第一篇：初中生寫作素材如何實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化積累

初中生寫作素材如何實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化積累

寫作素材的積累過(guò)程有利于提升初中學(xué)生的思維能力、觀察能力及語(yǔ)言組織與表達(dá)能力，同時(shí)有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師可以從以下方面強(qiáng)化學(xué)生對(duì)寫作素材積累的能力，并進(jìn)一步強(qiáng)化其寫作思維，從而最終促進(jìn)學(xué)生寫作能力的整體性提升。

一、發(fā)揮想象思維實(shí)現(xiàn)積累

想象力在寫作中的意義是至關(guān)重要的。在學(xué)生進(jìn)行初中語(yǔ)文課文素材積累的過(guò)程中及課外素材積累的過(guò)程中，其會(huì)積累大量的古今中外的名人名言，這些優(yōu)秀素材的積累有利于學(xué)生進(jìn)行寫作表達(dá)，有利于以此為契機(jī)與基礎(chǔ)，提升寫作想象能力，也進(jìn)一步提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教師還應(yīng)多鼓勵(lì)初中生進(jìn)行課外素材名人名言積累，同時(shí)教其將所思考內(nèi)容運(yùn)用到所寫作的作文之中，這是提升寫作能力的基本途徑。而由于素材積累在語(yǔ)文作文寫作學(xué)習(xí)中具有重要的作用，其是提升初中生語(yǔ)文寫作能力的重要基礎(chǔ)。教師需利用多樣化的方式增強(qiáng)學(xué)生的寫作素材積累意識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成想象的良好習(xí)慣，以此提高學(xué)生的寫作水平。教師也需在學(xué)生進(jìn)行素材積累及寫作的過(guò)程中，培養(yǎng)其重視不同的情感表達(dá)方式，鼓勵(lì)其記錄內(nèi)在情感。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素材積累及寫作的過(guò)程中，應(yīng)教會(huì)其養(yǎng)成對(duì)不同的社會(huì)生活人物、對(duì)不同事物表達(dá)不同感受的習(xí)慣。

此外，教師在培養(yǎng)學(xué)生積累寫作素材時(shí)，除了充分發(fā)揮想象思維之外，還需擅用名人名言對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟迪，以形成良好的語(yǔ)言組織能力。進(jìn)行素材積累對(duì)于寫作而言是形成優(yōu)秀的寫作表達(dá)的重要前提與基礎(chǔ)。教師需擅于通過(guò)激發(fā)學(xué)生的想象力來(lái)引發(fā)其所寫作文章的共鳴，進(jìn)一步激發(fā)其情感的表達(dá)。教師還需指導(dǎo)學(xué)生在其運(yùn)用想象力進(jìn)行素材積累再升華的過(guò)程中，需在腦海中構(gòu)建寫作框架。學(xué)生應(yīng)在教師的正確指導(dǎo)下不斷提高積累素材的能力及寫作的技巧，進(jìn)而提升自身的綜合寫作素質(zhì)能力。再者，初中語(yǔ)文教師應(yīng)重視加強(qiáng)初中生對(duì)于所積累素材的運(yùn)用能力，即教學(xué)中，教師也應(yīng)注重素材的創(chuàng)新化運(yùn)用，使學(xué)生逐漸了解語(yǔ)文作文寫作與素材積累及與社會(huì)人物、事物等發(fā)展的密切聯(lián)系。

二、細(xì)致觀察生活實(shí)現(xiàn)積累

結(jié)合真實(shí)情感的文章更具有吸引力，一篇優(yōu)秀的文章需在情感上觸及他人的靈魂，引起他人的共鳴。教師在初中寫作素材積累的指導(dǎo)過(guò)程中，需引導(dǎo)學(xué)生在寫作過(guò)程中擅于將與所寫作內(nèi)容有密切關(guān)系的現(xiàn)實(shí)元素結(jié)合到文章中，從而既促進(jìn)學(xué)生觀察生活，也可使其結(jié)合自身真情實(shí)感表達(dá)文章主旨及理念。即教師需引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的觀察周圍的生活，擅于從現(xiàn)實(shí)中的某個(gè)人物、某個(gè)群體、某個(gè)故事中汲取靈感，從生活中尋找自己寫作的素材，然后加之豐富的想象力，最終創(chuàng)造出生動(dòng)形象、質(zhì)樸真誠(chéng)的情感故事型寫作文章。教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注初中生的素材收集能力的發(fā)展，促使學(xué)生不斷提高自身全面的綜合能力。即在初中習(xí)作教學(xué)中，教師還需對(duì)學(xué)生的素材積累能力的發(fā)展結(jié)合多方面能力進(jìn)行培養(yǎng)，使其全面認(rèn)識(shí)寫作的重要意因素，重視培養(yǎng)學(xué)生注重細(xì)致觀察生活，并重視結(jié)合素材融入真情實(shí)感。

三、體驗(yàn)生活、感悟情感實(shí)現(xiàn)積累

通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生擅于觀察生活的習(xí)慣從而使其逐漸了解一些社會(huì)生活的大事小情，進(jìn)而拓寬學(xué)生在生活中寫作的表達(dá)途徑。語(yǔ)文教師在引導(dǎo)初中生進(jìn)行寫作時(shí)，也需擅于激發(fā)及循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生將其自身的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)。素材需要長(zhǎng)期積累，寫作能力及技巧也需長(zhǎng)期積累，教師需在初中寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生厚積薄發(fā)的能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的寫作積累習(xí)慣。如上所述，培養(yǎng)其注重觀察生活、體驗(yàn)生活、積累素材及情感，以此發(fā)展學(xué)生寫作思路。此外，初中寫作教學(xué)中，教師必須使學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，并逐漸養(yǎng)成記錄生活并表達(dá)的良好習(xí)慣。

如，教師可通過(guò)為學(xué)生留課后任務(wù)的方式使其積累寫作情感。教師可通過(guò)諸如要求學(xué)生“今晚放學(xué)回家對(duì)爸爸媽媽說(shuō)我愛你、為其洗腳、觀察他（她）們的白發(fā)”等課后任務(wù)活動(dòng)，令學(xué)生觀察父母的表現(xiàn)，并積累自身情感的變化，以使其充分明白與了解諸如《背影》這類如何通過(guò)一個(gè)感人的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)父母之愛。

在初中寫作素材積累的教學(xué)階段，教師應(yīng)為初中生奠定堅(jiān)實(shí)的寫作基礎(chǔ)，這是培養(yǎng)其厚積薄發(fā)的關(guān)鍵所在。因此，素材積累是其語(yǔ)文寫作中的重點(diǎn)及難點(diǎn)。教師需指導(dǎo)學(xué)生重視進(jìn)行素材積累，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象思維，擅用名人名言啟迪，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活，結(jié)合素材融入真情實(shí)感，最終提升其寫作能力。

穆久才，教師，現(xiàn)居江蘇東海。

第二篇：農(nóng)村初中生如何有效積累寫作素材

巧婦難為無(wú)米之炊----農(nóng)村初中生如何有效積累寫作素材我在十多年的教學(xué)中，一直有個(gè)困惑：農(nóng)村初中生的作文素材（也就是作文中用運(yùn)的材料）缺乏如何做才能更有效地解決？多年的作文批改發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們所寫的人和事大多是從小學(xué)寫到中學(xué)，材料陳舊，沒(méi)有新意，通俗而不客氣地說(shuō)“老炒舊飯”。向?qū)W生們了解，他們也顯得為難，想寫好但無(wú)豐富積累的材料應(yīng)用，平時(shí)也很少機(jī)會(huì)與外界接觸，更談不上親近自然與社會(huì)；同時(shí)還很多學(xué)生家里沒(méi)電腦，無(wú)法上網(wǎng)查找或?yàn)g覽；此外，學(xué)校設(shè)備跟不上，很多學(xué)校根本無(wú)法向?qū)W生及時(shí)提供上網(wǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而就產(chǎn)生了“巧婦難為無(wú)米之炊”的局面。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，應(yīng)如何做更有效？敬請(qǐng)各位同學(xué)分享分享自己有高招，如何？

姚漢立平時(shí)可叫他們看報(bào)紙，應(yīng)用好學(xué)校廣播，老師講點(diǎn)時(shí)事新聞，講點(diǎn)諸如“感動(dòng)中國(guó)”的故事給學(xué)生聽。與時(shí)俱進(jìn)，才能做到新！關(guān)鍵得讓學(xué)生記錄積累！

蒙寶麗多讀書多看報(bào)多聽新聞，加上老師平時(shí)也多給他們講講新聞、趣味故事等等，多少都有點(diǎn)作用的吧。

羅第信平時(shí)多點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的生活中的人文素養(yǎng)，多點(diǎn)觀察生活和感悟生活，多點(diǎn)文章語(yǔ)言豐富性及語(yǔ)句哲理性的訓(xùn)練會(huì)好點(diǎn)

對(duì)，正如這句話所云：處處留心皆學(xué)問(wèn)，事事洞悉皆文章！

“黑夜給我黑色的眼睛，我用她尋找光明?！蔽蚁朐谄綍r(shí)的教學(xué)中努力做到引導(dǎo)學(xué)生用雙眼去觀察社會(huì)，用心靈去感悟生活，用雙手去描繪感動(dòng)，這樣應(yīng)會(huì)對(duì)學(xué)生的寫作及素材的積累有更大的幫助吧？

第三篇：談?wù)勣r(nóng)村初中生寫作素材的積累

談?wù)勣r(nóng)村初中生寫作素材的積累

362121，惠安洛江中學(xué)，黃桂聰

“缺乏生活知識(shí)，任何有藝術(shù)技巧的人也都‘巧婦難為無(wú)米之炊’,什么形象、概括、虛構(gòu)、想象，都只好‘停工待料’”（秦牧《＜藝海拾貝＞跋》）在農(nóng)村,由于文化相對(duì)落后,學(xué)生知識(shí)面相對(duì)較窄,又由于思維空間的局限,中學(xué)生作文時(shí)常常覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫。因此，在寫作時(shí)老是咬著筆桿“擠牙膏”，即使勉強(qiáng)寫出，素材也往往缺乏新意：寫老師多寫老師熬夜備課；頌?zāi)赣H大多是寫母親深夜背子就醫(yī)；寫友誼多是與朋友破鏡重圓。有些素材，小學(xué)寫了，初中還寫，陳腔濫調(diào)。這樣的作文怎么可能會(huì)吸引人呢？

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“寫作的根源在于自身的生活，脫離了生活，寫作就無(wú)從說(shuō)起。”這句話表明：初中作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)重新樹立與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的語(yǔ)文教學(xué)觀。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提到：引導(dǎo)和促使學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。為了讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),我們語(yǔ)文教師要善于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累寫作素材,以解決作文中“無(wú)米之炊”的難題。筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面入手引導(dǎo)農(nóng)村中學(xué)生積累寫作素材：

一、觀察鄉(xiāng)村自然景色，收集素材。法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中從不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！毙陆逃岢覀円非罄硐氲拿烙龑?dǎo)學(xué)生到大自然中去發(fā)現(xiàn)自然界中的美，感受自然美帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。

佛語(yǔ)云：一花一世界，一草一天堂。說(shuō)的是心若無(wú)物，而整個(gè)世界也便空如花草。而從大自然中積累素材，便要眼中有物。農(nóng)村孩子從小頻繁接觸大自然，對(duì)大自然有著豐富的感性認(rèn)識(shí)和深厚的感情。讓學(xué)生用自己的感觀去看、聽、嘗、嗅、觸，去感知、了解、認(rèn)識(shí)客觀事物。你可以借大自然中的一花一木、一蟲一鳥來(lái)抒情；你可以盡情描繪雨中小路、雨后山野，寄托你的情思；你可以想像自己就是清潭中暢游的魚兒、森林中歡歌的小鳥、大樹上悄然蠕動(dòng)的蟲兒，真切地表達(dá)你的志向。魯迅先生把百草園軟泥墻根一帶寫得妙趣橫生，如果沒(méi)有細(xì)致的觀察，用心感悟，就不可能能寫出如此形象、生動(dòng)的文字。

除了觀察，還必須把觀察后的體驗(yàn)記錄下來(lái)。“行吟一路詩(shī)囊小，背個(gè)籮筐全部收”，唐代詩(shī)人李賀，從少年時(shí)就一直注意收集創(chuàng)作素材，經(jīng)常背了一只錦囊出門體察生活。每有所見所聞所感，就凝練詩(shī)句，記在紙條上，放入錦囊里?；丶液?，他選擇、修改、精心構(gòu)思后，寫成聯(lián)或?qū)懗稍?shī)，放進(jìn)另一只錦囊中。李賀短短一生，傳下的詩(shī)230余首，其中不少佳作名句，他的《雁門太守行》中的起始兩句“黑云壓城城欲推，甲光向日金鱗開”寫得精警突兀，是千古傳誦的名句。此外，還有唐代唐求的“詩(shī)瓢”、宋人梅堯臣的“詩(shī)袋”、明人陶宗儀的“瓦罐”，這些都是創(chuàng)作的材料“倉(cāng)庫(kù)”，如果我們也能用心積累材料，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一定不會(huì)再出現(xiàn)寫作時(shí)“舉頭望天空，腦袋一片空”的情況。

二、體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活習(xí)俗，挖掘素材。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活、表述真情實(shí)感。”鄉(xiāng)村生活同樣是豐富多彩的，純樸的民風(fēng)、古老的習(xí)俗、忙碌的農(nóng)事，同樣是我們很好的寫作素材。此外，大部分農(nóng)村學(xué)生都有參與農(nóng)活的經(jīng)歷，如放牛放羊、收稻割麥。他們進(jìn)行的各種帶有濃郁鄉(xiāng)村氣息的游戲，像山間的野炊、河里的釣蝦捕魚、樹上的捕蟬捉鳥。還有很多古老的習(xí)俗，除夕守歲、清明祭祖、端午賽龍舟、重陽(yáng)登高，以及祈雨、“普度”、“佛誕”等充滿神秘色彩的民俗活動(dòng)。這些都是很豐富的生活積累，而且散發(fā)出泥土的芬芳，令人神往。魯迅先生筆下的《從百草園到三味書屋》、《社戲》、《故鄉(xiāng)》、《祝?！返燃炎鳎瑹o(wú)不流露出對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛和對(duì)鄉(xiāng)村勞動(dòng)人民命運(yùn)的關(guān)注，其作品彌漫著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。鄉(xiāng)村林林總總猶如是一座巨大的寶藏，而我們的學(xué)生卻熟視無(wú)睹。這正如劉國(guó)正先生所說(shuō)的：“寶庫(kù)就在身邊，他們卻視而不見，這是他們誤以為面包和鹽既然不是什么精金美玉，就不值得去拾取和收藏的緣故。”可見，教師之于學(xué)生的責(zé)任，除了把他們領(lǐng)進(jìn)生活，還應(yīng)該教會(huì)他們了解生活，認(rèn)識(shí)生活，感悟生活。

如何挖掘身邊這一寶庫(kù)加以利用呢？2005年泉州市中考作文題目《溫暖》，有一部分考生就機(jī)智地運(yùn)用鄉(xiāng)土習(xí)俗作為素材。有一考生敘寫一個(gè)沒(méi)有文化的老奶奶在孫女中考之日，清晨赴廟，虔誠(chéng)地祈求神靈保佑孫女的故事。故事描述具體細(xì)致，真實(shí)感人。那老奶奶一顛一顛的身影，每天都從我們每個(gè)人的身旁走過(guò)，篤信觀音保佑的樸素話語(yǔ)縈繞于我們每個(gè)人的耳旁。還有一考生，通過(guò)寫自己生病吃藥其間發(fā)現(xiàn)其母親把煮過(guò)的中藥殘?jiān)乖诖迓分醒脒@一細(xì)節(jié)，感受到母愛的偉大。類似的鄉(xiāng)村素材還有很多，如“天狗吃月”、“用手指月，半夜會(huì)被割耳”、“下齒丟屋頂，上齒丟床下”等。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活猶如源泉，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑、晝夜不息?！辈诲e(cuò)，生活才是寫作不息的源泉，只要我們能做生活的有心人，相信寫作時(shí)就會(huì)文思源涌。

三、閱讀文化經(jīng)典名作，拓展素材。

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，講的是廣泛閱讀的好處，它展示了閱讀與寫作之間的一個(gè)由量變到質(zhì)變的關(guān)系問(wèn)題。通過(guò)閱讀，可以多視角多渠道拓展作文的素材。

1、閱讀名著，從經(jīng)典中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的中外名著，有目的讓學(xué)生形象而具體地了解文學(xué)、感受情懷。如閱讀《駱駝祥子》，感受祥子質(zhì)樸勤勞、不向命運(yùn)低頭的頑強(qiáng)精神，體味舊北京人力車夫的辛酸故事。

2、充分運(yùn)用教材拓展寫作材料，尋找“源頭活水”。農(nóng)村中學(xué)閱讀條件有限，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生從課本中積累材料。如從朱德的《回憶我的母親》中學(xué)習(xí)如何寫人記事。只有善于積累，使讀寫同步，和諧發(fā)展，作文時(shí)才能“下筆如有神”。

3、寫讀書筆記，積累好詞好句好文章?！安粍?dòng)筆墨不讀書”，對(duì)學(xué)生尤其是農(nóng)村學(xué)生而言，動(dòng)筆讀書是最好的讀書方式，這樣有利于儲(chǔ)存資料，拓展素材。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，作文如同溝渠里的水，如果要暢通無(wú)阻地長(zhǎng)流清水，“源頭活水”很重要，作文之“源頭”是一種積累，它來(lái)源于生活，來(lái)源于自然，來(lái)源于閱讀中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。作為一名農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師，指導(dǎo)學(xué)生寫作的第一步，就是要讓學(xué)生“胸有點(diǎn)墨”，有事可寫，有話可說(shuō)，使他們逐步擺脫寫作時(shí)“無(wú)米下炊”的困境，找到寫作的樂(lè)趣。

第四篇：寫作素材積累

寫作素材積累

習(xí)主席這樣說(shuō)：

習(xí)近平總書記在浙江工作期間曾經(jīng)對(duì)“困難”二字作過(guò)一段精辟深刻的論述：“困難”之“困”，圍住的是失去生命的“木”而不是充滿活力的樹；“困難”之“難”，動(dòng)動(dòng)“點(diǎn)”子、用用腦子就可能迎來(lái)“又”一“佳”境。這就深刻啟示我們，打破圍住“木”的框框，除去“難”字上的那一點(diǎn)，就是要靠改革創(chuàng)新精神。

寄語(yǔ)青年干部，可以這樣說(shuō)：

最后，我再送給大家三個(gè)字：第一個(gè)字是“斌”，希望你們“能文能武”，成為工作的多面手；第二個(gè)字是“令”：希望你們盡心盡力，“今”天努力一“點(diǎn)”，明天才有資格指揮別人；第三個(gè)字是“起”，希望你們出活出彩，人生的每一次提升，都是自“己”“走”出來(lái)的。

秘書培訓(xùn)講話可以這樣說(shuō)：

文秘，這個(gè)“文”字拆開看，就是“道義”的‘“義”橫著“一條扁擔(dān)”；這個(gè)“秘”字拆開看，就是一個(gè)“禾”一個(gè)“必”。連起來(lái)講，咱們寫材料的是“擔(dān)道義、必有米”。所以不要怕，只要你用心寫、用情寫，總會(huì)有個(gè)好收成。

珍惜崗位，可以這樣說(shuō)：

“崗位”的“崗”就是“一座聳起的山峰”，“崗位”的“位”就是“一個(gè)站立的人”。一個(gè)人站在山峰上、立在懸崖邊，站得好站得穩(wěn)可以登高望遠(yuǎn)、撥云見日；站不好站不穩(wěn)就容易兩腳蹬空、落于崖下。

談“選調(diào)生”在基層工作的體會(huì)，可以這樣說(shuō)：

“選調(diào)生”：“選”是“先走一步”，必須走在前、干在前；“調(diào)”是“言周”，就是敢于為周邊代言；“生”是“一股牛氣”，就是保持銳氣、虎虎生風(fēng)。

老干部局座談會(huì)發(fā)言，這樣說(shuō)：

“老干部局”四個(gè)字拆開來(lái)談：“老”字是“考試”的“考”拐了個(gè)彎兒，就是要求我們迅速轉(zhuǎn)變考生角色、快速適應(yīng)崗位要求；“干”是一個(gè)“一”加一個(gè)“十”，作為年輕同志就要以一當(dāng)十沖在前、務(wù)實(shí)干；“部”是“立耳立口”，既要善于傾聽善于學(xué)習(xí)，更要勇于唱出好聲音發(fā)出正能量；“局”是一個(gè)“口”加一個(gè)“句號(hào)”的“句”，“收口全在句號(hào)”，引申為干工作要善始善終、善做善成，絕不能虎頭蛇尾、中途掉隊(duì)。

交流發(fā)言，可以這樣說(shuō)：

很高興有機(jī)會(huì)和大家交流，今天到會(huì)的俱是英才，屬于“文能提筆安天下，武能上馬定乾坤”的主。你看一個(gè)個(gè)“眼角眉梢千般的英氣，身前背后百倍的聰明”。說(shuō)到聰明，我想和大家一起玩?zhèn)€拆字游戲。比如：“鴻是江邊鳥，蠶為天下蟲”。第一個(gè)字是“聰”。用耳聽、用眼看、用口說(shuō)、用心想，即為“聰”“明”。””“日”積“月”累，堅(jiān)持不懈，即為“明”。就是說(shuō)：“日”積“月”累，堅(jiān)持不懈，用耳聽、用眼看、用口說(shuō)、用心想，即為聰明。有這兩點(diǎn)，便能達(dá)到第三個(gè)字“贏”?！摆A”字可拆成亡、口、月、貝、凡五個(gè)字，包含了五個(gè)贏家所需具備的態(tài)度。即危機(jī)意識(shí)、溝通能力、時(shí)間觀念、效率至上、平常心態(tài)。我交流的主題是：“贏”在轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

群眾工作講話，可以這樣說(shuō)：

群眾，按照拆字法，群左邊是君，右邊是羊，并不是說(shuō)“群”字就是君主帶羊。這“君”指得是一種思想、一種意志、一種行為?！把颉本褪琼槒倪@種思想、意志或者行為。眾，三個(gè)人摞在一起，也就是說(shuō)，很多人，就是“眾”。把我們的黨比作魚，那人民群眾就是水，沒(méi)有了水，魚兒就不能撲騰，只能等死了。所以我們要做好群眾工作。

競(jìng)選班長(zhǎng)演講，這樣說(shuō)：

各位“和顏悅色”演講訓(xùn)練營(yíng)的朋友們，晚上好，我是X。今天我要來(lái)競(jìng)選班長(zhǎng)。為什么要競(jìng)選班長(zhǎng)呢？我的理由有四個(gè)字：和言悅色。

第一個(gè)字和，是指我非常具有親和力。我相信我能用我的親和力帶領(lǐng)我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)一起演講，一起進(jìn)步。

第二個(gè)字顏，指我的顏值高。我以前也不認(rèn)為自己比較帥！但是有一天，有一個(gè)人很認(rèn)真的對(duì)我說(shuō)，X呀，我發(fā)現(xiàn)你是宇宙最帥全球顏值最高的人。我一聽，還真就相信了。每天對(duì)著鏡子看一看，果真發(fā)現(xiàn)自己顏值越來(lái)越高，自信心越來(lái)越暴膨，當(dāng)然，伴隨而來(lái)的，是我的臉皮越來(lái)越厚了。這豈不是演講者必備的基本“素質(zhì)”？！

第三個(gè)字悅，喜悅的悅，我對(duì)演講是由衷的喜悅。這樣我才能夠真心實(shí)意的喜歡演講，并喜歡和大家共同演講。

第四個(gè)字色，當(dāng)然不是說(shuō)我這個(gè)人很色。而是說(shuō)有一天有人對(duì)我說(shuō)，X，聽你的聲音，有那么一點(diǎn)點(diǎn)主播的味道，說(shuō)我的音色還不賴。

所以呢，這就是我，一個(gè)具有親和力，顏值自認(rèn)為有點(diǎn)“高”，對(duì)演講始終充滿喜悅，并且音色還不賴的X。請(qǐng)大家投我一票，因?yàn)槲乙?dāng)班長(zhǎng)，我要和大家共同成長(zhǎng)！

講黨課，可以這樣說(shuō)：

結(jié)合X部長(zhǎng)講話精神，我認(rèn)為我們應(yīng)在講政治的前提下，促進(jìn)財(cái)政事業(yè)發(fā)展，并充分運(yùn)用“坐”字結(jié)構(gòu)模式，來(lái)持續(xù)推進(jìn)專員辦業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型。

一是兩種人員身份。

“坐”字結(jié)構(gòu)中的兩個(gè)“人”代表的是我們專員辦干部的兩種身份，既是共產(chǎn)黨員，也是國(guó)家行政人員，是“黨的人、國(guó)家的人”雙重身份。雙重身份帶來(lái)的是對(duì)我們更加全面的要求。一是要擺正心態(tài)，堅(jiān)定理想信念。二是要擺正姿態(tài)，嚴(yán)肅行為規(guī)范。

二是兩項(xiàng)主體工作。

旗幟鮮明的講政治，就是要和黨中央保持高度一致，堅(jiān)決貫徹黨中央的各種方針、路線和政策，對(duì)黨中央負(fù)責(zé)?！白弊纸Y(jié)構(gòu)中的兩橫代表的是專員辦開展黨建工作和財(cái)政監(jiān)管工作。代表黨建工作的第一橫在上，表示我們要聽黨指揮，充分發(fā)揮黨建工作對(duì)業(yè)務(wù)工作的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。代表財(cái)政監(jiān)管工作的第二橫更長(zhǎng)一些，表示財(cái)政監(jiān)管工作是我們專員辦的主體業(yè)務(wù)，是專員辦存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。一是要擺正關(guān)系，發(fā)揮作用。二是要擺正位置，挑起責(zé)任重?fù)?dān)。

三是一條發(fā)展主線。

“坐”字結(jié)構(gòu)中的一豎，貫穿兩人兩橫，反映的正是專員辦圍繞財(cái)政中心工作服務(wù)大局這一發(fā)展主線。在當(dāng)前，我們要堅(jiān)決貫徹部黨組提出成為推進(jìn)財(cái)稅改革、強(qiáng)化預(yù)算管理、防范財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)、嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律的鐵軍和尖兵的要求，加強(qiáng)對(duì)轉(zhuǎn)移支付、部門預(yù)算、金融債務(wù)，資本資產(chǎn)等方面的監(jiān)管及專項(xiàng)檢查工作，配合財(cái)政部各業(yè)務(wù)司局以及各中央駐地方業(yè)務(wù)職能部門做好經(jīng)濟(jì)服務(wù)工作，積極貫徹落實(shí)中央提出的創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五大發(fā)展理念。要通過(guò)構(gòu)建對(duì)相關(guān)中央資金事前審核、事中監(jiān)控、事后評(píng)價(jià)“三位一體”的財(cái)政監(jiān)管工作機(jī)制，為中央資金使用和中央財(cái)政政策運(yùn)行保駕護(hù)航。

統(tǒng)考動(dòng)員講話，可以這樣說(shuō)：

老師們，同學(xué)們：

上午好！在凜冽的寒風(fēng)中，再過(guò)兩天，我們就要迎來(lái)全縣期末統(tǒng)考。所以我今天講話的題目是“戰(zhàn)嚴(yán)寒，迎統(tǒng)考”，副標(biāo)題“——從輸贏的“贏”字說(shuō)起”。

我們來(lái)分析一下這個(gè)字：“贏”者，亡、口、月、貝、凡者是也！

第一個(gè)字“亡”：代表要有危機(jī)意識(shí)。第二個(gè)字是“口”，代表交流溝通。第三個(gè)字是“月”，指的是時(shí)間與效率，第四個(gè)字是“貝”，中國(guó)最早以貝類為交易的貨幣，第五個(gè)字是“凡”，指的是平常心，要誠(chéng)信考試。

雖然這次考試是本學(xué)期的結(jié)束考試，但它卻是新一年的開始，對(duì)于我們學(xué)校和師生都很重要。俗話說(shuō)“良好的開端是成功的一半”。因此我希望全體師生時(shí)刻都要有危機(jī)感，珍惜時(shí)間，提高效率，加強(qiáng)協(xié)作，系統(tǒng)全面地復(fù)習(xí)知識(shí)，爭(zhēng)取取得優(yōu)秀成績(jī)。

最后我用一副對(duì)聯(lián)結(jié)束今天的講話：窗外大雪紛飛。聽，雪的聲音，親近我，溫暖你，樂(lè)在其中；室內(nèi)書聲瑯瑯?？矗份穼W(xué)子，戰(zhàn)嚴(yán)寒，迎統(tǒng)考，成功在即！謝謝大家！

辦公廳務(wù)虛會(huì)發(fā)言，可以這樣說(shuō)：

根據(jù)會(huì)議安排，下面按照市政府主要領(lǐng)導(dǎo)提出的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就如何切實(shí)做到“轉(zhuǎn)作風(fēng)、重規(guī)范、求創(chuàng)新、提效能”談幾點(diǎn)建議：

一要在“辦”上下功夫。辦公廳的“辦”字，由“力”字和兩點(diǎn)構(gòu)成。從力字上看，主要意思是政治上要有定力、抓工作要有力度。一是政治上要有定力。二是工作開展上要有力度從兩點(diǎn)上看，一個(gè)代表用心、細(xì)心，一個(gè)代表齊心。也就是說(shuō)對(duì)待辦公廳工作，既要用心細(xì)心，又要齊心協(xié)力，擰成一股繩，這樣才能把領(lǐng)導(dǎo)的決策貫徹執(zhí)行好，更好的服務(wù)保障好，發(fā)揮好參謀助手的職責(zé)。

二要在“公”上下功夫。辦公廳的“公”字，基本字義是公事、公務(wù)、公開、公共、共同的意思。從這方面來(lái)看，辦公廳工作不論大小，都是公事，沒(méi)有私事，工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、細(xì)微之處都會(huì)影響到市政府工作的正常開展。作為辦公廳的一員，需要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，既要做專家，也要做全才。一是突出“勤”，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。二是突出“實(shí)”，加強(qiáng)調(diào)查研究。三是突出“準(zhǔn)”，建立工作臺(tái)賬。四是突出“快”，加強(qiáng)督導(dǎo)督查。五是突出“規(guī)”，完善處室工作制度。

三要在“廳”上下功夫。辦公廳的“廳”字，字義有兩種解釋，一種是聚會(huì)或招待客人用的大房間，就像我們家的客廳。另一種是政府機(jī)關(guān)辦事部門，如辦公廳。也就是說(shuō)辦公廳既是我們辦公的地方，也是我們的家。這就要求我們對(duì)待辦公廳工作要提高政治站位，以“身在兵位，胸為帥謀”的擔(dān)當(dāng)，著眼宏觀大勢(shì)，緊扣時(shí)代脈搏，站位發(fā)展全局，找準(zhǔn)事物發(fā)展的趨勢(shì)和規(guī)律，拓展觀察問(wèn)題的高度和深度，提高參謀服務(wù)的質(zhì)量和水準(zhǔn)。

講做人的道理，可以這樣說(shuō)：

尖字訣。尖下邊一半是大，上邊一半是小。做人就要謙虛卑下，這是小中有大，能小的人，就能夠放下自己的身段，也一樣能夠干成大事，做人就要能大能小。世間間的萬(wàn)事萬(wàn)物都有大小，好壞的分別，做人不應(yīng)該攀比，知足常樂(lè)，能知足就是最大的幸福。

斌字訣。斌。左邊一半是文，右邊一半是武。做人就要能文能武。這里說(shuō)的文，不是指有多高的學(xué)歷，多深的技術(shù)，而是你要有很好的人品、很深的道德修養(yǎng)。能文就是良好的素質(zhì)和修養(yǎng)，人修養(yǎng)好了就有智慧，做事就會(huì)有深謀遠(yuǎn)慮。這里所說(shuō)的武，他不是指要有多高的武功，而是要能吃苦耐勞，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境，有處世能力。也是實(shí)干精神。能文能武說(shuō)明你“德才兼?zhèn)洹绷恕?/p>

功字訣。功。左邊一半是工，右邊一半是力。左邊的工代表工作，右邊的力代表力氣。成功沒(méi)有捷徑，沒(méi)有坦途，成功是你努力拼搏，從頭開始，要盡心盡力，下苦功夫，肯出大力氣。我們無(wú)論做什么事業(yè)，干什么工作都要舍得下力氣，刻苦耐勞的努力地工作，我們功夫下到了，才能功到自然成。做工作不下工夫、不出力氣，你的工作就完成不了。任何事業(yè)的成功都離不開工作，你不工作，不出力又何來(lái)成功。

仁字訣。左邊一半是人，右邊一半是二，仁是仁義的意思，二代表兄弟，親人的意思，對(duì)人要想自己的兄弟或親人一般無(wú)二，這就是仁，仁是仁慈，友愛，對(duì)人仁慈，就是有修養(yǎng)，做人要學(xué)會(huì)仁慈德愛。做人修養(yǎng)自己的道德，古人做人學(xué)做君子，君子能夠把一切人都看做自己親人，自己的的兄弟姐妹父母一般無(wú)二無(wú)別，這是做人圓滿的最高境界。這就是君子的“仁”。

忍字訣。忍字頭上一把刀，用一把刀割你心頭上的肉，你心頭的肉難割難舍，誰(shuí)能忍受得了，所以這忍字最難修，修行要達(dá)到一切都能忍受，這忍子就算修好了。古人修行，要學(xué)人所不能學(xué)，忍人所不能忍。能忍是大丈夫，做人就要修忍辱。修行的人大忍“忍”不了，就先修小忍，這忍辱也是一點(diǎn)一滴的去修。我們小忍“忍”多了，就習(xí)慣遇事都要忍他耐他，忍多了就一切都能忍了，修行忍辱這一關(guān)最難過(guò)。

第五篇：寫作素材積累

寫作素材積累

一、名人名言

1、與朋友交，嚴(yán)而有信?！鬃?/p>

2、近朱者赤，近墨者黑?！敌?/p>

3、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰.---------王勃

4、萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！苎┣?/p>

5、人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。-----魯迅

6、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！珴蓶|

7、朋友間必須是患難相濟(jì)，那才能是說(shuō)的上是真正的友誼。------莎士比亞

8、朋友，不只是困境中的互相幫助，痛苦地向相互撫慰，相聚時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，誤會(huì)是的相互體諒，還有別時(shí)的叮嚀，別后的牽念……有朋友的的感覺(jué)真好??！-----佚名

9、財(cái)富不是永久的朋友，但朋友是永久的財(cái)富。-------列夫 托爾斯泰

10、世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)有頭腦和信心地都很正直的朋友。-----愛因斯坦

11、朋友是生活中的陽(yáng)光。------易卜生

12、朋友間的不和，就是敵人進(jìn)攻的機(jī)會(huì)。——伊索

13、真實(shí)的十分理智的友誼，是人生最美好的無(wú)價(jià)之寶。——高爾基

14、誰(shuí)若想在厄運(yùn)時(shí)得到援助，就應(yīng)在平日待人以寬?！úㄋ梗┧_迪

15、友誼需要—-忠誠(chéng)去播種，熱情去灌溉，原則去培養(yǎng)，諒解去護(hù)理?！聡?guó)諺語(yǔ)

16、背后稱贊我們的人就是我們的良友。——（西）塞萬(wàn)提斯

17、真正的朋友，在你獲得成功的時(shí)候，為你高興，而不捧場(chǎng)。在你遇到不幸或悲傷的時(shí)候，會(huì)給你及時(shí)的支持和鼓勵(lì)。在你有缺點(diǎn)可能犯錯(cuò)誤的時(shí)候，會(huì)給你正確的批評(píng)和幫助?！?前蘇)高爾基

18、人生離不開友誼，但要得到真正的友誼才是不容易；友誼總需要忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。——馬克思

二、鮮活素材高山流水

春秋時(shí)期有位出色的音樂(lè)家伯牙。他精于彈琴，據(jù)說(shuō)他彈琴時(shí)連吃草的馬也會(huì)抬頭傾聽。而當(dāng)時(shí)最懂伯牙琴技之妙的，莫過(guò)于鐘子期。伯牙用琴表現(xiàn)高山情懷，鐘子期聽后說(shuō)：“善哉，峨眉兮若泰山?！辈烙们俾暠憩F(xiàn)流水的情調(diào)時(shí)，他聽后說(shuō)：“善哉，洋洋兮若江河?！焙髞?lái)，鐘子期因病逝世，伯牙悲痛欲絕的摔破了琴，扯斷了弦，發(fā)誓終生不再?gòu)椙佟?/p>

管鮑之交

春秋時(shí)，齊國(guó)的管仲與鮑叔牙是好朋友，但是兩人各事其主。后鮑叔牙侍奉的公子小白被立為國(guó)君，鮑叔牙卻向國(guó)軍齊桓公薦管仲為相而自己甘居其下。在管仲的輔助下齊國(guó)日益強(qiáng)大，最終成為“九分諸侯，一匡天下”的霸王。成功后的管仲十分感慨地說(shuō)：“生我者父母，知我者鮑子也?！?/p>

人生得一知己足矣

魯迅與瞿秋白相識(shí)于1932年春夏之間，彼此一見如故，十分相契。從此后他們?yōu)橥苿?dòng)革命文化運(yùn)動(dòng)而并肩戰(zhàn)斗，結(jié)下深厚友誼。在白色恐怖中，瞿秋白避難于魯迅家中，后魯迅為瞿秋白安置住處，讓他用白之的筆名發(fā)表雜文，魯迅曾親筆題寫了由瞿秋白擬寫的對(duì)聯(lián)“人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之”贈(zèng)給瞿秋白。在瞿秋白就義后，他仍堅(jiān)持抱病為之友編印《海上述林》，以此表達(dá)深切的悼念。

生命的一半

德國(guó)偉大文學(xué)家歌德與席勒是親密的朋友。盡管他們?cè)谀挲g上相差很大，并且性格氣質(zhì)也有很大不同，但是共同的追求和對(duì)文學(xué)的熱愛把他們緊緊聯(lián)系在一起。席勒寫《威廉· 退爾》的劇本，歌德便將自己搜集到的有關(guān)資料全部提供給席勒。而歌德的《威廉· 麥斯特》的寫作也得到了席勒的鼎力相助。席勒英年早逝后，歌德無(wú)比悲痛的寫道：“我失去了一個(gè)朋友，同時(shí)也是失去了我生命中的一半。”

三、美文閱讀

1、同桌的你

無(wú)意中，我從書桌里翻出了一張?jiān)缫驯坏恼掌?，從第二排中找到里你——我的同桌。耳邊回蕩著一首歌——同桌的你?/p>

“你是否還會(huì)想起，向我借支鋼筆？”記得你是一個(gè)健忘的人，考試總忘記帶鋼筆，老向我借。害得一次考試后老師找我談話，說(shuō)咱倆交頭接耳，可憐的我被老師批了一頓。幸好你不是那種“忘恩負(fù)義”之人，下課后你悄悄塞給我一塊糖，使我的“苦”中又透著幾分甜意。

“你是否還會(huì)想起，美術(shù)課尷尬的你？”你的數(shù)學(xué)思維如此靈活，但卻是一位“抽象”美術(shù)大師。數(shù)學(xué)課上生龍活虎的你，美術(shù)課上卻成了一只兔子，一聲不吭。可是老師卻偏偏喜歡叫你，這可難為了同學(xué)的眼睛------你畫的火炬像冰棍，畫的房子像土洞……..正因?yàn)橛心愕耐盔f，平時(shí)我最喜歡的課除了體育就是美術(shù)。

說(shuō)到體育，你可真厲害。外表看起來(lái)弱不禁風(fēng)的你，竟是一個(gè)不折不扣的體育迷，800米跑如一匹野馬，跳遠(yuǎn)超過(guò)了上屆第一，又有那么多的人喜歡與你一起打籃球……

“誰(shuí)把你的書包整理，把書本擺放整齊？”你總是帶著全部的書，卻從不整理，這也許是男孩子的特征吧。記得你曾讓我這位女將幫你整理亂書，我居然同意了，望著那整齊的書，我竟十分得意！

畢業(yè)典禮那天，你告訴我你要遠(yuǎn)行去北京話讀書。我們最后一次坐在同一張課桌。畢竟兩年了，我強(qiáng)忍著內(nèi)心的不舍，終于道出了一句話：“你現(xiàn)在知道火炬怎么畫了吧？”你笑了，眼圈有些潮，但笑容依然那么燦爛。

同桌的你，現(xiàn)在到底怎么樣了？我真的好想知道。你的體育成績(jī)?nèi)阅敲磧?yōu)秀嗎？美術(shù)的成績(jī)有所長(zhǎng)進(jìn)嗎？我真想把《同桌的你》唱給你聽，和你共同回味難忘的小學(xué)時(shí)光。

升格點(diǎn)評(píng)

小學(xué)升初中階段，正是孩子剛剛踏入青春期，用與小學(xué)完全不同的視角觀察社會(huì)和他人的時(shí)期，內(nèi)心的體驗(yàn)十分敏感。本文的小作者細(xì)膩的挑選了同桌的三個(gè)小片段，巧妙地套用了三句歌詞，把同桌的男孩描寫的生動(dòng)形象，讀來(lái)既能讓人體會(huì)到孩子的天真爛漫，又能感覺(jué)到學(xué)生在成長(zhǎng)，讓人不禁會(huì)心一笑。

2、我的同桌

我的同桌是一個(gè)美麗漂亮的女生，她有一頭迷人的長(zhǎng)發(fā)，那雙炯炯有神的大眼睛水汪汪的，動(dòng)人極了。她高高的鼻梁，一張櫻桃小口總是那樣微笑著，面頰上時(shí)常露出甜甜的酒窩。

她長(zhǎng)得漂亮，許多人都羨慕她。哦，對(duì)了，她的名字叫高銘瑤。

別看我們是一個(gè)班，而且還是一桌，可我們倆的性格一點(diǎn)也不一樣。她平時(shí)一句話都不說(shuō)，可辦事想得非常周到，特別仔細(xì)、一絲不茍。因此同學(xué)送她個(gè)外號(hào)“鐵娘子”。而我的性

格是太外向了，辦事很隨意，不拘小節(jié)，屬于豪放型，因此，同學(xué)也給我送了一個(gè)外號(hào)“假小子”。

這一周，是我們班值周，值周的第一天，老師選了高銘瑤當(dāng)班長(zhǎng)。我一看她當(dāng)了班長(zhǎng)心里很不服氣，心想：“哼！當(dāng)個(gè)班長(zhǎng)有什么呀，不就是每天把沒(méi)帶值周牌的同學(xué)記下來(lái)嗎，讓我當(dāng)，我還不稀罕呢！”

第二天，我起來(lái)晚了，急匆匆地吃完早飯后，我就去上學(xué)了。剛走到離學(xué)校不遠(yuǎn)的地方，我一下子想起了沒(méi)帶值周牌，我心想：“自己是值周生，不帶值周牌，不僅挨記，還得挨批評(píng)，回家??？不行，肯定遲到，遲到也得被記，怎么辦？算了，直接到學(xué)校再說(shuō)?！庇谑俏壹涌炝四_步，向?qū)W校走去。

我一到校門口，只見高銘瑤站在那兒，我眼前一亮，緊皺的眉頭舒展開了，正要走過(guò)去，只聽她說(shuō)：

“你的值周牌呢？”

“哦，我忘帶了，明天一定帶?！?/p>

“那我得把你的名兒記下來(lái)?！?/p>

“什么，記我的名字，你這是為什么？你一記，我們班的流動(dòng)紅旗可就沒(méi)有了！”我氣憤地說(shuō)。

“不行，必須記?！彼龜蒯斀罔F地說(shuō)。

因?yàn)檫@件事，我從那以后再?zèng)]有和她說(shuō)過(guò)話，即使她主動(dòng)和我說(shuō)話，我也是一轉(zhuǎn)身就走了。

有一天，正要下課時(shí)，她給了我一張紙條，上面寫著：“對(duì)不起，請(qǐng)你理解我，雖然上次咱班沒(méi)得著紀(jì)律紅旗，可那是用誠(chéng)實(shí)換來(lái)的，誠(chéng)實(shí)比金子還可貴呀！”我看了這張紙條，心想：“是啊，那天是我不對(duì)，本來(lái)我就沒(méi)理，還對(duì)她發(fā)火，這就更不應(yīng)該了。”

第二天，我來(lái)到了學(xué)校，跟她說(shuō)：“是我錯(cuò)了，我不該沖你發(fā)脾氣，你記我是對(duì)的，說(shuō)對(duì)不起的應(yīng)該是我呀?！庇谑?，我們倆和好如初。

通過(guò)這件事，我想：她多象包拯啊，一辦起“案”來(lái)，真是鐵面無(wú)私、六親不認(rèn)呀！我的同桌是個(gè)近視眼，他很聰明但就是不愛學(xué)習(xí)。眼很小可能是因?yàn)閹а坨R帶的吧？低矮的鼻梁是被眼鏡壓的，一張不是多會(huì)說(shuō)話的嘴總是說(shuō)不過(guò)我，我們相處得很融恰。

3、我的同桌

她行如風(fēng)，站如松。

她光挑別人的弱點(diǎn)，說(shuō)得讓你心服口服；她講起道理滔滔不絕，一口下去無(wú)人相比；她寫起作來(lái)文采飛揚(yáng)，如果用班長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)，那就是神速簡(jiǎn)直不是人。

她是讓我佩服的人，是讓我自己找會(huì)自信的人，是讓我改正錯(cuò)誤的人，是讓我成天尊重她的人，是我天天看著她臉色做事的人，是她讓我更加努力的人。

是她，是她，就是她，她便是在我心目中無(wú)人能比的同桌。

“君子一言，四馬難追”同桌總是這樣訓(xùn)我。原因是我沒(méi)寫兩天前的作業(yè)，說(shuō)好今天早上就完成的，可我又沒(méi)寫完，這不正在唾沫飛揚(yáng)的訓(xùn)我呢。我煩掉了，我發(fā)瘋了，我終于忍受不了了，真的真的不行了，我怎么覺(jué)得世界末日就要來(lái)臨了。我鼓足勇氣向她大聲喊道：“我不是君子，你是嗎？”當(dāng)然我知道在這個(gè)方面女孩子的作業(yè)總是比男孩子做的工整，交的及時(shí)。但是她卻說(shuō)：

“我才不是什么君子，我是好女，讓人追求已久的月光美少女。”我趕快做著加速運(yùn)動(dòng)跑到窗口開始吐，我無(wú)奈的喊一句：“暈，我狂暈，我吐，我狂吐?！?/p>

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。失敗是成功之母。堅(jiān)持就是勝利”。她總是在我考試不及格或者犯錯(cuò)誤的時(shí)候在我“傷口上撒鹽”，告訴我這些大道理。我只所以記的如此深刻，原因很簡(jiǎn)單，她說(shuō)的這幾句，聽的我耳朵都出了繭子了。我承認(rèn)她學(xué)習(xí)比我好，懂的大道理比我多，那也不應(yīng)該這樣對(duì)我吧，我一直對(duì)她很有意見。

我最喜歡在上課的時(shí)候爬著或者躺著聽課，只要是和我一個(gè)班的同學(xué)，都知道我這個(gè)壞毛病，但自從和這個(gè)懂的大道理的丫頭坐上以后，我的天空沒(méi)了光彩，沒(méi)了自由，天天都是她的嘮叨。說(shuō)這樣的行為是對(duì)老師的不尊重，這樣做是對(duì)自己身體的不負(fù)責(zé)，這樣做將來(lái)你就是個(gè)植物人。我一聽楞了很久，植物人，這樣嚴(yán)重，我怎么就不知道啊，完啦，一個(gè)全新的植物人即將誕生，啊，好可怕。我立刻做正，挺胸，抬頭，之后認(rèn)真聽講起來(lái)。但是頭總是剛抬起４５度角后，一下又掉到-４５度了。哎！她給我來(lái)句，別總是給別人磕頭啦，他們不會(huì)給你給錢的，我忍受這傷痛心靈的刺激，我只好服從，因?yàn)樗俏业纳纤尽?/p>

她作文寫的那是不用說(shuō)，如果用一個(gè)字，那就是“棒”，如果用二個(gè)字，那就是“很棒”，如果用三個(gè)字，那就是“相當(dāng)棒”。讓我很欣賞，每次考試出來(lái)，她的作文是頭條新聞，不知道讀了多少次，反正她的行為讓很多男孩子不服氣，總是說(shuō)，她不是人，簡(jiǎn)直是個(gè)變態(tài)。但是她告訴我，不理他們，走自己的路讓別人去說(shuō)吧．

后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)這個(gè)讓我討厭到極點(diǎn)的丫頭，這個(gè)讓我一直很有意見的同桌，這個(gè)懂的這樣多道理的人卻不自戀。我真的真的開始喜歡上人家了，我佩服她了，我開始學(xué)習(xí)她，向她看齊，她總是指導(dǎo)我的寫作。后來(lái)，經(jīng)過(guò)我的反復(fù)“走訪調(diào)查”和“用心試探”，又有了一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)丫頭其實(shí)很善良，還會(huì)幫助別人呢。

那天扶老人過(guò)十字路口，我跟上她都占了光，那夸她的人，一直看著我，我一直沖著他們笑，大家說(shuō)我們是好孩子，我當(dāng)時(shí)立刻就愛上了這個(gè)丫頭。心里樂(lè)的我啊，好開心，心想如果這輩子有了她，那我就幸福死了。如果把我這個(gè)粗心，卻不愛幫助人，學(xué)習(xí)又一般的人嫁給她，我真是三生有辛啊，我這樣幻想著。一下被她拍了一下頭，“走啦！”

一年后，在她的精心幫助和指導(dǎo)下，還有“監(jiān)控”和“操作”下，我這個(gè)苯的不是一般的男孩子，學(xué)會(huì)了與她一樣的道德與精神。同時(shí)和她一起走進(jìn)了這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的天堂—畢業(yè)班。當(dāng)時(shí)我好像換了一個(gè)人，就連我的一言一行都變啦，別人都好像不認(rèn)識(shí)我了，都說(shuō)這個(gè)是馬開東嗎？這都是托我同桌的服氣。我上課認(rèn)真聽了，不再爬下或者躺下，犯錯(cuò)誤少的不能再少了，已經(jīng)不是以前的小孩子了，初三一年我和她又是同桌，也許這就是他們所說(shuō)的緣吧，我一直珍惜著。

雖然是同桌離的很近，但是每天除了說(shuō)題，別的話幾乎沒(méi)有，第一次考試過(guò)去了，當(dāng)然在她的提拔和指揮下，我由年級(jí)53名(130人)加速升到29名，她第30名。但是她卻沒(méi)因?yàn)槲铱歼^(guò)了她而不幫助我，再后來(lái)我對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)有了點(diǎn)興趣，最終沖到年級(jí)18名，她一直在30名徘徊，她微笑著對(duì)我說(shuō)，“嘿嘿，今天的你已經(jīng)不是以前的你了，是我的影子了?！蔽倚χ鸬溃靶疫\(yùn)的是謝謝上帝把你賜與給我。”她立刻上來(lái)揍我，我一下拉住她的手，抱住她，我表白了，我說(shuō)：“文靜我喜歡你?！痹谀且豢?，我們四目相對(duì)，這輩子不會(huì)忘記。

中考悄然離去，這將意味著我們將要告別，那天的話還好沒(méi)有被風(fēng)吹散，她對(duì)我說(shuō)，永遠(yuǎn)不要忘記學(xué)習(xí)第一，別的第二，忘記我你是小豬。說(shuō)完笑著走開，快要轉(zhuǎn)彎了，她大聲喊著，“如果高中在一個(gè)班，我們?cè)僮??！彼蘖耍乙彩?，我沖向前去，不知道是什么力量，我不由了再次拉住她的手，之后抱住她，我對(duì)她說(shuō)，“謝謝你，我不會(huì)忘記你，就算再有比你優(yōu)秀的，我只喜歡你一個(gè)，我只對(duì)你有感覺(jué)。”

后來(lái)的我們?nèi)缭敢詢數(shù)目忌狭烁咧?，我僅比她高8分，同桌卻沒(méi)有做成，但是回憶總是美好的吧，現(xiàn)在一想起來(lái)真是不后悔，雖然做的過(guò)分，但是這輩子不忘記這個(gè)丫頭，更不忘記那個(gè)瞬間，不忘記那種感覺(jué)．不忘記那些銘記的日子吧！我想這輩子最難忘記的人就算她了吧。

歲月難得沉默，秋風(fēng)怨倦漂泊?？粗郎系娜沼洷?，我不由想起了我的同桌，想起了我與她的一切，一切都是那樣的清晰，一切都是那樣的美好，一切都是那樣的難以忘記。因?yàn)樗刮易孕?，勇氣，成功。如果用二個(gè)字評(píng)價(jià)我同桌，那就是偉大。

我做著勻加速運(yùn)動(dòng)去追求我的夢(mèng)想，一路上同桌繼續(xù)給我了鼓勵(lì)，一直為我加油，我想我不會(huì)辜負(fù)她，我含淚放下一切，拉她的手走向另外一個(gè)全新的開始??