第一篇：人教版小學(xué)英語三年級下期末評價總結(jié)

小學(xué)三年級英語終結(jié)性評價報告

三年級小學(xué)生剛剛學(xué)了一個學(xué)期的英語，他們對英語的學(xué)習(xí)興趣濃厚。所以，作為期末學(xué)情監(jiān)測的終結(jié)性評價，應(yīng)充分考慮小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，做到簡單、實(shí)用。

一、終結(jié)性評價的概念：終結(jié)性評價是在一個學(xué)習(xí)階段結(jié)束時對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價。終結(jié)性評價是檢測學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要手段，應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，著重考查學(xué)生在具體情境中運(yùn)用英語的能力。小學(xué)的終結(jié)性評價應(yīng)充分考慮小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，做到簡單、實(shí)用。

二、終結(jié)性評價的主要目的：“使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；是學(xué)校及時了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展和完善?！?/p>

三、小學(xué)英語卷面考試的五項基本原則：

1合理設(shè)計試卷，凸顯學(xué)生的語言運(yùn)用能力的原則。2強(qiáng)調(diào)評價育人的原則。3尊重個性差異的原則。

4體現(xiàn)評價的人文性、減輕測試焦慮的人文原則。5 體現(xiàn)測試的趣味性的興趣原則。

四、分?jǐn)?shù)的分配 1書本知識25﹪。

2來源于課本而不同于課本70﹪。高于課本3﹪。高于能力2﹪。

聽力80分 筆試30分（基礎(chǔ)20分，附加題10分）采用等級制的方法記成績，公正、合理地對學(xué)生進(jìn)行評價，以“評”促學(xué)，培養(yǎng)自信，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力，從而推動學(xué)生進(jìn)步。

五、課本內(nèi)容考察建議

Let’s learn 部分

1、單詞與圖片連線。

2、為單詞選擇圖片或?yàn)閳D片選擇單詞。

3、根據(jù)單詞的分類選擇不同類的單詞。

Let’s talk 部分

1、課本對話扣空選擇。

2、為問句選擇答語，或者根據(jù)答語選擇問句。

3、根據(jù)情景選擇合適的英語表達(dá)。

Letters and sounds 部分

建議按照課本的形式，listen and circle.讓學(xué)生根據(jù)單詞的音、形、義來選擇發(fā)音的字母。

六、試卷的題型

聽 力 部 分

聽力測試在卷面上做到圖文并茂，有小學(xué)生喜愛的卡通圖片，藝術(shù)字等，學(xué)生帶上彩筆，及考察了Colours,又不是學(xué)生感到考試的壓力和枯燥。聽力測試要有相應(yīng)的語境，著重檢測學(xué)生理解和獲取信息的能力。

三年級考察聽力題型建議：

1、聽錄音選數(shù)字、字母、單詞、短語或句子。

2、聽音涂色。

3、聽音畫畫。

4、聽音選擇相應(yīng)的圖片或場景。

5、聽對話中的問句選答語。

6、聽音排序。

7、聽音判斷單詞或句子的正誤。

8、聽音選擇字母的發(fā)音。

筆 試 部 分

筆試要增加具有語境的應(yīng)用題，不單純考察語音和語法知識。多為主觀題。全方面地檢測學(xué)生運(yùn)用語言的能力。形式多樣，內(nèi)容要新穎，具有童趣性。

三年級的筆試題題型建議：

（一）對字母的考察

1、寫字母 考察字母的書寫。

2、按字母表的順序填寫所缺的字母。

3、寫出所給字母的大小寫。

（二）對單詞的考察

1、單詞與圖片連線。

2、為單詞選擇圖片或?yàn)閳D片選擇單詞。

3、根據(jù)單詞的分類選擇不同類的單詞。

（三）對對話的考察

1、課本對話扣空選擇。

2、對課本對話稍作改動，例如人名、或者單詞替換等，扣空選擇。

3、為問句選擇答語，或者根據(jù)答語選擇問句。

4、根據(jù)情景選擇合適的英語表達(dá)。

（四）對語篇理解的考察（作為附加題）

1、閱讀簡單的語篇，對內(nèi)容進(jìn)行判斷。

2、閱讀簡單的語篇，對內(nèi)容進(jìn)行選擇。

3、閱讀簡單的語篇，根據(jù)描述給圖畫涂色。

4、閱讀簡單的語篇，根據(jù)描述給圖片排序。

第二篇：小學(xué)英語人教新版三年級下Lesson 9課后反思

Lesson9 教學(xué)反思

第九課的準(zhǔn)備可以追溯到一年之前，這節(jié)課最初是在師徒聽課當(dāng)中“開發(fā)”出來的，許多課堂設(shè)計來自于課上的急中生智，這次把這一課拿出來，也是為了整理出一個清晰的設(shè)計思路，通過不斷的設(shè)計，課堂時間與聽取老師們的意見建議，與一年前相比，整個課程有了較大的改觀。

對于本課的設(shè)計，最大的難點(diǎn)是厘清課內(nèi)知識與擴(kuò)展訓(xùn)練的關(guān)系。第二單元八，九兩課課文內(nèi)容基本一致且難度不大，大多數(shù)學(xué)生在第八課已經(jīng)掌握基本句型，如果在第九課仍然進(jìn)行大量常式練習(xí)，學(xué)生會覺得枯燥無味，對學(xué)習(xí)內(nèi)容失去興趣。但是如果擴(kuò)展訓(xùn)練過多，則會偏離教學(xué)目標(biāo)。對此我是這樣做的:課內(nèi)對話仍作為重點(diǎn)，利用建議思維導(dǎo)圖表現(xiàn)新意。并依據(jù)教參的要求強(qiáng)調(diào)了劇中的縮寫形式。增大對文本對話的訓(xùn)練量，并加難度當(dāng)堂背誦課文，以體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并通過表揚(yáng)獎勵激發(fā)他們對下一步學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)信心。擴(kuò)展部分以變式訓(xùn)練和與課堂練習(xí)相關(guān)的習(xí)題為主，三至四人自由對話在練習(xí)基本句型的基礎(chǔ)上擴(kuò)展了本課以及本單元的核心與線索---數(shù)字在不同句型中的運(yùn)用。與課堂練習(xí)相關(guān)的習(xí)題幫助指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)字訓(xùn)練，使在課下習(xí)題的難度被一定化解。游戲在輕松愉快中進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，并訓(xùn)練觀察和表達(dá)能力?？傊?，本科要以數(shù)字為線索，以學(xué)生的多種類，多側(cè)面的有效訓(xùn)練全面提升學(xué)生的綜合數(shù)字運(yùn)用能力。

本課實(shí)施階段另一個困難在于三至四人自由設(shè)計對話環(huán)節(jié)，學(xué)生設(shè)計對話，練習(xí)對話，不僅要語言通順，配合默契，而且既必須要運(yùn)用到數(shù)字，還要表演地自然生動。這多方面的要求對于學(xué)生當(dāng)下的水平和能力還是有一定挑戰(zhàn)性的。在這里我要感謝三年二班的同學(xué)們，很多同學(xué)在課下積極地練習(xí)并主動找我檢查對話，連平時幾乎不舉手的同學(xué)到鄰近展示時都主動結(jié)組作對話。同學(xué)們在設(shè)計對話中充分調(diào)動了主觀能動性，有的小組對話設(shè)計很有創(chuàng)意，有的小組把課外學(xué)習(xí)到的知識編入對話中。最為難得的是，各小組對比較難以做到的對話要求都誠懇接納，一遍又一遍地修改排練，其精神我非常感動。

當(dāng)然本課出現(xiàn)的問題也是顯而易見的，時間控制上需要改進(jìn)，最后多出了三分鐘。游戲所用的時間較長。在環(huán)節(jié)的處理上，有的練習(xí)形式上有雷同的地方，需要增加變化；訓(xùn)練較多，學(xué)生較緊張，在游戲部分沒有玩起來，趣味性缺乏。展示課要力求打造精品，針對這些問題，我還會在今后的教學(xué)當(dāng)中繼續(xù)鉆研并向老教師請教。

第三篇：三年級下數(shù)學(xué)期末評價方案

三年級數(shù)學(xué)期末評價方案

一、指導(dǎo)思想：

堅持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，以日常評價和學(xué)生的成長記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評價體系。想通過改革數(shù)學(xué)考試評價方式，真正發(fā)揮評價的激勵作用，制定本方案。

二、組織形式

1.分計算能力測試和應(yīng)用能力測試

（1）計算能力測試：考查學(xué)生的計算能力，計算的速度和正確率。

（2）應(yīng)用能力測試：“用數(shù)學(xué)”能有效的檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識掌握情況及解決一些簡單的實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生經(jīng)歷在具體問題情景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能用自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)去解決問題的過程，有效提高讀題能力。

2.時間

計算能力測試：本周五（6月20日）前完成 應(yīng)用能力測試：下周四（6月26日）完成

二、評價內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)生綜合素養(yǎng)評價主要包括行為習(xí)慣表現(xiàn)評價、學(xué)業(yè)發(fā)展評價等內(nèi)容。對照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，學(xué)生學(xué)業(yè)達(dá)成與發(fā)展的狀況。

根據(jù)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，從以下兩個方面來實(shí)施評價：

1、對數(shù)學(xué)技能的評價。評價項目：計算、應(yīng)用

測試方法：學(xué)生獨(dú)立完成測試。

評定標(biāo)準(zhǔn)：正確率在90%以上（含90%）為優(yōu)秀；正確率為80%—90%（含80%）為良好；正確率為 70%—80%（含70%）為合格；正確率在70%以下為不合格。(可以提供一次補(bǔ)測機(jī)會)

2、平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)與綜合性學(xué)習(xí)

教師可通過課堂練習(xí)、提問、回家作業(yè)（強(qiáng)調(diào)要與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，注重考查學(xué)生分析、解決問題的能力，考查學(xué)生的思維方式和思維能力，以充分發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能為宗旨）等途徑掌握了解，平時做好記錄。評價內(nèi)容：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度（2）課堂作業(yè)(3)學(xué)習(xí)能力

評價辦法：由任課老師對照下列標(biāo)準(zhǔn)，給出評價。評定標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)秀：（1）學(xué)習(xí)興趣濃、態(tài)度習(xí)慣好、行為表現(xiàn)主動。

（2）作業(yè)清楚、認(rèn)真、正確率高。

（3）利用各種學(xué)習(xí)方式獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力強(qiáng)，有與他人良好合作的習(xí)慣與能力。態(tài)度積極，行為主動，意志堅強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果好。良好：（1）學(xué)習(xí)興趣較濃、態(tài)度習(xí)慣較好、行為表現(xiàn)較主動。

（2）作業(yè)比較認(rèn)真、清楚、正確率較高。

（3）利用各種學(xué)習(xí)方式獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力較強(qiáng)，有與他人良好合作的意識與能力。態(tài)度積極，行為主動，意志堅強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果良好。

合格：（1）有一定的學(xué)習(xí)興趣，態(tài)度習(xí)慣、行為表現(xiàn)一般

（2）作業(yè)能夠完成。

（3）有利用各種學(xué)習(xí)方式獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意識，能與他人建立合作，態(tài)度、行為、意志表現(xiàn)一般。

第四篇：三年級英語(下)總結(jié)

2016-2017學(xué)第二學(xué)期

三年級英語下冊教學(xué)總結(jié)

陸河縣水唇鎮(zhèn)黃塘第一小學(xué) 彭思綺

隨著期末的臨近，本學(xué)期我的英語教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的英語教學(xué)工作實(shí)踐，感覺既漫長又短暫。三年級是英語學(xué)習(xí)的起始階段，教材中還沒有過多的涉及到語法、單詞及句型的背誦，因此我把本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)定位為從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力，在學(xué)完26個字母的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的拼讀能力，增強(qiáng)語感，擴(kuò)大知識面。在教學(xué)中，我把注意力重點(diǎn)放在了培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣上，本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們在英語學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識，又體驗(yàn)到了快樂。對于我個人而言，作為一名英語教師，我全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析 存在問題

學(xué)校學(xué)生都來自農(nóng)村，英語基礎(chǔ)都非常差。綜合上學(xué)期的英語成績和我平時的觀察，學(xué)生學(xué)習(xí)英語差的原因，主要有以下幾點(diǎn)：

1、沒有英語基礎(chǔ)，興趣、底子差。由于在農(nóng)村，很少接觸英語。由于基礎(chǔ)本來就不好，所以對英語沒什么愛好，聽課效率低，經(jīng)常溜號、說話。形成在課堂上做小動作的習(xí)慣，上課效率很低。

2、努力學(xué)習(xí)，但效果不佳，記憶力差。這類的學(xué)生只是個別的，在學(xué)習(xí)方面很努力，但是學(xué)了之后就忘，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了多遍之后還是記不住。

3、沒有信心，即使有了進(jìn)步，也不相信自己的能力。這類孩子占大部分。因?yàn)檫@些孩子已經(jīng)習(xí)慣大家叫他們差生，所以學(xué)習(xí)上就缺乏自信心，總以為自己做的答案是錯的。

二、解決問題 工作方法

“多記語言現(xiàn)象，少問為什么”。學(xué)習(xí)語言的“訣竅”也就更多的在于不斷地接

觸，不斷地熟悉，不斷地記憶。雖然它有點(diǎn)繁復(fù)，有點(diǎn)復(fù)雜，但是我更相信勤奮、記憶力是學(xué)好英語的關(guān)鍵，堅持堅持“多說”、“多聽”、“多讀”、“多寫...在課堂上，運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。

在批改作業(yè)方面，我做到了全批全改，并且按時及時地批改，詳細(xì)地做好批注，找出重點(diǎn)出錯的地方，著重在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還要個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題。

在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，設(shè)置情境讓學(xué)生表演對話等，這樣也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從考試中可以看出學(xué)生平均水平相當(dāng)，差生面相對較大。還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

第五篇：三年級下英語總結(jié)

三年級英語下冊教學(xué)總結(jié)

兩嶺小學(xué)

賀莉

在本學(xué)期的教學(xué)中,我深深地感到教小學(xué)英語之難之累。正因?yàn)槿绱?我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語快樂課堂,小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下:

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn),不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識時,不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生,還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識;在傳授學(xué)生知識的同時,并對他們進(jìn)行思想教育,教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上,認(rèn)真授課,運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫,情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重師生互動、生生互動的教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細(xì)地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對話,背書。

三、自身的學(xué)習(xí)

我抓緊一切機(jī)會向其他老師學(xué)習(xí),用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶,讓自己的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。

總之,在今后的教學(xué)工作中,我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足,也會不恥下問,向其他老師學(xué)習(xí),爭取邁上一個新臺階。