第一篇：淺談如何做好高職班主任工作

淺談如何做好高職班主任工作

作者：陳榮卿（羅定職業(yè)技術學院，廣東 羅定 527200）

發(fā)布時間： 2009-2-3 摘要：高職院校學生有別于普通高校，高職班主任需針對高職學生特點，從了解學情、培養(yǎng)班干、端正學風、引導學習以及加強自我綜合素質(zhì)等方面做好班主任工作，提高教育效果。

關鍵詞：高職班主任；管理經(jīng)驗；管理檔案庫

高職院校生源往往是中考未能考取高中（就讀5年制大專）或者是高中畢業(yè)生里的第三批第四批被錄取的學生。從總體狀況講，學生的學習能力偏低，缺乏社會經(jīng)歷，自我約束力和社會生活能力較差，依賴性較強，因此，班主任工作顯得尤為重要。高職教育在進行必要的理論教育，讓學生達到規(guī)定的文化知識和專業(yè)理論知識水平之外，還要對學生各方面職業(yè)技能進行訓練和培養(yǎng)，讓學生學會自我學習，養(yǎng)成良好的習慣。我通過4年高職班主任的工作經(jīng)歷，談談怎樣做好高職班主任：

一、班主任必須全面掌握學生情況，建立班級管理檔案庫

大家都知道，給學生上課前要先備課，備課最首要的工作是備學生，做學生管理工作也應該這樣，尤其是班主任,在新生入校的時候班主任就應該努力記住每一個學生的信息情況。我在擔任04級市場營銷班班主任和06級物流管理1班班主任之初，都建立了學生信息檔案庫，主要包括籍貫，高考分數(shù)，通訊方式（包括個人的和家庭的），性格特點，家庭情況等等。做這些工作對將來工作的開展非常重要，例如，對學生家庭情況的掌握，主要是為了將來給貧困學生助學金時比較客觀，避免了學生知道了高額助學金后非貧困學生謊報家庭情況的可能。我對學生情況的掌握主要通過兩條渠道：

一是來源于學生干部。督促主要學生干部認真、準確地進行班務日志的記載，以每周為單位進行統(tǒng)計；班長等主要學生干部在周末將統(tǒng)計結(jié)果及班級一周情況向班主任進行匯報，班主任據(jù)此了解一周中班級存在的主要問題及存在問題的重點學生。對于每個學生的平時表現(xiàn)，也通過學生干部來了解。

二是自己去了解感受班級的情況。不定期地在不同時間(如課前、課后或晚自習、就寢前等),在不同的場合(如教室、寢室、活動場地等地點)，通過觀察、與學生談心等形式了解學生情況。我的做法是每周不定時去學生宿舍兩次，了解其業(yè)余時間活動情況；多跟學生家長聯(lián)系，了解學生性格特征和家庭情況；多參與學生的活動，比如籃球、旅游等等。此外，每周定時召開一次班會，對班級一周情況進行分析、總結(jié)。

二、班主任應制定班級制度，做好班級常規(guī)管理

班主任要認真組織班級學生學習《學生守則》，重點強調(diào)有關條款，明確對違規(guī)學生的處理方法。此外，還要制定具體的班級制度，比如請假制度，離校制度等等。并結(jié)合學生的自身利益，分析嚴格要求的必要性，從而使每一位同學在學習、生活、待人等行為方面都有一定的標準，明確應該怎樣做，不該怎樣做，使學生明辨是非，自覺養(yǎng)成遵紀守規(guī)的好習慣。

三、慎重選擇和培養(yǎng)班干部，力圖實現(xiàn)學生自我管理

要充分發(fā)揮班干部自我管理的作用，首先要物色好班干部的人選，班長、團支書要求有一定的魄力和號召力，有較強的服務意識，處理問題要客觀公正；其它學生干部最主要的是要有較強的工作熱情和服從精神，并能在某些方面有一定特長，可以適應工作的需要。學生干部還必須在各方面能起到模范帶頭作用，嚴格遵守校紀班規(guī)。對不符合要求的班干部要堅決調(diào)整，以保證班級團隊的向心力和班級領導的執(zhí)行力。

其次，班主任要注意在班級樹立班干部的威望，特別是班級主要干部的威望，以增強班干部在班級中的號召力、凝聚力、影響力。班級問題應多與班干部溝通、商量，能由班干部去完成的，應布置給班干部去做，班主任負責指導、監(jiān)督和檢查。

為了提高每一位班干部的責任感、工作的主動性和創(chuàng)造性，班主任每隔一段時間應召開一次全體班干工作會議，以共同商討班級工作中的突出問題。我的做法是每兩周定期召開一次班級會議，先請每一位班干部總結(jié)一下班級這段時間各自分管工作方面的情況，對今后工作的規(guī)劃，然后由我著力解決各自存在的難題，同時不忘多肯定，多鼓勵；接著強調(diào)今后一段時間的工作重點，對工作進行布置安排。

四、重點關注“問題學生”，早教育，早預防，把問題解決在萌芽狀態(tài)

高職院校的“問題學生”，主要表現(xiàn)在曠課、同學矛盾、男女關系、打架、抽煙、酗酒、賭博等方面的問題，對于這些易發(fā)生的問題，班主任應經(jīng)常教育，反復提醒，正確引導，讓學生明確該怎樣對待，指明學生的行為標準，并依據(jù)有關規(guī)定強調(diào)處理的方法。必要時與其家長取得聯(lián)系，共同教育。平時對可能發(fā)生類似問題的重點學生應多加注意，發(fā)現(xiàn)苗頭及時解決，這樣就不會使問題蔓延下去，就能在班級形成一種良好的學習和生活的氣氛，從而夯實班級管理的基礎，消除各種不良隱患。

五、注意引導學生端正學習態(tài)度、學會自我學習

學習是學生在校期間的主要任務，班級管理工作必須以此為中心和出發(fā)點，這是無可置疑的。要做到這一點，一方面要學生端正學習態(tài)度、確立學習目標。班主任應從學生專業(yè)的社會需要、學生今后的自身發(fā)展及未來工作之需等方面，對學生進行教育和引導，并對學習成績優(yōu)秀的同學進行宣傳、表揚、表彰，激發(fā)他們學習的主動性、積極性，在班級營造一種濃厚的學習氣氛。另一方面，班主任還要指導學生學會自我學習。很多學生平時很努力，但是效果不明顯，或者學習僅限于課堂的學習，還停留在高中的“填鴨式”教育狀態(tài)中，此時，班主任的指導尤為重要。例如我擔任的06物流1班，學生學習英語的氣氛非常濃厚，但是考試卻屢屢受挫，我仔細觀察發(fā)現(xiàn)，學生每天都拿著單詞本，但是每天的進展都不大，我對他們講，背單詞是最懶惰的學習方法，因為自己不想學習又怕時間浪費了，因而只是追求心理安慰。正確的做法是針對自己的弱項爭分奪秒全神貫注去學習和提高。至目前，我班學生英語通過4級人數(shù)已達到8人，創(chuàng)學院非英語專業(yè)最高人數(shù)。

六、班主任要注意提高自身綜合素質(zhì)，提高學生管理水平

作為高職班主任，平時應該努力做到：

一、應有較好的品德修養(yǎng)，在學生面前言行舉止要得當。班主任要牢記自己“為人師表”，在工作、生活、舉止、行為等各方面給學生以表率，這樣才會贏得學生的信賴和敬重，班主任在學生心目中才有威信，班主任的話學生才愿意聽，班級管理工作才能如愿。

二、班主任處理事情必須公正合理，不偏不倚，以理服人。處理事情應就事論事，不要因人而異，這樣學生才會信服。

三、班主任要從心靈深處關心學生，愛護學生。處理問題多從學生角度來考慮分析，多從學生自身的成長、發(fā)展來教育，這樣，不僅學生容易接受，而且能夠增進師生之間的感情交流。

四、班主任平時應以平等的身份參與學生的各種活動，以朋友的態(tài)度與學生相處，縮短與學生的距離，融洽師生關系，這樣學生就可以積極主動配合和支持班主任工作。

五、在遇到協(xié)調(diào)學校與學生利益問題時，班主任應明確自己的角色，一方面要對學校負責，同時必須維護學生的利益，要平衡好兩方面的關系，做到學校、學生利益兼顧。

高職班主任工作的對象是學生，做好班主任工作是一門學問，也是一門藝術，除了一些基本要求外，平時掌握一定的工作方法，一定的策略藝術也是至關重要的。高職教育目前尚處于發(fā)展階段，如何針對高職學生特點，探求高職班主任工作規(guī)律，還需要我們在今后工作中不斷學習，不斷體會，不斷總結(jié)，力求精益求精。

參考文獻

[1]教育部人事司．高等教育學[M]．北京：高等教育出版社，1999．

[2] 教育部人事司．高等教育心理學[M]．北京：高等教育出版社，1999．

第二篇：做好五年一貫制高職班主任工作的心得

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做好五年一貫制高職班主任工作的心得 作者：杜延兵 張自立 何忠寶

來源：《職業(yè)·下旬》2013年第08期

摘 要：隨著高等職業(yè)教育規(guī)模的不斷擴大，學生管理工作正面臨著越來越多的挑戰(zhàn)。做好五年一貫制高職學生的班主任工作，關鍵在于創(chuàng)新學生管理工作，探索合理的應對之策。本文根據(jù)班主任工作的實際，總結(jié)出了一套五年制高職學生管理工作的新經(jīng)驗。

關鍵詞：五年制高職 班主任 心得

我國高職教育體系中，五年一貫制高職（以下簡稱“五年制高職”）教育是其中的一個重要組成部分。近年來，高職院校迅速發(fā)展，在校人數(shù)不斷增加，而學生的素質(zhì)卻普遍偏低，這給學生管理工作帶來了很多困難。所以如何做好學生管理工作是職業(yè)教育的難點，其中五年制高職學生的管理工作更是難點中的難點。要解決這個難題，班主任工作尤為重要。

一、了解五年制高職學生的特點

五年制高職教育是一種新型的辦學模式，其培養(yǎng)模式是“3+2”分段制，前三年屬于中專段，后兩年屬于大專段。學生是從初中畢業(yè)生中錄取的，與三年制高職學生相比，有以下幾個特點。

1.年齡普遍較小，依賴性較強

錄取的新生普遍都是90后，閱歷淺、思想不成熟，看問題容易片面化和表面化，很容易受到校內(nèi)外不良風氣的影響。沒有經(jīng)過高中三年的磨練，自主能力差。有部分學生從來沒有住過校，沒有離開過父母，自我管理、自我約束能力較差，進入陌生環(huán)境會有無所適從的感覺。

2.基礎差、底子薄，求知欲不強

就讀五年制高職的學生，基本上是被中考“篩”下來的學習成績不好的學生，不僅學習基礎差，而且學習態(tài)度不夠端正，不能正確認識到知識的重要、時間的寶貴，抱著得過且過的心態(tài)。因而，一些學生以上網(wǎng)、看小說、談情說愛作為單調(diào)學習生活的調(diào)味品，以致影響學習效果。

3.心理素質(zhì)相對脆弱

五年制高職學生是一個年齡介于14～18歲的群體，正處于身心發(fā)展的關鍵時期。由于長期受到家長、老師及社會的關愛，他們不具備獨立的生活能力以及經(jīng)歷挫折后的承受能力，吃不了苦，受不了委屈，遇到一點挫折就心灰意冷。

因此，五年制高職班主任工作是瑣碎的、繁忙的、具有挑戰(zhàn)性的。正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。新生班主任只有了解本班學生的基本情況，才能在今后的工作中應對有方，及時解決可能出現(xiàn)的各種問題。

二、有強烈的責任心

教師在承擔教學、科研任務的同時，還擔任繁重的班主任工作，如何在做好教學和科研工作的同時做好班主任工作顯得尤為重要。強烈的責任心是做好班主任工作的首要條件，一個合格的班主任具備的責任心應表現(xiàn)在：要有不求回報的服務意識和吃苦耐勞的奉獻精神；對學生負責、對家長負責、對學校負責、對社會負責、對自己負責；必須要愛這份工作，珍惜這份工作，懷著一顆強烈的責任心；不分時間、不分地點，處處為學生著想，處處為班級著想；必須具備犧牲、果敢、奉獻與赤誠的堅韌意志，時刻把教育事業(yè)放在首位，不為名譽、金錢等利益所動搖，真正做到教書育人、愛崗敬業(yè)。

責任心是為師者的基本師德，班主任要做學生的榜樣，以自己的身體力行潛移默化地影響他們，幫助他們建立強烈的責任心。只有這樣，才能把班主任工作做好。

三、對學生有愛心

五年制高職班主任面對的是一群未成年人，他們莽撞沖動又極其幼稚，這就需要教師根據(jù)學生的身心特點循循善誘，引導學生學會做人、做事。要用愛心去對待每一位學生，去關心每一位學生，去溫暖每一位學生。這樣他們才會放松警惕的神經(jīng)，消除師生間的隔閡，自覺自愿地接受教育與批評。只有把愛播撒在學生的心田，才能感化學生，師生之間才能產(chǎn)生心靈的碰撞；只有把學生當做自己的孩子，去發(fā)掘他們的長處，并給予適時的肯定和鼓勵，他們才能健康成長。筆者相信，只要對學生有愛心就一定能收獲學生的真心，這樣班級管理工作才可以喜獲豐收。

對待學生，如何做到有愛心呢？首先，要尊重、信任學生。經(jīng)常與學生談心，了解每一位學生的愛好、特點及家庭狀況，讓學生把你當成是無話不談的朋友，使你與學生之間不但是師生，還是摯友。俗話說，“親其師，方可信其道”，只有學生信任你了，才會信服你。其次，要用愛心感化學生。高職學校的學生幾乎都是住校的，他們遠離父母，所以希望得到老師的關愛。班主任老師要經(jīng)常到宿舍看望學生，給他們提供一些學習和生活上的幫助，讓他們消除那種“身在他鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的孤獨感覺。久而久之，學生便會被你的愛心所感化。總之，一個沒有愛心的班主任，就不是一個稱職的班主任，更不會體會到班級管理工作的樂趣。

四、抓好班干部隊伍建設

班干部隊伍的建設是高職班主任做好班級管理工作的關鍵。班主任工作千頭萬緒，如果不論大小事都事必躬親，那將是非常的勞累，有時不僅會事倍功半，而且學生的能力也沒有得到

應有的鍛煉，所以選擇班干部很重要。班主任要認真考察，選擇那些有能力、有上進心、學習成績較好、學生威信高、有較強服務意識的學生為班干部。班干部是班主任工作的得力助手，要充分發(fā)揮班干部的管理作用。首先，所有學生干部能在各方面起到模范帶頭作用，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴于律己，有強烈的班級榮譽感等。其次，班主任要提高班干部特別是班長在班級中的威信，以加強班干部在班級中的號召力、凝聚力和影響力，便于開展工作。再次，班主任應做到“用人不疑，疑人不用”，放手讓班干部大膽工作，班主任可定期召開班干部會議，讓班干部互相交流經(jīng)驗，開展批評和自我批評。在他們的帶動下，良好的班風就會逐漸形成，各項工作都可以順利開展。

五、加強學生頂崗實習期間的思想教育

高職教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才，五年制高職學生經(jīng)過在校四年的專業(yè)學習后，要到實習單位進行為期一年的頂崗實習以提高職業(yè)技能，增強就業(yè)競爭力。頂崗實習對于學生來說，生存環(huán)境變了，身份也變了，諸多不適使學生產(chǎn)生抱怨、不滿的情緒。作為班主任，在思想上應讓學生認識到頂崗實習的重要性，做到愛崗敬業(yè)，不斷提高自己的職業(yè)道德。在生活中要切實地為學生當好參謀，替學生排憂解難，使學生真切地感受到學校、老師對他們成長的關心與幫助。在工作中應告誡他們“吃得苦中苦，方為人上人”，每一個成功人士都要經(jīng)歷一番風雨后才能見到彩虹。只有付出自己的努力，獲得一技之長，才能在競爭激烈的社會中生存。

總之，班主任工作對促進學生的健康發(fā)展和學校的穩(wěn)定發(fā)展都是非常重要的。雖然，五年制高職學生的特殊性給班主任工作帶來了極大挑戰(zhàn)，但“一分耕耘一分收獲”，只要我們遵循著“一切為了學生，為了學生一切”的原則，這項工作必將無堅不摧。

參考文獻：

[1]黃丹丹.如何做好五年制高職班主任工作[J].新課程，2010（5）.[2]殷君芳.淺析如何做好高職院校班主任工作[J].科技信息，2010（1）.[3]孫麗杰.淺析如何做好高職院校班主任工作[J].職業(yè)技術，2011（8）.[4]孫燕.做好高職班主任工作的幾點心得與體會[J].青年文學家，2010（13）.（作者單位：山東商務職業(yè)學院）

第三篇：關于做好高職班主任工作的幾點體會

關于做好高職班主任工作的幾點體會

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本文引用《新校園》

摘要：班主任是班集體的領導者和組織者，要帶領出一個優(yōu)秀的班集體，必須在工作中講究管理的藝術。本文以筆者的實踐經(jīng)驗，就如何做好高職班主任工作，提出相應的策略和看法。

關鍵詞：高職院校；班主任；體會

班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，他既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。

現(xiàn)如今，大學生與社會的接觸越來越頻繁，高等教育由精英教育逐步向大眾化教育轉(zhuǎn)化，高職院校的生源質(zhì)量出現(xiàn)了下滑的趨勢。當今高職院校的學生，面臨著社會競爭日益激烈及就業(yè)壓力大等多種狀況，高職學生的心理問題具有明顯的階段性：大一，被高考失敗的陰影所糾纏，學習缺少動力，人生沒有目標，不能適應新環(huán)境；大二，對專業(yè)產(chǎn)生失望情緒，情感戀愛問題也接踵而來；大三，面臨就業(yè)升學壓力，學生產(chǎn)生明顯的兩極分化，一部分產(chǎn)生自我懷疑，甚至自暴自棄。班主任要管理和帶領出一個優(yōu)秀的班級，必須在工作中講究管理的藝術。

一、關愛學生，一視同仁

現(xiàn)在的學生，絕大多數(shù)是獨生子女，以自我為中心，生活自理能力欠缺，離開父母，獨自在外地上學，所以在生活和思想上，會產(chǎn)生各種各樣的困惑，班主任要主動關心體貼學生，轉(zhuǎn)變他們的思想。

高職學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的重要階段，在面對一些矛盾和問題時，思想情緒往往容易發(fā)生變化。如果班主任以教育者自居，在學生面前擺出一副高人一等的架勢，學生必然敬而遠之。作為高職班主任，應充分考慮學生的實際情況，善于用學生的眼光去看，用學生的耳朵去聽，用真誠的情感熱愛學生，關心學生，愛護學生；以熾熱的真情，濃濃的愛意拉近師生間的距離，在師生間建立起一座信任的橋梁。讓學生覺得班主任是可親可敬，可以依賴的；將班主任視為可以推心置腹地談思想，談感情，談學習，談生活的朋友、知己。因此，高職班主任不僅要在學習上，而且還要在生活上、思想上關心學生，愛護學生。要及時地根據(jù)學生的心理變化靈活、正確地引導學生走出迷惘，走出困境。此外，對家庭經(jīng)濟困難、心理障礙、學習成績差等特殊群體學生的關注是班主任開展工作所不可忽視的一環(huán)。由于此群體的特殊性與相對封閉性，致使其在日常學習、生活中困難重重，班主任應一視同仁，給予他們更多的關心和愛護。

二、樹立良好形象，建立和諧的師生關系

孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”對學生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任與學生的親密

度，對于整個班集體的影響是非常大的。確信班主任管理方法的科學性和有效性，學生才會有服從管理并接受指導的自覺性和主動性。學生喜歡的是尊重學生、了解學生、注意與學生溝通交流的班主任，他們希望能夠向有豐富閱歷、有淵博知識的班主任學習，他們崇拜的是能言善辯、談古論今、嚴肅而不失活潑、莊重而不缺幽默的班主任。同時，班主任要盡可能地參與學生組織的集體活動，進一步走近學生群體，建立一種融洽、和諧的師生關系，為班主任工作的順利開展創(chuàng)造良好的條件。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干隊伍，形成良好班風

班團干部是班集體的中堅、班集體建設的核心、班主任的得力助手，一個班的精神面貌如何，班團干部的作用不可忽視。只有慎重地選拔和培養(yǎng)一支高效、精干的班團干部隊伍，班主任工作才能從繁重走向輕松。筆者認為，堅持公平、公開、公正原則競選出來的班團干部具有較強的號召力和感染力。因此，干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：一是應發(fā)揚其優(yōu)點，樹立榜樣，做同學的表率。對于班團干部的工作成績，班主任應及時加以肯定、表揚，這有助于樹立班團干的威信；只有當同學信服班團干部時，才會支持配合其工作。二是充分利用講座、錄象、專題討論等方式定期或不定期給予班團干部必要的指導和培訓，優(yōu)化、完善班團干部隊伍的能力結(jié)構(gòu)，提高其處理、分析、解決問題的水平及本領。三是建立健全的班團干部監(jiān)督考核機制，積極開展批評與自我批評，肯定成績，完善不足。

四、加強班級文化建設，提高班級凝聚力

用共同的奮斗目標來引導班級凝聚力。班級活動最能吸引學生，因此在活動中以班級的聲譽、榮譽來激勵班級凝聚力是一種有效的途徑。班級可以廣泛開展多種多樣的班級文化建設，包括制作班旗班徽，創(chuàng)辦班刊班報，舉行班內(nèi)文體比賽等。班級活動能夠在師生、同學互相之間架立起一座互相信賴、互相激勵的橋梁，使班集體的凝聚力在一種良好的氛圍中不斷加強。更多期刊發(fā)表詳情聯(lián)系QQ：1286503325電話：***王編輯

高職院校的學生是一個自我意識很強的群體，其知識水平、文化修養(yǎng)以及道德素質(zhì)都處在一個逐漸成長的階段，要教育引導好學生就要求班主任在工作過程中，注重自身素質(zhì)的提高，根據(jù)班集體實際，不斷創(chuàng)新，摸索出一套科學的、行之有效的管理方式，營造一種活潑的、和諧的、上進的班集體氛圍，才能不斷地提高、完善自己。

參考文獻：

[1]孫玲，楊友田.如何做好高職新生班主任工作[J].中國西部科技，2008，（13）．

[2]趙倩，劉博娜.當代高職生的心理困惑分析[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2002，（01）.

第四篇：淺析基于高職學生心理現(xiàn)狀如何做好班主任工作

淺析基于高職學生心理現(xiàn)狀如何做好班主任工作

（徐州生物工程職業(yè)技術學院 江蘇徐州 221000）

摘要：高職學生素質(zhì)參差不齊，差距較大，其中?^大部份學生來自農(nóng)村，他們學習基礎較差、行為散漫，出于獲得文憑或是尋找工作的目的而選擇上高職院校?；趯W生的特點，為我們的學生管理工作帶來很大難度。如何加強其思想引導，真正實現(xiàn)高校的育人功能，是許多學生管理工作者不斷探索的問題。本文將基于高職學生的心理現(xiàn)狀，就如何做好班主任工作淺談一些看法。

關鍵詞：現(xiàn)狀；成因；高職；班級管理

高職學生的心理狀況復雜，為我們的學生管理工作帶來很大難度，如何加強其思想引導，做好高職班主任，是我們需要思考的重要問題。

一、高職生的心理現(xiàn)狀及產(chǎn)生原因分析

（一）、自信心受挫

一般說來，許多高職學生在以前的生活中都不會有令人滿意的表現(xiàn)，在學校里他們經(jīng)常成為遭批評、受冷落的對象，長期得不到老師的重視，得不到家長的關愛，這使得他們漸漸地挫傷自信心，久而久之，導致個性上的自我封閉和能力上的停滯不前。[4]

部分來自農(nóng)村的高職學生，由于受家庭經(jīng)濟條件或是單親家庭的情況影響，較普遍存在自卑至少是不自信的心理。

（二）、自尊心強烈

高職學生為初中起點的學生，所處的年齡段大多是14-17歲左右，個性上敏感脆弱，而問題學生的特殊身份又使他們的自尊心特別強烈，表現(xiàn)出兩個極端：一是對任何事情都提不起興趣，無所謂的態(tài)度；一是同學之間顯得比較難以相處，較為敏感。這兩者很容易使學生產(chǎn)生逆反心理，產(chǎn)生過激的行為。

（三）、缺乏上進心

強烈的上進心，是學習的積極性和接受教育的自覺性的重要保證，但是大多數(shù)的高職學生沒有明確的學習目標。思想上的不求上進，得過且過，使得不少人行為懶散，追求享樂，行為上出現(xiàn)偏差，無視校紀校規(guī)。許多學生對自己的將來認識模糊，信心不足。

（四）、自律性薄弱

高職生由于受自我認識不清、意志薄弱、挫折心理等因素的影響，其自律能力往往也表現(xiàn)得令人擔優(yōu)。由于長期以來養(yǎng)成了依賴他人約束管理的心理和習慣，一旦離開了原來受管制的環(huán)境，他們就會放縱自己的行為。

當然，這些問題的形成原因是多方面的：

1、家庭的影響。

家庭對孩子的成長有著至關重要的作用，影響著孩子的個性習慣和意志品行。在學生管理工作中，我們發(fā)現(xiàn)高職學生的特殊家庭大致可以分成這樣幾類：單親家庭、窮困家庭、富裕家庭、“留守學生”家庭。

單親家庭給予的愛不完整，經(jīng)濟狀況較為一般甚至缺乏支持，家長在無奈或求得心理安慰的情形下送孩子來上高職。如果這些家庭沒有能夠很好地關愛和教育孩子，孩子往往存在心理健康問題，成為問題學生的可能性比較大。

窮困家庭由于經(jīng)濟壓力，部分家長自身脾氣暴躁，教育孩子簡單粗暴，孩子缺乏關愛，易對社會和生活產(chǎn)生不滿，形成偏激性格。

富裕家庭的經(jīng)濟條件優(yōu)越，但往往易用錢去滿足孩子的要求，用錢來代替家長應有的關心和教育，用錢去解決孩子制造的一切“麻煩”，最終導致這些孩子產(chǎn)生“有錢能使鬼推磨”的想法，崇尚金錢至上。[4]

此外，由于經(jīng)濟發(fā)展的地域性差異，大量人員進城務工，將子女交給年邁的祖父母、外祖父母或親朋。然而，祖父母、外祖父母對孫子輩卻是溺愛有余而管理不足、教育乏力，親朋對孩子也只能是管吃、管住，這些家庭的孩子實際上處于一種少教育或無人看管的狀態(tài)。

2、學校的影響。

受傳統(tǒng)應試教育的影響，分數(shù)被看成是評價一個學生的重要標準，并據(jù)此將學生進行劃分、區(qū)別對待。此外，有些學校管理松散，缺乏和諧健康的校園氛圍，這也容易誘發(fā)部分學生的違紀違規(guī)行為。

在許多人眼里，職業(yè)學校層次不高，認為只有學習不好、素質(zhì)不高的學生才會進入職業(yè)院校，在學校里也不會學到什么知識，只是為了度過三年或五年的時間，替家長約束孩子，最后拿個文憑。這種不正確的觀念使部分學生失去了學習的信念。

3、社會的影響。

校園是一座象牙塔，但是社會對學生的影響仍是無處不在的。新媒體的快速發(fā)展，使得信息的傳播更加具有快速性、普遍性、復雜性，在傳播正能量的同時，也不乏有一些低級趣味的內(nèi)容深深地影響了好奇心強而又缺乏自控能力的未成年人，使不少青少年標準錯位，價值觀不正。

二、班主任應如何應對，做好工作

存在問題在所難免，關鍵是我們?nèi)绾握晢栴}、解決問題。作為班主任來說，我認為可以從以下幾個方面入手去做好工作。

（一）、嚴格要求學生。在入學教育的時候，就要嚴格要求。由于部分班主任怕麻煩的心理，對學生犯錯誤睜一只眼閉一只眼，這是不可取的，甚至會適得其反。嚴格要求學生，既是對學生負責，更是對教育負責。當然，班主任應運用適當?shù)姆椒?，讓學生理解班主任嚴格要求的目的，讓他們明白：“嚴”其實也是一種關愛。

（二）、工作做到細致。班級管理工作，就是依據(jù)一定的原則、程序、方法，對班級中的人、事、物進行計劃和調(diào)控，從而達到預期的目標。而有效的計劃和調(diào)控，必須建立在對班級和學生的了解及研究的基礎之上，所以，班主任工作要細致，表現(xiàn)為：

（1）、選班干是關鍵之一。選對班干，培養(yǎng)好班干，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰(zhàn)。

（2）、主動走到學生中間，及時掌握學生動態(tài)，并持之以恒，讓學生感受到班主任對他們的重視和關心。

（3）、在全面了解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個性特征、興趣愛好及生活習慣等的基礎上，制定出切實可行的教育計劃。

作為班主任，要能夠善于觀察，感知到學生的變化，及時采取針對性教育和防范性措施，這也是班主任工作的“細”。同時，也不能主觀判斷，更要勤于與家長聯(lián)系溝通，在和家長的密切配合中共同做好學生的教育管理工作。

（三）、工作要持之以恒。制定班級量化管理制度是加強班級管理的有效抓手，但更重在落實，不能只是抓一段時間就放松一段時間，或是讓學生感受不到其重要性。再比如對于班級的部分問題學生，更是需要耐心引導。

（四）、做好學生的表率。班主任要用實際行動做出榜樣，使學生耳濡目染，久而久之，才能產(chǎn)生影響學生的巨大效能，真正做到為人師表。

（五）、要有寬容心、愛心。我們的學生是千差萬別的，這就要求班主任要具體問題具體分析，要有一顆寬容的心，寬容學生的不足，但也要掌握住“度”。

作為平時與學生接觸得最多的班主任老師，應設身處地地為學生著想，與學生交心，在班級中做到既是學生的大家長又是學生的知心朋友，真正做到嚴與愛的有機結(jié)合。

班主任工作是學生管理工作的重要組成，也是教育工作的直接載體，隨著學生自主意識的增強以及個性化需求的不斷發(fā)展，我們的班主任工作也必須不斷適應發(fā)展變化，尋求創(chuàng)新與突破。

參考文獻：

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第五篇：五年制高職班主任工作思考

五年制高職班主任工作思考

五年制?？平逃俏覈呗毥逃械囊活愔匾逃问?，但是五年制高職學生普遍存在著生源質(zhì)量差;基礎文明素養(yǎng)不夠;學習上主動性不夠，動力不足;學生心理問題較多等到問題。對這些問題會影響到學生素質(zhì)的提高，影響到高職院校的生存和發(fā)展，最終影響到國家經(jīng)濟的發(fā)展。

一、五年制高職學生的特點

(一)五年制高職學生的優(yōu)點：

1、朝氣蓬勃，興趣比較廣泛，求知欲望較強，容易接受新生事物，好奇心比較強。

2、參與欲望高，各種需求迅速發(fā)展并渴望得到滿足，有著強烈的自尊心與自信心，希望得到認可與尊重

3、熱情高漲，富于幻想，模仿能力較強，思維具有一定的抽象性與獨立性，但是他們目前來說大多數(shù)存在是缺點。

(二)五年制學生的缺點

1、生源質(zhì)量方面。近些年來五年制高職錄取的生源質(zhì)量下降，甚至

出現(xiàn)生源不足、完不成招生計劃的情況。錄取的學生分數(shù)、品德偏低。

2、學生構(gòu)成和年齡層次。年齡一般在15——20歲左右，且多數(shù)是獨生子女，是未成年人，正處在青春發(fā)育中期。他們中多數(shù)都是在家養(yǎng)尊處優(yōu)，父母等長輩寵愛有加，視若掌上明珠，生活自理能力、耐挫能力、自我約束能力和新環(huán)境適應能力均很差，而依賴性卻很強。

3、基礎文明素養(yǎng)不夠，團隊精神不夠，思想波動較大。大部分學生來自初中階段中下等生源，由于所在的初中學校因過度追求高中升學率而造成的教育管理上的缺失，部分同學養(yǎng)成了我行我素、自由散漫等不良習氣，責任心、團隊精神不強，卻強調(diào)以自我為核心。他們正處在未成年人與成人的關鍵時期，處在人生的十字路口，思想觀念還未成型，正確的世界觀、人生觀、價值觀還沒有形成，思想波動大。

4、在學習上主動性不夠，沒有明確的目標。很多學生學習興趣不濃，對專業(yè)不感興趣。在校的五年制高職學生中，有的對自己所學的專業(yè)不感興趣，甚至根本不了解所學的專業(yè)，切有的家長完全是抱著讓學校給看著的態(tài)度把他們送到學校上學，不指望他們能夠成才。

二 五年制高職班主任應當從以下一個方面做好班主任工作：

(一)充分了解學生的基本狀況

了解學生是管理的第一步，只有了解學生才能實施因材施教，然后做出相應的管理方法。了解學生的方法很多比如跟家長溝通，還有在拿到錄取名冊的時候，根據(jù)學生的資料對每個學生做了心理備案，了解學生的家庭結(jié)構(gòu)，是否單親，對生源地信息進行歸類，根據(jù)檔案資料，對每個學生的長相、姓名進行初步辨認，了解學生的特長、興

趣和愛好，根據(jù)了解的情況，對癥下藥。

(二)幫助學生了解大學的學習與生活，制定學習計劃 五年制的學生年齡偏小，大多數(shù)沒有切合自己的理想，處于迷茫時期，沒有學習動力，很多時候不知道自己該做什么、要做什么、對于上大學也只有很簡單的認識。班主任就應該對幫助他們樹立人生理想、確定自己的學習目標，并且把目標劃分為近期目標與長遠期的目標。這樣讓學生有目的的學習，因為沒有目標就沒有學習的動力，也就沒有學習效果，切班主任的工作很難做，任課教師的教學工作也難展開。

(三)培養(yǎng)學生自主學習意識與良好的學習習慣

1、有意識的培養(yǎng)學生的自主學習意識，因為教育是學生主動的學習，教師起引導的作用，主動學習意識對于一個學生來說是非常重要的。

2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。五年制高職班學生都是初中畢業(yè)，每個學生都有自己的思維方式和個性特點。因此要積極做好學生的思想工作，以理服人，使學生主動配合執(zhí)行班級各項管理措施，并告訴他們?yōu)槭裁匆@么做而不那樣做。例如昆明衛(wèi)生職業(yè)學院五年制的學生學校要求上早晚自習課，班主任一定要嚴格管教，讓學生形成良好的習慣。

(四)培養(yǎng)學生的集體榮譽感，培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部

1、積極組織引導學生參加院系開展各項活動，培養(yǎng)集體觀念、榮辱觀。大學生活除了學習，還有很大一部分就是社團活動、學生會開展的各項活動，高校培養(yǎng)的是高素質(zhì)人才，能適應社會發(fā)展的專業(yè)

人才，所以作為班主任不僅在抓學生學習的同時還要積極組織學生參加各項活動。

2、班干部是一個班級的核心，對一個班級良好班風的形成起著非常重要的作用，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，這樣可以通過班干部全面的了解學生，且對于管理班集體也是有很大的幫助。

(五)關注班上的特殊學生，幫助他們成人成才

班級中總會出現(xiàn)有的學習成績差，有的性格孤僻，有的家庭經(jīng)濟困難，有的心理異常，還有的至家里面條件太好，來學?；烊兆拥膶W生，對于這樣的學生班主任應該重視對他們的個別教育，選擇適當?shù)臋C會進行面談。特別不能戴有色眼鏡看人，不能有歧視、厭惡的感情色彩，更不能采取簡單粗暴的態(tài)度，要用真心去對待，真情去感化，真誠的態(tài)度去教育他們。