第一篇：1年級思品教案

教學目標：

（1）知道自己所在學校的方位、地址和聯(lián)系電話；學看學校平面圖，初步知道不同地區(qū)的不同學校。

（2）感受到長大的喜悅；體會到父母對自己當好小學生的期望；并感受到老師的親切，學校的可愛和上學的快樂。

（3）熟悉學校的環(huán)境和設施，珍惜現(xiàn)在的學習條件。

教學內容：

第一課時完成教學目標（1）和（3），即教學過程設計中活動一到活動五，選擇教材中的快活林、聰明豆和小舞臺的內容進行教學。

第二課時完成教學目標（2）和（3），即教學過程設計中活動六到活動九，選擇教材中的七色光、故事園、新視窗和小舞臺的內容進行教學。

教學重點、難點：

熟悉學校環(huán)境，體會上學的快樂。

教學方式、方法和教學策略

整堂課突出“活動性”，在活動中，引導學生動口、動手、動腦，使他們在活動中體驗，在實踐中感悟。通過參與這一系列的活動，使學生為自己能成為一名小學生而感到自豪。

教學準備：

（1）教師：把學生第一天進校時的情況拍攝下來。

（2）學生：粘貼自己剛進幼兒園時拍的照片和最近拍的照片。

活動過程：

1．導入：上小學了，你的心情是怎樣的呢？ 2．心情描述。

（1）請學生自己選擇一種方式描繪自己上學的心情：如畫畫、寫詞語、表演??（2）全班集體交流各自上學的心情。

（3）小結要點：上學了，我們懷著各種各樣的心情?？墒怯行┬那闀ξ覀兊膶W習和生活產生不良的影響。

3．討論：教師挑選出幾種突出的不良情緒：如緊張、害怕、疑惑??引導學生共同討論解決的辦法。

4．小結要點：讓我們拋開不好的心情留下一份好心情迎接新的生活吧。

5．戶外活動：請學生將描寫有不好心情的紙條放進紙簍里，師生一起在校園里找個地方將紙盒與壞心情一起埋掉?；顒油卣梗?/p>

學生回家主動跟爸爸媽媽談談自己上學的心情。

第二課時

活動內容：上學就是不一樣 活動準備：

1．教師課前了解學生入學前的生活、學習狀況，以便有針對性地引導學生做比較、分析。

2．教師將學生入學后的相關變化設計成“問題情境卡”?；顒舆^程：

1．導入：上小學以后，我們的生活發(fā)生了哪些變化？

2．比較：教師呈現(xiàn)幼兒園生活和小學生活的圖片，請學生比較圖片中反映的上學前后的不同。我上學了 3．講述：引導學生結合自身的切身體會談談各自感受到的入學后發(fā)生的變化。4．搶答比賽：宣讀問題情境卡上的問題，請學生舉手搶答。

問題如：課間，小明玩皮球玩得正高興時，上課預備鈴響了，他該怎么做？每天要上學了，今天晚上應該做些什么準備？??

5．小結要點：上學了，我們的生活發(fā)生了很多變化，我們自己也應該有所變化，爭取做一名合格的小學生。

第三課時

活動內容：我的新書包 活動準備：

1．教師準備書包、文具、玩具、食物、頭飾若干。2．歌曲《找朋友》?；顒舆^程：

1．導入：猜謎：“身體方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，各種文具肚里裝?！保〞?/p>

2．游戲：“小書包”找朋友。

（1）分配角色，交代游戲規(guī)則：用《找朋友》音樂控制時間，“小書包”必須在規(guī)定時間內尋找自己的朋友——文具，找到一個就牽住一個，看誰找得又多又準。（2）在《找朋友》音樂聲中玩“小書包找朋友”的游戲。（3）學生評議游戲情況。

（4）小結要點：與學習無關的物品不要放在書包里。

3．交流：學生自由交流各自對書包的態(tài)度，并說明自己的理由。

4．小結要點：喜歡書包不在于它的漂亮、昂貴，而在于它為我們的學習帶來了很多便利，是我們學習的好幫手。

2.我們的班級

教學目標：

1．以集體合作的方式共同完成一棵“集體大樹”，認識到集體與個人的關系。

2．在活動中認識同學，了解集體，體驗活動的樂趣，感受集體的凝聚力，感受集體的溫暖。

3．培養(yǎng)學生的主人翁意識，讓學生知道自己是集體中的一員，熱愛集體，積極參加集體活動，愿意為班集體多做貢獻。

教學時間：2課時 第一課時

一、課前準備：

準備剪刀、彩紙、膠水，“集體大樹”范圍圖，錄制配樂詩朗誦磁帶。

二、教學過程：

（一）看錄像導入，揭示課題。

1．學生觀看一段錄像。（學生在集體中生活的場景）

2．師：同學們，我們要得到健康地成長，就需要有一個健康的班集體。但是，良好的班集體不是自發(fā)產生的，而是需要經過老師和全體同學的共同努力與建設才能逐步形成。今天，我們就來談談“我們的班級”。（二）學習“我們長在同一棵樹上”

1．師：請同學們閱讀課文開頭的一段話，想一想，你是否有這位同學同樣的困惑呢？你能用一個很形象的例子說清自己與班級的關系嗎？ 2．分組進行討論。

（小組內各人交流個人與班級關系的形象比喻）3．集體匯報，展示。(1)各小組匯報（各組推薦一份，由組長匯報，展示）

出示：班級是我家

我的理由是

（2）師生共同點評：各組的比喻有什么優(yōu)點？又有什么不足?哪組的比喻最形象？（從學生已有的生活經驗出發(fā)引發(fā)學生對“我”與“班集體”這一問題的思考，進一步在學生的大腦中建構起對班集體的理性理解。）4．課堂朗誦表演。

（1）師：有一首詩歌把班級和個人的關系作了形象的比喻，讓我們一起來欣賞。（2）播放配樂詩歌《我是——》

（3）朗誦表演。（鼓勵學生用不同的組合方式進行朗誦）

（配樂朗誦，在學生討論之后播放，加深學生對“個人”與“集體”關系的進一步理解。）

5．制作“集體大樹”

（1）師：就把班級比喻成一棵大樹吧！我們怎樣才能使這棵大樹“枝繁葉茂”呢？（老師在黑板上帖一段紙做的樹干）

（2）啟發(fā)學生想象出制作“集體大樹”的方法。

提示：每人做一片葉子，可以寫上自己的理想、特長、愛好，也可以畫上自己喜歡的圖案等。

（3）寫上自己的名字，將代表自己的葉子貼在“集體大樹”上。（4）欣賞“集體大樹”。

指名讀一讀“名字樹葉”的內容，師生共同評議。

（5）師小結：每個同學都是班級樹上的一片葉子，只有大家團結友愛，共同進步，這棵“集體大樹”才能茁壯成長。6．閱讀“三味書屋”，集體思考。（1）小聲閱讀“三味書屋”內容。

（2）出示思考題： 我從集體生活中得到我從集體生活中懂得（3）集體交流。

（三）課堂總結

集體因為有了我們的存在才充實，才充滿活力；我們因為有了集體的愛護、培養(yǎng)，才能夠茁壯成長。我們要用自己的實際行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好！

（四）作業(yè)

請同學們在課余時間對我們班級的現(xiàn)有狀況做一個調查（有哪些優(yōu)點和缺點）。

三、課件制作和使用的設想：

1．課前組織學生錄制好《我是——》的配樂朗誦磁帶。

2．課前錄制一段學生在集體中生活的場景錄像。重點突出同學們在集體的幫助下學會了生活、學習，學會了自理。

四、對本課時教學的簡短提示與建議：

1．課本中以大樹比喻班集體，以樹葉比喻每位學生，使孩子們感到新奇，充滿了參與的欲望。教師應該充分利用這一比喻調動學生參與的積極性。

2．教師在教學中應注重學生的情感體驗，在反思的過程中感悟同學間合作的幸福、快樂，提升學生的道德修養(yǎng)。

第二課時

一、課前準備：

1．課前對本班級的現(xiàn)狀及特點進行梳理。2．準備彩紙、筆墨、顏料、剪刀等。

二、教學過程：(一)復習，導入。通過上節(jié)課的學習，我們知道我們這個集體就像一棵大樹，每位同學就像大樹上的一片片樹葉。那么，咱們這棵“集體大樹”究竟長得怎么樣呢？

（二）學習“咱們這棵樹長得怎么樣” 1．“夸夸我們的班集體”

（1）觀看一段班級文藝活動場景的錄像。（學生以說、唱、小品、舞蹈等形式來夸夸班集體的）

（2）師：每個班級都有自己的特點，我們這個班集體的特點是什么呢？能不能用簡練的語言把它描述出來？或是編一個快板、數(shù)來寶，演一演、唱一唱呢？（3）學生分組交流。在小組內練說、演練。

（4）集體交流、匯報。各小組代表上臺說一說、演一演。

（5）評比。（以鼓勵為主，只要抓住班級任何一點特征進行表演發(fā)揮，就大力表揚。）（尋找班級的閃光點，夸夸我們的班集體，使學生對所在的班集體有所了解，有所喜愛，培養(yǎng)學生熱愛集體、關心集體的思想感情。課程標準中指出：教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。）2．為班集體起“代號”、選“班色”。（1）起“代號”

師：根據(jù)大家描述的班級“性格特征”，一起來為我們班級起個“代號”。（2）出示： 我起的“代號”是

我的理由是

（3）選“班色” 師：人們喜歡用顏色表示自己的性格特征，你認為哪種顏色與我們班的“性格特征”相符，可以作為我們的“班色”？（出示顏色的含義供學生選擇）

紅色代表熱情

白色代表純潔

黑色代表莊嚴

綠色代表活力

紫色代表高貴

黃色代表安寧

（4）出示：我認為

（5）投票表決 師：哪一種“代號”、“班色”最能體現(xiàn)我們班級的“性格特征”呢？我們投票表決吧。（根據(jù)各組推薦的班級“代號”、“班色”進行投票表決。）3．設計班級座右銘

（1）師：一個班級有優(yōu)點也有缺點。你能不能把最讓你失望的地方也說出來呢?（2）分組交流，說說本班存在的問題。

（3）師：根據(jù)班級的缺點，你能提出改進的意見嗎？

（4）師：座右銘是人們激勵、警戒自己，作為行動指南的格言。各小組為本班設計一個座右銘，讓全班同學共勉。（5）集體匯報，師生共同評議。

（三）課堂總結：

同學們集思廣益，能積極行動起來，讓自己成為班集體建設的主人，成為建設班集體這座大廈的“設計師”。

（四）作業(yè)：

1．寫一首班歌（以歌曲的形式將同學們的共同心聲、集體目標表現(xiàn)出來）。2．你們還可以為班集體做些什么呢？

三、課件制作和使用的設想：

1．錄制一段班級文藝活動場景的錄像。內容為學生以說、唱、小品、舞蹈等形式來夸夸班集體的。在課始播放，給學生以感性上的認識。2．繪制或搜集一些班徽圖案制作成課件，供學生參考。

四、對本課時教學的簡短提示與建議： 1．教師在活動中一定要注意激發(fā)學生的情感，這節(jié)課關鍵是要讓所有的學生參與其中，大家都動起來。

2．引導學生開動腦筋，不要局限于課本中提到的幾種形式，鼓勵學生提出能為班級添彩增輝的好主意。

本課教學設計總體評價與反思： 1．本課教學多采用小組合作的方式解決問題，意在培養(yǎng)學生與他人平等地交流與合作，學習民主地參與集體活動的能力。

2．注重培養(yǎng)學生豐富的情感。通過動手操作，欣賞感悟等多種形式，讓學生感受到成長在集體中的幸福，從而培養(yǎng)學生的集體榮譽感、集體責任感。

3．兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學活動要注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經驗和體驗。

4．適當使用多媒體課件，設置不同的情境，引導學生深入其中，增強學生的情感體驗，從而使學生自覺地做到心中有集體，心中有他人，樹立處處為集體爭光的思想。5．在實際教學中，要關注后進生，給予適當幫助，使之愉快地完成學習任務。

6．對學生的評價從兩個方面進行考慮：其一，從班集體的整體面貌進行評價：班集體的凝聚力是否增強，班紀班規(guī)是否建立，班風學風是否好轉；其二，從學生個體角度進行評價：學生對班集體的活動參與積極性是否提高，對班集體的關心程度是否有所增強等。

3.謝謝老師

教學要求：

1、認識學校的教職員工，知道我們的成長離不開他們的辛勤工作。

2、能列舉老師培養(yǎng)自己成長的事例，感受老師對自己的愛。

3、對老師有禮貌，會用自己的方式表達對老師的愛戴。教學設計：

一、七色光：

1、認識老師：

師：小朋友到了學校后，許多老師教我們學本領、懂道理，培養(yǎng)我們成為二十一世紀的接班人。你所熟悉的有哪些老師？他們每天在做些什么事？

（校長、大隊輔導員、語文老師、數(shù)學老師、音樂老師、體育老師）

2、認識其他人：

師：其實，每個小朋友從走進校門到走出校門，還有許多人在為我們服務。請小朋友看看圖片，說說他們每天在干什么？你還看見他們做過些什么事？

3、分組討論：

師：如果沒有他們，會發(fā)生什么事？

4、總結：由于他們的辛勤勞動，幫助我們學習和生活，度過愉快的每一天。所以，我們要尊敬所有在學校為我們提供服務的人。

二、故事園：

1、聽故事，思考：老師是怎樣幫助她的？

2、看看書上的圖片，你愿意編個故事嗎？

3、請你也來說說，讓你感動的故事。

（小組交流，全班反饋）

4、過渡句：那么，怎樣表示我們的尊敬呢？

三、交流會：

1、看圖說說：他們做了什么事，你能看出來嗎？

（幫助老師拿東西、與老師打招呼、在教師節(jié)送小禮物給老師）

2、大家說說：除了這些，我們還能做些什么呢？

（上課認真聽、作業(yè)認真做、珍惜勞動果實、減輕他們的負擔）

3、小結：讓我們都來用自己的實際行動尊敬老師吧。

四、小舞臺：

1、老師為我們做了那么多事情，你想對老師說一句什么話？

2、師：大家說了那么多，老師變成了一首兒歌，讓我們一起來念念吧！

謝謝老師，給我知識。

謝謝老師，教我懂事。

老師愛我，我愛老師。教學目標：

4.我的小書包

1、認識常用的學習用品，了解他們的用途，學會知道使用。

2、知道學習用品來之不易，要愛惜他們。

3、學會整理自己的學習用品。

4、初步知道文具的演變，對學習用品的變化發(fā)展感興趣。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入課題

1、今天你們已經是光榮的小學生了，在入學前，你們的爸爸媽媽一定對你們提出了不少要求，也為你們準備了不少的物品。說說看，都為你準備了些什么呀？

指名講

出示：小書包

2、幾乎每位家長都為自己的孩子準備了一個漂亮，實用的小書包。因為這書包將伴隨你沒們學習，是你們獲得知識，學習本領不可缺少的好朋友。今天，我們就一起來學習第4課。

出示：我的小書包

二、初步感知小書包的作用。

1、小朋友，你們的書包里都裝著哪些好朋友?。?/p>

它們分別是誰？

指名講：

2、這些好朋友能幫助我們學習，所以有一個共同的名字：學習用品

板書：學習用品

3、這些學習用品為我們小朋友獲得知識，學習本領提供了許多幫助。小朋友，請你說說你是怎樣使用你的學習用品的。挑選一兩種說說。

交流。

師：這些學習用品每天默默地為我們服務。我們的學習工作離不開他們呢。

它們是我們的好朋友。

板書：學習用品是我們的好朋友。

三、深入學習課文。

1、這些學習用品是怎么來得？

指名講

那么有誰能說說造出一支鉛筆需要多少的勞動？

指名講

讓我們一起來聽聽鉛筆娃娃的自我介紹吧：

2、看圖簡述制造鉛筆的步驟，再次體會一支鉛筆的來之不易。

3、察寫字時，文具的使用情況。

四、實際生活

1、平時如何對待你的學習用品的？

生進行自評、互評。

2、整理書包比賽。

五、新視窗

1、學生看圖，聽老師介紹。

A、中國從竹片刻字到毛筆字。

B、歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫字，到用鋼筆在紙上寫字。

2、穿插介紹文房四寶的由來。

六、總結。

5.學校生活多愉快

教學目標：

1.了解學校生活的豐富多彩，體驗學校生活的快樂。2.能與伙伴一起交流和展示學校生活的收獲。教學重點：體驗到學校生活的快樂和豐富多彩。教學過程

活動一： 情景體驗 1.伴隨著歡快的音樂聲，小朋友們進入教室。（媒體：畫面一群快樂的學生；音樂：拍手歌）

2.大家的臉上笑瞇瞇的，你們高興嗎？說說為什么大家都那么高興呢？ 3.小結：這就是我們快樂的學校生活，學校生活內容真豐富?；顒佣?生活展示

1.現(xiàn)在讓我們來看看一天的學校生活是怎么樣的

看看圖上的小朋友在干什么？（媒體：做操、上課、興趣活動、課間游戲、春游秋游、放學）

2.學生任選一副圖小組討論，然后交流。（1）圖上的小朋友在做廣播操。

a.我們每天早上要做廣播操，下午要做室內操，還要做兩次眼保健操，你們覺得做操開心嗎？ 為什么？

b.是啊，做操是為了鍛煉身體，身體壯了，上課就有精神，這樣本領就學得更好。板書：身體——壯了

c.我請幾個小朋友來比比，看誰做操動作最到位，其他小朋友一起喊口令。（2）小朋友在課上學本領。在進校以前，小朋友識的字不多，通過兩個多月的學習，我們在語文課上認識了很多字，讀了很多文章，聽說大家還會讀古詩呢！能不能一起來背背！a．學生誦讀古詩。

你們真棒！字寶寶說還要考考你們，你們認識這些字嗎？——出示課題：學校生活多愉快

真不錯，你們已經認識這么多字了，我還知道你們字也寫得很好了。（出示兩本作業(yè)本并表揚！）

b.我們在英語課上還學到了用英語打招呼的本領呢！讓我們用英語相互打聲招呼。學生用英語打招呼。You are very good!c.數(shù)學課上，我們小朋友也學到很多本領，我出幾道題目誰來回答 2+5=

8-4=

3+6=

9-5= 學生做口頭加減計算。

d.小朋友們學會了這么多本領，老師為你們感到高興，你們學會了本領，感到快樂嗎？ 板書：學習——快樂

e.我發(fā)現(xiàn)還有很多小朋友想來展示自己的本領，下面就讓你們盡情發(fā)揮吧！學生交流：我們在美術課上學會了畫圖畫；

我們在自然常識課上還懂得了聲音是由于物體振動而產生的科學道理；

我們在《品德與社會》課上懂得了尊敬老師，友愛同學??

板書：道理——懂了

（3）圖上的小朋友在秋游。

我們除了在課上能夠學到本領，在春游秋游中也能學到本領，在活動中，我們可以認識大自然，還能了解到自然界中的知識。除了春游秋游中可以學本領，我們在學校開展的許多主題活動中

也可以學到本領。（學生結合學校的秋游活動及主題教育談感受。）板書：本領——強了

（4）放學小朋友們排著隊回家了。

（5）學校生活不僅能學好本領、鍛煉身體，還可以交朋友。你的好朋友是誰？（學生介紹

自己的朋友。）我們一起來做個交朋友的游戲。媒體：音樂“找朋友”。

學生隨著音樂跳起《找朋友》的舞蹈。板書：朋友——多了 活動三

暢想未來

1．你們想知道高年級大哥哥大姐姐愉快的學校生活嗎？

媒體出示照片。先請學生自由發(fā)言，老師再解釋：這是大哥哥大姐姐夏令營時的合影、這是校鼓號隊在參加區(qū)比賽時的風采、還有社會考察活動、興趣課上的作品展覽，科技課上的小制作，你們看，大哥哥大姐姐們在電腦課上用學到的本領制作的電腦小報。精彩嗎？ 2．這里還有一封高年級大哥哥大姐姐給你們寫的信，大哥哥大姐姐希望你們快快長大，好好學本領，到你們像他們那樣大時你們會更棒。學生表示有信心。

3．我們是學校的一員，就要為學校爭光添彩，學校的環(huán)境要靠我們大家來維護，因此今天我要教大家做一個“清潔袋”，幫助我們維持教室環(huán)境衛(wèi)生。師演示折疊方法。（播放輕快的音樂）學生合作完成?；顒铀模鹤８？偨Y

學校生活真精彩，學校生活真快樂！老師祝愿大家在學校的生活越來越精彩。

6.小伙伴，在一起

教學目標:

1.說出小伙伴的姓名、與小伙伴交往的場景,體驗與小伙伴交往的快樂。

2.知道和小伙伴在一起學習和生活是合群的表現(xiàn)。

3.學習與不同性格、氣質的小伙伴交往的不同方式。

教學用具:

小伙伴的照片或畫像

多媒體課件

活動用皮球

教學過程: 活動一

同玩皮球

1.教師組織學生玩皮球的游戲。

2.學生自由組合玩,教師關注學生玩皮球時的種種表現(xiàn)。

3.學生談玩后的感受。

4.教師小結后出示課題:小伙伴 在一起

活動二

介紹伙伴

1.教師介紹自己的好伙伴,為學生作示范。

2.學生介紹小伙伴并談體會:生活中要有好伙伴,和好伙伴在一起最快樂。

3.教師小結:到處可以交朋友。

4.媒體出示兒歌《找朋友》,學生先讀,再和班級中的好朋友拍手唱兒歌。

活動三

體驗樂趣

1.翻開書本P27,小伙伴在一起可以做什么?

2.小組討論:活動前,你如何與小伙伴聯(lián)系?和小伙伴在一起經常做些什么?有什么有趣的事?

3.學生交流:可以口頭表達,也可以現(xiàn)場表演。

活動四

獻計獻策

1.教師提出問題:伙伴間碰到不愉快的事怎么解決?

2.媒體出示三幅畫面,小組討論解決辦法,然后合作演一演。

活動五

合作活動

1.學生自由選擇活動內容(橡皮泥、拼圖、剪紙)以小組為單位合作設計和制作物品。

2.展示合作完成的作品。

3.教師小結,媒體出示兒歌作結尾。

第二篇：思品教案

四年級下冊《珍愛生命 遵守規(guī)則》教學設計

一、教材分析

《珍愛生命 遵守規(guī)則》是品德與社會四年級下冊第六單元——為了安全健康地生活中課題

一、《生活中的交通與安全》中的一個子課題。本單元通過調查、采訪、討論、交流等探究活動，引導學生了解有關交通安全、消防安全、人身安全方面的知識，提升學生原有的生活經驗，掌握安全自護的方法，樹立安全意識，認識和理解安全、健康、文明生活的意義和內容，形成珍愛生命和健康文明生活的態(tài)度和價值觀，具備初步選擇健康生活方式的能力，為維護健康文明的生活環(huán)境盡自己的努力。本課要完成的單元目標是：形成珍愛生命的態(tài)度，樹立交通安全意識，懂得對自己的交通安全負責；能自覺遵守交通規(guī)則，通過調查、體驗、討論等活動探究安全出行的行為方式，懂得生活中基本的交通規(guī)則。

二、學情分析

本班學生農民子女較多，占95%左右。雖然他們對于交通事故的頻頻發(fā)生給人們生活帶來的不幸，有一定認識與體會，而感受與體會卻不夠深刻，他們還沒有認識到生命的脆弱。而我們學校不遠處一條重要的交通要道，車流量特別大。日常生活中，上學放學路上許多孩子都要穿越馬路，而馬路上又沒有人行橫道，未滿12歲就獨自騎自行車上路，因而對他們進行交通安全教育極為重要。他們大多在十一歲左右，已經在課改理念下浸潤了近四個年頭。如果能在教師的有效引導下，他們一定能對《珍愛生命、遵守規(guī)則》進行高質量的體驗、討論與探究。

三、教學目標

根據(jù)《課程標準》中年級三個維度的目標要求，同時考慮課文的特點、兒童的年齡特征，我將《珍愛生命遵守規(guī)則》教學目標確定為：

1、知識與技能：知道一些與學生日常生活有關的交通規(guī)則。

2、過程與方法：初步運用統(tǒng)計的知識，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。

3、情感態(tài)度與價值觀：知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命，自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。

四、教學重點和難點

1、教學重點：搜集生活中的資料，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。

2、教學難點：知道遵守交通規(guī)則，珍愛生命，把平安留給自己，把自覺遵守交通規(guī)則記在心中。

五、教學準備

教學課件、教師使用自制的安全圖標作為小獎品、板書需要的打印的葉片。

六、教學過程

一、導入新課，直面交通事故

1、觀看圖片及視頻

師：同學們，我們外出時一般都乘坐哪些交通工具呢？那我們上學呢？

課件出示圖片，老師解釋：幾年前路上的車輛是暢通無阻，而今天隨著生活水平的提高，私家車相繼進入了千家萬戶，道路上車流涌動，上下班高峰更是車水馬龍。車輛固然給我們的生活、出行帶來了方便，但給一些家庭帶來了傷痛。播放遷安車輛現(xiàn)狀視頻。

瞿秋白曾說過“本來，生命只有一次，對于誰都是寶貴的?！比欢质谴嗳醯?，一起車禍，就會將珍貴的生命無情地扼殺。在我們的身邊就發(fā)生過這樣無法挽回的悲劇。（介紹我班學生代興佳哥哥的實例）

代興佳的哥哥在上四年級的時候，一天放學后他去商店給爸爸買啤酒，在過馬路的時他騎著自行車沒有仔細向左右看，當他騎到馬路中央時，他的右邊出現(xiàn)了一輛疾馳的汽車，他躲閃不及，被汽車闖倒了，結果導致他大腦受到嚴重損傷，全身癱瘓。他的媽媽為了照顧他辭去了工作，一次代興佳媽媽對我說：“老師，我為了照顧我兒子，對代興佳的學習便很少過問，希望您對這個孩子多加管教。”聽著她媽媽這樣的話語我深感身上的責任之重。

師：孩子們面對這場悲痛的慘劇，你最想說什么？（交流）

學生聽到這樣真實的實例便會發(fā)自內心的說出“我們要珍惜生命”“遵守交通規(guī)則”。

我做出引導：為了我們每個人都能幸福健康的成長，為了讓我們的父母不再為我們擔心，今天我們就一起探討：珍愛生命，遵守規(guī)則。（板書：珍愛生命 遵守規(guī)則）

2、復習交通標志

看來同學們對外出時經?？匆姷慕煌酥疽呀浐芰私饬耍庥羞@些標志還是不夠的，下面我們來看一下我們遷安交通的現(xiàn)狀。

3、課件播放：交通現(xiàn)狀視頻，出示“事故猛如虎”

二、引導匯報展示，體會規(guī)則的重要

1、組織討論：行人、乘車人應遵守哪些交通規(guī)則。

說到規(guī)則，說到交通規(guī)則，你知道哪些呢？請同學們觀看大屏幕，參考這四幅圖，小組討論：行人、乘車人應遵守哪些交通規(guī)則？

（出示四幅圖小組討論，播放音樂，）

師:誰愿意先來說說，乘車人要遵守哪些交通規(guī)則？

（第一幅圖：12歲以下兒童不能在馬路上騎車。第二幅圖：不能翻越欄桿，會有生命危險!第三幅圖：馬路不是游戲場。第四幅圖：乘車不準攜帶易燃、易爆危險品。）

師:同學們都說得很好，那行人又該遵守哪些規(guī)則呢？

師：我們再來看看第三幅圖，同學們想一想出事故的原因有哪些? 師:如果是你的親人出了交通事故，你會有什么樣的心情和感受呢？出事故的原因中有多少因素是你能控制的？

學生自由發(fā)言

師：說得很好，我們唯一能控制的就是我們自己的行為。因此,遵守交通法規(guī)最重要的就是靠自覺。（板書：靠自覺）

2、學習行人和乘車人應當遵守哪些規(guī)則。師：同學們，我們都不愿意讓悲慘的經歷在自己身上上演，更不希望失去了自己的寶貴生命，帶給家人無限的痛苦，那么，我們應該遵守哪些交通法規(guī)呢?我國于1988年8月1日頒布實施的《中華人民共和國道路交通管理條例》，是全國統(tǒng)一的交通秩序管理的基本法規(guī)。指名讀一讀。

師：交通法規(guī)明確規(guī)定：未滿12歲的少年兒童不準在道路上騎自行車。從1996年起，規(guī)定每年3月的最后一個星期的星期一是“全國中小學生安全教育日”。每年的交通安全教育日都有一個主題,今年的主題是“增強安全意識，提高避險能力”。

[設計意圖：回歸文本，讓學生對文本中的四張違反交規(guī)圖片進行討論，并在學生對交規(guī)原有的經驗認識上，從法律規(guī)定的角度進行補充和強化，從經驗→法規(guī)→行為，層層推進，進一步深化體驗交通規(guī)則的重要性和必要性。]

3、對照條例，談身邊不遵守交規(guī)現(xiàn)象。

師:生命確實來不得半點兒戲,我們在日常生活中自覺遵守交通規(guī)則是多么重要呀!的確,不論是司機還是行人,都應自覺遵守交通規(guī)則。但現(xiàn)實生活中,還是常常出現(xiàn)違反交通規(guī)則的現(xiàn)象，老師課前布置你們去調查身邊的違規(guī)現(xiàn)象,各調查小組調查情況是怎樣的呢, 讓我們一起去看一看他們拍回來的視頻吧！

（出示學生去現(xiàn)場調查的錄像，學生進行解說）

4、討論：偶爾不遵守交規(guī)行嗎？給身邊違規(guī)的人提個醒。

師: 可是有的人卻心存僥幸心理,我們一起來看看這些說法對不對?（討論交流）這么多人在違反交通規(guī)則，我們來給他們提個醒,好嗎？

師小結：有一部分人沒有遵守交通規(guī)則，雖然暫時沒事，但是，他們使交通出現(xiàn)混亂妨礙了交通。不要因貪圖自己一時的便利而給別人帶來麻煩，甚至是影響一生的悲劇。

5、師生共同玩《順口溜》拍手游戲

師：同學們,你們的提醒都很重要.老師也給你們提個醒:（課件出示《順口溜》拍手游戲）我們來做個拍手游戲,誰先給大家讀一讀.師：現(xiàn)在我們一起來做這個游戲吧?。◣熒餐妗俄樋诹铩放氖钟螒颍?）交通安全很重要，交通規(guī)則要牢記，從小養(yǎng)成好習慣，不在路上玩游戲。

（2）行人應走人行道，沒有行道往右靠，天橋地道橫行道，橫穿馬路離不了。（3）一慢二看三通過，莫與車輛去搶道。騎車更要守規(guī)則，不能心急闖紅燈。（4）乘車安全要注意，遵守秩序要排隊；手頭不能伸窗外，扶緊把手莫忘記。

游戲可以重來，生命不能重來。同學們，時時處處都別忘了告誡自己，告誡你身邊的人：珍愛生命，遵守規(guī)則。

小結：同學們,在日常生活中因為不懂法規(guī)或忽視它,無視它,就可能隨時發(fā)生危險.不遵守交通規(guī)則造成的大小傷害都是對生命的不尊重,珍愛生命要從一點一滴的小事做起.(板書:從小事做起)[設計意圖：以學生的生活為基礎，通過讓學生用自己的眼睛觀察社會，調查身邊遵守交規(guī)的情況，“給身邊違規(guī)的人提個醒”，強化學生自身的安全意識，內化交通法規(guī)。最后通過游戲的方式，在游戲中形成認識，成為轉化行為能力的動力。]

三、結合實際生活，感受生命的珍貴

1、爭當遵守交規(guī)的小標兵

師：同學們,知道交通規(guī)則很重要，但遵守交通規(guī)則更重要，下面老師想考考你們，看看你們能不能成為一名遵守交規(guī)的小標兵。

2、了解鐵路交通安全

師:看來,同學們可以當一名合格的小標兵了。不過，道路交通安全可不只是公路方面,還有鐵路交通安全等方面,下面我們再來看發(fā)生在鐵軌的一個片段.（播放視頻：鐵路交通違規(guī)視頻）

師:看完了這個片段,你想說些什么?（交流）師：我們再來聽聽鐵路工人叔叔是怎么說的。

師總結：同學們，我們時時處處都別忘了告誡自己，告誡你身邊的人：生命是寶貴的，它屬于我們每個人只有一次，讓我們遵守交通規(guī)則，珍愛生命，把平安留給自己，把歡樂帶給他人。愿每個人在人生的道路上走好，一路平安。

[設計意圖：實踐的體驗對一個人的成長至關重要。讓學生對交通法規(guī)有了多角度、全方位、深層次地理解，又讓學生在這過程中進行自我反省、自我教育、實踐體驗如何遵守交通規(guī)則。]

四、珍愛生命，情感升華。

1、師：“為了個人和他人的幸福與安全，我們要努力做到……”

2、學生以小組為單位抒寫“我們的約定”把內容寫在樹葉紙上。（播放音樂。）

3、朗讀自己所訂的“約定”。

4、把樹葉紙粘到課前老師在黑板上畫好的交通樹上，使大樹更加富有生機。

五、布置作業(yè)

師：同學們，為了對自己的生命負責，為了讓我們的親人放心，讓我們每個人都行動起來，學習交通規(guī)則，遵守交通規(guī)則，讓交通規(guī)則在我們心中生根，讓我們牢牢記?。鹤袷亟煌ㄒ?guī)則就是珍愛生命！并把課上學到的知識向身邊的親人宣傳。

[設計意圖：在課的最后,通過把交通法規(guī)制定成約定指導自己及身邊的人的行為,把交通規(guī)則延伸到社會中得以深化，真正落實了規(guī)則來自于生活,回歸于生活,并指導生活，這是品德與社會最終的歸屬點。]

六、板書設計： 珍愛生命 遵守規(guī)則 靠自覺 從小事做起 一生平安

第三篇：思品教案

第一單元學 會 合 作

一齊心真好

教學目標：

1．知道社會生活中有許多事情只有合作才能做好。

2．懂得戰(zhàn)勝困難、獲得榮譽等都需要合作，明白合作的必要性及重要性。

3．增強學生的合作意識。

教學重點：

讓學生明白合作的意義，體會合作真好。

教學準備：

錄象課件

教學課時：

兩課時

教學過程：

第 一 課 時

一．呈現(xiàn)事例，導入新課。

1．播放錄象：女排在雅典奧運會奪冠的精彩片段。

2．學生觀看。

3．教師問：

在2004年雅典奧運會上，中國女排取得了集體項目的唯一一枚金牌，在時隔20年后，她們再次站到奧運會最高的領獎臺上，是什么讓她們贏得了桂冠？

4．學生交流。

二．學習故事。

1．打開書，閱讀故事。

2．學生交流讀故事后的感受。

3．教師小結。

三．布置作業(yè)。

搜集資料，了解更多合作的故事。

第 二 課 時

一．學生互相交流自己所手收資料。

1．分學習小組講述合作故事。

2．問：從這些故事中你明白了什么？

二．深入討論。

1．學生討論如下問題：

為什么需要合作？有沒有只靠一個人就能完成的事情？有沒有必須靠兩個人才能完成的事情？有沒有一個人根本就作不料的事情？有沒有兩個人也做不了的事情？

2．結合上面的事例及學生討論結果，教師進一步總結說明：合作容易把事情搞好。

3．出示課件：學校在一些集體賽事中取得的獎狀、錦旗等。問：說說在你們半晌、你們周圍還有這樣的合作事例嗎？

4．學生用一句話說“合作”。

5．教師總結：

大家在一起為了同一目標，齊心協(xié)力、互相配合、取長補短、共同完成一項任務，這就叫“合作”。體育比賽需要合作，聯(lián)合國維和需要國家之間的合作，社會生活中很多事情只有合作才能做好，讓我們一起大聲宣告：齊心真好。

6．閱讀“小資料”。

三．拓展延伸。

完成小調查，搜集有關合作的諺語、警句格言、歌曲等內容，大家共享?？刹捎脡蟆⑹殖瓐蟮确绞秸故?，在活動過程中增強學生的合作意識。

板書設計：

一齊 心 真 好

合 作 真 好

第二課對手也是朋友

活動目標:

1.以故事的啟示及具體的活動,幫助學生正確認識競爭與合作的作用及彼此間的關系.2.知道現(xiàn)代社會有競爭,更需要合作.教學重點及難點:

讓學生正確認識競爭與合作的作用及彼此間的關系.教學準備:

讓學生提前做好辯論賽的準備工作在課余組織游戲競賽活動并錄下來錄象活動課時:

兩課時

活動過程:

第 一 課 時

一.活動感言.1.學生看錄象聽錄音.教師播放”

2．分析原因：

學生觀察活動中取得冠軍的一組的合作情況，分析他們獲勝的原因。再請冠軍組同學分析合作在比賽中的作用并由全班學生評析。

3．談活動后的體會。

二．故事啟示。

1．學生閱讀《鰻魚的啟示》。

2．談讀后的體會。

3．課件：教師出示一則小故事《美洲獅的故事》。

4．學生看后討論交流。

5．填寫教科書第七頁的空白。

6．齊讀第八頁提示語。

三．我與競爭。

1．教師問：找找我們在哪些方面存在競爭？這些競爭有什么作用？

2．學生分學習小組討論。

3．匯報交流結果。

4．閱讀書中“我”的一段話。

四．布置作業(yè)。

1．在第八頁空白處寫話“我與競爭”。

2．準備辯賽。

第二課時

一．開展辯論賽。

1．宣布辯論主題：合作與競爭誰更重要？

2．辯論賽開始。

3．教師宣布辯論結果：

生活中離不開競爭，競爭促進發(fā)展；生活中離不開合作，合作利于取長補短，形成合力，使發(fā)展更健康、協(xié)調。

二．表達謝意。

1．出示課件：兩幅圖片，學生觀察。

2．問：在生活中學習中你有這樣的對手嗎？

3．學生交流。

4．用自己喜歡的方式來表達對競爭對手的謝意，如：一首小詩、一句簡單的話語、一封信等。

5．齊讀文中的小詩。

6．問：你怎么理解這首詩的？結合自己的事例談談感想。

7．學生討論交流。

8．教師小結后學生齊讀第十二頁主題文。

三．活動延伸。

以“感謝對手——真情行動”為主題開展一系列活動，讓學生在互表心跡、互表謝意的基礎上，增進對手見的情誼。

板書設計：

二對手也是朋友

競爭需要合作，合作中存在競爭。

謝謝你，我的朋友

第三課讓我們蕩起雙槳

教學目標:

1.通過具體的活動、廣泛的交流和對具體事例的分析，讓學生學習怎樣與人合作。

2.讓學生在合作中體驗合作的快樂。

教學重點及難點：

學會怎樣與人合作，體驗合作的快樂。

教學準備：

課件活動所需工具

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

一．開展活動。

1．活動主題：繪制表格。

（1）用自己的雙手繪制一份表格。

（2）用“我”的左手和“你”的右手共同繪制一份表格。

2．活動開始，并分別計時。

3．公布活動結果。

4．學生分析：哪雙手更快及其原因？

5．匯報交流結果，老師適時引導，讓學生明白合作伙伴就如同我們的左右手，彼此配合默契，才能把事情做好。

6．具體解決學生在活動中出現(xiàn)的一些問題：如有人想合作，可別人不愿意合作；有人不愿意做合作中分給自己的事情；有人不愿意跟差生合作等。

二．討論交流。

1．課件出示小故事及討論問題：

同學聽了張凱的話為什么會不舒服？如果你在場，你會對張凱說什么？

2．分學習小組開展討論交流，理清出現(xiàn)問題的根本原因，找出最佳解決辦法。

3．匯報討論結果。

4．齊讀主題文。

三．學習合作。

1．課件出示一則寓言，讀后有什么感想？

2．學生交流。

3．填寫書上15頁的題目。

4．齊讀主題文。

5．結合前面的事例及自己與人合作的經歷，總結一下成功合作的訣竅。

四．布置作業(yè)。

注意體察自己和他人如何合作，用這些合作的原則和方法指導自己或他人學會合作。第二課時

一．故事導入。

1．同學們，今天我們一起來做個游戲。在做游戲之前，先讓大家聽一段故事。

2．老師將講五個礦工的故事。

二．游戲體驗。

1．體驗一：抽球比賽。

2．體驗二：傳球比賽。

3．體驗三：堆積木比賽，奪紅花。

三．探究明理。

1． 學生討論探究。三個活動后請學生討論自己在前面的三個游戲中的收獲及感想，通過比較，進行總結歸納。

2． 小結：合作，可以產生超過個人的力量；合作，可以幫助我們戰(zhàn)勝困難；合作，能為我們帶來愉快的體驗。

四．延伸升華。

1． 交流討論合作的共享與雙贏。

2． 讀19頁圖配文，談感受，寫體驗。

五．模擬實踐。

1．老師呈現(xiàn)學生喜歡的卡通動物、人物卡片，在每個卡片后有一個任務，學生按照小組抽取卡片，根據(jù)抽到的任務，各小組分工合作。

2．活動開始，并寫下活動記錄。

3．展示成果。

六．活動延伸。

書上20頁的活動題，并做好記錄。

板書設計：

三讓我們蕩起雙槳

真誠合作共享雙贏

第四篇：思品教案

本課教學目標：

1、情感與態(tài)度：能懂得尊敬長輩的一些禮節(jié)，愿意尊敬長輩。

2、行為與習慣：在生活中正確稱呼家庭成員，逐漸養(yǎng)成尊敬長輩的習慣。

3、知識與技能：懂得“我”和家庭成員之間的關系（家庭結構），追至祖輩，初步理解什么是家庭。

4、過程與方法：在參與活動中體驗感受、實踐、交流，形成能力。

第1課時

一、課前準備：

1、課前布置學生對家庭主要成員進行調查，收集自己近期的全家福照片。

2、制作家庭成員稱呼卡。

3、將圖、文、音樂設計制作成多媒體課件。

二、教學過程：

（一）謎語引路，導入新課

1、引導學生欣賞圖片猜謎語：這里有溫暖的床，這里有豐盛的食物，這里有新鮮的水果，這里更有深愛你的人，這里是什么地方？ [點評：通過再現(xiàn)生活中的情景，激發(fā)學生對家的感情。]

2、舉例說說自己天天和誰生活在一起呢？

學生先自己談（如：我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，還有我，我們生活在一起）師小結：老師也和自己的爸爸、媽媽、丈夫、孩子生活在一起，我們組成了一個幸福的家庭。板書：家庭

[設計思路：通過猜謎游戲，告訴我們小朋友也有自己的家。家是大家出生和生活的場所，是他們最熟悉、最親密的地方。讓學生初步了解什么是家庭。而“舉例說說自己天天和誰生活在一起”這一環(huán)節(jié)，旨在檢查學生課前調查工作開展如何，以便他們在完成下一個環(huán)節(jié)“家庭樹”時能更順利。]

（二）畫畫我的家庭樹

1、課件出示一株枝繁葉茂的大樹。（這棵大樹設計成房子形）

2、學生人手一張與課件中展示的房子形大樹一樣的彩紙。師問：你的家庭有哪些人呢？能和我說說嗎？

3、舉特例：有個孩子叫露露，她的媽媽在她剛出生時就因為難產去世了，而她的爸爸因家庭負擔過重也離開了她，她和爺爺、奶奶生活在一起。她想：媽媽不在了，爸爸又走了，那還要不要在這棵家庭樹上填上爸爸和媽媽呢？ 學生討論，老師小結。

師：雖然因為一些特殊的情況，有的父母和孩子分開了，可是無論他們是否生活在一起，爸爸永遠都是爸爸，媽媽永遠都是媽媽，因為有了他們才有了你，其中血緣關系是永遠割不斷的。讓我們一起完成書上52頁的家庭樹吧！

[設計思路：在現(xiàn)實生活中存在著單親或孤兒家庭，教師通過特殊例子的講述既照顧他們學習時的感受，同時向學生滲透家庭中存在著不可分割的血緣關系。學生是學習的主人，在教學中，教師對學生的情況進行了分析，考慮到個別學生的感受，形成了有效的學習過程。]

4、多媒體適時出示“家庭樹”的結構：

哦，我們小朋友有的和自己的爸爸媽媽生活在一起，組成了一個三口之家，我們把這樣的家庭叫做小家庭；也有的小朋友除了爸爸媽媽之外，還和爺爺奶奶或者外公外婆生活在一起，組成了一個大家庭。問：你生活的是大家庭還是小家庭？ 看，我們的家庭就像是一棵樹，有為了這個家做出最大貢獻的爺爺奶奶，有養(yǎng)育我們的爸爸媽媽，有幸福的我們。

板書：樹（完成課題板書）。貼家庭樹圖，讀課題兩遍

5、請你動手在樹上的空格處填上全家人的稱謂。討論：①該從何處入手填？ ②交流。

a.從下往上填（為什么）b.從上往下填（為什么）

師小結：應從下往上填，樹從根長起，我們家先有誰呢？

6、學生動手填家庭樹。

7、把學生動手填的內容在實物投影儀上展示。①交流。②評價。[設計理念：這部分我們把它設計成一株枝繁葉茂的大樹，大樹設計成房子形狀，引導學生將全家人的稱謂有序地寫在大樹上。而對于長幼序列的問題，就用提示語以及樹上的空格予以提示。通過這個活動，旨在讓學生在“家庭樹”的畫面中整體感知大家庭的全部成員。同時，電腦課件的生動、直觀、形象能有效地刺激學生的感官，調動學生的綜合和想象能力。]

師小結：父母之間的婚姻關系，父母與子女之間的血緣關系是組成家庭的基礎。我們的家庭一般是由父母與子女兩代人組成的小家庭，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。

過渡：我們的成長、生活離不開家庭，在我們可愛的家里，每天一定都會發(fā)生著各種各樣有趣的事情。

（三）“可愛的家”故事會。

1、讓我們來開個故事會吧！要不要先準備一下？

2、小組之間先說一說，練習一下。

3、完成家庭成員調查表，表格內容包括姓名、稱謂、興趣愛好以及你們之間的趣事等等。

4、指名交流。如果小朋友們覺得這個事情有趣，就用掌聲來鼓勵他，好不好？ ①在實物投影儀上展示自己帶的全家福照片。

②分別向大家介紹家庭成員的稱謂、興趣愛好和你們之間的趣事。

[設計理念：蘇霍姆林斯基說：“沒有情感的道德，就變成了干枯、蒼白的語言，這語言只能培養(yǎng)偽君子?！边@部分設計了一張小調查表，讓學生自己動手動腦調查家人的姓名、稱謂、興趣、愛好及其自己與家人之間的趣事簡況。特別是“你們之間的趣事”這塊，旨在讓學生在調查中，感受家庭、親情，萌生對家庭的熱愛，得到親情的體驗。]

（四）我們一起做游戲

（用上“你拍一，我拍一”的節(jié)奏）

A：師生配合，師問生答。例：

師：爸爸的爸爸叫什么？ 生：爸爸的爸爸叫爺爺。師：爸爸的媽媽叫什么？ 生：爸爸的媽媽叫奶奶。師：媽媽的爸爸叫什么？ 生：媽媽的爸爸叫外公。師：媽媽的媽媽叫什么？ 生：媽媽的媽媽叫外婆。師：伯伯是我的什么人？ 生：伯伯是我爸爸的哥哥。師：我是叔叔的什么人？ 生：我是叔叔的侄子（侄女）。師：姑媽是我的什么人？ 生：姑媽是我爸爸的姐妹。

師：我是舅舅的什么人？ 生：我是舅舅的外甥（外甥女）。??

B：能學著老師的樣子來問我嗎？ 師生合作，生問師答。C：找個伙伴自己玩。生生合作。

D：課外延伸。游戲真不錯，又能娛樂又能長知識，如果大家對這個游戲感興趣，課后再接著玩，好不好？

[設計理念：本環(huán)節(jié)的設計充分體現(xiàn)了思品學科的教學必須與兒童的生活實際相聯(lián)系，讓孩子們在游戲中回到自己的家庭中，降低了學習的難度，學生學起來更輕松、有效。這一環(huán)節(jié)的設計，老師與孩子一齊參與，讓學生由課堂抽象的概念延伸到具體的生活環(huán)境中。]

（五）歌曲渲染，升華感情

師：家是我們的第一所學校，是世界上最溫暖的地方，無論我們走到哪里，都忘不了自己可愛的家。

課件播放歌曲《共同擁有一個家》，師生同唱。

結束語：我們每個人都是家庭樹中必不可少的一部分，只要我們相親相愛、一起努力、共同呵護，相信我們的家庭樹一定會枝繁葉茂、生機勃勃。

[設計理念：教學媒體是教學設計中要涉及到的物質條件，讓學生欣賞歌曲，使學生更能產生身臨其境的感覺，有效地激發(fā)了學生的情感，增強了學科教學的吸引力。]

三、課件制作和使用的設想

課件①：將大樹分三部分，進行人格化制作，樹根代表祖父母及外祖父母輩，樹干代表父母及與父母同輩的親人，樹葉是代表孩子們一代，并將畫面和語言結合，表現(xiàn)一定的情節(jié)。使用的意圖在于滲透家庭組成與大樹結構的類似之處，并希望能充分激起學生的興趣，幫助學生理解“家庭樹”。課件②：“拍手歌”游戲為大多數(shù)學生所熟悉和喜歡，平常小學生都喜歡做這類游戲，制作這個課件旨在讓學生在感受親情的同時，入情入境地初步感知輩份的知識。

四、對本課時教學的簡短提示與建議

1、在教學中要注意激發(fā)學生的學習興趣，要利用好板畫、投影等多媒體手段進行教學。

2、要重視教學中的體驗過程，由于學生年齡小，對家庭內的人怎樣稱呼不難掌握，但對親友之間輩份的區(qū)別一時難以理清，應通過一些情境教學活動讓學生身

臨其境，在實踐中逐步明白自己與親友之間的關系，親友之間又是怎樣的關系。這是一個難點。

3、要注意整合和利用家庭教育資源，課前請家長指導學生填寫家庭關系調查表，還要讓家長在日常生活中不失時機地滲透這方面的知識，功在平時，僅靠課堂上的訓練是不夠的。

2、搶答比賽

第一組：

爸爸的爸爸是我的

爸爸的媽媽是我的

媽媽的媽媽是我的

媽媽的爸爸是我的

爸爸的哥哥是我的

爸爸的弟弟是我的

爸爸的姐妹是我的

媽媽的兄弟是我的

爸爸兄弟姐妹的孩子是我的

媽媽兄弟姐妹的孩子是我的

第二組

我是爺爺?shù)哪棠痰?/p>

我是阿姨的

我的舅舅的

第三組

由一學生出題全班搶答。

第五篇：思品教案

10．吃飯有講究

教學目標:

1、教育學生飯前要洗手,學習怎樣把手洗干凈。

2、教育學生在餐桌上要講禮儀,講衛(wèi)生。

3、通過活動，知道不要偏食，挑食，不要浪費糧食。教學重難點:教育懂得吃飯時要講衛(wèi)生,講禮儀。為什么挑食暴食不可??？ 教學過程：

1、同學們每天都要洗手、吃飯,能告訴老師,你會洗手嗎?會洗手的同學舉手。小朋友們真能干,老師請一個同學來示范一下。

2、先洗手后吃飯的引導學生發(fā)現(xiàn)予以肯定。

3、不洗手就端碗吃飯的,進行提醒活動。【講授】干干凈凈吃飯好

1、從剛才的情景引出:吃飯之前要洗手。

2、老師指出學生洗手不干凈。

3、讓學生看圖觀察洗手的六個步驟,討論怎樣洗手才干凈。

4、再抽學生上臺表演,并告訴學生科學的洗手方法洗手才干凈。

5、出示兒歌：老師教學生朗讀兒歌。

6、吃飯時還要注意那些衛(wèi)生習慣呢?提問學生,老師補充。(洗臉,擦嘴、清洗碗筷、把桌椅擦干凈等)【講授】我在餐桌上

小朋友們該怎么做呢 ？我們先來看看班里的學生怎么做的？然后分別 出示幾幅圖片:

1、愛勞動(課件出示)搬椅子,擦桌子 幫助擺放碗筷 擺放筷子的討論 幫助端菜、盛飯、端飯。

2、有禮貌(課件出示)讓長輩先坐，扶老人到餐桌前就坐 讓長輩先吃,自己再動筷 座位也有講究。

3、遇到噴嚏咳嗽時該怎么做?(課件出示)(偏轉頭,離開座位,離開飯桌)吃飯時能大聲不停地講話嗎?

4、遇到長輩為自己夾菜?(禮貌表示謝意)(課件出示)討論1:我為長輩們夾菜。

討論2:自己喜歡的菜可以一直吃嗎? 在家如何吃飯,小朋友們該怎么做?學生展開討論?！局v授】食物的訴說出示圖片讓學生說一說?！局v授】他這樣吃好嗎出示圖片讓學生討論一下。吃飯前要洗手,飯桌子擦干凈, 尊長輩講禮儀,小調羹手中拿, 一口飯一口菜,吃飯時不講話, 有垃圾扔盤里,要咳嗽偏轉頭, 把飯菜都吃光,座位地面都干凈。

拓展:筷子的使用禁忌