第一篇：小學(xué)生健康教育的重要性1

小學(xué)生健康教育的重要性

對小學(xué)生進(jìn)行健康教育是全面徹教育方針,對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容.學(xué)校作為教書育人的主要部門,教師不但要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),還要教會(huì)學(xué)生如何健康地生活,為“四有”新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)健康教育總目標(biāo):一增強(qiáng)少年兒童的衛(wèi)生知識(shí),明確健康教育的價(jià)值及意義,提高保健及預(yù)防疾病的意識(shí).二使少年兒童逐步形成有益于健康的行為,從而促進(jìn)身心健康發(fā)展,改變生活習(xí)慣.就必須做到:

一、健康教育與學(xué)生的年齡,身心特點(diǎn)相結(jié)合。

小學(xué)生年紀(jì)小,認(rèn)知能力差,活潑好動(dòng),要將抽象的衛(wèi)生知識(shí)理論變?yōu)楦鶕?jù)他們樂于接受的形式進(jìn)行教育,運(yùn)用多種形式的教學(xué)手段,如:故事,投影,錄音,表演等形式,使理論,知識(shí),趣味融為一體,使學(xué)生收到較好的教學(xué)效果，避免枯燥無味的空洞說教及千遍一律的教學(xué)方法。

二、健康教育與行為習(xí)慣相結(jié)合。

對小學(xué)生進(jìn)行健康教育，不但要讓他們掌握一定的衛(wèi)生知識(shí),還要使他們在日常生活,社交中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣及自我健康意識(shí).首先,健康教育應(yīng)納入學(xué)校的工作計(jì)劃,制定,完善各項(xiàng)規(guī)章制度,來約束學(xué)生的不良行為,加強(qiáng)日常衛(wèi)生的管理,環(huán)境衛(wèi)生,個(gè)人衛(wèi)生,做好每年的體檢工作,個(gè)人衛(wèi)生必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生做到:勤剪指甲勤洗手,勤洗澡勤換衣,勤洗頭理發(fā),勤潄口刷牙,不飲生水,不吃變質(zhì)腐爛的食物，不隨地吐痰及大小便，不亂扔果皮紙屑.其次,要做好學(xué)生健康管理制度，定期進(jìn)行體格檢查，做好防近，沙眼，齲齒，蛔蟲及傳染病的預(yù)防控制工作.再次,利用廣播，黑板報(bào)等多種方式向?qū)W生宣傳不同內(nèi)容的衛(wèi)生保健知識(shí)，形成一個(gè)良好的健康教育氛圍,使他們在這樣的環(huán)境中受到影響,從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、健康教育應(yīng)與校內(nèi),外相結(jié)合。

任課教師應(yīng)按各種自身的特點(diǎn),自覺地,有意識(shí)地在課堂教學(xué)中滲透健康教育,促進(jìn)學(xué)生衛(wèi)生保健行為的形成.如在體育課中,學(xué)生的著裝,不準(zhǔn)帶利器上體育,器械的安全使用等,使學(xué)生有一種自我保護(hù)意識(shí),從而學(xué)會(huì)互幫,互學(xué),互保護(hù)的良好氛圍,避免或減少事故的發(fā)生.再如小學(xué)生天真無邪,可塑性強(qiáng),好動(dòng),面對每天來自學(xué)校,家庭,社會(huì)的不同影響,單靠學(xué)校教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以,還要與家庭教育相結(jié)合,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)處理,如有些學(xué)生長時(shí)間看電視,自控能力差,容易造成視力下降,家長應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)，糾正。

第二篇：1健康教育[范文]

星子縣第三中學(xué) 血吸蟲病健康教育計(jì)劃

根據(jù)星子縣教育局制定的《2010年促血吸蟲病防治目標(biāo)的實(shí)施方案》，結(jié)合星子縣的具體情況，我校制定血吸蟲病健康教育計(jì)劃：

一、學(xué)校成立預(yù)防控制血吸蟲病健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：姜軍

副組長：查代華

成 員：各班主任

二、具體目標(biāo)

配合政府、教育局和衛(wèi)生部門，學(xué)校普及血防知識(shí)，提高學(xué)生的自我保健和防護(hù)能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的衛(wèi)生行為和習(xí)慣，有效的預(yù)防中學(xué)生血吸蟲病的發(fā)生，保護(hù)其健康。學(xué)校從2010年起，在全校開展血防健康教育課，使中學(xué)生正確行為形成率在80%以上；學(xué)生中無一例血吸蟲感染者。

三、相應(yīng)措施

1、學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期開課，加強(qiáng)各種渠道的宣傳教育工作，做好對師生的血吸蟲病防治健康教育工作。學(xué)校在今年的教學(xué)工作中，在5月、10月集中安排2課時(shí)，進(jìn)行血吸蟲病防治知識(shí)專題課，做到并通過板報(bào)、班會(huì)、朝會(huì)等多渠道和方式對師生進(jìn)行宣傳教育。學(xué)校在防治血吸蟲病的教育中，堅(jiān)持有教學(xué)計(jì)劃、有課時(shí)安排、有教師、有教案、每班有教材，每學(xué)期課時(shí)完成后，要對全體教師學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，成績記錄入檔。

2、學(xué)校按照上級(jí)的統(tǒng)一部署，在每年的血吸蟲病感染高發(fā)季節(jié)（6—10月）開展“四個(gè)一”活動(dòng)，即上一堂血防知識(shí)課，看一次血防知識(shí)錄象或聽一次專題講座，開展一次與血防知識(shí)有關(guān)的課外活動(dòng)，寫一篇與血防有關(guān)的作文。充分利用學(xué)校廣播、宣傳畫、黑板報(bào)、課外活動(dòng)等形式普及血防知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)血吸蟲病，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和能力，并收集保存好資料。做好學(xué)生健康衛(wèi)生行為和習(xí)慣的培養(yǎng)，師生共同遵守血防規(guī)范，不接觸疫水，通過幫教組，作文等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。

3、學(xué)校對血吸蟲病防治教學(xué)工作由教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)，集中將資料收集整理、裝訂成冊，存檔備查。

2010年2月

星子縣第三中學(xué) 血吸蟲病健康教育總結(jié)

學(xué)校開展血防健康教育是預(yù)防和控制各類流行性疾病的重要措施。青少年是社會(huì)和國家的未來，抓好學(xué)校的健康教育是根本上解決不良衛(wèi)生行為問題的戰(zhàn)略舉措。學(xué)校開展血防健康教育，是增強(qiáng)學(xué)生健康觀念，培養(yǎng)健康習(xí)慣和建立健康行為的最有效手段。結(jié)合前階段學(xué)校血防健康教育開展的情況總結(jié)如下。

一、健全組織，提高認(rèn)識(shí)

我校健康教育遵循“預(yù)防為主，嚴(yán)堵源頭為重”的原則。我校成立以教務(wù)處、政教處、團(tuán)委會(huì)、保衛(wèi)科、學(xué)生會(huì)為成員的健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。使學(xué)校對血防健康教育責(zé)任到人，落實(shí)到位，切實(shí)有效地開展血防健康教育工作。充分發(fā)揮學(xué)校健康教育管理組織，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與班主任、學(xué)生會(huì)及各班衛(wèi)生委員的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)體系，組織學(xué)習(xí)縣血防領(lǐng)導(dǎo)小組下達(dá)的有關(guān)貫徹、落實(shí)學(xué)校衛(wèi)生健康教育等文件，進(jìn)行動(dòng)員宣傳教育。使學(xué)校教職工及學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校開展血防健康教育工作重要性、緊迫性。

二、制訂計(jì)劃，措施落實(shí)

為了貫徹落實(shí)縣血防領(lǐng)導(dǎo)小組的工作要求，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式；增強(qiáng)預(yù)防艾各類疾病的自我保護(hù)意識(shí)和能力，改善學(xué)生的健康從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，改善體質(zhì)和精神健康。召開了班主任專題工作會(huì)議和各班衛(wèi)生委會(huì)議，提出學(xué)校衛(wèi)生、健康教育、流行病防控等工作目標(biāo)要求和任務(wù)安排，保證工作部署到位。同時(shí)，采取各種措施，落實(shí)血防健康教育。

1、把血防健康教育融入到各學(xué)科

按照學(xué)校血防健康教育基本要求，將健康教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，充分發(fā)揮學(xué)校各相關(guān)組織工會(huì)、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的協(xié)同作用，提高健康教育的效果。通過課堂教學(xué)、專題講座、播放多媒體教學(xué)片形式，將有關(guān)知識(shí)滲透到思想品德、自然、生物課、體育與健康等課的日常教學(xué)過程中，使健康教育工作做到制度化、經(jīng)常化、教育形式的多樣化，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、不斷滲透、貫穿整個(gè)學(xué)年，確保血防健康教育工作計(jì)劃貫徹、落實(shí)、有效。

2、開展血防健康教育專題教育

學(xué)校組織學(xué)生觀看《預(yù)防血吸蟲病》等vcd片；開展禁毒、預(yù)防艾滋病板報(bào)展覽；各班主辦了一期以血防健康教育為主題的黑板報(bào)；并備有一定數(shù)量的《預(yù)防血吸蟲病》健康教育小叢書，供學(xué)生借閱進(jìn)行宣傳教育。使學(xué)生了解預(yù)防血吸蟲相關(guān)知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和抵御艾滋病侵襲的能力，培養(yǎng)其健康的生活方式。

3、把健康教育融入到課外活動(dòng)

結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，針對青少年的特點(diǎn)，把健康教育以活動(dòng)課、班隊(duì)課的形式展開教育活動(dòng)。利用黑板報(bào)、宣傳窗、電化教育等廣泛開展衛(wèi)生知識(shí)，青春期生理衛(wèi)生保健、食品衛(wèi)生安全知識(shí)、禽流感等流行性疾病的預(yù)防知識(shí)宣傳。并根據(jù)季節(jié)進(jìn)行呼吸道傳染病、腸道傳染病、飲食衛(wèi)生、營養(yǎng)衛(wèi)生等宣傳教育。如在世界戒煙日，學(xué)校開展“拒吸第一支煙，做不吸煙的新一代”簽名活動(dòng)。有的學(xué)校還組織召開了一次“拒絕毒品、珍惜生命”的主題班會(huì)或 “健康杯”衛(wèi)生知識(shí)競賽。開展生理衛(wèi)生、心理衛(wèi)生健康教育講座等形式加強(qiáng)宣傳和教育。而且活動(dòng)有記錄，建立健全了健康教育工作臺(tái)帳。

4、把健康教育融入到社區(qū)活動(dòng)

學(xué)校教育離不開社區(qū)支持，多渠道、多形式地加強(qiáng)與社區(qū)、家庭進(jìn)行健康信息的交流與溝通，密切學(xué)校與社區(qū)、家庭的關(guān)系。調(diào)動(dòng)各方力量，挖掘社區(qū)、家庭、學(xué)校潛力，聯(lián)合行動(dòng)，形成血防健康教育共建、共管、共育的社會(huì)大環(huán)境。學(xué)校以告家長信的形式，向家長反饋學(xué)生體檢結(jié)果的同時(shí)，印發(fā)預(yù)防艾滋病等衛(wèi)生知識(shí)資料。學(xué)校還定期組織學(xué)生到社區(qū)、附近街頭、村組等地方進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)的同時(shí)，開展愛國衛(wèi)生、健康促進(jìn)、預(yù)防血吸蟲病等板報(bào)展覽、向居民發(fā)放預(yù)防艾滋病健康教育處方、提倡健康生活方式的活動(dòng)。將學(xué)校教育與社區(qū)健康教育工作有機(jī)結(jié)合，通過學(xué)生參與社區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)，把相關(guān)知識(shí)傳遞給家庭以及社區(qū)其他成員，以帶動(dòng)社區(qū)健康教育工作的開展。

三、存在問題與不足

學(xué)校血防健康教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分，必須和學(xué)校的各項(xiàng)工作完整的結(jié)合在一起。健康教育工作是一個(gè)長期的過程，是和學(xué)校面向全體，全面發(fā)展的素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)一致的。通過實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到師生對常見疾病預(yù)防基本知識(shí)的知曉率是提高了。但仍有相當(dāng)部分的教職工、學(xué)生認(rèn)為，健康教育是小事，如認(rèn)為疾病離我還遠(yuǎn)，有麻痹輕視的思想。學(xué)校的措施、制度及教師對健康教育的認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)生的日常衛(wèi)生行為如不隨地吐痰、不亂扔廢紙、經(jīng)常洗手等不健康的生活行為方式，有待改變。如何使廣大師生確實(shí)樹立“健康第一、預(yù)防為主、從我做起”的理念，還需要我們學(xué)校教職工不懈地努力，確保血防健康教育工作貫徹執(zhí)行并落到實(shí)處。

2010年2月

星子縣第三中學(xué)

流行性疾病健康教育工作計(jì)劃

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所，由于人員集中，接觸密切，他們正處于生長發(fā)育階段，對傳染病的免疫能力較差，對多種傳染病有易感性，一旦發(fā)生傳染病，極易造成爆發(fā)流行。進(jìn)幾年來，甲行肝炎、麻疹、風(fēng)疹、流行性腮腺炎，流行性感冒等傳染病在學(xué)校時(shí)有發(fā)生，甚至出現(xiàn)爆發(fā)疫情，嚴(yán)重危害了廣大青少年的健康，影響了正常的教學(xué)維持秩序和生活秩序。所以，積極做好傳染病的管理和防治工作是十分重要的。因此特定以下防治措施：

一、加強(qiáng)疫情報(bào)告。嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國傳染病防治法》有關(guān)規(guī)定，在學(xué)校等集體單位發(fā)現(xiàn)傳染病，應(yīng)及時(shí)向當(dāng)?shù)丶部谻DC報(bào)告疫情，做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療，及時(shí)處理和控制。

二、加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生防病知識(shí)宣傳。將主要疾病預(yù)防控制知識(shí)教給青少年，同時(shí)要注意食品衛(wèi)生和飲水衛(wèi)生，做到課間教室通風(fēng)換氣，增加學(xué)生戶外活動(dòng)時(shí)間。

三、嚴(yán)格執(zhí)行傳染病隔離制度。傳染病一經(jīng)確診，必須立即隔離治療，病人痊愈后必須持醫(yī)院的有效證明，學(xué)校方可讓其復(fù)學(xué)。

四、做好學(xué)生的預(yù)防接種工作。學(xué)校與疾控CDC要密切配合，做好甲行肝炎等腸道傳染病和麻疹、風(fēng)疹、流行性腮腺炎，流行性感冒等呼吸道傳染病的預(yù)防接種工作。對尚未列入計(jì)劃免疫程序的疫苗接種，必須在宣傳、動(dòng)員的基礎(chǔ)上，本著志愿的原則，根據(jù)實(shí)際情況，有針對性地選擇使用。

2010年2月

星子縣第三中學(xué)

流行性疾病健康教育工作總結(jié)

結(jié)合近來一段時(shí)間各種流行性疾病不斷蔓延的嚴(yán)峻形勢，我校本著為師生生命健康高度負(fù)責(zé)的嚴(yán)肅態(tài)度，迅速采取了一系列得力措施，有效預(yù)防各種流行病對我校師生的侵害，取得了令人滿意的效果。截至目前，我校無一人患各種流行病，師生身體狀況良好，現(xiàn)就我校的一些防控措施作如下匯報(bào)：

一、高度重視，周密部署，成立流行病防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

進(jìn)入四月以來，流行病蔓延態(tài)勢不斷上升，我校審時(shí)度勢，成立了流行病防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)本次防控工作。

二、大力宣傳預(yù)防流行病知識(shí)，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)防控措施，確保萬無一失。

1、建立健全各項(xiàng)衛(wèi)生安全制度，實(shí)行誰管理誰負(fù)責(zé)的責(zé)任追究制。

為了預(yù)防各種流行病在校園內(nèi)傳播，我校制定了《星子縣第三中學(xué)食堂管理辦法》、《星子縣第三中學(xué)衛(wèi)生管理制度》、《星子縣第三中學(xué)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》等制度性管理辦法，并在師生日常生活中施行，這些制度對各種衛(wèi)生安全工作都做到了“有人管，管到位，管不好、要負(fù)責(zé)”的硬性要求，負(fù)責(zé)衛(wèi)生安全工作的人員也都能各司其職，盡心盡責(zé)，為校園安全工作做出了貢獻(xiàn)。

2、廣泛宣傳預(yù)防流行病知識(shí)，落實(shí)各項(xiàng)防控措施，倡導(dǎo)人人講衛(wèi)生，天天保健康。

(1)、營造人人預(yù)防流行病氛圍，加強(qiáng)師生自我防護(hù)。

近期，我校政教處宣傳欄連續(xù)推出了《皮膚病防治知識(shí)》、《手足口病知識(shí)問答》，《認(rèn)識(shí)流感》、《我是甲型H1N1》等宣傳資料，幫助師生了解和預(yù)防各種流行病，提高自我防護(hù)意識(shí)。

(2)、采取多種形式開展流行病預(yù)防的宣傳教育活動(dòng)。

我校利用每周例會(huì)對全體教職工進(jìn)行流行病知識(shí)宣傳，每周的班會(huì)和每天的晨會(huì)，班主任老師都要對班級(jí)的學(xué)生講解各種流行病的預(yù)防知識(shí)，讓學(xué)生懂得各種防護(hù)措施，同時(shí)，班主任和學(xué)生家長建立了經(jīng)常性的電話聯(lián)系制度，學(xué)校要求家長隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的身體狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體狀況有異常時(shí)，應(yīng)及時(shí)帶學(xué)生到醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診。

(3)、學(xué)校建立健全了流行病監(jiān)控與報(bào)告制度。

學(xué)校各班班主任是各班學(xué)生的具體負(fù)責(zé)人，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體健康出現(xiàn)異常狀況時(shí)，有責(zé)任有義務(wù)第一時(shí)間通知流行病防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組的任何成員，學(xué)校要立即采取救治措施，確保學(xué)生的身體健康。

(4)、加強(qiáng)食品衛(wèi)生安全整治，確保師生食品安全。

我校對食堂做了嚴(yán)格規(guī)定，要求每名工作人員都要有健康證，工作時(shí)必須穿戴工作服，每個(gè)食堂都要有營業(yè)證，有冰柜等儲(chǔ)藏設(shè)備，同時(shí)食堂工作人員要講衛(wèi)生，原料的來源要有登記，每頓飯后要留樣，以備隨時(shí)檢查。學(xué)校總務(wù)處郭輝專門負(fù)責(zé)食堂衛(wèi)生工作，隨時(shí)檢查，隨時(shí)督促，對屢教不改的食堂，學(xué)校要進(jìn)行關(guān)門整頓。

(5)、加大對宿舍、廁所檢查力度。

2010年6月

血吸蟲病健康教育教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步了解血吸蟲的大小和形狀及其一生的變化。

2、知道什么是血吸蟲病，了解血吸蟲病對人的危害以及怎樣預(yù)防這種病。

教學(xué)重點(diǎn)：知道什么是血吸蟲病，了解血吸蟲病對人的危害以及怎樣預(yù)防這種病

教學(xué)難點(diǎn)：了解血吸蟲病的危害。教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、導(dǎo)入

我們已經(jīng)學(xué)過幾種有關(guān)寄生蟲病的知識(shí)，誰能說說記得哪些？寄生蟲病的特點(diǎn)是什么？

二、學(xué)習(xí)新課

1、板書：血吸蟲病。

問：這種病你聽說過嗎？從名稱看，你們認(rèn)為這種病會(huì)和人的哪部分有關(guān)系。

2、師介紹什么叫血吸蟲病。

3、讀課文，說說血吸蟲是什么形狀的，大概有多大（取出細(xì)線剪成長約1厘米左右的線頭若干段，分發(fā)給學(xué)生傳看。）

（1）了解血吸蟲的生長發(fā)育史以及血吸蟲的生長發(fā)育中需要哪些生長條件？

（2）血吸蟲病的癥狀是怎樣的？

5、過渡：血吸蟲病不是一般的寄生蟲，必須引起我們足夠的重視，既然血吸蟲病危害這么大，我們怎樣預(yù)防它呢！前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了血吸蟲的生活史，請大家說說怎樣做可以破壞它的生存條件？

6、討論：如何預(yù)防血吸蟲病？如果得了血吸蟲病該怎么辦？

7、水災(zāi)地區(qū)政府都要安排衛(wèi)生防疫工作人員到災(zāi)區(qū)進(jìn)行廣泛的宣傳示范，知道為什么嗎？

8、小結(jié)：希望大家把今天學(xué)到的知識(shí)用到平時(shí)的生活中去，大家都來預(yù)防和杜絕血吸蟲病。板

書 預(yù)防血吸蟲病

生活史：

卵（糞便）—毛蚴（水、釘螺）—尾蚴（水）

預(yù)防：

管好水源，糞便

消滅釘螺

積極治療

不喝生水 反 饋 檢 測

1、什么是寄生？什么是寄生蟲？血吸蟲的形狀、大??？

2、簡述血吸蟲的生活史以及血吸蟲病的癥狀。

3、怎樣預(yù)防血吸蟲??？

第三篇：小學(xué)生心理健康教育的重要性

小學(xué)生心理健康教育的重要性

心理健康教育不僅是一種具體心理健康教育的教育方法或手段，而首先是一種教育思想和理念。因此，開展心理健康教育必須從改善學(xué)校育人環(huán)境入手，以提高全體教師的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)為本，緊密結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)日常工作，全面滲透在學(xué)校教育、教學(xué)的過程中。作為一名教育工作者，每次看到一些有關(guān)學(xué)生因品行障礙或人格障礙做出違法事情的時(shí)候，我的心情便很沉重。為何有那么多的學(xué)生，有的經(jīng)常惹事生非，離家出走，會(huì)無所顧忌地去違法犯罪，為患社會(huì)，我想這除了少數(shù)客觀的原因以外，更多的還在于對學(xué)生的心理素質(zhì)教育不夠重視，導(dǎo)致他們的心理不夠健康。

一、營造學(xué)校心理健康環(huán)境是實(shí)施小學(xué)心理健康教育的基礎(chǔ)

1、建設(shè)良好的校園環(huán)境。

不同的校園環(huán)境造就不同的學(xué)生，一流教育要有一流的校園環(huán)境建設(shè)，學(xué)校環(huán)境應(yīng)以嶄新面貌出現(xiàn)，盡可能地體現(xiàn)“新穎、整潔、明亮、美麗”的姿態(tài)風(fēng)貌。要把各種建筑物構(gòu)建在綠化環(huán)境中，使學(xué)校成為花園式的大教室，讓校園墻壁、板報(bào)、綠色草坪也成為學(xué)生修身養(yǎng)性的環(huán)境。如：我校在校園四周的墻壁上，樓道墻壁上，張貼上校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、名言警句、人身安全警示語、交通安全知識(shí)廣告欄等等，讓學(xué)生在校園生活環(huán)境中獲得多方面的知識(shí)，使學(xué)生終身受用。

2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境。

校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng)、氛圍等，它包括小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動(dòng)空間。心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對認(rèn)知與情感的關(guān)系，作了這樣一個(gè)生動(dòng)而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土地上?！狈催^來講，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實(shí)。學(xué)生的生理、心理、智力、能力等綜合素質(zhì)，在良好的校風(fēng)校貌這個(gè)心理環(huán)境中能得到良好的發(fā)展。

3、創(chuàng)設(shè)良好的家庭心理健康環(huán)境。

學(xué)?？梢韵蚣议L傳授孩子身心發(fā)展的常識(shí)。讓家長們認(rèn)識(shí)到：培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)離不開和睦、文明、明朗、愉快的家庭環(huán)境。學(xué)生從小能生活在溫暖、愉快的家庭中，得到父母、長輩的正確的愛，必然會(huì)感受到家庭的溫暖、安全、愉快，充滿歡樂和信心，良好的情緒從小就占據(jù)心理狀態(tài)的主要地位，從而保證每一個(gè)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

二、小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師

開展心理健康教育，不只是一兩位專業(yè)教師的事，它還需要全體教師的重視和參與。教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，他們的一言一行對學(xué)生都有較大影響。我認(rèn)為為了學(xué)生的心理健康，教師還要做到以下幾方面：

1、教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生。

尊重意味著關(guān)愛，尊重需要通過關(guān)愛來體現(xiàn)。就是要對學(xué)生有無私的愛。熱情、耐心、細(xì)心，禮貌相待，維護(hù)學(xué)生的利益，保護(hù)學(xué)生的自尊和隱私，為學(xué)生分憂解愁，出某劃策，盡心盡力，以學(xué)生為中心，有效的引導(dǎo)與幫助。

2、教師要講誠信。

“誠信”這詞不只是適用于商品社會(huì)，也是教師要做到的。有些教師在向家長匯報(bào)學(xué)生情況時(shí)，會(huì)無意地把情況夸大或縮小；應(yīng)承了學(xué)生某些事情，過后又不認(rèn)帳；有時(shí)在學(xué)生面前和同事之間無所顧忌地亂扯……這些微小的事兒都會(huì)讓學(xué)生覺得，教師都可撒謊，我們怎么不可以呢？

3、教師要傾注真心真愛，促進(jìn)感情內(nèi)化。

師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情，也是愛的投入。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒，并對學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最??？我認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，進(jìn)行談心、交流，進(jìn)而開導(dǎo)學(xué)生，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠的愛去關(guān)心、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

三、建立師生之間，生生之間良好的人際關(guān)系，是開展小學(xué)心理健康教育的重要保證。

1、建立團(tuán)結(jié)、友愛的同學(xué)關(guān)系

同學(xué)關(guān)系主要指同學(xué)之間心理上的關(guān)系。同伴的交往對兒童的情緒發(fā)展與調(diào)節(jié)具有重要作用，能給他們以情緒支持和安慰，幫助他們應(yīng)付生活中出現(xiàn)的種種緊張和壓力。要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的同伴交往，指導(dǎo)、培養(yǎng)、鍛煉他們的交往技能，幫助他們掌握各種交往策略，學(xué)會(huì)和同伴和睦相處，真誠合作，從而培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)和交往能力。

2、開展小學(xué)生心理健康教育，是其正常、健康全面發(fā)展的保證。

一般來說，學(xué)生的心理發(fā)展是正常和健康的。但是，我們也不應(yīng)該忽視學(xué)生遇到的心理困惑。如果困惑不及時(shí)給予消除，任其長期積累，超過其年齡心理具有的承受力，則容易產(chǎn)生自暴、自棄、自卑乃至妒忌、憎恨等不健康心理，形成孤僻、懦弱或急噪、粗暴等人格阻礙。因此，我們必須加強(qiáng)對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育與輔導(dǎo)，預(yù)防與消除小學(xué)生心理問題的滋生，促進(jìn)小學(xué)生良好心理品質(zhì)的發(fā)展，提高小學(xué)生的心理健康水平。

隨著社會(huì)的重視，目前學(xué)校教育已慢慢成為學(xué)生心理健康教育的主戰(zhàn)場。這不僅僅需要專業(yè)的心理輔導(dǎo)員上好心理健康教育課，更需要其他各科老師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，把心理健康教育的原則，方法充分運(yùn)用到教學(xué)中，兩者有機(jī)結(jié)合，確保青少年的健康成長，使學(xué)生的人格得到和諧發(fā)展。使他們真正成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的一代新人。

第四篇：淺談小學(xué)生創(chuàng)新教育的重要性

淺談小學(xué)生創(chuàng)新教育的重要性

錦州市凌河區(qū)解放小學(xué) 牛雨

【摘 要】創(chuàng)新既包括事物發(fā)展的過程又包括事物發(fā)展的結(jié)果，包括新的發(fā)現(xiàn)發(fā)明、新的思想和理念、新的學(xué)說與技術(shù)，以及新的方法等一切新事物。而通過創(chuàng)新的教育、教學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)上述新事物的教育，也就是創(chuàng)新教育。在這當(dāng)中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心?；蛘哒f，創(chuàng)新教育也就是根據(jù)創(chuàng)新原理，以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新個(gè)性為主要目標(biāo)的教育理論和方法，重在學(xué)生牢固、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí)發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵字】創(chuàng)新教育 小學(xué)教育 重要性

一、當(dāng)前教育存在的問題

目前，常見的是小學(xué)教育總體上處于之后的狀態(tài)，在教學(xué)思想和方法上依然受制于17年模式和應(yīng)試思維。一般而言，較之于教育法規(guī)，課堂教學(xué)更具創(chuàng)造性、靈活性、前衛(wèi)性，但目前我國的小學(xué)教育則正與該趨勢背道而馳。義務(wù)教育法要求“培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，充分體現(xiàn)了重視能力，尊重個(gè)性的素質(zhì)教育思想。在小學(xué)教育中，應(yīng)試思維依然占據(jù)著主導(dǎo)地位。應(yīng)試思維決定了小學(xué)教育的兩大特點(diǎn)： 1.多做、多練，題海戰(zhàn)術(shù)才是真道理。

在這種思想的前提下，老師及學(xué)生都很辛苦，學(xué)生每天背課文、寫作業(yè)、參見各種課外輔導(dǎo)班的同時(shí)還要應(yīng)付學(xué)校的考試，學(xué)生完全處于高負(fù)荷的工作狀態(tài)下，這樣完全不利于未成年人身心的健康成長。而老師團(tuán)隊(duì)亦是每天超負(fù)荷工作，尤其是目前，中小城市小學(xué)班級(jí)內(nèi)人數(shù)嚴(yán)重超員，在這種情況下老師怎是一個(gè)“苦”字了得。2．超前訓(xùn)練

在應(yīng)試教育思維下的教學(xué)，一切以考試為中心，學(xué)生和老師都會(huì)盲目的追求分?jǐn)?shù)，而對一些期末的考試內(nèi)容及科目會(huì)重點(diǎn)講解，而次要內(nèi)容則會(huì)忽視。這完全違背素質(zhì)教育的初衷，忽視了對孩子得個(gè)性化教育，會(huì)對孩子造成心理壓力，影響未成年人以后的發(fā)展。

二、小學(xué)應(yīng)將創(chuàng)新教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)

創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。而擔(dān)負(fù)著這歷史任務(wù)的正是我們教育工作者。因此，在小學(xué)開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)施能力，是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育的偉大使命。

創(chuàng)新并不是異想天開，而是在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)上掌握相關(guān)學(xué)科的前沿知識(shí)，運(yùn)用創(chuàng)造思維，舉一反三，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的知識(shí)。即寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)是一個(gè)人創(chuàng)新的必要條件。對一個(gè)人來說，只有具備了豐富的知識(shí)，才能發(fā)現(xiàn)各種知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，觸發(fā)聯(lián)想，產(chǎn)生遷移和連接，形成新的觀點(diǎn)和新的認(rèn)識(shí)，達(dá)到質(zhì)的新的飛躍。小學(xué)階段的重要任務(wù)，就是要給小學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，強(qiáng)調(diào)小學(xué)教育的基礎(chǔ)性還體現(xiàn)在開展創(chuàng)新教育的定位問題，我們一定要把握好這個(gè)度，把目標(biāo)定在基礎(chǔ)上，如前所述，即以培養(yǎng)小學(xué)生的基礎(chǔ)創(chuàng)新素質(zhì)為主，主要包括創(chuàng)意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維等。切不可起點(diǎn)太高，大搞攻關(guān)創(chuàng)新和創(chuàng)造發(fā)明。

隨著時(shí)代的發(fā)展,科技進(jìn)步的日新月異,特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的即將到來,我們古老的應(yīng)試教育已不能適應(yīng)新形勢的發(fā)展,所以我們要實(shí)施素質(zhì)教育,而創(chuàng)新教育就是素質(zhì)教育的靈魂、核心.要進(jìn)行創(chuàng)新教育,根本的目的是要推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,要改革教學(xué)的內(nèi)容、方法和手段,完善人才培養(yǎng)模式,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,使學(xué)生能充分發(fā)揮自身潛能,激發(fā)學(xué)習(xí)成長的主動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展.三、創(chuàng)新教育的內(nèi)涵

教育創(chuàng)新這一概念，在開展創(chuàng)新教育和教育教學(xué)的改革中已經(jīng)引起了人們的關(guān)注，江澤民同志在北師大100周年校慶上的講話發(fā)表以后，更是在全國掀起了教育創(chuàng)新熱。

通過學(xué)習(xí)我們知道，創(chuàng)新教育從不同的角度來看有很多種定義，但是大致可以分為以下兩大類：一類把創(chuàng)新教育定義為，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力或創(chuàng)新人格等創(chuàng)新素質(zhì)以及創(chuàng)新人才為目的的教育活動(dòng)；另一類則把創(chuàng)新教育定義為，是相對于接受教育、守成教育或傳統(tǒng)教育而言的一種新型教育。

個(gè)人認(rèn)為，在對創(chuàng)新教育的定義上，我們既要考慮一直以來在創(chuàng)新教育過程中形成的既有想法思維，也要充分考慮到創(chuàng)新教育本身的擴(kuò)展性、可升華性。因此，我們不應(yīng)該狹隘的理解創(chuàng)新教育，凡是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新素質(zhì)、強(qiáng)化創(chuàng)新能力為主要目的教學(xué)活動(dòng)都可以稱之為創(chuàng)新教育。

四、創(chuàng)新教育的重要性

1、創(chuàng)新教育之于素質(zhì)教育有著非常重要的意義

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中就創(chuàng)新教育有如下說明：智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣?？梢哉f，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的重點(diǎn)和關(guān)鍵。在我們目前的教學(xué)中,灌輸式教學(xué)還是占主導(dǎo)地位.但灌輸式教育只能死板板地向?qū)W生灌輸知識(shí),而學(xué)生也只能死記硬背,不能做到舉一反三.如此,對學(xué)生的智力發(fā)展和思維發(fā)展都是不好的.陜西師范大學(xué)張熊飛教授在他的《誘思探究學(xué)科教學(xué)論的研究和實(shí)驗(yàn)》中提到,教師在課堂教學(xué)中必須做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,創(chuàng)造性地開發(fā)、利用一切課程資源,針對不同的探究內(nèi)容,選擇生動(dòng)形象的、富有個(gè)性的體驗(yàn)形式,與學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境,使學(xué)生以探索者、研究者的身份,獨(dú)立地參與各種教學(xué)活動(dòng),在情趣中進(jìn)行學(xué)習(xí).所以要進(jìn)行創(chuàng)新教育,必不可少的步驟就是要由灌輸式教育轉(zhuǎn)向啟發(fā)式教育,在課堂上形成以學(xué)生為主的探究式學(xué)習(xí).探究式學(xué)習(xí)就是在課堂上以學(xué)生為主體,教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考問題,讓學(xué)生能通過教師的啟發(fā)而一步一步的解決問題,進(jìn)而達(dá)到師生共同探究學(xué)習(xí)的目的,想出各種各樣解決問題的方法,進(jìn)一步活躍學(xué)生的思維能力,使學(xué)生在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上掌握解決問題的方法.這樣,往后學(xué)生遇到同類的問題也能自己解決了.我在講破折號(hào)的作用時(shí),轉(zhuǎn)折和插說是很相似的,同學(xué)們比較容易混淆.所以,我就采取情景舉例法,請兩位學(xué)生出來做動(dòng)作,我就在旁邊旁說,把他們的動(dòng)作和語言都用使用破折號(hào)的用法講出來,強(qiáng)調(diào)了轉(zhuǎn)折和插說的不同,逐步引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)這兩種作用的區(qū)別.因此,同學(xué)們通過這樣的方法,很快就區(qū)別了轉(zhuǎn)折和插說兩種用法不同的作用.現(xiàn)在,我們的學(xué)生的知識(shí)面比較狹窄,這樣就給我們的創(chuàng)新教育帶來了一定的困難,所以要?jiǎng)?chuàng)新,就必須開拓學(xué)生的視野,擴(kuò)闊學(xué)生的知識(shí)面.因此,我們可在課外舉行一些學(xué)習(xí)活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力.而我就曾經(jīng)成功地舉辦了“語文興趣小組”,更進(jìn)一步地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得了更豐富的課外知識(shí),提高了學(xué)習(xí)能力,同時(shí)也讓學(xué)生在這些課外活動(dòng)中不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)的創(chuàng)新.其次，創(chuàng)新教育有助于提高全民族的素質(zhì)，提高全民族的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的目的具有一致性。創(chuàng)新教育既是素質(zhì)教育的助推劑和重要手段，同時(shí)也和素質(zhì)教育相輔相成。

創(chuàng)新教育助推素質(zhì)教育，在素質(zhì)教育中完善創(chuàng)新思想和創(chuàng)新教育手段，兩者是完美融合的，兩者具有高度的目的一致性。

2、創(chuàng)新教育是教育改革的核心和重要手段

教育部副部長呂福源說過：“深化教育改革，全面推行素質(zhì)教育有很多方面，其中最重要的是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。”

要進(jìn)行創(chuàng)新教育,首先就要從課堂教學(xué)抓起.現(xiàn)在,我們一節(jié)課的時(shí)間一般都是45分鐘,要搞好素質(zhì)教育,要向45分鐘要質(zhì)量,就必須創(chuàng)新.所以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的搶答式學(xué)習(xí)就成為我教學(xué)的其中一種方式.我在上語文課的時(shí)候,事先準(zhǔn)備好四道到五道的題目,然后在上課時(shí),就一邊讓學(xué)生閱讀新課,一邊思考問題,采取分組競賽的形式,讓每一組的學(xué)生以接力賽的方式分別做完題目,然后結(jié)合速度和正確程度打分.這樣,就讓學(xué)生抱著要為自己小組爭光的心理學(xué)習(xí),不但促使了他們做課堂的練習(xí),提高了他們的學(xué)習(xí)興趣,更重要的是促使他們開動(dòng)腦筋,多思考,并能體現(xiàn)出多種方法解決同一個(gè)問題.所以,同學(xué)們都非常喜歡這種搶答式的學(xué)習(xí)方式,而我也認(rèn)為這種方式活躍了課堂氣氛,提高了教學(xué)質(zhì)量,鞏固了學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的記憶.五、開展創(chuàng)新教育的手段

學(xué)習(xí)過程是認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)同時(shí)發(fā)生、同時(shí)發(fā)展的過程，兩者相隨相伴、貫穿始終。當(dāng)然，認(rèn)知和情感分別承擔(dān)著不同的任務(wù)：認(rèn)知主要解決能不能、懂不懂、會(huì)不會(huì)的問題；而學(xué)生在能不能、懂不懂、會(huì)不會(huì)的時(shí)候，必然會(huì)有心理感受和情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生愿意不愿意學(xué)、喜歡不喜歡學(xué)、相信不相信自己能學(xué)好的情感和態(tài)度?？梢哉f，在學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，決計(jì)找不到離開了情感的獨(dú)立的認(rèn)知活動(dòng)，也決計(jì)找不到離開了認(rèn)知的獨(dú)立的情感活動(dòng)。可是長期以來小學(xué)教學(xué)中只注重認(rèn)知，注重學(xué)生能不能、懂不懂、會(huì)不會(huì)的問題，而對學(xué)生的情感或者輕描淡寫，或者熟視無睹，甚至采取雪上加霜的做法傷害學(xué)生積極的情感。目前有許多小學(xué)生有厭學(xué)情緒，這當(dāng)然同各科教學(xué)都有關(guān)系，沒有激發(fā)學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)、相信自己能學(xué)好的積極情感，實(shí)在是難辭其咎的。有人說“忽視情感是忽視教育的另一半。”這是各科教學(xué)，也是小學(xué)教學(xué)難于走出困境的根本原因所在。其實(shí)，認(rèn)知和情感互為目的和手段。學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)、相信自己能學(xué)好的積極情感，應(yīng)當(dāng)通過長期的培養(yǎng)，使之人格化、品質(zhì)化，這提高小學(xué)生素質(zhì)的十分重要的方面。

所以,我們要進(jìn)行素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育,就必須放開傳統(tǒng)的束縛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,從而培養(yǎng)出具有豐富創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才.總之，小學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教育是我國實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)，是關(guān)系到培養(yǎng)世紀(jì)人才的百年大計(jì)，不是一個(gè)簡單而輕松的話題，更不能隨著人的意愿一蹴而就。它涉及而廣，需要社會(huì)各界與教育界的聯(lián)動(dòng)，更需要我們廣大教育工作者付出長久不懈的努力，使我們的創(chuàng)新教育結(jié)出豐碩的成果。

第五篇：小學(xué)生健康教育案例

小學(xué)生健康教育案例 ——友愛手牽手

陽泉市城區(qū)朝陽小學(xué)

帥燕

一、問題情景

上課時(shí)，所有的同學(xué)都在認(rèn)真聽講，同學(xué)甲卻一直不停地玩弄手中的鉛筆，還打攪周圍的同學(xué)聽講。當(dāng)老師在對同學(xué)甲前面坐的一學(xué)生進(jìn)行提問時(shí)，正當(dāng)這位同學(xué)回答完畢準(zhǔn)備坐下時(shí)，同學(xué)甲悄悄地把腳從桌子下伸出去，將前面同學(xué)的椅子用腳向后一勾，前面的同學(xué)沒有防備，一下子坐到地上，并把腦袋磕到了后面的桌子上。周圍的同學(xué)被這一行為逗得大聲哄笑，甚至有人鼓掌喝倒彩，同學(xué)甲還站起身來，嘴里叫嚷著：“這里的椅子也太不結(jié)實(shí)了，趕緊找學(xué)校換個(gè)新的來??！”摔倒在地的同學(xué)氣得眼淚直流?？吹阶约簮鹤鲃〉摹俺晒?，同學(xué)甲卻哈哈大笑，還“哦—哦”地起哄。

同學(xué)甲是全校知名的“搗蛋王”，最拿手的就是如上所說的惡作?。和瑢W(xué)身上扔蟲子、在別人的書上亂寫亂畫、欺負(fù)弱小同學(xué)??幾乎所有能折騰人的歪點(diǎn)子都能想到，每天變著花樣來使。一句話，簡直就是把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。

二、分析診斷

以上是該同學(xué)甲的一些情況，孩子的自身缺點(diǎn)和出現(xiàn)的問題很多，以搞惡作劇尤為突出。我原本以為只要教師耐心細(xì)致地加以引導(dǎo)，一定能改正過來的。但事情出乎我的意料，一開始幾天還顯得比較“規(guī)矩”，可是沒過幾天，又出現(xiàn)了開頭的那一幕，于是天天有學(xué)生報(bào)告同學(xué)甲的種種惡作劇。每當(dāng)面對這個(gè)孩子的時(shí)候，我總是想：如果這樣發(fā)展下去，他的將來會(huì)是什么樣？教師的愛心和責(zé)任感都告訴我，這個(gè)孩子需要幫助。我決定從“搞惡作劇”這個(gè)根源入手，揭開孩子心頭那層陰暗的面紗。

經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，并多次與家長交流后，初步找到了造成同學(xué)甲這些行為的原因，主要有以下三個(gè)方面： 1、1、其父母親都是聾啞人，在家里和他交流很少，從來不輔導(dǎo)他的 功課。如果遇到孩子有不會(huì)做的地方，父母的態(tài)度很粗暴，經(jīng)常打罵孩子，埋怨孩子笨，該孩子自尊心受到了極大傷害，以至于產(chǎn)生了嚴(yán)重的逆反心理。2、2、由于學(xué)習(xí)成績差，在學(xué)校，他擔(dān)心同學(xué)們瞧不起他，感到孤立無助，缺乏自信，不敢跟同學(xué)們交流，一個(gè)朋友也沒有。因?yàn)樾乃疾挥迷趯W(xué)習(xí)上，就總是琢磨著怎樣搞惡作劇，引起同學(xué)和老師的注意，慢慢愈演愈烈。3、3、家長和老師不聞不問，或批評責(zé)罵他，不僅沒有消除這種不健康心理，反而增強(qiáng)這種心理的發(fā)展。

三、矯正過程

找到了“病因”，就可以“對癥下藥”了。及時(shí)與家長取得聯(lián)系，共同努力，幫助打開孩子的心結(jié)。于是我制定了一套循序漸進(jìn)的方案，并著手實(shí)施。1、1、改善父母和孩子的緊張關(guān)系，努力成為孩子的朋友。

這樣在家里，父母就能協(xié)助老師做好課后輔助的工作。同學(xué)甲不良行為的形成和他的家庭教育有很大的關(guān)系，因此我建議同學(xué)甲父母多跟孩子溝通和交流。盡管該同學(xué)父母都是聾啞人，交流起來不是很方便，我建議他們可以采用傳紙條的方式和孩子交流，把要對對方說的話寫在紙條上，每天都堅(jiān)持這樣做，可以拉近彼此的距離，讓孩子感受到最關(guān)心自己的人還是父母。因?yàn)檫@個(gè)孩子比較厭學(xué)，剛開始聊的內(nèi)容盡量不要談學(xué)習(xí)，就隨便聊，孩子想說什么，就跟他聊什么，等過一段時(shí)間，父母跟孩子的關(guān)系緩和了，再慢慢往學(xué)習(xí)上靠，問問今天學(xué)的什么，在學(xué)校有什么開心的事，老師有沒有表揚(yáng)等。孩子哪怕有點(diǎn)滴進(jìn)步，家長一定要抓緊時(shí)機(jī)狠狠的表揚(yáng)他，讓他品嘗成功的甜頭，增強(qiáng)進(jìn)步的信心和動(dòng)力。

2、架起溝通的橋梁，用愛關(guān)心，用信任理解，使其恢復(fù)自信。

最初我們溝通時(shí)，同學(xué)甲并不坦誠，經(jīng)常編造一些幼稚的謊言，想欺騙我，蒙混過關(guān)。當(dāng)謊話一次次被拆穿，老師仍然不言放棄時(shí)，孩子心頭的冰開始融化了。隨著時(shí)光的流逝，贏得了他的信任，從經(jīng)常找他談話過渡到他會(huì)主動(dòng)跟我交流，有時(shí)分享快樂，也有時(shí)傾訴苦惱。他開始愿意聽取老師的建議，并努力的配合。例如，他問老師自己心里特別想改掉以前的壞毛病，但有時(shí)就是控制不住自己，該怎么辦？老師告訴他，要想改掉壞習(xí)慣可不是一件容易的事，需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力，更需要堅(jiān)持，老師對你很有信心。還教給他一種心理戰(zhàn)術(shù)，以后再控制不住自己時(shí)，就把它當(dāng)成一次考驗(yàn)，看看你能不能戰(zhàn)勝自己，順利過關(guān)，每戰(zhàn)勝自己一次，就在心里表揚(yáng)自己一次。他笑著點(diǎn)頭，表示接受。以后老師隔三差五就悄悄地問他，怎么樣？笑容告訴大家他成功了。

3、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，增進(jìn)和同學(xué)之間的溝通。

在一次課外活動(dòng)中，老師巧妙地設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)甲的心靈受到了友愛的洗禮。

活動(dòng)課上，老師教大家一起放風(fēng)箏，同學(xué)甲不小心將自己的風(fēng)箏掛在了電線桿上，無法取下。正當(dāng)同學(xué)甲焦急萬分時(shí)，同學(xué)們一下子圍攏過來，勸同學(xué)甲不要著急，并爭先將自己的風(fēng)箏借給同學(xué)甲使用。同學(xué)甲被同學(xué)們深深的友誼包圍著，眼里分明流露出從未有過的感動(dòng)。

課后，我讓學(xué)生每人寫一篇習(xí)作。在同學(xué)甲的習(xí)作中這樣寫道：是同學(xué)們給了我友誼和愛心。老師，請您相信，我一定會(huì)伸出友愛的手，去幫助那些有困難的人！

在不知不覺中，同學(xué)甲已不再是同學(xué)們眼里的搗蛋鬼了，他成了班上的紀(jì)律委員，學(xué)習(xí)成績也在逐步上升。

在為同學(xué)甲身上發(fā)生的轉(zhuǎn)變感到欣慰時(shí)，也衷心感謝他的家長積極配合，正是由于后來家長對此問題的重視以及家校達(dá)成的共識(shí)，為矯正同學(xué)甲的不良行為打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

法國著名文學(xué)家雨果說過：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈?！弊屛覀円黄鹌诖阂活w純真美麗的心靈永恒的出現(xiàn)。分享：