第一篇：初二語文拔高學案第三講

初二語文拔高學案第三講

運用聯(lián)想，豐富寫作內容

一【知識導航】聯(lián)想與想象是發(fā)散思維的重要方式。也是作者主觀色彩的兩種手段，它們能由此及彼、從已知到未知的思想活動，從而產生新的感知、新的意象或形成對某一問題的多種視角，打開寫作的思路。

[技法點撥]聯(lián)想是非常重要的能力。把聯(lián)想運用到寫作中，可使文章內容豐富、充實，表達生動、形象。

在作文中，怎樣展開聯(lián)想呢？我們可按照下列三種思路培養(yǎng)和發(fā)揮自己的聯(lián)想能力。

一、從“相近”“相關”的方面去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在時間或空間上有相近或相關關系的其他事物的聯(lián)想。七年級時學的蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》，由人間獨酌，起舞弄清影寫起，聯(lián)想到人的悲歡離合。這些都是由相近、相關的事物而引起的聯(lián)想。

二、抓住“相似”的特點展開聯(lián)想。它是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性質或形態(tài)上有某種相似的事物的聯(lián)想。如七年級學的郭沫若《天上的街市》，抓住街燈和明月的相似之處，由街燈聯(lián)想到天上的明星，再從明星寫到街燈。本學期本單元學的茅盾的《白楊禮贊》，抓住白楊樹干、枝、葉、皮及頑強生命力這一點，采用象征手法，由此及彼，自然而然地聯(lián)想到和白楊樹一樣具有頑強生命力的北方農民；高爾基的《海燕》，由海燕聯(lián)想到革命者，是因為兩者都有勇敢搏擊的相似之點；宗璞的《紫藤蘿瀑布》，由紫藤蘿聯(lián)想到瀑布，是因為兩者都有“從空中垂下”，且“泛著點點銀光”的相似之處。再如，由波浪想到柔軟的絲綢，由大花貓想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，這些都是抓住事物的相似之處來展開聯(lián)想的。

三、朝著“相對”“相反”的方向去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引發(fā)起與它在性質特點上有相對或相反事物的聯(lián)想。如曹植的《七步詩》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是較好運用了相對與相反聯(lián)想的手法，設置了豆萁煮豆這一特寫鏡頭，凸現(xiàn)了兄弟相殘的主旨，收到了強烈的藝術效果。又如小學時學的許地山的《落花生》：“花生的好處很多。它的果實深埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅的果實高高掛在枝頭??”在這里，作者由埋到地下的花生聯(lián)想到同它相對的事物——掛在枝頭上的桃子、石榴、蘋果。這些都是由相對或相反的事物，通過對比而產生的聯(lián)想。而郭沫若的《石榴》既有相似之處，又有相對之處：他從石榴的枝干聯(lián)想到梅樹的枝干，從石榴的葉片聯(lián)想到楊柳的葉片，是因為石榴與梅、柳既有相似(兼?zhèn)淞嗣贰⒘L)，又相異（舍去了梅、柳之短），相異更加反襯了石榴之長。

如何培養(yǎng)聯(lián)想的能力呢？一要向書本學習，積累豐富的知識；二要向生活學習，儲備形象的畫面；三要勤思精想，活躍思維。同學們揣摩上述例證，就可以悟出關于“如何聯(lián)想”的方法和途徑。正因為這些作家知識儲備豐富，生活積累豐厚，有勤于并善于思考，才會寫出聯(lián)想豐富、生動形象的好文章來。二【寫作導引】 [訓練題目]1 從生活中選擇一個你熟悉的事物，如“樹根”小草”“海潮”“橋”等，展開聯(lián)想，寫一篇500字左右的詠物抒懷的作文。既要具體描繪事物的形象，又要寄寓自己的感情，題目自擬。[合作審題] 1 學生根據(jù)訓練題目，暢所欲言，談談自己的認識或想法。2 教師根據(jù)學生的發(fā)言進行解題。

（1）這是一篇自由命題作文，自擬題目，選擇自己熟悉的一個事物，不要受所提供的事物的限制，所選事物事物一經(jīng)確定，文章的內容也就定下來了。因而所選事物，一定要仔細思考，如：“樹根”小草”“海潮”“橋”等。（2）題目要求寫“詠物抒懷”的作文，對所詠的“物”，要具體描繪它的形象，對于所抒的“懷”，要表達自己真摯的感情．“展開聯(lián)想”，要求同學們由眼前“物”的具體形象，聯(lián)想到自己真摯的“懷”的抽象的感情。

（3）寫一篇500字左右的作文。

[構思點撥]思路一：“小草”——可以從“沒有花香，沒有樹高”，聯(lián)想到小草的優(yōu)勢不多：可以從“草不知名隨意生”和“無人知道”，聯(lián)想到小草的平凡與樸實；可以從“從不寂寞，從不煩惱”，聯(lián)想到小草的不戚戚于個人得失；可以從“草不謝榮于春風”，不擇地形、土質，不擇氣溫、雨水，想到小草的旺盛生命力；可以從“草不隨風偃去”，“野火燒不盡，春風吹又生”，想到小草意志力的頑強?？梢杂尚〔菹氲綐淠净蛉祟悾悸范骸昂３薄薄梢詮摹鞍遵R千群浪涌，銀山萬疊天高”，“聲如千騎疾，氣卷萬山來”，“八月十五潮，壯觀天下無”，聯(lián)想到海潮的大氣磅礴，可以從“早潮才落晚潮生，一月周流六十回”，“春去花無跡，潮歸岸有痕”，“若知潮有汛，嫁與弄潮兒”，聯(lián)想到海潮的堅守信義；從海潮奔騰，波濤洶涌，吞吐日月，氣壯山河，聯(lián)想到宏偉抱負，博大胸懷。從橫空跨越使壕塹變通途的勃發(fā)雄姿，聯(lián)想到橋加強溝通的能耐；從長年累月立于冰冷或湍急的水中毫無怨言，聯(lián)想到橋不畏艱難的精神，從挺直腰桿承載巨大壓力從不退縮，聯(lián)想到橋勇挑重擔的品質。

[訓練題目]2：閱讀下面的文字，按要求作文。

萬物靠泥土孕育，人類在泥土上繁衍。泥土是我們的立足之本，泥土是我們的衣食父母。無論是鄉(xiāng)村、城市、農田、礦山，還是山脈、河流、森林、草原??無不與泥土息息相關。泥土平凡而樸實，博大而厚重，默默奉獻而不期回報，功高蓋世而絕不張揚??然而，這彌足珍貴的泥土，常常被我們忽視、冷落。面對泥土，你有怎樣的聯(lián)想和思索呢？請你寫一篇文章。[訓練要求]（1）可以敘述事情，發(fā)表議論，說明事物，抒發(fā)感情。

（2）自定立意，自選文體（除詩歌外），自擬標題（標題中必須有“泥土”二字，如：“泥土的故事”、“想起那個泥土球場”、“家鄉(xiāng)的泥土”、“小議泥土精神”、“泥土的啟示”、“珍視泥土”、“泥土在呻吟”、“泥土的芬芳”等）。[構思點撥]這段文字材料共有三句話，第一句話挖掘了泥土的“本義”，是說泥土的作用，或者說是萬物與泥土的關系。第二句話由泥土的“本義”展開聯(lián)想，揭示了泥土的精神品質。而第三句話筆鋒一轉，對人應該怎樣對待泥土進行了理性思索。而文字中的兩處省略號，又提供了更多的聯(lián)想和思索的空間。由此看來，完全切題的上乘之作，應該是緊扣上段文字材料，包容該段文字三句話中豐厚內涵的作文。

思路一：用童話的形式，擬題《玫瑰與泥土》，記敘泥土怎樣辛勤地孕育出玫瑰那美麗的花朵，而面對驕傲的玫瑰的指責，他默默承受，無怨無悔。當嫌棄泥土的玫瑰最終拋棄了泥土，如愿地走進了貴婦人漂亮的花瓶中時，它也就枯萎死亡了。

思路二：記敘文，擬題《泥土·父親》，把父親對自己的關愛與在陽臺上一盆泥土中種花比照著寫，當觀察到陽臺上那盆不事張揚的泥土終于孕育出了盛開的鮮艷花朵時，“我”也讀懂了父親，感受到了那厚重如土的父愛的彌足珍貴。三【佳作展評】[佳作展示]1

小草贊

“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生?！泵慨斘夷钇疬@首詩時，我便會聯(lián)想起小草。是呀，它沒有花香，沒有樹高，只是一棵無人理睬的小草。它是那樣的渺小，令人瞧不上眼，可每當我看見它從墻縫、瓦礫、屋脊、甚至堅硬的石縫里鉆出來的時候，就不能不為它那頑強的生命力所折服，發(fā)出由衷的贊嘆！

小草是綠色植物中頑強生命力的代表，在大自然的考驗面前，它始終保持著強者的不屈姿態(tài)。不論火燒、水淹、霜凍、干旱，都無法使它有絲毫的屈服。

特別使我敬佩的是:小草不擇環(huán)境的優(yōu)劣，始終如一，百折不撓，頑強生長。在那酷熱的沙漠中，時時可見小草不屈的身影，或是一株，或是一叢，即使那里水貴如油，小草卻始終堅強地向下發(fā)展，纖細的根使勁地扎入地下5米、10米、15米，直到找到珍貴的水源。朋友，難道你不覺得這堅強的意志十分可貴嗎？

小草的生命力很強！小草的意志更強！在春的來臨，是它最先發(fā)芽，最早變綠，成為人們的第一個報春使者。當每一朵姹紫嫣紅的花兒都張開了燦爛的笑臉，在爭奇斗妍，嘰嘰喳喳吵個不停的時候。小草卻在一旁低頭不語，悄然向上生長。盛夏之際，當每一朵嬌艷的花兒為躲避驕陽而垂下腦袋，自私地將自己柔嫩的花瓣輕輕地合上。小草卻將腰挺得筆直，對面前的困難毫不畏懼、毫不屈服。只有它經(jīng)受住了驕陽下的暴曬，雷雨中的咆哮，也只有它給人們提供了休閑娛樂的好地方，老人們可以坐在草地上練拳、舞劍，下棋?孩子們可在草地上捉迷藏、曬太陽?在白雪皚皚的雪山上，小草同樣頑強。地生長著，迎著凜冽的寒風，抵抗著極度的嚴寒,孕育著新的生命。當春風把雪水淙淙地拂下山去的時候，當春風把大地萬物叫醒的時候,小草又萌發(fā)出了幾株嫩綠的新芽??

小草就是這樣周而復始、不屈不撓地生長著。說小草渺小嗎？不，茫茫草原足以使人感到天地之廣闊；說小草瞧不上眼嗎？不，小草那堅強的意志可以使人得到鼓舞和力量。

雖然小草沒有青松的英姿，沒有垂柳的婀娜，沒有桃李的絢爛，沒有芝蘭的芳香，但小草渾身卻充滿大自然的活力，小草在我心里已深扎了根！這，不僅僅是因為小草有著頑強的生命力，更是因為我們中華民族有著無數(shù)具有小草精神的人！它——小草，把自己的一生都無私的奉獻給了大地和人類，卻從來都無所苛求，毫無怨言。它多么像辛勤的園丁，默默無聞地培育著祖國未來的花朵；它多么像平凡的、戰(zhàn)斗在祖國建設第一線的科學家、工人、農民、解放軍戰(zhàn)士，為了偉大國家的強大而兢兢業(yè)業(yè)的工作、默默無聞地奉獻，為國家的事業(yè)添磚瓦??

我贊美小草，我更要高聲贊美那些具有堅強革命意志的人。

[佳作簡評]小作者抓住小草頑強的生命力和頑強的意志展開豐富的聯(lián)想，由物及人，自然地聯(lián)想到默默無聞、辛勤工作的園丁以及科學家、工人、農民、解放軍戰(zhàn)士，抒發(fā)了真摯的情懷。而且小作者善于運用聯(lián)想，開篇引用歌詞巧妙地將小草與花、樹反向對比聯(lián)想；文末再次把小草與青松、垂柳、桃李、芝蘭反向對比聯(lián)想，突出小草的生命力和無私奉獻的精神。[佳作展示]2 泥土贊

走在幽美的山間小道上，欣賞著路邊挺拔的樹木，一望無際的綠油油的莊稼，小野花伸開五彩的花瓣盡情的舒展，忘情而又羞澀。這時，也許你被這一切深深地迷住了，但是，你可曾記起你腳下丑陋的不起眼的泥土？如果你愛自然中的一切，那你更有理由去愛泥土。

泥土樸實無華，默默無聞，總是無私地孕育著萬物，萬物的根都在泥土中。春日里的泥土，顯得更加不起眼，在姹紫嫣紅、爭奇斗艷的花叢中，人們哪里還有心思去欣賞腳下這泥土？可是，人們忘了，忘了這春天雖然需要花朵來裝扮，但是，沒有了泥土，花兒將在何處開？樹兒將在何處栽？我們美麗的春天，哪里才能尋找到她？

我們無從知道。

泥土這丑陋的身軀下，隱藏的是善良圣潔的靈魂。

泥土從不抱怨花兒使它顯得不起眼，不報怨樹兒將它襯托的更加低俗，更不會報怨小草遮住了人們看到泥土的視野，它默默地奉獻著自己的一切。

世界上最芬香的便是雨后那陣陣濕潤的泥土的芬香，那香氣，沒有桂花的濃郁，沒有臘梅花的醉人，沒有百合的清新，有的只是樸實的香，純潔的香，淡淡的香，令人無限回味的香，這香泌透心脾，使你感到踏實、沉穩(wěn)，更使你的靈魂得到升華，靈魂得以凈化，心情感到愉悅，精神感到振奮。

這使我想到了具有泥土精神的老師。

他們是園丁，哺育著祖國的花朵，無怨無悔，把自己的青春留在講臺上、黑板上，但他們從不索取什么；深夜里，他們批改著作業(yè)，那么認真，那么專心，就這樣，一年一年又一年，他們送走了無數(shù)的國家棟梁；他們還是默默無聞的工作著，一年一年又一年。當學生們記起老師那已模糊的臉龐時，心頭不禁一振，立刻有了一種沖動——再去看看自己的老師。當他們發(fā)現(xiàn)老師老了，才體會到老師的愛??

我愛泥土，愛泥土的靈魂，泥土的精神，泥土的香氣，更愛像泥土般的老師。

泥土，奉獻中包蘊著平凡，平凡中詮釋著偉大

[佳作簡評]小作者通過描繪泥土的生活環(huán)境和內在品質，表現(xiàn)了泥土的平凡與偉大，自然地聯(lián)想具有類似精神的教師。同時小作者善于運用過渡句，如：用“泥土這丑陋的身軀下，隱藏的是善良圣潔的靈魂。”一句由外而內地具體描繪泥土的形象；寫“ 這使我想到了具有泥土精神的老師。”一句由物及人，聯(lián)想到默默奉獻的教師。四【升格示例】

[原文呈現(xiàn)] 樟樹贊

樟樹是一種平凡的樹！

當你踏進黨校大門，映入你眼簾的就是一棵樹，一棵樟樹，不，是一把傘，一把巧奪天工的傘。不信，你再瞧瞧。

樹的根部很粗，但并不直。從地面算起不到六十公分就活鮮鮮地分成二枝，頗像一對戀人，腳靠腳的并著；身子卻羞于太近，故各自微微地彎著腰。而頭躲在“傘”下使人見不著一絲容顏，不知是在耳鬢廝磨呢還是在作“天長地久有時盡，廝守綿綿無絕期”的承諾。它的分枝，橫斜逸出，像美人的臂膊交纏著。葉子更不用說，重重疊疊的擠在一起，像一把綠色的傘，衫托出校園無限的生機。若一陣風吹過，那上下錯落著的樹葉發(fā)出沙沙作響的碰撞聲或急或緩，像在盡情地釋放自己永不凋零的活力，不知引發(fā)了多少學子們的文思。夏天，你往樹下一站，渾身頓覺涼氣颼颼，署熱霎時蕩然無存；尤其是有閑情逸致的時候，你會情不自禁地靠近它，一種心曠神怡的感覺就會油然而生。

這就是我朝夕相見的樟樹。若要論起它的品質與氣質，就使人想到辛勤耕耘在三尺講臺的人民教師?！疤依顫M天下”這一教師們所追求的崇高目標與“活著”為人遮陰，“死后”清香四溢的樟樹在質上沒有什么不同。樟樹有跟紅梅一樣傲霜斗雪的骨氣，有與蒼松一樣四季常青的本色，這跟無私無畏的教師們也沒有什么兩樣。無論是像傘一樣為人遮陰納涼還是像戀人一樣執(zhí)著廝守，都是一種奉獻，一種情懷。

寒來暑往，狂風吹不倒，冰凍不彎腰。它只知付出，不計回報，心中只有一個信念，就是把根深深地扎進泥土，把執(zhí)著埋臧在心中。日復一日，年復一年，它為的就是合力春風，染綠大地。這也正是人民教師所追尋的偉大情懷。

我贊美樟樹，是因為它不但象征了自甘淡泊、默默奉獻的人民教師，尤其象征了當今時代“枝枝葉葉”緊抱一團的民族團結以及力求上進的精神。

樟樹是一種平凡的樹，但偉大正出此于平凡！

[升格指導]該文作者能夠抓住樟樹的外在形象進行具體描繪，而且能夠由物及人地展開聯(lián)想，聯(lián)想到自甘淡泊、默默奉獻的人民教師，尤其象征了當今時代的民族團結以及力求上進的精神。作者既運用了相似聯(lián)想，又運用了相對聯(lián)想。不過，在寫作中由眼前的事物轉入聯(lián)想時，往往需要有適當?shù)倪^渡，本文轉入聯(lián)想時有些突兀。同時，聯(lián)想一定要緊扣文章所要表達的中心意思。聯(lián)想出的內容寫不寫，寫到什么程度，都要根據(jù)表達的需要來決定。[升格作文] 樟樹贊

樟樹是一種平凡的樹！

當你踏進黨校大門，映入你眼簾的就是一棵樹，一棵樟樹，不，是一把傘，一把巧奪天工的傘。不信，你再瞧瞧。

樹的根部很粗，但并不直。從地面算起不到六十公分就活鮮鮮地分成二枝，頗像一對戀人，腳靠腳的并著；身子卻羞于太近，故各自微微地彎著腰。而頭躲在“傘”下使人見不著一絲容顏，不知是在耳鬢廝磨呢還是在作“天長地久有時盡，廝守綿綿無絕期”的承諾。它的分枝，橫斜逸出，像美人的臂膊交纏著。葉子更不用說，重重疊疊的擠在一起，像一把綠色的傘，衫托出校園無限的生機。若一陣風吹過，那上下錯落著的樹葉發(fā)出沙沙作響的碰撞聲或急或緩，像在盡情地釋放自己永不凋零的活力，不知引發(fā)了多少學子們的文思。夏天，你往樹下一站，渾身頓覺涼氣颼颼，署熱霎時蕩然無存；尤其是有閑情逸致的時候，你會情不自禁地靠近它，一種心曠神怡的感覺就會油然而生。

這就是我朝夕相見的樟樹。若要論起它的品質與氣質，就使人想到辛勤耕耘在三尺講臺的人民教師。“桃李滿天下”這一教師們所追求的崇高目標與“活著”為人遮陰，“死后”清香四溢的樟樹在質上沒有什么不同。樟樹有跟紅梅一樣傲霜斗雪的骨氣，有與蒼松一樣四季常青的本色，這跟無私無畏的教師們也沒有什么兩樣。無論是像傘一樣為人遮陰納涼還是像戀人一樣執(zhí)著廝守，都是一種奉獻，一種情懷。我常常見樹想人，見人思樹。樹與一是何其相似。

曾有人說過：“樟樹是人民教師的化身?！贝嗽挼拇_是既形象雙生動。我喜歡樟樹木質的堅硬，更欣賞那沁人心脾的清香，看似平凡的樟樹并不遜色于那貴族化的楠木。我還喜歡樟樹那婆娑的身姿，隨遇而安的性格。它可以在深山野嶺中耐守寂寞的蒼涼，也可以在窮鄉(xiāng)僻壤點綴農舍的風光，還可以在十里長街霓虹燈下享受現(xiàn)代文明的繁華。它不會因孤獨而嘆息，也不會因默默無聞而自卑，更不會因身處鬧市而得意忘形。它是富貴不淫的丈夫，威武不屈的君子，忠貞其志，不改其節(jié)。寒來暑往，狂風吹不倒，冰凍不彎腰。它只知付出，不計回報，心中只有一個信念，就是把根深深地扎進泥土，把執(zhí)著埋臧在心中。日復一日，年復一年，它為的就是合力春風，染綠大地。這也正是人民教師所追尋的偉大情懷。

我贊美樟樹，是因為它不但象征了自甘淡泊、默默奉獻的人民教師，尤其象征了當今時代“枝枝葉葉”緊抱一團的民族團結以及力求上進的精神。

樟樹是一種平凡的樹，但偉大正出此于平凡！

[升格啟示]作者注意到行文的過渡，增添了“我常常見樹想人，見人思樹。樹與一是何其相似?！眱删湓掁D入聯(lián)想，使內容更加連貫，銜接更為自然些。并且在第三段前增加“曾有人說過??不改其節(jié)?！贝蠖挝淖郑烧翗渎?lián)想到人的品質，使樟樹的象征意義更為明朗。這樣的改動，給文章增色不少，讀來聯(lián)想更合理，內容更加感人。

課后作業(yè)：運用聯(lián)想想象，把詩歌改寫作文 原文

宣州謝朓樓餞別校書叔云

棄我去者，昨日之日不可留。亂我心者，今日之日多煩憂。

長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。

俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。

注釋

宣州：今安徽省宣城縣。謝朓樓：又稱謝公樓，也稱北樓。校書：官名，校書郎的簡稱。云：李云。蓬萊：指東漢時藏書的東觀。建安骨，指漢獻帝建安年間，曹操父子和建安七子的作品風格剛健清新，被后世稱為“建安風骨”。

譯文

棄我而去的昨天已不可挽留;

擾亂我心緒的今天使我極為煩憂。

萬里長風吹送南歸的鴻雁，面對此景，正可以登上高樓開懷暢飲。

你的文章就像蓬萊宮中儲藏的仙文一樣高深淵博，同時還兼具建安文學的風骨。

而我的詩風，也像謝朓那樣清新秀麗、飄逸豪放。

我們都滿懷豪情逸興，飛躍的神思像要騰空而上高高的青天，去摘取那皎潔的明月。

然而每當想起人生的際遇，就憂從中來。

好像抽出寶刀去砍流水一樣，水不但沒有被斬斷，反而流得更猛了。

我舉起酒杯痛飲，本想借酒排遣煩憂，結果反倒愁上加愁。

?。∪松谑谰谷蝗绱瞬环Q心如意，還不如明天就披散了頭發(fā)，乘一只小舟在江湖之上自在地漂流。

第二篇：第三講 人類遺傳病學案定稿

第三講

人類遺傳病

一、考綱考點及復習要求（考綱2—5）：（1）人類遺傳病的類型 Ⅰ（2）人類遺傳病的監(jiān)測和預防 Ⅰ（3）人類基因組計劃及與人體健康

Ⅰ

Ⅰ：對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。

二、考點考情解讀：

1、人類遺傳病的類型：高考中常以材料、數(shù)據(jù)分析、遺傳系譜為背景，針對人類遺傳病的遺傳方式、特點及概率計算等進行命題、或者是結合實驗探究考查。

2、人類遺傳病的監(jiān)測和預防、人類基因組計劃：高考中多以具體情景材料或遺傳系譜等為背景考查遺傳病的監(jiān)測與預防的手段或方法。易與遺傳定律、伴性遺傳、生物變異緊密聯(lián)系，通過學科內綜合命題方式進行考查。

三、請精讀課本，完成下列任務：

（一）精讀“人類常見遺傳的類型”

1、列表歸納人類常見遺傳病的分類及遺傳特點；

2、先天性疾病是否一定是遺傳病？為什么？

3、多基因遺傳病有顯隱性關系嗎？是否遵循孟德爾的遺傳定律。

4、遺傳病發(fā)病率的調查與遺傳方式的調查有何區(qū)別？

5、辨析：遺傳病患者一定攜帶致病基因。

（二）精讀“人類遺傳病的監(jiān)測和預防、人類基因組計劃與人體健康”

6、為何要近親結婚患遺傳病的概率較高？

7、產前診斷的手段有哪些？

8、人類基因組的研究對象是什么？其目標是什么？

（三）精讀“教輔高考成功方案第三步”

9、遺傳系譜圖通常研究的是人類遺傳病中的哪種類型？

10、如何判斷遺傳病的顯隱關系？

11、如何判斷遺傳病致病基因位置？

12、試舉例說明遺傳系譜圖中常染色體遺傳病和伴X遺傳病基因型不確定個體的概率有何區(qū)別？

13、患病男孩和男孩患病有何區(qū)別？

四、合作探究：

（一）典例解析

1.下圖一為甲病（顯性基因A，隱性基因a）和乙病（顯性基因B，隱性基因b）兩種遺傳病的系譜。請據(jù)圖回答：

圖一 圖二

（1）甲病的遺傳方式是 遺傳。

（2）若Ⅱ3和Ⅱ8兩者的家庭均無乙病史，則Ⅲ12的基因型是。（3）若Ⅲ9與Ⅲl2近親結婚，子女中患病的可能性是。

（4）若乙病是白化病，對Ⅱ

3、Ⅱ

4、Ⅲ9和Ⅲl0進行關于乙病的基因檢測，將各自含有白化或正?；虻南嚓PDNA片段（數(shù)字代表長度）用層析法分離，結果如圖二。則：

①長度為 單位的DNA片段含有白化病基因。②個體d是系譜圖中的 號個體。

（二）歸納總結

1、遺傳系譜圖的解題步驟有哪些？

2、請總結前幾章中與本章有聯(lián)系的知識點。

五、課堂訓練（下課時交）

1.下列關于遺傳方式及特點的描述中，不正確的是（）

2.丈夫的哥哥患有半乳糖血病（一種常染色體隱性遺傳疾?。?，妻子的外祖母也有此病，家庭的其

他成員均無此病。經(jīng)調查，妻子的父親可以視為基因型純合。可以預測，這對夫妻的兒子患半乳糖血病的概率是

（）

A．1/12

B．1/4

C．3/8

D．1/2

3.如圖為某一遺傳病的家系圖，已知Ⅰ—1為攜帶者?？梢詼蚀_判斷的是（）

A．該病為常染色體隱性遺傳 B．Ⅱ—4是攜帶者

C.Ⅱ—6是攜帶者的概率為1/2 D．Ⅲ—8是正常純合子的概率為1/2

4.(選做)（2010·江蘇省鹽城市高三第二次凋考）在“調查人類某遺傳病發(fā)病率”的實踐活動中，正確的做法有（多選）（）

A．調查群體要足夠大 B．要注意保護被調查人的隱私

C．盡量選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病 D．必須以家庭為單位逐個調查

5.（2010·北京市昌平區(qū)高三二模）遺傳病是威脅人類健康的一個重要因素。某校生物學習小組開展對當?shù)貛追N遺傳病的調查，請根據(jù)調查結果分析回答下列問題：

⑴遺傳性乳光牙是一種單基因遺傳病，小組同學對一個乳光牙女性患者的家庭成員的情況進行調查后，記錄如下：

（空格中“√”代表乳光牙患者，“○”代表牙齒正常）

根據(jù)上表繪制遺傳系譜圖。

⑵從遺傳方式上看，該病屬于______性遺傳病，致病基因位于______染色體上。若題干中的女性患者與一個正常男性結婚后，生下一個正常男孩的可能性是______。

⑶同學們進一步查閱相關資料得知，遺傳性乳光牙是由于正常基因中第45位決定谷氨酰胺的一對堿基發(fā)生改變，引起該基因編碼的蛋白質合成終止而導致的，已知谷氨酰胺的密碼子（CAA、CAG），終止密碼子（UAA、UAG、UGA），那么，該基因突變發(fā)生的堿基對變化是______，與正?；蚩刂坪铣傻牡鞍踪|相比，乳光牙致病基因控制合成的蛋白質相對分子質量______（增加／減少／不變），進而使該蛋白質的功能喪失。

⑷調查研究表明，人類的大多數(shù)疾病都可能與人類的遺傳基因有關，據(jù)此有的同學提出：“人類所

有的病都是基因病”。然而，這種觀點過于絕對化，人類的疾病并不都是由基因的改變引起的，也可能是______異?；騙_____因素影響造成的。

六、課堂反思：

1、通過本節(jié)學習我掌握了哪些知識？請試著寫出來。

2、這一節(jié)中我還有哪些疑問？

第三篇：初二語文《陋室銘》學案

你如果認識從前的我，也許會原諒現(xiàn)在的我。學習內容：《陋室銘》 教學過程（收獲）6.翻譯課文：

⑴.山不在高 有仙則名

⑵.水不在深 有龍則靈

⑶.斯是陋室 惟吾德馨

⑷.苔痕上階綠 草色入簾青

⑸.談笑有鴻儒 往來無白丁

⑹.可以調素琴 閱金經(jīng)

⑺.無絲竹之亂耳 無案牘之勞形

⑻.南陽諸葛廬 西蜀子云亭

孔子云：何陋之有？

二、合作學習：

1、你覺得文中哪一句話表現(xiàn)了文章主旨？作者寫這一句話要突出什么？ 學習目標： 1.不慕榮利、安貧樂道的情懷 2.比興、對偶等修辭手法 3.語言優(yōu)美 音調鏗鏘

學習重點： 1.理解“陋室”不“陋”的原因

學習難點： 1.體會本文的寫法

一、自主學習：

1.劉禹錫 字

朝著名 和

2.銘

原來是刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字 后來成為一種文體 本文“陋室銘” 意思是

3.檢查預習：生字

陋室（）德馨（）苔痕（）鴻儒（牘（）西蜀（）

4.解釋重點詞語：

（1）.在：（2）.名：

（3）.靈：

（4）.斯： 是： 陋室：

（5）.惟：

（6）.德馨: 馨： 吾：

（7）.上：

（）調素琴（案））（8）.鴻儒： 鴻： 儒：

（9）.白丁：

（10）.調：

素琴 ：

（11）.金經(jīng)：

（12）.絲竹：

（13）.亂耳： 亂：

（14）.案牘

（15）.勞形：

勞： 形：

（16）.何陋之有 之：

5.古今異義詞：

調素琴

古義： 今義：

無絲竹之亂耳

古義： 今義：

無案牘之勞形

古義： 今義：

教學反思（疑惑）

第第 2 頁

2、本文哪些語言是描寫陋室環(huán)境的從哪些方面表現(xiàn)陋室不陋的？頁

3、文章結尾處提到了“諸葛廬”、“子云亭”還引用了孔子的話是為了表明什么？

三、展示反饋：（寫作手法分析）

1.托物言志：（借助某種事物來抒發(fā)感情說明道理）

2.比興手法：（觸景生情 因事而興）

3.修辭手法：

四、拓展延伸：

有學生學了劉禹錫的《陋室銘》后仿寫了一篇《學生銘》 你覺得它反映的是何種學習態(tài)度？你對這樣的學生是如何看待的？

分不在高 及格就行

學不在深 作弊則靈

斯是教室 唯我閑情

小說傳得快 雜志翻得勤

琢磨打籃球 尋思游戲廳

可以打瞌睡 觀窗景

無書聲之亂耳 無復習之勞心

自習說閑話 講課聽不進

心里說 混張文憑

學生交流談看法

看了剛才的學生銘 了解了劉禹錫借陋室以言志 表達自己不貪戀富貴榮華 安貧樂道的生活態(tài)度

你能否借鑒他們的寫法寫一篇仿作？

要求

1、為自己要仿寫的內容選定標題 如“電腦銘” “考試銘” “旅游銘”等等；

2、仿寫練筆的句式要基本相同 最好能大致押韻；

3、主題要明確 表達自己的思想感情

五、本課總結： 第 第 4 頁 頁

第四篇：三升四語文第三講

青白江區(qū)培優(yōu)學校三升四暑期培訓 語文

第三講

課外積累部分：

一、古詩長河“最”紛紛。

要求：請你調動自己的課外的古詩積累，在橫線上填上合適的詩句。

例：最大的雪： 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

最快的小船：____________________，____________________。

最紅的楓葉：____________________，____________________。

最高的瀑布：____________________，____________________。

最貴的家書：____________________，____________________。

最巧手的春風：____________________，____________________。

二、將下列詞語補充完整。

亡羊（）（）聚（）會（）（）（）玲瓏 提（）吊（）小心（）（）戀（）不（）練一練：

三、比喻句。1.他很急。

2.他急得就像熱鍋上的螞蟻。

第1、第2句話中第 句是比喻句。這樣寫的好處是

這句話本體是，喻體是，比喻詞是。所以我們說這句話把 比作，用 比喻。3.大雨下了一夜。4.豆大的雨下了一夜。

第3、第4句話中第 句是比喻句。這樣寫的好處是 這句話本體是，喻體是，比喻詞是。所以我們說這句話把 比作，用 比喻。

四、擬人句

1.海底動物常常會發(fā)出聲音。2.海底動物常常會竊竊私語。用“·”點出1、2句話不同之處。

第1、第2句話中第 句是擬人句。這樣寫的好處是 1.小溪在山間流淌。2.小溪在山間快樂地流淌。用“·”點出1、2句話不同之處。

第1、第2句話中第 句是擬人句。這樣寫的好處是 想一想：你能說說什么是擬人句嗎？

五、排比句

1.草原上，成群的駿馬驃悍強壯，白色的綿羊悠然自得，黑色的豬群打著呼嚕，真是一片快樂的景象?。?/p>

2.藍的天，紅的花，綠的草??真美?。⌒【毩暎?/p>

1.秋天到了，楓葉紅了。

改成比喻句 這樣寫的好處是 你寫的比喻句中本體是，喻體是，比喻詞是。所以我們說這句話把 比作，用 比喻。2.青蛙跳了過來。

改成擬人句： 3.判斷下列說法是否正確：

①“他長得真像他爸爸。”這是一句比喻句。??????（）②“第29屆奧運在北京舉辦，老人高興，青年歡樂??”這是排比句。（）

③“小青蛙像個頑皮的孩子在池塘里跳來跳去?！????（）

六、疑問句：

1.你能借我一支鉛筆嗎? 2.媽媽，明天我可以和同學一起去游泳嗎？ 3.請問觀前街怎么走??？

想一想:你能說說什么是疑問句嗎？

七、設問句

1.海底有聲音嗎？當然有。2.刺猬會冬眠嗎？會的。

3.九寨溝在哪里呢？它在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界處。想一想：你能給設問句下個定義嗎？

八、反問句

1.難道我不想取得優(yōu)異的成績嗎？

2.難道小鎮(zhèn)的早晨不是熱鬧的嗎？

3.難道香港的海洋公園不舉世聞名嗎？

小練習：

1.難道你家不住在6單元212號嗎？

2.難道美麗的廬山瀑布不讓人留戀忘返嗎？

3.作為中國人，我們怎么可以不愛自己的祖國呢？

4.臺灣是我國不可分割的領土。

第五篇：第三講關聯(lián)詞

新起點文化培訓中心

第三講關聯(lián)詞

我們先來了解一下關聯(lián)詞的種類吧。

（1）并列關系。各分句間的關系是平行并列的既??又??，不是??而是??，一邊??一邊??，又??又??，一會兒??一會兒??。

（2）遞進關系。分句間是進一層的關系

不但（不僅）??而且??，不僅（不光）??還??

??甚至??，??還??，??也??。

（3）選擇關系。各分句列出幾種情況，從中選出一種

或者??或者??，不是??就是??，要么??要么??，是??還是。

（4）轉折關系。后一個分句與前一個分句的意思相反或相對，或部分相反 雖然??但是??，盡管??還是??，??卻??，??否則??。

（5）因果關系。分句間是原因和結果的關系

因為??所以??，既然??就??，這所以??是因為，??因此??。

（6）假設關系。一個分句表示假設的情況，另一個分句表示假設實現(xiàn)后的結果 如果??就??，即使??也??，哪怕??也??，要是??就??。

（7）條件關系。一個分句說明條件，另一個分句表示在這一個條件下產生的結果 只有（除非）??才??，只要??就??，無論??都??，不管??總??。

（8）取舍關系。

寧可??也不??，與其??不如??。

（一）關聯(lián)詞練習：

1、（）不努力學習，我們（）會落后。

2、我（）喜歡語文，（）喜歡數(shù)學。

3、關在“籠子”里的（）動物，（）游人。

4、（）金字塔是世界古代建筑物的一個奇跡，（）吸引了許多游客。

5、王紅（）成績優(yōu)秀，（）從來也不驕傲。

6、同學們知道，（）現(xiàn)在好好學習，將來（）能擔當起建設祖國的重擔。

7、小楊很愛勞動，只要有空閑，他（）打水（）掃地。

8、（）社會主義，（）能救中國。

9、開國大典那天，（）群眾把嗓子都喊啞了，（）覺得不能充分

表達自己心里的興奮和激動。

10、（）詹天佑設計了“人”字形線路，（）火車上山就容易得多了。

11、（）生理學家和解剖學家用盡了方法把人的頭蓋骨完整地分開，（）都沒有成功。

（二）成語填空

氣象（）（）、風云（）（）、奇峰（）（）、（）隱（）現(xiàn)、（）（）駕霧、飄飄（）（）、白云（）（）、（）（）萬變

有利（）（）、有機（）（）、有（）有（）、有（）有（）

有口（）（）、有（）無（）、有求（）（）、有志（）（）

風華（）（）、出類（）（）、才思（）（）、后生（）（）

文思（）（）、手不（）（）、筆下（）（）、力透（）（）

（三）小小神醫(yī)。

1.這個班級的同學是全校開展學雷鋒活動最好的班級。

2.六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學校。

3.在美術老師的悉心指導下，使我的素描畫進步很快。

4.他經(jīng)?；貞涍^去有趣的往事。

5．我們開會通過并討論了他的建議。

（四）輕松一刻。

1、馬克·吐溫的妙答

美國現(xiàn)代著名作家馬克·吐溫，在一次宴會上，與一位女士對坐，出于禮貌，說

了一聲：“你真漂亮！”那位女士不領情，卻說：“可惜我無法同樣地贊美您！”馬克·吐

溫說：“那沒關系，你可以像我一樣說一句謊話?！毖赞o委婉、平和，反其義而用之，那位女士低下了頭。

2、誰是冠軍

一場足球賽的戰(zhàn)報寫道：“這一場激烈的足球賽的結果山東隊戰(zhàn)敗了北京隊獲得

了冠軍?！?/p>

第一個人看后說，這場足球賽山東隊贏了。公報寫的是：“這一場激烈的足球賽的結果，山東隊戰(zhàn)敗了北京隊，獲得了冠軍?！绷硪粋€人說，不對。戰(zhàn)報上明明寫的是：“這一場激烈的足球賽的結果，山東隊戰(zhàn)敗了，北京隊獲得了冠軍?！?/p>

二：閱讀篇：

天才少年——比爾·蓋茨

美國人比爾·蓋茨靠著自己的智慧和努力，在20年里，魔術般地把900美元變

成139個億，讓世人大吃一驚。有人說，蓋茨和他的微軟公司將會改變整個世界。

蓋茨天生精力旺盛，非常好動。還是在嬰兒時，他就喜歡讓搖籃長時間不停地

晃動，這好像很有趣。直到今天，他還是喜歡不停地搖晃，這幾乎成了美國婦孺皆

知的蓋茨特征。他七八歲時，母親擔任社區(qū)服務工作，經(jīng)常帶他到學校里去給學生

講解西雅圖的歷史，蓋茨總是坐在前排極為專心地聽講，這時好動的習慣卻一點兒

也找不到了。

蓋茨從小志向遠大。上四年級時，他就對自己的好友說：“與其做一株綠洲中的小草，還不如做一棵禿丘上的橡樹?！?/p>

他和許多孩子一樣，夢想成為人中豪杰。對于老師布置的作業(yè)，一概認真完成，就是花很長時間，也要盡力爭第一。一次，老師讓每人寫一篇故事，不超過20頁，他卻寫了100頁。蓋茨善于思考，喜歡創(chuàng)新。他覺得人人都應有自己的創(chuàng)造發(fā)明。

蓋茨生于名門世家，但父母卻不過度奢華。在母親的安排下，一家人的吃飯、出游，包括孩子們的穿衣都弄得井井有條。家庭這種嚴謹、精細的作風自然而然也

影響了比爾·蓋茨，使他養(yǎng)成節(jié)儉的習慣。

“時間”和“觀念”是蓋茨最注重的兩個條件。在他的讀書筆記中清楚地記下這

樣一句座右銘：“機會加時間等于金錢。”自從他在中學就讀后，便迷上了計算機，從此蓋茨與計算機結下了不解之緣。

閱讀練習

1.給下面加點的字注音。

婦孺皆知（）禿丘（）．．

奢華（）不解之緣（）．．

2.“這幾乎成了美國婦孺皆知的蓋茨特征”，聯(lián)系上文，蓋茨特征指的是

3.“與其做一株綠洲中的小草，還不如做一棵禿丘的橡樹。”這句話的含義是什么？

4.讀了短文，你認為比爾·蓋茨取得成功的因素有哪些？

5.從下面所舉的事例中選擇一個，聯(lián)系前后，加以想像并簡要回答問題。

（1）當“蘋果”電腦公司開發(fā)了“鼠標”這種新技術后，“微軟”落后了。你認為

蓋茨會怎么想？怎么做？為什么？

6.億萬富翁蓋茨，有一次和同事去開會，由于遲到了一會兒，找不到免費停車位，同事建議付12美元停到貴賓車位。你認為蓋茨會怎么想？怎么做？為什么？

（二）放棄天堂的導盲犬

一天，一個盲人帶著他的導盲犬過街時，一輛大卡車失去控制，直沖過來，盲人當

場被撞死，他的導盲犬為了守衛(wèi)主人，也一起慘死在車輪底下。

主人和狗一起到了天堂門前。

一個天使攔住他倆，為難地說：“對不起，現(xiàn)在天堂只剩下一個名額，你們兩

個中必須有一個去地獄。”

主人一聽，連忙問：“我的狗又不知道什么是天堂，什么是地獄，能不能讓我來決定誰去天堂呢？“

天使鄙視地看了這個主人一樣，皺起了眉頭，她想了想，說：“很抱歉，先生，每一個靈魂都是平等的，你們要通過比賽決定由誰上天堂?！?/p>

主人失望地問：“哦，什么比賽呢？”

天使說：“這個比賽很簡單，就是賽跑，從這里跑到天堂的大門，誰先到達目的地，誰就可以上天堂。不過，你也別擔心，因為你已經(jīng)死了，所以不再是瞎子，而且靈魂的速度跟肉體無關，越單純善良的人速度越快?！敝魅讼肓讼?，同意了。天使讓主人和狗準備好，就宣布賽跑開始。她滿心以為主人為了進天堂，會拼命往前奔，誰知道主人一點也不忙，慢吞吞地往前走著。更令天使吃驚的是，那條導盲犬也沒有奔跑，它配合著主人的步調在旁邊慢慢跟著，一步都不肯離開主人。天使恍然大悟：原來，多年來這條導盲犬已經(jīng)養(yǎng)成了習慣，永遠跟著主人行動，在主人的前方守護著他。可惡的主人，正是利用了這一點，才胸有成竹，穩(wěn)操勝券，他只要在天堂門口叫他的狗停下，就能輕輕松松贏得比賽。

天使看著這條忠心耿耿的狗，心里很難過，她大聲對狗說：“你已經(jīng)為主人獻出了生命，現(xiàn)在，你這個主人不再是瞎子，你也不用領著他走路了，你快跑進天堂吧！”

可是，無論是主人還是他的狗，都像是沒有聽到天使的話一樣，仍然慢吞吞地地往前走，好像在街上散步似的。

果然，離終點還有幾步的時候，主人發(fā)出一聲口令，狗聽話地坐下了，天使用鄙視的眼神看著主人。

這時，主人笑了，他扭過頭對天使說：“我終于把我的狗送到天堂了，我最擔心的就是它根本不想上天堂，只想跟我在一起......所以我才想幫它決定，請你照顧好它?！?/p>

天使愣住了。

主人留戀地看著自己的狗，又說：“ 能夠用比賽的方式?jīng)Q定真是太好了，只要我再讓它往前走幾步，它就可以上天堂了。不過它陪伴了我那么多年，這是我第一次可以用自己的眼睛看著它，所以我忍不住想要慢慢地走，多看它一會兒。如果可以話，我真希望永遠看著它走下去。不過天堂到了，那才是它該去的地方，請你照顧好它?！?/p>

說完這些話，主人向狗發(fā)出了前進的命令，就在狗到達終點的一剎那，主人像一片羽毛似的落向了地獄的方向。他的狗見了，急忙掉轉頭，追著主人狂奔。滿心懊悔的天使張開翅膀追過去，想要抓住導盲犬，不過那是世界上最純潔善良的靈魂，速度遠比 天堂所有的天使都快。

所以導盲犬又跟主人在一起了，即使是在地獄，導盲犬也永遠守護著它的主人。天使久久地站在那里，喃喃說道：“我一開始就錯了，這兩個靈魂是一體的，他們不能分開......”

同學們看完這個故事你有何感想呢？（200~300字）

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