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      《我愛家鄉(xiāng)山和水》教學設計(5篇)

      時間:2019-05-12 23:44:40下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《《我愛家鄉(xiāng)山和水》教學設計》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《我愛家鄉(xiāng)山和水》教學設計》。

      第一篇:《我愛家鄉(xiāng)山和水》教學設計

      《我愛家鄉(xiāng)山和水》教學設計

      教學目標:

      知識與技能:聽賞歌曲,感受歌曲優(yōu)美清新的風格,并隨音樂哼唱,自己創(chuàng)編新歌詞,比較歌曲兩段譜例的不同。

      過程與方法:通過聆聽與演唱,讓學生主動參與,學會合作,探究交流。情感態(tài)度與價值觀:通過聆聽與演唱,培養(yǎng)學生贊美自己的家鄉(xiāng),熱愛自己的家鄉(xiāng)。

      教學重點:感受歌曲優(yōu)美清新的風格,并隨音樂哼唱。教學難點:感受音樂情緒,比較歌曲兩段譜例的不同。教學關鍵:感受歌曲情緒。教具準備:多媒體課件,鋼琴 教學過程:

      一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

      播放歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》學生聽音樂順序進入教室,師生問好,發(fā)聲練習。

      二、探究交流,合作學習教師推出課件,講解背景,點撥。

      1、聽賞《我愛家鄉(xiāng)山和水》這首歌曲,啟發(fā)學生,感受歌曲對家鄉(xiāng)的贊美。

      2、再次欣賞《我愛家鄉(xiāng)山和水》,問:請問小歌唱家演唱的家鄉(xiāng)指的是哪里? 感受并描述歌曲的清新、明快、優(yōu)美與歡唱。

      3、學唱《我愛家鄉(xiāng)山和水》,引導學生接觸視唱,并指導學生用悠長的氣息唱出舒展優(yōu)美的歌聲。

      4、學生水清哼唱歌曲,但這首歌曲曲調較高,結束的高音可用假聲演唱。

      5、歌曲中的襯詞部分是最有特點的段落,自豪、高興、活潑、快樂,教師和學生一起反復體驗和哼唱,感受歌曲的風格和愉悅感。

      6、說說描繪自己家鄉(xiāng)的詩篇,教師配樂。

      7、再次完整欣賞與哼唱歌曲。

      (設計意圖:深刻理解作品內涵,激發(fā)同學們熱愛家鄉(xiāng),將來建設家鄉(xiāng)的思想感情)

      三、拓展延伸、情感升華。創(chuàng)編舞蹈:小組談論如何表現歌曲的美感和深情。教師指導評價,學生分組創(chuàng)編舞蹈,匯報表演、評價

      四、課堂小結。

      學生自我總結、教師總結

      五、作業(yè)

      畫畫愛家鄉(xiāng)的圖畫,自己拍照的美麗的祖國風光山水等

      第二篇:我愛家鄉(xiāng)山和水

      我愛家鄉(xiāng)山和水

      北關小學朱家分校

      楊倩

      一、導入

      1.猜地名游戲激趣

      2.我們的祖國幅員遼闊,人口眾多。有23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)。有許多和我們一樣的小朋友生活在祖國各地,下面我們去看他們的家在哪里?再看看我們的家鄉(xiāng)有哪些美麗的地方。揭示課題。

      二、新授過程

      1.課前老師布置了預習,請大家看著課本上的這幾幅圖畫,仔細觀察,圖片中有什么?圖片中的小朋友在干什么?試著用小朋友自己的語氣來介紹一下!下面我請四名同學用優(yōu)美的語言來講一講。(課件出示幾個小朋友的家鄉(xiāng)圖片)

      2.同學們,這幾個小朋友的家鄉(xiāng)真美啊,那什么是家鄉(xiāng)呢?我們的家鄉(xiāng)又在哪里呢?(淄川視頻)

      3.你對我們的家鄉(xiāng)有哪些了解呢?老師用一段文字來概括介紹一下(課件呈現淄川簡介以及的全景圖)

      4.介紹淄川標志性建筑及名勝古跡。

      潭溪山玻璃棧橋,獲得世界結構大獎行人橋梁獎

      淄川體育公園

      淄川蒲松齡故居

      5.我們家鄉(xiāng)還有哪些美麗的地方呢?請你按照屏幕上的句式來說一說你最喜歡家鄉(xiāng)的哪些地方!小組合作討論交流。

      呈現淄川其他有山水美景的地方,班內交流展示。

      淄川還有好多非常有名又美麗的地方等我們前去游玩呢?。úシ抛痛ň包c視頻)

      6.我們家周圍也有許多美麗的地方,就像這首小詩中寫的那樣。

      一起讀一下小詩。

      三、小結作業(yè)

      我們的家鄉(xiāng)這么美麗,課后請大家動手畫下來吧。課后請大家選擇一處淄川美景畫一畫,下節(jié)課我們一起欣賞一下,講講家鄉(xiāng)的故事。

      板書設計:

      我愛家鄉(xiāng)山和水

      家鄉(xiāng)

      淄川

      第三篇:《我愛家鄉(xiāng)山和水》教學反思

      本課意在激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。本人在教學中通過小導游等活動,達到了預期的教學目標,使生深刻了解了家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文歷史。

      在教學過程中,我也發(fā)現了一些問題,總結后有以下幾點:

      1、對家鄉(xiāng)的概念理解不清晰,不能準確定位家鄉(xiāng)。

      2、對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文歷史了解不夠。

      3、語言表述不準確,圖畫語言有待加強。

      針對出現的問題,我在其他班的教學中進行了改進。

      在上課前明確了家鄉(xiāng)的概念,并教授了相關的內容。運用對比的形式使生對家鄉(xiāng)和家的概念進行了區(qū)別;明確了家鄉(xiāng)的最小單位——村,糾正了某些學生的某某小區(qū)的錯誤觀點。

      通過提問,我發(fā)現學生對家鄉(xiāng),可以說是非常不了解。如只佳木斯有水原山公園,游樂園等,不知家鄉(xiāng)的母親河是松花江,雖有些學生看過。此情況暴露出學生并沒有留意身邊的事物,且眼界過窄,只對自己感興趣的內容進行探索。這對學生的以后發(fā)展非常不利。針對此,我采用圖片展示等形式激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的興趣,引導其去發(fā)現家鄉(xiāng)美。并請生在遇到問題時多請教別人,尋求他人的幫助,而不是放棄不做,不理睬。

      語言能力的改進與提高和學生的年齡、語文素養(yǎng)有關,非一朝一夕之事。作為任課老師,我只能在其表述時引導其逐漸提高。這還需家長、學校、社會、學生本人的共同努力。

      第四篇:我愛家鄉(xiāng)的山和水教學設計及反思

      《我愛家鄉(xiāng)的山和水》教學設計及反思

      一、教案背景

      1、面向學生:二年級小學生

      2、學科:品德與生活

      3、課時:1課時

      4、學生課前準備:圖畫紙、彩筆、圖片、故事、歌曲或戲曲等

      二、教學課題

      在《我愛家鄉(xiāng)山和水》一課中,利用多媒體信息技術教育手段,讓學生看到祖國山河的錦繡與壯麗,開闊了小學生的視野,在心靈深處留下了印記。與此同時,我又把家鄉(xiāng)的田野、山林、小溪、爛漫的山野花等拍攝下來,制成美麗的相冊課件,在課堂上展示給小學生,讓學生感受到鄉(xiāng)村恬靜與溫馨,從而使學生覺得鄉(xiāng)村和城市一樣的美麗與可愛,長大有建設家鄉(xiāng)的美好愿望,為此而努力學習。

      三、教材分析

      1、教材內容:人民教育出版社,義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》二年級下冊第一單元第一個主題。

      2、教材內容的理解分析:《我愛家鄉(xiāng)的山和水》是人教版義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》二年級下冊第一單元我生活的地方第一課。學習內容是以家鄉(xiāng)的地理景觀和人文景觀為背景,通過了解家鄉(xiāng)的風景名勝、自然資源和文化生活,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情,培養(yǎng)他們的家鄉(xiāng)意識和初步的社會責任感。

      3、教學目標

      (1)了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。(2)能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。(3)能運用觀察、訪問、調查資料等各種收集資料的方式,了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

      4、教學重點、難點

      (1)了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。(2)能運用觀察、訪問、調查資料等方式收集資料。(3)能用畫筆畫出眼中家鄉(xiāng)的美景和對家鄉(xiāng)的感受。

      5、教學準備:自己拍攝家鄉(xiāng)(池南區(qū))制成的相冊課件、用“刺五加”自己做成的茶葉、祖國秀美山河的多媒體課件、長白山南坡景點相冊、錄音機

      四、教學方法

      討論、資料收集、情景模擬與角色表演、訪問、欣賞、講故事、講授等。

      五、教學過程

      活動一 創(chuàng)設情境:激趣導課 師:同學們,你們喜歡旅游嗎? 生:喜歡。

      師:誰來說說都去過什么地方? 生:大連 生:北京 生:青島

      生:長白山

      ……

      師:感覺如何? 生:都很美 ……

      師:是啊,北京、大連等等這些地方都很美。那你們覺得我們的家鄉(xiāng)美不美呢?看看下面老師拍攝的圖片吧!【課件出示:家鄉(xiāng)相冊】 師:說說從畫面上看到了什么? 生:大江和大樹 生:長白山天池 生:人參

      生:滿地漂亮的野花 生:還有瀑布

      ……師:這就是我們可愛的家鄉(xiāng),板書課題:我愛家鄉(xiāng)的山和水 活動二 合作體驗:模仿表演 師:誰能說說我們的家鄉(xiāng)在哪里? 生:漫江 生:松江河

      師:這樣說有的人還是不知道的,要說清楚是哪個省的、哪個市的、哪個縣的、哪個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的,明白了嗎? 生:學生說說家鄉(xiāng)的位置

      師:你們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎?想不想讓更多的人了解我們的家鄉(xiāng)啊 ? 生:喜歡 生:想的

      師:那你們自己就當一回小導游,把家鄉(xiāng)的美景介紹給他們吧!生:扮演導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)

      師:請扮演的孩子談談自己的感想,請觀看的同學說說自己的意見 活動三 自主探究:展示家鄉(xiāng) 【課件出示】長白山南坡風景區(qū)圖片

      師:讓學生說說上面的景物,談談自己的感受。生:高山花園 …… 生:真美!……

      師:是啊,這就是我們的家鄉(xiāng)(板書:山美、水美、五谷香)看看我們居住的地方,你最喜歡哪里?把你最喜歡、最熟悉的地方,用彩筆畫下來吧!

      組:交流展示,并推薦出比較好的作品,粘貼在黑板上。生:介紹自己的作品。師:出示彩圖畫

      生:讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩,然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)圖畫,把小詩給補充完整。

      生:回報自己的作品。師生:共同評選最佳創(chuàng)作獎?;顒铀?交流感悟:說說和唱唱 師:講述《金日成小山》的故事 師:誰還知道家鄉(xiāng)的那些事情?

      生:交流自己收集到的關于家鄉(xiāng)的一些小故事——丁奶奶給講的打土匪的故事。生:抗洪的故事?!?/p>

      師:家鄉(xiāng)除了有扣人心弦的故事,你發(fā)現還有什么? 生:二人轉 生:人參 生:天麻 ……

      師:出示茶葉——這是老師利用雙休日上山采集的,自己制作的茶葉,是純綠色的,沒有污染的“刺五加”茶。我們的山上有很多純綠色的特產,經常吃對我們的身體有很多的益處。(板書:家鄉(xiāng)特產)師:剛才同學說了,家鄉(xiāng)還有“二人轉”,那么誰來給大家表演一下呢?

      生:表演“二人轉”。生:扭起秧歌。……

      師(小結):我們的家鄉(xiāng)正在建設和發(fā)展中,相信在不遠的將來,會更加美麗可愛;希望同學們努力學習,長大后用我們的智慧來建設我們的家鄉(xiāng)!

      板書設計

      我愛家鄉(xiāng)的山和水

      山美 水美

      風景名勝——長白山

      六、教學反思

      在《我愛家鄉(xiāng)山和水》一課時,我提前把用相機自己拍攝到的家鄉(xiāng)圖片和長白山的圖片,分別制作成相冊,做成課件,應用于課堂教學,使學生對家鄉(xiāng)有一個初步的了解,從而讓學生的情感從知家鄉(xiāng)到愛家鄉(xiāng)的過程得到了升華。

      在教學中,圍繞本課的教學目標,從分發(fā)揮學生的主體作用,體現了教師的指導作用。注重培養(yǎng)學生的語言表達能力,所以設計了“模仿表演”、“說說唱唱”等幾個教學環(huán)節(jié);除此之外還注重培養(yǎng)學生的“查找資料”能力,讓學生有方法、有有目的去查找、去學習,這樣學生在查找中更深入地了解自己的家鄉(xiāng),從而愛家鄉(xiāng)的感情自然而然地生成,達到本課所要達到的教學目的。

      第五篇:我愛家鄉(xiāng)山和水教學設計與反思

      《我愛家鄉(xiāng)山和水》教學設計與反思

      【教材分析】

      《我愛家鄉(xiāng)山和水》是新課標人教版教材二年級下冊第一單元的第一主題。愛國主義在小學教育中十分重要,愛祖國從愛家鄉(xiāng)開始。本課的學習內容正是以家鄉(xiāng)的地理景觀和人文景觀為背景,通過了解家鄉(xiāng)的風景名勝、自然資源和文化生活來激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情,教材中安排了三個主題活動:1.說說我的家鄉(xiāng)。2.畫畫我的家鄉(xiāng)。3.家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的歌。編者從自然景觀到人文景觀,從議別人的家鄉(xiāng)到說自己的家鄉(xiāng),由表及里,由淺到深,循序漸進地通過開展活動培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的意識和初步的社會責任感。【教學目標】

      1.了解自己家鄉(xiāng)的自然景光,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

      2.能用畫、寫、唱等方式,夸自己眼中家鄉(xiāng)的美景和抒發(fā)對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

      3.能運用觀察、調查資料等方式,了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

      【學情分析】

      二年級學生經過一年半的小學生活,在各方面都有了進步。與一年級相比,他們參加的集體活動、接觸的人更多,對周圍事物有更多的興趣。根據兒童生活范圍的擴展,他們越來越多地接觸到了家庭、學校之外的地方,從而培養(yǎng)學生對自己所在的城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等的情感。但是,二年級的學生畢竟年齡還小,好動、自制力較差,教學應盡可

      能趣味化,宜以活動和游戲為主。因此,在本課的設計中,我緊扣品德與生活課程的生活性、開放性、活動性的原則,在充分考慮學生生活實際的基礎上,廣泛挖掘課內外的可用資源,通過創(chuàng)設有趣的活動情境,捕捉鮮活的內容,引導學生在互動、交流的體驗中愛上家鄉(xiāng)的山和水。

      【課時安排】 2課時

      第一課時:了解家鄉(xiāng)的地理位置、自然風光,簡單介紹自己喜愛的自然景觀,用畫、寫、誦等方式夸自己眼中家鄉(xiāng)的美景。

      第二課時: 引導學生進一步了解家鄉(xiāng)的人文景觀,講家鄉(xiāng)的故事,唱家鄉(xiāng)的歌。(教學過程略)【教學重點】

      了解自己家鄉(xiāng)的自然風光,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。【教學難點】

      在了解自己家鄉(xiāng)的自然風光基礎上,用不同方式夸家鄉(xiāng)的美景,從而抒發(fā)情感?!窘虒W準備】

      1、教師:多媒體課件。

      2、學生:調查相關資料?!窘虒W過程】 活動一:找家鄉(xiāng) 1.揭題導入。2.認知家鄉(xiāng)位置。

      3.體驗家鄉(xiāng)位置。

      (設計意圖:通過找家鄉(xiāng),讓學生初步感知家鄉(xiāng)的地理位置。)活動二:知家鄉(xiāng) 1.了解家鄉(xiāng)的自然風光。2.介紹家鄉(xiāng)的自然景色。3.談感受體驗。

      (設計意圖:通過介紹家鄉(xiāng)的自然景色,讓學生感受家鄉(xiāng)的美,從而激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。)活動三:夸家鄉(xiāng) 1.老師夸家鄉(xiāng)。

      2.學生選擇喜歡的方式夸家鄉(xiāng)。3.展示。4.老師總結。

      (設計意圖:通過多種方式展示,讓學生把熱愛家鄉(xiāng)的情感抒發(fā)出來。)拓展延伸

      1.引導學生把自己的創(chuàng)作用各種形式與大家分享。2.收集家鄉(xiāng)的故事和民歌民謠。教學反思

      本課旨在介紹家鄉(xiāng):講述家鄉(xiāng)的故事,唱家鄉(xiāng)的歌,跳家鄉(xiāng)的舞蹈,在贊美家鄉(xiāng)的過程中,達到了解家鄉(xiāng)的目的。但課堂上有的時候我的想法代替了孩子們的想法,自己的思路還不夠開闊,沒有多方面

      去收集資料,課堂上不夠貼近孩子們的生活,給學生更多的思考,所以課堂上學生顯得不夠活躍。在今后的教學中,我將不斷學習,積極引導學生自主,合作,探究學習。使自己真正地成為引導者,學生成為教學過程的主體。

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