第一篇：小學(xué)六年級英語如何搞好復(fù)習(xí)備考

小學(xué)六年級英語如何搞好復(fù)習(xí)備考

白石中心小學(xué)

邱茂青

一、指導(dǎo)思想：

結(jié)合我校實(shí)際情況，在復(fù)習(xí)過程中，我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、單詞、句型和聽力的復(fù)習(xí)

（1）、單詞的復(fù)習(xí)安排

根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)現(xiàn)狀，我對單詞的復(fù)習(xí)打算采用抓重點(diǎn)、歸類、制卡、隨時隨地自由識記、定時檢查的方式。

（2）、句子的復(fù)習(xí)安排

①、陳述句和疑問句經(jīng)常在我們的小學(xué)英語課本里出現(xiàn)的。復(fù)習(xí)中要聯(lián)系課文講透其結(jié)構(gòu)方式和回答方法。特別是一般疑問句和特殊疑問句的區(qū)別和回答。要讓學(xué)生清楚并牢記，在小學(xué)階段出現(xiàn)得比較多的特殊疑問句是以Where（Where are you？）、What（What are you doing)、How(How old are you?)開頭的特殊疑問句。它們的回答都是以主語（I、he、she、it）加上be動詞（am、is、are）開頭來回答的。而一般疑問句，只有肯定和否定（即yes或no）兩種回答。

②、小學(xué)階段最難區(qū)別的是句子的時態(tài)，怎么去區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時，一般現(xiàn)在時，一般過去時和一般將來時呢？復(fù)習(xí)教學(xué)一方面要讓學(xué)生掌握不同時態(tài)動詞變化的規(guī)則，熟記動詞的各種形式（原形、第三人稱單數(shù)形式、現(xiàn)在分詞、規(guī)則動詞的過去式及教材中出現(xiàn)的不規(guī)則動詞的過去式。）另一方面，通過比較不同時態(tài)句子的結(jié)構(gòu)、找關(guān)鍵詞判斷句子時態(tài)等方法，讓學(xué)生掌握不同時態(tài)的句型。對于一些學(xué)生容易混淆的知識，教師應(yīng)該重點(diǎn)講解，做到查漏補(bǔ)缺。

③、學(xué)以練為貴。對句型復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，適當(dāng)?shù)木毩?xí)不但能夠使學(xué)生起到鞏固舊知識的作用，還能方便教師檢查學(xué)生的掌握情況，從而進(jìn)行對癥下藥，加強(qiáng)薄弱知識的講解和練習(xí)。練習(xí)中除了連詞成句、選擇填空、改寫句子等還要大量設(shè)計聽力練習(xí)。

2、聽力訓(xùn)練安排

聽力是擺在我校學(xué)生面前的一個最大難關(guān)，平時的教學(xué)中因種種原因訓(xùn)練的太少，我想僅放到最后的復(fù)習(xí)階段去練，肯定就亡羊補(bǔ)牢——為時已晚了。我從本學(xué)期開學(xué)起，就充分利用好教材中的錄音資料和閱讀資料訓(xùn)練學(xué)生聽錄音的能力。其次，每周定時給學(xué)生安排一節(jié)視聽課。力爭大部分學(xué)生會聽錄音，并聽得懂錄音。

三、復(fù)習(xí)時間安排

英語畢業(yè)復(fù)習(xí)實(shí)際上是對小學(xué)英語知識一次重要的梳理和總結(jié)，各項(xiàng)計劃要得以順利開展合理的時間安排應(yīng)是關(guān)鍵所在。結(jié)合當(dāng)前教學(xué)實(shí)情，我打算用五周的時間結(jié)束本學(xué)期新課，并完成三四年級每冊教材的重點(diǎn)單詞和短語的復(fù)習(xí)；用兩周時間進(jìn)行五年級兩冊及六年級上冊的重點(diǎn)單詞和短語復(fù)習(xí)；句型（包括時態(tài)）用一周（3節(jié)課）的時間進(jìn)行分類復(fù)習(xí)；用一周時間進(jìn)行各年級常用口語的復(fù)習(xí)；用一周時間去進(jìn)行模擬考試，讓學(xué)生盡快進(jìn)入考試狀態(tài)，適應(yīng)考試規(guī)則；剩余時間注意對學(xué)生進(jìn)行英語能力的培養(yǎng)，進(jìn)行聽、說、讀、寫各方面的全面系統(tǒng)訓(xùn)練，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對語篇的理解能力。

四、考前指導(dǎo)

經(jīng)過幾次考試，發(fā)現(xiàn)在之前的考試中，部分學(xué)生曾出現(xiàn)過某些題留白的情況，因此，在復(fù)習(xí)中教師應(yīng)注意一下考前的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生一些做題的要領(lǐng)。如，做聽力題的一些技巧，筆試題的審題和做題方法等。

五、今后努力方向

在今后的教學(xué)中，我會更加積極的去聽一些優(yōu)質(zhì)課，多與同事交流，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我還會不斷的學(xué)習(xí)、鉆研，以提高我自身的英語教學(xué)水平。同樣，我還要多想辦法，從不同方面去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣，用不同的方法去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。讓學(xué)生在小學(xué)階段開開心心的學(xué)好英語。

第二篇：小學(xué)六年級復(fù)習(xí)備考

一、組織復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

以教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點(diǎn)，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地做好知識的歸類、整理工作，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。

二、讓師生明確組織復(fù)習(xí)目的

1、查缺補(bǔ)漏

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指南，對學(xué)生掌握知識情況進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，力求是每個學(xué)生達(dá)到教材的基本要求。

2、梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)

根據(jù)知識的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行回憶、梳理、分類、整合，縱橫聯(lián)系，形成知識鏈，知識網(wǎng)。

3、溫故而知新

通過復(fù)習(xí)，不僅使知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，還要對所學(xué)知識有新的認(rèn)識、提高。包括適當(dāng)?shù)耐卣寡由欤_(dá)到溫故而知新的目的。

4、深化提高，培養(yǎng)能力

復(fù)習(xí)課不僅要突出知識的綜合性，更要通過各層次、各類型的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力。

三、思想上高度重視，行動上落實(shí)到位

期末復(fù)習(xí)是期末考試取得好成績的有力保證，首先，應(yīng)在思想上重視它，不能馬虎麻痹。因?yàn)槠谀?fù)習(xí)的科學(xué)性與有效性，既是對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力考查，也是對教師的專業(yè)技能考查，更是對學(xué)校的社會形象的考查。通過一個階段的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果究竟怎么樣？學(xué)生本人想知道，老師、家長也想知道。而這個效果目前只有通過考試來檢驗(yàn)。這就要求我們?nèi)w教師務(wù)必本著認(rèn)真負(fù)責(zé)、顧全大局的精神積極行動起來，扎實(shí)認(rèn)真、科學(xué)有效地組織復(fù)習(xí)工作，爭取以優(yōu)異的成績?yōu)閷W(xué)年末教學(xué)工作畫上圓滿的句號。

四、復(fù)習(xí)過程的具體措施

1、周密計劃，打有準(zhǔn)備之仗

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。中心學(xué)校將在4月下旬召開班子會，認(rèn)真研究組織期末復(fù)習(xí)的策略，教導(dǎo)處精心制定出周密的總體復(fù)習(xí)計劃，使復(fù)習(xí)思路清晰明了。各校班教師根據(jù)教導(dǎo)處制定的復(fù)習(xí)計劃，結(jié)合學(xué)情、班情和學(xué)科特點(diǎn)，制定并不斷完善本班或本學(xué)科復(fù)習(xí)計劃，使復(fù)習(xí)具有針對性、目的性和可行性，力戒隨意和盲目。

2、狠抓復(fù)習(xí)階段的常規(guī)管理工作

中心學(xué)校將加大對復(fù)習(xí)階段教學(xué)常規(guī)的督導(dǎo)檢查力度、密度。（1）嚴(yán)肅工作紀(jì)律，規(guī)范教學(xué)行為。加大隨機(jī)考勤力度，避免教師上課遲到、早退、缺曠現(xiàn)象和違反職業(yè)道德行為發(fā)生，通過嚴(yán)守工作來規(guī)范教學(xué)行為，靠提升品位來提高質(zhì)量。（2）要求教師精心設(shè)計，打有戰(zhàn)術(shù)之仗。每節(jié)復(fù)習(xí)課都必須認(rèn)真?zhèn)湔n，并寫好教案，無教案不得上課。教案和課堂要突出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，解決平時課堂測試、學(xué)生作業(yè)、月考和期中考試所反映出來的“共性問題”，確保復(fù)習(xí)的針對性和有效性；（3）加大對教學(xué)各環(huán)節(jié)，尤其是教師的復(fù)習(xí)課堂教學(xué)，教師對學(xué)生作業(yè)批改、講評、測試、培優(yōu)補(bǔ)差等的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)，保證良好的復(fù)習(xí)秩序。

3、加強(qiáng)對薄弱學(xué)校、薄弱班級幫扶工作

為大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，中心校將采取三項(xiàng)措施，加強(qiáng)對薄弱學(xué)校、薄弱班級進(jìn)行幫扶和指導(dǎo)。

一）是繼續(xù)經(jīng)常深入薄弱學(xué)校，對教育教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行調(diào)研、督查和指導(dǎo)，幫助他們找出問題，分析問題存在的根源和癥結(jié)，商討解決問題的方法、措施和途徑，促使學(xué)校管理日趨規(guī)范化、有序化，向管理要質(zhì)量。

二）是繼續(xù)經(jīng)常深入薄弱班級進(jìn)行隨堂聽課，對工作思路、方法、措施提出一些建議和意見，廣泛與教師交換思想、交流經(jīng)驗(yàn)、達(dá)成共識，幫助教師端正工作態(tài)度，樹立競爭意識、危機(jī)意識和質(zhì)量意識，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感，引領(lǐng)教師在探索中進(jìn)步、在實(shí)干中取勝、在反思中成長，在實(shí)踐中重新認(rèn)識自我，努力完善自我、超越自我。

三）是開展送教下鄉(xiāng)活動。中心校將以校內(nèi)骨干教師、學(xué)科帶頭人為核心力量，定期組織教育教學(xué)理論功底深厚，班級管理經(jīng)驗(yàn)豐富，教育教學(xué)方法成功，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良的教師深入薄弱學(xué)校作講座或上示范課，聽薄弱學(xué)校教師上研究課等送教下鄉(xiāng)活動。此舉意在將中心校成功的方法經(jīng)驗(yàn)輻射到各校班，整體拉動、大面積提高中心校教育教學(xué)質(zhì)量。

4、分階段組織復(fù)習(xí)，保證復(fù)習(xí)教學(xué)忙而不亂

科學(xué)的把握時間，合理的安排時間，按照“循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練、知能并存”的原則，把期末復(fù)習(xí)分成四個階段：即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段（重現(xiàn)知識）→分塊訓(xùn)練階段（重組教材）→查漏補(bǔ)缺階段→綜合重點(diǎn)復(fù)習(xí)階段（沖刺應(yīng)考）。

基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段為5月下旬到6月上旬，在該時段，教師重在著眼于讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識內(nèi)容一項(xiàng)一項(xiàng)地歸納、整理，使學(xué)生真正搞清楚、弄明白。6月中旬為分塊訓(xùn)練階段和查漏補(bǔ)缺階段，在這一階段，要求教師引導(dǎo)學(xué)生打破章節(jié)、模塊順序，將知識進(jìn)行綜合比較、總結(jié)概括、化零為整，同時把知識點(diǎn)連成知識線，知識線織成知識網(wǎng)，進(jìn)而形成簡明精當(dāng)?shù)闹R結(jié)構(gòu)。并加大對學(xué)生進(jìn)行各類題型的解題思路、技巧的練習(xí)。在此基礎(chǔ)之上，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，從而使學(xué)生達(dá)到全面系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法。6月下旬和7月初為綜合重點(diǎn)復(fù)習(xí)階段（沖刺應(yīng)考），這一階段主要是整理復(fù)習(xí)考點(diǎn)、學(xué)生易錯點(diǎn)和易混點(diǎn)，并采用多種方式對學(xué)生易錯點(diǎn)和易混點(diǎn)進(jìn)行歸類訓(xùn)練，熱點(diǎn)題型進(jìn)行專題訓(xùn)練，每周各學(xué)科模擬試卷至少讓學(xué)生做2套。訓(xùn)練時和模擬檢測后注意引導(dǎo)學(xué)生分析題型特點(diǎn)，弄清解題思路，并總結(jié)解題規(guī)律，在訓(xùn)練后進(jìn)行反思，爭取做一題，會一片，通一類，避免“就題論題”，陷入“題海戰(zhàn)術(shù)”。為學(xué)生能舉一反

三、觸類旁通打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

5、定期組織教師交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同命題，凝聚團(tuán)隊(duì)智慧，凝聚共識，實(shí)現(xiàn)資源共享，攻堅克難。促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

6、加強(qiáng)復(fù)習(xí)期間的班級管理工作。

7、加強(qiáng)復(fù)習(xí)期間安全管理。

復(fù)習(xí)期間教師批改、講評工作任務(wù)重，容易忽視學(xué)生的安全教育與管理。復(fù)習(xí)期間安全事故的發(fā)生，將耗費(fèi)教師大量的時間，因此復(fù)習(xí)期間抓好安全管理顯得尤為重要。一是監(jiān)管好學(xué)生課間活動秩序；二是監(jiān)管好集中放學(xué)樓梯的推拉擁擠；三是放學(xué)后學(xué)生在校內(nèi)外的逗留現(xiàn)象；四是留下來單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)生要預(yù)留回家時間，并提前與家長取得聯(lián)系。

8、做好后勤保障，為師生創(chuàng)設(shè)一個良好的復(fù)習(xí)環(huán)境。

9、加強(qiáng)家校聯(lián)系，積極爭取家長的配合。

10、提高學(xué)生的應(yīng)試能力與技巧

應(yīng)考能力是一種綜合能力。影響考試效果的心理因素有：首先，良好的心理狀態(tài)是學(xué)生考試成功的必要條件；其次，考試成功的重要因素是正確、積極、適度的考試動機(jī)；第三，考試應(yīng)有正確的方法。

考試是檢查學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果的一種重要方法，這就要求教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確對侍考試，掌握必要的應(yīng)試技巧，爭取考出好成績。為提高學(xué)生的應(yīng)試能力與技巧，中心學(xué)校將要求教師務(wù)必做到以下幾點(diǎn)：

一）是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時的學(xué)習(xí)中，要嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，將知識學(xué)牢固；防止不求甚解。要正確掌握復(fù)習(xí)的方式。在復(fù)習(xí)的最初階段，應(yīng)全面復(fù)習(xí)，時間抓得緊，越是臨近考試，復(fù)習(xí)應(yīng)越輕松。

二）是指導(dǎo)學(xué)生考前做好充分準(zhǔn)備。首先，要做好物質(zhì)準(zhǔn)備，包括身體準(zhǔn)備和應(yīng)試所需物品的準(zhǔn)備，健康的身體是考試成功的保證。要注意保證充足的營養(yǎng)和睡眠。第二是心理的準(zhǔn)備。要注意調(diào)適好自己的心理狀態(tài)，既不要過分緊張，也不要抱著無所謂的態(tài)度去應(yīng)考。

三）是教給學(xué)生一定的應(yīng)試技巧。如：

（1）明確答卷要求，并嚴(yán)格執(zhí)行；

（2）通覽試卷，考慮答題計劃；（3）先易后難，巧攻難題；（4）認(rèn)真審題，細(xì)心答卷；（5）科學(xué)安排考場時間；（6）靈活運(yùn)用答題方法；（7）細(xì)心檢查，查漏補(bǔ)缺；（8）書寫工整、規(guī)范等。

四）是指導(dǎo)學(xué)生避免緊張情緒，增強(qiáng)自信心。有些小學(xué)生受各種主客觀因素的影響，使之對考試感到緊張焦慮，這會影響考試成績。在考試中，要樹立自信心，相信自己的能力，不要怕失敗，要想“我一定能行”。另外，正確對待考試，把考試看作是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的一種手段。

“布置工作+不落實(shí)=零”警示就在身邊。我中心校會嚴(yán)格按照上述思路有序組織復(fù)習(xí)，以奮力拼搏的實(shí)干精神，周密計劃、抓細(xì)抓實(shí)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，珍惜每一節(jié)課，扎實(shí)高效地做好期末復(fù)習(xí)，全面完成本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)，我相信通過我校全體師生的共同努力，一定會取得令人滿意的成績。

小學(xué)六年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想：

為了更好的完成本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)工作，調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性很重要。為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生，有的放矢的做好復(fù)習(xí)。全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績，特制定期末復(fù)習(xí)計劃如下：

二、復(fù)習(xí)方法

采用歸類和分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對于字、詞、句部分，采用歸類復(fù)習(xí)法;對于閱讀、習(xí)作部分，則采用分單元復(fù)習(xí)法。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施

1、更加重視差生。特別是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動起他們的積極性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們把基礎(chǔ)知識全面牢固地掌握。

2、培養(yǎng)優(yōu)生。對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵他們廣泛閱讀課外資料，并給與鼓勵指導(dǎo)。

3、對中等生既要鼓勵又要關(guān)注。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）字：

1、日積月累里所有的生字組詞。

2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。

3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。

4、每個單元的聽寫要過關(guān)。

（二）詞：

1、所有生詞，書本、同步指導(dǎo)、試卷里的詞都要會寫，會運(yùn)用。

2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。

3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些詞語。

4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。

5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。

（三）句

1、所有日積月累里的句子、段、文全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。

2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，《達(dá)標(biāo)》和《小天使》上的，卷子上的難點(diǎn)，弱點(diǎn)，3、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。

4、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。

5、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點(diǎn)。

6、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會正確使用關(guān)聯(lián)詞語。

（四）閱讀

1、抓住《達(dá)標(biāo)》、《小天使》和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中的字，詞，句都進(jìn)行練習(xí)。

2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復(fù)習(xí)。

3、正確使用標(biāo)點(diǎn)。

4、能正確背誦、默寫本冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達(dá)的思想感情，了解詩人及相關(guān)內(nèi)容;以及與本冊古詩有關(guān)的課外古詩。

5、本冊中要求背誦的課文，利用早讀和周三、周四下午第三節(jié)課的時間檢查背誦。

6、分段、分層及段意、層意的歸納;能根據(jù)文章回答相關(guān)問題。

（五）習(xí)作：

能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號

最終復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫，講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法，給學(xué)生增強(qiáng)自信心，最終用一個好的心態(tài)來面對考試。六年級語文下學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃

隨著一個又一個繁忙而又緊張的星期過去，這個學(xué)期也接近尾聲了?；叵腴_學(xué)到現(xiàn)在，班中學(xué)生的變化也是一個階段一個階段的起起落落。每當(dāng)你平息了這一次的**之后，下一次**又正悄悄地走來。也不知道為什么，近來這段時間，感覺學(xué)生身上更多的是缺點(diǎn)，而不優(yōu)點(diǎn)。有可能學(xué)生也隨著復(fù)習(xí)階段的進(jìn)入，心情變得煩躁起來吧!大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，只在老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，離開老師的視線他們就只想著玩了;也有一些把學(xué)習(xí)上的事只是勉強(qiáng)完成任務(wù)而已，一下課就抓緊時間做作業(yè)，看似認(rèn)真的背后，效率是低得可憐;回家作業(yè)的完成率總是達(dá)成不到100%。另外，作文水平較低，班中尖子生少，還有少部分學(xué)生缺少父母的監(jiān)督，自覺性較低。針對以上問題，制定以下復(fù)習(xí)計劃：

一、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫詞語盤點(diǎn)的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的日積月累和成語。

3、根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚，真情實(shí)感。

二、復(fù)習(xí)措施

(一)復(fù)習(xí)方法

1、首先采用單元復(fù)習(xí)法，教師把課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)再跟學(xué)生一起回憶。把作業(yè)本、一課一練中重要的知識點(diǎn)讓學(xué)生去記憶;一些學(xué)生錯誤率較高的題目讓學(xué)生多觀注。然后再通過相應(yīng)的練習(xí)卷加深印象，老師做到認(rèn)真批發(fā)，講解。具體安排這樣：講解課文花一課時，利用早上時間給學(xué)生聽寫詞語，主要是詞語盤點(diǎn)中的詞語，默寫要背誦的課文。課文講解完后讓學(xué)生回家把試卷做好，第二天教師批改之后再與學(xué)生教對，做到不放棄一個學(xué)生。

2、然后采用分類復(fù)習(xí)，教師分工把詞、句、按課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)知識整理出來，讓學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)，減少學(xué)生在這方面出現(xiàn)的錯誤，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

3、最后再進(jìn)行相關(guān)的綜合練習(xí)，讓學(xué)生對復(fù)習(xí)的知識進(jìn)行一個整體的回歸。教師要分析學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的一些錯誤，把一些典型的錯誤再反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，爭取把錯誤率降到最低。

(二)教師方面的措施

1、圍繞各單元教學(xué)目標(biāo)，研究教材，抓住課文的重難點(diǎn)，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí);一些重點(diǎn)的句子及理解讓學(xué)生背出并會分析。

2、根據(jù)復(fù)習(xí)計劃，學(xué)生對各知識點(diǎn)的掌握情況，有步驟有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)，主要集中于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，基礎(chǔ)知識的鞏固，閱讀方法的再次鞏固(如抓住重點(diǎn)詞句理解一段話，分段方法等);

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，精選習(xí)題，集中抓學(xué)生的難點(diǎn)講透講深，精講各類型，課后及時反饋，批改輔導(dǎo);

4、復(fù)習(xí)重視全體，面向全體，尤其是全面了解、掌握后進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，每天做好記錄;

5、對學(xué)生進(jìn)行思想教育，引起學(xué)生對復(fù)習(xí)的重視，明確家長職責(zé)，配合復(fù)習(xí)工作，保持家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家復(fù)習(xí)情況;

6、復(fù)習(xí)以激勵表揚(yáng)為主，開展小競賽，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中嘗到快樂，提高復(fù)習(xí)效率;

7、對班中不同層次的學(xué)生基礎(chǔ)知識要求人人過關(guān)，尤其是書本中的字詞、句式、課文內(nèi)容默寫，閱讀習(xí)作視不同層次分層復(fù)習(xí)，因人而異，有的放矢;

8、讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一本本子，把自己在作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的有關(guān)基礎(chǔ)知識的錯誤情況記下來，以便反復(fù)強(qiáng)化，時刻提醒自己。

(三)分類安排

第一部分：漢語拼音

要求學(xué)生端正作業(yè)態(tài)度，看拼音寫詞語時，要求把拼音拼完整。要求區(qū)分音節(jié)、音序。查字典中的音節(jié)要大寫。

第二部分：字詞的復(fù)習(xí)

掌握本冊的生字及多音字;辨析形近字、音近字;掌握音序、部首查字的方法并能據(jù)詞定義;掌握本冊中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞。近義詞與反義詞這一塊學(xué)生掌握較差，在平時的訓(xùn)練中要求學(xué)生有意記憶，分類摘錄下來，多讀多記。

第三部分：句子的復(fù)習(xí)

繼續(xù)認(rèn)識句子;學(xué)習(xí)將句子寫具體;會將把字句改寫成被字句;學(xué)習(xí)改寫反問句;會改病句;會使用頓號、嘆號，初步掌握冒號的用法;會縮句、擴(kuò)句;會寫比喻句、擬人句;會區(qū)分句子中使用的說明方法等。

第四部分：閱讀的復(fù)習(xí)

結(jié)合課文，掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒?熟讀課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦、默寫課文;能夠默讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題;對于課外閱讀，教師有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并進(jìn)行講解，教給他們基本的閱讀方法，回答總是的巧門。其實(shí)最很重要的一點(diǎn)那就是反復(fù)讀。

第五部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)

能按指定的段式(時間、事情發(fā)展、方位的順序)寫一篇通順、連貫的文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會文章的川連。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分寫人與寫事的文章。其實(shí)兩者是區(qū)分不開的，主要在于開頭與結(jié)尾的不同，讓學(xué)生抓住這一點(diǎn)，把事情的過程寫具體;寫人要求把人物的語言、動作、神態(tài)等作詳細(xì)描述，再加上一些優(yōu)美的詞句，這樣的文章就是一篇好文章了。除了這些，還要根據(jù)本冊習(xí)作的要求，對于七篇大作文進(jìn)行再次地講解，應(yīng)該抓住哪些來寫。在復(fù)習(xí)階段，教師可對學(xué)生出一些比較典型的題目讓學(xué)生去寫，然后進(jìn)行集體地講評，修改。讓大部分的學(xué)生知道這一類的作文應(yīng)該怎么來寫。在考試前，還要教給他們最重要的不能忽視作文的審題，一定要認(rèn)真審題，否則再好的作文也得不到高分。再則，在復(fù)習(xí)階段，讓好的學(xué)生自己去看一些優(yōu)秀的范文，而對班中的一些后進(jìn)生，那就要靠教師幫忙選擇一些考試概率大一點(diǎn)的優(yōu)秀習(xí)作，讓他們?nèi)タ?，去讀，去模仿?？荚嚂r如遇到這一類的作文，他們也知道應(yīng)該怎么來寫，應(yīng)該能夠拿到基本的作文分。

(四)后進(jìn)生的輔導(dǎo)

對于班中的一些后進(jìn)生，采取加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的進(jìn)行聽寫生字、默課文，在基礎(chǔ)知識方面不要再大量失分了，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行一些閱讀的訓(xùn)練。再利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，進(jìn)行耐心講解。并在班內(nèi)幫他們找一個小幫手，代替老師幫幫他們，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

(五)優(yōu)生的提高

我們班往往在大考中高分的人數(shù)很少，在優(yōu)秀率的人也只是剛剛上，沒有高分。這種現(xiàn)象很吃虧，好生提高起來比后進(jìn)生要簡單，只要端正態(tài)度，稍稍指點(diǎn)就能有所進(jìn)步。所以，這一次要重視對好生的提高。

三、復(fù)習(xí)達(dá)成目標(biāo)

讓每一個學(xué)生考出理想的成績，保持班中不出現(xiàn)不及格現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上再讓他們有所進(jìn)步，保持去年的好成績，提高班中的優(yōu)秀率，消滅班中的D等率，減少班中的C等率，以理想的成績迎接新年的到來。

第三篇：小學(xué)六年級畢業(yè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考心得

小學(xué)六年級畢業(yè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考研修心得

鹽場鎮(zhèn)中心小學(xué)李供玲

經(jīng)2011年3月19日全縣小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考專場研討會上，我縣數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量較高的兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，與數(shù)學(xué)教研員的專題培訓(xùn)，我深感肩頭責(zé)任之重大。結(jié)合培訓(xùn)會上交流的經(jīng)驗(yàn)與專題講座，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，應(yīng)是課堂教學(xué)與課后復(fù)習(xí)雙向并重，心理輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育兩手抓，才能達(dá)成的目標(biāo)。

一、提高課堂教學(xué)效率

1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研好教材、教參，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)理清當(dāng)堂要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

2、課堂教學(xué)中要注意全面了解學(xué)生的個體差異，注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣，選用科學(xué)合理的教學(xué)方法，活用教材，做到用教材教，決不死教教材，教學(xué)例題的選擇盡量從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，選擇與其生活緊密聯(lián)系，學(xué)生有興趣，喜聞樂見的實(shí)例。

3、對重難點(diǎn)的突破，不能一味地死記硬背，而要以引導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行合作探究與動手操作為基礎(chǔ)，給學(xué)生形成知識的情感體驗(yàn)與過程認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，不僅在知識的形成過程中，要給學(xué)生充足的思考與交流的空間，課堂上還應(yīng)留有充足的時間讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，實(shí)行面批面改，以及時準(zhǔn)確地了解學(xué)生的知識掌握情況，便于查漏補(bǔ)缺。

5、對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)從課堂上的一字一筆給學(xué)生做好

表率，應(yīng)教育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。例如，教師對幾何圖形的與圖表的繪制均應(yīng)用尺規(guī)規(guī)范作圖，解方程時要先寫好解字，等號要對齊等。

6、課堂教學(xué)中，要用好評價這一武器，通過對學(xué)生全面公正、富有激勵性的評價，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心；同時，課余生活中，老師應(yīng)能時常跟學(xué)生“吃在一起，玩在一起，學(xué)在一起”，彎下腰來與學(xué)生坐在一起，拉近師生間的距離，從而使學(xué)生“親其師，信其道”。

二、夯實(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)

1、指導(dǎo)學(xué)生為自己制定切實(shí)可行、具有發(fā)展性的復(fù)習(xí)計劃，制定每日復(fù)習(xí)目標(biāo)，并組織學(xué)生每日進(jìn)行反思，檢查當(dāng)天的復(fù)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況，幫助學(xué)生對未達(dá)成的目標(biāo)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)與輔導(dǎo)。

2、復(fù)習(xí)過程中，要對學(xué)生在作業(yè)與檢測中，經(jīng)常出錯，出錯人數(shù)最多的知識點(diǎn)，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。師要幫助學(xué)生找出錯誤的根源，指導(dǎo)學(xué)生找出解題正確思路與解決問題的方法。

3、復(fù)習(xí)過程中，檢測形式要多樣化，以激勵學(xué)生、了解學(xué)情為目的，測試后及時分析找出差距，分層證件與分層輔導(dǎo)，切忌因?yàn)闇y試增加學(xué)生的心理與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

4、復(fù)習(xí)過程中，不可采用題海戰(zhàn)術(shù)，每日設(shè)計的練習(xí)題要精而不可過多，特別是重復(fù)性作業(yè)不可過多，要使學(xué)生保持對學(xué)習(xí)的新鮮感，使學(xué)生感受到能做好與做好后成功的喜悅。

5、加強(qiáng)對學(xué)困生輔導(dǎo)，注重組織實(shí)踐活動式的復(fù)習(xí)，讓學(xué)困生參與甚至主持到活動中來，使其找到自身的閃光點(diǎn)，感受到自己的價值，恢復(fù)學(xué)習(xí)的信心。

6、引導(dǎo)學(xué)生正視錯題與錯誤，養(yǎng)成有錯必糾的習(xí)慣。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備好專用的糾錯本，通過自己查找錯誤、同伴幫助、集體指正與教師個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，使學(xué)生在糾錯的過程中加深對知識的理解，從而提高復(fù)習(xí)效率。

三、注重方法指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)

六年級學(xué)生即將小學(xué)畢業(yè)，因?yàn)槠綍r學(xué)習(xí)壓力及其他的家庭和社會因素，學(xué)生在最后兩個月往往厭學(xué)、心理浮躁，甚至與學(xué)校及老師產(chǎn)生逆反心理和敵對心理，做好危及自身、他人安全與學(xué)習(xí)的事情。

因此，教師在系統(tǒng)復(fù)習(xí)期間，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先，準(zhǔn)備好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，精心設(shè)計有趣的復(fù)習(xí)情境，避免復(fù)習(xí)的單調(diào)、乏味；其次，注重與學(xué)生的交流，了解排查學(xué)生的心理動向與矛盾，并采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行心理輔導(dǎo)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)期間感受到學(xué)習(xí)的快樂；再次，復(fù)習(xí)期間教師更應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法、解題竅門的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會巧用知識解決問題的能力，對教師產(chǎn)生由衷的敬佩之情，從而聽從教師的教育。

二〇一一年三月二十五日

第四篇：淺談如何搞好小學(xué)畢業(yè)班英語總復(fù)習(xí)

淺談如何搞好農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)班英語總復(fù)習(xí)

我從事農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)班英語教學(xué)已有5年，而小學(xué)英語的重要性是越來越受到大家的關(guān)注與認(rèn)可。目前農(nóng)村學(xué)校在校生人數(shù)較少，學(xué)困生占學(xué)校的比例較大，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣不是很濃厚，缺少相應(yīng)的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，起點(diǎn)要比城里的小學(xué)生低，而農(nóng)村學(xué)校的英語教學(xué)難度就相對較大。因此，畢業(yè)班的復(fù)習(xí)，給我們每一位農(nóng)村教師帶來了更大的挑戰(zhàn)。首先讓我們認(rèn)識一下什么是復(fù)習(xí)，顧名思義就是重復(fù)以前學(xué)過的內(nèi)容，但復(fù)習(xí)并不是把內(nèi)容簡單重復(fù)一遍就過去了，而是要把平時所學(xué)的分散的、局部的知識通過縱橫聯(lián)系從而把它們結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。小學(xué)畢業(yè)班的英語總復(fù)習(xí)則是對整個小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)過的英語知識進(jìn)行一個階段性的總結(jié)與歸納，同時，其成果的好壞直接影響到學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的可能性與穩(wěn)定性，作用非常大。作為小學(xué)英語畢業(yè)班老師，我們應(yīng)該如何搞好小學(xué)畢業(yè)班英語總復(fù)習(xí)，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)的效率與效果呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面來進(jìn)行總復(fù)習(xí)。

一、了解學(xué)生、了解教材，明確目標(biāo)，擬好復(fù)習(xí)計劃。

我們想要在教學(xué)上有所突破，首先要了解學(xué)生，了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，在英語總復(fù)習(xí)時要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們老師也必須先系統(tǒng)的了解教材，明確各個版塊的內(nèi)容及要求，教師應(yīng)對復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。讓學(xué)生明確考試的方向、內(nèi)容和題型，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時間，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對他們在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃，確定復(fù)習(xí)進(jìn)度。這樣做的目的是讓學(xué)生對要復(fù)習(xí)的內(nèi)容做到心中有譜，以便在復(fù)習(xí)過程中更主動地做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，更積極地投人到復(fù)習(xí)中，從而進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)技能、認(rèn)真歸納小結(jié) 1.六年級的學(xué)生對英語知識已經(jīng)有一定的掌握，在這一階段，我很注重學(xué)生對單詞的掌握程度，由于時間緊，我會把五年級和六年級的單詞重新聽寫二到三遍，不會的單詞再次默寫，直到會了為止。因?yàn)楸硢卧~就像蓋房子一樣，打好地基，才能使知識學(xué)的更牢固。單詞會背了，我會挑重點(diǎn)課文讓學(xué)生去背，背課文不僅能鍛煉學(xué)生的口語，它還能提升學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生的聽力。同時我也很重視做題的方法及能力的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握筆試和聽力題目的要領(lǐng)。做聽力題前必須把題目仔細(xì)看一遍，把題目中認(rèn)識的單詞讀一讀，看一看，想一想，在聽的時候才能會很快找到答案。單項(xiàng)選擇要認(rèn)真的閱讀題目，聯(lián)系學(xué)過的知識，用回憶法、排除法來做題。通過分析和操練，讓學(xué)生掌握做題技巧，再通過對比練習(xí)，讓學(xué)生對易錯的題目進(jìn)行鞏固。

2．教師對教材中的知識進(jìn)行梳理，以教材為主，側(cè)重于教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)，根據(jù)各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將各冊書中的單詞、詞組、句型進(jìn)行整理歸納、小結(jié)，使學(xué)生的知識系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)教材上的對話是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，可以幫助幫助學(xué)生回想所學(xué)過的知識點(diǎn)，讓學(xué)生印象深刻。

3．精講多練，讓學(xué)生通過聽講練習(xí)理解知識，并做到強(qiáng)化、鞏固知識。在口頭、筆頭練習(xí)上下更多功夫，從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語言應(yīng)用能力出發(fā)，側(cè)重向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的語言知識，進(jìn)行大量的語言操作基本訓(xùn)練，把語言形式與語言意義聯(lián)系起來，取同桌對話、小組互談等多種形式，從而使學(xué)生獲得有效的聽、說、讀、寫基本技能的能力。在復(fù)習(xí)階段，安排小組之間的競賽活動，把競賽穿插在復(fù)習(xí)課中，在競賽中強(qiáng)化記憶，促進(jìn)運(yùn)用。主要是小組加分制，課堂上表現(xiàn)好的小組進(jìn)行加分。每節(jié)課得分多的小組每位同學(xué)獲得一個粘貼，積累20個粘貼可以換一個獎品。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一直會持續(xù)高漲，這完全符合小學(xué)生的心理特征。

三、語法復(fù)習(xí)

我覺得語法復(fù)習(xí)是小學(xué)階段學(xué)習(xí)最難的一部分，學(xué)生經(jīng)常對知識點(diǎn)遺忘，當(dāng)時做都明白，下次再遇到一樣的題型還是不會。因此，針對此現(xiàn)象我一般采用歸納總結(jié)和相互比較的方法。如：

（一）一般現(xiàn)在時，主語是第一、二人稱以及第三人稱的變化，行為動詞在各種句式中的使用規(guī)律。陳述句如何變一般疑問句，以及一般疑問句的肯定和否定回答；正在進(jìn)行時和一般過去時的用法等等，我會單獨(dú)拿一個知識點(diǎn)，一節(jié)課專門學(xué)它，教師講解后，學(xué)生再做相應(yīng)的專項(xiàng)訓(xùn)練，為了幫助學(xué)生真正理解并運(yùn)用所學(xué)的知識，適量的練習(xí)是很有必要的，小學(xué)英語復(fù)習(xí)課中教師要精心考慮到例題的選擇和習(xí)題的配備，應(yīng)選擇“有用”的題目進(jìn)行講解或讓學(xué)生練習(xí)，選的題目一定要有基礎(chǔ)性、綜合性、啟發(fā)性、代表性、典型性，從題目中幫助學(xué)生找出解題規(guī)律與方法。教師也要適時、適當(dāng)?shù)脑黾有迈r的語言材料和練習(xí)材料，這樣可以避免學(xué)生復(fù)習(xí)的枯燥感以及拓寬學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的綜合能力。同時，教師要充分考慮學(xué)生的差異，設(shè)計有層次的練習(xí)，使不同水平的學(xué)生都有收獲。對于學(xué)生的錯題，教師要及時幫助學(xué)生分析并找出解題錯誤的原因，及時補(bǔ)填知識漏洞，提高其解題能力，拓展其解題思路。當(dāng)然，也可以給學(xué)生收集錯題，制成錯題集，時常溫故而知新，達(dá)到牢固掌握的目的。教師還要指導(dǎo)學(xué)生對平時理解深、練習(xí)不夠、運(yùn)用不當(dāng)?shù)闹R點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對難題的進(jìn)一步理解。同時，我會讓每個學(xué)生準(zhǔn)備一個語法本，每節(jié)課接觸的語法都要記下來，回家去背，第二天我再提問，這樣下來，語法的學(xué)習(xí)很有成效。

（二）可以按詞義歸類復(fù)習(xí)，把單詞按交通工具、人物、職業(yè)、服裝、動物、生活用品等進(jìn)行分類記憶，對于小學(xué)生來說效果也比較明顯。在引導(dǎo)學(xué)生自主記憶的基礎(chǔ)上，作為教師來說可以在課堂上組織以競賽的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，譬如由教師劃出類別，學(xué)生對應(yīng)填出單詞和詞組，通過強(qiáng)化練習(xí)幫助學(xué)生加強(qiáng)單詞記憶。另外，還可以開展讓一個學(xué)生造一個句子，其他學(xué)生接力造句的游戲。

四、注重趣味性，營造寬松的復(fù)習(xí)氛圍

六年級的學(xué)生復(fù)習(xí)時間緊、內(nèi)容多而雜，學(xué)生壓力大，情緒波動也大。對于這樣的學(xué)生，在必要的時候可以對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師要給予及時的表揚(yáng)，樹立他們學(xué)習(xí)英語的信心，讓他們有堅持復(fù)習(xí)英語的動力。特別是潛能生更是需要老師的不斷支持與鼓勵，肯定他們的點(diǎn)滴成果。復(fù)習(xí)還要勞逸結(jié)合，減輕學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，幫助他們克服緊張情緒，讓每個學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)。在復(fù)習(xí)中教師適當(dāng)穿插一些學(xué)生熟悉的英文歌曲、有趣的游戲、討論和分角色表演等，甚至課前可以讓學(xué)生聽一些心理減壓的音樂，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效率。

總之，在復(fù)習(xí)階段，教師要一切從實(shí)際出發(fā)，制定好有效的復(fù)習(xí)計劃，關(guān)心學(xué)生的成長，并與他們多做溝通，做到與學(xué)生既是朋友，又是師生，成為學(xué)生喜歡的老師，心靈上的朋友。努力激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情才會高、主動性才會強(qiáng)，才會樂于動口、動手，勤于實(shí)踐，主動參與到復(fù)習(xí)活動中來，復(fù)習(xí)的效率才會有很大的提高。以上幾點(diǎn)方法，是我近5年在農(nóng)村畢業(yè)班英語教學(xué)中取得的淺薄經(jīng)驗(yàn)，在我們學(xué)校也取得了比較好的效果，學(xué)生較以前的學(xué)生成績都有很大的進(jìn)步，同時我也認(rèn)為這是比較有效的、切實(shí)可行的方法，而實(shí)際意義上的復(fù)習(xí)工作遠(yuǎn)不止于此，課前的復(fù)習(xí)計劃、例題篩選，課后對學(xué)生的輔導(dǎo)都是不可缺少的環(huán)節(jié)。作為農(nóng)村的英語教師，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，在以后的教學(xué)道路上，我們還應(yīng)該不段探索、尋找更好的教法，認(rèn)認(rèn)真真、腳踏實(shí)地的做好每個環(huán)節(jié)的工作，讓學(xué)生扎實(shí)地學(xué)好英語，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，使他們能順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為他們中學(xué)英語的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

第五篇：六年級復(fù)習(xí)備考動員會講話稿

陽光小學(xué)首屆畢業(yè)班動員大會講話稿

六年級班主任 易濤

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家下午好！首先請允許我代表六年級全體師生，向來參加本次動員大會的各位校領(lǐng)導(dǎo)，以及五年級全體師生表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。（掌聲）

六年級的同學(xué)們，今天已經(jīng)是3月9號了，離我們6月份的畢業(yè)考試已經(jīng)只有短短三個多月的時間了。那么我們到底該如何利用好這最后一段時間，組織好接下來的學(xué)習(xí)工作，取得畢業(yè)考試的最終勝利，就是本次動員大會的根本目標(biāo)。可能有的同學(xué)會認(rèn)為，畢業(yè)考試沒什么大不了的，反正我都可以上中學(xué)，其實(shí)不然！同學(xué)們，六年來的日日夜夜，撒下了我們辛勤的汗水，印下了我們拼搏向上、努力進(jìn)取的足跡。畢業(yè)考試是對你六年學(xué)習(xí)的肯定，你的測試成績是你獻(xiàn)給母校最好禮物，你的考試成績是你給中學(xué)老師的第一印象，是下一階段學(xué)習(xí)的奠基石，它將翻開你生命嶄新的一頁。所以，希望大家提高思想認(rèn)識，樹立緊迫感和危機(jī)意識，抓緊時間學(xué)習(xí)，爭取在畢業(yè)考試中取得最好的成績。

本次大會共有6個議程：

一、班主任對班級情況做整體分析。

二、同學(xué)們進(jìn)行自由發(fā)言，三、科任老師針對同學(xué)們的發(fā)言作總結(jié)并對相應(yīng)學(xué)科提出具體要求。四、五年級的學(xué)生代表和教師代表講話。

五、教務(wù)處主任李艷老師對同學(xué)們提出要求。

六、王校長為本次動員大會作講話。接下來我們進(jìn)行第一個議程。

親愛的同學(xué)們，你們已經(jīng)長大了，馬上就要面臨人生的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，現(xiàn)在留給我們的童年時光已經(jīng)是進(jìn)入了倒計時狀態(tài)，在此，我想讓大家思考以下幾個問題：在這有限的童年時光里，我該做些什么？我該給母校，給老師留下些什么？我的人生目標(biāo)又是什么？在今天的動員會上，老師不想給你們講大道理，平時給大家說得夠多了，我也不想給大家留下易老師婆婆媽媽的印象。等到以后回想起小學(xué)時光，記憶最深的就是易老師喋喋不休地嘮叨，而到底嘮叨的什么內(nèi)容，卻又一點(diǎn)都記不起來了。

給大家講故事吧。蜘蛛，是大家都非常熟悉的，我想問問大家，蜘蛛會飛嗎？肯定有同學(xué)在心里說，易老師你是在懷疑我們的智商嗎？蜘蛛怎么會飛呢！是啊，蜘蛛不會飛，那同學(xué)們看見過蜘蛛網(wǎng)嗎？又有同學(xué)在心里嘀咕了，易老師你是在懷疑我的生活常識嗎？我作為一個土生土長的農(nóng)村人怎么可能沒見過蜘蛛網(wǎng)呢？我看到過這樣的一張蜘蛛網(wǎng)：它是結(jié)在相隔有一丈多寬的兩面墻上。好，大家都知道蜘蛛不會飛，可是不會飛的蜘蛛是怎么樣把絲從這面墻拉到另一面墻去的呢？經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)，蜘蛛走了許多彎路——從一面墻起，打個結(jié)，然后順墻而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翹起尾部，不讓絲沾到地面的泥土或別的物體上，走過空地，再爬上對面的墻頭，高度差不多了，再把絲收緊。同學(xué)們，蜘蛛不會飛，但它照樣能夠把網(wǎng)凌結(jié)在空中！奇跡，是執(zhí)著的信念造成的，只要心中的目標(biāo)清晰，就會有勝利的希望！這就不由得讓我想起我們班那些有著執(zhí)著信念的人，只要你有理想和信念，有堅定的目標(biāo)，并執(zhí)著的去追求，勝利一定會屬于你們。

同學(xué)們，你心中的目標(biāo)是什么？請你們確定好心中的目標(biāo)，并且看準(zhǔn)她，咬定她，矢志不渝地奔向她吧！這個學(xué)期，我們即將進(jìn)入一個非常關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段。希望你們在這短短3個多月的時間里，在老師的指導(dǎo)幫助下，找準(zhǔn)方向，增強(qiáng)信心，刻苦鉆研，主動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)精神、文明禮儀等方面為低年級學(xué)生樹立良好的榜樣，并以優(yōu)異的畢業(yè)成績?yōu)樾W(xué)學(xué)習(xí)生活畫上一個圓滿的句號，上交給學(xué)校一張滿意的答卷。

我們班雖然人數(shù)較少，但我們是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體，通過前段時間大家的學(xué)習(xí)情況以及第一次月考成績來看，班級整體情況較好，學(xué)氣較濃，學(xué)風(fēng)較正，但是也還存在個別同學(xué)自覺性不夠強(qiáng)，在接下來的學(xué)習(xí)中，我給大家提以下幾點(diǎn)要求：

一、今日事，今日畢。明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎！這是大家耳熟能洗的明日歌，小學(xué)階段，我們的明日已經(jīng)只有100天了，如果今天的學(xué)習(xí)任務(wù)不能及時完成的話，日積月累，那我們也將會白首方悔讀書遲了！

二、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣是取得好成績的前提和保證。學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有：①作業(yè)習(xí)慣：要做到有作業(yè)馬上做，有訂正馬上交，不遲交，不拖拉，不偷工減料，不抄襲，不懂問老師，按時完成每一門功課的作業(yè)。②聽課習(xí)慣：上課認(rèn)真聽講，提高課堂學(xué)習(xí)效率是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。聽課時，你的思維是緊跟老師還是經(jīng)常跑神？老師講的你是全部弄明白了還是一知半解？你是積極思考，大膽發(fā)言還是只聽別人說，自己做個旁觀者？希望你們回去好好想一想，自己的聽課習(xí)慣好不好，聽課效率高不高。③同學(xué)之間相互交流的習(xí)慣。同學(xué)之間要組成學(xué)習(xí)小組，特別是學(xué)困生更要主動，以達(dá)到共同進(jìn)步共同提高的目的。④課外學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)不能滿足于掌握課堂上所學(xué)的內(nèi)容，同學(xué)們應(yīng)盡量抽出時間，去接受課外知識。每位同學(xué)可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，該鞏固的就做鞏固練習(xí)，可以提高的就可以練一練有一定難度的思考題，進(jìn)行自我提升，做的量大了，見的面寬了，你的思維就靈活了，面對難題、活題你就不會束手無策。老師希望每位同學(xué)都有不同層次的提高和發(fā)展。

三、要振奮精神，積極進(jìn)取。相信自己我能行，陽光小學(xué)六年級的學(xué)生沒有不行的。請同學(xué)們永遠(yuǎn)記住：“你付出多少，就會收獲多少！”、“亡羊補(bǔ)牢為時不晚”，“現(xiàn)在重要的是趕緊行動起來，努力努力再努力！同學(xué)們，機(jī)會是屬于有準(zhǔn)備的人，成功是屬于勤奮好學(xué)的人?！?/p>

同學(xué)們，今天老師想送給大家兩句話：“你行！”“你應(yīng)該為母校添光彩！”希望它在每個同學(xué)的心中能轉(zhuǎn)變成另外兩句話：“我行！”“我一定為母校添光彩！”小學(xué)學(xué)習(xí)生活時間不多了，讓我們鼓起信心，鼓足干勁，流灑汗水，勇創(chuàng)佳績，向母校交上一份理想的答卷，為自己的小學(xué)生活畫上一個精彩的“！”。不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，跨進(jìn)新的校園，開始新的生活，讓我們在最后有限的3個多月里好好珍惜這份師生情、同學(xué)情，給母校留下一個最美好的回憶。

接下來，我們進(jìn)行第二個議程，請同學(xué)們根據(jù)自己前段時間的學(xué)習(xí)狀況，對自己進(jìn)行一個簡單的評價，并為自己定下學(xué)期目標(biāo)，說說為了這個目標(biāo)你將怎樣去努力。同時，在前段時間的學(xué)習(xí)中，對老師的教學(xué)方法有意見或者建議的，希望大家能夠暢所欲言。在發(fā)言時，大家要保證在坐的每一個人都能聽到你的聲音。

剛剛每個同學(xué)都為自己定下了目標(biāo)，我相信，只要大家朝著這個目標(biāo)堅定不移地去奮斗，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)！接下來，請六年級科任老師分別就同學(xué)們的發(fā)言以及前段時間的學(xué)習(xí)情況，對本學(xué)科做具體分析并對同學(xué)們提出要求。

三位老師就所任學(xué)科學(xué)情分別做了分析，也對同學(xué)提出了具體要求，有了同學(xué)們的目標(biāo)，有了各位老師指導(dǎo)幫助，成功之路離我們會更接近。接下來，大會進(jìn)行第四個議程，請五年級學(xué)生代表和教師代表發(fā)言。請大家掌聲歡迎，首先有請學(xué)生代表陳鵬。

衷心的感謝五年級的全體師生，感謝大家對我們的鼓勵，你們的支持是我們奮進(jìn)的功力，我們一定會給你們樹立一個好的榜樣。大會第五個議程，請大家掌聲歡迎政教處主任李艷老師對大家提出要求。

李老師的講話，讓我們更加明確了努力的方向。同學(xué)們，我們定要好好把握小學(xué)階段的最后100天，以最好的成績來報答老師和家長們對你們的殷切期望，實(shí)現(xiàn)六年來孜孜追求的理想與愿望。最后，讓我們以熱烈的掌聲歡迎王校長給大家講話！

校長激動昂揚(yáng)的講話肯定引起了同學(xué)們的共鳴，希望同學(xué)們牢記校長的話，嚴(yán)格要求自己，勤奮學(xué)習(xí)，爭當(dāng)優(yōu)秀畢業(yè)生。永遠(yuǎn)記住你付出多少，就會收獲多少！

同學(xué)們，為了做一名合格的小學(xué)畢業(yè)生，為了獲得一個優(yōu)異的成績，為了在小學(xué)不留下遺憾，為了我們美好的未來，在最后100天我們堅決做到：

爭分奪秒，專心致志搞好復(fù)習(xí)按照要求，全力以赴完成任務(wù) 信心百倍，奮力拼搏爭奪佳績！

同學(xué)們，趕緊行動起來吧，機(jī)會是屬于有準(zhǔn)備的人，成功是屬于勤奮好學(xué)的人。相信在學(xué)校的高度重視，老師們的盡心盡職，同學(xué)們的勤奮好學(xué)下我們一定會勝利的。讓我們今天的拼搏成為明天美好的回憶。

大家有沒有信心？！大聲點(diǎn)告訴我，讓我感受到你們的決心！最后，預(yù)祝大家在7月份的考試中都能取得自己滿意的答卷。