第一篇：支教利弊

支教的利于弊

實(shí)習(xí)支教活動(dòng)已進(jìn)行了三個(gè)多月，對于支教的利于弊自己多少有一點(diǎn)點(diǎn)感悟，又結(jié)合了其他同學(xué)的一些觀點(diǎn)，反映給老師。

先談一下有利的地方。

首先，支教對我們來說是一種鍛煉。從對課堂的把控，上課的感覺，與別人交流的能力經(jīng)過了這三個(gè)月的自我學(xué)習(xí)和培養(yǎng)有了明顯的進(jìn)步。在給家人打電話的時(shí)候他們明顯感覺到我的語言能力變強(qiáng)了。還有與語言不通的人的交流方式和方法也學(xué)到了很多。還讓我們更全面的認(rèn)識了新疆，認(rèn)識了維吾爾族同胞。也增強(qiáng)了我們的警惕性，讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)。以前我對路的記憶不好，來到了陌生的環(huán)境我開始強(qiáng)迫自己認(rèn)路、記路，我們點(diǎn)的人一起出去，大家都增強(qiáng)了警惕性，比以前更加注意觀察周圍的人和環(huán)境。支教還鍛煉了我們與人相處和獨(dú)立生活的能力。我們點(diǎn)的人來自兩個(gè)不同的專業(yè)，有文有理，有男有女，大家友好相處齊心協(xié)力就能克服各種困難，如果大家有矛盾，互相挑剔就寸步難行。經(jīng)過幾個(gè)月的相處我們從有點(diǎn)陌生的同學(xué)變成了互相幫助的好朋友。大家都想平安順利的度過支教生活，所以有些小摩擦大家都相互忍讓、自我控制，大事化小，小事化了。關(guān)于獨(dú)立生活，以前雖然大家都住校，都有離開家的經(jīng)歷，但都沒有感受過自己打水，自己買菜，自己做飯的生活，而且在南疆這個(gè)特殊的地方更是鍛煉了我們把自己照顧好的能力。以前，我們大部分同學(xué)在家做飯的次數(shù)都比較少，來到這以后，大家出于強(qiáng)迫和無奈不得不動(dòng)起手來自己下廚做飯，經(jīng)過不斷的嘗試，從最初連米都煮不好，到最后抓飯、拉面、烙餅無所不會(huì)，我們真的長大了，都想著回家為父母做一些拿手菜。最開始買菜大家都不好意思講價(jià)，不知道怎么講價(jià)，買的菜也不是特別好，現(xiàn)在我們個(gè)個(gè)都成了砍價(jià)的高手，不僅講了價(jià)，還總能讓賣家多送幾根黃瓜、蔥之類的。以前在家里享受優(yōu)等的待遇，吃飯等問題多少有一點(diǎn)挑剔，現(xiàn)在自己做，菜的種類也少，慢慢就不挑了，有什么吃什么，吃飽才是硬道理。關(guān)于住宿環(huán)境只能聽從學(xué)校安排，蚊蟲多，每天都是一身包，慢慢也不在意了。對吃住的要求低了，對環(huán)境的適應(yīng)能力高了，也更加體會(huì)到了父母的辛苦。

其次，支教對我們這種農(nóng)村維族中學(xué)的維族學(xué)生是有意義的。我不敢說對南疆的學(xué)生有意義，因?yàn)橛械膶W(xué)校大部分是漢人，支教生也不怎么上課。但對于我們這種農(nóng)村中學(xué)，整個(gè)鎮(zhèn)都沒有幾個(gè)漢族人，學(xué)校沒有一個(gè)漢族老師，大部分學(xué)生之前沒有用漢語和漢族人交流過。我們的到來讓他們先是感到新鮮，慢慢的感到喜歡。我們給他們帶來的東西是其他老師給不了的，是無可替代的。我們的到來改變了他們對其他民族的看法，消除了對漢族的恐懼。增進(jìn)了民族之間的感情。我們在上課過程中還幫助學(xué)生開拓視野，教他們簡單的英語，聽外國的歌曲，給他們講大學(xué)的事，看其他地方的照片，讓他們對外面的世界有了認(rèn)識，有了向往。我們還經(jīng)常在課后對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，提升漢語，糾正口音，提高成績。在平時(shí)我們經(jīng)常和學(xué)生一起玩，一起瘋，教他們唱歌，讓他們更放得開。我們的種種努力不僅對學(xué)生產(chǎn)生了影響，還得到了學(xué)校老師的認(rèn)可和家長的好評。

還有支教對于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)校是有益的。我們支教的學(xué)校比較缺少老師，到現(xiàn)在全校還有大概20幾名老師的空缺。我們的到來，減輕了一點(diǎn)教師的工作壓力，促進(jìn)了學(xué)校的漢語教學(xué)。在學(xué)校舉辦的活動(dòng)中我們多次參與評委和參加表演，不管是漢語歌曲還是太極拳表演都讓學(xué)生耳目一新，為學(xué)校活動(dòng)增光添彩。我們還為學(xué)校的雙語組布置了辦公室，是雙語組的裝扮煥然一新，充滿了文化氛圍。陳向南和童丹的多幅字畫更是成為全校的焦點(diǎn)。

支教活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了很多年，所以它一定有很多有益的地方，關(guān)于支教的利，我就只從以上三個(gè)方面談一下自己的感受，現(xiàn)在講一下我眼中支教的弊。

首先，也是最主要我們最關(guān)心的安全問題。在新疆呆了三年，對恐怖分子的罪行早已是深惡痛絕，從比較安全的北疆來到南疆大家都感到缺少一種安全感，幾次震驚全國的暴恐事件讓自己和家人都十分擔(dān)心，提心吊膽。前段時(shí)間突然全市放假和封校更是讓我們不知所措，也給家人帶來了極大的心理壓力。不敢出去買東西使我們的生活用品和蔬菜極度匱乏，甚至幾周都不能出去洗澡。部分地區(qū)斷網(wǎng)，平民遭到襲擊讓我們覺得自己的安全受到了威脅。我們是莎車縣唯一的村中學(xué)支教生，學(xué)校沒有報(bào)警系統(tǒng)，周圍找不到警察局，學(xué)校的防衛(wèi)力量薄弱讓我們?nèi)诵幕袒獭?/p>

其次，指教條件差異明顯。有很多被分到農(nóng)三師的同學(xué)他們生活較為悠閑，課程少，甚至幾乎沒課，宿舍有網(wǎng)絡(luò)，有獨(dú)立衛(wèi)浴、液晶電視、漢餐食堂、室內(nèi)體育館，學(xué)校大部分是漢族學(xué)生、漢族老師，吃得好住得好有相對比較安全。他們的條件太過突出讓其他同學(xué)產(chǎn)生了心理上的不平衡，也有可能成為以后支教生拼命爭搶的地方，是一個(gè)“安全隱患”。

關(guān)于支教的利于弊我只能用自己比較淺薄片面的觀點(diǎn)來盡量闡述自己這三個(gè)多月的見聞和感悟。望老師諒解，給予批評指正。

第二篇：淺談大學(xué)生支教利弊功過

淺談大學(xué)生支教利弊功過

引言

鐵道，呼嘯的列車，兩個(gè)不停通著電話的年輕人。

青山，綠水，低矮的房屋，淳樸的鄉(xiāng)親們，以及難懂的方言。

李小萌，江可可。兩個(gè)與這格格不入的年輕人開始了他么的貧困地區(qū)支教之旅。首先我們應(yīng)該明白支教的含義，支教是指先進(jìn)地區(qū)的受過高等教育的人們有組織的或自發(fā)的去支援落后地區(qū)教育的公益行為。支教是指一項(xiàng)支援落后地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的教育和教學(xué)管理工作。隨著國家陸續(xù)出臺三下鄉(xiāng)計(jì)劃、西部計(jì)劃、三支一扶計(jì)劃等支持農(nóng)村教育、繁榮農(nóng)村文化的政策，越來越多的大學(xué)生參加到支教活動(dòng)中。但是支教的質(zhì)量卻參差不齊、不盡人意，有些支教甚至成為擾教。

1.支教的原因

在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下，我國絕大多數(shù)城市的孩子都能夠接受到完整的教育，并且我國已經(jīng)把九年義務(wù)教育寫入法律，可以說，中國的教育狀況有了很大的進(jìn)步。但是在一些落后農(nóng)村地區(qū)，教育現(xiàn)狀仍不容樂觀，許多農(nóng)村小學(xué)孩子上不了學(xué)，或者沒有老師，沒有教室。我們需要去支援落后地區(qū)教育，去提升當(dāng)?shù)亟逃?，以達(dá)到全國教育和諧發(fā)展。

兩個(gè)年輕人各自懷著自己的目的開始了自己的支教生涯，李小萌要想獲得不一樣的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，而江可可則是為了收獲愛情。不管怎么樣，他們都來到了這個(gè)原本寧靜而落后的農(nóng)村。

2.支教帶來的好處

兩個(gè)年輕人用自己的方式去教授孩子，教孩子養(yǎng)成正確的衛(wèi)生習(xí)慣，用先進(jìn)的教學(xué)方法和他們的熱情去感染孩子。毋寧置疑，大學(xué)生支教對于鄉(xiāng)村深處的孩子們真的有好處，而且對于他們自己，也是有所提升。江可可和許曉萌在不斷地挫折中也得到了自我提升。

2.1對接受幫助的學(xué)生的影響

? 幫助養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在支教活動(dòng)中，大學(xué)生群體認(rèn)真對農(nóng)村未成年學(xué)生開展行為習(xí)慣的教育，對處于相對教育環(huán)境較差的農(nóng)村未成年學(xué)生群體進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)、教育、糾正，讓真正代表社會(huì)發(fā)展傾向的東西成為這些群體身上的一種既得的習(xí)慣。

? 有效激發(fā)崇拜心理。對學(xué)生崇拜心理的有效激發(fā)，有利于把思想與道德品質(zhì)教育的具體化，形象化、人格化，有利于增強(qiáng)教育的效果。

? 擴(kuò)展興趣愛好，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。心理學(xué)研究表明，拉大智力差距的主要原因并不是智力本身，而是包括學(xué)習(xí)欲望、毅力、自信心等在內(nèi)的非智力因素。

2.2對參加支教活動(dòng)的大學(xué)生的影響

使大學(xué)生在實(shí)踐中增長才干、提高素質(zhì)。生活在新時(shí)代的大學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，具有獨(dú)立性木強(qiáng)、合作意識淡薄等不足，支教社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是青年鍛煉成長的有效途徑。學(xué)生通過到祖國和人民需要的地方去，到條件艱苦的地方去，通過艱苦環(huán)境的鍛煉，能夠磨練意志，把學(xué)到的知識有效用于實(shí)踐，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)提高。在支教活動(dòng)中，集體的生活、相互的幫助能夠讓大學(xué)生更加清醒的認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，更加熱愛集體，利于將來事業(yè)的發(fā)展。3大學(xué)生支教的弊端

兩個(gè)年輕人的到來攪亂了山村的寧靜，出乎意料的是，“破羅”校長和村長似乎不怎么歡迎他們，這背后似乎隱藏著什么秘密。

? 從學(xué)校方面來說，接待大學(xué)生志愿者幾乎成了每所小學(xué)校長的頭痛之處。有大學(xué)生要來支教，盛情難卻，大學(xué)生來了，熱熱鬧鬧來了一星期，接待費(fèi)用和付出的接待時(shí)間不說，學(xué)生們學(xué)到的東西少之又少，新的知識和教學(xué)方式倒是有所得，但大學(xué)生走后一切又恢復(fù)原狀，學(xué)生在一批批的大學(xué)生和不同的教學(xué)方式之間來回往復(fù)，手足無措亂了陣腳，又對原有學(xué)校老師的教學(xué)方式產(chǎn)生了質(zhì)疑，教學(xué)效果自然不必言說。

? 對學(xué)生心理方面的影響。貧困地區(qū)的學(xué)生接觸社會(huì)少，單純質(zhì)樸。大學(xué)生帶來的新思想新觀念，對沒有辨別能力的小學(xué)生來說一般都會(huì)囫圇吐棗照單全收。大學(xué)生對他們來說是新事物，他們既用崇敬的眼光看待又有模仿學(xué)習(xí)的心理，如果大學(xué)生自身能力和素質(zhì)不夠，不能做到好的表率和帶頭作用，學(xué)生們接受到的新思想和觀念扭曲，對學(xué)生心理發(fā)展未必有益。另外，這些“流水的兵”總是來了又走，走了有來，長此以往，學(xué)生心里會(huì)有本能的排斥心理，感情受到了傷害。

最終，小李留在了這個(gè)山村，跟孩子們留在一起，并且得知破羅校長不幸意外而死。略顯俗套的結(jié)局，卻透露著一種偉大。

我們不禁去想，所有的支教老師都會(huì)這么美麗，留在那個(gè)相同的鄉(xiāng)村嗎？

不，事實(shí)上，大部分的支教老師在短暫的任教期滿了以后，就會(huì)離開那里，留下的是依然孤獨(dú)的孩子和寧靜的山村。

4對支教方式的探索

由于支教帶有短期的，志愿的性質(zhì)，這就決定了不少支教者是將支教當(dāng)做一種“個(gè)體鍛煉”、“優(yōu)勢積累”和“就業(yè)緩沖”來看待。在對眾多支教者進(jìn)行調(diào)查后，更多的人是將支教當(dāng)成人生的一種經(jīng)歷，而并非作為未來的就業(yè)目標(biāo)。只有極少數(shù)支教大學(xué)生愿意將支教當(dāng)成支教未來長期的事業(yè)。即便如此，仍要考慮教師編制是否能夠取得、工資福利待遇的高低而定。而農(nóng)村支教的主要目的是需要教育質(zhì)量的全面進(jìn)步，短期支教雖然會(huì)在短期內(nèi)提高農(nóng)村教育水平，但從長期來看，依然改善不了落后農(nóng)村地區(qū)的教育水平。而教育的落后會(huì)使城鄉(xiāng)差距繼續(xù)加大，社會(huì)矛盾更加突出，影響社會(huì)的發(fā)展與穩(wěn)定。我認(rèn)為，短期支教的真正目的是通過改善農(nóng)村教育的待遇和硬件設(shè)施，以吸引更多的大學(xué)生留在農(nóng)村，使得農(nóng)村的教育水平得到根本提升。

我們可以采取以下措施來發(fā)展支教 ? 招募高質(zhì)量的支教團(tuán)隊(duì)

目前，在大學(xué)生志愿者的招募上基本都是寬口徑的，對招募志愿者缺乏具體選拔標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致支教隊(duì)伍良莠不齊。在今后的招募過程中，首先要通過明確支教責(zé)任來減少盲目報(bào)名。其次，在招募中要嚴(yán)格要求、提高標(biāo)準(zhǔn)，對于不合格者“鼓勵(lì)退出”

? 適當(dāng)延長志愿者支教周期

現(xiàn)階段大學(xué)生志愿者支教，基本上是以“一個(gè)學(xué)期’’為周期，但是由于大學(xué)生志愿者支教“無頭無尾”的問題，所以在支教時(shí)間上大學(xué)生志愿者支教很難發(fā)揮真正的作用。在大學(xué)生志愿者支教的時(shí)間上，我們應(yīng)當(dāng)延長大學(xué)生支教的周期，由原來的“以一個(gè)學(xué)期為一個(gè)支教周期“延長為“以一年為一個(gè)支教周期"。這樣，在大學(xué)生志愿者支教時(shí)間的銜接上，就可以給招募新的大學(xué)生志愿者爭取時(shí)間，也可以使大學(xué)生志愿者的招募和支教時(shí)間相結(jié)合，從而解決大學(xué)生志愿者支教的“無頭無尾’’問題。結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)生支教未來必然是朝著標(biāo)準(zhǔn)化、多元化、創(chuàng)新化、完善化的方向發(fā)展。而大學(xué)生支教問題的解決和支教效果的提升，需要支教的組織者、大學(xué)生志愿者、農(nóng)村學(xué)校三方的共同努力。

我們期望有更多像小李那樣的志愿者，用她的一生去守護(hù)在農(nóng)村孩子的身旁。我們更加期望的是有一種制度，讓更多的人愿意留在孩子身旁。

第三篇：大學(xué)生短期支教利弊分析

大學(xué)生短期支教利弊分析

反方：大學(xué)生短期支教弊大于利

短期支教是指社會(huì)機(jī)構(gòu)、學(xué)校機(jī)構(gòu)、學(xué)生社團(tuán)所組織在一段較長時(shí)間（本調(diào)查中指低于一個(gè)月）內(nèi)規(guī)律進(jìn)行支教活動(dòng)，此類支教具有一定的組織性，支教的時(shí)間、次數(shù)、地點(diǎn)一般是固定的。

1、支教者動(dòng)機(jī)問題

首先，我們要肯定的是，大多數(shù)大學(xué)生支教者都將奉獻(xiàn)愛心，為支教地兒童帶去希望作為自己參與支教活動(dòng)的首要目的，其次才是為了豐富自身的閱歷，完善自我。但是，不得不承認(rèn)，大學(xué)生參與支教活動(dòng)的功利性正在不斷加強(qiáng)，這一問題在短期支教中尤為突出。許多學(xué)校社團(tuán)僅僅是“為了活動(dòng)而活動(dòng)”，一些缺乏責(zé)任心的大學(xué)生參與支教的目的也僅僅是為了能夠在簡歷上多添一筆。這些問題的存在，正是使得社會(huì)對當(dāng)前大學(xué)生短期支教開始質(zhì)疑的重要原因之一。

2、支教時(shí)間問題

支教時(shí)間短、選取時(shí)間段尷尬是大學(xué)生短期支教中存在的一個(gè)巨大問題。通過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生短期支教多將時(shí)間安排在寒暑假，周期多為10至20天。在時(shí)間點(diǎn)上，被支教地學(xué)校已處在放假狀態(tài)，如若要求學(xué)生繼續(xù)接受教育顯然是不合理也不現(xiàn)實(shí)的，所以說能接受到教育的孩子其實(shí)數(shù)量有限且不固定。另一方面，支教周期過短，在不到一個(gè)月的時(shí)間里，被支教者可以得到的知識以及技能上的提升微乎其微，支教者所能做的最多的也就是開拓學(xué)生視野，為學(xué)生輸入新的觀念，但其影響畢竟有限。

3、支教活動(dòng)延續(xù)性問題。

大多數(shù)短期支教活動(dòng)在結(jié)束后即與被支教地失去了聯(lián)系，不再有后續(xù)的交流，這使得活動(dòng)效果難以得到保證。因?yàn)榇髮W(xué)生對支教地孩子的影響有限，如果不能使之保持長時(shí)間的交流與接觸，譬如簡單的書信往來，那么那些曾經(jīng)接受過支教幫助的孩子很難在今后的成長中接受良好的引導(dǎo)。

4、支教者的素質(zhì)及技能問題

大學(xué)生支教者在知識儲(chǔ)備上已完全勝任教學(xué)任務(wù)，但是，在教學(xué)技能上，大多數(shù)的支教者都缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以極易出現(xiàn)課堂混亂，學(xué)生難以管理的問題，使得教學(xué)質(zhì)量的得不到保證。同時(shí)，支教組織者在課程安排上的不科學(xué)與不合理也會(huì)導(dǎo)致支教效果的不佳。另一方面則是個(gè)別大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)低下，在支教當(dāng)?shù)亓粝虏缓玫挠∠?，使得被支教地產(chǎn)生反感情緒。

5、支教資源分配問題

由于資金、地域等限制，許多大學(xué)生支教團(tuán)隊(duì)在選擇支教地時(shí)并不是將最需要支教的地點(diǎn)放在第一位，而是選擇愿意接受支教，又便于自身開展支教活動(dòng)的地點(diǎn)開展活動(dòng)。這樣一來，就極易造成支教資源的不合理分配。往往是交通不便的邊遠(yuǎn)山區(qū)得不到支教幫助，一些并不需要支教的地方卻成為支教團(tuán)組織者積極聯(lián)系的對象。這一問題產(chǎn)生的原因與上面所提到的支教功利性目的也存在一定關(guān)系。

6．支教必要性問題

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)并不是所有受支教地對于支教團(tuán)體的到來都表示歡迎，尤其是有些學(xué)生家長認(rèn)為自己的孩子根本沒有必要接受大學(xué)生支教，對大學(xué)生支教的態(tài)度比較淡漠。

從大學(xué)生本身素質(zhì)和支教動(dòng)機(jī)進(jìn)行分析。

1，大學(xué)生沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，非專業(yè)，上課力不從心。很多大學(xué)生都有投身支教事業(yè)的意向，卻并沒有充分的了解支教的具體情況，不了解究竟要付出多少身體上和心理上的壓力。很多大學(xué)生所掌握的知識都是在課堂上獲取的，傳統(tǒng)死板，并沒有社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷，對教師行業(yè)也不夠了解，自己知識都掌握的不夠就去教書育人，多少有些牽強(qiáng)。課堂成了實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生們成了試驗(yàn)品，由此看來空有一腔熱血和一顆真心遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

2，大學(xué)生很難融入到學(xué)生群體和周圍環(huán)境中，交流共同成問題。由于生活環(huán)境和教育背景、語言不通等不同原因，大學(xué)生支教往往會(huì)出現(xiàn)即使在鄉(xiāng)村學(xué)校教書，也沒法跟學(xué)生有深入交流，不能適應(yīng)周圍的環(huán)境，由有新鮮感到厭倦，態(tài)度上的難以轉(zhuǎn)變使一些大學(xué)生把支教當(dāng)成了一次鄉(xiāng)村旅行，無法消除隔閡全力融入，甚至自身有潛在的優(yōu)越感，把自己的位置擺的太高。

3，跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重，不知道自己想要什么，動(dòng)機(jī)模糊。一些大學(xué)校園里組織的支教活動(dòng)往往是報(bào)名參加，一些大學(xué)生因?yàn)樾迈r感就從眾加入，沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，導(dǎo)致支教的人員魚龍混珠，素質(zhì)參差不齊，教學(xué)內(nèi)容無法全面掌握，對紀(jì)律的不了解，也給團(tuán)體的統(tǒng)一管理帶來不便。

二、在被支教的學(xué)校和學(xué)生心理方面分析。

1，從學(xué)校方面來說，接待大學(xué)生志愿者幾乎成了每所小學(xué)校長的頭痛之處。有大學(xué)生要來支教，盛情難卻，大學(xué)生來了，熱熱鬧鬧來了一星期，接待費(fèi)用和付出的接待時(shí)間不說，學(xué)生們學(xué)到的東西少之又少，新的知識和教學(xué)方式倒是有所得，但大學(xué)生走后一切又恢復(fù)原狀，學(xué)生在一批批的大學(xué)生和不同的教學(xué)方式之間來回往復(fù)，手足無措亂了陣腳，又對原有學(xué)校老師的教學(xué)方式產(chǎn)生了質(zhì)疑，教學(xué)效果自然不必言說。

2，對學(xué)生心理方面的影響。貧困地區(qū)的學(xué)生接觸社會(huì)少，單純質(zhì)樸。大學(xué)生帶來的新思想新觀念，對沒有辨別能力的小學(xué)生來說一般都會(huì)囫圇吐棗照單全收。大學(xué)生對他們來說是新事物，他們既用崇敬的眼光看待又有模仿學(xué)習(xí)的心理，如果大學(xué)生自身能力和素質(zhì)不夠，不能做到好的表率和帶頭作用，學(xué)生們接受到的新思想和觀念扭曲，對學(xué)生心理發(fā)展未必有益。另外，這些“流水的兵”總是來了又走，走了有來，長此以往，學(xué)生心里會(huì)有本能的排斥心理，感情受到了傷害。

支教中出現(xiàn)的問題可以歸為以下六類：

① 支教組織管理方面的問題。體現(xiàn)在：高校缺乏規(guī)范的管理制度，對支教活動(dòng)缺乏宏觀統(tǒng)籌，沒有做到按需分配。缺乏對支教的必要的激勵(lì)機(jī)制。支教社團(tuán)的管理問題，如沒有嚴(yán)格進(jìn)行支教志愿者的選拔與培訓(xùn)，支教前與受援學(xué)校的聯(lián)系溝通不當(dāng)，沒有做好志愿者與受援學(xué)校的橋梁工作。支教社團(tuán)新老成員之間缺乏支教經(jīng)驗(yàn)的傳遞。在支教中，缺少對支教工作的組織管理跟蹤評估，負(fù)責(zé)人缺乏及時(shí)調(diào)整支教活動(dòng)的措施。

② 短期支教時(shí)間短與輪換制的問題。體現(xiàn)在：支教時(shí)間短，人員更換頻繁。蜻蜓點(diǎn)水式的短期支教毫無效果，反而導(dǎo)致受援學(xué)校的不配合。輪換制造成教學(xué)不穩(wěn)定，加大了學(xué)生的適應(yīng)困難。只能簡單的解決受援方一時(shí)的困難，無法根本解決問題。一次性支教等支教嚴(yán)重缺乏連續(xù)性。

③ 支教教學(xué)方面的問題。體現(xiàn)在：志愿者缺乏必要的教學(xué)技巧、沒有完善的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容沒有連貫性。教學(xué)中忽略細(xì)節(jié)。擾亂正常的教學(xué)進(jìn)度。不能掌控課堂。缺乏對自己和他人授課方式的思考總結(jié)。

④ 志愿者的支教認(rèn)知問題。體現(xiàn)在：缺少對支教的全面認(rèn)識，盲目樂觀或擔(dān)憂。缺乏與當(dāng)?shù)乩蠋煹穆?lián)系溝通，對當(dāng)?shù)亟逃闆r不了解。缺乏一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，容易被突發(fā)事件影響整體的教學(xué)計(jì)劃。極少部分的志愿者缺乏吃苦耐勞的精神和獨(dú)立生活的能力。小部分志愿者支教動(dòng)機(jī)（如學(xué)分、旅游、簡歷）不純，缺乏社會(huì)責(zé)任感，將支教形式主義化、功利主義化。志愿者的某些不良行為甚至可能影響到學(xué)生。⑤ 受援學(xué)校的問題。體現(xiàn)在：學(xué)校不重視、不配合，有戒心。不想讓志愿者占用課堂時(shí)間。受援學(xué)校學(xué)生瞎起哄，一味的追求娛樂新奇而忘記了支教的意義。

⑥ 支教經(jīng)費(fèi)問題。體現(xiàn)在：志愿者需要自己支付一部分甚至全部經(jīng)費(fèi)，影響支教熱情。

海市蜃樓與循序漸進(jìn)；‘

第四篇：淺評大學(xué)生短期支教利弊功過

淺評大學(xué)生短期支教利弊功過

近期各個(gè)媒體上對于大學(xué)生短期支教帶來的各方面“副作用”的聲討可謂是風(fēng)生水起，支教本來是某些個(gè)人或團(tuán)體出于某種對理想的追求和對社會(huì)的責(zé)任感自發(fā)進(jìn)行的公益行為，究竟為何大學(xué)生支教從倍受追捧到了現(xiàn)在這樣受到質(zhì)疑，被指對所支教的學(xué)校和學(xué)生產(chǎn)生了副作用，甚至被指責(zé)為簡直就像在鄉(xiāng)村旅行，沒能帶來任何益處。

俗話說，“鐵打的營盤，流水的兵”以此來形容大學(xué)生支教再合適不過。條件艱苦師資貧乏的中小學(xué)校比比皆是，有志愿者心理和從事意向的大學(xué)生也不在少數(shù)，為何如此難搭配，效果也如此不盡人意？

一、從大學(xué)生本身素質(zhì)和支教動(dòng)機(jī)進(jìn)行分析。

1，大學(xué)生沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，非專業(yè)，上課力不從心。很多大學(xué)生都有投身支教事業(yè)的意向，卻并沒有充分的了解支教的具體情況，不了解究竟要付出多少身體上和心理上的壓力。很多大學(xué)生所掌握的知識都是在課堂上獲取的，傳統(tǒng)死板，并沒有社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷，對教師行業(yè)也不夠了解，自己知識都掌握的不夠就去教書育人，多少有些牽強(qiáng)。課堂成了實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生們成了試驗(yàn)品，由此看來控油一腔熱血和一顆真心遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

2，大學(xué)生很難融入到學(xué)生群體和周圍環(huán)境中，交流共同成問題。由于生活環(huán)境和教育背景、語言不通等不同原因，大學(xué)生支教往往會(huì)出現(xiàn)即使在鄉(xiāng)村學(xué)校教書，也沒法跟學(xué)生有深入交流，不能適應(yīng)周圍的環(huán)境，由有新鮮感到厭倦，態(tài)度上的難以轉(zhuǎn)變使一些大學(xué)生把支教當(dāng)成了一次鄉(xiāng)村旅行，無法消除隔閡全力融入，甚至自身有潛在的優(yōu)越感，把自己的位置擺的太高。

3，跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重，不知道自己想要什么，動(dòng)機(jī)模糊。一些大學(xué)校園里組織的支教活動(dòng)往往是報(bào)名參加，一些大學(xué)生因?yàn)樾迈r感就從眾加入，沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，導(dǎo)致支教的人員魚龍混珠，素質(zhì)參差不齊，教學(xué)內(nèi)容無法全面掌握，對紀(jì)律的不了解，也給團(tuán)體的統(tǒng)一管理帶來不便。

二、在被支教的學(xué)校和學(xué)生心理方面分析。

1，從學(xué)校方面來說，接待大學(xué)生志愿者幾乎成了每所小學(xué)校長的頭痛之處。有大學(xué)生要來支教，盛情難卻，大學(xué)生來了，熱熱鬧鬧來了一星期，接待費(fèi)用和付出的接待時(shí)間不說，學(xué)生們學(xué)到的東西少之又少，新的知識和教學(xué)方式倒是有所得，但大學(xué)生走后一切又恢復(fù)原狀，學(xué)生在一批批的大學(xué)生和不同的教學(xué)方式之間來回往復(fù)，手足無措亂了陣腳，又對原有學(xué)校老師的教學(xué)方式產(chǎn)生了質(zhì)疑，教學(xué)效果自然不必言說。

2，對學(xué)生心理方面的影響。貧困地區(qū)的學(xué)生接觸社會(huì)少，單純質(zhì)樸。大學(xué)生帶來的新思想新觀念，對沒有辨別能力的小學(xué)生來說一般都會(huì)囫圇吐棗照單全收。大學(xué)生對他們來說是新事物，他們既用崇敬的眼光看待又有模仿學(xué)習(xí)的心理，如果大學(xué)生自身能力和素質(zhì)不夠，不能做到好的表率和帶頭作用，學(xué)生們接受到的新思想和觀念扭曲，對學(xué)生心理發(fā)展未必有益。另外，這些“流水的兵”總是來了又走，走了有來，長此以往，學(xué)生心里會(huì)有本能的排斥心理，感情受到了傷害。

由此看來，究竟采取什么樣的支教方式才能真正給貧困地區(qū)的學(xué)生帶來知識和觀念的改變，幫他們更好的汲取知識，獲得更好的教育成為了目前面對的主要問題。另外大學(xué)生選擇是否支教時(shí)一定要慎重，首先明確意志是否足夠堅(jiān)定，不僅要有熱情，更有堅(jiān)持下去的決心，掌握教學(xué)方面的相關(guān)知識，做好充足的準(zhǔn)備，否則很有可能好心就辦了錯(cuò)事，事倍功半。

第五篇：出境游利弊（范文模版）

中國出境游快速增長的利與弊

一、我國高速增長的出境旅游

1978年以來,我國旅游業(yè)經(jīng)歷了入境旅游率先快速發(fā)展、國內(nèi)和出境旅游先后迅速興起的發(fā)展模式。20世紀(jì)80年代中期,我國出境旅游開始萌芽。1983年，適應(yīng)國家改革開放政策的基本要求，香港和澳門首開中國公民出境旅游的先河（由于當(dāng)時(shí)香港和澳門都沒有回歸，所以算做出境旅游），主要目的是為了方便大陸居民到香港和澳門探親。1990年5《關(guān)于組織我國公民赴東南亞三國旅游的暫行管理辦法》的出臺標(biāo)志著我國出境旅游真正開始發(fā)展。在這一時(shí)期內(nèi)，由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高，改革開放程度不大，出境旅游發(fā)展速度非常緩慢，并且集中在東南亞和大洋州地區(qū)。1997年國務(wù)院批準(zhǔn)了《中國公民自費(fèi)出國旅游管理暫行辦法》，并允許“我國公民均可參加邊境旅游”。此階段我國公民年出境人數(shù)從1997年的532萬人次增長到2000年的1047萬人次,幾乎增長了一倍,年均增長達(dá)到25.31%。2001年12月我國正式加入WTO后,明顯加快了出境旅游目的地(ADS)的開放步伐。在此階段,中國公民出境高速增長,從2001年的1213萬人次增長到2010年的5738萬人次，其中2003年我國出境旅游人數(shù)首次超過日本成為亞洲最大的客源輸出國。根據(jù)世界旅游組織預(yù)測，到2020年，中國公民出境旅游將超過1億人次，占全球出境旅游市場份額的6.2%，僅次于德國、日本和美國，排全球第4位。由此可以看出，我國出境旅游市場增長迅速、潛力巨大。

二、我國高速增長的出境旅游帶來的積極作用 1 高速增長的出境旅游有利于我國政府的對外建交

ADS這個(gè)新詞出現(xiàn)于20世紀(jì)90年代，指的是“中國公民出境旅游目的地”。依據(jù)我國目前的旅游行政法規(guī)，任何國家想在中國開拓旅游客源市場，事先必須與中國政府有關(guān)部門協(xié)商，經(jīng)批準(zhǔn)同意后，才能被確定為“中國公民出境旅游目的地國家”。為了贏得龐大的中國出境旅游客源市場，許多國家企圖通過外交努力，希望成為中國公民出境旅游的目的地。于是，看似普通的國家之間的旅游合作便成為中國政府外交政策上一個(gè)重要政治砝碼，這是我國新的歷史發(fā)展時(shí)期所采取的特殊外交手段。高速增長的處境旅游有利于促進(jìn)國家間民族文化的交流

旅游活動(dòng)從本質(zhì)上講就是一種文化交往和審美體驗(yàn)行為，無論是旅游消費(fèi)活動(dòng)還是旅游經(jīng)營活動(dòng)，都帶有豐富的文化內(nèi)涵和濃厚的文化特征。因此，出境旅游快速發(fā)展，有利于不同文化背景下的人們相互接觸和了解，促進(jìn)不同國家之間的民族文化交流。高速增長的出境旅游有利于加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)交往與區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化和區(qū)域化的飛速發(fā)展，國際經(jīng)濟(jì)交往范圍不斷擴(kuò)大，區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作內(nèi)容不斷增多，各個(gè)國家和地區(qū)之間在資源和市場方面的相互依存度非常高。旅游業(yè)是“二戰(zhàn)”以后發(fā)展最快的新興產(chǎn)業(yè)之一，早已突破國家和地區(qū)之間的行政疆界，發(fā)展成為一種全球性的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，在國際經(jīng)濟(jì)交往和區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作中發(fā)揮著極其重要的作用。高速增長的出境旅游有利于擴(kuò)大我國的國際影響

出境旅游作為一種高檔次的消費(fèi)活動(dòng)，是一個(gè)國家或地區(qū)綜合實(shí)力增強(qiáng)、居民生活水平提高的重要標(biāo)志。出境旅游快速發(fā)展，對于擴(kuò)大我國在全球范圍的影響，增強(qiáng)國際社會(huì)地位等方面，具有極其重要的政治意義。高速增長的出境旅游有利于刺激我國旅游企業(yè)的發(fā)展

發(fā)展出境旅游，可以帶動(dòng)國際間的貿(mào)易往來、資本流動(dòng)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓和信息交流，刺激我國旅游企業(yè)的發(fā)展，加強(qiáng)企業(yè)技術(shù)改造，加快產(chǎn)品升級換代，全面提升行業(yè)素質(zhì)，提高我國旅游業(yè)在國際市場的競爭力，帶動(dòng)入境旅游和國內(nèi)旅游全面繁榮和發(fā)展。高速增長的出境旅游有利于平衡國際收支，解決國際間貿(mào)易摩擦

中國的國際旅游服務(wù)貿(mào)易發(fā)展迅速,而且多年來一直保持貿(mào)易順差局面。隨著近年來中國貿(mào)易順差和外匯儲(chǔ)備規(guī)模的不斷擴(kuò)大,來自國外要求改善與中國國際貿(mào)易收支狀況的壓力不斷增加,貿(mào)易摩擦日漸增多,要求中國進(jìn)一步開放服務(wù)貿(mào)易市場的呼聲越來越強(qiáng)烈。由于中國的旅游服務(wù)貿(mào)易存在較大的順差,鼓勵(lì)出境旅游可以更好地平衡國際收支，解決貿(mào)易摩擦。

三、我國高速增長的出境旅游帶來的消極作用

出于政治、經(jīng)濟(jì)以及國家安全等多方面的考慮，國家對出境旅游的決策非常慎重。世界上許多國家在其開放的初期對公民的出境旅游都采取了逐漸放松限制的政策。中國作為一個(gè)發(fā)展中國家，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度和世界上許多發(fā)達(dá)國家還存在很大的距離，市場經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)不完善，出境旅游剛剛興起，仍然存在許多矛盾和問題值得認(rèn)真探討和處理。就高速增長的出境旅游而言，目前存在的主要問題有以下幾個(gè)方面。

1外匯流失嚴(yán)重

出境旅游和入境旅游的最大區(qū)別在于入境旅游贏得外匯，對國家來說是增加財(cái)富，而出境旅游則是支出外匯，對國家來說就是財(cái)富的流失。這也就是包括中國在內(nèi)的一些發(fā)展中國家優(yōu)先考慮發(fā)展入境旅游的重要原因之一。雖然說我國的創(chuàng)匯儲(chǔ)備數(shù)量非常龐大，出境旅游外匯支出對外匯儲(chǔ)備穩(wěn)定不會(huì)有太大影響,但在目前國內(nèi)需求嚴(yán)重不足，特別是最終消費(fèi)不足的嚴(yán)峻形勢下，出境旅游外匯漏出，不利于拉動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)增長。公費(fèi)旅游現(xiàn)象嚴(yán)重

“公費(fèi)旅游”是我國新時(shí)期出現(xiàn)的專用名稱，特指使用公款來支付個(gè)人旅游消費(fèi)的一種非正當(dāng)行為。隨著我國對外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和交往的進(jìn)一步加深，公務(wù)和商務(wù)旅游已經(jīng)成為世界旅游業(yè)中重要的組成部分。正當(dāng)?shù)墓珓?wù)旅游和商務(wù)旅游不僅不能減少，而且應(yīng)當(dāng)適當(dāng)擴(kuò)大，但是，由于管理機(jī)制和財(cái)務(wù)管理的弊端，一些人會(huì)利用手中的權(quán)力巧立名目，通過看似合法的渠道，花公家的錢滿足自己出境旅游的私欲，造成巨大的浪費(fèi)，這是必須嚴(yán)加防范和制止的。游客滯留不歸

由于國家之間的經(jīng)濟(jì)水平的差異和其他諸多原因，一些人企圖通過旅游的渠道合法出境，滯留境外不歸，這不僅影響了我國與現(xiàn)有旅游目的地國家和地區(qū)之間的關(guān)系，而且還嚴(yán)重威脅到中國出境旅游目的地的進(jìn)一步拓展。雖然隨著中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國民生活水平的不斷提高以及出境旅游經(jīng)營管理方式的改善，這一現(xiàn)象已經(jīng)大大減少，但它仍將是許多旅游目的地國家政府必須面臨的嚴(yán)峻問題。市場違規(guī)操作

對于出境旅游,國家頒布了明確的管理辦法和操作規(guī)程，以保證出境旅游健康有序地發(fā)展。但是，由于需求巨大而供給不足以及高額利潤的驅(qū)使，違規(guī)操作的現(xiàn)象還相當(dāng)嚴(yán)重。實(shí)踐表明，在國內(nèi)旅游、入境旅游和出境旅游三大旅游服務(wù)市場中，游客投訴最多的就是出境旅游這一塊。這不僅嚴(yán)重破壞了我國出境旅游市場正常的運(yùn)營秩序，而且極度損害了中國改革開放的國際形象。損害旅游者合法權(quán)益

由于管理措施不得力，出境旅游的經(jīng)營中存在著嚴(yán)重的違規(guī)操作行為，不正當(dāng)?shù)母偁帞_亂了正常的經(jīng)營秩序，大打價(jià)格戰(zhàn)，甚至境內(nèi)境外聯(lián)手。這樣做的結(jié)果則是降低標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)質(zhì)量，往往以侵害旅游者的合法權(quán)益為代價(jià)。甚至還出現(xiàn)了嚴(yán)重的欺詐行為。不利于社會(huì)和諧

目前中國的自費(fèi)出境旅游,所對應(yīng)的是日益提高的基尼系數(shù),正是不斷擴(kuò)大的收入差距支撐著富裕階層和中產(chǎn)階層們的海外旅游消費(fèi),最廣大的人民是沒有機(jī)會(huì)出境旅游的。我國的貿(mào)易出口換匯主要是依托廉價(jià)的勞動(dòng)力和資源。用如此高保護(hù)主義代價(jià)的貿(mào)易換匯去支持少部分人在海外的奢侈消費(fèi),“平等交換”的表象下顯然掩藏著深層次公平的缺失，影響“和諧社會(huì)”的構(gòu)建。