第一篇：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七八單元檢測(cè)題(A)

人教實(shí)驗(yàn)版 數(shù)學(xué) 一年級(jí)上冊(cè)

第七、八單元A

一、數(shù)一數(shù)，填一填。（共12分）

二、填空題。（共12分）

1．2個(gè)十是（）。

2．6+10=（）。

3．15-10=（）。

4．1+9+8=（）。

三、看圖。（共22分）1．再過1個(gè)小時(shí)是幾時(shí)?

2．看一看，寫出每個(gè)時(shí)鐘的時(shí)間。

3．四、連一連。（共16分）

五、能力題。（共20分）1．先找規(guī)律，再填數(shù)。

2．根據(jù)所給的時(shí)間，在鐘面上畫出分針和時(shí)針。

3．看鐘面寫時(shí)間。

六、小小數(shù)學(xué)家。（共18分）1．

（1）兔哥哥拔了多少棵白菜?

（2）兔弟弟比兔哥哥少拔了幾棵?

2．三個(gè)小朋友在一起踢毽子，小紅踢了10下，小明踢了9下，小剛踢了7下。

（1）小紅比小剛多踢了幾下?（2）小明和小剛兩個(gè)人比小紅多踢了幾下?（3）你還能提出什么問題?試著解決一下。

第二篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)七八單元檢測(cè)題

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)七、八單元檢測(cè)題

(時(shí)間90分鐘

總分100分

卷面占3分)學(xué)校

班級(jí)

姓名

一、基礎(chǔ)整合。（40分）

1.我會(huì)看拼音，還能正確地寫出詞語(yǔ)。(9分)jǐ liánɡ chuán cānɡ dǎo ɡào fàng dàn wú lǐ()()()()xuǎn jǔ

xiōnɡ tánɡ

qí

bīnɡ

ɡāo cháo（）（）（）（）3.按要求寫詞語(yǔ)。（4分）

寫人的：莞爾一笑、（）、（）寫花的：花團(tuán)錦簇、（）、（）

4、下列各組四字詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是（）（2分）

A、不可估量

眾星拱月

舉世聞名

天南海北

B、奇珍異寶

滿腔怒火

全神貫注

橫七豎八

C、斬釘截鐵

居高臨下

粉身醉骨

昂首庭胸

D、驚天動(dòng)地

氣壯山河

懸崖絕壁

熱血沸騰

5、在句中用上恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語(yǔ)。（6分）

（1）老師們?yōu)榱藢懡贪?、改作業(yè)，常常_________________地工作，真是太辛苦了。

（2）你沒把地址給寫清楚，結(jié)果信件被_________________地退了回來。

（3）在戰(zhàn)士們_______________的喊殺聲中，敵人丟掉陣地狼狽逃竄了。

（4）到了嵖岈山，他________________________地說：“這地方的 山好奇啊！”。

6、請(qǐng)選出沒有語(yǔ)病的一句（）（2分）

A、我們討論并聽取了這次報(bào)告。

B、誠(chéng)實(shí)、謙虛是李剛同學(xué)的好表現(xiàn)。

C、大地被朝霞染得一片金黃。

D、我們要關(guān)懷集體，熱愛國(guó)家財(cái)產(chǎn)。7．選擇。(4分)① 難道鯨不是最大的動(dòng)物嗎？采用了（）修辭方法 A設(shè)問 B反問 C比喻

②“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”中“難”的意思是（）A不好 B不容易 C使感到困難

③“三軍過后盡開顏”中“顏”的意思是（）A 顏色 B 體面 C 臉上的表情

④“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧！”主席想。采用了（）表達(dá)方式

A 神態(tài)描寫

B 心理描寫

C 語(yǔ)言描寫

8.按要求改寫句子。（8分）

（1）我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。改為反問句：

（2）諸葛亮上知天文，下知地理，陰謀詭計(jì)，周瑜自愧不如。修改病句：

（3）屋子里擠了十五個(gè)人左右。修改病句：

（4）小嘎子要扳倒小胖墩兒，是那么容易的事嗎？ 改為陳述句：

9、用下面的詞語(yǔ)寫成意思不同的三句話，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3分）話

他的 沒有

錯(cuò)

完全 1、2、3、10、請(qǐng)選出沒有語(yǔ)病的一句（）（2分）

A、這莊嚴(yán)的宣告使全中國(guó)人民的心一齊歡呼起來。

B、岸英同志為了人民的事業(yè)在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上光榮殉職和犧牲了。C、下午三點(diǎn)整，參加成立典禮的群眾全部到齊了。

D、毛主席夜以繼日地廢寢忘食地為解放全中國(guó)的事業(yè)操勞著。6.課文梳理間。（6分）

1、《開國(guó)大典》是______年______月______日慶祝_________成立的盛大典禮，毛澤東主席向全世界莊嚴(yán)宣布：“____________________________________________！”。（2分）

2、《長(zhǎng)征》是毛澤東在_________年________月寫的一首_____________。全詩(shī)生動(dòng)地概述了___________的艱難歷程，贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的___________和____________精神。（3分）

3、《大公無私》這則成語(yǔ)故事講的是______________時(shí)期晉國(guó)的_______ 推薦人才“內(nèi)不避親，外不避仇”的故事。（1分）

二、閱讀。（28分）

一、閱讀《開國(guó)大典》選段，回答問題。（12分）

中央人民政府秘書長(zhǎng)林伯渠宣布典禮開始。中央人民政府 3 主席、副主席、各位委員就位。樂隊(duì)（）了中華人民共和國(guó)國(guó)歌——《義勇軍進(jìn)行曲》。正是這戰(zhàn)斗的聲音，曾經(jīng)鼓舞中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而奮斗。接著，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”

這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來。接著，升國(guó)旗。毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，新中國(guó)的的國(guó)旗——五星紅旗徐徐上升，三十萬人一齊脫帽（），一齊抬起頭，（）這鮮紅的國(guó)旗。五星紅旗升起來了，表明中國(guó)人民從此站起來了。

1、“誕”字用音序查字法應(yīng)查_____，用部首查字法應(yīng)查部_______。（1分）

2、在文中括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（3分）

3、從文中找了兩對(duì)近義詞。（2分）（）——（）（）——（）

4、從畫線的句子中你體會(huì)到了什么？（2分）

______________________________________________________——————————————————————————— ______________________________________________________———————————————————————————

5、上文最后一句話該用（）的語(yǔ)氣來讀。（2分）

6、如果你是一名參加開國(guó)大典的小記者,要你采訪參加慶典的觀眾,你會(huì)提出怎樣的問題,再想象你采訪的一位觀眾如何回答。（2分）記

者

問

：___________________________________________________________ ——————————————————————————————————————————————————————————

觀

眾

答

：___________________________________________________________ ————————————————————————————-——————————————————————————————

一、閱讀《圓明園的毀滅》選段，回答問題。（12分）

圓明園中，有（）的殿堂 也有（）的亭臺(tái)樓閣；有象征熱鬧街市的“買賣街”，也有象征田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的（）建造的。如，蓬萊瑤臺(tái)、武陵春色。園中不僅有（），還有（）。漫步園內(nèi)，有如漫游在（），飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身幻想的境界里。

圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí) 代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫，各種（）。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略軍奉命在園內(nèi)放火，大火連燒三天。煙云籠罩整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化成了灰燼。

1、“侵”字用音序查字法應(yīng)查（），用部首查字法應(yīng)查

部（）。（1分）

2、在文中括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2分）

3、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（2分）

損壞（）雄偉（）

寶貴（）

吵鬧()

4、用“ ﹏

”畫出文中的過渡句。再找出與“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”相呼應(yīng)的一句話，用“～～”畫出來。（2分）

5、上文最后一句話該用（）的語(yǔ)氣來讀（2分）。6、1860年10月18日，三千多名侵略者奉命在圓明園內(nèi)放火，我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶就這樣化成了灰燼。你認(rèn)為現(xiàn)在該不該要重建圓明園呢？為什么？請(qǐng)用80-100字說說你的理由。（3分

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（二）、閱讀短文，回答下面問題。（12分）

父親是個(gè)修車的，雖年屆四十，卻略顯蒼老了，那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，被風(fēng)風(fēng)雨雨刻上了深深的皺紋。

打我記事起，父親便開始忙碌在修車鋪里，從早一直到晚，靠著他那僅有的手藝，維持著這個(gè)家。（）整天忙碌，（）在人們的眼中，修車畢竟是一個(gè)“低等”的活兒，（）父親常受到人的鄙視。然而父親不是一個(gè)軟弱的人，他不自卑，而是把他僅有的希望和那希望受到到安慰的心交付給了我。希望我能勝過他自己，更勝過那些嘲笑他的人們。晚上，父親拖著疲憊的身子回到家，我一見到他，便興奮地?fù)涞剿麘牙?，接著，父親便給我講一些偉人的故事，雖然他只知道一點(diǎn)，但這已盡他的所能了。每當(dāng)這時(shí)，我總是非懂又似懂地聽著，用我那天真的眼，盯著父親的那張臉。

不久，我便上學(xué)了，這是父親對(duì)我寄托希望最深的時(shí)候。父親為了能讓我安心念書，除了白天在修車鋪忙以外，回到家還要做家務(wù)，累得他常暈倒在地，有時(shí)我真想幫他，但父親總是笑著對(duì)我說：“沒事的，你盡管自己念書。”

一次，父親帶我上街，我好興（xìng xīng）奮。到了一家賣鞋的商店，父親停住了，他看著我腳下的鞋，說：“這雙鞋太破了，很寒傖，還是買雙好點(diǎn)的吧，上學(xué)哪能沒有鞋？”我卻說：“爸，不要，我腳下的還能穿，這雙跑鞋夠穿兩年了?！钡赣H還是執(zhí)意要為我買。7 接著，為我在柜臺(tái)下選了雙皮鞋，雖然是鞋柜里最便（pián biàn）宜的，可我的淚水已在眼中打轉(zhuǎn)了?！澳弥?，”父親把鞋放在了我手里，又從找下的錢中拿出一部分給我，折了幾折放在我口袋中，說，“上學(xué)時(shí)，買點(diǎn)東西吃，別空著肚念書！”

一路上，父親送我上車，我只是一路沉默，父親則好像很輕松。半路時(shí)，父親有急事要走了，臨走前，他用他那雙粗糙的手，撫摸了一下我的頭，輕聲說道：“去吧，上學(xué)別遲到了，爸晚上來接你。”我“吃力”地點(diǎn)了點(diǎn)頭，看著父親遠(yuǎn)去的身影，情不自禁地哭了。

我呆呆地立著，此時(shí)此刻的腦子中又浮現(xiàn)出了父親那張黝黑的臉，那不平凡的臉。我此刻拿著的仿佛不僅是一雙鞋，更是父親的真心和那濃重的一片希望……生活的艱辛消磨了父親的英俊，但永遠(yuǎn)消除不掉他的深切期望！

父親，走好！兒子我會(huì)圓了您的心愿……

1、請(qǐng)給短文加上一個(gè)標(biāo)題，寫在文前“_____________”。（1分）

2、給帶點(diǎn)的字選出正確讀音，用“√”表示。（1分）

3、在文中（）處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）

4、根據(jù)下列意思寫詞語(yǔ)。（2）

⑴ 形容經(jīng)歷過許多艱難困苦。（）

⑵ 自己不能控制自己的感情。（）

5、簡(jiǎn)要寫出父親對(duì)“我”關(guān)心的事情。（3分）

______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________

6、“生活的艱辛消磨了父親的英俊，但永遠(yuǎn)消除不掉他的深切期望！”請(qǐng)用“——”表示“深切期望”含義的句子。（2分）

7、“我?吃力?地點(diǎn)了點(diǎn)頭，看著父親遠(yuǎn)去的身影，情不自禁地哭了。”聯(lián)系上下文回答作者為什么會(huì)情不自禁地哭了。（2分）

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8、讀了這篇短文，你有何感受？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際簡(jiǎn)要說說。（3分）___________________________________________________________ ___________________________________________________________

三、習(xí)作天地。（30分）

從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)作文。要求：書寫工整，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，條理清楚，字?jǐn)?shù)在400字左右。備選題目1.《我學(xué)會(huì)了

》2《家鄉(xiāng)的變化》

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第七八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第七單元

認(rèn)識(shí)時(shí)間

主 備 人: 唐 鋒 審核人 ：沈 慧 單元教材分析：

本單元內(nèi)容是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。

教材說明

本單元主要教學(xué)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。教材分兩個(gè)層次編排：第一層次是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，并通過實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。第二層次是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，再用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。

這部分教材在編排上有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)。

1．知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合。由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，教材注意結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解時(shí)間概念。例如，教材一開始就從學(xué)生熟悉的上課情景引入，在練習(xí)十五中又編入了兩道與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的習(xí)題（第1、8題），最后還安排了一個(gè)“生活中的數(shù)學(xué)”來說明時(shí)間在日常生活中的應(yīng)用。通過這些生活中常見的實(shí)例，一方面可以使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，認(rèn)識(shí)時(shí)間對(duì)生活有很大的幫助，另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2．用直觀的圖畫來呈現(xiàn)知識(shí)。在引出“1時(shí)=60分”的過程中，學(xué)生通過對(duì)圖中1小時(shí)里時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的范圍進(jìn)行比較，就能對(duì)時(shí)與分的關(guān)系一目了然。

在練習(xí)十五中，除了安排看鐘表讀出時(shí)間的鞏固練習(xí)以外，還安排了讓學(xué)生用不同表示法記錄時(shí)間以及按要求在鐘表上撥出時(shí)間的相關(guān)練習(xí)和活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生說一說圖上畫的是什么，再說一說鐘表上表示的時(shí)間是多少，可能大部分學(xué)生不能準(zhǔn)確地說出是幾時(shí)幾分，可以引導(dǎo)學(xué)生利用“幾時(shí)半”的認(rèn)識(shí)，根據(jù)時(shí)針的位置在8和9之間粗略地說出是8時(shí)多。此外，還可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，說說哪些情況下要用到時(shí)間，例如，什么時(shí)間到校，什么時(shí)間放學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生開闊思路，說出不同的答案。單元教學(xué)要求：

1、使學(xué)生在已認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上掌握認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

2、能正確書寫時(shí)間。

3、學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能準(zhǔn)確數(shù)分（整五整十分）；

2、能認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分； 單元課時(shí)安排：大約3課時(shí)

第一課時(shí)

課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間

（一）教學(xué)內(nèi)容：

教材第90、91頁(yè)的例

1、例2及練習(xí)二十三第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能

（1）使學(xué)生會(huì)讀寫幾時(shí)幾分。（2）知道鐘面上的知識(shí)。知道1時(shí)＝60分。過程與方法

通過學(xué)生觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)過程中，教育學(xué)生珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能5分5分地讀取時(shí)間，能讀出幾時(shí)幾分。難點(diǎn)：初步建立1時(shí)、1分的時(shí)間概念。教法與學(xué)法：

教法：引導(dǎo)教學(xué)法。學(xué)法：游戲、操作法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、教學(xué)用鐘面模型、紙制的鐘面模型（2—3個(gè)）、學(xué)生用鐘面模型。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1）創(chuàng)設(shè)情境。（上課鈴響）談話：剛才上課鈴響是什么時(shí)間？（8：00）我們學(xué)校上第一節(jié)課是什么時(shí)間？（8：45，出示課件，顯示一個(gè)鐘面，定格在8：45）（2）導(dǎo)入新課。

引出8 時(shí)多時(shí)間概念，我們今天一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書：認(rèn)識(shí)時(shí)間）

二、直觀演示、探究新知 認(rèn)識(shí)鐘面。

鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。認(rèn)識(shí)時(shí)間（1）認(rèn)識(shí)時(shí)。

多媒體演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說出時(shí)針從幾走到幾是1小時(shí)？

小結(jié)：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)以過的時(shí)間是1時(shí)。（2）認(rèn)識(shí)分。

多媒體演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分。

多媒體演示分錢從12走到1的過程。問分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（引導(dǎo)學(xué)生5分5分地?cái)?shù)）分針走一圈是多少分？

小結(jié)：分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分，經(jīng)過幾小格時(shí)間就是幾分。（3）感受1分鐘。

看1分鐘的時(shí)間究竟有多長(zhǎng)。在這1分鐘里都能做些什么事情？（4）認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。

時(shí)針從12轉(zhuǎn)到1，分針從12轉(zhuǎn)到了幾？（又轉(zhuǎn)到了12，即1圈）時(shí)針從12轉(zhuǎn)到12和1的中間，分針從12轉(zhuǎn)到了6，請(qǐng)同學(xué)們討論一下時(shí)針經(jīng)過的時(shí)間是幾時(shí)，分針經(jīng)過的時(shí)間是幾分？ 引出：1時(shí)＝60分。（5）認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻。教學(xué)例2第一個(gè)鐘面。

三、鞏固練習(xí)（1）游戲：貼分針。

（2）用投影儀教學(xué)練習(xí)二十三第1題。（3）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十三第2題。

四、總結(jié)提升

剛才我們是幾點(diǎn)幾分上的課，還記得嗎？時(shí)間過得真快，很快40分鐘就過去了，在這40分鐘里你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？ 板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)時(shí)間 1時(shí)＝60分

先看時(shí)針走過幾就是幾幾時(shí)多，多多少分，再看分針從12走過了幾小格，就是幾分，合起來就是幾時(shí)幾分。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間

（二）—用數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：

教材第92頁(yè)的例3及練習(xí)二十三第4—6題。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能

（1）結(jié)合生活情景，體會(huì)和判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過了哪些時(shí)刻。（2）鞏固所學(xué)的知識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。（3）合理安排時(shí)間。過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題和解答問題的全部過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀

加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過了哪些時(shí)刻。難點(diǎn)：判斷時(shí)間的合理性。教法與學(xué)法：

教法：引導(dǎo)教學(xué)法。學(xué)法：游戲、操作法。教學(xué)準(zhǔn)備：

每人一張空的作息時(shí)間表、鐘面教具、掛圖、課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

（1）填一填。（電腦出示一鐘面）

①鐘面上幾（）個(gè)大格，（）個(gè)小格。②時(shí)針走一大格是（）時(shí)。

③分針走一小格是（）分，走一大格是（）分。時(shí)針走1大格，分針正好走（）圈。④1時(shí)＝（）分。

⑤在括號(hào)里填上合適的時(shí)間單位。

小亮吃飯用了20（）上學(xué)用了15（）。

北京到深圳，坐飛機(jī)大約要3（）。媽媽每天工作8（）。（2）課件演示小紅的一天。學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面所表示的時(shí)間，同桌討論。

二、引出新知（1）談話。

（2）課件出示教材92頁(yè)例3的主題圖。

（先出示周末的一天早上7：15時(shí)，明明和他的小伙伴在鍛煉身體，明明說：“我做完作業(yè)后才去踢球?！彼幕锇檎f：“10：30我們還要一起去看木偶劇?！苯又鍪?：00時(shí)明明說：“作業(yè)做完啦！”）提問：明明可能在下面哪個(gè)時(shí)間去踢球？請(qǐng)把它畫出來。（課件出示：7：

45、9：

15、10：50）小組討論，合作解決。

（3）小結(jié)：解答這類問題我們可以遵循解題三步驟：先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗(yàn)證是否正確。

三、鞏固練習(xí)

（1）完成練習(xí)二十三第4題。小組討論，指名匯報(bào)，集體訂正。（2）完成練習(xí)二十三第5題。獨(dú)立完成，集體訂正。

四、總結(jié)提升 說一說這節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)時(shí)間

（二）—用數(shù)學(xué)

明明可能在下面哪個(gè)時(shí)間去踢球？請(qǐng)把它畫出來。

7：

45、9：

15、10：50 解題三步驟：先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗(yàn)證是否正確。教學(xué)反思：

第三課時(shí)

課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)二十三。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能

（1）熟練地掌握認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法，并能正確地讀寫鐘面時(shí)間，進(jìn)一步明確“1時(shí)＝60分”。

（2）進(jìn)一步理解和感受生活中的作息時(shí)間。過程與方法

通過練習(xí)，較熟練地掌握認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法，并能正確地讀寫鐘面時(shí)間。情感態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密相關(guān)性。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確、迅速地讀時(shí)間。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確地在鐘面上撥時(shí)間，理解感受作息時(shí)間。教法與學(xué)法：

教法：練習(xí)法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)和合作交流的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

鐘面及相關(guān)投影。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入 談話：同學(xué)們，通過這兩天的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)認(rèn)鐘了嗎？為了檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)情況，老師今天給大家布置了5道關(guān)于時(shí)間的關(guān)卡，你們有信心過關(guān)嗎？

二、闖關(guān)游戲

（1）第一關(guān)：你認(rèn)識(shí)這些時(shí)間嗎？

談話：誰(shuí)來當(dāng)小老師給大家出題？每次請(qǐng)一名學(xué)生用老師的鐘面模型撥一個(gè)時(shí)間，讓全班同學(xué)來認(rèn)。（任意5個(gè)時(shí)間）（2）第二關(guān)：你會(huì)寫時(shí)間嗎？（練習(xí)二十三第1題）這是芳芳一天的生活?？纯此谑裁磿r(shí)間做了什么事。先指名三學(xué)生讀時(shí)間，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。（3）第三關(guān)：連一連。（練習(xí)二十三第2題）先說鐘面上所表示的時(shí)間，再連線。（4）第四關(guān)：你能說說自己的作息時(shí)間嗎？

談話：我們每天不同的時(shí)間都在做不同的事情，老師這時(shí)里有幾個(gè)時(shí)間，想想看，每天這個(gè)時(shí)間你在做什么？

（8：07、9：

15、10：

35、12：05）先和同桌說一說，再匯報(bào)交流。（5）第五關(guān)：你會(huì)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算嗎？（練習(xí)二十三第10題）談話：（出示一個(gè)時(shí)間）過1分鐘是什么時(shí)間？你是怎么知道的？過5分鐘是什么時(shí)間？你又是怎么知道的？過7分、10分鐘呢？看書上第10題，先看清鐘面時(shí)間，再算算（也可以在鐘面上數(shù)一數(shù)）過幾分鐘是什么時(shí)間。

三、課堂小結(jié)

關(guān)于時(shí)間你還有什么不明白的嗎？ 教學(xué)反思：

第八單元 單元教學(xué)計(jì)劃

主 備 人: 唐 鋒 審核人 ：沈 慧 單元教學(xué)內(nèi)容：第八單元 數(shù)學(xué)廣角 單元教材分析：

數(shù)學(xué)不僅是人們生活和勞動(dòng)必不可少的工具，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以提高人的推理能力和抽象能力。排列與組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。傳統(tǒng)的教材中沒有單獨(dú)編排這部分內(nèi)容，有關(guān)這方面的知識(shí)是本冊(cè)教材新增的內(nèi)容之一，教材試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做一些努力和探索，把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例呈現(xiàn)出來，并運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段解決這些問題。重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。

單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：簡(jiǎn)單的排列——最簡(jiǎn)單的推理——簡(jiǎn)單的推理 單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理的能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理的能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。單元課時(shí)安排：2課時(shí)左右

第一課時(shí)

課題：排列

教學(xué)內(nèi)容：教材第97頁(yè)例1及練習(xí)二十四第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能

（1）通過觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)。（2）經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列的過程。

（3）培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的意識(shí)，感受教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。過程與方法

經(jīng)歷觀察、比較、自主合作探究等活動(dòng)，討論事物排列的規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)解決問題的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：探索簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律。難點(diǎn)：掌握排列不重復(fù)不漏掉的方法。教法與學(xué)法： 教法：談話法。學(xué)法：小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備：

每組三張數(shù)字卡片、課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（課件出示智慧城堡）這節(jié)課我們將在智慧城堡里學(xué)習(xí)，這是為愛動(dòng)腦筋的、有智慧的小朋友準(zhǔn)備的，你愛動(dòng)腦筋嗎？

二、動(dòng)手操作，探索新知（1）初步感知排列。（課件出現(xiàn)一把鎖）這是一把密碼鎖，密碼是1和2組成的兩們數(shù)。用1和2能組成幾個(gè)兩位數(shù)呢？ 指名學(xué)生回答。

密碼正確，我們進(jìn)去吧！歡迎同學(xué)們進(jìn)入智慧城堡！走，我們先去哪好呢？（2）自主探究。

在游樂園里玩是需要游戲卡的，每個(gè)游戲都有一張對(duì)應(yīng)的游戲卡，想知道怎樣才能取得游戲卡嗎？

（課件出示：在數(shù)字卡片1、2、3中拿其中兩張，組成一個(gè)兩位數(shù)。）同學(xué)們大聲地讀一遍。請(qǐng)同學(xué)們擺卡片。（3）匯報(bào)結(jié)果。

誰(shuí)愿意告訴大家你擺了幾個(gè)兩位數(shù)？ 指名回答。合作探究排列。① 合作討論。不重復(fù)，不漏掉。②觀察、比較、分析。③總結(jié)規(guī)律。

三、聯(lián)系生活，應(yīng)用拓展

（1）3名學(xué)生在智慧樂準(zhǔn)備合影留念，3名同學(xué)坐成一排合影，有幾種坐法？（學(xué)生操作）學(xué)生展出回答。

（2）有3本書，分別是《兒童文學(xué)》《數(shù)學(xué)趣題》《自然奧秘》，送給小麗、小清和小紅各一本，一共有多少種送法？（指名學(xué)生說一兩個(gè)）

還有嗎？看來有很多種送法，究竟一共有多少種送法呢？拿出學(xué)習(xí)卡，把你的想法擺出來。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課有趣嗎？說說你學(xué)會(huì)了什么。板書設(shè)計(jì)

排列

用1、2、3三張數(shù)字卡片可以組成 6 個(gè)兩位數(shù)。

方法一： 方法二： 方法三： 12 12 13 21 21 13 23 31

31 23

32 32

與順序有關(guān)，有序思考

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

課題：組合 教學(xué)內(nèi)容：

教材第98頁(yè)例2及“做一做”、練習(xí)二十四第3、4題。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能

（1）通過觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的組合數(shù)。（2）經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物組合的過程。

（3）培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的意識(shí)，感受教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。過程與方法

經(jīng)歷觀察、比較、自主合作探究等活動(dòng)，討論事物組合的規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)解決問題的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：探索簡(jiǎn)單事物的組合規(guī)律。難點(diǎn)：理解排列和組合的不同。教法與學(xué)法： 教法：談話法。學(xué)法：小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引新（1）復(fù)習(xí)“排列”。

用數(shù)字卡片能擺出幾個(gè)不同的兩位數(shù)？

學(xué)生匯報(bào)：能擺出兩個(gè)不同的兩位數(shù)，是12和21。（2）引出“組合”。

討論：如果說把這兩張卡片上的數(shù)字相加，和會(huì)有幾種？ 學(xué)生討論匯報(bào)。

小結(jié)：因?yàn)槭乔髢蓮埧ㄆ臄?shù)字的和，調(diào)換位置和都要是3，得數(shù)只有一種。這種不愛位置影響的方式叫“組合”。（板書：組合）

二、自主合作，探索新知（1）三個(gè)數(shù)的組合：5、7、9 出示教材例題2。

有3個(gè)數(shù)5、7、9，任意取其中兩個(gè)求和，得數(shù)有幾種？ ① 同桌進(jìn)行合作，一人擺卡，一人記錄。② 匯報(bào)自己的方法和結(jié)果預(yù)設(shè)。③ 評(píng)議方法。看哪種方法最好。

（2）比較“排列”與“組合”的不同。

老師現(xiàn)在有一個(gè)疑問，擺數(shù)字卡片時(shí)用3個(gè)數(shù)字可以擺出6個(gè)兩位數(shù)，求和時(shí)3個(gè)數(shù)卻只能求出3和，這是怎么回事？

小結(jié)：擺數(shù)與順序有關(guān)，擺數(shù)交換位置，就變成另一個(gè)數(shù)了，求和與順序無關(guān)，位置換一下求的和還是這兩個(gè)數(shù)，只能算一次。

三、分層練習(xí)，鞏固新知（1）打乒乓球。

①想一想：每?jī)蓚€(gè)人打一場(chǎng)比賽，那么三個(gè)人至少要打幾場(chǎng)呢？分別是誰(shuí)與誰(shuí)比的？

②學(xué)生獨(dú)立思考后全班交流。課件演示比賽方法。

小結(jié)：這個(gè)問題其實(shí)就是組合。（2）搭配衣服。

翻開課本第99頁(yè)，用連線的方式幫他們搭配衣服。（課件演示）小結(jié)：我們只要做到有序搭配，就不會(huì)重復(fù)，不會(huì)遺漏。（3）回家乘車付錢。

（4）教材98頁(yè)“做一做”第2題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課大家很愉快，同學(xué)們說說學(xué)到了哪些知識(shí)，好不好？你知道排列和組合的區(qū)別嗎？

板書設(shè)計(jì)

組合

排列：12 21相同：不重復(fù)、不遺漏，有序的思考方法 組合：1+2=3 2+1=3不同：排列 要考慮順序

組合 不要考慮順序

教學(xué)反思：

第四篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七八單元月考檢測(cè)試卷

一、讀一讀，我會(huì)寫。

zuó tiān lì shǐ kē jì yǔzhòu

zāi hài kè kǔ yǎn jīng zhǐchuán

yōng bào cāochǎng yǔ máo háng tiān

二、比一比，我會(huì)組詞。

份（）晴（）從（）廠（）

粉（）睛（）叢（）產(chǎn)（）

代（）味（）園（）州（）

化（）妹（）圓（）舟（）

三、加減一筆成新字。

1、術(shù)--（）=（）注---（）=（）

夫--（）=（）甲---（）=（）

2、三 +（）=（）二 +（）=（）

日＋（）＝（）今 ＋（）＝（）

３、歷＝（）＋（）愁＝（）＋（）

景＝（）＋（）確＝（）＋（）

四、大家一起玩接龍游戲。（最少寫三個(gè)）

看見 見面 面子 子女 女兒

勞動(dòng)

集體

掌聲

五、照樣子，寫詞語(yǔ)。

一片片 葉 子 一把把

一塊塊 一棵棵

一只只 一條條

一個(gè)個(gè) 一臺(tái)臺(tái)

六、用哪個(gè)讀音（或字）是正確的呢？我給它畫朵。

1、他們都（dōudǖ）是四川人，成都（dōudǖ）是四川的省會(huì)。

2、你聽過嫦娥奔（bēnbèn）月的故事嗎？

3、洪水淹沒（méimò）了村莊，他的家沒（méimò）有了。

４、小棗樹（溫 暖）和地說。

５、小柳樹的葉子（己 已）經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。

七、我也能照寫句子。

小河上有座石橋。

有。

孩子們跑出教室。

孩子們 跑出教室。

人造衛(wèi)星能飛上太空，宇宙飛船也能飛上太空。

能，也能。

他把小魚扔進(jìn)大海里。

被。

八、讀短文，答問題。

每當(dāng)我拾起一片楓葉時(shí)，總以為找到了一片最紅的?？墒遣痪茫矣终业揭黄t的。

啊，我終（zhōng）于找到了一片最紅最紅的楓葉！它比朝霞還紅，樣子也很好看，就像我小小的手掌(zhǎng)。

我把楓葉貼在一張潔(jié)白的紙上，再寫上一首小詩(shī)，做成一張賀(hè)卡(kǎ)，送給我的老師。

在這美麗的秋天里，有一天是老師的節(jié)日。

1、這篇文章有（）段話。

2、第二段話有（）句話。第二句話寫了楓葉的顏色是（），樣子像（）。

3、在這美麗的秋天里，有一天是老師的節(jié)日。我知道老師的節(jié)日是（）月（）日。

九、我也寫幾句祝福的話送給老師。

參考答案

一、12分。寫正確一個(gè)字給0.5分。(略)

二、16分。寫正確一個(gè)詞給1分。（略）

三、12分。填正確一處給0.5分。（略）

四、9分。寫正確一個(gè)給1分。（略）

五、7分。寫正確一個(gè)給1分。(略)

六、7分。選對(duì)一個(gè)給1分。（略）

七、12分。每小題3分。

八、12分。每空2分

1、有4段話。

2、有（2）句話，顏色是（紅色），樣子很像（手掌）。

3、老師的節(jié)日是（9月）（10日）。

九、13分。

語(yǔ)句通順，意思清楚，學(xué)過的字要寫正確。

可分為11-13，9-11，6-9幾個(gè) 等級(jí)，只要寫了，最低不少于5分。

除有“正確書寫學(xué)過的漢字”要求的題外，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。

如試題中有失誤或錯(cuò)誤的地方，請(qǐng)教師自行更正。

說明：請(qǐng)教師向?qū)W生更正拼音字母“g”的寫法為手寫體。

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七八單元試卷

五年級(jí)語(yǔ)文試題(第七、八單元)

一、積累與運(yùn)用(31分)

1.看拼音,寫詞語(yǔ)。(10分)

guī bǎoshuāiruòtiàowànglínglóngtītòu

()()()()

diànniǔxiōngtángzhān yǎngwànshuǐqiān shān

()()()()

2.給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音,打上“√氣(4分)

擰開(nǐngníng)磨盤(mòmó)沉著(zhuózhe)剎車(shāchà)

悄然(qiǎoqiāo)沸騰(faifú)投奔(banbēn)估量（liángliàng）

3.把下列詞語(yǔ)填寫完整,并用上其中的三個(gè)詞語(yǔ)寫一段話。(6分)

不屈不（）奮發(fā)（）強(qiáng)大義（）然再接再（）臨危不（）眾志（）城 4.讀句子,用“”畫去運(yùn)用不準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。(2分)

(1)丁字形的廣場(chǎng)(匯集聚集)了從四面八方來的群眾隊(duì)伍。

(2)一九四九年十月一日,中華人民共和國(guó)(誕生出生)了。

5.按要求完成練習(xí)。(6分,1,2,l,2)

(1)秋天是豐收的季節(jié),人們可以吃到蘋果、梨、桔子和水果。(修改病句)

(2)圓明園中,有,也有:有象征著的“買賣街”，也有象征著的山鄉(xiāng)村野。(按原文填空)

(3)請(qǐng)寫兩句毛澤東詠梅的詩(shī)句。

(4)頓時(shí),石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國(guó)人民的仇恨,向敵人頭上砸去。(仿寫比喻句)．．．．．．．

6.“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力,班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走!”帶頭向棋盤陀走去?！?3分)? 解釋“斬釘截鐵”：

從“斬釘截鐵”這個(gè)詞里我體會(huì)到:

二、口語(yǔ)交際

在班上開展的推薦“我愛看的革命影視作品”活動(dòng)中,你向同學(xué)們推薦的作品名稱是什么?主要講的是誰(shuí)?講的是什么事?有哪些印象深刻的細(xì)節(jié)?

三、閱讀與感悟(35分)

(一)課內(nèi)閱讀(12分)

圓明園（）建筑宏偉，（）收藏著是最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐 宋 元 明 清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西 統(tǒng)統(tǒng)掠走 拿不動(dòng)的 就用大車或牲口搬運(yùn) 實(shí)在運(yùn)不走的 就任意破壞 毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。

1.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞并用它們?cè)賹懸痪湓挕?2分)

2.這段文字選自課文《(1分)

3.給兩個(gè)自然段的句中沒有加標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。(3分)

4.文中稱圓明園是,由此可知其藝術(shù)價(jià)值極高。

5.這段話揭露了侵略者的強(qiáng)盜行徑,主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。(4分)

①

②

③

④

(二)《七律·長(zhǎng)征》

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵素寒。更喜岷山千里雪，三軍過后勁開顏。

1.請(qǐng)把詩(shī)中的錯(cuò)別字用“――”畫出,并依次改正在括號(hào)里。

()()

2.“五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸?！?5分)

(1)判斷對(duì)錯(cuò):“走泥丸”的意思是走動(dòng)的小泥丸。（）

(2)這句詩(shī)運(yùn)用的修辭手法主要是()()

A、比喻B、擬人C、夸張

(3)這句詩(shī)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士()(2分)

A、藐視困難的革命樂觀主義精神和豪邁的氣概。

B、自高自大,自以為了不起。

C、本領(lǐng)高,沒困難能難住他們。

3.這首詩(shī)的作者是(),請(qǐng)?jiān)賹懗鏊膬删湓?shī)。(3分)

(本試卷中沒出現(xiàn)過的)。

(三)課外閱讀《小河與大?！?13分)

秋天,河水上漲,河面變得寬闊了。小河覺得天底下只有自己最大了。他得意洋洋地流向大海,想和大海比一比誰(shuí)大。小河這樣一邊得意地想著,一邊走著,別提多高興了。一路上,他仰著頭,挺著胸,興奮地翻著浪花,唱著歡樂的歌。

到了大海,只見一片汪洋,往遠(yuǎn)處看,夭連著海,海連著天,小河用盡全身力氣,抬起腳跟,怎么也看不到對(duì)岸。他懊喪地自言自語(yǔ)地說:“我以為自己很大,原來海比我大得多。”

大海聽了,笑著說:“不錯(cuò),我是比你大得多,可是如果沒有無數(shù)江河流到我這里,我也不會(huì)有這么大呀。”

小河聽了,更佩服大海了。

1.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思。(2分)

得意洋洋:

2.根據(jù)短文內(nèi)容,請(qǐng)分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括小河和大海的特點(diǎn)。(2分)

()的小河()的大海

3.寫出這篇短文的主要內(nèi)容。(3分)

4.短文最后寫“小河聽了,更加佩服大?！绷恕Ｕ?qǐng)你想一想小河佩服大海什么?(3分)

5.這篇短文告訴我們什么道理?(3分)

四、作文(任選一題,不少于400字)(30分)

1。讀了《小河和大?！?你一定有很多感想、啟發(fā),想起了自己生活中的一些小事,請(qǐng)寫一篇讀后感,題目自擬。

2.根據(jù)下面提供的情節(jié),展開想象,續(xù)寫一篇文章,題目自擬。

早晨,天氣晴朗,我穿著漂亮的新衣服和爸爸媽媽去公園玩,心里特別高興?？墒?意想不到的事發(fā)生了??