第一篇：2012年青島事業(yè)單位招聘教師考試真題及參考答案解析

2012年青島事業(yè)單位招聘教師考試真題及參考答案解析

一、判斷題(十題，每題1分)

1,社會(huì)公德的概念.【社會(huì)公德有廣義和狹義的理解。廣義的社會(huì)公德是指：反映階級、民族或社會(huì)共同利益的道德。它包括一定社會(huì)、一定國家特別提倡和實(shí)行的道德要求，甚至還以法律規(guī)定的形式，使之得以重視和推行。狹義的社會(huì)公德是特指人類在長期社會(huì)生活實(shí)踐中逐漸積累起來的、為社會(huì)公共生活所必需的、最簡單、最起碼的公共生活準(zhǔn)則?！?2，勞動(dòng)是公民的權(quán)力，也是義務(wù)?！菊_】

3，法律對其生效前發(fā)生的時(shí)間和行為無效，只對生效后發(fā)生的時(shí)間和行為有效。【錯(cuò)誤。刑法是主要的部門法之一。新的刑法，具有溯及力：在新刑法生效后，犯罪行為在生效前發(fā)生，那么新刑法規(guī)定的刑責(zé)較輕，適用新刑法。新刑法規(guī)定的刑責(zé)較重，適用老刑法?？傊前础皬妮p原則”選擇適用新老刑法。僅這個(gè)部門法就可以說明，判斷題是錯(cuò)的。此題非?？拥??！?/p>

4,2008年，公民能夠享有10天的帶薪休假【2008年起，全體公民放假的節(jié)日，共11天：

(一)新年，放假1天(1月1日)；

(二)春節(jié)，放假3天(農(nóng)歷除夕、正月初

一、初二)；

(三)清明節(jié)，放假1天(農(nóng)歷清明當(dāng)日)；

(四)勞動(dòng)節(jié)，放假1天(5月1日)；

(五)端午節(jié)，放假1天(農(nóng)歷端午當(dāng)日)；

(六)中秋節(jié)，放假1天(農(nóng)歷中秋當(dāng)日)；

(七)國慶節(jié)，放假3天(10月1日、2日、3日)?！?/p>

5，老師應(yīng)該遵循啟發(fā)性原則，一分為二的看待學(xué)生，看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足-----【因材施教原則】

6，先行組織者的概念【正確】

7，“你---我”對話型師生關(guān)系中，教師是學(xué)習(xí)共同體中的一員，是“平等中的首席者”?！菊_。新課標(biāo)改革將改變傳統(tǒng)的由教師一統(tǒng)課堂全局，教學(xué)過程成為一種生動(dòng)的、富有活力和創(chuàng)造性地動(dòng)態(tài)過程，構(gòu)建出一種民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。在這個(gè)過程中，教師不再是課堂的“主宰”，而是學(xué)生們展開學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、引導(dǎo)者、是民主平等的合作者，也就是我們所說的“平等中的首席”。】

8，桃李不言，下自成蹊 體現(xiàn)的是德育方法中的榜樣示范法【正確】

9，學(xué)校心理輔導(dǎo)目標(biāo)的兩個(gè)方面【適應(yīng)目標(biāo)與發(fā)展目標(biāo)】 10，態(tài)度和品德形成的過程【依從認(rèn)同內(nèi)化】

二、單選（25題，每題1分）

1，科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心----【以人為本】 2，屬于社會(huì)建設(shè)范疇的——【忘了，嘿嘿】

3，教育管理中實(shí)現(xiàn)整體功能大于部分功能之和【這個(gè)題好像不難】

4，事業(yè)單位最基本最鮮明的特性——【服務(wù)性。事業(yè)單位主要分布在教、科、文、衛(wèi)、資源等領(lǐng)域，是保障國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活正常進(jìn)行的社會(huì)服務(wù)支持系統(tǒng)。經(jīng)濟(jì)愈發(fā)展，社會(huì)愈進(jìn)步，對服務(wù)功能的要求標(biāo)準(zhǔn)也愈高，范圍也愈大。服務(wù)性，是事業(yè)單位最基本、最鮮明的特征?！?/p>

5，三蘇指——【北宋散文家蘇洵和他的兒子蘇軾、蘇轍】

6，唐朝的“六學(xué)二館”入學(xué)要求反映了社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)影響教育的——【受教育權(quán)】

7，“要盡可能多的要求一個(gè)人，也要盡可能多的尊重一個(gè)人”是哪位教育家說的——【前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾說:“要盡量多地要求一個(gè)人,也要盡可能地尊重一個(gè)人?！薄?/p>

8，對教育規(guī)律描述錯(cuò)誤的【不難】

9，舉一反三，聞一知十體現(xiàn)的是什么：學(xué)習(xí)動(dòng)力 or學(xué)習(xí)遷移~~【遷移】 10，微格教學(xué)的課堂時(shí)間是多長時(shí)間——【微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時(shí)間內(nèi)（5-20分鐘），嘗試小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑?！? 11，教師是否成熟的標(biāo)志是，是否自覺的關(guān)注：學(xué)生or教材or生存~~——【關(guān)注學(xué)生】

12，評價(jià)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是——【課程標(biāo)準(zhǔn)】 13，班主任管理班級的方式 三類——【一般來說，班主任班級管理方式大體可分為權(quán)威型、放任型、民主型三種?！?/p>

14，采用道德兩難的故事研究兒童認(rèn)知發(fā)展的心理學(xué)家是——【科爾伯格】 15，把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，忽視無關(guān)因素，在頭腦中形成初步印象，形成問題的表征，這是：提出問題or發(fā)現(xiàn)問題or明確問題or分析問題——【理解問題。理解問題就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息．摒棄無關(guān)因素．并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征。貌似應(yīng)選分析問題?！?16，掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異不能決定他們成功掌握教學(xué)的內(nèi)容，而在于他們的：學(xué)習(xí)積極性or學(xué)習(xí)自覺性or學(xué)習(xí)時(shí)間or智力水平——【布盧姆認(rèn)為，學(xué)生之間存在個(gè)別差異，主要原因在于學(xué)生先前的學(xué)習(xí)水平和他所受教育質(zhì)量的差異，只要在這兩方面進(jìn)行改善，就可以大大縮小學(xué)生之間的差異，提高學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率。他認(rèn)為，只要給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，并且找到幫助每個(gè)學(xué)生的方法，那么，至少在理論上說，所有學(xué)生都能掌握?！?17，教學(xué)機(jī)智的概念【不難】

18，道德品質(zhì)的形成發(fā)展~~，社會(huì)學(xué)習(xí)論側(cè)重是——【行】

19，缺乏對別人的同情和關(guān)心，同時(shí)又缺乏羞恥心和罪惡感，這種心理問題是：依賴型~~反社會(huì)型~

~什么的~【反社會(huì)型人格，其共同心理特征是：情緒的暴發(fā)性，行為的沖動(dòng)性，對社會(huì)對他人冷酷、仇視、缺乏好感相同情心，缺乏責(zé)任感，缺乏羞愧悔改之心，不顧社會(huì)道德法律準(zhǔn)則和一般公認(rèn)的行為規(guī)范，經(jīng)常發(fā)生反社會(huì)言行】

20，老師讓學(xué)生背課文，學(xué)生說他背不下，但他可以用自己的話來講述，老師應(yīng)該怎么說——【讓他試一試】

21，通過求診者的觀察和模仿來矯正其不良行為與神經(jīng)反應(yīng)的方法是：【示范法】

22，教師的心理素養(yǎng)主要體現(xiàn)在——【忘記了、。。、】

23，學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在——【學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能，課本上的?！?/p>

24，網(wǎng)絡(luò)教育可以從兩個(gè)方面理解——【網(wǎng)絡(luò)教育可以從兩個(gè)方面理解.：一方面是指網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育中，改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段，教學(xué)不再局限于簡單的教學(xué)用具.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)綜合運(yùn)用于教育教學(xué)之中，另一方面，是指在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建”網(wǎng)絡(luò)學(xué)?！彼瘜W(xué)校，教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法為一體.為學(xué)習(xí)者提供前所未有的的開放的學(xué)習(xí)環(huán)境?！?/p>

25，學(xué)校文化能促進(jìn)教育目的的實(shí)現(xiàn)，也有可能阻礙教育目的實(shí)現(xiàn)是因?yàn)?/p>

【貌似有個(gè)歧義性，不確定答案?！?/p>

三、多項(xiàng)選擇題（十題，每題1分）

1，人口日的主題

【1996年：生殖健康與艾滋病

1997年：為了新一代及其生殖健康和權(quán)利 1998年：走近60億人口日 1999年：60億人口日倒計(jì)時(shí) 2000年：拯救婦女的生命 2001年：人口、發(fā)展與環(huán)境 2002年：貧困、人口與發(fā)展

2003年：青少年的性健康、生殖健康和權(quán)利 2004年：紀(jì)念國際人口與發(fā)展大會(huì)十周年 2005年：平等

2006年：為了青年人，和青年人一起行動(dòng) 2007年：男性參與孕產(chǎn)婦保健 2008年：聯(lián)合國人口基金確定的主題為“這是一種權(quán)利，讓我們將它變成現(xiàn)實(shí)”。2009年：聯(lián)合國人口基金將世界人口日的主題確定為“應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機(jī)：投資于婦女是一個(gè)明智的選擇” 2010年：每個(gè)人都很重要 2010年：70億人的世界

貌似出了2006年的和2010年的】

2，青島市的教育發(fā)展目標(biāo)——【到2020年，率先全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，率先基本建成學(xué)習(xí)型社會(huì)，率先建成教育強(qiáng)市，形成強(qiáng)有力的區(qū)域性人力資源優(yōu)勢，教育發(fā)展總體水平位居全國同類城市前列。主要標(biāo)志是：體系完備,學(xué)有優(yōu)教；體制健全，多元開放；師資優(yōu)良，保障有力；質(zhì)量一流，特色鮮明?！?3，教育學(xué)意義上的教學(xué)是什么——【教＋學(xué)＋教學(xué)】

4，中小學(xué)德育的途徑——【我國中小學(xué)德育的途徑有：政治課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)、勞動(dòng)、共青團(tuán)與少先隊(duì)活動(dòng)、班主任工作等?！?5，綜合實(shí)踐課程包括——【普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐三部分內(nèi)容。這三部分有著共同的課程目標(biāo)和任務(wù)，選項(xiàng)包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)】

6，《學(xué)記》中的“開而弗達(dá)”體現(xiàn)的現(xiàn)代教育思想——【啟發(fā)思想不必說，另一項(xiàng)或許該選啟發(fā)式。見一題：《學(xué)記》中“開而弗達(dá)”體現(xiàn)了哪種教學(xué)理念

(B)A．合作式 B．發(fā)現(xiàn)式 C．灌輸式 D．填鴨式】

7，皮亞杰 屬于前運(yùn)算階段的兒童思維發(fā)展特點(diǎn)有——【思維不可逆、刻板、自我中心】

8，學(xué)習(xí)26個(gè)英語字母，前面和后面的記得清楚，中間的比較難記，對這種現(xiàn)象解釋正確的是：痕跡消退~~同化~~首位效應(yīng)~~近位效應(yīng)——【首因效應(yīng)和近因效應(yīng)】

9，精加工策略——【全選】

10，教師適宜的教學(xué)行為——【“新課程要求教師提高素質(zhì)、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，必然也要求教師的教學(xué)行為產(chǎn)生相應(yīng)的變化。

1、在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重和贊賞 ；

2、在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；

3、在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思；

4、在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作?！泵菜茟?yīng)該全選?！?/p>

四、材料分析題（兩題，每題10分）

（一）、材料是青島部分中學(xué)實(shí)行“走班式”【背景介紹：據(jù)了解，16中是青島首個(gè)探索分層走班教學(xué)的高中，初衷是改變好學(xué)生“吃不飽”、基礎(chǔ)差學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象http://edu.qingdaonews.com/content/2012-04/26/content_9210418.htm】 問：

（1）“走班式”是教學(xué)組織形式中的哪種形式？與原班級內(nèi)部按學(xué)生能力或成績編組有什么不同？

【分組教學(xué)制。原班級內(nèi)分組教學(xué)屬于內(nèi)部分組，“走班式”屬于外部分組，回答二者區(qū)別。參考資料：

分組教學(xué)是集體教學(xué)的一種，一般可以分為兩類，即外部分組和內(nèi)部分組。1.外部分組

外部分組是指打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班。外部分組主要有兩種形式：學(xué)科能力分組和跨學(xué)科能力分組

學(xué)科能力分組

學(xué)科能力分組是根據(jù)某一年級的學(xué)生對某門學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和成績，分成不同的A、B、C組。由于同一學(xué)生各科的成績和學(xué)習(xí)能力不同，因此在不同學(xué)科中可能被分入不同的水平組。這種分組一般只在較難學(xué)的學(xué)科中進(jìn)行，如數(shù)學(xué)、外語、自然科學(xué)等，其余仍在原班進(jìn)行教學(xué)。

跨學(xué)科能力分組

跨學(xué)科能力分組是把一個(gè)年級的學(xué)生，按智力的高中低分成成績好、中、差或分成平行ABC若干組，對不同的組授以不同的課業(yè)，對A組授以較高深的課業(yè)，對B組授以普通課業(yè)，對C組授以最基礎(chǔ)的課業(yè)。2.內(nèi)部分組

內(nèi)部分組是指在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級內(nèi)，按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績等編組。

內(nèi)部分組也有兩種：一種是不同學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同學(xué)習(xí)目標(biāo)的分組，即在經(jīng)過一定時(shí)間的學(xué)習(xí)后，對學(xué)生進(jìn)行診斷測驗(yàn)，根據(jù)結(jié)果把學(xué)生分成甲乙丙丁組。

另一種是學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容相同而采取不同方法和媒體的分組，即經(jīng)過一定時(shí)間的學(xué)習(xí)后，根據(jù)不同情況，把學(xué)生分成若干小組。一部分學(xué)生借助視聽工具進(jìn)行自學(xué)，一部分學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，其中有優(yōu)等生，也有差等生，讓優(yōu)等生輔導(dǎo)差等生；另外再把一些特別差的學(xué)生編成一組，由教師專門輔導(dǎo)。教師還可以對各組布置不同分量的作業(yè)，加強(qiáng)教學(xué)的針對性?！?/p>

（2）其優(yōu)點(diǎn)有哪些——【“分層走班最大的優(yōu)勢在于彰顯了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，提升了自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，克服了傳統(tǒng)班級授課制度忽略學(xué)生差異性和不平衡性等缺陷?！钡詮V順認(rèn)為，分層走班能增強(qiáng)學(xué)生們的自信心和成就感，使其嘗試到成功的快樂，減輕了思想壓力，始終保持樂觀情緒和平衡心態(tài)，從而獲得不同程度的發(fā)展。同時(shí)，還擴(kuò)大了學(xué)生的交往范圍，加深了同學(xué)間的相互影響，有利于增強(qiáng)同一層次學(xué)生之間的競爭意識和合作精神。】

（3）其弊端有哪些——【走班后，由于每個(gè)學(xué)生分布于不同的教室上課，行政班的班主任很難監(jiān)控每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，任課老師在短暫的一節(jié)課里也很難熟悉學(xué)生，會(huì)出現(xiàn)“教師抓不住學(xué)生”的情況?！?/p>

(Ps：此題答案只是筆者參考資料內(nèi)容，不會(huì)這么簡單，也不一定全對)

（二）材料是語文課上老師提問“雪化了之后是什么？”

小學(xué)生回答“春天?！崩蠋焽?yán)肅的說錯(cuò)誤，并給出標(biāo)準(zhǔn)答案應(yīng)該是“水”，并要求學(xué)生用心記住。

問：教師長此以往會(huì)有什么結(jié)果？作為老師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。【教育心理學(xué)中創(chuàng)造性的培養(yǎng)，答案書上有】

五、作文（35分）

以《讀書與教師成長》為題，結(jié)合自己讀過的一本或多本著作或文章，揭示閱讀與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系?！?010年青島出過類似寫作題目，可以網(wǎng)上搜索真題看看】

第二篇：2015年廣元市事業(yè)單位招聘考試真題及答案解析

2015年廣元市事業(yè)單位招聘考試真題及答案解析.在我國，立法的基本依據(jù)是()。A:黨的政策 B:客觀實(shí)際 C:憲法 D:國際準(zhǔn)則

答案：C。解析：《中華人民共和國立法法》第一章第三條中規(guī)定，立法應(yīng)當(dāng)遵循憲法的基本原則，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持社會(huì)主義道路、堅(jiān)持人民民主專政、堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持馬克思列寧主義毛澤東思想鄧小平理論，堅(jiān)持改革開放。.①今年全國兩會(huì)實(shí)行礦泉水“實(shí)名制”，不再提供沏茶服務(wù)。這______不是一種創(chuàng)新？②只要我們還擁有生命，就得對生命負(fù)責(zé)，讓生命______出光彩。③我們經(jīng)歷了災(zāi)難的創(chuàng)痛，更在災(zāi)難中鑄就了不屈的精神，______了無盡的力量。A:難道，散發(fā)，凝結(jié) B:何嘗，散發(fā)，凝聚 C:何嘗，煥發(fā)，凝聚

D:何曾，煥發(fā)，凝結(jié)

答案：C。題目詳解:通過第一空可排除D項(xiàng)。何曾：用反問的語氣表示未曾。何嘗：用反問的語氣表示未曾或并非。難道：副詞，加強(qiáng)反問的語氣。通過第二空可排除AB兩項(xiàng)。散發(fā)：分發(fā)；發(fā)出。煥發(fā)：光彩四射；振作。凝聚：凝結(jié)；集中。凝結(jié)：物體由氣態(tài)變成液態(tài)或由液態(tài)變成固態(tài)；聚集。因此，本題答案為C選項(xiàng)。3.取款機(jī)：銀行職員 A:收音機(jī)：播音員 B:售貨機(jī)：營業(yè)員 C:學(xué)習(xí)機(jī)：輔導(dǎo)員 D:讀卡機(jī)：售票員 答案：B【解析】取款機(jī)是一種自助式設(shè)備，替代了后者的一部分功能。A項(xiàng)未取代播音員的功能。C項(xiàng)，學(xué)習(xí)機(jī)對應(yīng)的應(yīng)該是老師。D項(xiàng)，讀卡機(jī)對應(yīng)其他項(xiàng)，比如閱卷人員等。故B項(xiàng)最為合適。.“宮斗劇”的盛行及其與當(dāng)下社會(huì)的微妙對應(yīng)，典型的體現(xiàn)了我們在現(xiàn)實(shí)困境中面對傳統(tǒng)時(shí)的（）。在（）的“復(fù)古”潮流中，各種名目的“傳統(tǒng)”泥沙俱下。那些植根于封建帝制基礎(chǔ)上、早應(yīng)被淘汰的歷史沉渣，卻都隨著“復(fù)古”潮理直氣壯地（）。A:手忙腳亂紛至沓來沉渣泛起 B:不知所措風(fēng)起云涌東山再起 C:手足無措蜂擁而至卷土重來 D:無所適從此起彼伏死灰復(fù)燃

答案：C。題目詳解:邏輯填空做題兩步驟：辨析詞義，結(jié)合語境。手忙腳亂：形容遇事慌張，不知如何是好。紛至沓來：紛：眾多，雜亂；沓：多，重復(fù)。形容接連不斷的到來。沉渣泛起：已經(jīng)沉底的渣滓重新浮上水面。不知所措：措：安置，處理。不知道怎么辦才好。形容處境為難或心神慌亂。風(fēng)起云涌：大風(fēng)刮起，烏云涌現(xiàn)。比喻新事物相繼興起，聲勢很盛。東山再起：指再度出任要職。也比喻失勢之后又重新得勢。手足無措：措：安放。手腳不知放到哪兒好。形容舉動(dòng)慌張，或無法應(yīng)付。蜂擁而至：像一窩蜂似地一擁而來。形容很多人亂哄哄地朝一個(gè)地方聚攏。卷土重來：比喻失敗之后，重新恢復(fù)勢力。無所適從：適：歸向；從：跟從。不知聽從哪一個(gè)好。指不知怎么辦才好。此起彼伏：此：這里；彼：那里。這里起來，那里落下。形容接連不斷 死灰復(fù)燃：冷灰重新燒了起來。原比喻失勢的人重新得勢?，F(xiàn)常比喻已經(jīng)消失了的惡勢力又重新活動(dòng)起來。根據(jù)第二空后泥沙俱下說明這些東西是一起來到，但紛至沓來是一個(gè)接一個(gè)來，故排除。風(fēng)起云涌指新鮮事物，故排除，此起彼伏指這里起來，那里落下，無法對應(yīng)泥沙俱下，故排除，因此本題答案選擇C 5.其實(shí)勞動(dòng)和自然界一起才是一切財(cái)富的________，自然界為勞動(dòng)提供材料，勞動(dòng)把材料變?yōu)樨?cái)富。但是勞動(dòng)還遠(yuǎn)不止如此。它是整個(gè)人類生活的第一個(gè)基本條件，而且達(dá)到這樣的程度，以致我們在某種意義上不得不說：勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身。填入劃橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A:起源 B:起點(diǎn) C:源泉 D:出發(fā)點(diǎn)

答案：C。題目詳解:由“自然界為勞動(dòng)提供了材料，勞動(dòng)把材料變成財(cái)富”可知，自然界和勞動(dòng)是形成財(cái)富的兩個(gè)不可缺少的條件，是財(cái)富產(chǎn)生的原因。其他三項(xiàng)都有“開始的地方”的意思，不符合句意。故選C。6.以下哪條與本文不符？（）

A:肇慶星湖濕地公園是我國第一個(gè)國家自然保護(hù)公園和我國第一批世界生物圈保護(hù)公園

B:肇慶星湖濕地湖水水質(zhì)達(dá)到國家地表水二級標(biāo)準(zhǔn) C:景區(qū)內(nèi)共有鳥類188種 D:景區(qū)內(nèi)各種鷺鳥近萬只 答案：A。題目詳解:<暫無> 7.下列屬于按勞分配的是（）A:個(gè)體勞動(dòng)者的個(gè)人收入 B:農(nóng)村專業(yè)戶的個(gè)人收入 C:私營企業(yè)中勞動(dòng)者的工資收入 D:國有企業(yè)中勞動(dòng)者的工資收入 答案：B 8.一天晚上，某商店被盜。公安機(jī)關(guān)通過偵查，得出如下判斷：（1）盜竊者或是甲，或是乙；（2）如果甲是盜竊者，那么作案時(shí)間就不在零點(diǎn)之前；（3）零點(diǎn)時(shí)該商店的燈光滅了，而此時(shí)甲已經(jīng)回家；（4）如果乙的供述不屬實(shí)，那么作案時(shí)間就在零點(diǎn)之前；（5）只有零點(diǎn)時(shí)該商店的燈光未滅，乙的供述才屬實(shí)，由此可以推出本案的盜竊者是（）。A:甲 B:乙 C:甲或者乙 D:甲和乙

答案：這個(gè)題可以從題干給出的5個(gè)限制條件來判斷。題干中條件3和5有矛盾，從這里入手推導(dǎo)，5是一個(gè)必要條件的假言命題，否定前件可以得出否定的后件，因?yàn)?說零點(diǎn)時(shí)商店燈滅了，所以可以得出乙供述的不屬實(shí)。這樣從4可以得出，作案時(shí)間在零點(diǎn)之前，那么此結(jié)論和條件2矛盾，條件2是充分條件的假言命題，否定了后件就可以推出否定的前件即甲不是盜竊者，這樣既然1說了盜竊者是甲或乙，二者必居其一，那么只有乙是盜竊者了。B項(xiàng)正確。故選B。9.通過寄生方式繁衍后代的黃蜂，能在適合自己后代寄生的各種昆蟲的大小不同的蟲卵中，注人恰好數(shù)量的卵。如果它在宿主的卵中注人的卵過多，它的幼蟲就會(huì)在互相競爭中因?yàn)榈貌坏阶銐虻目臻g和營養(yǎng)而死亡；其幼蟲中注人的卵過少，宿主卵中多余的營養(yǎng)就會(huì)腐敗，這又會(huì)導(dǎo)致其幼蟲死亡。根據(jù)上段文字，我們可以推斷出：（）A:在黃蜂的寄生繁衍機(jī)制中，黃蜂應(yīng)具備準(zhǔn)確區(qū)分宿主蟲卵大小的能力 B:黃蜂在蟲卵較大的昆蟲區(qū)出現(xiàn)的數(shù)量多，在蟲卵較小的昆蟲區(qū)出現(xiàn)的數(shù)量少 C:黃蜂在昆蟲中注人過多的蟲卵要比注人過少的蟲卵更易引起寄生幼蟲死亡 D:黃蜂在蟲卵大小決定黃蜂幼蟲的存活率的高低

答案：A。題目詳解:根據(jù)文段中“通過寄生方式繁衍后代的黃蜂，如果它在宿主的卵中注人的卵過多??其幼蟲中注入的卵過少??”這句話可知，在黃蜂的寄生繁衍機(jī)制中，黃蜂應(yīng)具備準(zhǔn)確區(qū)分宿主蟲卵大小的能力。故此題的答案為A。10.阿膠：山東（）A:天山雪蓮：內(nèi)蒙古 B:雪梨：四川 C:宣紙：安徽 D:人參：海南

答案：C。題目詳解:阿膠是山東的特產(chǎn)，宣紙是安徽的特產(chǎn)。.賓夕法尼亞大學(xué)的研究人員已經(jīng)確定，癌細(xì)胞的存活可以歸結(jié)為一種稱作pim-2的關(guān)鍵酶。這項(xiàng)即將刊登在《基因和發(fā)展》雜志上的發(fā)現(xiàn)意味著研究人員對于理解癌細(xì)胞在形成腫瘤以前為什么能在人體內(nèi)存活（對抗體內(nèi)自然的免疫系統(tǒng)）取得重要進(jìn)展。在許多腫瘤中，這種酶的濃度都非常高。從這段文字中可以推出的是（）。A:發(fā)現(xiàn)了一種被稱作pim-2的關(guān)鍵酶 B:這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)即將刊登在《基因和發(fā)育》雜志上 C:在許多腫瘤中，這種酶的濃度都非常高 D:pim-2對癌細(xì)胞的存活起著關(guān)鍵的作用

答案：D。題目詳解:文段行文脈絡(luò)為總——分結(jié)構(gòu)。首句即提出核心觀點(diǎn)，即“癌細(xì)胞的存活可以歸結(jié)為一種稱作pim-2的關(guān)鍵酶”，后文對這一觀點(diǎn)做了進(jìn)一步的解釋說明?？梢娮髡咭庠趶?qiáng)調(diào)的是這種稱作pim-2的關(guān)鍵酶對癌細(xì)胞的存活起到關(guān)鍵的作用，D項(xiàng)是對文段核心觀點(diǎn)的同義替換。因此，本題答案為D選項(xiàng) 12.“低碳生活”就是指盡量減少日常生活所消耗的能量，從而間接降低二氧化碳排放量的一種生活理念。下列不屬于低碳生活理念的一項(xiàng)是（）A:超市采用玻璃門冰柜，縮短顧客購物時(shí)打開冰柜門的時(shí)間

B:優(yōu)先選用公共交通出行，減少駕車次數(shù)

C:盡量減少傳真機(jī)、打印機(jī)和復(fù)印機(jī)等辦公設(shè)備的使用量 D:公共場所禁止吸煙，餐館、咖啡廳設(shè)立吸煙區(qū)

答案：D。題目詳解:根據(jù)題干中所給定義可知，低碳生活的主要目的是減少生活中所消耗的能量，從而間接降低二氧化碳的排放量。題目中A、B、C三個(gè)選項(xiàng)都符合這一目標(biāo)，而D選項(xiàng)的目的不在于節(jié)約能量從而降低二氧化碳的排放量，而是減少吸煙對人體健康的影響。故本題正確答案為D。.現(xiàn)在，經(jīng)常出國的中國人都明顯感覺到一種巨大的落差：一邊是中國經(jīng)濟(jì)越來越強(qiáng)大，一邊卻是部分國人的人文形象和公共形象步步下跌。這段話想告訴我們（）。A:我們不要妄自菲薄 B:我們不要妄自尊大 C:我們需要道德建設(shè) D:我們需要經(jīng)濟(jì)變革

答案：C。題目詳解:原文將中國的經(jīng)濟(jì)與部分國人的人文形象和公共形象做對比，其目的是要說明，經(jīng)濟(jì)上強(qiáng)大的同時(shí)，還需要加強(qiáng)道德方面的建設(shè)。故本題正確答案為C 14.價(jià)格壟斷行為是指經(jīng)營者通過相互串通或者濫用市場支配地位，操縱市場調(diào)節(jié)價(jià)，擾亂正常的生產(chǎn)經(jīng)營秩序，損害其他經(jīng)營者或者消費(fèi)者合法權(quán)益，或者危害社會(huì)公共利益的行為。根據(jù)上述定義，下列不屬于價(jià)格壟斷行為的是：（）A:幾家大型電視機(jī)生產(chǎn)企業(yè)通過協(xié)議聯(lián)手操縱價(jià)格 B:某商場為了吸引顧客將部分商品低于成本價(jià)銷售

C:擁有專利權(quán)的工廠憑借市場支配地位，在經(jīng)銷商提貨時(shí)強(qiáng)制限定轉(zhuǎn)售價(jià)格

D:一家占市場份額70％的大企業(yè)以回扣、贈(zèng)送等方式變相降價(jià)，致使商品市場價(jià)低于成本價(jià)

答案：B。題目詳解:題中的定義要點(diǎn)：(1)相互串通或者獨(dú)自支配(2)操縱價(jià)格(3)損害其他經(jīng)營者或者消費(fèi)者合法權(quán)益，或者危害社會(huì)公共利益。選項(xiàng)B不符合要點(diǎn)(1)。15.有配偶而重婚的，或者明知他人有配偶而與之結(jié)婚的，處2年以下的有期徒刑或者拘役。據(jù)此可知（）。A:重婚罪要判處2年有期徒刑

B:明知他人有配偶而與之結(jié)婚的是重婚罪 C:與有配偶的人結(jié)婚的是重婚罪

D:有配偶而重婚的，處2年以下有期徒刑或者拘役

答案：D。題目詳解:A選項(xiàng)敘述不準(zhǔn)確；因?yàn)轭}中指出是兩年以下的有期徒刑或者拘役；其次，題中并沒有說明重婚罪的定義，因此排除選項(xiàng)B、C；選項(xiàng)D中的敘述比較準(zhǔn)確并符合題意，故選擇D。.京劇是我國的國粹，下列關(guān)于京劇的說法正確的是（）。

A:京劇是由北方的劇種融合而成的 B:京劇的臉譜分為紅、白、黑、藍(lán)和綠四類

C:《霸王別姬》和《貴妃醉酒》是梅派的主要代表劇目

D:四大名旦是梅蘭芳、程硯秋、尚小云和楊小樓

答案：C 解析：京劇是在19世紀(jì)中期，融合了徽劇和漢劇，并吸收了秦腔、昆曲、梆子等戲曲藝術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，在北京形成的，因此，A項(xiàng)說法錯(cuò)誤。京劇的臉譜色彩眾多，大體可分為紅、白、黑、藍(lán)和綠、金和銀五類，B項(xiàng)說法錯(cuò)誤。四大名旦是梅蘭芳、程硯秋、尚小云和荀慧生，D項(xiàng)說法錯(cuò)誤。本題答案為C。.一個(gè)有夢想的人，才會(huì)去追求自己的夢想；一個(gè)有偉大夢想的人，才會(huì)去做偉大的事情。“心有多大，舞臺(tái)就有多大?！睆恼軐W(xué)角度看，這句廣告語（）。A:認(rèn)為世界是不可知的 B:具有客觀唯心主義的傾向

C:有一定道理，強(qiáng)調(diào)了意識的能動(dòng)作用 D:有問題，屬于形而上學(xué)的觀點(diǎn)

答案：C。題目詳解:“心有多大，舞臺(tái)就有多大”強(qiáng)調(diào)的是意識的能動(dòng)作用，故本題正確答案為C 18.下列各句子中沒有語病的一句是：（）A:要培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于發(fā)問、善于質(zhì)疑的良好習(xí)慣，反對迷信、反對盲從、反對抄襲等不良學(xué)風(fēng)。

B:有關(guān)部門吸取洛陽“12·25”火災(zāi)的教訓(xùn)，對轄內(nèi)所有企業(yè)及人員密集場所進(jìn)行了地毯式的安全檢查。

C:據(jù)資料顯示，廣州今年正月初一氣溫高達(dá)25.4攝氏度，一直是1984年以來廣州市春節(jié)時(shí)的最高溫度。

D:我國約近百分之六十左右的青年認(rèn)為“誠實(shí)守信”、“助人為樂”是優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，是做人的基本準(zhǔn)繩。

答案：B。題目詳解:A項(xiàng)中前半句語病為不合邏輯，應(yīng)為“思考、質(zhì)疑、發(fā)問”，后半句語病為謂語缺失，可改為“反對迷信、盲從、抄襲等不良學(xué)風(fēng)”。C項(xiàng)中“一直”多余；D項(xiàng)中“約近”與“左右”語意重復(fù)。.生態(tài)平衡是指在一定時(shí)間內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)中的生物和環(huán)境之間、生物各個(gè)種群之間，通過能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，使它們相互之間達(dá)到高度適應(yīng)、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一的狀態(tài)。在一定限度的干擾下，生態(tài)系統(tǒng)能通過自我調(diào)節(jié)恢復(fù)到初始的穩(wěn)定狀態(tài)，一旦超過就會(huì)衰退乃至崩潰。根據(jù)上述定義，下列表述不正確的是：（）A:草原應(yīng)設(shè)定最大適宜載蓄量，才能保證生態(tài)平衡 B:應(yīng)根據(jù)環(huán)境的自凈能力規(guī)定污染物的排放量 C:食物鏈?zhǔn)且环N能量流動(dòng)的形式

D:生態(tài)系統(tǒng)衰退的主要原因是受到人類的污染

答案：D。題目詳解:本題要求選出表述“不正確”的一項(xiàng)。定義中提到，生態(tài)系統(tǒng)會(huì)衰退，是由于干擾超過了“一定限度”，但并未提到該干擾一定或主要來自于人類，所以正確答案為D項(xiàng)。.定義：(1)請求諒解是立足于對方，請求對方寬恕的道歉表達(dá)方式。(2)承擔(dān)錯(cuò)誤是承認(rèn)自己的不對與過錯(cuò)，將責(zé)任推到自己身上，以減少對方的不滿心理。(3)責(zé)罰是以自我懲罰的方式承擔(dān)責(zé)任與抵償自己的罪過。典型例證：(1)不好意思，讓你一個(gè)人受冷落了。(鄭振環(huán)《天邊有一簇圣火》)(2)董炎：呀，路路，還在生我的氣？今天都怪我不好。(老舍《結(jié)婚一年間》)(3)我對不起媽媽!我不是人。(電視劇《非常時(shí)代》)從中選出最符合定義的典型例證（）A:0個(gè) B:1個(gè)

C:2個(gè) D:3個(gè)

答案：C。題目詳解:例證(1)屬于請求原諒；(2)屬于承擔(dān)錯(cuò)誤；(3)不符合以上任何一種定義。.某縣人民法院審理一民事案件過程中，要求縣移動(dòng)通信營業(yè)部提供某通信用戶的電話詳單。根據(jù)我國《憲法》規(guī)定，下列說法何者為正確?()? A:用戶電話詳單不屬于憲法保護(hù)的公民通信秘密的范圍? B:縣人民法院有權(quán)要求縣移動(dòng)通信營業(yè)部提供任何移動(dòng)通信用戶的電話詳單? C:縣移動(dòng)通信營業(yè)部有義務(wù)保護(hù)通信用戶的通信自由和通信秘密? D:縣人民法院有權(quán)檢查任何移動(dòng)通信用戶的電話詳單? 答案：C。解析：依據(jù)《憲法》第40條規(guī)定：“公民的通信自由和通信秘密受法律保護(hù)，任何組織或個(gè)人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密，公民的通信，他人不得隱匿、毀棄、拆閱或者竊聽。在一定條件下，公安機(jī)關(guān)和檢察機(jī)關(guān)為了國家安全或追查刑事犯罪的需要，可以依法對公民的通信進(jìn)行檢查。”用戶電話詳單也屬于公民通信秘密的范圍，而且只有公安機(jī)關(guān)和檢察機(jī)關(guān)才有權(quán)對公民的通信進(jìn)行檢查。.準(zhǔn)備離開時(shí)，溫總理忽然轉(zhuǎn)過身，揮起右手和這座成為廢墟的縣城告別。隨后，他默默地環(huán)視縣城，神情_______。填入劃橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A:莊重 B:沉重 C:穩(wěn)重

D:凝重

答案：D。題目詳解:莊重：言語、舉止不隨便，不輕浮。沉重：分量大，程度深。穩(wěn)重：言語、舉動(dòng)沉著而有分寸。凝重：沉重；沉穩(wěn)莊重。神情用表示言語、舉止的詞匯修飾不合適，故排除A、C兩項(xiàng)。沉重和凝重都有沉重的意思，但是沉重主要修飾心情，凝重可以修飾氣氛、神情等，溫總理在離開地震廢墟時(shí)，心情、氣氛等方面都很沉重，用凝重修飾更為合理，故本題選D。.甲、乙、丙三人是同學(xué)，在一次考試成績公布后，甲說：“我在前十名，乙是最后一名，丙的名次不理想?！币艺f：“我的成績和名次都很穩(wěn)定，且我的排名緊挨在丙后面，甲的名次有所下降。”丙說：“甲的成績比我好，乙的成績比我好?！比酥?，最多只有一個(gè)人說了假話。由此可知（）。A:甲說假話 B:乙說假話 C:丙說假話 D:沒有人說假話

答案：C。題目詳解:第一步：找突破口本題突破口為乙說“我的排名緊挨在丙后面”和丙說“乙的成績比我好”之間的反對關(guān)系，兩人的話不可同真，但可同假，因此必有一假。又知本題最多只有一句為假，因此兩人的話必有一真和一假。第二步：看其他的話本題最多只有一句為假，故甲的話為真話。由甲所說的話可知，乙是最后一名。第三步：判斷突破口中兩句話的真假由乙是最后一名可知，丙的話為假，從而乙的話為真。故正確答案為C。.動(dòng)機(jī)性偏差指由于某種特殊的動(dòng)機(jī)或需要而在加工信息時(shí)出現(xiàn)的歸因偏差。下列屬于動(dòng)機(jī)性偏差的是（）。

A:秦某答應(yīng)兒子，如果兒子能獨(dú)自做好一道菜就帶他去野炊

B:孫某認(rèn)為當(dāng)?shù)赝砩现伟脖容^亂，要求她的女兒每晚九點(diǎn)前必須回家 C:李經(jīng)理認(rèn)為這兩年公司的蓬勃發(fā)展離不開好政策和每一位同事的辛勤努力 D:趙某哀嘆最近身體不佳讓他與經(jīng)理一職失之交臂，盡管他的同事并不這么認(rèn)為 答案：D。題目詳解:第一步：抓住定義中的關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞包括“某種特殊的動(dòng)機(jī)或需要”，“歸因偏差”。第二步：逐一判斷選項(xiàng)A中秦某答應(yīng)兒子如果能獨(dú)自做好一道菜就帶他去野炊，B中孫某應(yīng)當(dāng)?shù)赝砩现伟脖容^亂要求女兒每晚九點(diǎn)前回家，C中李經(jīng)理認(rèn)為公司的發(fā)展離不開好政策和同事的努力，A、B和C項(xiàng)均不符合關(guān)鍵詞“歸因偏差”，因此都不屬于動(dòng)機(jī)性偏差；D中趙某認(rèn)為是身體不佳使得自己沒當(dāng)上經(jīng)理，但真正原因并不如此，符合關(guān)鍵詞“歸因偏差”，因此屬于動(dòng)機(jī)性偏差。綜上，故正確答案為D。25.航線：飛行 A:土壤：種植 B:煤炭：發(fā)電 C:提綱：發(fā)言 D:地基：建筑

答案：C【解析】本題考查對應(yīng)關(guān)系。按照航線飛行，按照提綱發(fā)言。所以選擇C選項(xiàng)。26.1，4, 16, 57,()A:121； B:125； C:187； D:196 答案：選C。4=1×3+1；16=4×3+4；57=16×3+9；（）=57×3+16；所以（）=187。1，4，9，16分別是1，2，3，4的平方.人都有趨利避害的利己主義動(dòng)機(jī)，個(gè)人行為的目的總是為追求自身效用(利益)的最大化，而一件東西對某個(gè)人的效用大小取決于個(gè)人的主觀評價(jià)。在對個(gè)人效用的追求中，不僅包括對物質(zhì)財(cái)富的追求，而且也包括對非物質(zhì)(精神)滿足的追求。這種追求精神的滿足可以表現(xiàn)為扶危濟(jì)貧等利他主義行為。由此可以推出（）。A:人的利他主義行為往往出于利己主義動(dòng)機(jī) B:人對精神滿足的追求強(qiáng)于對物質(zhì)財(cái)富的追求 C:扶危濟(jì)貧是人人具有的本性 D:人人都認(rèn)為物質(zhì)財(cái)富越多越好

答案：A。題目詳解:由材料最后一句話可知，利他主義行為可能是個(gè)體出于滿足精神需要而進(jìn)行的。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)無法從材料中得知；C、D項(xiàng)的表述過于絕對。故選A。28.思維：指人腦對客觀間接的概括的反映。根據(jù)思維過程中的憑借物或者思維狀態(tài)的不同可以將思維分為（1）動(dòng)作思維，是指在思維過程中以實(shí)際動(dòng)作作為支持的思維。其特點(diǎn)是任務(wù)是直觀的，以具體形式給予的，解決方式是實(shí)際動(dòng)作；（2）形象思維，是指用表象來進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括的過程。特點(diǎn)是借助鮮明、生動(dòng)的客觀形象；（3）抽象思維，是指借助概念、判斷、推理等形式來反映客觀事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，對事物的本質(zhì)特征和內(nèi)部聯(lián)系加以認(rèn)識的過程。下列哪項(xiàng)符合動(dòng)作思維的定義？（）A:福爾摩斯通過在屋子找不到其他的出口，斷定兇手一定是從屋頂?shù)臒焽璩鋈サ模M管煙囪很小

B:洪熙官的兒子很小的時(shí)候就被要求每天看著父親練武功。漸漸地，他也能跟著父親一起比劃起來

C:劉教授喜歡在他的文章中通過列舉大量的事例來說明問題

D:建筑系的學(xué)生在設(shè)計(jì)建筑方案時(shí)有時(shí)候需要先根據(jù)建筑圖紙制作出一個(gè)模型來，這樣似乎更有助于發(fā)現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)的缺陷。

答案：B。題目詳解:中公名師解析：“動(dòng)作思維”定義的關(guān)鍵點(diǎn)是“以實(shí)際動(dòng)作作為支持”，“特點(diǎn)是任務(wù)是直觀的，以具體形式給予的”，“解決方式是實(shí)際動(dòng)作”。選項(xiàng)中符合這一定義關(guān)鍵點(diǎn)的是選項(xiàng)B，所以答案為B。.在世界范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)各種破壞臭氧層的化學(xué)物質(zhì)可能僅僅是一種幻想，大量這樣的化學(xué)物質(zhì)已經(jīng)生產(chǎn)出來，并且以成千上萬臺(tái)冰箱的冷卻劑的形式而存在。當(dāng)這些化學(xué)物質(zhì)到達(dá)大氣層中的臭氧層時(shí)，其作用不可能停止。因此，沒有任何方式可以阻止這類化學(xué)物質(zhì)進(jìn)一步破壞臭氧層。以下哪項(xiàng)如果為真，則能最嚴(yán)重地削弱以上論證?（）A:不可能精確地測量冰箱里冷卻劑這種破壞臭氧層的化學(xué)物質(zhì)的量是多少

B:不會(huì)破壞臭氧層的替代品還未開發(fā)出來，并且替代品可能比冰箱目前使用的冷卻劑昂貴

C:即使人們放棄使用冷藏設(shè)備，已經(jīng)存在的冰箱里的冷卻劑也是對大氣臭氧層的一個(gè)威脅

D:當(dāng)冰箱的使用壽命結(jié)束時(shí)，冰箱里的冷卻劑可完全回收并且重新利用

答案：D。題目詳解:題干中的結(jié)論是沒有任何方式可以阻止這類化學(xué)物質(zhì)進(jìn)一步破壞臭氧層，論據(jù)是大量這樣的化學(xué)物質(zhì)已經(jīng)生產(chǎn)出來，并且以成千上萬臺(tái)冰箱的冷卻形式而存在，并且最終會(huì)到達(dá)大氣層中的臭氧層中。D項(xiàng)提出冰箱里的冷卻劑可以完全回收并且重復(fù)利用，可以證明它們將不會(huì)到達(dá)大氣層中，因此利用這種方式可以阻止對大氣層的破壞，削弱了結(jié)論。A項(xiàng)是無關(guān)項(xiàng)，B、C兩項(xiàng)都加強(qiáng)了結(jié)論。.（廣東）為了進(jìn)一步增加農(nóng)民收入，國家發(fā)改委提出四項(xiàng)措施，其中包括________主要農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格，________農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼力度，________新的收入增長點(diǎn)，采取有力措施促進(jìn)農(nóng)民工就業(yè)等。依次填入劃橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）A:提高，加大，培育 B:提升，加強(qiáng)，增加 C:提升，加大，培育 D:提高，加強(qiáng)，增加

答案：【答案】A。題目詳解:此題為實(shí)詞填空題。先看第一空，具體的“農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格”一般用高低來表示，“提升”一般用于表示較抽象的如品質(zhì)，水平等方面。所以這里應(yīng)填“提高”，應(yīng)在AD中尋找答案。再看第二空，尋找與“力度”相搭配的詞，“力度”指用力的度，即用力的層次，一般用大小來形容，所以第二個(gè)空應(yīng)填“加大”而不是“加強(qiáng)”，所以D錯(cuò)A對。再看第三個(gè)空，“培育”與“新的收入增長點(diǎn)”搭配合理，印證了A項(xiàng)正確。故正確答案為A。

31.孔子是中國偉大的哲學(xué)家，對人的本性有著透徹的分析，對中國的歷史發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響?？鬃訉W(xué)說從漢代以來成為中國文化的主要支柱，統(tǒng)治著廣大學(xué)者以至普通人民的思想。后梁孔子學(xué)說中最重要的信條是，每個(gè)人必須知道他或她在社會(huì)等級制度中所處的地位．必須固守而不能逾越。這就大大妨礙了人們的好奇心和創(chuàng)造力，也就限制了人對自己周圍事物的自由探討。這段文字所要表達(dá)的中心思想是（）A:孔子是中國偉大的哲學(xué)家 B:孔子對人的本性等有著透徹的分析 C:孔子讓每個(gè)人必須知道他或她在社會(huì)等級制度中所處的地位 D:孔子學(xué)說對后世影響巨大，同時(shí)也限制了人們的思想自由

答案：D。題目詳解:本題屬于主旨概括題型，主要考察概括類，本題對應(yīng)的解法是識別陷阱類型中的概括不當(dāng)。選項(xiàng)A、B、C三項(xiàng)都是概括不全，都是為中心思想服務(wù)的。本段文字有兩部分，文段的前兩句話為第一部分，說明孔子學(xué)說對中國歷史發(fā)展產(chǎn)生過影響；后兩句為第二部分，說明孔子學(xué)說的信條有其局限性，對人們的思想具有消極的影響。綜合來看。所以，本題選擇D答案。

32.締約過失責(zé)任，是指在合同訂立過程中，一方當(dāng)事人故意或者過失地先違反合同義務(wù)，造成對方當(dāng)事人信賴?yán)娴膿p失時(shí)，依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的民事賠償責(zé)任。下列需要承擔(dān)締約過失責(zé)任的是（）

A:甲故意隱瞞手表的內(nèi)在瑕疵而將該手表賣與乙，乙發(fā)現(xiàn)后撤銷了該手表買賣合同，乙因此遭受路費(fèi)損失及誤工損失100元 B:商場出售的商品不合格，顧客要求退貨的

C:商場的保安人員懷疑某女士盜竊商場內(nèi)出售的貨物，而對該女士非法搜身 D:顧客想購買擺放在商場櫥窗內(nèi)的展示品，而商場因該展示品不出售而給予拒絕的 答案：A。題目詳解:締約過失責(zé)任要求在合同訂立過程中，B、C、D三項(xiàng)都沒有訂立合同，只有A項(xiàng)訂立了手表買賣合同，且甲故意地先違反合同義務(wù)造成乙的損失，因此需要承擔(dān)締約過失責(zé)任。

33.2009年12月哥本哈根聯(lián)合國氣候大會(huì)舉行之前，中國政府提出的一個(gè)明確的減排目標(biāo)是（）。

A:2020年單位GDP碳排放將比2005年減少45％ B:2020年碳排放總量將比2005年減少40％～45％ C:2020年單位GDP碳排放將比1990年減少40％～45％ D:2020年單位GDP碳排放將比2005年減少40％～45％

答案：D。解析：中國政府作出的承諾是2020年單位GDP碳排放將比2005年減少40％～45％。

34.（1）危難受命（2）職務(wù)升遷（3）驕傲腐?。?）成績突出（5）鋃鐺入獄 A:1—4—2—3—5 B:2—4—5—3—1 C:2—1—4—3—5 D:2—5—1—3—4 答案：A。題目詳解:鋃鐺入獄必在最后，排除B、D；職務(wù)升遷應(yīng)在成績突出后，驕傲腐敗前。

35.墨菲定律是工程師愛德華?墨菲做出的著名論斷，主要內(nèi)容是：事情如果有變壞的可能，盡管這種可能性偏小，但它偏偏會(huì)發(fā)生。根據(jù)上述定義，下列沒有反映墨菲定律的是（）

A:超市里結(jié)賬處，你發(fā)現(xiàn)另一隊(duì)總是前進(jìn)的更快，但當(dāng)你換到另一隊(duì)，原來站的那一隊(duì)將就開始前進(jìn)的快了。

B:小李不小心將幾片面包掉在新地毯上，最上面一片抹了果醬，不巧的是那片面包掉落時(shí)正好是有果醬的那面朝下

C:小劉趁電視劇中間播放廣告時(shí)出去買爆米花，廣告結(jié)束后小劉恰好趕回來，但是電視劇演了五分鐘，這一集就結(jié)束了。

D:如果你在街上準(zhǔn)備打車去赴一個(gè)時(shí)間緊急的約會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)街上幾乎所有的出租車都有乘客，而平時(shí)這個(gè)時(shí)間最好打車。

答案：C。題目詳解:電視劇演了五分鐘不是變壞的事，選C。

36.一是要逐步建設(shè)完整的居民收入和住房信息統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，為準(zhǔn)入與退出機(jī)制的設(shè)計(jì)與運(yùn)行提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支撐；二是要加快保障性住房申請、公示、分配等環(huán)節(jié)的透明度，并實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整和持續(xù)跟蹤；三是要逐步構(gòu)建政府監(jiān)督與社會(huì)監(jiān)督、新聞媒體監(jiān)督互補(bǔ)、互動(dòng)的良好局面，確保分配公平。上述三項(xiàng)措施主要針對的是（）。A:如何確保保障性住房的分配公平B:如何完善保障性住房建設(shè)的監(jiān)督機(jī)制 C:如何加強(qiáng)保障性住房的透明度

D:如何建設(shè)完整的住房信息系統(tǒng)

答案：A。題目詳解:本題為表面主旨題。通覽材料，可以發(fā)現(xiàn)整個(gè)文段用“一、二、三”串起來進(jìn)行分點(diǎn)論述，構(gòu)成分-分結(jié)構(gòu)。第一點(diǎn)談建立完善的住房信息系統(tǒng)，第二點(diǎn)談加強(qiáng)保障性住房建設(shè)的透明度，第三點(diǎn)談完善保障性住房建設(shè)的監(jiān)督機(jī)制，這三點(diǎn)都圍繞同一話題，如何確保保障性住房的分配公平，即A項(xiàng)是文段的主旨所在，B、C、D都只談到一部分，不夠全面。故正確答案為A。

37.小陳向老高借款10萬元，約定1年內(nèi)償還，利率為銀行同期貸款利率的3倍。小陳給老高打了欠條。為了確保借款的回收，老高還要求由裘某擔(dān)任保證人，全額擔(dān)保借款及利息的償還。裘某答應(yīng)了老高的請求，與其簽訂了保證合同。老高急等用錢，就將對小陳的債權(quán)轉(zhuǎn)讓給了老陳。若老陳不慎將欠條遺失，其對小陳的債權(quán)應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為（）A:小陳的債務(wù)消滅 B:小陳的債務(wù)沒有變化 C:小陳不必支付利息 D:小陳的債務(wù)減半 答案：B 38.虐待罪，是指對共同生活的家庭成員，經(jīng)常以打罵、凍餓、禁閉、強(qiáng)迫過度勞動(dòng)，有病不給治療或者其他方法進(jìn)行摧殘、折磨的行為。根據(jù)定義，下列不構(gòu)成虐待罪的是（）。

A:王某的兒子得了病，但是王某卻以治療不會(huì)有效果為由任其發(fā)展至病危

B:李某常使用體罰來教育調(diào)皮的兒子，還常常關(guān)他禁閉 C:張某經(jīng)常用言語侮辱妻子，有時(shí)還會(huì)毆打妻子 D:超市老板經(jīng)常對員工搜身，并常常無故要求加班

答案：D。題目詳解:理解“虐待罪”要抓住關(guān)鍵詞“共同生活的家庭成員”，D中超市老板對員工，不符合“家庭成員”的范疇，所以不構(gòu)成虐待罪。

39.遠(yuǎn)東地區(qū)最大、最先進(jìn)的啤酒廠里，有一臺(tái)電機(jī)默默運(yùn)轉(zhuǎn)帶動(dòng)生產(chǎn)，一瓶瓶___的啤灑魚貫產(chǎn)出。轉(zhuǎn)眼109年已逝，這臺(tái)老電機(jī)雖已停運(yùn)，但仍___的置于原地，成為青島啤酒博物館的“鎮(zhèn)館之寶”，講述著它與青島啤酒跨越一個(gè)世紀(jì)的 ___。在博物館里，有時(shí)能看見一位年近花甲的老師傅，將這臺(tái)電機(jī)細(xì)細(xì)摩挲，___許久。他正是前來探望“老友”的李師傅。A:濃香 黯然 情意 注視 B:純香 岸然 緣分 凝視 C:醇香 安然 情誼 凝望 D:濃香 安然 情緣 凝視

答案：【答案】C。解析：先看第二空，“黯然”多形容情緒低落、心情沮喪的樣子；“岸然”，嚴(yán)正或高傲貌，形容嚴(yán)肅的樣子。兩者使用對象多為“人”，用此不合適，故排除A、B。第一空，“醇香”形容氣味滋味純正芳香，使人陶醉，多用于形容“酒”，比“濃香”、“純香”更合適、適當(dāng)。故本題答案選C。40.中國的事情能不能辦好，社會(huì)主義和改革開放能不能堅(jiān)持，經(jīng)濟(jì)能不能快一點(diǎn)發(fā)展起來，國家能不能長治久安，從一定意義上說，關(guān)鍵在人。 這段文字旨在強(qiáng)調(diào)（）。

A:人的主觀能動(dòng)性 B:人定勝天的思想 C:人的客觀規(guī)律性 D:人能夠決定歷史

答案：A。題目詳解:本題屬于概括主旨型。閱讀題干可知，材料中的“關(guān)鍵在人”是文字旨在強(qiáng)調(diào)的，這里指的是人的主觀能動(dòng)性。故正確答案為A。

41.某天五個(gè)朋友聚會(huì)，其中一個(gè)人歷數(shù)喝酒對身體的危害，并熱心地勸告大家戒酒。他逐個(gè)詢問說：“你現(xiàn)在戒酒了嗎?”四個(gè)人的回答各不同。請根據(jù)他們的回答，判斷這四個(gè)人當(dāng)中，誰沒有違反這個(gè)推理隱含的前提：（）A:我正準(zhǔn)備戒酒 B:我已經(jīng)戒酒啦 C:我從來不喝酒 D:我特別喜歡喝酒

答案：A。題目詳解:前提型題目。題于中的問題“你現(xiàn)在戒酒了嗎?”隱含的前提是：你喝酒且現(xiàn)在仍在喝酒。A項(xiàng)說明回答的人現(xiàn)在仍在喝酒，沒有違反隱含前提；B、C兩項(xiàng)都說明現(xiàn)在不喝酒，違反了隱含前提；D項(xiàng)喜歡喝酒與喝酒不能等同，所以無關(guān)，無法判斷。故答案選A。

42.王某被錄用為公務(wù)員二年后，提出辭職，任免機(jī)關(guān)()。

A:應(yīng)批準(zhǔn)

B:可批可不批

C:如不影響工作可批準(zhǔn)

D:不可批準(zhǔn)

答案： D［解析］未滿最低服務(wù)年限（3至5年）的，不得辭職。

43.對一項(xiàng)科學(xué)工作的評價(jià)不能簡單地歸結(jié)為一個(gè)數(shù)字的大小，任何數(shù)字都不能取代同行評議及對該工作科學(xué)意義的具體分析和歷史檢驗(yàn)。然而，不好的評價(jià)指標(biāo)有可能誤導(dǎo)評審人員，導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)果；而好的評價(jià)指標(biāo)可以提供更準(zhǔn)確的信息，使相應(yīng)的評審更加客觀和公正。這段文字意在強(qiáng)調(diào)，對科學(xué)工作的評價(jià)：（）。A:應(yīng)該是主觀評價(jià)和客觀評價(jià)的統(tǒng)一 B:關(guān)鍵在于建立科學(xué)的評價(jià)指標(biāo)體系 C:不應(yīng)以數(shù)字結(jié)論作為主要參考依據(jù) D:需要綜合考慮多種因素才能實(shí)現(xiàn)公正

答案：B。題目詳解:本題屬于寓意啟示題型，主要考察推斷類中的勸導(dǎo)說服類，本題對應(yīng)的解法是識別陷阱類型中的推斷不當(dāng)，文段首句給出了評價(jià)指標(biāo)的內(nèi)容，后面的由“然而”表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞引出文段的重點(diǎn)即評價(jià)指標(biāo)的重要性。把握文段作者意在強(qiáng)調(diào)建立科學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的重要性。所以排除A、C、D選項(xiàng)。所以，本題答案為B選項(xiàng)。

44.海洋中波浪沖擊時(shí)激起大量的浪花。沖擊力可以摧毀堅(jiān)固的建筑物，其中蘊(yùn)藏著極大的能量。每秒鐘在1平方公里海面上產(chǎn)生的能量可以達(dá)到20萬千瓦之多。據(jù)科學(xué)家估計(jì)，全球波浪能儲(chǔ)量可以達(dá)到25億千瓦。現(xiàn)在，沿海各國都十分重視利用這種能源作為電動(dòng)力。最能準(zhǔn)確復(fù)述這段話的意思的是（）。A:海浪中蘊(yùn)藏有巨大的能源 B:波浪能是世界上最便宜的能源

C:世界上尚有25億千瓦的波浪能等待發(fā)現(xiàn) D:沿海各國利用海浪能源可以發(fā)電25億千瓦

答案：A。題目詳解:本題屬于主旨概括題型，主要考察概括類，本題對應(yīng)的解法是識別陷阱類型中的概括不當(dāng)，B項(xiàng)是無中生有，文中未提到“最便宜的能源”的論述。C項(xiàng)是偷換概念中的將已然變?yōu)槲慈弧Ｓ刹牧现械摹翱茖W(xué)家估計(jì)”、“沿海各國都十分重視”等語句可知C項(xiàng)中的“等待發(fā)現(xiàn)”表述欠妥，其實(shí)是海浪能儲(chǔ)量已經(jīng)發(fā)現(xiàn)但還沒有利用。D項(xiàng)是以偏概全，材料中說的是“全球波浪能儲(chǔ)量可以達(dá)到25億千瓦”，而沒有說這25億千瓦的波浪能都儲(chǔ)于沿海。所以，本題選擇A答案。

45.歷史反復(fù)昭示我們，向海而興，背海而衰，是一條_____的鐵律。中華民族要實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，必須____地走向海洋、經(jīng)略海洋，堅(jiān)定不移地走以海富國、以海強(qiáng)國的和平發(fā)展之路。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A:原封不動(dòng)，理直氣壯 B:顛撲不破，昂道闊步 C:亙古不變，義無反顧 D:一成不變，勇往直前 答案：C。題目詳解:此題主要考查詞語搭配。第一空與“鐵律”搭配的是“亙古不變”。第二空后面出現(xiàn)“堅(jiān)定不移”，那么與之呼應(yīng)的成語為“義無反顧”。因此，本題答案為C選項(xiàng)。

46.全方位開發(fā)風(fēng)險(xiǎn)保障產(chǎn)品，僅靠保險(xiǎn)業(yè)自身的________還不夠。因?yàn)檫@類產(chǎn)品往往保險(xiǎn)面廣、賠付金額多，巨大的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)令保險(xiǎn)公司難以承受，大面積開發(fā)和經(jīng)營這類產(chǎn)品顯得________。A:條件前途未卜 B:努力力不從心 C:資源得不償失 D:積累提襟見肘

答案：B。題目詳解:這段文字中間有“因?yàn)椤?，再看看?shí)際上“因?yàn)椤辈糠植荒芎w后面所有的句子，而只是到“這類產(chǎn)品往往保險(xiǎn)面廣、賠付金額多，巨大的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)令保險(xiǎn)公司難以承受”，所以最后的話與第一句話對比，會(huì)發(fā)現(xiàn)“大面積開發(fā)和經(jīng)營”顯示的是行為上的“努力”，而“努力不夠”對應(yīng)的是“力不從心”。因此，答案選B 47.近代中外歷史告訴我們，群眾的民主權(quán)利就像一切個(gè)人權(quán)利一樣，當(dāng)它沒有受到_______的憲政約束時(shí)，很容易轉(zhuǎn)變?yōu)樗姆疵?，成為一種暴虐的權(quán)力。因此，許多思想家對于各種群眾領(lǐng)袖挾民意而行獨(dú)裁的負(fù)面作用________。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：()A:嚴(yán)格嗤之以鼻 B:良好諱莫如深 C:恰當(dāng)憂心忡忡

D:普遍談虎色變

答案：C。題目詳解:根據(jù)文段語境，第一個(gè)空先排除B、D選項(xiàng)，文段中提到“對于??挾民意而行獨(dú)裁的負(fù)面作用”只能說擔(dān)心，而不能說瞧不起，故排除掉“嗤之以鼻”，選擇C選項(xiàng)。

48.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。（1）人類對新千年的和平祈禱猶在耳畔，然而戰(zhàn)爭這一陰影又一次升騰在人類頭上。所以在全球異口同聲譴責(zé)恐怖主義罪孽時(shí)，許多國家同時(shí)______了各種反戰(zhàn)示威。（2）加拿大政府最近開始發(fā)起一項(xiàng)新運(yùn)動(dòng)，______家庭關(guān)掉電視，提醒人們不要迷失在沒有希望的小屏幕前，應(yīng)該去戶外活動(dòng)。（3）如果閱讀文學(xué)作品，因受感動(dòng)而去摹仿書中人物的行為，這就證明沒有______能力，糊糊涂涂做了文學(xué)作品的俘虜。A:爆發(fā) 敦促 鑒賞 B:暴發(fā) 督促 鑒別 C:暴發(fā) 督促 鑒賞 D:爆發(fā) 敦促 鑒別

答案：D。這道題屬于實(shí)詞的辨析，主要考查區(qū)別詞語的適用對象。暴發(fā)，著重在突然性，適用范圍較窄；爆發(fā)，使用范圍較寬，如火山、火勢、雷電及大事件、大舉動(dòng)、大聲音等；敦促，誠懇地促請；督促，監(jiān)督催促，鑒別，通過仔細(xì)觀察和加以辨別；鑒賞，鑒定和欣賞暴發(fā)，著重在突然性，適用范圍較窄；爆發(fā)，使用范圍較寬，如火山、火勢、雷電及大事件、大舉動(dòng)、大聲音等，故①句用“爆發(fā)”。敦促，誠懇地促請；督促，監(jiān)督催促，②句用“敦促”。鑒別，通過仔細(xì)觀察和加以辨別；鑒賞，鑒定和欣賞，③句應(yīng)用“鑒別”。

49.下列可以構(gòu)成詐騙罪的是()。

A:甲盜竊一張信用卡，采用偽造信用卡簽名的形式大肆刷卡消費(fèi)

B:乙使用偽造的身份證將手機(jī)申請入網(wǎng)，惡意撥打國內(nèi)長途電話，造成電信資費(fèi)損失較大

C:甲雇乙運(yùn)輸一車貨物，并隨車押送，途中，乙謊稱車胎漏氣騙甲下車查看，甲下車后，乙乘機(jī)加速逃離，把貨物據(jù)為己有

D:甲與乙同住一間集體宿舍，知道乙的信用卡密碼。一天甲一個(gè)人在宿舍時(shí)發(fā)現(xiàn)乙的信用卡掉在地上。甲撿起信用卡到自動(dòng)取款機(jī)取了1萬元現(xiàn)金后，又將信用卡放到原處 答案：B。解析：《最高人民法院關(guān)于審理盜竊案件具體應(yīng)用法律若干問題的解釋》第十條規(guī)定，根據(jù)刑法第一百九十六條第三款的規(guī)定，盜竊信用卡并使用的，以盜竊罪定罪處罰。故A、D兩項(xiàng)構(gòu)成盜竊罪。C，項(xiàng)中，甲的行為構(gòu)成侵占罪。B項(xiàng)中，乙構(gòu)成詐騙罪。根據(jù)《最高人民法院關(guān)于審理擾亂電信市場管理秩序案件具體應(yīng)用法律若干問題的解釋》第九條的規(guī)定，以虛假、冒用的身份證件辦理入網(wǎng)手續(xù)并使用移動(dòng)電話，造成電信資費(fèi)損失數(shù)額較大的，依照刑法第二百六十六條的規(guī)定，以詐騙罪定罪處罰。50.光滑的皮膚和人造的泳衣哪一個(gè)在水中的阻力小?這些泳衣采用了特殊的纖維，接縫都放在身體的背面，使其不會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作。另外，泳衣的重量和色彩也不容忽視。顯然，誰都想穿比對手更輕的泳裝，后者則涉及心理因素及品牌的形象問題。句中的“后者”指（）。A:接縫都放在身體的背面 B:這些泳衣采用了特殊的纖維 C:泳衣的色彩

D:泳衣的重量

答案：C。題目詳解:本題屬于代詞指代題型，主要考察局部精讀類，本題對應(yīng)的解法是本題考查“后者”，那么在之前必然存在“前者”，因此考生需要到“前者”之前的語句中去尋找答案，辨別何為“前者”，何為“后者”?；氐皆募础坝狙b的重量和色彩也不容忽視”一句，根據(jù)“誰都想穿比對手更輕的泳裝”可知前者指代的為“重量”，不言自明地“后者”必然指代的是“色彩”，所以，本題選擇C答案。51.選出有語病的一句（）。

A:我國實(shí)行了10多年的以地區(qū)傾斜為主要特征的吸引外資的政策，在引進(jìn)外資的初期發(fā)揮了巨大的作用

B:但隨著全方位對外開放態(tài)勢的形成，它也日益暴露出弊端

C:造成各種競相減免所得稅，競相搞開發(fā)區(qū)，加劇了沿海與內(nèi)地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差距

D:因此應(yīng)盡快將這一政策轉(zhuǎn)變?yōu)橐罁?jù)產(chǎn)業(yè)不同實(shí)行傾斜的政策

答案：【答案】C。題目詳解:<暫無>

52.某單位組織職工游覽上海世博園。所有參觀沙特館的職工都未能參觀德國館。凡參觀沙特館的職工也都未能參觀日本館。有些參觀丹麥館的職工參觀了德國館，有些參觀丹麥館的職工參觀了日本館，有些參觀丹麥館的職工參觀了沙特館。如果以上陳述為真。下面哪項(xiàng)關(guān)于該單位職工的陳述必然為真？（）

A:有些參觀了日本館的職工來能參觀德國館

B:有些參觀了德國館的職工既沒有參觀日本館，也沒有參觀丹麥館

C:有些參觀了丹麥館的職工既沒有參觀德國館，也沒有參觀日本館

D:所有參觀丹麥館的職工或參觀了德國館，或參觀了日本館，或參觀了沙特館

答案：C【解析】本題考查的是直言命題及其推理。由“有些參觀丹麥館的職工參觀了沙特館”和“所有參觀沙特館的職工都未能參觀德國館。凡參觀沙特館的職工也未能參觀日本館”可知，有些參觀了丹麥館的職工既沒有參觀德國館也沒有參觀日本館。其他選項(xiàng)都不能必然推出，故本題正確答案為C。

53.（1）提交項(xiàng)目可行性報(bào)告（2）組成項(xiàng)目組（3）刻苦攻關(guān)（4）獲得批準(zhǔn)和項(xiàng)目基金（5）項(xiàng)目驗(yàn)收（）

A:1—3—2—4—5

B:1—5—4—3—2

C:1—4—2—3—5

D:2—4—5—3—1

答案：C。題目詳解:本題屬于詞句排序題型，主要考察推斷類中的排序銜接類，本題對應(yīng)的解法是識別陷阱類型中的邏輯順序不當(dāng)，根據(jù)事件的過程：首先向主管部門提交項(xiàng)目可行性報(bào)告，獲得批準(zhǔn)和項(xiàng)目基金后組成項(xiàng)目組，經(jīng)過刻苦攻關(guān)獲得成功，最后項(xiàng)目被順利驗(yàn)收。所以，本題答案為C選項(xiàng)。

54.中國共產(chǎn)黨的最大政治優(yōu)勢是()

A:一切從實(shí)際出發(fā)

B:加強(qiáng)思想理論建設(shè)

C:密切聯(lián)系群眾

D:堅(jiān)持對外開放

答案：C

55.心理：承受（）

A:干擾：鬧鐘

B:信息：刺激

C:睡眠：質(zhì)量

D:消化：吸收

答案：B。題目詳解:心理-名詞，承受-動(dòng)詞，心理能承受；信息-名詞，刺激-動(dòng)詞，信息能刺激。故選B。

56.有效管理幅度取決于多種因素。關(guān)于影響管理幅度的因素中，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）。

A:工作的復(fù)雜程度越大，管理幅度就越寬

B:新問題的發(fā)生率越高，管理幅度就越窄

C:組織的健全程度越高，管理幅度就越寬

D:管理活動(dòng)的相同性較小，管理幅度就越窄

答案：A 57.我國社會(huì)主義初級階段是指()。

A:從社會(huì)主義改造完成到社會(huì)主義現(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn)

B:從新中國成立到社會(huì)主義制度建立

C:從社會(huì)主義制度建立到基本實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化

D:從社會(huì)主義改造完成到進(jìn)入小康社會(huì)

答案：A

58.0，1，3，8，22，63，（）

A:121；

B:125；

C:169；

D:185

答案：選D，1×3-0=3；3×3-1=8；8×3-2=22；22×3-3=63；63×3-4=185

59.全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)的職權(quán)之一是（）。

A:修改憲法

B:決定國家重大問題

C:解釋憲法

D:制定和修改基本法律

答案：C

60.論證：在作經(jīng)濟(jì)決定時(shí)，人們傾向于少考慮或不考慮環(huán)境因素，例如作空氣與水的清潔度、瀕危物種的滅絕等的成本收益分析。環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，要人們多考慮環(huán)境因素，就要賦予環(huán)境因素一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。但是，經(jīng)濟(jì)價(jià)值本身就來自人們作出經(jīng)濟(jì)決定時(shí)所作的成本收益分析。結(jié)論：環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本研究目標(biāo)與其研究方法存在著矛盾。假設(shè)以上論證是正確的，則論證對結(jié)論的支持力度是（）。

A:強(qiáng)烈的，賦予環(huán)境因素以一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值是不可能的，除非人們在作出經(jīng)濟(jì)決定時(shí)考慮環(huán)境因素

B:強(qiáng)烈的，除非經(jīng)濟(jì)決策對受環(huán)境因素影響的事物不會(huì)造成任何事實(shí)上的影響

C:充其量是微弱的，因?yàn)樯鲜龆温錄]有證明經(jīng)濟(jì)決策者大體上都不會(huì)考慮環(huán)境因素

D:充其量是微弱的，因?yàn)樯鲜稣撌黾僭O(shè)污染和其他對環(huán)境因素的影響很少源自經(jīng)濟(jì)決策

答案：B。題目詳解:環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本研究目標(biāo)是要人們多考慮環(huán)境因素，研究方法是賦予環(huán)境因素一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。而題干中的論證說明這一研究方法無法實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)價(jià)值本身就來自人們作出經(jīng)濟(jì)決定時(shí)所作的成本收益分析。因此，環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本研究目標(biāo)與其研究方法之間存在著矛盾。題干中的論證對結(jié)論有強(qiáng)烈的支持力度，除非經(jīng)濟(jì)決策對受環(huán)境因素影響的事物不會(huì)造成任何事實(shí)上的影響。也就是說，只要經(jīng)濟(jì)決策對受環(huán)境因素影響的事物造成影響，題干中的論證對結(jié)論就有強(qiáng)烈的支持力度。所以答案選B。

61.改進(jìn)文風(fēng)，________是語言問題，技術(shù)問題，________是思想問題，感情問題，那些居高臨下的呆板表述，固然與文字水平有關(guān)，但本質(zhì)上反映的卻是對待讀者，對待群眾的態(tài)度；那些了無新意的應(yīng)景報(bào)道，________是創(chuàng)新能力不強(qiáng)，________是對世情黨情國情缺乏深刻認(rèn)識；那些穿靴戴帽的官樣文章，看似熱鬧，但卻令人生厭，讓人反感。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）

A:既；又；要么；要么

B:既；又；與其說；不如說

C:不僅；更；要么；要么

D:不僅；更；與其說；不如說

答案：【答案】D。題目詳解:根據(jù)后文對于態(tài)度問題的批判，可之前文不應(yīng)是并列關(guān)系，而是遞進(jìn)關(guān)系，因?yàn)閼B(tài)度問題是作者批判的重點(diǎn)，排除A，B?！耙?，要么”是無選擇關(guān)系，而后文側(cè)重于批判這些報(bào)道的問題在于態(tài)度上的認(rèn)識，故應(yīng)選擇有選擇關(guān)系的“與其，不如”。

62.“十五”時(shí)期我國城鎮(zhèn)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)情況如下表：項(xiàng)目2001年2002年2003年2004年2005年消費(fèi)支出100．0100．0100．0100．0100．0 其中食品38．237．737．137．736．7 這說明，“十五”時(shí)期，我國城鎮(zhèn)居民（）。

A:食品支出越來越少

B:重物質(zhì)消費(fèi)輕精神消費(fèi)

C:食品支出越來越多

D:生活水平提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)改善

答案：D

63.（1）調(diào)查證實(shí)（2）入學(xué)考試（3）比較分析（4）新生測試（5）取消學(xué)籍（）

A:4-2-1-5-3

B:2-3-1-4-5

C:2-4-3-1-5

D:4-2-1-3-5

答案：C。題目詳解:本題是描述新生入學(xué)考試的過程。首先要進(jìn)行“入學(xué)考試”，繼而“新生測試”，再對成績進(jìn)行“比較分析”，然后對分析結(jié)果進(jìn)行“調(diào)查證實(shí)”，最后對考察不合格者“取消學(xué)籍”。故而本題答案為C。

64.小李對小夏說：“你只有既加強(qiáng)鍛煉又多吃保健產(chǎn)品，才能保持身體健康?！毙∠恼f：“你這個(gè)觀點(diǎn)我不同意?！毕铝心捻?xiàng)判斷是小夏所同意的觀點(diǎn)？（）

A:能保持身體健康；但如果加強(qiáng)鍛煉，就不多吃保健產(chǎn)品

B:能保持身體健康；但如果不多吃保健產(chǎn)品，就加強(qiáng)鍛煉

C:能保持身體健康；但既不加強(qiáng)鍛煉，又不多吃保健產(chǎn)品

D:能保持身體健康；但既加強(qiáng)鍛煉，又多吃保健產(chǎn)品

答案：A。題目詳解:小李的話為聯(lián)言命題，加強(qiáng)鍛煉且多吃保健產(chǎn)品，我們設(shè)為a且b。小夏不同意小李的話，a且b的矛盾關(guān)系就為非a或者非b，就是不加強(qiáng)鍛煉或者不多吃保健產(chǎn)品，就是選言命題，不加強(qiáng)鍛煉或者不多吃保健產(chǎn)品兩者至少滿足一個(gè)。故選A。B項(xiàng)看似與A項(xiàng)相似，實(shí)際含義不同，根據(jù)充分條件假言命題真值表可知，前件為假后件為真時(shí)命題也為真，因此B項(xiàng)含義中包含多吃保健品且加強(qiáng)鍛煉能保持身體健康的含義，與小夏的觀點(diǎn)不符。

65.許多種類的蝴蝶魚在尾部前上方，與頭部眼睛相對稱位置有一黑色斑點(diǎn)，宛如魚眼，而它的眼睛則________在頭部的黑斑中。平時(shí)，蝴蝶魚在海中總是倒退游動(dòng)。掠食者常受尾部黑斑的________，誤把魚尾作魚頭。當(dāng)掠食者猛撲向它時(shí)，蝴蝶魚正好順勢向前飛速逃走。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A:隱匿引誘

B:隱藏迷惑

C:深藏誘惑

D:藏匿誘惑

答案：B。題目詳解:文段介紹的是蝴蝶魚的“偽眼”，一個(gè)黑色的斑點(diǎn)，它和頭部的眼睛遙遙相對，此題關(guān)鍵在第二空，“誤把魚尾作魚頭”只能是收到了“黑斑”的“迷惑”原文：蝴蝶魚既愛打扮，又愛迷惑人。許多種類的蝴蝶魚在尾的前上方有一黑色斑點(diǎn)，周圍鑲著白色或黃色的邊緣。這斑點(diǎn)與頭部的眼相對稱，宛如魚眼，從而能以假亂真，而它的眼睛則隱藏在頭部的黑斑中。平時(shí)，蝴蝶魚在海中總是倒退游動(dòng)，因而，進(jìn)攻者常受黑斑的迷惑，誤把魚尾作魚頭。當(dāng)敵害猛撲向它時(shí)，蝴蝶魚正好順勢向前飛速逃走。

66.有了計(jì)劃，才能人盡其才，物盡其用，財(cái)盡其_______ ；才能預(yù)見困難，及早_______，避免失誤。填入劃橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A:利，防止

B:力，防范

C:利，防范

D:力，防止

答案：B。題目詳解:本題主要考查了防止：表示事先行動(dòng)或做好準(zhǔn)備以阻止某事的發(fā)生或可能發(fā)生(如災(zāi)難)或某事的成功(如計(jì)劃)。防范：指防備，戒備。利：好處，與“害”“弊”相對。力：一切事物的效能。閱讀題干，“人盡其才，物盡其用”中的“才、用”均是名詞，故橫線處應(yīng)填入一名詞，顯然“力”比較合適，故排除A、C?！胺乐埂北硎臼孪刃袆?dòng)或做好準(zhǔn)備以阻止某事的發(fā)生或可能發(fā)生(如災(zāi)難)或某事的成功(如計(jì)劃)；“防范”指防備，戒備。通過題干中的上下文不難發(fā)現(xiàn)第二個(gè)空里應(yīng)該填入“防范”。故正確答案為B。

67.速度：時(shí)間：距離（）

A:利率：本金：利息

B:質(zhì)量：品種：數(shù)量

C:利潤：成本：產(chǎn)值

D:收入：支出：剩余

答案：A。題目詳解:速度×?xí)r間=距離，利率×本金=利息，故選A。

68.某年3月18日，當(dāng)人們還沉浸在歡慶新春到來的喜悅之中的時(shí)候________刺骨的西北風(fēng)攜帶著漫天飛旋的黃沙鋪天蓋地而來。陽光明媚、大地________的美好景象，________被遮天蔽日的沙塵罩上了一層厚厚的土黃色。太陽失去了往日的光輝，像一只灰色盤子懸掛在天空。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A:突然，回春，頃刻

B:突然，復(fù)蘇，頃刻

C:忽然，回春，立刻

D:忽然，復(fù)蘇，立刻

答案：A。題目詳解:這道題屬于實(shí)詞的辨析，主要考查區(qū)別詞義的側(cè)重點(diǎn)。突然：在短促的時(shí)間里發(fā)生，出乎意外。忽然：表示來的迅速而又出乎意外?；卮海捍喝ゴ簛恚菽局厣?。復(fù)蘇：生物體生理機(jī)能極度減緩后又恢復(fù)正常的生命活動(dòng)；蘇醒過來。頃刻：一會(huì)兒。立刻：馬上；立即。沙塵暴來的再快也是需要時(shí)間的，所以“頃刻”比“立刻”更恰當(dāng)。排除C、D。原文說“歡慶新春到來”，可見用“回春”更能呼應(yīng)開頭，文章更嚴(yán)謹(jǐn)。本題正確答案是A。

69.商業(yè)利潤的來源是（）

A:來自流通領(lǐng)域中商品流通買賣的差額

B:來自生產(chǎn)過程在流通中的繼續(xù)所創(chuàng)造的價(jià)值

C:來自流通中發(fā)生的價(jià)值增值

D:來自產(chǎn)業(yè)工人創(chuàng)造的剩余價(jià)值

答案：D[解析]商業(yè)利潤的真正來源是產(chǎn)業(yè)工人在生產(chǎn)過程中所創(chuàng)造的剩余價(jià)值的一部分。

70.拼圖：紙板

A:窗戶：玻璃

B:汽油：石油

C:集裝箱：不銹鋼

D:粉筆：石膏

答案：本題考查對應(yīng)關(guān)系。有些拼圖是用紙板制成的，有些集裝箱是用不銹鋼制成的。注意D項(xiàng)是一一對應(yīng)關(guān)系，故不選。本題正確答案為C。71.有些人奉為至寶的那點(diǎn)古書中的古事，原本就是過去酒肆里巷中藝人們把玩的小玩意兒！而今天居然被某些文人請到前臺(tái)，穿上文化的外衣，一路的招搖走臺(tái)了；而有的在古書中原本是穿著外衣的莊重之態(tài)，今天卻被某些大學(xué)教授，學(xué)者扒個(gè)精光，變成年輕光鮮的模特了。從這段話可以看得出作者的態(tài)度是（）。

A:批評某些文人小題大做

B:諷刺某些文人嘩眾取寵，混淆美丑

C:諷刺某些文人顛倒是非，不懂禮節(jié)

D:挖苦某些文人不懂文化，搬弄是非

答案：【答案】B。題目詳解:本題屬于觀點(diǎn)態(tài)度體型，主要考察推斷類中的勸導(dǎo)說服類，本題對應(yīng)的解法是識別陷阱類型中的概括不當(dāng)，將酒肆里巷中藝人們把玩的玩意請到前臺(tái)，穿上文化的外衣，而將原本穿著外衣的莊重之態(tài)扒個(gè)精光，變成年輕光鮮的模特，這屬于混淆美丑。而“一路的招搖走臺(tái)”屬于嘩眾取寵。A項(xiàng)“小題大做”文中沒有體現(xiàn)，C項(xiàng)“顛倒是非，不懂禮節(jié)”在文中找不到相應(yīng)的描述，D項(xiàng)“搬弄是非”文中也沒有體現(xiàn)，這三項(xiàng)都屬于無中生有。所以，本題答案為B。

72.人應(yīng)對自己的正常行為負(fù)責(zé)，這種負(fù)責(zé)甚至包括因行為觸犯法律而受制裁。但是，人不應(yīng)該對自己不可控制的行為負(fù)責(zé)。以下能從上述斷定中推出的是（）①人的有些正常行為會(huì)導(dǎo)致觸犯法律②人對自己的正常行為有控制力③不可控制的行為不可能觸犯法律

A:只有①

B:只有②

C:只有③

D:只有①和②

答案：D。題目詳解:根據(jù)題干的斷定，人的行為被分成正常的和不可控制的，那么正常的就是可控制的，正常的行為也有可能觸犯法律．所以①②都可以從該斷定中推出。不可控制的行為能不能觸犯法律在本段文字中未涉及．推不出。

73.(1)暴風(fēng)雨襲擊了這一地區(qū)(2)列車不能正常運(yùn)行(3)鐵路局重新制定了運(yùn)行計(jì)劃(4)洪水沖毀了幾處鐵路(5)天氣預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng)將在這一帶登陸

A:1—2—4—5—3

B:5—1—4—2—3

C:5—1—3—4—2

D:5—3—1—4—2

答案：B。題目詳解:本題涉及5件事，講述了從預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng)登陸到暴風(fēng)雨來臨造成鐵路沖毀，致使列車不能正常運(yùn)行，迫使鐵路局重新制定運(yùn)行計(jì)劃的過程。對照選項(xiàng)，只有B符合此推理，故正確答案為B。

74.國家定價(jià)，是指由縣級（含縣級）以上各級人民政府物價(jià)部門、業(yè)務(wù)主管部門按照國家規(guī)定權(quán)限制定的商品價(jià)格和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)上述定義，下列情況屬于國家定價(jià)的是（）。

A:市民對我市出租車價(jià)格過高反響強(qiáng)烈。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我市的出租車價(jià)格高于其他城市出租車的價(jià)格，為此市政府研究決定，將出租車的起步價(jià)下調(diào)，每公里運(yùn)價(jià)不變

B:某國營商店從外地購進(jìn)了一批皮大衣，盡管皮大衣市場緊俏，其他個(gè)體商店的定價(jià)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于大衣的價(jià)值，但為了維護(hù)商店的信譽(yù)，商店經(jīng)理決定皮大衣定價(jià)以不高于50％的利潤為原則

C:由于近日連續(xù)干旱高溫，致使城區(qū)蔬菜價(jià)格不斷上漲，引起了廣大市民的關(guān)注，為維護(hù)廣大人民的利益，保護(hù)市場的穩(wěn)定，物價(jià)部門公布了幾種主要蔬菜的最高限價(jià)

D:某商店銷售一批高質(zhì)量的棉被，開始定價(jià)是70元，一個(gè)月后，由于物價(jià)上漲的原因，他們把這批棉被的定價(jià)提高到了85元

答案：A。題目詳解:定義的主體是“縣級（含縣級）以上各級人民政府物價(jià)部門、業(yè)務(wù)主管部門”，B、D兩項(xiàng)不符合這一主體。C項(xiàng)給的是最高限價(jià)，而定義的要求是“商品價(jià)格和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)”，因此C項(xiàng)屬于國家指導(dǎo)價(jià)而非國家定價(jià)。A項(xiàng)定義的主體是“市政府”，但要注意，市政府中涉及商品價(jià)格的部門即為物價(jià)部門和業(yè)務(wù)主管部門，故A項(xiàng)屬于國家定價(jià)。故答案選A。

75.根據(jù)對組織的態(tài)度的不同可以將公眾分為順意公眾、逆意公眾和獨(dú)立公眾。順意公眾指的是對組織的政策和行為持贊賞和支持態(tài)度的公眾；逆意公眾指的是對組織的政策和行為持否定或反對態(tài)度的公眾；獨(dú)立公眾指的是對組織的政策和行為持中間態(tài)度的公眾。根據(jù)上述定義，以下屬于順意公眾的是：

A:單方毀約的合同方

B:社會(huì)上的部分違法亂紀(jì)分子

C:購買所在企業(yè)股票的職工

D:學(xué)習(xí)積極性一般的在校生

答案：C。題目詳解:多定義判斷，順意公眾要點(diǎn)是對組織的政策和行為的贊賞和支持，C項(xiàng)購買企業(yè)的股票屬于順意公眾,故本題答案為C。

76.不是每一個(gè)人都能成為科學(xué)家、文學(xué)家等大名鼎鼎的人，不是每一個(gè)人都能成為太陽、星星、月亮，那么不能發(fā)巨大光亮的人，可不可以心里想著“只做一只蠟燭也好”，照亮身邊的一圈人，照亮身邊這個(gè)社會(huì)的角落。這段話支持了這樣一種觀點(diǎn)，即（）

A:蠟燭竭盡全力奉獻(xiàn)社會(huì)，值得贊揚(yáng)

B:蠟燭毫不利己，專門利人，值得贊揚(yáng)

C:只要對他人有利，對社會(huì)有利，再小的奉獻(xiàn)也是偉大的D:一個(gè)人活在世界上，心里裝著他人，裝著社會(huì)，就是偉大的

答案：C。題目詳解:本段文字以蠟燭作喻，指出不是任何人都能成為偉人，為社會(huì)做出巨大的貢獻(xiàn)，但只要能照亮他人，照亮社會(huì)的某個(gè)角落，再小的貢獻(xiàn)也是偉大的。選項(xiàng)A、B錯(cuò)把蠟燭當(dāng)作論述重點(diǎn)，排除。選項(xiàng)D與文意不貼切，蠟燭的喻意是燃燒自己，照亮他人的無私奉獻(xiàn)精神。故選C。

77.萬水：千山（）

A:四通：八達(dá)

B:亂七：八糟

C:五湖：四海

D:七上：八下

答案：C。題目詳解:萬水與千山構(gòu)成一個(gè)成語，五湖與四海構(gòu)成一個(gè)成語，并且詞的第一字均是遞減的數(shù)量詞。故選C。

78.22，33，20，31，18，（）

A:28

B:29

C:30

D:27

答案：組合數(shù)列。該數(shù)列可分組為：(22，33)，(20，31)，［18，（）]。每一組后項(xiàng)減前項(xiàng)的差為11，故括號內(nèi)應(yīng)填29。

79.（）對于表達(dá)相當(dāng)于信件對于（）

A:比喻，溝通

B:文字，載體

C:感情，抒情

D:交流，包裹

答案：A。題目詳解:比喻是一種表達(dá)方式。信件是一種溝通方式。

80.張華、張光、張亮是同學(xué)，他們的妹妹張美、張麗、張俏也是就讀于同一所學(xué)校。張美說：“我的哥哥和張光都是學(xué)?；@球隊(duì)的隊(duì)員，并且在三個(gè)人中長得最矮。”張麗說：“張亮的個(gè)子比張俏哥哥的個(gè)子高?！比绻鲜銮闆r全部屬實(shí)，可以推出三對兄妹組合是：（）

A:張華和張美，張光和張麗，張亮和張俏

B:張華和張俏，張光和張美，張亮和張麗

C:張華和張麗，張光和張俏，張亮和張美

D:張華和張美，張光和張俏，張亮和張麗

答案：D。題目詳解:通過張美的話得出她的哥哥最矮且不是張光，再從張麗的話中得出張亮的個(gè)子不是最矮，所以張美的哥哥是張華；從張麗的話中得出張俏的哥哥不是張亮，所以張俏的哥哥是張光，張麗的哥哥是張亮。

81.在某次選舉過程中，一位候選人被揭露出篡改個(gè)人簡歷，這導(dǎo)致一些選民對他的個(gè)人誠信度產(chǎn)生質(zhì)疑。但該候選人的民意支持率仍節(jié)節(jié)上升，甚至已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他候選人。以下情況有助于解釋上述矛盾現(xiàn)象的是（）。①該候選人在工作中較強(qiáng)的執(zhí)行能力博得了許多選民的支持②大多數(shù)候選人均存在或多或少的個(gè)人簡歷自我美化的情況③個(gè)人以往的錯(cuò)誤不代表他今后的工作表現(xiàn)④該候選人以往的民意支持率一向很高

A:②④

B:①②

C:③④

D:①④

答案：B。題目詳解:第一步：找到論點(diǎn)和論據(jù)本題的論點(diǎn)是“該候選人的民意支持率仍節(jié)節(jié)上升，甚至已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他候選人”。論據(jù)是“選民對他的個(gè)人誠信度產(chǎn)生質(zhì)疑”。第二步：逐一判斷選項(xiàng)的作用①“該候選人在工作中較強(qiáng)的執(zhí)行能力博得了許多選民的支持”說明雖然有一部分人對該候選人的誠信度產(chǎn)生懷疑但是更多的人由于他的執(zhí)行能力而支持他，從而能夠推出他的支持率超過其他人，①符合。②“大多數(shù)候選人均存在或多或少的個(gè)人簡歷自我美化的情況”說明如果候選人都存在著這個(gè)問題的話，那么這個(gè)問題不對支持率構(gòu)成影響，從而仍可能存在他的支持率超過其他人的情況，②符合。③“個(gè)人以往的錯(cuò)誤不代表他今后的工作表現(xiàn)”，但是題干并未提到選民更看重候選人的工作表現(xiàn)，所以不能推出論點(diǎn)，③不符。④“該候選人以往的民意支持率一向很高”并不代表這次的支持率也會(huì)高，所以不能推出論點(diǎn)，④不符。綜上所述，①②符合，③④不符。故正確答案為B。

82.浮動(dòng)匯率制中的自由浮動(dòng)指（）對外匯市場不采取任何干預(yù)措施、匯率完全由外匯市場的供求力量自發(fā)地決定。

A:政府

B:中國銀行

C:中國人民銀行

D:中央銀行

答案：D

83.毋庸置疑，晚清以降中國遭逢千百年未遇之大變局，被強(qiáng)行納入世界資本主義體系當(dāng)中，從世界中心淪為所謂邊緣的“遠(yuǎn)東”，在世界歷史和文化上一再缺席，遭遇了深刻的文化身份危機(jī)，不斷被誤讀、曲解和妖魔化。正是在這一歷史語境中，發(fā)現(xiàn)東方與文化輸出就顯得越發(fā)重要和緊迫。這段文字中的“歷史語境”是指（）

A:中國被西方列強(qiáng)邊緣化

B:晚清中國所遭遇的歷史大變局

C:中國融入資本主義體系的時(shí)機(jī)

D:對中國文化的誤讀、曲解和妖魔化

答案：D。題目詳解:<暫無>

84.(1)向保險(xiǎn)公司理賠(2)構(gòu)成共同犯罪(3)利用職務(wù)理賠8萬與朋友平分(4)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)人員投保自己汽車(5)唆使朋友燒毀自己汽車（）

A:5—1—4—3—2

B:4—5—1—3—2

C:4—3—5—1—2

D:5—1—2—4—3

答案：B。題目詳解:保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)人員投保了自己的汽車，然后唆使朋友燒毀自己的汽車，再向保險(xiǎn)公司理賠，其后利用職務(wù)便利理賠8萬與朋友平分，最終構(gòu)成共同犯罪。故答案為B。

85.一個(gè)完整的認(rèn)識過程是（）。

A:實(shí)踐—認(rèn)識—實(shí)踐

B:概念—判斷—推理

C:實(shí)踐—認(rèn)識—實(shí)踐—認(rèn)識

D:感覺—知覺—表象

答案：A。解析：一個(gè)完整的認(rèn)識是對人的一次認(rèn)識過程而言的，所以經(jīng)過實(shí)踐—認(rèn)識—實(shí)踐的過程，就完成了一次認(rèn)識過程，因此，應(yīng)該選擇A項(xiàng)。有些考生可能認(rèn)為，應(yīng)該選擇實(shí)踐—認(rèn)識—實(shí)踐—認(rèn)識這一項(xiàng)，這是就人們的整個(gè)認(rèn)識過程而言，僅僅經(jīng)過實(shí)踐—認(rèn)識—實(shí)踐，認(rèn)識并沒有完結(jié)，這個(gè)過程必須循環(huán)往復(fù)，永不停止。

86.軟科學(xué)：是綜合運(yùn)用自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和哲學(xué)的理論和方法，對復(fù)雜的社會(huì)課題（人、自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)之間相互作用的政策課題和社會(huì)問題）進(jìn)行預(yù)測、規(guī)劃、管理和評價(jià)，從整體上探求最優(yōu)化的解決方案和決策。以下屬于軟科學(xué)的是： A:心理學(xué) B:邏輯學(xué) C:語言學(xué) D:管理學(xué)

答案：【答案】D。解析：軟科學(xué)的定義中一個(gè)關(guān)鍵要素在于“從整體探求最優(yōu)化的解決方案和決策”說明軟科學(xué)是目的在決策和方案，選項(xiàng)D中管理學(xué)即如此，綜合利用各種科學(xué)理論和方法對社會(huì)課題進(jìn)行預(yù)測、規(guī)劃、管理和評價(jià)，其研究基礎(chǔ)正在于選項(xiàng)ABC這幾個(gè)科學(xué)領(lǐng)域。87.紙上談兵：趙括（）A:望梅止渴：楊修 B:退避三舍：重耳 C:刻舟求劍：曹植 D:黃粱—夢：尾生

答案：B。題目詳解:成語與對應(yīng)的人物，紙上談兵的人物是趙括，退避三舍的人物是重耳。望梅止渴的人物是曹操，黃粱一夢的人物是盧生，刻舟求劍的人物不是曹植 88.在古典傳統(tǒng)里，和諧的反面是千篇一律：“君子和而不同，小人同而不和”，所以和諧的一個(gè)條件是對于多樣性的認(rèn)同。中國人甚至在孔子之前就有了對于和諧的經(jīng)典認(rèn)識與體現(xiàn)。中國古代的音樂藝術(shù)很發(fā)達(dá)，特別是一些中國樂器，像鐘、磬、瑟等各種完全不同的樂器按照一定的韻律奏出動(dòng)聽的音樂，但如果只有一種樂器就會(huì)非常單調(diào)。對這段文字概括最準(zhǔn)確的是：（）A:和諧源于中國古典音樂 B:差異是和諧的必要條件 C:中國人很早產(chǎn)生了和諧觀念 D:音樂是對和諧的經(jīng)典認(rèn)識和體現(xiàn)

答案：B。題目詳解:材料中“所以和諧的一個(gè)條件是對于多樣性的認(rèn)同”是關(guān)鍵句，因此正確答案選B。選項(xiàng)A和D錯(cuò)誤，材料中關(guān)于音樂和樂器都是證明觀點(diǎn)的材料；選項(xiàng)C主體錯(cuò)誤

89.科學(xué)選擇新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)非常重要，選對了就能跨越發(fā)展，選錯(cuò)了將會(huì)（）時(shí)機(jī)。填入括號內(nèi)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）

A:痛失

B:耽誤

C:錯(cuò)過

D:貽誤

答案：【答案】D。題目詳解:貽：貽害。貽誤指錯(cuò)誤遺留下去是指受到壞的影響，多用于形容重大事件。由文段中“科學(xué)選擇新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)”可知事件意義重大，所以選擇“貽誤”恰當(dāng)。故正確答案為D。

90.當(dāng)前，我國高校存在著明顯的區(qū)域分布（）現(xiàn)象。無論是高?？偭?，還是重點(diǎn)大學(xué)數(shù)量，一般高校數(shù)量，民辦高校數(shù)量，各個(gè)省區(qū)之間存在著較大差異。在空格處選填最恰當(dāng)?shù)淖质牵ǎ?/p>

A:不均衡

B:不平衡

C:不公平

D:不平均

答案：【答案】A。題目詳解:“不均衡”：這里指在布局上不等量。與“分布”和后文中的“無論是高?？偭浚€是重點(diǎn)大學(xué)數(shù)量??各省區(qū)之間存在著較大差異”相搭配。因此A項(xiàng)正確

91.下列選項(xiàng)中，有語病的一項(xiàng)為（）

A:漢字是一種符號而不是圖畫，符號是約定的，其“形”與其表示的“義”沒有必然的聯(lián)系

B:忠王李秀成臨刑前是不是很英勇呢?從一些記載上看，不是這樣的C:全球?qū)⑿纬梢环N嶄新的信息與通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，它能以更快的速度傳送和處理數(shù)量日益增加的數(shù)據(jù)、信息和知識，對于人類來說，這是一種前所未有的科技革命

D:目前人們正在研究藍(lán)蝶的反光機(jī)理，想仿造應(yīng)用

答案：B。題目詳解:B項(xiàng)中前面一句話是疑問句，有兩個(gè)意思：英勇，不英勇。后面的“不是這樣的”指代不明，沒有對前面的問句給以確切的回答。

92.花旗私人銀行公布的《財(cái)富報(bào)告》指出，某年全球百萬富翁人數(shù)普遍減少，中國也不例外，富翁人數(shù)較去年下降一成多，但尚有34萬人財(cái)富“達(dá)標(biāo)”，仍是全球第四大“富翁生產(chǎn)國”。富翁人數(shù)縮水最厲害的是印度和葡萄牙，各減少近四分之一，而智利、哥倫比亞、阿聯(lián)酋等國的富翁們“抗擊打能力”最強(qiáng)，只有2％的人士落馬。對這段話概括最準(zhǔn)確的是（）

A:中國富翁們“抗擊打能力”不夠強(qiáng)

B:某年中國是全球第四大“富翁生產(chǎn)國”，富翁人數(shù)下降一成C:某年全球百萬富翁人數(shù)普遍縮水，中國富翁人數(shù)仍居第四

D:各國富翁的“抗擊打能力”都有待提高

答案：C。題目詳解:文段的結(jié)構(gòu)式總分結(jié)構(gòu)，首句點(diǎn)明觀點(diǎn)：富翁人數(shù)在減少，接下來通過具體的國家、數(shù)據(jù)等支撐首句觀點(diǎn)。通過“某年全球百萬富翁人數(shù)普遍減少”可知，全球的富翁人數(shù)都在“縮水”，C項(xiàng)既介紹了全球的情況，也介紹了中國富翁的情況，較全面地概括了文段內(nèi)容，故本題正確答案為C 93.良好的口語交際能力是現(xiàn)代公民的重要________?？谡Z交際是在一定的語言中相互傳遞信息、分享信息的過程，是人與人之間交流和________的基本手段。依次填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A:品質(zhì)情形聯(lián)系 B:修養(yǎng)背景聯(lián)絡(luò) C:素質(zhì)環(huán)境連通 D:素養(yǎng)情境溝通

答案：【答案】D。解析：口語交際體現(xiàn)的是人的一種能力，而“品質(zhì)”、“修養(yǎng)”主要修飾的是人的行為作風(fēng)和道德等方面的問題，因此排除A、B兩項(xiàng)；口語交際能力是人與人之間交流的手段，用“溝通”修飾更合適，結(jié)合題目，選項(xiàng)D的三個(gè)詞語最符合題意。

94.隨著市場經(jīng)濟(jì)潮流的沖擊和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，有些人開始注重名和利，而學(xué)術(shù)則變成了謀取名利的工具。為了能夠盡早地脫穎而出，有些學(xué)人甚至完全放棄學(xué)術(shù)之追求真理性認(rèn)識的本然功能，將學(xué)術(shù)批判變成自我彰顯的“噱頭”，于是，專批名人，偉人，借助媒體虛造聲勢，以致鉆進(jìn)為批判而批判的死胡同。不難想象，當(dāng)這種現(xiàn)象泛化為普遍之時(shí)，必將是學(xué)術(shù)死亡之日。這段文字意在表明： A:當(dāng)學(xué)術(shù)批判發(fā)展為普遍之時(shí)，將是學(xué)術(shù)死亡之日

B:學(xué)術(shù)批判會(huì)被別有用心的人利用，轉(zhuǎn)而演變成政治斗爭的工具 C:只有經(jīng)過全面調(diào)查和研究，才能使批判真正做到“有的放矢”

D:唯有堅(jiān)持真理取向的學(xué)術(shù)批判才能真正促進(jìn)學(xué)術(shù)的繁榮

答案：【答案】D。題目詳解:文段首句闡述了一種不良的學(xué)術(shù)背景，接著說明了在這種背景下，學(xué)術(shù)批判變成了有些學(xué)人自我彰顯的“噱頭”，學(xué)術(shù)存在一種為了批判而批判的問題，最后總結(jié)為“當(dāng)這種現(xiàn)象泛化為普遍之時(shí)，必將是學(xué)術(shù)死亡之日”，言下之意就是不能這樣去做，即要求我們堅(jiān)持“學(xué)術(shù)之追求真理性認(rèn)識的本然功能”，而不能去為了批判而批判。觀察四個(gè)選項(xiàng)，只有D項(xiàng)是文段意在說明的。A項(xiàng)曲解文意，由文段末句可知，“當(dāng)這種現(xiàn)象泛化為普遍之時(shí)，必將是學(xué)術(shù)死亡之日”，這種現(xiàn)象是指為了批判而批判的現(xiàn)象，而不是包含了所有的學(xué)術(shù)批判；B項(xiàng)屬無中生有，文段中并沒有體現(xiàn)“政治斗爭”；C項(xiàng)在文段中沒有體現(xiàn)。本題答案選D。95.填寫在短文處最恰當(dāng)?shù)脑~語是：（）A:了解 B:認(rèn)識 C:觀察 D:適應(yīng)

答案：D。題目詳解:聯(lián)系上下文，這個(gè)詞放在這里最合適。96.校對：印刷：出版（）A:談判：簽署：廢除 B:搶劫：入獄：判刑 C:選舉：組閣：執(zhí)政 D:研發(fā)：轉(zhuǎn)讓：投入

答案：C。題目詳解:題干存在兩種關(guān)系，一是時(shí)間上嚴(yán)格順序，二是前者為后者的必經(jīng)程序，只有C項(xiàng)符合這兩個(gè)特征。A項(xiàng)中的“簽署”可以不經(jīng)“談判”，并且“廢除”是對“簽署”的否定；B項(xiàng)中，“搶劫”如果符合法定條件，如搶劫者不具有刑事責(zé)任能力，則未必“入獄”；D項(xiàng)中時(shí)序顛倒，“投入”應(yīng)在“研發(fā)”之前。

97.經(jīng)濟(jì)學(xué)上所推崇的“橄欖型”收入分配結(jié)構(gòu)，是低收入和高收入相對較少，中等收入占絕大多數(shù)的收入分配結(jié)構(gòu)，可以說是最理想的收入分配結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)要比我國目前的“金字塔型”結(jié)構(gòu)穩(wěn)定得多。在“更加注重公平”這一精神指導(dǎo)下，中央強(qiáng)調(diào)對不同的收入人群體采用不同的調(diào)節(jié)辦法，決心構(gòu)建“橄欖型”收入分配結(jié)構(gòu)。對這段話理解不準(zhǔn)確的是：（）

A:“橄欖型”收入分配結(jié)構(gòu)比較有利于社會(huì)穩(wěn)定

B:“金字塔型”收入分配結(jié)構(gòu)師不太理想的收入分配結(jié)構(gòu)

C:“橄欖型”收入分配結(jié)構(gòu)比較注重社會(huì)公平

D:“金字塔型”收入分配結(jié)構(gòu)改進(jìn)的關(guān)鍵在于應(yīng)優(yōu)先增加中等收入人群的財(cái)富 答案：D。題目詳解:本題屬于推斷文意型。閱讀可知，題干對D項(xiàng)所說的“金字塔型”收入分配結(jié)構(gòu)改進(jìn)的關(guān)鍵在于應(yīng)優(yōu)先增加中等收入人群的財(cái)富沒有涉及，對這段話的理解是不準(zhǔn)確的，排除。所以，正確選項(xiàng)是D。

98.3月11日中國公布了外界期待已久的國務(wù)院機(jī)構(gòu)改革計(jì)劃，幾大新部委的設(shè)置迅速在世界范圍內(nèi)引來多角度的______。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A:猜忌 B:揣測 C:解讀 D:評議

答案：【答案】C。題目詳解:已經(jīng)公布了，所以不需要進(jìn)行猜忌和揣測，排除AB。剛出的政策，別國只會(huì)自己先看看政策什么的，不會(huì)評議的，多角度解讀政策。99.申請回避的當(dāng)事人如果對人民法院關(guān)于回避的決定不服，可以()。A:向作出決定的人民法院申請復(fù)議一次

B:向作出決定的人民法院的上級人民法院申請復(fù)議一次 C:向作出決定的人民法院的上級人民法院提出上訴 D:先申請復(fù)議，不服復(fù)議決定再上訴

答案：A。解析：根據(jù)《民事訴訟法》第48條，人民法院對當(dāng)事人提出的回避申請，應(yīng)當(dāng)在申請?zhí)岢龅娜諆?nèi)，以口頭或者書面形式作出決定。申請人對決定不服的，可以在接到?jīng)Q定時(shí)申請復(fù)議一次。復(fù)議期間，被申請回避的人員，不停止參與本案的工作。人民法院對復(fù)議申請，應(yīng)當(dāng)在三日內(nèi)作出復(fù)議決定，并通知復(fù)議申請人。

100.（四川）電腦上的“大腦訓(xùn)練”游戲曾經(jīng)被斥責(zé)為______，但最近發(fā)表的一個(gè)研究結(jié)果表明，這種訓(xùn)練確實(shí)能夠提高65歲以上老年人的記憶力和注意力。事實(shí)上，人的大腦也在______讓老年人的退休生活變得愉快。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A:天方夜譚，想方設(shè)法 B:荒謬之詞，盡心盡力 C:無稽之談，盡其所能 D:奇談怪論，忠心耿耿 答案：C。題目詳解:<暫無>

第三篇：青島教師招聘考試【歷年真題附答案】

2007年青島市市北區(qū)公開招聘教師筆試試卷

一、填空題（共20分,每題1分）

1．2004年3月胡錦濤在闡述科學(xué)發(fā)展觀時(shí)指出,堅(jiān)持________,全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā) 展觀,是從新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想.2． 《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》第28章”優(yōu)先發(fā)展教 育”提出:全面實(shí)施素質(zhì)教育,著力完成普及、發(fā)展、______三大任務(wù).3． 十屆全國人大常委會(huì)第22次會(huì)議通過的新修訂的 《中華人民共和國義務(wù)教育法》 自___ 年 9月1日起施行.4． 2005年6月新修訂的 《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)章》 ,將隊(duì)員入隊(duì)的年齡下限由7周歲改為 __ 周 歲.5．中國古代儒家經(jīng)學(xué)典籍所說的”四書”是指《大學(xué)》、《中庸》、《____》、《孟子》 的合稱.6．《中庸》提出的道德修養(yǎng)過程的五個(gè)步驟分別是博學(xué)、審問、慎思、明辨和____.7．被稱作中國最早、體系最嚴(yán)整的教學(xué)專論《學(xué)記》有這樣一句話:”知其心,然后能救 其_______失也.教也者,”.8． 20世紀(jì)80年代由羅伯特?馬利克提出,在美國學(xué)校出現(xiàn)的一種以發(fā)展性輔導(dǎo)為特點(diǎn)的心 理輔導(dǎo)模式”TAP計(jì)劃”,即__________.9． 瑞士教育家認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程,就是如何把新的信息同化到已有的圖式中,或者當(dāng)新的信 息與原有的圖式矛盾時(shí),___________如何通過順應(yīng)重建新的圖式.10． 教師在成長的不同階段所關(guān)注的焦點(diǎn)有所不同,一般而言,最初關(guān)注的是生存,隨后應(yīng) 過渡到關(guān)注教學(xué)的方式方法,進(jìn)入成熟階段的教師應(yīng)以關(guān)注______________為焦點(diǎn).11．我們常教育學(xué)生要自信,要對自己說”我能行”,這種對自己能否成功地從事某一活 動(dòng)的主觀判斷在心理學(xué)上叫做__________________.12． 美國學(xué)者舍恩提出了”__________“的概念,試圖彌合傳統(tǒng)的理論與實(shí)踐之間的分離, 既要反思又要行動(dòng).13．新一輪課程改革倡導(dǎo)的師生合作、生生合作、師師合作的________教學(xué)模式,這種模 式是20世紀(jì)70年代在美國興起的.14．按照教育的基本規(guī)律理解,教育具有促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和__________兩大功能.15．從最一般的意義認(rèn)識教師工作的主要任務(wù)是-____________.16．網(wǎng)絡(luò)迷戀的學(xué)生有一個(gè)共同特點(diǎn)是心里知道不該這樣,但又不能自制和自主.這一問 題主要不是認(rèn)知方面或情緒方面的,而是_______________方面出了問題.17．004km.cn.net是____________的網(wǎng)址.18． C ERN ET的中文全稱是_________________________.19．隨著多媒體技術(shù)和光存儲(chǔ)設(shè)備的發(fā)展,辦公自動(dòng)化的信息擴(kuò)展到數(shù)值、文字、圖形、聲音和________________.20． 現(xiàn)代信息技術(shù)將衛(wèi)星通訊和多媒體技術(shù)結(jié)合起來,改變了傳統(tǒng)遠(yuǎn)距離教學(xué)的單向灌輸, 從而使遠(yuǎn)距離教學(xué)變成_____________________的教學(xué)模式.二、選擇題（下列各題的備選答案中只有一個(gè)是正確的,請將正確答案前的字母填入題中 括號內(nèi).每題1分,共20分）

1．（）是指兒童在有指導(dǎo)、有成人幫助下所能達(dá)到的解決問題的水平和在獨(dú)立活動(dòng)中所 能達(dá)到的解決問題水平之間的差異.A．元認(rèn)知 B．最近發(fā)展區(qū) C．直觀性原則 D．啟發(fā)性

2．高峰經(jīng)驗(yàn)是一種自我實(shí)現(xiàn)需要得到滿足后產(chǎn)生的狂喜的情感體驗(yàn),1962年由美國心理 學(xué)家（）提出.1

A．馬斯洛 B．布盧姆 C．奧蘇伯爾 D．布魯納

3．洛克對（）傾注了極大的熱情,提出了著名的”白板說”,并著有（）.A．人文教育《教育漫話》 B．自然教育《愛彌兒》

C．活動(dòng)課程《兒童與課程》 D．紳士教育《教育漫話》

4．下列哪一說法不正確（）.A．過度學(xué)習(xí)是指超過剛能背誦的程度之后的附加學(xué)習(xí).B．對學(xué)習(xí)作業(yè)的每次嘗試之間都穿插休息時(shí)間或其他活動(dòng)的練習(xí)形式叫做分散練習(xí).C．一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的阻礙作用,這種遷移是正遷移.D．定勢就是個(gè)體以特殊方式進(jìn)行反應(yīng)的狀態(tài)、傾向或趨勢.5．下面哪種特點(diǎn)不是教師勞動(dòng)所具備的的特點(diǎn)（）.A.復(fù)雜性 B.創(chuàng)造性 C.重復(fù)性 D.長期性

6． 一名兒童上課吃零食被懲罰,另一名正在準(zhǔn)備吃零食的兒童看到了,把自己準(zhǔn)備吃的零 食收起來,這是一種廣泛存在的學(xué)習(xí)現(xiàn)象,被心理學(xué)家班杜拉稱之為（）.A.主動(dòng)學(xué)習(xí)B.觀察學(xué)習(xí)C.參與性學(xué)習(xí)D.模仿學(xué)習(xí)

7．下面那個(gè)階段代表著班集體的形成（）.A.制定班級的規(guī)章制度 B.確定了班級干部

C.形成了班級的輿論 D.建立了良好的師生關(guān)系

8．品德是許多心理成分的”有機(jī)結(jié)合物”,在品德形成中被稱為”催化劑”的是（）.A．道德意志 B．道德認(rèn)知 C．道德情感 D．道德行為

9．有意義的學(xué)習(xí)通常在（）的情況下發(fā)生.A．教師語言比較生動(dòng).B．學(xué)習(xí)內(nèi)容與先前的經(jīng)驗(yàn)發(fā)生關(guān)聯(lián) C．有教師降解 D．學(xué)生精 力最旺盛

10．以下哪種元素不是構(gòu)成學(xué)習(xí)策略的基本元素（）.A．學(xué)習(xí)目標(biāo) B．元認(rèn)知 C．學(xué)習(xí)調(diào)控 D．學(xué)習(xí)方法

11．對心理健康有直接影響的因素很多,其中主要包含人際關(guān)系、思維習(xí)慣、行為模式、道德情操以及（）.A．氣質(zhì)類型 B．人生經(jīng)歷 C．價(jià)值觀念 D．主導(dǎo)興趣

12．懂規(guī)則守紀(jì)律是人格成熟的表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生良好的穩(wěn)固的紀(jì)律性是很重要的,以下哪 種類型的紀(jì)律心理穩(wěn)定性最差（）.A．教師促成的紀(jì)律B．任務(wù)促成的紀(jì)律C.自我促成的紀(jì)律D．集體促成的紀(jì)律

13．教學(xué)設(shè)計(jì)是備課的藍(lán)圖,應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)置,教學(xué)策略選擇和（）.A．教學(xué)方法運(yùn)用 B．教學(xué)過程組織 C．教學(xué)結(jié)果評價(jià) D．教學(xué)模式確定

14．最早提出自我效能感的心理學(xué)家是（）.A．斯金納 B．維納 C．杜威 D．班杜拉

15．在計(jì)算機(jī)課上,學(xué)生邊看文稿邊敲擊鍵盤,這是（）.A.注意的分配 B.注意的轉(zhuǎn)移 C.注意的集中 D.注意的邊緣化

16．一位教師在剛剛接手一個(gè)班級時(shí),發(fā)現(xiàn)了某學(xué)生亂扔廢紙,后來,每當(dāng)班級中出現(xiàn)亂扔 廢紙的情況這位教師就懷疑是這個(gè)學(xué)生做的.在心理學(xué)上,這被稱為（）.A.馬太效應(yīng) B.皮格馬利翁效應(yīng) C.鲇魚效應(yīng) D.首因效應(yīng)

17．”信息高速公路”是指().A．電子郵件系統(tǒng) B．配備監(jiān)控和通信設(shè)施的高速公路 C．國家信息基礎(chǔ)設(shè)施 D．快速專 用信息通道

18．能夠?qū)⒂∷D像轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)能存儲(chǔ)的電子信號的設(shè)備是（）.A．POS B．掃描儀 C．打印機(jī) D．鍵盤

19．下面的哪一項(xiàng)不是辦公自動(dòng)化的特點(diǎn).（）

A．學(xué)科綜合性 B．信息安全性 C．信息多樣性 D．人機(jī)交互性

20．具有的主動(dòng)攻擊性和突然爆發(fā)性的蠕蟲病毒的主要傳播途徑是（）.A．軟盤 B．光盤 C．Internet D．手機(jī)

三、簡答體（每題5分,共15分）

1．請列舉三種不同的教學(xué)組織形式,并任意就其中一種說出涵義、產(chǎn)生時(shí)代、優(yōu)勢和局 限性.2． 蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說:”當(dāng)我們對一個(gè)人提出很多要求的時(shí)候,在這種要求里也包含 著我們對這個(gè)人的尊重.”請說出這一德育原則的意義,并簡要說明如何貫徹這一原則.3．人本主義心理學(xué)家提倡當(dāng)學(xué)生提出”為什么狗追貓”的問題后,教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生 提出更深刻的問題,如狗追貓是由于本能還是學(xué)習(xí)?本能與學(xué)習(xí)是什么意思?等等.請回答這 種教學(xué)方法的名稱、特征,以及運(yùn)用要領(lǐng).四、論述題（共10分）

《這不是理由》（作者:[美]朱迪斯·斯旺森）

從上衛(wèi)生保健課的第一天起,教室里的黑板上就畫有一張人體解剖圖,上面標(biāo)著人體主要 骨骼、肌肉的名稱和部位.整整一個(gè)學(xué)期,這幅人體解剖圖就一直在那里.不過,老師從來沒提起過它.期末考試那天,我們一進(jìn)教室,就發(fā)現(xiàn)畫有人體解剖圖的黑板已被擦得干干凈凈.那次考 試惟一的試題是:”寫出人體各主要骨骼、肌肉的名稱和部位”.全班同學(xué)異口同聲地抗 議:”我們從來沒有學(xué)過這個(gè)!”

“這不是理由!”老師反駁,”那張解剖圖在黑板上已經(jīng)好幾個(gè)月了.”無奈之下,同學(xué)們 只好勉強(qiáng)答題.過了一會(huì)兒,老師把試卷全部收起,然后盡數(shù)撕碎扔到了垃圾桶里.”永遠(yuǎn)別 忘記”,老師最后嚴(yán)肅地告誡同學(xué)們,”你們來學(xué)校上學(xué),不僅要掌握老師教給你們的,更要懂得去主動(dòng)學(xué)習(xí)老師沒有教給你們的知識.”

如果你是這位教師,是否會(huì)考“人體骨骼、肌肉名稱與部位”這個(gè)題目?為什么?這個(gè)問題對教育教學(xué)工作可能產(chǎn)生什么影響?

五、寫作（共35分）

“木桶理論”是著名的管理學(xué)說,說的是一個(gè)企業(yè)成就的大小高低,取決于木桶最短的那 塊.有人把這一理論運(yùn)用于學(xué)校教育管理之中,眼睛始終盯著”學(xué)生最短的那塊板”.某位 教師反其道而行之,認(rèn)為,”學(xué)生身上最長的那塊板”才是學(xué)生走向成功的基礎(chǔ).把你對這 種”反木桶理論”的思考,寫成一篇800字左右的論述性文章,題目自擬.答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、填空題

1．以人為本2．提高3．2006 4．6 5.論語6．篤行

7．長善而救其失者也8．顧問教師計(jì)劃9．皮亞杰10．學(xué)生

11．教師自我效能感12．反思實(shí)踐性13．協(xié)同教學(xué)

14．促進(jìn)兒童身心發(fā)展15．教書育人16．意志17．中國互聯(lián)網(wǎng)

18．中國教育和科研網(wǎng)19．影像20．雙向互動(dòng)

二、選擇題

1B 2.A 3.D 4.C 5.C 6.B 7.C 8.C 9.B 10.B 11.B 12.A 13.B 14.D 15.A 16.D 17.D 18.B 19.A 20.C

三、簡答題

1．班級教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)、復(fù)式教學(xué)、巡回教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、協(xié)同教學(xué)、學(xué) 生自學(xué)、討論教學(xué)、創(chuàng)意教學(xué)等.上述選項(xiàng)任選三種（2分）

涵義、產(chǎn)生時(shí)代、優(yōu)勢和缺陷三項(xiàng)各1分.（以班級教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)為例）

班級教學(xué):涵義:按學(xué)生的年齡和知識水平編班,以班為單位實(shí)施教學(xué).產(chǎn)生年代:15世紀(jì)末16世紀(jì)初,西歐的一些先進(jìn)學(xué)校開始了班級教學(xué)的嘗試,17世紀(jì)捷克 教育家夸美紐斯總結(jié)和吸收了個(gè)別先進(jìn)學(xué)校實(shí)行的集中教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),并在理論上首次給予 了系統(tǒng)論述.優(yōu)勢和局限:優(yōu)勢表現(xiàn)為大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精 神和組織紀(jì)律性.局限表現(xiàn)為照顧不到每個(gè)學(xué)生的特殊性,不利于培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新精 神.小組教學(xué):涵義:按學(xué)生智力水平或?qū)W習(xí)成績分成不同的組進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式.產(chǎn)生年代:19世紀(jì)末西方現(xiàn)代教育派針對班級教學(xué)不能適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異和局限性,提出 了以班級教學(xué)制為基礎(chǔ)的能力分組.優(yōu)勢和局限:優(yōu)勢表現(xiàn)為增加了學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程的機(jī)會(huì),有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能 力； 局限表現(xiàn)在很難按學(xué)生的能力和水平科學(xué)地鑒定和劃分小組教學(xué),學(xué)生、家長的意愿常 常與學(xué)校的要求相矛盾.個(gè)別化教學(xué):涵義:教師分別對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行傳授與指導(dǎo)的教學(xué)組織形式.產(chǎn)生年代:中國春秋時(shí)期的私學(xué)、漢代以后的書院的私塾大都采取這種形式.優(yōu)勢和局限:優(yōu)勢表現(xiàn)在可以針對學(xué)生的個(gè)別差異、學(xué)習(xí)需求、能力水平進(jìn)行因材施教, 可以充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性.局限性表現(xiàn)在不能作為單一的或長期的教學(xué)組織形 式,只能是班級教學(xué)及其其他形式的有益補(bǔ)充,對大多數(shù)中等層次的學(xué)生沒有必要.2．意義:尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合（2分）

貫徹這一原則要點(diǎn):

①在尊重信任學(xué)生時(shí),堅(jiān)持嚴(yán)格要求,防止無原則的遷就和放任； 在嚴(yán)格要求學(xué)生時(shí),信任 他們的力量和能力.②根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和原有道德水平提出合理、明確、具體、適度的要求.③有統(tǒng)一的要求,同時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)別差異,不強(qiáng)求一致.（各1分）

3．名稱:探究教學(xué).（2分）

特征:教師鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題、討論問題,自己找出答案.（1分）

運(yùn)用要領(lǐng):①教師提出的問題應(yīng)針對大多數(shù)學(xué)生,問題具有啟發(fā)性,既不能太易又不能太 難,而且必須在適當(dāng)時(shí)刻；

②教師必須訓(xùn)練學(xué)生具有足以進(jìn)行提問與討論的能力.（各1分）

四、論述題

本題可有兩種答案

第一種答案:會(huì)考”人體骨骼、肌肉名稱與部位”這個(gè)題目.為什么?把握”要求主動(dòng)學(xué)習(xí)老師沒有教給的知識”展開論述（5分）

這個(gè)問題對教育教學(xué)工作可能產(chǎn)生什么影響?體現(xiàn)”學(xué)習(xí)主體”的教學(xué)原則（5分）

第二種答案:不會(huì)考”人體骨骼、肌肉名稱與部位”這個(gè)題目.為什么?片面理解了”學(xué)習(xí)主體”的原則,偏離了授課計(jì)劃的基本要求.（5分）

這個(gè)問題對教育教學(xué)工作可能產(chǎn)生什么影響?沿著上述思路,可在導(dǎo)致教育教學(xué)工作無規(guī) 律可循、對學(xué)生不尊重忽視學(xué)生學(xué)習(xí)主人、師生共同體等方面展開.（5分）

兩種答案皆可,只要把握住”學(xué)習(xí)主體”這一要點(diǎn)議論,即得分.要點(diǎn)不凸顯,酌情扣分.五、寫作

1． 要求:抓住”反木桶理論”,提出自己的正確看法論.文章立意應(yīng)立在:既要重視學(xué)生的 特長教育,又要培養(yǎng)全面發(fā)展的合格學(xué)生.可以從正面闡述觀點(diǎn),深入分析；也可以從反 面,進(jìn)行正反對照.說理充分主要體現(xiàn)在既要有理,又要有據(jù).2010 年青島教師招聘真題及答案解析

一．填空題（本大題共 15 分，每小題 1 分，共 15 分）1.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的方針為優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、_____________、提高質(zhì)量。教育的最高目的是_____________。_____________提出了兒童認(rèn)識發(fā)展階段論。埃里克森認(rèn)為 12 到 18 歲兒童面臨的發(fā)展任務(wù)是_____________。人群的智力分布呈_____________。

2.3.4.5.6.7.8.9.奧蘇貝爾將內(nèi)驅(qū)力分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力和_____________。

新課程改革關(guān)于課程結(jié)構(gòu)的要求是整體設(shè)置_____________的義務(wù)教育課程。

素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和_____________為重點(diǎn)的教育。

教師成熟的標(biāo)志是關(guān)注_____________。

10.范例教學(xué)程序的提出者是_____________。11.心智技能形成的三個(gè)階段是：原型定向、原型操作、_____________。12.校園文化包括_____________、_____________、_____________。13.學(xué)校德育的基本方法是_____________。14.教育的構(gòu)成部分包括：教育者、受教育者、_____________。15.較深不能體罰學(xué)生體現(xiàn)了教師應(yīng)該尊重學(xué)生的_____________。二．單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出來并把它的標(biāo)號 寫在題后的括號里，本大題 10 題，每題 1 分，共 10 分）1.“化民成俗，其必有學(xué)”出自（A.《學(xué)記》 C．《論語 2.英語學(xué)得好會(huì)幫助法語學(xué)習(xí)，這是（）B.《管子》 D.《道德經(jīng)》）現(xiàn)象。

A.正遷移 C.垂直遷移 3.“活到老，學(xué)到老”體現(xiàn)了教育的（A.全民性 C.終身性 4.與杜威的現(xiàn)代教育論觀點(diǎn)相反的是（A.赫爾巴特 C.奧蘇貝爾 5.學(xué)校中的主要工作是（A.教學(xué)工作 C.觀念教育 6.下列不屬于德育原則的是（A.從學(xué)生實(shí)際出發(fā) C.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合 7.《愛彌兒》是（A.裴斯泰洛齊 C.盧梭）的教育著作。）））

B.負(fù)遷移 D.水平遷移

B.多元性 D.現(xiàn)代化）的傳統(tǒng)教育論。B.杜威 D.華生

B.環(huán)境管理 D.后勤工作

B.知行統(tǒng)一 D.道德認(rèn)識和道德情感統(tǒng)一

B.洛克 D.赫爾巴特）中首先提出的。B.《孟子》 D.《勸學(xué)篇》）

8.“長善救失”“教學(xué)相長”的教學(xué)思想是（A.《論語》 C.《學(xué)記》

9.引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是（A.社會(huì)生產(chǎn)力 C.社會(huì)制度 10.（B.文化傳統(tǒng) D.科技水平）是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針 C.教育目的

B.教育政策 D.教育目標(biāo)

三．多項(xiàng)選擇題（在下列每題個(gè)選項(xiàng)中至少有有兩個(gè)是符合題意的，將其選出來并把它的標(biāo) 號寫在題后的括號里，本大題 5 題，每題 2 分，共 10 分）1.如果發(fā)生地震，教師應(yīng)該（A.組織學(xué)生在教室集合 C.組織學(xué)生躲在桌子底下 E.組織學(xué)生朗讀地震避險(xiǎn)知識 2.德育的過程包括（A.道德認(rèn)識 C.道德行為 E.道德態(tài)度 3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法有

（A.頭腦風(fēng)暴法 C.直覺思維法 E.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練 4.提高記憶效果的方法有（A.分散復(fù)習(xí)C.多種感官同時(shí)參與記憶 E.增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確記憶目的 5.教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握（A.基礎(chǔ)知識 C.科學(xué)技術(shù) E.學(xué)科知識）B.基本技能 D.生存本領(lǐng)）B.及時(shí)復(fù)習(xí)D.對材料進(jìn)行精心加工）B.直接教育法 D.發(fā)散思維法）B.道德情感 D.道德意志）B.組織學(xué)生避開危險(xiǎn)建筑物 D.組織學(xué)生有序離開教師

四．簡答題（本大題共 4 小題，每題 4 分，共 16 分）1．什么是有意義學(xué)習(xí)？進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)的條件是什么？

2.教學(xué)時(shí)遵循循序漸進(jìn)原則有哪些要求？

3.怎樣建立以學(xué)生為中心的班級管理制度？

4.請對“教師是教學(xué)過程的主角，學(xué)生 學(xué)得好壞由教師決定”這句話進(jìn)行簡要分析。

五．案例分析（本大題共 2 小題，每小題 7 分，共 14 分）

1．一個(gè)孩子在上課時(shí)為了引起老師和同學(xué)們的注意，總是違反課堂紀(jì)律，作為教師應(yīng)該用 什么原則對這個(gè)孩子進(jìn)行教育？

2.數(shù)學(xué)老師在教學(xué)生測量的時(shí)候，讓學(xué)生親手量紙的厚度，并耐心提示學(xué)生在測量中要考慮 磨損度等因素。對該老師的做法，你有什么看法？

六．教育寫作（35 分）

政策要求教師應(yīng)多讀書，提高自身的閱讀能力。請從教師專業(yè)發(fā)展的角度寫一篇 800 字以上的作文，題目自擬，除詩歌外題材不限。

參考答案

一．填空題 1.促進(jìn)公平3.皮亞杰 5.正態(tài)分布 7.九年一貫 9.學(xué)生 11.原型內(nèi)化 12.校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園組織與制度文化 13.說理教育法 15.人身權(quán)

二．單項(xiàng)選擇題 1.A 2.A 3.C 4.A 5.A 6.D 7.C 8.C.9.A 10.C 14.教育媒介 2.培養(yǎng)全面發(fā)展的人 4.培養(yǎng)自我同一性 6.自我提高內(nèi)驅(qū)力 8.實(shí)踐能力 10.瓦.根舍因

三．多項(xiàng)選擇題 1.BD 2.ABCD 3.ACDE 4.ABCDE 5.AB 四．簡答題（答案要點(diǎn)）

1.有意義學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是以符號為代表的新觀念與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念 建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的過程，是原有觀念對新觀念加以同化的過程。

有意義學(xué)習(xí)的條件包括:(1)對于學(xué)習(xí)的材料本身，必須合乎這種非人為的和實(shí)質(zhì)性的標(biāo)準(zhǔn)，即具有邏輯意義；(2)學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向；此外，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹?識，以便于新知識進(jìn)行聯(lián)系；(3)學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識 發(fā)生相互作用。

2.（1）教師的教學(xué)要具有系統(tǒng)性（2）教師要引導(dǎo)學(xué)生將知識體系化、系統(tǒng)化、（3）按照學(xué)生的認(rèn)識順序，由淺入深、由易到難地進(jìn)行教學(xué)。

3.（1）以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的（2）確立學(xué)生在班級中的主體力量（3）有目的地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級管理的能力

4.（1）這句話是錯(cuò)誤的，它片面強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，卻忽視了學(xué)生在教學(xué) 活動(dòng)中的主體地位。

（2）教師是教學(xué)過程的主角，要指導(dǎo)學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，在教學(xué)過程中起 主導(dǎo)作用，但是學(xué)生學(xué)得好壞并不是由教師決定的。

（3）在教學(xué)過程中，應(yīng)該把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和尊重學(xué)生的主體地位結(jié)合起來，這 6

樣才能達(dá)到良好的教學(xué)目的。

五．案例分析（答案要點(diǎn)）

1.（1）啟發(fā)性原則。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要突出重點(diǎn)，深入講解，同時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的 主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們通過獨(dú)立思考，融會(huì)貫通地掌握知識，發(fā)展能力。對于學(xué)生 在課堂上違反紀(jì)律的行為，教師應(yīng)該啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到這樣做是錯(cuò)誤的。

（2）因材施教原則。因材施教原則是指教師在教學(xué)中，要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) 的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)又要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)該首先深入了解該名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的興趣愛好，并創(chuàng)造條件，盡可能使該生 的特長得以發(fā)揮。

2.（1）教師應(yīng)該在教學(xué)中，多啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)去獲取和掌握知識；（2）理論知識應(yīng)該和時(shí)間相結(jié)合，只有讓學(xué)生在親自動(dòng)手基礎(chǔ)上獲得的知識才會(huì)更 深刻。

六．教育寫作

略

2011 山東青島真題

一、判斷 10*1=10 分 素質(zhì)教育完全不同于全面發(fā)展的教育

班主任的基本工作是帶好班級，教好學(xué)生

斯金納的操作條件中懲罰就等于負(fù)強(qiáng)化

4.影響自我效能感的主要因素是個(gè)體的成敗經(jīng)驗(yàn)和替代經(jīng)驗(yàn) 現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為理解是學(xué)習(xí)者利用已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)同化新事物的過程

概念的內(nèi)涵與外延成正比 非理性邏輯思維能力是創(chuàng)造性的主要成分

二、單選 20*1=20 分

11.山東省素質(zhì)教育推進(jìn)計(jì)劃（2011-2015）不準(zhǔn)——————（文理分科）

12.利用學(xué)生的興趣，花 2 個(gè)月的時(shí)間探究完成課題創(chuàng)作利用了----原則（理論聯(lián)系實(shí)際）

13.太極圖是基于--（陰陽）的原則，達(dá)到天人合一

14.把學(xué)習(xí)的社會(huì)意義或個(gè)人前途聯(lián)系起來的動(dòng)機(jī)是--（間接的近景動(dòng)機(jī)）

15.體罰學(xué)生侵犯--（人身自由權(quán)）

16.聞之不若見之體現(xiàn)了（直觀性原則）

17.一切以自我為中心的階段出現(xiàn)在（前運(yùn)算階段）

18.國家長期發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，以（以人為本，全面提高素質(zhì)），為主題

19.認(rèn)為學(xué)生無藥可救，看不到優(yōu)秀的地方，違反了（嚴(yán)格要求與尊重信任學(xué)生相結(jié)合）原則

20.背自勉詩句是教育的（說服法）

21.對小孩的哭鬧不理睬（消退）

22.復(fù)雜知識的精細(xì)加工策略（記憶術(shù)）

23.學(xué)生考試，認(rèn)識到不需要監(jiān)考，誠信的可貴是態(tài)度與品德形成的（內(nèi)化）階段

24.教學(xué)互動(dòng)模式（多樣化）

25.由實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由外顯、展開、物質(zhì)向內(nèi)潛、壓縮、的轉(zhuǎn)化是操作技能形 成的（原型內(nèi)化）階段

26．陵節(jié)而施違反了（順序性）原則

皮亞杰認(rèn)為的 同化和順應(yīng)

28.概念的（變式）是不同情境的各種變化

29.三．多選 10*1=10 分

31.探究活動(dòng)的特點(diǎn)：ABCD

32.五育的作用:ABCD

33.道爾頓制的優(yōu)缺點(diǎn)

34.德育的新形式（基層群眾性活動(dòng)？？）

35.課外教育的優(yōu)點(diǎn)

三、簡答 20 分 幼兒園開展做中學(xué)教學(xué)活動(dòng)，老師問學(xué)生，小兔子愛吃什么？小朋友回答各異。老師讓孩 子回家拿來他們認(rèn)為小兔子愛吃的東西，結(jié)果第二天，小朋友全部帶來了胡蘿卜。因?yàn)榧议L

們告訴孩子答案。結(jié)果辛辛苦苦設(shè)計(jì)的做中學(xué)就這樣被家長的好意給毀了。結(jié)合教育原理分 析。課上，烏鴉和狐貍。狐貍相吃到烏鴉嘴里的肉，還有什么方法？學(xué)生積極回答，老師一一 給予表揚(yáng)和夸贊。結(jié)合教育原理分析

四、作文 30 分

樹根和根雕。農(nóng)夫在田野李砍了一棵樹，樹干用來建房，樹根認(rèn)為無用，就扔了；一位雕塑 家見到，如獲至寶，雕刻成一件精美的藝術(shù)品。結(jié)合此例，教育學(xué)啟示。800 字

第四篇：2010和2011年青島教師招聘真題及答案

2010青島教師招聘考試真題

一．填空題（本大題共15分，每小題1分，共15分）

1.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的方針為優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、_____________、提高質(zhì)量。2.教育的最高目的是_____________。

3._____________提出了兒童認(rèn)識發(fā)展階段論。

4.埃里克森認(rèn)為12到18歲兒童面臨的發(fā)展任務(wù)是_____________。5.人群的智力分布呈_____________。

6.奧蘇貝爾將內(nèi)驅(qū)力分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力和_____________。7.新課程改革關(guān)于課程結(jié)構(gòu)的要求是整體設(shè)置_____________的義務(wù)教育課程。8.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和_____________為重點(diǎn)的教育。9.教師成熟的標(biāo)志是關(guān)注_____________。10.范例教學(xué)程序的提出者是_____________。

11.心智技能形成的三個(gè)階段是：原型定向、原型操作、_____________。12.校園文化包括_____________、_____________、_____________。13.學(xué)校德育的基本方法是_____________。

14.教育的構(gòu)成部分包括：教育者、受教育者、_____________。15.較深不能體罰學(xué)生體現(xiàn)了教師應(yīng)該尊重學(xué)生的_____________。

二．單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出來并把它的標(biāo)號寫在題后的括號里，本大題10題，每題1分，共10分）1.“化民成俗，其必有學(xué)”出自（）

A.《學(xué)記》

B.《管子》 C．《論語

D.《道德經(jīng)》 2.英語學(xué)得好會(huì)幫助法語學(xué)習(xí)，這是（）現(xiàn)象。

A.正遷移

B.負(fù)遷移 C.垂直遷移

D.水平遷移 3.“活到老，學(xué)到老”體現(xiàn)了教育的（）

A.全民性

B.多元性 C.終身性

D.現(xiàn)代化 4.與杜威的現(xiàn)代教育論觀點(diǎn)相反的是（）的傳統(tǒng)教育論。

A.赫爾巴特

B.杜威 C.奧蘇貝爾

D.華生 5.學(xué)校中的主要工作是（）

A.教學(xué)工作

B.環(huán)境管理 C.觀念教育

D.后勤工作 6.下列不屬于德育原則的是（）

A.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)

B.知行統(tǒng)一

C.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合 D.道德認(rèn)識和道德情感統(tǒng)一 7.《愛彌兒》是（）的教育著作。

A.裴斯泰洛齊

B.洛克 C.盧梭

D.赫爾巴特 8.“長善救失”“教學(xué)相長”的教學(xué)思想是（）中首先提出的。

A.《論語》

B.《孟子》 C.《學(xué)記》

D.《勸學(xué)篇》 9.引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是（）A.社會(huì)生產(chǎn)力

B.文化傳統(tǒng) C.社會(huì)制度

D.科技水平10.（）是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針

B.教育政策 C.教育目的 D.教育目標(biāo)

三．多項(xiàng)選擇題（在下列每題個(gè)選項(xiàng)中至少有有兩個(gè)是符合題意的，將其選出來并把它的標(biāo)號寫在題后的括號里，本大題5題，每題2分，共10分）1.如果發(fā)生地震，教師應(yīng)該（）

A.組織學(xué)生在教室集合B.組織學(xué)生避開危險(xiǎn)建筑物 C.組織學(xué)生躲在桌子底下

D.組織學(xué)生有序離開教師 E.組織學(xué)生朗讀地震避險(xiǎn)知識 2.德育的過程包括（）

A.道德認(rèn)識

B.道德情感

C.道德行為

D.道德意志 E.道德態(tài)度

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法有（）

A.頭腦風(fēng)暴法

B.直接教育法 C.直覺思維法

D.發(fā)散思維法 E.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

4.提高記憶效果的方法有（）

A.分散復(fù)習(xí)

B.及時(shí)復(fù)習(xí)

C.多種感官同時(shí)參與記憶

D.對材料進(jìn)行精心加工 E.增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確記憶目的 5.教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握（）

A.基礎(chǔ)知識

B.基本技能 C.科學(xué)技術(shù)

D.生存本領(lǐng) E.學(xué)科知識

四．簡答題（本大題共4小題，每題4分，共16分）1．什么是有意義學(xué)習(xí)？進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)的條件是什么？ 2.教學(xué)時(shí)遵循循序漸進(jìn)原則有哪些要求？ 3.怎樣建立以學(xué)生為中心的班級管理制度？

4.請對“教師是教學(xué)過程的主角，學(xué)生 學(xué)得好壞由教師決定”這句話進(jìn)行簡要分析。

五．案例分析（本大題共2小題，每小題7分，共14分）

1．一個(gè)孩子在上課時(shí)為了引起老師和同學(xué)們的注意，總是違反課堂紀(jì)律，作為教師應(yīng)該用什么原則對這個(gè)孩子進(jìn)行教育？

2.數(shù)學(xué)老師在教學(xué)生測量的時(shí)候，讓學(xué)生親手量紙的厚度，并耐心提示學(xué)生在測量中要考慮磨損度等因素。對該老師的做法，你有什么看法？ 六．教育寫作（35分）

政策要求教師應(yīng)多讀書，提高自身的閱讀能力。

請從教師專業(yè)發(fā)展的角度寫一篇800字以上的作文，題目自擬，除詩歌外題材不限。

一．填空題 2010年青島市教師招聘考試真題

1.促進(jìn)公平

2.培養(yǎng)全面發(fā)展的人 3.皮亞杰

4.培養(yǎng)自我同一性 5.正態(tài)分布

6.自我提高內(nèi)驅(qū)力 7.九年一貫

8.實(shí)踐能力 9.學(xué)生

10.瓦.根舍因 11.原型內(nèi)化

12.校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園組織與制度文化 13.說理教育法

14.教育媒介 15.人身權(quán) 二．單項(xiàng)選擇題

1.A 2.A 3.C 4.A 5.A 6.D 7.C 8.C.9.A 10.C 三．多項(xiàng)選擇題

1.BD

2.ABCD

3.ACDE

4.ABCDE 5.AB 四．簡答題（答案要點(diǎn)）

1.有意義學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是以符號為代表的新觀念與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的過程，是原有觀念對新觀念加以同化的過程。

有意義學(xué)習(xí)的條件包括:(1)對于學(xué)習(xí)的材料本身，必須合乎這種非人為的和實(shí)質(zhì)性的標(biāo)準(zhǔn)，即具有邏輯意義；

(2)學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向；此外，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R，以便于新知識進(jìn)行聯(lián)系；

(3)學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識發(fā)生相互作用。2.（1）教師的教學(xué)要具有系統(tǒng)性

（2）教師要引導(dǎo)學(xué)生將知識體系化、系統(tǒng)化、（3）按照學(xué)生的認(rèn)識順序，由淺入深、由易到難地進(jìn)行教學(xué)。3.（1）以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的（2）確立學(xué)生在班級中的主體力量

（3）有目的地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級管理的能力

4.（1）這句話是錯(cuò)誤的，它片面強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，卻忽視了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。

（2）教師是教學(xué)過程的主角，要指導(dǎo)學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，但是學(xué)生學(xué)得好壞并不是由教師決定的。

（3）在教學(xué)過程中，應(yīng)該把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和尊重學(xué)生的主體地位結(jié)合起來，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)目的。五．案例分析（答案要點(diǎn)）

1.（1）啟發(fā)性原則。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要突出重點(diǎn)，深入講解，同時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們通過獨(dú)立思考，融會(huì)貫通地掌握知識，發(fā)展能力。對于學(xué)生在課堂上違反紀(jì)律的行為，教師應(yīng)該啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到這樣做是錯(cuò)誤的。

（2）因材施教原則。因材施教原則是指教師在教學(xué)中，要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)又要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)該首先深入了解該名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的興趣愛好，并創(chuàng)造條件，盡可能使該生的特長得以發(fā)揮。

2.（1）教師應(yīng)該在教學(xué)中，多啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)去獲取和掌握知識；

（2）理論知識應(yīng)該和時(shí)間相結(jié)合，只有讓學(xué)生在親自動(dòng)手基礎(chǔ)上獲得的知識才會(huì)更深刻。六．教育寫作

略

2011山東青島

一、判斷10*1=10分

1素質(zhì)教育完全不同于全面發(fā)展的教育 2 班主任的基本工作是帶好班級，教好學(xué)生 3 斯金納的操作條件中懲罰就等于負(fù)強(qiáng)化

4.影響自我效能感的主要因素是個(gè)體的成敗經(jīng)驗(yàn)和替代經(jīng)驗(yàn) 現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為理解是學(xué)習(xí)者利用已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)同化新事物的過程 概念的內(nèi)涵與外延成正比 非理性邏輯思維能力是創(chuàng)造性的主要成分

二、單選20*1=20分

11.山東省素質(zhì)教育推進(jìn)計(jì)劃（2011-2015）不準(zhǔn)——————文理分科 12.利用學(xué)生的興趣，花2個(gè)月的時(shí)間探究完成課題創(chuàng)作利用了----原則（理論聯(lián)系實(shí)際）

13.太極圖是基于--（陰陽）的原則，達(dá)到天人合一

14.把學(xué)習(xí)的社會(huì)意義或個(gè)人前途聯(lián)系起來的動(dòng)機(jī)是--（間接的近景動(dòng)機(jī)）15.體罰學(xué)生侵犯--（人身自由權(quán)）16.聞之不若見之體現(xiàn)了（直觀性原則）

17.一切以自我為中心的階段出現(xiàn)在（前運(yùn)算階段）

18.國家長期發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，以（以人為本，全面提高素質(zhì)），為主題 19.認(rèn)為學(xué)生無藥可救，看不到優(yōu)秀的地方，違反了（嚴(yán)格要求與尊重信任學(xué)生相結(jié)合）原則 20.背自勉詩句是教育的

21.對小孩的哭鬧不理睬（消退）22.復(fù)雜知識的精細(xì)加工策略（記憶術(shù)）

23.學(xué)生考試，認(rèn)識到不需要監(jiān)考，誠信的可貴是態(tài)度與品德形成的（內(nèi)化）階段

24.教學(xué)互動(dòng)模式（多樣化）

25.由實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由外顯、展開、物質(zhì)向內(nèi)潛、壓縮、的轉(zhuǎn)化 是操作技能形成的（原型內(nèi)化）階段 26．陵節(jié)而施違反了（順序性）原則 27皮亞杰認(rèn)為的同化和順應(yīng)

28.概念的（變式）是不同情境的各種變化 29.三．多選10*1=10分 31.探究活動(dòng)的特點(diǎn)： 32.五育的作用 33.道爾頓制的優(yōu)缺點(diǎn) 34.德育的新形式 35.課外教育的優(yōu)點(diǎn)

三、簡答20分

1幼兒園開展做中學(xué)教學(xué)活動(dòng)，老師問學(xué)生，小兔子愛吃什么？小朋友回答各異。老師讓孩子回家拿來他們認(rèn)為小兔子愛吃的東西，結(jié)果第二天，小朋友全部帶來了胡蘿卜。因?yàn)榧议L們告訴孩子答案。結(jié)果辛辛苦苦設(shè)計(jì)的做中學(xué)就這樣被家長的好意給毀了。結(jié)合教育原理分析。

2課上，烏鴉和狐貍。狐貍相吃到烏鴉嘴里的肉，還有什么方法？學(xué)生積極回答，老師一一給予表揚(yáng)和夸贊。結(jié)合教育原理分析

四、作文30分

樹根和根雕。農(nóng)夫在田野李砍了一棵樹，樹干用來建房，樹根認(rèn)為無用，就扔了；一位雕塑家見到，如獲至寶，雕刻成一件精美的藝術(shù)品。結(jié)合此例，教育學(xué)啟示。800字

第五篇：2013年江西省教師招聘考試真題答案及解析

1.1879年，（A）在德國萊比大學(xué)建立心理實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。

A馮特 B桑代克 C華生 D特曼 2.世界上第一為太空老師(D)A克麗斯塔.麥考列夫B王亞平C阿爾文德魯D芭芭拉摩根

3.舉一反三，聞一知十這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為(A)A遷移 B同化 C順應(yīng) D模仿 4.專心答試題，參與的高級中樞主要有(D)1.下丘腦

2、大腦皮層H區(qū)(聽覺性語言中樞)

3、大腦皮層S區(qū)(運(yùn)動(dòng)性)

4、V區(qū)(視覺性)

5、W區(qū)(書寫性)A、1 3 B、2 3 C、2 4 D、4 5

5、在對事物的知覺中有以往經(jīng)驗(yàn)，只是為基礎(chǔ)的理解，以便對知覺的對象作出說明，這一特陛性叫(B)A.知覺的選擇性 B、知覺的理解性 C、知覺的恒常性 D、知覺的整體性

6.人們對他人的認(rèn)知判斷，首先根據(jù)個(gè)人好惡得出，一個(gè)判斷然后再從這個(gè)判斷推論出認(rèn)識對象其他品質(zhì)的現(xiàn)象（A）

A暈輪效應(yīng) B.近因效13.人工概念是人為應(yīng) C.社會(huì)刻板D首因的、在程序上模擬的概效應(yīng)

念，這種方法由7.教學(xué)活動(dòng)中，老師不(D)1922年首創(chuàng)。能滿足授人以魚而要A斯金納B桑.仗暮授人以漁，這說明教學(xué)衰.C霍爾D赫爾 應(yīng)重視(B)知識

14、格式塔心理學(xué)研究A傳授學(xué)生知識 B發(fā)展人們在知覺一個(gè)物體學(xué)生能力，C培養(yǎng)學(xué)生的傾向于一般性功能個(gè)性，D、養(yǎng)成學(xué)生品上認(rèn)識稱為(D)德

A.經(jīng)驗(yàn)B問題表證 C8、(A)也稱儲(chǔ)存，線索 D功能固著 指已經(jīng)編碼的信息必15.(A)指接受加須在頭腦中保存，一定工、存儲(chǔ)應(yīng)用信息的能時(shí)間后才被提取。力.A保持B編碼C提取DA認(rèn)知能力 B操作 C記憶

社交 D模仿.9、(D)是對字詞，規(guī)律16.科學(xué)方法編制智力公式各種概念的記憶，測驗(yàn)的第一人法國心它與一般的特定事件理學(xué)家（B)無關(guān)系，·

A西蒙 B比奈 C瑞A陳述性記憶 B程序性文 D斯坦福 記憶 C.清境性記憶 D17.美國哥魯大學(xué)心理語義性記憶

學(xué)家(D)提出了三元

10、艾賓浩斯的遺忘的理論

進(jìn)程是〔 B 〕 A瑟斯頓B斯皮爾曼CA前后一致 B先快后吉爾福特D斯騰伯格 慢 C先慢后快 D高18.計(jì)劃超生一女孩，原反應(yīng)

滿六歲，無準(zhǔn)生證，臨11.(B)在沒有經(jīng)驗(yàn)時(shí)住所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟虠l件下。

育局證，謝絕入學(xué)，學(xué)A.接受學(xué)習(xí)B發(fā)現(xiàn)學(xué)校，教育局違背了（B）習(xí)B.意義學(xué)習(xí)C.機(jī)A教師法 B教育法 C械學(xué)習(xí)

勞動(dòng)法 D計(jì)劃生育法

12、兒童在識字的初級19.列舉磚頭的用途，階段，容易把一些筆畫學(xué)生答案：建房材料，相近或相似的讀錯(cuò)，如打人武器，墊高，固定把“入口”入口讀成東西，這種尋求答案的 “八口”說明兒童方法稱為(A)(A)

A發(fā)散思維B形象思維A感知能力不成熟 C抽象思維D直覺思維 B注意力不健全 20、人格特質(zhì)起源20C記憶力不深刻 世紀(jì)40年代的美國，D思維能力有欠缺。

理論的主要代表任務(wù)

是美國心理奧爾皮特和(B)。

A埃里克森B卡特爾C皮亞杰D維果茨基 21.在近代西方教育史上，提出著名的“白板說”的教育思想家是(C)

A、夸美紐斯 B盧梭 C洛克 D裴斯泰洛奇 22.戰(zhàn)國后期出現(xiàn)的具有世界影響較大的教育文獻(xiàn)(A)

A學(xué)記 B中庸C孟子D大學(xué)

23.實(shí)用主義的教育家及代表作品(B)A布魯納《教育過程》 B杜威《民主主義與教育》

C贊科夫《教育與發(fā)展》 D凱洛夫《教育學(xué)》 24.對“人力資本理論”作出杰出貢獻(xiàn)貢獻(xiàn)的學(xué)者(A)A美國的舒爾姿 B前蘇聯(lián)的斯特魯密林 C中國的于光遠(yuǎn) D美國的凱思斯

25.政治經(jīng)濟(jì)制度對教育目的制定具有(B)

A 定向作用 B決定作用 C影響作用 D促進(jìn)作用

26.青少年發(fā)展的心理發(fā)展的(D)，決定了教育工作必須因材施教

.A順序性B階段性C不平衡性D差異性 27.正常兒童發(fā)育的兒童來說，遺傳素質(zhì)對其身心發(fā)展起A A 前提作用 B決定作用 C促進(jìn)作用 D導(dǎo)向作用

28、教育的目的可以發(fā)揮（C）

A導(dǎo)向規(guī)劃和權(quán)威作用 B激勵(lì)、評價(jià)和統(tǒng)一作用

C導(dǎo)向、激勵(lì)和評價(jià)作用 D宣傳引導(dǎo)和激勵(lì)作用

29、馬克思主義認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法(B).A 腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合 B教育與生產(chǎn)相結(jié)合

C知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合 D城市與農(nóng)村相結(jié)合

30教師的專業(yè)能力素養(yǎng)，除要求具有熟練的教學(xué)技巧，良好的教育能力外，還要求具有一 定的(B)A、交往能力B、研究能力C、管理能力D、學(xué)習(xí)能力

31、心理學(xué)家稱之為“危險(xiǎn)期”或心理斷乳期的時(shí)期發(fā)生在(B)A、小學(xué)階段B、初中階段C、高中階段D、大學(xué)階段

32.我國義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具有的三個(gè)基本特征是(D)A、強(qiáng)、基、科B強(qiáng)、普、科 C、科、普、基 D、強(qiáng)、普、基

33、第三次全教會(huì)對基

41、從一門規(guī)范學(xué)科的礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)獨(dú)立，從獨(dú)立的教育學(xué)的要求包括國家課程、誕生的角度說，通常以地方課程和(C)德國赫爾巴特的(A)A、活動(dòng)B、社會(huì)C學(xué)校作為教學(xué)科學(xué)形成的D、特色

標(biāo)志。

34按照課程任務(wù)，可將A普通教育學(xué)B、教育其分為基礎(chǔ)型課程、拓學(xué)C、大教學(xué)論D、民展型課程和(B).本主義與教育 A、新授與鞏固課、B42思想品德教育的實(shí)研究型課程、C、單一質(zhì)是(C)型課程D綜合型課程 A學(xué)生的道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化

35、古代印度宗教權(quán)威為道德行為

至高無上，教育權(quán)控制B培養(yǎng)學(xué)生的道德情感 在婆羅門教和(C)· C將一定的思想道德轉(zhuǎn)A、印度教B、伊斯蘭教化為受教育者個(gè)人的C、佛教 D基督教 思想品德。

36.(C)主張教育為D提高學(xué)生對客觀世界當(dāng)下的生活服務(wù)，主張的認(rèn)識。

教育即生活。43“導(dǎo)生制”的管理A夸美紐斯B、赫爾巴模式最早出現(xiàn)在19世特C杜威D裴斯泰洛紀(jì)初的(B)齊·

A美B英C 德D 法 37.盧梭的自然主義思44班主任工作的中心想對德國哲學(xué)家(A)的環(huán)節(jié)是(B)影響很大。

A了解學(xué)生B、組織和A、康德B歌德C菲爾培養(yǎng)班集體C做好個(gè)別巴多D黑格爾.教育工作D統(tǒng)一多方面

38、古希臘百科全書式的教育力量 的哲學(xué)家是(D)

45、中國近代系統(tǒng)完備A蘇格拉底B希波克拉的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于底C柏拉圖D、亞里斯(A)的稼欽定學(xué)堂章多德

程》(史稱”于寅學(xué)

39、孔子的教育思想在制”)由此形成中國現(xiàn)(D)中有充分的反代學(xué)制的開端。應(yīng)。.A1902 B1924 C1912A、中庸 B、大學(xué) C、D1904 孟子 D、論語

46、(B)，清政策40教育學(xué)作為一門獨(dú)頒布《奏定學(xué)堂章程》立的學(xué)科，發(fā)端于(B)〔又稱癸卯學(xué)制)體現(xiàn)的《大教學(xué)論》 了張之洞”中學(xué)為體，A、赫爾巴特B夸美紐西學(xué)為用”的思想 斯C、杜威D裴斯泰洛A1902 B1904 C191齊 D1922

47、(B)是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境、潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的品德的方法。

A、說理教育法B,陶冶教育法C、實(shí)際鍛煉法D、榜樣示范法。

48、德育目標(biāo)的教育目標(biāo)的在人的(C)方面的總體規(guī)格要求。A、思想德育B、政治思想C、思想品德D政治道德

49、教育者施教傳道與教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動(dòng)方式，稱為(C)。

A,德育內(nèi)容B,德育活動(dòng)C、德育方法D德育過程

50集體教育和個(gè)體教育相結(jié)合的德育原則，是教育家(A)的成功教育經(jīng)驗(yàn)。

A、馬卡連柯B、加里寧C、烏申斯基D、贊可夫 51班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以學(xué)生守則為教育依據(jù)對學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行五方面進(jìn)行小結(jié)與評價(jià)，這項(xiàng)工作叫(D)A、建立學(xué)生檔案B、班主任工作總結(jié)C、班主任工作計(jì)劃D、操行評定

52.班會(huì)的特點(diǎn)主要有集體性、針對性和(A)

A、真實(shí)性B、開放性C、時(shí)效性D、教育性

53、我國實(shí)行(B)年義務(wù)教育。A.八 B 九 C.五 D.十

54新修訂的義務(wù)教育法于(A)實(shí)施。A2006 B 1995 C 2001 D 2004 55.《義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的教育教學(xué)與工作應(yīng)當(dāng)(C)A履行法律規(guī)定義務(wù) B保證學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間 C促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 D平均工作不低于公務(wù)員

56.(B)是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志。

第二部分 主觀題

一、簡答題(15分)性與局限性(8分)

A教師良心B教師公正C教師義務(wù)D教師榮譽(yù).57.某小學(xué)為追求升學(xué)率將年級最差的三名學(xué)生除名，該小學(xué)觸犯了未成年學(xué)生的(C)A人格尊嚴(yán)B隱私權(quán)C受教育權(quán)D身心健康權(quán) 58.5月19日，中國科學(xué)院財(cái)經(jīng)戰(zhàn)略研究院、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社、城市研究中心在聯(lián)名 發(fā)布2013年中國《城市競爭力藍(lán)皮書》。在287個(gè)城市中，江西省有南昌、上饒、景德鎮(zhèn) 全面發(fā)展的教育 個(gè)性健康發(fā)展的教育

和九江四個(gè)城市進(jìn)入（A）

A.2012年中國生態(tài)城市競爭力前10名 B.2012年中國宜居城市竟?fàn)幜η?0名 C.2012年中國宜商城市競爭力前10名 D.2012年中國知識城市競爭力前10名 59.2012年6月27日，中國載人潛水器蛟龍?zhí)栐谖鞅就岱αw黑.鬢美焦是血每洋下潛深度達(dá)到(C)米，創(chuàng)造了作業(yè)載人潛水器新的世界紀(jì)錄，標(biāo)志著我國

具備了載人到全球98%以上海洋深處進(jìn)行作業(yè)的能力，標(biāo)志著中國海底載人科學(xué)研究和資源勘探能力達(dá)到國際領(lǐng)先水平。A 7000 B 7020 C 7062 D 8000 60、行為主義心理學(xué)家的代表人物是美國心理學(xué)家。（D）A詹姆士 B苛勒 C 韋特海默 D 華生

（2）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生裝進(jìn)新知識，而是要把兒來發(fā)展到，上課有哪些人

童現(xiàn)有的知識經(jīng)驗(yàn)作為新玩手機(jī)，做作業(yè)抄襲的事，從原有的知識 經(jīng)驗(yàn)中

報(bào)。一段時(shí)間下來，班王任無事不曉，同學(xué)個(gè)個(gè)心中忐忑。于是小明被同學(xué)疏遠(yuǎn)了，開始感到孤立、師的眼線后，連最好的朋感到前所未有的迷闊。1.簡述班級授課制的優(yōu)越（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生知識的生長點(diǎn)，引導(dǎo)兒童都要他暗中監(jiān)督定期匯（1）優(yōu)越性主要體現(xiàn)在：（4）素質(zhì)教育立足于發(fā)展“生長”出新的知識經(jīng)①有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面人來培養(yǎng)人，最主要的作驗(yàn)； 積培養(yǎng)人才； 作用； 作用； 展。

（2）局限性表現(xiàn)在： 性受到一定的限制； 機(jī)會(huì)少； 用是開發(fā)人的潛能

（3）教學(xué)不是知識的傳②有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)（5）素質(zhì)教育是一種把全遞，而是知識的處理和轉(zhuǎn)孤獨(dú)，自從發(fā)現(xiàn)小明是老面提高學(xué)生素質(zhì)、提高民換； 的教育主張 生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

對各種現(xiàn)象的理解 ③有利于發(fā)揮學(xué)生集體的族素質(zhì)作為教育根本目的（4）教師應(yīng)重視學(xué)生自己發(fā)都離他而去。小明內(nèi)心④有利于學(xué)生多方面的發(fā)（6）素質(zhì)教育的核心是學(xué)（5）教學(xué)是為了增進(jìn)學(xué)生請結(jié)合新課程相關(guān)理論，之間的合作，使其看到那對案例進(jìn)行分析

案例二:小偉上課經(jīng)常找課堂，也不做作業(yè)。這天（7）素質(zhì)教育包含政治素些與他不同的觀點(diǎn)； 科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)探索某些問題； 容。①學(xué)生的主體地位或獨(dú)立質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、（6）教師需要與學(xué)生共同人說話、做小動(dòng)作，干擾②實(shí)踐性不強(qiáng)，學(xué)生動(dòng)手和心理素質(zhì)等六方面內(nèi)③難以照顧學(xué)生的個(gè)別差

二、論述題（10分)走；

靈活性有限。涵?(7分)生的教育 主義的學(xué)生觀

（7）在全體學(xué)生中，個(gè)體上班主任的課，間的差異本身就是一種寶老毛病又犯了，老師非常貴的學(xué)習(xí)資源 0-3分）

生氣，厲聲對小偉說:“你什么時(shí)候來 異，強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一，齊步結(jié)合教學(xué)實(shí)際，論述建構(gòu)2.聯(lián)系實(shí)際（可自由發(fā)揮，的課別上了，把家長叫來，④教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的1.建構(gòu)主義的學(xué)生觀認(rèn)為

三、案例分析題(l5分)什么時(shí)候上課。”說完把（每個(gè)要點(diǎn)1分，計(jì)7分）： 案例一:小明是班長，班主他推出教室，關(guān)上了教室走進(jìn)教室的

經(jīng)驗(yàn)，另起爐灶，從外部

去網(wǎng)吧同學(xué)的去向并及時(shí)在教室外站著，這時(shí)正好校長路過，問清緣由后，把小偉送回教室，2.怎樣理解素質(zhì)教育的內(nèi)（1）學(xué)生并不是空著腦袋任要他放學(xué)后留意那些常門，小偉不敢回家，只好1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)（2）教學(xué)不能無視學(xué)生的報(bào)告老師，后 事后，校長把老師找去辦（4）變革教師角色，做學(xué)（2）作為班主任應(yīng)注意以第五，創(chuàng)設(shè)問題情境，激公室提出了批評。理學(xué)和義務(wù)教育法的理處理對不對?班主任老師第1題參考答案要點(diǎn) 生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教下幾點(diǎn)：

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)請你運(yùn)用教育學(xué)、教育心學(xué)的研究者、社區(qū)型開放首先，采用觀察法、談話動(dòng)機(jī)。

教師、做學(xué)生的引路人； 法、分析書面材料及調(diào)查（3）作為學(xué)生來說，小偉注個(gè)體差異；

況；

第一，要遵守課堂常規(guī)和論、知識做出分析:校長的（5）尊重學(xué)生的人格，關(guān)研究等方法了解小偉的情應(yīng)該這樣做： 和小偉同學(xué)應(yīng)該怎么做? 第2題參考答案要點(diǎn)

其次，要用發(fā)展眼光來看紀(jì)律

應(yīng)報(bào)告學(xué)校的管理者，如（1）校長做法是正確的，待小偉，并與之建立良好第二，當(dāng)老師驅(qū)逐自己時(shí)，再次，要爭取家長的配合校長（1）打破教師在時(shí)間和空班主任的做法違反了義務(wù)的師生關(guān)系； 間上統(tǒng)治課堂的局面，把教育法第四條和第五條時(shí)間和空間還給學(xué)生； 式；

從多方面考查學(xué)生（或答違背了義務(wù)教育法與支持，建立家校聯(lián)系； 第三，應(yīng)將相關(guān)情況告知接受教育的權(quán)利”和“任法幫助學(xué)生形成良好的習(xí)第四，運(yùn)用法律手段維護(hù)兒童接受義務(wù)教育創(chuàng)造良鞏固，好的環(huán)境”）。（2）改革對學(xué)生的評價(jià)方中關(guān)于“依法享有平等的第四，采用榜樣示范法方家長（3）樹立多元智力觀點(diǎn)，何單位和個(gè)人應(yīng)當(dāng)為適齡慣，并運(yùn)用強(qiáng)化形式加以自身權(quán)益。