第一篇：《我愛家鄉(xiāng)山和水》教學設計

《我愛家鄉(xiāng)山和水》教學設計

教學目標：

知識與技能：聽賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美清新的風格，并隨音樂哼唱，自己創(chuàng)編新歌詞，比較歌曲兩段譜例的不同。

過程與方法：通過聆聽與演唱，讓學生主動參與，學會合作，探究交流。情感態(tài)度與價值觀：通過聆聽與演唱，培養(yǎng)學生贊美自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

教學重點：感受歌曲優(yōu)美清新的風格，并隨音樂哼唱。教學難點：感受音樂情緒，比較歌曲兩段譜例的不同。教學關鍵：感受歌曲情緒。教具準備：多媒體課件，鋼琴 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

播放歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》學生聽音樂順序進入教室，師生問好，發(fā)聲練習。

二、探究交流，合作學習教師推出課件，講解背景，點撥。

1、聽賞《我愛家鄉(xiāng)山和水》這首歌曲，啟發(fā)學生，感受歌曲對家鄉(xiāng)的贊美。

2、再次欣賞《我愛家鄉(xiāng)山和水》，問：請問小歌唱家演唱的家鄉(xiāng)指的是哪里？ 感受并描述歌曲的清新、明快、優(yōu)美與歡唱。

3、學唱《我愛家鄉(xiāng)山和水》，引導學生接觸視唱，并指導學生用悠長的氣息唱出舒展優(yōu)美的歌聲。

4、學生水清哼唱歌曲，但這首歌曲曲調較高，結束的高音可用假聲演唱。

5、歌曲中的襯詞部分是最有特點的段落，自豪、高興、活潑、快樂，教師和學生一起反復體驗和哼唱，感受歌曲的風格和愉悅感。

6、說說描繪自己家鄉(xiāng)的詩篇，教師配樂。

7、再次完整欣賞與哼唱歌曲。

（設計意圖：深刻理解作品內涵，激發(fā)同學們熱愛家鄉(xiāng)，將來建設家鄉(xiāng)的思想感情）

三、拓展延伸、情感升華。創(chuàng)編舞蹈：小組談論如何表現歌曲的美感和深情。教師指導評價，學生分組創(chuàng)編舞蹈，匯報表演、評價

四、課堂小結。

學生自我總結、教師總結

五、作業(yè)

畫畫愛家鄉(xiāng)的圖畫，自己拍照的美麗的祖國風光山水等

第二篇：我愛家鄉(xiāng)山和水

我愛家鄉(xiāng)山和水

北關小學朱家分校

楊倩

一、導入

1.猜地名游戲激趣

2.我們的祖國幅員遼闊，人口眾多。有23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)。有許多和我們一樣的小朋友生活在祖國各地，下面我們去看他們的家在哪里?再看看我們的家鄉(xiāng)有哪些美麗的地方。揭示課題。

二、新授過程

1.課前老師布置了預習，請大家看著課本上的這幾幅圖畫，仔細觀察，圖片中有什么？圖片中的小朋友在干什么？試著用小朋友自己的語氣來介紹一下！下面我請四名同學用優(yōu)美的語言來講一講。（課件出示幾個小朋友的家鄉(xiāng)圖片）

2.同學們，這幾個小朋友的家鄉(xiāng)真美啊，那什么是家鄉(xiāng)呢？我們的家鄉(xiāng)又在哪里呢？（淄川視頻）

3.你對我們的家鄉(xiāng)有哪些了解呢？老師用一段文字來概括介紹一下（課件呈現淄川簡介以及的全景圖）

4.介紹淄川標志性建筑及名勝古跡。

潭溪山玻璃棧橋，獲得世界結構大獎行人橋梁獎

淄川體育公園

淄川蒲松齡故居

5.我們家鄉(xiāng)還有哪些美麗的地方呢？請你按照屏幕上的句式來說一說你最喜歡家鄉(xiāng)的哪些地方！小組合作討論交流。

呈現淄川其他有山水美景的地方，班內交流展示。

淄川還有好多非常有名又美麗的地方等我們前去游玩呢?。úシ抛痛ň包c視頻）

6.我們家周圍也有許多美麗的地方，就像這首小詩中寫的那樣。

一起讀一下小詩。

三、小結作業(yè)

我們的家鄉(xiāng)這么美麗，課后請大家動手畫下來吧。課后請大家選擇一處淄川美景畫一畫，下節(jié)課我們一起欣賞一下，講講家鄉(xiāng)的故事。

板書設計：

我愛家鄉(xiāng)山和水

家鄉(xiāng)

淄川

美

第三篇：《我愛家鄉(xiāng)山和水》教學反思

本課意在激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。本人在教學中通過小導游等活動，達到了預期的教學目標，使生深刻了解了家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文歷史。

在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題，總結后有以下幾點：

1、對家鄉(xiāng)的概念理解不清晰，不能準確定位家鄉(xiāng)。

2、對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文歷史了解不夠。

3、語言表述不準確，圖畫語言有待加強。

針對出現的問題，我在其他班的教學中進行了改進。

在上課前明確了家鄉(xiāng)的概念，并教授了相關的內容。運用對比的形式使生對家鄉(xiāng)和家的概念進行了區(qū)別；明確了家鄉(xiāng)的最小單位——村，糾正了某些學生的某某小區(qū)的錯誤觀點。

通過提問，我發(fā)現學生對家鄉(xiāng)，可以說是非常不了解。如只佳木斯有水原山公園，游樂園等，不知家鄉(xiāng)的母親河是松花江，雖有些學生看過。此情況暴露出學生并沒有留意身邊的事物，且眼界過窄，只對自己感興趣的內容進行探索。這對學生的以后發(fā)展非常不利。針對此，我采用圖片展示等形式激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的興趣，引導其去發(fā)現家鄉(xiāng)美。并請生在遇到問題時多請教別人，尋求他人的幫助，而不是放棄不做，不理睬。

語言能力的改進與提高和學生的年齡、語文素養(yǎng)有關，非一朝一夕之事。作為任課老師，我只能在其表述時引導其逐漸提高。這還需家長、學校、社會、學生本人的共同努力。

第四篇：我愛家鄉(xiāng)的山和水教學設計及反思

《我愛家鄉(xiāng)的山和水》教學設計及反思

一、教案背景

1、面向學生：二年級小學生

2、學科：品德與生活

3、課時：1課時

4、學生課前準備：圖畫紙、彩筆、圖片、故事、歌曲或戲曲等

二、教學課題

在《我愛家鄉(xiāng)山和水》一課中，利用多媒體信息技術教育手段，讓學生看到祖國山河的錦繡與壯麗，開闊了小學生的視野，在心靈深處留下了印記。與此同時，我又把家鄉(xiāng)的田野、山林、小溪、爛漫的山野花等拍攝下來，制成美麗的相冊課件，在課堂上展示給小學生，讓學生感受到鄉(xiāng)村恬靜與溫馨，從而使學生覺得鄉(xiāng)村和城市一樣的美麗與可愛，長大有建設家鄉(xiāng)的美好愿望，為此而努力學習。

三、教材分析

1、教材內容：人民教育出版社，義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》二年級下冊第一單元第一個主題。

2、教材內容的理解分析：《我愛家鄉(xiāng)的山和水》是人教版義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》二年級下冊第一單元我生活的地方第一課。學習內容是以家鄉(xiāng)的地理景觀和人文景觀為背景，通過了解家鄉(xiāng)的風景名勝、自然資源和文化生活，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情，培養(yǎng)他們的家鄉(xiāng)意識和初步的社會責任感。

3、教學目標

（1）了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。（2）能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。（3）能運用觀察、訪問、調查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

4、教學重點、難點

（1）了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。（2）能運用觀察、訪問、調查資料等方式收集資料。（3）能用畫筆畫出眼中家鄉(xiāng)的美景和對家鄉(xiāng)的感受。

5、教學準備：自己拍攝家鄉(xiāng)（池南區(qū)）制成的相冊課件、用“刺五加”自己做成的茶葉、祖國秀美山河的多媒體課件、長白山南坡景點相冊、錄音機

四、教學方法

討論、資料收集、情景模擬與角色表演、訪問、欣賞、講故事、講授等。

五、教學過程

活動一 創(chuàng)設情境：激趣導課 師：同學們，你們喜歡旅游嗎？ 生：喜歡。

師：誰來說說都去過什么地方？ 生：大連 生：北京 生：青島

生：長白山

……

師：感覺如何？ 生：都很美 ……

師：是啊，北京、大連等等這些地方都很美。那你們覺得我們的家鄉(xiāng)美不美呢？看看下面老師拍攝的圖片吧！【課件出示：家鄉(xiāng)相冊】 師：說說從畫面上看到了什么？ 生：大江和大樹 生：長白山天池 生：人參

生：滿地漂亮的野花 生：還有瀑布

……師：這就是我們可愛的家鄉(xiāng)，板書課題：我愛家鄉(xiāng)的山和水 活動二 合作體驗：模仿表演 師：誰能說說我們的家鄉(xiāng)在哪里？ 生：漫江 生：松江河

師：這樣說有的人還是不知道的，要說清楚是哪個省的、哪個市的、哪個縣的、哪個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的，明白了嗎？ 生：學生說說家鄉(xiāng)的位置

師：你們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的人了解我們的家鄉(xiāng)啊 ？ 生：喜歡 生：想的

師：那你們自己就當一回小導游，把家鄉(xiāng)的美景介紹給他們吧！生：扮演導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)

師：請扮演的孩子談談自己的感想，請觀看的同學說說自己的意見 活動三 自主探究：展示家鄉(xiāng) 【課件出示】長白山南坡風景區(qū)圖片

師：讓學生說說上面的景物，談談自己的感受。生：高山花園 …… 生：真美！……

師：是啊，這就是我們的家鄉(xiāng)（板書：山美、水美、五谷香）看看我們居住的地方，你最喜歡哪里？把你最喜歡、最熟悉的地方，用彩筆畫下來吧！

組：交流展示，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。生：介紹自己的作品。師：出示彩圖畫

生：讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)圖畫，把小詩給補充完整。

生：回報自己的作品。師生：共同評選最佳創(chuàng)作獎?；顒铀?交流感悟：說說和唱唱 師：講述《金日成小山》的故事 師：誰還知道家鄉(xiāng)的那些事情？

生：交流自己收集到的關于家鄉(xiāng)的一些小故事——丁奶奶給講的打土匪的故事。生：抗洪的故事?！?/p>

師：家鄉(xiāng)除了有扣人心弦的故事，你發(fā)現還有什么? 生：二人轉 生：人參 生：天麻 ……

師：出示茶葉——這是老師利用雙休日上山采集的，自己制作的茶葉，是純綠色的，沒有污染的“刺五加”茶。我們的山上有很多純綠色的特產，經常吃對我們的身體有很多的益處。（板書：家鄉(xiāng)特產）師：剛才同學說了，家鄉(xiāng)還有“二人轉”，那么誰來給大家表演一下呢？

生：表演“二人轉”。生：扭起秧歌。……

師（小結）：我們的家鄉(xiāng)正在建設和發(fā)展中，相信在不遠的將來，會更加美麗可愛；希望同學們努力學習，長大后用我們的智慧來建設我們的家鄉(xiāng)！

板書設計

我愛家鄉(xiāng)的山和水

山美 水美

風景名勝——長白山

六、教學反思

在《我愛家鄉(xiāng)山和水》一課時，我提前把用相機自己拍攝到的家鄉(xiāng)圖片和長白山的圖片，分別制作成相冊，做成課件，應用于課堂教學，使學生對家鄉(xiāng)有一個初步的了解，從而讓學生的情感從知家鄉(xiāng)到愛家鄉(xiāng)的過程得到了升華。

在教學中，圍繞本課的教學目標，從分發(fā)揮學生的主體作用，體現了教師的指導作用。注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，所以設計了“模仿表演”、“說說唱唱”等幾個教學環(huán)節(jié)；除此之外還注重培養(yǎng)學生的“查找資料”能力，讓學生有方法、有有目的去查找、去學習，這樣學生在查找中更深入地了解自己的家鄉(xiāng)，從而愛家鄉(xiāng)的感情自然而然地生成，達到本課所要達到的教學目的。

第五篇：我愛家鄉(xiāng)山和水教學設計與反思

《我愛家鄉(xiāng)山和水》教學設計與反思

【教材分析】

《我愛家鄉(xiāng)山和水》是新課標人教版教材二年級下冊第一單元的第一主題。愛國主義在小學教育中十分重要，愛祖國從愛家鄉(xiāng)開始。本課的學習內容正是以家鄉(xiāng)的地理景觀和人文景觀為背景，通過了解家鄉(xiāng)的風景名勝、自然資源和文化生活來激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情，教材中安排了三個主題活動：1．說說我的家鄉(xiāng)。2．畫畫我的家鄉(xiāng)。3．家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的歌。編者從自然景觀到人文景觀，從議別人的家鄉(xiāng)到說自己的家鄉(xiāng)，由表及里，由淺到深，循序漸進地通過開展活動培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的意識和初步的社會責任感。【教學目標】

1．了解自己家鄉(xiāng)的自然景光，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2．能用畫、寫、唱等方式，夸自己眼中家鄉(xiāng)的美景和抒發(fā)對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

3．能運用觀察、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

【學情分析】

二年級學生經過一年半的小學生活，在各方面都有了進步。與一年級相比，他們參加的集體活動、接觸的人更多，對周圍事物有更多的興趣。根據兒童生活范圍的擴展，他們越來越多地接觸到了家庭、學校之外的地方，從而培養(yǎng)學生對自己所在的城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等的情感。但是，二年級的學生畢竟年齡還小，好動、自制力較差，教學應盡可

能趣味化，宜以活動和游戲為主。因此，在本課的設計中，我緊扣品德與生活課程的生活性、開放性、活動性的原則，在充分考慮學生生活實際的基礎上，廣泛挖掘課內外的可用資源，通過創(chuàng)設有趣的活動情境，捕捉鮮活的內容，引導學生在互動、交流的體驗中愛上家鄉(xiāng)的山和水。

【課時安排】 2課時

第一課時：了解家鄉(xiāng)的地理位置、自然風光，簡單介紹自己喜愛的自然景觀，用畫、寫、誦等方式夸自己眼中家鄉(xiāng)的美景。

第二課時： 引導學生進一步了解家鄉(xiāng)的人文景觀，講家鄉(xiāng)的故事，唱家鄉(xiāng)的歌。（教學過程略）【教學重點】

了解自己家鄉(xiāng)的自然風光，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。【教學難點】

在了解自己家鄉(xiāng)的自然風光基礎上，用不同方式夸家鄉(xiāng)的美景，從而抒發(fā)情感?！窘虒W準備】

1、教師：多媒體課件。

2、學生：調查相關資料?！窘虒W過程】 活動一：找家鄉(xiāng) 1.揭題導入。2.認知家鄉(xiāng)位置。

3.體驗家鄉(xiāng)位置。

（設計意圖：通過找家鄉(xiāng)，讓學生初步感知家鄉(xiāng)的地理位置。）活動二：知家鄉(xiāng) 1.了解家鄉(xiāng)的自然風光。2.介紹家鄉(xiāng)的自然景色。3.談感受體驗。

（設計意圖：通過介紹家鄉(xiāng)的自然景色，讓學生感受家鄉(xiāng)的美，從而激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。）活動三：夸家鄉(xiāng) 1.老師夸家鄉(xiāng)。

2.學生選擇喜歡的方式夸家鄉(xiāng)。3.展示。4.老師總結。

（設計意圖：通過多種方式展示，讓學生把熱愛家鄉(xiāng)的情感抒發(fā)出來。）拓展延伸

1.引導學生把自己的創(chuàng)作用各種形式與大家分享。2.收集家鄉(xiāng)的故事和民歌民謠。教學反思

本課旨在介紹家鄉(xiāng)：講述家鄉(xiāng)的故事，唱家鄉(xiāng)的歌，跳家鄉(xiāng)的舞蹈，在贊美家鄉(xiāng)的過程中，達到了解家鄉(xiāng)的目的。但課堂上有的時候我的想法代替了孩子們的想法，自己的思路還不夠開闊，沒有多方面

去收集資料，課堂上不夠貼近孩子們的生活，給學生更多的思考，所以課堂上學生顯得不夠活躍。在今后的教學中，我將不斷學習，積極引導學生自主，合作，探究學習。使自己真正地成為引導者，學生成為教學過程的主體。