第一篇：輔導(dǎo)班的利弊論文

主題：輔導(dǎo)班的現(xiàn)狀分析 一．摘要：

隨著生活水平和科技的發(fā)展，人們對(duì)人生的幸福指數(shù)要求越來越高，教育也越發(fā)被人們所重視，隨之而來的是如何讓自己的孩子接受更全面的教育，在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)校的教育顯然不足于滿足家長(zhǎng)和孩子對(duì)教育的充實(shí)性，特別對(duì)于時(shí)間相對(duì)而言較多的中小學(xué)生，因此校外輔導(dǎo)班的熱潮洶涌而來，甚至有些孩子放學(xué)后處于不是在輔導(dǎo)班就是在去輔導(dǎo)班的路上。針對(duì)這個(gè)問題，探究其存在的具體原因，并結(jié)合輔導(dǎo)班熱潮來分析當(dāng)前中小學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及教育的現(xiàn)狀。

孩子是一個(gè)國(guó)家的未來、一個(gè)家庭的希望，是文明的傳承者和民族的繼承者，如何為孩子提供更好的教育歷來是中國(guó)社會(huì)和家長(zhǎng)關(guān)注的話題。學(xué)生所受到教育情況如何自然就成為了社會(huì)、家長(zhǎng)所重視的環(huán)節(jié)。在正規(guī)的學(xué)校教育發(fā)展的同時(shí)，各種課外輔導(dǎo)、課后培訓(xùn)等教育輔助機(jī)構(gòu)也相伴成長(zhǎng)著。很多家長(zhǎng)，在為孩子選擇較好的學(xué)校讀書之外，又開始不斷的考慮為孩子選擇課外輔導(dǎo)，以求孩子能受到更好的教育，孩子能更好的成長(zhǎng)。在我國(guó)，社會(huì)上有許多各式各樣的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，其輔導(dǎo)內(nèi)容廣泛，主要包括英語、數(shù)學(xué)、寫作、美術(shù)、舞蹈、書法、器樂和計(jì)算機(jī)等。對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)而言，當(dāng)面對(duì)著多種選擇時(shí)候，往往出現(xiàn)盲目性或困惑性等問題。由于本人長(zhǎng)期從事課外輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)實(shí)踐中，深深感到學(xué)生的課外輔導(dǎo)已成為學(xué)生和家長(zhǎng)必要的消費(fèi)選擇品。二．關(guān)鍵詞：中小學(xué)、輔導(dǎo)班、教育、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 三．正文：

1.輔導(dǎo)班定義：

在正規(guī)教育制度如學(xué)校以外所進(jìn)行的，為成人和兒童有選擇地提供學(xué)習(xí)形式的有組織、有系統(tǒng)的活動(dòng)的非正規(guī)教育。2.輔導(dǎo)班的形式：

1)輔導(dǎo)內(nèi)容與學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容同質(zhì)性較強(qiáng)，作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充與延伸：作業(yè)輔導(dǎo)、寫作、私人舉辦的課程同步等學(xué)業(yè)輔導(dǎo)班；奧數(shù)班、新概念英語班等超前學(xué)習(xí)班

2)輔導(dǎo)內(nèi)容與學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容差異較大，注重學(xué)生的興趣以及特殊技能的培訓(xùn)：鋼琴、繪畫、書法等藝術(shù)類科目：教育局下屬單位少年宮舉辦的各種音樂、美術(shù)等興趣班

3.輔導(dǎo)班熱潮的成因 社會(huì)因素：

1)經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)：

教師的工資漲幅沒有跟上科技步伐

滯留在社會(huì)上的師范類畢業(yè)生難于就業(yè)，辦輔導(dǎo)班成為他們謀生的手段 某些社會(huì)團(tuán)體根據(jù)市場(chǎng)規(guī)則開展迎合大眾需求的輔導(dǎo)班 2)社會(huì)流動(dòng)需求：

通過教育來實(shí)現(xiàn)孩子的向上流動(dòng) 3)就業(yè)形式逼迫：

在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等其他領(lǐng)域日趨全球化的時(shí)代，社會(huì)需要更多高質(zhì)量的復(fù)合型人才，與此同時(shí)，學(xué)歷也是作為人才選拔的重要因素。學(xué)校教育：

1)教育資源不均衡

優(yōu)質(zhì)教育資源分布十分不均衡，大多數(shù)農(nóng)村教育資源貧乏，家長(zhǎng)傾向于將孩子送進(jìn)城內(nèi)重點(diǎn)學(xué)校。為了適應(yīng)重點(diǎn)初中高中學(xué)校入學(xué)考試要求，學(xué)生不得不上那些有針對(duì)性的校外補(bǔ)習(xí)班。此外，為了完成教學(xué)計(jì)劃，教師授課的速度往往取決于班級(jí)里大部分學(xué)生的接受能力，這就使得反應(yīng)相對(duì)遲緩的學(xué)生需要額外進(jìn)行輔導(dǎo)。而成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生則通過校外進(jìn)一步輔導(dǎo)來保持成績(jī)的排名。2)考試制度不完善

考試從診斷學(xué)習(xí)成效的途徑變?yōu)閷W(xué)校教育的目的，大部分考試不是側(cè)重于知識(shí)的考查，而是為了考試而考試，常常超出學(xué)生本階段學(xué)習(xí)的范圍，這促使了很多學(xué)生選擇校外輔導(dǎo)，為了考試取得好成績(jī)，有的提前學(xué)習(xí)了高年級(jí)的知識(shí)。3)教學(xué)時(shí)間

中小學(xué)課程時(shí)間不多，寒暑假時(shí)間較長(zhǎng)，教師沒有進(jìn)行教學(xué)活動(dòng) 4)課程設(shè)置

在素質(zhì)教育時(shí)期，要求德智體美全面發(fā)展，學(xué)校課程不足，學(xué)校的教育服務(wù)質(zhì)量不高和教育內(nèi)容的單一化使得輔導(dǎo)班的多元化滿足需求

家庭因素：

1)家長(zhǎng)從眾與攀比心理，“望子成龍，望女成鳳”

多數(shù)家長(zhǎng)在自身知識(shí)水平不足的情況下希望孩子能夠過得更好，努力創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)好讓孩子多學(xué)些知識(shí)，也算是彌補(bǔ)自身的遺憾，更有甚者對(duì)孩子抱有過高的期望，希望孩子在全國(guó)英語競(jìng)賽中拿獎(jiǎng)或在奧數(shù)中奪冠，這樣可以在高考中加分或保送進(jìn)名校，于是許多家長(zhǎng)替孩子選擇，存在家長(zhǎng)盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象。2)家長(zhǎng)文化知識(shí)匱乏而無法輔導(dǎo)孩子 3)家長(zhǎng)工作繁忙沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子 學(xué)生因素：

1)自身能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，想鞏固學(xué)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)超前知識(shí) 2)發(fā)展自己的特長(zhǎng)，對(duì)某些領(lǐng)域的知識(shí)或技能有興趣 3)考試、升學(xué)、競(jìng)賽的壓力 4.校外教育的現(xiàn)狀

輔導(dǎo)班角度：

（弊）許多輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)只是就孩子在校學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和加強(qiáng)，很少提供針對(duì)不同孩子的個(gè)體差異性的個(gè)性化輔導(dǎo)，這種缺失表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教育內(nèi)容不合理：內(nèi)容方面一味地強(qiáng)調(diào)提高學(xué)習(xí)的難度，幾乎不考慮這是否符合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知發(fā)展水平有些輔導(dǎo)班的教育內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展似乎無多大的意義。二是教育形式單一：幾乎所有的中小學(xué)校外輔導(dǎo)教育都是采取課堂講授的形式，以教師為主題，讓學(xué)生“聽”，像參觀采訪、專題討論等形式鮮見于各類輔導(dǎo)班，花大量的時(shí)間在“接受”，學(xué)生的自主能力會(huì)有所下降。

批評(píng)影子教育的角度看其加劇了社會(huì)的不平等，浪費(fèi)了大量本來可以用到其他更適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)中的人財(cái)物資源，擾亂了主流教育中早已計(jì)劃好的學(xué)習(xí)程序，使課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生層次變得更加參差不齊在這個(gè)意義上此教育的影子不像普通意義上的影子那樣只是一個(gè)被動(dòng)反映的實(shí)體而是一個(gè)可以消極影響它所反映的實(shí)體的影子教育

（利）站在積極的層面看私人補(bǔ)習(xí)有助于學(xué)生擴(kuò)展他們的學(xué)習(xí)能力獲得額外的人力資本，這不僅有益于他們自己而且有益于他們所身處的廣大社會(huì)，也有可能減少主流教師的勞動(dòng)，幫助學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)理解他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的或者將要學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)材料?！把a(bǔ)差”與“培優(yōu)”型補(bǔ)習(xí)并存，有利于縮小學(xué)生之間的差距，加速教育公平的實(shí)現(xiàn)?！把a(bǔ)差”是“培優(yōu)”的基礎(chǔ)，“培優(yōu)”是“補(bǔ)差”的發(fā)展。當(dāng)學(xué)校教育難以滿足成績(jī)較差學(xué)生的需求時(shí)，補(bǔ)習(xí)教育彌補(bǔ)了學(xué)校教育之不足，提升了學(xué)習(xí)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，一定程度上縮小了學(xué)生間人力資本的差異，對(duì)學(xué)校教育的順利正常進(jìn)行起到了積極的作用。同時(shí)，補(bǔ)習(xí)教育對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生來說，可以使其在原本就不錯(cuò)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上更上一層樓。這樣在很大程度上促進(jìn)了人力資源整體水平的發(fā)展。

家長(zhǎng)角度：

不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不一致，家長(zhǎng)受教育程度、家庭收入、家長(zhǎng)的教育期望亦不相同?？傮w而言，家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)收入高、受教育程度高，對(duì)子女的期望高，孩子參加輔導(dǎo)班概率大，種類方面也多樣化。不僅是學(xué)業(yè)成績(jī)上的輔導(dǎo)，在才藝項(xiàng)目的補(bǔ)習(xí)投入上也逐步增長(zhǎng)。而獨(dú)生子女的城市家庭課外補(bǔ)習(xí)發(fā)生概率及支出水平最高。家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)收入低、受教育程度低，對(duì)子女的教育期望低，特別是子女?dāng)?shù)多的農(nóng)村家庭課外補(bǔ)習(xí)可能性和支出水平最低。而且鄉(xiāng)鎮(zhèn)家庭較于城市更偏向于主科補(bǔ)習(xí)。5.數(shù)學(xué)輔導(dǎo)現(xiàn)狀

中小學(xué)的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該要抓好素質(zhì)教育與應(yīng)試考題教育兩項(xiàng)重大任務(wù)，但是大部分的教學(xué)時(shí)間是用來傳授解題套路來培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力教學(xué)內(nèi)容主要是變式訓(xùn)練或題型練習(xí)?，F(xiàn)在社會(huì)上的奧數(shù)班及各種輔導(dǎo)班多半是為了提前教給學(xué)生要考試的內(nèi)容.拔苗助長(zhǎng)。大部分學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)認(rèn)知能力夠不上被提前教學(xué)內(nèi)容的思維深度，因而數(shù)學(xué)活動(dòng)被當(dāng)作事實(shí)性知識(shí)來機(jī)械記憶，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)再創(chuàng)造的過程，是要由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和歸納出來的.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有經(jīng)過學(xué)生積極主動(dòng)地思考探索就失去了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的良機(jī)。6.研究現(xiàn)狀

從以上看出，針對(duì)校外輔導(dǎo)班熱潮研究的論文期刊數(shù)不勝數(shù)，從社會(huì)家庭學(xué)校來分析輔導(dǎo)班的成因，現(xiàn)狀。但是缺少學(xué)生主體的感受與深入剖析。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。且隨著教育的不斷更新，研究新時(shí)期教育的課外輔導(dǎo)依然具有深刻的意義?；诳傮w輔導(dǎo)班的研究，本文具體以奧數(shù)輔導(dǎo)班為例進(jìn)行研究。

四．參考文獻(xiàn)

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第24卷第6期第52頁

6.王從慶：關(guān)于中小學(xué)生假期輔導(dǎo)班的社會(huì)學(xué)透視2005年第20期當(dāng)代教育科學(xué) 7.周小云：課外補(bǔ)習(xí)班蔓延與治理的社會(huì)學(xué)分析教學(xué)管理 2012年第7期

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第二篇：淺談?wù)撐牡睦?/a>

淺談?wù)撐牡睦?/p>

來源：貼心論文工作室關(guān)鍵詞：論文、論文的利弊、論文重要性 論文，是每個(gè)大學(xué)生的必修課，從古至今“論文”都是學(xué)子們學(xué)習(xí)中必不可少的一部分。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，撰寫論文已經(jīng)不是學(xué)子們的專利，現(xiàn)在論文分為兩種：一種是畢業(yè)論文。無論是大學(xué)本科生、專科生還是碩士生、博士生，畢業(yè)前都要寫畢業(yè)論文，寫完還得通過答辯。否則不能畢業(yè)。

另一種是在報(bào)刊上發(fā)表或者在學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀的論文。這種論文能讓人獲得稿費(fèi)、或者獎(jiǎng)勵(lì)、或者職稱晉升等等。論文成寫了，通過了，就可獲得學(xué)士、碩士、博士學(xué)位，還可被評(píng)為教授、研究員、高級(jí)工程師等。這么看來寫論文是百利而無一害的啊，但是，隨著越來越多的不同形式內(nèi)容的論文

要求出現(xiàn)，也給很多人帶來了困擾。比如一些學(xué)歷層次不高的人，他們有很豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，但是因?yàn)閷懖缓靡黄毞Q論文而無法得到更好的提升，或者一些可有可無的論文要求浪費(fèi)了我們的時(shí)間，等等。有很多時(shí)候真的是一篇論文難倒英雄漢。但是總的來說，論文作為一個(gè)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)和工作成果的有效工具是很好的，就比如大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的目的主要有兩個(gè)方面：一是對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行一次全面的考核。二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地分析問題和解決問題的能力，為以后撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)論文打下良好的基礎(chǔ)。這就很好的檢驗(yàn)了大學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g的學(xué)習(xí)成果。而其他的學(xué)術(shù)職稱論文則是可以體現(xiàn)出不同領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)展。所以總的來說寫論文利大于弊。因?yàn)樾愿駴Q定命運(yùn)，論文決定身份。論文決定身份地位，背后似乎有著堅(jiān)不可摧的原理。人是一種語言的存在，靠思想立于世界之上，論文能表明一個(gè)人的思想與理論水平。所以有能拿得出手的論文對(duì)我們學(xué)習(xí)工作至關(guān)重要。

第三篇：2018考研：報(bào)輔導(dǎo)班的利弊解讀

凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！

2018考研：報(bào)輔導(dǎo)班的利弊解讀

轉(zhuǎn)眼之間，已快到暑假。兩個(gè)多月的長(zhǎng)假，相信很多忙著考研的大四學(xué)生正在為是否要在暑假期間突擊“充電”而發(fā)愁。面對(duì)五花八門的各種考研培訓(xùn)班，所有應(yīng)屆考生們無一不感到迷惘、搖擺不定，不知道是該順應(yīng)市場(chǎng)潮流選擇考研培訓(xùn)班呢，還是脫離大眾，自己踏踏實(shí)實(shí)的把知識(shí)點(diǎn)好好復(fù)習(xí)呢?總而言之，考研是否需要報(bào)培訓(xùn)班是一個(gè)相當(dāng)關(guān)鍵的抉擇，因?yàn)樗苯佑绊懙浇酉聛淼陌肽陼r(shí)間里考生自身的復(fù)習(xí)計(jì)劃與成果。>>>考研暑期輔導(dǎo) 該如何選擇輔導(dǎo)班？

考研培訓(xùn)班的利弊

面對(duì)各種考研培訓(xùn)班，相信所有應(yīng)屆考生都會(huì)猶豫不定，不知道是該順應(yīng)市場(chǎng)潮流選擇考研培訓(xùn)班呢，還是自己踏實(shí)的好好復(fù)習(xí)呢?若是選擇報(bào)班，則又面臨著昂貴的培訓(xùn)費(fèi)用，倘若知識(shí)收獲不小那還能接受，但若針對(duì)某些考生在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)效率不高的情況，不僅破財(cái)還占用了自己能合理利用學(xué)習(xí)的大好光陰。若是沒有選擇報(bào)班，首先考生會(huì)形成一種被孤立的心理壓力，這是一個(gè)心理戰(zhàn)術(shù)，覺得大家都是報(bào)班了而我沒報(bào)，嚴(yán)重者直接影響學(xué)習(xí)效率;再者不報(bào)班的考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候有可能會(huì)脫離大綱的軌道，忽視了最近的考研動(dòng)態(tài)等等，尤其政治是一門熱點(diǎn)性、時(shí)事性、階段性很強(qiáng)的學(xué)科。以凱程考研為例，輔導(dǎo)老師一般所講內(nèi)容都是所考課程最核心，最有可能考到的知識(shí)點(diǎn)，在大部分情況下，考研政治的分?jǐn)?shù)相比英語而言，很能將考生們的檔次拉開?？偠灾佳惺欠裥枰獔?bào)培訓(xùn)班是一個(gè)相當(dāng)關(guān)鍵的抉擇，因?yàn)樗苯佑绊懙浇酉聛淼陌肽陼r(shí)間里考生自身的復(fù)習(xí)計(jì)劃與成果。

一般情況下，考研輔導(dǎo)班的主要作用在于考研輔導(dǎo)專業(yè)機(jī)構(gòu)和考研輔導(dǎo)專家在考試重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、命題思路等方面均能準(zhǔn)確把握，幫助你快速梳理知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，可以使復(fù)習(xí)更有條理、更有重點(diǎn)、更有針對(duì)性，還可幫你節(jié)省大量自習(xí)時(shí)間。上輔導(dǎo)班還有助于培養(yǎng)最佳的解題思路和解題方法。另外，好的輔導(dǎo)班能夠提供許多時(shí)效性的內(nèi)部資料和內(nèi)部信息。

過來人談考研輔導(dǎo)班

正所謂當(dāng)局者迷，旁觀者清，既然應(yīng)屆考生煩惱的問題，那現(xiàn)在已經(jīng)成為碩士研究生的師兄師姐們，一定也曾經(jīng)歷過這個(gè)階段，這是最好的“旁觀者”。于是凱程考研盡可能的聯(lián)系到了幾位正值研一和研二的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，進(jìn)行咨詢和訪談，現(xiàn)將訪談內(nèi)容整理如下：

王同學(xué)：我在2012年暑假的時(shí)候報(bào)了英語和政治的強(qiáng)化班。我覺得報(bào)班與否取決于兩點(diǎn)：一是考生的心理狀況，二是考生的知識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于心理狀況，如果能克服自己，那考研培訓(xùn)班自當(dāng)可以省略，如果自己能夠完完整整，踏踏實(shí)實(shí)的把知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)了，考研自然能夠成功;考研輔導(dǎo)班老師講的內(nèi)容都是針對(duì)考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)及熱點(diǎn)，需要考生首先有一定的基礎(chǔ)，這樣更利于吸收，所以首輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，有針對(duì)性的報(bào)班也是可以的。

李同學(xué)：我當(dāng)時(shí)和正在交往的男朋友一起準(zhǔn)備考研，于是一同在浙大校區(qū)報(bào)了凱程考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的全程輔導(dǎo)班。我倆互相學(xué)習(xí)，互相幫助，都覺得考研培訓(xùn)班的優(yōu)勢(shì)就在于有老師教，要比自己摸索方法來的快，但千萬不能把希望寄托在培訓(xùn)班身上，最關(guān)鍵的還是得靠自己。我建議考生考研可以有選擇的報(bào)一些自身比較弱的科目的強(qiáng)化班和題型預(yù)測(cè)班，這樣既不會(huì)太昂貴，也能夠有針對(duì)性的提高學(xué)習(xí)效率。

陳同學(xué)：我是學(xué)音樂的，自身的基礎(chǔ)相對(duì)于別的文化課考生來說相對(duì)弱一些。我先報(bào)了英語基礎(chǔ)班，后又報(bào)了政治輔導(dǎo)班。雖然輔導(dǎo)老師也講了許多學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法，讓我受益匪淺，但自己看書也很重要，大部分內(nèi)容還是需要自學(xué)的，即使我9月份開學(xué)才真正開始準(zhǔn)備，但高效率的學(xué)習(xí)還是讓我比別的考生學(xué)的透，所以，無論是報(bào)班還是不報(bào)班，都需要用心。

凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！

如何選擇考研輔導(dǎo)班?

到底報(bào)班還是不報(bào)班，這都需要因人而異，但有一點(diǎn)可以肯定，考研輔導(dǎo)班的老師無論是經(jīng)驗(yàn)還是把我重點(diǎn)都會(huì)比學(xué)生強(qiáng)，報(bào)班肯定是有意的，至于有很多同學(xué)說報(bào)班無意，這不可全信，因?yàn)榭梢钥隙?，這部分同學(xué)肯定是沒考上的。但如何報(bào)班?該選擇什么樣的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)?凱程考研輔導(dǎo)專家認(rèn)為，學(xué)生報(bào)班應(yīng)重點(diǎn)注意以下幾點(diǎn)。

所謂一分錢一分貨，名氣大的考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在價(jià)格上可能看上去貴些，但可以肯定，無論是信譽(yù)還是教學(xué)資質(zhì)都是有保證的。

有信譽(yù)不敢隨便糊弄學(xué)生?，F(xiàn)在社會(huì)上有些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，打著輔導(dǎo)培訓(xùn)的幌子，到處招生，學(xué)生出于便宜，就報(bào)了，但結(jié)果，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)根本不具備考研輔導(dǎo)資格，就連品牌注冊(cè)都沒有，學(xué)生上當(dāng)后，更是申述無門。但大的考研機(jī)構(gòu)就不一樣，它們一般很注重聲譽(yù)，不敢糊弄學(xué)生，即使有后續(xù)原因而無法兌現(xiàn)承諾也會(huì)如數(shù)退款。

大公司有能力請(qǐng)好老師。一個(gè)好的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，重要是有好的輔導(dǎo)老師，但好的輔導(dǎo)老師一般都需要花大價(jià)錢，這是小的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能力所不具備的，所以考生在選擇考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，應(yīng)盡量選擇名氣大的，大公司的資質(zhì)一般不會(huì)太差。

考研培訓(xùn)班，只選對(duì)的，不選貴的?？佳信嘤?xùn)班的種類很多，但是究竟哪種才適合自己，需要根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況來決定。要注意的是大家在報(bào)班的時(shí)候必須預(yù)先算好自己可支配的時(shí)間和大致上要花費(fèi)的費(fèi)用，在對(duì)眾多培訓(xùn)班進(jìn)行全方面的對(duì)比以后，才能安心填報(bào)。其實(shí)各種培訓(xùn)班的大徑相同，若有考生在中途想換班退班的話，應(yīng)該謹(jǐn)慎思考后再做決定。凱程考研輔導(dǎo)專家認(rèn)為，應(yīng)該堅(jiān)持到底，考研在于打贏心理戰(zhàn)。

暑期長(zhǎng)假馬上就要到了，想要報(bào)班的同學(xué)要抓緊了，選好輔導(dǎo)班，也許是走好考研之路制勝的一步。

考研既是戰(zhàn)場(chǎng)，也是殘酷的角逐，考研復(fù)習(xí)的過程，就是不斷刷新自己的過程，徜徉在知識(shí)的海洋中，你會(huì)越發(fā)覺得自己的渺小，考研不僅是對(duì)自己的證明，也是對(duì)未來的探索，對(duì)于未出象牙塔的大學(xué)生來說，考研會(huì)讓你未來的道路更加寬闊，更加通暢。

計(jì)劃要全面

考研復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段，基礎(chǔ)期、強(qiáng)化期和沖刺期，三個(gè)階段分別有各自不同的復(fù)習(xí)計(jì)劃，而針對(duì)現(xiàn)階段的基礎(chǔ)期來說，建議大家要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。對(duì)于大部分同學(xué)來說，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活并不緊張，所以如果沒有一個(gè)合理的過度期，可能對(duì)于大家來說，要一下子投入到緊張的復(fù)習(xí)中是非常困難的，或許你能強(qiáng)迫自己再書桌前坐一天，但可能效率不會(huì)很高。所以，基礎(chǔ)期的復(fù)習(xí)計(jì)劃一定要體現(xiàn)出一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，逐漸加重復(fù)習(xí)量是現(xiàn)階段學(xué)習(xí)計(jì)劃的最重要的組成部分。過渡期的持續(xù)時(shí)間一般為一到兩周，大家注意合理安排。

方法要對(duì)路

考研復(fù)習(xí)關(guān)鍵在于方法對(duì)路，再加上針對(duì)性的訓(xùn)練，那么你就可以在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最快速的進(jìn)步。尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，把考研當(dāng)成生活的一部分，放平心態(tài)，把握復(fù)習(xí)進(jìn)度，做到知己知彼，心中有數(shù)。

“碎碎念”念出好成績(jī)

很多

凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！

不要磨洋工

很多同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)把手機(jī)或者電腦放在旁邊，然后就沒心思學(xué)習(xí)了，等到一天下來，書還是早上的那一頁，于是下定決心要明天加油。這類同學(xué)不要欺騙自己，考研復(fù)習(xí)是一個(gè)緊張又嚴(yán)肅的過程，大家不要企圖通過毫無進(jìn)展的復(fù)習(xí)或者其他途徑取得成功，考研成績(jī)都是真刀真槍磨出來的，千軍萬馬過獨(dú)木橋都不足以形容考研的競(jìng)爭(zhēng)力度，試想，當(dāng)其他同學(xué)在下苦功時(shí)你卻在磨洋工，那又有什么可比性呢？所以大家還是要下真功夫，不要欺騙自己的好。

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第四篇：學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班的利弊

利大于弊：

學(xué)生應(yīng)該上興趣班,因?yàn)檎n外興趣班可以讓我們知道更多知識(shí)和道理.比如進(jìn)入陳老師的口才班學(xué)習(xí),我更懂得與人交流了,交到了很多朋友,另外作文也提高了.所以我方認(rèn)為參加課外興趣班有益于孩子的成長(zhǎng).”

首先，我們要正確認(rèn)識(shí)興趣班的作用和好處。小學(xué)階段是孩子感知發(fā)展和思維訓(xùn)練的敏感時(shí)期。適時(shí)、適當(dāng)?shù)貐⒓右恍┡d趣班，有助于父母及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和潛在優(yōu)勢(shì)——家長(zhǎng)的智慧就在于發(fā)現(xiàn)，然后加以培養(yǎng)，也就是順應(yīng)這個(gè)“強(qiáng)項(xiàng)”和孩子的個(gè)性去創(chuàng)造條件、去引導(dǎo)，開啟其智慧、挖掘出潛能，以收到在培養(yǎng)孩子的工作中事半功倍的效果。從這個(gè)意義上講，興趣班至少有這樣幾個(gè)好處：

1.有利于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，有利于培養(yǎng)孩子的各方面的特長(zhǎng)和興趣愛好，提升孩子的綜合素質(zhì)。

2.有利于培養(yǎng)孩子的協(xié)作精神和合作能力，有利于孩子良好性情的陶冶。

3.有利于抓住孩子教育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)能力。有人認(rèn)為等孩子將來沒有學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)時(shí)再培養(yǎng)特長(zhǎng)。其實(shí)，錯(cuò)過了關(guān)鍵期，將來想學(xué)也學(xué)不好了。

4.小學(xué)生好奇心強(qiáng) 對(duì)知識(shí)的求知欲也強(qiáng) 可以有助于他們滿足好奇心 學(xué)到更多的知識(shí)

5.孩子參加學(xué)校興趣班，既有良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，又能為家長(zhǎng)減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān).6.特長(zhǎng)的培養(yǎng)有利于孩子的智力發(fā)展，還有利于增強(qiáng)孩子的自信心，進(jìn)而促進(jìn)孩子的學(xué)業(yè)進(jìn)步。

7.通過參加興趣班還可以轉(zhuǎn)移孩子的不良興趣，如進(jìn)網(wǎng)吧、與不良人員交往等。其次，通過參加興趣班學(xué)習(xí)，可以塑造孩子的良好個(gè)性品質(zhì)。眾所周知，小學(xué)階段最根本的目的，除了向?qū)W生傳授基礎(chǔ)科學(xué)文化知識(shí)外，更重要的還要培養(yǎng)和造就孩子的良好個(gè)性品質(zhì)。興趣班的好處是有老師指導(dǎo)，孩子能學(xué)到知識(shí)和技能。不能否認(rèn)，任何知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)都有枯燥的一面，這恰恰為孩子提供了“壓力訓(xùn)練”，有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)到“努力”的價(jià)值，感受到榮譽(yù)、驕傲和成長(zhǎng)，這是必要的挫折教育。興趣學(xué)習(xí)對(duì)孩子意志力、自信心、交往能力、自我認(rèn)識(shí)能力、抗挫折能力、勇敢精神等個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)都有益處。經(jīng)過這番訓(xùn)練與磨練，孩子就有可能在其現(xiàn)有的條件下，揚(yáng)長(zhǎng)避短，越來越優(yōu)秀。

讓孩子擁有一兩門特長(zhǎng)是好事，而且從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，那些有特長(zhǎng)的孩子往往生活得比較快樂。但是，把所有的好東西都強(qiáng)加在一個(gè)孩子身上，他(她)也會(huì)“消化不良”。貪多求全，盲目跟風(fēng)的做法不可取，弄不好還有可能花了錢、花了時(shí)間、花了精力，卻竹籃打水一場(chǎng)空；甚至破壞了孩子以后學(xué)習(xí)的信心和欲望，得不償失。所以找到一所好的興趣班是很關(guān)鍵的，良好的環(huán)境有助于孩子們其它學(xué)科成績(jī)的進(jìn)一步提高。

總而言之，讓孩子去興趣班其目的是為了給孩子們提供更多、輕松的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和環(huán)境，作為家長(zhǎng)、老師，要掌握好一個(gè)對(duì)孩子教育的限度，學(xué)中有玩，玩中有樂，樂中又能學(xué)到本領(lǐng)和技能。要善于發(fā)現(xiàn)孩子喜歡什么，愛干什么，然后在去進(jìn)一步培養(yǎng)他的興趣，增加他的個(gè)人特長(zhǎng)修養(yǎng)。而且參加特長(zhǎng)班的同時(shí)，還會(huì)接觸到一些小朋友，老師、家長(zhǎng)還要正確的引導(dǎo)他們的思想，去開拓他們自己的朋友圈子。其實(shí)家長(zhǎng)要的結(jié)果，是希望自己的孩子能有更美好的明天，而不是希望自己的孩子成為只會(huì)死讀書，讀死書的書呆子。家長(zhǎng)們也可以開展經(jīng)常性的溝通與交流，為我們的孩子提供更多的空間和機(jī)會(huì)，讓他們的童年有一片屬于他們自己的藍(lán)天。

弊大于利

上課外興趣班對(duì)學(xué)生是有害的,因?yàn)榇蠖鄶?shù)的興趣班都是孩子都不喜歡的,都是被迫去的.我上了很多興趣班,只感到在口才班的學(xué)習(xí)是有色彩的.俗話說:“強(qiáng)扭的瓜不甜”,勉強(qiáng)讓孩子上興趣班,不僅浪費(fèi)時(shí)間,而且孩子不開心.所以我方認(rèn)為上興趣班是有害的.”

與其參加興趣班,不如多去參加文體活動(dòng),這樣更能交到朋友.比如我去打籃球,不但鍛煉了身體,而且能讓友誼更深.”

1、因?yàn)槲揖褪且晃粚W(xué)生，我知道現(xiàn)在學(xué)生的苦惱．課外輔導(dǎo)班不是給我們灌輸知識(shí)，而是在摧殘我們，它會(huì)使我們失去最純潔的童真，會(huì)扼殺我們對(duì)大自然的熱愛，好奇心和冒險(xiǎn)精神，會(huì)讓我們變的枯燥乏味，沒有一絲生氣。

2、知識(shí)是我們要去用自己的力量探索出來的．而不是灌輸出來的．。

3、我們學(xué)生要有一個(gè)多姿多彩的童年，要有豐富的想象力和十足的冒險(xiǎn)精神，才能使社會(huì)的未來更美好！

4、沒有必要，因?yàn)樾∩蹩荚嚨念}并不難。課內(nèi)老師講的知識(shí)，已經(jīng)夠用了。要相信老師，相

信老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

5、還有，不上課外輔導(dǎo)班，并不代表你就可以無所事事了，在家要多鞏固老師所講的知識(shí)，適

當(dāng)?shù)目梢詾樽约赫乙恍┌胃哳}。

6、雙休日就是應(yīng)該給學(xué)生休息的日子，在報(bào)輔導(dǎo)班真正意義上的休息日就不存在了！

7、小學(xué)生，天真爛漫的時(shí)代，不要讓他們提早感受到競(jìng)爭(zhēng)、壓力的存在，只要在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，也同樣會(huì)很優(yōu)秀?，F(xiàn)在的教育體制越來越令人不喜歡，在學(xué)?？梢詫W(xué)的知識(shí)，為什要在補(bǔ)習(xí)班提前學(xué)一遍，不明白。

8、補(bǔ)習(xí)班不是萬能的，不要以為上了補(bǔ)習(xí)班就會(huì)比別人厲害。最主要的是孩子自己學(xué)習(xí)態(tài)度和

方法的問題。即使不參加，跟別人相比也等于走了捷徑。

9、學(xué)生的學(xué)習(xí)并不是很緊張，他們可以利于這些課余時(shí)間多做些有益的課外活動(dòng)或體育運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在高考體育還要占50分，更何況我們要做到身心全面發(fā)展，如果過多的參加課外輔導(dǎo)班，而且還是自己不喜歡的，不僅浪費(fèi)金錢，浪費(fèi)時(shí)間，更有可能泯滅了自己某一方面的天賦。

10、再者說，如今的小學(xué)生天天就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，都把小孩子愛玩，充滿好奇的天性泯

滅了，因此家長(zhǎng)們應(yīng)該多帶小孩子出去走走，領(lǐng)略我們祖國(guó)的優(yōu)美風(fēng)光，培養(yǎng)孩子的觀察力，鍛煉他們的獨(dú)立能力。畢竟，一個(gè)人走上社會(huì)需要有的不僅僅是知識(shí)而也要有自己的社會(huì)能力。所以小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班并不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，更多的可能是帶給他們過大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。

第一，輔導(dǎo)班的開設(shè)影響了學(xué)生的身心健康。中 國(guó)的學(xué)生（何止高中生），其課業(yè)負(fù)擔(dān)之重全球有名，其健康狀況之差也是全球排得上號(hào)的，直接證據(jù)就是近視率的居高不下。有位小學(xué)生告訴我，雙休日連半天的休息都是奢望，除了要完成老師布置的作業(yè)，還要去英語強(qiáng)化班、奧數(shù)班、藝術(shù)特長(zhǎng)班，連晚上也被排滿了。

第二，帶來思維的僵化。輔導(dǎo)班如何生存？靠分?jǐn)?shù)！分?jǐn)?shù)如何獲得？訓(xùn)練！如果說，學(xué)校教育還有那么一點(diǎn)素質(zhì)教育的影子的話，課外輔導(dǎo)班則是蕩然無存，他們的目標(biāo)是分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)！因此課外班是地地道道的應(yīng)試教育。

第三，并不能真正提高學(xué)生的成績(jī)。由于輔導(dǎo)班更注重對(duì)盈利的追求，會(huì)采取更多急功近利的學(xué)習(xí)方法，這些方法可能會(huì)在短暫的時(shí)間內(nèi)起到一定的效果，但是經(jīng)不起學(xué)習(xí)規(guī)律的拷問，終究會(huì)使學(xué)生錯(cuò)過合適的補(bǔ)差機(jī)會(huì)。

第四，給家長(zhǎng)帶來經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。有位家長(zhǎng)算了一筆賬，女兒要考當(dāng)?shù)刈詈玫某踔校曩M(fèi)用2.5萬元，三年全程上輔導(dǎo)班（某培訓(xùn)班開出的雙休日、寒暑假“套餐”班）三年費(fèi)用高達(dá)5萬元。第五，輔導(dǎo)班的師資兩極化令人憂。在 “禁止有償家教”的嚴(yán)令下，在編教師不能兼職輔導(dǎo)，輔導(dǎo)班的師資走向兩極化：要么啟用剛畢業(yè)的大學(xué)生，要么就是離退休教師。大學(xué)生是很優(yōu)秀，但沒有老教師 有經(jīng)驗(yàn)；老教師雖然不錯(cuò)，但畢竟教育需要觀念更新、需要活力。

關(guān)于父母期望與小學(xué)生課余生活安排關(guān)系的調(diào)查數(shù)據(jù)

1.調(diào)查的對(duì)象 ：在南京市區(qū)抽取了兩所小學(xué),分別是南京曉莊學(xué)院附屬小學(xué)和南京市化工二廠

小學(xué)。在兩所學(xué)校五年級(jí)共隨機(jī)抽取了三個(gè)班。樣本總數(shù)為104人。

2.調(diào)查數(shù)據(jù)：在104個(gè)樣本中,參加了興趣班或輔導(dǎo)班的小學(xué)生有86名,占總?cè)藬?shù)的。其中具體

是由父母安排參加或是自己安排參加或是父母和自己共同商量的人數(shù)是相當(dāng)?shù)?分別是29人、25人和33人)。參加興趣班或輔導(dǎo)班的種類中,參加學(xué)習(xí)類輔導(dǎo)班的人數(shù)最多,達(dá)52人,占參加興趣班或輔導(dǎo)班總?cè)藬?shù)的,如果加上既參加特長(zhǎng)興趣類又參加學(xué)習(xí)類的,那么參加興趣班或輔導(dǎo)班涉及學(xué)習(xí)類的就有74人。參加輔導(dǎo)班的數(shù)量調(diào)查顯示，參加了一種輔導(dǎo)班的有18人，占參加興趣班輔導(dǎo)班總?cè)藬?shù)的20%參加了2個(gè)及以上種類輔導(dǎo)班的有68人，占參加興趣班輔導(dǎo)班總?cè)藬?shù)的80%。

3.參加輔導(dǎo)班的原因分析：

? 父母對(duì)于小學(xué)生的期望普遍較高：孩子是一個(gè)家庭的希望,隨著現(xiàn)代社會(huì)中一對(duì)父母只

有一個(gè)孩子的核心家庭的增多,父母?jìng)兤毡閷?duì)孩子具有“望子成龍,望女成鳳”的心理。? 另外,有一部分父母自己本身就具有一定的經(jīng)濟(jì)、政治、文化資本,屬于社會(huì)階層中的上

層，從而他們對(duì)子女的要求也高。

第五篇：論文：關(guān)于杭州輔導(dǎo)班

杭州市中學(xué)生課外輔導(dǎo)班情況的調(diào)查

摘 要：如今家教、輔導(dǎo)班機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人攜款逃跑的實(shí)例已是屢見不鮮了,同時(shí)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在管理和運(yùn)營(yíng)上也存在一定的問題,這不僅給家長(zhǎng)帶來經(jīng)濟(jì)上的損失,也對(duì)很多學(xué)生產(chǎn)生了負(fù)面影響。對(duì)此很多人強(qiáng)烈呼吁有關(guān)機(jī)構(gòu)出臺(tái)相應(yīng)的法律和法規(guī),使輔導(dǎo)班這一市場(chǎng)真正做到有法可依。對(duì)于輔導(dǎo)班和家教我們不是全盤否定,而是讓這個(gè)市場(chǎng)更有序化、有效化。只有真正改革我國(guó)的應(yīng)試教育體制、加強(qiáng)法治建設(shè)、強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制、全面推進(jìn)素質(zhì)教育才能從根本上解決問題。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)班；有償家教；市場(chǎng)混亂；采取措施

一、調(diào)查背景

如今的輔導(dǎo)班、家教市場(chǎng)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是用“火爆”兩個(gè)字就可以形容的了,中小學(xué)生的課外補(bǔ)習(xí)就和平時(shí)的一日三餐一樣已經(jīng)成為了日常學(xué)習(xí)生活中必不可少的一部分。而報(bào)紙、電視關(guān)于輔導(dǎo)班、家教機(jī)構(gòu)出現(xiàn)問題的報(bào)道已是屢見不鮮了,即使出現(xiàn)了很多的問題,輔導(dǎo)班家教機(jī)構(gòu)的“火爆”程度依然不減。高中時(shí)在自己的家鄉(xiāng)山東也曾經(jīng)辦過輔導(dǎo)班,和杭州輔導(dǎo)班這幾年的的運(yùn)營(yíng)差別比較大。一方面為了鍛煉自己,另一方面也為了了解現(xiàn)在家教和輔導(dǎo)班的情況,這個(gè)暑假自己親身參加了一些實(shí)踐，調(diào)查了杭州市區(qū)的幾家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),并發(fā)放問卷調(diào)查了部分家長(zhǎng)和學(xué)生的看法。

二、調(diào)查的目的和意義

現(xiàn)在有償家教和各種輔導(dǎo)班已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的一個(gè)牛皮癬,這個(gè)問題的核心不在于教師從中得到了多少的工資和收入,而是對(duì)學(xué)生和整個(gè)教育界造成的影響。

（一）對(duì)學(xué)生的影響

有的老師現(xiàn)在是課堂上講一半,輔導(dǎo)班講一半,迫使學(xué)生接受輔導(dǎo)班的課。而輔導(dǎo)班多數(shù)是占用課外的時(shí)間,對(duì)于學(xué)生來說不滿的情緒自然會(huì)增加,加上被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)輔導(dǎo)班和家教的收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)校的工資,老師自然會(huì)傾向于把時(shí)間和精力放在輔導(dǎo)班上,一個(gè)人的精力畢竟有限,這樣只會(huì)影響老師在學(xué)校上課的效率，從而給在校的學(xué)生帶來不好的影響。

（二）對(duì)家長(zhǎng)的影響

學(xué)生正常的學(xué)費(fèi)對(duì)于普通的家庭來說已經(jīng)是很大的開支,昂貴的輔導(dǎo)費(fèi)更是增加了很多家庭的負(fù)擔(dān)。人民網(wǎng)2009年11月10報(bào)道的一項(xiàng)最新調(diào)查顯示高昂的教育費(fèi)用已成有適齡子女居民家庭中的一項(xiàng)沉重的負(fù)擔(dān),有七成家長(zhǎng)覺得難以承受,70%的受訪者認(rèn)為教育費(fèi)用支出過高。

（三）對(duì)整個(gè)社會(huì)的影響

《2005年中國(guó)居民生活質(zhì)量指數(shù)研究報(bào)告》顯示教育花費(fèi)成為城鄉(xiāng)居民致貧的首要原因。對(duì)于比較富裕的家庭來說補(bǔ)習(xí)費(fèi)不算什么,但對(duì)于貧苦的家庭來說,學(xué)費(fèi)幾乎花光了家中所有積蓄，因此也造成了一定的不公平,社會(huì)的貧富差距拉大,同時(shí)現(xiàn)在的各種輔導(dǎo)班基本是利益驅(qū)使,在這種氛圍里學(xué)習(xí),能使原本純潔的學(xué)生不沾染銅臭氣嗎?

（四）對(duì)我國(guó)培養(yǎng)人才方向的影響

教育一味的產(chǎn)業(yè)化和商業(yè)化導(dǎo)致了學(xué)術(shù)的腐敗和人才觀異化,高學(xué)歷成了仕途發(fā)達(dá)的“通行證”,因此我們培養(yǎng)出了大批的“考試的機(jī)器”。據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)報(bào)告稱,1998年我國(guó)在校博士生4.52萬人,到了2004年已經(jīng)猛增至16.56萬人國(guó)務(wù)院學(xué)位辦的最新統(tǒng)計(jì)也顯示,我國(guó)的博士生授予數(shù)量已超過世界很多大國(guó),躍居世界第一。博士的“大躍進(jìn)”只能說明我們教育量的提高,卻沒有提升我們教育的質(zhì)，因此我國(guó)一直缺乏獨(dú)立思考、創(chuàng)新的人才，當(dāng)其他先進(jìn)國(guó)家的學(xué)生在不停地“問”的時(shí)候,我們學(xué)生一直在“聽”。

三、調(diào)查的基本過程

（一）調(diào)查過程

調(diào)查發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)班按照規(guī)模大致分為兩種,一種是大型的專門輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),另一種是由退休或在校的老師個(gè)人承辦的小規(guī)模的。在網(wǎng)上查找了杭州市區(qū)的兩家專門的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),我按照電話約定的時(shí)間參加了這兩個(gè)機(jī)構(gòu)的面,其中一家是鳳起路之俊大廈的北京xx輔導(dǎo)班,首先工作人員看了我的簡(jiǎn)歷,但并沒有看我的學(xué)生證和身份證,之后就讓我和幾個(gè)一起來參加面試的在一間教室做一套試題。而來面試的基本是和我同齡的大學(xué)生,因?yàn)檫@家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是一對(duì)一輔導(dǎo)的方式,所以上課的教室和大學(xué)里的電子閱覽室很像,中間是隔板隔開的。我們?cè)谧鲱}時(shí)我甚至可以看到并聽到對(duì)面和我差不大的一個(gè)女生在給另外一個(gè)小學(xué)生上課，做題結(jié)束后直接讓我們講做好的試題。來聽我講題的是兩個(gè)女生,我發(fā)現(xiàn)在講題的過程中她們并沒有認(rèn)真的在聽,其中一個(gè)還出去了好久,而只是給我做的題評(píng)判了一下對(duì)錯(cuò)。在和她們聊的過程中我才發(fā)現(xiàn)她們并不是什么學(xué)校的專業(yè)老師而只是在這里做兼職的在校學(xué)生而已,最后問了下課時(shí)費(fèi)，她們說如果是兼職并且是大學(xué)

生課時(shí)費(fèi)是70,我不禁在心里驚呼那么正式的專業(yè)老師的課時(shí)費(fèi)要多昂貴!之后去了文三西路上的另外一家輔導(dǎo)班的面試,整個(gè)流程基本是相同的，只是這家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是由專門的老師在評(píng)判面試人員的講課,整個(gè)過程也比較嚴(yán)格。

之后去過三個(gè)退休和在校的老師個(gè)人承辦的輔導(dǎo)班,發(fā)現(xiàn)教室一般是老師家里的一個(gè)房間,但不管是大型的專門輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)還是老師個(gè)人承辦的輔導(dǎo)班人員錄用的流程基本相同，但這些機(jī)構(gòu)的相同點(diǎn)是不管是參加面試的還是上輔導(dǎo)班的學(xué)生都很多。

（二）調(diào)查問卷結(jié)果總結(jié)

在少年宮發(fā)放了100份的調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)現(xiàn)在輔導(dǎo)班的看法。80%的家長(zhǎng)認(rèn)為輔導(dǎo)班有必要上,15%的家長(zhǎng)認(rèn)為無所謂,只有5%的家長(zhǎng)認(rèn)為輔導(dǎo)班沒有必要上。而在80%認(rèn)為有必要上輔導(dǎo)班的家長(zhǎng)中有70%的家長(zhǎng)是盲目跟從,僅僅因?yàn)榭雌渌膶W(xué)生都在上輔導(dǎo)班而已,只有10%的家長(zhǎng)真正咨詢過孩子的意見。45%學(xué)生不清楚輔導(dǎo)班到底對(duì)自己的學(xué)習(xí)是否有幫助,35%的學(xué)生認(rèn)為可以從輔導(dǎo)班中受益，而另外的20%的學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)班對(duì)自己完全沒有幫助,占用了很多自己自由安排的時(shí)間，60%的學(xué)生因?yàn)榧议L(zhǎng)報(bào)了班才上的輔導(dǎo)班,30%是自愿上的補(bǔ)習(xí)班,只有10%的學(xué)生沒有參加補(bǔ)習(xí)班。

對(duì)于老師的有償家教和輔導(dǎo)班的看法，近3成受訪者認(rèn)為現(xiàn)代生活成本高,當(dāng)老師不容易,工資不高,光靠學(xué)校的收入很難解決買車買房的問題,所以情有可原。近4成的認(rèn)為全日制的老師不能做老師,現(xiàn)在的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)打著名校的牌子用學(xué)校的老師上課,應(yīng)該改變這種現(xiàn)狀,要么做全日制老師,要么做輔導(dǎo)老師,而另外的受訪者則認(rèn)為只有老師可以兼顧的了學(xué)校和輔導(dǎo)班那么就無所謂的。

四、應(yīng)該采取的措施

首先我們可以借鑒一下一下其他一些國(guó)家在這方面的舉措。在日本將學(xué)校和家教機(jī)構(gòu)嚴(yán)格劃開界限,如果老師兼職將會(huì)收到法院傳票。在美國(guó)有的州嚴(yán)格規(guī)定了中小學(xué)教師業(yè)余時(shí)間不能從事有償家教,部分學(xué)校規(guī)定教師不得在外工作或兼職，否則將面臨解聘或不續(xù)聘的處理。在德國(guó)嚴(yán)厲禁止中小學(xué)在職教師做家教方面的法律的條文非常多,他們認(rèn)為教師做家教是從事第二職業(yè),這表明教師對(duì)學(xué)校的教學(xué)不專業(yè)，教師從事第二職業(yè)的都被開除,并寫入該教師的檔案。

然后在借鑒其他國(guó)家的基礎(chǔ)上我們也應(yīng)該采取一定的措施。

(一)真正的改革、創(chuàng)新教育體制

如今的輔導(dǎo)班和家教市場(chǎng)如此火爆歸根到底是中國(guó)的教育體制引起的“分分分,學(xué)生的命根,考考考,老師的法寶”。這種觀點(diǎn)在大多數(shù)人的眼中還是根深蒂固的，只有真正改革我國(guó)的應(yīng)試教育體制,全面推進(jìn)素質(zhì)教育才能從根本上解決

問題。

(二)加強(qiáng)法治建設(shè)、強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制

對(duì)于輔導(dǎo)班和家教我們不能全盤否定,而是讓這個(gè)市場(chǎng)有序化、有效化。如今家教、輔導(dǎo)班機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人攜逃跑的實(shí)例已是屢見不鮮了,對(duì)此一定要規(guī)范整個(gè)市場(chǎng)的秩序,出臺(tái)相應(yīng)的法律和法規(guī),真正做到有法可依。

(三)提升整個(gè)教育界教育者的社會(huì)責(zé)任感

家教和輔導(dǎo)班的最大誘惑力是利益驅(qū)使,因此一定要加強(qiáng)教育者的社會(huì)責(zé)任感,真正做到以身作則,不光是傳授學(xué)生知識(shí),而是授予學(xué)生做人的基本準(zhǔn)則。

五、調(diào)查報(bào)告總結(jié)

著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家吳敬璉指出，現(xiàn)在的教育產(chǎn)業(yè)化實(shí)質(zhì)上是教育商業(yè)化,教育商業(yè)化令人不安。對(duì)于我國(guó)來說,中小學(xué)面大量廣,家教市場(chǎng)的混亂更容易引起廣大群眾的義憤。作為中小學(xué)學(xué)生的管理者和實(shí)施者,教育者肩負(fù)著育人的重任。教育體系的腐敗和混亂不僅會(huì)導(dǎo)致人們對(duì)它的信任危機(jī),更可怕的是人們對(duì)教育事業(yè)的信仰失落，因此這是一個(gè)需要社會(huì)重視的問題,需要大家共同努力才能解決的問題。相信社會(huì)各界動(dòng)員起來,我們的教育體制會(huì)有美好的明天。