第一篇：如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生成績

如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生成績

一、了解情況，分層輔導(dǎo)

（一）利用課余時間與一些學(xué)生、家長溝通，傾聽學(xué)生的心聲和家長的建議。

（二）進行課堂摸底練習(xí)，根據(jù)學(xué)生情況分為優(yōu)秀、良好、及格和需努力四個層次。“及格”層次的學(xué)生具體表現(xiàn)為會進行數(shù)學(xué)運算，但對知識應(yīng)用有困難，“需努力”層次學(xué)生則具體表現(xiàn)為進行數(shù)學(xué)運算存在困難。對不同層次學(xué)生因材施教，分別實施輔導(dǎo)計劃。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）知識點逐個過關(guān)。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法培養(yǎng)。

（三）輔導(dǎo)后鞏固。

三、注重錯誤范例的分析

（一）監(jiān)控作業(yè)完成情況，對于布置的作業(yè)，要求每個學(xué)生一定要交。建立家長聯(lián)系錄，對于經(jīng)常不按時完成作業(yè)的學(xué)生，每天與他的家長進行溝通，告知其當(dāng)天表現(xiàn)，同時要求家長配合督促，使其按時完成作業(yè)。

（二）對作業(yè)及時記錄和反饋，對學(xué)生作業(yè)的完成情況進行詳細(xì)的記錄。對于特別優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，作為范例在課堂上進行展示，以作為對該學(xué)生的鼓勵，同時也激勵其他同學(xué)繼續(xù)努力。對于存在進步的學(xué)生的作業(yè)即在課堂上進行鼓勵，有時也發(fā)一些小獎品以示獎勵。對于錯誤比較多的作業(yè)，則面批面改，并進行講解，讓學(xué)生知道錯在何處。一些完成作業(yè)有難度的學(xué)生，要充分理解他們，利用課余時間耐心進行輔導(dǎo)，加強練習(xí)。對于學(xué)生作業(yè)中的特殊錯誤，特別摘錄出來，作為范例進行詳細(xì)分析，并給出一些類似題型供學(xué)生練習(xí)，進行鞏固。

四、鞏固練習(xí)靈活多樣，力求從實際出發(fā)

五、注意應(yīng)用題解題策略的訓(xùn)練

（一）作圖輔助，學(xué)生通過畫圖，能夠加強對題意的直觀把握。通過化抽象為直觀，學(xué)生的錯誤大為減少。因此，對可以用圖形表示的應(yīng)用題，都要求學(xué)生先畫圖再解答。

（二）應(yīng)用題抓數(shù)量關(guān)系，抓基本規(guī)律。

（三）加強審題訓(xùn)練和對比訓(xùn)練。

六、上課多關(guān)注，經(jīng)常把注意力放在學(xué)生身上，時刻提醒他們要認(rèn)真投入課堂學(xué)習(xí)。對于學(xué)困生，我堅持做到五個優(yōu)先：

（一）有簡單的問題，優(yōu)先讓他們回答。

（二）有簡單的計算，優(yōu)先讓他們到黑板上來板書。

（三）練習(xí)的時候優(yōu)先進行輔導(dǎo)。

（四）如果學(xué)困生提出不懂的問題，則優(yōu)先解答。

（五）對于答對問題的學(xué)生，優(yōu)先表揚學(xué)困生，使他們感覺受到重視。

通過以上方法，使得學(xué)困生掃除學(xué)習(xí)障礙，重拾信心，從而使學(xué)業(yè)成績明顯提高

第二篇：如何提高學(xué)困生數(shù)學(xué)成績

如何提高學(xué)困生學(xué)習(xí)成績

楊亞紅

回顧十幾年的教學(xué)工作，遺憾最多的就是忽視了那些在競爭中處于被動地位的后進學(xué)生，相信我們大多數(shù)老師也都有這樣的感覺。也正是因為老師的忽視，這些后進學(xué)生在處于被動的情況下仍然孤力無援，從而離老師、離家長的目標(biāo)越來越遠(yuǎn)，最終不能自拔，不僅自已學(xué)習(xí)一敗涂地，而且影響了整個班級體的總體教學(xué)質(zhì)量。所以抓好學(xué)困生，提高他們的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一，也是數(shù)學(xué)教師日常工作中的一個不可缺少的重要部分。

在具體教學(xué)中，我認(rèn)為提高學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績可以從以下幾個方面入手：

一、融洽師生關(guān)系，了解每位學(xué)困生。

每一個學(xué)困生都是一個獨立的個體，學(xué)生與學(xué)生之間雖存在著各種各樣的差異，但總體來說中下學(xué)生一般可以分為以下幾個類型：

（1）學(xué)習(xí)精神飽滿，但分析能力，計算能力太差，以至于上課跟不上，課后作業(yè)無法獨立完成；

（2）學(xué)習(xí)懶惰，上課不聽講，課后抄襲其他同學(xué)作業(yè)；

(3)頭腦靈活，反應(yīng)敏捷但學(xué)習(xí)不塌實，總是粗心大意。

（4）智力因素。

分析每一個學(xué)生的情況，了解他們的差異“對癥下藥”是解決問題的關(guān)鍵。如對愿意學(xué)好數(shù)學(xué)，但分析能力，計算能力太差的，可以

著重給他們講方法，講技巧，尤其注重給他們分析每一個問題，然后讓他們自己重新組織分析，讓他們在老師的指導(dǎo)下逐步地學(xué)會分析，然后鍛煉自己的分析能力；至于計算能力則可以鼓勵他們多算，大膽地算，細(xì)心地算，并且在實際演算中教會他們一些計算技巧，計算方法，具體可以在平時作業(yè)對他們提出要求，在老師的要求下，學(xué)生遵循老師的原則，自然會達(dá)到預(yù)期的效果。

對于那些習(xí)慣于偷懶，不聽課的學(xué)生，只有嚴(yán)加管教，俗話說“嚴(yán)師出高徒”，用一些適當(dāng)?shù)膽土P措施來約束他們是避免不了的，例如限定期限完成某項作業(yè)；重點批改他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)抄襲立即處理；上課突擊提問，讓他們回答，使他們不敢開小差等等。當(dāng)然沒有適當(dāng)?shù)谋頁P，再多的懲罰也會無濟于事，因為只有讓他們嘗到了努力學(xué)習(xí)帶來的好處，才會讓他們產(chǎn)生動力，產(chǎn)生興趣，例如我們可以表揚他們的某一次作業(yè)做得優(yōu)秀，某一次回答問題答得非常好，某一次測驗進步很大等等。因此懲罰加表揚才會調(diào)動這些學(xué)生的積極性，使他們真正活躍起來。

對于頭腦靈活，反應(yīng)敏捷但學(xué)習(xí)不塌實，總是粗心大意的學(xué)生，知識是次要的，引導(dǎo)是關(guān)鍵，一旦他們朝著正確的方向努力，最有可能成為佼佼者的就是他們。

二、在課前預(yù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)困生。

在上新課前，可以指導(dǎo)他們做些預(yù)習(xí)工作，或課前要求他們?nèi)?fù)習(xí)與新課內(nèi)容有關(guān)的知識，使他們首先能夠消除一些知識上的障礙，在課堂上思維能夠跟上教師講課速度。

三、讓學(xué)生當(dāng)主角，讓學(xué)困生上臺“多唱戲”。

在課堂上提出一些簡單問題讓他們回答，正確的給予表揚；錯了，同樣表揚他們能夠積極動腦思考問題，通過這樣一些舉措可以讓他們增強自己的課堂參與意識，課堂效率也就提高了，回答問題次數(shù)增多了，他就會自然而然地覺得自已跟大家一樣，自己也能學(xué)好。

四、讓“愛”充滿課堂，傾注學(xué)困生。

沒有“愛”的課堂算不上理想課堂，課堂上師生之間充滿“愛”，課堂才會變得有活力，教師才會游刃有余地教，學(xué)生才會自由自在地學(xué)；課堂上有了“愛”，師生間才會互相尊重和理解，教師不必將自已的觀點強塞于學(xué)生，學(xué)生也不必小心翼翼地“揣摩”教師的想法；課堂上，有了“愛”，教師不會將目光僅僅局限于知識的傳授上，而是更多地關(guān)注學(xué)生作為一個生命體的存在。如學(xué)生回答不出問題時,可以說：“你行的，再好好想想!”遇到不愿意回答的學(xué)生，不妨滿懷期望地說:“你先試試，輕輕地說給老師聽聽?！薄拔抑滥阋欢ㄐ校@不是，說得多好、多響亮呀！”在教師暖暖的愛意中，學(xué)生往往能產(chǎn)生積極向上的情感體驗，從而自主的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

五、挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容的趣味性，讓學(xué)困生迷戀數(shù)學(xué)。

1．小學(xué)生對數(shù)學(xué)的迷戀往往是從興趣開始的，由興趣到探索，由探索到成功。在成功的體驗中產(chǎn)生新的興趣，推動數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不斷取得成功。我曾在教學(xué)《三角形的分類》時，設(shè)計如下練習(xí)：根據(jù)露出一個角，猜測被紙覆蓋的三角形是什么形狀。學(xué)生都被這個游戲深深地吸引，強烈的好奇心促使他們急切地想知道“躲”在紙背后的圖形。

課堂氣氛顯得異?；钴S，當(dāng)學(xué)生猜錯之后，教師立刻組織學(xué)生進行討論，最后得出結(jié)論：任何三角形至少具有兩個銳角，露出的角是鈍角的三角形一定是鈍角三角形，露出的角是直角的三角形一定是直角三角形，露出的角是銳角的三角形不一定是銳角三角形。

2．實踐表明尋找與學(xué)生生活相關(guān)的實例，讓數(shù)學(xué)從生活中走來，有目的地將數(shù)學(xué)問題

提煉出來，再將數(shù)學(xué)知識回歸生活，既能讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)眼光看待周圍的生活，增強學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)意識，又有利于發(fā)掘每個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，這無疑是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的“活力源泉”。

六、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)困生認(rèn)真學(xué)習(xí)的自覺性。學(xué)生要想取得好成績，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。著名的教育學(xué)家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣?！焙玫牧?xí)慣一旦養(yǎng)成，不但學(xué)習(xí)效率會提高，而且會使他們終身受益。如：

1．先預(yù)習(xí)后聽課的習(xí)慣。

2．在理解的基礎(chǔ)上記憶數(shù)學(xué)知識的習(xí)慣。

3．先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的習(xí)慣。

4．認(rèn)真審題的習(xí)慣。

5．獨立解題、細(xì)心演算、耐心檢查和及時糾正錯誤的習(xí)慣。

6．對解題進行總結(jié)的習(xí)慣。

7．要養(yǎng)成在生活中隨時隨地應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識的習(xí)慣。

七、認(rèn)真把好考試關(guān)，培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的自信心和自尊心?？傊?，在減負(fù)的同時，我們千萬別讓學(xué)困生“掉隊”。古人云：“不積跬步無以至千里，不積小流無以至江河?！苯虒W(xué)也是一樣，學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)不好就是沒有腳踏實地，一步一個腳印的勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。他們往往前“債”不清，又添后“債”。從而越欠越多，越來越跟不上，越來越厭煩學(xué)習(xí)，也就越來越差。但只要教師在教學(xué)實踐中認(rèn)真細(xì)致的引導(dǎo)培養(yǎng)他們，那么我們的汗水就會得到回報。

第三篇：如何提高學(xué)困生的成績

如何提高學(xué)困生的成績

(2010-06-24 15:05:40)

轉(zhuǎn)載

雜談 ▼ 標(biāo)簽：怎樣才能幫助后進生提高學(xué)習(xí)態(tài)度和成績這就影響到整個班級的發(fā)展。因此，面對這些學(xué)困生就應(yīng)該對其進行特別的輔導(dǎo)和教育，以幫助其自身的提高，同時還能提高整個班級的風(fēng)氣，最后調(diào)動整個班級的學(xué)習(xí)氣氛，提高每個學(xué)生的成績。

1、尋找學(xué)困生的閃光點，發(fā)展其個性。

十指各有短長，雙手各有所巧。首先要以積極樂觀的心態(tài)面對這些學(xué)困生。即使是“一把筷子，選不出個旗桿”，也要努力地尋找他們的閃光點，發(fā)揚光大他們的“長”，以壓縮他們的“短”。同時學(xué)會去尊重學(xué)困生而不是味地辱罵，這樣不但效果達(dá)不到，而且還有負(fù)面效應(yīng)。

記得有個學(xué)生，厭學(xué)情緒特重，沉默寡言，上課要么發(fā)呆，要么就在紙上亂涂亂畫。我開始隱約地說了他幾次，但是發(fā)現(xiàn)不但沒效果，而且還更加有意懈怠。于是我就有意識的讓他回答問題以幫助提醒他，可是堅持不了多久他又變成老樣子，實在讓人頭痛。課后我也及時找他談話了解情況，鼓勵他，可是效果依然不明顯。在我開始有些灰心失意的時候，偶然間發(fā)現(xiàn)他有喜歡在白紙上涂抹的習(xí)慣并從其他同學(xué)那了解到原來他一直喜歡畫畫，尤其是卡通畫。于是就以平和的心態(tài)去面對該生，倒覺得他畫得還

不錯。有一天我就跟他說，“原來你畫畫水平還不錯??！真像一個小藝術(shù)家啊。希望你能把這種才智充分的發(fā)揮出來，為班級效力?！边@么一席話不但逗樂了他同時也拉近了師生之間的距離。之后發(fā)現(xiàn)在一次更換學(xué)習(xí)園地的時候，一直消極的他主動畫了兩幅畫添了進去。他的畫進步很快。更難得的是他的課堂表現(xiàn)讓同學(xué)們吃驚！在后來的板報的制作中，我讓他擔(dān)任的宣傳委員助理，協(xié)助其他成員一起負(fù)責(zé)班級的板報工作。他很負(fù)責(zé)，每次板報評比都名列前茅。慢慢地我發(fā)現(xiàn)他的轉(zhuǎn)變同樣令老師吃驚，上課的積極性也增強了學(xué)習(xí)成績和行為表現(xiàn)都大大的進步了。

2、用真情、寬容體諒去化解矛盾

有些學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度比較差，做事又想得比較少，不管后果。我們做老師的應(yīng)該冷靜地體諒，淡化問題，強調(diào)問題學(xué)生的“可塑性”。同一問題，老師是否以體諒期待的心理處理，結(jié)果截然不同。如果做得太絕，很有可能會把關(guān)系弄僵導(dǎo)致學(xué)生的態(tài)度更加惡劣，對學(xué)習(xí)更加不滿和懈怠。

記得有一次，本來說好了有些學(xué)生要留下來進行補習(xí)，名單也讀過了，但是其中有個學(xué)生逃走了，他以為老師可能發(fā)現(xiàn)不了，后來還是被我發(fā)現(xiàn)了，我氣得要命，早上就找他談話，但是他根本就不開口，也不跟我解釋什么，說實話就是找不到什么理由。于是我就采取了不管不問，作業(yè)也隨便他做不做的態(tài)度。即使他把作業(yè)交上來，我也采取不幫他批的態(tài)度。因為直到那一刻他還是沒能承認(rèn)他的錯。那一刻我真有點想放棄，但是冷靜之后我還

是找他談了最后一次話，明確他是否有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，然后關(guān)于那次的事情讓他來分析他的這種隨便逃課的行為是否有錯，等他真正認(rèn)識到自己是錯了，我就讓他寫了張保證書，分析自己的錯以及造成的后果，以后該如何改進提高自己等問題。然后告訴他要老師原諒你沒有問題，但是要看你以后的表現(xiàn)，是否值得別人的原諒。談話結(jié)束后，他的表現(xiàn)雖然沒有什么但也沒出什么亂子。之后有次寫作文，他偏題了，他又一次把他叫到辦公室，簡單跟他分析了一下偏題的原因，讓他給重寫一篇，他花了一節(jié)課時間就給我草草寫好了，我一看問題還是很大，于是就耐下性子跟他談生活，他給我講了有關(guān)讓他記憶深刻的事，不過是他自己救了別人，于是我就讓他想象成被救的那個人是自己，而他的朋友救了他，主要寫出他朋友救的的急切的心理，實質(zhì)上寫的就是他自己的真實心理，這樣他就有話可說了。我讓他再重寫，他沒有表現(xiàn)出不耐煩，態(tài)度誠懇地答應(yīng)了，第二天他就把作文主動交給我了，我看了挺滿意的，寫出了自己真實的感受，顯得合乎情理。之后這位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大地提高了，上課能認(rèn)真聽講并積極發(fā)言，作業(yè)和默寫情況也比以前要好，而且明顯可以看出努力的跡象。而且以更加好的表現(xiàn)來彰顯自己，慢慢地肯定自己。之后的考試成績也是越來越好，越來越穩(wěn)固，并且他自己在作文中提到，原本對學(xué)習(xí)早已灰心的自己現(xiàn)在對學(xué)習(xí)重新燃起了熱情。

看來遇到后進生我們應(yīng)以真情的教育，寬容體諒的心態(tài)去面對他們以幫助他樹立學(xué)習(xí)的信心，重新燃起對學(xué)習(xí)的熱情，然后在不斷的努力中肯定自己，提高自己。

3、借助群體效應(yīng)，幫助學(xué)困生提高積極

由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的學(xué)困生占一個班學(xué)困生總數(shù)的一半。比如有些平時學(xué)習(xí)成績還可以的學(xué)生由于旁邊坐了習(xí)慣不好的學(xué)生，很有可能會把其帶壞，如果能安排在不但成績好而且行為習(xí)慣不錯的學(xué)生旁邊就有可能幫助其改進和提高。只有提高了長久以來不以為然的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正好的行為才能得到改變。不良行為習(xí)慣具體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)不專心，一知半解，不懂裝懂；不細(xì)心，簡單問題容易出錯，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)等等。對于這些問題，我采取分學(xué)習(xí)小組的辦法，具體的做法是：按照學(xué)生的關(guān)系分組，每組配備兩個學(xué)習(xí)好的學(xué)生和一個學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的后進生，再搭配幾個中等生。我有意識地指定每組的后進生擔(dān)任小組長，具體任務(wù)是檢查全組同學(xué)的家庭作業(yè)、課后作業(yè)以及課前預(yù)習(xí)筆記。由于小組長要定期向老師匯報組員的學(xué)習(xí)情況，所以他工作絲毫不敢懈怠，非常認(rèn)真。久而久之，學(xué)困生無形中受到了組員的熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯改變。而且學(xué)習(xí)的積極性也比以前大大提高了。所以只要我們積極地拿出耐心和熱情，就一定有

辦法改變現(xiàn)狀，相信這些學(xué)困生也一定能夠慢慢趕上前去的。

第四篇：如何提高英語學(xué)困生成績

如何提高農(nóng)村高中英語學(xué)困生成績

宜都市一中

戴小莉

【摘要】：筆者以十幾年的教學(xué)經(jīng)驗客觀分析目前農(nóng)村高中英語學(xué)困生的現(xiàn)狀，成因，并提出了相應(yīng)的行之有效的解決措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村，英語學(xué)困生，原因，措施

【正文】：我是一名普通的農(nóng)村高中英語教師，在三尺講臺上，在狹小的方寸之間，帶著一屆又一屆的孩子們玩了十幾年的蝌蚪文游戲。期間，我真切地體會到了農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)的舉步維艱，體會到了那些學(xué)困生的困惑，老師的無奈。目前考高的競爭愈演愈烈，而作為高考幾大支柱的英語，學(xué)困生卻越來越多。我們應(yīng)該如何應(yīng)對這種局面？當(dāng)然不能坐與待斃，下面我就結(jié)合我在高中從教十幾年的實際談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

首先分析一下：這種局面是如何形成的呢？我個人認(rèn)為主要有兩個方面的原因：一是地域環(huán)境的影響。顧名思義，從某種程度上講，農(nóng)村就意味著貧窮落后，生在農(nóng)村的孩子們學(xué)習(xí)起步晚，尤其是英語，缺乏良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。二是英語教材從初中到高中一改再改，選擇的內(nèi)容和話題雖然新穎，符合時代的發(fā)展，但對于農(nóng)村學(xué)生來講，有些方面根本不了解，也就無話可說。三是師資力量薄弱。農(nóng)村學(xué)校師資力量薄弱是眾所周知的，尤其在初中和小學(xué)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在一開始就處于劣勢，時間越長，差距就越大。這就形成了高中英語學(xué)困生如此多的局面。這不僅會阻礙學(xué)生自身的發(fā)展，進而影響到整個班級，在目前的評價體系下也會波及到整個學(xué)校的教育質(zhì)量和對教師本人的評價，所以，解決學(xué)困生的問題刻不容緩。

我通過自己的實際教學(xué)摸索出了一些行之有效的方法，長期堅持就能產(chǎn)生不錯的效果。

一、尊重，寬容，關(guān)愛學(xué)困生，建立和諧友善的師生關(guān)系，這是轉(zhuǎn)變學(xué)困生最重要的前提。著名作家雨果說過：“世界最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈”。作為一名教師本應(yīng)該公平地對待每一個學(xué)生，尤其是學(xué)困生。他們因為成績不如別人，就會更加敏感自卑，如果老師對他們失去信心，不管不問，甚至出言譏諷嘲笑，無疑只能將他們越推越遠(yuǎn)。所以，老師應(yīng)尊重他們的人格，蹲下身來，放下姿態(tài)，和他們做朋友。這樣他們才會覺得老師沒有瞧不起他們，沒有放棄他們。良好的師生關(guān)系建立起來了，他們喜歡你了，愛屋及烏，他們就會喜歡你的課，喜歡英語。

二、分析利弊，明白英語的重要性，徹底轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度決定一切。學(xué)習(xí)靠強迫是不能從根本上解決問題的。老師們要幫他們分析各科成績及目前高考的形式，讓他們清楚地知道放棄英語就是放棄高考，放棄夢想，而放手一搏卻可以柳暗花明。我們可以借助許多成功的例子，公眾人物諸如瘋狂英語創(chuàng)始人李陽，普通學(xué)生諸如同校的同學(xué)甲。恰同學(xué)少年，血氣方剛，我們要激起他們的斗志，喚醒他們不服輸，不怕苦的精神！

三、學(xué)法指導(dǎo)。他們的學(xué)習(xí)主動性有了，學(xué)習(xí)興趣有了，接下來老師就應(yīng)該進行專業(yè)的指導(dǎo)。

1、制定學(xué)習(xí)計劃。中國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！币馑际钦f不管做什么事，如果是先有了打算，往往能取得好的效果，否則就有可能失敗。對于學(xué)困生更應(yīng)該如此，而且學(xué)困生各自的情況不一樣，老師還要依據(jù)具體的情況指導(dǎo)他們制定各自不同的學(xué)習(xí)計劃。有的是聽力差，有的是語法差，等等，只有制定了具有針對性的計劃，學(xué)習(xí)才有目的性和方向性。學(xué)習(xí)計劃只能讓學(xué)生自己完成，老師提出參考意見，加以修改。他們需要時刻提醒自己學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是自己的事情，自己是可以做好的，也必須做好的。

2、過好詞匯關(guān)。眾所周知，學(xué)習(xí)英語最大的難題就是詞匯，如果能過這一關(guān)，幾乎成功了一半。學(xué)困生所積累的單詞少之又少。我曾帶過一個學(xué)生，英語幾乎沒有入門，有一次，很無奈地對我說：老師，不是我不想學(xué)，這么大篇大篇的英文，我壓根兒就不認(rèn)識啊，你讓我怎么學(xué)？后來我每天給他規(guī)定一定的詞匯任務(wù)，要求他不需要一定會寫，但是一定要會讀會認(rèn)。這樣堅持了幾個月，從初中的詞匯一直到當(dāng)前所學(xué)的課本，我每天監(jiān)督他過關(guān)，半年過后，他高興地對我說：老師，我基本會做題了，不再和以前一樣完全瞎猜！那次考試他居然考了80分，這對于一個到了高二英語才入門的學(xué)生來講是多么大的進步！后來他越學(xué)越有信心，越學(xué)越想學(xué)，英語成績也一次比一次好！所以，我們老師一定要監(jiān)督學(xué)困生們過好詞匯關(guān)！

3、合理設(shè)計分層教學(xué)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，多給學(xué)困生機會。高中的課程內(nèi)容多，課時量不足，從而導(dǎo)致課堂節(jié)奏快，容量大，學(xué)困生難免跟不上。老師們在課堂上應(yīng)該將分層教學(xué)落在實處，要時刻關(guān)注他們是否跟上來了。我在備課的時候就會適當(dāng)?shù)卦O(shè)計一些稍微簡單一些，易于操作的問題或練習(xí)，在課堂上讓這些同學(xué)來做，這樣他們才能融入課堂，才不會置身事外，同時也不會影響到整個班級的教學(xué)。

4、小組合作學(xué)習(xí)，以學(xué)促學(xué)。美國教育學(xué)家沃特認(rèn)為：合作學(xué)習(xí)是近幾十年來最重要和最成功的教學(xué)改革。目前以小組學(xué)習(xí)為主要形式的高效課堂模式正在全國各地廣泛推廣，其學(xué)習(xí)效果是毋庸置疑的。但我所采用的小組學(xué)習(xí)并不是貫穿整個課堂，而是適時，適地，適景而用。我以座位為據(jù)，采用就進原則，四人一組，適當(dāng)調(diào)整（除非四個人里有三個學(xué)困生）。每小組除了課堂上相互合作以外，課外也要一起學(xué)習(xí)，互相檢查作業(yè)，互相監(jiān)督。在課堂上我會設(shè)計一些學(xué)生有話說的，比較熟悉的話題，同時要求每小組每次選出不同的發(fā)言人，這樣學(xué)困生在同學(xué)的幫助下也能開口說英語，或者是分析語法結(jié)構(gòu)等等。通過這種方式，他們和其他的學(xué)生打成一片，既保證了學(xué)習(xí)的效果，又提高了興趣，同時還學(xué)會了團隊合作。一舉幾得，收到了事半功倍的效果。

5、注重落實，課后復(fù)習(xí)鞏固，監(jiān)督到位。保證了課堂效率之后還要注重課后復(fù)習(xí)鞏固。對于學(xué)困生來講，只上幾節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要給他們布置適量的作業(yè)。作業(yè)的內(nèi)容可以和其他的學(xué)生不一樣，但一定注重落實，布置了就要一定要檢查。人人都有惰性，成年人有時都無法約束自己，何況是學(xué)生呢？熟能生巧，要求他們反復(fù)地練習(xí)錯題會收到很好的效果。另外要求他們看一些簡易的英語文章，培養(yǎng)語感，擴充詞匯，訓(xùn)練思維，提高速度。

6、放大優(yōu)點，縮小缺點，多表揚，少批評。好孩子是夸出來的，這樣的道理大家都懂，但在實際生活中，當(dāng)學(xué)生不聽話不按要求做時，當(dāng)努力了很久卻沒有結(jié)果時，當(dāng)學(xué)生一錯再錯時，老師難免會發(fā)脾氣，發(fā)牢騷，在這種情況下，老師一定要hold住。我們知道學(xué)困生是很敏感的，老師態(tài)度的稍許改變可能就會影響到他們學(xué)習(xí)的興趣，我們要多想一想他們所取得的進步，那是多么的不容易。有時對于他們所犯的錯誤，及時指出，限時改正就可以了。對于他們做得比較好的要經(jīng)常表揚，而且當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚。有個女生一開始寫的作文完全沒有章法，顛三倒四，雜亂無章，我就鼓勵她多寫，我每次都當(dāng)面批改指出優(yōu)缺點，順便在班上表揚了她的堅持不懈，現(xiàn)在她的作文寫得有模有樣，一點都不比所謂的成績好的學(xué)生遜色！

7、及時總結(jié)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)計劃和節(jié)奏。在做好了以上的幾方面之外，我們就要根據(jù)每個學(xué)生在不同階段所取得的不同成績來調(diào)整他們的學(xué)習(xí)計劃，節(jié)奏，并提出更高的目標(biāo)和要求。沒有目標(biāo)就沒有希望和動力。他們只要進步了，我們就要把標(biāo)高調(diào)高點，但不能太高，要合適，要讓他們覺得通過自己的努力是可以達(dá)到的。比如以具體的考試分?jǐn)?shù)來設(shè)定目標(biāo)對于要參加高考的學(xué)生是較為合適的。

彈指一揮間，十幾年就過去了。鐵打的學(xué)校，流水的學(xué)生。已經(jīng)記不清到底有多少學(xué)生來來去去。但平時會時常送來問候的恰恰是那些我們稱之為“學(xué)困生”的學(xué)生。他們說他們記得老師是因為老師不曾看不起他們，更不曾放棄他們！總而言之，對于學(xué)困生，我們老師應(yīng)該比他們更有信心，更能堅持，只要做到對他們不離不棄，設(shè)身處地為他們著想，采取有效地措施并落實到位就一定能改變“困”的狀況！愿天底下不再有學(xué)困生！

第五篇：如何提高農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生英語成績

如何提高農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生英語成績

引言：

英語，這一門學(xué)科，對于多數(shù)生活在母語是中文的小學(xué)生來說，是一門比較難掌握的課程。教改后，新教材單詞量大，綜合能力要求高，對學(xué)生來說難度更大了。尤其對我們這樣的農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生：英語底子薄，學(xué)習(xí)興趣低，自覺性差，加大了教學(xué)的困難，這對我們英語教師提出了更大的挑戰(zhàn)。因此，在這幾年的教學(xué)實踐中，對提高農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生英語成績有一些嘗試，提出來和大家探討一下。

關(guān)鍵詞： 學(xué)困生，成績差，成因，措施

正文：

每位教師都希望自己班級中所有的學(xué)生個個都非常優(yōu)秀，但事實上，總有一些學(xué)生由于某方面的原因，如：基礎(chǔ)知識薄弱，接受新知識的能力不強，智力上有差異，家庭方面的問題等使學(xué)習(xí)成績落后，這些學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生，便稱為“學(xué)困生”。如何幫助“學(xué)困生”走出困境，是我們每個教育者都頭痛。但卻必須面對問題，通過幾年的教育實踐，我總結(jié)了學(xué)困生成因主要有以下幾點：

一、家庭原因

溺愛：現(xiàn)在家庭中孩子越來越少，爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆六個大人圍著一兩個孩子轉(zhuǎn)，孩子成了家庭的中心或主角。這種社會現(xiàn)實造成了家長對孩子溺愛有加，百依百順，養(yǎng)成了孩子怕苦、怕累、怕難、貪玩、依賴性強、驕橫、任性、惟我獨尊的性格。

放縱：農(nóng)村家長工作時間不固定，經(jīng)常是披星戴月早出晚歸，沒有時間和精力關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)；另外部分家長自身文化水平較低，心有余而力不足；再者部分家長意識不正確，認(rèn)為學(xué)習(xí)無用，把主要精力集中在孩子的吃、穿、用上。以上原因都造成了家長對孩子的學(xué)習(xí)過于放縱。

二、自身原因

1.適應(yīng)性差：農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生是在升入三年級后開始學(xué)習(xí)英語，而三年級的學(xué)習(xí)環(huán)境和內(nèi)容都是嶄新而陌生的，他們在面對突然增加的眾多學(xué)科束手無策，而誰能很快適應(yīng)，誰就學(xué)得輕松，反之就形成學(xué)困生。

2.行為習(xí)慣差：通過調(diào)查了解多數(shù)學(xué)困生過多的依賴他人，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，獨立的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生難以約束和克制自己的不良行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率很低，長久之后變得無責(zé)任心，不肯承認(rèn)錯誤，無所謂成績好與壞，甚至擾亂課堂紀(jì)律。時間一長逐漸變?yōu)閷W(xué)困生。

3.智力欠缺：有一少部分學(xué)生智力發(fā)展低于同齡其他學(xué)生平均水平，他們記憶困難，理解緩慢，對于知識不能變通；他們愿學(xué)、樂學(xué)，但結(jié)果往往是在學(xué)習(xí)上花的時間比其他的學(xué)生多，而成績卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他們，在學(xué)習(xí)上處于持續(xù)困難的狀態(tài)。久而久之變?yōu)閷W(xué)困生。

4.學(xué)習(xí)英語不得法。許多學(xué)生有想學(xué)好的愿望，也能作一些努力，但是因為沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。以記單詞為例，由于單詞拼寫能力差，念單詞喜歡用漢字注音，記生詞靠死記硬背，有的甚至一個個字母地記，結(jié)果花了九牛二虎之力，過后又忘得一干二凈，收效甚微。

5.缺乏有效的鞏固。學(xué)生上完課就完事了，課后單詞不備、磁帶不聽、作業(yè)不寫、家長不管，等到下節(jié)課老師一檢查，就什么都不會了。老師為了完成教學(xué)任務(wù)，不可能在課堂上給他們時間在復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。長此以往，結(jié)果可想而知。

6.小學(xué)的考試制度也打擊著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然各級領(lǐng)導(dǎo)都倡導(dǎo)期末成績要結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)，但是，事實是學(xué)生與家長最看中的是那一張試卷，考的好的笑逐言開，考的不好全盤否定。這樣會使一部分學(xué)生“破罐子破摔”，導(dǎo)致“學(xué)困生”的隊伍逐步壯大。

綜合以上成因，要想提高這些學(xué)生的英語成績，我認(rèn)為教師必須先充滿信心，絕對的耐心，和對學(xué)生的愛心進行改進教法，做到以下幾點：

一、關(guān)心愛護學(xué)生，激發(fā)其信心

由于“學(xué)困生”學(xué)習(xí)有困 難，往往缺乏學(xué)習(xí)的自信心，與老師產(chǎn)生心理距離。因此，要想轉(zhuǎn)化他們，作為引導(dǎo)者必須首先注重情感交流，主動拉近師生之間的心理距離，不歧視“學(xué)困生”，用 “愛”和“關(guān)注”架起師生情感交流的橋梁?！皭邸辈粌H是教育的手段，更是教育成功的保證。我下課的時候總是找這些同學(xué)談?wù)勑?，問問課上有沒有不會的沒聽懂的。長此以往學(xué)生就會愿意和老師親近。對教師的喜愛慢慢就會轉(zhuǎn)變成對學(xué)科的熱愛。也就激發(fā)了他們對英語的學(xué)習(xí)的熱情。

二、堅持幫扶，共同成長

開展同學(xué)間的幫扶活動，以優(yōu)幫差，不僅能陶冶學(xué)生的情操，增進同學(xué)之間的友誼，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。我們班有學(xué)習(xí)小組，每個小組都會有小組長，每天的任務(wù)除了檢查作業(yè)意外還會幫助這些“學(xué)困生”背誦單詞和課文。每天對他們要求的不多，只需要背誦5個單詞。堅持一段時間學(xué)過的單詞全部都會背誦。課上沒記住的組長也會幫助記住下來。每當(dāng)被幫教的學(xué)生取得成績時，表揚中也少不了幫助的學(xué)生?？上驳氖牵恍┍粠椭膶W(xué)生經(jīng)過一段時間的努力，不僅在學(xué)習(xí)上有一定的長進，而且還加入到幫助他人的行列之中，這種喜人的局面，充分反映了 幫扶的效果，由此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性與進取心。

四、強化訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)

小學(xué)英語主要是多記多讀。要進行這些方面的訓(xùn)練，要嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真、踏實、仔細(xì)地去讀去說。這既是良好習(xí)慣的培養(yǎng)，又是對“學(xué)困生”堅強意志的訓(xùn)練。我每天通過課堂教學(xué)、課外活動、日常生活等多種途徑進行訓(xùn)練。由于我還是本班的班主任，所以每個早自習(xí)都會有一名學(xué)生帶領(lǐng)大家讀單詞，課文。每天至少讀2遍。長期堅持下來“學(xué)困生”也形成了習(xí)慣，不會的不認(rèn)識的也能會認(rèn)會讀。

五、整合資源，形成合力

要成功轉(zhuǎn)化英語“學(xué)困生”，除了依靠教師的力量外，還應(yīng)努力挖掘各種有利的教育因素，如充分發(fā)揮學(xué)生同伴、家庭等各種因素的作用。定時聯(lián)系家長，以尋求其家庭成員的配合與支持，達(dá)到共同促進“學(xué)困生”成長的目的。大家都以積極的、接納的、寬容的心態(tài)與“學(xué)困生”相處，幫助其建立自尊，增強自信，培養(yǎng)自制力，就能促進其實現(xiàn)有效的轉(zhuǎn)化。

六.活躍英語課堂氣氛，盡量提高課堂效益

“學(xué)困生”學(xué)習(xí)期間往往會因為一點小問題或經(jīng)常不理想的測試成績而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，我特別注意課堂對他們的重要性。因為在授課的同時，要注重一視同仁，良莠并齊，不僅要注意對優(yōu)生的培養(yǎng)提高，更要注意提攜“學(xué)困生”，不僅不讓他們厭學(xué)，更要讓他們產(chǎn)生興趣，參與課堂，不致于落后掉隊。每堂課之前都會一次熱身運動，也就是英語課堂中的chant.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

四.營造濃厚的英語教學(xué)氛圍，在必要時可針對性地多采用母語以照顧到“學(xué)困生”。充分利用直觀教學(xué)手段，如實物、掛圖、卡片、圖表、簡筆畫等，以加深他們的印象，加強記憶，幫助理解，并能活躍課堂。課堂上主要以簡筆畫分組的方式讓學(xué)生積極參加課堂活動，并以比賽的方式最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五.課堂活動及練習(xí)采取多樣性。例如講單詞的時候主要以游戲、接龍、猜謎、接力競賽等形式幫助孩子記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強興趣。這樣既能在玩中學(xué)，又能帶動課堂氛圍。最重要的是課堂上的任務(wù)也能做的當(dāng)堂清。

六.重視預(yù)習(xí),要想提高英語學(xué)困生的成績，預(yù)習(xí)是不可缺少的環(huán)節(jié)。這些學(xué)生原本基礎(chǔ)就差，如果不重視預(yù)習(xí)，課上更難聽懂。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，作為老師來說，我們應(yīng)該給學(xué)生必要的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。我是這樣做的：讓學(xué)生查出在學(xué)習(xí)中遇到新單詞的意思，然后讓學(xué)生先背背這些單詞，再試著理解。強調(diào)學(xué)生預(yù)習(xí)是要認(rèn)真地逐字逐句地讀，自己先找出不懂的新的語言知識點，把預(yù)習(xí)不懂的地方記下來，帶著問題聽課，聽課質(zhì)量才能提高。

七、多表揚，少批評

多表揚，少批評，對每個學(xué)生來說均很重要，尤其對學(xué)困生更應(yīng)如此。凡是他們有一點進步均予以表揚，增強他們學(xué)英語的信心；凡是有錯誤的地方應(yīng)耐心細(xì)致地糾正，盡量少批評，多表揚，在他們平時的作業(yè)中多給幾個 “good” 之類的詞語，這樣一來他們就覺得教師喜歡他們，學(xué)英語也相應(yīng)有了興趣。我們班三年級有個學(xué)生，已經(jīng)學(xué)到Module 3,可是字母還是不認(rèn)識，我每天講單詞的時候都讓他讀一遍。我跟他說每天只需要背誦5個單詞就可以，只要有進步就在全班同學(xué)面前表揚他。經(jīng)過2個星期，我們每天的聽寫全部正確。

八.課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法

對于學(xué)困生，單純依靠課堂還不行，所以還需要我們利用一些課外時間來輔導(dǎo)，細(xì)心講解，耐心輔導(dǎo)，循循善誘，這樣他們的英語成績就會慢慢提高，興趣就會越來越濃。課下的時候每節(jié)下課都讓這些孩子讀讀單詞和課文。不會的耐心引導(dǎo)。

九.不要吝惜微笑，鼓勵學(xué)生，使之有成就感

在同一個班級里面，學(xué)生之間存在差異，有的學(xué)得好，有的會比較欠缺一點。學(xué)習(xí)好的自然會對學(xué)習(xí)更有信心，但是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，會感到很有壓力，學(xué)生只是暫時學(xué)不好，不是真的就不會學(xué)習(xí)了。所以，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生，不要吝惜自己的微笑。哪怕只是小小的問題，只要學(xué)生回答了，就應(yīng)該去鼓勵他，讓學(xué)生覺得老師很關(guān)心自己，自己很有信心學(xué)下去，我會努力做得更好。我相信學(xué)生都是很好學(xué)的，當(dāng)遇到新鮮事物的時候，都會有一顆好奇的心去探索它。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)不好的情況下，自己本身是很痛苦的，自己也想好好地去學(xué)好它，但是好象就是沒有起到什么效果。老師應(yīng)該多鼓勵學(xué)生，告訴他們學(xué)習(xí)不好只是暫時的，你會做得很好的。對于不想學(xué)英語的學(xué)生，我們應(yīng)該多開導(dǎo)他們，多跟他們溝通，這種心與心之間的交談，學(xué)生會感覺很真誠，很容易就會改變自己的想法。我們不斷地去鼓勵學(xué)生，讓他們覺得只要自己努力了，就會學(xué)好的。

轉(zhuǎn)化小學(xué)英語“學(xué)困生”的工作是一項艱巨而又有意義的工程,教師在轉(zhuǎn)化過程中起著 舉足輕重的作用。這就要求我們徹底轉(zhuǎn)變教育觀念,不斷提高自身各方面的素質(zhì)。要真正理解、領(lǐng)會、執(zhí)行英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求,那就是:我們的教育教學(xué)是為了每一個學(xué)生的發(fā)展,為了全體學(xué)生的發(fā)展,為了學(xué)生的全面發(fā)展,為了學(xué)生的個性發(fā)展?？傊?，教師要善于找出“學(xué)困生”的成因，積極探索“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化策略，打開他們的心扉，開啟他們的智慧之門，提高他們學(xué)習(xí)的自覺性、主動性，幫助其盡快摘掉“學(xué)困生”的帽子，實現(xiàn)健康發(fā)展，每一朵祖國的花朵都會芬芳綻放。