第一篇：踐行三色禮儀教育 構(gòu)建文明和諧樂(lè)園

踐行三色禮儀教育 構(gòu)建文明和諧樂(lè)園

——有感于《打造無(wú)“孔”不入的校園文化》

一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校的背后，往往有一位充滿智慧的校長(zhǎng)?！秲?yōu)秀校長(zhǎng)的管理智慧》就收錄了眾多優(yōu)秀校長(zhǎng)的精彩故事和管理案例?！洞蛟鞜o(wú)“孔”不入的校園文化》這篇文章出自《優(yōu)秀校長(zhǎng)的管理》，作者從幾年“打造儒學(xué)校園“的實(shí)踐中，對(duì)當(dāng)今的校園文化建設(shè)有四點(diǎn)感悟。

一、校園文化建設(shè)要開掘本校或本地的優(yōu)勢(shì)資源。一方面，就地取材，十分便捷，效益顯著；另一方面，師生大多成長(zhǎng)于斯、生活于斯，耳熟能詳，易于共鳴。當(dāng)然，對(duì)于這一資源的開發(fā)，不能停留在簡(jiǎn)單的復(fù)制，而應(yīng)積極尋找新的生長(zhǎng)點(diǎn)，進(jìn)行深加工，才能激發(fā)廣大師生的盎然興味。

二、校園文化建設(shè)要與學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。與教育教學(xué)相結(jié)合的校園文化建設(shè)，才有真正的生命力，才能找到理想的歸宿，否則，兩條腿走路，必將行而不遠(yuǎn)，成為學(xué)校的一個(gè)“花瓶“。

三、校園文化建設(shè)要師生共同參與。

一些學(xué)校的校園文化建設(shè)，往往是少數(shù)教師的“拍腦袋事業(yè)”，曲高和寡，冷冷清清。只有讓師生以主人翁的姿態(tài)全員參與，眾志成城，才有活力，才有生命力，才有可持續(xù)發(fā)展。

四、校園文化建設(shè)要爭(zhēng)取政府和教育行政部門的支持，社會(huì)的理解。

學(xué)校是社會(huì)體系中的一部分，無(wú)法真正特立獨(dú)行。政府和教育行政部門的支持，是校園文化建設(shè)的重要保障。

在全球化的今天，世界各國(guó)都十分關(guān)注本土文化的特色，強(qiáng)調(diào)民族優(yōu)秀文化的傳承。弘揚(yáng)民族的優(yōu)秀文化，應(yīng)該成為教育工作者神圣而迫切的使命。文明禮儀是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我國(guó)素有“禮儀之邦”的美譽(yù)，自古以來(lái)，中華兒女一直將文明禮儀放在相當(dāng)重要的位置。3—6歲的孩子正處于“泥”的狀態(tài)，對(duì)他們施以禮儀品格教育就像制作陶藝，其成型和完美都取決于成人的塑造。我們就是要抓住這一時(shí)期培養(yǎng)，對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，使幼兒從小學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮，下面本人將結(jié)合工作實(shí)踐談一談“三色禮儀”教育在第二實(shí)驗(yàn)幼兒園工作中的運(yùn)用。

一、幼兒園概況

第二實(shí)驗(yàn)幼兒園創(chuàng)辦于2013年9月，是按省級(jí)示范幼兒園標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的公辦幼兒園。幼兒園占地面積4680平方米，建筑面積4274平方米，綠化面積981平方米。目前，辦園規(guī)模為12個(gè)班，在園幼兒449人，教職工55人。開園以來(lái)在“以幼兒發(fā)展為本，建文明和諧樂(lè)園”的辦園理念指導(dǎo)下，明確了“育苗以愛、樹人以德”的教育理念，積極營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍，通過(guò)“傳中華美德，行三色禮儀”的特色教育活動(dòng)，以“家庭、校園、社會(huì)”三色禮儀課程為載體，全方位培養(yǎng)幼兒禮儀素養(yǎng)，打造和諧文明樂(lè)園，從而實(shí)現(xiàn)“培育幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)、幸福教師、共建樂(lè)園”的辦園宗旨。

二、“三色禮儀”教育在幼兒園工作中的運(yùn)用 “三色”：指的是綠、橙、藍(lán)三種顏色，綠色象征生命，代表家庭禮儀；橙色象征光明，代表校園禮儀；藍(lán)色象征和平，代表社會(huì)禮儀。

“禮儀”：就是待人接物的禮節(jié)禮貌及方式，是交往的規(guī)范，即社會(huì)交往中約定俗成的行為準(zhǔn)則。

“三色禮儀教育”：就是通過(guò)“家庭、校園、社會(huì)”三色禮儀課程為載體，全方位培養(yǎng)幼兒禮儀素養(yǎng)。

在我園的“三色禮儀”特色教育的實(shí)踐中，主要通過(guò) “童禮滿園”環(huán)境創(chuàng)設(shè)、“學(xué)禮于樂(lè)”活動(dòng)開展、“用禮于行”實(shí)踐行動(dòng)等系列措施將三色禮儀文化滲透到幼兒教育之中，寓禮儀文化教育于教學(xué)、游戲活動(dòng)之中，變理性的說(shuō)教活動(dòng)為感性的趣味活動(dòng)，讓幼兒親身感知、實(shí)踐，逐步培養(yǎng)幼兒良好的禮儀意識(shí)、禮儀行為，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡的發(fā)展。

（一）“童禮滿園”激發(fā)幼兒學(xué)禮興趣 1.校園環(huán)境，凸顯“三色禮儀” 門廳文化：

走進(jìn)幼兒園大門，在風(fēng)雨連廊側(cè)墻可以看到分別是綠、橙、藍(lán)三塊顏色的版塊，分別是“綠色——以禮興家”“橙色——以禮立園”“藍(lán)色——以禮美城”三大版，其中體現(xiàn)“三色禮儀”的特定內(nèi)涵。長(zhǎng)廊文化: 一樓的小班長(zhǎng)廊是具有客家文化特色的家鄉(xiāng)長(zhǎng)廊并融入聚餐、待客等家庭禮儀內(nèi)容。

二樓的中班長(zhǎng)廊是具有民間藝術(shù)特色的瑰寶長(zhǎng)廊并融入入園、游戲等校園禮儀內(nèi)容。

三樓的大班長(zhǎng)廊是具有傳統(tǒng)文化特色的美德長(zhǎng)廊并融入交住、出行等社會(huì)禮儀內(nèi)容。

樓道文化：

樓道一是體現(xiàn)“節(jié)日習(xí)俗 人人皆知”的傳統(tǒng)節(jié)日樓道并融入節(jié)日習(xí)俗的社會(huì)禮儀內(nèi)容；

樓道二是體現(xiàn)“民間文化 家家相傳”的民間藝術(shù)樓道并融入感恩親人的家庭禮儀內(nèi)容；

樓道三是體現(xiàn)“經(jīng)典誦讀 代代傳承”的國(guó)學(xué)經(jīng)典樓道并融入孝敬長(zhǎng)輩的家庭禮儀內(nèi)容；

樓道四是體現(xiàn)“趣味游戲 個(gè)個(gè)喜歡”的民間游戲樓道并融入友愛謙讓的校園禮儀內(nèi)容。

2.室內(nèi)環(huán)境，滲透“三色禮儀” 辦公室文化：

辦公室是教師工作、互相交流的場(chǎng)所。教師們?cè)诟挥兴囆g(shù)情趣的鏡框、扇子、屏風(fēng)的版塊中布置教師的個(gè)人儀表、基本素養(yǎng)的內(nèi)容。此外在行政辦公室有《大學(xué)》之“管理之道”、教師辦公室里有《論語(yǔ)》之“學(xué)習(xí)之道”……通過(guò)這些經(jīng)典文化的熏陶來(lái)提升教師的學(xué)習(xí)禮儀及個(gè)人素養(yǎng)。班級(jí)文化：

除了大環(huán)境的熏陶之外，在每個(gè)班級(jí)的小環(huán)境創(chuàng)設(shè)中設(shè)置了禮儀主題墻，注重凸顯禮儀名言、禮儀故事、精品之作，以禮儀三字歌及圖片的形式，展示于幼兒的眼前，同時(shí)巧妙滲透著文明拍手歌和禮儀之星評(píng)比欄，讓幼兒主動(dòng)自然地習(xí)得禮儀。

（二）“學(xué)禮于樂(lè)”培養(yǎng)幼兒用禮習(xí)慣 1.節(jié)慶活動(dòng)，突出“三色禮儀”

節(jié)日活動(dòng)是開展禮儀教育的很好契機(jī)，結(jié)合我園的禮儀教育課題，通過(guò)“三色禮儀”課程為載體，我們充分利用了快樂(lè)的節(jié)慶活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的用禮習(xí)慣。

春節(jié)是我國(guó)最傳統(tǒng)的盛大節(jié)日，幼兒、家長(zhǎng)、教師共聚一堂進(jìn)行“迎新春送禮儀”家園聯(lián)誼活動(dòng)。孩子家長(zhǎng)同臺(tái)表演將“三色禮儀”行為用歌表演、情景表演、舞蹈、音樂(lè)、快板的形式展現(xiàn)，鞏固了“三色禮儀”知識(shí)的同時(shí)，加深了親子感情。針對(duì)幼兒好動(dòng)的天性，我們?cè)谠┻€以體育競(jìng)賽的形式組織幼兒開展“爭(zhēng)當(dāng)禮儀小健將”迎新年活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)穿越障礙，以最快先達(dá)到終點(diǎn)并正確回答題卡上的文明禮儀知識(shí)選出勝者，以激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)欲望，檢驗(yàn)幼兒所學(xué)的“三色禮儀”知識(shí)。五一勞動(dòng)節(jié)幼兒園舉行“自理能力大比武”，擺入物品、收拾玩具、疊手帕、被子、穿衣服，孩子們真實(shí)的提高了自理能力，家長(zhǎng)的參與更是將活動(dòng)推向了高潮。六一兒童節(jié)是孩子們自己的節(jié)日，節(jié)日來(lái)臨我們組織孩子們和爸爸媽媽共同裝飾幼兒園，共同分享節(jié)日蛋糕，表演節(jié)日舞蹈，面向家長(zhǎng)展示禮儀操，舉行“三色禮儀”的專場(chǎng)演出，幼兒園成了孩子們學(xué)禮的樂(lè)園。國(guó)慶節(jié)我們還集中開展了“熱愛祖國(guó)”、“講文明話”、“做文明事”、“當(dāng)文明人”、“向國(guó)旗獻(xiàn)禮”的“三色禮儀”教育系列活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的愛國(guó)情感。這些結(jié)合“三色禮儀”設(shè)計(jì)的節(jié)慶活動(dòng)，讓幼兒真正感受到具體、直接、形象的教育，為幼兒將來(lái)生活打下基礎(chǔ)。

2.園本課程，圍繞“三色禮儀”

我園在課程的實(shí)施過(guò)程中，也特別注重“三色禮儀”課程與多樣課程間的融合，以及與一日活動(dòng)的融合，讓幼兒在不知不覺(jué)中，吸取“三色禮儀”的內(nèi)容，養(yǎng)成良好的用禮習(xí)慣。

我園的三色禮儀教育課題小組，總結(jié)出“五步法”課程的基本框架，使之成為我園三色禮儀課程的新模式。所謂“五步”，就是每節(jié)課中，將“三色禮儀”教育內(nèi)容分五步展開。即1.創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題，引發(fā)思考；2.結(jié)合生活，集體談?wù)?，判斷?duì)錯(cuò)；3.情景表演，建立行為，師生評(píng)價(jià)；4.學(xué)習(xí)短句，吟誦短句，鞏固認(rèn)識(shí)；5.總結(jié)歸納，正面鼓勵(lì)，延伸教育。還研究出禮儀教育六大原則，即全面整合原則、生活性原則、尊重性原則、實(shí)踐性原則、多元互動(dòng)性原則、目標(biāo)性與隨機(jī)性結(jié)合原則，形成了完整系統(tǒng)地禮儀教育課程體系，并在全園推廣，讓幼兒在“三色禮儀”課程中快樂(lè)的學(xué)禮。

（三）“用禮于行”提升幼兒禮儀素養(yǎng) 1.日常生活，實(shí)施“三色禮儀”

“三色禮儀”教育是長(zhǎng)期養(yǎng)成的過(guò)程，僅僅靠禮儀課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要將禮儀教育滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，并善于抓住日常生活中的教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，這樣才能幫助孩子形成良好的禮儀習(xí)慣，真正提升幼兒的禮儀素養(yǎng)。

在“一日活動(dòng)皆課程”的課程理念指導(dǎo)下，我們利用生活常規(guī)對(duì)幼兒進(jìn)行良好的“三色禮儀”習(xí)慣教育，讓幼兒生活每天都在文明禮儀中愉快地渡過(guò)?！鞍⒁淘缟虾谩薄袄蠋熢缟虾谩泵刻烊雸@時(shí)文明小標(biāo)兵都會(huì)在園門口、班級(jí)門口迎接小朋友和家長(zhǎng)，禮貌的問(wèn)候動(dòng)作和天真的笑容感染帶動(dòng)來(lái)園的每一個(gè)人，讓孩子們?cè)谏詈竦奈拿鞫Y儀氛圍中開始美好的一天。盥洗時(shí)孩子們排隊(duì)等候洗手時(shí)，每人都使用六步洗手操作并做到節(jié)約用水，就餐時(shí)孩子們都按照文明進(jìn)餐的要求養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。喝水都能做到互相謙讓，雙手端杯，主動(dòng)飲水。午睡時(shí)師幼兒行睡安禮，幼兒安靜入睡，養(yǎng)成了文明的生活習(xí)慣。集體游戲時(shí)孩子們參與制定并遵守活動(dòng)規(guī)則，在游戲活動(dòng)中懂得文明交往的方式，學(xué)會(huì)分享與他人友好相處，孩子們?cè)谕尥藜矣螒蛑袑W(xué)會(huì)了待客禮儀，在建構(gòu)區(qū)學(xué)會(huì)了協(xié)商紀(jì)律，在角色區(qū)學(xué)會(huì)了如何表達(dá)需求，如何與他人進(jìn)行交談；在戶外活動(dòng)中，孩子們?cè)谕嬷幸材軡撘颇膶W(xué)到文明禮儀知識(shí)；孩子們?cè)谝蝗战涣鬟^(guò)程中體驗(yàn)到“三色禮儀”的真正存在并能學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.走向社會(huì),踐行“三色禮儀”

禮儀教育還要走出課堂、走出校園、走進(jìn)社區(qū)，讓孩子們?cè)诟惺芎腕w驗(yàn)中學(xué)會(huì)做一個(gè)文明人。只有通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)才能真正體會(huì)“三色禮儀”教育的意義，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)與他人交往。

在幼兒園發(fā)現(xiàn)有的幼兒因病住院，班級(jí)則派代表去醫(yī)院去探望，來(lái)培養(yǎng)孩子們之間的深厚感情；孩子們通過(guò)來(lái)到群眾休閑場(chǎng)所，自發(fā)清理垃圾擦體育器材，萌發(fā)了幼兒保護(hù)環(huán)境親近自然，他們用一個(gè)個(gè)精心編排的節(jié)目向游客宣傳公共禮儀，交往禮儀等知識(shí)，獻(xiàn)上自己親自繪制的禮儀宣傳畫，還向游客耐心宣傳相關(guān)禮儀知識(shí)，倡導(dǎo)自覺(jué)做一個(gè)講文明、懂禮儀的寧化小主人；為感謝交警叔叔，維持交通秩序的辛勤勞動(dòng)，即將畢業(yè)的孩子們?cè)诹陆o交警叔叔送上了鮮花，新鮮的水果，并表演了精彩的節(jié)目，警民同樂(lè)的場(chǎng)景為炎炎夏日帶來(lái)了一縷清涼；孩子們從小尊老敬老愛老，每縫重陽(yáng)節(jié)，孩子們到敬老院看爺爺奶奶，給爺爺奶奶捶背，敲腿的場(chǎng)面深深地感動(dòng)著每個(gè)人。孩子們就這樣在一次次的社會(huì)實(shí)踐中鞏固了“三色禮儀”文明知識(shí)并將所學(xué)知識(shí)付諸于行動(dòng)之中。

你播種一種思想就會(huì)收獲一種行為；你播種一種行為就會(huì)收獲一種習(xí)慣；你播種一種習(xí)慣就會(huì)收獲一種品格 你播種一種品格就會(huì)收獲一種命運(yùn)。我園自開展三色禮儀特色教育以來(lái)，幼兒的文明禮儀準(zhǔn)則已逐漸融入到幼兒教師的學(xué)習(xí)、生活、工作之中。幼兒團(tuán)隊(duì)，教師團(tuán)隊(duì)、家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，凝聚力增強(qiáng)，向心力增強(qiáng)，三色禮儀的種子已經(jīng)在孩子們心中生根發(fā)芽，三色禮儀之花即將綻放在幼兒園的每一個(gè)角落，相信在三色禮儀的陽(yáng)光普照下，我們的孩子們將在未來(lái)的坎途上一定能創(chuàng)造美好的人生。（張艷珍）

第二篇：構(gòu)建和諧校園 營(yíng)造文明樂(lè)園

構(gòu)建和諧校園營(yíng)造文明樂(lè)園

廣水市八一學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?dòng)紀(jì)實(shí)

廣水市八一學(xué)校始建于1957年，現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，學(xué)生795 人，教職工廠46人。學(xué)校以“一切為了學(xué)生”為工作宗旨，以“建一流教師隊(duì)伍，創(chuàng)一流辦學(xué)條件，顯一流管理水平，爭(zhēng)一流教育質(zhì)量”為辦學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地提出了“以德立校，從嚴(yán)治校，科研興校，特色強(qiáng)校，民主管校，全員愛?！钡墓芾砟Ｊ?，在市委，市政府和市教育局的領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界人士關(guān)心和支持下，全體教師艱苦創(chuàng)業(yè)，深化改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校躋身全市先進(jìn)學(xué)校行列。學(xué)校先后榮獲“市教育先進(jìn)單位”、“隨州創(chuàng)人民滿意學(xué)校紅旗單位”、“隨州市廉政建設(shè)先進(jìn)單位”、“廣水市雙擁先進(jìn)單位”、“廣水市小學(xué)教育管理實(shí)驗(yàn)基地”、“廣水市綠色先進(jìn)單位”、“廣水市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”。這樣超常發(fā)展的動(dòng)力之源在哪里，它給人怎樣的理性思考和啟迪呢？

一、強(qiáng)化管理建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍

教育大計(jì)，教師為本。八一學(xué)校把建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍視為培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的前提，視為文明建設(shè)工作的首要任務(wù)。為真正建設(shè)一支思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)水平精湛的教師隊(duì)伍，學(xué)校實(shí)施了教師隊(duì)伍建設(shè)“三二一”工程。即強(qiáng)化教師的三種意識(shí)（法律意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)）；提高兩種素質(zhì)（思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)）；增強(qiáng)一種能力教育科研能力）。制訂了嚴(yán)格的《 學(xué)習(xí)制度》，規(guī)定每周一晚上的時(shí)間為全校教師參加政治學(xué)習(xí)的時(shí)向，而且定期邀請(qǐng)市委黨校的專家來(lái)校作學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)告。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓教師了解國(guó)家的方針政策，了解課程改革的動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型人物。開展豐富多彩的思想教育實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)校每年暑期舉行一次師德征文比賽和演講比賽，讓教師們盡情抒發(fā)自己的情懷：每學(xué)期組織一至二次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，讓教師到邊緣地區(qū)、革命老區(qū)去體驗(yàn)生活，學(xué)習(xí)邊緣地區(qū)、革命老區(qū)教師甘守清貧、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，從而增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。始終發(fā)揮黨員的先鋒模范作用是學(xué)校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要法寶。我們堅(jiān)持開展“一個(gè)黨員，一面旗幟”活動(dòng)，及時(shí)樹立老師身邊的榜樣，同時(shí)號(hào)召老師們學(xué)習(xí)身邊的榜樣。

為了提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)校把“有過(guò)硬的教學(xué)基本功、有深厚的師德修養(yǎng)、有較高的現(xiàn)代技術(shù)素質(zhì)”作為教師的三個(gè)基本要求。為此，學(xué)校組織教師堅(jiān)持練習(xí)“三字一話”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話）。通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)校一大批教師的三筆字都寫

得很漂亮；教師的普通話水平也有了很大提高。目前，為了增強(qiáng)教師的教育科研能力，我們結(jié)合學(xué)校的“科研興?！庇?jì)劃，想方設(shè)法向上級(jí)科研單位爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)科研課題《 發(fā)展與創(chuàng)新》、《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合》、省級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性研究》，學(xué)校初步建立了覆蓋各學(xué)科的科研課題網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校堅(jiān)持每周一次組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；每學(xué)期舉行一次校內(nèi)教學(xué)比武活動(dòng)，一次論文評(píng)比活動(dòng)，一次對(duì)外教學(xué)展示活動(dòng)。學(xué)校還制定了積極的科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，凡教師教育科研成果獲獎(jiǎng)，學(xué)校均按等級(jí)給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)；凡教師發(fā)表教育科研論文，學(xué)校均給予稿費(fèi)100 ％的獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)。近年來(lái)，學(xué)校教師在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文30 多篇。目前，中學(xué)高級(jí)教師4 人、湖北省骨干教師9 名。一支政治思想好，業(yè)務(wù)水平高的學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍正逐步形成，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、重視德育培養(yǎng)好習(xí)慣文明學(xué)生

學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生的文明言行和良好習(xí)慣作為德育工作的主要內(nèi)容。在學(xué)生中開展了一系列教育活動(dòng)。比如：開展以“不打架、不罵人、不亂扔、不亂畫、不摘花草”和以“見到垃圾就掃、見到紙片就撿、見到污跡就擦、見到亂扔就管”為內(nèi)容“五不”“四見”教育活動(dòng)；以“衣著整潔、儀表端莊、行為文明、心靈美好”為內(nèi)容的文明禮儀教育活動(dòng)：以“在家做個(gè)好孩子，在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生、在社會(huì)做個(gè)好公民”為內(nèi)容的“三好”教育活動(dòng)和以“垃圾不落地”為內(nèi)容的環(huán)保教育活動(dòng)等。同時(shí)為了讓這些活動(dòng)真正深入學(xué)生心靈，學(xué)校注重營(yíng)造良好的育人氛圍。比如“讓墻壁說(shuō)話，讓樹木說(shuō)話? ”就是一個(gè)別出心裁的做法：當(dāng)我們走進(jìn)該校校門，立即就會(huì)被這樣一個(gè)標(biāo)語(yǔ)牌吸引住：高高的樹向我招手，香香的花向我微笑，青青的草向我點(diǎn)頭，文明的我是它的朋本?！苯又覀?cè)趯W(xué)校的每一處都能發(fā)現(xiàn)標(biāo)語(yǔ)牌：比如草坪的雪松上：“我叫雪松，是常綠喬木。我耐寒，生命力強(qiáng)，大雪壓青松，青松挺且直是我頑強(qiáng)性格的真實(shí)寫照?！庇秩?，迎面鏡子上寫著“愛美吧，因?yàn)槟愕男蜗缶褪且坏里L(fēng)景”等等。這些標(biāo)語(yǔ)把趣味性、教育性巧妙地結(jié)合起來(lái)，符合兒童心理特點(diǎn)、學(xué)生喜歡讀，能讓學(xué)生在潛移默化中收到教育。

深化教育改革，實(shí)施以“學(xué)生有特長(zhǎng)，班級(jí)有特點(diǎn)，學(xué)校出特色”為內(nèi)容的素質(zhì)教育特色教育，則是學(xué)校推行素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的突破口。學(xué)校成立了管樂(lè)隊(duì)、合唱團(tuán)、體育舞蹈隊(duì)、八乒乓球隊(duì)等十幾個(gè)特色隊(duì)，加上各班的美術(shù)小組、書法小組、少年文學(xué)社、英語(yǔ)興趣小組等各種各樣的興趣小組共同吸引了大批學(xué)生參加自己喜愛的活動(dòng)。興趣特長(zhǎng)教育使學(xué)校小人才不斷涌現(xiàn)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近幾

年，該校學(xué)生參加各級(jí)各類比賽，先后有50多人次獲獎(jiǎng)。學(xué)校每年“六

第三篇：構(gòu)建和諧樂(lè)園

構(gòu)建和諧樂(lè)園

呂郭莊中心校孫吉艷

我園堅(jiān)持“一切以幼兒利益為優(yōu)先，讓入園的每個(gè)幼兒健康，快樂(lè)，發(fā)展”的辦園宗旨，用心建構(gòu)“和諧樂(lè)園”，促進(jìn)了幼兒的全面和諧發(fā)展。

通過(guò)兩年的幼兒園管理實(shí)踐，我有了一點(diǎn)初淺的體會(huì):

1、我認(rèn)為幼兒園的管理方式可粗略地劃分為制度管理和情感管理。制度管理是科學(xué)管理幼兒園的重要保證，有利于建立幼兒園正常的工作秩序、增強(qiáng)教職工的工作責(zé)任感；樹立良好的園紀(jì)園風(fēng)；提高保教質(zhì)量；更有利于規(guī)范化管理幼兒園。但是以明文規(guī)定的形式確定的規(guī)章制度，對(duì)于處理靈活多變的各種情況有時(shí)候顯得過(guò)于死板，不能隨機(jī)應(yīng)變，對(duì)于某些具體的制度，教職工有時(shí)會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，這就要求幼兒園的管理者在進(jìn)行行政管理的同時(shí)，必須輔之于情感管理。

所謂情感管理，就是領(lǐng)導(dǎo)者在充分了解教職工的基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)地采取各種方式與他們溝通，做好員工的思想工作，消除不良情緒，與他們建立起水乳交融的關(guān)系，使員工們心誠(chéng)悅服地團(tuán)結(jié)在管理者周圍，齊心協(xié)力為幼兒園的各項(xiàng)工作而努力。

我園有位教職工，有工作能力，但工作中情緒不穩(wěn)定，不容易接受意見，常常把情緒帶到工作中，出了差錯(cuò)從不在自身找原因，在這樣的情況下，我找她多次談心、溝通，采取了以柔克剛的有效方法，并根據(jù)她有管理孩子的特長(zhǎng)，在新學(xué)期調(diào)整了工作崗位，一學(xué)期下來(lái)，結(jié)果這位老師各方面的工作都有了提高，班務(wù)工作也開展的有聲有色。

2、奏響“三曲”，增強(qiáng)幼兒園活力。三步曲即“干群和諧的前奏曲、師幼和諧的主旋律、家園和諧的協(xié)奏曲”。教師對(duì)工作的滿意度直接關(guān)系到服務(wù)幼兒的質(zhì)量，因此，如何提高教師工作的滿意度，成為我園工作的第一追求，在日常工作中,為了有效的改善干群關(guān)系，要求園班子成員自覺(jué)做到“五互相、一顆心”，即不要猜疑要互相信任、不要隔膜要互相交流、不要拆臺(tái)要互相支持、不要指責(zé)要互相諒解、不要冷漠要互相關(guān)心，善于以自己的一顆真心凝聚人心。使全園形成了一種用人文關(guān)懷暖人心、教管結(jié)合凈人心、坦誠(chéng)相待換人心、高尚人格陶人心的大好局面。消除了領(lǐng)導(dǎo)和老師之間可能產(chǎn)生的隔閡，增強(qiáng)了幼兒園的凝聚力和向心力，從而達(dá)到干群、師幼、家園的和諧。

3、突出“三心”，引導(dǎo)“家、園、社區(qū)”三維聯(lián)動(dòng)。近幾年來(lái)我園堅(jiān)持走環(huán)境育人之路，依據(jù)和諧教育理論，積極營(yíng)造以誠(chéng)心構(gòu)建健康和諧的園風(fēng)、以愛心構(gòu)建和諧平等的師幼關(guān)系、以細(xì)心構(gòu)建和諧合作的家園關(guān)系為目標(biāo)，努力探索“家、園、社區(qū)”三和諧的實(shí)踐模式，使三者之間相互滲透、相互依存、相互制約，形成教育的統(tǒng)一體，為幼兒全面和諧成長(zhǎng)提供保障。

總之，制度管理與情感管理是相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)一致的，只有加強(qiáng)制度管理，才能保證幼兒園的規(guī)范化運(yùn)行，提高保教質(zhì)量；只有加強(qiáng)情感管理，才能建立良好的人際關(guān)系，建立起一個(gè)團(tuán)結(jié)高效、充滿戰(zhàn)斗力的集體。兩種管理方式的有機(jī)結(jié)合，既可以保證幼兒園正常的工作秩序，又可以促進(jìn)幼兒園的健康發(fā)展

第四篇：潛心追求 構(gòu)建和諧樂(lè)園

潛心追求 構(gòu)建和諧樂(lè)園

———追尋班級(jí)建設(shè)的奧秘

要讓集體的每個(gè)成員都能夠最充分展示其天資?！K霍姆林斯基 如果說(shuō)學(xué)校是人的肌體，那么班級(jí)就是構(gòu)成肌體并使她顯現(xiàn)生機(jī)的細(xì)胞。班級(jí)管理如何，直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成,前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果”；偉大的思想家馬克思說(shuō)：“只有在集體中個(gè)人才能獲得全面發(fā)展的能力”。由此可見班集體的這種功能所蘊(yùn)涵著的巨大的教育效果。因此,營(yíng)造一個(gè)具有良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的學(xué)習(xí)、生活氛圍，構(gòu)建和諧班級(jí)至關(guān)重要。

和諧班級(jí)是師生都向往的精神樂(lè)園，是人才的搖籃。和諧，如春花燦爛，沁人心脾；和諧,如清風(fēng)拂面,靜聽欣賞中。在傳統(tǒng)的道德倫理中，追求和諧、統(tǒng)一的思想為歷代先賢所推崇。中共十六屆六中全會(huì)提出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)偉大目標(biāo)。構(gòu)建和諧社會(huì)，呼喚和諧教育，這對(duì)學(xué)校班級(jí)建設(shè)管理提出了新的課題要求、理念及管理模式。以人為本，構(gòu)建和諧班級(jí)是推行構(gòu)建和諧社會(huì)，呼喚和諧教育的基礎(chǔ)。和諧教育使學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)都得到發(fā)展。那么，采取怎樣的策略和方法才能創(chuàng)建出“以人為本”的和諧班級(jí)呢？ 下面是我的幾點(diǎn)做法:

一、加強(qiáng)誠(chéng)信教育，構(gòu)建和諧班級(jí)

可以這樣說(shuō)，人類的文明與“誠(chéng)信”共存。“誠(chéng)信”乃立身之本，守住信用，就是守住人品，守住人格。“言必信，行必果”是古人信

奉的最高準(zhǔn)則，自然而然，守信者就更令人尊重。誠(chéng)信是品質(zhì)的核心，誠(chéng)信是法律的底線，誠(chéng)信是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，因此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育，與構(gòu)建和諧班級(jí)息息相關(guān)。

1、以高尚的誠(chéng)信人格影響學(xué)生。

“學(xué)高為師，身正為范。”作為德育工作的施教者，班主任必須培養(yǎng)自己高尚的道德情操，教師的影響是永久的，教師在讀學(xué)生時(shí)，學(xué)生也在讀教師，學(xué)生會(huì)時(shí)時(shí)注意教師的言談舉止。作為班主任，我一貫堅(jiān)持實(shí)事求是，誠(chéng)實(shí)守信。比如在學(xué)校的班級(jí)流動(dòng)紅旗考評(píng)中，我對(duì)自己班發(fā)生的違紀(jì)行為不藏著掩著，正確引導(dǎo)學(xué)生勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。有一次，一個(gè)同學(xué)遲到，為了避免被抓住扣分，就跳墻進(jìn)入了學(xué)校，結(jié)果躲過(guò)了檢查人員，沒(méi)有給班級(jí)扣分。我知道此事后，就找該同學(xué)談心，做通了他的思想工作，并讓他主動(dòng)找學(xué)生會(huì)檢查人員承認(rèn)錯(cuò)誤，依據(jù)事實(shí)給本人和班級(jí)扣分。這件事在班級(jí)中引起了不小的反響，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為老師做得太過(guò)分了，也有一些同學(xué)認(rèn)為老師做得對(duì)。針對(duì)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)分歧，我讓同學(xué)開展討論，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)校對(duì)班級(jí)和學(xué)生考評(píng)扣分只是手段，目的是為了使大家遵守校規(guī)校紀(jì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們不能為了不扣分而錯(cuò)上加錯(cuò)。通過(guò)反復(fù)討論，同學(xué)們統(tǒng)一了思想，達(dá)成了共識(shí)。

2、以和諧的誠(chéng)信氛圍塑造學(xué)生。

與學(xué)校開展的誠(chéng)信道德宣傳教育活動(dòng)結(jié)合，努力在班級(jí)創(chuàng)造一種有利于誠(chéng)信品質(zhì)形成的環(huán)境氛圍。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事、做

老實(shí)人，輸入并強(qiáng)化“誠(chéng)信光榮，不誠(chéng)信可恥”的道德觀念，形成誠(chéng)信者人人夸，不誠(chéng)信者遭鄙視甚至受懲罰的班級(jí)道德氛圍。開學(xué)伊始，有三位同學(xué)在校外青年的唆使下，曠課一下午，去網(wǎng)吧打游戲。在處理此事時(shí)，我發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)同學(xué)講了實(shí)話，其它兩個(gè)同學(xué)都撒了謊。這時(shí)我就把曠課事件本身暫擱一邊，首先針對(duì)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和態(tài)度問(wèn)題與當(dāng)事人進(jìn)行耐心細(xì)致的交談，再在班會(huì)上對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行“對(duì)待問(wèn)題要有實(shí)事求是的態(tài)度”教育，最后解決曠課打游戲問(wèn)題。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：學(xué)生時(shí)期犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是犯了錯(cuò)誤不能正確對(duì)待和正確認(rèn)識(shí)，這不僅不利于問(wèn)題的解決，而且不利于個(gè)人的成長(zhǎng)和人生觀、世界觀的形成。在平時(shí)工作中，我也注意表?yè)P(yáng)那些“知之為知之，不知為不知”、“作業(yè)不抄襲、考試不作弊”的學(xué)生，注意在評(píng)三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部等問(wèn)題上堅(jiān)持原則，而對(duì)校園發(fā)生的不講誠(chéng)信道德的人和事進(jìn)行道德鞭撻，輿論譴責(zé)，逐漸確立信奉誠(chéng)實(shí)守信的良好校園道德風(fēng)尚。

二、凝聚班級(jí)自信，構(gòu)建和諧班級(jí)

班級(jí)自信是構(gòu)建和諧班級(jí)的關(guān)鍵所在，前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身也就成為很強(qiáng)的教育力量?！痹谶@樣的班集體中，每一位同學(xué)都希望有一個(gè)令人滿意的業(yè)績(jī)，不管在學(xué)習(xí)、生活和班級(jí)管理工作中，每一位同學(xué)都想取得令人艷羨的結(jié)果。要想達(dá)到這一目的，單靠紀(jì)律——班主任老師的嚴(yán)厲是絕對(duì)不夠的，還要建設(shè)一支自我管理的隊(duì)伍，營(yíng)造和諧民主的班級(jí)管理氛圍，從而凝聚班級(jí)自信。為達(dá)到上述目的，我始終

貫徹一個(gè)原則，就是“教師管理為主導(dǎo)，學(xué)生自我管理為主體”，如 “文明行為達(dá)標(biāo)競(jìng)賽”活動(dòng)中，每天一次的學(xué)生評(píng)論，培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力；班干部的選拔任用，采用了選舉制與輪換制相結(jié)合的方法，讓更多的同學(xué)參與班級(jí)管理中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與能力；班級(jí)每學(xué)期兩次以上的文娛表演，讓每一位同學(xué)都有一個(gè)在班級(jí)的“國(guó)際舞臺(tái)”展示自我機(jī)會(huì)。以此等等，培養(yǎng)了一批批班級(jí)平等意識(shí)的學(xué)生，鍛煉了他們、豐富了他們、創(chuàng)造了他們，并以此贏得了他們，從而大大的凝聚了班級(jí)自信。

總之，為了使學(xué)生成為新世紀(jì)“品學(xué)兼優(yōu)”的高素質(zhì)人才，班主任要進(jìn)行大量深入細(xì)致的工作，做到一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，需要為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生而付出艱辛的努力。在努力提高自身素質(zhì)的前提下，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧、有生命力的班集體，這對(duì)于學(xué)生本人的健康成長(zhǎng)、對(duì)于班主任的工作、乃至學(xué)校和國(guó)家的發(fā)展都有著重要的意義。

第五篇：爭(zhēng)創(chuàng)縣級(jí)文明單位 構(gòu)建文明和諧教育

爭(zhēng)創(chuàng)縣級(jí)文明單位 構(gòu)建文明和諧教育

———擂鼓鎮(zhèn)中心學(xué)校創(chuàng)建文明單位工作總結(jié)

擂鼓中學(xué)位于竹山西部的擂鼓鎮(zhèn)擂鼓村2組，坐落在筆架山麓，擂鼓臺(tái)上，是一所人杰地靈、文明幽雅的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有19個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1108人。全校共有73名教職工，專任教師62人中取得合格學(xué)歷61人（本科學(xué)歷35人，?？茖W(xué)歷26人），中學(xué)高級(jí)教師4人，中教一級(jí)教師32人。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，全校教職工克難勇進(jìn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取，近幾年學(xué)校取得了一些微不足道的成績(jī)：07——08，我校被市愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)委員會(huì)授予“衛(wèi)生先進(jìn)單位”，08、09，我校連續(xù)被評(píng)為十堰市“后勤管理先進(jìn)單位”，06、07、08，被縣委、縣政府授予“先進(jìn)單位”，07，被縣綜治辦授予“平安安全文明校園”，被市環(huán)保局、教育局授予“綠色學(xué)?！?，09，學(xué)校榮獲縣級(jí)中考“精品獎(jiǎng)”、“中考綜合評(píng)價(jià)二等獎(jiǎng)”，“職業(yè)教育先進(jìn)單位”和市級(jí)“德育工作先進(jìn)單位”的稱號(hào)?，F(xiàn)將我校爭(zhēng)創(chuàng)縣級(jí)文明單位工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、統(tǒng)一思想，營(yíng)造了濃郁的創(chuàng)建氛圍

明確文明創(chuàng)建工作的重大意義，在決定爭(zhēng)創(chuàng)文明單位以后，根據(jù)黨支部的部署，建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、各科室主任任組員的爭(zhēng)創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并制訂了創(chuàng)建工作規(guī)劃，并確立了“以提升師生綜合素質(zhì)和學(xué)校文明程度為核心，以黨風(fēng)、作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)為主線，發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷開拓創(chuàng)新，賦予學(xué)校精神以新的內(nèi)涵，塑造學(xué)校師生新的形象，完善學(xué)校依法治教，以德立校的體系，構(gòu)建團(tuán)結(jié)健康、奮進(jìn)開拓，民主和諧的管理氛圍和育人氛圍，以和諧氛圍培育健康的人”的創(chuàng)建目標(biāo)。并充分利用宣傳標(biāo)語(yǔ)，黑板報(bào)等陣地，突出文明創(chuàng)建的中心內(nèi)容，通過(guò)召開校會(huì)，主題班會(huì)開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)在全校范圍內(nèi)營(yíng)造了濃郁的創(chuàng)建氛圍。

二、圍繞中心，與時(shí)俱進(jìn)，加快創(chuàng)建文明單位的步伐

一年來(lái)，根據(jù)創(chuàng)建規(guī)劃，面對(duì)新形勢(shì)下的新任務(wù)、新情況，學(xué)校以行風(fēng)建設(shè)為抓手，努力提升教職工的文明素養(yǎng)，通過(guò)認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)黨的十六大有關(guān)會(huì)議精神和各級(jí)教育工作會(huì)議文件，深刻領(lǐng)會(huì)，努力實(shí)踐胡錦濤“八榮八恥”的重要思想，進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，開拓創(chuàng)新，在創(chuàng)建文明單位的活動(dòng)中，邁出了可喜的一步。

在當(dāng)前形勢(shì)下，加強(qiáng)教職工的思想政治工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，扎實(shí)有序的理論學(xué)習(xí)是學(xué)校開展文明創(chuàng)建工作的先導(dǎo)，為此，學(xué)校抓住了行政組理論學(xué)習(xí)、支部大會(huì)，教工大會(huì)，年級(jí)組學(xué)習(xí)等一切有利時(shí)機(jī)，大力提升教職工的思想道德素質(zhì)，校通過(guò)開展“黨員風(fēng)采”展示活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師深刻理解“八榮八恥”精神的實(shí)質(zhì)。不斷提高教職工的道德素養(yǎng)，真正做到“身正為范，學(xué)高為師”。

形式多樣的學(xué)習(xí)，不僅提高了廣大教職員工的思想認(rèn)識(shí)，更為文明創(chuàng)建營(yíng)造了一種積極向上的氛圍。兩年來(lái)，全校上下在黨支部，校長(zhǎng)室的帶領(lǐng)下以創(chuàng)建文明單位為目標(biāo)，學(xué)校各方面的工作都取得了明顯的成效，辦學(xué)效益也得到不斷提高，特別是教育教學(xué)成績(jī)連續(xù)保持“優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)”，贏得了較高的社會(huì)聲譽(yù)，每年都有大量外鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生到我校來(lái)就讀。

三、以文明創(chuàng)建為先導(dǎo)，大力推進(jìn)了學(xué)校的德育工作

近年來(lái)，學(xué)校在印發(fā)了《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè) 若干意見》、《教師的“十不準(zhǔn)“》等一系列文件的基礎(chǔ)上，全面貫徹落實(shí)縣德育工作會(huì)議精神，不斷強(qiáng)化了德育的核心地位，以愛國(guó)主義教育為主旋律，以隊(duì)伍建設(shè)為保證，以常規(guī)教育為抓手。進(jìn)一步改進(jìn)了德育工作的方式方法，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。建成了學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的“全員育人，全程育人，全方位育人”的主體德育框架，推動(dòng)了學(xué)校精神文明建設(shè)的進(jìn)一步深化，形成了“勤奮、求實(shí)、拼搏、創(chuàng)新”的校風(fēng)，突出了以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

1、確立了分階段德育工作目標(biāo)，建立并完善了學(xué)校德育管理體制，由德育領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)和協(xié)調(diào)全校的德育工作，并實(shí)行了年級(jí)組德育責(zé)任制，建立了班主任百分考核制度。

2、加強(qiáng)了德育工作的流程管理，通過(guò)嚴(yán)格的行為規(guī)范訓(xùn)練，班級(jí)學(xué)生的自主管理，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

3、充分發(fā)揮了思想品德課的主渠道作用，加強(qiáng)社政教研組建設(shè)，轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，通過(guò)鼓勵(lì)教師開展符合時(shí)代特點(diǎn)的教育模式、方法、手段的探索與研究，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系社會(huì)和學(xué)生兩個(gè)實(shí)際，采用啟發(fā)式、討論式和研究性等生動(dòng)活潑的方式組織教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)了主渠道課的針對(duì)性、生動(dòng)性和高效性。

4、建立了各科教學(xué)都必須根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行滲透德育教學(xué)的制度，并以此作為考核教師的其中一個(gè)要求。

5、堅(jiān)持主旋律教育，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自尊心、自信心和民族自豪感，做好升降國(guó)旗儀式，完善國(guó)旗下的講話制度。進(jìn)一步健全了學(xué)校、家庭、社會(huì)育人網(wǎng)絡(luò)，形成了德育工作的整體合力。

6、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)化了學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，繼續(xù)抓好七年級(jí)入學(xué)培訓(xùn)，規(guī)范八、九年級(jí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分利用各類資源，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育。

7、以“愛國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友愛，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范和學(xué)生日常行為規(guī)范為準(zhǔn)則，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

8、進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系和對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，構(gòu)建家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體的育人框架。

四、科研興校，科教結(jié)合，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

“科研興校，特色辦校，質(zhì)量樹校”是我們不變的理念。多年來(lái)，全校上下一如既往地重視教科研工作。我們始終認(rèn)為，通過(guò)教科研的實(shí)踐，可以在全校范圍內(nèi)營(yíng)造一種濃郁的學(xué)習(xí)的、研究的氛圍，能鍛煉出一支科研意識(shí)濃，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，基本功過(guò)硬的教師隊(duì)伍，進(jìn)而促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。在素質(zhì)教育的大背景下，我們通過(guò)教科研的實(shí)踐，建立了教研、科研一體化的運(yùn)行模式，促成了教師隊(duì)伍的不斷優(yōu)化，更促進(jìn)了教育教學(xué)方式方法的不斷優(yōu)化，可以說(shuō)增強(qiáng)了學(xué)校發(fā)展的實(shí)力和底氣，更保障了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。近兩年來(lái)，學(xué)校承擔(dān)了縣級(jí)課題共3個(gè)。通過(guò)大量的課題研究實(shí)踐，我們教學(xué)方法得到了不斷更新，積累了許多行之有效的課堂教學(xué)模式，我們學(xué)生的基本素質(zhì)得到了全面的發(fā)展，我們的教師的專業(yè)素質(zhì)得到提升。學(xué)校每年都有十多篇論文在獲縣級(jí)以上的評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

轟轟烈烈的課題實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)的不斷發(fā)展和提升。2009年，我校中考上鄖陽(yáng)中學(xué)7人，竹山一中63人，榮獲縣“中考精品獎(jiǎng)”和綜合評(píng)價(jià)二等獎(jiǎng)，本，我校有4個(gè)課題順利通過(guò)驗(yàn)收并結(jié)題.2010年，我校中考上鄖陽(yáng)中學(xué)11人，竹山一中67人，再創(chuàng)輝煌。

五、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，不斷提高教師隊(duì)伍的文明素質(zhì) 扎實(shí)有效的教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展騰飛的基礎(chǔ)工程和先導(dǎo)工作，也是新形勢(shì)下，教育發(fā)展的客觀要求，只有具備了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。多年來(lái)，學(xué)校在教師隊(duì)伍的建設(shè)上，以學(xué)?？己霜?jiǎng)金分配方案的實(shí)施為契機(jī)，堅(jiān)持以人為本的理念，切實(shí)做到制度上有保證，管理上有力度，服務(wù)臺(tái)上有措施，積極推進(jìn)“名師工程”推優(yōu)薦能，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性和創(chuàng)造性，努力做到兩方面的提高。

1、以師德建設(shè)為龍頭，不斷提高教師的思想道德素質(zhì)。學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中始終將師德教育放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首要地位來(lái)抓，在師德建設(shè)上，學(xué)校主要抓好了以下三方面的工作。

（1）是進(jìn)一步規(guī)范學(xué)習(xí)制度，虛事實(shí)做，形成“講學(xué)習(xí)”氛圍。行政人員學(xué)習(xí)、黨員學(xué)習(xí)、教職工學(xué)習(xí)都要求規(guī)范管理，有計(jì)劃、有安排、有主題、有記錄、有小結(jié)，緊跟形勢(shì)，內(nèi)容充實(shí)，重點(diǎn)突出，緊扣實(shí)際，形式多樣，以解決思想困惑和工作、學(xué)習(xí)難題為切入口，力爭(zhēng)學(xué)有實(shí)效，通過(guò)學(xué)習(xí)提高理論素養(yǎng)，形成共識(shí)，明確方向。師德教育以“為人師表，教書育人”為主，將教育與管理結(jié)合，在加強(qiáng)師德理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，樹立榜樣，宏揚(yáng)先進(jìn)，以不斷提升教師的道德水準(zhǔn)。通過(guò)對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《教師的“十不準(zhǔn)“》等文件學(xué)習(xí)針對(duì)教師工作生活中存在的律己不嚴(yán)，形象不佳等問(wèn)題，開展自查互查與整改，對(duì)先進(jìn)教師進(jìn)行表彰宣傳，弘揚(yáng)教師“教書育人，為人師表，愛崗敬業(yè)”的優(yōu)良傳統(tǒng)。

（2）是通過(guò)教代會(huì)進(jìn)一步修訂了《學(xué)?？?jī)效工資分配方案》、《教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案》等重要文件，激勵(lì)了廣大教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

（3）是注重對(duì)教職工的心理輔導(dǎo)，幫助教職工排解心理困惑，舒解心理壓力，不斷提高教職工的心理素質(zhì)。

2、以實(shí)施“校本培訓(xùn)”為契機(jī)，全面提高教職工的教育教學(xué)素養(yǎng)及科學(xué)文化水準(zhǔn)。學(xué)校全面推行全員聘用制以后，出臺(tái)了“校本培訓(xùn)方案”及“考核獎(jiǎng)金分配方案”，并致教代會(huì)通過(guò)、實(shí)施，這標(biāo)志著學(xué)校人事制度和分配制度改革跨出了關(guān)鍵性的一步，推動(dòng)了教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校內(nèi)部管理改革，在師訓(xùn)一頭具體做了三方面工作。

（1）是創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)教職工學(xué)習(xí)科學(xué)、拓展知識(shí)、增長(zhǎng)技能，還用請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的形式加強(qiáng)校本師資的培訓(xùn)力度，充分考慮教師內(nèi)在需求，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)教師自培能力。

（2）是搭建舞臺(tái)，充分發(fā)揮教職工特長(zhǎng)，讓廣大教職工在施展才干中得到提高，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，開發(fā)課題研究，發(fā)展教學(xué)評(píng)比和教學(xué)展示活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參與教科研，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文，推動(dòng)教師現(xiàn)代教育觀念的形成，不斷提高教育教學(xué)水平。

（3）是不斷增強(qiáng)教職工的法制觀念。深入開展普法教育，提高法制觀念，全面推進(jìn)依法治校和按章辦事，提高大家依法辦事和維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)與能力。

六、更新觀念，綜合治理，著力創(chuàng)建良好的育人環(huán)境

在改革方案的實(shí)施過(guò)程中，我們建立了《學(xué)校各類責(zé)任追究制度》，進(jìn)一步完善了管理體制，明確了崗位職責(zé)，服務(wù)意識(shí)得到了增強(qiáng)，“服務(wù)育人，全員育人”的理念深入人心，我們以此為起點(diǎn)，圍繞中心工作，順應(yīng)改革發(fā)展的需要，以營(yíng)造良好的育人氛圍，培育“和諧、特色、發(fā)展”的校園文化為目標(biāo)，主要做了以下幾方面的工作。

1、加大投入，完善校園設(shè)施?！熬G化、美化、凈化”是我們校園環(huán)境建設(shè)的目標(biāo)。近年來(lái)，學(xué)校得到了縣教育局的大力支持，不斷加大了資金的投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，添臵了大量現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)施，學(xué)校育人環(huán)境得到根本改善，學(xué)校榮獲市級(jí)綠色學(xué)校榮譽(yù)稱號(hào)。

2、群策群力，切實(shí)做好綜合治理工作。學(xué)校成立了綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)攬全校的綜合治理工作，在硬件設(shè)施逐步到位的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮綜合治理網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，為爭(zhēng)創(chuàng)縣文明單位夯實(shí)了基礎(chǔ)。切實(shí)做好校園的安全保衛(wèi)工作以及法律普及宣傳工作，通過(guò)值勤制度，建立責(zé)任追究制度，建立了一系列“安全文明校園”突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，群策群力，確保了學(xué)校秩序的井然有序，為了強(qiáng)化安全防患意識(shí)，學(xué)校會(huì)同派出所，鎮(zhèn)綜治辦等開展了系列安全教育活動(dòng)，同時(shí)做好自查自糾工作，認(rèn)真做好要害部門（例食堂、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室等）的安全防范工作，杜絕了隱患。

七、夯實(shí)基礎(chǔ)，加快發(fā)展，充分發(fā)揮黨支部在文明創(chuàng)建活動(dòng)中的戰(zhàn)斗保壘作用。

充分發(fā)揮黨支部的號(hào)召力和凝聚力，發(fā)揮每個(gè)黨員的先鋒模范作用，是學(xué)校文明創(chuàng)建的主導(dǎo)因素。兩年來(lái)，學(xué)校黨支部以“保持黨員先進(jìn)性教育”的重要思想為指導(dǎo)，著重抓好了以下幾項(xiàng)工作。

1、大力開展“教書育人，建功立業(yè)”的主題教育。充分發(fā)揮“一個(gè)黨員就是一面旗臶”的先鋒模范作用，積極開展“黨員風(fēng)采展示周”活動(dòng)，把黨員隊(duì)伍的建設(shè)和青年教師隊(duì)伍的建設(shè)結(jié)合起來(lái)。一方面讓黨員教師樹立文明形象，作文明表率，另一方面積極引導(dǎo)廣大青年教師積極向黨組織靠攏，崗位成才。

2、注重黨內(nèi)的民主建設(shè)，黨內(nèi)民主是黨的生命。為激發(fā)黨員的文明創(chuàng)建熱情，提高黨在文明創(chuàng)建工作中的影響力，黨支部還開展了一系列的互相談心活動(dòng)，民主生活活動(dòng)，民主評(píng)議活動(dòng)等均取得了良好的效果。

3、深入持久地開展以“了解人，關(guān)心人，凝聚人”為主要內(nèi)容的凝聚力工程建設(shè)。學(xué)校是育人場(chǎng)所，如何將人心凝聚到學(xué)校目標(biāo)和任務(wù)上來(lái)，凝聚到學(xué)校的文明創(chuàng)建工作中來(lái)，年終歲末，協(xié)同行政一起拜訪一些老教師、骨干教師，了解大家的學(xué)習(xí)工作，生活狀況，平時(shí)工會(huì)干部勤下基層，經(jīng)常訪貧問(wèn)苦，每年冬夏兩季，給離退休人員送上溫暖，送上清涼……

八、銳意進(jìn)取，強(qiáng)化自身，不斷增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子整體功能

學(xué)校黨支部，校長(zhǎng)室處于全校領(lǐng)導(dǎo)地位，能否發(fā)揮好班子政治上的定向作用，決策上的主導(dǎo)作用，力量上的凝聚作用及形象的表率作用，對(duì)全校文明創(chuàng)建工作的影響至關(guān)重要。因此學(xué)校始終重視領(lǐng)導(dǎo)班子的自身建設(shè)。

1、抓好學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，我們重視行政組的理論學(xué)習(xí)，通過(guò)抓認(rèn)識(shí)，抓制度，抓考核，努力把理論學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，在學(xué)習(xí)要求上，切實(shí)做到“四個(gè)性”即計(jì)劃性、系統(tǒng)性、廣泛性、持久性，在學(xué)習(xí)的效果上，學(xué)校一班人始終強(qiáng)調(diào)要立足實(shí)踐，聯(lián)系實(shí)際，做好各自的分管工作。

2、發(fā)揚(yáng)民主，完善制度。黨的組織原則也是一個(gè)班子凝聚力、戰(zhàn)斗力的來(lái)源和體現(xiàn)。從學(xué)校班子建設(shè)情況來(lái)看，制度的堅(jiān)持非常好。一是體現(xiàn)在決策程度上，對(duì)學(xué)校的重大部署，如發(fā)展思路，奮斗目標(biāo)，中層干部競(jìng)聘等都能在廣泛聽取方方面面意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)支委會(huì)集體討論決定。二是體現(xiàn)在廣泛的發(fā)揚(yáng)民主上。通過(guò)不斷完善校務(wù)公開，教工大會(huì)等制度，廣泛聽取全體教工對(duì)學(xué)校工作的意見、建議，從而保證了班子決策的科學(xué)性。三是體現(xiàn)在具體工作上，中層干部能自覺(jué)維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)和威信，根據(jù)分工，履行職責(zé)，既顧全大局，又相互補(bǔ)位?，F(xiàn)在學(xué)校班子運(yùn)作和諧，氣氛良好，決策領(lǐng)導(dǎo)水平不斷提高。學(xué)校班子人員堅(jiān)持全心全意為教工服務(wù)，把代表全局利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益作為決策的依據(jù)與發(fā)展的根本，妥善平衡了教師的福利，待遇等問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)了廣大教職工的積極性。

在總結(jié)創(chuàng)建工作的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)建文明單位是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，我們將在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生員工的共同努力下，與時(shí)俱進(jìn)，不斷迎接挑戰(zhàn)，為我們學(xué)校的輝煌明天再接再勵(lì)，催馬揚(yáng)鞭！

竹山縣擂鼓鎮(zhèn)中心學(xué)校