第一篇：班主任要用愛溫暖學(xué)生

班主任要用愛溫暖學(xué)生

作為班主任，我們不僅要教好書還要育好人，而后者更重要。要想育好人就要施以愛心，陶行知先生說(shuō)過：“愛是一種偉大力量，沒有愛便沒有教育，為人師者，應(yīng)當(dāng)愛滿天下?！倍@種愛是從平時(shí)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中體現(xiàn)出來(lái)的。

一、轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)設(shè)愛的氛圍。

教師應(yīng)改變事必躬行、包辦代替的作風(fēng)，著眼于對(duì)班級(jí)教育、管理的組織和調(diào)控上，增強(qiáng)民主意識(shí)，樹立正確的學(xué)生觀，擺正自己的位置，不強(qiáng)迫命令，凌駕于學(xué)生之上，而是尊重學(xué)生、相信學(xué)生、依靠學(xué)生，時(shí)時(shí)處處想到學(xué)生的主體地位和民主權(quán)利，使學(xué)生在班級(jí)中有深切的當(dāng)家作主的體驗(yàn)。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為班級(jí)自主管理提供前提條件。

把學(xué)生當(dāng)學(xué)生。有人曾說(shuō)過：犯錯(cuò)誤是孩子的特權(quán)。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，老師要給予寬容和理解，縱觀教育界的那些優(yōu)秀教師，誰(shuí)不是善解人意，溫柔體貼的好老師。即使是嚴(yán)師，也并非依靠板面孔、瞪眼睛來(lái)顯示其威嚴(yán)，而是柔中帶剛，剛中有柔。著名特級(jí)教師魏書生處理違紀(jì)是這樣的：犯小的錯(cuò)誤，唱一支歌；稍大一點(diǎn)的錯(cuò)誤，做一件好事；犯大的錯(cuò)誤，則寫一份心理變化說(shuō)明書。使其在教育中收到“曉之以理，導(dǎo)之以情，促之以行”的效果，成為了學(xué)生喜愛的老師。

我在班級(jí)管理中也采用魏書生先生的做法，對(duì)于違紀(jì)學(xué)生做好鑒別，對(duì)于無(wú)心之過，盡量的予以寬容和諒解，允許孩子自我教育和改過，對(duì)于有意為之的錯(cuò)誤，我就采取為班級(jí)做好事的方式幫其彌補(bǔ)，如：幫同學(xué)們?nèi)バD書館借閱圖書，搜集班內(nèi)廢紙換錢做班費(fèi)，幫全班同學(xué)抄練習(xí)題等，消除了學(xué)生的尷尬，制度更人性化，對(duì)于這樣的處理結(jié)果，學(xué)生甘愿接受，這樣既達(dá)到了教育 的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的服務(wù)意識(shí)?？芍^一舉兩得。

把學(xué)生當(dāng)老師。陶行知先生說(shuō)過：“教師的部分生活也是學(xué)生，不愿拜小孩子做先生的人不配做小孩子的先生。”隨著信息化社會(huì)的到來(lái)，學(xué)生接受新信息、新資訊的速度和數(shù)量也會(huì)越來(lái)越快，越來(lái)越多，教師要學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí)。

班上有個(gè)學(xué)生叫盧聰，愛好足球，對(duì)球隊(duì)和球星如數(shù)家珍。經(jīng)常向班上一些球迷發(fā)布足球最新的賽事戰(zhàn)況。恰巧，我也是球迷，一次，我因?yàn)榍耙惶焱砩嫌惺聸]有看到相關(guān)的賽事轉(zhuǎn)播，第二天便湊過去問：“昨晚哪個(gè)隊(duì)贏了？”“誰(shuí)得的分？”這經(jīng)過這次請(qǐng)教后，我們經(jīng)常討論有關(guān)足球的問題，他的一些獨(dú)到的見解連我也自嘆不如，象他這樣的小老師我們班還有好幾個(gè)，他們懂的知識(shí)比我多，看到我虛心向他們求教，他們不僅敢于親近老師了，更懂得尊敬我，由此可見，向?qū)W生學(xué)習(xí)不僅不會(huì)喪失教師的威信，相反，學(xué)生對(duì)老師的“知之為知之，不知為不知”的求實(shí)好學(xué)精神油然而生敬意。而且，老師肯以學(xué)生為師，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種激勵(lì)，能使學(xué)生樹立自信，形成自我教育的良好氛圍。正所謂，能夠夠讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的親其師，才能更好的信其道。

二、傾注真情，讓學(xué)生感受愛

一接手新班，我先在學(xué)生的檔案上下功夫。爭(zhēng)取未見其人先熟其名，在完全掌握了學(xué)生的家庭情況后，與學(xué)生接觸就容易多了，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。我的第一招就是用昵稱喊他們，“佳良”“小玉”，簡(jiǎn)單的稱呼讓他們覺得特別親切。第二招，課間多到班上轉(zhuǎn)，課下多與學(xué)生聊天，洪水莊轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的張海嬌第一次離家，學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，媽媽順便來(lái)看看她，我送走家長(zhǎng)后對(duì)海嬌說(shuō)：“海嬌，你媽給你帶什么好吃的了？”“什么也沒帶。”“你媽居然沒帶吃的給你？”“老師，我媽一點(diǎn)也不嬌慣我?！薄澳鞘呛檬拢亲屇銓W(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，鍛煉你的自理能力，時(shí)間長(zhǎng)了，你肯定比同齡人強(qiáng)！”她贊同的點(diǎn)著頭，一臉的自

豪。像這樣，一個(gè)瞬間，一次溝通，一種教育。第三招，日記談心，每次給日記寫評(píng)語(yǔ)我都針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀給予兩三句點(diǎn)評(píng)，如“明杰，你這周表現(xiàn)很積極，上課思維敏捷，總是最先發(fā)表自己的看法，非常值得全班學(xué)習(xí)！”“幾周的觀察，老師看到一個(gè)快樂、上進(jìn)的你，愿你留住這份快樂，笑對(duì)初中三年的學(xué)習(xí)，在笑聲中收獲知識(shí)，充實(shí)自己?！??像這樣的話語(yǔ)，我每天要寫上千字，有時(shí)一篇日記的批語(yǔ)比學(xué)生的日記還長(zhǎng)。這種交流更容易觸動(dòng)學(xué)生的心靈，而且比口頭談話更有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)閷W(xué)生每次翻開日記，都能看到老師的批語(yǔ)，每次讀都是一種警示，一種教育。

三、關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)愛

課堂上我經(jīng)常出現(xiàn)的字眼是“你今天表現(xiàn)最積極”“聽講最認(rèn)真”“默寫最清楚”“這個(gè)句子造得太巧妙了”“你的見解特別獨(dú)到”。不僅在課堂上，作業(yè)本上、日記本上、試卷上，到處都有我的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，每個(gè)學(xué)生都有這樣被表?yè)P(yáng)的經(jīng)歷，其實(shí)，他們不一定是全班最好的，只要有一個(gè)小的優(yōu)點(diǎn)，老師就不妨大做文章，大肆表?yè)P(yáng)，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂，從而找回自信。與其他老師不同，我鼓勵(lì)學(xué)生之間起綽號(hào)，叫綽號(hào)。當(dāng)然這綽號(hào)也有學(xué)問，我經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“這道題把大家難住了，看看我們的‘小博士’能答出來(lái)嗎？”“‘大歌星’給我們唱首歌提提神?！本b號(hào)概括了學(xué)生的特長(zhǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的信心，融洽了師生感情。

四、巧用時(shí)機(jī)，讓學(xué)生理解愛

以前學(xué)生最怕老師說(shuō)：“下次再犯，就請(qǐng)家長(zhǎng)?！币?yàn)橹灰钦壹议L(zhǎng)，就是給學(xué)生告狀，學(xué)生輕的回家挨頓罵，重則免不了要挨打。不僅激化了師生關(guān)系，還對(duì)立了父母與子女的關(guān)系?，F(xiàn)在，我把這一做法調(diào)了個(gè)兒“報(bào)喜不報(bào)憂”，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生這樣說(shuō)：“你這周進(jìn)步很快，如果能堅(jiān)持一周，我給家長(zhǎng)寫封表?yè)P(yáng)信?！?/p>

這樣的信無(wú)須封口，更不用郵寄，學(xué)生本人就是信使，明著是給家長(zhǎng)看，暗著是讓學(xué)生自己“欣賞”，在老師的表?yè)P(yáng)聲里找回自信。這樣的信，家長(zhǎng)看了高興，學(xué)生看了更高興，無(wú)須老師的苦口婆心，教育的目的自然達(dá)到。

關(guān)注細(xì)節(jié)，在小事上做文章，做個(gè)“平民化”的教師，以寬容之心和學(xué)生和諧相處，這樣學(xué)生就敢于親近老師，就能敞開自己的心接受老師的教誨。

五、自主管理，讓學(xué)生創(chuàng)造愛

升入中學(xué)后，學(xué)生的生理心理發(fā)生急劇變化，他們的獨(dú)立意識(shí)日益增強(qiáng)，反感別人對(duì)自己的過多約束，從這個(gè)實(shí)際情況出發(fā)，班主任老師再像小學(xué)那樣片刻不離學(xué)生是行不通的，但班主任又不能拋開班級(jí)管理，放任自流，怎樣做到既與學(xué)生保持一定的距離，又能讓班級(jí)這個(gè)集體沿著健康的軌道正常運(yùn)行呢？學(xué)期初，組織班委成員及學(xué)生代表制定班級(jí)自主管理?xiàng)l例，明確成文，上墻通告全體同學(xué)，然后在此制度運(yùn)行管理過程中以班干部為核心設(shè)置監(jiān)督機(jī)制，每天由值日班長(zhǎng)對(duì)班內(nèi)考勤、衛(wèi)生、紀(jì)律秩序、重大事件以班級(jí)日志的形式反映到班長(zhǎng)手中，班長(zhǎng)總結(jié)一天情況匯報(bào)給班主任，每周實(shí)行一次總評(píng)，對(duì)好的現(xiàn)象以口頭、板報(bào)等形式進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)存在問題，努力方向，及時(shí)公布于眾。這樣一來(lái)，從班委成員到一般同學(xué)都自覺投入到班級(jí)管理之中，并在各自崗位發(fā)揮著自身的創(chuàng)新能力。

實(shí)踐證明，班委會(huì)自創(chuàng)的班級(jí)自主管理制度，有利于激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的積極性，熱心投入班級(jí)自主管理，同時(shí)對(duì)全體同學(xué)又是一個(gè)全方位的檢查、量化、評(píng)估，是一大的約束。從大的范圍創(chuàng)設(shè)了育人環(huán)境，也使班主任從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái)，可謂一舉多得。

創(chuàng)新讓學(xué)生從中找到自信，創(chuàng)新讓班級(jí)秩序穩(wěn)定，創(chuàng)新讓教師從中班級(jí)管理的勞累中解脫出來(lái)??創(chuàng)新應(yīng)是當(dāng)今人類必備的一種素質(zhì)，創(chuàng)新是民族振興 的源泉，創(chuàng)新才能求生存，創(chuàng)新才能求發(fā)展，創(chuàng)新才能使人類歷史更加燦爛輝煌！

班主任工作沒有什么驚人之舉，這些教育細(xì)節(jié)是那么瑣碎，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是莫大的鼓勵(lì)和影響，班主任工作更沒有什么豪言壯語(yǔ)需要一如既往關(guān)愛每位學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)工作，勤勤懇懇育人，用自己微薄的力量去影響每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)，班主任工作具有系統(tǒng)性、創(chuàng)造性，需要在教育實(shí)踐中不斷地探索和積累，但只要我們用心去工作，用愛去溫暖每一個(gè)學(xué)生，發(fā)揮我們所能夠具有的力量，就會(huì)達(dá)到教育改革家魏書生所說(shuō)的境界：“潛心育人，校?？沙蓛敉?；忘我科研，時(shí)時(shí)都在天堂。

第二篇：用愛溫暖學(xué)生

愛的風(fēng)向標(biāo)

高新區(qū)第二小學(xué) 楊巧珍

教師，是人類靈魂的工程師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。教師水平的高低，直接影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，師德師風(fēng)建設(shè)是教育工作的重中之重。參加工作以來(lái)，我得到了來(lái)自各個(gè)方面的幫助，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在老教師的幫助下，我對(duì)課程設(shè)置，教學(xué)改革、課堂教學(xué)和如何備課、如何講課等問題有了深刻的認(rèn)識(shí)。

屈指算來(lái)，我已走過近三十年的教學(xué)歷程，現(xiàn)在而言，我的學(xué)生成績(jī)并不優(yōu)秀，他們?cè)谇髮W(xué)過程中受盡同學(xué)的嘲笑，老師的冷落。此刻，學(xué)生需要的是來(lái)自外界的關(guān)愛和鼓勵(lì)，因此，我要用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們，與他們一起分析現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)，使他們鼓起勇氣，對(duì)未來(lái)充滿信心。這樣，他們才能以一種愉悅的心情投入到現(xiàn)在緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我認(rèn)為這就是我們教師首先應(yīng)該解決的問題。在課堂教學(xué)中，我的講課方式隨教材內(nèi)容、學(xué)生的課堂情緒和當(dāng)時(shí)的課堂環(huán)境等各種因素而改變。例如：在講授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我通常采用啟發(fā)、聯(lián)想的方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以達(dá)到溫故而知新的目的，講授課文的時(shí)候，我用自制的教具，導(dǎo)入、提問、討論、故事欣賞的授課方法，以學(xué)生始終保持旺盛的求知欲為目的，課堂的氛圍隨學(xué)生的情緒隨時(shí)調(diào)整。記得上周的那場(chǎng)雪，恰逢我周三下午的作文課，帶著無(wú)邊的魅力，雪飄飄灑灑的來(lái)到了人間。內(nèi)心深處的那份深情不禁油然而生，我便和同學(xué)們向漫天飛揚(yáng)的雪花行注目禮。短短的幾秒鐘后，得到那份滿足的我們，愉快飛揚(yáng)的思緒，回到了作文課的內(nèi)容，我們即興收集整理有關(guān)雪的詩(shī)句，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”，“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，討論雪帶給農(nóng)業(yè)的收益，雪帶給人們的災(zāi)害，通過討論，同學(xué)們對(duì)雪有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，關(guān)于“雪”的作文也就輕松自如，一揮而就。

我愛我的學(xué)生，雖然他們成績(jī)并不優(yōu)秀，我愛我的學(xué)生，雖然他們經(jīng)常觸犯錯(cuò)誤，我愛我的學(xué)生，雖然他們聽不進(jìn)我的諄諄教誨。可我既然成了他們的教師，我就應(yīng)該把全部精力放到他們身上，有愛就有溫暖，有溫暖就有信心，有信心就會(huì)成功，我相信，只要我們心中充滿愛，我們一定會(huì)取得中考的勝利，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)心中的理想。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

高新區(qū)第二小學(xué) 楊巧珍

開學(xué)初，我市在教師隊(duì)伍中開展了“強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂，爭(zhēng)做人民滿意教師”的師德教育活動(dòng)，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。

通過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。

學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。

通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來(lái)，這樣的我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的教師。

2017年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇

教師師德師風(fēng)自查報(bào)告 高新區(qū)第二小學(xué) 楊巧珍

通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等師德師風(fēng)建設(shè)文件，老師們一至認(rèn)為：教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的引導(dǎo)者和引路人，教師的言談舉止無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞直接影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：強(qiáng)化教師隊(duì)伍管理，加強(qiáng)師德教育是德育工作中的重要環(huán)節(jié)。

在學(xué)習(xí)中，大家認(rèn)真地學(xué)習(xí)，反復(fù)地對(duì)照，認(rèn)真反思，找出自己的不足，都不同程度地總結(jié)了工作中比如備課不認(rèn)真，上課不認(rèn)真，給學(xué)生批改作業(yè)敷衍塞責(zé)，不認(rèn)真對(duì)待，隨意私自下課堂，甚至不關(guān)心學(xué)生等不良情況。做為一名教師，在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)感，當(dāng)我們踏進(jìn)校，走進(jìn)教室，站上講臺(tái)的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起教育責(zé)任，關(guān)愛學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，尊重學(xué)生人格差異，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)、美育等方面全面發(fā)展。以身示范、以身作則——以情感感染每一個(gè)學(xué)生。在課堂上，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行孜孜不倦的疏導(dǎo)，一絲不茍地傳授科學(xué)文化的知識(shí)和基本技能。在日常生活中，從道德、行為、言談、學(xué)風(fēng)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，師德上嚴(yán)格要求自己，制定行之有效的措施。

在教育工作中，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，關(guān)愛學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)不足和進(jìn)行復(fù)習(xí)。在平時(shí)的言談舉止中，老師要率先示范，言傳身教。老師是學(xué)生的朋友，要讓學(xué)生愉快而又很好地接受老師教導(dǎo)的知識(shí)和技能，并能夠做到及時(shí)復(fù)習(xí)和掌握。老師要時(shí)時(shí)注意學(xué)生的行為，了解學(xué)生的心理狀況，對(duì)心理有不良因素的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)和指正，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。老師要深入到學(xué)生群體中，跟學(xué)生談心，與他們做知心朋友，從中了解他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛好和困難等，因人施教，做好鼓勵(lì)和糾錯(cuò)工作。

選擇了教師之路，就應(yīng)該以一顆熱愛的去對(duì)待。用“愛心”去教育學(xué)生，感化學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

第三篇：班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生

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班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的世界！工作著是美麗的！

年來(lái)，始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，積極貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，教書育人，愛崗敬業(yè)，始終以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，身體力行，率先垂范，積極參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，內(nèi)容涉及新課程理論、素質(zhì)教育、十七大解讀等，不斷提高師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極參加校本培訓(xùn)和校本教研，參加繼續(xù)教育和新課程通識(shí)培訓(xùn)，不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)教學(xué)課程計(jì)劃和教學(xué)常規(guī)，堅(jiān)持超前備課，課后反思，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，合理運(yùn)用教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，探究為方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開拓學(xué)生思維，切實(shí)向四十分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持學(xué)生作業(yè)全批全改，及時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生，采用多提問，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以學(xué)生為本，絕不體罰學(xué)生。堅(jiān)持出全勤，干滿點(diǎn)，各方面都能以學(xué)校工作為重，盡量不耽誤學(xué)生一節(jié)課。積極研究教材、課堂、學(xué)法，每學(xué)期聽課都在30節(jié)以上，每學(xué)期完成教學(xué)筆記、教學(xué)反思、心得體會(huì)文章等近20篇。教學(xué)觀念進(jìn)一步更新，教學(xué)技能逐步提高。兼任教學(xué)主任工作，協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好排課、學(xué)籍、考籍、報(bào)表、計(jì)劃、總結(jié)、考核、檢查、考試、教研、材料信息上傳下載、檔案歸檔整理等校務(wù)教務(wù)考務(wù)日常性工作，圓滿完成了工作任務(wù)。2007被評(píng)為天津市優(yōu)秀教師，薊縣優(yōu)秀班主任，考核為優(yōu)秀。

一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對(duì)該學(xué)期的工作作總結(jié)。

一、思想認(rèn)識(shí)。

在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請(qǐng)書，所以這一學(xué)期來(lái)我都是以黨員的要求來(lái)約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。在“七一”那天，我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員。使自己的思想上了一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也是對(duì)自己思想上嚴(yán)格要求的一個(gè)新的開始。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

二、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

這學(xué)期主要擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)、思想品德、科技、文體的教學(xué)及其中一個(gè)班的班主任工作。因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索，對(duì)教材比較熟悉，所以工作起來(lái)還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說(shuō)：“老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心?！薄拔蚁嘈旁谖业妮o導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。”“我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好?！庇谑牵易屗麄兘M成“一幫一”小組，并給他們開會(huì)，提出“老師”必須履行的職責(zé)，主要就是檢查“學(xué)生”的作業(yè)，輔導(dǎo)“學(xué)生”掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)?！袄蠋煛眰兇_實(shí)是非常盡責(zé)，而“學(xué)生”時(shí)刻有個(gè)“老師”在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來(lái)也非常起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)“一幫一”小組，“學(xué)生”們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步非?？?。

這學(xué)期我還承擔(dān)了數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù)。從接到任務(wù)的時(shí)候開始，我就感到壓力是非常重。首先這次優(yōu)質(zhì)課是數(shù)學(xué)開放式的課，是一種新的嘗試性的教學(xué)模式。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不同的是上完課后還要進(jìn)行答辯，要考的還是教師本身的素質(zhì)。再者本校的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)三年能夠取得鎮(zhèn)的一等獎(jiǎng)，并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。面對(duì)這樣的壓力，我和數(shù)學(xué)科組的老師沒有氣餒，都想把這次課取得最好的成績(jī)。我從學(xué)習(xí)理論知識(shí)開始，翻越大量的書籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的資料。數(shù)學(xué)科組的老師及校長(zhǎng)都非常重視這節(jié)課，給予我莫大的幫助，一起定內(nèi)容，一起出謀獻(xiàn)策想教案、課件的設(shè)計(jì)，共修改教案、課件、試教十多次。有時(shí)候還得全科組加班加點(diǎn)。像X老師幫我把課件做好，領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一個(gè)人上公開課，而是有一股凝聚力使我感覺到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開課終于實(shí)現(xiàn)了我校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢(mèng)想。

三、領(lǐng)班工作。

在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛人民、愛集體、愛老動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長(zhǎng)。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭(zhēng)取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干定時(shí)開會(huì)，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開展，本班這學(xué)期也只有兩次沒有取得文明班的稱號(hào)。這個(gè)班本學(xué)期的插班生很多，有六個(gè)，加上原來(lái)的一共有13個(gè)，全是男生，并且來(lái)自不同的省份，語(yǔ)言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成，并且有幾個(gè)象XXX、XXX等是最調(diào)皮的。特別是XXX，這個(gè)小孩特別好奇、好動(dòng)。上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場(chǎng)架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化，今個(gè)學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀(jì)律，并且非常積極回答問題，學(xué)習(xí)成績(jī)也優(yōu)秀。但還是不時(shí)出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三十分前、中午一時(shí)四十分前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育。經(jīng)過一個(gè)的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。

這學(xué)期班主任工作最使自己滿意的是與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期，我主動(dòng)與家長(zhǎng)通過電話、校訪等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見的時(shí)候我非常樂意接受，并且調(diào)換角色站在家長(zhǎng)的角度去考慮問題。結(jié)果，絕大部分的家長(zhǎng)對(duì)我是非常信任和尊敬。像XXX同學(xué)，她的家長(zhǎng)因?yàn)橥渗P心切，把女兒的學(xué)習(xí)管得特嚴(yán)。要她在完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，中午要她寫兩頁(yè)的生字，晚上要寫兩課的生字和背語(yǔ)文或數(shù)學(xué)，完成不了還用棍棒侍候。結(jié)果把小女孩壓得透不過氣來(lái)，上課也沒精打彩的，老師在學(xué)習(xí)要完成的作業(yè)總是完成不了，成績(jī)也越來(lái)越差。我跟她家長(zhǎng)談過幾次，了解到這樣的情況，給他們提了個(gè)建議，讓他們不要布置額外的作業(yè)給她，不要把她逼得太緊，先試行兩個(gè)星期，如果還是老樣子的話就一起再想別的辦法。家長(zhǎng)聽從了我的意見，結(jié)果這個(gè)同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下成績(jī)進(jìn)步很大，語(yǔ)文數(shù)學(xué)都達(dá)到了優(yōu)秀，數(shù)學(xué)還考了一百分。她的家長(zhǎng)也對(duì)我表示謝意。

四、考勤方面。

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與家務(wù)之間的關(guān)系，雖然我在家是一名家庭主婦，但我家的家務(wù)活不是我干得最多，有很多時(shí)候跟女兒去看病也只能由丈夫陪著去。不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。像“我們是新世紀(jì)雛鷹”文藝晚會(huì)，我負(fù)責(zé)訓(xùn)練司儀的工作，而這次晚會(huì)也受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士的肯定。

五、主要成績(jī)。略

第四篇：用愛溫暖每個(gè)學(xué)生

用愛溫暖每個(gè)學(xué)生

定州市花張蒙初級(jí)中學(xué)：米彩英

（內(nèi)容摘要）愛是一種偉大的力量。愛可以為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的客觀情境；愛可以成為師生之間心與心溝通的橋梁；愛可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力進(jìn)步的階梯。我們教師要用真誠(chéng)的師愛塑造學(xué)生的靈魂，對(duì)每個(gè)學(xué)生都要公平、公正，用無(wú)私的愛去溫暖學(xué)生，讓學(xué)生的生命之火因愛而燦爛，因愛而溫暖周圍的一切。

[關(guān)鍵詞]師愛 公平、公正、弱勢(shì)群體、溝通

現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)是愛心教育，情感教育。師愛是一種超越本能的愛，它不是基于親緣關(guān)系，而是源于對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)和責(zé)任感。師愛是崇高的，它也是“三尺講臺(tái)，萬(wàn)鈞重?fù)?dān)”的精神脊梁。

一、熱愛教育，尊重關(guān)愛學(xué)生。

教育是事業(yè)，是科學(xué)。教師愛崗敬業(yè)，必須要有為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的引路人。作為一名教師，如果沒有崇高的理想和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，是不能擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人才、造就人才的重任的。所以新時(shí)代的老師就應(yīng)該以教育為畢生事業(yè)，并為之奮斗終生。只有目標(biāo)明確了，思想踏實(shí)了才會(huì)琢磨教育的主體——學(xué)生。對(duì)教育事業(yè)的愛最終體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的愛。教師尊重每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生也就會(huì)尊重教師。教師應(yīng)努力營(yíng)造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和諧可親的教態(tài)，關(guān)切關(guān)懷的語(yǔ)言，溫柔親和的目光組織教育活動(dòng)。由只提要求到多給關(guān)懷，由一味指責(zé)到千方百計(jì)讓學(xué)生品嘗成功。笑著面對(duì)學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生興味盎然，精神飽滿，減少沮喪，獲得成功。在教育工作中，教師要善于把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，在學(xué)生面前勇于承認(rèn)自己教學(xué)上的不足和工作中的錯(cuò)誤，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。多給學(xué)生一份愛，讓他們?cè)趷鄣淖虧?rùn)中健康學(xué)習(xí)，快樂發(fā)展。愛真正是教育者取得成功的法寶。

二、對(duì)每個(gè)學(xué)生都要一視同仁。

教師對(duì)學(xué)生的愛還體現(xiàn)在對(duì)所有的學(xué)生都要公平、公正，對(duì)每個(gè)學(xué)生一視同仁。教師對(duì)待學(xué)生不能厚此薄彼，更不能因?qū)W生的家庭地位、經(jīng)濟(jì)狀況及教師與學(xué)生家長(zhǎng)的私人關(guān)系有重點(diǎn)地關(guān)心，有選擇的愛護(hù)。因?yàn)闊o(wú)論學(xué)生家境如何、智力高低、個(gè)性差異都是教師的學(xué)生，都需要關(guān)心和愛護(hù)，才能體現(xiàn)愛的無(wú)私和公正?？陀^地說(shuō)，學(xué)生在感受愛的過程中是非常敏感的，從教師的眼神、語(yǔ)氣、行為舉止等各個(gè)方面都在揣測(cè)是否公平，如果出現(xiàn)偏袒就有損教師在學(xué)生中的良好形象，使學(xué)生純凈的心靈受到傷害。有的老師安排學(xué)生座位時(shí)把家長(zhǎng)送過禮的，家長(zhǎng)是某單位領(lǐng)導(dǎo)的等學(xué)生安排在較佳的位置，而家庭條件差，家長(zhǎng)無(wú)權(quán)無(wú)錢不與老師溝通的孩子則被安排在“偏遠(yuǎn)地區(qū)”。社會(huì)上對(duì)此種不良教育現(xiàn)象反映很強(qiáng)烈。教師如果把付出的愛當(dāng)成商品去交換而達(dá)到個(gè)人某種目的，教育中充滿銅臭味，滿腦子的名利場(chǎng)，那么大多數(shù)學(xué)生就要倒霉，培育的樹苗也會(huì)變異成攀權(quán)附利的藤蘿。

三、給學(xué)生中的弱勢(shì)群體多一點(diǎn)關(guān)愛。教師對(duì)學(xué)生的愛護(hù)應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況賦予具體的愛，尤其對(duì)學(xué)生中的弱勢(shì)群體多一點(diǎn)關(guān)愛。生活中人們愛陽(yáng)光，愛大樹，愛藍(lán)天，愛白云，可是別忘了，月亮也是美的，小草也是可愛的，忽略了烏云和狂風(fēng)暴雨也可能給人們帶來(lái)災(zāi)難。所以，我們教師眼里除了品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，陽(yáng)光燦爛的學(xué)生也要看到那些學(xué)習(xí)差的，不敢坦露自己的，自卑的，家庭困難的，心中有陰影的，心里缺少陽(yáng)光的，難以融入集體的，愛打架的…… 這個(gè)群體需要鼓勵(lì)，需要關(guān)心，需要溝通交流，需要額外的幫助，需要心靈的慰藉…… 也許是幾句貼心的話，也許是幾節(jié)課外輔導(dǎo)，也許是幾封探討問題的信，也許是一個(gè)溫暖的眼神，也許是作業(yè)本中激勵(lì)的批語(yǔ)，也許是一次促膝談心……他們以后可能只是平平淡淡的工人，農(nóng)民，也可能是牛頓，腦力勞動(dòng)，也可能是……總之是一個(gè)正常的人，是一個(gè)為社會(huì)作出或多或少貢獻(xiàn)的人，而不是如洪水猛獸般破壞世界的人。用愛來(lái)溫暖學(xué)生中的弱勢(shì)群體吧，他們更需要愛。

四、要多與學(xué)生溝通。

教育是心靈與心靈的溝通，是生命與生命的對(duì)話！如果要從各方面培育人，那么要在各方面了解學(xué)生。教育教學(xué)活動(dòng)是師生雙方的共同勞動(dòng)，教育的成效是師生認(rèn)識(shí)情感及其他因素相互配合的結(jié)晶。教育要親近學(xué)生，了解學(xué)生，多聽一聽來(lái)自學(xué)生的心聲，和學(xué)生交朋友，加強(qiáng)心靈溝通。只有這樣，我們教師才能有針對(duì)性地開展教育和疏導(dǎo)，排除學(xué)生各種心理障礙，使學(xué)生更專注于求知求學(xué)。教師的這種關(guān)心愛護(hù)包含了誠(chéng)摯的情感，深入到了學(xué)生心田，學(xué)生就會(huì)把教師當(dāng)成知己，就會(huì)把感受到的愛連同自身純潔的情感參與投入到教育教學(xué)活動(dòng)中去，主動(dòng)與教師配合。

師愛是廣博的，師愛是必需的，師愛是溫暖的，師愛是偉大的，師愛是對(duì)生命的終極關(guān)懷。

作者簡(jiǎn)介：米彩英

36歲

中學(xué)一級(jí)教師

2002年至今在花張蒙中學(xué)任教。

用愛溫暖每個(gè)學(xué)生

定州市花張蒙初級(jí)中學(xué)：米彩英

第五篇：要用多久學(xué)會(huì)愛一個(gè)人

春節(jié)和媽媽視頻，我媽說(shuō)現(xiàn)在北京只要一下雪，我爸就會(huì)帶她去密云泡溫泉，室外的。漫天飛雪，汩汩溫暖的泉水，別有一番滋味。給我發(fā)了一張照片，他們倆穿著泳衣站在新鮮的雪地上。

媽媽一副驕傲的神情，讓我好生羨慕。

我已經(jīng)二十出頭，爸媽也已人到中年。他們的處世方式和生活態(tài)度影響著我，也一直在向我證明一件事：婚姻不是愛情的墳?zāi)?。而是愛情的延續(xù)。

爸爸跟我說(shuō)，他和我媽談戀愛的時(shí)候，有一次路過王府井的一家涮羊肉，大冬天的，玻璃上起了薄薄的霧。靠窗的位置坐著一對(duì)老夫婦，老爺爺和老奶奶很認(rèn)真的品著盤子中的食物，抬頭相視一笑。那時(shí)還年輕的爸媽，覺得整個(gè)冬天都要融化了一般。

然后我爸跟我媽說(shuō)，很多年以后，我們也會(huì)這樣平靜的生活。我因有你而更愛世界的一切。是的，爸媽一直在向我展示生命中的美好。

我從頭到尾都相信真愛，因?yàn)槲覐男〉酱鬀]有見過他們兩個(gè)吵過架。當(dāng)然，他們也會(huì)有矛盾，但是他們處理的無(wú)比平靜，16歲之前，他們沒有在我面前抱怨過工作上的不順，沒有討論過家庭成員間的內(nèi)部矛盾。他們會(huì)刻意回避我。后來(lái)爸爸在18歲寫給我的信里說(shuō)，他們希望我的眼睛干凈一些。

他們相信我的直覺，相信我的判斷，相信我能找到自己喜歡的事情和深愛的人。

去放肆的笑，去痛快的哭。很多事情，年輕的時(shí)候不去嘗試，可能就永遠(yuǎn)都沒有機(jī)會(huì)了。但是他們也認(rèn)真的告訴過我，如果我真的遇到麻煩了，自己處理不了，要記得回家和他們說(shuō)。家是可以包容一切的地方。

16歲的那一年，我告訴他們我有了自己喜歡的人。爸媽沒有八卦的問這問那，甚至連名字都沒有問。他們只管我喜歡的這個(gè)人叫“小朋友”。爸爸給我倒了一杯紅酒，是祝賀還是祝福 我不知道，我只是記得他們告訴我，每個(gè)人都是一個(gè)圓，你們現(xiàn)在喜歡、欣賞彼此，說(shuō)明你們的圓有交集的部分，如果這個(gè)交集在以后的交往中逐漸擴(kuò)大，那你們可以走很遠(yuǎn)。但是這兩個(gè)圓永遠(yuǎn)不會(huì)重合，也不要重合。每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，都要有屬于自己的那一部分，不能為了愛情而丟掉自我。

“不能為了愛情而丟掉自我”。我只是一直記著這句話。或許這也正是支撐我們走過將近5年異地戀的原因。

看過、聽過太多的故事，女生從戀愛之后，就天天和男朋友在一起，在男友百般的寵愛下生活，幾乎什么都不用操心?；蛟S一開始，大家你情我愿，一個(gè)愿意享受這種甜蜜，一個(gè)愿意全身心的付出，但是時(shí)間久了，難免出問題。因?yàn)槿耸秦澙返膭?dòng)物。兩個(gè)人最初在一起的時(shí)候，對(duì)方為自己做很小的事情，我們也會(huì)感動(dòng)。后來(lái)，他要做很多的事情我們才會(huì)感動(dòng)。再后來(lái)，他要付出越來(lái)越多，我們才肯感動(dòng)一下。

這樣的愛情會(huì)耗盡所有的精力。最后只剩一個(gè)空蕩的影子。我們心懷熱戀 的標(biāo)準(zhǔn)，去期待后面幾十年的生活，這不科學(xué)。

滾燙的開水也會(huì)有涼的時(shí)候，也會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的蒸發(fā)掉。這才是自然規(guī)律。從某些程度上講，“相敬如賓”，或許可以為愛情保鮮。不要因?yàn)樘煜?，而忘記感恩，而忘記說(shuō)一句謝謝。沒有人天生就是來(lái)照顧你的，即使父母也是。

他幫你倒一杯熱水，他給你準(zhǔn)備你喜歡的零食，他在深夜安慰想家的你… 要記得和他說(shuō)聲謝謝。

有一段時(shí)間，我總是拿爸爸的標(biāo)準(zhǔn)要求他。我希望他能像爸爸一樣對(duì)我“百依百順”。說(shuō)實(shí)話，他做得已經(jīng)很好，可我還會(huì)無(wú)端的和他鬧，即使為了很小很小的事情。因?yàn)樵诩?，爸爸媽媽姥姥奶奶哥哥姐姐七大姑八大姨，肯定?huì)讓著我，會(huì)怎樣怎樣。他告訴我，我在家里被爸媽寵壞了。我不承認(rèn)。死活不承認(rèn)。

因?yàn)?，我把他想的很“偉大”。很無(wú)私很成熟的那種。

直到有一天，我看到他和媽媽視頻。阿姨和他聊著生活學(xué)習(xí)的種種，百般叮囑。我突然覺得，我是不是做錯(cuò)了什么。我是不是要求太高了。

他也還是個(gè)孩子。他前十幾年也是在家過著無(wú)憂無(wú)慮的生活。我現(xiàn)在憑什么要他來(lái)伺候我這個(gè)小公主？

我們總是在羨慕別人的生活，卻不知自己也在被別人羨慕著。有一天我們?nèi)ス浣?，我身體不舒服，不想走，就在餐飲區(qū)趴在桌子上休息。他去麥當(dāng)勞給我要了杯熱水，給我沖好姜糖茶，告訴我等一下趁熱喝了。我抬頭看見對(duì)面一個(gè)媽媽帶著兒子，我后來(lái)總是能想起那個(gè)媽媽羨慕的表情。

公主可以偶爾當(dāng)一當(dāng)，享受愛情應(yīng)有的甜蜜。但是不能陷在這個(gè)角色里出不來(lái)。

異地戀的好處是，我們彼此沒有那么強(qiáng)的依賴感，生活上還是能自立的。自己一個(gè)人的時(shí)候，釘?shù)昧酸斪?，換得了燈泡，50斤大米也能一個(gè)人扛上五樓；但是如果他在身邊，那瓶子我也打不開，地圖也不會(huì)查。偶爾給他一些存在感，讓他知道我需要他。

同時(shí)，我也能堅(jiān)信他需要我。逛街的時(shí)候，我總是逗他，問他 你覺得這個(gè)女生身材好不好，那個(gè)女生性感不性感。是他的專一，讓我這么自信。我清楚的知道，女人不會(huì)是一個(gè)成功男人的全部，因?yàn)樗€有學(xué)業(yè)，事業(yè)，父母等等，但是我能從他的眼神里確定，我是他的唯一，這就夠了。

慢慢的我懂得，女人最值得炫耀的不是身材和容貌，而是一顆善解人意，知書達(dá)理的心。另外，不管女人的身世和背景有多優(yōu)越，那都不是可以目空一切的資本。要知道，每個(gè)人都是有自尊，有底線的。尤其對(duì)于男人，他們可以因?yàn)閻鄱尣?，但是他們可能為了保護(hù)自己最后的一點(diǎn)自尊，而放棄所有東西。

所有，盛氣凌人的苛責(zé)，總有一天，會(huì)變成低聲下氣的請(qǐng)求。

談戀愛越久我越覺得：喜歡是天性，與生俱來(lái)的本能。但是愛，是需要學(xué)習(xí)的。

一段理智的感情，是兩個(gè)人共同的成長(zhǎng)。我會(huì)記得你一點(diǎn)一滴的付出和改變，會(huì)記得你給我的溫暖。我知道很多很多年之后，我會(huì)想起你汗流浹背的給我組裝家具，會(huì)想起夏村的螺旋槳飛機(jī)，會(huì)想起長(zhǎng)途車十幾個(gè)小時(shí)送來(lái)的茶葉蛋，會(huì)想起客廳拉開的紅色沙發(fā)床，會(huì)想起我們每天對(duì)著手機(jī)視頻的一句晚安。

這么多年，我們經(jīng)歷的不算少，走過來(lái)不容易。但是我知道接下來(lái)的幾年幾十年，我們會(huì)經(jīng)歷更多的風(fēng)雨，當(dāng)然也會(huì)看到更多的彩虹。我們會(huì)迎接新的生命，也會(huì)送走摯愛的人。人生中的悲歡離合，再無(wú)奈，我們也要經(jīng)歷。要用多久學(xué)會(huì)愛一個(gè)人？我不知道?？赡芤靡惠呑印?/p>

只希望，再過幾年，我們可以相伴左右，再不分開。就像錢鐘書說(shuō)的“從今往后，咱們只有死別，再無(wú)生離”。