第一篇：英語論文的時態(tài)

英語論文的時態(tài)

摘要 ? 研究背景：過去式 ? 主要研究內(nèi)容：過去式，過去完成式 ? 研究方法：過去式 ? 結(jié)果：過去式 ?

結(jié)論：現(xiàn)在式，助動詞，不確定語氣 緒論與文獻綜述

? 陳述事實為主：現(xiàn)在式 ? 一般性論述，未指明是哪一篇論文：現(xiàn)在完成式 ? 幾位作者曾說過，文獻引用在句末：過去完成式 ? 特定研究指出，文獻引用在主詞：過去式 ? 談到某些研究仍付之闕如：現(xiàn)在式，現(xiàn)在完成式

?

談到過去研究曾集中在某些地方，但另外一些地方缺乏：現(xiàn)在式，現(xiàn)在完成式 ? 文獻探討中，應(yīng)該從一般性的事實陳述（現(xiàn)在式，現(xiàn)在完成式），慢慢寫到 特定的研究（過去完成式，過去式）研究目的

? 本研究目的：過去式 研究方法 ? 本文進行哪些研究：現(xiàn)在式，未來式 ? 研究設(shè)計與資料設(shè)計：過去式 ? 描述樣本或母體：現(xiàn)在式 資料分析

? 指出圖表告訴我們哪些信息：現(xiàn)在式 ? 研究的發(fā)現(xiàn)：過去式 ? 比較自己的研究結(jié)果與過去的研究結(jié)果：現(xiàn)在式 ? 研究發(fā)現(xiàn)的可能解釋理由：助動詞can,may ?

研究結(jié)果的評論：不確定語氣（appears，seens，is likely）討論

? 重述研究目的，研究假設(shè)，研究發(fā)現(xiàn)：過去式 ? 解釋研究發(fā)現(xiàn)：過去式，現(xiàn)在式，助動詞 ? 研究發(fā)現(xiàn)的比較：現(xiàn)在式 ?

結(jié)論，建議，應(yīng)用：現(xiàn)在式，助動詞，不確定語氣

第二篇：英語論文

內(nèi)容摘要: 到了21世紀，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展, 隨著經(jīng)濟的急速發(fā)展, 知識信息與日俱增, 中國人必須掌握至少一門外語, 以適應(yīng)時代的需求。英語作為國際性語言的地位日益提高，掌握并能運用英語已成為當代中國人必備的技能。但在農(nóng)村, 由于經(jīng)濟不發(fā)達, 學(xué)生知識面狹窄, 以及家長不重視，使教師對學(xué)生進行英語教學(xué)存在很大困難。本文通過分析當前農(nóng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的一些問題 , 積極探索解決途徑,改進教學(xué)方法,為學(xué)生提供更多的語言實踐機會 , 努力提高農(nóng)村英語教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞: 讓時間

給機會

育品質(zhì)

在農(nóng)村中學(xué)從事英語教學(xué)二十多年，其中的艱辛真的難以言表。一直以來農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量都是比較差的, 特別是農(nóng)村的初中英語。現(xiàn)在是大力推廣課改階段, 在農(nóng)村中學(xué)如何進行課改 ? 如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量 ? 這些都是廣大英語教師值得深思的問題, 也是擺在我們老師面前十分艱巨的任務(wù)。農(nóng)村的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極性不高, 有的甚至不愿意學(xué)習(xí)英語, 這種情況對初中英語教學(xué)質(zhì)量影響極大，危害甚重。我想出現(xiàn)這樣的主要原因有下面幾點: 一是同學(xué)們自身對英語學(xué)習(xí)目的沒有清楚的認，“我在家里勞動, 又不出國, 學(xué)習(xí)英語沒有多大用”的影響;二是農(nóng)村的學(xué)生家長不懂，也不重視;三是小學(xué)開設(shè)英語參差不齊，進入初中，僅僅初一，學(xué)生兩極分化就相當嚴重，造成學(xué)困生越來越多;四是學(xué)困生存在著嚴重的逆反心理 , 隨著知識難度的加大，造成很多人掉隊, 喪失了學(xué)習(xí)信心, 這樣嚴重地影響英語教學(xué)質(zhì)量的全面提高;五是教師的教法問題, 有些教師沒有抓住新的教學(xué)理念 , 仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，滿堂灌，不直觀，不形象，不創(chuàng)設(shè)情境，不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性；六是部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠, 把學(xué)生分數(shù)看得很重, 把教師所教班級的考試成績作為最主要 的甚至是唯一的標準, 只重視應(yīng)試教育, 沒有真正地認識素質(zhì)教育的意義, 致使部分學(xué)生偏科。鑒于以上這些情況, 作為一名農(nóng)村英語老師該如何解決農(nóng)村初中英語教學(xué)中存在的問題呢 ？又如何培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性? 我個人認為應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的實際情況, 面對學(xué)生, 認真把握好他們的心理特點, 在思想教育上和教學(xué)教育上雙管齊下, 采取有效的教育教學(xué)措施, 達到全面提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

一、正確引導(dǎo)學(xué)生, 積極提高興趣

隨著科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展, 各行各業(yè)越來越需要英語了, 特別是自從我國加入世界貿(mào)易組織后, 就需要更多的英語專業(yè)人才。所以, 學(xué)習(xí)英語將成為一個重要的任務(wù), 全社會都在重視它。大量的事實證明, 學(xué)習(xí)英語并不是無用的, 在家勞動并不是不需要英語,例如現(xiàn)在很多的家用電器用法操作都是英語, 不學(xué)英語是沒法操作了。因此，英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉?？梢赃@樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習(xí)慣。怎樣提高學(xué)生學(xué)英語的興趣呢？

靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。

到了初中，英語教學(xué)是要重視興趣的培養(yǎng)，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫四種能力是可以互補的，真正要做到聽說先行，讀寫跟上，光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負擔。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當認真進行語言學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常幫助他們, 教師要充分利用學(xué)生的成功愿望, 在課堂教學(xué)中讓機會給每個學(xué)生，使他們都能得到成功的體驗, 在不斷獲得成功的過程中, 產(chǎn)生快感, 從而調(diào)動了他們學(xué)習(xí)英語的積極性, 并使他們樹立起學(xué)好英語的信心和決心。讓他們成為“我要學(xué)習(xí)”的主體, 不斷提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、改進教學(xué)方法, 提高課堂效率

要提高教學(xué)質(zhì)量, 我們教師必須改進教學(xué)方法和教學(xué)理念 , 教師上課不能再采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)了。如教教單詞、背背課文、講講語法, 天天如此, 這樣不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣, 學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)英語, 更不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我們除了鉆研教學(xué)大綱, 認真吃透課本, 不惜花時間精心設(shè)計授課計劃、方法和步驟，認真?zhèn)浜谜n, 備好學(xué)生外，作為英語教師，我們還應(yīng)該具備以下意識：

一，中學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識

一直以來，人們認為中學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高，中學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰?，F(xiàn)代英語的變化，特別是口語方面的變化尤其突出。主要表現(xiàn)在下面幾個方面：

1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，使用網(wǎng)絡(luò)語言，是現(xiàn)代人生活的一大特征。現(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。

2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞，如，mouse”(鼠標)，“input”(輸入電子計算機的數(shù)據(jù))，“store”(電子計算機的儲存器)，“drive”(計算機驅(qū)動器)等。

3、英式英語和美式英語之間的距離越來越大。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因，美式英語的影響也越來越大，特別是青少年，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦，而且大多數(shù)英語影像都偏向美式讀音。

4、口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都知道，英語有正式、非正式；書面語，口語；方言，俚語之分，然而當今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。我們的英語教師如不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么書呆子氣。而教師自己則很可能連學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。有一次我與學(xué)生網(wǎng)聊就被他發(fā)的“3KU”弄的滿頭霧水。

二，中學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識

語言有豐富的文化內(nèi)涵，英語也是如此。要學(xué)好英語離不開對文化的學(xué)習(xí)和理解。英語學(xué)習(xí)與文化意識的形成是相輔相成的。很多中學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產(chǎn)生?？缥幕浑H意識的培養(yǎng)，是英語教學(xué)的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準確理解，和對語言環(huán)境的認識、創(chuàng)設(shè)和把握，需要對文化的比較深刻的理解。老師注重了文化差異，加強學(xué)生對中外文化比較的意識，也便于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常交際中注意這些異同，避免因文化因素造成交際障礙。

三，中學(xué)英語教師應(yīng)有情感意識

從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程既是認知活動，又是情感活動。英語本身是表達和交流情感的工具。學(xué)習(xí)英語的目的之一就是與使用英語的人進行情感溝通，增近交流。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的情感因素，包括動機和態(tài)度等對英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當大的作用。如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學(xué)是當前外語教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題。英語學(xué)習(xí)成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。

英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制 ? 這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明，平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂的學(xué)生，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大得多。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其在初中階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當前“減負”工作中，尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生首先喜愛上你-----英語教師，而后英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。

三，教方法，給時間，育品質(zhì)

英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)，英語教學(xué)的目的就是為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們英語教師的責任。

英語應(yīng)用能力的提高需要大量的詞匯，“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。目前在初中英語教學(xué)中，學(xué)生掌握詞匯的效率相當?shù)?，學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了中學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。

我們教師應(yīng)該善導(dǎo)學(xué)生開動腦筋, 獨立思考, 多聽多說, 多讓學(xué)生進行口頭練習(xí), 增加課堂教學(xué)興趣以及做到課后預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。例如,我在教初中英語八年級UNIT3 I am outgoing than my sister.時,先讓學(xué)生說出文中人物性格,然后對照書上講的性格特征,把自己的特征和最好的朋友的特征寫出來, 再讓十多位學(xué)生分別用形容詞的級將自己或朋友與文中人物作比較。學(xué)生可以把書本上的東西運用在實踐中。這樣做可以引導(dǎo)他們開口、動手 , 以便創(chuàng)造情景進行直觀教學(xué), 使同學(xué)們上課精力高度集中,做到人人開口, 個個動腦、動手, 達到提高學(xué)生的口頭表達能力和筆頭練習(xí)的目的, 增強他們學(xué)習(xí)的信心, 這樣一來,個個投入到學(xué)習(xí)中, 產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)氛圍。只要我們長期堅持下去, 我相信同學(xué)們的成績一定能上升, 也一定能提高我們的英語教學(xué)質(zhì)量。

四、營造情境氛圍,發(fā)展學(xué)生個性

學(xué)好一門語言, 關(guān)鍵是要有一個氛圍, 要學(xué)好英語,提高教學(xué)質(zhì)量, 僅僅靠課堂40分鐘的學(xué)習(xí)是遠遠不夠的, 還需要學(xué)生在課外堅持不懈的學(xué)習(xí)和練習(xí), 要多聽、多說,多讀、多寫。以聽、說、讀、寫為中心開展多種形式的學(xué)習(xí)和練習(xí)活動, 創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。人教版英語教材中有不少涉及社會熱點和焦點問題的課文, 如野生動物保護、環(huán)境保護、殘疾人問題、自然災(zāi)害、慈善公益活動、科技、旅游等, 教師可在課堂上留出一定的時間, 引出課文以外的話題, 創(chuàng)設(shè)問題情境, 讓學(xué)生相互交流,提出自己獨特見解。平時多給學(xué)生聽錄音, 看影碟,看幻燈,看英語短片電影, 多以現(xiàn)代的教學(xué)手段為平臺。在家，建議學(xué)生在洗漱，吃飯，做家務(wù)時聽聽英語歌等一些英語材料。開展書法、朗誦、閱讀理解等課外活動。我們的活動可以根據(jù)學(xué)生平時的成績分組參加。分層次布置任務(wù)，這樣成績差的同學(xué)也可以多開口。另外還要求學(xué)生在每節(jié)課前進行簡短的口語對話, 也就是通常的值日生匯報，要求他們學(xué)會堅持用英語寫日記或周記, 教師批改后,將寫得好的日記、周記刊出在黑板報或墻報上, 這樣做學(xué)生既可以互相學(xué)習(xí), 又可以提高實際運用知識的能力。

以上是我個人之見解, 不足之處，望大家指正?？傊? 通過教師的多方努力, 不斷地探索教學(xué)方法和教學(xué)模式 ,在新課程理念指導(dǎo)下, 做到因材施教, 因地施教，因時施教, 因人施教, 因類施教。多與學(xué)生接觸交談, 進行思想溝通,了解學(xué)生, 指導(dǎo)學(xué)生, 堅持下去, 我想我們農(nóng)村的初中英語教學(xué)質(zhì)量就一定能提高。

第三篇：英語論文

廣告英語的語言特色

王龍

（西安翻譯學(xué)院國關(guān)院710105）

摘 要：廣告為了凸顯其特殊的勸說功能,廣告商用盡各種策略,修辭則是其中重要策略之一。修辭作為一門勸說的藝術(shù)能幫助廣告商實現(xiàn)其預(yù)期的目標。本文將從心理語言學(xué)的角度,探討多種修辭格運用的心理語言學(xué)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞: 廣告英語;修辭格;心理語言

Abstract : Ad —writers employ all kinds of strategies to fulfil the special function —persuasion of advertisements。Rhetorical devices are the important strategies , which contribute to the realization of expected aims of the ad-writers。The paper will probe into rhetorical devices in adverting English on the basis of psycholinguistics。

Key words :Advertising English;Rhetorical devices;Psycholinguistics

當今社會廣告無處不在,作為引進國外科學(xué)技術(shù)和介紹國內(nèi)產(chǎn)品的一座橋梁,廣告英語也愈來愈被人們關(guān)注。由于廣告的勸說功能,使得廣告英語在文體方面具有特色。為了能夠成功地勸說受眾,能激起大眾的興趣以期最終采取購買行為。廣告商運用各種策略,而運用修辭格則是其中策略之一。修辭是一門勸說藝術(shù),一種可以控制或改變他人信念乃至行為的工具、技巧或手段。各種修辭格的運用使得廣告能更具說服力。心理語言學(xué)是通過研究語言和言語,從而進一步了解心智的本質(zhì)和結(jié)構(gòu)的科學(xué)。廣告商運用了多種修辭格使得廣告能產(chǎn)生較好的效果,本文將以此為基點,探討其心理語言學(xué)基礎(chǔ)。

一、隱喻

隱喻研究源遠流長,有人說,隱喻是一種修辭格;有人說,隱喻是一種范疇錯置。本文將把隱喻作為一種修辭格來看待。Carroll(1999∶145)指出,隱喻的理解首先要從心理詞匯 1

(lexicon)中提取消息,選擇適當?shù)哪遣糠忠饬x,最后識別本體與喻體之間的關(guān)系。束定芳(2000∶17)指出,隱喻中的喻體對說話者或聽話者來說要比本體更為熟悉。而在兩者發(fā)生互動反應(yīng)時,通常是更為熟悉的事物的特點和結(jié)構(gòu)被影射到相對陌生的事物上,因而喻體可以幫助認識本體的特點和結(jié)構(gòu),因而也具有了認知的功能。由此可看出,隱喻中喻體與本體的相似性應(yīng)該說是構(gòu)成隱喻的基礎(chǔ),對于不能很好地直接地表達出的意義,運用隱喻也就更易被理解。

HighEfficiencyOur Big Bird can be fed even at night2)Kodak is Olympic color

第一則為法國貨運航空公司的廣告標題。公司的班機被比作隨時待命的巨鳥,而貨物則是喂“鳥”的食物。如果用“Our planes Pairlines ”代替“Our BigBird”,那么標題顯得平淡無特色,喻體“Big Bird”的運用能使人們產(chǎn)生諸如雄鷹展翅等很多的聯(lián)想!使得廣告更生動。第二則是柯達彩色相片的廣告,喻體“Olympic”首先給予受眾是“最好”的直覺,且會聯(lián)想到運動場上角逐激烈,瞬息萬變,精彩的剎那本不易捕捉,但柯達則能快速、精確地把這些燦爛瞬間拍攝下來。

二、雙關(guān)

一般來說,人們?yōu)榱饲宄乇磉_自己,常常要避免歧義,但歧義并不都是只有負面影響,如果正確地利用,適當?shù)目刂苿t能使歧義產(chǎn)生很好的語言效果。廣告商運用的多是詞義雙關(guān)而非句法雙關(guān)。Carroll(1999∶123 —125)指出,在語句的理解過程中,歧義的多種意義暫時都激活,但歧義的主要意義和上下文會很快消除歧義性。當上下文和歧義詞主要意義都指向同一方面:即都偏向同一主要意義,那么詞匯的歧義性對語句的理解不會有何影響,在這種情況下似乎第二種意思都不被激活。因此,在歧義不會影響語句理解的前提下,而且其雙關(guān)意義被受眾解讀后能留下深刻印象,不難看出廣告商為何如此青睞雙關(guān)修辭格。

（一）語義雙關(guān)

利用詞語的多義性使語句表達的內(nèi)容有兩種不同的理解時就是語義雙關(guān)(Homographic pun)。

1、I’m More satisfied” More”首先被解讀為一個副詞修飾過去分詞“satisfied”, 顯示此種煙的優(yōu)良質(zhì)量。接著, 由于“More”的第一個字母大寫使讀者很快想到此煙的品牌名,因此這句廣告詞就被理解為:“是摩爾煙使得我更滿意”。

品牌名和詞的主要意義之間的雙關(guān),在廣告中甚為常見。

2、Give a Timex to all , and to all a good time這則手表廣告的關(guān)鍵詞是“time”。人們首先反映是“此表能給我們提供正確的時間”,然后其延伸意義很快也反映出來:“a good

time”即表達“此表能給予你特別的快樂”。

（二）諧音雙關(guān)

當利用詞語之間的同音關(guān)系使詞語有兩種不同的理解時就是諧音雙關(guān)(Homophonic Pun)。

1、Seoul Food這一則南朝鮮餐館的廣告,Seoul 即指漢城,又暗指Soul(心靈),受眾一領(lǐng)會到此種涵義,廣告印象也就更加深刻。

2、More sun and air for your son and heir在這則旅游廣告中“sun”和“son”同音,“air ”與“heir”同音,受眾一讀到這廣告就會有押韻的感覺,增加了對廣告的記憶,再解讀廣告意義:“這里會給予你的兒子、繼承人更多的太陽和空氣”,受眾對此誘惑更難以抗拒。

三、夸張

夸張此詞源自于希臘語huperbole ,意義excess(超過)。通俗地說, 夸張就是言過其實。Carroll(1999∶148)指出,話語的相互影響內(nèi)容(interactional content)即傳達說話者態(tài)度的內(nèi)容,對話語的保留和記憶是非常重要的因素。有些語句僅僅對聽者傳達信息,而有些對聽話者傳達了說話者的態(tài)度。話句的相互影響內(nèi)容含量高,那么這話語容易被記憶、保留?？鋸埵址ǖ倪\用就是向聽者傳達態(tài)度的一個典型。英語中有使用數(shù)詞、使用形容詞或副詞的最高級形式,使用短語和使用動詞等等來進行夸張。廣告英語最常使用的是形容詞或副詞的最高級形式和數(shù)詞。

（一）The richest , f rashest , Irises taste in all the world

這則酒廣告連續(xù)運用了三個形容詞的最高級,以此來體現(xiàn)該產(chǎn)品的優(yōu)良品質(zhì)和口味。而且這三個形容詞都以Pist P結(jié)束,使得該廣告有很高的記憶價值。We’ve hidden a garden of vegetables whereyou′d never expect ,in a pie.這則餡餅廣告的夸張體現(xiàn)在“a garden of ”一詞上,這個數(shù)量詞的用法比程度副詞“much ,a lot of ”等等都更形象、更具體,更能體現(xiàn)“很多蔬菜”。

四、仿擬

李詩平(1998∶82)指出,parody 一詞源于希臘語paroidia ,意為“mock —song”。即故意模仿某一著名的詩歌、某一名言、警句或某一諺語,改動部分詞語而表達一種新的思想,從而達到諷刺、嘲弄或幽默的目的。從語言的理解與記憶角度來看,因為警句、諺語已被理解熟知,如果改動其部分詞語而使其成為廣告詞,因為人們頭腦對警句、諺語有了已知的信息,這樣的新廣告詞由于已知的信息而容易理解,且新的廣告詞的新增添的內(nèi)容能加深已有信息,使得新廣告詞的記憶更為深刻。因此,我們不難看到仿擬在廣告中的廣泛運用。

（一）One man’s disaster is another man’s delight!The sale is now on這一廣告是仿擬諺語:“One man’s meat is anoth2er man’s poison”(對甲有利的未必對乙也有利)而來的。廣告以“disaster ”和“delight”這兩個詞巧妙地替換了原諺語中的“meat”和“poison”,一方面這樣的廣告更易被人們理解,同時也告知人們商店大甩賣對店主是“災(zāi)”,但對顧客來說卻是“?！薄＿@種模仿就使得廣告有一種幽默而又俏皮之感,使得人們對此的記憶能更加深刻。

（二）When it pours , it reigns

例10 為水晶酒具廣告,是對英語諺語“ When itrains , it pours”的仿擬。廣告撰寫者把原諺語巧妙的調(diào)換了位置,且使用“rain”的同音詞“reign”,即保留了諺語原來的語法結(jié)構(gòu),同時新增加的語義使得廣告更具注意價值,此廣告的記憶價值也同樣得到提高。對警句、諺語的仿擬以上已做闡述,其實,仿詞這一策略在廣告中同樣是被受歡迎。仿詞(noncewords)是特意地在某特定場合對人們熟知的詞語進行派生,新杜撰出來的詞語不生疏,且具有新的語義。

（三）We know Eggsactly How to Sell Eggs

第11 例為雞蛋廣告。受眾讀到新造詞Eggsact2ly ,就能猜到其意義是“exactly”。而且在此廣告中廣告產(chǎn)品“egg”被兩次重復(fù),加強了對產(chǎn)品的促銷。just coined it to describe those Data Processing Acces2sories without which your computer can’t function wellwith full efficiency.例12 中的新造詞“Compucessories ”派生于兩個為人熟知的詞“ computer”和“accessories”。此新造詞不僅意思很容易被解讀,而且因為是由“ computer”和“accessories”兩詞派生而來,給人留下新的印象。

五、排比

廣告商使用各種策略來使廣告達到預(yù)期的效果,對廣告的記憶充分體現(xiàn)廣告的效果。Carroll(1999∶149)指出,精細復(fù)述(elaboration)是指新接收的信息和已存在長久記憶的信息相關(guān),因此加深了對新信息的記憶的這一過程。越是復(fù)述得詳細,那么對詞、句、語篇的記憶將保持得越好。排比、反復(fù)修辭格是這一種策略的典型體現(xiàn)。

排比(parallelism)是將結(jié)構(gòu)相同或相似、意義并重,語氣一致的語言成份排列在一起。

（一）Think Once , Think Twice , Think Bike14)Don’t show me any other , just show meBlack sister

這上面兩例都為排比句在廣告中的運用,它們語言簡練,結(jié)構(gòu)平衡勻稱,聲調(diào)鏗鏘有力,意義鮮明突出,給人以一氣呵成之感。此外反復(fù)(repetition)修辭格的運用也體現(xiàn)了同樣的心理語言學(xué)基礎(chǔ)。反復(fù)不等于累贅和羅嗦,而是對某個詞或語言成分進行重復(fù),借以加強語氣和感情,增加感染力。

（二）Everything is ext raordinary , Everythingtempt s.16)Dish after dish after dish , People expect us tobe better.第15 例為卡地亞飾品(Cartier)廣告意為“件件超凡脫俗,樣樣都吸引誘人?！币驗榇似放剖菫槿耸熘?因此只須強調(diào)“ext raordinary”就能增強感染力。在第16 例廣告中,“dish”重復(fù)使用三次,給人刻畫出一幅極為生動、妙不可言的畫面:一碟碟佳肴美味,使人如見其色,如嗅其香,感染力非同小可。

結(jié)束語隨著中國加入世貿(mào),與國際接軌越來越密切,廣告英語成為了非常重要的工具。對廣告英語的研究也就愈發(fā)顯得重要。本文僅僅淺談了某些修辭格的心理語言學(xué)基礎(chǔ),其實還有更多的修辭格值得從此角度去研究,總之，希望廣告英語能讓我們的生活變得更加豐富多彩！Take time to indulge．盡情享受吧?。ㄈ赋脖ち瑁?/p>

參考文獻：

[1]Carroll , D.W.1999.Psychology of Language [ M] 3rdedition.Beijing : Foreign Language Teaching and Re2search Press.[2]Scovel , T.1998.Psycholinguistics [ M] Oxford : Oxford University Press.[3] 李詩平.英語修辭手冊[M].湖南人民出版社,1998.[4] 彭聃齡.語言心理學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社,1991.[5] 束定芳.隱喻學(xué)研究[M].上海外語教育出版社,2001.

第四篇：英語論文

農(nóng)村的中學(xué)英語課堂教學(xué)

如何實施目標教學(xué), 優(yōu)化教學(xué)過程, 推進素質(zhì)教育并在課堂教學(xué)中融進素質(zhì)教育，就農(nóng)村的中學(xué)英語教學(xué)而言, 我認為最好的方法就是讓課堂教學(xué)活起來。那么, 在中學(xué)英語教學(xué)中, 怎樣才能讓課堂教學(xué)活起來呢?

一、利用各種教學(xué)媒體, 激活教科書, 讓學(xué)生更易理解接受。

.在教學(xué)中, 我們應(yīng)想方設(shè)法, 利用電教器材如TV、VCD、電腦、收音機等, 讓教科書活起來、動起來、形象起來、發(fā)出聲來, 讓活的教科書震撼學(xué)生的心靈、開發(fā)學(xué)生的智力, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如我在講Shopping 這一課時, 就利用共享中的教學(xué)軟件, 將各種商品的圖片展現(xiàn)在電腦上,讓學(xué)生充當購物者, 運用所學(xué)過的句型進行現(xiàn)場模擬練習(xí), 使課堂變得有聲有色、生動有趣。學(xué)生則充滿激情, 很好地理解和掌握了教學(xué)內(nèi)容, 并能模仿自編自演對話, 達到了活學(xué)活用的效果。

二、重視學(xué)生的主體地位, 發(fā)揚教學(xué)民主, 創(chuàng)設(shè)和諧氣氛, 增強學(xué)生的參與意識, 讓學(xué)生在課堂中活起來

2.樹立學(xué)生的自信心與勇氣, 增強學(xué)生的參與意識。英語學(xué)科的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語言功能, 講究對話的藝術(shù)。這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生全體主動參與, 使其克服羞于開口的毛病, 積極參與語言交際活動。在英語教學(xué)中, 我常常用表揚和鼓勵的話語激勵學(xué)生, 讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己, 每一課都盡量創(chuàng)設(shè)大量情境并提供廣泛的語言材料, 讓學(xué)生進行聽說讀寫訓(xùn)練。如Unit 8 My family 和Unit 9 A birthday party 的教學(xué), 我先讓學(xué)生看圖聽錄音跟讀, 然后口述,并運用句型進行家庭及人物的介紹, 再自編自演對話。這樣, 本來只有幾句話的內(nèi)容, 經(jīng)過處理, 就成為一個生動有趣的說話練習(xí)了。長期的訓(xùn)練, 使學(xué)生由克服了說英語的膽怯心理, 變得自然大方, 而且不時有出色的表現(xiàn)。

三、教師轉(zhuǎn)變觀念, 讓教學(xué)方法與教學(xué)手段活起來

單

一、呆板的教學(xué)方法與手段, 只能讓課堂變得枯燥乏味。新課程背景下的英語課堂教學(xué)應(yīng)是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的, 而不是黑白無聲的。教師上課節(jié)奏要快, 以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維。學(xué)生的有意注意時間大多不超過20 分鐘, 注意力易分散, 一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢, 就會出現(xiàn)學(xué)生做小動作或小聲講話等不良習(xí)慣。因此, 教師應(yīng)抓住學(xué)生注意力集中的短暫時刻, 用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動, 如游戲、唱歌、做動作、搶答競賽等, 使學(xué)生既緊張又活潑, 在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)。這樣, 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高, 不會感到厭倦, 對知識記憶得也特別牢固, 教學(xué)效果自然較好。

四、優(yōu)化合理的課堂結(jié)構(gòu):

(l)靈活運用“五步教學(xué)法”。(2)對好單詞關(guān)。培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲;直觀教學(xué)，增強感官印象;總結(jié)規(guī)律，記憶單詞。(3)過好導(dǎo)課關(guān)。“溫故而知新”，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，巧設(shè)情景，引出新語言項目，再啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、歸納。由學(xué)生嘗試去總結(jié)悟出新語言的規(guī)律，并讓學(xué)生在練中學(xué)、學(xué)中練。

五、發(fā)揚民主, 營造和諧氣氛, 注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機讓學(xué)生動起來

（1）誘發(fā)學(xué)習(xí)動機、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動總是由一定的學(xué)習(xí)動機引起的, 只有當學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué), 有迫切的學(xué)習(xí)愿望時, 他們才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動中去。那么, 學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動機從何而來呢? 這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù), 要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動去誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生的思維, 如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情境等, 將學(xué)生置于心求通而未達, 口欲言而不能的心理狀態(tài)。如組織課前活動時, 我通常以聽說訓(xùn)練為重點,利用課前的幾分鐘, 開展Free talk 活動, 其中內(nèi)容包括日常生活中常用的問候句型、自我介紹句型, 以及日期、天氣的正確表達方法, 讓學(xué)生以輕松、愉快的心情迎來即將開始的英語課。

（2）.心理學(xué)家告訴我們, 愛動是孩子的天性。在英語教學(xué)中, 教師應(yīng)將“動中學(xué)、學(xué)中動”有機結(jié)合, 使學(xué)生動腦、動口、動眼、動耳、動手, 以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。如在教學(xué)Unit 3 In my schoolbag 時, 我一邊教學(xué)新單詞、一邊讓學(xué)生運用句型猜測老師的提包和筆盒中分別有什么。這樣, 學(xué)生學(xué)得趣味盎然, 教師也教得輕松自如。興趣是一種學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與行為的重要場所之一，教師應(yīng)盡力使自己的課生動有趣。學(xué)生在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進人良性循環(huán)。著名心理學(xué)家布魯納說過“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”，對學(xué)生來說，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。教師應(yīng)做到備學(xué)生、備教材，設(shè)計每一節(jié)課，都使其有趣味性。創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，應(yīng)盡量多揚少抑，哪怕這個學(xué)生僅僅取得一點進步。孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！奔せ顚W(xué)生學(xué)習(xí)動機，增強他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動應(yīng)付為主動探求知識，使之成為樂之者

六、培養(yǎng)競爭意識，增強學(xué)習(xí)自覺性現(xiàn)代社會充滿了機遇，也充滿了競爭，充滿了走上臺來推銷自己的時機。

這種競爭應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中進行，成為習(xí)慣性意識，隨時準備抓住機遇，去迎接挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)中，要糾正學(xué)生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向?qū)W生灌輸正確的人生觀念、高尚的思想意識，并身體力行地發(fā)動學(xué)生，促成他們充滿活力、積極向上、勇于表現(xiàn)、不怕競爭的人生觀，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的需求。具體可以分小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可競爭誰讀得又快又好又準;教會話時，可競賽誰對話正確、流利;競賽哪個組，哪個學(xué)生先背出來。這樣競賽項目一出來，學(xué)生們的熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)自覺性增強，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。

綜上所述，課堂教學(xué)十分重要。英語素質(zhì)教育的教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)模式是重點，也是實施素質(zhì)教育主渠道，這就要求我們教師應(yīng)做到優(yōu)化教學(xué)目標的制定，優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)方法的組合等，通過優(yōu)化課堂教學(xué)模式，以達到實施素質(zhì)教育的目的。

第五篇：英語論文

如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂

小學(xué)英語教學(xué)的最主要目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這也是小學(xué)英語高效課堂研究的中心內(nèi)容。我覺的判斷英語課堂是否高效，對知識的掌握并不是唯一的標準，另一方面是看學(xué)生是否感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，學(xué)生是否充當了主導(dǎo)者。

作為鎮(zhèn)小一位長期在一線教學(xué)的英語教師，對于打造英語高效課堂，我有以下幾點淺顯的認識，希望能以此達到拋磚引玉的目的。

一、教師要努力提高自身素質(zhì)。（非常重要）

教師除了是策劃者外，更應(yīng)該是活動的組織者和指導(dǎo)者。當設(shè)計的活動交由學(xué)生進行時有時會走樣，這時就得給予恰當?shù)闹笇?dǎo)，適時的點撥，把活動引入正軌；若放任自流，一堂課或一個活動，就會“跑野馬”，達不到既定目標。

把課堂還給學(xué)生，教師的作用不但沒有被削弱，而且對教師的要求更高了，也可說更“苛刻”了。

學(xué)高為師，身正為范。教師要想對學(xué)生施以積極引導(dǎo)，自身必須具備較高素質(zhì)。教師對學(xué)生的影響除了學(xué)識方面以外，更重要的是思想行為，師德高則生德高，反之亦通。同時，也只有教師的思想覺悟提高了，才能誠心誠意的去教育學(xué)生；只有教師的思想覺悟提高了，才有可能全身心的投身于教育事業(yè)。而知識是一種越挖越深、越挖越新、取之不盡、用之不竭的能源。教師應(yīng)該是一臺生命不息，奮斗不止的鉆機，只有不斷鉆研，才能不斷的充實自己，完善自己。同時，把更多的課堂時間給了學(xué)生，就意味著有更多的“突發(fā)狀況”。過去常說：要給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水?，F(xiàn)在看來，這個標準實在是太低了。學(xué)生的視野越來越寬，懂得的東西越來越多、越來越新，要把這樣的學(xué)生教好，教師需要的不只是一桶或一灣“死水”，而應(yīng)是源源不斷的“涌泉”。教師在研究書本知識的同時，更要勤于接受現(xiàn)代科技信息，從而更好的理解新課改，提高自身素質(zhì)。及時更新業(yè)務(wù)素質(zhì)是不斷優(yōu)化主導(dǎo)作用的條件，是做好“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的有力保障。

教育呼喚回歸，教師肩上的擔子依然沉重，教師的生命和事業(yè)的興衰成敗在于責任，沒有了責任，便沒有了教師的神圣。希望我們教師能刻苦鉆研其專業(yè)知識，提高自身素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生在新課改的道路上健康前行！

二、通過各種手段，活躍課堂氣氛。

1、充分備課。把知識與學(xué)生的興趣結(jié)合起來，讓他們多多參與，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

2、嘗試讓學(xué)生講課。學(xué)生自己給自己當老師，會很興奮，課堂氣氛肯定很活躍。

3、課堂上調(diào)節(jié)氣氛的內(nèi)容也必不可少。比如，可以擴展的地方，就稍稍拓展些，這樣可以很有效地吸引住學(xué)生的注意力。

4、盡可能增加一些關(guān)于課題的笑話或一些小游戲。既可幫助學(xué)習(xí)，又能加強課堂娛樂的氣氛，讓學(xué)生在輕松中愉快學(xué)習(xí)。

5、適當開展知識競賽活動。讓學(xué)生在“賽中學(xué)”、“學(xué)中賽”，既活躍了課堂氣氛又提高了學(xué)習(xí)效率，擴大了學(xué)生的知識面。

6、老師在課堂上應(yīng)扮好引導(dǎo)的角色。要采用靈活新穎，多樣化的教學(xué)方式，適時適景地激發(fā)學(xué)生聽課的熱情，讓學(xué)生充分體會到課堂上的主動性，從而讓學(xué)生滿懷興致地投入到教學(xué)中。

營造融洽活躍的課堂，除了老師的努力外，學(xué)生還應(yīng)積極配合。比如：在課堂上積極踴躍發(fā)言，主動思考等。

三、加大教研力度，促進個人課堂教學(xué)提高。

1、學(xué)校和教研組都制定詳實的學(xué)期教學(xué)教研計劃，內(nèi)容必須具體到每一周，安排必須詳細。

2、加強英語學(xué)科的集體備課。英語科是每周三下三集體備課，統(tǒng)一、有效。

3、組織有效的聽評課活動。（要求必須精心準備，及時評課）

4、加大外出學(xué)習(xí)的力度，并及時交流。我校與柳橋中心小學(xué)聯(lián)誼，每學(xué)期交流兩次。

如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂

山東省費縣胡陽鎮(zhèn)中心小學(xué)公緒東

自2000年我國在小學(xué)開設(shè)英語課以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴大，英語學(xué)習(xí)范圍在不斷擴大，但在目前小學(xué)英語課堂教學(xué)中仍存在很多問題，如何探索出一套適合英語課堂教學(xué)，提高學(xué)生興趣，愉快地學(xué)習(xí)英語，是每位英語教師都應(yīng)關(guān)注的一個問題：

一、當前教學(xué)中存在的弊端教學(xué)目標不明確，教學(xué)設(shè)計不當

現(xiàn)在小學(xué)中，由于很多教師都屬于半路出家，專業(yè)英語知識人才很少，在教學(xué)中還存在著用傳統(tǒng)英語教學(xué)方法，“滿堂灌，英譯漢”雖然可以取得一時的成績，但這種課堂教學(xué)方法不僅使課堂氣氛沉悶，而且容易挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣，以致學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（一）教學(xué)效率高耗低能，課堂效率不高。小學(xué)生特點決定了其自制力差，容易興奮，并且班級人數(shù)較多，增加了教師多課堂秩序的調(diào)控難度，浪費了時間，并且導(dǎo)致教學(xué)活動進行緩慢，學(xué)習(xí)效率比較低。

（二）學(xué)生缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合語言運用不合理。小學(xué)學(xué)生由于周圍環(huán)境和家庭教育等影響，缺乏英語環(huán)境，并且容易死記硬背，造成許多學(xué)生缺乏良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且對語言容易死搬硬套，靈活性不夠。

（三）兩極分化嚴重?，F(xiàn)在學(xué)生的特點是會的越來越想學(xué)，不會的越來越不想學(xué)，由于學(xué)生基礎(chǔ)及接受能力不同，造成學(xué)生差距越來越大，兩極分化嚴重。

二、創(chuàng)建高效的英語課堂

（一）優(yōu)化課堂管理，建立課堂常規(guī)。教師作為課堂教學(xué)的組織者，為保證課堂教學(xué)順利進行，教師應(yīng)將課堂管理作為一種組織手段，并且?guī)в袕娭菩浴?/p>

1、組織課前教學(xué)。課前教學(xué)是進行課堂教學(xué)的重要部分，通過唱英文歌曲游戲等課前教學(xué)行為可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

2、明確課堂信號，制定課堂公約。課堂信號是保證課堂教學(xué)順利進行的前提，課堂信號明確才能保證教學(xué)個環(huán)節(jié)順利進行，手機課堂高效緊湊。

課堂公約是保證課堂教學(xué)順利進行的重中之重：

（1）讀書時眼睛要正對著課本，用手指著讀，這樣才能保證精力高度集中不走神。（2）先舉手再發(fā)言，“無規(guī)矩不成方圓”課堂秩序是需要規(guī)矩的，假如一位同學(xué)不舉手就起來發(fā)言，有可能會造成課堂秩序混亂，不利于教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進行。（3）同學(xué)發(fā)言時，其他同學(xué)應(yīng)注視發(fā)言者，認真聽，對于回答答案有不同意見要舉手，不能打斷其回答，若發(fā)言有誤，不能嘲笑。（4）引進競爭機制，實施獎懲制度，小學(xué)生都愛表現(xiàn)自己，爭強好勝，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)中，將各項操練，記憶活動可改變?yōu)楦傎惢顒?，通過競賽形式讓學(xué)生比學(xué)習(xí)比紀律，對于表現(xiàn)好的學(xué)生要大力表揚，對于表現(xiàn)差的學(xué)生要適當處罰，如對其進行口頭警告等，同時在獎懲過程中要盡量以小組為單位，避免對個人的懲罰。

（二）教師要提高自身素質(zhì)，分層教學(xué)。

學(xué)高為師，身正為范，教師是課堂教學(xué)組織者和指導(dǎo)者，教師要想調(diào)控好課堂教學(xué)，自身必須具有較高素質(zhì)，學(xué)生能力的差距決定了教師要實行分層教學(xué)：

1、備課分層：過去的課堂教學(xué)模式為滿堂灌，但現(xiàn)在已不適應(yīng)了，學(xué)生程度高低不同，教師備課也不能一成不變，備課要做到心中有數(shù)，對于不同程度學(xué)生要分層備課。

2、課堂教學(xué)分層：分層備課決定了在課堂教學(xué)中不能一個問題對全班，而是根據(jù)學(xué)生程度不同提出不同問題，這樣做的好處是不但增加了問題的數(shù)量，而且增強了學(xué)習(xí)程度不好同學(xué)的自信心，有利于學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)進一步提高。

3、作業(yè)分層：作業(yè)是英語課堂的延伸，作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要方法，作業(yè)是提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。對程度不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，有利于增強學(xué)習(xí)程度不好同學(xué)的自信心，并且推動學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)進一步提高。

三、應(yīng)變機制要高

在新課標要求下，課堂教學(xué)形式多樣，決定了突發(fā)事件多，這就要求教師做到應(yīng)變機制要高，注意力集中，做好突發(fā)事件的處理。

四、優(yōu)化教學(xué)過程

小學(xué)英語課堂教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)相互協(xié)調(diào)相互發(fā)展的過程，優(yōu)化教學(xué)過程，做到取其精華，去其糟粕，用清晰準確的語言做示范，以緊湊自然的教學(xué)環(huán)節(jié)為依據(jù)，慢慢過渡到下一環(huán)節(jié)中去，讓學(xué)生在積極參與中發(fā)展能力，樂學(xué)會學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率。

五、優(yōu)化教學(xué)方法

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)建最貼近學(xué)生實際的教學(xué)方法，組織開展高效的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生不斷進步，從而提高課堂教學(xué)效率。

首先，教學(xué)活動要貼近生活，面向全體學(xué)生。

語言的特點決定了只有在語境中學(xué)習(xí)，將語境融入生活，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動地去學(xué)習(xí)和運用。

其次，在課堂教學(xué)中要考慮到不同學(xué)生水平的不同，不能讓少數(shù)學(xué)生成為課堂主角，設(shè)計教學(xué)活動要適合不同層次學(xué)生。

合理運用圖片，多媒體在英語教學(xué)中運用圖片多媒體等形式，不但可以活躍課堂氣氛，并且還可以增加學(xué)生練習(xí)機會。知識形象生動的圖片對低年級最有效，多媒體的運用，讓英語教學(xué)和以前英語教學(xué)相比，是英語教學(xué)變的豐富多彩，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面，還提高學(xué)生聽說讀寫能力。

總之，隨著英語課堂教學(xué)的不斷完善和改進，課堂效率的不斷提高，學(xué)生之間英語水平的差距會越來越小。俗話說“教學(xué)有法,但無定法”。教學(xué)方法的確是有方法,有規(guī)律可遵循,而且是各式各樣,層出不窮的。但“貴在得法”,怎樣在課堂上運用最有效的教學(xué)方法達到教學(xué)目的呢?我認為應(yīng)從課堂的導(dǎo)入,重難點的突破和教學(xué)方法的選擇三方面著手。

一、課堂的導(dǎo)入

小學(xué)英語教育是啟蒙知識教育,小學(xué)英語教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣,使學(xué)生獲得一些英語的感性知識,打下較好的語音和書寫基礎(chǔ),并掌握一定的交際用語。通過對英語的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解外國的習(xí)慣和文化,豐富知識、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,每堂課的warming-up很重要?！傲己玫拈_始是成功的一半”,一堂課要想成功,就需要一個十分恰當,并且吸引人的開始,讓學(xué)生可以被此深深吸引,然后再環(huán)環(huán)相扣,不斷的展開,從而有效地完成教學(xué)目標。假如教師對導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有關(guān)注好,就會導(dǎo)致學(xué)生的注意力快速分散,并且很難再集中起來。所以需要教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中投入一定的時間和精力,從一開始便牢牢地抓住學(xué)生,讓他們?yōu)橹袆雍?相信效果會是相當明顯的。課前熱身的方法很多:歌曲、chant、游戲、情景導(dǎo)入、猜謎等。

二、抓住重點,突破難點

要根據(jù)教學(xué)目標,確定重難點,合理分配好一節(jié)課的時間。重難點突出,才能達到教學(xué)目標,提高課堂效率。

曾聽過一位老師上課,教授三個小動物:猴子、熊貓、大象和重點句型:What doyou like ?I like??老師唱一首歌引出猴子,放一段動畫引出熊貓,拿一張圖片引出大象,還要描繪它的身體組成部分:長長的鼻子、寬寬的耳朵,還要描繪大象的高、大,會走路,會喝水。好不容易把三個動物全引出來了,又復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的小動物,雞、奶牛、馬、豬、綿羊??還要聽聽各種動物的聲音,猜一猜究竟是什么動物?再出一個謎語??而此時,離下課只有十幾分鐘,重點句型匆匆一帶而過,學(xué)生掌握得并不好,所以沒有達到應(yīng)有的課堂的教學(xué)效果。

其實本堂課的重難點是三個動物的英文單詞和兩個句型,新單詞的學(xué)習(xí)可以通過卡片或者是小玩具來導(dǎo)出,不需要講得太復(fù)雜,重點要講這個句型,尤其是 like后要用可數(shù)名詞的復(fù)數(shù),這點常被學(xué)生遺忘,要反復(fù)操練。我覺得這個難點的突破可以通過“問答式”來完成。教師問“What doyou like ?”請多個學(xué)生回答“I like??”如有學(xué)生在like后用了單數(shù),可以及時糾正他們,加深他們的印象。

三、多種多樣的教學(xué)方法

教學(xué)過程要貼近生活,教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣,符合小學(xué)生興趣的需求,這些可以通過chant、會話表演、游戲、唱歌、競賽等各種學(xué)生感興趣的活動和多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段來完成。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用,反復(fù)實踐,學(xué)用結(jié)合,這樣才能提高課堂效率。

1.chant:這是英語課堂常用的一種方法。因為它用說唱的形式把學(xué)習(xí)的內(nèi)容表達出來,讀起來很有節(jié)奏感,有助于學(xué)生記憶。

例如,音標是小學(xué)英語中不列入教學(xué)大綱,但考試必考的一項。如何才能在不教音標的情況下,讓學(xué)生掌握單詞的發(fā)音并了解單詞中部分字母的發(fā)音呢?我覺得用chant的形式比較有效。在教授新單詞時,不僅教學(xué)生正確的單詞發(fā)音,而且讀出重點字母的發(fā)音,用韻律把他們聯(lián)系起來。用了這種方法后,學(xué)生讀起單詞來變得更有精神了,不時隨著節(jié)奏擺動,而且既可以讀準單詞中的重點音節(jié),也便于做辨音題。當然,新授完單詞后,要把單詞放到具體的語言環(huán)境中去,讓學(xué)生多聽,多模仿,培養(yǎng)他們的日常交際能力。

2.游戲:游戲最適合兒童的心理特點。愛玩、好勝是兒童的天性,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計形式多樣的游戲,調(diào)動已有的知識和技能,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力,玩中學(xué),學(xué)中玩,使學(xué)生不知不覺融入新課,興致盎然地學(xué)習(xí)新知識,同時師生共同體驗游戲所帶來的愉悅情緒,加強師生間情感交流。在新單詞的教授中,“你中我英,你英我中”這個游戲就比較適合,既能讓學(xué)生明白單詞的準確意思,也能鍛煉學(xué)生對新單詞的聽力,同時讀準單詞。

3.采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段:用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會,優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件,不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào),還可以提供真實自然的語言使用的示范,即語言使用的場合、時間、對象等,而且還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學(xué)變得生動、形象、活潑,感染力強,容易激發(fā)學(xué)生興趣,引起有意注意,加深印象,幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中,體驗英語的實際運用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化,大大提高教學(xué)的效率。

總之,興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。英語學(xué)習(xí),興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。教師要因時、因地、因人,創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景,把握重難點,增強英語課堂教學(xué)效果,提高學(xué)生的英語水平,把新課程標準提出的要求落實到實處。關(guān)鍵字:英語高效課堂 小學(xué)英語教學(xué)

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