第一篇：如何搞好六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)工作

如何搞好六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)工作

金碧李灣完小

李曉梅

我們都知道，小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)的根本目的是幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理小學(xué)階段已學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)和技能，使學(xué)生對(duì)某些遺忘的內(nèi)容得以恢復(fù)，某些薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，某些零散的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，促使學(xué)生在頭腦中形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而形成語(yǔ)文綜合能力。怎么才能提高復(fù)習(xí)的效率呢？多年的畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)研究中，我總結(jié)出下面幾點(diǎn)膚淺的體會(huì)。

1、老師要更新觀念，明確目標(biāo)

我們要改變過(guò)去那種認(rèn)為復(fù)習(xí)就是為了考試，考試成績(jī)的優(yōu)劣，標(biāo)志著教學(xué)質(zhì)量的高低的觀念，改變?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)挖空心思猜內(nèi)容，估題目，在課本亂畫(huà)，把課文基本上重講一遍，或丟開(kāi)課本孤立地進(jìn)行字、詞、句、段等訓(xùn)練，只抓讀寫(xiě)，不抓聽(tīng)說(shuō)，大搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。我們必須學(xué)習(xí)《大綱》、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉對(duì)六年級(jí)學(xué)生的具體要求，以此作為總復(fù)習(xí)的指南。明確總復(fù)習(xí)旨在鞏固、加深、拓寬學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)，以達(dá)到溫故而知“多”、知“新”的目的。再要立足于十一、十二冊(cè)教材的整體，以此作為總復(fù)習(xí)的依據(jù)，把握兩冊(cè)教材涉及的知識(shí)，清楚學(xué)生應(yīng)具備的能力，做到有的放矢。

2、根據(jù)學(xué)生情況制訂復(fù)習(xí)指導(dǎo)目標(biāo)

為避免學(xué)生復(fù)習(xí)出現(xiàn)盲目性、隨意性，根據(jù)《新大綱》、《課標(biāo)》的要求，結(jié)合現(xiàn)行語(yǔ)文教材安排的“重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目”，我為他們制訂了總復(fù)習(xí)目標(biāo)，按漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字、聽(tīng)話說(shuō)話、閱讀、作文的知識(shí)點(diǎn)和能力線編排，把小學(xué)畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的知識(shí)和能力目標(biāo)陳述出來(lái)，作為學(xué)生復(fù)習(xí)、檢測(cè)、達(dá)標(biāo)的藍(lán)圖。

3、方法新穎性，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)期間，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容缺乏新鮮感，如果能改變一成不變的教學(xué)模式，注意復(fù)習(xí)方法的新穎性，往往能激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地集中注意力。使學(xué)生輕松、愉快地掌握系統(tǒng)的知識(shí)和技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操。我常用的方法有： ① 競(jìng)爭(zhēng)式。針對(duì)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)。適當(dāng)組織一些競(jìng)賽以引起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)使學(xué)生主動(dòng)參與到復(fù)習(xí)中來(lái)。如“速記默詞賽”，即教師先出示本學(xué)期所學(xué)的生字新詞30個(gè)，然后讓學(xué)生憑記憶默寫(xiě)，比比誰(shuí)默寫(xiě)的多又對(duì)，最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)記憶的方法。這樣的復(fù)習(xí)，比機(jī)械大量的抄寫(xiě)詞語(yǔ)效果要好的多，有助于培養(yǎng)學(xué)生的記憶、思維能力。再如“朗讀背誦接力賽”，要求學(xué)生把課文要求背誦的古詩(shī)、片段進(jìn)行背誦復(fù)習(xí)，比賽時(shí)小組抽簽，然后小組之間進(jìn)行比賽。復(fù)習(xí)修改病句時(shí)，看哪個(gè)小組找到同類(lèi)病句多，并且會(huì)改會(huì)分析病因。這樣的復(fù)習(xí)，每個(gè)小組成員都會(huì)在比賽之前主動(dòng)復(fù)習(xí)，比賽時(shí)會(huì)積極參與。②互助式。在復(fù)習(xí)階段，我充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的功效，在班級(jí)中成立“一幫一”互助活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，作一次分析，尋找出自己學(xué)習(xí)存在的“漏洞”，然后在班級(jí)中開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”。這一過(guò)程實(shí)際也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，有助于提高復(fù)習(xí)效率，更有助于增進(jìn)學(xué)生之間的感情。

4、閱讀復(fù)習(xí)突出重點(diǎn)，掌握方法，提高能力

我們都知道，閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)我把它定為重中之重的內(nèi)容，閱讀復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解與感悟，是在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，能說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受，敢于說(shuō)出自己的看法。復(fù)習(xí)時(shí)，我緊扣教材，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行縱橫梳理、組合、集納，尋求規(guī)律。如《燈光》中的郝副營(yíng)長(zhǎng)、《十六年前的回憶》中的李大釗、《詹天佑》中的詹天佑，《將相和》中的藺相如，《示兒》的作者陸游等，盡管他們年齡不同，所處時(shí)代不同，各自表現(xiàn)不同，但愛(ài)國(guó)之心都是共有的。而古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》，散文《匆匆》等雖然體裁不同，但都向我們說(shuō)明時(shí)間容易流逝，教育我們要珍惜時(shí)間及早努力。諸如此類(lèi)的聯(lián)系，在兩冊(cè)教材中還有很多，復(fù)習(xí)我注意引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握其聯(lián)系，提示其規(guī)律，綜合思考，歸納同類(lèi)，分析判斷，較系統(tǒng)地進(jìn)行溫故而知新，使理解變得更為清楚和深刻。課外閱讀復(fù)習(xí)，選擇典型的短文進(jìn)行綜合訓(xùn)練，如詞語(yǔ)方面，找近義詞、反義詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)；句子方面，找比喻句、找呼應(yīng)句、過(guò)渡句，聯(lián)系上下文理解句子意思；內(nèi)容方面，把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，找中心句，說(shuō)說(shuō)印象最深的內(nèi)容等。在閱讀的復(fù)習(xí)中，還選一些簡(jiǎn)短的合適的短文，進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，考查學(xué)生的記憶能力，理解能力，概括能力?？傊岣邚?fù)習(xí)效率，就要改變觀念，明確目標(biāo)，采用靈活多樣的復(fù)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，這樣幾駕齊驅(qū)，就會(huì)收到事半功倍的效果。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)心得體會(huì)

金碧李灣完小

李曉梅

小學(xué)畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)是教學(xué)工作中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，為了幫助小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行全面而系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，為了以后的學(xué)習(xí)打下更堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，從以往的復(fù)習(xí)工作中，我得到的體會(huì)是：在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段的時(shí)候，雖然時(shí)間緊，但也要合理地安排復(fù)習(xí)的時(shí)間。以我的做法都是 利用一個(gè)半月左右的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)，將它分為四個(gè)階段：1.重點(diǎn)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)（15天左右）。2.查漏補(bǔ)缺、專(zhuān)題練習(xí)（13天左右）。3.綜合訓(xùn)練（10天左右）。4.模擬檢測(cè)（七天左右）。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)靈活地運(yùn)用復(fù)習(xí)的方法，既要避免學(xué)生困于題海，打疲勞戰(zhàn)。又要提高復(fù)習(xí)的效率，在最短的時(shí)間內(nèi)收獲到最佳的效果。為此，我會(huì)根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，有條不紊地、科學(xué)地展開(kāi)復(fù)習(xí)：

一.重抓基礎(chǔ)

俗話說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓根底起”，同樣道理，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，會(huì)影響到對(duì)其他知識(shí)的理解與提高。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我并不是按書(shū)本的編排按步就班地重講知識(shí)，而是先對(duì)學(xué)生全面的了解，看看他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握狀況任何，再針對(duì)每一部分知識(shí)中的基礎(chǔ)重點(diǎn)和難點(diǎn)，適當(dāng)設(shè)計(jì)難度不同的習(xí)題作為作業(yè)，要求學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成，通過(guò)批改作業(yè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并結(jié)合存在的問(wèn)題，采取相應(yīng)的措施。如學(xué)生覺(jué)得修改病句比較難，我們就應(yīng)再利用1至2節(jié)課的時(shí)間來(lái)重點(diǎn)復(fù)習(xí)修改病句，通過(guò)展開(kāi)“病句門(mén)診”等小品活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)，讓他們?cè)谳p松歡樂(lè)的氛圍中理解并掌握修改病句的方法，牢記修改病句的原則（原意要保留，修改要精當(dāng)和步驟）（一是讀懂句意，弄清內(nèi)容；二是找準(zhǔn)病因，對(duì)癥下藥）。其次是利用好手頭上現(xiàn)有的資料，先讓學(xué)生練，在練的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。之后，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己暴露出的問(wèn)題進(jìn)行歸納，并進(jìn)行解決，還要及時(shí)反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。最后是抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)定向加固，使學(xué)生能夠弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握全面的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，積累知識(shí)。如此復(fù)習(xí)，會(huì)使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高，并增強(qiáng)了學(xué)生親自參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

二.專(zhuān)題復(fù)習(xí)

在第二階段的復(fù)習(xí)中，我會(huì)從以下幾方面去進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一，針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的普遍性錯(cuò)誤和個(gè)別性錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)，采取典型反饋和改變反饋相結(jié)合，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，確定不同層次學(xué)生的任務(wù)目標(biāo)。對(duì)于后進(jìn)生要求他們基礎(chǔ)扎實(shí)穩(wěn)打穩(wěn)扎。中等生要爭(zhēng)取基礎(chǔ)分一分不失，閱讀和寫(xiě)作所得分要占本大題總分的80%以上。優(yōu)生要做到答題萬(wàn)無(wú)一失，但寫(xiě)作的內(nèi)容要豐富，情節(jié)要?jiǎng)尤?、精彩。在此?fù)習(xí)過(guò)程中，要把學(xué)生反饋的各種信息及時(shí)地分層歸納整理，以便于確定復(fù)習(xí)思路、復(fù)習(xí)重點(diǎn)，使教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。第二，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練。從專(zhuān)題知識(shí)出發(fā)，進(jìn)行定向訓(xùn)練，精講精練，加強(qiáng)典型訓(xùn)練，精心選編針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)，讓所有學(xué)生在練習(xí)中均有收益。如學(xué)生在課外閱讀這類(lèi)往往失分較多，究其原因主要是學(xué)生特別是我們偏遠(yuǎn)山村的小學(xué)生，他們課外閱讀的知識(shí)面較窄，課外知識(shí)不夠豐富，理解、分析文章的能力較差。為此，在進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練的餓時(shí)候，我會(huì)提前用小黑板抄好或是復(fù)印好各種類(lèi)型的（如敘事、記人、寫(xiě)景、狀物等文章），適合少年兒童閱讀的、比較典型的短文，要求學(xué)生先運(yùn)用自己所學(xué)到的閱讀知識(shí)、技能去完成短文后的習(xí)題，再通過(guò)檢查去批改的形式去發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，然后采取個(gè)別指導(dǎo)或是師生全體共同探討的方法去解決，以提高學(xué)生理解、分析短文的能力。第三，注重各章節(jié)試卷的評(píng)價(jià)反饋。在復(fù)習(xí)中靈活地選擇時(shí)機(jī)進(jìn)行專(zhuān)題測(cè)試，在專(zhuān)題測(cè)試試卷的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對(duì)每張?jiān)嚲硭答伒那闆r進(jìn)行一次自我評(píng)估。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行“補(bǔ)救”，定向復(fù)習(xí)。訓(xùn)練中做到定時(shí)定量，要求速度和效果統(tǒng)一。

三、綜合訓(xùn)練

通過(guò)前面兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)，我們要把學(xué)生的各種信息進(jìn)行認(rèn)真分析、歸納和整理，掌握學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一是在全面、真實(shí)地了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況后，要避免讓學(xué)生重復(fù)性地做大量已掌握的知識(shí)部分的習(xí)題。要求他們把精力集中在未掌握的知識(shí)部分上，真正做到學(xué)生缺什么，教師補(bǔ)什么。二是利用好目的性強(qiáng)、靈活開(kāi)放的測(cè)試卷。如本學(xué)期，我注重利用好由廣西課程教材發(fā)展中心組織編寫(xiě)的《新課程學(xué)習(xí)與測(cè)評(píng)》這本測(cè)試卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列適應(yīng)性、診斷性的測(cè)試，從而進(jìn)一步調(diào)控學(xué)生的全面復(fù)習(xí)。三是檢測(cè)后我們不僅要精講巧評(píng)，而且要學(xué)生的知識(shí)缺陷記錄下來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地評(píng)估自己。面對(duì)難度大的習(xí)題學(xué)會(huì)用自己掌握的知識(shí)、技能去進(jìn)行解決，得出自己的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)發(fā)展了自己的智力。

四、模擬檢測(cè)

通過(guò)前面一系列的緊張復(fù)習(xí)之后，接下來(lái)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行初考前的模擬檢測(cè)。在此檢測(cè)的過(guò)程中，教師一定要嚴(yán)格把關(guān)，不能讓學(xué)生有絲毫作弊的機(jī)會(huì)（當(dāng)然，平時(shí)也要教育學(xué)生不能作弊），從而更真實(shí)，全面地了解到學(xué)生好存在哪方面的知識(shí)缺陷，以對(duì)學(xué)生采取相應(yīng)的“急救”措施。

五、人人備“錯(cuò)題集”

在總復(fù)習(xí)期間，我還要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備有一本“總復(fù)習(xí)錯(cuò)題集”，要求他們按字、詞、句等分好類(lèi)，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)收集整理錯(cuò)題，按分類(lèi)作好記錄。并要求學(xué)生經(jīng)常翻閱“錯(cuò)題集”，力爭(zhēng)錯(cuò)誤不再重現(xiàn)，真正提高復(fù)習(xí)的效率。

六、構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

畢業(yè)班在復(fù)習(xí)期間時(shí)間緊、任務(wù)重，學(xué)生，特別是后進(jìn)生往往會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。此時(shí)，教師要給予他們更多的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。除此之外，教師還要與家長(zhǎng)緊密配合好，盡最大努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，以提高總復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)做法

金碧李灣完小

李曉梅

復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程。要引導(dǎo)學(xué)生把已有的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納總和總結(jié)，使學(xué)生對(duì)小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。通過(guò)“溫故而知新”形成新的學(xué)習(xí)知識(shí)的技能?，F(xiàn)結(jié)合我教六年級(jí)語(yǔ)文談?wù)勔恍┮徊怀墒斓淖龇ā?/p>

一、態(tài)度決定成?。鹤寣W(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)

多年的畢業(yè)班工作讓我深有體會(huì)，在總復(fù)習(xí)的階段學(xué)生特別難管理，出現(xiàn)紀(jì)律散漫、厭學(xué)情緒嚴(yán)重。針對(duì)這種情況，在復(fù)習(xí)期間首先做好學(xué)生的思想工作，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。利用每周一節(jié)班會(huì)課開(kāi)展暢談理想的主題班會(huì)或通過(guò)“名人成才”等思想教育，產(chǎn)生“名人效應(yīng)”懂得知識(shí)改變命運(yùn)，生命因讀書(shū)而精彩，事業(yè)因讀書(shū)而成功，從而形成積極的人生態(tài)度，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。

二、營(yíng)造和諧：讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)

人在和諧的環(huán)境中才能成長(zhǎng)和發(fā)展。當(dāng)學(xué)生處于一種寬松、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，心情會(huì)感到愉快，自然進(jìn)入學(xué)習(xí)的最好狀態(tài)，積極參與。但事與愿違，學(xué)生違反紀(jì)律現(xiàn)象多，逆反心理強(qiáng)容易犯錯(cuò)誤，教師一定要以開(kāi)放的心態(tài)引導(dǎo)教育學(xué)生，切忌批評(píng)、打罵、埋怨，唯有和睦、方能溝通，師生和諧，生生和睦有利于情感的溝通和信息的交流，寬松的氛圍激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樂(lè)于接受學(xué)習(xí)。這是搞好復(fù)習(xí)的前提。

三、善其事先利其器：指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法

“復(fù)習(xí)課最難上”除了練習(xí)還是練習(xí)，天天模擬考，教師忙于講、改、評(píng)，學(xué)生忙于做、聽(tīng)、抄、背，教師和學(xué)生都身心俱累，不堪重負(fù)。古語(yǔ)日：“工欲利其器，必先利其器”運(yùn)用好的學(xué)習(xí)方法促進(jìn)學(xué)習(xí)量的積累以至發(fā)生質(zhì)的變化。我采取實(shí)而活的有效方法。

1、“實(shí)”根據(jù)復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)，結(jié)合各章節(jié)或知識(shí)板塊的重難點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的地按四個(gè)層次進(jìn)行組織復(fù)習(xí)。（1）明確復(fù)習(xí)的內(nèi)容目標(biāo)。（2）圍繞目標(biāo)梳理復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，使之聯(lián)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（3）根據(jù)復(fù)習(xí)要點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)練習(xí)題，固鞏內(nèi)化。（4）完成復(fù)習(xí)課的課堂作業(yè)，并及時(shí)校對(duì)，反饋和評(píng)價(jià)。把這四個(gè)層次落到實(shí)處。

2、靈活的方法。首先喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，陶知行先生說(shuō)的“不要按著雞脖子喂米”。所以，把學(xué)習(xí)的時(shí)間交給學(xué)生，在復(fù)習(xí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)前讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的內(nèi)容，然后以小組為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)前的預(yù)習(xí)，動(dòng)手整理，收集學(xué)過(guò)的知識(shí)。組長(zhǎng)作好記錄。課堂上學(xué)生匯報(bào)、教師檢查并引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)歸納，同時(shí)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要出發(fā)，在課堂上滿足學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生感受預(yù)習(xí)收獲的喜悅，給學(xué)生提供一些讓學(xué)生有可能成功的富有挑戰(zhàn)的任務(wù)，使各個(gè)層面的學(xué)生都能或多或少體驗(yàn)收獲的喜悅，滿足學(xué)生表現(xiàn)的欲望，讓優(yōu)生轉(zhuǎn)換角色，嘗試去做“小老師”主動(dòng)鉆研學(xué)習(xí)內(nèi)容，登臺(tái)講課。

四、關(guān)注差異

語(yǔ)文復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)性，綜合性強(qiáng)的復(fù)習(xí)，對(duì)不同的學(xué)生既要統(tǒng)一要求，又要顧及差異。科學(xué)的組織“培優(yōu)補(bǔ)差促中間”不放棄任何一個(gè)學(xué)生，我著重在學(xué)生練習(xí)作業(yè)中把握層次的特點(diǎn)：基礎(chǔ)題，提高題，綜合題，對(duì)差生側(cè)重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高解題的正確率，達(dá)到小學(xué)教學(xué)的基本要求，對(duì)優(yōu)生讓他們參與老師的備課和編題，傾聽(tīng)他們的建議，從學(xué)生中到學(xué)生中去。有意安排做一些有難度的綜合，開(kāi)放的題，提高興趣，發(fā)展他們的思維，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力及解決問(wèn)題的能力。

五、合理利用試卷資料

把每章節(jié)的知識(shí)聯(lián)系在一起復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)的連貫性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效果，在復(fù)習(xí)中靈活選擇時(shí)機(jī)進(jìn)行專(zhuān)題測(cè)試，在專(zhuān)測(cè)試試卷評(píng)析的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對(duì)情況進(jìn)行書(shū)面評(píng)估，查漏補(bǔ)缺之后，有的放矢進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題定向復(fù)習(xí)，再進(jìn)行定向突破。

2009年5月5日

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)試卷

六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)試卷

（一）一、選出下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的正確讀音，用“√”標(biāo)出。（4分）

徘徊（huáihuí）悼念（diàodào）省略（lüèluè）孿生（luánnán）

斬首（zhǎnzǎn）哺育（bǔfǔ）跋涉（bápá）解剖（pōupāo）

二、用“——”標(biāo)出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，將改正后的字寫(xiě)在括號(hào)里。

破斧沉舟（）應(yīng)接不瑕（）

豪不猶豫（）再接再厲（）

三、請(qǐng)按照查字典的要求填空。（3分）

“截”字用音序查字法，應(yīng)查音序（）中的音節(jié)（），用部首查字法，應(yīng)先查部首（）中的第（）畫(huà)，“截”字可組詞（）。

四、請(qǐng)按要求填寫(xiě)詞語(yǔ)。（12分）

1、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里。（3分）

猛烈激烈強(qiáng)烈

①在小組討論中，我們?yōu)榱艘粋€(gè)問(wèn)題，爭(zhēng)論得很（）。

②小女孩擦著了一大把火柴，火柴發(fā)出（）的光。

③洶涌的海浪（）地拍擊著海岸，濺起一陣陣的浪花。

2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。（2分）

力大如牛（含“如”字四字詞）

3、寫(xiě)出4個(gè)與藝術(shù)魅力相關(guān)的四字詞語(yǔ)。（4分）

4、寫(xiě)出下面的歷史人物相關(guān)的四字詞語(yǔ)。（3分）

諸葛亮（）祖狄（）勾踐（）

五、打開(kāi)你的積累寶庫(kù)，按要求或提示填空。（11分）

1、蘇軾的“ ”向人們報(bào)告者春的信息，唐代詩(shī)人白居易描繪的深秋的美景“可憐九月初三夜，”。

2、唐朝詩(shī)人岑參在連年戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)發(fā)出“今夜不知何處宿，”的感嘆；宋代詩(shī)人陸游特別強(qiáng)調(diào)做學(xué)問(wèn)的訣竅：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，”。

3、寫(xiě)一條珍惜時(shí)間的名言。

4、補(bǔ)充名言警句。

橫眉冷對(duì)千夫指。（魯迅《自嘲》）

天行健。（《周易乾》）

人生自古誰(shuí)無(wú)死。（文天祥《過(guò)零丁洋》）

六、請(qǐng)按要求完成句子練習(xí)。（13分）

1、修改病句。（2分）

天漸漸暗了下來(lái)，他們清清楚楚看見(jiàn)前面有座紅房子。

2、將下列陳述句改為反問(wèn)句。（2分）

井岡山的毛竹，同井岡山的人一樣堅(jiān)貞不屈。

3、指出下列句子的說(shuō)明方法。（2分）

一只甲蟲(chóng)，地下1平方米的采食空間便可以滿足他的能量和營(yíng)養(yǎng)的需要，而鷹則需要在幾十平方千米的范圍覓食才能得到足夠的食物。（）（）

4、指出下列句子使用的修辭手法，再用加點(diǎn)詞寫(xiě)句子。（4分）

①毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹編；竹編砍了，還有深埋在地下的竹根。（）（）

②愛(ài)是什么：是全心的投入，是忘我的傾注，是勇敢的付出。

（）（）

……是……是……是……

5、比較下面兩句話在表達(dá)上的不同，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（3分）

①《清明上河圖》不僅在我國(guó)繪畫(huà)史上占有重要的地位，而且因?yàn)樗钊爰?xì)致地描繪了當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗人情、橋梁建筑、道路交通，人際關(guān)系等，還具有極高的歷史價(jià)值，成為研究我國(guó)宋代社會(huì)各方面的極其珍貴的形象資料。

②《清明上河圖》具有重要的美術(shù)地位和極高的歷史研究?jī)r(jià)值。

七、回憶所學(xué)的課文，用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)你的感受。（8分）

①魯迅（《我的伯父 魯迅先生》）

②哈爾威（《“諾曼底”號(hào)遇難記》）

③閏土（《少年閏土》）

④阿炳（《二泉映月》）

八、閱讀下面的短文，然后按要求答題。（15分）

從五歲起，海迪就癱瘓?jiān)诩?，不能上學(xué)。學(xué)校、老師和書(shū)包，緊緊地吸引著這顆幼小的心靈。她愛(ài)聽(tīng)小朋友們講在學(xué)校學(xué)習(xí)的故事，愛(ài)學(xué)唱老師教的新歌，她夢(mèng)見(jiàn)自己背著小書(shū)包和小朋友們一起走進(jìn)了課堂。

但是，多年過(guò)去了，玲瓏還是沒(méi)有跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)。她一驚人的毅力，在床上自學(xué)了漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)了查字典、讀書(shū)、看報(bào)、寫(xiě)文章。書(shū)，給了她知識(shí)，給了她力量，使這個(gè)寸步難行的姑娘插上了翅膀，在彩色繽紛的世界上翱翔。她在日記中寫(xiě)道：“大腦需要營(yíng)養(yǎng)，除了生理上需要血液的供應(yīng)，在精神上還需要廣博的知識(shí)去營(yíng)養(yǎng)，否則，還是一個(gè)?低能兒?。而我們青年一代如果不努力，出現(xiàn)?低能兒?的可能性是有的，那便是一些不學(xué)無(wú)術(shù)的寄生蟲(chóng)?！?/p>

在城關(guān)醫(yī)院工作時(shí)，有位老同志拿了一瓶進(jìn)口藥，請(qǐng)她翻譯一下英文說(shuō)明書(shū)，海迪笑了：“我連學(xué)校的門(mén)都沒(méi)有進(jìn)過(guò)，怎么懂得英語(yǔ)呢？”

老同志失望地走了，海迪想：不懂，不懂為什么不能學(xué)呢？學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，不是能做更多的事情了嗎？

但是，海迪從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)外語(yǔ)，又沒(méi)有老師教，完全靠自己自學(xué)，實(shí)在太困難了。開(kāi)始背單詞，她怎么也記不住。

“study，這不就是五個(gè)字母嗎？為什么背了三天還是默寫(xiě)錯(cuò)了？唉，沒(méi)上過(guò)學(xué)的人就是不行啊！”她一抬頭，看見(jiàn)墻上掛著一幅居里夫人的像，那雙藍(lán)色的眼睛仿佛在說(shuō)：孩子，堅(jiān)持下去！我們必須有恒心，尤其要有自信力。

“別人有學(xué)校，我又笨辦法。”study study……她一連寫(xiě)了幾百遍，終于默寫(xiě)對(duì)了。就是從這種笨辦法開(kāi)始，她終于翻譯處了十三萬(wàn)字的小說(shuō)《海邊診所》。在學(xué)習(xí)的征途中，她的練習(xí)本足足有二尺高，上面密密麻麻布滿了海迪磨練的筆跡。每當(dāng)她艱難地讀完一本英語(yǔ)書(shū)時(shí)，她都要高興的歡呼，有時(shí)把書(shū)扔上房頂：“我勝利了！”妹妹說(shuō)：“別叫了，象個(gè)狂人似的。”海迪笑著說(shuō)：“我付出了比別人多幾倍的精力才學(xué)到這點(diǎn)知識(shí)，怎么能不高興呢！”

自學(xué)容易，堅(jiān)持難。對(duì)海迪這樣的人，堅(jiān)持就更難了。

動(dòng)了第四次大手術(shù)后，海迪疼得無(wú)法忍受，她咬著被單在顫抖，朋友們心疼地說(shuō)：“海迪，你哭吧，哭出聲來(lái)就好受了?！钡?，稍稍平靜后，海迪卻央求說(shuō)：“讓我看看書(shū)吧?！?/p>

她只能仰臥著，脖子不能朝左，也不能朝右，稍稍一動(dòng)，都會(huì)揪心地疼。

“拿鏡子來(lái)，放在床頭柜上，……替我翻開(kāi)枕頭邊的那本《英語(yǔ)九百句》?！?/p>

鏡子放著光。海迪通過(guò)鏡子的反照，學(xué)著《英語(yǔ)九百句》。周?chē)挠H人和朋友，被感動(dòng)得流下了熱淚。用什么語(yǔ)言去贊頌她呢？還是用海迪自己的話說(shuō)：

“只要心在跳動(dòng)，我就要努力學(xué)習(xí)和工作，頑強(qiáng)地與疾病抗?fàn)?，相信我是一個(gè)勝利者。用生命的火花去照亮通往未來(lái)的征程。

1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。（2分）

希望——困難——

熄滅——激動(dòng)——

2、結(jié)合上下文解釋詞語(yǔ)。（2分）

源泉——

3、文中概況了海迪的哪兩件事。（3分）

a.b.4、文中是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)海迪的？（3分）

5、讀了短文后，你認(rèn)為生命的源泉是什么？結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶ǎ?分）

九、習(xí)作。（30分）

小學(xué)六年的生活中，總有許多人物讓你銘記，總有許多人物讓你難忘，請(qǐng)你選擇一個(gè)印象深刻的人，以他(她)讓我,寫(xiě)一篇不少于500字的作文。

提示：

1、用具體事件來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出自己真實(shí)感受。

2、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)之我見(jiàn)

六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)之我見(jiàn)

————新市鎮(zhèn)大橋基點(diǎn)校教師：李紅梅 總復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，而時(shí)間只有一月之余。因而要體現(xiàn)省時(shí)高效的特點(diǎn)，一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)的教學(xué)工作爭(zhēng)取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識(shí)的歸類(lèi)、整理工作，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)時(shí)，認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，真正落實(shí)其思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng)；要真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累及運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練；要面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教；要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單

一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

在總復(fù)習(xí)中，應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容有：

一、基礎(chǔ)知識(shí)

（一）漢語(yǔ)拼音

漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：

1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書(shū)寫(xiě)；能具體區(qū)分聲母、韻母；

2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)；

3、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)、聲調(diào)符號(hào)；并掌握“ü”的拼寫(xiě)規(guī)則；

4、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，并能運(yùn)用音序排列，學(xué)會(huì)音序查字法；

5、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào)，復(fù)習(xí)“啊”的變聲；

6、認(rèn)識(shí)兒化音；

（二）識(shí)字和寫(xiě)字

識(shí)字時(shí)閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：

1、鞏固已認(rèn)識(shí)的常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，并了解其在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思；特別是十二冊(cè)的生字詞要熟練掌握；

2、了解筆畫(huà)、筆順、偏旁部首等漢字知識(shí)。特別時(shí)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)、筆順等，可以參考《十二冊(cè)語(yǔ)文參考書(shū)》后面的附錄P310~316；

3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫(huà)查字法；

4、能借助字典，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，理解字義、詞義；

5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)學(xué)過(guò)的漢字，行款整齊；

6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡(jiǎn)字等；（形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）

（三）詞語(yǔ)

“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！笨梢?jiàn)積累是多么重要，而詞語(yǔ)的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)要做到：

1、理解、掌握學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，具有一定的辨析詞語(yǔ)的能力，對(duì)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分會(huì)用；

2、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞，并填空”的題目；

3、補(bǔ)充成語(yǔ)、成語(yǔ)歸類(lèi)；

4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大體意思；

5、能區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩；

6、能根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)；

7、指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中，多注意詞語(yǔ)的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語(yǔ)言；

8、詞語(yǔ)按一定順序排列可作一指導(dǎo)。

（四）句子

一句一句的話才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作，我們?cè)诰渥訌?fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意：

1、初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡(jiǎn)單復(fù)句，會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；

2、能修改常見(jiàn)類(lèi)型的病句、病段；

3、根據(jù)表達(dá)的需要，會(huì)變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問(wèn)句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫(xiě)成比喻句、擬人句、夸張句等；

4、認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運(yùn)用；

5、懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的，表達(dá)力求完整；

6、仿寫(xiě)句子。

二、閱讀

閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是：

1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問(wèn)題，特別是回答問(wèn)題句子要完整；

2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類(lèi)的題目；

3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫(xiě)作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；

4、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會(huì)思想感情的一些方法，并能就某一方面表達(dá)自己的想法；

5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點(diǎn)段落要會(huì)默寫(xiě)；課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫；

6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開(kāi)頭、結(jié)尾的好處；

7、閱讀說(shuō)明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，特別是說(shuō)明方法的掌握；

8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、情節(jié)，說(shuō)出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；

9、閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感；

10、在理解文章的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的不同用法，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法；注意書(shū)名號(hào)的使用方法；特別強(qiáng)調(diào)“提示語(yǔ)”中標(biāo)點(diǎn)的使用；

11、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書(shū)目，即便沒(méi)有讀，也要讓學(xué)生有個(gè)大致的了解，以備考試。

三、口語(yǔ)交際

口語(yǔ)交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，不僅對(duì)每個(gè)社會(huì)個(gè)體來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，而且對(duì)促進(jìn)社會(huì)交往，實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語(yǔ)交際的：具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。我們?cè)趶?fù)習(xí)中，要做到：

1、梳理十一、十二冊(cè)的口語(yǔ)交際內(nèi)容；

2、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地聽(tīng)；引導(dǎo)學(xué)生任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以保證順利完成試卷當(dāng)中的語(yǔ)文聽(tīng)力題目；

3、復(fù)習(xí)時(shí)，參考《試題精粹》中“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。

四、日積月累

厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩(shī)詞，更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求：

1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩(shī)必須熟練掌握，并能通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；

2、其中名句要會(huì)默寫(xiě)，會(huì)運(yùn)用；

3、掌握常見(jiàn)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，并能適當(dāng)運(yùn)用；

4、掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書(shū)的、惜時(shí)的、友情的等；

五、綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)密結(jié)合。其具體要求是：

1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告；

2、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)；

3、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影州中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡；

4、初步了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法。

六、寫(xiě)作

“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”，“寫(xiě)作是自我表達(dá)的需要”，“寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)注意：

1、以簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)；

2、讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文是重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)；

3、處理好“為什么寫(xiě)”、“寫(xiě)什么”、“怎樣寫(xiě)”這三個(gè)問(wèn)題：“為什么寫(xiě)”即寫(xiě)作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來(lái)說(shuō)自己想說(shuō)的話；“寫(xiě)什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作；“怎樣寫(xiě)”即寫(xiě)作的方法，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)。

七、復(fù)習(xí)方法

1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問(wèn)題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

3、善于利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組和班級(jí)的合作討論、交流、歸納、梳理，對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。

5、作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱

讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。

八、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。因?yàn)閺?fù)習(xí)中，有時(shí)會(huì)碰到事先沒(méi)有料想到的這樣、那樣的問(wèn)題，復(fù)習(xí)計(jì)劃制定好了不是一成不變的、更加不能機(jī)械執(zhí)行，必須根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行及時(shí)的適當(dāng)調(diào)整，學(xué)生的需求就是我們的目標(biāo)，力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生在和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

第四篇：六年級(jí)畢業(yè)復(fù)習(xí)

六年級(jí)畢業(yè)復(fù)習(xí)——詞語(yǔ)、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)2

十一、按要求寫(xiě)成語(yǔ)（至少五個(gè)）

1、描寫(xiě)人物儀表的：

2、反映景色優(yōu)美的：

3、反映人物優(yōu)秀品質(zhì)的：

4、含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)：

5、含有植物的名稱的成語(yǔ)：

6、含有比喻手法的成語(yǔ)：

7、含有夸張手法的成語(yǔ)：

8、含有擬人手法的成語(yǔ)：

9、來(lái)源于歷史故事的成語(yǔ)：

10、來(lái)源于寓言故事的成語(yǔ)：

十二、寫(xiě)近義詞：

依戀（）

氣魄（）

和善（）

驚恐（）

暴躁（）

害羞（）

勉勵(lì)（）閃爍（）

完美（）推辭（）茂密（）

和諧（）

低廉（）摧毀（）

緊密（）

精巧（）

疲倦（）

驚愕（）

鏟除（）

察覺(jué)（）寬?。ǎ?/p>

凝聚（）

嘲笑（）

懼怕（）

十三、寫(xiě)反義詞：

特殊（）

溫柔（）加速（）

悲痛（）

衰敗（）成功（）

出色（）喧鬧（）

熟悉（）獨(dú)特（）

繁忙（）

奉獻(xiàn)（）

干燥（）高尚（）

廣袤（）勸阻（）

蒼老（）

緊張（）

敬愛(ài)（）

浪漫（）偶然（）靈巧（）

昏庸（）

偶爾（）

十四、詞語(yǔ)搭配：

（）的火焰

（）的陽(yáng)光

（）的天空

（）的頭發(fā)

（）的話語(yǔ)

（）的成就

（）的建筑

（）的態(tài)度

熱情的（）熱鬧的（）

親切的（）

親密的（）

豐富的（）

豐盛的（）

熱烈的（）

猛烈的（）

創(chuàng)造（）

改正（）

堅(jiān)持（）

端正（）

堅(jiān)守（）

整理（）

制造（）刻苦地（）耐心地（）

無(wú)情地（）

悄悄地（）

忘我地（）深情地（）專(zhuān)心地（）

十五、選詞填空：

1、埋怨抱怨

事后，他（）自己考慮不周到。

他老是（）別人對(duì)他不尊重。

2、必須必需

一只蜜蜂要釀造一公斤蜜，（）在一百萬(wàn)朵花上采集原料。

他買(mǎi)了一些學(xué)習(xí)上（）的用品。

3、畢竟究竟

興國(guó)塔（）有多高，誰(shuí)也沒(méi)有測(cè)量過(guò)。

光靠瓜菜過(guò)日子，（）是填不飽肚子的。

4、沉重繁重

（）的工作，累得他更加消瘦了。

他懷著（）的心情告別了媽媽。

5、成績(jī)成就成果

建國(guó)三十周年的偉大（）鼓舞著億萬(wàn)人民。

我們學(xué)校的體育工作取得了很大的（）。

6、涌現(xiàn)出現(xiàn)呈現(xiàn)體現(xiàn)

開(kāi)展五講四美活動(dòng)以來(lái)，全校（）出一派新氣象。

開(kāi)展五講四美活動(dòng)以來(lái)，好人好事不斷（）。

7、矗立聳立屹立

劉胡蘭像鋼鐵巨人一樣（）在刑場(chǎng)中間。

人民英雄紀(jì)念碑像巨人一樣（）在廣場(chǎng)南部。

十六、把詞語(yǔ)按一定順序排列：

1、中國(guó) 濱?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇省

濱海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（1）班

2、準(zhǔn)備活動(dòng) 領(lǐng)獎(jiǎng)品 沖到 起跑

3、全部 沒(méi)有 少數(shù) 一半 多數(shù)

4、頭部 身體 上身 牙齒 嘴

十七、用_____劃出不是同一類(lèi)的詞：

1、梅花

蘭花

菊花

雪花

荷花

2、麻雀

鵪鶉

蝙蝠

喜鵲

翠鳥(niǎo)

3、《少年文藝》《少年科學(xué)》《我們愛(ài)科學(xué)》《少年報(bào)》《小學(xué)生作文》

4、矮懶高胖瘦

5、米飯稻子面條包子大餅

十八、照樣子寫(xiě)幾個(gè)詞，意思與下面的詞相近或相同：

例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注視

走——（）、（）、（）、（）、（）

叫——（）、（）、（）、（）、（）

十九、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)：

1、不顧個(gè)人安危，奮勇直前（）

2、在困難面前不屈服。（）

3、顧不得睡覺(jué)，忘記了吃飯。（）

4、前后相接，連續(xù)不斷。（）

5、比喻居高臨下，不可阻擋的形勢(shì)。（）

6、比喻白費(fèi)力氣，不可能達(dá)到目的。（）

二十、找出每組適當(dāng)?shù)拇鸢?，在下面?huà)一條橫線：

１、剪刀對(duì)布匹鋸子對(duì)（１）水泥（２）木材（３）椅子（４）磚頭

２、花卉對(duì)公園化石對(duì)（１）商店（２）禮堂（３）博物院（４）圖書(shū)館

３、成果對(duì)努力收獲對(duì)（１）除草（２）播種（３）施肥（４）耕耘

４、良藥對(duì)苦口忠言對(duì)（１）順耳（２）刺耳（３）逆耳（４）悅耳 ５、綠色對(duì)顏色鉛筆對(duì)（１）文具（２）鋼筆（３）木頭（４）鉛筆盒

６、工人對(duì)機(jī)器戰(zhàn)士對(duì)（１）坦克（２）大炮（３）機(jī)槍?zhuān)ǎ矗┪淦?/p>

７、失敗對(duì)痛苦正如成功對(duì)（）

８、開(kāi)始對(duì)結(jié)束正如元旦對(duì)（）

９、早晨對(duì)朝陽(yáng)正如黃昏對(duì)（）

10、雨天對(duì)潮濕正如晴天對(duì)（）

11、陌生對(duì)熟悉正如隨便對(duì)（）

12、豺狼對(duì)殘忍正如羔羊?qū)Γǎ┒?/p>

十一、把下面的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋?lái)：

響應(yīng)

覺(jué)悟

明確

問(wèn)題

克服

號(hào)召

表示

方向

改正

困難

接受

批評(píng)

提高

缺點(diǎn)

解決

態(tài)度

刻苦地

奔馳

巨大的 景色

熱烈地

學(xué)習(xí)

無(wú)窮的 變化

飛快地

歌唱

壯麗的 前程

愉快地

討論

燦爛的 力量

二十二、用“精”、“贊”、“激”備組成不同的詞語(yǔ)，分別填在下面句子中的括號(hào)里。1．精：

①我們的工作首先要（），不能有一點(diǎn)兒馬虎。

②楹梁、屏風(fēng)、門(mén)窗上都雕刻著（）的花紋。2．贊：

①老師和同學(xué)們都（）李強(qiáng)的毛筆字寫(xiě)得好。

②在賽詩(shī)會(huì)上，同學(xué)們高聲朗誦（）祖國(guó)的詩(shī)篇。3．激：

王寧叔叔是老山前線的戰(zhàn)斗英雄，他滿懷（）地講述了一次與越南侵略軍進(jìn)行（）戰(zhàn)斗、全殲敵人的經(jīng)過(guò)。聽(tīng)完報(bào)告以后，我們的心情非常（），英雄們的事跡將永遠(yuǎn)（）我們前進(jìn)。二

十三、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)

例1：（遼闊）的大地

（）的臉頰（）的囑托（）的麥穗（）的細(xì)雨

（）的大雨

（）的對(duì)比（）的金字塔（）的蘆笛聲

例2：（傷心）地嘆氣

（）地眨眼（）地歡呼（）地吐出 無(wú)情地（）

（）地吼叫（）地飛起（）地飛著 慷慨地（）

例3：考慮得（周到）

砌合得（）描繪得（）處理得（）配合得（）二

十四、成語(yǔ)天地：

1、寫(xiě)出含有“一”到“十”以及“百、千、萬(wàn)”的成語(yǔ)各一個(gè)：

2、寫(xiě)出含有夸張手法的成語(yǔ)四個(gè)（如：膽小如鼠等）

3、寫(xiě)出含有比喻手法的成語(yǔ)四個(gè)（如：水平如鏡等）

3、寫(xiě)出“幡然悔悟”的近義詞，不少于四個(gè)，越多越好。

4、寫(xiě)出“學(xué)富五車(chē)”的近義詞，不少于四個(gè)，越多越好。

5、寫(xiě)出四個(gè)表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的成語(yǔ)，如“大義凜然”等

6、分別寫(xiě)出四個(gè)出自神話故事、歷史故事、寓言故事的成語(yǔ)，并任意選擇一個(gè)寫(xiě)出所包含的故事。

出自神話的成語(yǔ)：

出自歷史的成語(yǔ)：

出自寓言的成語(yǔ)：

我要寫(xiě)的一個(gè)寓言故事：

7、請(qǐng)你任意寫(xiě)一個(gè)成語(yǔ)，然后以這個(gè)成語(yǔ)開(kāi)頭做一次十個(gè)成語(yǔ)的接龍游戲：

補(bǔ)充句子

一、寫(xiě)出句子的后半部分。

1、書(shū)讀百遍，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、路遙知馬力，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、前人栽書(shū)，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、學(xué)習(xí)如逆水行舟，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、一年之計(jì)在于春，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、冬天麥蓋三層被，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7、莊稼一枝花，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8、雨雪年年有，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

9、早霞不出門(mén)，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

10、書(shū)山有路勤為徑，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

11、橫眉冷對(duì)千夫指，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

12、虛心使人進(jìn)步，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

13、三個(gè)臭皮匠，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

14、少壯不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

15、讀書(shū)破萬(wàn)卷，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

16、熟讀唐詩(shī)三百首，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

17、拳不離手，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

18、良藥苦口利于病，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

19、吃了人家的嘴軟，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 20、黎明即起，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

21、芝麻開(kāi)花，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

22、十五個(gè)吊桶打水，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

23、丈二和尚，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

24、姜太公釣魚(yú)，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

25、老鼠過(guò)街，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

26、砌墻的磚頭，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

27、飯鍋上的茄子，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

28、小蔥拌豆腐，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

29、茶壺里煮餃子，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 30、外甥打燈籠，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

31、竹籃子打水，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

32、麻繩拴豆腐，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

33、坐在飛機(jī)上吹喇叭，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

34、高射炮打蚊子，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

35、手電筒的光，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

36、黃鼠狼給雞拜年，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

37、禿子頭上打傘，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

38、聾子的耳朵，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

39、大拇指掏耳朵，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 40、棉花店失火，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、把下面的諺語(yǔ)．歇后語(yǔ)填完整。

１、病從＿＿＿。

２、鐵不鍛煉不成鋼，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

３、有理不在＿＿＿。

４、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，忠言逆耳利于行。

５、書(shū)山有路勤為徑，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

６、虛心的人＿＿＿＿＿，驕傲的人＿＿＿＿＿。

７、冬天麥蓋＿＿＿＿，來(lái)年＿＿＿＿＿＿＿＿。

８、有志不在＿＿＿。

９、春雨＿＿＿＿＿。

10、瑞雪＿＿＿＿＿。

11、啞巴吃黃蓮－－＿＿＿＿＿＿＿

12、＿＿＿＿＿＿＿－－滿肚子話說(shuō)不出

13、老虎掛念珠－－＿＿＿＿＿＿＿＿＿

14、＿＿＿＿＿＿＿－－得過(guò)且過(guò)

15、黃鼠狼給雞拜年－－＿＿＿＿＿＿＿

16、搟面杖吹火－－＿＿＿＿＿＿＿＿＿

17、＿＿＿＿＿＿＿－－多管閑事

18、泥菩薩過(guò)河－－＿＿＿＿＿＿＿＿＿

19、千里送鵝毛－－＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 20、孔夫子搬家－－＿＿＿＿＿＿＿＿＿

21、＿＿＿＿＿＿＿－－各顯神通

三、把下列各句補(bǔ)充完整

1、一年之計(jì)在于春，_________________________________。

2、前人載樹(shù)，_________________________________。

3、______________________，全靠肥當(dāng)家。

4、______________________，晚霞行千里。

5、河漂一道川，______________________。

6、______________________，枕著饅頭睡。

7、讀書(shū)百遍，___________——________.8、三人行，____________——_________.9、___________________——多練。

11、__________________________——多思。

12、逆水行舟，__________________。

13、_______________________，日久見(jiàn)人心。

14、______________________，人不運(yùn)動(dòng)不健康。

15、______________________，節(jié)節(jié)高。

16、______________________，七上八下。

17、______________________，后來(lái)居上。

18、______________________，摸不著頭腦。

19、外甥大燈籠——______________________。20、小蔥拌豆腐——______________________。

21、周瑜打黃蓋——______________________。

22、______________________，——愿者上鉤。

23、雪里江山美，_____________________。

第五篇：人教版六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)歸類(lèi)復(fù)習(xí)

人教版六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)歸類(lèi)復(fù)習(xí)——字詞部分

1、按要求把下列詞語(yǔ)歸類(lèi)

高山峻嶺 流水潺潺 危峰兀立 水平如鏡 風(fēng)和日麗 微波粼粼

彤云密布 怪石嶙峋 碧空如洗 狂風(fēng)暴雨 連綿起伏 波濤洶涌

寫(xiě)山的（）

寫(xiě)水的（）

寫(xiě)天氣的（）

2、在下面每組詞語(yǔ)中，用橫線劃出不是同一類(lèi)的詞語(yǔ)。

1）錄音機(jī) 電視機(jī) 錄像機(jī) 電話機(jī)（2）西紅柿 西瓜 梨 挑子3）大學(xué) 中學(xué) 學(xué)生（4）崇高 狼狽 理想 矯健

5）球類(lèi) 乒乓球 足球 排球（6）蘿卜 青菜 蔬菜 包心菜

3、把下面的詞語(yǔ)分成四類(lèi)寫(xiě)下來(lái)。

鋼筆 鋼琴 鞍馬 雙杠 鎯頭 橡皮 鑿子 單杠 風(fēng)琴 尺子 鋸子 籃球架 二胡 圓規(guī) 笛子

4、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)拇鸢?/p>

1）節(jié)約對(duì)光榮正如浪費(fèi)對(duì)（）。2）春天對(duì)耕耘正如秋天對(duì)（）。

3）夏天對(duì)炎熱正如冬天對(duì)（）。4）勤勞對(duì)富裕正如懶惰對(duì)（）。

5）輪船對(duì)大海正如飛機(jī)對(duì)（）。6）汽車(chē)對(duì)運(yùn)輸正如漁網(wǎng)對(duì)（）。

5、按一定的順序把下列每組詞語(yǔ)排列起來(lái)。

1）工具書(shū) 書(shū) 字典 小學(xué)生字典————————————

2）杭州 中國(guó) 世界 浙江 浙江大學(xué)————————————

3）動(dòng)物 蒼蠅 生物 昆蟲(chóng)————————————

4）汽車(chē) 紅旗牌轎車(chē) 車(chē) 轎車(chē)————————————

6、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。

一（）魚(yú)一（）筆一（）鳥(niǎo)一（）眼鏡

一（）明月一（）花一（）樹(shù)一（）葡萄

一（）書(shū)包一（）軍艦一（）箭一（）寶箭

一（）照片一（）雕塑一（）獎(jiǎng)狀

小學(xué)刨子