第一篇：一年級美術(shù)學科期末評價方案

一年級小學美術(shù)學科評價方案

一、指導思想

貫徹新課標精神，全面推進素質(zhì)教育，著眼于激發(fā)學生美術(shù)學習的興趣，提高學生鑒賞美和表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。通過美術(shù)學習活動，加強學習活動的綜合性和探索性、美術(shù)課程與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，有效地提高學生的想象力、創(chuàng)造力、審美意識和審美能力。堅持水平、現(xiàn)狀評估與過程評價相結(jié)合的原則，全面考查學生知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀的發(fā)展情況，從學生的整個學習活動過程中，做出全面而客觀的評價過程。

二、考查內(nèi)容、項目及標準

評價僅僅是個手段，我們更多關(guān)注的還是教育的全過程。所以，考查學生就一定要多元化，既要有過程評價也要有終結(jié)性評價。不能靠一張畫或一次活動來簡單的評價學生，也不能籠統(tǒng)的給一個等級或是考一張試卷。應著重從以下方面進行學生的質(zhì)量評價。教師要對學生的可持續(xù)發(fā)展有所掌控，學生自己也對自己的美術(shù)成長有一個縱向的比較。

考查內(nèi)容：根據(jù)美術(shù)課程標準所確立的階段目標，針對一年級學生的實際情況?？疾榈膬?nèi)容包括一年級學生所應掌握的基本技能。

考查項目：

1、學業(yè)質(zhì)量跟蹤評價（平時考查）

2、繪畫技能測試

3、手工制作

本學期考察具體的操作方法及標準：平時考察（40%）

（一）工具準備：能按教師要求做好工具的準備，滿足創(chuàng)作要求。

（二）課堂表現(xiàn)：課堂上積極參與討論，發(fā)言1次以上，大膽創(chuàng)作。

（三）作業(yè)展評：創(chuàng)作作品在課堂上進行展示，得到教師和同伴的好評。

（四）習慣養(yǎng)成：工具、課桌面擺放整潔，不隨手丟棄字紙等垃圾，及時完成作品。

期末考察（60%）

（一）手工：根據(jù)平時手工課的學習，做一份手工作業(yè)，折紙，小制作都可。

（二）繪畫：以“我最喜歡的動物”為主題，作一幅畫?？捎酶鞣N方式表現(xiàn)：畫，剪貼?..（色彩感知能力，審美能力，想象能力，觀察能力）考核標準如下：

優(yōu)秀：1作品富有想象力，畫面內(nèi)容豐富，能夠突出主題； 2構(gòu)圖飽滿，作品完整； 3主體突出，畫面有疏密關(guān)系； 4用色大膽，涂色整潔。良： 1基本上能夠表達主題； 2作品構(gòu)圖基本完整； 3涂色基本完整。合格：1能夠表達主題； 2構(gòu)圖基本合適； 3涂色方法基本正確。不合格：1不能夠表達主題； 2構(gòu)圖不合適； 3涂色方法不正確。

三、評價結(jié)果

課堂是學生的課堂，學生是學習的主體，我們一切的目標，都是為了促進學生的發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣。因此我們注重的也是評價的過程而不是它的結(jié)果。多元的評價形式，就是為了更好的展現(xiàn)每一個學生的個性，評價結(jié)果一定體現(xiàn)過程性，客觀反映學生在本學科的成長。

第二篇：一年級美術(shù)評價期末方案

2010——2011學一年級美術(shù)

學生素質(zhì)開放性評價實施方案

一、評價原則：

從學生的實際情況出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特點，由基礎(chǔ)知識、造型表現(xiàn)、想象創(chuàng)新、欣賞評述和學習態(tài)度五個方面組成的評價體系，并以平時成績?yōu)橹鞯娜轿坏木C合評價學生的整體美術(shù)素質(zhì)。

二：評價對象：一年級

三：評價標準：

1、基礎(chǔ)知識（20%）

一年級學生的基礎(chǔ)知識評價以學生是否認識大自然中基本色彩，是否理解用基本形概括和表現(xiàn)物象的造型方法；是否能在觀察自然中感受美；是否了解 單獨紋樣和二方連續(xù)的知識為依據(jù)。

2、造型表現(xiàn)（30%）

考察學生能用繪畫用具認識和描 繪各種基本形并運用平面形的組合表現(xiàn)景和物；能表現(xiàn)自己的所見、所感、所想，表現(xiàn)自己熟悉的人和物為依據(jù)出發(fā)，考察學生造型表現(xiàn)成績。

3、想象創(chuàng)新（20%）

考察學生是否能認識和表現(xiàn)生活 周圍的美好事物，是否初步具有創(chuàng)造想象和創(chuàng)新性，感受祖 國的可愛和生活的幸福。

4、欣賞評述（20%）

低年級學生由于認知能力低，理解能力差，考察以啟發(fā)對美術(shù)的興趣、提高欣賞兒童優(yōu)秀作品的能力為目標。

5、學習態(tài)度（10%）

積極參與體驗學習活動的全過程，目標 明確、主動活躍，具有合作精神，有全局意識，體驗樂趣，陶冶情操、輕松愉快、勇于進取、克服困難、耐心細致，有良好的學習習慣。師生關(guān)系融洽、生生合作、和諧民主、平等互動、互相尊重。思維空間開放好，能主動、積極提出問題，發(fā)表不同見解。能自主學習、合作探究、質(zhì)疑問題。

第三篇：初中美術(shù)學科期末評價方案[最終版]

綿陽外國語實驗學校

初中部美術(shù)學科期末評價方案

在美術(shù)學習過程中，以學生發(fā)展為本，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，為促進學生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此在期末美術(shù)評價時，弱化評價的甄別與選拔功能，建立多元化的評價方式，構(gòu)建一種全面的、完善的、重過程的、重創(chuàng)新的美術(shù)教學評價體系，從而促進學生的全面發(fā)展。

一、比分安排：

1、平時作業(yè)占60%。（中學生美術(shù)素養(yǎng)卡）

2、期末考查占30%。（理論考試）

3、課堂常規(guī)占10%。（中學生美術(shù)素養(yǎng)卡）

4、特長展示

加分（參賽情況、獲獎情況）

二、評價領(lǐng)域

1、造型表現(xiàn)：運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領(lǐng)域。

2、設計應用：運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作、傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和時間能力的學習領(lǐng)域。

3、欣賞評述：學生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進行欣賞和評述，逐步形成審美趣 味和提高美術(shù)欣賞能力的學習領(lǐng)域。

三、評價標準：

分為優(yōu)、良、中、差四個檔次

1、造型表現(xiàn)：主題突出、畫面飽滿、色彩和諧為優(yōu)。

2、設計應用：主題突出、形象生動、造型完整為優(yōu)。

3、欣賞評述：能欣賞大自然的美，了解美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容，能大膽的表達自己的思想為優(yōu)。

四、特長展示

提供一學期自己畫的最漂亮的一幅畫或是做的最出色的一件工藝品。如在美術(shù)考級中獲得過優(yōu)秀成績、在美術(shù)比賽中獲過獎、在各種報刊雜志上發(fā)表過作品的學生直接加分。

第四篇：四年級美術(shù)學科評價方案

四年級美術(shù)學科評價方案

一、指導思想

美術(shù)課程評價是促進學生全面發(fā)展，改進教師的教學，促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過科學的發(fā)展性評價有利于發(fā)揮學生主體性作用，促進學生個性的發(fā)展，強化評價的發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能，積極改善課程設計、完善教學過程，從而有效促進學生的發(fā)展，激勵教師進取。

二、評價目的

通過對學生學習效果的評價、使學生了解自己的進步及不足、激發(fā)學生的學習興趣、進一步培養(yǎng)學生的審美能力、動手能力和創(chuàng)造能力。

三、評價方式

1、形成性評價：形成性評價又稱過程評價，是在教學過程中進行的評價，是為引導教學過程正確、完善地前進而對學生學習結(jié)果和教師教學效果采取的評價。形成性評價的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個學生的潛質(zhì)，強化改進學生的學習，并為教師提供反饋。

在美術(shù)創(chuàng)作過程中，讓學生以文字的形式描述自己的創(chuàng)作思路和觀點，尤其是對一些與眾不同的畫作，例如畫面看起來顯“亂”，不容易看明白畫面意思和內(nèi)容的時候，要耐心與學生交流，了解創(chuàng)作過程和意圖，并肯定他們在創(chuàng)作上的大膽和創(chuàng)新，之后再行評價。

2、評語評價：以口頭和書面相結(jié)合的方式進行。我除了在課堂上口頭上評價外，還可以在學生創(chuàng)作的作品上寫上“色彩和諧”、“造型新穎”、“創(chuàng)意獨特”、“有自己的想法”等書面評語鼓勵學生。

3、分數(shù)評價：根據(jù)四年級學生的年齡特點，采用積分制進行肯定與批評。例如某位同學上課紀律方面表現(xiàn)較好，能嚴格要求自己，對你獎勵1-3分；某位同學能按照課前要求攜帶好本課需用材料工具，也獎勵其相應分數(shù)，反之扣分。其他如完成課前布置的作業(yè)、作業(yè)時認真完成等情況都會進行加分或減分，加分或減分后請同桌監(jiān)督記錄在自己的課本上，待期末時計算出總分，所得總分計入期末成績

通過這一方式，有效地激發(fā)起學生的學習興趣，達到例如學習的預期目標。

4、自評、互評評價：學生作業(yè)完成后，隨機選一些不同層次的作品，讓學生上臺展示并介紹，并鼓勵其他學生說說喜歡誰的作品，為什么？說得好的同學也進行相應加分。如果時間充足，讓臺上這些孩子去班上剩下的孩子中尋找自己最喜歡的作品，并讓他們自己進行評價。

5、美術(shù)成績以平時為主，期末為輔，既要看結(jié)果，更注重看過程，提高平時的課堂效率。因此美術(shù)評價的方式分為兩部分：“形成性”評價和“期末綜合等級”評價。這樣才能發(fā)揮學生的自主性，個性特點，更好地服務于教學。美術(shù)考核成績采用“A、B、C、D”等級評價的方式，結(jié)合平時學生的課堂表現(xiàn)，期末測試，給予綜合成績。

四、評價內(nèi)容

根據(jù)《美術(shù)標準》的要求，我們從學生的實際出發(fā)，設置考核細則如下：

（一）平時表現(xiàn)： A學習態(tài)度

1、對美術(shù)課感興趣。

2、美術(shù)用品準備齊全。

B課堂紀律

1、專心聽課，不講小話。

2、認真思考問題，積極舉手發(fā)言。

3、創(chuàng)作時安靜有序，不影響同學。

C交往與合作

1、和同學積極參與欣賞或游戲活動。

2、在活動中互相幫助，團結(jié)合作。

（二）實踐操作： A繪畫能力：

1、具有想象力、創(chuàng)造力，進一步熟練彩筆、油畫棒等的表現(xiàn)技巧。

2、欣賞、評價自己或別人的繪畫作品，培養(yǎng)熱愛繪畫藝術(shù)、熱愛生活的情感和健康向上的審美情感。B設計應用：

1、作業(yè)表現(xiàn)出大膽的想象和創(chuàng)新。

2、作業(yè)能按時完成，效果良好。

3、能安全正確地使用材料和工具。C版畫學習：

能在版畫創(chuàng)作實踐過程中學習版畫技能技法，掌握吹塑紙版畫的制作過程。

（三）綜合技能：

1、認識常用顏色10種以上。

2、能用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動。

3、能動腦筋用多種材料通過折、剪、撕、拼貼、組合等方法制作簡單的物體或動物形象，并進行想象創(chuàng)作

五、評價比例

1、實踐操作占20%。

2、期末考查占40%。

3、平時表現(xiàn)占40%。

第五篇：美術(shù)學科學業(yè)成績評價方案

美術(shù)學科學業(yè)成績評價方案

評價主要分為兩部分

一、平時考核成績（共50分）

1、學生出勤情況（10分）

2、學習活動表現(xiàn)（10分）

3、作業(yè)完成情況（10分）

4、學生自我評價（10分）

5、教師總體印象評價（10分）

二、期末考核（共50分）

1、欣賞評述部分（10分）

（1----3年級）能簡單表述對作品的感受

（4----6年級）能夠較深刻地表述對作品的感受

2、繪畫部分（20分）

根據(jù)命題進行創(chuàng)作

A、畫面構(gòu)圖（10分）

B、形象描繪（10分）

3、手工部分（20分）

制作出美觀的手工作品

A、基本技法（10分）

B、創(chuàng)新能力（10分）

評價等級

1、優(yōu)秀（很好地完成評價要求）

2、良好（比較好地完成評價要求）

3、及格（基本達到評價要求）

4、不及格（不能達到評價要求）