第一篇：讓孩子像孩子一樣 育兒心得

讓孩子像孩子一樣 家規(guī)交流材料

家規(guī)是向孩子傳遞我們的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、責(zé)任感，提高孩子自我約束和為人處世能力的一個(gè)最直接簡(jiǎn)單的途徑。我覺得制定家規(guī)這項(xiàng)活動(dòng)非常好、非常有意義，有利于孩子健康快樂的成長(zhǎng)和發(fā)展，一、我們的家規(guī)內(nèi)容

1.開開心心地上學(xué)、上班、生活；2.講文明、有禮貌、不發(fā)怒、不暴躁；3.每天閱讀半小時(shí)，學(xué)點(diǎn)道理；4.自己的事情自己做：穿衣、洗刷、整理衣服；5.玩兒游戲的時(shí)間每次不能超過20分鐘；6.合理飲食，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，做健康寶寶；7.說到一定做到，不推脫，不找借口。

二、我們制定和落實(shí)家規(guī)堅(jiān)持的原則：

1.合理易懂、能做得到。我們制定家規(guī)時(shí)，是全家共同參與，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，征求孩子的意見，讓孩子能夠清楚地理解每天家規(guī)的目標(biāo)所在，并且是合理易懂的，還有一些是需要孩子努把力就可以做到的，如要求提高自理能力、注重文明禮儀，注意合理飲食和作息，這些孩子能夠做到；控制自己的情緒，不發(fā)怒不暴躁，堅(jiān)持每天閱讀啊，如果我們的家規(guī)高不可攀，孩子就沒有了自豪感和成就感，就很難堅(jiān)持下去。

2.全家一致、互相提醒。家規(guī)要得到落實(shí)，必須全家態(tài)度一致，互相提醒、互相監(jiān)督，每一條規(guī)定都不能例外，如果在落實(shí)的過程中，有一次或者一個(gè)人表現(xiàn)出心軟或者不忍心的話，之前堅(jiān)持下來的習(xí)慣，有可能因?yàn)橐淮涡⌒〉睦舛μ澮缓?。每個(gè)孩子來到人世間，都是為了成就他的父母的。

3.持之以恒、說到做到。孩子能不能堅(jiān)持下來，關(guān)鍵是看我們家長(zhǎng)能不能堅(jiān)持下來。我們可以心平氣和地和孩子商量、引導(dǎo)，但是語氣必須是嚴(yán)肅的、堅(jiān)定的、不容商量的，孩子畢竟是孩子，自制力差，天真好動(dòng)。

我們制定和執(zhí)行家規(guī)時(shí)堅(jiān)持的理念：

1.身心健康最重要。是我們制定家規(guī)時(shí)遵循的最高的準(zhǔn)則。身心健康不僅指身體素質(zhì)好，更還包括心理健康、人格健全?，F(xiàn)在有不少家長(zhǎng)在育兒的過程中過分強(qiáng)調(diào)了孩子對(duì)具體知識(shí)的學(xué)習(xí)，如孩子會(huì)背多少古詩(shī)，會(huì)算多少數(shù)學(xué)題，會(huì)說多少英語單詞，而往往忽視了孩子心理的健康和人格的健全，智商是孩子成功的基礎(chǔ)，情商才是成功的關(guān)鍵，現(xiàn)在大部分孩子的智商不會(huì)有太大差距，以后決定孩子成敗的應(yīng)該是情商，也就是良好的心理素質(zhì)。包括自立、自強(qiáng)、自信、善良、樂觀、文明、陽光、寬容、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)?，所以在制定家?guī)時(shí)我們首先考慮的每天我們都要開開心心、快快樂樂地生活，還有就講文明、懂禮貌、不發(fā)怒、不暴躁。

在日常生活中，我們特別注意培養(yǎng)楷楷的心理健康，每天放學(xué)回家，我最關(guān)心的問題是：孩子，今天在幼兒園開心不開心，快樂不快樂？有沒有認(rèn)識(shí)新朋友??？有沒有發(fā)生有趣的事兒？這樣的問題，在一定程度上培養(yǎng)了他陽光的心態(tài)，他眼里的這個(gè)世界總是美好的、正面的。遇到一些小困難、小挫折我們也總是鼓勵(lì)他，讓他認(rèn)識(shí)到問題和困難很正常，要積極地想辦法克服，記得小班兒運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，他因?yàn)闆]得到獎(jiǎng)牌，居然傷心地哭了，這讓我有點(diǎn)小吃驚，孩子也有有爭(zhēng)勝心啊，我覺得這是個(gè)挫折教育的好時(shí)機(jī)，我于是引導(dǎo)他：楷楷，獎(jiǎng)牌你很想要是吧，媽媽也很想要，好的東西大家都想要，是不是任何我們想要的東西都能得到呢？當(dāng)然不是了，我們想要的東西，必須得通過我們的努力才能得到，以后有想要的東西，我們共同努力得到好嗎？再說，雖然沒有得到獎(jiǎng)牌，爸爸媽媽一起陪孩子參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，那么多老師和小朋友為我們加油鼓掌，你不是也很開心嗎？在我的引導(dǎo)下，他終于高興起來了，媽媽，明年的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我還要參加，努力得獎(jiǎng)牌。

這種健全人格的培養(yǎng)會(huì)帶給我們很多驚喜：每天早晨送孩子和奶奶到廣陵路口，下車后楷楷總會(huì)叮囑我們：媽媽慢點(diǎn)開，爸爸慢點(diǎn)開，要注意安全啊！然后給我們?cè)僖?！雖然只是一句簡(jiǎn)單的叮囑，在我們大人看來再正常不過了，可是這句叮囑每天來自于一個(gè)四歲的孩子，讓我和他爸老感動(dòng)了，這么小就知道操心爸媽的安危，這種驚喜和感動(dòng)會(huì)讓我們覺得養(yǎng)兒再難都值得。

2.好習(xí)慣受益終生。我們都知道性格決定命運(yùn)，而構(gòu)成我們性格的正是日常生活中一個(gè)個(gè)好習(xí)慣。所以在制定家規(guī)時(shí)，我們考慮到培養(yǎng)他的生活自理能力和獨(dú)自面對(duì)問題，解決問題的能力。記得第一次開小班家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，吉園長(zhǎng)講過：一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天，而一個(gè)壞習(xí)慣的養(yǎng)成可能只需要一瞬間，我印象特別深刻。孩子在幼兒園里很重要的一項(xiàng)活動(dòng)就是培養(yǎng)好習(xí)慣。

我們作父母的要抓住機(jī)會(huì)積極引導(dǎo)，在特定場(chǎng)合進(jìn)行隨機(jī)教育。記得楷楷之前害怕打預(yù)防針，害怕體檢時(shí)的抽血，每次去防疫站總是費(fèi)盡周折，最終是同意去了，但是每次都心情低落。后來，我想到了一個(gè)好辦法：我知道他喜歡奧特曼和鎧甲勇士，我就問他：楷楷，奧特曼和鎧甲勇士很厲害，可以打怪獸，可以打敗一切邪惡的東西，是不是？所以你很喜歡他們。其實(shí)，有個(gè)小秘密，媽媽一直沒告訴你，你知道嗎？你身體里也可以有像奧特曼和鎧甲勇士這樣的英雄，可以打敗很多細(xì)菌和病毒，讓你身體很棒很棒的！你想不想要?。咳绻胍?，我們就必須得打幾次預(yù)防針，打針的時(shí)候是稍微有點(diǎn)疼，但是就疼那么一下，你的身體就可以很強(qiáng)壯了，于是，他欣然接受打預(yù)防針，并且每次都很勇敢，不哭，打完還鼓勵(lì)其他的小朋友呢。抽血的時(shí)候，我告訴他，只要抽血看看，就知道身體里的奧特曼和鎧甲勇士的力量了，他也欣然接受。其實(shí)在這個(gè)過程中，不僅培養(yǎng)了他不怕打針的習(xí)慣，也培養(yǎng)了他敢于面對(duì)問題和解決問題的勇氣。

3.身教勝于言傳。在制定家規(guī)前我們就有個(gè)共同的約定，這個(gè)不僅是孩子的行為規(guī)范，更是我們父母必須帶頭做到的。楷楷有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)小固執(zhí)，楷爸有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)小偷懶，在家偶爾我會(huì)小嘮叨一下，心情不好的時(shí)候，我還會(huì)有點(diǎn)小暴躁，大聲說話，大聲批評(píng)人，有一次當(dāng)我忍不住發(fā)脾氣時(shí)，楷楷開始教育我了：“媽媽，你老說不讓我暴躁發(fā)怒，你看看你聲音大的，快把我耳朵震破了，你自己都做不到，還讓我做？”孩子的一句話提醒了我，我天天不要孩子這樣不要孩子那樣，自己說的自己都沒做到，孩子怎么能信服我呢？我趕緊停下來，立刻給孩子道歉：“楷楷，對(duì)不起，媽媽錯(cuò)了，媽媽以后再也不亂發(fā)脾氣、再也不大聲說話了，你監(jiān)督我好嗎？”“媽媽，我們兩個(gè)互相監(jiān)督吧”，很不錯(cuò)的提議吧，于是，不發(fā)怒、不暴躁的約定就成了我們家規(guī)里很重要的內(nèi)容。

楷楷爸爸喜歡看書，每天晚上睡前總會(huì)看會(huì)兒書，看到好的地方還會(huì)與我分享，有時(shí)候我們倆個(gè)還會(huì)交流一下，受他影響，我也開始在睡前看個(gè)育兒書、勵(lì)志書什么的，在我們倆的帶動(dòng)下，楷楷也會(huì)像模像樣的拿出自己的書看看，有時(shí)很認(rèn)真，有時(shí)很俏皮，看到激動(dòng)處，還會(huì)哈哈大笑，記得《神奇校車》海底探險(xiǎn)那一本講了世界上名字最長(zhǎng)的一種魚：胡母胡母努庫(kù)努庫(kù)阿普阿阿魚，每次看到這點(diǎn)他都大笑，并且非常準(zhǔn)確地記住了這種魚的名字。記得他剛剛會(huì)表達(dá)的時(shí)候，就說：爸爸看書，媽媽看書，寶寶看書。我想對(duì)于孩子，父母的身教可能要比言傳會(huì)發(fā)揮更大更重要的作用。那就請(qǐng)我們作父母的記?。阂蠛⒆又埃覀冏约合茸龅?。

4.讓孩子像孩子一樣。讓孩子像孩子一樣應(yīng)該是我們制定這個(gè)家規(guī)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)吧。讓孩子向孩子一樣，這句話很清晰地印在我腦海里，也是第一次小班家長(zhǎng)會(huì)上吉園長(zhǎng)的結(jié)束語。孩子本來就是大自然最真實(shí)的美，他純潔無暇、天真爛漫，可是在教育孩子的過程中，我們卻忽略了孩子的感受，用我們大人的權(quán)威來評(píng)判我們的孩子，或者為了滿足我們大人的虛榮心過早地對(duì)孩子要求這個(gè)要求那個(gè)。

前幾天放學(xué)回家，楷楷告訴我：媽媽我有個(gè)小秘密要告訴你，你不要告訴別人啊。我說好啊，我一定不會(huì)告訴別人的。然后我開始側(cè)耳傾聽他的秘密，媽媽還是不告訴你了吧。在我的再三追問下，他說，媽媽我的秘密就是我有一個(gè)小秘密，小腦瓜轉(zhuǎn)得夠快。當(dāng)我還對(duì)他的秘密好奇時(shí)，第二天到老師告訴我，昨天上學(xué)，玩兒得太高興了，小便到褲子啦，原來這就是他的秘密啊。我開始強(qiáng)烈感受到孩子的自尊心其實(shí)有多強(qiáng)。晚上回家我告訴他，我也有秘密，以后咱們倆就交換秘密吧，他欣然接受了。

大自然希望孩子在成人之前就像孩子的樣子，如果我們打亂了這個(gè)次序，就會(huì)造成一些早熟的果實(shí)，它們既不豐滿也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛。那就請(qǐng)我們每位作父母的，從尊重孩子，從尊重孩子的天性、尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律做起。

第二篇：(育兒心得)讓孩子健康成長(zhǎng)

讓孩子健康成長(zhǎng)

——育兒經(jīng)驗(yàn)交流

大（5）班 高寶寶 家長(zhǎng)

時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間我家的丫頭高寶寶已進(jìn)入學(xué)前班，再過一年就要步入小學(xué)，迎接新的校園生活，作為媽媽的我感覺擔(dān)子比以前重了許多。該如何引導(dǎo)孩子健康快樂的成長(zhǎng)，成為了重中之重，作為每個(gè)家長(zhǎng)，都希望自己的孩子能聰明活潑，健康快樂，在家庭教育被廣泛關(guān)注的今天，教育的成敗對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)起著很大的影響，隨著孩子一天天的長(zhǎng)大，各種各樣的新問題接踵而至，要掌握好孩子的脾氣秉性，增進(jìn)與她們溝通的技巧，最簡(jiǎn)單易行的方法莫過于傾聽，多抽點(diǎn)時(shí)間來陪伴孩子，把自己當(dāng)成孩子的好伙伴，好朋友，認(rèn)真傾聽她真實(shí)的想法，這樣會(huì)幫助她盡快擺脫她所認(rèn)為的困惑，從而也是拉近親子關(guān)系的最好辦法，以下幾條我的育兒經(jīng)驗(yàn)，雖然不是全對(duì)，但我還是想與大家分享。

一、尊重孩子，但不放任自流

女兒小的時(shí)候就是個(gè)活潑好動(dòng)的孩子。在家經(jīng)常把她那些玩偶擺來擺去，讓它們?nèi)パ堇[各自的角色，有時(shí)還愛在墻上畫畫，家里到處留下她的“杰作”。只要不是危險(xiǎn)的事一般我都不會(huì)去干涉她，但得讓她知道哪些事該做，哪些不該做。正所謂，無規(guī)矩，不成方圓。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有愛玩的天性，作為大人不要刻意的去剝奪小孩子玩的權(quán)利。自從上了幼兒園我發(fā)現(xiàn)她變的更加懂事乖巧了，也愛學(xué)習(xí)了，每天回家總愛問這問那，好奇心特別強(qiáng)，有時(shí)還愛拿老師所教的知識(shí)來考我們，相信這些都是老師不懈努力辛勤付出所換來的結(jié)果。

二、重視孩子的禮儀教育，以身作則

現(xiàn)在家庭孩子不多，他們?cè)诩依飩涫荛L(zhǎng)輩的寵愛，父母應(yīng)該制定規(guī)則，讓孩子學(xué)會(huì)遵守。比如，吃東西時(shí)要先拿給長(zhǎng)輩，有好吃好玩的東西要與人分享，不管回家還是離家時(shí)都應(yīng)該同長(zhǎng)輩打招呼，當(dāng)長(zhǎng)輩遇到困難時(shí)應(yīng)給予幫助，等等。讓孩子明白遵守規(guī)則是一種美德，有了良好的品行，將來在社會(huì)中才能處處受到歡迎。

三、培養(yǎng)孩子的生活自理能力

生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力，對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。（例：大學(xué)生帶保姆上學(xué)）

所以，孩子在生活上自己能做的事我們就讓她自己做，不輕易代勞，比如吃飯、收拾桌子、整理玩具等等。當(dāng)然，開始我們會(huì)在旁邊適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)和幫忙，邊做邊教他方法，使他能掌握做事的技巧，然后再慢慢地放手完全讓他自己去做。平時(shí)我們還可以讓孩子一起幫忙做些力所能及的家務(wù)事，比如掃地、擺放鞋子等等，借此使孩子更懂事，更體貼，更懂得關(guān)心長(zhǎng)輩。

四、培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛好

曾記得在高寶寶兩歲左右，我買來了拼圖卡片，雖然只有幾片，但對(duì)一個(gè)不懂事物牙牙學(xué)語的小孩來說，也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，教過一遍后，沒想到她卻能自己拼出了拼圖，從那以后她就愛上了拼圖游戲，搭積木等。惹的鄰居阿姨一個(gè)勁得說，這孩子從小就愛動(dòng)腦，我想這些都能鍛煉她的邏輯思維，提高她的記憶力，想象力和觀察力，因?yàn)橛^察力是掌握知識(shí)，搞好學(xué)習(xí)不可欠缺的重要條件?，F(xiàn)在我讓她參加美術(shù)、歌唱、小主持班（都是她喜歡的），并不是要她能成名成家，而是培養(yǎng)她從小對(duì)各種事物的興趣愛好，提高綜合素質(zhì)，以及對(duì)新鮮事物的接受能力。

五、幾種極端的愛要不得

１、認(rèn)為只要無限地滿足孩子的物質(zhì)需要，就是愛孩子，其實(shí)這是一種無知的愛。

２、家長(zhǎng)過分保護(hù)孩子，為孩子做了許多本應(yīng)由孩子自己去做的事情，這無形中剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機(jī)會(huì)，也降低了他們的自立精神與自信心。

３、對(duì)孩子的要求過于苛刻，常常批評(píng)，甚至體罰孩子。

總之，教育孩子的方式方法多種多樣，對(duì)于每個(gè)孩子的教育，方法并非千篇一律，應(yīng)因人而異，這其中就大有學(xué)問，教育孩子應(yīng)根據(jù)他的性格特點(diǎn)，興趣，愛好，行為習(xí)慣等采取相應(yīng)的方法，這樣才能取到好的效果。以上只是我個(gè)人教育孩子的一點(diǎn)心得，有不足之處希望大家能給予幫助。最后，祝福所有小朋友都健康快樂地成長(zhǎng)！

第三篇：像對(duì)待自己身體一樣對(duì)待孩子

像對(duì)待自己身體一樣對(duì)待孩子

——訪徐州市青年路小學(xué)校長(zhǎng)李剛強(qiáng)

我對(duì)佛說：請(qǐng)多給我的學(xué)生們一些快樂的日子吧！佛說：只有四天。我忙說：那就是春天、夏天、秋天、冬天！佛有些不高興地說：那就兩天！我急忙說：那就白天和黑天！佛生氣了說：只給一天！我迫不及待地接道：那就是他們生命中的每一天！佛不耐煩地點(diǎn)點(diǎn)頭，同意了！——李剛強(qiáng)

李剛強(qiáng)心中對(duì)教育事業(yè)始終充滿著虔誠(chéng)和執(zhí)著。

作為云龍區(qū)文教體局副局長(zhǎng)、江蘇省著名的百年老?！熘菔星嗄曷沸W(xué)校的校長(zhǎng)，李剛強(qiáng)似乎顯得有些“另類”。他的愛好相當(dāng)廣泛，心理學(xué)、國(guó)學(xué)、書法、攝影、信息技術(shù)、中醫(yī)均有涉獵，尤其對(duì)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)情有獨(dú)鐘，研習(xí)之余頗有心得。他時(shí)常幫助朋友、同事排解心靈的困惑，解除身體的不適。更難能可貴的是，李剛強(qiáng)能把自己對(duì)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的所學(xué)、所悟融會(huì)貫通地運(yùn)用于學(xué)校的教學(xué)管理之中，不僅游刃有余，而且成效顯著。他總結(jié)并施行的教育“三知”理論，即“知饑”、“知機(jī)”和“知己”就是從中醫(yī)理論和實(shí)踐中領(lǐng)悟出來的。

知饑：輕度的“饑餓感”讓孩子有一顆強(qiáng)烈的進(jìn)取心

李剛強(qiáng)常說，人人都關(guān)心自己的健康，人人都愛護(hù)自己的身體，我們教育工作者對(duì)待學(xué)生也應(yīng)該像對(duì)待自己的身體一樣百般呵護(hù)。

一聊起經(jīng)典國(guó)學(xué)，李剛強(qiáng)便旁征博引，侃侃而談，孔子曰：“過猶不及！”；中醫(yī)認(rèn)為，“過飽傷人，餓治百病”，輕度的饑餓感對(duì)人體健康十分必要。

人體血液里有一種免疫細(xì)胞，叫做吞噬細(xì)胞。這種細(xì)胞是人體的“清道夫”，專門吞噬有害細(xì)胞。而吞噬細(xì)胞的活性高低，取決于人的饑餓感。你要是成天吃得很飽，你體內(nèi)的吞噬細(xì)胞就處于昏睡的休眠狀態(tài)。因此，保持輕度的饑餓感能激活吞噬細(xì)胞，使人始終處于健康狀態(tài)。

《紅樓夢(mèng)》里也曾經(jīng)寫到，“這賈宅中的風(fēng)俗秘法：無論上下，只一略有些傷風(fēng)咳嗽，總以凈餓為主，次則服藥調(diào)養(yǎng)。”王太醫(yī)到賈府給賈母看病，甚至說“其實(shí)不用吃藥”，對(duì)巧姐兒則說“只要清清凈凈地餓兩頓就好了?！?/p>

美國(guó)科學(xué)家的研究也證實(shí)，饑餓會(huì)提高人對(duì)食物的注意力，提高人的學(xué)習(xí)能力和記憶力，讓人更聰明。

同樣的道理，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不能“吃”得“太飽”，適當(dāng)保持點(diǎn)“饑餓感”是十分必要的。而現(xiàn)實(shí)是，孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)仍然很繁重，為趕教學(xué)進(jìn)度，應(yīng)對(duì)各種考試，老師上課往往是

“滿堂灌”，課后還留一大堆家庭作業(yè)。家長(zhǎng)還怕孩子“吃不飽”，在校外又給孩子報(bào)英語班、報(bào)奧數(shù)班、報(bào)寫作班。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)因?yàn)椤俺浴钡谩疤枴倍跋涣肌?，甚至?xí)u漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

南懷瑾老先生說過：“所謂做學(xué)問，是要從人生的經(jīng)驗(yàn)中去體會(huì)，并不是讀死書。假使一個(gè)人文章寫得好，只能說他文學(xué)好；這個(gè)人知識(shí)淵博，只能說他“見聞廣博”，不一定能說他有學(xué)問。一個(gè)人即使沒有讀過書，可是他做人做事完全對(duì)了，就是有學(xué)問?！钡拇_，現(xiàn)在和以前讀書不一樣了，以前是誰死記硬背的知識(shí)多，誰就懂得多，考試成績(jī)就會(huì)好。而今天進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，你所需要的資料，上網(wǎng)用百度、谷歌、雅虎一搜就都有了。

我認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子應(yīng)該比的是分析知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的能力，比的是適應(yīng)社會(huì)、與人溝通的才干，比的是道德底線的固守、文化素養(yǎng)的提升、信息檢索能力的提高等等。

家長(zhǎng)要想讓孩子將來有出息，就得讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上“知饑”，適當(dāng)保持“輕度饑餓”，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)始終充滿興趣，保持一顆強(qiáng)烈的進(jìn)取心，這樣孩子才能持續(xù)不斷地自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我完善。

李剛強(qiáng)笑笑說，光保持“輕度饑餓”還不行，還要注意補(bǔ)充“蛋白質(zhì)”和“維生素”，而這兩種營(yíng)養(yǎng)主要來源于“母乳”——國(guó)學(xué)經(jīng)典，它是任何“洋奶粉”都無法取代的。

李剛強(qiáng)有一種強(qiáng)烈的“國(guó)學(xué)情結(jié)”，他對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典推崇備至，因?yàn)樗恢眻?jiān)信：國(guó)學(xué)經(jīng)典是中國(guó)孩子的“母乳”。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持“母乳”喂養(yǎng)，孩子的國(guó)學(xué)底蘊(yùn)變得深厚了，才能更好地吸收外來文化的精髓。

對(duì)此，李剛強(qiáng)頗為感慨地說：在美國(guó)，學(xué)生要花很長(zhǎng)、很多的時(shí)間學(xué)習(xí)《圣經(jīng)》、學(xué)習(xí)莎士比亞、學(xué)習(xí)柏拉圖和亞里士多德的一些經(jīng)典著作。而我們的國(guó)學(xué)經(jīng)典像《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《周易》更是博大精深，都具有永恒的價(jià)值，我們更應(yīng)該從中吸取適合自己腸胃、有助自己健康的營(yíng)養(yǎng)。

蒙學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》、《千字文》和《弟子規(guī)》就是適合中國(guó)文化特色、具有很強(qiáng)可操作性的教材，能從本質(zhì)上提升學(xué)生的文化品位和道德素養(yǎng)。幾年來，我們本著先教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，再教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的理念，全校師生誦讀、踐行《弟子規(guī)》，取得了很好的效果。

許多朋友跟我開玩笑說，你是利用現(xiàn)代化的手段，做傳統(tǒng)教育的事情。我覺得我只是做我該做的事請(qǐng)，歷史離我們?cè)竭h(yuǎn)，我們就會(huì)看得越清。

是的，不少了解青年路小學(xué)的人都說，從青年路走出來的孩子讓人感覺就是不一樣，臉上寫滿了自信，眼里閃動(dòng)著靈氣，身上好像時(shí)刻都散發(fā)出一種活力。

知機(jī)：細(xì)微的征兆中讓孩子預(yù)見未來的結(jié)果

李剛強(qiáng)很忙，很少能有整塊兒的時(shí)間接受我的訪問，再說他本來就是一位做人和行事都

很低調(diào)的人，不愿意多聊自己。見縫插針中只要聊起有關(guān)教育思考的話題，他就會(huì)滔滔不絕。

他說，人除了要“知饑”，保持“輕度饑餓”外，更要“知機(jī)”?！爸嚒笔谷私】?，而“知機(jī)”讓人明智。

佛經(jīng)里有一句話叫“菩薩畏因，凡夫畏果”和《黃帝內(nèi)經(jīng)》里說的“不治已病治未病，不治已亂治未亂”有異曲同工之妙，說的就是人要“知機(jī)”。

一般出現(xiàn)了問題后，凡夫俗子只是看到了不好的結(jié)果，卻很少考慮造成這種不好結(jié)果的起因或想辦法去避免它；而菩薩和圣人恰恰相反，不僅看到了事情的表面現(xiàn)象，而且去深思、深究造成這種現(xiàn)象的起因和可能帶來的不良后果，進(jìn)一步找出問題的細(xì)微先兆，在問題還沒造成不良后果前就把它解決在萌芽狀態(tài)。

于丹在講《莊子》的時(shí)候不是講過神醫(yī)扁鵲的一個(gè)故事嗎？

有一次魏文王問扁鵲，聽說你們家弟兄三個(gè)人都學(xué)醫(yī)，你已經(jīng)是天下神醫(yī)了，那你兩個(gè)哥哥為什么沒有名氣呢？

扁鵲說，因?yàn)槲掖蟾绲尼t(yī)術(shù)可以防患于未然，一個(gè)人病未起之時(shí)，他一望氣色便知你的潛疾是什么，所以他用藥都給你調(diào)理好了；我二哥呢，能治病初起之時(shí)，在你得什么大病之前，你感冒咳嗽的時(shí)候他給你治好了；而我非得等到這個(gè)人病發(fā)出來，病入膏肓、奄奄一息，我去下虎狼之藥起死回生，所以天下人都認(rèn)為我是神醫(yī)。其實(shí)，我們家我大哥醫(yī)術(shù)最高，我二哥其次，我最差。像我大哥那么治病，這個(gè)人的元?dú)饨z毫不傷；我二哥那么治病呢，這個(gè)人元?dú)馍杂衅茡p就補(bǔ)回來了；像我這么治病呢，命雖撈回來了，但元?dú)獯髠?/p>

辨證知機(jī)者，決死生也。

我想教育何嘗不是如此，一位真正的好老師應(yīng)該潛心了解學(xué)生的心理需求，善于發(fā)現(xiàn)問題的細(xì)微征兆，能防患于未然，讓問題消弭于無形。我們當(dāng)老師的要不斷地內(nèi)求、內(nèi)觀、內(nèi)練，用真心去了解孩子，用真情感動(dòng)孩子，用真知去教育孩子，知機(jī)識(shí)變，因時(shí)施教，長(zhǎng)善救失，讓孩子在心靈上得到溫暖，在感動(dòng)中獲得成長(zhǎng)。

我們當(dāng)老師的不僅自己要“知機(jī)”，而且在言傳身教中，應(yīng)該讓學(xué)生也學(xué)會(huì)“知機(jī)”。因?yàn)椤爸獧C(jī)”能讓學(xué)生學(xué)會(huì)透過問題現(xiàn)象看本質(zhì)，鍛煉、提高自己發(fā)現(xiàn)問題、判斷問題、解決問題的能力。

比如有的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，如果老師厲言厲色地讓他寫檢查、寫保證書，以不寫就“請(qǐng)”家長(zhǎng)相威脅。甚至，為了讓學(xué)生檢查再深刻些，竟還規(guī)定了兩千或三千的字?jǐn)?shù)。這種做法就太不“知機(jī)”了。老師只是簡(jiǎn)單、粗暴地使用了自己的權(quán)威迫使孩子表面屈服，這樣做并不能真正地觸及孩子的心靈，更不能讓孩子自己學(xué)會(huì)思考、判斷，真正發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)在哪里、錯(cuò)的原因是什么、怎樣去改正錯(cuò)誤。

我們學(xué)校參照孔老夫子“吾日三省吾身”的做法，學(xué)生做錯(cuò)事情時(shí)，老師不讓學(xué)生寫檢查、寫保證書，而是讓他們就當(dāng)天的事情寫篇作文。結(jié)果他們作文的開頭經(jīng)常是“怎么搞的，我今天又寫作文了??”這樣做的目的是讓孩子們自己學(xué)會(huì)思考、判斷，而不是用老師的權(quán)威去告訴他對(duì)與錯(cuò)。

李剛強(qiáng)頗有體會(huì)地說，知機(jī)之道者，不可掛以發(fā)，不知機(jī)道，叩之不發(fā)。意思是說針刺治病時(shí)必須把握氣機(jī)虛實(shí)的變化，治療時(shí)才不會(huì)有毫發(fā)之差，自可效如桴鼓；否則就像在弦的弓箭，不能及時(shí)準(zhǔn)確地射發(fā)，當(dāng)然也就不能得心應(yīng)手了。這雖然講的是中醫(yī)針刺治病的道理，但值得我們做教育的人深思啊。

知己：細(xì)致的愛心讓孩子看到自己的潛能

和李剛強(qiáng)聊天是一種享受，他睿智的語言、精準(zhǔn)的比喻讓交談變得十分輕松、愉快。話題雖是三句話不離本行，但在不知不覺中也能悟出不少做人處事的精妙道理。

說到“知己”，李剛強(qiáng)更為感慨，人生“知饑”易，“知機(jī)”也不難，難的是“知己”，而知己之無知更是難上加難。

扁鵲講他大哥、二哥的醫(yī)術(shù)比他高明，比他更懂“知機(jī)”之道，這也讓我們不得不佩服神醫(yī)的“知己”。一個(gè)人在擁有榮譽(yù)的時(shí)候，還能讀出來自己實(shí)在是不容易啊。其實(shí)，擁有了整個(gè)世界的喝彩也并不意味著自己一定是成功的。真正的成功，在于人永遠(yuǎn)不失自知之明。

但一個(gè)人要想真正做到有自知之明又談何容易?，F(xiàn)在的孩子在老師和家長(zhǎng)的精心塑造中，已經(jīng)逐漸迷失了自己，單憑學(xué)習(xí)成績(jī)的高低去衡量孩子的好壞似乎成了目前老師和家長(zhǎng)判斷孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

而我始終堅(jiān)信，一個(gè)孩子身上總有一樣別的孩子不具備的“異秉”，心里總有一棵只屬于自己的櫻桃樹。孩子自己小，往往沒有能力去發(fā)現(xiàn)它，關(guān)鍵要看老師和家長(zhǎng)能不能打開孩子的心門，幫助孩子去發(fā)現(xiàn)它，給它澆水、施肥，用心靈的陽光照耀它。

到底什么是異秉？我的理解是，異秉就是孩子身上凸現(xiàn)出的先天稟賦。異秉既有從父母身上繼承的遺傳品質(zhì)，也有蘊(yùn)藏在孩子身上的特殊天份，潛伏在孩子靈魂深處的特有品質(zhì)。

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說過：世界上沒有兩片完全相同的葉子。孩子的異秉也像這位哲人形容的一樣，既有孩子之間的相同之處，也存在個(gè)體的千差萬別。

我們教育工作者的一個(gè)重大任務(wù)，就是要尋找孩子的異秉，因材施教，幫助他們把自身的潛能發(fā)揮到極致。

目前，學(xué)校教育一個(gè)很大的弊端就是忽略了這些異秉很強(qiáng)的學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校教育過分強(qiáng)調(diào)共性，注重學(xué)習(xí)書本知識(shí)，基本上抹殺了或者是不承認(rèn)孩子的異秉。

李剛強(qiáng)說到這里，似乎有些激動(dòng)，語速也快了許多，我認(rèn)為這種教育不是真正的教育。學(xué)校規(guī)?；芭可a(chǎn)”出來的學(xué)生，腦子被一些現(xiàn)成的觀念所充斥，被一些權(quán)威的理教所定型，被一些看似嚴(yán)密的邏輯所羈絆。生活的指南，從來不源于心靈，而是參照書本；說出的話語，從不發(fā)自心底，而是別人的濫調(diào)。這實(shí)際上一種野蠻的灌輸，甚至是一種精神的摧

殘，是教育的悲哀。

稍作平息后，李剛強(qiáng)又恢復(fù)了先前舒緩的語調(diào)。他接著說，真正的教育實(shí)質(zhì)應(yīng)該是一種認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、肯定自我、提升自我的“知己”教育，也是一種“無言而教化萬方”的潛教育。

其實(shí)，我們教育孩子的過程，也是教育我們自己的過程。說教是小智慧，真心才是大智慧。老師應(yīng)該先“知己”，然后再用真心去幫助孩子“知己”。只有真心對(duì)真心的相知，老師和學(xué)生才能共同完善自己。

李剛強(qiáng)每每傳播他的教育“三知”理論時(shí)，明亮的眼中總是閃現(xiàn)出虔誠(chéng)和執(zhí)著，他說，我只想做自己想做的事情，這跟我的愛好有關(guān)，與我的才能有關(guān)，與我的感情有關(guān)。我的愛好告訴我該做什么，我的才能告訴我能做什么，我的感情告訴我想做什么。做自己該做的，能做的，想做的，這是我理解的人生的意義。

（《新家長(zhǎng)》第二期 作者：式微）

第四篇：像孩子一樣回家過節(jié)隨筆

老板催交方案

房東下個(gè)月漲租

外賣永遠(yuǎn)那么難吃

路上總是堵得心煩

我們像超人一樣奔忙在這座鋼鐵森林里

需要應(yīng)付太多“眼前的茍且”

聽到許多人說，過節(jié)越來越?jīng)]勁了

可你有多久沒有吃過外婆包的粽子了？

過節(jié)意味著能多回一次家

回家多好啊

可以卸下所有強(qiáng)硬，享受柔軟

也許我們應(yīng)該

和小時(shí)候一樣

像孩子一樣回家過節(jié)

在這樣歡快的小長(zhǎng)假

小湖本不應(yīng)該煽情

可能每逢佳節(jié)倍思親吧

看到微博上轉(zhuǎn)的一則消息

一位國(guó)外網(wǎng)友發(fā)的自己爺爺?shù)恼掌?/p>

看完后突然莫名一陣心酸……

他寫到：

“爺爺給6個(gè)孫子做了12個(gè)漢堡，最后卻只有我一個(gè)人來了。”

第五篇：育兒心得：和孩子一起成長(zhǎng)

育兒心得：和孩子一起成長(zhǎng)

轉(zhuǎn)眼間女兒都開始上幼兒園小班了，送她第一次去幼兒園時(shí)，她對(duì)幼兒園充滿了好奇，現(xiàn)在已習(xí)慣每天都要去幼兒園，孩子在一天天成長(zhǎng)，也讓我很幸福的和她一起成長(zhǎng)。

改變自己的教育方式，最初，我與女兒相處的模式是：她不聽話，無理取鬧的時(shí)候，我會(huì)哄哄她，當(dāng)我哄了一會(huì)她還是繼續(xù)無理取鬧的時(shí)候，我會(huì)大發(fā)雷霆，甚至?xí)?dòng)手打她兩下，剛開始還有點(diǎn)效果，后來發(fā)現(xiàn)效果越來越差，她甚至也有了點(diǎn)暴力傾向。這讓我感到不能把自己在工作中的負(fù)面情緒帶到教育孩子上面來，反思自己，不能再用暴力了，在她無理取鬧的時(shí)候試著先讓她冷靜冷靜，再和她心平氣和的談?wù)劊易约阂部刂屏饲榫w，輕易不發(fā)脾氣，引導(dǎo)她正確的處理自己的壞情緒。現(xiàn)在有了很好的改善，遇到問題能心平氣和的解決。

培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，這個(gè)真的很重要。最早我們?yōu)楹⒆犹暨x一些有意義的書，和她一起閱讀，把它當(dāng)做親子活動(dòng)。她還不會(huì)走路的時(shí)候，我會(huì)給她挑選顏色鮮艷很大的動(dòng)物，水果圖片，以此吸引孩子的注意力。孩子很很喜歡，慢慢就認(rèn)識(shí)了圖片，有了興趣。到她會(huì)說話的時(shí)候，我會(huì)講故事給她聽，她會(huì)很有興趣的聽，一個(gè)故事讓我講好幾遍，慢慢的孩子會(huì)復(fù)述我講的故事了，她先會(huì)復(fù)述故事里的人物，指導(dǎo)復(fù)述一個(gè)完整的故事，現(xiàn)在都有自己的想象力了，給故事添枝加葉。閱讀慢慢成為孩子生活得一個(gè)部分。她會(huì)自己拿書，雖不認(rèn)識(shí)字但能知道圖片上的內(nèi)容，還會(huì)描述給我們聽。除了講故事我還會(huì)教她一些三字經(jīng)，弟子規(guī)，雖然她現(xiàn)在不太懂，但是我們聯(lián)系生活的種種和孩子去說，孩子也有了不錯(cuò)的理解。如：在吃東西的時(shí)候，她會(huì)先拿給外公外婆吃，還說：“長(zhǎng)者先，幼者后”。上次她自己在看書的時(shí)候，忽然說了一句：少不學(xué)老何為，用的還是蠻恰當(dāng)?shù)?。把書中?nèi)容運(yùn)用到生活中，在生活中理解書中的內(nèi)容，孩子的變化讓我知道其實(shí)孩子的領(lǐng)悟能力很高的，家長(zhǎng)要有耐心慢慢引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子與人相處，例如我和她玩石頭剪刀布的游戲，在玩的過程中她會(huì)要求我出什么，她要贏，不聽她的她就不高興。我和她說：你想贏，別人也想贏，游戲本身就有贏有輸，是很正常的事情，你如果都讓別人聽你指揮，誰還會(huì)和你玩了。在做類似的事情的時(shí)候我都會(huì)和她講，慢慢她也不在要求這種無理要求了。孩子之間相處的時(shí)候，我一直對(duì)孩子說：要友好相處。你對(duì)別人友善，別人也會(huì)對(duì)你友善。有一次帶她去游樂場(chǎng)去玩，她和另一個(gè)小朋友同時(shí)要玩一個(gè)小車，兩人都要玩都不讓，她還跑過來和我說：“媽媽，她不讓我?！蔽液退f：“那你為什么不讓別人先玩呢，你不讓別人，就不能要求別人讓你，這是共有的玩具，誰都可以玩，你謙讓一點(diǎn)，可以和小朋友說，你先玩，玩好了再讓我玩?！彼X得說的有點(diǎn)道理，就跑過去和小朋友說了，后來兩個(gè)小朋友一起手牽手玩了很多游戲。遇到這樣的情況我一直都讓她保持與人為善，現(xiàn)在她與小朋友相處都還不錯(cuò)，有了明顯的進(jìn)步。

讓我驕傲的是，今年夏天，我和她爸爸帶著她去爬泰山，女兒真的很棒，爬到了山頂，在這過程中她也有不想爬的時(shí)候，我們一直鼓勵(lì)她，給她加油，在我爬不動(dòng)的時(shí)候還會(huì)扶我。孩子的爆發(fā)力真的不可思議，讓你想不到，所以不要低估孩子，去培養(yǎng)她的耐心，毅力，孩子真的會(huì)帶給你不同的，異想不到的驚喜。

在育兒的過程中，我在不斷反思自己，和孩子一起成長(zhǎng)。家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿了愛，孩子回饋我們的是健康成長(zhǎng)，家庭因愛充滿了陽光。