第一篇：中學階段如何提高學生數(shù)學成績

中學階段如何提高數(shù)學成績

1、培養(yǎng)興趣，帶好奇心學習。

學數(shù)學要愛數(shù)學。數(shù)學是美麗的，它的美體現(xiàn)在結(jié)論的簡單明確，它是一種理性美和抽象美。數(shù)學就像一個花園，沒進門時看不出它的漂亮可一旦走進去，就會感覺它真美。許多數(shù)學家都把興趣放在學好數(shù)學的首要位置。其次是好奇心學數(shù)學要有想法，要敢于去猜想，要帶著好奇心去學數(shù)學。要從解題過程找樂趣，找成就感。只要好奇心和求知欲變成了解決問題的渴求，就能自覺的提高運用數(shù)學知識真正去解決問題的能力。只有對學習數(shù)學充滿了樂趣，才能更自覺地學習和研究數(shù)學。

2、仔細看書，弄懂數(shù)學語言。

不愛讀數(shù)學教科書，是中學生的“通病”。數(shù)學教科書是用數(shù)學語言寫它成包括文字語言、符號語言、圖形語言。它語言簡潔、邏輯性強、內(nèi)涵豐富、含義深刻，因而看數(shù)學教科書切不可浮光掠影，一目十行。

數(shù)學概念、定義、定理等都用文字語言表述，看書時務必留心。預習時要做到“五要”：①要用波浪線劃出重點；②要將公式及結(jié)論做記號；③要在看不懂、有疑問的地方用鉛筆畫問號；④要將簡單習題的答案、解題要點寫在后面；⑤如果定義、定理中的條件不止一個，就要把條件編上號碼。

符號語言有豐富的內(nèi)涵，要寫得出，辯得清、記得牢。讀符號語言，要說得出它的涵義，辯得明它的特征。

圖形語言既能反映元素的相對位置，又是數(shù)量關(guān)系的直接反映。因而觀看幾何圖形時要讀懂隱藏在圖形元素之間的內(nèi)在聯(lián)系及數(shù)量關(guān)系；而觀看圖像，要從其形狀窺視出函數(shù)的性質(zhì)。

如果課前、課后閱讀數(shù)學書能達到上述要求，學數(shù)學也就入門了；若由此養(yǎng)成讀書的良好習慣，提高成績則指日可待。

3、認真聽課，掌握思維方法。

聽課要全神貫注，隨著老師的講解積極思維。預習時似懂非懂的概念弄明白了么？疑團化解了么？老師口授的真知灼見、補充的例題、精彩的解法，要抓緊記錄下來。寫好聽課筆記，不但留下一份寶貴的資料，而且也能促使自己注意力集中。

聽課時還要做到不斷生疑、質(zhì)疑，敢于提問、答問。要想想老師的講解是否完整無誤，解法是否嚴謹無瑕。板書的范例如果懂了，就應思謀新的解法；如果有疑點就應大膽質(zhì)疑。爭著回答問題絕不是“圖表現(xiàn)”，而是闡述自己的見解，提高自己的口頭表達能力。即使自己回答錯了，將問題暴露后，也便于訂證。聽課最忌盲從，隨波逐流，人云亦云，不懂裝懂。

4、獨立鉆研，學會歸納總結(jié)。

養(yǎng)成良好的獨立鉆研學習的習慣必須做到：

①按時完成作業(yè)，鞏固所學知識。作業(yè)惟有按時完成，才能得以鞏固知識，盡量減少遺忘。而在完成作業(yè)的過程中，將增大知識復現(xiàn)率，促進自己的思考力，發(fā)揮解決問題的創(chuàng)造力。

善于學習的同學還應注意作業(yè)的保潔與收藏，因為這既是珍視自己的勞動成果，也是很好的復習資料。

②適時復習功課，形成知識網(wǎng)絡。章節(jié)復習、單元復習、迎考復習等是數(shù)學學習不可或缺的一部份，它有承前啟后的作用。復習時應按照一定的系統(tǒng)歸納總結(jié)知識，總結(jié)方法，形成數(shù)學的“經(jīng)緯網(wǎng)”。這里的“經(jīng)”指的是數(shù)學的各個分支的知識；“緯”指的是相同的數(shù)學方法在不同分支中的應用。要想學好數(shù)學就必須織好數(shù)學的“經(jīng)緯網(wǎng)”。

③應注重書寫的規(guī)范化。數(shù)學學科是一門專業(yè)性很強的學科，它對表達、敘述的過程，符號使用的規(guī)定都有嚴格的要求。因而在做練習、作業(yè)、考試時書寫都應規(guī)范化。

④運用所學知識，不斷開拓創(chuàng)新。數(shù)學有很強的聯(lián)貫性，新舊知識之間并沒有不可逾越的鴻溝。因此借書本知識，進行聯(lián)想，不但可以增強鉆研興趣，而且能培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維能力。

注意了以上幾種做法，不但可以鞏固原有的知識，而且擴展了自己的知識領(lǐng)域，溝通了數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。有了良好的鉆研習慣，定能學好數(shù)學

淺談初中數(shù)學教學中如何培優(yōu)補差

中學生在生理發(fā)展和心理特征上的差異是客觀存在的，對數(shù)學的興趣和愛好，對數(shù)學知識的接受能力的差異也是客觀存在的，如何在數(shù)學教學中的培優(yōu)補差工作已經(jīng)擺在我們眼前。“分層次教學”是一種符合因材施教原則的教學方法，它能面向全體學生，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，有利于學生數(shù)學素質(zhì)的普遍提高。但每個人都有自己的個性，以往的教育體系不能很好的考慮這些，沒能真正把每個人都視為特殊的個體，教學以統(tǒng)一模式，老師為主體，學生跟著老師設計好的問題一步步學習，學校生產(chǎn)統(tǒng)一的產(chǎn)品，不尊重個體。那什么是個性化的教育?在新課程改革下如何在教學課堂中體現(xiàn)呢?在新課程改革下如何在數(shù)學中培優(yōu)補差呢?本文結(jié)合自己的數(shù)學實踐和探究，從兩方面闡述數(shù)學教學中的培優(yōu)補差工作。

一、分層化——讓不同的學生得到不同的發(fā)展。

當前初中教育中，學生素質(zhì)參差不齊，給予教育教學帶來較大的困難。如何全面提高學生素質(zhì)，大面積提高教育教學質(zhì)量，是擺在許多教師面前的一個大問題。如果在一個水平線巴對所有學生提出同一要求，勢必會導致優(yōu)等生“吃不飽”，而學困生“消化不良”，針對這一狀況，本人在近幾年教學中進行了分層教學的實驗課題。

分層教學實施的程序：

(一)教學分層：根據(jù)學生的入學成績結(jié)合開學初的摸底考試進行適當分類，在尊重學生自己選擇的基礎(chǔ)上分成甲、乙、丙三組：分別為甲組成績較優(yōu)秀，思維能力發(fā)展較好的，人數(shù)在10人左右，乙組為中等生，成績居中或中下的學生，丙組為學困生，成績偏差，甚至有的對小學的數(shù)學知識掌握較差，為了便于照顧，人數(shù)不超過十人。對于這三組同學要求所學內(nèi)容相同，但要求不同，對甲組學生，在反饋練習中注意拓寬學生知識面，有時也可給出—堡與生活相結(jié)合且有深化知識的競賽類練習，使他們在每節(jié)課都能得到較深層次的發(fā)展；對乙組學生按照教學大綱，以課本練習為主，注意這類學生牢固掌握基礎(chǔ)知識；對丙組學生，因基礎(chǔ)差，應根據(jù)內(nèi)容要求，對課本練習作適當變式，成為一些簡單的提問式或填空式的題型，使這類學生基本掌握基礎(chǔ)知識。

(二)反饋練習分層：首先應根據(jù)教學目標擬定編題計劃，確定檢查本堂課知識的題型和數(shù)量，再配置供好、中、差學生練習有區(qū)分度的題目。

二、個性化——讓不同的學生得到不同的體會。

在現(xiàn)在這個全球信息網(wǎng)絡化社會，教育再也不只是封閉、漠視個性的教育。個性化教育就是為實現(xiàn)素質(zhì)教育，著眼于充分發(fā)揮人的個性化教育，針對個性差異實現(xiàn)人的發(fā)展，體現(xiàn)人的主體性，激發(fā)人的創(chuàng)新性，完美人的獨特性的教育，在教學中進行構(gòu)建“自主課堂、自我評價”為主要內(nèi)容的嘗試，充分發(fā)揮學生主體性，努力張揚不同學生的個性。為實現(xiàn)個性化教學進行了有意義的探索，現(xiàn)把自已的主要做法作介紹：

(一)營造自主氛圍，指導主體探究，培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性。

自主性是個性得以形成的基礎(chǔ)和出發(fā)點，探究是學習和研究數(shù)學的生命，沒有探究就不可能有發(fā)現(xiàn)，沒有發(fā)現(xiàn)就談不上創(chuàng)新，也就更談不上個性化教育。數(shù)學知識只有通過學生親身的主動參與，自主探索，才能轉(zhuǎn)化自己的知識。(二)實現(xiàn)能力評估個性化。

學生要把課堂知識真正掌握，光靠死記是不行的。教師只有設計各種生動有趣的教學活動，在輕松有趣的教學活動中學到知識，鍛煉能力。

總之，數(shù)學中的培優(yōu)補差工作是一項長期的過程，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，同時應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中。

第二篇：提高學生成績

作為一名老師，任務主要是教書育人，因此在把學生教育好的同時，提高學

生成績應該是首當其沖的任務之一。提高他們的成績與以下幾個方面的因素密切

相關(guān)。首先，作為教師一定要調(diào)動學生的學習的積極性，興趣就是最好的老師，沒有興趣，要辦好一件事是很難的，要讓學生樂于學習，在學習的過程中尋找樂

趣，讓他們明白并且理會到學習是快樂的，讓他們在學習的過程中享受到真正由

學習所帶來的樂趣。學生對所學的知識產(chǎn)生興趣之后，由此激發(fā)他們學習的動力。其次，培養(yǎng)學生的一種學習的習慣，形成一套真正適合他們學習的方法，有效的方法是讓學生取得優(yōu)異成績的極其重要的條件，學習方法的建立有有一個從探索

到逐漸完善的過程。教師要引導他們?nèi)ヌ剿?、總結(jié)歸納。在適當?shù)臅r候，要予以

指導。重要的是挖掘?qū)W生潛能，每個孩子都有自己的一些成功的經(jīng)歷，用孩子的親身經(jīng)歷，證明孩子有足夠的潛力可以挖掘可開發(fā),若深藏不漏實在可惜。多贊

賞,多鼓勵,少批評,少斥責.贊賞能給孩子一個愉悅的心情,鼓勵能是孩子信心大增.再次，讓學生喜歡你，形成教師的獨特的教學風格，獨特的人格魅力，只有

學生喜歡你，他才會更加努力的去學習，這必然要求教師加強修養(yǎng)，不斷的完善

自己。

最后，要著眼與學生的全面發(fā)展，這一點極為重要，教師要有一種大公無私的精神。著眼于學生和諧的發(fā)展，不能只顧自己的學科，其他的一概不管，只有

你的學科才是最重要，有的教師就有這種意識，學生沒學他的科目就不高興，一

味的強調(diào)自己的學科的重要性，結(jié)果學生肯定會厭煩，達到事倍功半的效果，得

不償失。

作為一名“新”老師，沒有教學經(jīng)驗，只能從大的方面來總結(jié)提高學生成績的方法，我希望自己在以后的教學生涯中，努力學習探索，實實在在為教育事業(yè)

貢獻自己的一份力量！

第三篇：怎么樣才能提高學生數(shù)學成績

怎么樣才能提高學生數(shù)學成績(2009-03-03 09:27:20)

標簽：教育分類：教育教學新課改是一種新理念,新思想,這對我們每位老師來說，都是一種挑戰(zhàn),也是一個新的開始,那么在新課程標準下教師應該怎么教?課堂上應該做些什么?學生又該怎么學?如何解決學生成績?nèi)遮呄禄瑔栴}呢?是擺在我們面前的一個重要課題。

學生學習狀態(tài)分析:

1.學習缺乏主動性、積極性

許多學生在課堂上,老師叫動手才動手,他們只充當課堂上的一位聽眾,也從不訂計劃,坐等上課,課前也沒有做充分的預習,對老師要上的課的內(nèi)容不了解,上課只是忙于記筆記,課后又不注重復習，沒聽到“門道”,更有甚者,什么也不做,神游四方。

2.學習方法不得當

大部分學生總是停留在對老師解題方法的模仿,沒有對題目的本質(zhì)進行認真的分析,不能對同類型的題目做到舉一反三,課后不能及時鞏固、總結(jié),尋找知識間的關(guān)系。對于老師布置的作業(yè),敷衍了事,抱著交了就行的態(tài)度,亂套題型,對概念、法則、公式.定理,一知半解,機械模仿,死記硬背。也有的晚上加班加點,白天卻無精打采,或是上課根本不聽,自己另搞一套,結(jié)果事倍功半,收效甚微!

3.不重視基礎(chǔ)

“自我感覺良好”的學生,常常輕視”三基”(即:基本知識.基本技能.基本方法)的學習與訓練, 對于一些題目,常是知道怎么做就算了,更不去認真演算書寫,他們對難題很感興趣,以顯示自己的“水平”,好高騖遠,重“量”輕“質(zhì)”,陷入題海。

4.時間分配不合理

部分學生有時候為了做一道題目而花費整個晚修,到最后還不一定做出來,時間就這樣被白白的浪費了,其實有時候,只需要問問老師或同學就會豁然開朗,或者呢?先放一放,做其他的事情,有時候靈感就會在不經(jīng)意間產(chǎn)生。

由于學習缺乏主動性、方法不得當，不重視基礎(chǔ)，再加之有時受考試失敗的挫折，使一部分人產(chǎn)生了厭學的情緒或認為自己就根本學不好數(shù)學、自暴自棄，這些消極的自我暗示，更加使學習成績下降。

學生學不好數(shù)學，不能責怪學生，教師首先要自己找原因，教師的責任就是使學生從不懂到懂，從不會到教會，學生回答不好教師提出的問題，教師首先要檢查自己的教學工作有沒有漏洞。那么究竟教師該如何教？課堂應做些什么呢？

1.在高中數(shù)學教學活動中，應充分發(fā)揮學生的自主性和主體性，加大教學開放力度，逐步滲透自主學習、探究性學習和合作學習等方式，使學生的整個學習活動充滿喜悅，給學生以充分自主的權(quán)利，創(chuàng)設一個充滿和諧的學習氛圍，提高學生參與程度，變“要我學”為“我要學”。

2.改變教學方法，充分利用一切資源調(diào)動學生積極性，營造和諧寬松的教學環(huán)境。①創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生求知欲望與學習興趣

教師在住址教學時，通過設置各種問題情景，創(chuàng)設各種具有啟發(fā)性的外界刺激，激起學生求知欲望。“學起于思，思源于疑”，疑問是思維的火種，是創(chuàng)造的動力。教學實際上就是設疑、解疑的過程。為此，教師在教學中應遵循探索性原則，多創(chuàng)設生動有趣的教學情景。激發(fā)學生的興趣還需要教師根據(jù)教學內(nèi)容，采用多種激趣手段，如：實物、圖片等。

②充分利用好信息技術(shù)這一現(xiàn)代化教學資源，擴充更多的教育信息，拓寬學生信息量，展示數(shù)學的趣味性和奇異美。

在教學中要結(jié)合教材展示數(shù)學外在形式與內(nèi)在結(jié)構(gòu)的和諧美、奇異美、對稱美，使學生受到美的熏陶，體驗到數(shù)學學科的價值，激發(fā)學習興趣。③加強學法指導，培養(yǎng)良好的學習習慣

成功是一種習慣，失敗也是一種習慣，我們很難改變習慣，但我們可以用好的習慣代替壞的習慣。所謂良好的學習習慣，應包括制訂計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學習幾個方面。

那么學生又該如何學呢？

一、提高聽課的效率

①每一節(jié)課都務必做到課前預習

預習是學好數(shù)學不可缺少的一個環(huán)節(jié)，預習主要的目的是知道下一節(jié)課要講的內(nèi)容是什么，發(fā)現(xiàn)難點，以便帶著問題聽講，課堂上，注意老師如何分析定義、定理。

?在聽課過程中要全神貫注，全身心的投入課堂學習，做到耳、眼、心、口、手五到。

耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課、如何分析、如何歸納總結(jié)，另外，還要聽同學們的答問，看是否對自己有所啟發(fā)。

眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢等動作，生動而深刻的接受老師所要表達的思想。

心到：就是用心思考，跟上老師的教學思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難的。

口到：就是在老師的指導下，主動回答問題或參加討論。

手到：就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上劃出學習的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解，并按老師的要求認真做布置的練習題。?課后要反思

有意識的去領(lǐng)悟老師分析問題的思路和解決問題的思想方法，多去思考別人是怎樣想到的，我是在哪個環(huán)節(jié)上沒想到。若能這樣堅持下去，就能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。這是提高數(shù)學成績的一個比較重要的環(huán)節(jié)。

此外還要特別注意老師講課中的提示。最后一點，就是做好筆記，筆記不是記錄而是將聽課中的要點，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復習、消化、思考。

二、做好復習和總結(jié)

?做好每天的復習

復習的有效方法是采取回憶式的復習，先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容，例題：分析問題的思路、方法等。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內(nèi)容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及聽課效果提出必要的改進措施。?做好每一單元的復習和小結(jié)

學習一個單元后應進行階段復習和小結(jié)，復習方法也同及時復習一樣，采取回憶式復習，而后與書、筆記相對照，使其內(nèi)容完善，而后應做好單元小結(jié)。

三、做一定量的練習題

在準確地把握基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習是必要的，做題后的反思是很重要的，做完一個題思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識，數(shù)學思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，在解其他問題時，是否也用到過。

另外，無論是作業(yè)還是測驗，都應把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度和技巧，也是學好數(shù)學、提高成績的重要保證。

第四篇：淺談如何提高六年級學生的數(shù)學成績

做教學的有心人

——淺談如何提高六年級學生的數(shù)學成績

明光市第三小學：劉建康

作為一名六年級的小學數(shù)學教師，我和我的學生一起成長，一起面對困難和挫折，也一起去分享成功的喜悅，在我到三小工作的這半年時間里，我最想和大家交流的是：“相信學生、欣賞他們”。他們會給你一個又一個的驚喜，例如我們班級的王雪和王錦瑞這兩位同學，平時學習非常認真，但是一到測試，時始終考不出好成績，針對這種情況，我和她倆單獨談心，分析錯誤的原因，鼓勵他們繼續(xù)努力，果然在接下來的考試中，他們逐漸取得好成績，在這次期末考試中，王雪考出了99分，王錦瑞考出90分的好成績。因此在六年級數(shù)學教學中，教師要科學地把握六年級學生的心理、生理、思維變化以及新課標的基本觀念，因勢利導，努力提高六年級數(shù)學教學的有效性。下面我就以下幾方面談談我的做法：

一、搞好師生關(guān)系

教師要成為學生的好朋友，老師和學生要建立平等和民主的關(guān)系，教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都要關(guān)心他們。因此，我接手班級的第一課，不是立即開始上新課，而是和學生進行一場深刻的交流。初步了解班級學生的整體情況，為今后的工作開展打好基礎(chǔ)。當然學生通過本次交流如果能喜歡上你，對今后的教學是非常有利的，因為現(xiàn)在的孩子，大部分都愛憎分明，他們喜歡你，就會喜歡你的課。一旦喜歡你的課，那么他們的成績自然會提高。其次教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少學習成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關(guān)心，要成為學生的好朋友。我認為教師要與學生一起玩，一起學，互動互學，要知學生所想，急學生所急，幫學生所忙。在課堂上，教師要包辦的事情要盡量少一些。學生主動的機會要盡量多一些。師生共同融入情境教學中去。營造一個和諧民主的學習氣氛。課堂成為師生心靈交融，情感呼應的園地。這時，教師才真正成為學生的良朋益友，良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件，學生只有在不感到有壓力的情況下、在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。這一點我體會是教師不能把自己的情緒帶入課堂，盡量做到課堂上保持一個愉快的心情。

二、努力提高自身專業(yè)知識

我們教師要教學生成才，要給學生一杯水，自己就要是自來水，所以我們要做到：一是學習：就是要學習專業(yè)知識。上學期我有幸在學校的安排下到南京進行了兩天的學習，聽了專家們的課，雖說知識不可能一觸而就，但思想上還是有很大的觸動。二是鉆研：就是要鉆研教學要求，鉆研知識點、考點。每單元的知識總結(jié)和期末考前我都根據(jù)班級的具體情況出一些有針對性的試題，這對提高學生的成績有很大的幫助。三是提高：當前社會發(fā)展、經(jīng)濟在發(fā)展，學生也在不斷變化。為了適應并且掌控這種變化以及了解學生的心理，我們必須提高自身素質(zhì)。從不斷學習、不斷提高、不斷自我、不斷克服困難，這樣才能和學生更好的聯(lián)系在一起，更好地完成自己的教學。

三、上好每一堂課

提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學，保證40分鐘的教學質(zhì)量，上好每一堂課，向課堂要質(zhì)量，那怎樣才能上好每堂課呢？我盡量要求自己做好如下幾方面：

1、在教學前要做好準備。俗話說不打無準備的仗，為了保證一堂課的教學效果，我會恰當?shù)倪x好一堂課所準備的內(nèi)容，并精選好內(nèi)容的多少及內(nèi)容的生動性、豐富性。首先我要自己對自己滿意，只有這樣才能達到理想的教學效果。

2、語言要有條理，表達要清晰，教學目標要明確。

3、在執(zhí)教時必須擁有平衡、健康的心態(tài)，切忌將個人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。我們教師也有七情六欲，有時我們難免有不開心的時候，如果我們走進教室還是一副苦瓜臉，教學效果肯定好不了。因此我會保持正常的心態(tài)來上好每堂課。

4、盡可能的采用多媒體進行教學，它既可以增加課堂密度，也可以很大限度的吸引學生。

5、上課過程中一定要有師生之間的互動。通過相互之間的交流自己才能了解學生的學習情況，知道自己的教學效果。如果我們上課時只顧自己在課堂上侃侃而談，而忽略學生的反映，學生聽一會兒肯定會走神的，這樣的教學效果一定好不了。

6、上課多讓學生回答問題，特別是那些學習成績差的學生。對于那些學習成績差的學生，我在課堂上要多讓他們發(fā)言，這樣能督促那些學生在上課時專心聽講，因為他們知道我經(jīng)常要提問他們的，回答不出問題也是很沒面子的。

四、充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性

我認為調(diào)動學生的學習積極性和主動性，是激發(fā)學生學習積極性的有效手段。在充分調(diào)動學生學習積極性和主動性的過程中，多展開一些競賽活動。因為小學生在競賽中往往比平時學習更加努力。學習效果更加明顯，好奇心強，他們都希望爭第一。總想得到老師的表揚。在教學中，可以組織各種比賽。如在解數(shù)學應用題時“可看誰的解法多，看誰方法更巧妙，看哪一組算出來的人多等等。”都能使學生大顯身手。比賽形式多樣化，可以全班比、可以分男女比、可以分小組比、還可以將學生按能力比?？傊姑總€學生在各個層面上獲得成功。想辦法讓每個學生體驗學習成功的快感。這樣對學生的激勵作用將會更大。他們參與學習數(shù)學的熱情就會更高。

五、認真批改作業(yè)，做好課后輔導

這一學期以來，我非常重視學生的作業(yè)批改，因為從作業(yè)中，我可以看出學生哪些知識掌握了，那些只是還需要強化。另外，在作業(yè)批改中，我盡量增加面批的機會，和學生面對面的交流，針對性的解決學生的困惑之處。針對班內(nèi)差生較多的情況，我加強了課后輔導，做好他們的思想工作，提高他們的學習意識，幫助他們逐步提高成績。

總之，在我的教學工作中，作為一名教師，我總認為要做個有心的人。讓數(shù)學真正成為學生愿學、樂學的學科。這就需要工作認真，責任心強，如果沒有責任心事業(yè)心，要想提高成績，這是很難的，今天我班成績雖還不夠理想，與兄弟學校相比還有差距，但我對班級學生充滿信心，我將會再接再厲，帶領(lǐng)學生爭取更好的成績。

以上是我的一點初淺體會，有不對之處，請各位批評指證。

2015 年2月28日

第五篇：如何提高大班額學生數(shù)學成績

如何提高大班額學生數(shù)學成績

我鎮(zhèn)小學自從實施布局調(diào)整以來，中心校的學生人數(shù)就不斷增加，特別是去年開始實施了寄宿制，中心校各班級學生人數(shù)大大增加，全校14個班中就有12個班達到65人以上，再加上學生基礎(chǔ)參差不齊，給本來就比較薄弱的數(shù)學教學帶來了更大難度。面對學生人數(shù)多并且成績又參差不齊的班級，要想提高學生的成績是我們每個數(shù)學教師感到棘手的問題。通過多年教學實踐，我認為應從以下幾個方面入手。

一、有效的課堂效率是保障

在一個有著70多名學生的班級里要提高課堂效率，教師除了課前認真鉆研教材，做到心中有數(shù)以外，我認為最關(guān)鍵是做好組織教學?；顫姾脛邮呛⒆拥奶煨?，小學生往往自制能力差，難免有時會注意力不集中，要想較好完成課堂教學目標，達到預期的教學目標。如何調(diào)動學生學習情緒、凝聚學習注意力、維持嚴密的課堂秩序呢？

首先制定合理的課堂學習行為規(guī)范

俗話說，沒有規(guī)矩，不成方言。沒有合理的規(guī)章制度的約束，課堂就會出現(xiàn)一團糟。為了保證課堂秩序的和諧有序。結(jié)合本班實際，將課堂行為規(guī)范編成歌謠形式，“看寫字三個‘一’，動手操作快靜齊；認真聽講身要端，積極發(fā)言手要舉；進行辯論請講‘禮’，小組合作莫閑說；??”使每個學生能夠有章可循，自覺約束自己的課堂行為，保證了課堂的秩序。

其次善用激勵評價，培養(yǎng)學生良好的學習習慣 面對這一群活潑的學生教師一次會心的微笑，一個贊賞的眼神，一個鼓勵的動作，一句激勵的語言可以引導學生自覺遵守課堂紀律。比如：“某某同學聽課非常認真！”通過激勵性的語言表揚他人，來達到善意提醒的目的，激勵其他同學自覺遵守課堂紀律。比如：利用學生爭強好勝的心理，用“看誰坐得最端正？”來提醒學生集中注意力；學生動手操作的過程中，為了避免學生把學具當“玩具”，分散學習精力，可以用“看誰的動作最快”“誰擺放的最整齊”等鼓勵語言，達到了讓學生迅速收起學具的目的。

第三、建立學習小組，大班“小班化管理”

我們班共有73名同學，我將其劃分為4個大組，每個大組下又分為4個小組，每個大組選擇思想品質(zhì)好、學習成績拔尖、口齒清楚、說話流利，有一定組織能力，在同學中有一定威信的學生作為組長，并有針對性地對其進行培養(yǎng)。

教師可根據(jù)學生的興趣愛好、性格特征進行合理分工。小組內(nèi)設小組長、記錄員、匯報員各一名。小組長職責是在教師的指令下組織全組人員一起合作學習、動手操作、展開討論、完成小組學習任務。因此，小組長也要選擇組織能力強、學習態(tài)度好、樂于助人、有一定合作創(chuàng)新意識的學生擔任。記錄員的職責是將小組合作學習過程中的重要內(nèi)容記錄下來，因此，記錄員應讓學習認真、工作負責、寫字較快的學生擔任。要求各小組的成員相互友愛，坦誠相待，民主平等，而且應該輪流擔任，實現(xiàn)小組角色的互賴，增進生生互動的有效性。

二、教給學生的學習方法。達爾文“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”。有了好的學習方法，就會事半功倍。在73個學生中，一些學生不是不聰明，思維不是不靈活，可是學習成績卻一般，甚至很差，為什么呢？經(jīng)過仔細的觀察和分析，我發(fā)現(xiàn)，之所以出現(xiàn)這樣的情況，是因為學生沒有養(yǎng)成一個良好的學習習慣和學習的方法。因此，除了培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣外，我認為，還應該教給學生好的學習方法。通過教學實踐，我認為以下幾種方法值得大家去嘗試。

1、收集錯題法。好記性不如爛筆頭。讓學生每人準備一個“記錯本”，把自己平時作業(yè)、單元測試或期中、期末考試中出現(xiàn)的錯誤記錄下來，并注明出錯原因，使學生做到有錯必改，以后不再犯類似的錯誤。記錯本有了，教師還要注意及時反饋，如每周五可布置“一周錯題回顧”，把本周自己做錯的題目再做一遍，星期一逐本批改，對于再次做錯的題目做上標記，再記錄下來，再做。學生學會整理錯題，一直到期末，錯題就越來越少。做一道題要有做一道題的收獲。反對搞題海戰(zhàn)術(shù)。

2、一道錯題三個方面的分析法。一道錯題引導學生從三個方面分析：①錯在哪里？②錯的原因是什么、③符合什么條件，錯誤的答案才能變成正確的答案？這樣分析一道錯題遠遠大于做一道題的收獲。

以上學習方法使學生不是為做題而做題，學生就會從沉重的學習負擔中解脫出來，達到事半功倍的效果。

三、注重培優(yōu)轉(zhuǎn)差。如何做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，我認為可以從以下幾個方面做起：每學期開學初分別找優(yōu)生和學困生談話。告誡優(yōu)生不要驕傲，要更加努力學習；同時鼓勵學困生不要自暴自棄，打消他們的自卑心理，重新樹立信心；對學困生進行家訪，取得家長的支持，配合老師對其幫助。

對學困生在學習上我主要進行基礎(chǔ)知識的輔導，針對他們各自的學習情況，采取不同的措施。如在課堂上多給他們回答問題的機會，多抽到黑板上來板演，正確了多給予鼓勵、課外多輔導多練習等方法來激發(fā)他們的學習興趣。布置作業(yè)時對學困生則適當降低難度，使他們在做作業(yè)的過程中，獲得成功的喜悅，樹立學習信心。

對優(yōu)生，我主要培養(yǎng)他們獨立自主、分析問題、處理問題的能力，以及拓展他們的知識視野。在平時作業(yè)上，對優(yōu)生可以適當提高他們的作業(yè)難度，使他們在做作業(yè)時多動腦筋，滿足他們對知識的渴求。

在班上開展“一幫一”互助活動，讓優(yōu)生和學困生結(jié)成互助對子。讓優(yōu)生幫助學困生，這樣既使學困生的學習成績得到提高，又使優(yōu)生自身的知識得到鞏固，一舉兩得。

總而言之，要在大班額中提高數(shù)學成績，必須在認真?zhèn)湔n、講課基礎(chǔ)上，做好組織教學工作，激發(fā)學生學習熱情，讓學生在愉悅的環(huán)境中學習。為不同層次的學生提供各種學習參與機會，通過師生之間、生生之間的互教、互學、互動、互補、互進，提高整體教學質(zhì)量，以實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學，人人都獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上有不同的發(fā)展?！?/p>