第一篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元檢測題

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元檢測題（卷）

親愛的同學(xué)們：在大家的努力下，第七單元又學(xué)完了，你一定收

獲了很多，現(xiàn)在就請你用自信的筆，用實力證明你是最棒的吧！

一、填空。

1、每兩人握一次手，三個人可以握（）次，四個人可以握（）次。

2、有三個數(shù)字4、5、6，可以組成（）個兩位數(shù)，它們是3、7+7+7+7改成乘法算式是（）

4、4個9是（），加法算式是（），乘法算式是（），讀作（），口訣是（）。

5、（）張2元和（）張1元合起來是5元。

6、一個星期有（）天，5個星期有（）天。

7、7個（）是42，（）個9是458、用口訣“五七三十五”寫出兩道乘法算式是（）和（）。

9、（）里最大能填幾？

6×（）﹤42（）×9﹤7037﹥（）×73×（）﹤11（）×6﹤2150﹥ 6×（）

10、在()填上合適的數(shù)?！?=5×6+（）7×6=8×6-（）

二、我是小小裁判員。（對的打“√ ”，錯的打“× ”。）

1、６×5和5×6計算時用同一句口訣。（）

2、6的6倍和 6個6相加的意思不一樣。（）

3、兩個數(shù)的積一定大于這兩個數(shù)的和。（）4、7個9比8個9少1()

5、算式3 ×4=12中，12是乘數(shù)。（）

三、快樂ABC。

1、在7×9○8×8中，○內(nèi)應(yīng)填()。

A、＞B、＜C、=

2、買一個菠蘿8元錢，買2個菠蘿需要多少錢？列式為：

A、8+2=10(元)B、8×2=16（元）C、8÷2=4(元)

3、○×6＜35中，○內(nèi)應(yīng)填()

A、5B、6C、74、3連續(xù)加3，得出27，需要加（）次

A、8B、9C、105、4個3和3個4表示（）

A、意義相同，積相同。B、意義不同，積相同。

C、意義不同，積不同

四、我愛動腦筋。

1、看誰算得又對又快。

6×7＝9×9＝3×6＝2×6＝8×8＝8×7＝2×2＝9×2＝5×6＝3×4＝9×3＝5×5＝7×7＝6×9＝8×5＝7×2＝8×3＋4＝3×4＋9＝6×9－8＝7×5－3＝

2、根據(jù)口訣填空。

四（）二十八六八（）七（）五十六

（）四十六（）（）二十一（）四十五

3、在括號里填上合適的數(shù)。

()×8=8＋8＋86×6=4×()6×()=9×

2()×8=6×44×3=6×()6×()=60－6 63＝（）×（）18＝（）×（）＝（）×（）72＝（）×（）24＝（）×（）＝（）×（4、在里填上“＋、－、×、＞、＜或＝”。

4○9＝363×4〇4×516＋20○3

540○4＝362×2○2＋22×8＋8○8×3－8

五、看圖列式。

1、◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

加法算式：

乘法算式：

表示（）個（）相加的和是（）。

2、乘加

減

六、列式計算。

1、9的6倍是多少？

2、7個8相加是多少？

3一個乘數(shù)是6，另一個乘數(shù)是7，積是多少？

4、比8個6少13的數(shù)是多少？）

七、解決問題。

1、學(xué)校召開“三跳”運動會，跳方組分為8個小組，每小組6人，跳方的有多少人？

2、學(xué)校外出參觀，小面包車上坐9人，大車上坐的人數(shù)是小包車上人數(shù)的4倍。大車上坐了多少人？

3、同學(xué)們做課間操，每排站6人，站了5排，一共有多少人在做課間操？

4、一輛

5、媽媽去超市買面包，每個面包3元，媽媽買了5個面包，還剩16元錢，媽媽一共帶了多少元錢？

奪冠平臺：

有一些小朋友站隊，如果站成每排4人的方隊，需要增加2人，如果站成每排3人的方隊，需要去掉（）人。

能坐8人，25人坐3輛能坐得下嗎？

第二篇：第七單元檢測題

第七單元檢測題

一、看拼音，寫詞語。（10分）

sù

liào

yua

pǔ

xiē

xi

yīng

w?

yì

yáng

dùn cuò

()

（）

()

（）

（）

jí

zào

pī

dí

shí

bēi

rì

kòu

yù

xua

bó

shā

()

()

（）

（）

（）

二、形近字組詞。（4分）

博（）

浴（）

拼（）

望（）

搏（）

欲（）

餅（）

塑（）

三、改正下面的錯別字。（8分）

千方百記（）

勢不可擋（）

興高彩烈（）

上燦下跳（）不干落后（）

震耳欲聾（）

目不轉(zhuǎn)晴（）

盤旋歡飛（）

四、給加點字選擇正確的解釋，把序號寫在括號里。（4分）

略：A、簡單；略微；B、省去、簡化；C、計劃、計謀；D、奪取 1、1943年，象兵在西雙版納打洛江畔和侵略中國的日寇打了一仗。

（）．

2、這篇文章寫得太粗略了。．

（）

3、狼是一種有靈性、有謀略的動物。

（）．

4、解說員略去了后面的話，沒有繼續(xù)說下去。

（）．

五、寫出下列詞語的近、反義詞。（5分）

近義詞：企盼——（）

凝重——（）

勢不可當(dāng)——（）

反義詞：漫不經(jīng)心——（）

威風(fēng)凜凜——（）

六、在下面句子中的括號里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

1、（）喂什么，小狐貍（）不吃。

2、（）過了整整二十六年，（）大象還記得它的象鞍。

3、（）大象舍不得寨子里的男女老少，（）它繞著寨子走了三圈。

4、（）天還下著雨，（）你就別想出去玩。

5、小明（）學(xué)習(xí)好，（）還樂于助人。

七、現(xiàn)在恰當(dāng)?shù)脑~語填空。（8分）

A、精巧玲瓏的B、繁華喧鬧的 C、寒風(fēng)凜凜的D、險峻陡峭的E、金風(fēng)蕭瑟的F、風(fēng)和日麗的 G、赤日炎炎的H、人煙稀少的

我愛月月紅，不僅是因為它濃香撲鼻，美麗動人，更主要的是它年年、月月盛開不敗。不管是（）嚴(yán)冬，還是（）盛夏；不管是（）早春，還是（）深秋，它總是迎風(fēng)怒放，從不凋零。不論是在（）山區(qū)，還是在（）城市。不論是在（）絕壁，還是在（）花盆，它到處都可以扎根、開花！

八、閱讀短文，完成練習(xí)。（24分）

（一）我家的隔壁住著一位老頭。他很會養(yǎng)鳥，門前的木架上，吊下各式各樣的鳥籠；里邊住著云雀，綠嘴，畫眉，黃鸝兒??盡是些可憐可愛的生靈兒。整天整天里，我們就守在那鳥籠下，聽著它們鳴叫。叫聲很是好聽，尤其那只云雀，像唱歌一樣，打老遠就能聽見，使人禁不住要打一個麻酥（sū)酥的顫兒了。

時間一長，那云雀聲就不比以前那么脆了，老頭便給它吃最好的谷，喝最清的水，稍不鳴叫，就萬般逗弄；于是它就又叫起來了。但它叫起來的時候，總是在籠里不能安寧，左一撞，右一碰的，常常把黃黃的小嘴從籠格里擠出來，盯著高高的云天，叫得越發(fā)啞了。

“它唱得太疲勞了?！蔽覀兌歼@么說，便去給老頭建議，不要逗弄它了吧。

但是，每每黎明的時候，它就又叫起來了，而且每個黎明都叫。我們爬起來，從窗口里看去，天剛剛發(fā)亮，云升得很高很高，老頭并沒有起床呢。我這才明白別人不逗弄它，它還是每天要叫的；依然嘴擠在籠格外邊，翅膀撲閃著，竟有幾根絨絨的羽毛掉了下來。

“它在練嗓子嗎?”妹妹說。

“不，它那嗓子已經(jīng)啞了?！蔽艺f。

“那它為什么還要唱呢?”

“誰知道呢?你聽，它是在唱一支憂郁的歌嗎?”

細細聽起來，果然那叫聲充滿了憂郁；那往日里悠悠然的叫聲原來是痛苦的呼喊呢?!“是它肚子饑了，渴了吧?”妹妹又說。我們跑過去，要給它添些食兒，卻看見籠里滿滿地放著一盤黃谷，一盤清水：這又使我們迷糊了。

“一定是向往著云天吧?！?/p>

我們這么不經(jīng)意地說過，立即便覺得是很正確的。想，它未被老頭捉住之前，它是飛在天上的，天那么空闊，天便全然是它的；黎明的時候，它一定是飛得像云一樣地高，像黑暗宣告著光明。如今，黎明來了，它卻飛不出去了，才這么發(fā)瘋似地抗議了!我們在籠下?lián)炱鹉嵌堵湎碌挠鹈?，深深地感到它的可憐了。

1、聯(lián)系上下文，解釋詞語的意思。（4分)（1）憂郁：（2）迷糊：

2、從文中找出下列詞語的近義詞。(4分）

引逗——（）

憂傷——（）

3、云雀開始的叫聲怎樣？為什么后來云雀的叫聲不像以前了？（4分）

4、讀了這篇短文，你有什么感受？（3分）

（二）鄉(xiāng)韻自多情

⑴河南，是一塊戲曲浸潤的厚土，戲已經(jīng)融進了人們的生存狀態(tài)。鄉(xiāng)親們熱愛戲，居家過日子，想哭想樂就一定想看戲。戲，是他們生活乃至生命的一部分。

⑵日常生活中，鄉(xiāng)親們要找到看戲的理由很多。逢年過節(jié)，趕會趕場，慶祝豐收，翻蓋新房，婚喪嫁娶，都會搭臺唱戲。聽說哪個村子“玩戲”，周圍的一些村莊也像過節(jié)一樣，人們不請自到，早早去爭取占個好位兒，看得清楚，聽得真切，過“癮”。戲演完了，曲終人不散，有的人還非要到后臺看看自己喜歡的“角兒”。

⑶有些戲迷，每年農(nóng)閑的臘月正月二月，都要張羅著請各地有名的戲班到本地來唱戲。戲有了名，角兒一出名，就要“拿堂”。有時那張羅家兒不僅白掏力，還得往里賠本，為請一臺好戲不知要跑多少趟，賠笑臉說好話送錢物，把好戲名角兒請來可是老不容易。能看到家鄉(xiāng)排排場場唱起了大戲，父老鄉(xiāng)親美美地聽?wèi)蚩磻?，請戲的人心里別提多得勁兒了！

⑷戲曲滋潤了人們的日常生活，也豐富了人們的精神世界，提高了人們的道德水準(zhǔn)。在音樂舞蹈不發(fā)達的地區(qū)，在沒有電影、電視的年代，要精神文化生活，用什么辦法呢？那就唱戲。平時，田間地頭，鍋臺邊，豬圈旁，常有人或輕吟淺唱，或放聲高吼，那聲音或婉轉(zhuǎn)或豪放，或悲凄或明亮，都直接地、酣暢淋漓地表達了人們的情感和心聲。

⑸社會大舞臺，人生一臺戲。有誰知曉，浩如煙海的劇目里，唱出了多少波瀾壯闊，表達了多少情意綿綿，演出了多少慷慨悲歌。多少年來，鄉(xiāng)親們在戲曲的芳香里沉醉著。在戲里，他們認(rèn)識了楊家將，結(jié)交了黑老包，知道了抓不到奸人不煞戲??正是這戲曲瓊漿的滋養(yǎng)，使父老鄉(xiāng)親質(zhì)樸善良，愛憎分明，追求真善美，鞭笞假惡丑。

⑹唱戲，唱跑了憂愁，唱來了歡愉，激發(fā)了善良正直，喚起了濃濃鄉(xiāng)情。一個臺灣老兵講，他大半輩子沒學(xué)會哭，可是近來一聽豫劇就掉淚，光想哭，想娘，想家。在美國，我遇到了一位已經(jīng)是上流社會人物的河南老鄉(xiāng)，他鄭重地托我辦一件事——把家鄉(xiāng)戲的錄音帶寄一些來。他緊緊地握著我的手，甚至還給我深深地鞠了一躬，我細細看他時，發(fā)現(xiàn)他的眼里分明有淚花在閃??

⑺鄉(xiāng)親鄉(xiāng)韻自多情。廣袤的中原大地，不僅能夠長出金色的小麥和稻谷，而且也成了豫劇、曲劇和越調(diào)。那悠悠的拖腔，那粗獷的大本嗓，能把人的思想拉回遙遠的故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)情，親人愛，親和力，凝聚力，都在戲里??

1．根據(jù)第⑶段內(nèi)容，解釋“拿堂”一詞在文中的意思。（2分）

2．第⑸段寫到了“戲曲瓊漿的滋養(yǎng)”，從文中看，戲曲給人們的“滋養(yǎng)”主要表現(xiàn)在哪些方面？（4分）

3．從全文看，“鄉(xiāng)韻自多情”的“情”可以從哪些方面理解？（3分）

九、習(xí)作。

回想一下生活中你與小動物親密接觸的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷給你留下了怎樣的印象？請寫下來，寫出真情實感，題目自擬，不少于450字。

第三篇：語文五年級上冊第七單元檢測題

[鍵入文字]

第七單元自我檢測

一、看拼音，寫漢字。(5分)sǔn shī

h?ng wěi

qīn rù

huījìn

líng l?ng tī t?u（）()

（）（）

（）Guībǎo

qí

qū

ch?u han

xiāo huǐ

zhǎn dīng ji? tiě（）（）

（）（）

（）

二、用“√”為帶點字選擇正確的讀音。（3分）

1、圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量（liànɡ liánɡ）的損失。．

2、班長馬寶玉注視著（zháo zhu? zhe）前方沉著（zháo zhu? zhe）地指揮戰(zhàn)斗。．．

3、一紙發(fā)黃的舊條約悄（qiāo qiǎo）然落地。．

4、最后一分鐘是旗桿（ɡān ɡǎn）——挺直的中國人的脊（jí

jǐ）梁。．．．

三、形近字組詞。（5分）

剔（）銷（）瑰（）漸（）眺（）惕（）硝（）愧（）嶄（）挑（）

四、下列各組四字詞語中，有錯別字的一組是（）（1分）A、不可估量 眾星拱月 舉世聞名 天南海北 B、奇珍異寶 滿腔怒火 全神貫注 橫七豎八 C、斬釘截鐵 居高臨下 粉身醉骨 昂首庭胸 D、驚天動地 氣壯山河 懸崖絕壁 熱血沸騰

五、請選出沒有語病的一句（）（1分）

A、我們討論并聽取了這次報告。B、誠實、謙虛是李剛同學(xué)的好表現(xiàn)。C、大地被朝霞染得一片金黃。

D、我們要關(guān)懷集體，熱愛國家財產(chǎn)。

六、選詞填空。（3分）

屹立

聳立

挺立

矗立

1、我們的祖國像巨人一樣（）在世界的東方。

2、半山腰（）著一棵雪松。

3、繁華的大街兩旁（）著高樓大廈。

4、我的家鄉(xiāng)群山（），氣勢雄偉。

不但??而且?? 如果??就??

雖然??但是?? 無論??都??

1、這件事（）過去很久了，（）還常常在我的心里翻騰不已。

2、（）怎樣的生活環(huán)境，仙人掌（）頑強地生長著。

七、給加點字選擇正確的解釋。（9分）

1、絕：?氣息終止，死亡 ?走不通的，沒有出路的 ?斷絕

[鍵入文字]

引上絕路（）

絕交（）

氣絕身亡（）．．．

2、花：?花朵 ?作戰(zhàn)時受的外傷?比喻手榴彈在敵群中爆炸的樣子。鮮花盛開（）手榴彈在敵群中開了花（）負傷掛花（）．．

3、臨：?靠近，對著 ?來到，來臨 ?將要，快要 身臨其境（）居高臨下（）臨別（）．．．

八、按要求改寫下列句子。（5分）

1、夜幕籠罩了房屋、樹木、大街、小巷。

改把字句：__________________________________________ 改被字句：__________________________________________

2、還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？ 改為陳述句：__________________________________________________

3、她哭得傷心極了，流了很多眼淚。

改為夸張句：___________________________________________________

4、有沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，是考出好成績的關(guān)鍵。

修改病句：_____________________________________________________

九、將下面的成語補充完整后歸類（填序號），再選擇其中的2—3個詞語寫一段話。（6分）

（）（）圖治

（）危不（）

眾志（）（）同（）敵（）奮發(fā)（）（）

舍（）?。ǎ_______________________________________________________________________________________________________________________________________

十、在本組課文學(xué)習(xí)當(dāng)中，你搜集到了哪些資料？是通過什么途徑搜集到的？（2分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

十一、閱讀《圓明園的毀滅》選段，回答問題。（12分）

圓明園中，有（）的殿堂 也有（）的亭臺樓閣；有象征（）的“買賣街”，也有象征（）的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照（）的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)（）建造的。如，蓬萊瑤臺、武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在（），飽覽著中外風(fēng)景名勝；（），仿佛置身幻想的境界里。

圓明園不但（），還收藏著（）。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代（），各種（）。

[鍵入文字]

所以，它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的，就用大車或牲口搬運。實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略軍奉命在園內(nèi)放火，大火連燒三天。煙云籠罩整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化成了灰燼。

1、“侵”字用音序查字法應(yīng)先查________，再查__________。用部首查字法應(yīng)查_________部,再查_________畫。（2分）

2、在文中括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（4分）

3、寫出下列詞語的近義詞。（2分）

損壞（）雄偉（）寶貴（）

吵鬧（）

4、用橫線畫出文中的過渡句。再找出與“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”相呼應(yīng)的一句話，用波浪線畫出來。（1分）

5、上文最后一句話該用（）的語氣來讀（1分）。

6、假如此時你正在圓明園的廢墟旁，你最想說什么？（2分）

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

十二、課外閱讀，回答問題。（18分）

___________________

一個初冬的夜晚，解放軍某部奉命追擊一股（①）的敵人，眼看快要追上敵人了，卻被一條河擋住了去路。這條河有十米寬，水流湍急，河上沒有橋，我軍過不去，連長命令三班架橋，二班負責(zé)掩護。

三班戰(zhàn)士立即行動，沒有架橋的器材，他們就利用僅有的兩架木梯架橋。班長和戰(zhàn)士們跳進冰冷的急流中，把木梯扛在肩膀上，人身當(dāng)橋腿，木梯當(dāng)橋面，一班長看到“橋”還不穩(wěn)，說：“還缺橋腿，我們來當(dāng)！”戰(zhàn)士們紛紛跳進急流。有的用胳膊抬，有的用肩膀扛，一座平穩(wěn)的人橋架成了。架橋的戰(zhàn)士們向岸上的戰(zhàn)士喊：“放心過吧！同志們，過吧！”

機槍連迅速踏上人橋。有的同志滑倒了，架橋的同志就用頭把他頂住；有的同志踩著架橋同志的肩膀了，架橋的同志就咬緊牙頂著；有的同志滑到河里了，架橋的同志就趕緊把他扶上去。同志們（②）在十一月的寒流里，凍得牙齒咯咯地響，橋面漸漸低下去了，一班長大喊：“同志們，咬緊牙，挺起胸，保證完成任務(wù)！”有的戰(zhàn)士唱起來：“野戰(zhàn)軍什么也不怕，艱苦和困難嚇不倒咱??”大家也跟著唱起來。

[鍵入文字]

進攻的部隊踏著這座人橋，沖上對岸，消滅了敵人。

1、請給短文加上一個標(biāo)題，寫在文前的“______ ”。（2分）

2、“湍”字是（）結(jié)構(gòu)，音序是（），用部首查字法應(yīng)查（）部，共（）筆。（2分）

3、用“√”給文中標(biāo)有①②的地方選擇最恰當(dāng)?shù)脑~。（2分）① A、逃跑 B、逃竄 C、逃脫 ② A、浸 B、站 C、走

4、給每個自然段寫個小標(biāo)題（3分）

追擊敵人→（）→（）→（）

5、用“__ ”畫出文中的排比句。這句話表現(xiàn)了戰(zhàn)士們 ______________的精神。（3分）

6、這是一座什么橋？是怎樣架起來的？(3分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________

7、讀完短文，你有什么感受？請聯(lián)系實際簡要說說。（3分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 十三：習(xí)作。（30分）

一、小練筆（5分）

1860年10月18日，三千多名侵略者奉命在圓明園內(nèi)放火，我國這一園林藝術(shù)的瑰寶就這樣化成了灰燼。你認(rèn)為現(xiàn)在該不該要重建圓明園呢？為什么？請用80—100字說說你的理由。（5分）

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、習(xí)作。（25分）

讀了課外閱讀中戰(zhàn)士架橋的故事，你一定有了自己的體會或感受吧，請你結(jié)合短文或本單元的四篇課文，聯(lián)系自己的生活實際寫一篇讀后感，題目自擬。字?jǐn)?shù)在400字以上。

第四篇：二年級數(shù)學(xué)第七單元過關(guān)檢測卷

第七單元過關(guān)檢測卷

一、填一填。

1.2.3.4.二、用兩種方法寫出下面的時間。

三、連一連。

1.2．小明的周末。

四、哪個鐘表壞了？在下面的()里畫“×”。(4分)

五、圈出正確的答案。

1.2.3.六、寫出1小時后的時間。

七、動物認(rèn)時間。

√”，錯的改過來)(每題3分，共12分)

八、請你畫出鐘面上的時針和分針。

九、解決問題。

1.(1)請按照規(guī)律，畫出最后一個鐘面上的時針和分針。

(2)

2．學(xué)校舉行唱“愛國歌曲”比賽。

答案

一、1.12　兩　分　時　2.3　12　3.9　4.12

二、3時,3：00)6時,6：00)9時,9：00)1時,1：00)

三、1.2.四、()（×)()

五、1.2.3.六、2：00　11：00　4：00　12：00

七、1.9時過一點兒　2.5時　3.√　4.√

八、略

九、1.(1)略(2)7　12　2.8　3

第五篇：二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元教案

信息窗1 采集動植物標(biāo)本

主備人：李秀梅 備課日期：11.10 上課日期： 教案序號：

一、教學(xué)內(nèi)容：用2~5的乘法口訣求商，教科書第72~74頁

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用2~5的口訣求商。

2、歷用2~5的乘法口訣求商的計算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3、在與同伴共同探討計算方法的活動中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

三、教學(xué)重點、難點 會用2—5的口訣求商

四、教具準(zhǔn)備：掛圖、小棒

五、教學(xué)過程：

活動程序與教師提示 活動內(nèi)容 關(guān)注要點 活動一

同學(xué)們，你經(jīng)常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過哪些活動？

今天天氣特別好，你們想到郊外去玩嗎？快快閉上眼睛，咱們現(xiàn)在就出發(fā)?。ǔ鍪緬靾D）

師：快來說一說你看到了什么？聽到了什么？

師：聽了這些小朋友說的話你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

師：同學(xué)們真棒！提出了許多有價值的數(shù)學(xué)問題，現(xiàn)在我們就一個一個地來解決。學(xué)生回憶到郊外所參加過的活動，如放風(fēng)箏、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。

學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上回答：有三個小男孩在捉蝴蝶、三個不女孩在采野花。小男孩說：我們3人共捉了15只蝴蝶。小女孩說：勻們3 人共采了12種葉子。其中其中個小女孩說：我采了8朵花，每種2朵。。。（允許學(xué)生說出情境圖中的其它信息）

學(xué)生可能提出的數(shù)學(xué)問題：男同學(xué)平均每人捉了幾只蝴蝶？女同學(xué)平均每人采了幾種葉子？那個穿紅裙子的小女孩采了幾種花?? 使學(xué)生產(chǎn)生興趣，能夠自然地進入到教師所創(chuàng)設(shè)的情境中。

學(xué)生能否全面了解圖中所包含的所有信息。

學(xué)生對圖中的信息提出有價值的數(shù)學(xué)問題?；顒佣?師：男同學(xué)平均每人捉了幾只蝴蝶？你能和算式表示出來嗎？教師板書：15÷3 師：15÷3等于幾？你想怎么樣來計算？先自己想一想，然后再在小組里交流。如果需要，可以使用學(xué)具。

師：哪個小組的同學(xué)來說一說你們組想出了哪幾種方法？

師：同學(xué)們剛才想了許多好的辦法算出了15÷3的結(jié)果。其實我們都是在想幾個3是15？也就是用三五十五的這句乘法口訣來計算。

教師板書：三

（五）十五 商是5，今天我們就一起來學(xué)習(xí)怎么樣用乘法口訣求商。教師板書：用口訣求商

師：你喜歡用哪種方法來計算？

學(xué)生說出算式： 15÷3

學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行合作交流。

學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有（學(xué)生邊回答教師邊板書）：

1、用小棒擺一擺：

2、用乘法口訣三五十五來計算。??

通過教師的小結(jié)使學(xué)生對用口訣求商的方法有一個比較的印象。

學(xué)生選擇選擇自己喜歡的方法來計算。如果有學(xué)生能說出得數(shù)教師應(yīng)予以鼓勵。

對學(xué)生有價值的想法及時地給與肯定，使他們對每一種算法都有所體驗，提倡算法多樣化。

對于合作意識強的小組給予肯定。

使學(xué)生初步感覺到用口訣求商比較方便。

允許學(xué)生選擇其它方法?；顒尤?/p>

師：你能用自己喜歡的方法幫助穿紅裙子的小姑娘算一算她采了幾種花嗎？列算式表示出來。

師：說說你是怎么樣計算的？

師：剛才沒有用口訣來計算的同學(xué)，你現(xiàn)在能再來試一試嗎？ 師：計算除法，我們還可以把它寫成豎式。教師邊講解邊板書：

先寫被除數(shù)8，再寫╯，最后在╯8的左邊寫除數(shù)2，想8里面有幾個2 ？然后再在橫線上寫4??

??商 除數(shù)??2╯8 ??被除數(shù) 8 ??2 和4 的積 0

學(xué)生回答：8÷2=4（種）

學(xué)生可能回答：擺小棒連續(xù)連續(xù)4個2；想二四得八。。

學(xué)生學(xué)習(xí)除法豎式的書寫和計算過程。理解每一步的意義及被除數(shù)、除數(shù)、商的位置

學(xué)生正確用算式表示出來。鼓勵用口訣求商的學(xué)生。

除法豎式比乘法豎式要難，書寫格式與加、減、乘法不同，計算的過程也比較復(fù)雜，所以重點讓學(xué)生理解除法豎式的書寫格式和計算過程?；顒铀?/p>

自主練習(xí)第2 題。

(這道題主要幫助學(xué)生鞏固熟悉2~5乘法口訣，為用口訣求商打好基礎(chǔ)，所以教學(xué)時把它放在最前面，教師在課前把口訣寫在卡片上，用“開火車”的形式進行。)

學(xué)生復(fù)習(xí)2~5的乘法口訣：

二（）得六（）五二十五（）四十二 四（）十六 四（）二十（）五十五（）四十二 二（）得六

學(xué)生非常熟悉地說出2~5的乘法口訣?；顒游?/p>

師：這里有15個小方格，請你拿出自己喜歡的五種顏色涂一涂，每種顏色涂的同樣多。

師：你有什么問題要問嗎？ 師：請你用算式來表示一下吧？

師：你能用口訣來算出15÷5等于幾嗎？用哪句口訣？商是幾？

師：如果三種顏色涂一涂，每種顏色涂的同樣多，每種顏色需要涂幾個？ 師：在計算這兩道算式時有什么相同的地方？

引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生每種顏色需要涂幾個的想法，并提出問題：每種顏色需要涂幾個？ 15÷5=3（個）

學(xué)生回答：

（三）五十五，商是3.學(xué)生列出算式并回答： 15÷3=5（個）三

（五）十五

學(xué)生發(fā)現(xiàn)使用的都是三五十五這句口訣。

每種顏色涂的同樣多。

學(xué)生列出正確的算式，說出所使用的口訣。

學(xué)生體會到用一句乘法口訣能計算兩道除法算式，意識到用口訣來求商的方便?；顒恿?/p>

同學(xué)們喜歡玩風(fēng)車嗎？這3個風(fēng)車上都有除法算式，如果你想讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，就趕快來算一算吧！看誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)得最快！

學(xué)生練習(xí)除法算式的計算： 12÷4 2÷2 15÷3 4÷4 4÷2 12÷3 8÷4 6÷2 9÷3 16÷4 8÷2 6÷3

20÷4 10÷2 3÷3

對能夠運用口訣求商、正確率較高的學(xué)生，教師應(yīng)及時予以鼓勵?；顒悠?/p>

誰來說一說今天你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？

學(xué)生對整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡單回顧與整理。

能用自己的話進行簡單的總結(jié)，也可以對自己這節(jié)課的表現(xiàn)做出評價。教學(xué)反思：

信息窗2 觀賞蝴蝶標(biāo)本

主備人：崔維紅 備課日期：11.10 上課日期： 教案序號：

一、教學(xué)內(nèi)容：教材76頁

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用6~9的乘法口訣求商。

2、經(jīng)歷用6~9的乘法口訣求商的計算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3、在與同伴共同探討的計算方法的活動中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

四、教學(xué)重點、難點：會用6—9的乘法口訣求商

五、教學(xué)過程：

活動程序與教師提示 活動內(nèi)容 關(guān)注要點 活動一

師：上次一年級2班的小朋友到郊外游玩，采集回來很多的植物的葉子，今天他們要把這些葉子做成植物標(biāo)本。（課件出示78頁情境圖）

師：快來說一說你觀察到了什么？

師：聽了這些小朋友說的話你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

師：同學(xué)們真棒！提出了這么多的有價值的數(shù)學(xué)問題，現(xiàn)在我們就一個一個地來解決。

學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上回答：有3個學(xué)生在做樹葉的標(biāo)本，有3個同學(xué)在做小花的標(biāo)本，總共有72片長葉子，每個盒子里能裝進9個葉子標(biāo)本。有42多紅花，每盒能放6多小紅花的標(biāo)本??（允許學(xué)生說書情境圖中的其他信息）

學(xué)生肯能提出的數(shù)學(xué)問題：長葉子標(biāo)本能裝多少盒？紅花能裝多少盒？?? 學(xué)生能否全面了解情境圖中所包含的所有信息。

學(xué)生對圖中的信息提出有價值的數(shù)學(xué)問題。活動二

師：長葉子標(biāo)本能裝幾盒？你能用算式表示出來嗎？ 教師板書：72÷9 師：72÷9等于幾？你想怎樣怎么樣來計算？先自己想一想，然后在小組里交流，如果需要可以使用學(xué)具。（教師巡回指導(dǎo)，參與到學(xué)生的探索活動中，了解學(xué)生獨立思考和合作的情況。）

師：哪個小組的同學(xué)來說一說你們組想出了哪幾種方法？

師：同學(xué)們剛才想出了許多的好辦法算出了72÷8的結(jié)果，其實我們都是在想幾個9是72，也就是用八九七十二這句乘法口訣來計算。師板書

（八）九七十二 商是8 師：你喜歡用哪種方法來計算？

學(xué)生說出算式72÷9 學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行合作交流。

學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有（學(xué)生邊回答教師邊板書）：

1、用小棒來擺一擺。

2、用乘法口訣八九七十二來計算。

3、??

通過教師的小結(jié)使學(xué)生對用口訣求商的方法有一個比較深的印象。

學(xué)生選擇自己喜歡的方法來計算。學(xué)生積極地參與探索與合作。動腦筋想出辦法后，在合作交流的過程中，清楚地表達出自己的想法。

使學(xué)生初步感覺到用口訣來求商比較方便。

允許學(xué)生選擇其他方法。活動三 師：你能用自己喜歡的方法算一算紅花的標(biāo)本能裝多少盒嗎？列算式表示出來。師：說說你是怎么樣來計算的？

師：剛才沒有用口訣來計算的小朋友，你現(xiàn)在能再來試一試，嗎？ 師：誰能用豎式的方法表示出來？

學(xué)生回答42÷6=7（盒）學(xué)生可能回答：擺小棒、連續(xù)減7個

6、想想口訣六七四十二。

學(xué)生上來板書豎式。

學(xué)生正確的用算式表示出來。

鼓勵用口訣求商的同學(xué)。

注意豎式的書寫格式和計算過程?；顒铀?/p>

師：請小朋友仔細觀察你還能提出什么問題？ 師：說說你是怎么想的？用什么口訣來計算？

師：以小組為單位提出你們感興趣的問題，并說說你都用到了哪些口訣？

學(xué)生觀察后提出問題。學(xué)生解答問題。

學(xué)生獨立思考然后把自己的想法在小組交流。

看學(xué)生參與的積極性怎樣？敢不敢大膽地說出自己的想法表達得是否清晰?；顒游?/p>

師：請大家完成教科書第79頁自主練習(xí)的第3題。

學(xué)生獨立完成，訂正時說說每一道題的計算過程。

關(guān)注能否掌握除法的計算過程?；顒恿?/p>

師：誰來說一說今天你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？

學(xué)生對整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單回顧與整理。

能用自己的話進行簡單的總結(jié)，也可以對自己這節(jié)課的表現(xiàn)做出評價。教學(xué)反思：

信息窗3------制作植物標(biāo)本

主備人：崔麗芳 備課日期：11.10 上課日期： 教案序號：

一、教材分析：這幅圖呈現(xiàn)的是學(xué)生自己制作植物標(biāo)本的情景。圖中注明了采集的各種植物標(biāo)本的數(shù)量：72片柳葉、56片楊樹葉、42朵野花。圖中隱含的信息是：做一件柳葉標(biāo)本需要9片柳葉，做一件楊樹葉標(biāo)本需要8片楊樹葉，做一件野花標(biāo)本需要6多野花。借助小女孩提出的“能做幾件標(biāo)本？”，引發(fā)對用6~9的乘法口訣求商的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用6~9的乘法口訣求商。

2、經(jīng)歷用6~9的乘法口訣求商的計算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3、在與同伴共同探討的計算方法的活動中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

四、教學(xué)重點、難點：會用6—9的乘法口訣求商 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

師：同學(xué)們，你見過動植物標(biāo)本嗎？你能向大家介紹一下制作標(biāo)本的簡單知識嗎？

學(xué)生介紹。

二、合作探究：

出示大屏幕：

師：我們先來觀察一下這幅圖，圖上兩個小組的同學(xué)在干什么？在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

活動一：教學(xué)紅點標(biāo)示的問題

師：要求“42朵花能做幾件標(biāo)本？”必須知道哪些信息？ 生答（一件標(biāo)本需要多少朵花？）

師：有42朵花，每件標(biāo)本需要6朵花，問能做幾件標(biāo)本？ 學(xué)生回答。

板書：42÷6=7（件）師：你是怎樣想的？

引導(dǎo)學(xué)生交流尋找正確口訣的方法，幫助學(xué)生盡快形成用口訣求商的能力。

活動二：教學(xué)綠點標(biāo)示的問題

放手讓學(xué)生獨立解決，再交流。教師要關(guān)注學(xué)生間學(xué)習(xí)的差異，對于有困難的學(xué)生可進行個別指導(dǎo)，幫助其掌握方法。對他們的進步，老師要及時鼓勵，使其獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、鞏固練習(xí)：

1、自主練習(xí)第1題。學(xué)生獨立完成，訂正。

2、自主練習(xí)第2題。

四、課堂小結(jié)：

1、對于這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想說點什么?

2、你還有哪些不明白的地方？ 教后記：

用6~9的乘法口訣求商

主備人：李秀梅 備課日期：11.10 上課日期： 教案數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用6~9的乘法口訣求商。

2、練習(xí)用6~9的乘法口訣求商的計算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3、在與同伴共同探討的計算方法的活動中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點、難點：會用6—9的乘法口訣求商 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題：

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用乘法口訣求商，為了使同學(xué)們計算得又對又快，這節(jié)課我們進行練習(xí)。

二、自主練習(xí)

第1題是用口訣求商的準(zhǔn)備練習(xí)。練習(xí)時，可先讓學(xué)生獨立填寫再交流。交流時讓學(xué)生說一說是怎樣想的，用的是哪句乘法口訣。

第2題提供了一種活動的形式。教師先線示范，然后放手讓學(xué)生在小組內(nèi)進行練習(xí)。小組練習(xí)時，向?qū)W生提出要求：一個學(xué)生說口訣，其他學(xué)生寫算式，能寫幾個就寫幾個，輪換進行。

第6題是現(xiàn)實情景中用除法解決的題目。練習(xí)時，先讓學(xué)生了解圖意，并說一說籃球比賽的相關(guān)知識，比如比賽中投中一球得2分等，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中信息提出問題。在學(xué)生獨立思考之后互相交流解決問題的方法。另外，注意引導(dǎo)學(xué)生找到隱含的“一周七天”的隱含信息。

第7題是綜合運用乘除法知識解決實際問題的題目。通過廚師包包子的情景，讓學(xué)生提出用乘除法知識解決的問題。練習(xí)時，讓學(xué)生自主地提出問題并解決，然后交流想法與算式。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生搜集生活中的有關(guān)信息，然后提出問題并解決。

三、課堂總結(jié)。

你覺得這節(jié)課有什么收獲？ 教后小記：

信息窗4------采集貝殼標(biāo)本

主備人：崔維紅 備課日期：11.10 上課日期： 教案序號：

教材分析：該信息窗呈現(xiàn)的是同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下采集貝殼類標(biāo)本的活動情景。圖中以簡單的統(tǒng)計表的形式出示了同學(xué)們采集的貝殼數(shù)，為學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題提供了豐富的信息。通過小朋友提出的問題“李小飛拾得貝殼數(shù)是王一丁的幾倍？”引發(fā)有關(guān)“倍”的知識的學(xué)習(xí)。一．教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合具體情境，初步認(rèn)識“倍”，了解“倍”的意義。2．在實際情境中，能利用他們之間的關(guān)系解決相關(guān)的問題。

3．結(jié)合現(xiàn)實生活提出簡單的用除法解決的問題，在自主探索，合作交流，解決問題的過程中，體驗成功的快樂。三．教學(xué)重點

倍的意義及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍 四．教學(xué)難點 理解倍的意義。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^海邊嗎？今天我們就去大海邊游玩一番。出示情景圖：學(xué)生觀察畫面。師：圖中的幾位小朋友在干什么？ 師生共同填寫統(tǒng)計表。

二、合作探究： 學(xué)生觀察表格，了解圖中學(xué)生拾貝殼的數(shù)量，提出有關(guān)“倍”的數(shù)學(xué)問題，理解“倍”的意義。

活動一：教學(xué)紅點標(biāo)示的問題

問題：李小飛拾得貝殼數(shù)是王一丁的幾倍？

“倍”是什么意思？

讓學(xué)生利用學(xué)具擺一擺，比一比，看看6只里面有幾個3只，再互相說一說，積累充分的感性經(jīng)驗，并和學(xué)過的“幾個幾”聯(lián)系起來，幫助學(xué)生理解“6只里面有2個3只，6就是3的2倍?！比缓?，利用反復(fù)擺學(xué)具加以鞏固。

活動二：教學(xué)第二個紅點標(biāo)示的問題。問題：劉林拾的貝殼數(shù)是王晶的幾倍？

小組活動：學(xué)生可以用不同的方法進行探索，或圈一圈，或分一分，通過操作建立表象，尋找解決問題的方法。小組討論結(jié)束后，組織學(xué)生在全班交流。讓學(xué)生對自己的做法做出合理的解釋，形成正確的認(rèn)識：要知道劉林拾的貝殼數(shù)是王晶的幾倍，就是看8里面有幾個4只，8就是4的幾倍。當(dāng)遇到有的學(xué)生對自己的想法表達不很清楚時，教師要注意多引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生通過動手操作解決問題之后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系剛才的操作過程，結(jié)合除法的意義列出除法算式，讓學(xué)生知道解決求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的問題，可以用除法計算。

活動三：教學(xué)綠點標(biāo)示的問題。

可充分放手讓學(xué)生嘗試獨立列出算式解決問題。通過匯報交流具體算法，鞏固求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的方法，進一步加深對倍的意義的理解。還可以讓學(xué)生根據(jù)情景圖中的其他信息，提出有關(guān)倍的問題進行解決。

三、鞏固練習(xí)：

自主練習(xí)第1題。學(xué)生獨立完成。

四、課堂小結(jié)。

師生共同回顧本節(jié)課的內(nèi)容。教后小記：

認(rèn)識“倍”

主備人：崔麗芳 備課日期：11.10 上課日期： 教案序號： 教學(xué)內(nèi)容： 一．教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合具體情境，初步認(rèn)識“倍”，了解“倍”的意義。2．在實際情境中，能利用他們之間的關(guān)系解決相關(guān)的問題。

3．結(jié)合現(xiàn)實生活提出簡單的用除法解決的問題，在自主探索，合作交流，解決問題的過程中，體驗成功的快樂。三．教學(xué)重點

倍的意義及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍 四．教學(xué)難點 理解倍的意義。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題：

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)倍的知識，為了使同學(xué)們掌握得更好，這節(jié)課我們進行練習(xí)。

二、自主練習(xí)

第1題呈現(xiàn)的是借助直觀操作體會“倍”的意義的練習(xí)形式。練習(xí)時，可讓學(xué)生先數(shù)一數(shù)，圈一圈，找出幾個幾，通過幾個幾找出倍數(shù)關(guān)系，然后列出算式；也可引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具擺一擺、說一說、填一填。另外，教師可以借助學(xué)具適當(dāng)補充此類型的題目，作進一步的練習(xí)。

第3題是運用倍的知識解決實際問題的題目。練習(xí)時，可先讓學(xué)生獨立完成，交流時引導(dǎo)學(xué)生說說自己是怎樣想的，進一步明確求媽媽的歲數(shù)是我的幾倍，就用媽媽的歲數(shù)除以我的歲數(shù)。在解決第二個問題時，先讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗算出今年“媽媽”和“我”的年齡，然后再填算式進行計算。

第5題是“倍”的知識的綜合應(yīng)用題目。題中的成績單以表格的形式提供了很多的數(shù)據(jù)。練習(xí)時，可引導(dǎo)學(xué)生先獨立解決題中的問題，并交流思路。再讓學(xué)生自主提出問題并解決，然后組織全班交流。如果學(xué)生提出的問題計算時不能整除，可讓學(xué)生列出算式放入“問題口袋”，待以后解決。

三、課堂總結(jié)：

教師簡單對學(xué)生的表現(xiàn)和掌握情況進行總結(jié)。教后小記：

信息窗5------制作貝殼標(biāo)本

主備人：李秀梅 備課日期：11.10 上課日期： 教案序號：

教材分析：該信息窗提供了小朋友正在忙碌地制作貝殼類標(biāo)本的情景，通過三個小朋友對創(chuàng)作情況的對話，提供了兩組信息，引發(fā)學(xué)生提出并解決“求一個數(shù)的幾倍是多少？”的問題。一．教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合具體情境，初步認(rèn)識“倍”，了解“倍”的意義。2．在實際情境中，能利用他們之間的關(guān)系解決相關(guān)的問題。

3．結(jié)合現(xiàn)實生活提出簡單的用除法解決的問題，在自主探索，合作交流，解決問題的過程中，體驗成功的快樂。三．教學(xué)重點

倍的意義及求一個數(shù)的幾倍是多少 四．教學(xué)難點 理解倍的意義。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題：

活動一：教學(xué)紅點標(biāo)示的問題 師：圖中的小朋友正在干什么？

指導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的對話，了解對話中提供的數(shù)學(xué)信息，從而引起對新知識的探索。

二、合作探究，掌握方法。問題：林杰用了多少個貝殼？

提問：要知道林杰用了多少個貝殼，需要哪些數(shù)學(xué)信息？ 引導(dǎo)學(xué)生從對話中找到“劉林用了2個貝殼，林杰用的貝殼是劉林的3倍”，求林杰用了多少個貝殼，就是求2的3倍是多少。

小組活動。

提問：“求2的3倍是多少，就是求什么？”

生答：“求2的3倍是多少，就是求3個2是多少？”

從而把新問題轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的知識。最后讓學(xué)生試著列出算式，并通過交流進一步理解求2的3倍是多少用乘法計算?；顒佣航虒W(xué)綠點標(biāo)示的問題

可以先讓學(xué)生獨立地找到響應(yīng)的數(shù)學(xué)信息，嘗試自主解決。然后引導(dǎo)學(xué)生把自己的想法在小組中說一說，再在全班交流，讓學(xué)生進一步理解求一個數(shù)的幾倍是多少，就是求幾個幾是多少，用乘法計算。

三、鞏固練習(xí)：

自主練習(xí)第1題是一個畫圖題。目的是借助直觀形式幫助學(xué)生進一步理解“倍”的意義。練習(xí)時，可先讓學(xué)生自己獨立完成，然后交流自己的想法。

第5題是一道開放性的題目，這道題有多種答案。練習(xí)時，可以讓學(xué)生獨立完成，然后在全班進行交流。在交流中，要讓學(xué)生說說先涂什么顏色的球。

第6題借連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)一個小朋友練習(xí)電腦打字的情景，進行倍的知識的綜合練習(xí)。練習(xí)時，可以先讓學(xué)生獨立地編出數(shù)學(xué)故事，提出問題，然后討論解決。

四、課堂總結(jié)： 這節(jié)課有什么收獲？ 教后小記：

回顧整理

主備人：崔維紅 備課日期：11.10 上課日期： 教案序號：

（“回顧整理”以太空旅行為線索，通過宇航員乘做飛船到太空，在太空中飲食、收發(fā)信息、撒播種子等活動，提供豐富的數(shù)學(xué)信息。利用這些信息回顧整理本單元所學(xué)的知識。）一．教學(xué)目標(biāo)

1、多角度理解除法的意義，溝通前后知識之間的聯(lián)系

2、理解倍的意義，會用乘法口訣求商。

3、能結(jié)合具體情境，發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題。

二、教學(xué)重難點：

1、多角度理解除法的意義。

2、能結(jié)合具體情境，發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題。教學(xué)過程：

一、回顧整理: 出示情景圖，教師可先與學(xué)生交流有關(guān)太空方面的知識。

介紹小小宇航員在太空中的工作、生活情況。進而提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，展開對本單元所學(xué)知識的回顧與整理。

二、合作交流：

回顧整理除法意義時，可通過解決根據(jù)情景圖提出的“24人去太空，每次承載6人，需要幾次？”“計劃3天訪問12個星球，平均每天訪問多少個星球？”兩個問題引入，說說是怎樣解決的。在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的意義，利用課前準(zhǔn)備的學(xué)具進行分物品的活動。讓學(xué)生自主操作，說一說分的過程，再列出除法算式，說出算式表示的意義及各部分的名稱。

回顧整理用口訣求商和倍的有關(guān)知識時，先進行口訣求商知識的回顧整理。教師可以與學(xué)生一起由解決情景圖中的問題引入,選擇圖中信息列出算式,讓學(xué)生說說怎樣利用口訣求商,進一步鞏固用口訣求商的方法。

綜合練習(xí)第2題是一道通過解密碼這一形式來練習(xí)表內(nèi)除法的題目。第4題是一道填表題。在練習(xí)之前，先讓學(xué)生看明白表的意思，知道表應(yīng)當(dāng)怎樣填。然后放手讓學(xué)生獨立完成。

第7題創(chuàng)設(shè)了小猴和小豬運西瓜的情景。圖中的信息有：西瓜總數(shù)以及小堠和小豬每次運的個數(shù)。練習(xí)時，讓學(xué)生根據(jù)題中給出的問題自己解決。

“聰明小屋”是以小朋友們分巧克力為素材，解決有關(guān)倍數(shù)的問題。課堂總結(jié)：

“我學(xué)會了嗎？”呈現(xiàn)的是一幅綜合情景圖。意圖是通過學(xué)生解決自己提出的問題，了解對本單元知識與技能的掌握情況和解決簡單實際問題的能力，為“豐收園”欄目的全面評價提供依據(jù)。教后小記：