第一篇：如何提高數(shù)學后進生的成績

如何提高數(shù)學后進生的成績

如何提高數(shù)學后進生的成績？是當今教師面對著的一個重大難題。對于后進生的教育不能象對待優(yōu)等生一樣，因為后進生學習方法沒有掌握，在學習上不占優(yōu)勢，而現(xiàn)在的素質(zhì)教育又必須讓每一個學生都要學習好，學校還要升學率，家長還希望子女能成材。所以，做教師的要想讓每一個學生都要參與到學習中來，必須要有足夠的耐心，對于后進生的教學，當教師的要設(shè)法調(diào)動他們學習的主動性和積極性，要把他當成學習的主人，不能把他當成學習的工具，要找出一種轉(zhuǎn)化后進生教學方法，讓每一個學生都愉愉快快的、心情高興的投入到學習中去。從本人十幾年來的教學體會感到，后進生對學習產(chǎn)生了逆反的情緒，不會做題，也更不想學數(shù)學。那么如何對后進生進行管理，怎樣才能提高成績，我認為可以從以下幾方面努力。

一、熱愛數(shù)學后進生，尊重和信任他們

這是教育好后進生的重要前提。許多后進生學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，他們沒有意識到數(shù)學的作用，只是簡單地認為學習數(shù)學是為了應付老師、家長的期望，別人的目光和升學.正因為沒有明確其目的，他們在平時的學習過程中害怕困難，不肯花時間和精力去鉆研一些稍難的問題，甘做懦夫;學習不能持久，總是三天打魚，兩天曬網(wǎng);依賴性非常嚴重，上課時不積極思考，總是希望老師將知識嚼爛直接喂給自己，對于自己出錯的地方，不愿作詳盡的分析，從中吸取經(jīng)驗教訓，從不仔細鉆研教材內(nèi)容;正因為如此，他們不能發(fā)現(xiàn)數(shù)學中諸如：簡潔美、對稱美、統(tǒng)一美、奇異美等數(shù)學美和別的有趣的東西，因此對數(shù)學缺乏興趣，也不可能體會到成功的喜悅.長期處于乏味的環(huán)境，使大腦中有關(guān)學習數(shù)學的細胞處于抑制狀態(tài)，最終惡性循環(huán)，導致數(shù)學差生。如果教師不是滿腔熱情地加倍熱愛學生，要想教好他們是困難的，甚至是不可能的。

熱愛學生要“動之以情，曉之以理”。這是第一步?！皠又郧椤笔钦f教師對學生應有深厚的感情，而這種感情又有別于母愛，它應是熱誠于內(nèi)，平靜于外?！皶灾岳怼本褪墙處煙釔蹖W生的感情不能過分地表現(xiàn)在外形的強烈上，應體現(xiàn)于內(nèi)在的理智和持久的態(tài)度上。要把學生的感性認識，逐步上升到理性認識。第二步是“導之以行，持之以恒”?！皩е孕小眲t要要求教師應身體力行，身先于生。讓學生由模仿地學到獨立的學，再到創(chuàng)造性的學習。這樣，持之以恒，就能見效。要求學生“持之以恒”，教師對待他們的態(tài)度、作法也要“持之以恒”，但感情要適度。這即是說，教師對他們要有感情、有理智、有行動、有恒心、有效果，做到耐心和信心的持久，才能引起學生“持之以恒”。

二、改進課堂教學，提高后進生的學習興趣

數(shù)學教師備課時，必須要備學生，一定得在課前充分估計、了解差生的學習困難，多為學生著想，上課時要用通俗易懂的語言、恰當?shù)睦?，幫助生形成正確的思維：結(jié)合生活實際，使陌生問題熟悉化;通過直觀的教具和數(shù)形結(jié)合，引導學生一起通過觀察、分析、綜合、比較、分類、概括等手段將抽象問題具體化;還可以故意設(shè)置陷阱，暴露他們的思維薄弱環(huán)節(jié)，再加強數(shù)學嚴謹性的針對訓練，在解題教學中，應先通過典型示范再結(jié)合適當?shù)木毩?，逐步提高差生的審題能力和思維的各種品質(zhì)。在數(shù)學中，思維的基本形式是數(shù)學概念，因此，對于概念的教學，我們必須好好的把握概念的引入、明確、鞏固和應用的教學，而不能走過場。

三、教師必須對后進生加強學法方法指導

在平時的教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)：在數(shù)學后進生中，有相當一部分同學學習非常用功，甚至有點爭分奪秒的味道，有的還挑燈夜戰(zhàn)，可是考試起來，成績總是不理想，原因何在？原來，要想取得成功，光是用功還是遠遠不夠的，還必須有個前提存在――正確的學習方法做保證。那些刻苦用功的同學之所以成績差，就是沒有找到正確的學習方法：他們往往不會閱讀教材，不會抓住重難點，課前不知道怎樣預習，課后又不懂得如何復習，上課時不能保持注意力持久，也不會作筆記，對于教師教給他們的知識只能機械的死記硬背，不能自己想想辦法，在理解的基礎(chǔ)上加以記憶.幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣，不提倡挑燈夜戰(zhàn)、搞題海戰(zhàn)術(shù)。

四、培養(yǎng)后進生自覺學習的良好習慣，提高他們的解題能力

教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要注重加強對差生的輔導、轉(zhuǎn)化，督促他們認真完成布置的作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進步的后進生，要及時給予表揚鼓勵。對待后進生，要放低要求，采取循序漸進的原則，讓他們具有學習的成功感，從而逐步提高。要隨時糾正他們在分析問題中出現(xiàn)的錯誤，改進學習方法，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習慣。認真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)后進生的自信心和自尊心，要有意識地出一些較易的題目，讓他們嘗到甜頭，體會到“跳一跳，就能摘到桃子”使他們意識到自己也可以學好的。在考試前應對學生提出明確、具體的要求，對差生知識的薄弱點進行個別輔導，這樣還可使有些后進生經(jīng)過努力也有得較高分的機會，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學習上總是比別人差一等的印象。從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。激勵他們積極爭取，努力向上。從而達到轉(zhuǎn)化后進生的目的。

五、通過活動深入具體地了解研究后進生的特點、特長愛好、興趣

有的后進生在課堂上表現(xiàn)差，但在活動中卻顯示出良好的素質(zhì)和能力。對于后進生在活動中表現(xiàn)出來的積極因素，要加以鼓勵，并注意以學生群體的優(yōu)促差，以學生自身的長補短。教師要注意學生微小的進步，體諒其困難和不足，不可要求過高，操之過急。要盡量吸收絕大多數(shù)的學生參加活動，對于較差的學生，應盡量照顧，適當?shù)貪M足他們的要求。也可以要求他們在課外開展“一幫一活動”――“優(yōu)差結(jié)對”、“差生協(xié)會”，讓學生用自己的語言，思維方式去共同學習，共同尋找解決問題的良策良方，鼓勵學生當然包括差生之間的相互競爭，并適當?shù)慕o與一定的物質(zhì)和精神獎勵，使之形成良好的學習風氣。

總之，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯處煂逃虒W工作的“好”與“樂”是其創(chuàng)造性完成培育年輕一代崇高任務的重要心理品質(zhì)。這種興趣可以使教師接近和了解學生，洞察他們的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)他們的心理發(fā)展和學習規(guī)律，尋求更有效的教學方法，從而提高后進生的數(shù)學成績。

第二篇：如何提高后進生數(shù)學成績

如何提高后進生的數(shù)學成績

衛(wèi)濱區(qū)實驗小學

岳蕾

如何提高后進生的數(shù)學成績，是當前數(shù)學老師急待解決的問題。我認為充分了解學生，努力為學生的學習創(chuàng)造良好的環(huán)境，走進學生的心里，和學生進行情感上的交流，才能提高后進生的數(shù)學成績。

一、了解數(shù)學“后進生”的學習狀況

從我?guī)У陌嗉壙?，?shù)學“后進生”大致可分為這樣幾種類型：第一種是學習非常努力，但由于基礎(chǔ)較差，思維刻板，缺乏靈活性，不善于分析解決問題，看到解決問題根本就讀不懂，導致學習數(shù)學很吃力，成績徘徊不前；第二種是學習態(tài)度馬虎，缺乏毅力和自制力，貪玩，有想取得好成績的愿望，但缺乏自制力，對于學習的困難和障礙，本來通過努力是可以克服的，但缺乏堅強的意志，往往半途而廢，以致困難成堆，造成成績不良，數(shù)學考試成績有時及格，有時不及格；第三種是學習目的不明確，求知欲低，對數(shù)學完全沒有興趣，甚至厭惡，畏懼數(shù)學，喪失了學好數(shù)學的信心，由于在學習數(shù)學知識時感到困難，自己不能克服或沒有勇氣克服以至困難越來越多，對數(shù)學產(chǎn)生反感，成績越來越差。

二、對數(shù)學“后進生”的轉(zhuǎn)化政策 1.提倡閱讀，培養(yǎng)思維素養(yǎng)

針對我們班第一種類型的學生，我要求他們課下多讀些課外書籍。有些同學覺得我的做法有點不可思議，岳老師教我們數(shù)學課，為什么卻提倡我們大量閱讀呢？

我覺得只有當學生的智力生活是在書籍中度過的時候，他的學習愿望才能確立起來。我提倡閱讀，并不單單是為了給孩子找點可做的事情，而是為了讓他們生活在書籍的世界里。學生在讀寫什么，是怎樣讀的，讀后在他們的精神生活中留下什么痕跡，這是一個十分重要的問題。閱讀和面對書籍思考，對于培養(yǎng)思維素養(yǎng)也是極其重要的，沒有思維素養(yǎng)，也就不可能有對學習的渴求和不斷掌握新知識的愿望。

我們五二班的學生每逢課余時間，只要你走進教室，都能看到學生手捧課外讀物，或者幾個同學聚在一起，討論自己最近看的讀物中哪些句子最美，哪些方法是老師課堂上沒有講到的，或者一起探討書中出現(xiàn)的疑難點?這就是我們這個班級為什么“省勁”的原因，因為他們的閱讀面非常廣，并且個個善于思考。

我覺得只有多讀書，才能提高理解能力以及思維素養(yǎng)。這對我們數(shù)學中的解決問題幫助特別大。

我們五一班的賈諾男同學，四年級剛接到她時，遇到解決問題不是把出現(xiàn)的數(shù)字加到一起，就是減或乘除，根本不去分析，我實在是頭疼，原以為是她太懶了，就不去讀題。經(jīng)過了解才發(fā)現(xiàn)，有時一句完整的話她都連貫不起來，更別提去理解了。后來堅持閱讀，現(xiàn)在遇到解決問題，也知道如何去分析，找信息，找關(guān)鍵，還知道有些問題需要逆向思維，要求什么，必須先要知道些什么，她的進步或許在其他人的眼里不足一提，但我還是很欣慰的。

二、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，樹立后進生學習數(shù)學的自信心

俗話說：“興趣是最好的老師?！迸囵B(yǎng)學生的學習興趣是學習數(shù)學的關(guān)鍵，要是學生對數(shù)學產(chǎn)生好奇心，愿意接近數(shù)學、了解數(shù)學、談論數(shù)學、探究數(shù)學。

我們每天的數(shù)學作業(yè)，都會有一道拔高題，剛開始我們班的這幾個學生都沒動過，一問就是回答我不會，我不知道怎么寫，個個都有很多不去做的理由。一天我在輔導一名后進生的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)他通過讀題，竟能用非常簡單的方法把那道難題做出來了，第二天我當著全班的面夸獎他善于思考，愛鉆研，并讓他作為小老師將給大家聽。一句不經(jīng)意的夸獎使他在后來的學習中對數(shù)學的興趣特別濃厚，每天都能積極主動地完成作業(yè)，并且遇到拔高題寫出來就拿給我看，這些小小的進步使他的成績最終有了明顯的提升。

信心是成功的基礎(chǔ)，一個有信心的人無論遇到什么困難都會勇往直前并最終戰(zhàn)勝它，對于那些在一次次考試中被看作“后進生”的學生，培養(yǎng)他們的學習自信心尤為重要。這就要求我們教師備課時，必須備好這部分學生，一定得在課前充分估計，了解后進生的學習困難，多為后進生著想，上課時語言力求通俗易懂，選擇恰當?shù)睦樱⒁庹Z言藝術(shù)，同時，多給后進生展示的機會，增強他們學習數(shù)學的信心。

上學期我們在學習筆算除法時，雖然我們每天堅持練習，但是怎么練，仍有那么幾名每次都有出錯，我把他們的錯題拿出來分析，竟然有個別的同學列豎式時，把除數(shù)寫到除號下面，例如：49÷13，列豎式時我們應該是先蓋房子，有些同學不知道房子下面是49還是13，我想了想就告訴他你看除號前面是老大，除號后面是老二，老大一般都比較強勢，所以他就霸占了整個房子。從那以后我發(fā)現(xiàn)那幾個孩子沒再犯過同樣的錯誤。最近我們在學習分數(shù)的相關(guān)知識，有個別的同學分不清楚分子與分母，后來我在講題的過程中，提到過我們?nèi)祟愔卸际歉改赴押⒆痈吒吲e起，在分數(shù)大家庭中，分母就相當于父母，分子就相當與子女，所以分數(shù)線下面是分母，上面是分子。學生倒真沒有犯過同樣的錯誤。我舉這兩個例子的目的：當孩子們某些知識困惑時。我們老師就應該想最好的辦法幫助記憶。例如：適當?shù)谋扔鳎帉戫樋诹锏鹊?/p>

三、培養(yǎng)學生自覺學習的良好習慣，傳授正確的學習方法，提高他們的解題能力。

教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要注意加強對后進生的輔導，轉(zhuǎn)化，促使他們認真完成布置的作業(yè)，對作業(yè)做的較好有所進步的后進生，要及時給予表揚和鼓勵，對待后進生要降低要求，采取循序漸進的原則和諄諄誘導的方法，從起點開始，耐心輔導他們，讓他們學習成績逐步提高。

我們五二班的劉昊龍同學，有點調(diào)皮，上課愛做小動作，作業(yè)根本就看不清楚，剛接到他時成績在下游，在老師的心目中是特搗蛋的學生。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他的思維很敏捷，加上父母的溺愛，對待學習覺得只要能過去就行，多次找他談心，請家長配合，效果都不是很明顯。當我對他實在是無轍時，辦公室的馬老師告訴我選他做名班干部，或許能增強他的責任感，第二天我選他作為清早的領(lǐng)讀者，并要求他一定要做大家的榜樣?慢慢的，他變了：清早總是早早的來到學校，并且要求大家七點四十準時進班，不光帶領(lǐng)大家早讀，還有模有樣的提問同學，作業(yè)也比以前做的工整多了。看著他的改變我笑了，笑的很開心。

大部分后進生學習被動，依賴性強，教師在解答后進生提出的問題時，要注意啟發(fā)式教學方式的應用，逐步培養(yǎng)他們自己動腦分析問題和解決問題的能力。

對后進生不僅要關(guān)心愛護和耐心細致輔導，而且要嚴格要求相結(jié)合，教師要特別注意檢查后進生的作業(yè)完成情況，在教學過程中，要對他們提出嚴格要求，督促他們認真學習。

我覺得在我校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，每周四的補差工作非常好，本來后進生的理解能力相對其他同學來說就慢了半節(jié)拍，每周抽出時間，將本周內(nèi)所學的新知識再溫習一遍，使他們的印象能夠更深刻，并且在輔導的過程中我要求他們單人單桌，所做的練習都能夠獨立完成，對于他們的弱項一一指出，比如：張亦坤同學現(xiàn)在乘法口訣還七七二十八，我就要求他每天將乘法口訣給我背誦；孫文輝同學的豎式有列在手上了，有列在課本上的，自己寫的都看不清，更別談正確了。我就要求他準備一個專門的計算本，每道題的計算都能一目了然的找到；葛新林同學每次寫作業(yè)時總是東張西望，直到別人都寫完了，才能靜下心來去寫，怎么說都是那樣。一次我干脆別人寫時讓他站著，就是不讓他動筆，等到別人都走了，天也黑了，才讓他去寫，他一邊哭一邊做，心理很委屈，可是速度塊，效率高。我覺得自己做得確實有點狠，但是從那次以后，我發(fā)現(xiàn)他能很認真、速度很快的去完成每次的練習。我覺得每個孩子一旦發(fā)現(xiàn)到缺點，就要立即指出并要求改正，他們的可塑性超強。

四、鼓勵后進生正確對待考試及成績

我們感悟到每個孩子都有自己的優(yōu)點，也都有自己的不足，我們不能要求每一個學生將來都能成為愛因斯坦、華羅庚、陳景潤這樣的人物，我們社會需要的是心理生理都健康的有一定知識體系的公民，所以我們應該接受部分學生在數(shù)學上的不足。我們要加緊和后進生家長的溝通，讓家長也明白這個道理，不要給后進生過高的要求，要給予積極的引導和鼓勵，我們應該教會他們做一個誠實的人，在考試中杜絕作弊現(xiàn)象，對后進生降低要求，好學生考到100分，99分才能享受的獎勵，對后進生及格了就可以給予。要讓后進生明白人生最可貴的就是每天進步一點點，讓后進生不再反感考試，充分享受數(shù)學學習的快樂。只要我們循序漸進，持之以恒，后進生的轉(zhuǎn)化工作一定會結(jié)出豐碩的果實。

第三篇：如何提高后進生的數(shù)學成績（定稿）

如何提高后進生的數(shù)學成績

從開學以來感覺孩子學習數(shù)學的興趣慢慢下降。優(yōu)等生和后進生的差距越來越大，這都跟數(shù)學的課堂教學有關(guān)。要想保持優(yōu)等生成績的穩(wěn)定和提高后進生的成績，改革課堂教學是義不容辭。在一年多的教學實踐中經(jīng)過反復探索，我認為抓好以下幾個方面的工作，對提高后進生的數(shù)學成績是行之有效的。

一、改革課堂教學，調(diào)動學生學習的積極性。

在課堂教學過程中，發(fā)揮教師的主體性作用，充分調(diào)動學生學習的積極性，是提高后進生學習效率的關(guān)鍵。我認為在課堂教學中，教師應力求做到以下幾點：

1.合理安排每一堂課的教學內(nèi)容。

教學方法的設(shè)計，教材的重組建構(gòu)和內(nèi)容的難易程度應該基于因材施教的基礎(chǔ)之上。每上一節(jié)課，應使不同層次的學生都有收獲，實施有效的教學。給學生提供了自主探究和小組交流的時間和空間，同時拓寬了學生的思路，體現(xiàn)了數(shù)學學習的個性，學生通過操作、觀察，經(jīng)歷了認識角的過程。正是因為有了教師的放手，才有了學生動口、動手、動腦的機會，學生真正會成為了學習的主人；②教材是知識的載體，在充分把握教材知識點的前提下，靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性的使用教材。靈活設(shè)計，分類教學，使優(yōu)生聽起來不乏味，后進生也聽得懂。

2.科學利用每節(jié)課的最佳時間

一般來說，一節(jié)課的前20分鐘，學生學習情緒比較高，精力集中，是一節(jié)課的最佳時間。后進生能夠集中精力學習的時間比較短，注意力的穩(wěn)定性不夠。因為，注意力是順利進行學習的必要前提，教師要時時控制后進生的注意力，上課時，要明確地告訴學生，這堂課里我們要學會什么內(nèi)容，不失時機地抓住后進生的有意注意和無意注意，上課過程中，教師要不斷地向后進生提問，注意到每個后進生的學習狀態(tài)，使他們的注意力高度集中，充分發(fā)揮他們的腦口手的作用，使新知識的形成過程在后進生的頭腦中不斷強化。而且教師要盡量在最佳時間內(nèi)去突破教材的重點和難點，力爭在20分鐘內(nèi)完成主要的教學任務，這是提高對后進生數(shù)學成績的關(guān)鍵。剩下的時間，主要是鞏固知識，我主要關(guān)注后進生學的情況，及時給予幫助。

二、運用多樣化的考查方法，讓后進生保持對學習的信心。

無論是課堂作業(yè)的批改，還是平時成績的考查，都是教與學信息反饋的重要環(huán)節(jié)。我認為必須注重作業(yè)批改和成績考查的科學方法，不斷幫助后進生“查漏補缺”，不斷調(diào)動后進生的學習興趣，力求不讓后進生“掉隊”，增強他們對學習的信心。

1、小老師幫幫帶。

由于我擔任班主任時間有限，所以有些時候沒有辦法做到面面俱到。但是既然做了，就要堅持。所以我培養(yǎng)一些小老師，每天要做到晨檢：檢查作業(yè)、檢查預習、指導付息；一天下來小老師匯報情況，我再根據(jù)小老師匯報的情況進行個別指導。這樣不僅提高了效率，還增進了優(yōu)差生之間的感情。

2、有針對性的批改作業(yè)。

后進生的接受能力差，知識缺漏多，作業(yè)中的錯誤也相對較多。因此，后進生的課堂作業(yè)應隨做隨改，發(fā)現(xiàn)個別差錯及時幫助其訂正，對有進步的后進生要及時鼓勵；而對疑難問題較多，獨立完成作業(yè)有困難的后進生，還要輔導答疑。

3、運用好成績考查關(guān)。

成績考查是檢查后進生對所學知識掌握情況的一種手段。每個單元測驗后，教師要及時精批細改，了解教與學雙方的效果，查出教師教學與學生知識掌握上的漏洞。在試卷評講時，重在質(zhì)量分析，逐題啟發(fā)學生找出錯誤的原因，加強針對性的補救，幫助學生搞好“補漏”工作，對有些難度較大的題，要進行專題輔導，力求不讓后進生“掉隊”。另外，還應對后進生實行多鼓勵的原則，讓他們對數(shù)學的學習增添了許多的信心。其他方面，還應該依靠集體力量，鼓勵優(yōu)生給后進生當“小先生”，增進優(yōu)后進生之間的感情，互幫互學，取長補短，這樣，不僅使得班級學習氛圍濃厚，不同層次的學生都有進步，達到一舉多得的目的。

后進生之所以學習不好就是沒有腳踏實地，一步一個腳印地學。我認為在實際教學中只要對他們認真、細心地引導培養(yǎng)，踏踏實實，只要我們重視后進生的轉(zhuǎn)化工作，切切實實抓好他們，就一定能夠大面積提高后進生的

第四篇：幫助后進生提高數(shù)學成績的幾點做法

教學論文前莊學校姚汝生

幫助后進生提高數(shù)學成績的幾點做法

我校自本學期開始實施愛生行動，即倡導學校每一位教師結(jié)對幫助1-2名困難學生，每學期與所幫教學生開展談心或家訪活動不少于15次，每學期為所幫教的學生義務補課或心理咨詢不少于10次。下面我就講講幫助后進生的幾點做法：

其實我們在一線的老師都知道，后進生學習成績不良的因素是多方面的，有客觀的，有主觀的?？陀^因素除學生自身的生理和智力有缺陷外，還有在心理上和學習上遇到的困難，沒及時解決等方面。但是，要使學生的學習成績提高，歸根到底要落實到學生自身的主觀因素上來。我在教學實踐中，為了要幫助后進生提高學習成績，我就從學生的“想學→愛學→能學→會學”這條主線進行了諄諄善誘的探索。

一、關(guān)心愛護后進生，激勵后進生“想學”。

小蘇同學屬于懶惰型，小潘同學屬于自卑型，他們的問題不在智力方面，而在于未得到各自所需的及時關(guān)心和幫助。因此，我無論在日常生活中還是在教學活動中，對他們都格外關(guān)心愛護，多了解他們的思想狀況和學習困難，不失時機地激勵他們產(chǎn)生“想學”的強烈愿望。比如，一開始我?guī)屠У膶ο笮√K和小潘,我采取的辦法是課堂上天天叫到他們，使他們覺得老師沒有忘記他們，老師是真心想幫助他們，這樣他們心里就感到莫大安慰。

二、根據(jù)后進生的心理特點，激發(fā)學習興趣，誘導后進生“愛學”。

要想后進生由“要我學”到“我想學”是一個十分難得可貴的進步。但是如果不能把他們對學習的興趣穩(wěn)定下來，那一切努力將會前功盡棄。因此，我根據(jù)后進生心理特點，誘導他們“愛學”。比如：課堂對他們的提問適當淺些，作業(yè)、考試成績對他們也設(shè)立進步獎等?？傊?，看到他們即使有微小的進步，也應當給予肯定，并及時通報家長，創(chuàng)造讓他們獲得成功的機會，讓他們體驗到學習的快樂，讓他們在班集體里和家中都體驗到學習取得進步的喜悅，從而穩(wěn)定學習的興趣。

三、適當降低起點，分散難點，讓后進生感到“能學”。

1、在進行數(shù)學教學時，我重視三個“第一次”，即第一次教學新教材、第一次測驗和第一次輔導。第一次教學新教材是使學生由不知到知的重要一步。尤其是后進生“先入為主”的心理作用更為突出。他們本來知識就貧乏，認識膚淺，如果一開始就造成錯誤，今后花幾十倍的時間也難以糾正，因此，我注意適當降低知識起點，讓后進生也能跨進新知識的門檻，讓后進生感到自己能學，學起來不會吃力，在給學生上新課時，把知識的“度 ”放緩一些，對知識點少發(fā)揮、少加深，讓后進生理解新課的內(nèi)容并掌握教學的重難點。在練習中補充一些綜合性題讓成績好的學生吃“飽”，而對后進生不作要求。對有的知識點，也可以放在單元復習或總復習中加深和拓展。至于第一次測驗，要使學困生力所能及題目要多基本，少綜合，務必使他們在測驗中能夠看到自己力量之所在，增強學習的自信心，激發(fā)上進心，以后再逐步提高。對他們非常耐心，做到多引導、多點撥；決不要埋怨、責怪。要善于尋找和捕捉他們迸發(fā)出來的智慧火花，哪怕這火花還十分微弱，正是點燃這微弱的火花，才有可能“星火燎原”決不能使后進生害怕輔導，望輔導而生畏，以致成為一種不愉快的負擔。

2、分散難點，化難為易。我在進行教學時，盡可能使后進生感到易學，同時，我做到想方設(shè)法把難的東西變得容易一些，把復雜的知識變得簡單一些使他們?nèi)菀捉邮?。把后進生看來是難的知識變?yōu)樗麄內(nèi)菀桌斫?、容易消化的知識，學習興趣也就會進一步鞏固和提高。

四、根據(jù)后進生的學習特點，改善后進生的學習方法，使后進生由 “能學”變?yōu)椤皶W”。

1、告訴后進生如何預習，因為預習是一個學習周期的開端，也是為聽課做好心理上的準備。

2、引導他們?nèi)绾螌Ｐ穆牶妹抗?jié)課，告訴后進生知識的重點、難點及正確的思路都要在這個環(huán)節(jié)解決，所以聽課是學好功課的關(guān)鍵。

3、復習是對知識的消化和記憶，我注重檢查他們對聽課的反饋。

4、作業(yè)和動手實踐是對知識的運用和進一步掌握，我啟發(fā)他們能達到舉一反

三、做到熟能生巧的目的。

5、考試是檢查后進生學習效果，我經(jīng)常會在考試之前給后進生定下考試目標?？纯此麄兪欠襁_到我規(guī)定的考試成績。在進步多少上設(shè)立

一個進步獎。

除了以上的幾個基本環(huán)節(jié)之外，還要進一步地教會他們掌握“精力該集中在何處”的定時的具體要求。并收到了一定的效果。

五、及時檢查反饋、輔導和矯正，進一步使后進生提高學習成績。

借助學生家庭的力量，及時地給學生提供輔導和矯正。經(jīng)常和他們家長取得聯(lián)系并給于他們必要的幫助，對家長文化素質(zhì)比較高的,要求能在周末檢查小孩的功課；對有的家長雖然文化知識不高的要求周末能擠出時間和小孩交流，這些對后進學生的成長來說都是非常重要的。我認為，我們每一個教師一定要從后進生的心理上和學習上遇到的困難著手，從學生自身的主觀因素上來落實對學困生進行循循善誘的啟發(fā)和引導，進而促進其學習成績不斷提高,最終達到促進后進學生全面發(fā)展的目的。

以上是本人的一些不成熟的建議和做法，請各位老師、多多指導。

第五篇：中考復習中如何提高“后進生”數(shù)學成績

中考復習中如何提高“后進生”數(shù)學成績

【摘要】 初三是九年義務教育的最后階段，是學生學習實現(xiàn)量變到質(zhì)變的關(guān)鍵性一年。數(shù)學總復習是對新課教學的檢查、彌補、鞏固、綜合和提高。所以在復習課中把知識任意地加深和盲目地拔高，就會傷及那些本來興趣不濃、信心不足的學生的積極性，導致新的后進生的增加。因此，教會后進生如何復習，如何調(diào)整心理積極應對中考顯得尤其重要。

【關(guān)鍵詞】 復習后進生成績

初三是九年義務教育的最后階段，是學生學習實現(xiàn)量變到質(zhì)變的關(guān)鍵性一年。再過一個月時間學生就要參加中考，第一次面臨人生重大選擇，他們的學習、心理、思想狀況在此階段都會發(fā)生很大變化。因為數(shù)學總復習是對新課教學的檢查、彌補、鞏固、綜合和提高。所以在復習課中把知識任意地加深和盲目地拔高，就會傷及那些本來興趣不濃、信心不足的學生的積極性，導致新的后進生的增加。因此，教會后進生如何復習，如何調(diào)整心理積極應對中考顯得尤其重要。所以我們有必要探討一下總復習時如何才能提高后進生的數(shù)學成績。下面淺談幾點自己的看法。

在新課教學中，由于學生和教師雙方面的原因，不可能避免地造成學生成績差異，下面我就幾個方面談談后進生形成的原因。

1、受“學習無用論”影響，不重視學習，缺乏競爭意識，分數(shù)多少無所謂，學習被動性強，抱著為父母學習的態(tài)度，馬虎應付。

2、學生自學能力差，完全依賴于老師，依賴于課堂，課一下就等于學習結(jié)束了，不能及時對課堂重點、難點進行準確歸納，懶于回答教材中敘述的問題，對知識脈絡不會整理，一章學習完了，依然不知道學習了什么，就更談不上靈活運用知識了。

3、學習方法欠佳，基本概念、定理模糊不清，不能用數(shù)學語言再見概念、定理、概念與概念聯(lián)系不上，例如：軸對稱與軸對稱圖形分不清它們的區(qū)別與聯(lián)系；平行線的特征與條件混為一談，對教師布置的練習、作業(yè)馬虎應付，遇難不究，甚至抄襲了事，不是找解決問題的方法，而是選擇逃避困難，日積月累，問題越來越多，后來想提高成績卻又千頭萬緒，不知怎么學習才好。

4、有些學生缺乏抽象思維能力、邏輯思維能力、空間想象能力。有些學生不善于思考，思維不靈活，題目條件稍作變化就不會做，只習慣生搬硬套。

在后進生中大部分學生的表現(xiàn)是由于基礎(chǔ)知識上的漏洞造成數(shù)學能力的低下。對于非智力因素所致的學生，提高的主要途徑就是總復習。教師唯有把這部分學生的轉(zhuǎn)化工作納入自己的工作重點，才有可能大面積地提高教學質(zhì)量。下面就如何提高數(shù)學后進生成績提出幾點看法：

一、看基礎(chǔ)查漏洞，重新落實知識點

差生對知識的理解和掌握不能形成能力的原因，并不是對知識的“全不知”，而是“不全知”。因而在解決問題時往往容易落入“陷井”，漏洞百出。尤其是在解答填空、選擇題時，其弱點更為突出。仔細分析此類現(xiàn)象便不難發(fā)現(xiàn)，差生在知識點上有許多沒有落實的地方。

要克服上述毛病，教師首先要充分了解學生對知識點掌握情況，查清“病癥”，對“癥”下“藥”。為達到充分了解的目的，在復習之前，安排一次知識點的檢測，試題力求展示本章的知識點，結(jié)合簡單的運用。然后教師再依據(jù)實際情況來確定教學的內(nèi)容與方法，這樣才能做到有的放矢。

二、促被動變主動，再度激發(fā)興趣

復習課必須解決后進生學生學習被動、信心不足的矛盾。這就要求教師根據(jù)實際情況，采取有力措施再度激發(fā)學生的興趣，使學生主動地參與思維活動。其做法是在復習之前根據(jù)復習內(nèi)容為差生準備好一次講座，其內(nèi)容注意知識性與趣味性的結(jié)合外，還著重考慮學生的實際狀況，選擇一些中考題中的容易題，和學生分析做答，引導他們積極地思考，讓差生發(fā)現(xiàn)自己的能力，從心理上縮短與中考的差距，克服心理上的障礙，提高興趣，增強信心，變被動為主動。

三、找差距攻弱點，過好運算關(guān)

運算能力差是差生中普遍存在的問題。差生之所以不能正確地完成運算，究其原因，主要有三個方面：其一，概念、公式遺忘；其二，相鄰概念模糊，相近公式混淆；再次，沒有掌握好基本的運算方法和技巧。找準學生錯因后，再加強針對性訓練。

四、重小題，抓課堂練習，及時反饋信息

在教學中，把計劃講授的內(nèi)容，按所涉及的知識編成四到五道小題，安排在每堂課的前幾分鐘，讓學生練習。要求學生向教師提問，在教師的引導下學生自我釋疑。然后教師在此基礎(chǔ)上展開、綜合提高。這樣既可使學生盡快地集中注意力，活躍思維，又能達到承上啟下、溫故知新的目的，同時教師也可以適時地把握火候，深入教學。答題過程實質(zhì)上就是對知識復習和鞏固的過程。答題以后教師就可在此基礎(chǔ)上適度地綜合提高，使復習課不至于陷入簡單地重復或盲目地拔高，同時又能做到使各類學生都有所收獲。

總之后階段主要進行綜合訓練，練速度，練質(zhì)量，練規(guī)范，練技巧，練心理，練出能力，練出狀態(tài)，目的是確?？忌诹己脿顟B(tài)下參加中考?？傊诤笃趶土曋袌猿置嫦蛉w學生，分層要求，發(fā)揮學生的主體作用，強調(diào)自主性學習，盡量把時間和課堂還給學生；教師主要進行考試說明鉆研，樣題分析，分析中考趨勢，收集中考信息，把握難易程度，確定復習方案，適時對學生進行引導和輔導，提高復習的針對性、有效性，就一定能取得驕人的成績。