第一篇：美術(shù)暑假作業(yè)布置方案

2017年暑假美術(shù)作業(yè)布置方案

一、指導(dǎo)思想：

為了讓孩子們過一個(gè)有意義的暑假，豐富同學(xué)們的暑期生活，開闊視野、發(fā)展個(gè)性，展現(xiàn)孩子們的才能。根據(jù)我校孩子們的年齡特點(diǎn)和興趣愛好設(shè)計(jì)了如下本學(xué)期暑假美術(shù)作業(yè)。

二、實(shí)施原則：

作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了趣味性、動(dòng)手性、協(xié)作性，體現(xiàn)個(gè)體的差異性。讓每個(gè)孩子都能根據(jù)自己的情況，自己的經(jīng)歷來完成自己的作業(yè)。

三、作業(yè)主題：

一年級(jí)暑假美術(shù)作業(yè)主題：“我的筆筒我做主” 作業(yè)要求：

1、用塑料瓶、玻璃瓶、木板或冰糕棒等材料給自己設(shè)計(jì)一件既實(shí)用又美觀的筆筒。

2、提示：裝飾筆筒可選擇多種材料，如：剪紙、超輕黏土、樹葉、皺紋紙、各種布料..........3、活動(dòng)建議：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诜e極參與的同時(shí)，展開你豐富的想象力，用你的巧手制作出最有個(gè)性的創(chuàng)意作品（最好是組合創(chuàng)意作品），可以和爸爸媽媽一起完成哦！

二年級(jí)美術(shù)作業(yè)主題：“漂亮的小鐘表”

作業(yè)要求：

1、運(yùn)用廢舊物制作一個(gè)鐘表，要求鐘表設(shè)計(jì)得巧妙并富有創(chuàng)意。

2、活動(dòng)建議：可以利用紙盤、超輕黏土、廢舊材料等制作一個(gè)有創(chuàng)意的立體鐘表。

三年級(jí)暑假美術(shù)作業(yè)主題：

1、戲曲人物或臉譜線描畫

2、戲曲人物或臉譜國(guó)畫。任選一項(xiàng)

作業(yè)要求：

1、利用素描紙、色卡紙、宣紙，通過畫、涂色完成一幅戲曲人物、臉譜線描畫或國(guó)畫。

2、線描畫建議8k紙大小，國(guó)畫建議4k宣紙大小。四年級(jí)暑假美術(shù)作業(yè)主題：戲曲人物泥塑或剪紙

作業(yè)要求：

1、戲曲人物泥塑可以用超輕黏土、陶泥等塑造一些戲曲人物。

2、剪紙可以創(chuàng)作戲曲臉譜或戲曲人物，注意突出人物的服飾和表情、動(dòng)作特點(diǎn)。

3、剪紙作品8k紙或16k大小。

五年級(jí)暑假作業(yè)主題：

1、“戲曲人物或臉譜”國(guó)畫

2、“戲曲人物或臉譜”水彩畫

任選一項(xiàng)。

作業(yè)要求：

1、參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動(dòng)作特點(diǎn)。

2、國(guó)畫不超過四尺三開，水彩畫4k或8k大小。

四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

為鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與本次活動(dòng)，我們將根據(jù)提交作品的質(zhì)量評(píng)選出特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。

第二篇：四年級(jí)暑假作業(yè)布置方案

四年一班暑假作業(yè)布置方案

為了使學(xué)生渡過一個(gè)愉快而有意義的暑假，使他們?cè)谕娴耐瑫r(shí)不忘學(xué)習(xí)，特制定此假期計(jì)劃。

一、安全方面：

注意自身安全：不玩火，不到溝渠里游泳，不在有電線的地方玩，過馬路注意交通安全，不在路上跑，不到危險(xiǎn)的地方去，不能獨(dú)自到人少的地方去，不聽信陌生人的話。一定要增強(qiáng)自我防范意識(shí)。

二、禮貌方面：

現(xiàn)在你快是五年級(jí)的學(xué)生了，在家里要聽父母的話，幫父母做一些力所能及的家務(wù)活，尊敬老人，愛護(hù)小孩子，講話要文明，不說臟話。

三、習(xí)慣方面：

每天安排好自己要做的事情，做作業(yè)要有計(jì)劃，不要等到開學(xué)了才開始寫作業(yè)。合理安排好作息時(shí)間。

四、作業(yè)：

（語(yǔ)文）

1．32開田字格本練習(xí)鋼筆字每日一篇，四年級(jí)下冊(cè)生字表內(nèi)的生字。2.以“快樂讀書”為主題開展讀書活動(dòng)，讀書筆記本20篇，都用線圈硬皮本。要求保持整潔干凈，書寫工整，有內(nèi)容有感受。

3.語(yǔ)文期末考試80分以下的同學(xué)準(zhǔn)備大橫格本復(fù)習(xí)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，抄寫生字2遍組2個(gè)詞，課后詞句積累，語(yǔ)文七色光標(biāo)清頁(yè)數(shù)或題號(hào)。

4.認(rèn)真完成6篇習(xí)作。（1）《，感謝你》，通過一件具體的事情對(duì)身邊的某一個(gè)人表示感謝，注意把事情的經(jīng)過寫清楚，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

（2）寫一篇讀后感，重點(diǎn)在“感”上。

（3）堅(jiān)持做家務(wù)，選擇自己感觸最深的一次進(jìn)行寫作。（著重寫做家務(wù)的過程，但也要寫出自己的感受和收獲）

（4）選擇暑假生活中的一件印象深刻的事情進(jìn)行寫作。（高興的、悲傷的、難忘的、有趣的......）

（5）寫一寫你最喜愛的動(dòng)物或者植物（選擇其中的一個(gè)），注意先仔細(xì)觀察，寫清楚動(dòng)物或者植物的外形特點(diǎn)，動(dòng)植物的生活習(xí)性等，家長(zhǎng)適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。

（6）自由寫作一篇。

以上作文除了第一篇為半命題作文外，其他五篇題目自擬。

寫作有困難的同學(xué)可以搜集優(yōu)秀作文抄抄背背。5.選做作業(yè)。（有剩余時(shí)間的孩子們可以試著做一做）

①借五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)，背誦1---4單元課后要求背誦的課文。

②根據(jù)自己喜歡看的書的內(nèi)容，摘抄文章、段落、句子，或?qū)懜形?，提高自己的寫作能力。（專門準(zhǔn)備一本摘抄用的作業(yè)本）

(數(shù)學(xué))

1、四年級(jí)下冊(cè)口算題卡（自己準(zhǔn)備，每日一頁(yè)）

2、四年級(jí)下冊(cè)教科書所有應(yīng)用題。

第三篇：如何布置暑假作業(yè)

如何布置暑假作業(yè)

要放暑假了，面對(duì)著我們的老師留給學(xué)生的作業(yè)題，很不滿意。有的老師還停留在生字寫幾遍，解詞寫一遍的程度；有的老師還是站在讓學(xué)生背會(huì)知識(shí)點(diǎn)，默寫知識(shí)的角度；有的老師只有極少幾句話：預(yù)習(xí)XX,復(fù)習(xí)XX；有的老師的作業(yè)華麗新鮮卻讓學(xué)生無(wú)從下手……，為了給學(xué)生出好暑假作業(yè)題，整整忙了一整天。

我們做老師的，心里一定要記著，我們的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，具有更多的能力。我認(rèn)為，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的假期，一定要讓學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。我們應(yīng)該給學(xué)生布置適量的作業(yè)。

我認(rèn)為我們的作業(yè)應(yīng)該遵循這樣的原則：

1、目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。作業(yè)的目的是讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，決不是浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。

2、假期的作業(yè)應(yīng)挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的深層次的東西，決不能停留在課本。應(yīng)該把重點(diǎn)放在應(yīng)用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決問題的角度，可以留一些評(píng)論型的小論文。

3、注重實(shí)踐，可以多留一些實(shí)際操作的問題，和社會(huì)實(shí)踐的問題。

4、作業(yè)題要明確，應(yīng)讓學(xué)生能明白學(xué)什么。

5、要有可操作性，便于檢查。

第四篇：如何布置暑假作業(yè)

如何布置暑假作業(yè)

如何布置暑假作業(yè)

讓學(xué)生們每天來一次“作業(yè)秀”，教師自然能跟蹤了解學(xué)生暑假作業(yè)的進(jìn)展情況，學(xué)生之間也能感受到來自同伴的競(jìng)爭(zhēng)力，在交流與對(duì)比中營(yíng)造了積極進(jìn)取、你追我趕的良好氛圍。目前大部分中小學(xué)的作業(yè)有很多弊病：作業(yè)量大、內(nèi)容枯燥、形式單一，并且存在大量重復(fù)訓(xùn)練與機(jī)械抄寫現(xiàn)象。這種現(xiàn)象存在的原因在于，一些學(xué)校與教師試圖通過強(qiáng)制性作業(yè)的形式來提升學(xué)生的成績(jī)，但結(jié)果卻往往適得其反。暑假能為學(xué)生提供將書本知識(shí)與生活體驗(yàn)結(jié)合起來的寶貴時(shí)機(jī)，作業(yè)如果不改革，就將失去其價(jià)值與意義，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)因此變得更加單調(diào)乏味。來一場(chǎng)暑假作業(yè)的“革命”，會(huì)帶來學(xué)生嶄新的精神面貌。暑假作業(yè)的兩大原則 △明確思想：以學(xué)生的興趣和感受為主

1、暑假作業(yè)不是課堂的延續(xù)。有的老師認(rèn)為暑假作業(yè)就是讓學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，只要學(xué)生不把先前所學(xué)的知識(shí)忘記了，那就算作業(yè)布置成功了。其實(shí)這種思想是要糾正的，因?yàn)槭罴佼吘共煌谥苣┓偶?，更不同于每天的課余時(shí)間，它有自身的特點(diǎn)。不僅時(shí)間長(zhǎng)，而且留給學(xué)生的空間大，需要我們好好設(shè)計(jì)。

2、暑假是屬于學(xué)生的，暑假作業(yè)應(yīng)是開放式的、有選擇余地的。過去有的老師在布置暑假作業(yè)時(shí)，不考慮學(xué)生是否有條件去完成，用條條框框?qū)W(xué)生束縛住。不少學(xué)生只能硬著頭皮去做，完成的效果可想而知。

3、暑假作業(yè)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，多數(shù)都能較為輕松的完成，設(shè)計(jì)的作業(yè)要考慮完成作業(yè)的安全性，安全是第一位的。要注意暑假作業(yè)的全面性，要兼顧學(xué)科作業(yè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)兼顧，藝術(shù)類的，體育類的，娛樂類的等等。設(shè)計(jì)暑假作業(yè)還得注意學(xué)生的個(gè)性化的特點(diǎn)，多出幾個(gè)選題，讓學(xué)生自由的選擇，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。

4、教師對(duì)暑假作業(yè)應(yīng)有評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的積極性。不知老師們有沒有發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)暑假作業(yè)不重視，經(jīng)常聽家長(zhǎng)們說，孩子在暑假快結(jié)束的幾天里才去做暑假作業(yè)。一個(gè)原因是學(xué)生對(duì)暑假作業(yè)不感興趣，還有一個(gè)原因，就是教師往往忽視對(duì)暑假作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。因?yàn)闆]有評(píng)價(jià)，學(xué)生認(rèn)為完成的好與壞，老師也不管。平心而論，學(xué)生對(duì)于自己完成的作業(yè)希望得到老師的評(píng)價(jià)，沒有評(píng)價(jià)，那作業(yè)的功效將大打折扣?！髀涞綄?shí)處：掌握學(xué)生想法，從實(shí)際出發(fā)

1、通過調(diào)查、談心等方式，了解學(xué)生喜歡什么樣的暑假生活。老師們千萬(wàn)不要以為暑假作業(yè)的方式確定后可以年年使用，因?yàn)槊磕陮W(xué)生的思想在變化，學(xué)生周圍的環(huán)境在變化，學(xué)生自身的能力在變化，這就需要我們年年重新去了解。只有了解學(xué)生所想，才能布置學(xué)生喜歡的暑假作業(yè)。

2、了解當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況。比如南方和北方的學(xué)生暑假作業(yè)應(yīng)該不同，相比而言，南方學(xué)生暑假到戶外的活動(dòng)時(shí)間要多一些，所以暑假作業(yè)里應(yīng)增加這方面內(nèi)容。

3、做好相關(guān)作業(yè)的準(zhǔn)備工作，為學(xué)生完成暑假作業(yè)打好基礎(chǔ)。比如，有的老師準(zhǔn)備布置學(xué)生在暑假里閱讀課外書籍，那你就應(yīng)該為學(xué)生準(zhǔn)備好推薦的書目、閱讀記錄卡等，這樣學(xué)生回去就會(huì)有目的、有方法地閱讀。老師給學(xué)生布置假期作業(yè)的初衷，不能僅僅是為了鞏固課本上學(xué)過的知識(shí)，其他各方面的能力培養(yǎng)也很重要。如果假期作業(yè)的形式，固化為一本本可以上交的作業(yè)本，不僅太過流于形式，更失去了作業(yè)本身的意義。這些另類暑假作業(yè)新穎別致，是不錯(cuò)的題目。如果學(xué)生能夠按質(zhì)按量的完成確實(shí)有利于學(xué)生素質(zhì)的提高，當(dāng)然最終還是看“療效”。暑假作業(yè)的3種設(shè)計(jì) △精細(xì)化設(shè)計(jì)，讓作業(yè)發(fā)揮多種功效 好的假期作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該是多功能的：能促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究欲望；能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要；能超越熟能生巧、鞏固知識(shí)技能的訓(xùn)練，等等。暑假離校前，教師不妨這樣鼓勵(lì)學(xué)生： 孩子們，假期即將來臨，老師有很長(zhǎng)一段時(shí)間不能見到同學(xué)們，不能與大家一起學(xué)習(xí)，心里滿是牽掛。在此，想送給大家三句話。當(dāng)你賴床不想起來時(shí)，請(qǐng)想一想第一句話——“叫醒我的不是鬧鐘，而是心中的夢(mèng)想?！?當(dāng)你沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或是其他事情時(shí)，請(qǐng)思考第二句話——“時(shí)間就像一張網(wǎng)，你撒在哪里，收獲就在哪里！” 當(dāng)你學(xué)習(xí)遇到困難或是情緒低落時(shí)，請(qǐng)你想一想第三句話——“班級(jí)的每一人都是你的同行者！老師依然是你的110！” 同時(shí)，教師不妨給學(xué)生一些更具體的建議，甚至列出時(shí)間表。以實(shí)際教的數(shù)學(xué)學(xué)科為例，給學(xué)生列出了這樣一個(gè)為期4周的時(shí)間表： 1日至8日，預(yù)習(xí)教材第八章，并完成課后練習(xí)。10日至12日，整理上學(xué)期的《數(shù)學(xué)小日記》與《試卷分析》，吸取教訓(xùn)，總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法。14日至15日，仿照前幾期《數(shù)學(xué)小報(bào)》，從“數(shù)學(xué)家的故事”“數(shù)學(xué)趣味題”“數(shù)學(xué)格言”“數(shù)學(xué)謎語(yǔ)”“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法”角度著手，自己設(shè)計(jì)一張有創(chuàng)意的《數(shù)學(xué)小報(bào)》。24日至25日，在課本或作業(yè)中找一道題或是幾道題，針對(duì)“一”“多”策略（一題多解、一題多變、多解歸

一、多題歸一），談?wù)勀阕约旱姆椒ㄅc思路，嘗試寫一篇數(shù)學(xué)小論文。26日至28日，檢查假期作業(yè)，做好開學(xué)準(zhǔn)備。劃分時(shí)間段的作業(yè)設(shè)計(jì)更人性化，能引導(dǎo)學(xué)生合理安排暑假時(shí)間。預(yù)習(xí)作業(yè)，為學(xué)生打開了自主學(xué)習(xí)之窗；整理上學(xué)期的學(xué)習(xí)感悟，能讓學(xué)生換角度反思自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)向“會(huì)學(xué)”；《數(shù)學(xué)小報(bào)》能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與綜合素質(zhì)，尤其能提升其動(dòng)手操作能力；從課本與作業(yè)中尋找習(xí)題，結(jié)合平時(shí)積累的解法形成小論文，可使學(xué)生的視野超越題目，用研究者的眼光重新審視學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，將數(shù)學(xué)思維的觸角伸得更遠(yuǎn)。暑假離校前，教師不妨這樣鼓勵(lì)學(xué)生： △過程性支持，讓作業(yè)進(jìn)展互動(dòng)化 在漫長(zhǎng)的暑假中有很多不確定因素，學(xué)生每一天不一定都能按計(jì)劃自主完成作業(yè)，遇到了學(xué)習(xí)困難也不一定都能有效解決，這就需要教師進(jìn)行過程性支持，利用信息化技術(shù)在一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)上監(jiān)督學(xué)生作業(yè)進(jìn)展情況。建立平臺(tái)創(chuàng)氛圍。信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的高度共享性與移動(dòng)通訊的普及性，讓實(shí)時(shí)交流更為便利，有助于師生及時(shí)溝通。教師的博客、微博、QQ群、微信群等，均可利用起來搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。這些平臺(tái)既是交流平臺(tái)，更是師生互動(dòng)、家校聯(lián)動(dòng)的樂園。比如，讓學(xué)生們每天來一次“作業(yè)秀”，教師自然能跟蹤了解學(xué)生暑假作業(yè)的進(jìn)展情況，學(xué)生之間也能感受到來自同伴的競(jìng)爭(zhēng)力，在交流與對(duì)比中營(yíng)造了積極進(jìn)取、你追我趕的良好氛圍。集中答疑設(shè)臺(tái)階。暑假作業(yè)的多元化，勢(shì)必對(duì)學(xué)生能力的要求更高。學(xué)生在知識(shí)、方法、實(shí)踐操作等方面如果遇到困難得不到幫助，就會(huì)打消其學(xué)習(xí)積極性，讓教師的作業(yè)設(shè)計(jì)大打折扣。教師可以借助自己班級(jí)創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，統(tǒng)一時(shí)間集中答疑，為學(xué)生鋪設(shè)臺(tái)階，掃清障礙。正向點(diǎn)評(píng)添動(dòng)力。每個(gè)學(xué)生都有被他人肯定的需求。教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生的這種愿望并且促進(jìn)他們發(fā)揮最大潛能，使他們的積極性主動(dòng)性得到最大限度的發(fā)展。學(xué)生在暑假完成作業(yè)時(shí)，可能會(huì)有低迷或倦怠期，教師的及時(shí)、正向點(diǎn)評(píng)會(huì)撥動(dòng)學(xué)生的心弦，增強(qiáng)其自信心，促進(jìn)他們深入思考，這種積極的心理作用能將學(xué)生推向不斷前進(jìn)的良性循環(huán)中?！髯灾鲄f(xié)商，讓作業(yè)評(píng)價(jià)多元化 每學(xué)期開學(xué)之初，大量學(xué)生作業(yè)擺在教師面前，教師應(yīng)對(duì)多樣化的作業(yè)進(jìn)行分類評(píng)價(jià)。預(yù)習(xí)作業(yè)可以在正常教學(xué)中檢查效果；數(shù)學(xué)小論文、學(xué)習(xí)心得可以參加校、區(qū)等知識(shí)應(yīng)用論文比賽；學(xué)生辦的《數(shù)學(xué)小報(bào)》匯聚在一起，精巧豐富，令人賞心悅目。若把幾十張《數(shù)學(xué)小報(bào)》全部鋪開，場(chǎng)面頗為壯觀，但這些風(fēng)格迥異的《數(shù)學(xué)小報(bào)》應(yīng)當(dāng)怎么樣展示和評(píng)價(jià)呢？ 學(xué)生自主商議，能喚醒學(xué)生的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。我們班級(jí)師生共同協(xié)商《教學(xué)小報(bào)》相關(guān)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最終由學(xué)生自主評(píng)價(jià)作業(yè)。老師鄭重地向?qū)W生征集評(píng)價(jià)與展覽方案，學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的智慧認(rèn)真思考，很快提出多種方案。比如，有的學(xué)生說：“展示小報(bào)貼在后面黑板上會(huì)損壞黑板，貼在窗戶的玻璃上會(huì)遮光，而且褪色，還容易被雨水打濕，所以我建議貼在后面黑板下的磁磚上，或是后面黑板左右的兩塊空墻上?！边@位學(xué)生學(xué)會(huì)了用排除法分析。很多學(xué)生隨之提出了具體而又新穎的建議：“我們可以把這些小報(bào)按不同類型分成幾組，將其‘葷素搭配’，每周在教室后墻展示一組，這樣就解決了展覽面積的問題?！?“可以把這些《數(shù)學(xué)小報(bào)》掃描后做成一本集子，在班上傳閱瀏覽。還可以對(duì)小報(bào)進(jìn)行藝術(shù)加工，以后加以推廣。” “把《數(shù)學(xué)小報(bào)》拍成照片，在教室的電腦上展覽。還可以把這些照片上傳到班級(jí)微信群，每周分享6位同學(xué)的小報(bào)，用10周的時(shí)間在群里分享。” 這種“協(xié)商式體驗(yàn)”讓學(xué)生不再只是被評(píng)價(jià)的角色，而是已經(jīng)變成自己和學(xué)校的主人。集體的智慧，讓我們最終獲得了最佳方案：先由學(xué)生推選的四位“主編”輪流選稿；每周讓受到好評(píng)的小報(bào)設(shè)計(jì)者在課前為大家介紹其構(gòu)思與特色；在班級(jí)張貼時(shí)除了設(shè)有展覽區(qū)之外，還設(shè)有點(diǎn)評(píng)區(qū)，搜集同學(xué)們的評(píng)價(jià)；每期小報(bào)中的“精彩設(shè)計(jì)”與“精彩點(diǎn)評(píng)”會(huì)轉(zhuǎn)到班級(jí)微信群，每周同步更新，讓家長(zhǎng)分享孩子們的創(chuàng)意與喜悅。最后班級(jí)學(xué)生根據(jù)所有作品的展覽與評(píng)價(jià)情況進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，將獲得“最具風(fēng)采獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳內(nèi)容獎(jiǎng)”的小報(bào)辦成一張“大報(bào)”，放在學(xué)校的櫥窗里展覽，同時(shí)向校報(bào)推薦，這使越來越多的學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。在協(xié)商評(píng)價(jià)的過程中，學(xué)生充分利用了“排除法”“分析法”“分組分解法”，并以多媒體、課前“秀場(chǎng)”等形式進(jìn)行一系列的展示活動(dòng)。從展評(píng)方案的提供、篩選再到定稿，這一系列過程讓學(xué)生的綜合解決問題能力得到了很大鍛煉。

第五篇：四年級(jí)暑假作業(yè)布置方案

四年級(jí)暑假作業(yè)布置方案

為了使學(xué)生渡過一個(gè)愉快而有意義的暑假，使他們?cè)谕娴耐瑫r(shí)不忘學(xué)習(xí)，特制定此假期計(jì)劃。

一、安全方面：

注意自身安全：不玩火，不到溝渠里游泳，不在有電線的地方玩，過馬路注意交通安全，不在路上跑，不到危險(xiǎn)的地方去，不能獨(dú)自到人少的地方去，不聽信陌生人的話。一定要增強(qiáng)自我防范意識(shí)。

二、禮貌方面：

現(xiàn)在你快是五年級(jí)的學(xué)生了，在家里要聽父母的話，幫父母做一些力所能及的家務(wù)活，尊敬老人，愛護(hù)小孩子，講話要文明，不說臟話。

三、習(xí)慣方面：

每天安排好自己要做的事情，做作業(yè)要有計(jì)劃，不要等到開學(xué)了才開始寫作業(yè)。合理安排好作息時(shí)間。

四、作業(yè)：,1.暑假作業(yè)暑假作業(yè)寫完

2，練字寫完

3、每天抄兩句名言警句、兩句歇后語(yǔ)、兩句諺語(yǔ)、兩個(gè)對(duì)聯(lián)。

4、每三天背誦并默寫一首古詩(shī)。

5、讀一本好書.