第一篇：2007年云南省教師資格證考試中學教育學試題

2007年云南省教師資格證考試中學教育學試題

第一部分 選擇題

一、單項選擇題(本大題共15個小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分)

1.首創(chuàng)“從做中學”的是()。

A.布魯納

B.康德

C.杜威

D.凱洛夫

2.充分反映孔子教育思想的論著是()。

A.《禮記》

B.《論語》

C.《中庸》

D.《詩經》

3.標志著規(guī)范的、獨立的教育學誕生的著作是()。

A.美國杜威的《民本主義與教育》

B.英國洛克的《教育漫話》

C.德國康德的《教育學講授綱要》

D.德國赫爾巴特的《普通教育學》

9.教師不得隨意宣揚學生的缺點，不得隨意私拆、毀棄學生的信件、日記等，這是維護學生的()。

A.榮譽權

B.人格尊嚴權

C.隱私權

D.身心健康權

10.《學記》中提出： “道而弗牽，強而弗抑，開而弗達?！边@體現(xiàn)了教學中的()。

A.啟發(fā)性原則

B.鞏固性原則

C.直觀性原則

D.因材施教原則

11.教師的備課工作包括：鉆研教材、了解學生和()。

A.設計練習作業(yè)

B.選取直觀教具

C.制定教學進度計劃

D.檢查學生的學具

12.一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，這是測驗的()。

A.信度

B.可靠度

C.區(qū)分度

D.效度

13.創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法，叫做()。

A.鍛煉法

B.陶冶法

c.鼓勵法

D.示范法

14.班主任對班級領導管理的影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是班主任的職權影響力;二是班主任的()。

A.個性影響力

B.形象影響力

C.服務影響力

D.經濟影響力

15.教學中教師按照教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并由此引導學生獲取知識或鞏固知識的方法是()。

A.講授法

B.討論法

C.練習法

D.談話法

第二部分 非選擇題

二、填空題(本大題共15個小題，20個空，每空1分，共20分。請在每小題的空格上填上正確的答案。錯填、未填均不得分)

16.信息技術的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺，教育開始邁向__________時代。

17.素質教育是以培養(yǎng)__________精神和實踐能力為重點的教育。

18.美育是培養(yǎng)學生健康的審美觀，發(fā)展他們__________美、__________美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操與文明素養(yǎng)的教育。

28.學生思想品德形成的規(guī)律之一是思想品德形成的__________性和__________性規(guī)律。

29.在當前班級管理實踐中，有兩種運用得比較多的領導方式：一是“教學中心“的領導方式，二是__________的領導方式。

30.班主任的領導方式一般可分為三種類型：________、民主型和放任型。

三、簡答題(本大題共5個小題，每小題6分，共30分)

31.教育目的對整個教育工作發(fā)揮哪些主要作用?

32.教師的教育專業(yè)修養(yǎng)包括哪幾個主要方面?

33.個別教學制最顯著的優(yōu)點是什么7

34.心理健康教育的基本任務是什么?

35.簡述學校德育工作中貫徹尊重學生與嚴格要求學生相結合原則的基本要求。

四、論述題(本題共2小題，每小題1 分，共20分)

36.試述教學過程中，掌握知識和發(fā)展智力互相轉化的基本條件。

37.試分析當前班級管理存在的主要問題。

參考答案

一、單項選擇題(本大題共1 5個小題，每小題2分，共30分)

1.C 2.B 3.D 4.B 5.A 6.D 7.C 8.B 9.C 10.A 11.C 12.D 13.B 14.A 15.D

二、填空題(本大題共1 5個小題，20.個空，每空1分，共20分)

16.網(wǎng)絡 17.創(chuàng)新 18.鑒賞 創(chuàng)造 19.教師為中心 兒童為中心 20.差異性

21.智育中心 22.間接 直接 23.講解 24.定法 25.教學行為 26.心理健康教育 27.已有品德 28.長期 反復 29.集體中心 30.權威型

三、簡答題(本大題共5個小題，每小題6分，共30分)

2008年云南省教師資格證考試中學教育學試卷

第一部分 選擇題(共22分)

一、單項選擇題.(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。

1.二戰(zhàn)后，現(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢之一是延長_____年限。()

A.中學教育

B.義務教育

C.職業(yè)教育

D.高等教育

2.我國古代教育六藝中的禮，是包括政治、歷史和以“______”為根本的倫理道德教育。()

A.忠

B.仁

C.義

D.孝

3.政治經濟制度對教育起_______作用。()

A.制約

B.很小

C.絕對的決定

D.主宰

4.“個體身心發(fā)展”是指個體全部人生過程中，不斷變化、特別是向——的方面變化的過程。()

A.正常

B.健康和不健康

C.積極

D.衰減

A.常規(guī)準備

B.一般工作

C.排練預演

D.先決條件

10.德育模式是指在德育實施過程中道德與德育理論、德育內容、德育手段、德育方法、德育途徑某種_______。()

A.復雜關系

B.組合方式

C.實施方案

D.主觀認定

二、多項選擇題(本大題共6小題，每小題2分，共12分)在每小題列出的五個備選項中有二至五個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均不得分。

11.不同層次的課程文件有()

A.教學計劃

B.教學大綱

C.教科書

D.教育規(guī)劃

E.課改方案

12.我國學校德育途徑主要有()

A.政治課和其他學科教學

B.課外活動和校外活動

C.勞動

D.共青團活動

E.班主任工作

13.班主任班級管理的主要內容有()

A.管理學生學籍檔案

B.了解和研究學生

C.組織和培養(yǎng)班集體

D.組織科任教師教研

E.協(xié)調校內外各種教育力量

14.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，他既是傳道者、授業(yè)解惑者，又是()

A.示范者

B.管理者

C.朋友

D.服務員

E.研究者

15.教學過程的基本特點有()

A.電教手段與傳統(tǒng)手段相結合

B.間接經驗與直接經驗相結合

C.掌握知識與發(fā)展智力相結合

D.教學過程中知、情、意統(tǒng)一

E.教師主導作用與學生能動性相結合

16.教學組織形式除了設計教學法和道爾頓制，還有()

A.田野教學制

B.個別教學制

C.分組教學制

D.班級授課制

E.團隊訓練制

第二部分 非選擇題(共78分)

三、填空題(本大題共7小題，20個空，每空1分，共20分)把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。

17.除了成熟，影響個體身心發(fā)展的因素還有_____和_______。

18.以教育目的和目標的概括程度為標準，可以區(qū)分為四個不同層次的目標，即教育目的、_____、______和______。

19.我國中學德育主要內容有______、思想教育、______和______。

20.建立以人為本的班級管理機制，應該①以滿足學生的______為目的，②確立學生在班級中的_____地位，③訓練學生_____管理班級的能力。

21.從教育階段角度，可以把課程分為幼兒園課程、______課程、______課程和_______課程。

22.理解教材，就是引導學生在______的基礎上，通過分析、比較等思維加工，形成概念原理，真正認識事物的本質和_______。

23.德育是教育者依據(jù)一定______要求和德育規(guī)律，對受教育者實施有目的、有計劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識和_______的活動。

四、簡答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)

24.科學技術對教育有什么影響?

25.素質教育的主要特點是什么?

26.為什么說教學過程是一種特殊認識的過程?

27.你主張用哪種模式管理班級?

五、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)

28.上好課的具體要求有哪些?

29.結合實際論述加強德育的意義。

參考答案

一、單項選擇題(每小題1分，共10分)

1.B 2.D 3.A 4.C 5.D 6.C 7.B 8.C 9.D 10.B

二、多項選擇題(每小題2分，共l 2分)

11.ABC 12.ABCDE 13.BCE 14.ABCE 15.BCDE 16.BCD

三、填空題(每空1分，共20分)

17.遺傳 環(huán)境 學校教育 個體主觀能動性 18.培養(yǎng)目標 課程目標 教學目標 19.政治教育 道德教育 心理健康教育 20.需要 主體 自我 21.小學 初中高中 22.感知 規(guī)律 23.社會 道德品質

四、簡答題(本大題共4個小題，每小題8分，共32分)

24.【答題要點】科學技術對教育的影響：

①科學技術能夠改變教育者的觀念;(2分)

②科學技術能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質量;(2分)

③科學技術可以影響教育的內容、方法和手段。(2分)

④圍繞要點適當展開。(2分)

25.【答題要點】素質教育：

①素質教育是面向全體學生的教育;(2分)

②素質教育是全面發(fā)展的教育;(2分)

③素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育;(2分)④素質教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。(2分)

26.【答題要點】學生認識的特殊性表現(xiàn)有以下幾方面：

①認識的間接性;(2分)

②認識的交往性;(2分)

③認識的教育性;(2分)

④有領導的認識。(2分)

要求適當展開。

2008年山東省教師資格證考試中學教育學真題及答案

一、不定向選擇題(30分)

1、人的身心發(fā)展的一般規(guī)律包括()

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補性

2、教育目的的作用有()

A、導向作用

B、教育作用

C、激勵作用

D、評價作用

3、教師的一般角色有()

A、傳道者

B、榜樣

C、管理者

D、朋友

4、新課程標準從()幾個方面闡述課程具體目標。

A、理想與愛好

B、知識與技能

C、過程與方法

D、情感態(tài)度與價值觀

5、屬于我國古代《學記》中的教學原則有()

A、教學相長

B、“預”“時”“孫”“摩”

C、因材施教

D、“長善救失”

6、個案研究中常用的研究方法主要有()

A、追因法

B、臨床法

C、產品分析法

D、跟蹤法

7、世界教育改革的趨勢有()

A、教育人文化

B、教育化

C、教育民主化

D、教育多元化

8、學校文化是由()幾部分構成的。

A、觀念文化

B、規(guī)范文化

C、校園文化

D、物質文化

9、作為社會權利主體，青少年兒童主要享有的合法權利有()

A、受教育權

B、身心健康權

C、人格尊嚴權

D、名譽權和榮譽權

10、CIPP評價模式包括的步驟有()

A、背景評價

B、輸入評價

C、過程評價

D、成果評價

11、()是教育科學研究中廣泛使用的、基本的研究方法。

A、調查法

B、問卷法

C、觀察法

D、實驗法

12、德育的體諒模式形成于20世紀70年代，為學校德育學家()所創(chuàng)，風靡于英國和北美。

A、柯爾伯格

B、班杜拉

C、皮亞杰

D、彼得?麥克費爾

13、衡量測驗題目的質量指標主要有()

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

14、把大班教學、小班研究和個別教學三種教學形式結合起來的這種教學形式叫()

A、特朗普制

B、道爾頓制

C、分組教學制

D、班級授課制

15、教科書的編排形式通常采用()等幾種形式

A、鋪墊式

B、直線式

C、螺旋式

D、問答式

16、《兒童權利公約》的基本原則有()

A、兒童利益最佳原則

B、尊重兒童尊嚴原則

C、尊重兒童觀點與意見原則

D、無歧視原則

17、班會的特點主要有()

A、協(xié)商性

B、集體性

C、自主性

D、針對性

18、班級管理總結一般分為()幾類

A、全面總結

B、教師總結

C、學生總結

D、專題總結

19、我國中學德育的主要原則有()

A、疏導原則

B、尊重與嚴格要求相結合原則

C、教育的一致性與連貫性原則

D、因材施教原則

20、綜合實踐活動的特點主要有()

A、生成性

B、綜合性

C、自主性

D、開放性來

21、課程設計主要涉及()幾個層面

A、培養(yǎng)目標

B、課程計劃

C、學科課程標準

D、教材

22、學校文化的功能主要有()

A、導向功能

B、評價功能

C、凝聚功能

D、規(guī)范功能。

23、人力資本論是由美國經濟學家()提出的。

A、贊可夫

B、舒爾茨

C、布魯納

D、昆體良

24、教師勞動的特點有()

A、復雜性

B、創(chuàng)造性

C、示范性

D、系統(tǒng)性

25、《學記》要求“學不躐等”、“不陵節(jié)而施”;提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”，屬于()教學原則

A、循序漸進原則

B、鞏固性原則

C、因材施教原則

D、直觀性原則

26、德育的特點主要有()

A、觀念性

B、社會性

C、歷史性

D、相對獨立性。

27、提出“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”四段教學法。提出了教學的教育性原則的是()

A、赫爾巴特

B、夸美紐斯

C、洛克

D、杜威

28、認為教學的主要任務在于通過開設希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學等學科發(fā)展學生的智力，至于學科內容的實用意義則是無關緊要的。這是()

A、實質教育論

B、素質教育論

C、形式教育論

D、應試教育論

29、新課程的主要理論基礎是()

A、素質教育學習理論 B建構主義的學習理論

C、探究教學

D、多元智能理論

30、德育過程是由()幾個相互制約的要素構成。

A、教育者

B、受教育者

C、德育內容

D、德育方法

二、填空題(15分)1、20世紀60年代，法國教育家保羅?朗格郎提出了()的理論。

2、古代印度宗教權威至高無上，教育控制在()教和佛教手中。

3、泰勒在1949年出版的《 》，被公認為現(xiàn)代課程理論的奠基之作。

4、率先正式使用“班級”一詞的是文藝復興時期的著名教育家()。

5、()已成為現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，成為現(xiàn)代教育和古代教育的分水嶺。

6、教師職業(yè)經歷了非專業(yè)化兼職教師、()到專業(yè)化專職教師三個階段。

7、在西方，對獨生子女的看法有兩種不同的觀點，一是消極悲觀的觀點，二是積極樂觀的觀點，()處于主導地位。

8、說服教育法包括語言說服和()兩種。

9、班會一般有三類：常規(guī)班會、生活班會和()。

10、影響人的身心發(fā)展的因素主要有遺傳、()和學校教育。

11、教師的新角色中，()是教師最明顯、最直接、最富時代性的角色特征。

12、蘇格拉底的“產婆術”屬于()教學原則。

13、一般說來，教育科學研究過程包括研究的構思與設計、()、成果的分析與總結三個大的環(huán)節(jié)。

14、美國學者博比特確定了現(xiàn)代課程領域的范圍和研究取向，提出了研究課程的()。

15、教師勞動的特點有復雜性和()、示范性、系統(tǒng)性

三、判斷對錯并做簡要說明(25分)

1、素質教育就是要使教師成為學生的合作者、幫助者和服務者。

2、素質教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。

3、課程標準是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標準最主要的載體。

4、學校教育在人身心發(fā)展中起主導作用。

5、生產力對教育具有決定作用。

四、簡答題(20分)

1、學校文化是怎樣形成的?

2、簡述素質教育的基本內涵。

3、一個好的班集體具有哪些特征?

4、如何衡量一個問題能否成為研究課題?

5、簡述教師的作用。

五、論述題(30分)

1、結合實踐試述人的身心發(fā)展的一般規(guī)律及其對教育的要求。

2、試分析教學過程的基本規(guī)律。

參考答案

一、不定向選擇題(30分)

1、ABCD

2、ACD

3、ABCD

4、BCD

5、ABD

6、ABCD

7、CD

8、ABD

9、ABCD

10、ABCD

11、C

12、D

13、ABCD

14、A

15、BC

16、ABCD

17、BCD

18、AD

19、ABCD 20、ABCD

21、BCD

22、ACD

23、B

24、ABCD

25、A

26、BCD

27、A

28、C

29、BD 30、ABCD

二、填空題(15分)

1、終身教育

2、婆羅門

3、課程與教學的基本原理

4、埃拉斯莫斯

5、教育與生產勞動相結合

6、非專業(yè)化專職教師

7、前者

8、事實說服

9、主題班會

10、環(huán)境

11、學生學習的促進者

12、啟發(fā)式

13、研究的組織與實施

14、活動分析法

15、創(chuàng)造性

三、判斷對錯并做簡要說明(25分)

1、這是對素質教育倡導的“學生的主動發(fā)展”和“民主平等的師生關系”的誤解。素質教育強調“學生的主動發(fā)展”，是因為學生是主體與客體統(tǒng)一的人，因而是具有自主發(fā)展意識的人;素質教育強調“民主平等的師生關系”，是因為學生具有與教師平等的獨立人格。這種觀點忽略了教師的地位和作用，忽略了學生的特點。教師是教育實踐的主體，在教育實踐中起主導作用;學生是發(fā)展中的人，是教育實踐活動的客體，是學習與發(fā)展的主體。這決定了教師首先是知識的傳播者、智慧的啟迪者、個性的塑造者、人生的引路人、潛能的開發(fā)者，其次才是學生的合作者，幫助者和服務者。

2、這是對考試的誤解，考試包括百分制考試本身沒有錯，要說錯的話，哪就是在應試教育中使用者將其看作學習的目的。考試作為評價的手段，是衡量學生發(fā)展的尺寸之一，也是激勵學生發(fā)展的手段之一。

3、正確。具體看來：(1)教材編寫必須依據(jù)課程標準(2)新課程標準為教科書編寫的多樣化提供了一個廣闊的空間(3)教材是對課程標準的一次再創(chuàng)造、再組織(4)教材的編寫和實驗可以檢驗課程標準的合理性。

4、正確。(1)是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(2)是通過受過專門訓練的教師來進行的(3)能有效地控制和協(xié)調影響學生發(fā)展的各種因素。

5、正確。㈠生產力水平決定教育的規(guī)模和速度。興辦教育需要一定的人力、物力和財力。㈡生產力水平制約人才規(guī)格和教育結構。人才規(guī)格是對人才的素質結構的要求。生產力的發(fā)展尤其決定人的知識、技能和能力的規(guī)格。㈢生產力水平制約著教育的內容、方法、手段和組織形式。

四、簡答題(20分)

1、(1)學校文化的形成過程，是對原有文化的傳承與改造的過程(2)學校文化的形成過程，是對文化構成要素進行整合的過程(3)學校文化的形成過程，是學校文化主體積極創(chuàng)建的過程(4)學校文化的形成過程，是一個良好行為的改造和積累過程。

2、(1)素質教育是面向全體學生的教育。這是素質教育區(qū)別于應試教育的標志之一。(2)是促進學生全面發(fā)展的教育(3)是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。

3、(1)堅定正確的政治方向與明確的奮斗目標(2)健全的組織機構與堅強的領導核心(3)嚴格的規(guī)章制度與嚴明的組織紀律(4)正確的集體輿論與良好的班風。

4、⑴問題必須具有研究意義。主要考慮兩方面：一是課題的應用價值，即對教育改革的實踐是否具有指導作用;二是學術價值，即對教育學科理論建設是否有貢獻。⑵問題必須有科學性;⑶問題必須明確具體;⑷問題要新穎;⑸問題要有可行性。只有主觀條件、客觀條件、研究時機都具備時，才宜選定。

5、(1)是人類文化的傳播者，在社會的發(fā)展和人類的延續(xù)中起橋梁與紐帶作用(2)是人類靈魂的工程師，在塑造年輕一代的品格中起著關鍵性作用(3)教師是人的潛能的開發(fā)者，對個體發(fā)展起促進作用。

五、論述題(30分)

1、(1)順序性：是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。在這一過程中，人的身心發(fā)展不僅在整體上具有一定的順序性，而且個別過程和特點的出現(xiàn)也具有一定的順序性。這個規(guī)律要求教育工作者要循序漸進地做好教育工作。循序漸進并不是消極地遷就學生的現(xiàn)有發(fā)展水平，而是要向學生不斷提出高于現(xiàn)有水平又能使學生經過努力能夠達到的要求，以促進學生的發(fā)展。(2)階段性：是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。在不同的發(fā)展階段，青少年兒童的身心發(fā)展表現(xiàn)出不同的年齡特征。所謂青少年身心發(fā)展的年齡特征，是指在發(fā)展的不同年齡階段形成的一般的、典型的、本質的特征。這個規(guī)律決定了教育工作必須根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行。在教育教學的要求、教育教學內容和方法的選擇上，不能搞“一刀切”，與此同時，還應看到各年齡階段又是相互聯(lián)系的，要注意各階段間的銜接和過渡。(3)不平衡性：是指個體身心發(fā)展不是一個勻速前進的過程。表現(xiàn)在兩個方面：一是同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的;二是不同方面發(fā)展的不平衡性。根據(jù)人的身心不同方面有不同的發(fā)展期的現(xiàn)象，心理學家提出了發(fā)展關鍵期或最佳期的概念。所謂發(fā)展關鍵期，是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。在這一時期，對個體某一方面的訓練可以獲得最佳成效，并能充分發(fā)揮個體在這一方面的潛力。教育教學工作要抓住關鍵期，以求在最短的時間內取得最佳的效果。(4)互補性：首先指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償，如失明者通過聽覺、觸覺等方面的超常發(fā)展得到補償。也存在于心理機能與生理機能之間，人的精神力量、意志對整個機體起到調節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。這個規(guī)律要求教育工作者首先樹立信心，相信每一個學生，特別是暫時落后或某些方面有缺陷的學生，通過其他方面的補償性發(fā)展，都會達到與一般正常學生一樣的發(fā)展水平;其次要掌握科學的教育方法，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢，揚長避短，激發(fā)學生自我發(fā)展的信心和自覺。(5)個別差異性：是指個體之間的身心發(fā)展以及個體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。個別差異首先表現(xiàn)在不同兒童同一方面的發(fā)展速度和水平不同，如有的少年得志，有的大器晚成;其次，表現(xiàn)在不同兒童不同方面的發(fā)展存在差異;再次，還表現(xiàn)在不同兒童所具有的不同個性心理傾向上。另外，還表現(xiàn)為群體間的差異。要求教育工作者充分尊重每一個學生的個別差異，做到因材施教，使每一個學生都能獲得最大限度的發(fā)展。

2、(一)直接經驗與間接經驗相結合(1)學生認識的主要任務是學習間接經驗(2)學生學習間接經驗要以直接經驗為基礎。

(二)掌握知識與發(fā)展智力相結合：對于掌握知識和發(fā)展智力的關系問題，爭論：其中最典型的是形式教育論和實質教育論之爭。形式教育論代表人物是英國教育家洛克和瑞士裴斯泰洛齊，形式教育論認為：教學的主要任務在于通過開設希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學等學科發(fā)展學生的智力，至于學科內容的實用意義則是無關緊要的。實質教育論的代表人物是德國的赫爾巴特和英國的斯賓塞，認為教育的主要任務在于傳授給學生對生活有用的知識，至于學生的智力則無須進行特別的培養(yǎng)和訓練。進入20世紀以來，兩種爭論趨于緩和，兩種觀點逐漸走向融合。實際上，掌握知識與發(fā)展智力相互依存，相互促進，兩者統(tǒng)一于一般教學活動中。(1)掌握知識是發(fā)展智力的基礎。(2)智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。

(三)掌握知識與形成思想品德相結合。最早明確闡述二者之間辯證關系的教育家是赫爾巴特。他提出了“教學的教育性”觀點，認為世界上不存在“無教學的教育”，也不存在“無教育的教學”。(1)學生思想品德的形成以掌握知識為基礎。(2)學生思想品德的提高又推動他們積極地學習知識。

(四)教師主導作用與學生主動作用相結合。教與學是辯證統(tǒng)一的，主要表現(xiàn)在：

1、教師在教學中具有主導作用。表現(xiàn)在：第一、教師主導著學生學習的方向、內容、進程、結果和質量，起引導、規(guī)范、評價和糾正的作用。第二、教師影響著學生學習方式以及學生學習主動性、積極性的發(fā)揮;第三、教師影響著學生的個性以及人生觀、世界觀的形成。

2、學生具有主動作用。具體表現(xiàn)在：第一、受學生本人興趣、需要、情感、意志和價值觀的影響，學生對外部信息的選擇具有能動性、自覺性。第二、受學生原有的知識經驗、思維方式、能力水平等制約，學生對外部信息進行內部加工具有獨立性、創(chuàng)造性。

甘肅省教師資格考試教育學（中學組）試卷

來源：考試吧（Exam8.com）2007年3月20日 【考試吧：中國教育培訓第一門戶】 模擬考場 考試論壇

一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入題干后的括號內。每小題2分，共40分）

1． 我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是

A 《教師資格條例》 B 《教師資格認定的過渡辦法》

C 《〈教師資格條例〉實施辦法》 D 《中華人民共和國教師法》

2．制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（）

A 學校的產生 B 學制的建立

C 教育實體的出現(xiàn) D 定型的教育組織形式出現(xiàn)

3．個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的（）

A 生理活動 B 心理活動 C 認識活動 D 實踐活動

4．教育史上“現(xiàn)代教育”的代言人是（）

A 赫爾巴特 B 杜威 C 夸美紐斯 D 洛克

5．培養(yǎng)勞動者是（）

A 社會主義教育目的的總要求 B 對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求）

（

C 我國教育目的的根本特點 D 學校的教育質量標準

6．被稱為“課程評價之父”的教育家是（）

A 杜威 B 斯塔弗爾比姆

C 泰勒 D 裴斯泰洛齊

7．在教學中，通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力的是（）

A 直觀性原則 B 啟發(fā)性原則

C 循序漸進原則 D 鞏固性原則

8．教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識 的方法稱之為（）

A 實驗法 B 講解法 C 討論法 D 演示法

9．馬克思認為：實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是（）

A 學校教育與社會教育相結合 B 德、智、體全面發(fā)展

C 教育與生產勞動相結合 D 堅持教育的正確方向

10．教師首次被列入“專家、技術人員和有關工”類別的文件是（）

A 《關于教師地位的建議》 B 《國際標準職業(yè)分類》

C 《教師資格條例》 D 《中華人民共和國教師法》

11．把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是（）

A 課程任務 B 課程制定者

C 課程設置的要求 D 課程管理層次

12．下列關于學生學業(yè)成績評定敘述正確的是（）

A 評定學生學業(yè)成績，一般采用百分制記分法和等級制記分法

B 一般說，題的數(shù)量多、便于給小分的，用等級制較便利

C 題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運用的題用百分制較方便

D 在成績評定時，不能把等級制換算成一定的分數(shù)

13．下列關于復式教學敘述正確的是（）

A 復式教學就是對兩個以上年級的學生進行教學的一種教學組織形式

B 復式教學適用于學生多、教室少的情況下教學

C 復式教學課堂教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行

D 復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱

14．下列關于教學方法和教學策略的關系敘述正確的是（）

A 教學策略受制于教學方法 B 教學策略從層次上低于教學方法

C 教學方法的采用不受教學策略的支配

D 教學方法是教學策略的具體化

15．學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑是（）

A 各學科教學 B 政治課

C 班主任工作 D 共青團活動

16．道德教育的認知模式理論的提出者是（）

A 科爾伯格 B 皮亞杰 C 麥克費爾 D 班杜拉

17．中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開辦的（）

A 京師同文館 B 京師大學堂

C南洋工學 D 洋務學堂

18．著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是（）

A 民主管理 B 目標管理 C平行管理 D 常規(guī)管理

19．能較全面地反映被評價者品德情況，且應用較廣的品德評價法是

A 加減評分法 B 操行評語法

C 評等評分評語綜合測評法 D 模糊綜合測評法

20．用于選拔性和競賽性活動的 評價屬于（）

A 相對評價 B 絕對評價

C 個體內差異評價 D 形成性評價

二、填空題(每空1分，共20分)）（1． 義務教育依據(jù)“法律規(guī)定”，具有____ 性、免費性____、____性。

2． 學生的年齡在12－15歲之間，處于少年期，是人生理發(fā)育的第____個高峰期。

3．布盧姆認為，完整的教育目標分類包括三個主要領域：一是____ 的；二是____的；三是動作技能的。

4．堅持社會主義方向是我國教育目的的____，要求德、智、體等方面全面發(fā)展是社會主義的教育____。

5．教學是學校的 ____工作，是貫徹國家的教育方針，實現(xiàn)教育目的的____。

甘肅省教師資格考試心理學（中學組）試卷

一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入題干后的括號內。每小題2分，共40分）

1．教育心理學主要研究的是學校教育中的（）

A 學生的學習

B 教育措施

C 學校環(huán)境

D 學與教的規(guī)律

2．在蘇聯(lián)，被稱為教育心理學之父的心理學家是（）

A 卡普杰列夫 B 桑代克

C 烏申斯基

D 維果斯基

3．認為學習是刺激與反應的聯(lián)結形成過程的理論流派是（）

A 行為主義

B 認知主義

C 折衷主義

D 人本主義

4．將學業(yè)成功或失敗歸因于個人外部的穩(wěn)定因素,指的是歸因于

A 能力 B 努力 C 任務難度 D 運氣

5．現(xiàn)代信息加工心理學家把人的記憶系統(tǒng)分為（）

A 兩個子系統(tǒng)

B 三個子系統(tǒng)

C 四個子系統(tǒng)

D 五個子系統(tǒng)

6．知識獲得的途徑主要是通過直觀和（）

A 概括

B 比較

C 分析

D 綜合

7．等腰三角形、等邊三角形、直角三角形等都是三角形的（A 反例

B 變式

C 概括

D 抽象

8．屬于陳述性知識的表征方式的是

（）

A 產生式

B 圖式

C 網(wǎng)絡

D 符號

9．頓悟說的重要代表人物是（）））

（A 桑代克 B 巴甫洛夫 C 斯金納

D 苛勒

10．心理學的研究證明遺忘是有規(guī)律的，即遺忘的進程是（）

A 均衡的 B 不均衡的 C 先慢后快 D 時慢時快

11．在實際的教學過程中，教師通常會在一門課程結束后進行考試或測驗，以評價學生對知識和技能的掌握程度。這種評價方式被稱為（）A 形成性評價 B 診斷性評價

C 配置性評價 D 總結性評價

12．在發(fā)現(xiàn)教學中，教師的角色是學生學習的（）

A 促進者和引導者 B 領導者和參謀

C 管理者 D 示范者

13．在學生學業(yè)成績測驗中，有一種適用于大規(guī)模范圍內評定個體學業(yè)成就水平，用來判斷學生與常模相比時所處水平的測驗被稱為（）

A 教師自編測驗 B 目標參照性測驗

C 標準化成就測驗 D 定向反映型測驗

14．在教學策略里，情景教學是一種（）

A 以教師為主的教學策略 B 以教材為主的教學策略

C 個別化教學 D 以學生為主的教學策略

15．在對學生進行心理輔導時，常使用的“強化法”屬于（）

A 行為改變法 B 認知改變法

C 精神分析法 D 運動改變法

16．在態(tài)度的形成過程中，個人在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近的現(xiàn)象叫（）

A 從眾 B 服從 C 認同 D 內化

17．心理學里通常把教師期望的預言效應稱作

A 定勢效應 B 暈輪效應

C 羅森塔爾效應 D 首因效應

18．調節(jié)策略屬于學習策略的（）

A 認知策略 B 提問策略

C 元認知策略 D 資源管理策略

19．高原期通常出現(xiàn)在操作技能練習過程中的 A 初始階段 B 中間階段

C 結束階段 D 全過程

20．社會觀察學習理論的代表人物是（A 斯金納 B 加涅

C 托爾曼

D 班杜拉））

（（）甘肅：2006年4月中小學教師資格認定考試教育學（中學組）試卷

來源：考試吧（Exam8.com）2006年8月18日 【考試吧：中國教育培訓第一門戶】 模擬考場 考試論壇

一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入題干后的括號內。每小題2分，共40分）

1． 我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是 A． 《教師資格條例》

B． 《教師資格認定的過渡辦法》

C． 《〈教師資格條例〉實施辦法》

D． 《中華人民共和國教師法》

2．制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（）

A． 學校的產生

B． 學制的建立

C． 教育實體的出現(xiàn)

D． 定型的教育組織形式出現(xiàn)

3．個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的（）A． 生理活動

B． 心理活動）

（C． 認識活動

D． 實踐活動

4．教育史上“現(xiàn)代教育”的代言人是（）

A． 赫爾巴特

B． 杜威

C． 夸美紐斯

D． 洛克

5．培養(yǎng)勞動者是（）

A． 社會主義教育目的的總要求

B． 對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求

C． 我國教育目的的根本特點

D． 學校的教育質量標準

6．被稱為“課程評價之父”的教育家是 A． 杜威

B． 斯塔弗爾比姆

C． 泰勒

D． 裴斯泰洛齊）（7．在教學中，通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力的是（）

A． 直觀性原則

B． 啟發(fā)性原則

C． 循序漸進原則

D． 鞏固性原則

8．教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識 的方法稱之為（）

A． 實驗法

B． 講解法

C． 討論法

D． 演示法

9．馬克思認為：實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是（）

A． 學校教育與社會教育相結合

B． 德、智、體全面發(fā)展

C． 教育與生產勞動相結合

D． 堅持教育的正確方向 10．教師首次被列入“專家、技術人員和有關工”類別的文件是（）

A． 《關于教師地位的建議》

B． 《國際標準職業(yè)分類》

C． 《教師資格條例》

D． 《中華人民共和國教師法》

11．把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是（）

A． 課程任務

B． 課程制定者

C． 課程設置的要求

D． 課程管理層次

12．下列關于學生學業(yè)成績評定敘述正確的是（）

A． 評定學生學業(yè)成績，一般采用百分制記分法和等級制記分法

B． 一般說，題的數(shù)量多、便于給小分的，用等級制較便利

C． 題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運用的題用百分制較方便

D． 在成績評定時，不能把等級制換算成一定的分數(shù)

13．下列關于復式教學敘述正確的是（）

A． 復式教學就是對兩個以上年級的學生進行教學的一種教學組織形式 B． 復式教學適用于學生多、教室少的情況下教學

C． 復式教學課堂教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行

D． 復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱

14．下列關于教學方法和教學策略的關系敘述正確的是（）

A． 教學策略受制于教學方法

B． 教學策略從層次上低于教學方法

C． 教學方法的采用不受教學策略的支配

D． 教學方法是教學策略的具體化

15．學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑是 A． 各學科教學

B． 政治課

C． 班主任工作

D． 共青團活動

16．道德教育的認知模式理論的提出者是（）

A． 科爾伯格

B． 皮亞杰

C． 麥克費爾）（D． 班杜拉

17．中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開辦的（）

A． 京師同文館

B． 京師大學堂

C． 南洋工學

D． 洋務學堂

18．著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是（）

A． 民主管理

B． 目標管理

C．平行管理

D． 常規(guī)管理

19．能較全面地反映被評價者品德情況，且應用較廣的品德評價法是A． 加減評分法

B． 操行評語法

C． 評等評分評語綜合測評法

D． 模糊綜合測評法

20．用于選拔性和競賽性活動的評價屬于（））（A． 相對評價

B． 絕對評價

C． 個體內差異評價

D． 形成性評價

二、填空題(每空1分，共20分)

1． 義務教育依據(jù)“法律規(guī)定”，具有____ 性、免費性____、____性。

2． 學生的年齡在12－15歲之間，處于少年期，是人生理發(fā)育的第____個高峰期。

3．布盧姆認為，完整的教育目標分類包括三個主要領域：一是____ 的；二是____的；三是動作技能的。

4．堅持社會主義方向是我國教育目的的____，要求德、智、體等方面全面發(fā)展是社會主義的教育____。

5．教學是學校的 ____工作，是貫徹國家的教育方針，實現(xiàn)教育目的的____。

教育學（中學組）試題參考答案及評分標準

一、單項選擇題（每小題2分，共40分）

1．D 2．B 3.A 4.B 5．A 6．C 7．A 8．D 9．C 10．B

11．C 12．A 13．C 14．D 15．A 16．B 17．A 18．C 19．C 20．A

二、填空題（每空1分,共20分）1．強迫 普及 2．初中 二 3．認知 情感

4．根本特點 質量標準 5．中心 基本途徑 6．學習科目 課程計劃

7．內在需要 成熟機制 8．人本位 社會本位

9．輿論力量 政治民主 10．教育現(xiàn)象 教育規(guī)律

三、簡答題（每小題6分，共30分）

1．(1)加強學前教育并重視與小學教育的銜接。（1.5分）

(2)強化普及義務教育，延長義務教育年限。（1.5分）

(3)普通教育與職業(yè)教育逐步相互滲透。（1.5分）

(4)高等教育的類型日益多樣化：短期大學迅速發(fā)展;開放性的招生政策和嚴

格的選拔考試相結合;加強大學與新興工業(yè)的聯(lián)系;學歷教育與非學歷

教育的界限逐漸淡化。（1.5分）

2.(1)加強師德建設，純化師生關系。（1.5分）

(2)樹立民主教育思想，尊重學生。（1.5分）

(3)了解和研究學生，樹立正確的學生觀。（1.5分）

(4)主動與學生溝通，掌握與學生交往的策略和技巧。(1.5分)

3.(1)淡化甄別與選拔功能，注重學生的全面發(fā)展，實現(xiàn)課程功能的轉化。

（2分）(2)突出學生的主體地位，倡導多主體參與評價。(1分)

(3)強調評價標準與內容的多元化，關注情感態(tài)度價值觀的評價。（1分）

(4)強調質性評價，采用多樣化的評價方法。（1分）

(5)強調終結性評價與形成性評價相結合，實現(xiàn)評價重心的轉移。（1分）

4.(1)確定集體一致認同的奮斗目標。（2分）

(2)建立一個有威信的班集體領導核心。（1分）

(3)建立班集體的正常秩序。（1分）

(4)組織形式多樣的教育活動。（1分）

(5)培養(yǎng)正確的班級輿論和良好的班風。（1分）

5.(1)榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方

法。榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、學生中的好榜樣等。(3分)

(2)要求：①選好學習的榜樣。(1分)②激起學生對榜樣的敬慕之情。(1分)③引導學生用榜樣來調節(jié)行為，提高修養(yǎng)。(1分)

四、論述題（10分）

中學生的教育應遵循中學生身心發(fā)展的特點與規(guī)律，堅持面向全體中學生，全

面推進素質教育，使學生生動活撥、積極主動、全面地得到發(fā)展。(3分)

（1）學校、社會、家庭應該為中學生的身心發(fā)展提供良好的條件。(1分)（2）減輕過重的課業(yè)負擔，生活要有節(jié)奏。(1分)

（3）培養(yǎng)穩(wěn)定而積極的情緒和情感。(1分)

（4）進行青春期生理、心理和性道德、性法制的教育。(1分)

（5）重視安全教育，防止意外傷亡事故。(1分)

（6）加強青少年創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。(1分)

（7）重視人生觀教育。(1分)

第二篇：2003年云南省教師資格證考試中學教育學試卷

2003年云南省教師資格證考試中學教育學試卷

秀秀聰者

一、選擇題

1．中國最早出現(xiàn)學校教育形態(tài)，是在()。A．夏代 B．商代 C．周代 D．戰(zhàn)國

2．儒家經典“四書”是指《大學》、《中庸》《論語》和()。A．《荀子》 B．《禮記》 C．《孟子》 D．《學記》 3．教育學作為一門獨立的學科萌芽于()。

A．《愛彌爾》 B．《大教學論》 C．《普通教育學》 D．《教育漫話》

9．《學記》要求“學不躐等”，“不凌節(jié)而施”，這體現(xiàn)了()。A．循序漸進原則 B．因材施教原則 C．鞏固性原則 D．啟發(fā)性原則 10．教學中，學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法，是為()。

A．實驗法 B．實習法 C．練習法 D．演示法

11．一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，這是測驗的()。A．信度 B．效度 C．難度 D．區(qū)分度

12．西方最早從理論上對班級授課制作出闡述的是()。A．赫爾巴特 B．烏克蘭兄弟會 C．夸美紐斯 D．杜威

13．進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手，堅持正面教育，這體現(xiàn)了()A．導向性原則 B．啟發(fā)性原則 C．因人施教原則 D．疏導原則 14．教學過程是一種()。

A．認識過程 B．特殊的認識過程 c．育知過程 D．育德過程 15．掌握知識是發(fā)展智力的()。A．條件 B．因素 C．基礎 D．關鍵

二、填空題

16．我國古代私學發(fā)展具有重要里程碑意義的時期是________。17．中國古代主張“有教無類”的是________。

27．以他人高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法，是________。28．目標管理是美國管理學家德魯克提出的，其理論的核心是將傳統(tǒng)的________的管理方式轉變?yōu)閺娬{自我、自控的管理方式，是一種以 ________為中心的管理。

29．培養(yǎng)學生良好的________，預防心理障礙的發(fā)生，促進學生心理機能、人格的發(fā)展和完善，這是學校________教育的內容之一。

30．________是一個復雜的小社會體系，是學校行政體系中最基層的________。它通常由老師、一群________及環(huán)境組成，通過師生交互影響的過程實施________活動，以實現(xiàn)教育教學目標。

三、簡答題

31．二次世界大戰(zhàn)后，教育改革與發(fā)展呈現(xiàn)出哪五個新特點? 32．《學記》提出：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”是什么意思? 33．教育對科學技術發(fā)展有哪些作用? 34．普通中學在美育方面的要求是哪些? 35．中學思想教育的內容是什么? 36．貫徹啟發(fā)性教學原則的基本要求是哪些?

四、論述題

37．評析這句話：“教師要給學生一瓶水，自己就要有一桶水?！?38．長期以來，班主任最關心的是兩件事：一是如何使學生在考試中取得高分數(shù)；二是讓學 生聽從老師。你對此是怎么看的？ 參考答案

一、選擇題

1．A 2．C 3．B 4．D 5．D 6．B 7．C 8．B 9．A 10．C 11．B 12．C 13．D 14．B 15．C

二、填空題

16．春秋戰(zhàn)國 17．孔子 18．心理學 19．民族素質 20．舒爾茨 21．IT22．遺傳 23．隱私 24．受教育 25．教學方法枯燥無味 26．重要條件27．榜樣法 28．他控式 自我管理 29．心理素質 心理健康 30．班級 行政組織學生教育教學

三、簡答題

31．①教育的終身化；②教育的全民化；③教育的民主化；④教育的多樣化；⑤教育技術的現(xiàn)代化。

38．(1)從第一件事來看，在應試教育模式下，分數(shù)成為至高無上的，教師的獎勵和懲罰以及教師在校內的地位都與所教學生的分數(shù)成績直接相關。因此，教師不得不關心學生在考試中取得的分數(shù)。其次，學校把分數(shù)作為衡量教師工作業(yè)績的主要尺度，教師則把分數(shù)作為衡量學生成就的主要指標，由此形成班級管理的極為簡單的因果關系。學得好的，受到鼓勵，學得差的，受到指責，兩極分化更為突出。(2)從第二件事來看：讓學生聽從老師，是為了維護教師權威不受損害。維護權威是為了控制好班級，確保班級的教與學不受干擾。維護權威成了教師控制學生，排除干擾的’最便捷、最有效的手段。其結果是班級管理過程成為教師個人專斷管理的過程。

第三篇：2002年云南省教師資格證考試中學教育學試卷

2002年云南省教師資格證考試中學教育學試卷

一、選擇題

1．以兒童中心主義著稱的著名的實用主義教育家是（）。A．夸美紐斯

B．裴斯泰洛奇

C．杜威

D．布魯納 2．校園文化的核心是（）。

A．學校的物質文化

B．學校的精神或觀念文化 C．學校的組織和制度文化

D．學校的非正規(guī)文化

7．把課程設計付諸實踐，并達到預期的課程目標的基本途徑是（）。A．課程實施

B．教學過程

C．課程評價

D．課程標準

8．孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)"的教學要求，符合以下哪條教學原則?（）A．直觀性原則

B．啟發(fā)性原則

C．鞏固性原則

D．循序漸進原則 9．教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A．備課

B．上課

C．作業(yè)檢查與批改

D．課外輔導 1O．我國各級各類學校的基本組織形式是（）。

A．班級授課制

B．個別授課制

C．分組教學制

D．道爾頓制 11．道德認知模式首先是哪位學者所提出?（）A．加涅

B．柯爾伯格

C．班杜拉

D．皮亞杰 12．學校行政體系中最基層的行政組織是（）。A．學生會

B．班級

C．小組

D．團委

18．根據(jù)一節(jié)課所完成的任務，課的類型一般可分為（）。A．新授課和鞏固課

B．將授課和練習課 C．單一課和綜合課

D．理論課和實踐課

19．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A．了解和研究學生

B．組織和培養(yǎng)班集體

C．做好個別教育工作

D．統(tǒng)一多方面的教育力量

20．自然主義教育理想的作品《愛彌兒》是由以下哪位教育家所著?()，A．捷克夸美紐斯

B．法國的盧梭

C．美國杜威

D．法國赫爾巴特

二、填空題

21．戰(zhàn)國后期，《禮記》中的________從正反兩方面總結了儒家的教育理論和經驗，是罕見的世界教育思想遺產。

22．教育學作為一門獨立的學科萌芽于夸美紐斯的________。

23．________決定著教育的規(guī)模和速度。

24．科學知識的再生產有多種途徑，________是科學知識再生產的主要途徑。

35．20世紀以后教育的新特點是什么? 36．傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡教育的區(qū)別表現(xiàn)在哪些方面? 37．全面推進素質教育的觀念包含了哪些內容? 38．教學的一般任務是什么? 39．當前班級管理中存在的問題及解決方式是什么?

四、論述題

40．提高教學質量的關鍵是上好課，什么樣的課才算是好課?請論述之。參考答案

一、選擇題

1．C

2．B

3．D 4．C

5．B

6．C

7．A 8．B

9．B

10．A 11．D

12．B

13．C

14．D

15．B

16．D．

17．A

18．C

19．A

20．B

二、填空題

21．學記

22．大教學論

23．生產力水平

24．學校教育

25．互補性、個別差異性

26．自我意識的覺醒獨立精神的加強

27．馬克思關于人的全面發(fā)展28．學科專業(yè)素養(yǎng)

教育專業(yè)素養(yǎng)

29．學習科目

進程

30．普遍性

基礎性31．輸入評價

過程評價

32．靈活性

33．體諒模式

34．民主型

三、簡答題

35．(1)教育的終身化；(2)教育的全民化；(3)教育的民主化；(4)教育的多元化；(5)教育技術的現(xiàn)代化。

(2)發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造才能；

(3)培養(yǎng)社會主義和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎；(4)關注學生個性發(fā)展。39．存在問題：

(1)由于受到分數(shù)壓力和教師權威的制約，班主任對班級實施管理的方式偏重于專斷型；(2)班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低。解決方法：建立以學生為本的班級管理機制，表現(xiàn)在：

(1)以滿足學生的發(fā)展需要為目的；(2)確立學生在班級中的主體地位；(3)訓練學生自我管理班級的能力。

第四篇：2008年云南省教師資格證考試中學教育學試卷

2008年云南省教師資格證考試中學教育學試卷

第一部分 選擇題(共22分)

一、單項選擇題．(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。1．二戰(zhàn)后，現(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢之一是延長_____年限。()a．中學教育 b．義務教育 c．職業(yè)教育 d．高等教育

2．我國古代教育六藝中的禮，是包括政治、歷史和以“______”為根本的倫理道德教育。()a．忠 b．仁 c．義 d．孝

3．政治經濟制度對教育起_______作用。()a．制約 b．很小 c．絕對的決定 d．主宰

4．“個體身心發(fā)展"是指個體全部人生過程中，不斷變化、特別是向——的方面變化的過程。()a．正常

b．健康和不健康 c．積極 d．衰減 5馬克思認為，教育與生產勞動力相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的（）方法 A.必要 B.重要 C.一種 D.唯一

6.從法制角度講，學生是獨立的社會個體，有著獨立的（）地位 A.文化 B.經濟 C.法律 D.政治

7.師生關系在人格上是*（）的關系 A.長幼尊卑 B民主平等 C令出必行 D相互包容

8.教學是學校進行全面教育的（）A.一個領域 B.一種活動 C.基本途徑 D.唯一渠道

9.備課是學校進行全面發(fā)展教育的（）a．常規(guī)準備 b．一般工作 c．排練預演 d．先決條件

10．德育模式是指在德育實施過程中道德與德育理論、德育內容、德育手段、德育方法、德育途徑某種_______。()a．復雜關系 b．組合方式 c．實施方案 d．主觀認定

二、多項選擇題(本大題共6小題，每小題2分，共12分)在每小題列出的五個備選項中有二至五個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均不得分。11．不同層次的課程文件有()a．教學計劃 b．教學大綱 c．教科書 d．教育規(guī)劃 e．課改方案

12．我國學校德育途徑主要有()a．政治課和其他學科教學 b．課外活動和校外活動 c．勞動 d．共青團活動 e．班主任工作

13．班主任班級管理的主要內容有()a．管理學生學籍檔案 b．了解和研究學生 c．組織和培養(yǎng)班集體 d．組織科任教師教研 e．協(xié)調校內外各種教育力量

14．教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，他既是傳道者、授業(yè)解惑者，又是()a．示范者 b．管理者 c．朋友 d．服務員 e．研究者

15．教學過程的基本特點有()a．電教手段與傳統(tǒng)手段相結合 b．間接經驗與直接經驗相結合 c．掌握知識與發(fā)展智力相結合 d．教學過程中知、情、意統(tǒng)一 e．教師主導作用與學生能動性相結合

16．教學組織形式除了設計教學法和道爾頓制，還有()a．田野教學制 b．個別教學制 c．分組教學制 d．班級授課制 e．團隊訓練制

第二部分 非選擇題(共78分)

三、填空題(本大題共7小題，20個空，每空1分，共20分)把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。

17．除了成熟，影響個體身心發(fā)展的因素還有_____和_______。18．以教育目的和目標的概括程度為標準，可以區(qū)分為四個不同層次的目標，即教育目的、_____、______和______。

19．我國中學德育主要內容有______、思想教育、______和______。

20．建立以人為本的班級管理機制，應該①以滿足學生的______為目的，②確立學生在班級中的_____地位，③訓練學生_____管理班級的能力。

21．從教育階段角度，可以把課程分為幼兒園課程、______課程、______課程和_______課程。22．理解教材，就是引導學生在______的基礎上，通過分析、比較等思維加工，形成概念原理，真正認識事物的本質和_______。

23．德育是教育者依據(jù)一定______要求和德育規(guī)律，對受教育者實施有目的、有計劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識和_______的活動。

四、簡答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)24．科學技術對教育有什么影響? 25．素質教育的主要特點是什么? 26．為什么說教學過程是一種特殊認識的過程? 27．你主張用哪種模式管理班級?

五、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)28．上好課的具體要求有哪些? 29．結合實際論述加強德育的意義。參考答案

一、單項選擇題(每小題1分，共10分)1．b 2．d 3．a 4．c 5．d 6．c 7．b 8．c 9．d 10．b

二、多項選擇題(每小題2分，共l 2分)11．abc 12．abcde 13．bce 14．abce 15．bcde 16．bcd

三、填空題(每空1分，共20分)17．遺傳 環(huán)境 學校教育 個體主觀能動性 18．培養(yǎng)目標 課程目標 教學目標 19．政治教育 道德教育 心理健康教育 20．需要 主體 自我 21．小學 初中高中 22．感知 規(guī)律 23．社會 道德品質

四、簡答題(本大題共4個小題，每小題8分，共32分)24．【答題要點】科學技術對教育的影響： ①科學技術能夠改變教育者的觀念；(2分)②科學技術能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質量；(2分)③科學技術可以影響教育的內容、方法和手段。(2分)④圍繞要點適當展開。(2分)25．【答題要點】素質教育：

①素質教育是面向全體學生的教育；(2分)②素質教育是全面發(fā)展的教育；(2分)③素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育；(2分)④素質教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。(2分)26．【答題要點】學生認識的特殊性表現(xiàn)有以下幾方面： ①認識的間接性；(2分)②認識的交往性；(2分)③認識的教育性；(2分)④有領導的認識。(2分)要求適當展開。27班級管理的模式；

1常規(guī)管理 2平行管理3.民主管理4目標管理

第五篇：2008年云南省教師資格證考試中學教育學試卷

2008年云南省教師資格證考試中學教育學試卷

第一部分

選擇題(共22分)

一、單項選擇題．(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。1．二戰(zhàn)后，現(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢之一是延長_____年限。（）A．中學教育

B．義務教育

C．職業(yè)教育

D．高等教育

2．我國古代教育六藝中的禮，是包括政治、歷史和以“______”為根本的倫理道德教育。（）A．忠

B．仁

C．義

D．孝

3．政治經濟制度對教育起_______作用。（）A．制約

B．很小

C．絕對的決定

D．主宰 4．“個體身心發(fā)展"是指個體全部人生過程中，不斷變化、特別是向——的方面變化的過程。（）A．正常

B．健康和不健康

C．積極

D．衰減

A．常規(guī)準備

B．一般工作

C．排練預演

D．先決條件

10．德育模式是指在德育實施過程中道德與德育理論、德育內容、德育手段、德育方法、德育途徑某種_______。（）A．復雜關系

B．組合方式

C．實施方案

D．主觀認定

二、多項選擇題(本大題共6小題，每小題2分，共12分)在每小題列出的五個備選項中有二至五個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均不得分。

11．不同層次的課程文件有（）A．教學計劃

B．教學大綱

C．教科書

D．教育規(guī)劃

E．課改方案 12．我國學校德育途徑主要有（）A．政治課和其他學科教B．課外活動和校外活動C．勞動 D．共青團活動 E．班主任工作 13．班主任班級管理的主要內容有（）A．管理學生學籍檔案

B．了解和研究學生

C．組織和培養(yǎng)班集體 D．組織科任教師教研

E．協(xié)調校內外各種教育力量

14．教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，他既是傳道者、授業(yè)解惑者，又是（）A．示范者

B．管理者

C．朋友

D．服務員

E．研究者 15．教學過程的基本特點有（）A．電教手段與傳統(tǒng)手段相結合 B．間接經驗與直接經驗相結合 C．掌握知識與發(fā)展智力相結合 D．教學過程中知、情、意統(tǒng)一 E．教師主導作用與學生能動性相結合

16．教學組織形式除了設計教學法和道爾頓制，還有（）A．田野教學制

B．個別教學制

C．分組教學制

D．班級授課制

E．團隊訓練制

第二部分

非選擇題(共78分)

三、填空題(本大題共7小題，20個空，每空1分，共20分)把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。

17．除了成熟，影響個體身心發(fā)展的因素還有_____和_______。

18．以教育目的和目標的概括程度為標準，可以區(qū)分為四個不同層次的目標，即教育目的、_____、______和______。

19．我國中學德育主要內容有______、思想教育、______和______。

20．建立以人為本的班級管理機制，應該①以滿足學生的______為目的，②確立學生在班級中的_____地位，③訓練學生_____管理班級的能力。

21．從教育階段角度，可以把課程分為幼兒園課程、______課程、______課程和_______課程。

22．理解教材，就是引導學生在______的基礎上，通過分析、比較等思維加工，形成概念原理，真正認識事物的本質和_______。23．德育是教育者依據(jù)一定______要求和德育規(guī)律，對受教育者實施有目的、有計劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識和_______的活動。

四、簡答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)24．科學技術對教育有什么影響? 25．素質教育的主要特點是什么? 26．為什么說教學過程是一種特殊認識的過程? 27．你主張用哪種模式管理班級?

五、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)28．上好課的具體要求有哪些? 29．結合實際論述加強德育的意義。

參考答案

一、單項選擇題(每小題1分，共10分)1．B

2．D

3．A

4．C

5．D

6．C

7．B

8．C

9．D

10．B

二、多項選擇題(每小題2分，共l 2分)11．ABC

12．ABCDE

13．BCE

14．ABCE

15．BCDE

16．BCD

三、填空題(每空1分，共20分)17．遺傳

環(huán)境

學校教育

個體主觀能動性

18．培養(yǎng)目標

課程目標

教學目標

19．政治教育

道德教育

心理健康教育

20．需要

主體

自我 21．小學

初中高中

22．感知

規(guī)律

23．社會

道德品質

四、簡答題(本大題共4個小題，每小題8分，共32分)24．【答題要點】科學技術對教育的影響： ①科學技術能夠改變教育者的觀念；(2分)②科學技術能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質量；(2分)③科學技術可以影響教育的內容、方法和手段。(2分)④圍繞要點適當展開。(2分)25．【答題要點】素質教育：

①素質教育是面向全體學生的教育；(2分)②素質教育是全面發(fā)展的教育；(2分)③素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育；(2分)④素質教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。(2分)26．【答題要點】學生認識的特殊性表現(xiàn)有以下幾方面： ①認識的間接性；(2分)②認識的交往性；(2分)③認識的教育性；(2分)④有領導的認識。(2分)要求適當展開。

③方法得當；(2分)

④表達清晰；(1分)

⑤氣氛熱烈；(1分)

⑥圍繞要點展開論述。(5分)29．【答題要點】德育的意義：①德育是社會主義現(xiàn)代化建設的重要條件和保證；(2分)②德育是青少年健康成長的條件和保證；(2分)③德育是實現(xiàn)教育目的的條件和保證；(2分)④各要點適當展開論述；(2分)⑤聯(lián)系實際論述。(5分)