第一篇：從情感方面著手管理好班級陳秀英

陽東區(qū)2015年中小學(xué)教育教學(xué)論文 類別：教育論文

論文題目：如何從情感方面著手管理好班級

作者姓名：陳秀英

作者單位：陽東區(qū)塘坪鎮(zhèn)白石小學(xué) 聯(lián)系電話：***

如何從情感方面著手管理好班級

摘要：只要我們能夠做到言傳身教，動之以情，曉之以理，以愛心、責(zé)任心為基礎(chǔ)，平等互尊地開展學(xué)生工作，做學(xué)生的知心朋友，我相信學(xué)生教育管理會有更好的效果。

關(guān)鍵詞：情感 班級 管理

列寧說：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有對真理的追求?！保挥钟腥苏f：“情感是教育的窗口”。從這些話中我們可以體味出情感對教育教學(xué)是多么的重要！對此，我在近幾年來的班主任教育工作中深有感受。下面本人主要從兩個(gè)方面來談一下自己的一些體會。

一、情感教育的實(shí)施

班主任要有一顆愛學(xué)生的心，蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”“沒有愛，就沒有教育?！睈蹖W(xué)生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長和進(jìn)步有很大的推動作用。熱愛學(xué)生是教師的天職，是做好教育工作的基礎(chǔ)。沒有這個(gè)基礎(chǔ)，師生就缺乏共同語言，感情就不能融洽，教學(xué)就難有成效。

（一）在對待有行為偏差的學(xué)生，先動之以情，再曉之以理，使其從內(nèi)心接受，從而改變不良行為，做到以點(diǎn)帶面，達(dá)到管理好班級的目的。

社會上每個(gè)集體都是由一個(gè)個(gè)的個(gè)體組成的，班集體也不例外。因此，在一個(gè)班集體中，個(gè)體的教育很重要，抓好了個(gè)體的教育，整個(gè)班集體的教育就會向好的方向發(fā)展。但是，正如俗語所說的“一樣米養(yǎng)百樣人，樣樣人不同?！彼?，人的性格是各不相同的，并且也存在相當(dāng)大的差異性，而正因?yàn)樾愿竦牟町悓?dǎo)致其行為也存在不同，有好的符合社會要求的行為習(xí)慣，也有不良的行為習(xí)慣。我們在面對不良行為習(xí)慣時(shí)是否是僅僅依靠紀(jì)律的約束、強(qiáng)制的要求就行了呢？回答是否定的。有這樣一個(gè)例子：在開學(xué)迎接新生時(shí)，我班有一位新生戴著像狗牙之婁的飾物，按照學(xué)校的要求是不能戴的，因此，我一看到就馬上要求他取下來，可是，喊了兩三次他都不肯，并且轉(zhuǎn)身就想溜。我剛開始時(shí)想發(fā)火，但腦子突然來了一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，改變了說話語氣，轉(zhuǎn)而問起他叫什么名字，從哪里來，這樣就同他談開了。談了一會兒閑話后我又再次轉(zhuǎn)入正題，說明學(xué)校紀(jì)律是不允許戴飾物的，因此，最好把它取下來。可能是當(dāng)時(shí)的談話在他心里打下了基礎(chǔ)吧，至此他才很樂意的把飾物取了下來，并且，自此以后他再也沒有戴過飾物，其它方面的紀(jì)律也能嚴(yán)格遵守，而且學(xué)習(xí)成績也提高很快。在接下來的班主任工作中像這樣的事情出現(xiàn)過多次，我都按照這種辦法處理且都取得比轉(zhuǎn)好的效果。這說明，在對待有行為偏差的學(xué)生，應(yīng)先動之以情，再曉之以理，使其從內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，對你產(chǎn)生了信任感，接受你所說的，從而改變不良的行為，并向好的方面發(fā)展，這是一種行之有效的辦法。這在后來幾年的班主任工作中得到了充分的驗(yàn)證。在一個(gè)班集體中比較突出的學(xué)生教育好了，那么，整個(gè)班也就沒有什么不能管教的了，這樣也就達(dá)到了管理好班級的目的。

當(dāng)然，班級教育是一個(gè)復(fù)雜而漫長的教育過程，它離不開個(gè)體教育，更離不開集體教育，因?yàn)橹挥袌?jiān)持長期的集體教育，才能形成氛圍，才有利于班級的良性發(fā)展，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

（二）在對待集體管理上，也要動之以情，外緊內(nèi)松，抓好集體教育，從而達(dá)到管理好班級的目的。

所謂“外緊內(nèi)松”，對班級管理而言，“外緊”就是對紀(jì)律要求一定要嚴(yán)格，校規(guī)校紀(jì)一定要要求學(xué)生遵守，不得有絲毫的馬虎，并嚴(yán)加督促、落實(shí)，持之以恒?！皟?nèi)松”主要是指對內(nèi)心世界，情感世界要寬松，要有一顆不常心，更重要的是要抱著一顆愛心、責(zé)任心，以情感感動學(xué)生，營造一個(gè)平等，互尊互重的寬松和諧而又充滿活力的班級環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍?！巴饩o”很重要，“內(nèi)松”更不可少。在班級管理中常會遇到這樣或那樣的事情，而有一些往往與學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)有沖突，在這種情況下，如果僅僅是從紀(jì)律上來考慮，來嚴(yán)格加督促、嚴(yán)加管理，很有可能結(jié)果會適得其反，因?yàn)樘幱谵D(zhuǎn)型期的小學(xué)生逆反心理特別強(qiáng)，一旦處理不好，很有可能影響今后工作的開展。因此，必須要與“內(nèi)松”相結(jié)合，以“內(nèi)松”、以情感為基礎(chǔ)，要盡量在作出紀(jì)律要求時(shí)做到在學(xué)生的內(nèi)心先產(chǎn)生共鳴，有認(rèn)同打好感情基礎(chǔ)，營造一個(gè)良好的感情環(huán)境，而不能僅僅是硬梆梆的紀(jì)律要求，只有這樣，在集體教育上才能取得好的效果。對此，我本人在班集體管理上一直是這樣做的，例如：本人在落實(shí)學(xué)校下達(dá)的各種任務(wù)時(shí)，就先同學(xué)生分析利弊得失，取得他們的認(rèn)同，再進(jìn)行具體布置，從而使每次的任務(wù)都得到了順利的完成；本人還充分利用好班會課每一分鐘，進(jìn)行正確的理想教育、前途教育、形勢教育，同時(shí)，還結(jié)合革命先輩、名人、成功人士的艱苦奮斗、自制自律事跡對學(xué)生進(jìn)行教育等等；平時(shí)還經(jīng)常注意問寒問暖，關(guān)心他們的日常生活，做他們的大哥哥、知心朋友，所有這一切都在學(xué)生心中打下了良好的感情基礎(chǔ)，從而在班集體教育方面取得了良好的效果，達(dá)到了管理好班級的目的。

二、情感教育中應(yīng)該注意的問題

“感人心者，莫先乎情。”以情的付出贏得情的回報(bào)，以愛的播種獲取愛的豐收。但在實(shí)施情感教育的過程中，也應(yīng)注意一些問題。歸結(jié)起來，是為四忌。

一忌無原則。一般說來，班主任教育學(xué)生，付出有愛心越多，得到的回報(bào)越高，但這并不間味著班主任可以將愛心當(dāng)作自來水隨意潑灑。愛，也得講究原則，即有利于良好班集體的建立，有利于學(xué)生的健康成長。否則，對學(xué)生“百依百順”，護(hù)短，甚至包庇，那愛心就會變質(zhì)，希望將結(jié)出苦果。情感教育要與紀(jì)律約束相結(jié)合；愛，不能無原則，更不能縱容。

二忌存偏見。有些班主任對待表現(xiàn)好的學(xué)生，表揚(yáng)與鼓勵掛在口頭，綻在眉梢。而對表現(xiàn)差的學(xué)生，往往缺乏關(guān)愛，甚至視之為班級前進(jìn)絆腳石。科任老師反映班級課堂紀(jì)律不好，首先想到的是某某“搗蛋分子”；教室的玻璃打碎了，首先想到的是那些一貫舞刀弄槍的“調(diào)皮大王”；班上的東西丟了，首先想到的是某些有“前科”的學(xué)生———讓好的更好，讓差的更差，憑個(gè)人的好惡來分配情感的施與，這樣的情感教育對于班級中的多數(shù)學(xué)生來說是不公平的。其實(shí)，一個(gè)曾被認(rèn)為不值一愛的學(xué)生身上確實(shí)存在著可愛的因素，存在可喜的苗關(guān)。我們班主任中要滿懷愛心，獨(dú)具慧眼，就一定能在所謂的差生身上挖掘出“美”來?！昂玫暮⒆尤巳藧郏瑦鄄缓玫暮⒆硬攀钦嬲膼邸?。教育家的忠告，我們應(yīng)銘記在心。

三忌不真誠。教育是心心相印的活動。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。教師愛學(xué)生，應(yīng)發(fā)自肺腑，你父愛般深摯，母愛般無私，以虛情假意來糊弄學(xué)生是萬萬要不得的。蘇霍姆林斯基把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，每天在校門口，以親切慈祥的笑容迎接每一位上學(xué)的孩子，以深情眷戀的神情目送他們回家；在生命的最后日子里，他仍然渴望回到學(xué)校去，同孩子們一起，聽孩子們的笑聲。其深摯無私的愛羸得了孩子們的心，無怪乎他一在哪兒出現(xiàn)，哪兒就會有一群孩子圍上來和他說笑。可是，我們有些班主任當(dāng)面對學(xué)生，特別是對后進(jìn)生“諄諄教誨”，“以情”支之，背后卻贈以“弱智”“朽木”之類的稱呼。學(xué)生一旦洞悉了班主任的這種表演，品出了班主任情感教育中的水分，那所謂的情感教育還能有幾分收效呢？

四忌濫施情。水之于禾苗的生長是十分重要的，但水過多會給禾苗淹死。同理，感情過濫也會適得其反。某學(xué)生家中貧困，面臨失學(xué)的危險(xiǎn)，班主任知道后，不由分說即召開“獻(xiàn)愛心”主題班會，又是捐款又是演講，轟轟烈烈。可這位受助的學(xué)生非但不感謝班主任，反而對這件事耿耿于懷，原因是他覺得班主任這種做法是有意讓他在大家面前難堪。試想，如果這位班主任能換一種方式，既能接濟(jì)他，又能照顧他的自尊心，不讓他感到難為情，那結(jié)果會是這樣嗎？即使一定要召開主題班會，以起到教育大家的作用，要也一定先征得這位同學(xué)的同意，否則愛心就可能變成施舍，幫助就可能變成打擊。由此可見，不掌握火候，無節(jié)制的“愛”，常會事與愿違。愛，是一門藝術(shù)，班主任欲提高帶班水平，就必須研究并掌握這門藝術(shù)。

總之，“人非草木，孰能無情”。雖然面對的是改革開放后出生成長起來的學(xué)生，班級教育管理遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，但是，只要我們能夠做到言傳身教，動之以情，曉之以理，以愛心、責(zé)任心為基礎(chǔ)，平等、互尊地開展學(xué)生工作，做學(xué)生的知心朋友，取得學(xué)生的信任，我相信學(xué)生教育管理還是會取得好的效果的。

參考文獻(xiàn)：

《情感教育心理》 上海師范大學(xué) 盧家楣 《情感教育論綱》 朱小蔓

第二篇：陳秀英心得體會

學(xué)習(xí)左相平進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)心得體會

黑石頭鎮(zhèn)中心學(xué)校

陳秀英

今天學(xué)習(xí)了左相平老師的先進(jìn)事跡后，他全身心投入教育事業(yè)的精神深深感動著我，震撼著我。

他從教十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了顯著的成果；他們生活簡樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)，他們的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。

”像左相平這些誠實(shí)質(zhì)樸的人民教師，“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無私奉獻(xiàn)，默默無聞，把自己的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中小學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素

質(zhì)，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個(gè)人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……在當(dāng)今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時(shí)候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎？可以想像，假如生活中處處有像郭力華這樣的人，那我們這個(gè)社會，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。

學(xué)習(xí)了左相平的感人事跡后，我深切體會到：一個(gè)人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……我很感動,從中學(xué)到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè),在如今的這個(gè)工作崗位上,我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對待，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。

2011年12月19日

第三篇：從細(xì)微處著手創(chuàng)建有效的班級管理

從細(xì)微處著手創(chuàng)建有效的班級管理

張格莊小學(xué)

班級管理工作千頭萬緒，也非一朝一夕的事情。必須用愛心去澆灌，用耐心去說服，用信心去培育，用恒心去管理，要從心靈深處去喚醒學(xué)生去感化學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生，只有堅(jiān)持不懈地走下去，才會有豐碩的果實(shí) 下面將我校近幾年在班主任管理中的幾點(diǎn)做法跟大家匯報(bào)一下：

一、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

班主任是班集體的建設(shè)者，組織者。因此，班主任在有效地進(jìn)行班級管理的過程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達(dá)到“管，是為了不管”的目的。我校共7個(gè)班，有6個(gè)班全部是包班，因而學(xué)生的管理與班主任的自身水平息息相關(guān)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的就必須提高班主任的工作水平。

1、注重培訓(xùn)，開展班主任經(jīng)驗(yàn)交流會。我校充分利用業(yè)余時(shí)間組織班主任學(xué)習(xí)先進(jìn)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。如魏書生的《怎樣當(dāng)好班主任》，李鎮(zhèn)西的《如何做一個(gè)好老師》等。并且學(xué)校每學(xué)期舉辦班主任經(jīng)驗(yàn)交流會，宣傳班主任好的工作方法，先進(jìn)事跡，為“評優(yōu)”打好基礎(chǔ)，同時(shí)不定期地舉辦專題講座，對教師進(jìn)行再培訓(xùn)，優(yōu)化班主任素質(zhì)。

2、整合閱讀資源。

我校建有圖書室，這可以說是農(nóng)村教師最大的閱讀資源。學(xué)校圖書室對師生開放并且每年遞增藏書，以豐富閱讀資源。學(xué)校圖書和報(bào)刊，供班主任隨時(shí)閱讀

3、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，提高班主任的工作效率。

我校最大的優(yōu)勢是7個(gè)班主任，6個(gè)在四十歲以下，班主任的微機(jī)操作水平可以，上網(wǎng)學(xué)習(xí)困難少。前幾年，我校常常組織班主任上網(wǎng)瀏覽學(xué)習(xí)，解決自己在工作中的困惑。今年十分榮幸，青島市實(shí)行小學(xué)班主任遠(yuǎn)程研修，為了提高班主任的工作水平，我校利用每周一、三、五晚學(xué)后，組織班主任網(wǎng)上學(xué)習(xí)，收看案例分析、專家論壇、對話班主任，并及時(shí)記錄有利于自己工作的經(jīng)驗(yàn)，將自己工作中的案例提出共同研討，大家一起談感想、交流體會，真正的做到學(xué)以致用。

二、班級管理，培養(yǎng)習(xí)慣，鍛煉能力 小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。為建設(shè)良好的班風(fēng)，我校著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等幾方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

1、在低年級，重視學(xué)生在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

一年級學(xué)生剛剛步入正規(guī)的學(xué)習(xí)課堂。一開學(xué)就上課，大部分的學(xué)生不太適應(yīng)，還會在課堂哭鬧，想爸爸媽媽，注意力難集中。他們已習(xí)慣了三年的幼兒園生活，玩玩樂樂、跳跳蹦蹦，嬌慣自由。因此，對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意寫字姿勢“三個(gè)一”，讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，如每天的夕會和每周的班會課，要求學(xué)生把老師說過的內(nèi)容講出來，如果說不出就說明沒有專心聽講。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。

二年級根據(jù)本年段孩子年齡特點(diǎn)在本學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的課前準(zhǔn)備習(xí)慣、書寫習(xí)慣。

首先在培養(yǎng)孩子課前準(zhǔn)備時(shí)，告訴孩子為什么上課要做好課前準(zhǔn)備，然后再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的課前準(zhǔn)備（準(zhǔn)備好本節(jié)課的書，課堂練習(xí)本和鉛筆等學(xué)習(xí)資料）并整齊的擺放在課桌的左上角。安靜地等待老師來上課。

其次，讓孩子在平時(shí)輕松愉快中養(yǎng)成規(guī)范的書寫習(xí)慣。書寫習(xí)慣是低年級孩子的一項(xiàng)特殊的又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫工整是學(xué)部對小學(xué)階段的孩子的一個(gè)重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)。我們年級也非常重視孩子的書寫，在周二、周四的寫字課時(shí)間，認(rèn)真組織孩子書寫。一直以來都貫徹“頭正、身直、肩平、臂開、足安”這十字口訣。一個(gè)良好的書寫習(xí)慣可以改變孩子不理想的狀態(tài)。

2、中高年級建立衛(wèi)生工作承包制度，培養(yǎng)自理能力。

衛(wèi)生的值日問題，過去的一貫作法都是只讓學(xué)生按照座號輪流值日，這樣就經(jīng)常有人偷懶或不負(fù)責(zé)任，現(xiàn)在我們把各項(xiàng)衛(wèi)生工作進(jìn)行分工，落實(shí)責(zé)任到每個(gè)人，而且把負(fù)責(zé)人的名單貼在教室內(nèi)，以便大家的監(jiān)督。如此一來，每個(gè)人都清楚自己星期幾負(fù)責(zé)做什么，萬一沒做好，家都會埋怨他。這樣，學(xué)生的責(zé)任感也增強(qiáng)了，而且越做越熟練。這種舉措可以讓學(xué)生認(rèn)識到自己是班級的主體，是班級的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生“主體意識”的確定。

三、建立嚴(yán)格、民主的班級制度

嚴(yán)格、民主的班級制度是建立良好班集體的保障。有一個(gè)得力的班委組織是所有班主任所期待的。學(xué)期初，我校就布置班主任先物色認(rèn)真負(fù)責(zé)的管理班級的助手。各班設(shè)立了班長、學(xué)習(xí)委員、副班長、體育委員、衛(wèi)生委員、值日組長等職務(wù)，班主任向?qū)W生詳細(xì)介紹每個(gè)職務(wù)的職責(zé)；讓全班同學(xué)毛遂自薦或民主選舉，經(jīng)過篩選競爭，最后確定協(xié)助班主任管理班級的領(lǐng)導(dǎo)班子。（一、二年級班委會的組建由教師自行公正的組織）班委成員一旦產(chǎn)生，班主任就時(shí)時(shí)處處在全班同學(xué)面前樹立他們的威信和維護(hù)他們的形象。對于班級中瑣碎事情大膽放手讓班干部處理，班主任只是幕后操縱，信任和支持他們，指導(dǎo)他們?nèi)绾翁幚戆鄤?wù)，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。班干部雖然各負(fù)其則，但并不是孤軍作戰(zhàn)，另外班主任還要發(fā)動每個(gè)學(xué)生監(jiān)督班干部是否能夠以身作則，這樣就形成了由班主任、班干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理。

要想有好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，紀(jì)律是保障，因此組建新班集體后，班主任首先和同學(xué)一起學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度和小學(xué)生一日常規(guī)?！盁o規(guī)矩不成方圓”，讓學(xué)生在第一印象中就樹立遵守紀(jì)律的觀念。課前，課上、課間、課余等方方面面的紀(jì)律班主任都一一嚴(yán)明。如課前科代表及時(shí)聯(lián)系老師組織好課前準(zhǔn)備；課上思維要隨時(shí)跟著老師的講解進(jìn)行，認(rèn)真聽和學(xué)會記筆記，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，向課堂上要學(xué)習(xí)效率；課間教室內(nèi)保持安靜，休息到室外，只要教室里有一名同學(xué)在學(xué)習(xí)，其他同學(xué)都要無條件地為其創(chuàng)造條件；自習(xí)不準(zhǔn)做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，且不準(zhǔn)遲到、早退，不準(zhǔn)無故曠課等??在班級財(cái)物管理上，學(xué)生使用的桌凳實(shí)行個(gè)人責(zé)任承包制，誰的損壞了誰賠償；共同使用的財(cái)物實(shí)行值日生保管和輪流制，哪組損壞哪組按價(jià)賠償，班級財(cái)物管理責(zé)任到人，專人監(jiān)督。對于學(xué)生管理各班采用常規(guī)量化得分制，不管那方面有違紀(jì)現(xiàn)象，都會有學(xué)校負(fù)責(zé)的班干部作好記錄并對違紀(jì)同學(xué)扣分，學(xué)期結(jié)束時(shí)同學(xué)們的常規(guī)得分做為評選優(yōu)秀三好生和班集體的依據(jù)。

四、班主任在工作中要多一點(diǎn)鼓勵，少一點(diǎn)指責(zé)

要夸學(xué)生，常言道：好學(xué)生是夸出來的。“花有花的艷麗，草有草的幽香，”不管他們將來是花是草，一句鼓勵的話語，一個(gè)信任的微笑，可能會成為一個(gè)學(xué)生一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

作為班主任在平日里要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵，有缺點(diǎn)時(shí)給予暗示性的提醒，盡量不守著多人指責(zé)學(xué)生，保護(hù)他們的自尊和愛護(hù)他們的面子，讓每個(gè)學(xué)生在全班同學(xué)面前都能抬起頭來。我也是班主任，我班有一位同學(xué)劉某，性格很倔，班中同學(xué)和他交往的甚少，但在勞動中我發(fā)現(xiàn)了他能吃苦耐勞，于是任命他為班中的勞動委員，第一次勞動時(shí)，我指導(dǎo)他如何安排勞動任務(wù)，如何帶領(lǐng)同學(xué)們完成任務(wù)??結(jié)果做得令我很滿意，于是我在勞動總結(jié)時(shí)及時(shí)表揚(yáng)了他，樹立了他在班中的威信，以后有勞動任務(wù)時(shí)我放手讓他做主，次次都圓滿完成任務(wù)。劉某也因此找到了自信，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很大，和同學(xué)的關(guān)系也融洽了。舉一反三，只要我們班主任善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，好好利用就會促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

五、巧排學(xué)生座位

學(xué)生座位一般是按照學(xué)生的大小個(gè)頭來排,我校學(xué)生座位大都按照按學(xué)習(xí)小組排列,為激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情,把班級學(xué)生按學(xué)習(xí)成績均分成四個(gè)小組,中間兩排為“擂主”,其他兩排為挑戰(zhàn)組,（一二年級由班主任分組，三四五年級由學(xué)習(xí)小組長抓鬮分組）每次考試以后、常規(guī)檢查結(jié)束，各組之間會統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù),每周公布一次常規(guī)考核的分?jǐn)?shù),比個(gè)高低,如果挑戰(zhàn)組勝,他們將排到班級的中間兩排作為擂主。這種方法利于同學(xué)之間的競爭,也利于團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)與合作。

六、采用獎懲分明，因材施作（作業(yè)）的方法。每學(xué)期開學(xué)，我校班主任都制作了一本班級學(xué)生作業(yè)登記表，每一次的作業(yè)結(jié)果以不同的形式去評價(jià)，特別優(yōu)異的作業(yè)，用一面小紅旗標(biāo)記，基本過關(guān)的則打個(gè)小鉤，沒過關(guān)或沒交的學(xué)生的不標(biāo)記，以便于訂正、跟蹤。這樣的一個(gè)表格，不會讓任何一個(gè)學(xué)生成為漏網(wǎng)之魚，并且，我們還培養(yǎng)了一群專業(yè)的“黑貓警長”，只要我們把欠交作業(yè)和沒訂正的學(xué)生名單分發(fā)給他們，他們就會利用課間時(shí)間去找這些同學(xué)，督促他們及時(shí)訂正上交作業(yè)，對于這群能干負(fù)責(zé)的“警長”們，以及那些作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，我們會經(jīng)?？陬^授予他們“優(yōu)秀警長”“作業(yè)之星”的稱號，或獎勵本子。這樣一來，優(yōu)生的作業(yè)更優(yōu)，大部分后進(jìn)生的作業(yè)也跟上了，老師的煩惱解除了。

盡管這樣，依然有少部分學(xué)生由于自身堅(jiān)持力夠，自覺性不高，老師稍微不留意，他們就會放松自己，存在應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象，這時(shí)，善意的懲罰很奏效，那就是根據(jù)本周全班學(xué)生的作業(yè)情況，把孩子分為兩隊(duì)，以動物名稱命名：飛虎（作業(yè)堅(jiān)持得優(yōu)異的）、蝸牛隊(duì)（作業(yè)拖拉，質(zhì)量差的），在布置作業(yè)時(shí)，分層布置，獵豹隊(duì)只要完成基本作業(yè)就行，剩余的時(shí)間可自由支配，蝸牛隊(duì)就得多寫一種作業(yè)，迫于老師和家長的壓力，他們是不敢不寫的，如果下次還沒有改變，這樣的一種“特殊作業(yè)”還得繼續(xù)，（請不要誤以為這是體罰哦?。?，試想哪個(gè)孩子愿意寫這樣的特殊作業(yè)呢？因此這樣一來，大多數(shù)孩子能夠按老師的要求去做，作業(yè)效果較好。

七、要做到“三勤”

接一個(gè)班，?班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；?“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料。?“嘴還要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，?掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中指出：我們所做的，都是必須要做的。我們感受了學(xué)生太多的愛，我們只有用更多的愛去回報(bào)我們的學(xué)生”！相信只要我們的班主任做到這一點(diǎn)，我們的班級就會蓬勃向上。我們的學(xué)校做到這一點(diǎn)，我們的學(xué)校就會更上一層樓！

第四篇：管理從嚴(yán)情感從真

管理從嚴(yán)情感從真

管理是企業(yè)永恒的主題，而企業(yè)文化建設(shè)也是管理現(xiàn)代化的重要手段，某種意義上說，管理也是文化。這些年來，我公司重新修訂了大小幾百項(xiàng)制度，幾十項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)，都體現(xiàn)了一個(gè)“嚴(yán)”字。這些制度的貫徹和落實(shí)更是不折不扣，制度面前一律平等，嚴(yán)格執(zhí)行已經(jīng)形成風(fēng)氣。達(dá)不到管理崗位標(biāo)準(zhǔn)和完不成任期指標(biāo)的干部一罰到底，甚至撤職。出了質(zhì)量事故按規(guī)定更是“嚴(yán)懲不貸”。我們的嚴(yán)格管理作為企業(yè)文化的一個(gè)特點(diǎn)，被員工稱之為 “嚴(yán)文化”。當(dāng)然，“嚴(yán)”的出發(fā)點(diǎn)是對員工深深的愛。員工是企業(yè)最大的財(cái)富，我們從關(guān)心和保護(hù)員工的根本利益出發(fā)從嚴(yán)管理，同時(shí)在日常工作中又非常重視關(guān)心員工生活和思想。每年春節(jié)，我們都要對退休職工和困難員工進(jìn)行慰問，送上慰問金，從工作和生活上給予關(guān)心和幫助。復(fù)合肥車間李麗的孩子因患病需要擔(dān)負(fù)大額醫(yī)藥費(fèi)，黨支部號召全體員工捐款幫助，解決燃眉之急，與李麗心手相牽，共度難關(guān)。我們公司這種關(guān)心員工生活和思想的精神被稱為 企業(yè)的“家文化”。

我們長期堅(jiān)持群眾性企業(yè)文化活動。員工文化活動不是企業(yè)文化建設(shè)的全部，卻是其中必不可少的一部分。我們堅(jiān)持長期開展各類企業(yè)文化活動，大體分公司、車間和班組三個(gè)層次。每到大型節(jié)日，公司都搞綜合性文藝比賽和演出，活動的形式有歌舞晚會、體育運(yùn)動會、演講、拔河、詩歌朗誦、拓展訓(xùn)練等。我們既看重活動的水平，更看重員工的參與性及其中蘊(yùn)含的團(tuán)隊(duì)文化價(jià)值。使企業(yè)形成優(yōu)秀的精神環(huán)境，增強(qiáng)員工熱愛藍(lán)天、建設(shè)藍(lán)天的信念，提高企業(yè)的凝聚力。

通過幾年來堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，我們感到企業(yè)的凝聚力、激勵力、約束力、導(dǎo)向力和輻射力大大增強(qiáng)，對企業(yè)的改革、發(fā)展和生產(chǎn)經(jīng)營工作起到了強(qiáng)有力的保證和促進(jìn)作用。

一、凝聚力企業(yè)是經(jīng)濟(jì)組織，經(jīng)濟(jì)關(guān)系起基礎(chǔ)性紐帶作用。但是單純依靠工資來維系企業(yè)與員工的關(guān)系，長期下去必然是一盤散沙，因此必須有良好的企業(yè)文化發(fā)揮凝聚員工之心的作用。因?yàn)槿瞬粌H有物質(zhì)需求的欲望，還有歸屬感和親和感的欲望。這也是我們開展企業(yè)文化建設(shè)實(shí)踐中的體會。我公司復(fù)合肥銷售遇到緊急上站時(shí)，科室員工和一線員工加班加點(diǎn)、不計(jì)報(bào)酬、連夜突擊裝車，從未耽誤發(fā)貨。其中表現(xiàn)出的凝聚力和工作熱情，令公司領(lǐng)導(dǎo)十分感動。

二、激勵力幾年來我公司廣大員工在藍(lán)天文化的鼓舞下，艱苦奮斗，勇闖市場，大膽創(chuàng)新，嚴(yán)細(xì)實(shí)恒，創(chuàng)造出許多輝煌的業(yè)績，涌現(xiàn)出一大批無私奉獻(xiàn)、爭創(chuàng)一流的優(yōu)秀員工來。幾年中，產(chǎn)值連續(xù)上升，市場空間不斷拓寬，管理水平有了較大提高。

三、約束力當(dāng)一個(gè)企業(yè)正氣盛行的時(shí)候，這種精神氛圍起一種無形的約束力，一些不良言行就沒有市場，就不敢抬頭。優(yōu)秀的企業(yè)文化鋪墊著積極向上的土壤，插撒著健康文明的種子，雜草害蟲便沒有生存空間。在企業(yè)里，大家都在忙工作，有的人偶有空閑也不會扎堆閑聊，因?yàn)檫@不是我們藍(lán)天人的作風(fēng)。愛崗敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)才是我們藍(lán)天人的風(fēng)格。

四、導(dǎo)向力、輻射力優(yōu)秀的企業(yè)文化又是一種共同的價(jià)值趨向。企業(yè)提倡什么、弘揚(yáng)什么已形成風(fēng)氣，成為一種導(dǎo)向。企業(yè)文化的影響有潛移默化的特點(diǎn)，它會逐步滲透到企業(yè)的方方面面、每一個(gè)角落，發(fā)揮出無聲而有形的作用。

通過幾年的實(shí)踐，我們體會到：

要充分認(rèn)識企業(yè)文化的作用。今天，已很少有人持企業(yè)文化無用論觀點(diǎn)，企業(yè)文化建設(shè)意義非常重大。而且應(yīng)認(rèn)識到，生產(chǎn)管理建設(shè)和企業(yè)文化建設(shè)兩者之間具有相互滲透性、互補(bǔ)性和不可分割性，有些管理制度本身也是文化建設(shè)，有的文化建設(shè)也是管理工作。企業(yè)文化建設(shè)的管理應(yīng)走向正規(guī)。應(yīng)該象企業(yè)其它管理職能一樣，設(shè)置專職部門和人員，負(fù)責(zé)計(jì)劃、組織、檢查、協(xié)調(diào)和考核等工作，使之走向正規(guī)化。讓企業(yè)文化建設(shè)成為企業(yè)發(fā)展的翅膀。

第五篇：彭秀英先進(jìn)事跡:黨的好女兒—彭秀英

彭秀英先進(jìn)事跡:黨的好女兒—彭秀英

吐絲口，有著光榮的革命歷史，５０多年前在這里打響的萊蕪戰(zhàn)役一舉殲敵五萬多人，彭秀英先進(jìn)事跡:黨的好女兒—彭秀英。在這塊英雄的土地上，無數(shù)黨員為了人民的解放，用生命譜寫出一曲曲血與火的贊歌，演繹出一幕幕氣壯山河、催人淚下的故事，劉胡蘭式的英雄人物彭秀英就是一位杰出的代表。

從農(nóng)家女到共黨員

１９２６年冬，彭秀英生于冶莊一戶貧困的農(nóng)民家庭，全家十幾口人，僅有二畝薄地，家里窮得叮當(dāng)響，哥哥常年要給地主扛活，她就領(lǐng)著小妹去要飯。生活的磨難使她對這個(gè)戰(zhàn)禍兵燹、盜匪橫行的社會產(chǎn)生了深深的疑問：窮人的出路到底在哪里？

１９４５年８月，日本投降，舉國上下熱烈慶祝這來之不易的勝利之時(shí)，彭家也迎來了一樁喜事。十月的一天，十八歲的彭秀英經(jīng)人介紹嫁給了口鎮(zhèn)南街的楊玉德。從此，開始了她人生的重大轉(zhuǎn)折。楊玉德的大哥在抗戰(zhàn)時(shí)期擔(dān)任敵后武工隊(duì)長，抗戰(zhàn)結(jié)束后任新泰縣委書記，大嫂潘玉蓮也是一名地下黨員，秘密從事著發(fā)展革命力量的工作。性格剛強(qiáng)、做事干練的彭秀英很快就被大嫂選中，在大嫂的教育引導(dǎo)下，年僅十八歲的彭秀英秘密加入了，開始了她的革命生涯。妻子送郎上戰(zhàn)場抗戰(zhàn)勝利后，人們還沉浸在喜悅之中，內(nèi)戰(zhàn)的烏云又籠罩天空。１９４５年底，黨組織傳達(dá)征兵任務(wù)，新婚不久的彭秀英積極動員年僅十六歲的丈夫楊玉德應(yīng)征入伍，希望丈夫像他大哥那樣殺敵立功，報(bào)效祖國。她還積極宣傳群眾：咱們窮苦人，就得跟著黨干革命，只有打倒一切反動派，才能過上好日子。在她的帶動下，全村掀起參軍熱潮，受到上級黨組織的高度評價(jià)。事后，當(dāng)?shù)匦滤能姴筷?duì)還編排戲曲《小女婿》歌頌這一事跡。

堅(jiān)持斗爭

丈夫走后，當(dāng)?shù)匦蝿菘涨皣?yán)峻，彭秀英勇敢地參加了黨組織的公安培訓(xùn)，并擔(dān)任了村婦救會長兼民兵副隊(duì)長，帶領(lǐng)群眾對本村十戶地主、幾十戶富農(nóng)展開了“打土豪、分田地”的斗爭，事跡材料《彭秀英先進(jìn)事跡:黨的好女兒—彭秀英》。斗爭大會上，她以親身經(jīng)歷揭發(fā)控訴地主剝削農(nóng)民的種種罪行，啟發(fā)群眾，教育群眾，提高他們的思想覺悟。在口鎮(zhèn)南街影響下，１９４６年下半年，周圍一帶的土改運(yùn)動，搞得轟轟烈烈。

１９４７年初，國民黨全面進(jìn)攻魯中地區(qū)，萊蕪戰(zhàn)役打響之前，她們組織當(dāng)?shù)厝罕娹D(zhuǎn)移到北部山區(qū)陳林一帶；戰(zhàn)斗打響后，嫂子潘玉蓮負(fù)責(zé)宣傳，彭秀英負(fù)責(zé)擁軍，給部隊(duì)送小米、做軍衣、抬擔(dān)架，還深入前線做向?qū)?；?zhàn)斗結(jié)束后，又組織民兵堅(jiān)壁清野，抓捕國民黨殘匪，鎮(zhèn)壓了一批反攻倒算的反動分子。

彭秀英的積極工作使她成為當(dāng)?shù)胤磩觿萘Φ摹把壑嗅?，肉中刺”，他們時(shí)刻準(zhǔn)備報(bào)復(fù)。

１９４７年７月，國民黨反動派占據(jù)口鎮(zhèn)，在敵人的白色恐怖下，彭秀英仍然堅(jiān)持地下工作，她經(jīng)常喬裝打扮，英勇機(jī)智地與敵人周旋。７月１４日，回娘家避風(fēng)的她，正準(zhǔn)備往東區(qū)轉(zhuǎn)移，不幸被聞風(fēng)而來的還鄉(xiāng)團(tuán)逮捕。

寧死不屈

７月２４日，還鄉(xiāng)團(tuán)突然包圍了冶莊彭秀英的娘家，逼交出打土豪時(shí)期分掉的財(cái)物和地下黨員的名單。匪徒們把家里翻了個(gè)底朝天，但一無所獲。氣急敗壞的匪徒刺刀對著彭秀英兩個(gè)年幼的妹妹咆哮：“交出來，不然，就挑死這兩個(gè)小東西”。被敵人圍困在院中的彭秀英勇敢地回答：“我知道”。

還鄉(xiāng)團(tuán)頭目打量了一下這個(gè)瘦弱女子，陰陽怪氣地說：“扭支秧歌讓我看看?！迸硇阌⑤p蔑地看了一眼，一動沒動?！澳闶遣皇枪颤h員！”她仍舊一聲不吭。無計(jì)可施的土匪押著她走向村外，走幾步就搗她一槍托。臨近村西，彭秀英突然跑起來，一群匪徒有的追趕，有的開槍，子彈從她耳邊飛過。她想：“寧死也不能被敵人活捉。”

她縱身跳進(jìn)村口的水井里。正值雨季，井水很滿，身子馬上浮了上來，土匪頭子孟黑子抓住頭發(fā)把她從井里拽出來。彭秀英的假簪落到地上，露出齊耳短發(fā)，敵人這才確認(rèn)她的身分。孟黑子仰天大笑，惡狠狠地說：“彭秀英，想給我們省下一粒子彈，要死，沒那么容易。”當(dāng)天下午，彭秀英就被帶到口鎮(zhèn)南街。

匪徒們對她進(jìn)行了非人的折磨。白天，敵人脫光她的衣服，用繩子牽著沿街游行，到地主門前“扭秧歌”賠禮道歉。夜里，敵人把她雙手翻綁，吊在梁上。彭秀英對敵人破口大罵，兇殘的敵人逼她站在燒紅的鏊子上問：

“誰是共黨的干部？”

“我就是”。彭秀英毫不畏懼。

“還有誰？”

“不知道！”

敵人用燒紅的鐵勺挖去彭秀英的乳房和身上的肌肉，痛得她昏死過去。

經(jīng)受長期折磨的她不能站立，匪徒們抬著她到各地主家里，讓兇狠的地主輪番用香頭烙她，用棒錘打她。彭秀英幾番死去活來。

匪徒摧殘了十幾天后，仍不能從她的口中得到半個(gè)字，黔驢技窮的敵人使出最后一招。１９４７年８月６日，殘陽如血，敵人將受盡酷刑的共黨員彭秀英五花大綁，帶到南門外。土匪頭子冷笑了一聲，“彭秀英，明年的今天就是你的周年，你還有什么要講的？”望著不遠(yuǎn)處熟悉的家鄉(xiāng)，她想到了行軍在外的丈夫，想到了地下黨組織和已經(jīng)安全轉(zhuǎn)移的群眾。此時(shí)，她非常鎮(zhèn)定，用盡全身的力氣大呼：“我們的隊(duì)伍就要打回來，劊子手，你們的末日到了……”

彭秀英同志壯烈犧牲，年僅二十一歲。

嚴(yán)守黨的秘密，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨犧牲一切，永不叛黨。彭秀英用自己的生命，履行了黨旗下的諍諍誓言。