第一篇：2018上海師范大學全日制教育碩士考研綜合考情

2018上海師范大學全日制教育碩士考研

綜合考情

感謝凱程鄭老師對本文做出的重要貢獻

一、上海師大全日制教育碩士考研難度大不大，跨專業(yè)的人考上的多不多?

2015年上海師范大學全日制教育碩士專業(yè)招生人數(shù)約174人，上海師范大學的教育碩士招生量較大，專業(yè)課復習較容易，考試題目難度不高，綜合來講考研難度不大。據(jù)統(tǒng)計，錄取的人基本都是跨專業(yè)的學生。

據(jù)凱程從上海師范大學內(nèi)部統(tǒng)計數(shù)據(jù)得知，每年教育碩士考研的考生中95%是跨專業(yè)考生，在錄取的學生中，基本都是跨專業(yè)考的。在考研復試的時候，老師更看重跨專業(yè)學生自身的能力，而不是本科背景。其次，教育碩士考研考試科目里，教育碩士基礎綜合本身知識點難度并不大，跨專業(yè)的學生完全能夠?qū)W得懂。即使本科師范類的同學，專業(yè)課也不見得比你強多少（大學學的內(nèi)容本身就非常淺）。在凱程輔導班里很多這樣三凱程生，都考的不錯，而且每年還有很多二本院校的成功錄取的學員，主要是看你努力與否。所以記住重要的不是你之前學得如何，而是從決定考研起就要抓緊時間完成自己的計劃，下定決心，就全身心投入，要相信付出總會有回報。

二、上海師范大學全日制教育碩士就業(yè)怎么樣？

上海師范大學教育碩士專業(yè)就業(yè)前景良好，就業(yè)渠道廣闊，就業(yè)機會多。隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育碩士專業(yè)正在逐漸成為一門熱門專業(yè)。

就業(yè)方向：全國高校、高職、中職、高專、中專里做教師、行政、輔導員；教育科學研究所、研究室里做研究人員；編輯部、報社、期刊社、雜志社做編輯；教育部、教育廳、教育局、人事考試院做工作人員或研究人員；中小學里做管理人員或教師；公司里做項目工作；培訓機構做相關培訓等。

三、上海師范大學全日制教育碩士專業(yè)方向介紹

2015年上海師范大學全日制教育碩士學費共計3萬元，學制兩年。上海師范大學全日制教育碩士專業(yè)方向及初試科目如下： 學科教學(語文)招生人數(shù)20人 ①101思想政治理論②204英語二

③333教育綜合④947中學語文教材教法 學科教學（歷史）招生人數(shù)8人 ①101思想政治理②204英語

③333教育綜④948中華人民共和國史 學科教學（英語）招生人數(shù)23人 ①101思想政治理論②201英語一 ③333教育綜合④952應用語言學 教育管理 招生人數(shù)12人

①101思想政治理論②204英語二

③333教育綜合④834教育管理學 小學教育 招生人數(shù)15人

①101思想政治理論②204英語二 ③333教育綜合④956小學教育學 學前教育 招生人數(shù)8人

①101思想政治理論②204英語二

③333教育綜合④835學前教育專業(yè)綜合 學科教學（音樂）招生人數(shù)2人 ①101思想政治理論②204英語二 ③333教育綜合④962音樂學科教育學 學科教學（美術）招生人數(shù)2人 ①101思想政治理論②204英語二 ③333教育綜合④963美術學科教學 學科教學（數(shù)學）招生人數(shù)11人 ①101思想政治理論②204英語二

③333教育綜合④949中學數(shù)學課程與教學論 學科教學（物理）招生人數(shù)12人 ①101思想政治理論②204英語二 ③333教育綜合④950普通物理學 現(xiàn)代教育技術 招生人數(shù)30人 ①101思想政治理論②204英語二 ③333教育綜合④951信息化教育 學科教學（化學）招生人數(shù)3人 ①101思想政治理論②204英語二 ③333教育綜合④824普通化學 學科教學（生物）招生人數(shù)6人 ①101思想政治理論②204英語二 ③333教育綜合④945生命科學通論 學科教學（地理）招生人數(shù)5人 ①101思想政治理 論②204英語二 ③333教育綜合④953地理科學概論 學科教學（體育）招生人數(shù)2人 ①101思想政治理論②204英語二 ③333教育綜合④964學校體育學 學科教學（思政）招生人數(shù)15人 ①101思想政治理論②204英語二

③333教育綜合④946思想政治學科教育

四、上海師范大學全日制教育碩士考研輔導班有哪些？ 對于上海師范大學教育碩士考研輔導班，業(yè)內(nèi)最有名氣的就是凱程。很多輔導班說自己輔導教育碩士，您直接問一句，上海師范大學教育碩士參考書有哪些，大多數(shù)機構瞬間就傻眼了，或者推脫說我們有專門的專業(yè)課老師給學生推薦參考書，為什么當場答不上來，因為他們根本就沒有輔導過上海師范大學教育碩士考研，更談不上有上海師范大學教育碩士考研的考研輔導資料，有考上上海師范大學教育碩士的學生了。在業(yè)內(nèi)，凱程的上海師范大學教育碩士

考研非常權威，基本上考上海師范大學教育碩士的同學們都了解凱程，2015年共有166人考取目標院校。凱程有系統(tǒng)的《333教育綜合講義》《333教育綜合應試題庫》《333教育綜合應試解析》《333教育綜合掌中寶》，也有系統(tǒng)的考研輔導班，及對上海師范大學教育碩士深入的理解和及時的考研信息。不妨同學們實地考察一下。并且，在凱程網(wǎng)站有成功學員的經(jīng)驗視頻，其他機構一個都沒有。

五、上海師范大學全日制教育碩士考研參考書是什么？

上海師范大學教育碩士考研參考書很多人都不清楚，這里凱程老師給大家整理出來了： 333教育綜合參考書： ①教育學原理：

《教育學》，王道俊、郭文安編 人民教育出版社 ②中國教育史：

《中國教育史》，孫培青編 華東師范大學出版社

《簡明中國教育史》，王炳照等著 北京師范大學出版社 ③外國教育史：

《外國教育史》，張斌賢、王晨副編 教育科學出版社 ④教育心理學：

《教育心理學》，張大均編 人民教育出版社

《教育心理學》，陳琦、劉儒德編 高等教育出版社 各專業(yè)課參考書如下：

947中學語文教材教法參考書：

《新編語文課程與教學論》倪文錦，華東師范大學出版社 952應用語言學參考書: 《新編簡明英語語言學教材》戴煒棟等，上海外語教育出版社 《英語教學法教程》王薔，高等教育出版社 834教育管理學參考書: 《教育管理學》（第三版）陳孝彬、高洪源主編，北京師范大學出版社 956小學教育學參考書: 《小學教育學》（第二版）黃濟、勞凱聲、檀傳寶主編，人民教育出版社 《比較初等教育》張民選主編，中央廣播電視大學出版社 835學前教育專業(yè)綜合參考書目：

《學前兒童發(fā)展心理學》李燕，華東師大出版社 《學前教育學》王海瀾，上海交通大學出版社 《幼兒園課程》高敬，浙江教育出版社 962音樂學科教育學參考書：

《音樂教育與教學法》高等教育出版社

《上海市中小學音樂課程標準》上海教育出版社 963美術學科教學參考書：

《中國美術史》（新修訂本）中央美術學院美術史系編，中國青年出版社 《外國美術史》歐陽英，中國美術學院出版社

《中小學美術教學論》王大根主編，南京師范大學出版社 949中學數(shù)學課程與教學論參考書：

《數(shù)學教育概論》第二版，張奠宙、宋乃慶主編，高等教育出版社 950普通物理學參考書：

《力學》漆安慎、杜嬋英，高等教育出版社 《電磁學》梁燦彬，高等教育出版社 951信息化教育參考書：

《信息化教育概論》第二版，南國農(nóng)主編，高等教育出版社 824普通化學參考書：

《普通化學》（第六版）浙江大學普通化學教研組編，高等教育出版社 945生命科學通論參考書：

《生命科學通論》 胡興昌主編，科學出版社 953地理科學概論參考書: 《地理科學導論》白光潤著，高等教育出版社 964學校體育學參考書: 《學校體育學》沈建華、陳融主編，高教出版社 《上海市中小學體育與健身課程標準》（試行版）

以上參考書比較多，實際復習的時候，請按照凱程老師指導的重點進行復習，有些內(nèi)容是不考的，幫助你減輕復習壓力，提高復習效率。

六、上海師范大學全日制教育碩士復試分數(shù)線是多少？

2015年上海師范大學教育碩士專業(yè)學科教學（語文）復試分數(shù)總成績不低于350分，且政治英語成績不低于44分，專業(yè)課不低于66分；學科教學（英語）不低于338，且政治英語成績不低于44分，專業(yè)課不低于66分。其他專業(yè)復試分數(shù)總成績不低于350分，且政治英語成績不低于44分，專業(yè)課不低于66分。復試內(nèi)容包含對專業(yè)能力、專業(yè)外語及口語、邏輯分析、創(chuàng)新潛質(zhì)和綜合素質(zhì)等方面進行深度考查。

考研復試面試不用擔心，凱程考研有系統(tǒng)的專業(yè)課內(nèi)容培訓，日常問題培訓，還要進行三次以上的模擬面試，還有對應的復試面試題庫，你提前準備好里面的問題答案，確保你能夠在面試上游刃有余，很多老師問題都是我們在模擬面試準備過的。

七、上海師范大學全日制教育碩士考研的一些學習方法解讀

（一）參考書的閱讀方法

（1）目錄法：先通讀各本參考書的目錄，對于知識體系有著初步了解，了解書的內(nèi)在邏輯結構，然后再去深入研讀書的內(nèi)容。

（2）體系法：為自己所學的知識建立起框架，否則知識內(nèi)容浩繁，容易遺忘，最好能夠閉上眼睛的時候，眼前出現(xiàn)完整的知識體系。

（3）問題法：將自己所學的知識總結成問題寫出來，每章的主標題和副標題都是很好的出題素材。盡可能把所有的知識要點都能夠整理成問題。

（二）學習筆記的整理方法

（1）第一遍學習教材的時候，做筆記主要是歸納主要內(nèi)容，最好可以整理出知識框架記到筆記本上，同時記下重要知識點，如假設條件，公式，結論，缺陷等。記筆記的過程可以強迫自己對所學內(nèi)容進行整理，并用自己的語言表達出來，有效地加深印象。第一遍學習記筆記的工作量較大可能影響復習進度，但是切記第一遍學習要夯實基礎，不能一味地追求速度。第一遍要以穩(wěn)、細為主，而記筆記能夠幫助考生有效地達到以上兩個要求。并且在后期逐步脫離教材以后，筆記是一個很方便攜帶的知識寶典，可以方便隨時查閱相關的知識點。（2）第一遍的學習筆記和書本知識比較相近，且以基本知識點為主。第二遍學習的時候可以結合第一遍的筆記查漏補缺，記下自己生疏的或者是任何覺得重要的知識點。再到后期做題的時候注意記下典型題目和錯題。

（3）做筆記要注意分類和編排，便于查詢。可以在不同的階段使用大小合適的不同的筆記本。也可以使用統(tǒng)一的筆記本但是要注意各項內(nèi)容不要混雜在以前，不利于以后的查閱。同時注意編好頁碼等序號。另外注意每隔一定時間對于在此期間自己所做的筆記進行相應的復印備份，以防原件丟失。統(tǒng)一的參考書書店可以買到，但是筆記是獨一無二的，筆記是整個復習過程的心血所得，一定要好好保管。

八、上海師范大學全日制教育碩士考研333教育綜合復習建議

333教育綜合的題型分為三大類：名詞解釋、簡答題、分析論述題三種題型，包括四門課程：教育學原理，教育心理學，中國教育史，外國教育史。這是首師大教育碩士考研里面最難攻克的一門課，因為知識點內(nèi)容多，背的東西多，還特別繁雜。

凱程老師指出，在上海師范大學全日制教育碩士考研的準備過程中，一定要牢記基礎知識、基本概念、基本原理。對知識的掌握要有輕重之分，抓重點，找主次。各個學科都是緊密聯(lián)系的，復習的過程中，一定注意跨章節(jié)，跨學科之間的聯(lián)系。另外333是不需要死記課本的，凱程考研上海師范大學教育碩士老師會提供專業(yè)的輔導講義和遠程輔導視頻，視頻全程下來考生就會牢牢掌握基本知識點，打好扎實的基礎。凱程老師會提供一本333的大綱解析，然后帶領學生結合著各學校歷年真題來整理筆記。為什么要結合歷年真題呢？因為重點都在歷年真題里，凱程老師通過對比歷年真題發(fā)現(xiàn)里面出題的重復率是很高的。比如“中體西用”“簡述孔子的教育理念”等等，同樣一道題目，可能前年是A學校出的，去年B學校又出了，而今年C學校又出了。在講課過程中，凱程老師會帶領學生把重點與一般的重點區(qū)分開來，讓學生做到心中有數(shù)。

此外，凱程老師注重培養(yǎng)學生緊密結合生活實際、關注熱點、學會思考的能力，重視用所學的知識和方法來分析現(xiàn)實教育問題。重視培養(yǎng)學生做題能力，提供給學生專門的習題并配有專門的習題解析。習題在復習的過程中具有至關重要的位置。倘若平時只是進行看和記的訓練，卻很少練習解題，那么考試過程中就會因生疏而導致不適應感，平時講課過程中凱程老師通過模擬訓練來發(fā)現(xiàn)學生復習過程中的問題和可以改建的地方。

九、如何調(diào)節(jié)考研的心態(tài)

穩(wěn)定的心態(tài)：其實我覺得只要做到全力以赴，然后中間不徘徊、不彷徨，認定目標，心態(tài)基本上都是穩(wěn)定的，成功的學生，除了剛開始糾結于考不考得上這個問題緊張心緒不穩(wěn)定之外，后來都挺穩(wěn)定的，至少從表面上看上去是這樣的，或許內(nèi)心深處還是不太穩(wěn)定的，而且偶爾還是會出現(xiàn)抓狂的情況，不過很快就好了。還有就是建議大家不要逢人就說自己要考教育碩士，感覺自己考教育碩士挺牛逼，其實，你要想清楚，考哪里不牛逼，考上哪里才牛逼，你考上后再告訴別人才顯得你牛逼。因為總有些人會很善意地規(guī)勸你要實際點，不要太不自量力，尤其是你的最好最親的朋友，而這對你的考研的心態(tài)有很嚴重的影響，到初試結束，都沒幾個人知道我考教育碩士。

效率與時間：要記住效率第一,時間第二，就是說在保證效率的前提下再去延長復習的時間，不要每天十幾個小時，基本都是瞌睡昏昏地過去的，那還不如幾小時高效率的復習，大家看高效的學生，每天都是六點半醒，其實這到后面已經(jīng)是一種習慣，都不給自己設置鬧鈴，自然醒，不過也不是每天都能這么早醒來，一周兩周都會出現(xiàn)一次那種睡到八九點的情況，我想這是身體的需要的，所以從來也不刻意強制自己每天都準時起來，這是我的想法，還有就是當你坐在桌前感覺學不動的時候,出去聽聽歌或者看看財經(jīng)新聞啥的放松放松。

堅定的意志：考研是個沒有硝煙的持久戰(zhàn)，在這場戰(zhàn)爭中，你要時刻警醒，不然隨時都會有倒下的可能。而且，它不像高考那樣，每天都有老師催著，每個月都會有模擬考試檢驗著。所以你不知道自己究竟是在前進還是在退步、自己的綜合水平是在提高還是下降。而且，和

你一起的研友基本都沒有跟你考同一個學校同一個專業(yè)的，你也不知道你的對手是什么水平。很長一段時間，都感覺不到自己的進步?？赡苣隳衬甑恼骖}做了130多分，然后你覺得自己的水平很高了，但你要知道，也有很多人做了135多分，甚至140，所以這是考研期間很大的一個障礙。而且，應該在自己的手機音樂播放器里存一些特別勵志的歌曲，休息期間可以聽聽，讓自己疲憊下來的心理瞬間又滿血復活。在凱程，不斷有測試，有排名，你就知道自己處于什么位置，找到差距，就能充足能量繼續(xù)復習。

最后，無論以何種方法復習，考生都要全身心投入，這樣才能取得好成績。相信廣大考生對于上海師范大學全日制教育碩士考研都有自己的理解，也希望以上內(nèi)容能夠給考生帶來幫助。凱程考研祝大家考研順利!

第二篇：哈爾濱師范大學全日制教育碩士考研初試經(jīng)驗歸納整理

哈爾濱師范大學全日制教育碩士考研初

試經(jīng)驗歸納整理

面對這么多的參考書和歷年真題，大家是不是不知道該如何下手，本文系統(tǒng)介紹哈爾濱師范大學全日制教育碩士考研難度，哈爾濱師范大學全日制教育碩士就業(yè)，哈爾濱師范大學全日制教育碩士學費介紹，哈爾濱師范大學全日制教育碩士考研參考書，哈爾濱師范大學全日制教育碩士考研初試經(jīng)驗五大方面的問題，凱程哈爾濱師范大學全日制教育碩士老師給大家詳細講解。凱程考研專心為每一位考生提供優(yōu)質(zhì)服務，為您考研提供最大化的幫助。特別申明，以下信息絕對準確，凱程就是王牌的教育碩士考研機構！

一、哈爾濱師范大學全日制教育碩士考研的一些學習方法解讀

（一）參考書的閱讀方法

（1）目錄法：先通讀各本參考書的目錄，對于知識體系有著初步了解，了解書的內(nèi)在邏輯結構，然后再去深入研讀書的內(nèi)容。

（2）體系法：為自己所學的知識建立起框架，否則知識內(nèi)容浩繁，容易遺忘，最好能夠閉上眼睛的時候，眼前出現(xiàn)完整的知識體系。

（3）問題法：將自己所學的知識總結成問題寫出來，每章的主標題和副標題都是很好的出題素材。盡可能把所有的知識要點都能夠整理成問題。

（二）學習筆記的整理方法

（1）第一遍學習教材的時候，做筆記主要是歸納主要內(nèi)容，最好可以整理出知識框架記到筆記本上，同時記下重要知識點，如假設條件，公式，結論，缺陷等。記筆記的過程可以強迫自己對所學內(nèi)容進行整理，并用自己的語言表達出來，有效地加深印象。第一遍學習記筆記的工作量較大可能影響復習進度，但是切記第一遍學習要夯實基礎，不能一味地追求速度。第一遍要以穩(wěn)、細為主，而記筆記能夠幫助考生有效地達到以上兩個要求。并且在后期逐步脫離教材以后，筆記是一個很方便攜帶的知識寶典，可以方便隨時查閱相關的知識點。（2）第一遍的學習筆記和書本知識比較相近，且以基本知識點為主。第二遍學習的時候可以結合第一遍的筆記查漏補缺，記下自己生疏的或者是任何覺得重要的知識點。再到后期做題的時候注意記下典型題目和錯題。

（3）做筆記要注意分類和編排，便于查詢?？梢栽诓煌碾A段使用大小合適的不同的筆記本。也可以使用統(tǒng)一的筆記本但是要注意各項內(nèi)容不要混雜在以前，不利于以后的查閱。同時注意編好頁碼等序號。另外注意每隔一定時間對于在此期間自己所做的筆記進行相應的復印備份，以防原件丟失。統(tǒng)一的參考書書店可以買到，但是筆記是獨一無二的，筆記是整個復習過程的心血所得，一定要好好保管。

二、哈爾濱師范大學全日制教育碩士考研333教育綜合復習建議 333教育綜合的題型分為三大類：名詞解釋、簡答題、分析論述題三種題型，包括四門課程：教育學原理，教育心理學，中國教育史，外國教育史。這是哈爾濱師范大學教育碩士考研里面最難攻克的一門課，因為知識點內(nèi)容多，背的東西多，還特別繁雜。凱程老師指出，在哈爾濱師范大學全日制教育碩士考研的準備過程中，一定要牢記基礎知識、基本概念、基本原理。對知識的掌握要有輕重之分，抓重點，找主次。各個學科都是緊密聯(lián)系的，復習的過程中，一定注意跨章節(jié)，跨學科之間的聯(lián)系。另外333是不需要死記課本的，凱程考研哈爾濱師范大學教育碩士老師會提供專業(yè)的輔導講義和遠程輔導視頻，視頻全程下來考生就會牢牢掌握基本知識點，打好扎實的基礎。凱程老師會提供一本333的大綱解析，然后帶領學生結合著各學校歷年真題來整理筆記。為什么要結合歷年真題呢？因為重點都在歷年真題里，凱程老師通過對比歷年真題發(fā)現(xiàn)里面出題的重復率是很高的。比如“中體西用”“簡述孔子的教育理念”等等，同樣一道題目，可能前年是A學校出的，去年B學校又出了，而今年C學校又出了。在講課過程中，凱程老師會帶領學生把重點與一般的重點區(qū)分開來，讓學生做到心中有數(shù)。

此外，凱程老師注重培養(yǎng)學生緊密結合生活實際、關注熱點、學會思考的能力，重視用所學的知識和方法來分析現(xiàn)實教育問題。重視培養(yǎng)學生做題能力，提供給學生專門的習題并配有專門的習題解析。習題在復習的過程中具有至關重要的位置。倘若平時只是進行看和記的訓練，卻很少練習解題，那么考試過程中就會因生疏而導致不適應感，平時講課過程中凱程老師通過模擬訓練來發(fā)現(xiàn)學生復習過程中的問題和可以改建的地方。

三、哈爾濱師范大學全日制教育碩士考研參考書是什么？

哈爾濱師范大學教育碩士考研參考書很多人都不清楚，這里凱程老師給大家整理出來了： 333教育綜合參考書： ①教育學原理： 《教育學》，王道俊、郭文安編 人民教育出版社 ②中國教育史： 《中國教育史》，孫培青編 華東師范大學出版社 《簡明中國教育史》，王炳照等著 北京師范大學出版社 ③外國教育史： 《外國教育史》，張斌賢、王晨副編 教育科學出版社 ④教育心理學： 《教育心理學》，張大均編 人民教育出版社 《教育心理學》，陳琦、劉儒德編 高等教育出版社

以上參考書比較多，實際復習的時候，請按照凱程老師指導的重點進行復習，有些內(nèi)容是不考的，幫助你減輕復習壓力，提高復習效率。

四、哈爾濱師范大學全日制教育碩士就業(yè)怎么樣？

哈爾濱師范大學教育碩士專業(yè)就業(yè)前景良好，就業(yè)渠道廣闊，就業(yè)機會多。隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育碩士專業(yè)正在逐漸成為一門熱門專業(yè)。

就業(yè)方向：全國高校、高職、中職、高專、中專里做教師、行政、輔導員；教育科學研究所、研究室里做研究人員；編輯部、報社、期刊社、雜志社做編輯；教育部、教育廳、教育局、人事考試院做工作人員或研究人員；中小學里做管理人員或教師；公司里做項目工作；培訓機構做相關培訓等。

五、哈爾濱師范大學全日制教育碩士考研難度大不大，跨專業(yè)的人考上的多不多? 總體來說，哈爾濱師范大學的教育碩士考研難度不大，院校招生量較大，2015年哈爾濱師范大學全日制教育碩士專業(yè)招生人數(shù)116人，考試題目難度不高。據(jù)統(tǒng)計，錄取的人基本都是跨專業(yè)的學生，其專業(yè)課認真復習后，及格很容易。據(jù)凱程從哈爾濱師范大學內(nèi)部統(tǒng)計數(shù)據(jù)得知，每年教育碩士考研的考生中95%是跨專業(yè)考生，在錄取的學生中，基本都是跨專業(yè)考的。在考研復試的時候，老師更看重跨專業(yè)學生自身的能力，而不是本科背景。其次，教育碩士考研考試科目里，333教育綜合本身知識點難度并不大，跨專業(yè)的學生完全能夠?qū)W得懂。即使本科師范類的同學，專業(yè)課也不見得比你強多少（大學學的內(nèi)容本身就非常淺）。在凱程輔導班里很多這樣三凱程生，都考的不錯，而且每年還有很多二本院校的成功錄取的學員，主要是看你努力與否。所以記住重要的不是你之前學得如何，而是從決定考研起就要抓緊時間完成自己的計劃，下定決心，就全身心投入，要相信付出總會有回報。

六、哈爾濱師范大學全日制教育碩士專業(yè)方向介紹

2015年哈爾濱師范大學全日制教育碩士學費共計1.6萬元，學制兩年。哈爾濱師范大學全日制教育碩士專業(yè)方向及初試科目如下： 教育管理 招生人數(shù)6人

①101思想政治理論②204英語二 ③333教育綜合④901教育管理學 現(xiàn)代教育技術 招生人數(shù)6人

①101思想政治理論②204英語二 ③333教育綜合④914現(xiàn)代教育技術學 小學教育 招生人數(shù)5人

①101思想政治理論②204英語二

③333教育綜合④915兒童發(fā)展與教育心理學 心理健康教育 招生人數(shù)7人

①101思想政治理論②204英語二 ③333教育綜合④916心理教育 學前教育 招生人數(shù)8人

①101思想政治理論②204英語二 ③333教育綜合④918學前教育學 學科教學（音樂)招生人數(shù)4人 ①101思想政治理論②204英語二 ③333教育綜合④911音樂教育學基礎 學科教學（體育)招生人數(shù)5人 ①101思想政治理論②204英語二 ③333教育綜合④912 學校體育學 學科教學（語文)招生人數(shù)15人 ①101思想政治理論②204英語二 ③333教育綜合④903語文教學論 學科教學(英語)招生人數(shù)16人 ①101思想政治理論②204英語二

③333教育綜合④908綜合英語（基礎英語、寫作、閱讀）學科教學(歷史)招生人數(shù)4人 ①101思想政治理論②204英語二 ③333教育綜合④909歷史教學論 學科教學(數(shù)學)招生人數(shù)5人 ①101思想政治理論②204英語二 ③333教育綜合④904數(shù)學教學論 學科教學(物理)招生人數(shù)8人 ①101思想政治理論②204英語二 ③333教育綜合④905物理教學論 學科教學(化學)招生人數(shù)6人 ①101思想政治理論②204英語二 ③333教育綜合④906化學教學論 學科教學(地理)招生人數(shù)11人 ①101思想政治理論②204英語二 ③333教育綜合④910地理教學論 學科教學(生物)招生人數(shù)6人 ①101思想政治理論②204英語二 ③333教育綜合④907生物教學論 學科教學（思政)招生人數(shù)4人 ①101思想政治理論②204英語二 ③333教育綜合④902思想政治教學論

七、哈爾濱師范大學全日制教育碩士考研輔導班有哪些？ 對于哈爾濱師范大學教育碩士考研輔導班，業(yè)內(nèi)最有名氣的就是凱程。很多輔導班說自己輔導教育碩士，您直接問一句，哈爾濱師范大學教育碩士參考書有哪些，大多數(shù)機構瞬間就傻眼了，或者推脫說我們有專門的專業(yè)課老師給學生推薦參考書，為什么當場答不上來，因為他們根本就沒有輔導過哈爾濱師范大學教育碩士考研，更談不上有哈爾濱師范大學教育碩士考研的考研輔導資料，有考上哈爾濱師范大學教育碩士的學生了。在業(yè)內(nèi)，凱程的哈爾濱師范大學教育碩士考研非常權威，基本上考哈爾濱師范大學教育碩士的同學們都了解凱程，2015年共有166人考取目標院校。凱程有系統(tǒng)的《333教育綜合講義》《333教育綜合題庫》《333教育綜合一本通》，也有系統(tǒng)的考研輔導班，及對哈爾濱師范大學教育碩士深入的理解和及時的考研信息。不妨同學們實地考察一下。并且，在凱程網(wǎng)站有成功學員的經(jīng)驗視頻，其他機構一個都沒有。

八、哈爾濱師范大學全日制教育碩士會復試分數(shù)線是多少？

2015年哈爾濱師范大學教育碩士專業(yè)復試分數(shù)總成績不低于320分，且政治英語成績不低于44分，專業(yè)課不低于66分。復試科目如下：

教育管理，小學教育，學前教育：教學實踐； 心理健康教育：心理學研究方法； 學科教學（體育)：體育教學論； 學科教學（除體育)：教學實踐。

考研復試面試不用擔心，凱程考研有系統(tǒng)的專業(yè)課內(nèi)容培訓，日常問題培訓，還要進行三次以上的模擬面試，還有對應的復試面試題庫，你提前準備好里面的問題答案，確保你能夠在面試上游刃有余，很多老師問題都是我們在模擬面試準備過的。

九、如何調(diào)節(jié)考研的心態(tài)

穩(wěn)定的心態(tài)：其實我覺得只要做到全力以赴，然后中間不徘徊、不彷徨，認定目標，心態(tài)基本上都是穩(wěn)定的，成功的學生，除了剛開始糾結于考不考得上這個問題緊張心緒不穩(wěn)定之外，后來都挺穩(wěn)定的，至少從表面上看上去是這樣的，或許內(nèi)心深處還是不太穩(wěn)定的，而且偶爾還是會出現(xiàn)抓狂的情況，不過很快就好了。還有就是建議大家不要逢人就說自己要考教育碩士，感覺自己考教育碩士挺牛逼，其實，你要想清楚，考哪里不牛逼，考上哪里才牛逼，你考上后再告訴別人才顯得你牛逼。因為總有些人會很善意地規(guī)勸你要實際點，不要太不自量力，尤其是你的最好最親的朋友，而這對你的考研的心態(tài)有很嚴重的影響，到初試結束，都沒幾個人知道我考教育碩士。效率與時間：要記住效率第一,時間第二，就是說在保證效率的前提下再去延長復習的時間，不要每天十幾個小時，基本都是瞌睡昏昏地過去的，那還不如幾小時高效率的復習，大家看高效的學生，每天都是六點半醒，其實這到后面已經(jīng)是一種習慣，都不給自己設置鬧鈴，自然醒，不過也不是每天都能這么早醒來，一周兩周都會出現(xiàn)一次那種睡到八九點的情況，我想這是身體的需要的，所以從來也不刻意強制自己每天都準時起來，這是我的想法，還有就是當你坐在桌前感覺學不動的時候,出去聽聽歌或者看看財經(jīng)新聞啥的放松放松。

堅定的意志：考研是個沒有硝煙的持久戰(zhàn)，在這場戰(zhàn)爭中，你要時刻警醒，不然隨時都會有倒下的可能。而且，它不像高考那樣，每天都有老師催著，每個月都會有模擬考試檢驗著。所以你不知道自己究竟是在前進還是在退步、自己的綜合水平是在提高還是下降。而且，和你一起的研友基本都沒有跟你考同一個學校同一個專業(yè)的，你也不知道你的對手是什么水平。很長一段時間，都感覺不到自己的進步。可能你某年的真題做了130多分，然后你覺得自己的水平很高了，但你要知道，也有很多人做了135多分，甚至140，所以這是考研期間很大的一個障礙。而且，應該在自己的手機音樂播放器里存一些特別勵志的歌曲，休息期間可以聽聽，讓自己疲憊下來的心理瞬間又滿血復活。在凱程，不斷有測試，有排名，你就知道自己處于什么位置，找到差距，就能充足能量繼續(xù)復習。

最后，無論以何種方法復習，考生都要全身心投入，這樣才能取得好成績。相信廣大考生對于哈爾濱師范大學全日制教育碩士考研都有自己的理解，也希望以上內(nèi)容能夠給考生帶來幫助。凱程考研祝大家考研順利!

小提示：目前本科生就業(yè)市場競爭激烈，就業(yè)主體是研究生，在如今考研競爭日漸激烈的情況下，我們想要不在考研大軍中變成分母，我們需要：早開始+好計劃+正確的復習思路+好的輔導班（如果經(jīng)濟條件允許的情況下）。2017考研開始準備復習啦，早起的鳥兒有蟲吃，一分耕耘一分收獲。加油！

第三篇：全日制教育碩士教育綜合大綱

但凡參與全國333綜合統(tǒng)一大綱命題的學校均可參加勤思的333綜合輔導------老師QQ1508477034(勤思考研金老師)電話***

全日制攻讀教育碩士專業(yè)學位入學考試大綱

（科目：教育綜合）

一、考查目標

全日制攻讀教育碩士專業(yè)學位入學考試教育綜合科目考試內(nèi)容包括教育學原理、中國教育史、外國教育史和教育心理學四門教育學科基礎課程，要求考生系統(tǒng)掌握相關學科的基本知識、基礎理論和基本方法，并能運用相關理論和方法分析、解決教育實際問題。

二、考試形式與試卷結構

（一）試卷成績及考試時間

本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。

（二）答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

（三）試卷內(nèi)容結構 各部分內(nèi)容所占分值為：

教育學原理 約60分

中國教育史 約30分

外國教育史 約30分 教育心理學 約30分

（四）試卷題型結構

名詞解釋題：6小題，每小題5分，共30分 簡答題： 4小題，每小題10分，共40分 分析論述題：4小題，每小題 20分，共80分

三、考查范圍

教育學原理

一、考查目標

1、系統(tǒng)掌握教育學原理的基礎知識、基本概念、基本理論和現(xiàn)代教育觀念。

2、理解教學、德育、管理等教育活動的任務、過程、原則和方法。

3、能運用教育的基本理論和現(xiàn)代教育理念來分析和解決教育的現(xiàn)實問題。北京海淀區(qū)學院南路04號北京師范大學正南門對面鑫榮泉寫字樓118室 但凡參與全國333綜合統(tǒng)一大綱命題的學校均可參加勤思的333綜合輔導------老師QQ1508477034(勤思考研金老師)電話***

二、考查內(nèi)容

一、教育學概述

（一）教育學的對象和任務

教育學的研究對象是教育現(xiàn)象和教育問題；教育學的任務是揭示教育規(guī)律，探討教育價值觀念和教育藝術，指導教育實踐。

（二）教育學的產(chǎn)生和發(fā)展

教育學的萌芽、教育學的獨立、教育學的發(fā)展多樣化、教育學的理論深化等階段有代表性、有影響的教育家、教育著作、教育思想和教育理論。

二、教育的概念

（一）教育的質(zhì)的規(guī)定性

教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動。有目的地培養(yǎng)人，是教育這一社會現(xiàn)象與其他社會現(xiàn)象的根本區(qū)別，是教育的本質(zhì)特點。

（二）教育的基本要素

教育者、受教育者、教育中介系統(tǒng)等要素的涵義、地位和作用。

（三）教育的歷史發(fā)展

古代教育的特點；現(xiàn)代教育的特點。

（四）教育概念的界定 廣義教育；狹義教育。

三、教育與人的發(fā)展

（一）人的發(fā)展概述

人的發(fā)展涵義；人的發(fā)展特點；人的發(fā)展的規(guī)律性。

（二）影響人的發(fā)展的基本因素

遺傳在人的發(fā)展中的作用；環(huán)境在人的發(fā)展中的作用；個體的能動性在人的發(fā)展中的作用。

（三）教育對人的發(fā)展的重大作用

教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動；教育主要通過文化知識的傳遞來培養(yǎng)人；教育對人的發(fā)展的作用越來越大。

四、教育與社會發(fā)展

（一）教育的社會制約性

生產(chǎn)力對教育的制約；社會經(jīng)濟政治制度對教育的制約；文化對教育的制約與影響。

（二）教育的社會功能

1、教育的社會變遷功能 北京海淀區(qū)學院南路04號北京師范大學正南門對面鑫榮泉寫字樓118室 但凡參與全國333綜合統(tǒng)一大綱命題的學校均可參加勤思的333綜合輔導------老師QQ1508477034(勤思考研金老師)電話***

教育的經(jīng)濟功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的生態(tài)功能。

2、教育的社會流動功能

教育的社會流動功能的涵義；教育的社會流動功能在當代的重要意義。

3、教育的社會功能與教育的相對獨立性

（三）教育與我國社會主義建設

教育在我國社會主義建設中的地位和作用；科教興國與國興科教。

五、教育目的

（一）教育目的概述

教育目的的概念；教育目的的層次結構和內(nèi)容結構。

（二）教育目的的理論基礎

教育目的的社會制約性；教育目的的價值取向；馬克思主義人的全面發(fā)展學說。

（三）我國的教育目的

1、我國教育目的的基本精神

培養(yǎng)“勞動者”或“社會主義建設人才”；堅持全面發(fā)展；培養(yǎng)獨立個性。

2、我國教育目的的實現(xiàn)

普通中小學的性質(zhì)與任務；普通中小學教育的組成部分；體育、智育、德育、美育和綜合實踐活動等概念及其相互關系。

六、教育制度

（一）教育制度概述

教育制度的含義和特點；教育制度的歷史發(fā)展。

（二）現(xiàn)代學校教育制度

學校教育制度的概念；雙軌學制；單軌學制；分支型學制；現(xiàn)代學校教育制度的變革。

（三）我國現(xiàn)行學校教育制度

我國現(xiàn)行學校教育制度的演變；我國現(xiàn)行學校教育制度的形態(tài)；我國現(xiàn)行學校教育制度的改革。

七、課程

（一）課程概述

課程及課程方案、課程標準、教科書等概念；課程理論的發(fā)展；課程發(fā)展上論爭的幾個主要問題。北京海淀區(qū)學院南路04號北京師范大學正南門對面鑫榮泉寫字樓118室 但凡參與全國333綜合統(tǒng)一大綱命題的學校均可參加勤思的333綜合輔導------老師QQ1508477034(勤思考研金老師)電話***

（二）課程設計

課程目標的設計；課程內(nèi)容的設計。

（三）課程改革

世界各國課程改革發(fā)展的趨勢；我國基礎教育的課程改革。

八、教學（上）

（一）教學概述

教學的概念；教學的意義；教學的任務。

（二）教學過程

1、教學過程的性質(zhì)

教學過程是一種特殊的認識過程；教學過程必須以交往為背景和手段；教學過程也是一個促進學生身心發(fā)展、追尋與實現(xiàn)價值目標的過程。

2、學生掌握知識的基本階段

傳授/接受教學學生掌握知識的基本階段；問題/探究教學學生獲取知識的基本階段。

3、教學過程中應當處理好的幾種關系

間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗的關系；掌握知識和發(fā)展智力的關系；智力活動與非智力活動的關系；教師主導作用與學生主動性的關系。

（三）教學原則

科學性和思想性統(tǒng)一、理論聯(lián)系實際、直觀性、啟發(fā)性、循序漸進、鞏固性、發(fā)展性、因材施教等教學原則的涵義和要求。

九、教學（下）

（四）教學方法

1、教學方法概述

教學方法及教學方式、教學手段、教學模式、教學策略等概念；教學方法的選擇。

2、中小學常用的教學方法

講授法、談話法、讀書指導法、練習法、演示法、實驗法、實習作業(yè)法、討論法、研究法等教學方法涵義和要求。

（五）教學組織形式

1、教學組織形式概述

個別教學制；班級上課制；分組教學制。

2、教學的基本組織形式與輔助組織形式

3、教學工作的基本環(huán)節(jié)

備課；上課；課后教導工作；教學評價。

（六）教學評價 北京海淀區(qū)學院南路04號北京師范大學正南門對面鑫榮泉寫字樓118室 但凡參與全國333綜合統(tǒng)一大綱命題的學校均可參加勤思的333綜合輔導------老師QQ1508477034(勤思考研金老師)電話***

1、教學評價概述

教學評價的概念；教學評價的意義；教學評價的種類。

2、教學評價的原則與方法

3、學生學業(yè)成績的評價

4、教師教學工作的評價

十、德育

（一）德育概述

德育的概念；德育的特點；德育的功能；德育的任務和內(nèi)容。

（二）德育過程

德育過程是教師引導下學生能動的道德活動過程；德育過程是培養(yǎng)學生知情信意行的過程；德育過程是提高學生自我教育能力的過程。

（三）德育原則 理論和生活相結合、疏導、長善救失、嚴格要求與尊重學生相結合、因材施教、在集體中教育、教育影響一致性和連貫性等德育原則的涵義和要求。

（四）德育途徑與方法

1、德育途徑

思想政治課與其他學科教學、勞動與其他社會實踐、課外活動和校外活動、學校共青團和少先隊活動、心理咨詢、班主任工作等途徑。

2、德育方法

說服、榜樣、鍛煉、修養(yǎng)、陶冶、獎懲等方法的涵義和要求。

十一、班主任

（一）班主任工作概述

班主任工作的意義與任務；班主任素質(zhì)的要求。

（二）班集體的培養(yǎng)

班集體的教育功能；班集體與學生群體；集體的發(fā)展階段；培養(yǎng)集體的方法

（三）班主任工作的內(nèi)容和方法

了解和研究學生；教導學生學好功課；組織班會活動；組織課外活動、校外活動和指導課余生活；組織學生的勞動；通過家訪建立家校聯(lián)系；協(xié)調(diào)各方面對學生的要求；評定學生操行；做好班主任工作的計劃與總結。

十二、教師

（一）教師勞動的特點、價值與角色扮演 北京海淀區(qū)學院南路04號北京師范大學正南門對面鑫榮泉寫字樓118室 但凡參與全國333綜合統(tǒng)一大綱命題的學校均可參加勤思的333綜合輔導------老師QQ1508477034(勤思考研金老師)電話***

1、教師勞動的特點

教師勞動的復雜性；教師勞動的示范性；教師勞動的創(chuàng)造性；教師勞動的專業(yè)性。

2、教師勞動的價值

教師勞動的社會價值；教師勞動的個人價值；正確認識和評價教師的勞動。

3、教師的權利與義務

4、教師職業(yè)的角色扮演

教師的“角色叢”；教師角色的沖突及其解決；社會變遷中教師角色發(fā)展的趨勢。

（二）教師的素養(yǎng) 高尚的師德；寬厚的文化素養(yǎng)；專門的教育素養(yǎng)；健康的心理素質(zhì)。

（三）教師的培養(yǎng)與提高

教師的培養(yǎng)和提高的緊迫性；教師個體專業(yè)性發(fā)展的過程；培養(yǎng)和提高教師素養(yǎng)的主要途徑。

十三、學校管理

（一）學校管理概述

學校管理的概念；學校管理的構成要素；學校管理體制；校長負責制。

（二）學校管理的目標與過程

學校管理目標；學校管理過程的基本環(huán)節(jié)及其相互關系。

（三）學校管理的內(nèi)容和要求

教學管理；教師管理；學生管理；總務管理。

（四）學校管理的發(fā)展趨勢

學校管理法治化；學校管理人性化；學校管理校本化；學校管理信息化。

主要參考書

王道俊、郭文安主編：《教育學》，人民教育出版社2009年。

中國教育史

一、考查目標

1、系統(tǒng)掌握中國教育史的基本知識，把握教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實施進程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重北京海淀區(qū)學院南路04號北京師范大學正南門對面鑫榮泉寫字樓118室 但凡參與全國333綜合統(tǒng)一大綱命題的學校均可參加勤思的333綜合輔導------老師QQ1508477034(勤思考研金老師)電話***

要的教育制度、重大的教育事件。

2、認真閱讀和準確理解有關中國教育史的基本文獻，特別是其中的代表性材料，培養(yǎng)嚴謹、踏實的學風，掌握學習教育歷史的基本方法。

3、能夠運用教育史學的基本原理分析、評價中國歷史上的教育現(xiàn)象，探討有益于現(xiàn)實教育改革與發(fā)展的理論啟示。

4、通過歷史上教育人物矢志探索教育的精神，培養(yǎng)熱愛教育事業(yè)、熱愛祖國和人民的情感。

二、考查范圍

一、西周官學制度的建立與“六藝”教育的形成

“學在官府”；大學與小學；國學與鄉(xiāng)學；家庭教育；“六藝”。

二、私人講學的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基

1、私人講學的興起

私人講學興起；諸子百家的私學；齊國的稷下學宮。

2、孔丘的教育實踐與教育思想

創(chuàng)辦私學與編訂“六經(jīng)”；“庶、富、教”：教育與社會發(fā)展；“性相近也，習相遠也”：教育與人的發(fā)展；“有教無類”與教育對象；“學而優(yōu)則仕”與教育目標；以“六藝”為教育內(nèi)容；教學方法：因材施教、啟發(fā)誘導、學思行結合；論道德教育；論教師；歷史影響。

3、孟軻的教育思想 思孟學派；“性善論”與教育作用；“明人倫”與教育目的；人格理想與修養(yǎng)學說；“深造自得”的教學思想。

4、荀況的教育思想 荀況與“六經(jīng)”的傳授；“性惡論”與教育作用；以培養(yǎng)“大儒”為教育目標；以“六經(jīng)”為教學內(nèi)容；“聞見知行”結合的教學方法；論教師。

5、墨家的教育實踐與教育思想

“農(nóng)與工肆之人”的代表；“素絲說”與教育作用；以“兼士”為教育目標；以科技知識和思維訓練為特色的教育內(nèi)容；主動、創(chuàng)造的教育方法。

6、法家的教育思想

“人性利己說”與教育作用；禁私學；“以法為教”，“以吏為師”。

7、戰(zhàn)國后期的教育論著

《大學》：“三綱領”、“八條目”；《中庸》：“尊德性”與“道問學”、學問思辨行；《學記》：學制與學年、教育教學的原則與方法、教師。北京海淀區(qū)學院南路04號北京師范大學正南門對面鑫榮泉寫字樓118室 但凡參與全國333綜合統(tǒng)一大綱命題的學校均可參加勤思的333綜合輔導------老師QQ1508477034(勤思考研金老師)電話***

三、儒學獨尊與讀經(jīng)做官教育模式的形成

1、“獨尊儒術”文教政策的確立 “罷黜百家，獨尊儒術”；興太學以養(yǎng)士；實行察舉，任賢使能。

2、封建國家學校教育制度的建立

經(jīng)學教育；太學；鴻都門學；郡國學。

3、董仲舒的教育思想

《對賢良策》與三大文教政策；論人性與教育作用；論道德教育。

四、封建國家教育體制的完備

1、魏晉南北朝官學的變革

西晉的中央官學；南朝宋的中央官學；北魏的中央官學。

2、隋唐學校教育體系的完備

文教政策的探索與穩(wěn)定；中央政府教育管理機構確立；中央和地方官學體系完備；學校教學和管理制度嚴格；私學發(fā)展；學校教育制度的特點。

3、科舉制度的建立

科舉制度的產(chǎn)生與發(fā)展；考試的程序、科目與方法；科舉制度與學校的關系；科舉制度的影響。

4、顏之推的教育思想 顏之推與《顏氏家訓》；論士大夫教育；論家庭教育。

5、韓愈的教育思想 道統(tǒng)說與師道觀；“性三品說”與教育作用；論人才的培養(yǎng)與選拔。

五、理學教育思想和學校的改革與發(fā)展

1、科舉制度的演變與學校教育的改革

科舉制度的演變；學校淪為科舉附庸；宋代“興文教”政策；“蘇湖教法”；北宋三次興學與“三舍法”；積分法；“六等黜陟法”；“監(jiān)生歷事”；社學。

2、書院的發(fā)展

書院的產(chǎn)生與發(fā)展；《白鹿洞書院揭示》與書院教育宗旨；東林書院與書院講會；詁經(jīng)精舍、學海堂與書院學術研究；書院教育的特點。

3、私塾與蒙學教材

私塾的發(fā)展、種類和教育特點；蒙學教材的發(fā)展、種類和特點。

4、朱熹的教育思想

朱熹與《四書章句集注》；“明天理，滅人欲”與教育的作用、目的；論“大學”與“小學”；“朱子讀書法”。北京海淀區(qū)學院南路04號北京師范大學正南門對面鑫榮泉寫字樓118室 但凡參與全國333綜合統(tǒng)一大綱命題的學校均可參加勤思的333綜合輔導------老師QQ1508477034(勤思考研金老師)電話***

5、王守仁的教育思想 “致良知”與教育作用；“隨人分限所及”的教育原則；論教學；論兒童教育。

六、早期啟蒙教育思想

1、倡導新的教育主張

“公其非是于學?！迸c學校的作用；“日生日成”的人性與教育；義利合一的教育價值觀。

2、顏元的學校改革思想

顏元與漳南書院；“實德實才”的培養(yǎng)目標；“六齋”與“實學”教育內(nèi)容；“習行”的教學方法。

七、中國教育的近代轉折

1、教會學校的舉辦和西方教育理念的引入

英華書院與馬禮遜學校；教會學校的發(fā)展；“學校與教科書委員會”與“中華教育會”；教會學校的課程。

2、洋務教育的創(chuàng)立和發(fā)展

洋務學堂的興辦、類別與特點；京師同文館；福建船政學堂；幼童留美與派遣留歐。

3、張之洞的“中體西用”教育思想

“中體西用”思想的形成與發(fā)展；張之洞與《勸學篇》；“中體西用”思想的歷史作用和局限。

八、近代教育體系的建立

1、維新派的教育實踐

興辦學堂；興辦學會與發(fā)行報刊。

2、“百日維新”中的教育改革

創(chuàng)辦京師大學堂；書院改辦學堂；改革科舉制度。

3、康有為的教育思想

維新運動中的教育改革主張；《大同書》的教育理想。

4、梁啟超的教育思想 “開民智”、“伸民權”與教育作用；培養(yǎng)“新民”的教育目的。

5、嚴復的教育思想 “鼓民力”、“開民智”、“興民德”的“三育論”；“體用一致”的文化教育觀。

6、清末教育新政與近代教育制度的建立

“壬寅學制”和“癸卯學制”的頒布；廢科舉，興學堂；建立教育北京海淀區(qū)學院南路04號北京師范大學正南門對面鑫榮泉寫字樓118室 但凡參與全國333綜合統(tǒng)一大綱命題的學校均可參加勤思的333綜合輔導------老師QQ1508477034(勤思考研金老師)電話***

行政體制；確定教育宗旨；留日高潮與“庚款興學”。

九、近代教育體制的變革

1、民國初年的教育改革

制定教育方針；頒布“壬子癸丑學制”。

2、蔡元培的教育實踐與教育思想

“五育并舉”的教育方針；改革北京大學的教育實踐；教育獨立思想。

3、新文化運動影響下的教育思潮和教育運動

新文化運動抨擊傳統(tǒng)教育促進教育觀念變革；平民教育運動；工讀主義教育運動；職業(yè)教育思潮；勤工儉學運動；科學教育思潮；國家主義教育思潮。

4、學校教學方法的改革與實驗

現(xiàn)代西方教學理論在中國的傳播；設計教學法；“道爾頓制”；“文納特卡制”。5、1922年“新學制”

“新學制”的產(chǎn)生過程；“新學制”的標準和體系；“新學制”的特點；“新學制”的課程標準；“新學制”評價。6．收回教育權運動

教會教育的擴張與變革；收回教育權運動。

十、南京國民政府的教育建設

1、教育宗旨與教育方針的變遷

黨化教育；“三民主義”教育宗旨；“戰(zhàn)時須作平時看”的教育方針。

2、教育制度改革

大學院和大學區(qū)制的試行；“戊辰學制”的頒行。

3、學校教育的管理措施

訓育制度；中小學校的童子軍訓練；高中以上學生的軍訓；頒布課程標準，實行教科書審查制度；實行畢業(yè)會考。

4、學校教育的發(fā)展

幼兒教育；初等教育；中等教育；高等教育；抗日戰(zhàn)爭時期的學校西遷。

十一、中國共產(chǎn)黨領導下的教育

1、新民主主義教育的發(fā)端

工農(nóng)教育；湖南自修大學；上海大學；農(nóng)民運動講習所；李大釗的教育思想；惲代英的教育思想。北京海淀區(qū)學院南路04號北京師范大學正南門對面鑫榮泉寫字樓118室 但凡參與全國333綜合統(tǒng)一大綱命題的學校均可參加勤思的333綜合輔導------老師QQ1508477034(勤思考研金老師)電話***

2、新民主主義教育方針的形成

蘇維埃文化教育總方針；抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨的教育方針政策；“民族的、科學的、大眾的”文化教育方針。

3、革命根據(jù)地的干部教育

干部在職培訓；干部學校教育；中國人民抗日軍政大學。

4、革命根據(jù)地的群眾教育和學校教育

群眾教育；根據(jù)地的小學教育；解放區(qū)中小學教育的正規(guī)化；解放區(qū)高等教育的整頓與建設。

5、革命根據(jù)地教育的基本經(jīng)驗

教育為政治服務；教育與生產(chǎn)勞動相結合；依靠群眾辦教育。

十二、現(xiàn)代教育家的教育探索

1、楊賢江的馬克思主義教育理論 論教育的本質(zhì)；“全人生指導”與青年教育。

2、黃炎培的職業(yè)教育思想與實踐

職業(yè)教育的探索；職業(yè)教育思想體系。

3、晏陽初的鄉(xiāng)村教育試驗 “四大教育”與“三大方式”；“化農(nóng)民”與“農(nóng)民化”。

4、梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設

鄉(xiāng)村建設和鄉(xiāng)村教育理論；鄉(xiāng)村教育的實施。

5、陶行知的“生活教育”思想與實踐 生活教育實踐：曉莊學校、山海工學團、“小先生制”；“生活教育”思想體系。

6、陳鶴琴的“活教育”探索 兒童教育和“活教育”實驗；“活教育”思想體系。

主要參考書

孫培青主編：《中國教育史》，華東師范大學出版社2009年版

王炳照等著：《簡明中國教育史》，北京師范大學出版社2007年版

外國教育史

一、考查目標

１、掌握外國教育思想和制度發(fā)展的基本史實，了解重要的教育思想家、重要的教育制度和重大的教育事件，理解教育歷史發(fā)展的線索。

2、了解外國教育史的基本文獻，認真閱讀和理解國外名著。

3、能運用歷史方法和知識分析教育現(xiàn)象。北京海淀區(qū)學院南路04號北京師范大學正南門對面鑫榮泉寫字樓118室 但凡參與全國333綜合統(tǒng)一大綱命題的學校均可參加勤思的333綜合輔導------老師QQ1508477034(勤思考研金老師)電話***

4、通過外國歷史上教育人物矢志探索教育的精神，培養(yǎng)熱愛教育 事業(yè)、熱愛祖國和人民的情感。

二、考查范圍

一、古希臘教育

（一）古風時代的教育

斯巴達教育。雅典教育。

（二）古典時代的教育

1、“智者派”的教育活動與觀念。

2、蘇格拉底的教育活動與思想：美德即知識；“蘇格拉底方法”。

3、柏拉圖的教育活動與思想：學園；學習即回憶；《理想國》。

4、亞里士多德的教育活動與思想：呂克昂；靈魂論；自由教育。

二、古羅馬教育

（一）共和時期的羅馬教育

（二）帝國時期的羅馬教育

（三）古羅馬的教育思想

1、西塞羅的教育思想

2、昆體良的教育思想

三、西歐中世紀教育

（一）基督教教育

1、基督教教育的機構與內(nèi)容

2、基督教教育的特點

（二）世俗教育

1、宮廷學校

2、騎士教育

3、城市學校與行會學校

4、中世紀大學

（三）拜占庭和阿拉伯教育

1、主要教育機構

2、歷史影響

四、文藝復興時期的教育

（一）人文主義教育家

1、弗吉里奧；

2、維多里諾；

3、伊拉斯謨；

4、莫爾；

5、蒙田

（二）人文主義教育的特征、影響和貢獻 北京海淀區(qū)學院南路04號北京師范大學正南門對面鑫榮泉寫字樓118室 但凡參與全國333綜合統(tǒng)一大綱命題的學校均可參加勤思的333綜合輔導------老師QQ1508477034(勤思考研金老師)電話***

五、宗教改革時期的教育

（一）新教的教育思想與實踐

1、馬丁·路德的教育實踐與思想

2、加爾文的教育實踐與思想

（二）天主教教育

1、耶穌會學校

六、歐美主要國家和日本的教育發(fā)展

（一）英國教育的發(fā)展

公學；貝爾－蘭開斯特制；1870年《初等教育法》（福斯特法）；《巴爾福教育法》；《哈多報告》；《1944年教育法》；《1988年教育改革法》。

（二）法國教育的發(fā)展

啟蒙運動時期國民教育設想；《帝國大學令》與大學區(qū)制；《費里教育法》；《郎之萬一瓦隆教育改革方案》；1959年《教育改革法》。

（三）德國教育的發(fā)展

國民教育的興起；巴西多與泛愛學校；實科中學；柏林大學與現(xiàn)代大學制度的確立；德意志帝國與魏瑪共和國時期的教育；《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》。

（四）俄國及蘇聯(lián)教育的發(fā)展

彼得一世教育改革；《國民學校章程》；蘇聯(lián)建國初期的教育管理體制改革；（2）《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》； 20世紀20年代的學制調(diào)整和教學改革實驗；20世紀30年代教育的調(diào)整、鞏固和發(fā)展。

（五）美國教育的發(fā)展 殖民地普及義務教育；賀拉斯?曼與公立學校運動；《莫雷爾法案》；六三三學制；初級學院運動；《國防教育法》；《中小學教育法》；生計教育；恢復基礎運動；《國家在危機中》。

（六）日本教育的發(fā)展

明治維新時期教育改革；軍國主義教育體制的形成和發(fā)展；《教育基本法》和《學校教育法》；20世紀70－80年代的教育改革。

七、歐美教育思想的發(fā)展

（一）夸美紐斯的教育思想

論教育的目的和作用；論普及教育、泛智學校、統(tǒng)一學制及其管理實施；論學年制和班級授課制；論教育適應自然的原則。

（二）洛克的教育思想

白板說；紳士教育。北京海淀區(qū)學院南路04號北京師范大學正南門對面鑫榮泉寫字樓118室 但凡參與全國333綜合統(tǒng)一大綱命題的學校均可參加勤思的333綜合輔導------老師QQ1508477034(勤思考研金老師)電話***

（三）盧梭的教育思想

自然教育理論及其影響；公民教育理論。

（四）裴斯泰洛齊的教育思想

教育實踐活動；論教育目的；論教育心理學化；論要素教育；初等學校各科教學法；教育與生產(chǎn)勞動相結合。

（五）赫爾巴特的教育思想

教育思想的理論基礎；道德教育理論；課程理論；教學理論；赫爾巴特教育思想的傳播。

（六）福祿貝爾的教育思想

教育適應自然原則；幼兒園；恩物；作業(yè)。

（七）斯賓塞論教育

生活準備說；知識價值論；科學教育論；課程論

（八）馬克思和恩格斯的教育思想

對空想社會主義教育思想的批判繼承；論人的全面發(fā)展與教育的關系；論教育與生產(chǎn)勞動相結合的重大意義。

（九）19世紀末至20世紀前期的教育思潮和教育實驗

新教育運動歷程；新教育運動中的著名實驗；梅伊曼、拉伊的實驗教育學；凱興斯泰納的“公民教育”與“勞作學校”理論；蒙臺梭利的教育思想；進步教育運動歷程；昆西教學法；有機教育學校；葛雷制；道爾頓制；文納特卡計劃；設計教學法。

（十）杜威的教育思想

論教育的本質(zhì)與目的；論課程與教材；論思維與教學方法；論道德教育；杜威教育思想的影響。

（十一）現(xiàn)代歐美教育思潮

改造主義教育；要素主義；永恒主義；新行為主義教育；結構主義教育；終身教育思潮；現(xiàn)代人文主義教育思潮。

（十二）蘇聯(lián)教育思想

馬卡連柯的教育思想；凱洛夫教育學體系；贊科夫的教學理論；蘇霍姆林斯基的教育理論。

主要參考書目： 張斌賢主編，王晨副主編：《外國教育史》，教育科學出版社２００８年。

教育心理學

一、考查目標

1、了解教育心理學的發(fā)展歷程及趨勢，理解和掌握教育心理學的基本概念、基本原理及其對學校教育工作的啟示。北京海淀區(qū)學院南路04號北京師范大學正南門對面鑫榮泉寫字樓118室 但凡參與全國333綜合統(tǒng)一大綱命題的學校均可參加勤思的333綜合輔導------老師QQ1508477034(勤思考研金老師)電話***

2、運用教育心理學的基本規(guī)律和主要理論，說明和解釋有關教育現(xiàn)象，解決有關教育教學的實際問題。

二、考查范圍

一、教育心理學概述

（一）教育心理學的研究對象與任務

教育心理學的研究對象；教育心理學的研究任務；

（二）教育心理學的歷史發(fā)展與趨勢

教育心理學的起源、發(fā)展過程、研究趨勢

二、心理發(fā)展與教育

（一）心理發(fā)展及其規(guī)律

心理發(fā)展的內(nèi)涵；認知發(fā)展的一般規(guī)律；人格發(fā)展的一般規(guī)律；心理發(fā)展與教育的關系。

（二）認知發(fā)展理論與教育

皮亞杰的認知發(fā)展階段理論：認知發(fā)展的實質(zhì)；影響認知發(fā)展的因素；認知發(fā)展的階段；認知發(fā)展與教學的關系。

維果斯基的文化歷史發(fā)展理論：文化歷史發(fā)展理論；心理發(fā)展的本質(zhì)；教學與認知發(fā)展的關系。認知發(fā)展理論的教育啟示。

（三）人格發(fā)展理論與教育

埃里克森的心理社會發(fā)展理論；柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論；人格發(fā)展理論的教育含義。

（四）社會性發(fā)展與教育

社會性發(fā)展的內(nèi)涵；親社會行為的發(fā)展階段、影響因素與習得途徑；攻擊行為及其改變方法；同伴關系的發(fā)展及培養(yǎng)。

（五）心理發(fā)展的差異性與教育

認知差異與教育；人格差異與教育；性別差異與教育。

三、學習及其理論

（一）學習的內(nèi)涵與分類

學習的實質(zhì)；學習的種類；學生學習的特點。

（二）行為主義的學習理論

桑代克的聯(lián)結說；巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射說；斯金納的操作性條件反射說；班杜拉的觀察學習理論及其教育應用。

（三）認知派的學習理論

布魯納的認知一發(fā)現(xiàn)說：認知學習觀；結構教學觀；發(fā)現(xiàn)學習。北京海淀區(qū)學院南路04號北京師范大學正南門對面鑫榮泉寫字樓118室 但凡參與全國333綜合統(tǒng)一大綱命題的學校均可參加勤思的333綜合輔導------老師QQ1508477034(勤思考研金老師)電話***

奧蘇伯爾的有意義接受說：有意義學習的實質(zhì)和條件；認知同化理論與先行組織策略；接受學習的界定及評價。

加涅的信息加工學習理論 學習的信息加工模式；學習階段及教學設計。

（四）人本主義的學習理論

羅杰斯的自由學習觀，學生中心的教學觀。

（五）建構主義的學習理論

建構主義的思想淵源與理論取向；建構主義學習理論的基本觀點：知識觀、學生觀、教學觀；認知建構主義學習理論與應用；社會建構主義學習理論與應用。

四、學習動機

1、學習動機的實質(zhì)及作用

學習動機的內(nèi)涵、學習動機的分類；學習動機的作用。

2、學習動機的主要理論

學習動機的強化理論；學習動機的需要層次理論；學習動機的認知理論：期望一價值理論；成敗歸因理論；自我效能感理論；自我價值理論。

3、學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)

影響學習動機的因素

五、知識的學習

（一）知識及知識獲得的機制

知識含義及其類型；知識獲得的機制：陳述性知識獲得的機制；程序性知識獲得的機制。

（二）知識的理解

知識理解的類型；知識理解的過程；影響知識理解的因素。

（三）知識的整合與應用

知識的整合：記憶及其種類；遺忘的特點與原因；促進知識整合的措施；知識的應用與遷移：知識應用的形式；知識遷移的種類與理論；促進知識應用與遷移的措施。

六、技能的形成

（一）技能及其作用

技能及其特點；技能的類型；技能的作用。

（二）心智技能的形成與培養(yǎng)

心智技能的原型模擬；心智技能的形成過程；心智技能的培養(yǎng)方法。北京海淀區(qū)學院南路04號北京師范大學正南門對面鑫榮泉寫字樓118室 但凡參與全國333綜合統(tǒng)一大綱命題的學校均可參加勤思的333綜合輔導------老師QQ1508477034(勤思考研金老師)電話***

（三）操作技能的形成與訓練

操作技能的主要類型；操作技能的形成過程；操作技能的訓練要求。

七、學習策略及其教學

（一）學習策略的性質(zhì)與類型

學習策略的概念；學習策略的結構。

（二）認知策略及其教學

注意策略；精細加工策略；復述策略；編碼與組織策略。

（三）元認知策略及其教學 元認知及其作用；元認知策略。

（四）資源管理策略及其教學

時間管理策略；努力管理策略；學業(yè)求助策略

八、問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)

（一）有關能力的基本理論

傳統(tǒng)智力理論：二因素理論，群因素論，流體智力與晶體智力理論，.智力結構理論；加登納的多元智力理論；斯滕伯格的成功智力理論。

（二）問題解決的實質(zhì)與過程

問題解決的內(nèi)涵；問題解決的心理過程。

（三）問題解決能力的培養(yǎng)

影響問題解決的因素：知識經(jīng)驗、個體的智能與動機、問題情景與表征方式、思維定勢與功能固著、原型啟發(fā)與醞釀效應；有效問題解決者的特征；問題解決能力的培養(yǎng)措施。

（四）創(chuàng)造性及其培養(yǎng)

創(chuàng)造性的內(nèi)涵；創(chuàng)造性的心理結構；創(chuàng)造性的培養(yǎng)措施。

九、社會規(guī)范學習與品德發(fā)展

（一）社會規(guī)范學習與品德發(fā)展的實質(zhì)

社會規(guī)范學習的含義與特點；品德發(fā)展的實質(zhì)。

（二）社會規(guī)范學習的心理過程

規(guī)范學習的心理過程：遵從、認同、內(nèi)化。

（三）品德的形成過程與培養(yǎng)

影響品德形成的因素；道德認知的形成與培養(yǎng)；道德情感的形成與培養(yǎng)；道德行為的形成與培養(yǎng)。

（四）品德不良的矯正

品德不良的含義與類型；品德不良的成因分析；品德不良的糾正與教育。北京海淀區(qū)學院南路04號北京師范大學正南門對面鑫榮泉寫字樓118室 但凡參與全國333綜合統(tǒng)一大綱命題的學校均可參加勤思的333綜合輔導------老師QQ1508477034(勤思考研金老師)電話***

十、心理健康及其教育

（一）心理健康的內(nèi)涵

心理健康的實質(zhì)、標準；中小學生常見心理健康問題；心理健康與心理素質(zhì)的關系。

（二）心理健康教育的目標與內(nèi)容

心理健康教育的目標；心理健康教育的內(nèi)容。

（三）心理健康教育的途徑

心理健康教育的途徑：專題訓練；咨詢與輔導；學科滲透。

主要參考書： １、張大均主編：《教育心理學》，人民教育出版社2005年。２、陳琦、劉儒德主編：《教育心理學》，高等教育出版社2005年。

【說明：本《大綱》由全國教育碩士專業(yè)學位教育指導委員會組織專家編寫，其中教育學原理部分由華中師范大學涂艷國等教授編寫，教育心理學部分由西南大學張大均、郭成教授編寫，中國教育史部分由華東師范大學杜成憲教授編寫，外國教育史部分由北京師范大學張斌賢教授和王晨副教授編寫】 北京海淀區(qū)學院南路04號北京師范大學正南門對面鑫榮泉寫字樓118室

第四篇：復旦大學全日制教育碩士考研難度大不大

復旦教育碩士考研難度大不大,跨專業(yè)考上的多不多? 2015年復旦大學全日制教育碩士專業(yè)招生人數(shù)9人，從這方面來說，復旦大學的教育碩士招生人數(shù)較少，競爭壓力較大，但是專業(yè)課復習較容易，考試題目難度不高，考研成功機會還是很大的。據(jù)統(tǒng)計，錄取的人基本都是跨專業(yè)的學生。

據(jù)凱程從復旦大學內(nèi)部統(tǒng)計數(shù)據(jù)得知，每年教育碩士考研的考生中95%是跨專業(yè)考生，在錄取的學生中，基本都是跨專業(yè)考的。在考研復試的時候，老師更看重跨專業(yè)學生自身的能力，而不是本科背景。其次，教育碩士考研考試科目里，教育碩士基礎綜合本身知識點難度并不大，跨專業(yè)的學生完全能夠?qū)W得懂。即使本科師范類的同學，專業(yè)課也不見得比你強多少（大學學的內(nèi)容本身就非常淺）。在凱程輔導班里很多這樣三跨考生，都考的不錯，而且每年還有很多二本院校的成功錄取的學員，主要是看你努力與否。所以記住重要的不是你之前學得如何，而是從決定考研起就要抓緊時間完成自己的計劃，下定決心，就全身心投入，要相信付出總會有回報。

復旦大學全日制教育碩士考研難度分析

本文系統(tǒng)介紹復旦大學全日制教育碩士考研難度，復旦大學全日制教育碩士就業(yè)方向，復旦大學全日制教育碩士學費介紹，復旦大學全日制教育碩士考研參考書，復旦大學全日制教育碩士考研初試經(jīng)驗五大方面的問題，凱程復旦大學全日制教育碩士老師給大家詳細講解。特別申明，以下信息絕對準確，凱程就是王牌的教育碩士考研機構！

一、復旦大學全日制教育碩士考研難度大不大，跨專業(yè)的人考上的多不多? 2015年復旦大學全日制教育碩士專業(yè)招生人數(shù)9人，從這方面來說，復旦大學的教育碩士招生人數(shù)較少，競爭壓力較大，但是專業(yè)課復習較容易，考試題目難度不高，考研成功機會還是很大的。據(jù)統(tǒng)計，錄取的人基本都是跨專業(yè)的學生。

據(jù)凱程從復旦大學內(nèi)部統(tǒng)計數(shù)據(jù)得知，每年教育碩士考研的考生中95%是跨專業(yè)考生，在錄取的學生中，基本都是跨專業(yè)考的。在考研復試的時候，老師更看重跨專業(yè)學生自身的能力，而不是本科背景。其次，教育碩士考研考試科目里，教育碩士基礎綜合本身知識點難度并不大，跨專業(yè)的學生完全能夠?qū)W得懂。即使本科師范類的同學，專業(yè)課也不見得比你強多少（大學學的內(nèi)容本身就非常淺）。在凱程輔導班里很多這樣三跨考生，都考的不錯，而且每年還有很多二本院校的成功錄取的學員，主要是看你努力與否。所以記住重要的不是你之前學得如何，而是從決定考研起就要抓緊時間完成自己的計劃，下定決心，就全身心投入，要相信付出總會有回報。

二、復旦大學全日制教育碩士就業(yè)怎么樣？

復旦大學教育碩士專業(yè)就業(yè)前景良好，就業(yè)渠道廣闊，就業(yè)機會多。隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育碩士專業(yè)正在逐漸成為一門熱門專業(yè)。

就業(yè)方向：全國高校、高職、中職、高專、中專里做教師、行政、輔導員；教育科學研究所、研究室里做研究人員；編輯部、報社、期刊社、雜志社做編輯；教育部、教育廳、教育局、人事考試院做工作人員或研究人員；中小學里做管理人員或教師；公司里做項目工作；培訓機構做相關培訓等。

三、復旦大學全日制教育碩士專業(yè)學費介紹

2015年復旦大學全日制教育碩士學費共計1.6萬元，學制兩年。

2015年復旦大學全日制教育碩士專業(yè)招生人數(shù)9人，其中學科教學（語文）3人，學科教學（數(shù)學）3人，學科教學（英語）3人 以上專業(yè)初試科目是一樣的，具體如下： ①思想政治理論 ②英語二

③333教育綜合 ④教學論基礎知識

注：1．教育綜合主要包括教育與社會、學習心理、教師基本功等內(nèi)容。

2．外語口語（含聽力）為復試必考科目，思想政治品德、思維表達能力等也均為復試必須考核項目。

四、復旦大學全日制教育碩士考研輔導班有哪些？ 對于復旦大學教育碩士考研輔導班，業(yè)內(nèi)最有名氣的就是凱程。很多輔導班說自己輔導教育碩士，您直接問一句，復旦大學教育碩士參考書有哪些，大多數(shù)機構瞬間就傻眼了，或者推脫說我們有專門的專業(yè)課老師給學生推薦參考書，為什么當場答不上來，因為他們根本就沒有輔導過復旦大學教育碩士考研，更談不上有復旦大學教育碩士考研的考研輔導資料，有考上復旦大學教育碩士的學生了。在業(yè)內(nèi)，凱程的復旦大學教育碩士考研非常權威，基本上考復旦大學教育碩士的同學們都了解凱程，2015年共有166人考取目標院校。凱程有系統(tǒng)的《333教育綜合講義》《333教育綜合題庫》《333教育綜合一本通》，也有系統(tǒng)的考研輔導班，及對復旦大學教育碩士深入的理解和及時的考研信息。不妨同學們實地考察一下。并且，在凱程網(wǎng)站有成功學員的經(jīng)驗視頻，其他機構一個都沒有。

五、復旦大學全日制教育碩士考研參考書是什么？

復旦大學教育碩士考研參考書很多人都不清楚，這里凱程老師給大家整理出來了： 333教育綜合參考書： ①教育學原理：

《教育學》，王道俊、郭文安編 人民教育出版社 ②中國教育史：

《中國教育史》，孫培青編 華東師范大學出版社

《簡明中國教育史》，王炳照等著 北京師范大學出版社 ③外國教育史：

《外國教育史》，張斌賢、王晨副編 教育科學出版社 ④教育心理學：

《教育心理學》，張大均編 人民教育出版社

《教育心理學》，陳琦、劉儒德編 高等教育出版社

以上參考書比較多，實際復習的時候，請按照凱程老師指導的重點進行復習，有些內(nèi)容是不考的，幫助你減輕復習壓力，提高復習效率。

六、復旦大學全日制教育碩士復試分數(shù)線是多少？

2015年復旦大學教育碩士專業(yè)復試分數(shù)總成績不低于340分，且政治英語成績不低于50分，專業(yè)課不低于90分。復試科目：專業(yè)綜合知識（口試），專業(yè)英語（口試），教育學基礎知識（筆試），教育類英文報刊短文翻譯（筆試）。復試成績占入學考試總成績的40%?？佳袕驮嚸嬖嚥挥脫?，凱程考研有系統(tǒng)的專業(yè)課內(nèi)容培訓，日常問題培訓，還要進行三次以上的模擬面試，還有對應的復試面試題庫，你提前準備好里面的問題答案，確保你能夠在面試上游刃有余，很多老師問題都是我們在模擬面試準備過的。

七、復旦大學全日制教育碩士考研的一些學習方法解讀

（一）參考書的閱讀方法

（1）目錄法：先通讀各本參考書的目錄，對于知識體系有著初步了解，了解書的內(nèi)在邏輯結構，然后再去深入研讀書的內(nèi)容。

（2）體系法：為自己所學的知識建立起框架，否則知識內(nèi)容浩繁，容易遺忘，最好能夠閉上眼睛的時候，眼前出現(xiàn)完整的知識體系。

（3）問題法：將自己所學的知識總結成問題寫出來，每章的主標題和副標題都是很好的出題素材。盡可能把所有的知識要點都能夠整理成問題。

（二）學習筆記的整理方法

（1）

另外333是不需要死記課本的，凱程考研復旦大學教育碩士老師會提供專業(yè)的輔導講義和遠程輔導視頻，視頻全程下來考生就會牢牢掌握基本知識點，打好扎實的基礎。凱程老師會提供一本333的大綱解析，然后帶領學生結合著各學校歷年真題來整理筆記。為什么要結合歷年真題呢？因為重點都在歷年真題里，凱程老師通過對比歷年真題發(fā)現(xiàn)里面出題的重復率是很高的。比如“中體西用”“簡述孔子的教育理念”等等，同樣一道題目，可能前年是A學校出的，去年B學校又出了，而今年C學校又出了。在講課過程中，凱程老師會帶領學生把重點與一般的重點區(qū)分開來，讓學生做到心中有數(shù)。

此外，凱程老師注重培養(yǎng)學生緊密結合生活實際、關注熱點、學會思考的能力，重視用所學的知識和方法來分析現(xiàn)實教育問題。重視培養(yǎng)學生做題能力，提供給學生專門的習題并配有專門的習題解析。習題在復習的過程中具有至關重要的位置。倘若平時只是進行看和記的訓練，卻很少練習解題，那么考試過程中就會因生疏而導致不適應感，平時講課過程中凱程老師通過模擬訓練來發(fā)現(xiàn)學生復習過程中的問題和可以改建的地方。

九、如何調(diào)節(jié)考研的心態(tài)

穩(wěn)定的心態(tài)：其實我覺得只要做到全力以赴，然后中間不徘徊、不彷徨，認定目標，心態(tài)基本上都是穩(wěn)定的，成功的學生，除了剛開始糾結于考不考得上這個問題緊張心緒不穩(wěn)定之外，后來都挺穩(wěn)定的，至少從表面上看上去是這樣的，或許內(nèi)心深處還是不太穩(wěn)定的，而且偶爾還是會出現(xiàn)抓狂的情況，不過很快就好了。還有就是建議大家不要逢人就說自己要考教育碩士，感覺自己考教育碩士挺牛逼，其實，你要想清楚，考哪里不牛逼，考上哪里才牛逼，你考上后再告訴別人才顯得你牛逼。因為總有些人會很善意地規(guī)勸你要實際點，不要太不自量力，尤其是你的最好最親的朋友，而這對你的考研的心態(tài)有很嚴重的影響，到初試結束，都沒幾個人知道我考教育碩士。

效率與時間：要記住效率

第五篇：川日制教育碩士考研整理知識框架

凱程考研集訓營，為學生引路，為學員服務！

川大全日制教育碩士考研整理知識框架

嘗試去把別人拍過來的磚砌成結實的地基，生活就不會那么辛苦了。凱程四川師大全日制教育碩士老師給大家詳細講解。凱程就是王牌的教育碩士考研機構！

一、四川師大全日制教育碩士考研的一些學習方法解讀

（一）參考書的閱讀方法

（1）目錄法：先通讀各本參考書的目錄，對于知識體系有著初步了解，了解書的內(nèi)在邏輯結構，然后再去深入研讀書的內(nèi)容。

（2）體系法：為自己所學的知識建立起框架，否則知識內(nèi)容浩繁，容易遺忘，最好能夠閉上眼睛的時候，眼前出現(xiàn)完整的知識體系。

（3）問題法：將自己所學的知識總結成問題寫出來，每章的主標題和副標題都是很好的出題素材。盡可能把所有的知識要點都能夠整理成問題。

（二）學習筆記的整理方法

（1）第一遍學習教材的時候，做筆記主要是歸納主要內(nèi)容，最好可以整理出知識框架記到筆記本上，同時記下重要知識點，如假設條件，公式，結論，缺陷等。記筆記的過程可以強迫自己對所學內(nèi)容進行整理，并用自己的語言表達出來，有效地加深印象。第一遍學習記筆記的工作量較大可能影響復習進度，但是切記第一遍學習要夯實基礎，不能一味地追求速度。第一遍要以穩(wěn)、細為主，而記筆記能夠幫助考生有效地達到以上兩個要求。并且在后期逐步脫離教材以后，筆記是一個很方便攜帶的知識寶典，可以方便隨時查閱相關的知識點。（2）第一遍的學習筆記和書本知識比較相近，且以基本知識點為主。第二遍學習的時候可以結合第一遍的筆記查漏補缺，記下自己生疏的或者是任何覺得重要的知識點。再到后期做題的時候注意記下典型題目和錯題。

（3）做筆記要注意分類和編排，便于查詢。可以在不同的階段使用大小合適的不同的筆記本。也可以使用統(tǒng)一的筆記本但是要注意各項內(nèi)容不要混雜在以前，不利于以后的查閱。同時注意編好頁碼等序號。另外注意每隔一定時間對于在此期間自己所做的筆記進行相應的復印備份，以防原件丟失。統(tǒng)一的參考書書店可以買到，但是筆記是獨一無二的，筆記是整個復習過程的心血所得，一定要好好保管。二、四川師大全日制教育碩士復試分數(shù)線是多少？

2015年四川師大教育碩士專業(yè)復試分數(shù)總成績不低于320分，且政治英語成績不低于44分，專業(yè)課不低于66分。復試科目如下：

教育管理：①教育學基礎②教育心理學 小學教育：①小學教育學②課程與教學論

現(xiàn)代教育技術：信息化教學綜合技能考試（含計算機應用基礎和教學設計基礎）特殊教育：①特殊教育學②特殊兒童心理評估 學前教育：①學前教育學②兒童心理學

心理健康教育：①心理健康教育②發(fā)展心理學 學科教學（語文)：文學評論寫作

學科教學（英語)：①外語教學理論與實踐②專業(yè)綜合知識

學科教學（音樂)：①音樂教學教案寫作②面試（與教育教學相關的內(nèi)容）學科教學（體育）：①體育心理學；②學校體育學；③專業(yè)技術測試 學科教學（歷史)：①歷史課程論②歷史教學論