第一篇：大三班行為觀察記錄

起點(diǎn)幼兒園幼兒行為觀察記錄與分析

大三班

觀察老師：戴艷紅

觀察班級(jí)：大三班

觀察對(duì)象：黃靜雅

性別：女

觀察時(shí)間：2017年11月15日

觀察地點(diǎn)：活動(dòng)室

觀察背景：

黃靜雅小朋友各方面非常優(yōu)秀：聰明、活潑、懂禮貌，好奇心強(qiáng)，無(wú)論對(duì)什么活動(dòng)總有創(chuàng)新精神，喜歡表現(xiàn)自己。為此，經(jīng)常受到老師的稱贊和表?yè)P(yáng)，是每個(gè)老師心目中的最愛。在家呢，獨(dú)生女，家庭條件優(yōu)越，家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，任其擺布，從而造成了孩子自私，以自我為中心和唯我獨(dú)尊的不良品質(zhì)。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)會(huì)謙讓是社會(huì)發(fā)展的需要，是時(shí)代發(fā)展的需要，注重培養(yǎng)孩子謙讓是我們幼兒園教育中必不可缺的一項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)孩子今后取的成功相當(dāng)重要。

觀察實(shí)錄：

今天的操作活動(dòng)是用橡皮泥裝飾《漂亮的男孩女孩》，活動(dòng)開始，我先給孩子展示了示范畫及制作過(guò)程，激起孩子興趣后，便給每個(gè)小組發(fā)下材料進(jìn)行操作，當(dāng)發(fā)到第三組時(shí)(黃靜雅那組)，操作盒剛放到桌子上，黃靜雅唰的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。孩子們認(rèn)真的操作著，都忙著為自己設(shè)計(jì)的男孩女孩穿漂亮的衣服，裝飾眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辮子等。這時(shí)，三組的一碩告訴我：“老師，我們這組的黑色橡皮泥不夠用，”“為什么黃靜雅自己都拿著，不給我們用？”三組的孩子齊聲說(shuō)。黑色橡皮泥就一塊大的，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)要輪流用的。當(dāng)我問黃靜雅時(shí)，她竟然認(rèn)真的說(shuō)：我還沒用完。

實(shí)施措施與效果：

面對(duì)黃靜雅的行為，我先是采用了說(shuō)服教育，講道理：讓她了解集體與個(gè)人的關(guān)系，把自己從“我”的概念中擺脫出來(lái)，讓她懂得，大家生活在一起，你需要的別人同樣也需要，同樣有享有的權(quán)利，不能一人獨(dú)占，要想著別人。就像操作中的工具、黑色橡皮泥本來(lái)就不多，如果輪流用是完全可以的，你要裝飾眼睛、頭發(fā)等，但別的小朋友也要裝飾啊，假如別人也這樣都自己拿起來(lái)的話，你怎么用啊?接著又給孩子們講了《孔融讓梨的故事》。我的一番話，黃靜雅好像意識(shí)到了自己的不對(duì)，便拿過(guò)操作工具(塑料小刀)，從手里的大橡皮泥上切下了一小塊，然后把大的一塊放到了操作盒里，并且說(shuō)：“我們每人切一小塊一起用吧!”看著孩子們愉快的操作著，我感到無(wú)比的欣慰。

現(xiàn)在多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，父母把所有最好的都給予孩子。無(wú)論孩子的什么要求，家長(zhǎng)都盡可能的滿足孩子。因?yàn)槭且粋€(gè)，也不會(huì)有人去和孩子爭(zhēng)搶，因?yàn)檫@樣的環(huán)境很容易造成孩子不知道如何去分享，從而也就不懂得如何去謙讓。

所以孩子良好品質(zhì)的形成，是家園共育的結(jié)果，其中家庭教育起著至關(guān)重要的作用，作為家長(zhǎng)，首相要以身作則，當(dāng)孩子有謙讓行為時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，通過(guò)家長(zhǎng)的言語(yǔ)強(qiáng)化，讓孩子懂得怎么做是對(duì)的，怎么做是不受歡迎的;作為老師，我們應(yīng)將培養(yǎng)孩子的謙讓行為，貫穿于日常生活中，遇到問題及時(shí)引導(dǎo)。我相信，只要我們多注意這方面的教育，每個(gè)孩子都是最棒的!

第二篇：大三班早期閱讀幼兒觀察記錄

大三班早期閱讀幼兒觀察記錄

上傳: 鄒琴香 更新時(shí)間：2011-10-13 15:06:55 ——葉莉花 觀察對(duì)象：羅楷

幼兒基本情況:

羅楷,男孩,五歲在班上年齡最小，口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展一般,有一定的詞匯量,使用與人交流,普通話基本能運(yùn)用合適的詞句表達(dá)自己的意思;對(duì)圖書閱讀不感興趣。觀察記錄一：

早飯后，幼兒愉快的進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，羅楷來(lái)到閱讀區(qū)，從書架中取了一本書看了起來(lái)，他翻到第一頁(yè)看了看，又翻到第二頁(yè)，翻到最后自言自語(yǔ)的說(shuō)：“看完了?！苯又址藥醉?yè)后把書合上，放到書架中，又拿了另一本書同樣隨意翻了一下。分析:

在閱讀能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)下羅楷已有了初步的閱讀意識(shí)，能夠從第一頁(yè)開始看書，知道看書的簡(jiǎn)單順序，幼兒的角色意識(shí)加強(qiáng)了，能夠自由安排角色進(jìn)行閱讀活動(dòng)，可是幼兒對(duì)書中畫面的理解還很單一，只局限看單頁(yè)畫面內(nèi)容，不能把整本書的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)看；再有，幼兒有看書的興趣，但不能持續(xù)的完整的看完一本書。教育策略:

看來(lái)首先要培養(yǎng)他的興趣。讓他嘗試閱讀的樂趣。鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的意愿,首先就要爭(zhēng)取他的信任,成為他的知心朋友.而且更需得到家長(zhǎng)的支持與配合.觀察記錄二：

又到了閱讀區(qū)域時(shí)間了羅楷來(lái)到閱讀區(qū)，看了正在拿書的小雨和浩浩說(shuō)：“我們一起看書吧！”小雨說(shuō)：“行，我們看《鳥窩里的樹》吧！”說(shuō)著就從書架中拿出這本書，羅楷也拿了一本，小雨說(shuō)：“今天我當(dāng)媽媽，你們當(dāng)孩子，我教你們看書?！毙∮赀呎f(shuō)邊指著羅凱手里的書接著說(shuō)：“翻開第一頁(yè)?！毙∮昀^續(xù)說(shuō)：“上面有什么？”羅楷說(shuō)：“一顆樹?！痹俜降谒捻?yè)，小雨又說(shuō)了起來(lái)，羅楷轉(zhuǎn)頭看閱讀區(qū)的另一位小朋友，小雨說(shuō)：“不要看別人，看書，書上有什么？”羅楷說(shuō)：“大樹上有鳥窩?！边@一次看書是他看的最久的一次 分析：

其實(shí)幼兒閱讀圖畫故事書的過(guò)程就是一個(gè)不斷訓(xùn)練其有意想象的過(guò)程,就是在頭腦中循著文本和圖畫所提供的信息“有意識(shí)”地再現(xiàn)故事情景的過(guò)程.這種想象要緊緊圍繞著故事展開,在學(xué)前初期幼兒常常會(huì)被自己感興趣或自己熟悉的但與故事聯(lián)系不大的細(xì)節(jié)所吸引,想象容易偏離主題,但是隨著注意水平的提高,心理有意性的發(fā)展,圖畫故事書閱讀經(jīng)驗(yàn)的豐富,學(xué)前晚期兒童想象的有意性逐漸增長(zhǎng)起來(lái),這從幼兒在聽故事的過(guò)程中討論的問題可以看出.大班幼兒提的問題一般是圍繞著故事情節(jié)的發(fā)展,措施：

書籍是兒童認(rèn)識(shí)世界的窗口，適時(shí)的養(yǎng)成幼兒對(duì)書籍和閱讀的興趣與習(xí)慣，是早期教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。首先為他提供頁(yè)數(shù)少的閱讀材料，引導(dǎo)他先說(shuō)清第一頁(yè)上的內(nèi)容，再說(shuō)出第二頁(yè)上的內(nèi)容，然后請(qǐng)幼兒思考，說(shuō)出他們之間的聯(lián)系，使幼兒明白書中圖畫、文字所包含的信息內(nèi)容，利用討論理解其內(nèi)容，從而加強(qiáng)了幼兒對(duì)畫面理解能力。其次利用幼兒喜歡看的書進(jìn)行正確看書指導(dǎo)。效果：

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的觀察，羅楷有了很大的進(jìn)步，從不喜歡閱讀書到喜歡上了閱讀書。更主要是對(duì)書里的內(nèi)容感興趣了。幼兒的年齡特點(diǎn)，決定了幼兒的興趣愛好，在日?；顒?dòng)中我注意觀察幼兒看書的內(nèi)容（幼兒自帶），收集幼兒喜歡看的圖書，請(qǐng)幼兒講一講書中的內(nèi)容，并請(qǐng)同伴進(jìn)行補(bǔ)充，在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒思考“為什么有的小朋友能講出完整的故事，而有的幼兒講不出故事呢？”幼兒說(shuō)出自己的看法后，我告訴幼兒看書要把書看完整，前面和后面是連在一起的，少了哪一頁(yè)都不能講出好聽的故事來(lái)。幼兒似乎理解了，看書時(shí)，不是走馬觀花，而是一頁(yè)一頁(yè)認(rèn)真的看了起來(lái)。

第三篇：大三班美工區(qū)域個(gè)案觀察記錄

大三班美工區(qū)域個(gè)案觀察記錄

大三班 曾詠梅

姓名：文錦彬

日期：2016年5月4日下午 地點(diǎn)：大三班教室美工區(qū) 作品名稱：畫面具《京劇臉譜》 觀察實(shí)錄：

今天美工區(qū)開展畫京劇臉譜的活動(dòng)，京劇臉譜夸張的手法和色彩深受幼兒的喜歡，今天 的自制玩具是在區(qū)域中開展，文錦彬的思維、分析、判斷及繪畫能力都是十分優(yōu)秀的，活動(dòng)中對(duì)稱圖案和色彩是自制玩具的重要環(huán)節(jié)，怎么才對(duì)稱呢，他先把紙進(jìn)行了對(duì)折，打量一番后，有順序的畫眼睛，嘴，然后打扮花紋，做的有條不紊，我偶爾會(huì)對(duì)他說(shuō)：“哇，好漂亮！”最后他用剪刀把眼睛剪掉，又在耳旁挖洞，在穿線打結(jié)的環(huán)節(jié)出現(xiàn)了困難，我走過(guò)去問他：“你遇到什么困難了？”他說(shuō)“我不會(huì)打結(jié)。老師你能不能幫我一下忙？”我說(shuō)：“我?guī)湍憧梢?，可是我?guī)土四?，你還是不會(huì)呀，這樣吧，我們班有個(gè)女孩很會(huì)打結(jié)，你去請(qǐng)教她?！彼犃宋业脑捄軜芬獾厝フ?qǐng)教李薪慧，只見李薪慧小朋友手把手地教他，雖然他仍然打得不是很好，但還是學(xué)會(huì)了，滿意的戴著京劇面具和同伴一起游戲了。

活動(dòng)結(jié)束，我讓他們拿著面具來(lái)和大家分享他們合作的過(guò)程，讓大家都學(xué)會(huì)互相幫助。效果反思：

1、對(duì)幼兒的聯(lián)想與創(chuàng)意給予及時(shí)的肯定，推動(dòng)幼兒創(chuàng)新的積極性。

2、引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)提升技能。

3、在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，讓小朋友分享成功的快樂，交流有益的經(jīng)驗(yàn)，讓別的孩子也得到借鑒。創(chuàng)作照片：

第四篇：托班觀察記錄

以下是以第三人稱記錄的：

1、這天老師帶大家到戶外活動(dòng)，金豆正玩得開心時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)地上有一只紙制的飛機(jī)，他立刻停下腳步將飛機(jī)拾了起來(lái)。他一邊好奇地?cái)[弄著，一邊還自言自語(yǔ)：“這是飛機(jī)。不是真飛機(jī)，是假飛機(jī)。”佳琪、同同這時(shí)剛好跑了過(guò)來(lái)，看到金豆手中的飛機(jī)，都想拿來(lái)看看玩玩，這下金豆不樂意了，他著急地拿緊了飛機(jī)對(duì)他們說(shuō)道：“這是我的飛機(jī)，不給你們。你們會(huì)弄壞的?！崩蠋煱l(fā)現(xiàn)了，也來(lái)湊熱鬧，并鼓勵(lì)金豆和大家一起讓飛機(jī)飛起來(lái)。金豆采納了老師的意見。

2、這天，老師組織教學(xué)活動(dòng)“小鴨游水”，源源學(xué)得可認(rèn)真呢！只見他兩手相對(duì)，手臂伸出用力地做著劃水的動(dòng)作，那神態(tài)真是有趣極了。

接下來(lái)老師請(qǐng)學(xué)得認(rèn)真的寶寶上前面來(lái)扮演小鴨子，源源最先被老師請(qǐng)到，當(dāng)聽到老師說(shuō)“給旁邊的小鴨子拍拍身上的水”時(shí)，她立刻來(lái)到王冉的身后，雙手一上一下地交替著，認(rèn)真地為她拍了起來(lái)。源源的出色表現(xiàn)得到老師和小朋友的喝彩，贊揚(yáng)的掌聲回蕩在整個(gè)教室里。

3、這天，老師組織教學(xué)活動(dòng)“小鴨游水”，路路學(xué)得可認(rèn)真呢，他的小眼睛緊緊地盯著老師，生怕漏掉老師示范的每一個(gè)動(dòng)作，那神態(tài)讓人看了忍俊不禁。接著，老師請(qǐng)路路和其他幾名小朋友一起上臺(tái)來(lái)學(xué)小鴨游水，路路非常大方地走到臺(tái)前，他們的表演贏來(lái)了大家的掌聲。老師要請(qǐng)其他小朋友表演了，路路該回到自己的位置，可小雪已坐在路路剛才坐的位置，并把路路的小椅子搞到了一邊。路路看到?jīng)]有了位置，就不聲不響地搬起椅子坐到了最邊上，大有紳士風(fēng)度，老師立刻表?yè)P(yáng)路路真懂事。

4、午飯吃好了，老師請(qǐng)大家坐在自己的床邊玩魔棒。由于承承這天飯吃得好，因此得到了兩個(gè)小魔棒，承承心里別提有多高興了，她自豪地?cái)[弄著，一會(huì)兒把小魔棒變成毛毛蟲在手掌上爬，一會(huì)兒又把小魔棒插在一起變成小鏡子照一照。正當(dāng)她玩的起勁時(shí)，才吃完飯的匆匆坐到了她身邊，承承立刻板起面孔教育起了小匆匆：“我把飯都吃完了，我有兩個(gè)魔棒，你的飯沒吃完，你只有一個(gè)，你要把飯吃完?！贝掖衣犕瓿谐械摹坝?xùn)話”，眼睛眨了眨，頭搖了搖不知該怎么回答。見匆匆沒反應(yīng)，承承趕忙轉(zhuǎn)了話題：“一會(huì)兒大姨媽就來(lái)接我回家。”匆匆好象沒聽見似的，又是沒答話，這下承承沒興致了，自顧自地玩了起來(lái)。

5、星期一上午老師帶大家到沙池玩沙，小朋友拿到玩沙工具后就各自忙乎起來(lái)。恬恬找到好朋友佳琪跟她一起玩，沒一會(huì)兒的工夫她們倆就合作做了個(gè)蛋糕?？吹嚼蠋熥呓齻?，恬恬立刻笑瞇瞇地迎了上來(lái)：“老師，我們做得大蛋糕可好吃了，你要不要吃??？” 老師回答到：“當(dāng)然要吃啦！老師已經(jīng)聞到蛋糕的香味了?！笨粗蠋煛柏澇浴钡臉幼樱裉耖_心極了，她又開口了：“蛋糕吃完，我再給你做比薩餅吃，好嗎？”“好，快去吧?！碧裉裾襾?lái)了小盤子，看了看老師又說(shuō)話了：“我給你燒去，我馬上就做好，你耐心地等著啊！”不一會(huì)兒時(shí)間，恬恬又跑到老師跟前，端起手中的盤子讓老師吃她燒好的比薩餅：“老師你吃。”老師看了看空盤子納悶了：“盤子里好象沒東西呀？我吃什么？” 恬恬聽了大聲笑了起來(lái)，原來(lái)她在逗樂子玩呢！這個(gè)小寶貝，真逗！

6、星期一上午老師帶大家到沙池玩沙，小朋友拿到玩沙工具后就各自忙乎起來(lái)，天天也不例外。他用工具鏟了一些沙泥后就來(lái)到老師的身邊：“我給你做了一個(gè)像火山一樣的大蛋糕?！崩蠋熞宦狇R上表示感謝。沒過(guò)多一會(huì)兒，天天揮著手中的作品又來(lái)了：“我又給你做了一個(gè)像石頭一樣的蛋糕。”老師邊說(shuō)著謝謝，邊走近天天。就近一看，有些搞不懂了：“像石頭一樣？我怎么沒看出來(lái)。石頭是有形狀的，比如長(zhǎng)形的，橢圓形的，你做得蛋糕是散狀的，怎么不象石頭？”天天忽閃著大眼睛立刻回答道：“我的手要搞臟的?！痹瓉?lái)是這樣。他為了不把手搞臟所以只用工具鏟，手卻不去幫忙。于是，老師指了指正在玩沙的小朋友對(duì)他說(shuō)道：“天天你看，小朋友不是在用手玩沙嗎？手臟了可以洗嗎！洗干凈不就行了？如果怕手臟而不去動(dòng)手做事情，小手就不會(huì)變得更靈活，你說(shuō)呢？” 天天聽了老師的話皺了皺眉頭，沒說(shuō)話。

7、周一上午牛奶喝好后，孩子們要去沙池玩沙了。當(dāng)老師玩沙“號(hào)令”一宣布，孩子們個(gè)個(gè)就像飛出籠的小鳥一般歡呼雀躍起來(lái)，予涵寶寶也不例外。來(lái)到沙池，予涵立刻投入了緊張的工作，只見她一邊使勁地用可樂瓶做成的工具挖著沙，一邊還用手不停地將沙裝進(jìn)瓶子里，不一會(huì)兒的工夫，瓶子里就裝滿了沙子。看到老師在笑瞇瞇地看著她，小予涵馬上跑了過(guò)來(lái)，一邊跑還一邊舉著手中的作品叫著：“老師，給你吃蛋糕?！崩蠋熈⒖袒卮鹬骸爸x謝予涵寶寶，你做得蛋糕又好吃又漂亮，老師一定把它全部吃到肚子里?！?予涵聽了老師的話開心極了，跑到一邊又開始忙乎起來(lái)。

8、這天，昊煬一大早就興高采烈地沖進(jìn)教室，老師問：“煬煬，為什么這么高興？” 昊煬頭歪到一邊，得意地回答：“因?yàn)槲沂堑谝幻?。”老師立刻表?yè)P(yáng)了煬煬并給他拿出了拼搭玩具。不一會(huì)兒的工夫，煬煬就“造”出了一幢摩天大樓?？吹嚼蠋熥吡诉^(guò)來(lái)，煬煬馬上指著摩天大樓說(shuō)道：“這是媽媽上班的地方”?！皨寢屧谀膬荷习?？”老師問。煬煬指了指高樓的一角回答著：“喏，就是這里?！薄皨寢屔习嗟膯挝皇怯忻Q的，你知道嗎？”老師話音剛落，煬煬就接話了：“人才大廈，是市的，市是這樣寫的?！?煬煬邊說(shuō)邊筆畫著。

9、午覺睡醒了，老師幫同同穿衣服，同同指著衣服上的小熊維尼圖案笑瞇瞇地跟老師說(shuō)道：“你看，這是小熊維尼?！崩蠋焼枺骸巴矚g小熊維尼嗎？”“喜歡?！蓖贿呎f(shuō)一邊又將衣服拉來(lái)拉去地找著：“還有一個(gè)，喏，在這兒呢！哈哈哈哈?！蓖K于找到了衣服上的另一個(gè)圖案，他開心極了。同同的笑聲在教室里回蕩著，吸引了很多的小朋友，大家紛紛來(lái)到他的跟前，你一句我一句地交流著。

10、以前，辰辰有了大小便時(shí)不愿意告訴老師，常常解到褲子上，而最近辰辰不僅能把自己的要求講出來(lái)，還學(xué)會(huì)了自己脫褲子。這天戶外活動(dòng)后，老師請(qǐng)大家解小便，辰辰看到老師走近他，立刻拉起老師的手說(shuō)道：“楊辰要解小便?！崩蠋熜Σ[瞇地夸獎(jiǎng)他：“楊辰有了小便跟老師講，真能干?！苯庑”銜r(shí)老師要幫他脫褲子，可辰辰呢，小手已在用力地開始脫了，在老師的不斷鼓勵(lì)下，辰辰獨(dú)自脫下了褲子。老師在小朋友面前為辰辰貼上了紅五星，辰辰開心極了！

11、去沙池玩沙，孩子們都很感興趣，小丁丁也不例外。一來(lái)到沙池，丁丁就立刻投入了緊張的工作，只見他一邊使勁地用可樂瓶做成的工具挖著沙，一邊還用手不停地將沙裝進(jìn)瓶子里，不一會(huì)兒的工夫，瓶子里就裝滿了沙子?？吹嚼蠋熢谛Σ[瞇地看著他，丁丁似乎有些不好意思，他小眼睛眨眨，看看老師，馬上跑到旁邊去了。為了鼓勵(lì)他，老師立刻大聲地對(duì)大家說(shuō)：“老師看到黃弈陽(yáng)玩得很認(rèn)真，他已經(jīng)做了一個(gè)大冰激凌了。你們看。”老師說(shuō)著走到他的身旁，把他的作品展示給大家看。這時(shí)的小丁丁小臉通紅，好看極了。

12、這天午飯吃好，小朋友陸陸續(xù)續(xù)地圍坐在一起選擇自己喜歡的玩具玩耍，小雪拿了兩個(gè)小魔棒來(lái)找佳怡和同同玩，她把小魔棒放在佳怡的頭上說(shuō)道：“我來(lái)給你吹頭發(fā)?！蓖牭搅耍矊W(xué)著小雪的樣子忙開了。佳怡被他們這么一搞，索性搬來(lái)了幾張小椅子，將椅子一字排開，并爬了上去。這下子，小雪象模象樣地當(dāng)起了美發(fā)師，她邊撓著佳怡的頭發(fā)邊說(shuō)：“我再給你上些摩絲啊”。佳怡很享受地回答著：“上了摩絲很香的。”

13、午飯吃好后，小朋友陸陸續(xù)續(xù)地圍坐在一起選擇自己喜歡的玩具玩耍，冉冉和恬恬、佳琪一樣選擇了布娃娃，并玩起了“當(dāng)醫(yī)生”的游戲。只見冉冉非常小心地將手中的小棒子撮到娃娃的屁股上，并對(duì)身旁的恬恬說(shuō)道：“我是醫(yī)生，娃娃病了，我給他治病。打一針病就好了?！碧裉耨R上跟了一句：“我也是醫(yī)生，我給娃娃嘴巴里吃藥，他病得不厲害，吃吃藥就會(huì)好的。”佳琪也連忙沖她倆說(shuō)道：“我在給娃娃掛鹽水呢。”

14、這天一大早，天天就興高采烈地來(lái)上幼兒園?？吹阶郎嫌衅创钔婢撸⒖套谝巫由蠑[弄起來(lái)，連跟外婆說(shuō)再見都顧不上。不一會(huì)兒的工夫，天天就“造”出了一幢大高樓?？吹嚼蠋熥吡诉^(guò)來(lái)，天天馬上指著他的杰作說(shuō)道：“這是我搭得高樓大廈，我們蘭桂花園就是這樣的?！卑⑴煸谝慌砸泊畛隽艘淮狈孔?，他插話道：“看，這是我們康樂新村，你看高不高？”天天指指自己的‘高樓’自豪地回答：“我們蘭桂的樓高多了，不信你看?！边@時(shí)，天天忽然發(fā)現(xiàn)了老師手里的本子，他忽閃著大眼睛問到：“你是不是在寫字呀？我外婆也是這樣寫的，以后我也會(huì)寫字的?！崩蠋煴?yè)P(yáng)天天：“天天聰明極了，‘樓房’造得好，以后字也會(huì)寫得很漂亮。”

15、這天牛奶喝好后，小朋友要跟著老師一起到戶外去做游戲，匆兒離開自己位置準(zhǔn)備排隊(duì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)桌上有一個(gè)空牛奶袋，于是他大聲地向老師匯報(bào)：“老師，誰(shuí)的牛奶袋沒扔?。俊崩蠋煿膭?lì)匆兒將袋扔到垃圾桶里。之后，老師重新請(qǐng)大家回到了位置上，并把匆兒請(qǐng)到了臺(tái)前：“剛才在我們排隊(duì)時(shí)，有個(gè)小朋友在默默地為我們班級(jí)做事情，他看到桌上的牛奶袋，就立刻揀起丟到垃圾桶里，你們說(shuō)他好不好？”小朋友大聲地說(shuō)道：“好?！?“這個(gè)小寶貝就是匆兒?！?匆兒一聽，不好意思地笑了。

16、這天戶外活動(dòng)，老師帶大家去玩鐵索橋，佳怡玩得可開心了。玩了一會(huì)兒，老師請(qǐng)大家坐下來(lái)休息。休息的時(shí)候佳怡也不閑著，她發(fā)現(xiàn)前幾天花池里種的青菜居然長(zhǎng)出了許多長(zhǎng)長(zhǎng)的桿子，桿子上還有一個(gè)個(gè)扁扁的東西?！袄蠋?，這個(gè)東西像黃瓜一樣，這是什么??？”老師告訴她：“這是青菜籽的‘房子’，當(dāng)籽長(zhǎng)成了，就會(huì)從這個(gè)‘房子’里跑出來(lái)，再回到泥土里，重新長(zhǎng)出來(lái)?！奔砚宦犃⒖陶艘粋€(gè)下來(lái)，觀察起“房子”里的籽來(lái)。

17、恬恬現(xiàn)在越來(lái)越像個(gè)小老師了。當(dāng)有小朋友把牛奶倒出時(shí)，她會(huì)立刻向老師報(bào)告：“老師，他把牛奶倒出來(lái)了，要擦干凈的?！碑?dāng)其他孩子解小便解到褲子上時(shí)，她會(huì)皺起眉頭對(duì)他教育一番：“小便不好解到褲子上的，真不能干?！彼缬X時(shí)，恬恬動(dòng)作很快，早早地就脫好了衣褲，看到旁邊的昊煬還在解扣子，她立刻伸出小手來(lái)幫忙，一邊幫著一邊說(shuō)著：“我來(lái)幫你解?！蹦芨傻奶裉袷抢蠋煹暮脦褪?；善良的恬恬，是小朋友的好伙伴。

18、這天戶外活動(dòng)，小朋友玩大型玩具。程程玩著玩著，一抬頭看到阿澎在搖小樹，他想也沒想就學(xué)著阿澎的樣子搖了起來(lái)。老師發(fā)現(xiàn)了，走到他們身邊：“寶寶們，老師聽到小樹在哭呢。你們知道它為什么哭嗎？”程程天真地看著老師，露出迷惑的神態(tài)。老師告訴大家：“因?yàn)槟銈冊(cè)趽u動(dòng)它的身體，它感到有些痛了。我們給它輕輕地揉一揉。好嗎？”程程立刻扶著樹干揉了起來(lái)，邊揉邊說(shuō)著：“以后我們不搖了，小樹要痛的?！?/p>

19、這天戶外活動(dòng)，小朋友玩大型玩具。阿澎玩著玩著，來(lái)到了一棵小樹前，他想也沒想就雙手抱著樹干搖了起來(lái)。旁邊的阿睿和程程看到了，也學(xué)著阿澎的樣子搖起了小樹。老師發(fā)現(xiàn)了，走到他們身邊：“寶寶們，老師聽到小樹在哭呢。你們知道它為什么哭嗎？”阿澎天真地看著老師回答著：“不知道?！崩蠋煾嬖V大家：“因?yàn)槟銈冊(cè)趽u動(dòng)它的身體，它感到有些痛了。我們給它輕輕地揉一揉。好嗎？”三個(gè)寶貝立刻扶著樹干揉了起來(lái)，邊揉邊說(shuō)著：“以后我們不搖了?！?/p>

第五篇：幼兒心理行為觀察記錄

觀察對(duì)象:文文寶寶 觀察地點(diǎn):活動(dòng)室 觀察時(shí)間:2016年11月 觀察記錄: 文文小朋友性格比較內(nèi)向,不怎么說(shuō)話,也不敢在大家面前發(fā)言。今天在活動(dòng)室請(qǐng)小朋友展示游戲成果時(shí)，大家都爭(zhēng)先恐后地向其他小朋友介紹自己的成果，只有文文小朋友坐著不動(dòng)，用羨慕的目光看著看其他小朋友，當(dāng)我注意到她時(shí)，我請(qǐng)她來(lái)展示，她搖搖頭說(shuō)：“我不會(huì)”,我說(shuō)：“我跟你一起，好嗎”她怯怯地說(shuō)：“好”，我們一起介紹完后，我說(shuō)“文文寶寶真棒，不過(guò)以后要主動(dòng)一些，好嗎”她害羞地點(diǎn)點(diǎn)頭。觀察分析: 通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我了解到文文家是外地的,在相對(duì)陌生的環(huán)境中,文文認(rèn)識(shí)的朋友較少,平時(shí)除了跟父母在一起,就是自己在家玩,與外界的交流也較少，逐漸養(yǎng)成了內(nèi)向的性格。通過(guò)了解我采取了以下幾個(gè)措施:

1、每天以觀察為基礎(chǔ)，抓住時(shí)機(jī)對(duì)文文進(jìn)行隨機(jī)教育，幫助她學(xué)會(huì)和小朋友友好相處，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和別人交流。

2、對(duì)文文進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，幫她樹立自信。

3、家園配合對(duì)文文小朋友進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)。