第一篇：如何培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部

如何培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部

3.11 李俊霄

班干部是一個(gè)班級(jí)的“領(lǐng)頭羊”，“帶頭雁”，對(duì)老師的教學(xué)，管理具有重要的輔助作用，雖然小學(xué)中班干部的能力和主動(dòng)開展工作的能力相比較而言有所差距，但是培養(yǎng)好小學(xué)的班干部對(duì)于促進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)，生活，娛樂等各方面的工作都將有積極的促進(jìn)作用。

一． 要認(rèn)識(shí)到班干部在班級(jí)中發(fā)揮的重要作用

在平時(shí)的教學(xué)過程中，我們有的老師可能存在一些思想誤區(qū)，認(rèn)為小學(xué)的班干部無非就是組織打掃衛(wèi)生給老師擦擦黑板，發(fā)發(fā)作業(yè)之類的，其實(shí)班干部在班級(jí)中的作用是比較重要的，有些作用可能顯而易見，但是有些作用可能是在潛移默化中。

一是發(fā)揮班干部的催化劑作用，小學(xué)生的世界觀，人生觀，價(jià)值觀尚未形成，因而從眾心理，攀附心理比較嚴(yán)重，我們的班干部是老師在班級(jí)中遴選出的各方面都比較優(yōu)秀的學(xué)生，在平時(shí)的學(xué)習(xí)管理等各方面都能起到帶頭作用。此外，班干部都會(huì)積極的配合老師講課，響應(yīng)老師的提議，有的時(shí)候班干部 也會(huì)與班級(jí)中不符合老師要求的行為和個(gè)人進(jìn)行幫教，做到 班干部帶動(dòng)身邊的人，身邊的人帶動(dòng)一片的人，進(jìn)而帶動(dòng)所有人，起到點(diǎn)帶線，線帶面的作用。

二是發(fā)揮班干部的信息員作用。我們學(xué)校有相當(dāng)一部分學(xué)生是住宿生，工作日時(shí)間在學(xué)校的時(shí)間較長(zhǎng)，我們的老師不可能及時(shí)準(zhǔn)確地掌握每個(gè)學(xué)生的情況，而我們的班干部是天天和大家在一起的，可以給老師當(dāng)好信息員的角色，彌補(bǔ)老師在掌握情況上的不足，不如某些性格內(nèi)向的孩子，遇上有問題可能不想和老師說，但是可能會(huì)和同學(xué)說，這樣老師就可以通過信息員了解學(xué)生情況，有針對(duì)性的做好相關(guān)工作。

三是發(fā)揮好班干部安全員的作用。我們的班干部有時(shí)候能夠很好的履行班主任智能，在生活中可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)一些不好的事故苗頭，發(fā)現(xiàn)一些安全隱患，這些可能是老師沒有想到的，也有可能是老師不能全時(shí)跟上而引發(fā)的。每個(gè)班級(jí)這么多學(xué)生，可以說百密一疏，稍有不慎可能就會(huì)出現(xiàn)安全隱患，班干部就能發(fā)揮很好的安全員作用，能夠主動(dòng)的提醒同學(xué)的同時(shí)，也能夠給老師提供忠肯的建議。

二． 在班干部的培養(yǎng)上要注入更多的精力

培養(yǎng)班干部也是老師教書育人的重要組成部分，通過培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部能起到以點(diǎn)帶面，畫龍點(diǎn)睛的效果。

一是注重選拔。班干部的選拔任用要具有鮮明的導(dǎo)向作用，要綜合權(quán)衡，不能麻痹大意。首先要綜合考慮學(xué)習(xí)，性格，交際能力，自理能力等等。選出來的班干部是要導(dǎo)向，是標(biāo)桿。這樣才有說服力，將來在班干部的培養(yǎng)上才能順利展開，班干部在開展工作中才能慢慢樹立威信，發(fā)揮出班干部應(yīng)有的作用。

二是善于鼓勵(lì)。班干部上任之初，難免會(huì)遇到各種各樣的困難，這就要求我們?cè)诜椒矫婷娼o予鼓勵(lì)。鼓勵(lì)他們大膽的干好本職工作，大膽的同違反紀(jì)律的同學(xué)和行為斗爭(zhēng)。要在臺(tái)上，臺(tái)下都要維護(hù)班干部的權(quán)威，給班干部以威信，增強(qiáng)班干部的底氣。

三是持久培養(yǎng)。班干部的培養(yǎng)不是朝夕之功，也不可能一勞永逸。還需要堅(jiān)持不懈，久久為功。培養(yǎng)好班干部既能對(duì)班干部自身的成長(zhǎng)有很大的促進(jìn)作用，也會(huì)對(duì)其他人起到很好的教育影響作用，更會(huì)對(duì)班級(jí)的氛圍起到促進(jìn)作用，這種影響可能會(huì)影響孩子的一生。

第二篇：如何培養(yǎng)優(yōu)秀班干部

如何培養(yǎng)優(yōu)秀班干部

班干部是班級(jí)的骨干，是班主任搞好班工作的得力助手，是管理班集體的重要成員之一，要建立堅(jiān)強(qiáng)的班集體，必須有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的優(yōu)秀學(xué)生干部，那么如何培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部呢？作為班主任，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、幫助班干部打?qū)?/p>

1、思想基礎(chǔ)

培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，首先要抓好班干部的思想教育，要讓他們意識(shí)到班級(jí)好壞同自身工作的關(guān)系以及帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步的重要意義，要讓他們明確共同的思想準(zhǔn)則，即：班興我榮、班衰我恥。進(jìn)行思想教育要抓好時(shí)機(jī)，一般要在開學(xué)初確定班干部后進(jìn)行一次集體教育，另外，平時(shí)還要注意觀察思想動(dòng)向進(jìn)行別教育，總之，思想教育要常抓不懈，以便打?qū)嵃喔刹康乃枷牖?/p>

2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本任務(wù)，作為班干部，應(yīng)協(xié)助班主任及科任教師搞好學(xué)習(xí)指導(dǎo)，因此應(yīng)打?qū)嵃喔刹康膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)，班主任要加強(qiáng)對(duì)班干部學(xué)習(xí)目的的教育，使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握學(xué)習(xí)方法、嚴(yán)守學(xué)習(xí)紀(jì)律、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、樹立勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同時(shí)，班主任還要加強(qiáng)培養(yǎng)班干部的自學(xué)能力的能力，使他們不僅是好學(xué)生，而且是好“

二、培養(yǎng)班干部樹立四種意識(shí)

1、平等意識(shí)

既要讓班干部擺正自己和同學(xué)的關(guān)系，使他們意識(shí)到不管是自己還是其他同學(xué)，都是同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，都是一同求學(xué)的朋友，大家都處于平等的地位，切不可以“小干部”自居，要讓他們懂得，想做好班級(jí)工作，不能只靠幾個(gè)班干部，要從同學(xué)中來，到同學(xué)中去，團(tuán)結(jié)同學(xué)，廣泛征求同學(xué)們的意見，采納同學(xué)們的合理建議，調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性，大家心往一處想，勁往一處使，共同做好班級(jí)工作。

2、自律意識(shí)

偉大的教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@就要求班干部以身作則、身先士卒，處處以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，因?yàn)榘喔刹坎粌H是指令的發(fā)布者，更是行動(dòng)的帶頭者，應(yīng)以自己的模范行為去取得全班同學(xué)的信任，班主任要和班干部講清道理，培養(yǎng)其樹立自律意識(shí)，但班干部也是普通

學(xué)生，無論在學(xué)習(xí)上還是工作中都可能犯錯(cuò)誤，此時(shí)，他們的自律意識(shí)就被動(dòng)搖了，班主任要抓緊時(shí)機(jī)教育班干部犯了錯(cuò)誤不要逃避，要像要求其他同學(xué)那樣來要求自己，要以誠懇的態(tài)度向老師及同學(xué)們承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正，只有這樣才能給其他同學(xué)做出表率，真正做到以身作則。

3、職責(zé)意識(shí)

即要讓班干部明確自己的職責(zé)。既然是班干部，對(duì)班里的各項(xiàng)工作就有不可推卸的責(zé)任，班主任要對(duì)班干部有明確的分工，讓他們各負(fù)其責(zé)，要經(jīng)常和班干部一起分析班級(jí)情況，指導(dǎo)他們制定班級(jí)計(jì)劃，選擇工作方法，同時(shí)班干部工作的著眼點(diǎn)是整個(gè)班集體，要教育班干部無論是老師交給的任務(wù)，還是班里的日常事務(wù)以及同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到的各種困難，班干部都應(yīng)該當(dāng)作自己的事情做好并及時(shí)和班主任溝通匯報(bào)，力爭(zhēng)做到全心全意，盡職盡責(zé)，絕不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集體是班干部的共同職責(zé)，因此班干部必須形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體，要讓他們明白，單槍匹馬不能干事業(yè)，所有班干部都要同心協(xié)力，互幫互助，為共同搞好整個(gè)班集體而努力。

4、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

現(xiàn)代社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，因此必須培養(yǎng)班干部樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了讓所有班干部都有鍛煉的機(jī)會(huì)，可以采用職務(wù)輪換制，讓班干部輪流擔(dān)任班內(nèi)各種職務(wù)，在學(xué)生干部職務(wù)輪換時(shí)，要鼓勵(lì)能者為先，競(jìng)爭(zhēng)“上崗”，從管理方法和管理內(nèi)容兩方面來考核班干部，使其能在管理班級(jí)事務(wù)的過程中不斷創(chuàng)新，大膽工作，充分發(fā)揮其主動(dòng)性和積極性，提高其綜合素質(zhì)，使班級(jí)核心力量更加堅(jiān)強(qiáng)。

第三篇：優(yōu)秀班干部培養(yǎng)方法

班級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)基本單位，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的搖籃。在班級(jí)管理中，應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生管理班級(jí)的積極性。這既能培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力，還能培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)造力全面發(fā)展的人才。但是，在日常班級(jí)管理中，要想卓有成效地培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，又常常是班主任非常頭疼的一件事。尤其是高中學(xué)生，個(gè)體性意識(shí)很強(qiáng)，讓學(xué)生服從班干部的管理，難上加難。筆者在班級(jí)管理中，非常重視優(yōu)秀班干部的培養(yǎng)。經(jīng)過數(shù)年不斷努力，初步摸索出了一套行之有效的方法。

班干部的推選標(biāo)準(zhǔn)

班干部要具有高于一般同學(xué)的素質(zhì)，要有優(yōu)于一般同學(xué)的行為能力。推選的基本原則應(yīng)當(dāng)是“品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)洹薄?/p>

以品質(zhì)為重，兼及學(xué)習(xí)班干部是學(xué)生的帶頭人，是學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，要有相當(dāng)?shù)耐排c號(hào)召力，要能服人。在這一點(diǎn)上，分?jǐn)?shù)高低不是關(guān)鍵。關(guān)鍵在于班干部的自身品質(zhì)，要能“以德服人”，德高而望重。品質(zhì)是一個(gè)人的立身之本，今天的學(xué)生具備的品質(zhì)內(nèi)涵當(dāng)然是以“四有”新人為標(biāo)準(zhǔn)，即有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化。若班干部推選不以品質(zhì)為重，就難以服眾，無從團(tuán)結(jié)學(xué)生，完成工作；若品質(zhì)不行的學(xué)生進(jìn)入班委會(huì)，成為班干部，將會(huì)對(duì)以后的工作帶來負(fù)面影響，留下隱患。

注重潛力，著眼未來 學(xué)生是發(fā)展變化的，推選班干部，要善于從眾多學(xué)生中發(fā)掘出有潛力的學(xué)生，悉心培養(yǎng)，以利將來的需要。班主任要作伯樂，慧眼識(shí)英才，挑選出千里馬，畫出自己的八駿圖――班委會(huì)。學(xué)生的潛力要從品質(zhì)、能力等方面考慮，精心比較，確定長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，逐步實(shí)施。不能只看目前該生的成績(jī)是否優(yōu)秀，更重要的是要看到他的學(xué)習(xí)態(tài)度與潛力。對(duì)有潛力的學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)造條件，適當(dāng)壓擔(dān)子，使他們能脫穎而出，茁壯成長(zhǎng)。

班干部的培養(yǎng)

明確班干部的分工職責(zé)，推行嚴(yán)格的制度化管理 要明確每個(gè)班委成員的具體職責(zé)，落實(shí)成規(guī)章，并張貼上墻。同時(shí)建立監(jiān)督機(jī)制，由班主任、副班長(zhǎng)、學(xué)生代表負(fù)責(zé)監(jiān)督所有班干部的職責(zé)落實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。紀(jì)律的體現(xiàn)存在于制度之中。制度是紀(jì)律的化身，無形的紀(jì)律要通過制度來發(fā)揮作用，違反了制度也就是觸犯了紀(jì)律。所謂法制，也即是法律制度。國家要有法制，班級(jí)也要有班規(guī)。班干部的管理需要制度化，用制度來約束班干部的行為，嚴(yán)格管理，形成紀(jì)律。沒有規(guī)矩，無以成方圓。班干部正是在制度的約束下成長(zhǎng)起來的。班主任要對(duì)班級(jí)干部的工作認(rèn)真考察，對(duì)他們的成績(jī)適時(shí)給予評(píng)定和表揚(yáng)，不斷激發(fā)班干部的工作積極性和上進(jìn)心，為整個(gè)班級(jí)工作注入持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。在班級(jí)制度的制訂和實(shí)施中，班主任是管理者、協(xié)調(diào)者，要具備領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，組織制度運(yùn)轉(zhuǎn)，使各項(xiàng)工作猶如鐘表齒輪般的和諧、律動(dòng)，這樣才能開展工作，達(dá)到預(yù)期的目的，班干部也才能在嚴(yán)格的制度化管理中形成工作意識(shí)，強(qiáng)化紀(jì)律，培養(yǎng)責(zé)任心，增加能力。

形成班干部例會(huì)制度，對(duì)班干部經(jīng)常開展培訓(xùn) 每周召開班干部例會(huì)，研究問題，布署下階段工作。指導(dǎo)班干部開展工作的方法，如何與老師溝通，如何與同學(xué)溝通，如何在班里樹立威信。班干部培訓(xùn)要定期進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)不足，立即糾正。另外，班主任可以側(cè)面了解班干部的表現(xiàn)，其他同學(xué)有沒有意見等，并及時(shí)反饋給班干部，便于他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短。班干部培訓(xùn)也要以鼓勵(lì)為主，多肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，耐心指出不足，此外可以每月進(jìn)行工作評(píng)比。

指導(dǎo)圍繞班級(jí)建設(shè)學(xué)期目標(biāo)，指定工作計(jì)劃與階段性目標(biāo)，每月確定一個(gè)工作主題 班主任應(yīng)與班干部圍繞學(xué)期目標(biāo)，制訂實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體計(jì)劃與措施。將總目標(biāo)劃分為階段性目標(biāo)，并圍繞目標(biāo)研究制訂相關(guān)措施，包括如何落實(shí)、怎么檢查、怎樣總結(jié)表彰以及開展什么活動(dòng)。

幫助班干部在班里樹立威信 班干部確定以后，班主任要在班里明確表態(tài)，全力支持班干部開展工作。并且要求學(xué)生，必須支持、配合班干部工作，出現(xiàn)問題先服從，后建議、討論。班主任不在班級(jí)時(shí)，班干部就相當(dāng)于班主任。對(duì)那些不服從班干部管理的同學(xué)，要做好思想工作。班主任要放手讓班干部開展工作，組織活動(dòng)，遇到問題，與班干部一起找對(duì)策。

發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，促使班干部形成凝聚力 班干部是班集體的核心，要團(tuán)結(jié)起全班同學(xué)。這就要求班干部自身有凝聚力、向心力，班委會(huì)要成為戰(zhàn)斗堡壘。要經(jīng)常給班干部灌輸這樣一種思想：班委應(yīng)形成和諧統(tǒng)一的整體形象，在班里開展的每一項(xiàng)工作，要互相支持，互相幫助、互相配合，工作職責(zé)雖有側(cè)重，但不能各自為戰(zhàn)。每周召開民主討論會(huì)，班干部對(duì)自身行為進(jìn)行反省，不斷自新，形成批評(píng)與自我批評(píng)的風(fēng)氣，增加班干部的向心力、凝聚力，促進(jìn)班干部的自覺成長(zhǎng)。

加強(qiáng)班干部的思想教育 班主任要經(jīng)常教育班干部，要正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重大意義，思考人生追求與夢(mèng)想，規(guī)劃未來，勤奮讀書；要有責(zé)任心，樹立為班級(jí)、同學(xué)服務(wù)的意識(shí)；要嚴(yán)格要求自己，牢固樹立自強(qiáng)的意識(shí)，在班里能夠發(fā)揮模范帶頭作用，用自己的言行樹立威信。經(jīng)常反思，在學(xué)習(xí)與工作上的長(zhǎng)處與不足，如何進(jìn)步。

將集體培訓(xùn)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合起來 除了對(duì)班干部集中起來培訓(xùn)外，還要根據(jù)需要，對(duì)個(gè)別班干部進(jìn)行更為具體的工作指導(dǎo)。

培養(yǎng)班干部，實(shí)則是培養(yǎng)人才。優(yōu)秀班干部，今天是班級(jí)的支柱，明天將會(huì)是社會(huì)的棟梁。培養(yǎng)班干部，不僅是為了使自己從繁重的班級(jí)管理事務(wù)中解脫出來，也是社會(huì)的需要。每一位班主任都應(yīng)把培養(yǎng)班干部作為一項(xiàng)長(zhǎng)久而又常新的工作，認(rèn)真探索培養(yǎng)班干部的種種途徑，就一定能作出更大的成績(jī)，培養(yǎng)出更多的合格的、優(yōu)秀的班干部。

第四篇：優(yōu)秀班干部的培養(yǎng)

如何培養(yǎng)小學(xué)班干部

【內(nèi)容摘要】。在班級(jí)管理中，學(xué)生干部是班集體的核心和中堅(jiān)力量，是帶動(dòng)全班學(xué)生實(shí)現(xiàn)班級(jí)共同奮斗目標(biāo)的領(lǐng)頭人，他們?cè)诶蠋熀屯瑢W(xué)之間起著上通下達(dá)縱橫聯(lián)合溝通的作用，是班主任獲得各種不同類型學(xué)生的思想和行為信息的主要渠道，也是班主任做好班級(jí)思想工作的得力助手。

【關(guān)鍵詞】挑選分工職責(zé)培養(yǎng)獨(dú)立服務(wù)

【正文】

在班主任的班級(jí)管理工作中，培養(yǎng)班干部有著特別重要的意義和作用。班級(jí)工作的開展，各項(xiàng)任務(wù)的具體落實(shí)，都離不開班干部的參與。一個(gè)班主任，如果缺乏一批訓(xùn)練有素，能力卓著的班干部，要想把班級(jí)管理做得得心應(yīng)手，教育好全班學(xué)生，推動(dòng)班集體的全面進(jìn)步和發(fā)展，創(chuàng)建一個(gè)先進(jìn)班集體，那是很難辦到的。班主任好比是班級(jí)的靈魂、大腦，班干部就是軀干、骨骼，僅有靈魂、大腦，而無軀干，再好的決策也不能落到實(shí)處，收到一點(diǎn)效果。班級(jí)管理需要班干部，優(yōu)秀的班級(jí)更需要優(yōu)秀的班干部。那么又怎樣培養(yǎng)合格的、優(yōu)秀的班干部呢？

一、精心挑選班干部。

班干部實(shí)際上是班主任的助手，班級(jí)管理抓得好不好，在很大程度上離不開班干部的協(xié)助，因而，對(duì)班干部的人選，必須認(rèn)真對(duì)待，絕不能顧及情面，隨意指派班干部，要通過觀察、了解和談話等方式，形成對(duì)每名學(xué)生的印象和共識(shí)，做到“心中有數(shù)”。然后在民主、平等的氣氛中，投票選舉候選人，在候選人中進(jìn)行競(jìng)職演講（只能在高年級(jí)進(jìn)行）,開展競(jìng)選，最后，在師生共同篩選中確定班干部成員，明確分工。班干部確定下來后，無太大問題，不能隨意更換，要保持相對(duì)穩(wěn)定，有利班級(jí)工作的開展。因此，我每接一個(gè)新班，對(duì)班干部的人選，總要進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的考察，力求把那些有良好品德、健康心理，能在德、智、體、美、勞諸方面 嚴(yán)格要求自己，在同學(xué)中有一定威信，能獨(dú)立思考，對(duì)工作責(zé)任心強(qiáng)，既能團(tuán)結(jié)同學(xué)，又能大膽管理，在同學(xué)中有一定號(hào)召力和組織力的同學(xué)選拔到班干部隊(duì)伍中去，根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)、特長(zhǎng)給予相應(yīng)的職責(zé)和任務(wù)，讓他

1們盡早與全班同學(xué)融為一體，積極大膽、熱情地開展工作，早日形成良好的班集體。

二、明確班干部的分工和職責(zé)

班干部選出來以后，首先要讓他們樹立為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)，然后再按照他們各自的特長(zhǎng)進(jìn)行分工，明確各自的職責(zé)，并且把責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。一般的班委會(huì)設(shè)有正、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、生活委員、文娛委員和體育委員，各小組設(shè)有組長(zhǎng)，具體分管相關(guān)的工作。比如，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面管理和協(xié)調(diào)班干部的工作，分配任務(wù)，代表班級(jí)組織參加學(xué)校的各種活動(dòng)等，所以，班長(zhǎng)一職需要有較強(qiáng)的組織和全局協(xié)調(diào)的能力，而且必須在學(xué)生中間有很好的人緣，還要能以身作則，自覺遵守紀(jì)律，在學(xué)生中有一定威信。副班長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)考勤和具體事務(wù)，包括每日的早操，日常上課和晚自習(xí)以及各種活動(dòng)的出勤管理，這要求副班長(zhǎng)的人選必須是一個(gè)性格耿直，不徇私情，鐵面無私的學(xué)生。再比如勞動(dòng)委員，則需要一個(gè)能吃苦耐勞，有魄力，能指揮全班完成各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)，管理好班級(jí)每日值日衛(wèi)生的人選。而生活委員則需要細(xì)心和穩(wěn)重。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，合理進(jìn)行分工，明確各自職責(zé)，就不會(huì)出現(xiàn)相互推諉，扯皮的問題，班級(jí)管理也能有序的開展。

三、精心培養(yǎng)班干部的成長(zhǎng)

一名班干部的成長(zhǎng)，離不開班主任的悉心培養(yǎng)，只有通過班主任的精心培養(yǎng)，班干部的工作能力、群眾威信、榜樣作用才會(huì)不斷增強(qiáng)。在工作中，我們大多是先采用傳授、樹立威信、凝聚集體的工作方法，向班干部傳授工作方法，這一環(huán)節(jié)很重要，一個(gè)新的班集體組成之后，對(duì)于新產(chǎn)生的班干部來說，將會(huì)面臨一連串的“第一次”——第一次主題班會(huì)、第一次帶領(lǐng)同學(xué)勞動(dòng)、第一次處理問題等等，這若干個(gè)“第一次”的成敗，對(duì)班干部的成長(zhǎng)至關(guān)重要。班主任應(yīng)該在這“第一次”的前后，言傳身教，啟發(fā)引導(dǎo)，即教給處理問題的方法，又培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，必要時(shí)，還要送一送，讓班干部樹立工作信心，感受到班干部這份工作還是做得來的，讓班干部盡早成熟。班干部要很好的管理好班級(jí)，再一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是建立威信，成為典型。雖然，在挑選班干部時(shí)，許多班主任都考慮到了這一點(diǎn)，但在實(shí)際工作中，還需要很好把握各種關(guān)系，一是工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，班干部雖說不一定要學(xué)習(xí)成績(jī)特別好，但必須要有較好的學(xué)習(xí)成績(jī)，不然將會(huì)失去典范作用。二是嚴(yán)于律己和寬待他人的關(guān)系，現(xiàn)在許多班干部常犯對(duì)他

嚴(yán)、對(duì)己松的毛病，一旦這種現(xiàn)象發(fā)生，班主任要及時(shí)加以引導(dǎo)，班干部如不做好學(xué)生的表率，將會(huì)失去其威信，班級(jí)管理就會(huì)受到?jīng)_擊。因此，樹立班干部威信，應(yīng)從多處下手，要教育他們密切聯(lián)系同學(xué)，平等待人，學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)，為同學(xué)服務(wù)，要建立起互相信任、互相尊重的和諧關(guān)系。要通過班干部這個(gè)小群體的優(yōu)勢(shì)來帶動(dòng)整個(gè)班集體，使班級(jí)建設(shè)抓得有聲有色。

四、嚴(yán)格管理，培養(yǎng)班干部獨(dú)立工作的能力

“火車跑得快，全靠車頭帶”，班主任要嚴(yán)格要求班干部。班干部有了成績(jī)要及時(shí)表揚(yáng)，但犯了錯(cuò)誤，就應(yīng)該嚴(yán)肅批評(píng)，使他們了解到自己不是班級(jí)里的“特殊學(xué)生”，從而在班級(jí)內(nèi)形成人人平等的好局面，更好地建設(shè)“和諧班級(jí)”，更好地培養(yǎng)班干部的獨(dú)立工作能力。

他們都非常認(rèn)真地把自己所負(fù)責(zé)的任務(wù)完成得很好。通過活動(dòng)，大家你幫助我，我監(jiān)督你，形成了積極向上的班風(fēng)班貌，小干部們的獨(dú)立工作能力得到提高，工作起來也得心應(yīng)手。既發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批稱職的班干部，又激發(fā)了全體同學(xué)的積極性，使大家主動(dòng)參與，從而使班級(jí)工作有聲有色，充滿情趣，收到良好的教育效果?，F(xiàn)在，上課時(shí)講話的同學(xué)沒了；下課搶擦黑板的同學(xué)多了；課間大喊大叫、互相追趕的同學(xué)沒了；教室里滿地廢紙和鉛筆屑看不見了。

五、培養(yǎng)班干部，使他們真正為同學(xué)服務(wù)

競(jìng)選出來的班干部積極性很高,但經(jīng)驗(yàn)不夠,有時(shí)會(huì)好心辦壞事。所以無論從培養(yǎng)提高班干部管理素質(zhì)方面,還是從更好的建設(shè)班集體來說,班干部都需要培養(yǎng)!而班主任要當(dāng)好“導(dǎo)師”。培養(yǎng)好班干部,既能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,管理好班級(jí);又能培養(yǎng)學(xué)生能力,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。班主任在平常工作中要以身作則,要潛移默化。注重培養(yǎng)班干部以下幾個(gè)素質(zhì):正直與誠實(shí),有責(zé)任心,有合作精神,有堅(jiān)忍品格。

一個(gè)班的干部能力強(qiáng)、威信高,班主任工作則得心應(yīng)手;反之,如果干部能力差,同學(xué)不服從干部的領(lǐng)導(dǎo),班主任工作則會(huì)疲于奔命,難于開展。班干部作用很大,如果他們培養(yǎng)好了,對(duì)我們班主任來說,是一件非常好的事情,能讓我們輕松很多。所以我在平時(shí)花大力氣,來培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓他們能更大程度地開發(fā)潛力,做到師生共事。

總之，一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、健康向上的優(yōu)秀班集體，不僅要有良好的班風(fēng)班貌，更要有一支素質(zhì)良好、能獨(dú)立工作的班干隊(duì)伍。因?yàn)?，班干部是一個(gè)班集體的骨干和核心，是班主任的得力助手，是班級(jí)工作順利開展的保證。有了這樣的班干隊(duì)伍，班級(jí)才會(huì)有活力，才會(huì)有發(fā)展。

第五篇：如何培養(yǎng)班干部

如何培養(yǎng)班干部

一、班干部在班級(jí)中的主要作用

①橋梁作用：由于班級(jí)干部來自學(xué)生，他們最了解班級(jí)成員的想法和要求，班干部把這些情況及時(shí)，準(zhǔn)確地反映給班主任，有利于班主任了解情況，開展工作。

②帶頭作用：班干部是學(xué)生中較為優(yōu)秀的部分，通過班干部的先鋒和模范作用，可帶動(dòng)中間和落后的學(xué)生，從而有利于班級(jí)工作的開展。

③助手作用：由于班干部身心發(fā)展水平的特殊性以及班級(jí)組織的特點(diǎn)，班干部要積極發(fā)揮班主任的助手作用，協(xié)助班主任搞好班級(jí)工作。

二、對(duì)班干部的培養(yǎng)應(yīng)遵循三點(diǎn)。

1、創(chuàng)造鍛煉和發(fā)展的學(xué)生班級(jí)管理才能的機(jī)會(huì)。

2、榜樣引路，樹立學(xué)生典型，教師也要以身作則。

3、在對(duì)班干部班級(jí)管理中，應(yīng)扶放結(jié)合，加強(qiáng)指導(dǎo)。

三、班干部的產(chǎn)生方式 ①任命制

②民主選舉制 ③自由競(jìng)爭(zhēng)制 ④輪換制

四、班干部為主體教師為主導(dǎo)，激勵(lì)工作的積極性。

班干部在同學(xué)中有一定威信，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級(jí)、班務(wù)工作交給他們?nèi)プ?，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力，發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的主體作用，而老師及時(shí)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，起主導(dǎo)作用。

在班務(wù)工作中，班干部往往由于工作方法不當(dāng)而影響工作的順利進(jìn)展，此時(shí)，班主任應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況教給他們工作方法。當(dāng)班干部在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，我恰當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)，請(qǐng)他們向同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)他們?cè)倥矢叻?，激?lì)同學(xué)們互勉互助，共同進(jìn)步，提高班干部在同學(xué)中的威信，使他們成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。班干部在開展班級(jí)工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，幫助班干部減輕壓力。批評(píng)班干部時(shí)，盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。

此外，我注重從工作上激勵(lì)班干部。當(dāng)他們?yōu)榘嗉?jí)取得成績(jī)的時(shí)候給予大力表彰，激勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)繼續(xù)做好工作的熱情。一個(gè)好教師，應(yīng)是研究學(xué)生的專家，更是創(chuàng)造性工作的教育家。學(xué)生的發(fā)展又是一個(gè)不平衡的、千變?nèi)f化的過程，還需要教師的教育智慧，以在特定的情況和情境中采取更新的教育手段。

總之，重視和加強(qiáng)對(duì)班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán)，有助于形成一支組織管理能力強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，帶動(dòng)和促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，促進(jìn)學(xué)生集體榮譽(yù)感與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐步增強(qiáng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的整體素質(zhì)。