第一篇：小學(xué)美術(shù)期末評價方案

小學(xué)美術(shù)期末評價方案

根據(jù)美術(shù)新課標(biāo)的要求，對于學(xué)生的評價要重視過程性評價，弱化甄別與選撥的原則。為了能更客觀、全面地評價學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上所取得的成績，建立多元化的評價方式，構(gòu)建一種全面的、完善的、重過程的、重創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)評價體系，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過評價能促進(jìn)學(xué)生正確對待自己的美術(shù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解自己的長處與不足，以實(shí)現(xiàn)今后在美術(shù)學(xué)習(xí)上的持續(xù)發(fā)展。

一、比分安排：

1、平時作業(yè)占50%。

2、期末考查占30%。

3、課堂常規(guī)占20%。二：評分細(xì)則

1、學(xué)生平時作業(yè)教師評定細(xì)則

（1）繪畫作品：能達(dá)到當(dāng)堂提的作業(yè)要求，構(gòu)圖飽滿，色彩搭配合理、認(rèn)真細(xì)致即為“優(yōu)”，此而為“良”，不認(rèn)真敷衍為“中”，不做作業(yè)為“差”。

（2）手工作業(yè)：有創(chuàng)意、造型獨(dú)特能圍繞主題進(jìn)行設(shè)計，做工細(xì)致 有設(shè)計感的即為“優(yōu)”，此而為“良”，不認(rèn)真敷衍為“中”，不做作業(yè)為“差”。

2、期末考察

（1）手工：根據(jù)平時手工課的學(xué)習(xí)，做一份手工作業(yè)，折紙，小制作都可。

（2）

繪畫：“我的假期”為主題，作一幅畫?？捎酶鞣N方式表現(xiàn)：畫，剪貼?..（色彩感知能力，審美能力，想象能力，觀察能力）（每項評價分優(yōu)、良、中、差四個等級。）

3、課堂常規(guī)評分細(xì)則

（1）工具準(zhǔn)備平時工具是否準(zhǔn)備齊全，用完的工具要及時補(bǔ)上。（2）堂課表現(xiàn)平時上課是否專心聽講，認(rèn)真參與。（3）活動參與 學(xué)校組織的美術(shù)類的活動是否能積極參與。

我們注重的是評價的過程而不是它的結(jié)果。多元的評價形式，就是為了更好的展現(xiàn)，每一個學(xué)生的個性，評價結(jié)果一定體現(xiàn)過程性，客觀反映學(xué)生在本學(xué)科的成長。

第二篇：小學(xué)美術(shù)期末評價方案

小學(xué)美術(shù)期末評價方案

在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此在期末美術(shù)評價時，弱化評價的甄別與選拔功能，建立多元化的評價方式，構(gòu)建一種全面的、完善的、重過程的、重創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)評價體系，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

評價方式平時表現(xiàn)與期末測查相結(jié)合的方式。

一、平時成績

除了課堂上重視學(xué)生的自我評價外，學(xué)生平時的美術(shù)作業(yè)成績評定分兩個方面進(jìn)行，一是作業(yè)量，凡作業(yè)量上繳次數(shù)缺額過大的，教師須請學(xué)生補(bǔ)上，然后可給予合格等級。二是行為表現(xiàn)，凡材料攜帶、課堂衛(wèi)生等項目有一半獲得優(yōu)秀的可以給予優(yōu)秀等級，良居多的可以評定為良好，及居多的可以評定為及格。上述兩者合起來有一項為優(yōu)秀的平時即評為優(yōu)秀，兩項良好的評為良好，兩項合格的評為合格。

.學(xué)期總評采用等級評價制，即優(yōu)，良、合格與不合格（盡量少用或不用）。

二、期末成績

這一部分是期末測查成績，主要由任教的具體老師進(jìn)行評定。具體方法是各年級出相同的試卷，主要以實(shí)踐題為主。

美術(shù)成績以平時為主，期末為輔，既要看結(jié)果，更注重看過程，以減輕學(xué)生期終的課業(yè)負(fù)擔(dān)與心理壓力，提高平時課堂效率。

三、比分安排：

1、平時作業(yè)占60%。

2、課堂常規(guī)占10%。

3、期末考查占30%。

吉 師 附 小

第三篇：小學(xué)六年級美術(shù)期末評價方案

小學(xué)六年級美術(shù)期末評價方案（2013.06）

魯竹壩小學(xué)：熊文漢

在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此在期末美術(shù)評價時，弱化評價的甄別與選拔功能，建立多元化的評價方式，構(gòu)建一種全面的、完善的、重過程的、重創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)評價體系，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、比分安排：

1、平時作業(yè)占60%。

2、期末考查占30%。

3、課堂常規(guī)占10%。

4、特長展示加分

二、評價領(lǐng)域

1、造型表現(xiàn)：運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

2、設(shè)計應(yīng)用：運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計與制作、傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和時間能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域

3、欣賞評述：學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評述，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

三、評價標(biāo)準(zhǔn)：

分為優(yōu)、良、中、差四個檔次

1、繪畫：通過用不同工具或材料將所感所想表現(xiàn)出來,考核綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)造能力。

評價方法及標(biāo)準(zhǔn)：

（1）、能否用近大遠(yuǎn)小和平行透視的規(guī)律,初步表現(xiàn)空間關(guān)系.（2）、能否在造型活動中運(yùn)用色彩的冷暖,對比和協(xié)調(diào)的知識.2、工藝：用不同的材質(zhì)進(jìn)行簡單組合和裝飾。

評價方法及標(biāo)準(zhǔn)：

（1）是否在設(shè)計中表現(xiàn)出創(chuàng)意。

（2）能否對媒材進(jìn)行簡單的加工。

（3）能否用語言和短文的形式,對自己和同學(xué)的作品進(jìn)行評述。

（4）能否與同學(xué)進(jìn)行良好的合作。

3、書法：鋼筆字的書寫姿勢,習(xí)慣，速度，質(zhì)量。

評價方法及標(biāo)準(zhǔn)：

鋼筆字書寫姿勢是否正確,書寫是否美觀整潔,無錯別字。

四、特長展示

提供一學(xué)期自己畫的最漂亮的一幅畫或是做的最出色的一件工藝品。如在美術(shù)考級中獲得過優(yōu)秀成績、在美術(shù)比賽中獲過獎、在各種報刊雜志上發(fā)表過作品的學(xué)生直接加分。

第四篇：一年級美術(shù)評價期末方案

2010——2011學(xué)一年級美術(shù)

學(xué)生素質(zhì)開放性評價實(shí)施方案

一、評價原則：

從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由基礎(chǔ)知識、造型表現(xiàn)、想象創(chuàng)新、欣賞評述和學(xué)習(xí)態(tài)度五個方面組成的評價體系，并以平時成績?yōu)橹鞯娜轿坏木C合評價學(xué)生的整體美術(shù)素質(zhì)。

二：評價對象：一年級

三：評價標(biāo)準(zhǔn)：

1、基礎(chǔ)知識（20%）

一年級學(xué)生的基礎(chǔ)知識評價以學(xué)生是否認(rèn)識大自然中基本色彩，是否理解用基本形概括和表現(xiàn)物象的造型方法；是否能在觀察自然中感受美；是否了解 單獨(dú)紋樣和二方連續(xù)的知識為依據(jù)。

2、造型表現(xiàn)（30%）

考察學(xué)生能用繪畫用具認(rèn)識和描 繪各種基本形并運(yùn)用平面形的組合表現(xiàn)景和物；能表現(xiàn)自己的所見、所感、所想，表現(xiàn)自己熟悉的人和物為依據(jù)出發(fā)，考察學(xué)生造型表現(xiàn)成績。

3、想象創(chuàng)新（20%）

考察學(xué)生是否能認(rèn)識和表現(xiàn)生活 周圍的美好事物，是否初步具有創(chuàng)造想象和創(chuàng)新性，感受祖 國的可愛和生活的幸福。

4、欣賞評述（20%）

低年級學(xué)生由于認(rèn)知能力低，理解能力差，考察以啟發(fā)對美術(shù)的興趣、提高欣賞兒童優(yōu)秀作品的能力為目標(biāo)。

5、學(xué)習(xí)態(tài)度（10%）

積極參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動的全過程，目標(biāo) 明確、主動活躍，具有合作精神，有全局意識，體驗(yàn)樂趣，陶冶情操、輕松愉快、勇于進(jìn)取、克服困難、耐心細(xì)致，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。師生關(guān)系融洽、生生合作、和諧民主、平等互動、互相尊重。思維空間開放好，能主動、積極提出問題，發(fā)表不同見解。能自主學(xué)習(xí)、合作探究、質(zhì)疑問題。

第五篇：小學(xué)美術(shù)三年級美術(shù)期末評價方案

小學(xué)美術(shù)三年級上期末評價方案

在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此在期末美術(shù)評價時，弱化評價的甄別與選拔功能，建立多元化的評價方式，構(gòu)建一種全面的、完善的、重過程的、重創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)評價體系，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、比分安排：

1、平時作業(yè)占60%。

2、期末考查占30%。

3、課堂常規(guī)占10%。

4、特長展示加分

二、評價領(lǐng)域

1、造型表現(xiàn)：運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

2、設(shè)計應(yīng)用：運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計與制作、傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和時間能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

3、欣賞評述：學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評述，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

三、評價標(biāo)準(zhǔn)：分為優(yōu)、良、中、差四個檔次

1、造型表現(xiàn)：主題突出、畫面飽滿、色彩和諧為優(yōu)。

2、設(shè)計應(yīng)用：主題突出、形象生動、造型完整為優(yōu)。

3、欣賞評述：能欣賞大自然的美，了解美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容，能大膽的表達(dá)自己的思想為優(yōu)。

四、特長展示提供一學(xué)期自己畫的最漂亮的一幅畫或是做的最出色的一件工藝品。如在美術(shù)考級中獲得過優(yōu)秀成績、在美術(shù)比賽中獲過獎、在各種報刊雜志上發(fā)表過作品的學(xué)生直接加分。