第一篇：2010年湖南高考理綜生物部分

一、選擇題：

1．【選擇題】（2010 湖南 理1）下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是（）A．病毒是一類具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物

B．藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀 C．人體所有細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間相同 D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜都具有流動性 【難度】B 【考查點(diǎn)】生物的基本特征；流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容；原核生物與真核生物的主要特征及比較；細(xì)胞周期

【答案】D

【解題關(guān)鍵點(diǎn)】病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物。藍(lán)藻為原核生物，沒有核膜包圍的真正細(xì)胞核。細(xì)胞周期持續(xù)的時(shí)間，不同細(xì)胞的細(xì)胞周期不同。細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜等膜結(jié)構(gòu)都具有一定的流動性，這是生物膜結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。本題考察了生物必修I中關(guān)于細(xì)胞的內(nèi)容，討論了有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物和無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的區(qū)別，生物膜的流動鑲嵌模型的構(gòu)建，以及細(xì)胞周期的內(nèi)容，應(yīng)該說考察的難度不高，非常適合作為高考的第一題。不過個(gè)難度的試題處在高考中還是有點(diǎn)讓人意外的?！窘Y(jié)束】 2．【選擇題】（2010 湖南 理2）下列關(guān)于呼吸作用的敘述，正確的是（）A．無氧呼吸的終產(chǎn)物是丙酮酸 B．有氧呼吸產(chǎn)生的 C．無氧呼吸不需要?H?在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水

O2的參與。該過程最終有

?H?的積累

D．質(zhì)量相同時(shí)，脂肪比糖原有氧氧化釋放的能量多 【難度】B 【考查點(diǎn)】細(xì)胞呼吸；脂類的組成元素-種類和作用 【答案】D

【解題關(guān)鍵點(diǎn)】無氧呼吸的最終產(chǎn)物應(yīng)該是乳酸或者是酒精和二氧化碳。有氧呼吸前兩階段產(chǎn)生的[H]在線粒體內(nèi)膜上與氧結(jié)合生成水。無氧呼吸不需要O2參與，但是并沒有[H]的積累，[H]只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中參與反應(yīng)，產(chǎn)生了無氧呼吸的產(chǎn)物。質(zhì)量相同的脂肪和糖類，脂肪所儲存的能量更多，因此脂肪是主要的儲能物質(zhì)。

【評析】代謝的內(nèi)容是高考的必考部分了，而將有氧呼吸和無氧呼吸扣得如此之詳細(xì)，的確很難得，從細(xì)處入手，需要學(xué)生對細(xì)胞呼吸掌握的很扎實(shí)?！窘Y(jié)束】

3．【選擇題】（2010 湖南 理3）若要在普通顯微鏡下觀察到質(zhì)壁分離、RNA和脂肪，下列四組材料中應(yīng)選擇的一組是（）

A．水稻胚乳和花生子葉 B．天竺葵葉和水稻胚乳 C．紫色洋蔥和花生子葉 D．天竺葵葉和紫色洋蔥 【難度】C 【考查點(diǎn)】探究：植物細(xì)胞吸水和失水（質(zhì)壁分離復(fù)原）；實(shí)驗(yàn)：檢測生物組織中的糖類-脂肪-蛋白質(zhì)；實(shí)驗(yàn)：觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 【答案】C

【解題關(guān)鍵點(diǎn)】觀察質(zhì)壁分離最好是成熟的植物細(xì)胞，具有大的有色液泡。而要觀察RNA和脂肪，就應(yīng)該選擇含有脂肪的并且有蛋白質(zhì)等合成過程的并且是無色的細(xì)胞。一個(gè)質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)和顏色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)（生物組織中還原糖、蛋白質(zhì)、脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)）并且還融入了一個(gè)RNA染色實(shí)驗(yàn)，從而使得這道題難度有點(diǎn)提高，質(zhì)壁分離部分很好選擇，而在脂肪的鑒定的時(shí)候也不難，但是為什么選擇花生子葉還可以做RNA的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)?？其?shí)就是對RNA要進(jìn)行染色，染色劑當(dāng)然要選擇吡羅紅了，因此也就要求所要觀察的實(shí)驗(yàn)材料必須是無色的，這就和脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)相吻合了。【結(jié)束】

4．【選擇題】（2010 湖南 理4）水中氧含量隨水溫的升高而下降。生活在寒溫帶湖泊中的某動物，其血液中的血紅蛋白含量與其生活的水溫有關(guān)。下圖中能正確表示一定溫度范圍內(nèi)該動物血液中血紅蛋白含量隨水溫變化趨勢的曲線是（）

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 【難度】C

【考查點(diǎn)】蛋白質(zhì)的功能；細(xì)胞呼吸

【答案】A

【解題關(guān)鍵點(diǎn)】由于水中的含氧量隨水溫的升高而下降，而該動物要獲得足夠的氧氣，那么含氧量下降會使得該動物的血紅蛋白含量升高，因此可知在一定溫度范圍內(nèi)，該動物血液中血紅蛋白的含量隨水溫升高而升高?！窘Y(jié)束】

5．【選擇題】（2010 湖南 理5）將神經(jīng)細(xì)胞置于相當(dāng)于細(xì)胞外液的溶液(溶液S)中，可測得靜息電位。給予細(xì)胞一個(gè)適宜的刺激，膜兩側(cè)出現(xiàn)一個(gè)暫時(shí)性的電位變化，這種膜電位變化稱為動作電位。適當(dāng)降低溶液S中的Na濃度，測量該細(xì)胞的靜息電位和動作電位，可觀察到（）A．靜息電位值減小 B．靜息電位值增大

C．動作電位峰值升高 D．動作電位峰值降低 【難度】C 【考查點(diǎn)】動物和人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式-結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程； 神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo) 【答案】D

【解題關(guān)鍵點(diǎn)】動作電位的產(chǎn)生是由于Na+內(nèi)流導(dǎo)致，如果減少溶液S中的Na+的濃度，則會導(dǎo)致動作電位形成過程中Na+內(nèi)流量減少，而使峰值降低。

【結(jié)束】 6．【選擇題】（2010 湖南 理6）在白花豌豆品種栽培園中，偶然發(fā)現(xiàn)了一株開紅花的豌豆植株，推測該紅花表現(xiàn)型的出現(xiàn)是花色基因突變的結(jié)果。為了確定該推測是否正確，應(yīng)檢測和比較紅花植株與白花植株中（）

A．花色基因的堿基組成 B．花色基因的DNA序列 C．細(xì)胞的DNA含量 D．細(xì)胞的RNA含量 【難度】A 【考查點(diǎn)】 基因突變

【答案】B

【解題關(guān)鍵點(diǎn)】如果要檢測是否是基因突變，那么就應(yīng)該檢測DNA的堿基序列是否發(fā)生了增添、缺失或者是改變，從而導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變。這道題就是考了一下基因突變的定義：由于DNA分子中發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變，叫基因突變。試題的難度很低，學(xué)生比較容易做出答案，其實(shí)簡單點(diǎn)考慮也很容易找到答案，測定DNA序列。?【結(jié)束】

二、非選擇題

29.【非選擇題】（2010 湖南 理29）將同種大鼠分為A、B兩組，A組大鼠除去淋巴細(xì)胞后，產(chǎn)生抗體的能力喪失：從B組大鼠中獲得淋巴細(xì)胞并轉(zhuǎn)移到A組大鼠后，發(fā)現(xiàn)A組大鼠能夠重新獲得產(chǎn)生抗體的能力。請回答：

(1)上述實(shí)驗(yàn)驗(yàn)可以說明__________是免疫反應(yīng)所需的細(xì)胞.(2)為了證明接受了淋巴細(xì)胞的A組大鼠重新獲得了產(chǎn)生抗體的能力，需要給A組大鼠注射__________，任何檢測相應(yīng)的抗體。

（3）動物體內(nèi)能產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞稱為__________。在抗體，溶菌酶、淋巴因子和編碼抗體的基因這四種物質(zhì)中不屬于免疫活性物質(zhì)是__________。在吞噬細(xì)胞、淋巴細(xì)胞和紅細(xì)胞這三類細(xì)胞中不屬于免疫細(xì)胞的__________?！倦y度】B 【考查點(diǎn)】 人體免疫系統(tǒng)

【答案】（1）淋巴細(xì)胞（B淋巴細(xì)胞）；（2）抗原；（3）漿細(xì)胞（效應(yīng)B淋巴細(xì)胞）、編碼抗體的基因、紅細(xì)胞

【解題關(guān)鍵點(diǎn)】因?yàn)锳組去除淋巴細(xì)胞后，產(chǎn)生抗體能力喪失，而重新移植后又獲得了產(chǎn)生抗體的能力，因此免疫反應(yīng)所需要的是淋巴細(xì)胞。如果要證明A組大鼠獲得了產(chǎn)生抗體的能力，就應(yīng)該給大鼠注射抗原，從而刺激其產(chǎn)生相應(yīng)的抗體?？乖M(jìn)入動物體內(nèi)后，通過體液免疫的過程，可以使?jié){細(xì)胞（效應(yīng)B淋巴細(xì)胞）產(chǎn)生抗體，從而消滅抗原。編碼抗體的基因?qū)儆谶z傳物質(zhì)，紅細(xì)胞不屬于免疫細(xì)胞?！窘Y(jié)束】 30．【非選擇題】（2010 湖南 理30）

從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側(cè)芽)，將莖段自頂端向下對稱縱切至約3／4處后，浸沒在不同濃度的生長素溶液中，一段時(shí)間后，莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度(a)如圖甲。與生長濃度的關(guān)系如圖乙。請回答：

(1)從圖乙可知，在兩個(gè)不同濃度的生長素溶液中，莖段半邊莖生長產(chǎn)生的彎曲角度可以相同，請根據(jù)生長素作用的特性，解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，原因是_____。

(2)將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生長素溶液中，測得其半邊莖的彎曲角度到與a1a1，從圖乙中可查對應(yīng)的兩個(gè)生長素濃度，即低濃度(A)和高濃度(B)。為進(jìn)一步確定待測溶液中生長素的真實(shí)濃度，a1a2a?c?d有人將待測溶液稀釋至原濃度的80％，另取切邊莖的彎曲角度將得到_。

【難度】B 【考查點(diǎn)】植物的激素調(diào)節(jié) a2割后的莖段浸沒在其中，一段時(shí)間后測量半。請預(yù)測

a2與

a1相比較的可能結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論：___ 【答案】（1）生長素的生理作用具有雙重性，最適生長素濃度產(chǎn)生最大α值，高于最適濃度時(shí)有可能出現(xiàn)與低于最適濃度相同的彎曲生長，從而產(chǎn)生相同的α值。

（2）若α2小于α1，則該溶液的生長素濃度為A；若α2大于α1，則該溶液的生長素濃度為B?！窘忸}關(guān)鍵點(diǎn)】植物生長素的兩重性曲線為一鐘形曲線，在頂點(diǎn)為生長素最適濃度，高于或低于最適濃度，生長素的促進(jìn)生長效果都會降低?！窘Y(jié)束】 31．【非選擇題】（2010 湖南 理31）

假設(shè)a、b、c、d是一個(gè)簡單生態(tài)系統(tǒng)中最初僅有的四個(gè)種群，其a、c、d的營養(yǎng)關(guān)系為a?c?d，a與b的關(guān)系如圖，a是該生態(tài)系統(tǒng)主要的自養(yǎng)生物，請回答：

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中a和b的種間關(guān)系是_ _。

(2)若d大量死亡，則一定時(shí)間內(nèi)種群密度增加的種群是____，種群密度減少的種群是___ _。（3）若持續(xù)干旱使a大量死亡，c和d種群密度將會。

（4）當(dāng)受到外界的輕微干擾后，經(jīng)過一段時(shí)間，該生態(tài)系統(tǒng)可以恢復(fù)到原來的狀態(tài)，說明該系統(tǒng)具有。與熱帶雨林相比，該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性(低、高)。（5）為了調(diào)查該系統(tǒng)c種群的密度，捕獲了50個(gè)個(gè)體，將這些個(gè)體標(biāo)記后放掉，一段時(shí)間后重新捕獲了40個(gè)個(gè)體，其中有5個(gè)帶有標(biāo)記，c種群的數(shù)量約為 個(gè)。

【難度】B 【考查點(diǎn)】種間關(guān)系；生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性；種群的概念-特征-種群密度調(diào)查方法

【答案】（1）競爭；（2）c、a；（3）降低；（4）恢復(fù)力穩(wěn)定性、低；（5）400

【解題關(guān)鍵點(diǎn)】a與b的關(guān)系可以看出在最初a、b的種群數(shù)量同時(shí)增多，但是隨著時(shí)間的推移b的數(shù)量開始減少，說明在a、b競爭的過程中，a最終勝利。如果d的數(shù)量大量減少，即c的天敵數(shù)量減少，導(dǎo)致c的數(shù)量迅速增多，進(jìn)而導(dǎo)致a被大量捕食，使得a的數(shù)量銳減。而如果干旱導(dǎo)致a即生產(chǎn)者大量減少，必將使得c和d的種群密度都會相應(yīng)減少。生態(tài)系統(tǒng)低于外界干擾的能力是抵抗力穩(wěn)定性，而與熱帶雨淋相比，該生態(tài)系統(tǒng)的生物種類、種群數(shù)量、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)負(fù)責(zé)程度等都很低，因此抵抗力穩(wěn)定性也很低。32．【非選擇題】（2010 湖南 理32）

某種自花受粉植物的花色分為白色、紅色和紫色?，F(xiàn)有4個(gè)純合品種：l個(gè)紫色(紫)、1個(gè)紅色(紅)、2個(gè)白色(白甲和白乙)。用這4個(gè)品種做雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下： 實(shí)驗(yàn)1：紫×紅，F(xiàn)l表現(xiàn)為紫，F(xiàn)2表現(xiàn)為3紫：1紅；

實(shí)驗(yàn)2：紅×白甲，F(xiàn)l表現(xiàn)為紫，F(xiàn)2表現(xiàn)為9紫：3紅：4白； 實(shí)驗(yàn)3：白甲×白乙，F(xiàn)l表現(xiàn)為白，F(xiàn)2表現(xiàn)為白；

實(shí)驗(yàn)4：白乙×紫，F(xiàn)l表現(xiàn)為紫，F(xiàn)2表現(xiàn)為9紫：3紅：4白。綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請回答：

(1)上述花色遺傳所遵循的遺傳定律是。

(2)寫出實(shí)驗(yàn)1(紫×紅)的遺傳圖解(若花色由一對等位基因控制，用A、a表示，若由兩對等位基因控制，用A、a和B、b表示，以此類推)。遺傳圖解為。

（3）為了驗(yàn)證花色遺傳的特點(diǎn)，可將實(shí)驗(yàn)2(紅×白甲)得到的F2植株自交，單株收獲F2中紫花植株所結(jié)的種子，每株的所有種子單獨(dú)種植在一起可得到一個(gè)株系，觀察多個(gè)這樣的株系，則理論上，在所有株系中有4/9的株系F3花色的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為?！倦y度】C 【考查點(diǎn)】基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律 【答案】（1）自由組合定律；（2）

（3）9紫:3紅:4白

【解題關(guān)鍵點(diǎn)】純合品種有四種，因此這是兩對相對基因控制的性狀，因此應(yīng)該遵循基因的自由組合定律。熟練掌握孟德爾的基因自由組合定律的內(nèi)容，寫出該遺傳圖解并計(jì)算。【結(jié)束】

37．【非選擇題】（2010 湖南 理37）下列是與芳香油提取相關(guān)的問題，請回答：

（1）玫瑰精油適合用水蒸氣蒸餾法提取，其理由是玫瑰精油具有 的性質(zhì)。蒸餾時(shí)收集的蒸餾液(是、不是)純的玫瑰精油，原因是。

（2）當(dāng)蒸餾瓶中的水和原料量一定時(shí)，蒸餾過程中，影響精油提取量的主要因素有蒸餾時(shí)間和。當(dāng)原料量等其他條件一定時(shí)，提取量隨蒸餾時(shí)間的變化趨勢是。

（3）如果蒸餾過程中不進(jìn)行冷卻，則精油提取量會，原因是。（4）密封不嚴(yán)的瓶裝玫瑰精油保存時(shí)最好存放在溫度 的地方，目的是。

（5）某植物花中精油的相對含量隨花的不同生長發(fā)育時(shí)期的變化趨勢如圖所示。提取精油時(shí)采摘花的最合適時(shí)間為 天左右。

(6)從薄荷葉中提取薄荷油時(shí)

(能、不能)采用從玫瑰花中提取玫瑰精油的方法，理由是?！倦y度】C 【考查點(diǎn)】

【答案】（1）易揮發(fā)、難溶于水、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 不是 玫瑰精油隨水蒸氣一起蒸餾出來，所得到的是油水混合物；（2）蒸餾溫度 在一定時(shí)間內(nèi)提取量隨蒸餾時(shí)間的延長而增加，一定時(shí)間后提取量不再增加；（3）下降 部分精油會隨水蒸氣揮發(fā)而流失；（4）較低 減少揮發(fā)；（5）a；（6）能 薄荷油和玫瑰精油的化學(xué)性質(zhì)相似

【解題關(guān)鍵點(diǎn)】植物芳香油的提取方法有蒸餾、壓榨和萃取等，具體采用哪種方法要根據(jù)植物原料的特點(diǎn)來決定。而水蒸氣蒸餾法是植物芳香油提取的常用方法，它的原理是利用水蒸氣將揮發(fā)性較強(qiáng)的植物芳香油攜帶出來，形成油水混合物，冷卻后，混合物又會重新分出油層和水層。玫瑰精油的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，難溶于水，易溶于有機(jī)溶劑，能隨水蒸氣一同蒸餾，所以次用水蒸氣蒸餾法提取?！窘Y(jié)束】

40．【非選擇題】（2010 湖南 理40）

（1）植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇。該技術(shù)可以保持品種的，繁殖種苗的速度。離體的葉肉細(xì)胞在適宜的條件下培養(yǎng)，最終能夠形成完整的植株，說明該葉肉細(xì)胞具有該植物的全部。

(2)把試管苗轉(zhuǎn)接到新的培養(yǎng)基上時(shí)，需要在超凈工作臺上進(jìn)行，其原因是避免 的污染。（3）微型繁殖過程中，適宜濃度的生長素單獨(dú)使用可誘導(dǎo)試管苗，而與 配比適宜時(shí)可促進(jìn)芽的增殖。若要抑制試管苗的生長，促使愈傷組織產(chǎn)生和生長，需尊使用的生長調(diào)節(jié)劑是(脫落酸、2，4-D)。

（4）將某植物試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時(shí)間后，單株鮮重和光合作用強(qiáng)度的變化如圖。據(jù)圖分析，隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加，光合作用強(qiáng)度的變化趨勢是，單株鮮重的變化趨勢是。據(jù)圖判斷，培養(yǎng)基中不含蔗糖時(shí)，試管苗光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物的量(能、不能)滿足自身最佳生長的需要。

(5)據(jù)圖推測，若要在誘導(dǎo)試管苗生根的過程中提高其光合作用能力，應(yīng)(降低，增加)培養(yǎng)基中蔗糖濃度，以便提高試管苗的自養(yǎng)能力。【難度】C 【考查點(diǎn)】植物組織培養(yǎng)；影響光合作用速率的環(huán)境因素；其他植物激素

【答案】（1）遺傳特性、快、遺傳信息；（2）微生物；（3）生根、細(xì)胞分裂素、2，4-D；（4）逐漸減小、先增加后下降、不能；（5）降低

【解析】植物組織培養(yǎng)技術(shù)是利用植物細(xì)胞全能性的原理進(jìn)行的，是植物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)。在操作過程中應(yīng)注意無菌操作，避免雜菌污染，因?yàn)榕囵B(yǎng)過程中使用的培養(yǎng)基營養(yǎng)物質(zhì)豐富。適宜濃度的生長素可以誘導(dǎo)試管苗生根，而如果要促進(jìn)愈傷組織形成芽，則需要與細(xì)胞分裂素配比。促進(jìn)愈傷組織產(chǎn)生和生長應(yīng)該使用生長素類似物——2,4-D。【解題關(guān)鍵點(diǎn)】 【結(jié)束】

第二篇：2013理綜(生物)高考試卷評析

今年高考生物卷(全國新課標(biāo)卷1)試題更側(cè)重于基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。與2012年相比，沒有題型和分?jǐn)?shù)的改變，主要側(cè)重考查了考生對基本知識、基本概念和基本原理的理解，但考查的內(nèi)容綜合性比較強(qiáng)，對考生的實(shí)驗(yàn)分析能力和識圖能力、知識遷移能力有一定要求。整體試卷難度不大，但區(qū)分度較大，試題靈活性強(qiáng)，對課本重點(diǎn)知識進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣购脱由臁?/p>

2013年生物高考題的知識點(diǎn)覆蓋比較全面，重點(diǎn)內(nèi)容比較突出，具體考查內(nèi)容如下：1題——— 蛋白質(zhì)合成的場所和過程(6分)

2題——— 有絲分裂和減數(shù)第一次分裂聯(lián)系和區(qū)別(6分)

3題——— 主動運(yùn)輸(6分)

4題——— 免疫調(diào)節(jié)(6分)

5題——— 生態(tài)學(xué)(6分)

6題——— 分離定律(6分)

29題——— 種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)分析題(11分)

30題——— 胰島素調(diào)節(jié)、穿膜運(yùn)輸方式(10分)

31題——— 多對等位基因的自由組合定律及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)考查(12分)

32題——— 生態(tài)學(xué)(6分)

39題——— 泡菜的制作(15分)

40題——— 生物工程(15分)

從知識點(diǎn)分布來看考題知識點(diǎn)分布較全面，注重考查基礎(chǔ)，同時(shí)更注重對識圖能力、知識遷移能力、靈活解決問題能力、實(shí)驗(yàn)分析及設(shè)計(jì)能力的考查。

對2014年高考備考啟示

1、狠抓基礎(chǔ)知識，重點(diǎn)對教材上的重點(diǎn)概念、原理、知識細(xì)節(jié)理解和熟練掌握，加強(qiáng)前后知識的聯(lián)系訓(xùn)練。

2、對課本實(shí)驗(yàn)重視的同時(shí)，還應(yīng)對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)分析能力有所提高，如6、29、31題都對實(shí)驗(yàn)分析和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、審題能力有所考查，要求也比較高，這也是學(xué)生比較薄弱的環(huán)節(jié)，也是新課改的趨勢。如果只是背概念，而不掌握實(shí)驗(yàn)方法，提高審題能力，即使考查知識簡單，也是拿不到分?jǐn)?shù)的，所以建議在平時(shí)的備考復(fù)習(xí)中多注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰皩忣}能力的訓(xùn)練。

3、平常復(fù)習(xí)備考中還應(yīng)重視對所學(xué)知識的遷移應(yīng)用。不能學(xué)一是一學(xué)二是二，應(yīng)知其一，而推知二三四。高考考原題的機(jī)會不多，所以要學(xué)會知識的遷移，才能輕松應(yīng)對高考。

4、重視教材圖表的掌握及提高對圖表的分析能力。近三年高考都有一定數(shù)量題目對圖表分析能力的考查，如：第4、29題，第2題也需要對所學(xué)知識的圖示進(jìn)行記憶和理解才能解答好。

第三篇：2012年高考理綜生物部分試題分析

2012年高考卷理綜生物部分試題分析

昆明八中 楊麗

2012年高考試題分析挑選了選擇題1和非選擇的29進(jìn)行分析：

選擇題題目：1．同一物種的兩類細(xì)胞各產(chǎn)生一種分泌蛋白，組成這兩種蛋白質(zhì)的各種氨基酸含量相同，但排列順序不同，其原因是參與這兩種蛋白質(zhì)合成的（）

A．tRNA種類不同 B．mRNA堿基序列不同

C．核糖體成分不同 D．同一密碼子所決定的氨基酸不同

分析：本題以細(xì)胞的成分為切入點(diǎn)，綜合考查蛋白質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)錄、翻譯等過程，同時(shí)考查學(xué)生對基因選擇性表達(dá)的理解。雖然題目背景較新，但知識點(diǎn)辨析清晰，比較基礎(chǔ)。在同一生物體內(nèi)蛋白質(zhì)合成過程中，基因選擇性表達(dá)，轉(zhuǎn)錄的mRNA不同。而生物體中tRNA種類、核糖體成分相同，密碼子具有兼并的特點(diǎn)，所以所決定的氨基酸也相同。正確選項(xiàng)為：B。分析考生出錯的知識點(diǎn)可能為中心法則的理解不到位。

非選擇題題目：

29．（11分）將玉米種子置于25℃、黑暗、水分適宜的條件下萌發(fā)，每天定時(shí)取相同數(shù)量的萌發(fā)種子，一半直接烘干稱重，另一半切取胚乳烘干稱重，計(jì)算每粒的平均干重，結(jié)果如圖所示，若只考慮種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)物質(zhì)來源于胚乳，據(jù)圖回答下列問題。

（1）萌發(fā)過程中胚乳組織中的淀粉被水解成，通過

作用為種子萌發(fā)提供能量。

（2）萌發(fā)過程中在 小時(shí)之間種子的呼吸速率最大，在該時(shí)間段內(nèi)每粒種子呼吸消耗的平均干重為 mg。

（3）萌發(fā)過程中胚乳的部分營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì)，其最大轉(zhuǎn)化速率為 mg·粒-1·d-1。

（4）若保持實(shí)驗(yàn)條件不變，120小時(shí)后萌發(fā)種子的干重變化趨勢是，原因是。

分析：今年的29題未按以往慣例考查植物光合作用，但是仍然是植物代謝的主干知識—細(xì)胞呼吸。本題以種子萌發(fā)為載體，考察了植物細(xì)胞呼吸速率的測定，多糖的水解，有機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化，考查了考生識圖能力，獲取信息的能力和分析問題，解決問題的能力。玉米為單子葉植物，玉米種子由種皮、胚和胚乳組成，在萌發(fā)過程中胚發(fā)育成幼苗，子葉從胚乳中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，一部分轉(zhuǎn)化為幼苗的組成物質(zhì)，一部分用于呼吸作用，為生命活動提供能量；因此呼吸作用所消耗的有機(jī)物量=胚乳減少的干重量－轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì)；

（1)淀粉是多糖，其基本組成單位是葡萄糖，葡萄糖通過氧化分解為生命活動的提供能量。

（2)0—24小時(shí)為15.4mg，24-48小時(shí)為0.6mg，48-72小時(shí)0.7為1.1mg，在72-96小時(shí)種子呼吸消耗的有機(jī)物最多，為204.2—177.7=26.5 mg粒-1d-1。

（3)子葉從胚乳中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，一部分轉(zhuǎn)化為幼苗的組成物質(zhì)，一部分用于呼吸作用，為生命活動提供能量；因此呼吸作用所消耗的有機(jī)物量=胚乳減少的干重量-轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì)；72-96小時(shí)轉(zhuǎn)化為43.6—26.5=17.1mg，96—120小時(shí)為27—5=22mg，最大轉(zhuǎn)化速率為22mg。

（4)保持實(shí)驗(yàn)條件不變（玉米種子至于25℃、黑暗、水分適宜的條件下萌發(fā)），隨種子有機(jī)物的消耗，種子呼吸速率逐漸減慢，干重變化趨勢越來越小,當(dāng)長出幼葉后仍然不能進(jìn)行光合作用，隨著有機(jī)物的消耗種子死亡。

綜合分析，本題難度不大，圖中信息呈現(xiàn)清晰，獲取圖中的信息較容易，可能解題的障礙在第3小問，通過讀題，從題干中獲取“胚乳的部分營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì)”信息，理解子葉從胚乳中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，一部分轉(zhuǎn)化為幼苗的組成物質(zhì)，一部分用于呼吸作用，為生命活動提供能量；因此呼吸作用所消耗的有機(jī)物量=胚乳減少的干重量-轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì)，進(jìn)而完成相關(guān)計(jì)算。

【答案】（1）葡萄糖，呼吸（2）72-96 26.5（3）22（4）下降 幼苗呼吸作用消耗有機(jī)物，且不能進(jìn)行光合作用

第四篇：高考生物免疫專題教案(高考理綜生物部分考點(diǎn)總結(jié))

人體免疫專題突破

1、免疫是機(jī)體一種特殊的保護(hù)性生理功能。通過免疫，機(jī)體能夠識別“自己”，排除“非己”，以維持內(nèi)環(huán)境的平衡和穩(wěn)定。

免疫分為特異性免疫和非特異性免疫。

分類：非特異性免疫————是人長期進(jìn)化過程中建立起來的一種天然防御功能。特點(diǎn)：生來就有，對多種病原體都有一定的防御作用。包括人體的皮膚、黏膜、等組成的第一道防線，以及體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞組成的第二道防線。第三道防線————特異性免疫

特異性免疫————針對某一種抗原產(chǎn)生的免疫

2、特異性免疫發(fā)揮主要作用的是淋巴細(xì)胞。淋巴細(xì)胞是由造血干細(xì)胞分化、發(fā)育而來的。

3、抗原和抗體

抗原——可以使機(jī)體產(chǎn)生特異性反應(yīng)都是抗原。

特點(diǎn)：（1）抗原具有異物性（一般都是進(jìn)入人體的外來物質(zhì)，如細(xì)菌、病毒、花粉等）；

（2）其次是具有大分子性（通常都是相對分子量大于10000的物質(zhì)，如蛋白質(zhì)）；（3）第三是具有特異性（一種抗原只能與相應(yīng)的抗體或效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)生特異性結(jié)合）。這種特異性取決與抗原物質(zhì)表面具有的某些特定的化學(xué)基團(tuán)，這些化學(xué)基團(tuán)叫做抗原決定簇，它是免疫細(xì)胞識別抗原的重要依據(jù)。

抗體————化學(xué)本質(zhì)是球蛋白。也就是說抗體是機(jī)體受到抗原刺激后產(chǎn)生的，并且能與抗原發(fā)生特異性結(jié)合的具有免疫功能的球蛋白?？贵w主要分布在血清中，也分布在組織液和外分泌液中。

抗原進(jìn)入人體后，有的被體液中的相應(yīng)的抗體消滅，有的則被相應(yīng)的免疫細(xì)胞消滅。前者稱為體液免疫，后者稱為細(xì)胞免疫。

4、體液免疫

（1）感應(yīng)階段

抗原進(jìn)入機(jī)體后，除了少數(shù)可以直接作用于淋巴細(xì)胞外，大多數(shù)抗原都要經(jīng)過吞噬細(xì)胞的攝取和處理，經(jīng)過處理的抗原，可以將其抗原決定簇暴露出來。然后，吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞，再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞；有的抗原可以直接刺激B細(xì)胞。這種抗原呈遞，多數(shù)是通過細(xì)胞表面的直接相互作用來完成的。

（2）反應(yīng)階段

B細(xì)胞接受抗原刺激后，開始進(jìn)行一系列的增殖、分化、形成效應(yīng)B細(xì)胞。這個(gè)過程有一部分B細(xì)胞成為記憶細(xì)胞。

抗原再次入侵，記憶細(xì)胞會迅速增殖、分化、形成大量的效應(yīng)B細(xì)胞，及時(shí)清除抗原。

（3）效應(yīng)階段

抗原成為被作用的對象，效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的抗體可以與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)。

5、細(xì)胞免疫

（1）感應(yīng)階段

與體液免疫基本相同

（2）反應(yīng)階段

T細(xì)胞受到抗原刺激后，會迅速的增殖、分化產(chǎn)生大量的效應(yīng)T細(xì)胞。同樣這個(gè)過程也有少量的T細(xì)胞成為記憶細(xì)胞。

（3）效應(yīng)階段

效應(yīng)T細(xì)胞與被入侵的宿主細(xì)胞（靶細(xì)胞）密切接觸，激活靶細(xì)胞內(nèi)的 2

溶酶體酶，使靶細(xì)胞的通透性改變，滲透壓發(fā)生變化，最終導(dǎo)致靶細(xì)胞的裂解死亡。細(xì)胞內(nèi)的抗原也被消滅。

6、體液免疫和細(xì)胞免疫的關(guān)系

（1）各有其獨(dú)特作用，又相互配合，共同發(fā)揮免疫效應(yīng)。

7、免疫疾病

（1）過敏反應(yīng)————過敏是指機(jī)體再次接受相同物質(zhì)的刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng)。特點(diǎn)：發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快；一般不會破壞組織細(xì)胞，也不會引起組織損傷，有明顯的遺傳趨向和個(gè)體差異。

（2）自身免疫病————自身免疫反應(yīng)對自身的的組織和器官造成了損傷并出現(xiàn)了癥狀，就稱為自身免疫病。

如類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)紅斑性狼瘡。

（3）免疫缺陷病————機(jī)體免疫功能不足或缺乏而引起的疾病。分兩類：一類是由于遺傳而使機(jī)體生來就有的，叫做先天性免疫缺陷病

二類是由于疾病和其他因素引起的，叫做獲得性免疫缺陷綜合癥。

艾滋病是由“人類免疫缺陷病毒*（HIV）引起的”。HIV攻擊人體的免疫系統(tǒng)，特別是侵入T細(xì)胞，使得T細(xì)胞大量死亡，導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能，各種病毒乘虛而入。防止措施：

①潔身自愛，不與除配偶以外的人發(fā)生性關(guān)系。

②不與他人共用剃須刀。

③不用未經(jīng)消毒的器具紋眉、穿耳等。

④醫(yī)療時(shí)使用的注射器及檢查和治療器械必須要嚴(yán)格消毒。⑤需要輸入的血液和血液制品，必須經(jīng)過艾滋病病毒抗體檢測。

8、免疫學(xué)的應(yīng)用

（1）器官移植

需要人類白細(xì)胞抗原，簡稱HLA。研究表明，只要供者與受者的HLA有一半以上相同就可以進(jìn)行器官移植手術(shù)。

第五篇：2011年山東理綜生物部分高考考試說明解讀

2011年山東理綜生物部分高考考試說明解讀(一）

一、2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試山東卷考試說明的變化細(xì)解

1、與2010年考試說明的區(qū)別

細(xì)讀2011年的考試說明生物部分會發(fā)現(xiàn)和2010年的考試說明相比，在能力要求上有些許微妙的變化，具體表現(xiàn)在：

（1）能力要求有所降低，如在獲取信息的能力（2）中“關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展，重視生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。”改為“關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件?！睂ι锟茖W(xué)發(fā)展史上的重要事件由“重視”改為“關(guān)注”相對降低了該能力的要求。

（2）能力要求，順序變化，有所強(qiáng)調(diào)

在能力要求部分由原來的“理解能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用能力、實(shí)驗(yàn)探究能力”改為了“理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用能力”。將“實(shí)驗(yàn)與探究能力”提前，足以說明了“實(shí)驗(yàn)與探究能力”在新的形勢下，在生物科學(xué)的學(xué)習(xí)中的地位和重要性，有利于引導(dǎo)教師在教學(xué)中加強(qiáng)“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的基本理念。

（3）語言更簡潔 如在理解能力（2）中 “能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等內(nèi)容?！备臑椤澳苡梦淖?、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容?！蔽淖直硎龈啙崱Ｈ缭诳荚噧?nèi)容及要求中

“ I．對所列知識點(diǎn)要知道其含義，能夠在試題所給予相對簡單的情境中識別和使用它們。與課程標(biāo)準(zhǔn)中的“了解水平”相當(dāng)。

Ⅱ．理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評價(jià)。與課程標(biāo)準(zhǔn)中的“理解、應(yīng)用水平”相當(dāng)?！卑凑照n程標(biāo)準(zhǔn)的要求，“識別”本身屬于了解水平，“分析、評價(jià)”屬于理解和應(yīng)用水平，所以將“與課程標(biāo)準(zhǔn)中的“了解水平”相當(dāng)”與課程標(biāo)準(zhǔn)中的“理解、應(yīng)用水平”相當(dāng)。”刪掉，使語言避免重復(fù)。語言更加簡潔。

2、在考試內(nèi)容上與課程標(biāo)準(zhǔn)相比發(fā)生的變化

（1）在內(nèi)容上：2011年的考試說明與2010年在考試內(nèi)容和要求上沒有變化，保持了新課程高考的平穩(wěn)過渡，有利于師生的積極備考。但和課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)相比，生物必考的內(nèi)容及要求都基本穩(wěn)定，選考內(nèi)容則大幅度刪減，特

別是《生物技術(shù)實(shí)踐》模塊。在“微生物的利用”中，“利用微生物發(fā)酵來生產(chǎn)特定的產(chǎn)物以及微生物的利用”被刪除，在“酶的應(yīng)用”中，“酶的存在和簡單制作方法”“酶活力測定的一般原理與方法”兩點(diǎn)被刪除，在“生物技術(shù)在食品加工以及其他方面的應(yīng)用”中，“測定食品加工中可能產(chǎn)生的有害物質(zhì)”被刪除。這樣的刪減既明確了考試內(nèi)容，減輕了考生復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也使該部分內(nèi)容呈現(xiàn)形式與其他選修模塊保持一致，降低該模塊的實(shí)驗(yàn)難度，進(jìn)一步體現(xiàn)生物技術(shù)在實(shí)踐方面的重要性。而現(xiàn)代生物技術(shù)專題則將生態(tài)工程部分全部刪除。

（2）在表述上：《分子與細(xì)胞》模塊：“幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能”改為“主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能”；“光合作用以及對它的認(rèn)識過程”改為“光合作用的基本過程”；

在《遺傳與進(jìn)化》模塊：“配子的形成過程”改為“動物配子的形成過程”；“受精過程”改為“動物受精過程”；“轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全”改為“轉(zhuǎn)基因食品的安全”

在《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊：“動物激素的調(diào)節(jié)”改為“脊椎動物激素的調(diào)節(jié)”；“動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用”改為“脊椎動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用”

所有這些在表述上的變化，均更加明確具體，減少了內(nèi)容，降低了難度，吻合了減負(fù)的要求。