第一篇：談?wù)勗鯓犹岣咝W(xué)畢業(yè)班的語文成績(jī)

談?wù)勗鯓犹岣咝W(xué)畢業(yè)班的語文成績(jī)

陳家莊小學(xué) 張燕明

本次中期考試已經(jīng)結(jié)束了，針對(duì)這次考試及這幾年代課的經(jīng)驗(yàn)，下面我就談一下自己在語文教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，說的不到之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、制定班級(jí)語文學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)

有了目標(biāo)，才有動(dòng)力，所以在每學(xué)期初，我都要求學(xué)生自己制定階段性的、切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后由我來為學(xué)生包管。經(jīng)過一段時(shí)間后再發(fā)給學(xué)生看他的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了沒有，對(duì)于做的好的學(xué)生加以獎(jiǎng)勵(lì)，做的不好的學(xué)生讓他重新修改，并要求下次一定做到。比如利用這次中期考試機(jī)會(huì)，我讓學(xué)生自己認(rèn)真分析成績(jī)及平時(shí)的表現(xiàn)，修改計(jì)劃，尤其是對(duì)于倒退比較嚴(yán)重的學(xué)生。例如我們班的楊鵬飛，以前成績(jī)一直很好，但這學(xué)期開學(xué)以來我發(fā)現(xiàn)他上課不太認(rèn)真，結(jié)果這次成績(jī)也不夠理想。試卷講完后，我立刻找他談話詢問原因并幫他們分析，他也制定了自己的奮斗目標(biāo)。他的目標(biāo)是這樣的：

1.從今天開始，我一定從頭復(fù)習(xí)，把前面學(xué)過的生字、詞語、詩歌及要求記得東西全部背會(huì)寫會(huì)。

2.到期末考試，一定要考到80分以上。

她的目標(biāo)可能達(dá)不到，但有了目標(biāo)后我相信她會(huì)比以前更努力。

二、做好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。在課前，我總是要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，認(rèn)真面對(duì)課文，將容易寫錯(cuò)和不理解的詞語首先劃出來。能查字典弄清楚的，就自己查字典。查完后，仍然難解其意的，準(zhǔn)備好，第二天問老師。一邊讀，一邊想，將自己的想法可以用鉛筆寫在書頁空白的地方。大膽地去寫，不要害怕自己的幼稚與錯(cuò)誤。課后，對(duì)于前一天學(xué)過的要求記的內(nèi)容讓小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組內(nèi)檢查，并將沒記會(huì)的學(xué)生名單給我送過來。我親自過問并要求他馬上記會(huì)。當(dāng)天的任務(wù)必須要求學(xué)生當(dāng)天完成，否則時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生更無從下手。尤其是對(duì)于一些愛偷懶的學(xué)生，教師一定要親自過問。

三、提高學(xué)生閱讀和寫作能力

（一）反復(fù)閱讀選文

平時(shí)講解課文之前要求學(xué)生先預(yù)習(xí)、閱讀課文，其目的在于讓學(xué)生熟悉課文、讀通課文、讀懂課文。因此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行瀏覽、細(xì)讀、品讀是必不可少的。

瀏覽，即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)快速閱讀包括標(biāo)題和檢測(cè)題在內(nèi)的所有文字資料。通過瀏覽，大體知曉材料的內(nèi)容和命題的方向，形成初步印象。

細(xì)讀，即在瀏覽的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著問題細(xì)細(xì)閱讀選文，深入了解文章立意、寫作思路、表達(dá)方式和表現(xiàn)手法等，做到重點(diǎn)明確、胸有全局。

品讀，就是要求學(xué)生帶著對(duì)材料的初步理解，首先重點(diǎn)品讀檢測(cè)題的題干，揣摩出題者的意圖，在有所思考的基礎(chǔ)上再讀選文，同時(shí)對(duì)那些答題要求較高的題目做到有的放矢、重點(diǎn)關(guān)注。

（二）抓住文體特征

許多閱讀材料一般都有較明顯的文體特征，只有掌握各類文體的基礎(chǔ)知識(shí)，答題才容易“上路子”。例如，記敘文常涉及的是記敘的六要素、記敘的線索、敘述的方式、表達(dá)的方式等；說明文常考的是說明方式、說明順序、說明對(duì)象及特點(diǎn)、說明方法等。如果學(xué)生對(duì)選文的文體類型辨別無誤，基本概念認(rèn)識(shí)清晰，那么答題時(shí)就不會(huì)張冠李戴，這樣基本分就不會(huì)丟失了。

（三）準(zhǔn)確把握材料

閱讀過程中，如不能很快地抓住主要內(nèi)容或主題思想，而被一些具體瑣碎的材料遮住視線，答題就會(huì)吃力不討好。怎樣很快地抓住文章的主干和靈魂呢？大體有以下三種方法：

1、抓題目。標(biāo)題是文章的眼睛，讀懂了它，文章大概意思也就知曉了三分之一。有些文章題目交代了文章的文體或?qū)懽鞯姆较?，抓住了題目，答題一般就不致于產(chǎn)生太大的偏差。

2、抓住中心句。中心句是文章內(nèi)容的主要基石，常常是文章題目的闡釋和延伸。抓住它，對(duì)文章內(nèi)容的理解認(rèn)識(shí)就會(huì)更準(zhǔn)確更具體。

3、抓議論、抒情句。議論、抒情句往往起突出中心、深化主題的作用，是作者感情傾向最鮮明的體現(xiàn)之所在。因此，抓住這類句子，往往能明了文章的立意，有助于理解文章的中心。

（四）加強(qiáng)作文指導(dǎo)，做好批改、講評(píng)

加強(qiáng)作文指導(dǎo)，做好批改、講評(píng)對(duì)提高學(xué)生的作文水平起著決定性的作用。每次進(jìn)行作文練習(xí)，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)。具體步驟是：一是指導(dǎo)審題。讓學(xué)生理解題目意思，明白寫什么，怎么寫。二是知道立意，讓學(xué)生明確文章的中心。三是知道選材，讓學(xué)生明白什么樣的材料能更好的為中心服務(wù)。

對(duì)學(xué)生作文的批改、講評(píng)，我不是采用傳統(tǒng)的教師承包批改講評(píng)的方法，而是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與作文的批改講評(píng)。學(xué)生自己批改、講評(píng)作文的形式多種多樣，如：小組合作評(píng)改，同桌互評(píng)互改，個(gè)人自評(píng)自改等。讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己作文中的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人作文中的優(yōu)點(diǎn)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同提高作文的目的。學(xué)生改好作文后，再抄到作文本上，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的作文在認(rèn)真批改。在給學(xué)生批改作文是我盡量用一些鼓勵(lì)性的語言，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。如別致的題目，好的開頭或結(jié)尾，精彩的語句，都給以肯定贊揚(yáng)，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，增加寫作文的信心。對(duì)于作文中存在的問題，如：錯(cuò)別字，用詞不當(dāng)，句子不完整等，用固定的符號(hào)標(biāo)出來，讓學(xué)生自己修改，培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力。批改過程中，認(rèn)真推薦本班的代表作。及時(shí)講評(píng)，并貼在班級(jí)習(xí)作角，供大家參考。

四、要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身水平。在教學(xué)道路上我只是個(gè)學(xué)生，有許多地方需要向各位老師學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我一定做到努力學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)。多看書，多向身邊的人學(xué)習(xí)，多在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí)，向身邊的模范學(xué)習(xí)。取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷更新自己的教學(xué)理念與教學(xué)方法。學(xué)習(xí)后多去借鑒與實(shí)踐，不斷地反思自己的教學(xué)方法，同時(shí)結(jié)合自己學(xué)生的學(xué)情來擬定自己的教學(xué)方案與教學(xué)手法。因材施教，對(duì)癥下藥。

第二篇：談怎樣提高小學(xué)畢業(yè)班的語文成績(jī)

談怎樣提高小學(xué)畢業(yè)班的語文成績(jī)

王翠華

作為一名小學(xué)畢業(yè)班的語文老師，大家都會(huì)有共同的感受與共同的期望——如何快速提高小學(xué)畢業(yè)班語文的成績(jī)呢？下面我就談一下自己下一步的做法：

一、以生為本，因材施教

我所在的六（1）班，語文基礎(chǔ)較差，被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，優(yōu)等生、中等生相對(duì)較少。之前，我在授課時(shí)講得很深，沒有照顧到整體，也沒有注意到這點(diǎn)的后果，因此，教學(xué)效果很不理想，我深深的反思：原來是沒有做到了解和分析學(xué)生實(shí)際情況，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。今后，在備課時(shí)，要以學(xué)生為主，具體問題具體分析，備教材又要備學(xué)生，做到因材施教。

二、做好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。在課前，我總是要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，即“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。我班有一部分的同學(xué)已逐漸學(xué)會(huì)了最基本的方法，相信只要持之以恒，他們就會(huì)有一條學(xué)習(xí)的光明之道。

再如：提供大量的常見多音字，近義詞，反義詞，各種類弄的修改病句，名人名言，古詩詞，歇后語，四字成語、五字成語、六字成語、七字成語、八字成語等。提供常用各種類型的改寫句子的例題與練習(xí)。教學(xué)生如何找中心句，過渡句。積累與背誦與運(yùn)用常用修辭手法與帶有修辭手法的優(yōu)美例句。如何借助文本與上下文理解詞意的方法。如何給各種題裁的文章分段、概括段意及中心思想等。如何審題，列題綱。

三、狠抓語文基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固

本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，大多數(shù)同學(xué)都能過關(guān)。但是對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”、“修改病句”和“多音字的理解”以及“閱讀短文”與“習(xí)作”等容易失分的知識(shí)，我準(zhǔn)備采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固，要求學(xué)生寫周記、閱讀美文、積累寫作素材等。另外，對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎的學(xué)生，一方面在學(xué)校里多加管理，另一方面常與家長(zhǎng)交流溝通，督促孩子課外學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，來逐漸提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

四、要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常寫教學(xué)反思。這樣有助于自我成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，克服自己的缺點(diǎn)。多看書，多向身邊的人學(xué)習(xí)，多在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí)，向身邊的模范學(xué)習(xí)。取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷更新自己的教學(xué)理念與教學(xué)方法。學(xué)習(xí)后要多去借鑒與實(shí)踐，不斷地反思自己的教學(xué)方法，同時(shí)還要結(jié)合自己學(xué)生的學(xué)情來擬定自己的教學(xué)方案與教學(xué)手法。因材施教，對(duì)癥下藥。

總之，我會(huì)盡心盡職來完成校領(lǐng)導(dǎo)分配給我的教學(xué)任務(wù)。如果成績(jī)沒有達(dá)到校領(lǐng)導(dǎo)的理想，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)諒解。

第三篇：提高小學(xué)畢業(yè)班語文成績(jī)措施

提高畢業(yè)班語文成績(jī)措施

六一班：張瑞麗

本次期中考試我班語文成績(jī)整體不夠理想，平均分78.8分，與校平相差2.4分，與最高分**班分差將近9分。而優(yōu)秀生也并不突出，并不拔尖，這不得不讓我深思，下一步的教學(xué)該如何進(jìn)行。

一、基礎(chǔ)知識(shí)

人人過關(guān)

通過本次考試看出我班同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，不夠牢固，比如 “選詞填空”、“兩個(gè)幸福的理解”“文言文中重點(diǎn)句子的理解”，這些知識(shí)點(diǎn)平時(shí)都講過，有的甚至考前還復(fù)習(xí)過，可通過效果來看并不理想，究其原因，學(xué)生并沒真正理解或記住，講過一遍對(duì)于學(xué)生只能說是雨過地皮干，需要反復(fù)地誦讀記憶才行。下一步我打算對(duì)于教材和練習(xí)冊(cè)中的一些基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)（需記憶）多讀多背，并且注重登記，做到人人過關(guān)。

二、注重方法

培養(yǎng)能力

俗話說：“磨刀不誤砍柴工”，最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)，比如“按要求該句子”、“口語交際”、“閱讀”這些題型都有規(guī)律可循，有方法可依，有技巧可言，以前在講授某些題型時(shí)也給孩子們傳授了方法，歸了類，但我發(fā)現(xiàn)還不夠全面，因此下一步我要更加注重學(xué)習(xí)方法的傳授，要更加的用心，正如吉老師所言：老師要下題海，善歸類，多總結(jié)。這樣孩子們才能夠以不變應(yīng)萬變。

三、儲(chǔ)備精品

提高書寫

作文是語文試卷的一大塊，占了半壁江山。對(duì)于作文我準(zhǔn)備這樣做：（1）寫作課注意寫作技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練，然后每個(gè)學(xué)生在以下幾種類型的習(xí)作上必須各有一篇寫得是相對(duì)較好的作文，這些作文類型分別是寫人，敘事，寫景，還有想象作文。重點(diǎn)是敘事作文，以不同的主題讓學(xué)生多練習(xí)，作文要精益求精，不厭其煩，反復(fù)修改。每一篇作文都要儲(chǔ)備一篇精品作文。（2）加強(qiáng)練字。通過卷面來看，我班的書寫不夠工整、干凈，影響整體卷面分值，因此，在今后的教學(xué)中還需加大書寫能力的訓(xùn)練，在學(xué)生書寫上下大功夫。

四、拔高優(yōu)秀

提高后進(jìn)

優(yōu)生不優(yōu)，也是本次考試我班當(dāng)中的一個(gè)現(xiàn)象，下一步我要采取多種方法來提高優(yōu)等生的成績(jī)。

1、適當(dāng)加壓。讓他們樹立一個(gè)升學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)一個(gè)學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，做一本較有難度的資料。

2、加強(qiáng)輔導(dǎo)。利用課余時(shí)間對(duì)他們所做的資料加強(qiáng)輔導(dǎo)，解決他們學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)難點(diǎn)問題。

另外，對(duì)于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，一方面在學(xué)校教師加強(qiáng)監(jiān)管，并指派優(yōu)秀生輔導(dǎo)，解決課堂上的一些作業(yè)。另一方面常與家長(zhǎng)溝通，督促孩子課外學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。雙管齊下，來逐漸提高他們的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

五、培養(yǎng)習(xí)慣

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

傳授方法、技巧固然重要，培養(yǎng)習(xí)慣也不能忽略。俗話說：好習(xí)慣讓人受益終生。從本次考試來看，也反映出我們對(duì)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的忽略。因此，今后還需在課堂上努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題審題的習(xí)慣，語言表述流暢、清楚、準(zhǔn)確、完整的習(xí)慣，書寫整潔的習(xí)慣等。

對(duì)于我自身來說，也需要不斷提高業(yè)務(wù)水平，向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，比如教學(xué)成績(jī)優(yōu)異的汪菊梅老師，對(duì)于學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格細(xì)致的李瑞茹老師，課堂教學(xué)靈活多變充滿機(jī)智的王瓊老師，愛生如子教學(xué)水平高超的張杏利老師等等，都是我學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)她們的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)她們的經(jīng)驗(yàn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，讓自身提高，讓學(xué)生受益。

總之，在今后的工作中，我會(huì)更加深入，更加細(xì)致，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷總結(jié)，既實(shí)實(shí)在在又機(jī)智靈活，使自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

提高畢業(yè)班語文成績(jī)措施

學(xué)校：洛龍五小 姓名：張瑞麗 時(shí)間：2015年11月

第四篇：提高小學(xué)畢業(yè)班語文成績(jī)措施

提高畢業(yè)班語文成績(jī)措施

一、高效課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

打造“高效課堂”，在教學(xué)中采?。骸盎A(chǔ)知識(shí)人人過關(guān)，各類型題加強(qiáng)訓(xùn)練，作文教學(xué)方法到位”。

另外，復(fù)習(xí)鞏固重在平時(shí)，要盡早去做，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)。針對(duì)個(gè)性差異，有時(shí)要反復(fù)進(jìn)行，有的放矢。復(fù)習(xí)較為有效的主要方法是

1、利用多媒體反復(fù)出現(xiàn)學(xué)生需要掌握的內(nèi)容，如字詞、課文理解、課外拓展內(nèi)容等等，引起全體學(xué)生的注意，加深印象。比如字詞，在教學(xué)的時(shí)候，放映大屏幕指導(dǎo)學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生在書的空白處對(duì)照生字條抄寫一遍；在作業(yè)的時(shí)候，讓學(xué)生對(duì)照大屏幕放大的字詞抄寫兩遍；在復(fù)習(xí)的時(shí)候，再對(duì)照大屏幕一排一遮擋地聽寫一遍，多次出現(xiàn)學(xué)生掌握的會(huì)好得多。另外，字詞的教學(xué)還要靈活處理，比如說兩個(gè)字都是生字的要重視，生字表中字形相近的生字或字音相同的要進(jìn)行擴(kuò)詞、組詞練習(xí)，兩個(gè)生字不在一課，能組成詞語的，雖然不多，要善于發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行練習(xí)。

2、及時(shí)聽寫或默寫，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)解決，把錯(cuò)誤扼殺在萌芽狀態(tài)。如果能有預(yù)見性更好，這樣會(huì)避免錯(cuò)誤的發(fā)生。

1、每個(gè)單元的詞語盤點(diǎn)、日積月累和背誦課文要求會(huì)背誦會(huì)默寫，并且注重登記，做到人人過關(guān)。

2、注重各種類型題融合到課堂教學(xué)中進(jìn)行。每節(jié)課除了學(xué)習(xí)新課文，獲得新知識(shí)的同時(shí)，可以利用一節(jié)課的最后五分鐘對(duì)有一定難度的典型題型進(jìn)行訓(xùn)練，如：縮句、擴(kuò)句、修改病句、句型轉(zhuǎn)換等。

3、閱讀指導(dǎo)。

1、強(qiáng)調(diào)回答時(shí)句子的完整。用上“因?yàn)??所以??”、“從??我體會(huì)到??”等句式來回答。

2、強(qiáng)調(diào)用詞的準(zhǔn)確性，不能過于寬泛。尤其是在人文的理解上，更不能很寬泛的理解，不僅要聯(lián)系整個(gè)文本，更要注重所給的具體的句子。

3、強(qiáng)調(diào)“靜下心來讀書”。目前，有很多人相當(dāng)浮躁。就學(xué)生來說，其突出的表現(xiàn)就是還沒有讀懂文章，就來做后面的習(xí)題了。

4、作文教學(xué)。（1）每個(gè)學(xué)生在以下幾種類型的習(xí)作上必須各有一篇寫得是相對(duì)較好的作文，這些作文類型分別是寫人，寫事，寫景，還有想象作文。畢業(yè)考試怎么跑也不容易跑出這個(gè)框架，即使不是，想辦法也要轉(zhuǎn)移到這些類型上來，甚至寫景的作文里面都可以插入一些寫事的片段，如：寫《家鄉(xiāng)的小河》，題目看上去是寫景，我們可以前半部分寫小河的景致是如何如何的美，后半部分可以寫“我”和幾個(gè)小伙伴一起在小河捉螃蟹的事，這同樣沒離開中心“小河”。只要語言精當(dāng)，就是一篇佳作。（2）加強(qiáng)練字。

二、培優(yōu)輔差是提高教學(xué)質(zhì)量的保證

培優(yōu)輔差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲，尤其是輔差工作?？梢圆扇　皟?yōu)帶差”的方法，讓每個(gè)優(yōu)生幫助一個(gè)差生，主要解決課堂上的一些作業(yè)。

以上是我個(gè)人結(jié)合實(shí)際的一些看法，不當(dāng)?shù)牡胤綒g迎批評(píng)指正。我相信在我們語文老師的共同努力下，一定會(huì)取得更好的成績(jī)。

第五篇：如何提高小學(xué)畢業(yè)班英語成績(jī)

如何提高小學(xué)畢業(yè)班英語成績(jī)

北元小學(xué) 南燕

一、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析：

我是今年才接手這個(gè)年級(jí)的英語教學(xué)工作的，通過對(duì)本年級(jí)學(xué)生五年級(jí)期末英語檢測(cè)成績(jī)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語成績(jī)不是很理想，考試成績(jī)不及格的占三分之一，在90分以上的只有極個(gè)別。接手后一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語成績(jī)不高主要是因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)很差，對(duì)像主語是第三人稱單數(shù)，后面的動(dòng)詞要發(fā)生一定的變化這樣的最基礎(chǔ)的語法知識(shí)，知道并且能夠正確變換動(dòng)詞形式的學(xué)生寥寥無幾。另外，對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣也是導(dǎo)致學(xué)生英語成績(jī)不高的原因之一。沒有興趣便沒有熱情、沒有動(dòng)力，而興趣是最好的老師?；叵雽W(xué)生在三年級(jí)第一次拿到英語課本時(shí)的興奮，我們應(yīng)該不難想象，那時(shí)候的學(xué)生對(duì)英語充滿了無限的熱情和向往，而隨著學(xué)習(xí)難度的增加，有的學(xué)生的這份熱情便漸漸退卻。慢慢的，原有的興趣消失了，取而代之的是對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼。久而久之，學(xué)生的成績(jī)就這樣落下來了。農(nóng)村學(xué)生英語成績(jī)不好，還有一個(gè)重要的原因就是，英語這門學(xué)科還沒有受到學(xué)生和家長(zhǎng)的重視，這與學(xué)生家長(zhǎng)難以指導(dǎo)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也有很大關(guān)系。

二、提高英語成績(jī)的策略：

面對(duì)這樣一群孩子，每一節(jié)英語課對(duì)我來說，上起來都不是那么容易。一方面是要完成教學(xué)任務(wù)趕進(jìn)度，另一方面，大部分學(xué)生對(duì)單詞都還沒有掌握，不要說用法，有時(shí)連發(fā)音都還不會(huì)。此時(shí)，我不能再依照以往的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)了，只有重新調(diào)整教學(xué)思路，降低教學(xué)要求，力求學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。下面就是我在教學(xué)中采取的一些措施：

（一）走近學(xué)生，幫助學(xué)生重新樹立學(xué)習(xí)英語的信心。

新學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課，我并沒有拿著課本，帶著錄音機(jī)去上課。而是先向?qū)W生作自我介紹，并和學(xué)生講述我小的時(shí)候?qū)W習(xí)上的事情，慢慢地延伸到講述我中學(xué)時(shí)是如何帶著莫大的興趣學(xué)習(xí)英語的。這樣，一方面使學(xué)生消除對(duì)我這個(gè)新老師的畏懼心理，拉近我和學(xué)生的距離。唯有“親其師”，才能“信其道”。同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生重新學(xué)好英語的信心。課后，我做了個(gè)問卷調(diào)查，想從側(cè)面了解一下學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理狀態(tài)。第二天收上來后，我認(rèn)真閱讀了每個(gè)學(xué)生的答卷，發(fā)現(xiàn)其實(shí)大多數(shù)學(xué)生從心理上是想把英語學(xué)好的。之后，我及時(shí)在班上肯定了這一類學(xué)生的想法，并鼓勵(lì)他們從基礎(chǔ)開始學(xué)起，爭(zhēng)取一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。在我的鼓勵(lì)下，我感覺到大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又被重新激起，良好的開端是成功的一半，我相信我和學(xué)生共同的努力會(huì)有收獲的。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法。

縱觀上海版小學(xué)英語教材，我個(gè)人感覺教材內(nèi)容難度大，詞匯量多，而且內(nèi)容情景離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，尤其到六年級(jí)，這種情況更為明顯。一方面是學(xué)生英語基礎(chǔ)差，另一方面是教材內(nèi)容難度大，如何做到既不影響教學(xué)進(jìn)度又能讓學(xué)生基本掌握每課的知識(shí)點(diǎn)，我覺得首先要抓好詞匯的教學(xué)，主要是做到以下幾點(diǎn)：

1、采用不同的方式多讀。讀是學(xué)習(xí)英語的基本，只有先讀準(zhǔn)每個(gè)單詞，才能讀出一個(gè)完整的句子，進(jìn)而讀段落，讀文章。所以，詞匯的教學(xué)是很重要的。我在教學(xué)中，一般是先示范單詞的發(fā)音，然后采用不同的方式訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音，比如個(gè)人讀、開火車讀、小組讀、分男女生讀，集體讀等。這樣學(xué)生既不感覺到枯燥乏味，也在不同的方式中反復(fù)訓(xùn)練了單詞的發(fā)音，加深了學(xué)生的記憶。

2、教給學(xué)生記憶的方法。學(xué)習(xí)方法如同鑰匙，找到了學(xué)習(xí)的正確方法，好比找到了打開知識(shí)大門的鑰匙。英語的學(xué)習(xí)方法很重要，在教學(xué)中，我要求學(xué)生課前先聽錄音，預(yù)習(xí)課文。指導(dǎo)學(xué)生早上起床后，利用洗臉?biāo)⒀篮统栽顼埖臅r(shí)間聽英語錄音，可能才開始很長(zhǎng)一段時(shí)間都聽不懂，但是只要堅(jiān)持的話，時(shí)間長(zhǎng)了，英語的聽力能力肯定能夠得到很大的提高，而且在聽錄音的過程中，也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。其次，在教學(xué)單詞的時(shí)候，我注重結(jié)合音標(biāo)教給學(xué)生記憶的方法，比如教學(xué)information這個(gè)單詞的時(shí)候，我告訴學(xué)生這個(gè)單詞的最后四個(gè)字母組合tion的發(fā)音是[?n]，讓學(xué)生記住它的發(fā)音，并在聽寫單詞的時(shí)候聯(lián)想發(fā)[?n]這個(gè)音的字母組合是tion。再如stay這個(gè)單詞，教學(xué)時(shí)我告訴學(xué)生ay字母組合在單詞中的發(fā)音為[ei]。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，程度好的學(xué)生既能從單詞的字母組合試著發(fā)音，也能根據(jù)單詞的發(fā)音來聯(lián)想記憶單詞。

（三）系統(tǒng)復(fù)習(xí)，形成知識(shí)體系。

教材對(duì)知識(shí)點(diǎn)的編排是分散在各單元中的，每上完一個(gè)單元，就應(yīng)該對(duì)單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和歸納。教材上只例舉了每個(gè)單元所要掌握的主要句型和詞匯，對(duì)教材中出現(xiàn)的一些常用的詞組和詞性的變換沒有進(jìn)行整理。這就需要我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候帶領(lǐng)學(xué)生將這一類的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和歸納，以便學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，我將每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)分成“詞匯”和“句型”兩大類進(jìn)行整理，其中“詞匯”又分為“主要詞組”和“詞性變換”兩類，在“句型”中將整個(gè)單元的主要句型以例句的形式整理出來。這樣，學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候就能夠有的放矢，從基礎(chǔ)詞匯到主要句型，循序漸進(jìn)地掌握單元要點(diǎn)。

以上是我在畢業(yè)班英語教學(xué)中的一些個(gè)人做法，我覺得怎樣去提高學(xué)生的英語成績(jī)還需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況制定切實(shí)可行的教學(xué)策略。比如說，面對(duì)程度差的學(xué)生，你要求他每篇課文都會(huì)背，那幾乎是不可能的事情，這時(shí)候當(dāng)然得降低要求，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，滿足不同程度的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另外，要加強(qiáng)課后練習(xí)，讓學(xué)生在各種題型的練習(xí)中逐漸掌握解答各類題型的方法，提高學(xué)生解題的正確率和速度。總之，提高學(xué)習(xí)成績(jī)不是一日之功，需要我們和學(xué)生的共同努力。