第一篇：淺談如何培養(yǎng)班干部的能力

淺談如何培養(yǎng)班干部的能力

中學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)所處的主要是在學(xué)校和班級(jí)中，其道德認(rèn)識(shí)有很大一部分是在學(xué)校和班級(jí)的環(huán)境中形成的。因此，校風(fēng)和班風(fēng)是一個(gè)特定而典型的道德環(huán)境，對(duì)學(xué)生是一種異常活躍的教育因素，它對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、道德情操、行為習(xí)慣等，多會(huì)產(chǎn)生直接而巨大的影響。所以，對(duì)于一個(gè)中學(xué)班主任來說，能否經(jīng)過努力引導(dǎo)學(xué)生共同營造一個(gè)積極向上的班風(fēng)，關(guān)系到能否為學(xué)生品德的培養(yǎng)創(chuàng)造一個(gè)健康的道德環(huán)境。

魏書生說：“管理是集體的骨架?！倍嗉?jí)作為學(xué)校管理的基本單位，也是一個(gè)小集體，管理工作當(dāng)然也起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會(huì)像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。在班級(jí)管理中應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生管理班級(jí)的積極性，這樣一來既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力，還能培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)造力全面發(fā)展的人才。在帶班這幾年我總結(jié)出以下幾點(diǎn)培養(yǎng)班干部管理班級(jí)能力的方法，不足之處還望各位同行指教。

一、了解學(xué)生情況，選拔班干部。

新接受一個(gè)班級(jí)必然要了解學(xué)生情況，而選拔班干部就更需要了解哪些同學(xué)在小學(xué)、中學(xué)擔(dān)任過什么樣的職務(wù)，同學(xué)、老師評(píng)價(jià)如何等，有了這手資料，選拔時(shí)方向就比較準(zhǔn)確，可以少走些彎路。當(dāng)然，情況不太了解的，就要靠老師在平常與學(xué)生的接觸中去分析、去發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)適合擔(dān)任班干部。不要讓成績(jī)單上的名次左右你選班干部的意向。平時(shí)自己仔細(xì)觀察學(xué)生在班級(jí)中的種種表現(xiàn)，并加以分析，排隊(duì)物色，選那些德、智、體較全面的，活潑開朗，在同學(xué)中有一定號(hào)召力，有一定工作能力的學(xué)生來擔(dān)任。

二、著重培養(yǎng)班干部的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

對(duì)班干部的幫助和培養(yǎng)，可以說是冰凍三尺非一日之寒。不是一朝一夕可以完成，而是細(xì)水長(zhǎng)流，源源不斷。首先，班干部要管理好班級(jí)，自身素質(zhì)要高，包括心理素質(zhì)、智力素質(zhì)和身體素質(zhì)，缺一都不能成為合格的班干部。沒有健康的身體是無法做好班級(jí)工作，手不能提肩不能扛，如何處理一些突發(fā)事件？要達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，班主任就應(yīng)激發(fā)班干部主動(dòng)接受各類行為規(guī)范教育，讓他們能夠自覺得經(jīng)常用學(xué)生日常行為規(guī)范來約束自己，只有這樣，才能樹立長(zhǎng)久的威信。其次，班主任還要丟棄一些傳統(tǒng)的陳舊觀念，如家長(zhǎng)觀念，要能考慮到每一個(gè)班干部的個(gè)人特長(zhǎng)，讓他們有自由發(fā)揮的空間，積極培養(yǎng)他們的自主性，而班主任最好扮演一個(gè)知心朋友的角色，起幫助和監(jiān)督作用就可以了。譬如，在召開班委會(huì)時(shí)，我總是讓班長(zhǎng)去通知，會(huì)議議題也告訴班長(zhǎng)，由班長(zhǎng)擔(dān)任主持人，這樣

一、兩次后，他們就能自行主持會(huì)議，以后，我只是作為列席代表參加會(huì)議而已，班級(jí)的大小事務(wù)處理都由班長(zhǎng)牽頭其他班委具體負(fù)責(zé)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理學(xué)生的目的，體現(xiàn)班級(jí)管理自主性。第三，在學(xué)校安排的活動(dòng)和班級(jí)自己組織的活動(dòng)中，班主任要能夠多聽取意見，提出綜合性的、合理化建議，盡量發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，不過班干部開展工作并不是一開始就能一帆風(fēng)順的，只要班主任能為他們掌好舵，再大的風(fēng)浪也能挺過來。在各項(xiàng)工作開展中，班主任的個(gè)別指導(dǎo)非常重要，譬如，文娛委員開展文娛活動(dòng)，常常需要全班同學(xué)參加，在他召開全班會(huì)議時(shí)他的發(fā)言應(yīng)該具有很強(qiáng)的煽動(dòng)力，才能調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性。班主任可以事先聽取文娛委員的想法和說法，在不足之處給予指導(dǎo)，可以避免混亂。

三、實(shí)施制度化，采取群體管理方式。

在逐步實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)，班主任要對(duì)班級(jí)管理辦法作出規(guī)定，如班級(jí)公約、獎(jiǎng)罰制度。當(dāng)班干部取得一定的成果時(shí)，一定不吝嗇語言的鼓勵(lì)，并在全體同學(xué)面前予以贊譽(yù)，使起獲得的體驗(yàn)成為人格素質(zhì)的組成部分。對(duì)班干部既要交給任務(wù)，有要教給方法；既要大膽使用，又要小心扶植；既要熱情鼓勵(lì)，又要嚴(yán)格要求；既要在培養(yǎng)中使用，又要在使用中培養(yǎng)。另外，還要發(fā)揮少先隊(duì)、共青團(tuán)組織在班級(jí)中的管理作用。這樣一來，班級(jí)中的絕大多數(shù)人都能成為一項(xiàng)工作的管理者，同時(shí)自己也是其他管理者的管理對(duì)象，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)，相互交融的良好機(jī)制。這樣的管理方式既有別于班主任一統(tǒng)天下的管理方式，又區(qū)別于隨意性、放羊式的管理方式，它可以說是在班主任的指導(dǎo)下，全體學(xué)生共同參與實(shí)施的班級(jí)管理制度，它的好處是能夠調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性、主動(dòng)性，人人有事做，事事有人做，使每一個(gè)同學(xué)都能成為班干部提高管理能力，使每一個(gè)同學(xué)都能得到全面發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)班干部自主管理班級(jí)的目的。

總的來說，每一種人才的培養(yǎng)都是要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行的，每個(gè)實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的人的觀念是影響被培養(yǎng)者的關(guān)鍵，作為教師既是人類文化的傳播者，又是教書育人的主體，要為國家培養(yǎng)人才，就要更新觀念，作為班主任更要不斷更新傳統(tǒng)意識(shí)，要讓自己的意識(shí)能跟的上時(shí)代前進(jìn)的步伐，“十年樹木，百年樹人?！狈叛畚磥恚囵B(yǎng)出順應(yīng)時(shí)代潮流的、面向世界的新一代人才。

第二篇：談班干部能力的培養(yǎng)

談班干部能力的培養(yǎng)

作為班主任怎樣培養(yǎng)班干部的能力呢? ㈠幫班干部樹立威信,獲得自信

班主任在培養(yǎng)信任班干部時(shí),首先的任務(wù)是幫助他們獲得自信并樹立威信,多數(shù)新任班干部自信心不足的表現(xiàn)是:擔(dān)心同學(xué)們不服從管理,不能幫助老師做好工作,清除這種擔(dān)心的有效辦法是班主任要讓他們樹立這樣的觀念:當(dāng)班干部不是為了管自己的同學(xué),而是為了更多更好的為同學(xué)服務(wù),要確立服務(wù)第一的原則,要有奉獻(xiàn)精神.當(dāng)班干部有了這樣的思想基礎(chǔ)后,班主任要幫班干部找一件班里急需要解決的事讓他們做,并協(xié)助其圓滿完成,這對(duì)他們樹立威信,獲得自信非常重要.㈡重點(diǎn)培養(yǎng)班干部的組織能力和交際能力

當(dāng)班干部確立了服務(wù)意識(shí)的時(shí)候,重點(diǎn)培養(yǎng)的就應(yīng)該是組織能力和交際能力了這是做好管理工作最基本的能力,這時(shí)班主任應(yīng)該放手讓班干部去工作,盡量讓他們獨(dú)立完成一些重要的工作,但要注意:

1、要循序漸進(jìn)

2、要適時(shí)幫助,絕不能一下子將組織難度太大的工作全部攤給班干部,這容易讓班干部在壓力面前失去信心,在班干部組織活動(dòng)時(shí),班主任切不可當(dāng)‘甩手掌柜”一推了之,而要時(shí)刻關(guān)注事情的進(jìn)展,幫他們出主意,想辦法,做好幕后工作.㈢多為學(xué)生創(chuàng)造工作的機(jī)會(huì)

班主任應(yīng)該在常規(guī)工作之外,多給他們‘找”工作,在為學(xué)生找工作的同時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的創(chuàng)造性的工作,對(duì)于他們的設(shè)想,可行的一定要支持,不行的也要向?qū)W生講清道理,切不可挫傷他們的積極性.

第三篇：淺談如何培養(yǎng)班干部管理班級(jí)的能力（范文）

淺談如何培養(yǎng)班干部管理班級(jí)的能力

[內(nèi)容摘要]班主任要建設(shè)一個(gè)積極向上、朝氣蓬勃的優(yōu)秀班集體，就必須依靠一支素質(zhì)良好、認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極肯干、能獨(dú)立高效開展工作的班干部隊(duì)伍。因此，在班級(jí)管理中培養(yǎng)班干部發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等管理能力具有較強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。經(jīng)過實(shí)踐，本人認(rèn)為主要可以從以下幾個(gè)方面入手：班主任要善做伯樂，知人善任；激發(fā)班干部的工作熱情，讓班干部愿管、樂管；精心培育，讓班干部會(huì)管、善管。放手鍛煉，發(fā)揮自治；嚴(yán)格要求，促進(jìn)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：班干部

培養(yǎng)

管理

能力

長(zhǎng)期以來，班主任起早貪黑，班級(jí)工作事無巨細(xì)都要管。這種“保姆式”的管理方式，一方面使班主任疲于奔命，事務(wù)纏身，不利于自身的提高；另一方面，忽視了學(xué)生的主體性，壓抑了學(xué)生的自主、自理、自治能力的發(fā)揮，不利于現(xiàn)代人素質(zhì)的培養(yǎng)。

班干部的培養(yǎng)與管理是班主任工作的核心與最終目的。如果說做好班主任工作是一門藝術(shù)，那么如何培養(yǎng)和管理班干部就是這門藝術(shù)中的重中之重了。著名教育家斯賓塞說過：“記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓人來管

上、朝氣蓬勃的良好班集體，必須建設(shè)一支素質(zhì)良好、認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極肯干、能獨(dú)立高效開展工作的班干部隊(duì)伍。因此，在班級(jí)管理中培養(yǎng)班干部發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等管理能力具有較強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。那么，如何培養(yǎng)和管理好班干部隊(duì)伍呢？在實(shí)踐中，本人主要采用以下幾個(gè)方面的做法：

一、班主任要善做伯樂，知人善任。

當(dāng)代中學(xué)生思想活躍，見多識(shí)廣，分析問題日趨深刻、全面，這樣自然對(duì)他們的“領(lǐng)頭雁”便提出了更高的要求。選拔班干部一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，確定相應(yīng)的選才標(biāo)準(zhǔn)：

1、重能力，主要包括組織能力、號(hào)召能力、協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力，這是當(dāng)班干部的必要條件。

2、重品德表現(xiàn)，良好的品德是當(dāng)班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重?fù)?dān)，為人誠實(shí)，關(guān)心集體，愿為同學(xué)服務(wù)。

3、重表率，班干部要能自覺遵守紀(jì)律，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，樂于奉獻(xiàn)，時(shí)時(shí)處處以身作則。班主任要善做伯樂，平時(shí)認(rèn)真觀察學(xué)生能力的高低、品德的優(yōu)劣、態(tài)度的真?zhèn)?，以慧眼識(shí)才。在充分掌握情況的基礎(chǔ)上，反復(fù)權(quán)衡，通過任命、民主選舉等方式確定班干部。真正把那些德才兼?zhèn)?、在同學(xué)中具有一定威信的同學(xué)選出來，讓他們擔(dān)當(dāng)起管理班級(jí)的重任。我班有個(gè)女生何某，成績(jī)一般，但她膽大潑辣，口才較好，被同學(xué)們稱為“鐵嘴”，我就推薦她擔(dān)任副班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生和紀(jì)律，結(jié)果她能獨(dú)當(dāng)一面且工作相當(dāng)出色。

班干部是同學(xué)思想教育、文化學(xué)習(xí)和課余生活等各項(xiàng)活動(dòng)的榜樣，在班級(jí)管理中起著組織者、管理者和火車頭作用。一個(gè)班級(jí)能否健康發(fā)展，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)能否形成，班干部起著至關(guān)重要的作用。為此，作為班主任要定期或不定期的召開班干部會(huì)議，教育他們時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)于律己，以身作則，要在同學(xué)中起榜樣和帶頭作用。

二、激發(fā)工作熱情，讓班干部愿管、樂管。精心挑選出來的班干部雖然工作熱情相對(duì)來說比較高，但真正要使他們變“要我管”為“我要管”，把管好班級(jí)變成他們自身的需要，做到愿管、樂管，還需進(jìn)一步激發(fā)他們的工作熱情。我著重向他們講清“兩個(gè)價(jià)值”，即人生價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值，使他們懂得以下“三個(gè)道理”。當(dāng)干部是鍛煉自己的好機(jī)會(huì)。

1、實(shí)踐出真知，工作長(zhǎng)才干。管理班級(jí)需要膽量、勇氣、信心、毅力和各種能力，這些素質(zhì)為當(dāng)代青年走向社會(huì)所必須具備的素質(zhì)。當(dāng)干部，雖然花了不少時(shí)間和精力，卻能使自己受到鍛煉，所以應(yīng)當(dāng)自覺去做，樂意去做。

２．當(dāng)干部是促進(jìn)自己努力學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。干部不僅是執(zhí)行紀(jì)律的標(biāo)兵，也應(yīng)成為勤奮學(xué)習(xí)的模范。當(dāng)選干部的同學(xué)總會(huì)受到一種無形力量的鞭策，激勵(lì)自己千方百計(jì)地提高學(xué)習(xí)成績(jī)，上面提到的何某當(dāng)選為副班長(zhǎng)后，學(xué)習(xí)更加勤奮，成績(jī)由中等提高到上游水平。

３．當(dāng)干部能培養(yǎng)可貴的參與意識(shí)。班干部不僅要為班級(jí)辦事，而且要胸懷全局，善于處理個(gè)人與班集體的關(guān)系，從而逐漸養(yǎng)成為他人服務(wù)的奉獻(xiàn)思想以及參與意識(shí)?？傊?，我引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待今天受到的鍛煉，懂得學(xué)生時(shí)代當(dāng)干部會(huì)終生受益，要使自己成為一個(gè)跨世紀(jì)的有用之才，就應(yīng)滿腔熱情地工作，不斷在工作中鍛煉，增長(zhǎng)自己的才干。

班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同樹干、樹枝和樹葉，一棵粗壯的樹干如果沒有樹枝的支撐是無論如何也撐不起一片綠蔭的。那么，如何充分發(fā)揮班干部管理班級(jí)的積極性和主動(dòng)性呢？本人認(rèn)為：一方面要有明確的分工，使他們各司其職。當(dāng)新一輪的班干部任職后，班主任首先就要召開班干部會(huì)議，明確他們各自的具體職責(zé)，幫助班干部制定好工作計(jì)劃和奮斗目標(biāo)。另一方面要求他們分工不分家，團(tuán)結(jié)一致，協(xié)同作戰(zhàn)，共同管理班級(jí)事務(wù)。本人將班級(jí)各項(xiàng)工作分解成學(xué)習(xí)組、生活組、衛(wèi)生組、體育組、紀(jì)律組、考勤組及藝術(shù)組等管理小組。班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，主要召集各小組委員，對(duì)每周情況以書面的形式向班主任匯報(bào)。各班委如學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)召集各科課代表，把本周中同學(xué)們作業(yè)的完成，課堂的反應(yīng)等方面以書面的形式向班長(zhǎng)匯報(bào)。這樣班主任對(duì)一周班級(jí)的情況有一個(gè)較為全面地把握，工作才會(huì)有的放矢。

委一定的獎(jiǎng)罰權(quán)，及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)較好的同學(xué)，在值周期間如發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，要通過扣分等措施進(jìn)行制止。小組中每一個(gè)值日班委，對(duì)分管的工作每天都要有細(xì)致的記錄，并在每周的班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)，指出工作中存在的優(yōu)缺點(diǎn)。

三、精心培育，讓班干部會(huì)管、善管。要使班干部各方面都能挑起重?fù)?dān)并成熟起來，真正成為班主任的得力助手，則需引導(dǎo)他們會(huì)管、善管。

１．引導(dǎo)班干部正確處理與同學(xué)的關(guān)系，樹立在同學(xué)中的威信。班干部既要接受班主任的領(lǐng)導(dǎo)，又要為同學(xué)服務(wù)，接受同學(xué)的監(jiān)督，因此常常處于各種矛盾的交叉點(diǎn)上。班干部與同學(xué)關(guān)系是否正常，將直接影響到班干部職能的正常發(fā)揮。指導(dǎo)他們協(xié)調(diào)好各方關(guān)系，要求他們做到以身作則，關(guān)心同學(xué)，愿為大家服務(wù)，要時(shí)時(shí)想到手中的權(quán)力是集體賦予的，不能有高人一等的優(yōu)越感，不能濫用手中的權(quán)力，以此來不斷提高班干部的威信。

２．幫助班干部掌握一些具體的工作方法。學(xué)生畢竟是學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，班主任要結(jié)合具體工作過程，通過解剖實(shí)例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等方法，向他們傳授一些基本的工作方法。如（１）分析情況，把握全局，確定工作目標(biāo)的方法。（２）從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，搞好宣傳工作，形成正確輿論的方法。（３）動(dòng)員、組織學(xué)生參加大型活動(dòng)的方法。（４）與同學(xué)交談，耐心做思想工作

（５）如發(fā)生矛盾，可采取當(dāng)面交談或書信談心的方式，溝通思想，消除誤會(huì)，化解矛盾，避免公開沖突的方法。

四、放手鍛煉，發(fā)揮自治

葉圣陶先生曾說過：“凡屬于養(yǎng)成習(xí)慣的事，光反復(fù)講未必有用，一句老話，要能游泳必須下水?！彼裕嘀魅尉鸵们袑?shí)有效的方法引導(dǎo)班干部下水，練成游泳的本領(lǐng)。只有放手讓班干部大膽地工作，發(fā)揮他們的主體作用，才能培養(yǎng)出一支精干的班干部隊(duì)伍。當(dāng)班干部具有一定威信和較強(qiáng)的工作責(zé)任心與能力時(shí)，就放手讓班干部自主商討和處理班級(jí)事務(wù)，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。但要注意把握由易到難的原則，先布置一些簡(jiǎn)單的工作，讓他們獨(dú)立完成。例如，在召開班委會(huì)時(shí)，首先是班主任手把手的教給組織的方法，然后就放手讓班長(zhǎng)去通知和組織，班主任只是作為列席代表參加會(huì)議而已。經(jīng)過幾次鍛煉，他們就能自行主持會(huì)議。以后，班級(jí)的大小事情處理都由班長(zhǎng)牽頭，其他班委具體負(fù)責(zé)實(shí)施。通過鍛煉，很多班干部提高了組織管理能力和辦事能力，在同學(xué)中威信越來越高。

五、嚴(yán)格要求，促進(jìn)成長(zhǎng)

對(duì)班干部要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,要求同學(xué)做到的,班干部首先要做到、做好。同時(shí)，實(shí)行民主監(jiān)督,使班干部的工作既有管理又有監(jiān)督。個(gè)別班干部在工作取得一定成績(jī)后，可能會(huì)滋生驕傲自滿的情緒，居功自傲，不求進(jìn)步。因此，班主任要及時(shí)掌握班干

部的思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)組織班干部進(jìn)行教育學(xué)習(xí)，提出更高更嚴(yán)的要求，不斷提高工作能力和效率。對(duì)工作中的不足或失誤，也明確指出，決不偏私，讓他們規(guī)范、誠實(shí)、有效地制定工作計(jì)劃、工作小結(jié)、活動(dòng)記錄等，以使他們的工作落到實(shí)處。例如，對(duì)班干部的工作實(shí)行量化處理，并與每月實(shí)行的綜合素質(zhì)評(píng)定直接掛鉤，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，讓班干部受到同學(xué)們的監(jiān)督，從而更嚴(yán)于律己。當(dāng)然，班干部畢竟不是完人，對(duì)他們也不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。

班級(jí)建設(shè)，班主任是關(guān)鍵，班干部是主角。班干部的培養(yǎng)和管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)化的復(fù)雜過程，從這個(gè)意義上講，我的這些做法還很不夠，需要在以后的實(shí)踐中不斷地修正和完善。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，班主任只有抓住重點(diǎn)，講究藝術(shù)，才能培養(yǎng)和管理好班干部隊(duì)伍，從而帶領(lǐng)班集體朝著健康向上的目標(biāo)蓬勃發(fā)。

第四篇：淺談小學(xué)生班干部能力的培養(yǎng)

摘要：班級(jí)中設(shè)置班干部，不僅是為了協(xié)助班主任管理班級(jí)的，更重要的是通過設(shè)置班干部，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。因此，班主任都有一項(xiàng)重要的任務(wù)，那就是培養(yǎng)班干部的能力。怎樣培養(yǎng)小學(xué)生班干部呢？

關(guān)鍵詞：能力、素質(zhì)、職責(zé)、方法

淺談小學(xué)生班干部能力的培養(yǎng)

有人形象的把班干部和班主任的關(guān)系比喻為班主任的左右手、班級(jí)的火車頭。班主任、班干部、學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘的傘柄、支架和傘面，一把好的傘柄，如果沒有支架的支撐，是無論如何也撐不起一片天空的。

作為小學(xué)的班主任要管理好班級(jí)，提高學(xué)生整體素質(zhì)，班干部素質(zhì)的培養(yǎng)尤其重要。

一、培養(yǎng)班干部素質(zhì)的意義

1、培養(yǎng)班干部的自治自理能力是學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的需要，也能使他們終生受益。班級(jí)活動(dòng)自己搞，墻報(bào)板報(bào)自己辦，班級(jí)紀(jì)律自己管，班風(fēng)學(xué)風(fēng)自己創(chuàng)，班干部確實(shí)起到“副班主任”的作用。

2、其次，班主任能夠更快捷地掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)。班主任固然要經(jīng)常深入班級(jí)了解情況，但由于諸多因素的制約，不可能對(duì)班級(jí)各方面的情況都了如指掌，尤其是對(duì)學(xué)生在課外表現(xiàn)更難洞察。培養(yǎng)了一支得力的班干部隊(duì)伍之后，班主任就能通過聽匯報(bào)，看記錄等方式及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，把一些不良的現(xiàn)象消除在萌芽狀態(tài)。

3、班主任能從繁雜的班務(wù)工作中釋放出來，從而騰出較多的時(shí)間解決一些帶有根本性的問題。

二、班干部應(yīng)具備的素質(zhì)

1、有組織管理能力，能夠獨(dú)擋一面；

2、謙虛好學(xué)，能傾聽不同意見，團(tuán)結(jié)同學(xué)；

3、有威信，有責(zé)任心，集體榮譽(yù)強(qiáng)。

三、班干部的職責(zé)與分工

（一）班長(zhǎng)

1、對(duì)班級(jí)工作全面負(fù)責(zé)，指導(dǎo)各委員抓好工作。

2、主持班級(jí)日常工作。

3、認(rèn)真聽取同學(xué)對(duì)班干部的工作意見，以便改進(jìn)工作，提高效率。

4、及時(shí)向班主任反饋同學(xué)意見和學(xué)生情況。

（二）學(xué)習(xí)委員

1、負(fù)責(zé)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)，協(xié)助班長(zhǎng)著重抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2、與任課教師經(jīng)常聯(lián)系，負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對(duì)教師教學(xué)上的意見及教師對(duì)學(xué)生的要求，切實(shí)起到教與學(xué)的橋梁作用。

3、幫助同學(xué)提高學(xué)習(xí)。

（三）衛(wèi)生委員

1、組織全班同學(xué)參加本班及學(xué)校組織的衛(wèi)生大掃除。

2、抓好值日工作。

3、監(jiān)督同學(xué)實(shí)施衛(wèi)生公約。

（四）文藝委員

1、負(fù)責(zé)全班文娛活動(dòng)，定期向班委會(huì)匯報(bào)工作，提出開展文娛活動(dòng)的意見。

2、組織同學(xué)積極參加學(xué)校、班級(jí)舉辦的各種文娛活動(dòng)。

（五）體育委員

1、配合老師上好體育課。

2、課間操使及時(shí)整隊(duì)，組織同學(xué)參加體育活動(dòng)。

3、負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織本班級(jí)有關(guān)的各項(xiàng)體育比賽。

4、組織全班同學(xué)積極參加學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

四、知人善任，選拔好班干部

接手一個(gè)新班級(jí)，班主任必然要通過讓學(xué)生填寫《情況登記表》等方式來了解學(xué)生，并指定臨時(shí)班干部。班干部是班級(jí)文化學(xué)習(xí)、思想教育和課余生活等各項(xiàng)活動(dòng)的參加者，也是各項(xiàng)活動(dòng)組織者和管理者，是班級(jí)集體的核心。這就需要我們?cè)谶x拔好班干部時(shí)，先了解哪些同學(xué)之前擔(dān)任過什么樣的職務(wù)，同學(xué)、老師的評(píng)價(jià)如何等情況。有了這些資料，選拔時(shí)方向就比較準(zhǔn)確，可以少走些彎路。然而，最真實(shí)可靠的情況，還需要老師從平常與學(xué)生的接觸中去觀察，去分析。在班級(jí)組建之初的班干部選拔時(shí)，班主任還要鼓勵(lì)學(xué)生自我推薦，參與競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)班主任要以一個(gè)開拓者的膽識(shí)去甄別發(fā)現(xiàn)，所選的班干部應(yīng)該是有朝氣、有熱情、敢想敢做的德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，這樣才可能形成有威信的班干部集體，為班級(jí)日常工作的順利開展打好基礎(chǔ)。

班干部的選擇對(duì)象一般應(yīng)符合以下條件：

1、學(xué)習(xí)成績(jī)較好。

2、團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體，關(guān)心班級(jí)。

3、要有一定的組織能力和威信。其它方面可以在以后的工作中，通過老師指導(dǎo)，不斷地磨煉提高。班主任可以通過與任課教師交換意見、在課外活動(dòng)中進(jìn)行觀察等各種途徑，在對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品行、工作熱情和組織能力等方面全面了解的基礎(chǔ)上，特別注意考察那些品學(xué)兼優(yōu)的，尤其是有組織能力和特長(zhǎng)的學(xué)生。依據(jù)揚(yáng)長(zhǎng)避短的任用原則，以發(fā)揮學(xué)生個(gè)體優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)其工作中的自信心。對(duì)于已挑選出合適的人選，在征求個(gè)別意見之后，要先讓其代理班干部工作，以便在工作中對(duì)他們進(jìn)行考察，也讓他們?cè)谂R時(shí)工作期間，用自己的熱情和能力去取得同學(xué)們的信任和支持，等待同學(xué)們對(duì)代理干部有一定的了解后，再通過民主選舉或民意測(cè)評(píng)來最后確定。

五、培養(yǎng)班干部的能力

一般來說，成功的班主任培養(yǎng)班干部都會(huì)經(jīng)過一個(gè)有“扶手”到“放手”的過程，使學(xué)生的組織管理能力才能得到充分鍛煉和發(fā)揮。但是班主任也要當(dāng)好班干部的參謀，指導(dǎo)和幫助他們出點(diǎn)子，想主意，冷靜分析，鼓舞信心，讓班干部體會(huì)到老師對(duì)他們的信任和支持。

(一)、制定班級(jí)制度，讓班干部的管理有依據(jù)，同學(xué)服氣。我們說“沒有規(guī)矩不成方圓”，在每個(gè)學(xué)期初，我都要把在班干部會(huì)議上重新修訂的制度在班上宣讀征集意見并修改通過。之后制度上墻，全班的考核表上墻：考核內(nèi)容分遲到、沒帶書、課堂違紀(jì)、作業(yè)未交、勞動(dòng)不認(rèn)真、兩操、沒戴紅領(lǐng)巾、路隊(duì)、班干部責(zé)任心、其他、合計(jì)等項(xiàng)目。班干部依據(jù)制度考核評(píng)價(jià)同學(xué)。

（二）、傳授方法

學(xué)生的才干不是天生就有的，是從實(shí)踐中鍛煉出來的，在具體工作中，班主任可以從三方面入手給班干部傳授方法。

1、“扶著走” “扶著走”的關(guān)鍵是抓好“第一次”。一個(gè)新的班集體組成以后，對(duì)于新產(chǎn)生的小干部來說，會(huì)遇到一連串的第一次——第一次組織早讀，第一次帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)，第一次組織課外活動(dòng)等。在“第一次”前，班主任要耐心指導(dǎo)，手把手地教。年級(jí)越低，越得細(xì)心指導(dǎo)。如：第一次早讀，班主任要告訴班長(zhǎng)提前十分鐘到校，先將早讀的內(nèi)容和要求抄寫在黑板上，等同學(xué)們陸續(xù)到校后組織上早讀，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)有問題要耐心解答，對(duì)紀(jì)律有問題的同學(xué)要先暗示，后提醒，盡量不發(fā)生沖突。早讀結(jié)束后要進(jìn)行小結(jié)。

2、“領(lǐng)著走”

這是半扶半放階段。班干部有了一些工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以后，班主任可在各種具體工作之前，請(qǐng)小干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當(dāng)參謀。如，班里組織春游活動(dòng)，班主任先請(qǐng)班干部談?wù)劸唧w想法，然后進(jìn)行補(bǔ)充：怎樣做到文明春游？班里的家庭特困同學(xué)怎么辦？假如那天下雨，有沒有第二方案？.....像這樣經(jīng)過班主任的耐心引導(dǎo)，班干部會(huì)逐漸成熟起來。

3、“放開走”

班干部有了一定的工作能力后，班主任應(yīng)放手讓他們大膽地工作?！胺砰_走”并不是撒手不管，班主任可定期召開班干部例會(huì)讓班干部互相交流經(jīng)驗(yàn)，開展批評(píng)和自我批評(píng)。班主任要大力表揚(yáng)敢于管理。獨(dú)擋一面的干部，在班干部中形成比、學(xué)、趕、幫、超的局面。

（三）、在具體的工作中予以指導(dǎo)，培養(yǎng)班干部的管理能力。

1、有關(guān)班長(zhǎng)的培養(yǎng)。班長(zhǎng)這個(gè)閃亮的稱號(hào)，誰都想當(dāng)。為了更有利于管理班級(jí)，也為了讓更多的人能得到班長(zhǎng)這一崗位的鍛煉。我班共設(shè)了4位值日班長(zhǎng)，每天2位。要負(fù)責(zé)管理好教室和衛(wèi)生區(qū)的清潔、兩操的紀(jì)律、每節(jié)課前2分鐘的紀(jì)律，早讀課紀(jì)律，課堂紀(jì)律等級(jí)的填寫、以及一天當(dāng)中發(fā)生的事件的處理、記錄、報(bào)告等工作。例如兩操，要提醒學(xué)生及時(shí)下樓做操，維持秩序。態(tài)度惡劣留下重做。再如課前的紀(jì)律管理，語文課前讀課文，數(shù)學(xué)課前練口算，還有弟子規(guī)的背誦等，誰不認(rèn)真讀，班長(zhǎng)就把同學(xué)的名字寫在黑板上，直到名字擦掉才不作為違紀(jì)學(xué)生記錄。這樣同學(xué)們都服班長(zhǎng)的管理。

2、關(guān)于科代表和組長(zhǎng)：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收交各科作業(yè)，并把沒有完成的同學(xué)名單報(bào)交科代表。然后提醒未交的同學(xué)寫在記事本上下午帶來交。最后由科代表統(tǒng)計(jì)名單并交給老師，并在下午放學(xué)之前提醒作業(yè)未交的同學(xué)及時(shí)補(bǔ)交。

3、衛(wèi)生委員的工作方法指導(dǎo)。把打掃衛(wèi)生區(qū)的同學(xué)分成小組，有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查和監(jiān)督。

（四）、樹立威信

班干部的威信來源于肯定，即使班干部在工作中出現(xiàn)失誤，班主任要為班干部分擔(dān)責(zé)任。盡量避免當(dāng)全體同學(xué)批評(píng)他，不挫傷班干部的積極性和在同學(xué)們心目中的威信。適合私下交流，提出改進(jìn)意見和建議。

（五）、嚴(yán)格管理 對(duì)于一些不負(fù)責(zé)任的班干部，也要做出及時(shí)的改造輪換，避免其產(chǎn)生優(yōu)越感，給班級(jí)工作帶來一些消極的影響。這樣一來，不但可以培養(yǎng)他們的工作能力，而且還能增強(qiáng)集體主義思想和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

總之，一支高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍的建設(shè)是一門學(xué)問，班主任要精心選擇和用心培養(yǎng)一支過硬的干部隊(duì)伍，讓班級(jí)實(shí)行學(xué)生“自治”，從而真正解放班主任，鍛煉學(xué)生，提高素質(zhì)。

第五篇：小學(xué)低年級(jí)班干部能力培養(yǎng)計(jì)劃

小學(xué)低年級(jí)班干部能力培養(yǎng)計(jì)劃

二（2）班

黃紅

二年級(jí)是定型教育階段，這一步明確學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心，興趣和熱愛;進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，更自覺努力地學(xué)好文化基礎(chǔ)知識(shí)，從而使學(xué)生自我教育，自我管理的能力得到培養(yǎng)和提高，為一生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。圍繞這一目標(biāo)，開展如下工作:

一、指導(dǎo)班干部在同學(xué)中樹立威信。開學(xué)初，本班的同學(xué)對(duì)學(xué)校的紀(jì)律從剛開始的好奇到熟悉之后，一些原來頑皮搗蛋，不好學(xué)習(xí)的學(xué)生在紀(jì)律上放松了要求，想鉆紀(jì)律的空子，而部分班委對(duì)這些學(xué)生無可奈何后，便對(duì)自己的工作失去了耐心和信心，不敢、不愿去管理，失去了同學(xué)們的信任，班級(jí)紀(jì)律一度下滑。針對(duì)這些情況，我多次召開班委會(huì)，指導(dǎo)班干部們?nèi)绾卧谕瑢W(xué)們當(dāng)中樹立自己的威信。

1、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，講究團(tuán)結(jié)，嚴(yán)格要求自我，做遵守校紀(jì)校規(guī)，守法的模范。班干部是班里的榜樣，是同學(xué)門的表率，一舉一動(dòng)在同學(xué)們中有明顯的影響，只有嚴(yán)格要求自己，以身作則，才能贏得同學(xué)們的尊重與信任，成為他們的楷模，在紀(jì)律上要求別人做到的，自己一定要做到。不允許別人好，自己首先不做。我班的黃皓同學(xué)，在長(zhǎng)期管理班級(jí)的過程中，在班級(jí)中有一定的威信，時(shí)間一長(zhǎng)，不免有些飄飄然，在學(xué)生面前暴露出一些問題，后被學(xué)生舉報(bào)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，對(duì)其進(jìn)行教育，我耐心做她的工作，指出她對(duì)自己的要求不嚴(yán)，對(duì)班干部在同學(xué)當(dāng)中的影響力知之不夠，險(xiǎn)釀后患，并在班委會(huì)上進(jìn)行討論，使班委們對(duì)自己“帶頭羊” 的作用加深了認(rèn)識(shí)和理解，黃皓同學(xué)也認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，欣然接受了我和學(xué)生的建議，并及時(shí)改正并在工作中 對(duì)自己的言行要求高了，在同學(xué)們當(dāng)中取到了表率作用。

2、在學(xué)習(xí)上要努力使自己的成績(jī)是優(yōu)良的。我班的班長(zhǎng)喻雅芳同學(xué)，工作能力較強(qiáng)，能吃苦耐勞，但成績(jī)不高，屬中等水平，我在對(duì)她進(jìn)行教育時(shí)指導(dǎo)她: 學(xué)生在校的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不好，工作再買力，也是難于讓同學(xué)們信服的，班干部只有把學(xué)習(xí)搞好，說話才有力度，作為班干部和學(xué)生會(huì)干部，比其他的學(xué)生要花費(fèi)更多的時(shí)間，因?yàn)榧纫獙W(xué)習(xí)，又要工作，因此班干部的時(shí)間比一般學(xué)生更珍貴，緊迫，這就需要學(xué)會(huì)處理好學(xué)習(xí)與工作關(guān)系，懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理地使用時(shí)間，加之她自己的努力，喻雅芳同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，趕上了班上的優(yōu)秀學(xué)生。

3、優(yōu)良的個(gè)人品德，是班干部在同學(xué)中樹立威信的基礎(chǔ)，做為一名班干部，要培養(yǎng)自己勤奮、正直坦誠、謙虛、寬容等優(yōu)秀個(gè)人品德，這也是做好一個(gè)人的基本要求，要培養(yǎng)自己的原則觀，以學(xué)校日常行為規(guī)范要求，做好班級(jí)日常的管理的度量衡，既要嚴(yán)格自己，又要大膽地管理同學(xué)，使之成為習(xí)慣，共同進(jìn)步。班委經(jīng)過反復(fù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐與管理，在同學(xué)們當(dāng)中的威信得到了提高，班委之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力也得到了提高。

二、指導(dǎo)班干部在實(shí)干中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。本學(xué)期學(xué)校的活動(dòng)較多，除了 學(xué)校的活動(dòng)，我也根據(jù)本班的情況制定出手抄報(bào)，朗讀比賽和寫字競(jìng)賽等等多項(xiàng)活動(dòng)，來提高同學(xué)們?cè)趨⑴c活動(dòng)中形成自我教育，自我管理的能力，要實(shí)現(xiàn)著能力的培養(yǎng)，班干部是關(guān)鍵，只有班干部成長(zhǎng)了才能以點(diǎn)帶面，推動(dòng)整個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)和良好班風(fēng)的建設(shè)。、指導(dǎo)班干部分工協(xié)作責(zé)任到人。把每項(xiàng)活動(dòng)細(xì)分到每個(gè)干部身上，根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容及班干部的特點(diǎn)由一位班干帶頭負(fù)責(zé)，再由她具體地安排班委和同學(xué)協(xié)作 完成使其學(xué)會(huì)與人協(xié)作的方法，使自己有限的能力煥發(fā)出無量的能量，使活動(dòng)完成很更出備，更完美。

2、指導(dǎo)班干部積極主動(dòng)地工作。班干部要有吃苦奉獻(xiàn)的精神，要有為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，工作上身先士卒，以自身的努力來帶動(dòng)別人，同自身的勤奮來說明別人，要能為老師分擔(dān)工作

3、指導(dǎo)工作方法。由于班干部的以知水平有限。許多同學(xué)以前沒有擔(dān)任過班干部，班干部的工作不知如何開展。我平時(shí)就利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，及時(shí)進(jìn)行工作匯報(bào)。

4、指導(dǎo)班干部學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)工作的得失，用以指導(dǎo)下一步的工作。素質(zhì)教育和德育教育任重而道遠(yuǎn)。在班級(jí)管理中注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，發(fā)揮班干部的自我管理才能和智慧，利用各種教育契機(jī)提高學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。班主任把自己從班級(jí)管理中的“主演” 變?yōu)椤皩?dǎo)演”，把主角還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中尋找到自己合適的位置，得到最佳的發(fā)展，讓每個(gè)孩子都品嘗到成功的快樂，力求班級(jí)管理民主化、自主化，促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展，形成師生關(guān)系和諧、凝聚力強(qiáng)的魅力班集體。