第一篇：小學(xué)音樂期末評價(jià)方案

小學(xué)音樂期末評價(jià)方案

一、指導(dǎo)思想

以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音樂教學(xué)的活動(dòng)性、開放性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。

我校根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，本著有利于學(xué)生發(fā)展的精神，為學(xué)生提供一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。在音樂課和美體課上關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀和知識與技能。采用自評、互評及他評相結(jié)合的形式，綜合地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評價(jià)。

二、評價(jià)目的

通過正確多方位評價(jià)，讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的進(jìn)度和成績，鼓勵(lì)并支持孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)。以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，著重從全面發(fā)展或富有個(gè)性和獨(dú)特的表達(dá)方式，從多方位靈活對學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)等方 面做出評價(jià)。

三、評價(jià)對象：1——6年級

四、評價(jià)方式：

（一）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)情感、興趣、及參與度。按照平時(shí)記錄的課堂紀(jì)律，歌曲學(xué)唱情況，小樂器演奏能力，欣賞表現(xiàn)，創(chuàng)編能力，具體指每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行的即時(shí)性評價(jià)活動(dòng)。每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予于評價(jià)。（10分）

2、基本技能

演唱、表演能力（50分）

（1）用正確的姿勢、自然、有表情地歌唱，樂于參與音樂；（2）自己選擇最喜歡和擅長表現(xiàn)的一首歌曲來作為考試曲目。以表演唱形式演唱學(xué)過歌曲，要求背唱；

（3）能夠在唱歌或是聆聽音樂時(shí)做即興地律動(dòng)或動(dòng)作； 音樂學(xué)科教學(xué)評價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，著眼于評價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能，通過科學(xué)的教學(xué)評價(jià)，有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵(lì)老師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，全面提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

五、評價(jià)注意事項(xiàng)：

考評應(yīng)當(dāng)既是理性的，又是充滿人類情感的；既符合學(xué)生的生理特點(diǎn)，又適應(yīng)他們的心理要求；既促進(jìn)當(dāng)前學(xué)習(xí)，更立足于長遠(yuǎn)發(fā)展；既滿足個(gè)體需要，更要為人類總體利益服務(wù)。

如有的學(xué)生唱歌條件好些；有的則舞蹈好些；有的擅長器樂、有的擅長欣賞、有的雖在唱、跳、奏方面不行，但在樂理常識、詩歌朗誦等方面掌握得很好……所以在考核時(shí)不能將先天五音不全與節(jié)奏不穩(wěn)的就一律給予低分，應(yīng)根據(jù)具體條件采取有針對性的指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，都能發(fā)揮自己的一技之長，進(jìn)行相應(yīng)的考評。

六、評價(jià)等級和標(biāo)準(zhǔn)

測評等級均按優(yōu)秀、良好、合格、一般四個(gè)等級給以評定。（優(yōu)秀）：學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和毅力均為最佳狀態(tài)；積極、大膽地參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，并有良好的合作意識、協(xié)調(diào)能力，對他人的評價(jià)中肯；音樂體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)能力強(qiáng)；音樂情感的表達(dá)準(zhǔn)確，并富于創(chuàng)造性。

（良好）：學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和毅力狀態(tài)較好；能比較積極、大膽地參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，有較好的合作意識、協(xié)調(diào)能力，對他人的評價(jià)較為中肯；音樂體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)較強(qiáng)；音樂情感的表達(dá)基本準(zhǔn)確。

（合格）：學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和毅力表現(xiàn)一般；音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中參與態(tài)度欠佳，與他人合作意識、協(xié)調(diào)能力一般，對他人的評價(jià)欠中肯；音樂體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)能力一般；音樂情感的表達(dá)一般。

（一般）：基本沒有學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣；不積極參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中不能與他人合作，對他人的評價(jià)不中肯；音樂體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)能力差；表達(dá)音樂情感差。

各年級考核內(nèi)容附后：

一年級：演唱歌曲《你的名字叫什么》《國旗國旗真美麗》《拉勾勾》 二年級：演唱歌曲《小麻雀》《彝家娃娃真幸福》《嗩吶配喇叭》 三年級：演唱歌曲《小酒窩》《我是草原小牧民》《噢！蘇珊娜》 四年級：演唱歌曲《國歌》《大雁湖》《小螺號》

五年級：演唱歌曲《外婆的澎湖灣》《晚風(fēng)》《牧場上的家》 六年級：演唱歌曲《想唱就唱》《精忠報(bào)國》《螢火蟲》

第二篇：小學(xué)音樂期末評價(jià)方案

國慶二小2012年下學(xué)期音樂學(xué)科評價(jià)方案

一、指導(dǎo)思想

以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音樂教學(xué)的活動(dòng)性、開放性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、評價(jià)目的通過正確多方位評價(jià)，讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和成績，鼓勵(lì)并支

支持孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)。以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，著重從全面發(fā)展或富有個(gè)性和

和獨(dú)特的表達(dá)方式，從多方位靈活對學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)等方方

面做出評價(jià)。

三、評價(jià)對象： 一年級

二年級

三年級

四、評價(jià)方式：

（1）一年級評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)情感、興趣、及參與度。按照平時(shí)記錄的課堂紀(jì)律，歌曲學(xué)唱情況，小樂器演奏能力，欣賞表現(xiàn)，創(chuàng)編能力，課堂樂器演奏能力，音樂知識學(xué)習(xí)運(yùn)用能力等綜合評定。具體指每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行的即時(shí)性評價(jià)活動(dòng)，累計(jì)各種獎(jiǎng)項(xiàng)（如：笑臉數(shù)、星數(shù)、我能行等）標(biāo)準(zhǔn)師自定（40%）

2、基礎(chǔ)知識

對本學(xué)期音樂知識的掌握。用問答的形式進(jìn)行考核。（10%）

3、基本技能

演唱、表演能力（50%）

（1）、用正確的姿勢、自然、有表情地歌唱，樂于參與音樂；（2）、以表演唱形式演唱學(xué)過歌曲，要求背唱；

（3）、能夠在唱歌或是聆聽音樂時(shí)做即興地律動(dòng)或動(dòng)作；（4）能選擇簡單的打擊樂器為歌曲伴奏。特長表演：“個(gè)人才藝展示”

它指在校外教育活動(dòng)所接受的藝術(shù)學(xué)習(xí)，如：揚(yáng)琴、二胡、笛子、鋼琴、電子琴、小提琴、舞蹈等這些學(xué)生可在綜合素質(zhì)表演中可以酌情加分。（2）

二、三年級評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 1．評價(jià)內(nèi)容：（1）自選內(nèi)容：

指這個(gè)學(xué)期所學(xué)的歌曲，自己選擇最喜歡和擅長表現(xiàn)的一首歌曲來作為考試曲目。（2）平時(shí)表現(xiàn)

是指每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予于評價(jià)、累積各種獎(jiǎng)項(xiàng)（如：音樂演唱星、音樂才藝星、音樂創(chuàng)造星等評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)）。

（3）特長展示：口風(fēng)琴演奏，或是一首歌曲演唱，優(yōu)秀者加星加分；

2、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

自選內(nèi)容

40%

平時(shí)表現(xiàn)

30%

技能演奏

30%

總之，音樂學(xué)科教學(xué)評價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，著眼于評價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能，通過科學(xué)的教學(xué)評價(jià)，有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵(lì)老師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，全面提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

易平

2013-1-14

第三篇：小學(xué)音樂期末評價(jià)方案

六年級音樂第一學(xué)期期末評價(jià)方案

明溪縣上坊小學(xué) 羅永華

一、指導(dǎo)思想

以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音樂教學(xué)的活動(dòng)性、開放性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評

價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、評價(jià)目的通過正確多方位評價(jià)，讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和成績，鼓勵(lì)并支持孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)。以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，著重從全面發(fā)展或富有個(gè)性和獨(dú)特的表達(dá)方式，從多方位靈活對學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)等方 面做出評價(jià)。

三、評價(jià)對象： 一年級至六年級

四、評價(jià)方式：

（一）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)情感、興趣、及參與度。按照平時(shí)記錄的課堂紀(jì)律，歌曲學(xué)唱情況，小樂器演奏能力，欣賞表現(xiàn)，創(chuàng)編能力，具體指每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行的即時(shí)性評價(jià)活動(dòng)。每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予于評價(jià)、（40%）

2、基礎(chǔ)知識

對本學(xué)期音樂知識的掌握。用問答的形式進(jìn)行考核。（10%）

3、基本技能

演唱、表演能力（50%）（1）、用正確的姿勢、自然、有表情地歌唱，樂于參與音樂；（2）、自己選擇最喜歡和擅長表現(xiàn)的一首歌曲來作為考試曲目。以表演唱形式演唱學(xué)過歌曲，要求背唱；（3）、能夠在唱歌或是聆聽音樂時(shí)做即興地律動(dòng)或動(dòng)作； 特長表演：“個(gè)人才藝展示”

它指在校外教育活動(dòng)所接受的藝術(shù)學(xué)習(xí)，如：電子琴、小提琴、舞蹈等這些學(xué)生可在綜合素質(zhì)表演中可以酌情加分。

2、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

自選內(nèi)容

40%

平時(shí)表現(xiàn)

30%

技能演奏

30% 特長展示

加分加星

總之，音樂學(xué)科教學(xué)評價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，著眼于評價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能，通過科學(xué)的教學(xué)評價(jià)，有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵(lì)老師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，全面提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

2018年1月

第四篇：小學(xué)音樂期末評價(jià)方案（模版）

小學(xué)音樂期末評價(jià)方案

古麗丹

一、指導(dǎo)思想

以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音樂教學(xué)的活動(dòng)性、開放性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評 價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、評價(jià)目的

通過正確多方位評價(jià)，讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和成績，鼓勵(lì)并支持孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)。以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，著重從全面發(fā)展或富有個(gè)性和獨(dú)特的表達(dá)方式，從多方位靈活對學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)等方 面做出評價(jià)。

三、評價(jià)對象：

二年級，四年級 至六年級

四、評價(jià)方式：

（一）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)情感、興趣、及參與度。按照平時(shí)記錄的課堂紀(jì)律，歌曲學(xué)唱情況，小樂器演奏能力，欣賞表現(xiàn)，創(chuàng)編能力，具體指每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行的即時(shí)性評價(jià)活動(dòng)。每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予于評價(jià)、（40%）

2、基礎(chǔ)知識

對本學(xué)期音樂知識的掌握。用問答的形式進(jìn)行考核。（10%）

3、基本技能

演唱、表演能力（50%）

（1）、用正確的姿勢、自然、有表情地歌唱，樂于參與音樂；（2）、自己選擇最喜歡和擅長表現(xiàn)的一首歌曲來作為考試曲目。以表演唱形式演唱學(xué)過歌曲，要求背唱；

（3）、能夠在唱歌或是聆聽音樂時(shí)做即興地律動(dòng)或動(dòng)作； 特長表演：“個(gè)人才藝展示”

它指在校外教育活動(dòng)所接受的藝術(shù)學(xué)習(xí)，如：電子琴、口風(fēng)琴、舞蹈等這些學(xué)生可在綜合素質(zhì)表演中可以酌情加分。

2、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

自選內(nèi)容 40%

平時(shí)表現(xiàn) 30%

技能演奏 30% 特長展示 加分加星

總之，音樂學(xué)科教學(xué)評價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，著眼于評價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能，通過科學(xué)的教學(xué)評價(jià)，有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵(lì)老師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，全面提高音樂教學(xué)質(zhì)量。以上就是本人本學(xué)期音樂學(xué)科的期末考試考評方案，如有不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指正批評。

2013年6月

第五篇：小學(xué)音樂五年級五年級期末評價(jià)方案

五年級音樂綜合素質(zhì)評價(jià)方案

一、指導(dǎo)思想

以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹市局新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音樂教學(xué)評價(jià)的活動(dòng)性、開放性，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展，完善音樂教學(xué)管理體系，積極推動(dòng)音樂個(gè)性化課程的建設(shè)與發(fā)展。

二、評價(jià)項(xiàng)目

1、學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)情感、興趣、及參與度。按照平時(shí)記錄的課堂紀(jì)律，歌曲學(xué)唱情況，欣賞表現(xiàn)，創(chuàng)編能力，課堂樂器演奏能力，音樂知識學(xué)習(xí)運(yùn)用能力等綜合評定。具體指每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行的及時(shí)性評價(jià)活動(dòng)，累積各種獎(jiǎng)項(xiàng)（如：星數(shù)、笑臉等，標(biāo)準(zhǔn)各教師自定）（40%）

2、基礎(chǔ)知識

對本學(xué)期音樂知識的掌握。用問答的形式進(jìn)行考核。（10%）

3、基本技能

演唱、表演能力（50%）

（1）、演唱水平：用抽簽的方式確定所唱的歌曲，歌曲范圍為本冊（第十冊）學(xué)唱歌曲。

（2）、欣賞水平：用錄音播放本冊（第十冊）課文中的欣賞曲目，說的出是什么曲子，并做簡單的分析（音樂情感，藝術(shù)表現(xiàn)等）。

4、個(gè)性發(fā)展（10%）

（1）自編節(jié)目：“小小音樂會(huì)”

它能充分體現(xiàn)評價(jià)的民主性，營造和諧、團(tuán)結(jié)的評價(jià)氣氛，通過學(xué)生自由結(jié)合編排一個(gè)節(jié)目，各自選擇最擅長的，能體現(xiàn)個(gè)人音樂素質(zhì)，且有利于小組編排的表演內(nèi)容，揚(yáng)長避短，這樣的形式，能積極消除一些音樂特長不突出學(xué)生的自卑心理，以培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣。（2）特長表演：“個(gè)人才藝展示”它指在校外教育活動(dòng)所接受的藝術(shù)學(xué)習(xí)，如：二胡、笛子、鋼琴、電子琴、小提琴、舞蹈等這些學(xué)生可在綜合素質(zhì)表演中可以酌情加分。

五年級音樂期末測試試卷

一、填空題

1、x —是（）分音符，唱（）拍。

寫出五個(gè)力度記號，（）（）（）（）（）。

寫出五種打擊樂器（）（）（）（）（）。

2/4讀作（），寫出其含義（）。

2、《鈴兒響叮當(dāng)》是國歌曲，因人們在冬季滑雪橇?xí)r所唱，又名。

3、《小白船》是一首童謠，第一段歌詞是：槳兒槳兒看不見，，飄向。

4、《蟈蟈和蛐蛐》采用擬人手法諷刺愛的“蟈蟈”、“蛐蛐”落得悲慘下場，告誡人們。

5、鋼琴曲《致春天》是作曲家格里格譜寫的春天的頌歌。

二、判斷題

1、歌曲《迷人的火塘》反映的是侗族的風(fēng)俗。（）

2、管弦樂《四季歌》是根據(jù)青海民歌改編的。（）

3、《田野在召喚》反映的是優(yōu)美的情緒。（）

4、《都有一顆紅亮的心》是現(xiàn)代京劇《紅燈記》的選段。（）

5、《京調(diào)》是由笛子與樂隊(duì)演奏的。（）

6、《可愛的蘋果》表達(dá)了學(xué)生對老師的感激之情。（）

三、連線題

巴塘連北京四川民歌

f

中強(qiáng)

田野在召喚藏族民歌mp強(qiáng)

盼紅軍河南民歌

p

弱

編花籃意大利民歌

mf

中弱

四、將下面曲調(diào)中陰影部分的小節(jié)改寫成“X XX｜”節(jié)奏

1=F 2/4 6 5｜3 ｜1.2｜3 5 ｜3 1｜2｜2.3｜5 3 ｜2 3 2 1｜6-|| 改寫：

｜