第一篇：小學(xué)音樂三年級期末評價方案

三年級音樂期末評價方案

一、指導(dǎo)思想

以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音樂教學(xué)的活動性、開放性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)生實踐活動，完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評 價，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、評價目的

通過正確多方位評價，讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的進(jìn)度和成績，鼓勵并支持孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)。以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，著重從全面發(fā)展或富有個性和獨特的表達(dá)方式，從多方位靈活對學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)等方面做出評價。

三、評價對象：3年級

四、評價方式：

（一）評價標(biāo)準(zhǔn)：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)情感、興趣、及參與度。按照平時記錄的課堂紀(jì)律，歌曲學(xué)唱情況，小樂器演奏能力，欣賞表現(xiàn)，創(chuàng)編能力，具體指每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行的即時性評價活動。每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予于評價、（20%）

2、基礎(chǔ)知識

對本學(xué)期音樂知識的掌握。用問答的形式進(jìn)行考核。（10%）

3、基本技能

演唱、表演能力（70%）

（1）用正確的姿勢、自然、有表情地歌唱，樂于參與音樂；（2）自己選擇最喜歡和擅長表現(xiàn)的一首歌曲來作為考試曲目。以表演唱形式演唱學(xué)過歌曲，要求背唱；

（3）能夠在唱歌或是聆聽音樂時做即興地律動或動作； 自選內(nèi)容

40%

抽選內(nèi)容

30%

音樂學(xué)科教學(xué)評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能，通過科學(xué)的教學(xué)評價，有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵老師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，全面提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

五、評價等級和標(biāo)準(zhǔn)

依照評價表的填寫結(jié)果，給學(xué)生打出音樂素質(zhì)等級評價。測評等級均按A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四個等級給以評定。A（優(yōu)秀）：學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和毅力均為最佳狀態(tài)；積極、大膽地參與音樂藝術(shù)實踐活動，并有良好的合作意識、協(xié)調(diào)能力，對他人的評價中肯；音樂體驗與模仿能力、表現(xiàn)能力強；音樂情感的表達(dá)準(zhǔn)確，并富于創(chuàng)造性。

B（良好）：學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和毅力狀態(tài)較好；能比較積極、大膽地參與音樂藝術(shù)實踐活動，有較好的合作意識、協(xié)調(diào)能力，對他人的評價較為中肯；音樂體驗與模仿能力、表現(xiàn)較強；音樂情感的表達(dá)基本準(zhǔn)確。

C（合格）：學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和毅力表現(xiàn)一般；音樂藝術(shù)實踐活動中參與態(tài)度欠佳，與他人合作意識、協(xié)調(diào)能力一般，對他人的評價欠中肯；音樂體驗與模仿能力、表現(xiàn)能力一般；音樂情感的表達(dá)一般。D（待合格）：基本沒有學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣；不積極參與音樂藝術(shù)實踐活動，在活動中不能與他人合作，對他人的評價不中肯；音樂體驗與模仿能力、表現(xiàn)能力差；表達(dá)音樂情感差。根據(jù)學(xué)段目標(biāo)制定考核方案： 3年級

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。應(yīng)充分注意這一學(xué)段學(xué)生以客觀思維為主，愛唱、愛表現(xiàn)、模仿力強的身心特點，以自選歌曲，抽選歌曲，基礎(chǔ)音樂知識技能為考核標(biāo)準(zhǔn)：

1從本學(xué)期學(xué)習(xí)的歌曲中自選一首自己最喜歡的歌曲演唱；滿分40分：

（演唱準(zhǔn)確并有表演40分；完整演唱35分；演唱中有2次停頓的30分；

歌詞不熟悉，演唱不流暢停頓3次以上20分；歌曲不熟，不會唱15分；）

2從本學(xué)期學(xué)習(xí)的歌曲中抽選一首歌曲作為考試考核曲目演唱；30分 演唱準(zhǔn)確并有表演30分

（完整演唱25分；演唱中有2次停頓的20分；歌詞不熟悉，演唱不流暢停頓3次以上15分；歌曲不熟，不會唱10分）3教師指定認(rèn)知本學(xué)期的基礎(chǔ)音樂知識；10分 4平時課堂參與音樂活動；20分

（積極參與20分；基本參與15分；偶爾參與10分；不參與5分）各年級考核內(nèi)容附后： 三年級：

1、演唱歌曲： 18首《祖國祖國我們愛你》《只怕不抵抗》《搖船調(diào)》《一只鳥仔》《頑皮的杜鵑》《柳樹姑娘》《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》《我是小音樂家》《嘹亮歌聲》《剪羊毛》《小小羊兒要回家》《每當(dāng)我走過老師窗前》《甜甜的秘密》《山里的孩子心愛山》《小巴郎，童年的太陽》《天藍(lán)水清家鄉(xiāng)美》《栽樹》

2、聆聽樂曲：《我們走進(jìn)十月的陽光》《紅旗頌》《盧溝謠》《猜調(diào)》《木偶的步態(tài)舞》《窮人的孩子早當(dāng)家》《空山鳥語》《蔭中鳥》《楊柳青》《春》《進(jìn)行曲》《男生賈里新傳主題曲》《船歌》《小放?！贰豆陋毜哪裂蛉恕贰杜撩谞?，我的家鄉(xiāng)多么美》《在那桃花盛開的地方》《梭羅河》《我愛米蘭》《飛來的花瓣》《百鳥音》《共同的生日》

3、知識與技能：（1）音的強弱；（2）音的長短；

（3）三拍子的強弱規(guī)律和劃拍子；（4）認(rèn)識打擊樂器，碰鐘，鼓，沙錘，木魚（5）簡譜唱名的認(rèn)知1 do 2 re 3 mi 4 fa 5 sol 6 la 7 si（6）能用聲勢律動為歌曲《一只鳥仔》伴奏（7）認(rèn)識休止符

第二篇：小學(xué)音樂期末評價方案

六年級音樂第一學(xué)期期末評價方案

明溪縣上坊小學(xué) 羅永華

一、指導(dǎo)思想

以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音樂教學(xué)的活動性、開放性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)生實踐活動，完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評

價，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、評價目的通過正確多方位評價，讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和成績，鼓勵并支持孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)。以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，著重從全面發(fā)展或富有個性和獨特的表達(dá)方式，從多方位靈活對學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)等方 面做出評價。

三、評價對象： 一年級至六年級

四、評價方式：

（一）評價標(biāo)準(zhǔn)：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)情感、興趣、及參與度。按照平時記錄的課堂紀(jì)律，歌曲學(xué)唱情況，小樂器演奏能力，欣賞表現(xiàn)，創(chuàng)編能力，具體指每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行的即時性評價活動。每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予于評價、（40%）

2、基礎(chǔ)知識

對本學(xué)期音樂知識的掌握。用問答的形式進(jìn)行考核。（10%）

3、基本技能

演唱、表演能力（50%）（1）、用正確的姿勢、自然、有表情地歌唱，樂于參與音樂；（2）、自己選擇最喜歡和擅長表現(xiàn)的一首歌曲來作為考試曲目。以表演唱形式演唱學(xué)過歌曲，要求背唱；（3）、能夠在唱歌或是聆聽音樂時做即興地律動或動作； 特長表演：“個人才藝展示”

它指在校外教育活動所接受的藝術(shù)學(xué)習(xí)，如：電子琴、小提琴、舞蹈等這些學(xué)生可在綜合素質(zhì)表演中可以酌情加分。

2、評價標(biāo)準(zhǔn)：

自選內(nèi)容

40%

平時表現(xiàn)

30%

技能演奏

30% 特長展示

加分加星

總之，音樂學(xué)科教學(xué)評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能，通過科學(xué)的教學(xué)評價，有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵老師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，全面提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

2018年1月

第三篇：小學(xué)音樂期末評價方案

國慶二小2012年下學(xué)期音樂學(xué)科評價方案

一、指導(dǎo)思想

以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音樂教學(xué)的活動性、開放性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)生實踐活動，完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評價，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、評價目的通過正確多方位評價，讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和成績，鼓勵并支

支持孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)。以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，著重從全面發(fā)展或富有個性和

和獨特的表達(dá)方式，從多方位靈活對學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)等方方

面做出評價。

三、評價對象： 一年級

二年級

三年級

四、評價方式：

（1）一年級評價標(biāo)準(zhǔn)：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)情感、興趣、及參與度。按照平時記錄的課堂紀(jì)律，歌曲學(xué)唱情況，小樂器演奏能力，欣賞表現(xiàn)，創(chuàng)編能力，課堂樂器演奏能力，音樂知識學(xué)習(xí)運用能力等綜合評定。具體指每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行的即時性評價活動，累計各種獎項（如：笑臉數(shù)、星數(shù)、我能行等）標(biāo)準(zhǔn)師自定（40%）

2、基礎(chǔ)知識

對本學(xué)期音樂知識的掌握。用問答的形式進(jìn)行考核。（10%）

3、基本技能

演唱、表演能力（50%）

（1）、用正確的姿勢、自然、有表情地歌唱，樂于參與音樂；（2）、以表演唱形式演唱學(xué)過歌曲，要求背唱；

（3）、能夠在唱歌或是聆聽音樂時做即興地律動或動作；（4）能選擇簡單的打擊樂器為歌曲伴奏。特長表演：“個人才藝展示”

它指在校外教育活動所接受的藝術(shù)學(xué)習(xí)，如：揚琴、二胡、笛子、鋼琴、電子琴、小提琴、舞蹈等這些學(xué)生可在綜合素質(zhì)表演中可以酌情加分。（2）

二、三年級評價標(biāo)準(zhǔn)： 1．評價內(nèi)容：（1）自選內(nèi)容：

指這個學(xué)期所學(xué)的歌曲，自己選擇最喜歡和擅長表現(xiàn)的一首歌曲來作為考試曲目。（2）平時表現(xiàn)

是指每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予于評價、累積各種獎項（如：音樂演唱星、音樂才藝星、音樂創(chuàng)造星等評價獎勵）。

（3）特長展示：口風(fēng)琴演奏，或是一首歌曲演唱，優(yōu)秀者加星加分；

2、評價標(biāo)準(zhǔn)：

自選內(nèi)容

40%

平時表現(xiàn)

30%

技能演奏

30%

總之，音樂學(xué)科教學(xué)評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能，通過科學(xué)的教學(xué)評價，有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵老師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，全面提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

易平

2013-1-14

第四篇：小學(xué)音樂期末評價方案（模版）

小學(xué)音樂期末評價方案

古麗丹

一、指導(dǎo)思想

以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音樂教學(xué)的活動性、開放性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)生實踐活動，完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評 價，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、評價目的

通過正確多方位評價，讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和成績，鼓勵并支持孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)。以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，著重從全面發(fā)展或富有個性和獨特的表達(dá)方式，從多方位靈活對學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)等方 面做出評價。

三、評價對象：

二年級，四年級 至六年級

四、評價方式：

（一）評價標(biāo)準(zhǔn)：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)情感、興趣、及參與度。按照平時記錄的課堂紀(jì)律，歌曲學(xué)唱情況，小樂器演奏能力，欣賞表現(xiàn)，創(chuàng)編能力，具體指每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行的即時性評價活動。每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予于評價、（40%）

2、基礎(chǔ)知識

對本學(xué)期音樂知識的掌握。用問答的形式進(jìn)行考核。（10%）

3、基本技能

演唱、表演能力（50%）

（1）、用正確的姿勢、自然、有表情地歌唱，樂于參與音樂；（2）、自己選擇最喜歡和擅長表現(xiàn)的一首歌曲來作為考試曲目。以表演唱形式演唱學(xué)過歌曲，要求背唱；

（3）、能夠在唱歌或是聆聽音樂時做即興地律動或動作； 特長表演：“個人才藝展示”

它指在校外教育活動所接受的藝術(shù)學(xué)習(xí)，如：電子琴、口風(fēng)琴、舞蹈等這些學(xué)生可在綜合素質(zhì)表演中可以酌情加分。

2、評價標(biāo)準(zhǔn)：

自選內(nèi)容 40%

平時表現(xiàn) 30%

技能演奏 30% 特長展示 加分加星

總之，音樂學(xué)科教學(xué)評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能，通過科學(xué)的教學(xué)評價，有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵老師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，全面提高音樂教學(xué)質(zhì)量。以上就是本人本學(xué)期音樂學(xué)科的期末考試考評方案，如有不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指正批評。

2013年6月

第五篇：小學(xué)音樂期末評價方案

小學(xué)音樂期末評價方案

一、指導(dǎo)思想

以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音樂教學(xué)的活動性、開放性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)生實踐活動，完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評價，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。

我校根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，本著有利于學(xué)生發(fā)展的精神，為學(xué)生提供一個展示自己的舞臺。在音樂課和美體課上關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀和知識與技能。采用自評、互評及他評相結(jié)合的形式，綜合地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評價。

二、評價目的

通過正確多方位評價，讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的進(jìn)度和成績，鼓勵并支持孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)。以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，著重從全面發(fā)展或富有個性和獨特的表達(dá)方式，從多方位靈活對學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)等方 面做出評價。

三、評價對象：1——6年級

四、評價方式：

（一）評價標(biāo)準(zhǔn)：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)情感、興趣、及參與度。按照平時記錄的課堂紀(jì)律，歌曲學(xué)唱情況，小樂器演奏能力，欣賞表現(xiàn)，創(chuàng)編能力，具體指每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行的即時性評價活動。每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予于評價。（10分）

2、基本技能

演唱、表演能力（50分）

（1）用正確的姿勢、自然、有表情地歌唱，樂于參與音樂；（2）自己選擇最喜歡和擅長表現(xiàn)的一首歌曲來作為考試曲目。以表演唱形式演唱學(xué)過歌曲，要求背唱；

（3）能夠在唱歌或是聆聽音樂時做即興地律動或動作； 音樂學(xué)科教學(xué)評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能，通過科學(xué)的教學(xué)評價，有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵老師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，全面提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

五、評價注意事項：

考評應(yīng)當(dāng)既是理性的，又是充滿人類情感的；既符合學(xué)生的生理特點，又適應(yīng)他們的心理要求；既促進(jìn)當(dāng)前學(xué)習(xí)，更立足于長遠(yuǎn)發(fā)展；既滿足個體需要，更要為人類總體利益服務(wù)。

如有的學(xué)生唱歌條件好些；有的則舞蹈好些；有的擅長器樂、有的擅長欣賞、有的雖在唱、跳、奏方面不行，但在樂理常識、詩歌朗誦等方面掌握得很好……所以在考核時不能將先天五音不全與節(jié)奏不穩(wěn)的就一律給予低分，應(yīng)根據(jù)具體條件采取有針對性的指導(dǎo)，使每個學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，都能發(fā)揮自己的一技之長，進(jìn)行相應(yīng)的考評。

六、評價等級和標(biāo)準(zhǔn)

測評等級均按優(yōu)秀、良好、合格、一般四個等級給以評定。（優(yōu)秀）：學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和毅力均為最佳狀態(tài)；積極、大膽地參與音樂藝術(shù)實踐活動，并有良好的合作意識、協(xié)調(diào)能力，對他人的評價中肯；音樂體驗與模仿能力、表現(xiàn)能力強；音樂情感的表達(dá)準(zhǔn)確，并富于創(chuàng)造性。

（良好）：學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和毅力狀態(tài)較好；能比較積極、大膽地參與音樂藝術(shù)實踐活動，有較好的合作意識、協(xié)調(diào)能力，對他人的評價較為中肯；音樂體驗與模仿能力、表現(xiàn)較強；音樂情感的表達(dá)基本準(zhǔn)確。

（合格）：學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和毅力表現(xiàn)一般；音樂藝術(shù)實踐活動中參與態(tài)度欠佳，與他人合作意識、協(xié)調(diào)能力一般，對他人的評價欠中肯；音樂體驗與模仿能力、表現(xiàn)能力一般；音樂情感的表達(dá)一般。

（一般）：基本沒有學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣；不積極參與音樂藝術(shù)實踐活動，在活動中不能與他人合作，對他人的評價不中肯；音樂體驗與模仿能力、表現(xiàn)能力差；表達(dá)音樂情感差。

各年級考核內(nèi)容附后：

一年級：演唱歌曲《你的名字叫什么》《國旗國旗真美麗》《拉勾勾》 二年級：演唱歌曲《小麻雀》《彝家娃娃真幸福》《嗩吶配喇叭》 三年級：演唱歌曲《小酒窩》《我是草原小牧民》《噢！蘇珊娜》 四年級：演唱歌曲《國歌》《大雁湖》《小螺號》

五年級：演唱歌曲《外婆的澎湖灣》《晚風(fēng)》《牧場上的家》 六年級：演唱歌曲《想唱就唱》《精忠報國》《螢火蟲》