第一篇：談我的班級管理理念(小組自治式)

談我的班級管理理念

我從事班主任工作已經(jīng)快十六年了，這些年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同行們的幫助下，經(jīng)過自己不斷的摸索，基本形成了自己的一套管理模式，經(jīng)過實踐證明，這套模式是有效的。我給他取名叫“小組自治管理”模式。

下面我就我的班級管理經(jīng)驗，結(jié)合“小組管理模式”談一下班主任工作，以期和大家共勉。我的班級管理基本上就是這么十六個字—“小組管理，制度約束，正面疏導(dǎo)，文化引領(lǐng)”。

一、小組管理

我們班共有64人，我按座位分成了16個小組（每組同學(xué)可以給自己組取一個代表本組精神的組名），每組公選出一名小組長。負(fù)責(zé)小組的日常事務(wù)。我們班共設(shè)十名班干部，我把他們打配分配成五組，每組負(fù)責(zé)一周的班級管理，從周五至下一個周五為一個值周期（這個主要是為了和學(xué)校值周工作對接），兩人中設(shè)一名主要負(fù)責(zé)，另一人協(xié)助，本周的工作交給他們，具體怎么工作，怎么協(xié)作，由他們自己商量決定。

另外，一個值周期內(nèi)，由班內(nèi)一個小組負(fù)責(zé)督查工作，由小組長任組長，督查組在班值周班干部的領(lǐng)導(dǎo)下工作，但只對班主任負(fù)責(zé)。督查組的工作主要負(fù)責(zé)記錄各種違紀(jì)事件和好人好事（包括值周班干部）。

一個值周期完后，由督查組長和值周班干部共同完成本周小組周考核情況通報表。小組前四名，每組獎勵德育積分7，5，4，3分，再由小組長根據(jù)組里每個人的情況加以分配。后三個組依次扣德育積分5、4、3分，也由小組長負(fù)責(zé)分配到人。后三組的考核積分為倒數(shù)的同學(xué)在要下周班會上給全體學(xué)生做出解釋，后三組的小組長也要在班會上對自己小組上周情況做簡要分析。

另個班內(nèi)所有活動，都是以小組為單位參與的，如團(tuán)隊活動中的小組演講比賽，小組文藝大比拼，小組拼圖游戲等等，還有義務(wù)公益勞動等。包括有些處罰也時以小組為單位。班主任要有意識的強(qiáng)化小組的作用，引導(dǎo)學(xué)生形成團(tuán)隊意識，愛護(hù)集體榮譽(yù)，形成有福同享，有難同當(dāng)?shù)乃枷?。（小組考核表見附件）

二、制度約束

做班主任初期，我在班級管理上基本是隨心所欲那樣。同樣一個錯誤我處理的方式和程度有可能因為我的心情，天氣，現(xiàn)場等客觀和主觀原因的不同而差別很大。這樣，慢慢的造成學(xué)生對班主任不尊重，說各種不利于班主任的話。所以，慢慢的我開始根據(jù)學(xué)生、班級的實際情況制度班級管理制度。

我?guī)繉脤W(xué)生總會在第一次班會上組織學(xué)生學(xué)習(xí)我班的班級管理制度，然后討論完善，并在執(zhí)行過程中根據(jù)實際情況在班會上討論修訂。

有了制度，學(xué)生就不會無所適從，他們就會把制度作為一個準(zhǔn)繩去衡量自己，約束自己。班主任工作起來也就會有法可依，在教育學(xué)生時也就有理有據(jù)。班級管理就能進(jìn)入依法制班的良性軌道。

三、正面疏導(dǎo) 我們班主任在教育學(xué)生，或者講話中都喜歡運用反面例子和教導(dǎo)，或許這種方式在某一件事或一段時間是有效果的，但如果一直在學(xué)生面前運用這種講話技藝，慢慢的會讓學(xué)生變得思考問題不從正面，陽光，向上的去思考，還會培養(yǎng)學(xué)生油腔滑調(diào)，接人下句子等不良習(xí)慣，而且教育效果會越來越差。

舉個例子，咱們學(xué)校經(jīng)常經(jīng)常會在新一屆學(xué)生進(jìn)校時安排一次談理想的主題班會，以前我是這樣設(shè)計的，我會提前通過查閱資料，了解許多關(guān)于學(xué)生熟悉的名人成功的一些案例，然后在班會上滔滔不絕，大談特談，完了叫同學(xué)們挨個發(fā)言，談自己的的理想。有的同學(xué)說自己長大了當(dāng)科學(xué)家，有些同學(xué)說當(dāng)工程師等等，都是些大話空話，課后學(xué)生們交上的日記（鄭凱）里寫到：“我們的老師滔滔不絕地談理想，直說得我們屁股都坐痛了，還和我們說。臨下課了，他問我們大家，我今天說的你們都記住了嗎？我們要集體齊聲大聲地說記住了，心里說誰記呀？誰記誰是傻瓜！在我們看來，老師的話像出土文物一樣離我們太遙遠(yuǎn)了。于是我設(shè)計的一個特別的主題班會。

在提前在黑板上寫了一句話：“二零三零年的的同學(xué)聚會”。我告訴大家，二零三零年，17年以后的十月一號上午十點我們?nèi)w同學(xué)相會在北京舉行一場同學(xué)聚會，會有什么情形出現(xiàn)？每個人回去寫一篇文章，第二天文章交上來了，豐富的想象。然后我對同學(xué)們說，把你們最精采的內(nèi)容都背下來，我們的主題班會將在化妝的情形下召開，每個人都扮裝成17年以后的你的模樣。于是那一天，穿著醫(yī)生服裝法官服裝解放軍服裝的科學(xué)家服裝的裝扮得各式各樣的人出現(xiàn)了。有的同學(xué)拿著硬紙做的飛機(jī)模型、導(dǎo)彈模型、汽車模型，還有的孩子出書了，等等，還有一個孩子戴著一個廚師的高帽，手里拿著一個勺子，一個菜譜，他已經(jīng)做出菜了。主題班會熱烈有趣，最后我說了一句話，結(jié)束的時候，我對大家說所有的理想離不開今天的現(xiàn)實，愿每個同學(xué)把握今天努力學(xué)習(xí)，愿2030年同學(xué)會早日到來。愿你們的理想早日實現(xiàn)。就這樣，以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，孩子們記住了這個主題班會，他們學(xué)有理想學(xué)有動力，盡管隨著時間的推移有些孩子的理想變了但他們的動力不變。

教室里的衛(wèi)生雖然每天都安排學(xué)生及時地進(jìn)行清掃，但一部分孩子的個人環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣還是比較差。他們隨便扔垃圾，弄得自己的小區(qū)域衛(wèi)生不堪入目。即使不在上課期間亂扔，等到放學(xué)的時候他們照樣把成堆的桌倉垃圾扔到地板上。面對這樣的場景，除了不斷地要求以及抓典型之外，我還讓值日生在黑板上公布過名單。但是，結(jié)果依然是時好時壞。經(jīng)過思考，我找了一個機(jī)會這樣去引導(dǎo)孩子們：“今天給大家講一個故事。（一聽講故事，大家認(rèn)真聽起來）1994年廣島亞運會閉幕式結(jié)束后，6萬人的體育場竟然沒有發(fā)現(xiàn)一片垃圾。次日，全球數(shù)家報紙驚呼：?可怕?的日本民族。誰能說說這個“可怕“什么意思？（這一?可怕?之中其實蘊含著對日本民族的欽佩之情，并非是抗日戰(zhàn)爭時代的那個?可怕?）。今天，我們的教室里只有64位同學(xué)，與六萬人的數(shù)目簡直沒有辦法來相比?？墒?，每當(dāng)我走進(jìn)教室，有時放學(xué)后，我進(jìn)到教室轉(zhuǎn)一圈看到垃圾到處都是的場景時，我不禁發(fā)出慨嘆：?可怕的64個孩子！誰能說說這個“可怕“什么意思？（此言中的?可怕?并非是對日本民族所運用的那個?可怕?）?！蔽业闹v話戛然而止，順勢往地板上看了一眼。就這一下，好多孩子趕緊撿起了地板上的垃圾，面帶愧色，心神不定。從這以后，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣競?cè)缓昧撕芏唷?/p>

四、文化引領(lǐng)

制度雖然可以約束學(xué)生的行為，但不足以把學(xué)生的思想引升到更高的境界，所以如何引領(lǐng)學(xué)生的向更高的素養(yǎng)成長，我選擇了班級文化。一個健康向上的班級需要有一種精神，一種力量。這些都不是制度規(guī)范可以做到的，這些精神層面的東西需要文化上的引領(lǐng)。所以加強(qiáng)班級文化建設(shè)，我覺得是優(yōu)化班集體，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)校教育的一個重要手段。

班級文化一個抽象的概念：我是這樣理解的，班級文化是指圍繞班級的教育，教學(xué)活動所建立起來的一整套價值取向、行為方式、語言習(xí)慣，班級風(fēng)氣等的集合載體。而班級文化建設(shè)是通過班風(fēng)建設(shè)，教室設(shè)計，開展文化活動，以及教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認(rèn)識內(nèi)化，升華為道德信念和道德理想的這么一個過程。

1、精心布置班級空間

力求每一面墻壁都會說話。前蘇聯(lián)霍姆林斯基說過“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報，專欄，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也會說話。”

2、教室一定要班級標(biāo)語

體現(xiàn)班訓(xùn)，目標(biāo)，口號，宗旨等。

3、注意班團(tuán)隊活動，增強(qiáng)班級凝聚力，提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感，形成崇高的班級精神。

總之，班級管理工作是一門藝術(shù)，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷研究探索，不斷更新自己觀念。只要用心我們就一定能作好。

第二篇：我談班級管理

我談班級管理

郭海娟

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好。

很榮幸能在這里與大家共同探討有關(guān)“校園管理”的話題。其實說到“校園管理”，我沒有很多的經(jīng)驗與大家分享，但是，我始終認(rèn)為作為希望學(xué)校的一分子，首先應(yīng)該做好自己的本職工作。今天我就談?wù)勎疫@個僅僅干了兩個月的班主任的一些簡單的心得和體會吧！

當(dāng)今年暑假，趙校長宣布我擔(dān)任六年級的班主任時，我很苦惱，說實話，我真不想干。我也試圖找了各種借口想推掉，但都沒能如愿。早就聽說班主任是學(xué)校里最苦最累的崗位，開學(xué)后的第一周我就體會到了這種“苦”。新的學(xué)期剛剛開始，一切都還沒有步入正軌，班級中的所有事物都落在了班主任的肩上，再加上幾天的軍訓(xùn)，更是苦不堪言。可以說那一段時間，我吃不下飯，睡不著覺，臉上幾乎沒有笑容，回到家也是心情煩躁，誰都不想理，就連三歲的小女兒見我這樣也不敢理我。后來還是爸爸開導(dǎo)我說：“學(xué)校既然選你當(dāng)班主任，說明領(lǐng)導(dǎo)信任你，現(xiàn)在這一切都已無法改變，既然如此，與其痛苦地抱怨，為何不快樂的做好你的班主任工作呢？孩子你放心，我們替你帶，你還年輕，好好干吧！”是啊，我還年輕，這也是學(xué)校給我的一次鍛煉機(jī)會，就照老爸說的去做，做一名快樂的班主任吧！

兩個月的班主任工作讓我明白了作為一名資歷不深的班主任，要做好班主任工作，首先得多學(xué)習(xí)借鑒別人的成功經(jīng)驗，運用到自己的實踐中并不斷的完善。記得剛接上六（3）辦時，我最頭疼的一個問題就是總管不好班上的衛(wèi)生，輪到值日生掃地，不是這個跑了，就是那個忘了，或是沒掃干凈，我就不明白為什么有的班級地板怎么拖得這么干凈？后來我向有經(jīng)驗的賈老師、馬青艷老師請教，原來她們是把學(xué)生固定安排在每周的同一天值日，由班干部來管。后來我在她們的基礎(chǔ)上加以調(diào)整，選出六個小組長，每天一小組輪著來值日，誰誰擦黑板擺桌子，誰誰負(fù)責(zé)掃教室，誰誰負(fù)責(zé)掃地段，一目了然，小組長負(fù)責(zé)監(jiān)督，再由當(dāng)天的值勤班干部檢查當(dāng)天的衛(wèi)生情況及行為習(xí)慣，對那些隨手扔垃圾的人給予記名。這樣就分工明確，各司其職，孩子們都會在最短的時間內(nèi)把自己的事情做好，孩子的衛(wèi)生習(xí)慣也糾正了。一周下來，班級衛(wèi)生有了很大的改善，這樣又培養(yǎng)了班干部的管理能力，又管好了班級衛(wèi)生，老師也少操心了。

其次，我們還可以利用書籍、網(wǎng)絡(luò)來豐富自己的知識，學(xué)習(xí)借鑒別人好的點子，不斷調(diào)整自己的方式方法，讓學(xué)生更好地接受教育。以前碰到那些不聽話的學(xué)生我都是很頭疼的，小孩子在一起總要鬧出點小名堂來，今天這個告狀明天那個告狀，頭都是大的，天天口頭教育無濟(jì)于事，特別是那些違紀(jì)的學(xué)生，不知怎樣來處罰他們。學(xué)生違反紀(jì)律是一定要受到紀(jì)律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近我查閱了大量的相關(guān)資料，找到了一個好辦法傳授給大家。我在班上大力推行這樣一種處罰方式：利用每周班會，對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報告，描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理，是心理報告書不是保證書更不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓(xùn)練，寫心理報告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力，無意中對學(xué)習(xí)語文又有好處。使用一周后，學(xué)生明顯要比前聽話多了，違紀(jì)的學(xué)生也少了。我覺得這種方法比單純的訓(xùn)斥學(xué)生要好得多，值得在此提倡。

作為班主任，我覺得我們還應(yīng)該多與學(xué)生交流溝通。剛接上這個班時，我總是一臉嚴(yán)肅，我覺得我得先把他們震住讓他們怕我，再加上學(xué)校的活動多，評比多，而我又是一名新手，生怕自己這里做不好，那里做不好，每天都很緊張，因此，臉上的表情幾乎是固定的，用“面無表情”這個詞形容真不為過。后來，我在學(xué)生的日記中看到這樣的話語“老師，我們希望你能多一點微笑，不要讓我們懼怕你，你是我們的老師，但我們更希望你能成為我們的朋友?！笔前?！能和學(xué)生成為朋友，能讓學(xué)生對你無話不談，時刻了解他們的內(nèi)心世界，這樣不更好嗎?于是，我開始反思自己的言行，我平常是怎么做的呢？看到那些不聽講又不好好完成作業(yè)的學(xué)生，有時我火氣也很大，經(jīng)常會在課堂上發(fā)脾氣，可是效果怎樣？通常是自己氣得半死，可學(xué)生還是老樣子。當(dāng)然嚴(yán)厲的老師能更順得地管理好一個班級，兇學(xué)生也是我們做事的一種手段，但我覺得應(yīng)適可而止，確實當(dāng)老師需要耐心，當(dāng)班主任更需要耐心。我決定接受同學(xué)們的建議，我開始放下架子，走近學(xué)生的內(nèi)心深處，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。我們班有個學(xué)生郭睿，是今年才來的插班生，剛來時，他是個很不聽話的學(xué)生，每次違反紀(jì)律的同學(xué)當(dāng)中都有他的身影。有一次，晚上十點多鐘，他竟然打著手電筒在宿舍寫情書，被管理宿舍的段老師發(fā)現(xiàn)了，段老師對他進(jìn)行批評教育，沒想到他竟然當(dāng)眾頂撞段老師，段老師是這樣給我說的：“我還從來沒見過這么橫、這么野蠻的孩子?！焙髞?，我才從他爸爸那里得知，他的父母離異，他跟著爸爸，而爸爸是一名司機(jī)，沒時間照顧孩子，孩子缺乏應(yīng)有的愛。知道這一情況后，我就經(jīng)常關(guān)注這個特殊的孩子，天涼了，提醒他加衣服，吃飯時，順便問一句，吃飽了沒有。中秋節(jié)那天，家長們都來看望自己的孩子，而只有郭睿一個人孤孤單單地坐在教室里，我趕緊跑過去安慰他，并從家里給他帶來了月餅、蘋果，看到孩子的臉上終于有了笑容，我才放心了。我還利用日記與他交流、溝通，了解他的內(nèi)心世界，并不時鼓勵他，經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這個孩子其實挺有仗義感、有號召力，于是，我讓他管理他們宿舍，沒想到在他的帶領(lǐng)下，他們宿舍的衛(wèi)生紀(jì)律都有了明顯的好轉(zhuǎn)。有一天，他跑到我跟前說：“老師，今天我們宿舍受表揚了，管宿舍的皇老師說我們宿舍是所有男生宿舍里最干凈、最沒有異味的。老師，我知道我的毛病，你放心吧，當(dāng)老師們批評我時，我再也不頂嘴了，再也不小聲嘟囔了。”

看到他的這些轉(zhuǎn)變，我只想對自己說“教育不是建立在怕的基礎(chǔ)上，而是要真正的去用愛來感化他。學(xué)生更需要的是我們愛的教育，而不是兇巴巴的老師。面對工作、生活中的種種壓力，我們不要再把它強(qiáng)加給學(xué)生，我們要調(diào)整好自已的心態(tài)，每天都面帶微笑的走進(jìn)教室，踏踏實實做好班主任工作，開開心心過好每一天。

第三篇：班級自治管理

初一（1）班班級管理規(guī)范

指導(dǎo)思想：說了算，定了干，一不做，二不休，堅定不移地貫徹執(zhí)行。

基本原則：干部能做的事，老師不做； 普通同學(xué)能做的事，干部不做。

1、以空間為序：班級的事，事事有人做； 班班級的人，人人有事。

2、以時間為序的 ： 時時有事做，事事有時做。

一、崗位責(zé)任制（按空間范疇制訂）

（一）常務(wù)班長職責(zé)

1、全面負(fù)責(zé)班級同學(xué)德、智、體、美、勞各項活動的開展，在為同學(xué)服務(wù)中提高自己的管理水平。

2、及時傳達(dá)學(xué)校及班主任對班級活動的要求，并組織同學(xué)將要求落到實處。

3、班主任老師在校時，及時聽取班主任對班級管理的意見，班主任不在校時，代行班主任的職權(quán)。

4、負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)指揮班委會成員開展工作。凡通過競選產(chǎn)生的班長，有權(quán)根據(jù)工作的需要任免班委會成員。

5、負(fù)責(zé)指揮值周班長、值日班委積極主動地開展工作。

（二）班委會委員職責(zé)（班委會設(shè)學(xué)習(xí)、生活（兩人）、體育、文娛5位委員，加常務(wù)班長一人共由6人組成。）

1、學(xué)習(xí)委員

負(fù)責(zé)全班同學(xué)課內(nèi)期末統(tǒng)考科目學(xué)習(xí)活動的組織、指導(dǎo)工作；

負(fù)責(zé)指導(dǎo)各學(xué)科科代表開展工作；負(fù)責(zé)指導(dǎo)各學(xué)科興趣活動小組的工作；

負(fù)責(zé)考試前每位同學(xué)的考場安排；

考試后分析成績進(jìn)退大的同學(xué)；

負(fù)責(zé)同學(xué)互助組的指導(dǎo)。

2、生活委員（兩人）

負(fù)責(zé)協(xié)助班長維護(hù)班級紀(jì)律；

負(fù)責(zé)監(jiān)督班級承包人對工作是否認(rèn)真，對不認(rèn)真者可決定批評、懲罰甚至撤換；

負(fù)責(zé)收取書費、班費等班級各項費用，及時將需上交的費用于當(dāng)日放學(xué)前上交學(xué)校；

負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生清掃的指導(dǎo)工作，組織好全班大掃除；

指導(dǎo)負(fù)責(zé)服發(fā)型、零食等項工作。

3、體育委員

負(fù)責(zé)全班各項體育活動，具體領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們的跑步、課間操、體育活動課、運動會等各項活動的開展，可指定各項活動的臨時或長期承包人；

協(xié)助體育老師上好體育課，負(fù)責(zé)全班同學(xué)身體檢查工作，協(xié)助醫(yī)務(wù)室建立本班同學(xué)的健康檔案；

負(fù)責(zé)組織同學(xué)控制或降低常見病、多發(fā)病的發(fā)病率。

4、文娛委員

負(fù)責(zé)班級的文娛活動的組織、領(lǐng)導(dǎo)工作；

負(fù)責(zé)下午課前一支歌的確定、起調(diào)；

負(fù)責(zé)文娛節(jié)目的編排和導(dǎo)演工作。

（三）值周班委職責(zé)

1、班長不在時，代行班長職責(zé)。

2、完成班長交給的各項任務(wù)。

3、領(lǐng)導(dǎo)值日班委履行各項職責(zé)。

4、配合學(xué)校值周工作的師生，聽取值周者對本班各方面工作的意見，當(dāng)天提出改進(jìn)措施，分析班級本周德、智、體、美、勞各項活動在全校的位置，對被值周者扣分的項目，分析原因，提出下周整改措施。

（四）值日班委職責(zé)

1、負(fù)責(zé)記載當(dāng)天的出缺勤情況，及時在《班級日志》上登載，對遲到的同學(xué)提出批評，予以處罰扣分。

2、維護(hù)自習(xí)課紀(jì)律，對自習(xí)課說話的同學(xué)予以批評、處罰扣分。

3、維護(hù)課間紀(jì)律，及時發(fā)現(xiàn)并制止課間大聲喧嘩、在走廊打鬧的行為。

4、領(lǐng)導(dǎo)值日生搞好班級衛(wèi)生，每天三掃一拖。及時發(fā)現(xiàn)地面上的碎紙，誰的座位四周誰負(fù)責(zé)（若是幾個人的公共地區(qū)幾個人共同負(fù)責(zé)），及時征求值周學(xué)生對班級衛(wèi)生的意見。

5、協(xié)助體育委員，督促同學(xué)們認(rèn)真做好課間操。

6、在任班長的前一天晚上放學(xué)后，選擇一條對班級現(xiàn)狀有針對性的格言，抄寫在黑板左側(cè)。

7、總結(jié)當(dāng)天工作，并在《班級周報》刊登自己在任職期間的工作總結(jié)，值周評比若對出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操、體育活動中的某項活動不滿意，給予扣分，值日班長則須寫清失誤 析登在周報上。

8、協(xié)助體育委員組織好體育活動。

（五）科代表職責(zé)

1、負(fù)責(zé)本學(xué)科老師委派的任務(wù)，例如：收發(fā)作業(yè)，收發(fā)試卷，準(zhǔn)備課堂用簡單的教具，收發(fā)試卷，準(zhǔn)備課堂用簡單的教具，協(xié)助老師做演示實驗，幫助老師做分組實驗的準(zhǔn)備工作。

2、及時征求同學(xué)們對教師教學(xué)的意見和建議，并及時向班主任反映。

3、協(xié)助老師調(diào)查、了解、分析本學(xué)科學(xué)習(xí)極端后進(jìn)同學(xué)的困難、障礙，并盡力幫助其排除一部分。

4、更深地了解任課老師的意圖，教學(xué)的風(fēng)格、特點，及時向同學(xué)們加以介紹，使同學(xué)們盡快適應(yīng)老師的教法。

5、負(fù)責(zé)記載本學(xué)期歷次考試，并對成績升降情況進(jìn)行分析，為提高成績，給同學(xué)們以指導(dǎo)，給教師當(dāng)好參謀。

6、負(fù)責(zé)本學(xué)科興趣小組的工作，帶動本學(xué)科學(xué)有所長的同學(xué)，使其長處發(fā)展更快。

7、對每次作業(yè)得優(yōu)的同學(xué)及上課積極的同學(xué)做好記錄，進(jìn)行獎勵加分。

（六）班級公物承包現(xiàn)任制

1、承包某項物品者須保持該項物品的清潔。如承包電風(fēng)扇者，應(yīng)按學(xué)校規(guī)定定期擦拭，在校例行衛(wèi)生物品大檢查時，不得因該項不合格而扣分。

2、承包者要保證該項物品的合理使用。例如承包窗戶者，熱天負(fù)責(zé)開窗，冷天負(fù)責(zé)關(guān)窗；承包燈具者，光線暗時及時開燈，日光明時及時關(guān)燈。

3、提高物品的使用率。如承包得體育用品的同學(xué)，要使同學(xué)們在該玩的時間內(nèi)有東西可玩。

4、保護(hù)物品不被損壞，一旦發(fā)現(xiàn)損壞，及時加以維修，損壞嚴(yán)重的，查清責(zé)任者，及時賠償或報生活委員更新。

5、具體承包人：

（1）飲水機(jī)及水桶。2人

（2）空調(diào)

（3）窗戶

（4）教室墻壁張貼欄

（5）監(jiān)督課外書

（6）檢查桌面及書籍?dāng)[放

（7）電教委員

（8）教室前門

（9）保管講桌、粉筆； 監(jiān)管亂扔亂畫；

（10）掃帚笤帚、水桶拖把

（11）

（12）燈具維護(hù)

（13）教室內(nèi)外墻壁

（14）

（15）

（16）

（17）開關(guān)燈、開關(guān)插座

（七）專項任務(wù)承包責(zé)任制

1、承包專項任務(wù)的同學(xué)必須持之以恒，對某項任務(wù)因事完成不了時需指定臨時負(fù)責(zé)人或通過常務(wù)班長重新委托他人負(fù)責(zé)。

2、所承包的專項任務(wù)，檢查發(fā)現(xiàn)違紀(jì)者，有權(quán)按班規(guī)給予當(dāng)事者懲罰。

3、對所承包的專項任務(wù)應(yīng)定期提出改進(jìn)意見，對舊的獎懲規(guī)定發(fā)現(xiàn)不合理時，一面堅定不移地執(zhí)行，一面向班長提出修改建議。

4、專項任務(wù)承包人及責(zé)權(quán)：

A、.思想方面

（1）檢查素材本，筆記本，沒按時完成者，當(dāng)天補(bǔ)完，寫50字說明書；每拖一天加50字。

（2）負(fù)責(zé)記錄每位同學(xué)校內(nèi)外的好人好事。好事一件，操行評定可加1分，壞事一件扣2分。

（3）負(fù)責(zé)審核班級周報，凡在每周日晚10：00 前未出報者，罰200字說明書；不合格者，撕掉重辦，并罰主辦者掃地一天。

（4）監(jiān)督專項承包人執(zhí)行班規(guī)班法，規(guī)定、忘記班法時，及時給予督促。

（5）檢查說明的收取、保管，未按要求上交說明書者，在該生操行總分中減去5 分。

（6）檢查黑板上每日一條格言或成語，寫得是否認(rèn)真，不認(rèn)真者，擦掉重寫。

（7）負(fù)責(zé)班會的準(zhǔn)備工作，班會可自己主持，也可指定有關(guān)同學(xué)主持。

（8）負(fù)責(zé)監(jiān)督拿手機(jī)p3p4 等電子產(chǎn)品的同學(xué)，東西每周日晚沒收交班主任。

（9）負(fù)責(zé)監(jiān)督小說雜志漫畫，書籍沒收并寫200字說明書。

B、學(xué)習(xí)方面

（1）負(fù)責(zé)檢查作業(yè)。可定期檢查，亦可抽查。未完成者，立即補(bǔ)上，發(fā)現(xiàn)抄作業(yè)者，寫500字說明書。

（2）負(fù)責(zé)監(jiān)督不懂裝懂、大聲起哄、打斷老師講課的同學(xué)。

（3）負(fù)責(zé)每周五晚向各課代表收集未交作業(yè)或作業(yè)不合格人員名單，匯總并交本周總值日生。

C、.紀(jì)律方面

（1）值日班長（負(fù)責(zé)考勤。發(fā)現(xiàn)早晨遲到者，罰掃教室并扣1分）

（2）負(fù)責(zé)監(jiān)督上課有無頂撞老師的行為，發(fā)現(xiàn)一次寫200字說明書并扣1分。

（3）負(fù)責(zé)監(jiān)督是否有上網(wǎng)的同學(xué)。發(fā)現(xiàn)進(jìn)一次，則罰其寫300字說明書扣2分，并罰擦黑板一周。

（4）負(fù)責(zé)監(jiān)督課堂傳紙條、借東西、說話等違紀(jì)行為者，發(fā)現(xiàn)一次，罰寫200字說明書扣1分。

D、體育衛(wèi)生

（1）發(fā)現(xiàn)下午2:20課前唱一支歌時，遲到者及不唱不遵守紀(jì)律者，一次罰寫200字說明書。

（2）發(fā)現(xiàn)沒穿校服者，罰寫200字說明書并扣2分。

（3）

（4）發(fā)現(xiàn)哪位同學(xué)附近的地面有紙屑，則每平方厘米罰寫100字說明書。

（5）負(fù)責(zé)記錄跑操請假人員名單及病因，發(fā)現(xiàn)請假頻率高、謊稱有病或者不跑操又不請假的同學(xué)立即報告值周班長予以處罰，發(fā)現(xiàn)一次罰寫100字說明書并扣5分。有病不能跑步或出操者，需寫請假條，并扣1 分。

（6）

（7）負(fù)責(zé)個人衛(wèi)生習(xí)慣的檢查，屬于隨時隨地的檢查類型,發(fā)現(xiàn)一次記錄一次 發(fā)現(xiàn)一次記錄一次，有常務(wù)班長對發(fā)現(xiàn)并采取制止措施的同學(xué)給予表揚。這種檢查的范圍包括(①亂扔雜物 ②隨地吐痰 ③將某個地方弄臟后沒有及時處理干凈……凡個人影響班級衛(wèi)生或他人衛(wèi)生的行為都屬于檢查之列.)分 次 的行為都屬于檢查之列 1分/次

（8）負(fù)責(zé)班級及包干區(qū)衛(wèi)生的檢查.這類檢查包括(①個人是否延誤打掃,②個人是否逃避勞動,心里總(①個人是否延誤打掃,②個人是否逃避勞動,心里總覺得自己干得比別人多,實際上卻很少 實際上卻很少, ③值日生組內(nèi) 是否團(tuán)結(jié),能否同甘共苦 直至將最后的垃圾弄掉……凡有關(guān)值日生打掃的工作都屬于檢查衛(wèi)生.)1分/次

（9）維護(hù)校園、班級衛(wèi)生.加1分/人次 并在班級內(nèi)表揚加分。

各種常規(guī)(按時間范疇制定

一日常規(guī) 一周常規(guī) 每月常規(guī) 學(xué)期常規(guī)

（一）一日常規(guī)

1、早上寢室長叫起床，每位同學(xué)整理好內(nèi)務(wù)，打掃好衛(wèi)生，穿好校服。

3、6:40都到三號樓下集合站隊，遲到和未穿校服者扣分，1分/次

4、每節(jié)課（包括自習(xí)課）前2分鐘要坐好，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，全身心投入，坐直，不準(zhǔn)說話，教室保持完全無聲狀態(tài)。

5、每堂語文課前，積極地、全心全意地投入課前朗讀活動，聲音宏亮，不偷懶。語文自讀課一般要經(jīng)過“定向、自學(xué)、討論、宏亮，不偷懶。語文自讀課一般要經(jīng)過“定向、自學(xué)、討論、答疑自測、自結(jié)”六個步驟。

8、中午要求所有住宿生在宿舍休息、午睡，12點30分至13 點50分之間不許隨意出入宿舍，也不能在宿舍做其他事情，必須在宿舍午休。

10、每天小白板上要寫一條新的格言。由值日班長選擇并書寫。

11、按時完成各科老師布置的作業(yè)，保質(zhì)保量不拖拉。學(xué)習(xí)尖子和后進(jìn)同學(xué)可自選適合于自己的題。

12、做事的時候要定向、定量、定時，開展自我競賽，不斷超越自我，增強(qiáng)效率感。

13、晚間統(tǒng)計一下一天“三閑”的數(shù)量，即：大致說了多少句閑話，做了多少件閑事，閑思用了幾小時。訂出明天減少一點“三閑”的 具體措施。

（二）一周常規(guī)

1、每周日晚自習(xí)前30分鐘 由值周班長組織班委碰頭會，本周6 位和下周6位值日班長參加 總結(jié)本周得失，指導(dǎo)下周工作。

2、周日晚自習(xí)前為調(diào)換座位時間，值日班長主持。

4、每周按時完成素材本的內(nèi)容，要求整潔、足量，不寫與作文無關(guān)的內(nèi)容。1分/次

5、每周五前完成本周的總結(jié)。寫清總結(jié)的具體時間、總結(jié)人姓名。每天學(xué)習(xí)、生活、體育、文娛４位委員分別向總結(jié)人員上奏需要表彰的得紅旗者，由常務(wù)班長落實并加蓋紅（紅（黑）旗者，由常務(wù)班長落實并加蓋紅（黑）章。累計每5 分加一面紅旗，每扣5 分一面黑旗。

（三）每月常規(guī)

1、每月末進(jìn)行一次物品大檢查，由生活委員檢查各自承包的物品是否清潔，是否完好無損，是否充分利用。1分/次

3、每月最后一天，對照月初的計劃，總結(jié)任務(wù)完成情況。

4、個人衛(wèi)生 每月不定期早上由值周班長對同學(xué)們的個人衛(wèi)生進(jìn)行檢查(檢查項目：①男生是否長發(fā) 女生是否戴有首飾 ② 臉上或手上是否有明顯污垢;③衣服上是否很臟;④ 臉上或手上是否有明顯污垢 ③衣服上是否很臟 ④是否勤剪 指甲;⑤個人的書包及桌面桌肚的整潔……凡是能夠檢查的個人衛(wèi)生都應(yīng)做好檢查).每月不定期檢查至少兩次 1分/ 次。

5、每位同學(xué)每學(xué)期的總分均為100分,根據(jù)學(xué)習(xí)、生活、體育、文娛４位委員的檢查情況在100分的基礎(chǔ)上予以相應(yīng)的加分或扣分,每周五由常務(wù)班長做好相應(yīng)的統(tǒng)計。每周日晚自習(xí)前由上一周的值周班長做總結(jié)發(fā)言，每月初由班長宣布上一月的學(xué)習(xí)、生活、體育、文娛“衛(wèi)生個人先進(jìn)”、“標(biāo)兵”。

第四篇：我的班級管理理念

我的班級管理理念

班級是教育工作的基本陣地，同時也是學(xué)生成長的又一個搖籃。它不僅有提高學(xué)生文化素質(zhì)的責(zé)任，也背負(fù)著提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的重任。教育目的能否實現(xiàn)，每個學(xué)生能否受到有針對性的教育，并得到全面發(fā)展，班級管理至關(guān)重要。作為一名班主任，能否在學(xué)生心目中樹立起自己的威嚴(yán)，能否很輕松的管理好班級，通過努力，會使學(xué)生'親其情而信其道'。

一、倡導(dǎo)先進(jìn)的班級管理理念。

班主任一切工作都要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，并且要關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，愛每一個學(xué)生，給每一個學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個健康發(fā)展的平臺，促進(jìn)學(xué)生健康地有個性地發(fā)展。因此我在班級開展活動時，首先要問問自己，是否是有利于學(xué)生的發(fā)展，是否有利于學(xué)生發(fā)展的，是否有利于學(xué)各方面的發(fā)展，對有利于學(xué)生發(fā)展的，我們就認(rèn)真去做好；對不利于學(xué)生發(fā)展的，我們就堅決不做。

二、做到民主，尊重和理解學(xué)生

作為班主任，一定要克服一個誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離，對于犯錯誤的同學(xué)，一味高聲訓(xùn)斥或請家長。這樣的做法我向來不贊成。對于溫順的學(xué)生也許會點頭稱是，但對于性格暴躁的，有反叛精神的學(xué)生則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴(yán)，反而使威嚴(yán)掃地，事倍功半。

因此，采取民主的方式對待班級的學(xué)生，當(dāng)他們出現(xiàn)問題時要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學(xué)生是故意搗亂的。教師對待學(xué)生應(yīng)該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當(dāng)?shù)膶捜菟麄?。在這個前提下引導(dǎo)他們進(jìn)步。

三、發(fā)展有個性的班級。

班主任要認(rèn)真了解班級學(xué)生情況，根據(jù)本班實際，制定班級計劃、目標(biāo)、制度。每一個班級都有不同的特點，班主任要善于抓住班級特點，培養(yǎng)有個性的班級，充分張揚學(xué)生的個性，發(fā)揮他們的潛能，調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，讓他們在班級中展示自己的才華。這樣的班級才會有特色，這樣班級里的學(xué)生發(fā)展得才更快。

四、'文武之道，一張一弛' 教師和學(xué)生之間應(yīng)該營造一種和諧，輕松的氛圍，但是要把握住'度'不能一味的輕松，那樣學(xué)生會鉆老師的空子?；蛘吆唵蔚恼f老師沒有震懾力，在一些特殊的場合是管不住學(xué)生的。因此班主任在管理班級時，在處理師生之間的關(guān)系時適當(dāng)?shù)膽?yīng)該嚴(yán)肅起來，對學(xué)生嚴(yán)厲。我想，嚴(yán)厲的批評教育和春風(fēng)化雨般的談心交流都是必不可少的，現(xiàn)在的這個班級，學(xué)生曾在日記中評價我這個班主任，說看我的臉就是看兩種電影：喜劇片和恐怖片！正所謂'文武之道，一張一弛'。

五、掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性。

班主任要樹立良好的威信還必須掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性。由于不同的學(xué)生有著不同的個性，因此批評學(xué)生也應(yīng)有所不同。對于性格內(nèi)向，自尊心強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取'溫和式'批評；對于脾氣不好，自我意識強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取'商討式'批評；對于無意識過失或初次犯錯誤的學(xué)生，教師應(yīng)采取'容忍式'低調(diào)處理；對于屢教不改的學(xué)生，教師要認(rèn)真分析原因，對癥下藥，切不可對學(xué)生失去信心。

如果把班級比做是一條航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。尤其是班主任在學(xué)生的心目中是怎樣的形象，能否樹立起自己在學(xué)生心目中的形象，主要取決于能否平等的對待學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)自己的朋友。當(dāng)學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差時，藝術(shù)的批評學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，使其心服口服，而不是板著臉孔教訓(xùn)學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。

第五篇：我的班級管理理念

我的班級管理理念

九間房小學(xué)

張玉會

【摘

要】班級管理是每一個班主任的重要工作，實現(xiàn)自主管理是新課改對班級管理工作提出新的要求，明確自主管理的地位及現(xiàn)狀，教師教育教學(xué)工作成功的體現(xiàn)方式之一。開展豐富多彩的班級活動，讓學(xué)生在自我管理中加強(qiáng)學(xué)生對日常行為習(xí)慣的。最終形成良好的班級氣氛，形成積極向上的班集體。【關(guān)鍵詞】愛心 自主管理

責(zé)任

以人為本，大勢所趨。著名教育家魏書生的教書育人之道是：他的班級，人人有事做，事事有人做，學(xué)生能做的班干不做，班干能做的老師不做。只有這樣才能調(diào)動所有學(xué)生的積極性，這就是“以人為本”的核心理念。今天，在新理念的指導(dǎo)下，班級管理要不斷推陳出新，班主任必須改變管理方式，充分扮演好一個合作者、引導(dǎo)者和參與者的角色，讓班級管理過程真正成為師生交流、共同發(fā)展互動的過程。

一、用愛心感染學(xué)生

“愛就是教育”，教師只有用自己的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。

教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。總結(jié)做班主任工作的體會，我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛。后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無常，所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導(dǎo)。教師在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，增強(qiáng)了自豪感?，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。

二、著力培養(yǎng)班干部

班干部是班集體的脊柱，是班主任開展工作的得力助手。優(yōu)秀的班干集體，既能培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，更能造就一個團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取、遵守紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)的育人環(huán)境。作為班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，著力培養(yǎng)班干部。

能有一支盡職的、有能力的班干部隊伍，將是一個班主任和班級的幸運。班級的日常管理和運作，應(yīng)該以班干部為主，因為他們在班內(nèi)的時間比班主任要多的多，對班內(nèi)實時情況掌握的更多，對每個學(xué)生的具體情況也最清楚。班干部的產(chǎn)生和運作方式也是一門藝術(shù)。以我所帶的一個班級為例：在七、八年級時，我們是班干部“一班子人馬”任到底，到了九年級，學(xué)生的課業(yè)任務(wù)多了，壓力也大了，而學(xué)生們的自覺性也高了，于是在最后一個學(xué)年中，我們采取了班干部輪任制。具體是這樣做的，我們選出兩套班委，一替一周，輪換上崗，同時引入競爭機(jī)制，比一比哪一套班委的成績大，管理效果好。既活躍了氣氛，又推動了班級工作的發(fā)展，最終也培養(yǎng)了學(xué)生干部的能力。另外，在工作中對班干部一定要充分信任，“用人不疑，疑人不用”！要相信他們的能力，相信他們責(zé)任心。凡事都要同他們商量，聽取他們的意見，多交流、少說教。有時，你會突然發(fā)現(xiàn)班干部的工作能力和影響力比你還要強(qiáng)哪！

三、責(zé)任是班級管理的核心。

班主任的職責(zé)就是教書育人，遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這也是《教師法》以法律形式規(guī)定的教師義務(wù)。因此，我們班主任必須以此為指針來管理班級。其次，責(zé)任也是反映師德水平的一個重要指標(biāo)。一位師德高尚的班主任，他也有高度的責(zé)任感，并用這種責(zé)任感最大限度去維護(hù)學(xué)生的利益，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，以此來建立積極、健康向上的班集體，達(dá)到班級管理的根本目的。再次，班主任的責(zé)任感會潛移默化每位學(xué)生，使他們懂得責(zé)任的重要性，并且勇于承擔(dān)班級管理中的責(zé)任，切實減輕班主任老師的管理“負(fù)擔(dān)”，使班級管理工作走上了群策群力的良性發(fā)展道路。

四、家長的配合、科任老師的密切聯(lián)系。

與家長溝通、交流，一方面讓家長了解到班主任，了解班主任管理班級的理念，得到家長的認(rèn)同，才能得到家長的支持和配合。如，在對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育過程中，確定班級嚴(yán)格的請假制度，如有病或有事必須有家長簽字的請假條，如果有請假的學(xué)生，及時跟家長聯(lián)系，既證明學(xué)生請假的真實性，同時也使家長和學(xué)生感覺到老師的關(guān)心。與科任老師的密切聯(lián)系與配合也十分重要。班主任不可能每天、每節(jié)課都坐班，所以要經(jīng)常、隨時地向科任老師了解班級學(xué)生上課狀態(tài)、作業(yè)、小考等情況，發(fā)現(xiàn)問題及時做好學(xué)生這方面的思想工作。關(guān)注“待進(jìn)生”、有輟學(xué)跡象的學(xué)生，結(jié)成互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)對子，是采納科任老師的建議，同時也得到科任老師的大力的配合。我建議科任老師為課代表設(shè)一至兩名“秘書”，幫助課代表工作，而且這些“秘書”選上來的標(biāo)準(zhǔn)是班級的中下生，目的是激發(fā)他們學(xué)生的積極性，樹立他們的自尊心、自信心。所以在此十分感謝我班所有的科任老師對我工作的支持與配合。

五、多聽學(xué)生的心聲。

現(xiàn)代教育倡導(dǎo)師生平等，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是學(xué)校的主人。學(xué)生的聲音應(yīng)成為班主任決策的重要信息之一。在班級工作中，注重與學(xué)生溝通交流，經(jīng)常走到學(xué)生之間，傾聽他們的心聲，才能將班級工作做得更好。我們班級有班主任信箱，同學(xué)們對班級工作有什么好的建議都可以寫了信向班主任提。一段時間下來，也確實采納了一些同學(xué)的建議：師徒結(jié)對不搞強(qiáng)制，要讓學(xué)生自由搭配；根據(jù)量化考核，每月評“班級之星”，對后進(jìn)的同學(xué)咱不懲罰，但是他們要給全班同學(xué)表演節(jié)目；建立任課老師給課堂評分的制度，提高各門功課的聽課效率……這些建議是同學(xué)們自己提的，真正在實行的時候自然能得到大家的認(rèn)可。

六、安全教育緊抓不放 有句話這樣說：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨天叮囑學(xué)生：別亂跑！放學(xué)時叮囑學(xué)生：路上要小心，注意安全，徑直回家！放假了，要叮囑學(xué)生：上車下車注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長帶領(lǐng)下或在家長的同意下外出,還要按時回家。

以上是我的管理理念，是這些想法引領(lǐng)我一路前行?；仡櫸业慕處熒模仡櫸野嘀魅沃?，我沒有做過驚天動地的事情，每天都在繁忙中平凡地度過，但走過的每一段路，都留下我踏實的足跡，都折射出我生命的價值，我感謝班主任經(jīng)歷讓我成熟，在辛勤的耕耘中收獲人生的精彩。