第一篇：2016年北京小學(xué)《綜合素質(zhì)》：教育公正與個(gè)性發(fā)展試題

2016年北京小學(xué)《綜合素質(zhì)》：教育公正與個(gè)性發(fā)展試題

一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、學(xué)生受師生關(guān)系影響的主要因素是（）A：教師的態(tài)度

B：教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí) C：學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí) D：學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

2、由學(xué)生所在學(xué)校的教師編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程一般被稱為【】 A：活動(dòng)課程 B：綜合課程 C：校本課程 D：核心課程

3、在教學(xué)的組織形式中，個(gè)別教學(xué)制最顯著的優(yōu)點(diǎn)是 A．有利于大面積地培養(yǎng)人才 B．有利于統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度與要求 C．有利于系統(tǒng)傳授知識(shí) D．有利于因材施教

4、測(cè)驗(yàn)的信度又稱測(cè)驗(yàn)的（）A：可靠度 B：難度 C：效度 D：區(qū)分度

5、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師有以下哪些權(quán)利?（）A：參加專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體 B：指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展 C：按時(shí)獲取工資報(bào)酬

D：對(duì)學(xué)校教育教學(xué)提出意見和建議 E：參加進(jìn)修和其他方式的培訓(xùn)

6、兒童多動(dòng)綜合癥，是小學(xué)生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動(dòng)過度為主要特征的行為障礙綜合癥。其高峰發(fā)病年齡為（）A：3—5歲 B：6—7歲 C：8—10歲 D：11—12歲

7、德育的價(jià)值屬性和對(duì)平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的功能的兩大含義。A：社會(huì)性 B：個(gè)體性 C：教育性 D：享用性

8、以詞的聲音表象，動(dòng)覺表象為支柱而進(jìn)行智力活動(dòng)的階段，稱作__ A．活動(dòng)定向 B．內(nèi)部語(yǔ)言

C．有聲的外部言語(yǔ) D．無(wú)聲的外部言語(yǔ)

9、下列各項(xiàng)屬于個(gè)別差異性的是__。A．性別差異

B．同年齡人群內(nèi)部差異

C．同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異 D．兒童與青年的差異 E．個(gè)體思維方式的差異

10、小學(xué)四年級(jí)新上任的班主任劉老師經(jīng)過一個(gè)月的觀察，總結(jié)了班里每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，并據(jù)此展開有針對(duì)性的教學(xué)．劉老師的做法體現(xiàn)了尊重個(gè)體身心發(fā)展的。A：互補(bǔ)性 B：階段性 C：不平衡性 D：個(gè)別差異性

11、學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩(shī)時(shí)，頭腦中呈現(xiàn)詩(shī)句所描繪的相關(guān)景象。這種心理活動(dòng)屬于 A：無(wú)意記憶 B：有意記憶 C：再造想象 D：創(chuàng)造想象

12、甲說：我贊成小王和小李都去參加演出。乙說：我不同意你的看法。以上如果為真，請(qǐng)問下面哪項(xiàng)一定不符合乙的意見? A：小王和小李都不參加

B：小王參加，但是小李不參加 C：小王不參加，但是小李參加 D：小王和小李都參加

13、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人是。A：魯迅 B：郭沫若 C：巴金 D：茅盾

14、群體決策的缺點(diǎn)有 A：多方面收集信息 B：利用集體智慧 C：增加群體凝聚力 D：費(fèi)時(shí)費(fèi)力

15、學(xué)生思想的形成以為基礎(chǔ)。A：認(rèn)識(shí) B：能力 C：知識(shí) D：觀念

16、保護(hù)未成年人的工作應(yīng)遵循的原則不包括（）A：尊重未成年人的人格尊嚴(yán) B：注重言傳身教

C：適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn) D：教育與保護(hù)相結(jié)合

17、新授課不可缺少的因素是__ A．組織教學(xué) B．檢查復(fù)習(xí)

C．學(xué)習(xí)新的教材 D．鞏固新教材 E．布置課外作業(yè)

18、以下道德情感對(duì)兒童和青少年尤為重要的一項(xiàng)是。A：事業(yè)感 B：自尊感

C：集體主義情感 D：義務(wù)感

19、對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，下列哪種說法是正確的?（）

A：小學(xué)生隨著自我意識(shí)水平的逐步發(fā)展，自我體驗(yàn)?zāi)芰τ休^大提高

B：小學(xué)低年級(jí)兒童的社會(huì)認(rèn)知?jiǎng)倓傞_始發(fā)展，所以必須干預(yù)情緒的社會(huì)知覺能力，以形成良好的情緒認(rèn)知習(xí)慣

C：教師應(yīng)將小學(xué)生的情緒干預(yù)活動(dòng)與自我接納能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合在一起進(jìn)行 D：團(tuán)體中活動(dòng)涉及的主題不需要刻意與兒童的發(fā)展水平相匹配 20、教育活動(dòng)最基本的要素是（）

A：教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育物資 B：教育者、受教育者和教育內(nèi)容 C：教育者、受教育者和教育物資

D：教育者、受教育者和教育活動(dòng)的場(chǎng)所

21、戰(zhàn)爭(zhēng)、恐怖活動(dòng)屬于 A：緊急情況下的利他行為 B：非緊急情況下的利他行為 C：手段性侵犯行為 D：目的性侵犯行為

22、在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這種現(xiàn)象叫。(2009年湖南)A：服眾 B：屈服 C：場(chǎng)依存性 D：從眾

23、三原色理論中的三原色是指哪三種顏色____ A：紅綠黃 B：藍(lán)綠紅 C：藍(lán)白綠 D：紅黃藍(lán)

24、提出“成熟勢(shì)力說”的心理學(xué)家是。A：高爾頓 B：華生 C：格塞爾 D：斯金納

25、在德育過程中，衡量學(xué)生思想品德形成的重要標(biāo)志是（）A：道德認(rèn)識(shí)的提高 B：有積極的情緒體驗(yàn) C：擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志 D：道德行為的形成

二、多項(xiàng)選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分）

1、創(chuàng)作《年夜》、《一顆藍(lán)豌豆》、《小小的月牙》等“小拇指童話詩(shī)”的作者是____ A：徐魯 B：張秋生 C：邱易東 D：尹世霖

2、斯金納認(rèn)為，“教學(xué)就是安排可能發(fā)生強(qiáng)化的事件促進(jìn)學(xué)習(xí)”，所以他建議利用操作條件反射的理論安排程序教學(xué)，以便更有效地呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)教材，其程序教學(xué)的基本原則是（）A．小步子邏輯序列

B．要求學(xué)生作出積極的反應(yīng) C．及時(shí)反饋

D．學(xué)生自定步調(diào) E．低的錯(cuò)誤率

3、強(qiáng)、平衡而靈活的神經(jīng)類型稱為__ A．活潑型 B．興奮型 C．安靜型 D．抑制型

4、奧蘇貝爾提出的三個(gè)主要影響遷移的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量是____ A：形式訓(xùn)練說 B：共同要素說 C：經(jīng)驗(yàn)類化說 D：關(guān)系轉(zhuǎn)換說

5、我國(guó)多數(shù)中小學(xué)的班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的建制形式屬于__。A．直線式 B．職能式 C．螺旋式

D．直線職能式

6、有一位學(xué)生在課堂上問老師：“老師，在月亮上看天，天是不是藍(lán)的呢?”這位教師很不滿意地說：“你懂什么，聽老師說就行了，你呀，經(jīng)常在課堂上打岔，這是不禮貌的!今后不能這樣。”這位學(xué)生聽后心里鼓著氣坐下了。這位教師違背了（）的教學(xué)原則。A：?jiǎn)l(fā)性 B：系統(tǒng)性 C：鞏固性 D：因材施教

7、(2006年10月)我國(guó)小學(xué)階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在中。A：班級(jí)教育活動(dòng) B：思想品德課

C：全校思想政治教育活動(dòng) D：班會(huì)和校會(huì)

8、教育的特質(zhì)至少有以下幾方面__。A．是人類社會(huì)所特有的有意識(shí)活動(dòng) B．是人類與動(dòng)物共有的生存活動(dòng) C．是人類特有的認(rèn)識(shí)活動(dòng)

D．是人類傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)

E．是以培養(yǎng)人為直接目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

9、憑借關(guān)于水流的知識(shí)來(lái)理解電流，這種學(xué)習(xí)的方式，奧蘇貝爾稱之為____ A：同化學(xué)習(xí)B：順應(yīng)學(xué)習(xí)C：上位學(xué)習(xí)D：下位學(xué)習(xí)E：組合學(xué)習(xí)

10、人在睡眠狀態(tài)下的心理特征是__ A．靜止 B．紊亂 C．感覺麻痹 D．解除抑制 E．輕松

11、《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，應(yīng)該重視的培養(yǎng)，即兒童的社會(huì)、情感、身體、智力和道德的發(fā)展之間是相互聯(lián)系，不可分割的。____ A：全面發(fā)展 B：德智體 C：兒童個(gè)性 D：完整兒童

12、填入下面橫線上最恰當(dāng)?shù)囊痪涫莀___ 暢銷書，精裝的銷量一般在十萬(wàn)冊(cè)以上，簡(jiǎn)裝的銷量一般在二十萬(wàn)冊(cè)以上。由于是暢銷書，出版商推出精裝本也不會(huì)滯銷，而且利潤(rùn)往往比簡(jiǎn)裝的更大，____ A：由此可見，暢銷書是指由于銷售快、銷量高因而獲利更高的出版物。B：由此可知，出版商不愿意出簡(jiǎn)裝書而愿意出精裝書的根本原因。C：由此可見，暢銷書是指銷量大、銷售快、利潤(rùn)高的出版物。D：由此可見，出版商喜歡“精心包裝”，是為了贏取更大的利潤(rùn)。

13、Don’t be afraid of asking for help____ it is needed． A：unless B：since C：although D：when

14、節(jié)儉屬于性格的特征。A：態(tài)度 B：行為 C：意志 D：情感

15、下列選項(xiàng)中，對(duì)“小李并非既懂英語(yǔ)，又懂俄語(yǔ)”的理解，正確的一項(xiàng)是。A：小李懂俄語(yǔ)．但不懂英語(yǔ) B：小李李不懂俄語(yǔ)，或不懂英語(yǔ) C：小李李懂英語(yǔ)．但不懂俄語(yǔ) D：小李不懂英語(yǔ)。也不懂俄語(yǔ)

16、根據(jù)概念的抽象程度可以把概念分為____ A：教育與遺傳 B：遺傳與環(huán)境 C：社會(huì)與遺傳 D：教育與環(huán)境

17、以下屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是。A：教師的指導(dǎo) B：規(guī)定限制

C：采納學(xué)生的意見 D：安排日程 E：獎(jiǎng)勵(lì)

18、在教師職業(yè)道德情感中，教師職業(yè)道德行為的出發(fā)點(diǎn)是。A：職業(yè)良心感 B：職業(yè)責(zé)任感 C：職業(yè)幸福感 D：職業(yè)義務(wù)感

19、幼兒園擺放玩具的櫥柜應(yīng)（）于兒童的身高。A：低 B：高 C：持平D：高或低

20、下面選項(xiàng)中，直接影響個(gè)體身心發(fā)展的因素是（）。A．政治體制 B．生活環(huán)境 C．科技水平

D．生產(chǎn)力發(fā)展水平

21、一般來(lái)講，每一單元最理想的學(xué)習(xí)時(shí)間是__。A．20～50分鐘 B．50～60分鐘 C．越長(zhǎng)越好 D．視情況而定

22、制定具體的教育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的環(huán)節(jié)是（）A：確定目標(biāo) B：確定原則 C：觀察或評(píng)價(jià) D：設(shè)計(jì)活動(dòng)

23、教學(xué)資源有多種不同的分類方式，根據(jù)（）分類可將教學(xué)資源媒體分為文字、圖片、圖像等類別。A：媒體形式 B：媒體用途 C：信息內(nèi)容 D：教學(xué)需要

24、不屬于我國(guó)新時(shí)期中小學(xué)德育基本內(nèi)容的是____ A：布置作業(yè) B：檢查作業(yè) C：課外輔導(dǎo) D：課后練習(xí)

25、知覺的恒常性包括__。A．氣味恒常性 B．溫度恒常性 C．大小恒常性 D．顏色恒常性 E．形狀恒常性

第二篇：2018綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)

聰明伶俐用在我身上一點(diǎn)也不夸張，清純活潑是我可愛的內(nèi)在因素。下面是小編整理的范文，歡迎查閱!

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)(一)：

1、學(xué)習(xí)目的明確，有理想，善于發(fā)現(xiàn)提出問題，努力嘗試多種方式解決問題，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心能有目的的收集與整理使用信息，有獨(dú)立學(xué)習(xí)與研究問題的潛力，獨(dú)立思考，合作探究，虛心請(qǐng)教。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)目的明確學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有理想，與同學(xué)能夠完美的合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)方法恰當(dāng)，會(huì)從失敗中找經(jīng)驗(yàn)。

2、有適合自己的科學(xué)的鍛煉方法，有科學(xué)的保健意識(shí)，身體狀況，衛(wèi)生習(xí)慣良好，能夠承受務(wù)必的壓力。每一天堅(jiān)持鍛煉，正確應(yīng)對(duì)挫折坎坷。熱愛運(yùn)動(dòng)，身體健康有科學(xué)的鍛煉方法和務(wù)必的運(yùn)動(dòng)技能。熱愛運(yùn)動(dòng)，身體健康，心態(tài)用心向上。

3、時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，當(dāng)畢業(yè)在即，回首三年學(xué)習(xí)生活，歷歷在目：三年來(lái)，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，注意摸索適合自己狀況的學(xué)習(xí)方法，用心思維，分析解決問題潛力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。

4、有法律意識(shí)，公德意識(shí)，本人誠(chéng)實(shí)守信，環(huán)境意識(shí)，自信自尊自強(qiáng)自律勤奮有愛心樂于幫忙他人遵紀(jì)守法誠(chéng)實(shí)守信維護(hù)公德關(guān)心群眾遵守公共秩序愛護(hù)公物維護(hù)公共設(shè)施和公共衛(wèi)生的狀況。樂于參加群眾活動(dòng)，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)群眾目標(biāo)付出努力。品德優(yōu)良善于與他人合作共同完成任務(wù)。能評(píng)價(jià)和約束自己的行為，善于與他人交流和分享，尊重并理解他人。品德優(yōu)秀，有良好的行為習(xí)慣。

5、有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣;能夠完成規(guī)定的物理化學(xué)生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作;能夠結(jié)合所學(xué)不一樣學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題;具有初步的研究與創(chuàng)新潛力。

6、正確認(rèn)識(shí)同伴的優(yōu)缺點(diǎn)，了解同伴的客觀評(píng)價(jià)，能合理調(diào)控自己的情緒約束自己的行為。有科學(xué)的保健意識(shí)方法，能夠尊重同伴觀點(diǎn)，理解同伴處境，多交一些知心朋友，融合關(guān)系。與同學(xué)老師關(guān)系融洽能正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，自尊，自信，自己做自己能夠完成的事，挑戰(zhàn)自我，對(duì)錯(cuò)誤要虛心請(qǐng)教。有團(tuán)隊(duì)精神，善于與人交流。

7、聰明伶俐用在我身上一點(diǎn)也不夸張，清純活潑是我可愛的內(nèi)在因素。我熱愛學(xué)習(xí)，尊敬師長(zhǎng)，勞動(dòng)用心，對(duì)一切新事物充滿了好奇，強(qiáng)烈的求知欲為我打開了廣闊的知識(shí)世界，在浩瀚的知識(shí)海洋里，我相信我會(huì)用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸。

8、本人能自覺遵守中學(xué)生守則，用心參加各項(xiàng)活動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛群眾，樂于幫忙別人，勞動(dòng)用心肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。

9、無(wú)論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘刻于心。要有進(jìn)步的決心，千萬(wàn)不要驕傲，就應(yīng)再接再勵(lì)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，取得更大的進(jìn)步。就應(yīng)振奮精神，爭(zhēng)取迎頭趕上。

10、三年來(lái)，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，注意摸索適合自己狀況的學(xué)習(xí)方法，用心思維，分析解決問題潛力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的群眾榮譽(yù)感，努力為班為校做好事。作為一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步，遵守社會(huì)公德，用心投身實(shí)踐，關(guān)心國(guó)家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的。

11、本人品德兼優(yōu)性格開朗熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐潛力和組織潛力。

12、儀表大方，舉止禮貌，去感受生活中的美具有務(wù)必審美潛力具有務(wù)必的審美潛力，能表現(xiàn)美能感受到生活中的美有務(wù)必的審美潛力。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)(二)：

1：學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確。各科成績(jī)還算能夠，沒有偏科現(xiàn)象，喜歡和同學(xué)討論問題，自主學(xué)習(xí)潛力強(qiáng)。上課能夠認(rèn)真聽課并用心參與討論，能夠主動(dòng)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺，獨(dú)立地完成各科作業(yè)。

2：我具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，很樂于參加群眾活動(dòng)，珍惜群眾榮譽(yù)，維護(hù)群眾利益，我能表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，當(dāng)別人的觀點(diǎn)不受贊同時(shí)，我都會(huì)尊重他的觀點(diǎn)，即使不對(duì)，為了不傷害他的自尊心，我會(huì)尊重和鼓勵(lì)他。我善于與他人交流合作，每當(dāng)我有快樂的事，我都會(huì)與朋友一齊分享。我的人際關(guān)系也很融洽.我熱愛生活，我喜歡觀察生活，為了發(fā)展我的實(shí)踐潛力，我會(huì)參加一些活動(dòng)，不但能夠認(rèn)識(shí)一些朋友，還能夠開拓視野。

3：我要努力找同學(xué)交流，了解同學(xué)們的所感所想，用心主動(dòng)的和同學(xué)進(jìn)行交流，與大家和諧相處

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)(三)：

1：熱愛祖國(guó)，遵紀(jì)守法，以自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪，祖國(guó)的每一點(diǎn)變化，都牽動(dòng)著我的心，香港回歸的日子，神州五號(hào)發(fā)射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動(dòng)的日子

2：作為一名中學(xué)生，平時(shí)的一言一行我都能按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求去做，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度能夠嚴(yán)格遵守，課余時(shí)間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規(guī)，對(duì)公共設(shè)施能夠愛護(hù)，外出坐車我會(huì)主動(dòng)給有需要的人讓座或幫忙他們

3：在家里，經(jīng)常幫忙家長(zhǎng)做家務(wù)，比如洗碗筷，擦地，解決一些簡(jiǎn)單的電腦問題等。在學(xué)校，和同學(xué)相處能夠以誠(chéng)相待，信守承諾，平時(shí)不管學(xué)習(xí)多忙，只要同學(xué)求我?guī)兔Φ氖?，我都?huì)答應(yīng)他們

4：能夠用心參加各項(xiàng)活動(dòng)，參與并組織班級(jí)和學(xué)校的各種課內(nèi)外活動(dòng)，活動(dòng)中與同學(xué)能夠和睦相處，關(guān)心群眾，有很強(qiáng)的群眾榮譽(yù)感。樂于幫忙別人，在各種勞動(dòng)中用心肯干，不怕臟，不怕累。

第三篇：西藏2015年小學(xué)《綜合素質(zhì)》：教育法律法規(guī)(一)試題

西藏2015年小學(xué)《綜合素質(zhì)》：教育法律法規(guī)

（一）試題

一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、在____里，人的意識(shí)最清晰，最能集中注意，能夠有意識(shí)地去完成一件事情。A：可控制的意識(shí)狀態(tài) B：白日夢(mèng)狀態(tài)

C：自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài) D：睡眠狀態(tài)

2、德育是教育者培養(yǎng)受教育者。A：政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)的教育 B：政治思想品質(zhì)的教育

C：法紀(jì)觀念和道德品質(zhì)的教育 D：品德教育

3、不屬于社會(huì)公益勞動(dòng)項(xiàng)目的是____ A：18世紀(jì)末19世紀(jì)初 B：19世紀(jì)中葉

C：19世紀(jì)末20世紀(jì)初 D：20世紀(jì)中葉

4、電話的發(fā)明者是____ A：摩爾 B：愛迪生 C：貝爾 D：法拉第

5、在應(yīng)用知識(shí)的具體情景中進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的一種教學(xué)策略．，這是指____ A：早期的遷移理論 B：道德發(fā)展理論 C：動(dòng)機(jī)理論

D：認(rèn)知發(fā)展理論

6、多發(fā)性抽動(dòng)癥肝風(fēng)內(nèi)擾、痰濕中阻證的主方為 A．十味溫膽湯加減 B．寧肝熄風(fēng)湯加減 C．大定風(fēng)珠加減 D．補(bǔ)陽(yáng)還五湯加減 E．鎮(zhèn)肝熄風(fēng)湯加減

7、____是態(tài)度的核心成分。A：意志成分 B：行為成分 C：情感成分 D：認(rèn)知成分 E：情緒成分

8、我國(guó)封建社會(huì)的學(xué)校教育內(nèi)容是。A：“六藝” B：“七藝” C：“四書五經(jīng)” D：《論語(yǔ)》

E：重視個(gè)別差異

9、建構(gòu)主義認(rèn)為教學(xué)過程是教師和學(xué)生對(duì)世界的意義進(jìn)行合作性建構(gòu)的過程．因此他們非常強(qiáng)調(diào)的一種學(xué)習(xí)方式是（）A：個(gè)別學(xué)習(xí)B：分層學(xué)習(xí)C：合作學(xué)習(xí)D：團(tuán)體學(xué)習(xí)

10、密切聯(lián)系各科任課老師，及時(shí)反映同學(xué)對(duì)教學(xué)的建議和要求，是（）的職責(zé)。A：班長(zhǎng) B：副班長(zhǎng) C：學(xué)習(xí)委員 D：宣傳委員

11、把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是。A：認(rèn)知模式 B：體諒模式

C：社會(huì)模仿模式 D：說理教育模式

12、品德中兩個(gè)最主要的構(gòu)成部分是。A：道德認(rèn)識(shí)和道德意志 B：道德動(dòng)機(jī)和道德觀念 C：道德動(dòng)機(jī)和道德行為 D：道德感和道德認(rèn)識(shí)

13、決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是________。A．生產(chǎn)力

B．政治經(jīng)濟(jì)制度 C．科學(xué)技術(shù) D．文化

14、皮亞杰認(rèn)為，11至15歲的兒童認(rèn)知發(fā)展處于： A．思維準(zhǔn)備階段 B．形象思維階段 C．感覺運(yùn)動(dòng)階段 D．抽象思維階段 15、2012年單項(xiàng)選擇：依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，下列選項(xiàng)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或法定監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系的學(xué)生行為是（）A：上課聊天 B：多日曠課 C：不交作業(yè) D：談情說愛

16、學(xué)生最主要的權(quán)利是。A：人身自由權(quán) B：人格尊嚴(yán)權(quán) C：受教育權(quán) D：隱私權(quán)

17、教育改革發(fā)展的核心任務(wù)是（）A：提高質(zhì)量 B：育人為本 C：改革創(chuàng)新 D：促進(jìn)公平

18、在英國(guó)的家庭中，絕對(duì)看不到對(duì)孩子沒有理由的嬌寵，犯錯(cuò)誤的孩子會(huì)受到糾正甚至懲罰。家長(zhǎng)們往往在尊重孩子獨(dú)立人格的前提下，對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格的管束，為的是讓孩子明白，他們的行為不是沒有邊際的，不可以為所欲為。英國(guó)的法律明確規(guī)定允許家長(zhǎng)體罰孩子。對(duì)這段文字理解不準(zhǔn)確的是。A：英國(guó)人從不嬌慣孩子 B：英國(guó)人經(jīng)常體罰孩子

C：英國(guó)人管教孩子時(shí)不傷其自尊 D：英國(guó)的法律有管教孩子的條款

19、用實(shí)驗(yàn)比較了兩組成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱不同而其他條件相同的大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的是美國(guó)心理學(xué)家____ A：陶行知 B：蔡元培 C：潘菽 D：廖世承

20、三年級(jí)(2)班的攝影小組舉辦攝影大賽屬于學(xué)生課外活動(dòng)中的（）A：體育活動(dòng) B：學(xué)科活動(dòng)

C：文學(xué)藝術(shù)活動(dòng) D：科技活動(dòng)

21、教師職業(yè)的特殊要求是教師應(yīng)具有（）A：組織能力 B：調(diào)控能力 C：管理能力 D：教育能力

22、注意的是指注意在一定時(shí)間內(nèi)保持在某個(gè)客體或活動(dòng)上。A：廣度 B：穩(wěn)定性 C：轉(zhuǎn)移 D：分配

23、根據(jù)實(shí)施評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)不同，可以將教學(xué)評(píng)價(jià)分為準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)、__和總結(jié)性評(píng)價(jià)。

A．相對(duì)性評(píng)價(jià) B．絕對(duì)性評(píng)價(jià) C．形成性評(píng)價(jià) D．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

24、在我國(guó)，小學(xué)教科書長(zhǎng)期以來(lái)采取。A：認(rèn)定制 B：國(guó)定制 C：審定制 D：選定制

25、聲音的質(zhì)量特征稱為__。A．音強(qiáng) B．音高 C．音色 D．音波

26、俗話說“知子莫過父，知女莫過母”這句話體現(xiàn)了家庭教育中（）A：教育者對(duì)受教育者了解和影響的深刻性 B：家庭群體中交往接觸的密切性 C：家庭群體中教育和生活的統(tǒng)一性

D：家庭對(duì)受教育者的控制方式具有多維性

27、下列敘述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A：記敘的順序常用的有順敘、倒敘、插敘

B：議論文從論點(diǎn)的方式看，一般可分為立論和駁論兩種 C：寫作中最基本的表達(dá)方式是記敘、說明、議論

D：介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造、解說事物的成因、功用、關(guān)系等等，無(wú)論說明哪一方面，都必須抓住它的特征

28、《中華人民共和國(guó)教師法》對(duì)教師考核不包括（）A：業(yè)務(wù)水平B：工作態(tài)度 C：工作成績(jī) D：工作年限

29、心理學(xué)，特別是學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活躍的一個(gè)領(lǐng)域是__ A．心理健康 B．記憶 C．智力 D．學(xué)習(xí)

二、多項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、”以人為本”的教育理念主要體現(xiàn)在（）A：以學(xué)生為本 B：以教師為本 C：以學(xué)校為本 D：以課程為本

2、同輩群體的特征有__。A．交往的自愿性 B．關(guān)系的平等性 C．群體的凝聚性 D．價(jià)值的趨同性 E．價(jià)值的多樣性

3、保加利亞醫(yī)學(xué)博士格洛扎洛夫在20世紀(jì)六七十年代創(chuàng)立了一種利用聯(lián)想、暗示、情境、音樂等方式強(qiáng)化教學(xué)效果的方法，稱之為__。A．信號(hào)圖式法 B．探究—發(fā)現(xiàn)法 C．暗示教學(xué)法 D．五段教學(xué)法

4、比較第一次和第二次工業(yè)革命，可以看出在第二次工業(yè)革命中，德國(guó)的貢獻(xiàn)突出，其主要原因是（）A：德國(guó)統(tǒng)一的促進(jìn) B：德國(guó)是馬克思的故鄉(xiāng) C：德國(guó)的歷史悠久 D：德國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

5、(2009年，廣東)班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式有哪幾種類型? A：權(quán)威型 B：民主型 C：放任型 D：果斷型

E：協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量

6、在一個(gè)測(cè)驗(yàn)正式付諸使用以前，測(cè)驗(yàn)的編制者都要建立一個(gè)解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照指標(biāo)，使得對(duì)分?jǐn)?shù)的解釋更加清晰、明確。這一參照指標(biāo)指的是__。A．常模 B．效度 C．難度 D．信度

7、下列屬于后進(jìn)生的心理特征的有__。A．強(qiáng)烈的榮譽(yù)感 B．不適度的自尊心 C．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng) D．意志力薄弱

8、形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于____ A：講解 B：示范 C：練習(xí)D：反饋

9、根據(jù)遷移的性質(zhì)分類，遷移有（）。A．順向遷移 B．逆向遷移 C．正遷移 D．負(fù)遷移

10、單項(xiàng)選擇題“教學(xué)相長(zhǎng)”，“及時(shí)而教”等教育思想最早出自我國(guó)的（）A：《中庸》 B：《孟子》 C：《大學(xué)》 D：《學(xué)記》

11、學(xué)生學(xué)完英語(yǔ)單詞后，教師要求他們課后立即背誦，第二天進(jìn)行檢查。這里所運(yùn)用的復(fù)習(xí)規(guī)律是（）A：多感官參與

B：合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間 C：復(fù)習(xí)方式的多樣化 D：及時(shí)復(fù)習(xí)

12、教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件__ A．生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B．一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)制度 C．制定者的哲學(xué)觀念、理想人格 D．社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程 E．兒童身心發(fā)展的規(guī)律

13、教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有____ A：順序性和階段性 B：不均衡性

C：穩(wěn)定性和可變性 D：個(gè)別差異性

14、課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類指的是__。A．課程類型 B．教學(xué)計(jì)劃 C．教學(xué)大綱 D．教科書

15、教師對(duì)上課守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)對(duì)考試成績(jī)好的孩子給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等都屬于（）A：獲得 B：消退 C：逃避 D：回避 E：強(qiáng)化

16、學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞“house”時(shí)，學(xué)生將該單詞用中文“耗子”來(lái)幫助記憶，這是一幣_(tái)_。A．諧音法 B．組織策略 C．形象聯(lián)想

D．精細(xì)加工策略 E．復(fù)述策略

17、教育學(xué)研究中引入實(shí)驗(yàn)法，其科學(xué)性大大增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)教育學(xué)以此為特色，其基本觀點(diǎn)有（）

A：倡導(dǎo)教育研究引用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究成果和方法 B：實(shí)驗(yàn)按假設(shè)—計(jì)劃—運(yùn)用三階段進(jìn)行 C：教育實(shí)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)踐高度結(jié)合

D：教育目的在于促使社會(huì)歷史的客觀文化向個(gè)體主觀文化轉(zhuǎn)變 E：主張用實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)、比較的方法探索與運(yùn)用

18、教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，從成分上進(jìn)行分析包含有（）。A．教育目的 B．教育內(nèi)容 C．教育制度 D．教育方法 E．教育媒體

19、一個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，能獨(dú)具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新奇性意見，表明其思維具有__ A．流暢性 B．變通性 C．指向性 D．獨(dú)創(chuàng)性

20、簡(jiǎn)述“人的發(fā)展”的涵義。何謂“最近發(fā)展區(qū)”理論

21、奧運(yùn)會(huì)期間看游泳比賽的記憶屬于____ A：情景記憶 B：語(yǔ)義記憶 C：程序性記憶 D：陳述性記憶

22、創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇、獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的__ A．智力技能 B．思維品質(zhì) C．思維程序 D．能力或特性

23、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》屬于__ A．教育行政法規(guī) B．教育法律

C．地方性行政法規(guī) D．教育規(guī)章

24、根據(jù)教學(xué)的任務(wù)來(lái)分，課可以分為新授課、、技能課和檢查課。A：演示課 B：鞏固課 C：實(shí)驗(yàn)課 D：講授課

25、”三角形的內(nèi)角和等于180度”，屬于____ A：5 B：6 C：7 D：8

26、俗話說“知子莫過父，知女莫過母”這句話體現(xiàn)了家庭教育中（）A：教育者對(duì)受教育者了解和影響的深刻性 B：家庭群體中交往接觸的密切性 C：家庭群體中教育和生活的統(tǒng)一性

D：家庭對(duì)受教育者的控制方式具有多維性

27、下列敘述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A：記敘的順序常用的有順敘、倒敘、插敘

B：議論文從論點(diǎn)的方式看，一般可分為立論和駁論兩種 C：寫作中最基本的表達(dá)方式是記敘、說明、議論 D：介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造、解說事物的成因、功用、關(guān)系等等，無(wú)論說明哪一方面，都必須抓住它的特征

28、《中華人民共和國(guó)教師法》對(duì)教師考核不包括（）A：業(yè)務(wù)水平B：工作態(tài)度 C：工作成績(jī) D：工作年限

29、心理學(xué)，特別是學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活躍的一個(gè)領(lǐng)域是__ A．心理健康 B．記憶 C．智力 D．學(xué)習(xí)

第四篇：臺(tái)灣省小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》：教育法律法規(guī)考試試題

臺(tái)灣省小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》：教育法律法規(guī)考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、”五岳”中的南岳指的是____ A：恒山 B：衡山 C：黃山 D：廬山

2、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把記憶系統(tǒng)分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和__ A．長(zhǎng)時(shí)記憶 B．內(nèi)隱記憶 C．操作記憶 D．形式記憶

3、個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因有（）A：內(nèi)發(fā)論 B：動(dòng)機(jī)論 C：外鑠論

D：多因素相互作用論

4、學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)的認(rèn)知，以及對(duì)認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)和控制，主要是____ A：前運(yùn)算階段 B：感知運(yùn)算階段 C：具體運(yùn)算階段 D：形式運(yùn)算階段

5、”矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種__ A．相對(duì)評(píng)價(jià) B．絕對(duì)評(píng)價(jià) C．定性評(píng)價(jià) D．定量評(píng)價(jià)

6、”建國(guó)軍民，教學(xué)為先”“華民成俗，其必由學(xué)”揭示了（）A：教育與政治的關(guān)系 B：教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系 C：教育與文化的關(guān)系 D：教育與科技的關(guān)系

7、屬于奧蘇伯爾認(rèn)為的學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是。A：成就內(nèi)驅(qū)力 B：自我提高內(nèi)驅(qū)力 C：交往內(nèi)驅(qū)力 D：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 E：重視個(gè)別差異

8、班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作是（）A：建立學(xué)生檔案 B：班主任工作總結(jié) C：班主任工作計(jì)劃 D：操行評(píng)定

9、在技能的形成過程中，出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓的現(xiàn)象，這叫做__ A．高原現(xiàn)象 B．倒退現(xiàn)象 C．抑制現(xiàn)象 D．頂峰現(xiàn)象

10、以下不屬于清明習(xí)俗的是。A：掃墓 B：踏青 C：放風(fēng)箏 D：掛香袋

11、綜合實(shí)踐活動(dòng)在課程管理權(quán)限上璃于（）A：國(guó)家課程 B：地方課程 C：學(xué)校課程 D：不清楚

12、根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，下列活動(dòng)中必須與教育活動(dòng)相分離的是。A：政治 B：經(jīng)濟(jì) C：文化 D：宗教

13、教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)開_。A．學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力 B．教師的知識(shí)、能力是不一樣的

C．教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律 D．教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

14、教育心理學(xué)形成于（）年。A.1903年 B.1913年 C.1924年 D.1879年

15、只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于____ A：前運(yùn)算階級(jí) B：感知運(yùn)動(dòng)階段 C：具體運(yùn)算階段 D：形式運(yùn)算階段

16、人本主義心理學(xué)的代表人物是。A：華生 B：馬斯洛 C：霍爾 D：杜威

E：重視個(gè)別差異

17、如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)基本達(dá)到了測(cè)驗(yàn)?zāi)康模瑴y(cè)出了它所要測(cè)出的東西，那么這個(gè)測(cè)驗(yàn)（）

A：信度較好 B：效度較好 C：難度適中 D：區(qū)分度較好

18、個(gè)人本位教育目的論的代表人物有__。A．凱興斯坦納 B．盧梭 C．福祿貝爾 D．小原國(guó)芳 E．裴斯泰洛齊

19、下列不屬于《四書》的著作是（）。A．《大學(xué)》 B．《論語(yǔ)》 C．《中庸》 D．《春秋》 20、幼兒的智力發(fā)展迅速，布盧姆以17歲為發(fā)展的最高點(diǎn)，假定其智力為100％，4歲幼兒已達(dá)（）A：20％ B：50％ C：80％ D：92％

21、領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括感知教材和__。A．熟悉教材 B．分析教材 C．概括教材 D．理解教材 22、1951年__提出了“范例教學(xué)”的主張。A．布魯納 B．贊科夫 C．瓦根舍因 D．懷特海

23、小紅在兩歲時(shí)就學(xué)會(huì)了背“床前明月光，疑是地上霜??”這首唐詩(shī)。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這種學(xué)習(xí)是____ A：有意注意 B：無(wú)意注意 C：想象力 D：觀察力

24、介入教學(xué)是一種（）A：教學(xué)方法 B：教學(xué)技能 C：學(xué)習(xí)方法

D：教學(xué)技能訓(xùn)練法

25、奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式是（）A：掌握學(xué)習(xí)B：認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C：有意義接受學(xué)習(xí)D：機(jī)械學(xué)習(xí)

二、多項(xiàng)選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分）

1、提出教學(xué)過程最優(yōu)化思想的足。A：贊科夫 B：巴班斯基 C：烏申斯基 D：維果斯基

2、良心雖然外人看不見、摸不著，但教師卻能深深地體驗(yàn)和意識(shí)到，并利用它指導(dǎo)自己的工作，說明教師良心具有（）A：公正性 B：穩(wěn)定性 C：內(nèi)隱性 D：廣泛性

3、創(chuàng)造性思維的核心是__ A．輻合思維 B．概括思維 C．邏輯思維 D．發(fā)散思維

4、目的在于使學(xué)生做好上課前的各種準(zhǔn)備的教學(xué)環(huán)節(jié)是__。A．檢查復(fù)習(xí)B．組織教學(xué) C．講授新教材 D．布置課外作業(yè)

5、以下屬于個(gè)體差異性的是__。A．男女性別差異 B．幼兒與少年的差異 C．同年齡人群內(nèi)部差異

D．同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異 E．個(gè)體思維方式的差異

6、實(shí)用主義教育學(xué)派的代表人物是（）A：杜威和克伯屈 B：杜威和狄爾泰 C：克伯屈和狄爾泰 D：杜威和洛布羅

7、兒童發(fā)展的源泉是。A：兒童主體的活動(dòng) B：機(jī)體的結(jié)構(gòu)和功能 C：家庭和社會(huì)教育 D：社會(huì)環(huán)境

8、素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)是。A：鄧小平教育理論 B：教育理論發(fā)展 C：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

D：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

9、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種____ A：重要力量 B：主要力量 C：內(nèi)部動(dòng)力 D：外部動(dòng)力

10、消除自卑感常用的方法包括__。A．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行客觀全面的認(rèn)知 B．對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因 C．消除非理性觀念

D．用激將法刺激學(xué)生，讓他們通過逆反心理產(chǎn)生正面的動(dòng)力 E．幫助學(xué)生不時(shí)有成功的體驗(yàn)

11、根據(jù)教學(xué)口語(yǔ)的信息流向可以將教學(xué)口語(yǔ)分為（）A：?jiǎn)蜗騻鬏斦Z(yǔ)言 B：雙向?qū)υ捳Z(yǔ)言 C：描述性語(yǔ)言 D：說明性語(yǔ)言 E：多向交流語(yǔ)言

12、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室或其他未成年人集體活動(dòng)的室內(nèi)吸煙”，這是為了保護(hù)學(xué)生的____ A：人身自由權(quán) B：身心健康權(quán) C：人格尊嚴(yán)權(quán) D：隱私權(quán)

13、中國(guó)古代就有”不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是____ A：孟子 B：荀子 C：墨子 D：孔子

14、副校長(zhǎng)：我主張王老師和邱老師中至多有一人可以被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人。校長(zhǎng)：我不同意。以下哪項(xiàng)最準(zhǔn)確地表達(dá)了校長(zhǎng)的意見? A：王老師和邱老師都不可以被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人

B：王老師和邱老師中至少有一人可以被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人 C：王老師和邱老師都可以被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人

D：如果王老師可以被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人．則邱老師也可以

15、制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（）A：學(xué)校的產(chǎn)生 B：學(xué)制的建立

C：教育實(shí)體的出現(xiàn)

D：定型的教育組織形式出現(xiàn)

16、根據(jù)嚴(yán)謹(jǐn)程度，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為()A．形成性和總結(jié)性

B．常模參照性和標(biāo)準(zhǔn)參照性 C．配置性和診斷性 D．正式性和非正式性

17、”活動(dòng)即教育”是哪位教育家提出的教育思想?． A：杜威 B：赫爾巴特 C：蔡元培 D：陶行知

18、被稱為“課程評(píng)價(jià)之父”的教育家是____ A：杜威

B：斯塔弗爾比姆 C：泰勒

D：裴斯泰洛齊

19、發(fā)散思維的主要特征有__。A．流暢性 B．變通性 C．獨(dú)創(chuàng)性 D．新穎性 E．聯(lián)想性 20、根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可以分成（）A：接受 B：反應(yīng)

C：形成價(jià)值觀念

D：組織價(jià)值觀念系統(tǒng) E：價(jià)值體系個(gè)性化

21、班上同學(xué)的業(yè)余愛好多種多樣。如游泳、武術(shù)、橋牌等等。已知：(1)班上陳祥同學(xué)和吳凡同學(xué)都喜歡圍棋(2)班上有同學(xué)喜歡圍棋(3)班上有同學(xué)不喜歡圍棋如果以上三句話中只有一句符合事實(shí)。那么以下哪項(xiàng)必然為真? A：陳祥同學(xué)和吳凡同學(xué)都喜歡圍棋

B：陳祥同學(xué)和吳凡同學(xué)至少有一人喜歡圍棋 C：陳祥同學(xué)和吳凡同學(xué)都不喜歡圍棋 D：班上只有少數(shù)同學(xué)喜歡圍棋

22、個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的__。A．順序性 B．不平衡性 C．互補(bǔ)性 D．階段性

23、”夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！鳖伝氐脑挿从沉说掠腳___ A：知行統(tǒng)一原則 B：疏導(dǎo)原則

C：因材施教原則 D：以身作則原則

24、某同學(xué)舉辦“中國(guó)古代科技發(fā)展”的圖片展覽，下列應(yīng)該入選“宋元篇”的人是（）①祖沖之②畢舁③黃道婆④李時(shí)珍 A：①② B：③④ C：②③ D：①④

25、態(tài)度改變的先決條件是。A：道德認(rèn)知 B：態(tài)度定勢(shì) C：受教育程度 D：認(rèn)知失調(diào)

第五篇：教資小學(xué)綜合素質(zhì)試題

【每日一練】小學(xué)綜合素質(zhì)

一、單項(xiàng)選擇題

1.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，國(guó)家保障未成年人的（）和其他合法權(quán)益不受侵害。A.自由、尊嚴(yán)B.人身、財(cái)產(chǎn) C.成長(zhǎng)、健康D.生命、安全

2.根據(jù)我國(guó)《教師法》的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品德不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的”教師，其教師資格將（）A.給予撤銷B.宣告中止 C.永遠(yuǎn)喪失D.公告無(wú)效

3.我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、（）和青春期教育。A.職業(yè)輔導(dǎo)B.安全輔導(dǎo) C.心理健康輔導(dǎo)D.特長(zhǎng)輔導(dǎo)

4.《學(xué)生傷害事故處理辦法》認(rèn)定，學(xué)校對(duì)學(xué)生安全負(fù)有的職責(zé)是（）A.教育、教學(xué)和監(jiān)護(hù)B.教育、管理和保護(hù) C.教育、教學(xué)和監(jiān)管D.教育、監(jiān)管和救護(hù)

5.教師不能因各種理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得關(guān)學(xué)生禁閉，因?yàn)閷W(xué)生具有（）A.身心健康權(quán)B.人身自由權(quán) C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.隱私權(quán)

6.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，必須由具有我國(guó)國(guó)籍、在我國(guó)境內(nèi)定居、并具有國(guó)家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任我國(guó)學(xué)校的（）A.教師B.校長(zhǎng)

C.行政人員D.教輔人員

7.教師獲取報(bào)酬主要通過工資報(bào)酬、福利待遇和（）來(lái)體現(xiàn)。A.帶薪休假B.政治地位 C.有償家教D.教師節(jié)

8.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定了中小學(xué)教師所應(yīng)遵守的職業(yè)道德規(guī)范，下列沒有涉及的是（）A.愛國(guó)守法B.愛崗敬業(yè) C.關(guān)愛學(xué)生D.無(wú)私奉獻(xiàn)

9.教育部印發(fā)《中小學(xué)班主任工作條例》是為了進(jìn)一步推進(jìn)未成年人的（），加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用。A.安全保護(hù)工作B.思想道德建設(shè) C.精神文明建設(shè)D.遵守紀(jì)律的意識(shí)

10.教師良心雖然外人看不見、摸不著，但教師卻能深深地體驗(yàn)和意識(shí)到，并利用它指導(dǎo)自己的工作。這說明教師良心具有（）A.公正性B.穩(wěn)定性 C.內(nèi)隱性D.廣泛性

二、材料分析題 11.材料：

學(xué)生趙英本來(lái)是個(gè)熱愛集體活動(dòng)的孩子，不過學(xué)習(xí)成績(jī)一般。其父母因?yàn)榕聟⒓踊顒?dòng)而影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，強(qiáng)令孩子不要再參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。趙英在家長(zhǎng)的影響下，也漸漸對(duì)集體活動(dòng)失去了興趣，而學(xué)習(xí)上依然沒有什么進(jìn)步。從此，不管在趙英身上出現(xiàn)什么問題，李老師都不再與家長(zhǎng)聯(lián)系，即使趙英的家長(zhǎng)主動(dòng)打電話請(qǐng)李老師家訪，李老師也借口忙而不去，并在電話里對(duì)趙英的父親說，趙英現(xiàn)在出現(xiàn)的問題都是由于家長(zhǎng)本身的問題造成的，當(dāng)老師的沒有責(zé)任。趙英家長(zhǎng)與李老師的矛盾越來(lái)越尖銳。

問題：請(qǐng)運(yùn)用教師職業(yè)道德的知識(shí)分析上述材料中李老師的行為，并提出解決問題的辦法。

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第一條規(guī)定，為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展??根據(jù)憲法，制定本法。未成年人的合法權(quán)益包括人身、財(cái)產(chǎn)和其他合法權(quán)益。

2.A【解析】根據(jù)《教師資格條例》第十九條規(guī)定，有下列情形之一的，由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：（1）弄虛作假、騙取教師資格的；（2）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門收繳。

3.C【解析】根據(jù)我國(guó)《未成年人保護(hù)法》第十九條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育。4.B【解析】根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第一章第五條規(guī)定，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)，應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生年齡、認(rèn)知能力和法律行為能力的不同，采用相應(yīng)的內(nèi)容和預(yù)防措施。因此，學(xué)校對(duì)學(xué)生負(fù)有教育、管理和保護(hù)的職責(zé)，不具有監(jiān)護(hù)和監(jiān)管的職責(zé)。

5.B【解析】人身自由是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，包括身體行動(dòng)自由和表達(dá)的自由。侵害學(xué)生人身自由的表現(xiàn)形式有：非法拘禁和限制學(xué)生、非法搜查學(xué)生、非法限制學(xué)生表達(dá)自由的權(quán)利等。

6.B【解析】詳見《中華人民共和國(guó)教育法》第三十條規(guī)定。

7.A【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第七條第四款規(guī)定，教師的權(quán)利包括按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。8.D【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定了中小學(xué)教師所應(yīng)遵守的六項(xiàng)職業(yè)道德包括：愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。9.B【解析】根據(jù)《中小學(xué)班主任工作條例》第一條規(guī)定，為進(jìn)一步推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用，制定本規(guī)定。

10.C【解析】題干描述的是教師良心內(nèi)隱性的特點(diǎn)。

二、材料分析題

11.（1）材料中教師的做法違背了教師職業(yè)道德中的關(guān)愛學(xué)生和為人師表的相關(guān)規(guī)定。首先，教師缺乏對(duì)學(xué)生的愛，因?yàn)榧议L(zhǎng)的錯(cuò)誤做法就對(duì)學(xué)生不管不顧，把學(xué)生出現(xiàn)的問題全部歸咎于家長(zhǎng)，這種推卸責(zé)任的做法顯然是不對(duì)的。其次，教師未能做到為人師表，為人師表要求教師在處理與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系上，要能夠尊重他人，與他人和諧相處。教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，不能因?yàn)榧议L(zhǎng)的不合作就不再與家長(zhǎng)聯(lián)系，甚至于后來(lái)家長(zhǎng)主動(dòng)與教師聯(lián)系家訪時(shí)，他采取排斥的態(tài)度。（2）為了解決這一問題，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，首先做到關(guān)愛學(xué)生，有熱愛學(xué)生、誨人不倦的情感和愛心；其次做到為人師表，主動(dòng)采取與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通合作的態(tài)度，謙虛和藹、尊重理解地與家長(zhǎng)面談。在家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)提高的基礎(chǔ)上，教師、家長(zhǎng)應(yīng)共同商討促進(jìn)趙英各方面發(fā)展的計(jì)劃，并付諸實(shí)施。