第一篇：《我愛家鄉(xiāng)山和水》教學(xué)片斷與反思

《我愛家鄉(xiāng)山和水》教學(xué)片斷與反思

一、背景分析

隨著新課程改革的深入，我們《品德與生活>>的課堂也漸漸地發(fā)生著變化。作為一名品德老師，在教學(xué)中應(yīng)挖掘和利用學(xué)生的創(chuàng)新思維，巧妙地將課堂教學(xué)引向生活，注重課堂之源——生活。在人教版第三冊《我愛家鄉(xiāng)山和水》的教學(xué)中，我以文本教材為載體，讓課堂教學(xué)貼近于兒童生活，走進孩子心靈，讓情感流淌，讓課堂充溢濃濃的人文情懷。賦予課堂以生命和活力.二、案例描述

《我愛家鄉(xiāng)山和水》是新課標人教版教材二年級下冊第一單元的第一主題。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容正是以家鄉(xiāng)的地理景觀和人文景觀為背景，通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、自然資源和文化生活來激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，《我愛家鄉(xiāng)山和水》教學(xué)片斷： 活動三 畫一畫自己的家鄉(xiāng)

師：圖中的小朋友的家鄉(xiāng)很美！那么你們的家鄉(xiāng)在哪里？你們家鄉(xiāng)美嗎？

師：說一說你喜歡家鄉(xiāng)的哪些地方，為什么？

生1：我喜歡家鄉(xiāng)的桃山公園，到春天和爸爸到山上鍛煉空氣特別清新。

生2：我喜歡家鄉(xiāng)的萬寶公園，那里有很多好玩的器材。

生3我喜歡大商到那里能買很多好吃的，六樓還有各式各樣的風(fēng)味小吃，真好

--------師：把你準備的照片拿出來讓大家欣賞。

（指名到前面介紹圖片）

師：家鄉(xiāng)很美啊，快拿出筆.畫一畫家鄉(xiāng)美麗的地方

（畫好的同學(xué)粘貼在黑板上）

師：請同學(xué)介紹自己的作品。你畫的是什么地方，最想說的話是什么？

生1：畫的是家鄉(xiāng)的冬天，畫面上是一群滑冰的快樂的伙伴。最想說的話是家鄉(xiāng)是美麗的地方我愛家鄉(xiāng)，永遠都不離開家鄉(xiāng)。

師：永遠都不離開家鄉(xiāng)，老師想讓你考上大學(xué)

生1：上完大學(xué)再回來

師：回來做什么?。?/p>

生1：回來當(dāng)老師，上七小當(dāng)美術(shù)老師

師：真是個好孩子?。▽W(xué)生陸續(xù)到前面貼畫）

師：將來你們長大了，可能會考上大學(xué)離開家鄉(xiāng)，那時你們會想念家鄉(xiāng)嗎，會想家鄉(xiāng)的什么呢？

生2：會想念家鄉(xiāng)的親人，還有老師

師：會想起我嗎

生2：會你是我的品德老師

師： 老師真的很感動，希望同學(xué)們長大能能為家鄉(xiāng)做貢獻，為祖國做貢獻。

三、案例反思

我真為學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感所感動，孩子們說的話激勵我去為家鄉(xiāng)多做貢獻！也慶幸自己沒有錯過這道美麗的風(fēng)景線。我沒有按照我們“想當(dāng)然”的觀點去框定學(xué)生的思維，而是給了學(xué)生思維的空間，想象的余地。感受課堂生成的美麗。我肯定了學(xué)生的愛家鄉(xiāng)情感。使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)中受到鼓舞，使學(xué)生在輕松的氛圍中碰撞美麗心靈的火花。

（一）尊重生活，關(guān)注動態(tài)生成

本案例中，我本想讓學(xué)生說出長大后考上大學(xué)學(xué)好本領(lǐng)建設(shè)我們的家鄉(xiāng)。而學(xué)生卻實實在在說：不離開家鄉(xiāng)，不離開父母。這位學(xué)生之所以會產(chǎn)生這樣的想法，就來源于她對生活體驗，孩子哪有愿意離開父母的。將來你們長大了，可能會考上大學(xué)離開家鄉(xiāng)，那時你們會想念家鄉(xiāng)嗎，會想家鄉(xiāng)的什么呢？這一石卻激起千層浪，學(xué)生紛紛舉手，說出了長大為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望。有人曾說，課堂應(yīng)是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的途徑，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的過程。案例中，我面對學(xué)生突如其來的，個性化的理解，巧妙地將生成與預(yù)設(shè)融合起來，現(xiàn)場捕捉，智慧啟迪，學(xué)生在與教師、文本的思維碰撞中出現(xiàn)“仁者見仁，智者見智”的創(chuàng)造性的見解，學(xué)生彼此之間在在交流之中相互啟發(fā)。

（二）感悟生活，激發(fā)創(chuàng)新思維

案例中正是學(xué)生有了對生活的感悟，才會有了“考上大學(xué)還回來，當(dāng)七小老師”而這就需要在老師不斷地引導(dǎo)下，睜開眼睛凝視萬物，豎起傾聽萬籟，敞開心靈關(guān)懷、感悟生活，激發(fā)興趣，陶冶熱愛生活的情感。案例中，學(xué)生在說話的過程中也迸發(fā)出了讓我們意想不到的創(chuàng)造性思維的火花，涌出意想不到的新問題和新答案，始終使課堂充滿著疑點，閃爍出亮點，呈現(xiàn)出課堂精彩。

（三）回歸生活，演繹精彩課堂

良好的品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外進行。幾年來《品德與生活》的教學(xué)，使我深切感受到一定要從真實的生活源頭出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的感官去認識、用自己喜歡的方式去體驗；一定要以活動為紐帶，引導(dǎo)他們用自己的思維去碰撞、用自己的心靈去感悟。多方位的體驗。由此可見，讓課堂走向生活，讓生活走進課堂，教師和學(xué)生在生活化的課堂中平等地對話能調(diào)動學(xué)生結(jié)合生活來學(xué)習(xí)語文，切切實實地體現(xiàn)了全員參與、有效參與，也真正體現(xiàn)了課堂因生活而精彩，也充分突顯了生活是課堂之源！

第二篇：《我愛家鄉(xiāng)山和水》教學(xué)反思

本課意在激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。本人在教學(xué)中通過小導(dǎo)游等活動，達到了預(yù)期的教學(xué)目標，使生深刻了解了家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文歷史。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，總結(jié)后有以下幾點：

1、對家鄉(xiāng)的概念理解不清晰，不能準確定位家鄉(xiāng)。

2、對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文歷史了解不夠。

3、語言表述不準確，圖畫語言有待加強。

針對出現(xiàn)的問題，我在其他班的教學(xué)中進行了改進。

在上課前明確了家鄉(xiāng)的概念，并教授了相關(guān)的內(nèi)容。運用對比的形式使生對家鄉(xiāng)和家的概念進行了區(qū)別；明確了家鄉(xiāng)的最小單位——村，糾正了某些學(xué)生的某某小區(qū)的錯誤觀點。

通過提問，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對家鄉(xiāng)，可以說是非常不了解。如只佳木斯有水原山公園，游樂園等，不知家鄉(xiāng)的母親河是松花江，雖有些學(xué)生看過。此情況暴露出學(xué)生并沒有留意身邊的事物，且眼界過窄，只對自己感興趣的內(nèi)容進行探索。這對學(xué)生的以后發(fā)展非常不利。針對此，我采用圖片展示等形式激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的興趣，引導(dǎo)其去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美。并請生在遇到問題時多請教別人，尋求他人的幫助，而不是放棄不做，不理睬。

語言能力的改進與提高和學(xué)生的年齡、語文素養(yǎng)有關(guān)，非一朝一夕之事。作為任課老師，我只能在其表述時引導(dǎo)其逐漸提高。這還需家長、學(xué)校、社會、學(xué)生本人的共同努力。

第三篇：我愛家鄉(xiāng)山和水教學(xué)設(shè)計與反思

《我愛家鄉(xiāng)山和水》教學(xué)設(shè)計與反思

【教材分析】

《我愛家鄉(xiāng)山和水》是新課標人教版教材二年級下冊第一單元的第一主題。愛國主義在小學(xué)教育中十分重要，愛祖國從愛家鄉(xiāng)開始。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容正是以家鄉(xiāng)的地理景觀和人文景觀為背景，通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、自然資源和文化生活來激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，教材中安排了三個主題活動：1．說說我的家鄉(xiāng)。2．畫畫我的家鄉(xiāng)。3．家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的歌。編者從自然景觀到人文景觀，從議別人的家鄉(xiāng)到說自己的家鄉(xiāng)，由表及里，由淺到深，循序漸進地通過開展活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的意識和初步的社會責(zé)任感。【教學(xué)目標】

1．了解自己家鄉(xiāng)的自然景光，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2．能用畫、寫、唱等方式，夸自己眼中家鄉(xiāng)的美景和抒發(fā)對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

3．能運用觀察、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

【學(xué)情分析】

二年級學(xué)生經(jīng)過一年半的小學(xué)生活，在各方面都有了進步。與一年級相比，他們參加的集體活動、接觸的人更多，對周圍事物有更多的興趣。根據(jù)兒童生活范圍的擴展，他們越來越多地接觸到了家庭、學(xué)校之外的地方，從而培養(yǎng)學(xué)生對自己所在的城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等的情感。但是，二年級的學(xué)生畢竟年齡還小，好動、自制力較差，教學(xué)應(yīng)盡可

能趣味化，宜以活動和游戲為主。因此，在本課的設(shè)計中，我緊扣品德與生活課程的生活性、開放性、活動性的原則，在充分考慮學(xué)生生活實際的基礎(chǔ)上，廣泛挖掘課內(nèi)外的可用資源，通過創(chuàng)設(shè)有趣的活動情境，捕捉鮮活的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在互動、交流的體驗中愛上家鄉(xiāng)的山和水。

【課時安排】 2課時

第一課時：了解家鄉(xiāng)的地理位置、自然風(fēng)光，簡單介紹自己喜愛的自然景觀，用畫、寫、誦等方式夸自己眼中家鄉(xiāng)的美景。

第二課時： 引導(dǎo)學(xué)生進一步了解家鄉(xiāng)的人文景觀，講家鄉(xiāng)的故事，唱家鄉(xiāng)的歌。（教學(xué)過程略）【教學(xué)重點】

了解自己家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感?！窘虒W(xué)難點】

在了解自己家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光基礎(chǔ)上，用不同方式夸家鄉(xiāng)的美景，從而抒發(fā)情感?！窘虒W(xué)準備】

1、教師：多媒體課件。

2、學(xué)生：調(diào)查相關(guān)資料?！窘虒W(xué)過程】 活動一：找家鄉(xiāng) 1.揭題導(dǎo)入。2.認知家鄉(xiāng)位置。

3.體驗家鄉(xiāng)位置。

（設(shè)計意圖：通過找家鄉(xiāng)，讓學(xué)生初步感知家鄉(xiāng)的地理位置。）活動二：知家鄉(xiāng) 1.了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。2.介紹家鄉(xiāng)的自然景色。3.談感受體驗。

（設(shè)計意圖：通過介紹家鄉(xiāng)的自然景色，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美，從而激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。）活動三：夸家鄉(xiāng) 1.老師夸家鄉(xiāng)。

2.學(xué)生選擇喜歡的方式夸家鄉(xiāng)。3.展示。4.老師總結(jié)。

（設(shè)計意圖：通過多種方式展示，讓學(xué)生把熱愛家鄉(xiāng)的情感抒發(fā)出來。）拓展延伸

1.引導(dǎo)學(xué)生把自己的創(chuàng)作用各種形式與大家分享。2.收集家鄉(xiāng)的故事和民歌民謠。教學(xué)反思

本課旨在介紹家鄉(xiāng)：講述家鄉(xiāng)的故事，唱家鄉(xiāng)的歌，跳家鄉(xiāng)的舞蹈，在贊美家鄉(xiāng)的過程中，達到了解家鄉(xiāng)的目的。但課堂上有的時候我的想法代替了孩子們的想法，自己的思路還不夠開闊，沒有多方面

去收集資料，課堂上不夠貼近孩子們的生活，給學(xué)生更多的思考，所以課堂上學(xué)生顯得不夠活躍。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)。使自己真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過程的主體。

第四篇：《我愛家鄉(xiāng)山和水》的教學(xué)反思

《我愛家鄉(xiāng)山和水》這是人教版品德與生活二年級下冊第一單元的第一課．在上課時，我首先讓孩子們先明確家鄉(xiāng)湖北的位置，接著讓孩子們先在小組里說說自己最喜歡去哪兒，目的是讓孩子們了解周圍的同學(xué)都喜歡去哪兒，多了解一些家鄉(xiāng)的地方，自己也在小組里練習(xí)練習(xí)．同學(xué)們對這個話題也很感興趣，發(fā)言也積極，但說的時候注重表面上的感受．可當(dāng)我讓他們作為小導(dǎo)游站起來向同學(xué)和教師介紹家鄉(xiāng)時卻顯得很茫，后來才知道是說不清家鄉(xiāng)的具體地名．這說明孩子們對自己的家鄉(xiāng)了解得不夠多 在課堂教學(xué)時，同學(xué)們從自然風(fēng)光和人文景觀兩方面談到了對于家鄉(xiāng)的環(huán)境美和家鄉(xiāng)的特征，以激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。最后引導(dǎo)學(xué)生也來用畫筆描繪自己的家鄉(xiāng)山山水水的美好景色畫下來。

在常規(guī)的教學(xué)中，我確實忽略了課前的預(yù)習(xí)與搜集資料在教學(xué)中的作用．總不想增加孩子的負擔(dān)，但作為老師，我應(yīng)該讓孩子課前口頭上向家長了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，那樣的話，至少會有多數(shù)同學(xué)能在課堂上對老師的提問做到胸有成竹，對這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，對整節(jié)課來說也能收到事半功倍的效果．真正讓課堂充滿生機，讓孩子在課堂上有感而發(fā)！

第五篇：我愛家鄉(xiāng)山和水

我愛家鄉(xiāng)山和水

北關(guān)小學(xué)朱家分校

楊倩

一、導(dǎo)入

1.猜地名游戲激趣

2.我們的祖國幅員遼闊，人口眾多。有23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)。有許多和我們一樣的小朋友生活在祖國各地，下面我們?nèi)タ此麄兊募以谀睦?再看看我們的家鄉(xiāng)有哪些美麗的地方。揭示課題。

二、新授過程

1.課前老師布置了預(yù)習(xí)，請大家看著課本上的這幾幅圖畫，仔細觀察，圖片中有什么？圖片中的小朋友在干什么？試著用小朋友自己的語氣來介紹一下！下面我請四名同學(xué)用優(yōu)美的語言來講一講。（課件出示幾個小朋友的家鄉(xiāng)圖片）

2.同學(xué)們，這幾個小朋友的家鄉(xiāng)真美啊，那什么是家鄉(xiāng)呢？我們的家鄉(xiāng)又在哪里呢？（淄川視頻）

3.你對我們的家鄉(xiāng)有哪些了解呢？老師用一段文字來概括介紹一下（課件呈現(xiàn)淄川簡介以及的全景圖）

4.介紹淄川標志性建筑及名勝古跡。

潭溪山玻璃棧橋，獲得世界結(jié)構(gòu)大獎行人橋梁獎

淄川體育公園

淄川蒲松齡故居

5.我們家鄉(xiāng)還有哪些美麗的地方呢？請你按照屏幕上的句式來說一說你最喜歡家鄉(xiāng)的哪些地方！小組合作討論交流。

呈現(xiàn)淄川其他有山水美景的地方，班內(nèi)交流展示。

淄川還有好多非常有名又美麗的地方等我們前去游玩呢?。úシ抛痛ň包c視頻）

6.我們家周圍也有許多美麗的地方，就像這首小詩中寫的那樣。

一起讀一下小詩。

三、小結(jié)作業(yè)

我們的家鄉(xiāng)這么美麗，課后請大家動手畫下來吧。課后請大家選擇一處淄川美景畫一畫，下節(jié)課我們一起欣賞一下，講講家鄉(xiāng)的故事。

板書設(shè)計：

我愛家鄉(xiāng)山和水

家鄉(xiāng)

淄川

美