第一篇：三年級(下)品德與社會考察方案

八街小學2012學年三年級上學期品德與社會考核方案

一、評價目標

教學評價是教學的重要組成部分，教學評價的目的是為了了解教學效果，了解學生達成教學目標的程度，以利于教師改進教學，保證課程目標的實現(xiàn)。教學評價是為了促進兒童的健康發(fā)展，而不是為了鑒定、選拔和甄別。

二、評價原則

1、人性化原則：

“為了每位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念，因此，我們評價標準的制定要尊重每個學生做人的價值和尊嚴，要著眼于學生的全面發(fā)展和終生發(fā)展，要從道德品質(zhì)、學習能力、交流合作、自我意識、個性與情感等方面全方位地引導培養(yǎng)學生，促進學生在原有水平上得以發(fā)展。

2、多元化原則：

兒童既是評價的對象，也是評價的主體。教師要改變原有評價主體單一的局面，可以采取教師評價、學生自我自評、學生相互評價、家長和其他有關(guān)人員參與評價等方式，貫徹發(fā)展性評價的精神。

3、過程化原則：

評價要對學生的學習態(tài)度、學習能力和方法、學習結(jié)果等方面的表現(xiàn)進行綜合性評價。學習態(tài)度包括學生在學習過程中主動參與和完成學習任務(wù)的態(tài)度；學習能力和方法包括學習中觀察、探究、思考、表達的能力，收集、整理、分析資料的能力，與人合作完成學習任務(wù)的能力等；學習結(jié)果指完成學習任務(wù)的質(zhì)量和進步程度。評價要重視兒童活動中付出努力的過程以及過程中的探索、思考、創(chuàng)新等。即使活動的最后結(jié)果沒有達到預期的目標，也應(yīng)該從兒童體驗寶貴生活經(jīng)驗的角度加以珍惜，做到更好地激勵學生。教師可采用日常形成性評價，這種評價是在學生的學習過程中進行的，它貫穿于教學的每一個環(huán)節(jié)，最大限度地介入學生的成長過程，直接促進學生發(fā)展。

三、評價的具體內(nèi)容：

1、知識與技能。

使學生掌握品德與社會的基本理念，簡單的說就是“愛”，有了愛才會快樂的成長。讓學生熱心參與、細心探究、用心體驗，真心去愛。自己提出問題，自己去尋找答案。

2、道德品質(zhì)。

培養(yǎng)學生愛祖國、愛人民、愛勞動；尊紀守法、關(guān)心集體、保護環(huán)境、誠實可信、維護公德；自信、自尊、自強、自律、勤奮；能對個人的行為負責，表現(xiàn)出所應(yīng)有的社會責任感等。3．交流與合作。

熱心參與交流合作，能評價和約束自己的行為，能綜合運用各種交流和溝通的方法進行合作等。

4、學習能力。

對有關(guān)課本內(nèi)容有一定的認識和初步理解能力，運用學過的知識分析、解決問題，有學習的愿望與興趣，具有初步探究和創(chuàng)新精神。

5、個性與態(tài)度。

在認知基礎(chǔ)上的行為表現(xiàn)和行為習慣，對生活和學習有著積極的態(tài)度，愛家人、愛同學、愛老師、愛大自然。

四、評價方法

學生學習評價一般通過課堂觀察評價和階段性評價兩種途徑進行。評價方法和手段，應(yīng)堅持倡導統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合，鼓勵學生個性和特長的發(fā)展，鼓勵學生開展探究性學習活動。通過評價，努力創(chuàng)設(shè)有利于學生積極性、主動性、創(chuàng)造性學習的氛圍，可以采用教師觀察、與學生談話、平日表現(xiàn)記錄、測驗與考試、及時評語、評議等方法。評價形式采用書面檢測與日常生活相結(jié)合的方法進行，反應(yīng)小學生道德與認識的行為表現(xiàn)，應(yīng)與履行小學行為規(guī)范的情況相結(jié)合。

1、平時成績占：40％

2、書面成績占：60％ 書面考試要求：

（1）命題以課程標準為基本依據(jù)，注重對學生能力和情感、態(tài)度、價值觀的考察，考核主干知識，突出重點，杜絕怪題、偏題。

（2）試題貼近學生的生活實際。（3）試卷的難度適宜。

（4）考試的成績盡量采取等級制。

三年級組

曹汝瓊

2013年6月6日

第二篇：三年級下 品德與社會教案

第四單元、說說我們生活的社區(qū) 主題一：這是我們共同生活的地方

第一課時

教學目標：

1.幫助學生初步理解社區(qū)的概念

2.知道社區(qū)是由來自不同地區(qū)的人們共同組成的。教學準備：

請學生向家長了解，自己家庭是什么時候來到目前居住的社區(qū)、原來住在哪里等，還可以向自己的鄰居了解與之相關(guān)的情況。教學過程：

一.導入：看圖（單元導讀圖）同桌交流，說說看見了什么？

教師布置下面的活動：我們每一人都生活在社區(qū)中，但對于自己生活的社區(qū)，你又了解多少呢？課前，老師讓同學們帶著問題注意觀察自己生活的社區(qū)，我想，同學們都準備好了，一定有很多話要說，下面分小組進行交流。

1.小組討論。A緊扣課文內(nèi)容提出有質(zhì)量的設(shè)問。B引導學生關(guān)注身邊的新事物。

2.個人發(fā)表。請學生欣賞“每個人都有自己的社區(qū)”的圖畫和文字，教師提問：“同學馬從小就生活再現(xiàn)在的社區(qū)嗎？，如果搬過家的，你原來什么在什么地方？現(xiàn)在有什么變化？”

3.教師總結(jié)。我們生活的社區(qū)不斷的發(fā)展變化著。社區(qū)中的居民也在不斷變化著，有些人搬走、有些人搬來。社區(qū)就像個大家庭，把我們每一個生活在其中的人聯(lián)系在一起。我們都應(yīng)該愛護和維護它，社區(qū)的發(fā)展需要我們大家的共同努力。

二.作業(yè)：

1.搜集風格各異的社區(qū)圖片或照片，以及相應(yīng)的文字資料

第二課時

教學目標

1.了解目前我國存在的風格各異的社區(qū)。

2.開闊學生的視野，使學生在對自己生活的社區(qū)有所了解的基礎(chǔ)上，進一步加深對社區(qū)的認識和理解。教學準備：

1.讓學生通過各種方式搜集風格各異的社區(qū)圖片或照片以及相應(yīng)的文字資料，教師也需做同樣的搜集工作。

2.與小組數(shù)目相同的較大的白紙若干張、膠水、彩色水筆。教學過程：

一.導入?！巴ㄟ^學習，我們對社區(qū)有了更多的了解。課前，老師請同學，們搜集風格各異的社區(qū)圖片或照片以及相應(yīng)的文字資料，下面，就請同學們按照自己所搜集資料的情況，自愿結(jié)合成小組，并向組內(nèi)同學介紹你所搜集到的資料。介紹完畢，請小組同學選取較有代表性的資料，貼在或?qū)懺诎准埳?，制作一張‘社區(qū)小報’?！?/p>

教師可將自己準備的資料提供給學生，供他們選用。

1.小組制作。每位同學先介紹自己所搜集的資料，待組內(nèi)同學介紹完畢，各小組選取有代表性的資料，分工合作，共同制作完成“社區(qū)小報”，并推薦一名同學向全班介紹

2.全班交流。每各小組逐一向全班介紹自己小組制作的“社區(qū)小報”，小組內(nèi)同學可以補充。每個小組介紹完畢后，教師應(yīng)“社區(qū)小報”張貼在黑板報上，并簡要地進行評價。

3.教師小結(jié)。鼓勵學生將各小組完成的“社區(qū)小報”制成壁報，供學舌果農(nóng)欣賞、評議。

二.布置家庭作業(yè)：a、向家長介紹今天學習內(nèi)容。b、布置學生搜集反映世界各國獨具特色社區(qū)圖片、照片以及相應(yīng)的文字資料。

第三課時

教學目標：

1.拓展學生的視野，幫助他們了解世界各國所具有的特色鮮明的社區(qū)，進一步加深對社區(qū)區(qū)的認識和理解。

2.學會用自己的方式表達對社區(qū)的認識和理解。教學準備

1.讓學生搜集反映世界各國獨具特色的社區(qū)圖片、照片以及相應(yīng)的文字資料。教師也需做同樣的搜集工作。

2.一張加大的世界地圖一級與小組數(shù)目相同的世界地圖若干張，學生人手一份水彩筆。

教學過程：

1.導入?！皶?~7頁位為我們展示了一組世界上不同國家的社區(qū)圖片。

下面請同學們翻開書，看看教科書都為我們呈現(xiàn)了哪些國家的社區(qū)，同桌間可以相互交流。

2.小組交流：將課前搜集反映世界各國獨具特色的社區(qū)圖片、照片以及相應(yīng)的文字資料分小組交流，并在地圖中找到大致地址。

3.全班交流，小組派代表介紹本組同學所搜集的資料，然后請其他小組的同學在地圖中找找它的大致方位，在再給予正確與否的判斷?；卮鹫_后教師將圖片貼在較大的世界地圖上。

1.個人制作：畫一畫自己生活的社區(qū)

2.布置作業(yè)觀察社區(qū)有哪些設(shè)施，特別注意觀察增添了哪些新設(shè)施，并思考這些設(shè)施為人們生活帶來了什么？

主題二

為了大家共同的需要

第一課時

教學目標：

1.認識社區(qū)的各種公共設(shè)施，認識自己作為社區(qū)的一員與這些設(shè)施的關(guān)系。

2.了解公共設(shè)施對于社區(qū)居民生活的意義，從而形成愛護社區(qū)設(shè)施的意識和行為。

3.激發(fā)和增進學生對于自己所生活社區(qū)的親近之情。

4.通過新舊社區(qū)的對比和社區(qū)內(nèi)設(shè)施的變化，使學生體會到社區(qū)的發(fā)展乃至社會的進步。

教學準備：

1.了解自己生活的社區(qū)都有哪些設(shè)施，最近又增添了哪些新設(shè)施。2.如果有條件，教師可搜集（或拍攝）社區(qū)公共設(shè)施的圖片，以備交流中使用。教學過程：

一.導入，學生閱讀教科書10～13頁，并結(jié)合自己的觀察，想一想，這些照片說明了什么，和自己所了解到的情況相似嗎？請幾個學生發(fā)言。

1.全班討論。教師提問：“請同學來說說書中展示了社區(qū)中的哪些設(shè)施？你們生活的社區(qū)中有哪些設(shè)施使書中沒有出現(xiàn)的？”

2.學生說，教師板書，分為兩大類：新添置的和已有的。

3.討論：A、為什么要增添這樣的新設(shè)施？B、新設(shè)施對于我們的生活意味著什么？（不同社區(qū)的同學將可以相互比較討論，了解不同社區(qū)人們生活的必要，教師再補充一些材料，以充實學習活動。）

三.教師小結(jié)，肯定學生對自己生活的社區(qū)有了比以前更豐富的了解和認識。

四.布置作業(yè)：把上課的內(nèi)容講給家長聽。

第二課時

教學目標：

1、幫助學生了解自己說在社區(qū)的文化生活。

2、讓學生體會到社區(qū)的進步與發(fā)展使許多人勞動努力的結(jié)果。

教學準備：

1、讓學生選取自己所在社區(qū)生活的某個方面進行調(diào)查。教學過程：

導入。閱讀書14～17頁，教師說明：書中展示的使30年前的社區(qū)，還展示了現(xiàn)在的社區(qū)。其實，同學們自己所生活社區(qū)的過去和現(xiàn)在也發(fā)生著變化。社區(qū)每天都在發(fā)生著變化，需要我們不斷地區(qū)認識它。這節(jié)課的主題是認識變化中的社區(qū)。

一、交流活動?！罢n前，我請同學們搜集反映自己生活的社區(qū)或?qū)W校所在社區(qū)的照片或圖片，現(xiàn)在就請同學們介紹一下你搜集的照片或圖片，它表現(xiàn)了什么？從中你體會到了什么？”請幾位學生進行介紹和說明后，其他同學可以依據(jù)自己的理解做補充，發(fā)表自己的看法。教師根據(jù)學生的介紹，有選擇地向?qū)W生介紹自己搜集的照片或圖片。

二、同位彼此欣賞自己搜集到的標語和照片。

三、小組交流，“課前，老師請同學們選取自己所在社區(qū)生活的某個方面進行調(diào)查，下面請同學們講自己地調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)進行交流。”在學生進行小組交流過程中，教師進行尋思，并注意加以引導。

四、全班交流。

五、布置作業(yè)：周末，請父母帶自己到附近的自由市場或其他公共場所看一看，并流行觀察人們的舉止言談。

主題三：社區(qū)需要我們地共同參與

第一課時

教學目標：

1、感受居（村）委會與每個居民生活的密切聯(lián)系，了解居（村）委會在社區(qū)生活中的重要地位。

2、理解居（村）委會的不同產(chǎn)生方式，比較不同方式的特點，初步理解直接選舉的優(yōu)越性。

3、養(yǎng)成關(guān)心公共事物、熱心社區(qū)活動、積極為社區(qū)服務(wù)的態(tài)度。

4、初步理解民主、平等在社會生活中地現(xiàn)實性，為培養(yǎng)學生的現(xiàn)代民主意識打基礎(chǔ)。教學準備

教師了解學校所在地區(qū)居（村）委會地資本情況，包括設(shè)在哪里、是如何產(chǎn)生的、以及大致的工作內(nèi)容等。教學課時：2課時 教學過程

一.導入。書18～19頁給我們展示了一組畫面，誰來說一說這組畫面表達的是什么意思？“請學生發(fā)表自己的看法。

二.自由討論：書中地情景你遇到或聽說過嗎？你對此有什么看法？你覺得有什么辦法可以解決？（學生自由發(fā)言，教師選取較典型地問題，將其寫在黑板三。）

三.探究活動?！巴瑢W們?yōu)榱私鉀Q問題想出了一些好辦法，但是你們想出的這些好辦法怎樣才能其作用？應(yīng)該把這些辦法送到哪些部門，應(yīng)該告訴誰呢？類似這樣地事情應(yīng)當由誰來負責？”

四.引導學生說出居（村）委會、居（村）委會主任。

那么有誰知道居（村）委會主任是怎樣產(chǎn)生地呢？（將學生答案寫在黑板上）

五.教師總結(jié)：通過今天的學習，我們了解到，在社區(qū)地生活中，有許多問題需要有專門的人來負責解決，并對居（村）委會主任的產(chǎn)生發(fā)表了自己的看法，下次課，我們還要更加深入地探討這個問題?！?/p>

六.布置作業(yè)：學生向家長了解自己家所在地居（村）委會主任是如何產(chǎn)生的。

第二課時

教學目標：

1、加強作為社區(qū)成員的主人翁意識。

2、感受社區(qū)成員對于共同家園的普遍關(guān)心。

3、增進對社區(qū)地情感。教學準備

督促學生完成家人對社區(qū)愿望的調(diào)查 教學過程

一、導入。請學生回顧一下家庭作業(yè)（閱讀24～25頁）談?wù)劦臅姓f呈現(xiàn)內(nèi)容地感受。“在你生活地社區(qū)種有什么樣地活動？有什么樣的新鮮事？講一講，我們大家一起分享?！苯處熖釂枺骸皶谐霈F(xiàn)了兩個‘大家’，是什么意識？你是怎么理解的 ？”

1、全班自由發(fā)言。閱讀和欣賞書中26～27頁的課文及圖畫，并進行

討論：居委會為什么要發(fā)通知征求意見？如果你所在地居委會有問題征求你的意見，你會怎樣對待？書27頁圖說明了什么？

2、小組討論?！白鳛樯鐓^(qū)的一員，同學們應(yīng)當關(guān)心自己的社區(qū)的將是。上節(jié)課老師布置了家庭作業(yè)，請同學們詢問一下家人，對社區(qū)建設(shè)有些什么具體的希望，現(xiàn)在我們就來看看，大家都了解到了什么?！狈中〗M談自己聽到的希望。

3、全班交流。各小組向全班同學介紹自己匯總的情況。

4、自由討論。教師引導學生更深入地對調(diào)查說得的各種希望進行思考：有哪些希望是我們小學生能夠幫助實現(xiàn)的？我們可以作些什么？

二、教師總結(jié)建議學生將討論中大家認為自己能夠做的事情納入活動計劃，并付諸實施；哪些做不到地將其轉(zhuǎn)告給居委會，作為他們今后工作的參考。

三、布置作業(yè)：繼續(xù)完成第27頁填空。

第五單元：畫畫我們成長的地方

主題一：移動的畫板

第一課時

教學目標：

1、享受畫地圖的樂趣

2、初步了解畫地圖的要點 教學準備

為每位同學準備一張白紙、一盒彩色筆。教學過程

1.導入?！叭绻幸晃贿h方的朋友想要了解你生活的地方，你想用什么樣的方式向他做一個自我介紹呢？打開書，看一看樂樂和他的同學們采用的是什么方式?！闭垖W生閱讀虎子的來信和樂樂的話。

2.談話?！皹窐返脑拰ξ覀冇惺裁磫l(fā)？你想不想也向樂樂和他的同學們那樣把我們生活的地方畫下來，向遠方的朋友做一個全面而直觀的介紹。從今天起，我們就要學做一件特別有意思的事情——用我們的畫筆，畫畫我們成長的地

3.提問：“你想畫哪些地方？想從哪些地方畫起？“讀書中31頁小文的話。讓我們也像小文和他的同學們一樣，從課室畫起?！?/p>

教師組織學生畫教室圖，允許學生自由選取教師的任何一個方面、采用任何一種方法進行創(chuàng)作。

4.小組交流?；ハ喱F(xiàn)象創(chuàng)作完成的繪畫作品并進行評價。

5.全班討論交流。教師提出以下兩個問題：a同一個課室，組內(nèi)每個同學畫出來的教室圖一樣嗎？哪兒不一樣？b怎樣把課室畫得既完整又明白呢？

6.教師總結(jié)?？隙▽W生的唱機，特別鼓勵他們的不同畫法。同時告訴他們，如果要向別人準確的介紹一個地方，就要像畫地圖一樣，采用一些正規(guī)的方法。

第二課時

教學目標：

1、學會實地地辨認東、西、南、北四個方向。

2、通過游戲活動體驗辨方向的樂趣。教學準備

1、指南針

2、學生游戲需要的紙、筆 教學過程

一、導入?！吧瞎?jié)課，我們每個同學都畫了一幅教室，今天我們開始學習畫正規(guī)的地

圖。畫正規(guī)的地圖必須依照一定的方向去畫，因此我們首先要學會辨別方向。

二、全班討論：你知道哪些辨別方向的方法嗎？請向同學們簡單介紹 a 按口訣定方向：面北背南，左東右西 b 看太陽定方向 c 看北極星 d看指南針 e看房屋定方向

體驗活動：到操場用所學方法辨別方向 游戲活動——辨別方向比賽。游戲活動——校園尋寶

第三課時

教學目標：

1、培養(yǎng)學生制作地圖的興趣，并進一步達到了解學校、認識學校、熱愛學校的目的。

2、通過學習制作學校的平面圖，應(yīng)使學生不僅學會實地辨別方向，而且能夠依照“上北下南，左西右東“的法則將學校的設(shè)施正確地畫在地圖上。教學準備

幾個指南針、與學生人數(shù)相同的白紙、教學過程

一.導入?！吧瞎?jié)課，我們通過體驗活動，學會了實地辨別方向，今天，我們一起為我們的學校畫一張地圖——學校平面圖。但是怎樣畫呢？” 學生閱讀書中書中提示的畫圖的四個步驟

初步理解畫學校平面圖的四個步驟。A定方向 B選中心 C 按方向畫內(nèi)容 D填色

1.校園實地觀察確認。帶好紙、筆和指南針。先確立方向，再選定中心。

2.討論：教師提問：“學校的北面都有哪些設(shè)施？應(yīng)該把它們畫在紙的什么地方？”由此確定其他方向的位置。

3.在學生繪制平面圖時，教師要適當進行指導。

二.全班交流、欣賞彼此的作品。

主題二：合作的樂趣

第一課時

教學目標：

1、懂得在合作中分工的重要性

2、體驗合作中的分工、平等協(xié)商、相互交流的過程。

3、感受合作的樂趣。教學準備

先準備一或兩份以學校為中心的附近地區(qū)的輪廓圖。不必畫出具體內(nèi)容，但要清楚地畫出主要的道路和各個小組的調(diào)查范圍。教學過程

一.導入。請學生朗讀書40頁的課文。讓學生像小文和他地同學們一樣，把學校周圍的社區(qū)描繪出來，再為虎子畫一張社區(qū)平面圖。

二.布置任務(wù)與分組。教師拿出事先準備好的社區(qū)輪廓圖，說明東西南北四個方向地范圍，詢問學生回家地道路，然后按照四個方向?qū)W生分成8個小組，了解學校不同方向上都有什么，最后完成這個方向的地圖。

三.小組分工及準備。教師在黑板上寫出以下角色：召集人、計時員、記錄員、采訪員、匯報員、安全監(jiān)督員。要求各小組落實每個角色，并說明各自職責。

四.各小組制定計劃。

五.教師總結(jié)?？隙▽W生的成績，提出建議,使每個小組地計劃合理可行。并強調(diào)安全問題，確定實施計劃和完成調(diào)查工作的時間。

第二課時

教學目標：

1、豐富對學校周圍地區(qū)的認識。

2、通過整理各種調(diào)查結(jié)果，鍛煉和提高分析處理資料的能力。

3、體驗合作的力量和樂趣 教學準備

1、擬定匯報的步驟，并告知各個小組的匯報員。

2、提醒各個小組的匯報員按照匯報的步驟，為全班交流做好準備。教學過程

一.導入。請學生閱讀書中44頁的日記；談?wù)剮滋靵矸止ず献?，進行調(diào)查，有些什么感想；交流調(diào)查的結(jié)果。

1.小組發(fā)表。各小組匯報自己的調(diào)查所得。匯報工作由匯報員完成，小組其他成員可作補充。

2.整理調(diào)查記錄。教師肯定各小組的調(diào)查，再次強調(diào)調(diào)查結(jié)果對完成學校地圖的重要性。請學生看書45～46頁，學習怎樣整理自己的記錄。還可查過女士繪出草圖。二.教師小節(jié)。

三.布置作業(yè)：完成書47頁的“我們的記錄”，請家長看“我們的記錄”，并向家長介紹自己小組的調(diào)查結(jié)果。

第三課時

教學目標：

1、了解記錄學校周圍地區(qū)的方法，了解如何通過小組合作正確地用方位將社區(qū)調(diào)查的記錄在區(qū)域平面圖上。

2、了解安全生活應(yīng)注意的問題 教學準備

1、與一、二年級的教師練習

2、為學生準備畫草圖需要的白紙。教學過程

1.導入。請將上節(jié)課整理出來的調(diào)查記錄繪制成草圖。

2.布置新任務(wù)。請學生閱讀書48～49頁，并說明：樂樂他們在調(diào)查過程中還想到了小弟弟、小妹妹，并把有關(guān)小弟弟、小妹妹生活的問題做了特別的說明。

3.小組準備。畫草圖，為提醒小弟弟、小妹妹做準備。將提醒小弟弟、小妹妹的事情挑出來制作成文字或圖畫宣傳品。

4.教師小結(jié)?？隙▽W生所畫草圖及為小弟弟、小妹妹所做的提醒。5.布置作業(yè)：

主題三：地圖就是一幅畫

第一課時

教學目標：

1、通過小組內(nèi)的討論、各小組間對調(diào)查情況的匯報，感受合作的智慧。

2、體驗獲得成功的自豪感。

3、學會與他人分享成功和快樂 教學準備

了解各小組所畫草圖的基本情況，以及學生遇到的問題 教學過程

1.導入。請學生以自由方言的方式，談?wù)勏虻湍昙壍艿?。妹妹做介紹的感受，引出本節(jié)課學習內(nèi)容。先交流各自的繪制的草圖。

2.小組發(fā)表。各個小組將自己所畫的草圖展示給全班同學，并做說明。3.教師指導。支隊各個小組的草圖進行評價，指出錯誤和不妥之處；對于普遍性和典型性的問題，給予可操作性的指導。

4.教師小結(jié)。

第二課時

教學目標：

1、感受設(shè)計圖例的樂趣

2、知道什么是圖例，一級使用圖例制作地圖的意義。

3、進一步體驗合作的樂趣，提高與他人合作的能力。

教學過程

1.導入。問：“你們在調(diào)查時是將觀察到的主要景物或設(shè)施原封不動地描繪在紙上嗎？為什么？“

2.學習圖例。教師說明：地面上自然的、人文的景物或設(shè)施很多，人們在畫地圖時，不可能按實際情況原封不動地描繪在地圖上，更不可能用文字進行說明。為了使平面圖能充分反映出地面上這些復雜的景物或設(shè)施，又能顯得清晰美觀，人們設(shè)計和制作了各種符號和圖形代表地面上的各種景物或設(shè)施。這就是圖例。

3.探究制作?！盀榱税盐覀兊牡貓D畫得更精彩，讓我們自己動手，為自己的地圖創(chuàng)作圖例。”強調(diào)小組合作

4.發(fā)表與討論。各小組發(fā)表自己小組設(shè)計的圖例。全班討論采用哪種圖例最恰當。

第三課時

教學目標：

1、鞏固本單元的學習內(nèi)容

2、獲得本單元學習的成功感。教學準備

1、學生在這個單元中所畫得各種圖。

2、制作地圖冊所需要的工具。教學過程

1、導入。讓學生閱讀書58頁的課文。請幾個同學發(fā)表感想。

2、全班討論。怎樣裝訂出版地圖冊。

3、制作活動。根據(jù)學生的意見，分工制作地圖冊，教師巡視并幫助學生。

4、教師小結(jié)。說明這是學生們在社會課上第一次完成的“著作”，今后，他們還要進行更有意識的學習。出版更多、更好的“著作”

5、布置作業(yè)：和爸爸媽媽一起去購物，并填寫62頁“我的記錄”

第六單元：看看我們周圍的商店

主題一：我家的日常購物

第一課時

教學目標：

1、了解家庭日常購物的主要內(nèi)容和場所。

2、體驗家庭日常消費于自己的直接聯(lián)系，增進對家庭的情感和責任感。

3、初步嘗試學習制作購物統(tǒng)計圖。教學準備

布置學生按照書62頁的“小文的記錄”的樣式，填寫“我的記錄”。教學過程

1、導入。欣賞書60～61頁的單元插圖，告訴學生所有這些都是大家將要學習多的內(nèi)容。

2、全班交流，和爸爸媽媽一起去購物后，填寫的62頁“我的記錄”。

3、學習統(tǒng)計方法。看自己填寫的“我的記錄”，教師說：“因為記錄的內(nèi)容太豐富了，要想在許許多多的記錄中發(fā)現(xiàn)色么，需要用一種方法，這就是統(tǒng)計?！?/p>

教師在黑板上畫出統(tǒng)計坐標，并于學生討論。（先讓學生觀察小文的統(tǒng)計表，再確定統(tǒng)計坐標的橫軸、縱軸用來表示什么。

4、實際運用統(tǒng)計圖。“今天，我們也來做個統(tǒng)計，每個同學利用自己完成的‘我的記錄’，制作成一個自己家里一周購物的統(tǒng)計圖?！苯處熛蛎總€學生進一步強調(diào)，橫軸上寫出所購物品的名稱，縱軸上標出說明數(shù)量的數(shù)字。

5、教師小結(jié)。布置家庭作業(yè)：

1、繼續(xù)制作并完成統(tǒng)計圖。

2、把自己制作的統(tǒng)計圖給家長看，并請他們提意見。

3、教師對學生的記錄和統(tǒng)計進行鼓勵性評價。

第二課時

教學目標：

1、通過與小組成員的合作，完成簡單的統(tǒng)計圖。

2、知道制作統(tǒng)計圖的基本步驟

3、提高合作和交流的水平。教學過程

1、導入?！懊總€同學上次課上都制作了自己家里一周的購物統(tǒng)計圖，現(xiàn)

在我們先請幾個同學展示一下他們的統(tǒng)計圖?！?/p>

2、3、學生展示統(tǒng)計圖。

學習制作柱狀統(tǒng)計圖。先看一看書中，小文小組的統(tǒng)計圖和樂樂自己的統(tǒng)計圖有什么不同。這兩張統(tǒng)計圖分別告訴了我們什么？教師總結(jié)：“看來統(tǒng)計圖中橫軸上的內(nèi)容是可以變化的，而縱軸上總是表示數(shù)量，所以，在橫軸上寫出不同內(nèi)容，就可以說明不同的事情。

4、5、小組合作繪制統(tǒng)計圖。

全班交流。（統(tǒng)計了什么？從統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)了什么？）

教師總結(jié)并布置家庭作業(yè)：“下面的幾課，我們還要繼續(xù)學習與商店有關(guān)的內(nèi)容，請同學們利用放學或周末的時間，再去商店看一看，要仔細觀察，并且動腦筋想一想?！?/p>

主題二：各種各樣的購物場所

第一課時

教學目標：

1、了解商業(yè)街是人們主要的購物場所之一

2、激發(fā)探究商業(yè)活動的興趣

3、用用前面學過的地圖知識。教學過程

1、導入。請學生朗讀書中第65頁的課文，然后就課文和照片讓學生自由發(fā)言。

2、只有討論?！懊總€地方都有自己的商業(yè)街，有的比較大，有的比較小。

再我們學校和你們家附近，也有一些商店集中的商業(yè)街，也很熱鬧繁華。同學們都去過哪些商業(yè)街。

3、個人制作?！跋旅?，請同學們畫一幅有關(guān)商店或商業(yè)街的圖畫?？梢岳梦覀儗W過的畫地圖的知識。

4、學生畫圖，教師巡視，有的學生完成繪畫后，則鼓勵他們互相介紹自己的繪畫內(nèi)容，互相欣賞。

教師總結(jié)，肯定學生的圖畫，沒畫完的學生利用課余時間繼續(xù)完成。強調(diào)學生討論的結(jié)果，因為各個地方的人們都有購物的需要，都喜歡比較固定、集中的購物場所，因此就逐漸形成了商業(yè)街。

第二課時

教學目標：

1、知道超市與其他購物場所的主要區(qū)別是什么。

2、學習比較對照的方法。教學準備

教師事先準備有關(guān)超市與其他購物場所相同點與不同點的概括，并把要點寫在大紙上 教學過程

1、導入。請學生閱讀書68～69頁。提問：“超市還有其他的名稱嗎？同學們都去過超市嗎？喜歡去那里嗎？經(jīng)常去嗎？”學生就圖畫和教師的問題自由發(fā)言。

2、小組討論。教師布置任務(wù)并進行引導：“和其他的購物場所相比，超市有什么特點？有那些地方和其他的購物場所相同？有那些的地方與其他的購物場所不同？今天，我們就來對超市進行專門的研究?！?/p>

3、將學生分小組。提醒學生要分別記錄相同點和不同點。并推選發(fā)言人。

2、全班交流。各個小組想全班介紹討論的結(jié)果，教師在黑板上記錄。

3、探究活動。教師肯定學生的討論結(jié)果，然后促使自己事先準備好的額概括要點，說明自己也進行了觀察和比較。和學生一起將其與黑板上說列出來的討論結(jié)果進行對比。讓學生討論：“為什么有些地方自己沒有發(fā)現(xiàn)？”

教師總結(jié)。既要可定學生的成績，更要肯定他們的思考。

布置作業(yè)：根據(jù)小組和全班討論的結(jié)果，完成書70頁“我的新發(fā)現(xiàn)”。

第三課時

教學目標：

1、了解商店里不同人們的工作及商業(yè)工作的復雜性。

2、體驗商店工作則勞動的意義及對他們的尊重。教學過程

1、導入。布置表演（商店購物，特別表現(xiàn)商店里工作的人們），引入課程。

2、問：商店里工作的人們是怎樣工作的，同學們有多少了解？誰愿意說一說？

3、分小組練習體會商店里不同人員的工作平時需要做哪些工作。（分

成：售貨組、收款組、經(jīng)理組、采購組、保安組）。模擬活動。當各小組完成后，組織各個小組學生輪流通過模擬活動介紹自己小組負責的角色。

4、同學之間簡單互評。

5、教師小結(jié)。布置作業(yè)：

1、向家人介紹今天的活動。

2、個人或小組進行“不同價格”調(diào)查，按照書76頁得表格所列項目，選擇某種物品進行調(diào)查，并將結(jié)果填入表中。

主題三：購物的學問

第一課時

教學目標：

1、懂得同樣的物品在不同的購物場所會有不同的價格。

2、思考可能導致商品不同價格的原因。教學準備

1、教師到學校附近的不同商店，調(diào)查幾種學生熟悉的商品的不同價格。

2、將自己的調(diào)查結(jié)果制成大的“不同的價格表” 教學過程

1、導入。請學生看書76頁，并回答：第一小組的同學發(fā)現(xiàn)了什么？然后檢查有多少同學完成了“不同的價格”的調(diào)查。

2、小組匯總。根據(jù)學生完成情況將他們分組，發(fā)給每個小組紙和彩筆，請每個小組將組內(nèi)成員的調(diào)查結(jié)果加以匯總，準備向全班報告。

全班探究討論?？隙▽W生的調(diào)查。進一步提問：“‘不同的價格’告訴我們，在不同的購物場所，商品的價格會不一樣，但是，為什么同樣的商品在不同的購物場所會有差別呢？哪些因素會影響到商品價格呢？”讓學生以自由發(fā)言的形式進行討論。

教師小結(jié)?？隙▽W生的討論，然后告訴學生，下次課將繼續(xù)研究這個問題。，同學們將自己揭開價格的秘密。

布置作業(yè)：給家人講一講同樣的商品但價格不同的原因，并請他們做補充。

第二課時

教學目標：

1、懂得什么是“三無產(chǎn)品”等一些購物的基本常識。

2、學會了解商品、合理選購商品的方法。教學準備

1、找?guī)准页械膹V告

2、找?guī)追N日常生活用品的包裝或幾種學生日常用的商品。教學過程

１． 導入：模擬生活購物，重溫平時是怎樣購物的。

２． 評議、討論。之前，教師要說明評議、討論的主要內(nèi)容：“買的人是不是注意看商品的說明了？對商品提出了什么問題？售貨員是怎么回答的？你聽了以后是不是了解商品了？你看了之后有什么想法？生活中你是怎樣購物的？你父母呢？”討論過程中教師及時對學生的觀點進行和分類，并引導學生一起分析。

３． 展示說明：幾種日常生活用品的包裝或幾種學生日常用的商品。給學生介紹一些基本的商品常識和看說明的方法。讓學生提問并解答：“除了要了解一些商品常識外，怎樣購物才合理？買東西時還應(yīng)該注意些什么？

４． 分組觀察、討論。（1）看各種廣告和商品說明有什么共同的特點和不同的特點。（2）自己和家人在買東西時有哪些不好的習慣。（3）購物有哪些小竅門。（4）購物時要注意的問題。

５． 展示、總結(jié)。各小組匯報自己的學習結(jié)構(gòu)，并把要注意的問題提出來，作為全班同學的公司。

布置作業(yè)：講學習到的有關(guān)購物常識向家長匯報，和家長一起制定家庭購物計劃。

第三課時

教學目標：

1、懂得買與賣的行為都玉女滾蛋遵守道德。

2、理解誠信的普遍意義。

3、學會從不同的角度思考問題。教學準備

教師到學校附近的購物場所（最好是學生經(jīng)常去的）。觀察了解一下小學生在商場“不受歡迎“的行為有哪些，如果有具體的數(shù)字或?qū)嵗透谩＝虒W過程

１．導入。“作為三年級學生，同學們都有過許多次的購物經(jīng)驗，今天

我們學習的內(nèi)容，與同學們的這些經(jīng)驗關(guān)系密切。我們講進行的兩個活動都需要同學們參加，一會兒請你們自己選擇?！?/p>

２．布置和選擇任務(wù)。A、請同學讀書82頁?！靶∥暮蜆窐肪蛷V告進行了辯論，我們班的同學對廣告一定頁有自己的想法，讓我們也來進行一次辯論，把大家對于廣告的想法都說出來?！盉、請學生看書中售貨員的話和被損壞的商品的照片。針對小學生的這些不受歡迎的行為，發(fā)表自己的看法。

３．分小組準備。教師說明兩個小組的各自任務(wù)。辯論組分：相信廣告和不相信廣告。說明組分被準備小學生在購物場所中比較常見的行為，以及可能造成的后果。４．教師小結(jié)。提醒學生下次課將組織辯論會和發(fā)表會。

第四課時

教學目標：

1、簡單了解我國貨幣的演變歷史。

2、通過尋求貨幣演變的原因，鍛煉思考和探究的能力。教學準備

1、將準備談?wù)摰膯栴}寫下來。

2、搜集一些古代錢幣 教學過程

導入。閱讀書86頁文字，揭題：今天探討貨幣的演變過程。１．探討研究：為什么人們需要貨幣？什么是“以物易物”？為什么早期的貨幣是貝殼和石頭？為什么古代許多貨幣是金屬的？為什么現(xiàn)代貨

幣大多數(shù)是用紙做的？

２．自由討論 ３．教師小結(jié)。

第五課時

教學目標：

1、了解一些有關(guān)人民幣的常識。

2、懂得愛護人民幣的意義和常識。

3、知道一些外幣。教學準備

1、不同版的人民幣。

2、各種人民幣的圖案。教學過程

１．導入。觀察人民幣。做游戲：看其中一面，猜另一面。２．小組合作解決問題：“日常生活中有毀壞人民幣的行為以及所帶來的影響?！?/p>

３．全班交流

４．朗讀書87頁下方額歌謠。

５．自由討論。學習書88頁有關(guān)外國貨幣的和信用卡的內(nèi)容。６．教師小結(jié)。強調(diào)愛護人民幣。教師總結(jié) 布置作業(yè)：

第三篇：《品德與生活》《品德與社會》考察方案（定稿）

《品德與生活》《品德與社會》考察方案

一、考察目的本課程考察的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進教學，促進學生發(fā)展，保證課程目標的實現(xiàn)。品德與生活是學校德育工作的主渠道，通過對品德與生活的考察，可以對學生的學習進度、學習水平、行為轉(zhuǎn)變的情況做出確認，以促進學生的道德認識和行為的形成。

二、考察原則

1、考察方法的多樣化

品德與生活不能只憑借書面測試考察學生，必須運用多種方法對不同目標、不同內(nèi)容進行考察。

2、考察時機的全程化

生活與品德的教學考察主要是為了促進學生的道德認識和道德行為的形成和發(fā)展，因此，考察不能僅在學習過程結(jié)束后進行，而必須伴隨于教學全過程，既要有終結(jié)性考察，更要注重過程性考察。教師應(yīng)隨時關(guān)注學生在課堂內(nèi)外的表現(xiàn)與反應(yīng)，及時給予必要的、適當?shù)墓膭钚?、指導性的考察?/p>

3、考察主體的多元化

學生應(yīng)參與教學考察，反思自己的道德行為，并對教師的教學狀況提出自己的看法，家長、社會及有關(guān)人士共同參與考察，構(gòu)建學校、家庭、社會共同參與的考察體系。

三、考察內(nèi)容

小學品德與生活課重點考核學生的道德認識、判斷能力和道德實踐能力。學習考察分為知識能力考察和行為習慣考察。

知識能力考察。是考察學生在小學品德與生活教學內(nèi)容要求的范圍內(nèi)，對有關(guān)道德和生活內(nèi)容的認識和初步理解能力。

行為習慣的考察。是考察學生在小學品德與生活課教學內(nèi)容要求的范圍內(nèi)，在認知基礎(chǔ)上的行為表現(xiàn)和行為習慣。行為習慣的考察是檢查學生是否能應(yīng)用所獲得的道德認識和社會認識去指導自己的行為，考察別人的行為，通常與考察貫徹《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》綜合起來進行。

考察的具體內(nèi)容：

1、知識與技能。使學生掌握品德與生活的基本理念，簡單的說就是“愛”，有了愛才會快樂的成長。讓學生熱心參與、細心探究、用心體驗，真心去愛。自己提出問題，自己去尋找答案。

2、道德品質(zhì)。培養(yǎng)學生愛祖國、愛人民、愛勞動；尊紀守法、關(guān)心集體、保護環(huán)境、誠實可信、維護公德；自信、自尊、自強、自律、勤奮；能對個人的行為負責，表現(xiàn)出所應(yīng)有的社會責任感等。

3、交流與合作。熱心參與交流合作，能考察和約束自己的行為，能綜合運用各種交流和溝通的方法進行合作等。

4、學習能力。對有關(guān)課本內(nèi)容有一定的認識和初步理解能力，運用學過的知識分析、解決問題，有學習的愿望與興趣，具有初步探究和創(chuàng)新精神。

5、個性與態(tài)度。在認知基礎(chǔ)上的行為表現(xiàn)和行為習慣，對生活和學習有著積極的態(tài)度，愛家人、愛同學、愛老師、愛大自然。

四、考察方法

學生學習考察，我是通過三部分進行的：1.學生發(fā)展性評價考察，即階段性考察，適用于學生的日常表現(xiàn)的評估；2.問卷考察，包括學生自評，學生互評，目的在于對學生全方位的進行，避免考察的片面性。

通過考察，要努力創(chuàng)設(shè)有利于學生積極性、主動性、創(chuàng)造性學習的氛圍，可以采用教師觀察、與學生談話、平日表現(xiàn)記錄、測驗與考試、及時評語、評議等方法?？疾煨问讲捎脮鏅z測與日常生活相結(jié)合的方法進行，反應(yīng)小學生道德與認識的行為表現(xiàn)，應(yīng)與履行小學行為規(guī)范的情況相結(jié)合。

第四篇：三年級品德與社會評價方案

三年級《品德與社會》評價方案

一、評價目的：

品德與社會是學校德育工作的主渠道，通過對品德與生社會的評價，可以對學生的學習進度、學習水平、行為轉(zhuǎn)變的情況做出確認，以促進學生的道德認識和行為的形成，激勵每個學生的發(fā)展；同時，評價可以促進課程的發(fā)展，促進教師的自我成長，提高專業(yè)能力，提高教育質(zhì)量。

二、評價對象：三年級全體學生

三、評價時間：2017-2018學

四、評價原則：

1、評價方法的多樣化：品德與社會不能只憑借書面測試評價學生，必須運用多種方法對不同目標、不同內(nèi)容進行評價。

2、評價時機的全程化：社會與品德的評價主要是為了促進學生的道德認識和道德行為的形成和發(fā)展。因此，評價不能僅在學習過程結(jié)束后進行，而必須伴隨于教學全過程，既要有終結(jié)性評價，更要注重過程性評價。

3、評價尺度多樣化：不用一個統(tǒng)一的尺度去評價所有兒童，關(guān)注每一個兒童在其原有水平上的發(fā)展。

五、評價內(nèi)容：

1、課堂表現(xiàn)：評價學生上課時是否認真、專心，是否主動思考，積極發(fā)言。

2、完成作業(yè)：評價學生是否按時、主動完成作業(yè)及作業(yè)的完成質(zhì)量，是否主動訂正作業(yè)。

3、課外拓展：評價學生開展課外知識、能力的拓展鍛煉情況及成效。

4、個人優(yōu)勢：評價學生是否有突出的長處、優(yōu)點和體現(xiàn)優(yōu)勢的作品。

5、行為實踐：評價學生將道德認識轉(zhuǎn)化為行為實踐的情況。

6、思想品德：評價學生的道德認識和道德品質(zhì)。

7、綜合評價：評價學生一學期的綜合表現(xiàn)情況。

六、評價方法：

1、內(nèi)容比例安排：

評價內(nèi)容 :課堂表現(xiàn)10％ 完成作業(yè)10％ 課外拓展5％ 個人優(yōu)勢5％ 行為實踐20％ 思想品德10％ 綜合評價40％

2、評價方式：評價采用等級制，分三級分別為： A、B、C。

3、評價標準：課堂表現(xiàn)：A：上課認真、專心聽講，主動思考，積極發(fā)言。

B：上課比較認真，比較專心聽講，主動思考，常發(fā)言。C：在老師的引導下，能認真、專心地聽講，不善于思考，偶爾發(fā)言。

完成作業(yè)：A：按時、主動完成作業(yè)，主動、及時訂正作業(yè)。

B：比較按時、主動完成作業(yè)，基本會訂正作業(yè)。

C：完成作業(yè)欠按時、主動，訂正作業(yè)欠主動、及時。

課外拓展：A：積極、主動開展課外知識、能力的拓展鍛煉，取得一定

成效。

B：比較積極、主動開展課外知識、能力的拓展鍛煉，且取得較好成效。

C：經(jīng)常開展課外知識、能力的拓展鍛煉，有成效。

個人優(yōu)勢：A：有突出的長處和優(yōu)點，有體現(xiàn)優(yōu)勢的出色作品。

B：有比較突出的長處和優(yōu)點，有體現(xiàn)優(yōu)勢的較好作品。

C：有長處和優(yōu)點，有體現(xiàn)優(yōu)勢的作品。

行為實踐：A：有正確的道德認識，并轉(zhuǎn)化為高尚的行為實踐。

B：有正確的道德認識，并轉(zhuǎn)化為良好的行為實踐。

C：有正確的道德認識，經(jīng)常轉(zhuǎn)化為行為實踐。

思想品德：A：有正確的道德認識，高尚的道德品質(zhì)。

B：有正確的道德認識，良好的道德品質(zhì)。

C：有正確的道德認識，較好的道德品質(zhì)。

七、評價結(jié)果：

1、綜合成績評定結(jié)果做到定量與定性結(jié)合。

定量評價，合計“課堂表現(xiàn)、完成作業(yè)、課外拓展、個人優(yōu)勢、行為實踐、思想品德”六大部分評定成績的比例值綜合，綜合值A(chǔ)的為“你真棒”；B的為“你還可以做得更好”；C的為“加油吧”。

定性評價，主要從本學期品德與生活學習的評價資料和評價結(jié)果來進行分析，盡力發(fā)現(xiàn)學生的個性特長，用鼓勵、表揚性的語言、最具代表性的事實描述學生的進步，對暫時存在的不足提出建議。

2、評價結(jié)果主要是為了考查學生的不足，鼓勵學生進步，樹立學習的典型榜樣，促進學生全方面的發(fā)展。

3、評價結(jié)果作為評定“三好學生”等榮譽的重要依據(jù)。

八、注意事項：

1、時刻關(guān)注學生的學習動態(tài)，及時表揚有進步的學生。

2、家校及時聯(lián)系，及時了解學生的學習動態(tài)，做到家不離校，校不離家。

第五篇：三年級下品德與社會教學計劃

三年級下品德與社會教學計劃

一、班級學生情況分析

三年級學生行為習慣良好。大家初步懂得了基本的規(guī)則，養(yǎng)成了良好的學習、勞動和生活的習慣。課堂教學中，學生參與課堂的積極性較高，思維敏捷，主體作用發(fā)揮較好。能開展基本的合作學習。另外，由于小學生自控能力較差，反復性較大，還需加強實踐活動，培養(yǎng)學生良好的品德與習慣。同時，還需要滲透心理、法制教育。通過教育，真正達到知行統(tǒng)一。

二、課程標準對本冊教材的要求和特點： 第一單元：話說社區(qū)

1、認識社區(qū)，了解社區(qū)的概況。

2、認識社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人，體會他們工作的辛苦。

3、了解社區(qū)中正在開展的各項活動，并積極參與。

4、了解所在社區(qū)的大致位臵、大小和環(huán)境。第二單元：生我養(yǎng)我的地方

1、認識自己家鄉(xiāng)的地理位臵，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

2、了解家鄉(xiāng)的人文景觀和民風、民俗，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。

3、了解家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)，家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、經(jīng)濟特點及其與人們的關(guān)系，感受祖國物產(chǎn)豐富，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，熱愛家鄉(xiāng)。

4、了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的實際和精神品質(zhì)，向他們學習。第三單元：東西南北中

1、了解祖國的版圖，知道我國首部北京的位臵，指出地圖上相應(yīng)的位臵。

2、知道我國是一個地域遼闊，有著許多名山大川和名勝古跡的國家。

3、了解特別行政區(qū)香港和澳門的美麗風光，知道港澳回歸祖國的時間。初步了解臺灣美麗的自然風光和物產(chǎn)，感受臺灣海峽兩岸人民期盼統(tǒng)一的迫切心情。

第四單元：人類共同的家園

1、知道地球是個球體，它的表面是陸地和海洋，地球上的面貌多姿多彩。初步了解七大洲和四大洋的地理位臵及面積大小。

2、知道世界上分布著220多個國家和地區(qū)，了解各大洲的一些重要國家及其具有代表性的建筑、文藝作品、動植物和礦產(chǎn)、科學成就、地貌特征。

3、知道數(shù)千年的歷史發(fā)展，使人類的生活發(fā)生了巨大的變化，珍視和熱愛生活。懂得科技和藝術(shù)對人類生活所產(chǎn)生的巨大影響。熱愛科學和藝術(shù)。

三、教材分析（教材內(nèi)容、要求、重點、難點等）

第一，這套實驗教材的第一個特點，它是采用核心課程的設(shè)計框架和跨學科的編寫模式來設(shè)計的。從學生生活的原型出發(fā)，多視角，也就是社會的，歷史的，地理的，文化的，多視角地去分析、探究社會事物和社會現(xiàn)象，向?qū)W生展示一個完整的社會生活，以便讓學生了解社會，適應(yīng)社會，參與社會，在這個過程中，實現(xiàn)各學科知識的整合，以培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度以及參與社會的能力。

這門學科的第二個特點，就是采用教學單元的教材體例和生活化、情景化的內(nèi)容材料。通過不同主題的教學情景來展開的，選用真實的事例、真實的圖片和數(shù)據(jù)資料，呈現(xiàn)真實的生活化的社會情景，來引導學生從一個個活生生的具有典型意義的社會生活現(xiàn)象入手，了解社會和進行深入思考。第三，采用藝術(shù)性的表現(xiàn)手法和多媒體的展示手段。除歌曲、故事、兒歌、詩歌等藝術(shù)形式之外，還有漫畫、游戲、謎語等等形式，來增強《品德與社會》課程教學的功能。第四個特點，就是滲透研究性學習。通過這種方式來拓展學習，發(fā)現(xiàn)問題，選擇問題，鑒別問題，建立假設(shè)，搜集和分析資料，形成結(jié)論。在這樣一個分析問題、解決問題的過程中，結(jié)合所學過的教學單元的知識，進行拓展，發(fā)揮學生的主體作用。

四、各單元安排：

本冊教科書由三個單元構(gòu)成。第一單元 話說社區(qū)

1、社區(qū)——我的大“家”

2、可愛的社區(qū)人

3、豐富多彩的社區(qū)活動

4、走進社區(qū)

第二單元 生我養(yǎng)我的地方

1、我的家鄉(xiāng)在哪里

2、我來做個小導游

3、家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少

4、了不起，家鄉(xiāng)人 第三單元 東西南北中

1、我國的行政區(qū)

2、長江長城，黃山黃河

3、我們都是龍的傳人 第四單元 人類共同的家園

1、我們的地球

2、世界真奇妙

3、我們這樣生活

六、提高教學質(zhì)量的具體措施。

1、加強課堂教學研究，優(yōu)化課堂教學過程，調(diào)動學生的主體作用，形成小組合作學習的良好氛圍。一學期中，開研究性課至少一節(jié)，課題研究教案兩篇，案例分析一個。

2、堅持以自我教育為主，把學習的過程作為一個認識的過程，自我教育的過程，最后落實到自己的行動上。

3、認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n上課，要充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)在品德教學中的作用。

4、重視實踐活動，堅持對學生思想品質(zhì)和行為習慣的平時檢查和考核，重視學生的自我評估。善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。引導學生觀察和體驗生活，精心創(chuàng)設(shè)探究情境，編寫典型范例，設(shè)計思考問題等，為學生創(chuàng)造更為廣闊的獨立思考、自主學習和實踐的空間。

5、創(chuàng)設(shè)學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

6、從兒童的視角出發(fā)，運用兒童的語言，采取兒童喜聞樂見的形式，如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn)教科書內(nèi)容方面的積極作用，增加教科書的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。充實教學內(nèi)容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

7、指導學生通過圖書、報紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料，并知道如何分析處理資料。注意課堂與家庭、社會的延伸，以小組為單位，開展各項實踐活動，讓課堂走出狹小的空間拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。同時，在教學中還要滲透基本的法律知識，滲透心理健康教育。