第一篇：七年級(jí)英語期末質(zhì)量分析報(bào)告

發(fā)展河鄉(xiāng)中學(xué)2012-2013學(xué)年度下學(xué)期學(xué)業(yè)水平測試卷

七年級(jí)英語分析報(bào)告

付天蘭一、七年級(jí)下學(xué)期英語期學(xué)業(yè)水平測試卷 末成績統(tǒng)計(jì)如下： 1.成績統(tǒng)計(jì)（保留一位小數(shù)）

七年級(jí)考試人數(shù) 119 人，平均分 33，及格率4.2 %。

2.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)0—9 人，10—19 人，20—29 人，30—39 人，40—49 人，50—59 人，60—69 2 人，70—79 0人，80—89 0 人，90 —99 0人。

二、試卷基本情況：

本次學(xué)業(yè)水平測試是由普洱市教研室出題，全市中學(xué)生統(tǒng)測，綜合性較強(qiáng)，設(shè)計(jì)的知識(shí)面較廣，有效地考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。試卷滿分為100分，內(nèi)容分為四部分，第一部分為聽力共四節(jié)25分20個(gè)小題;；第二部分英語知識(shí)運(yùn)用包括詞語釋義、單項(xiàng)選擇和完形填空，共30分。第三部分閱讀理解三篇15小題25分。第四分部寫作共三節(jié)：用所給詞的適當(dāng)形式填空、漢譯英及書面表達(dá)，共20分。各部分都分重點(diǎn)考查了同學(xué)們對(duì)積累的詞匯、時(shí)態(tài)、語法的運(yùn)用。總的來說，試卷涉及的知識(shí)面廣，題型較多，檢測的知識(shí)點(diǎn)也較多。試卷難易程度適中，適合我們的同學(xué)。整個(gè)考試過程中，監(jiān)考、押卷人員操作符合標(biāo)準(zhǔn)流程，所發(fā)試卷數(shù)量齊全、印刷整潔、卷面清晰。

三、學(xué)生答題情況分析

（一）第一部聽力題： 聽力部分考查了學(xué)生日常英語的理解和運(yùn)用能力，相當(dāng)一部分題目直接從錄音對(duì)話中找到答案，但一些題目找不到直接的答案，學(xué)生必須通過思考，從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內(nèi)容難度不大，而且語速不快，跟平時(shí)訓(xùn)練中常聽到的一致，學(xué)生發(fā)揮的不錯(cuò)。

（二）第二部分英語知識(shí)運(yùn)用

1、詞語釋義只有五小題，難度不大，得分率高。

2、單項(xiàng)選擇題，本題考查了同學(xué)們對(duì)時(shí)態(tài)、詞匯、語法的綜合檢測。本題設(shè)計(jì)知識(shí)面廣，但大多數(shù)的題都是我們長期練習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，該題對(duì)好學(xué)生來說，并不難，所以好學(xué)生的得分率也較高，總體該題的得分率還是很好。這也充分體現(xiàn)出了好學(xué)生是在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中能夠在課堂上認(rèn)真聽講，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握扎實(shí)。

3、完形填空。該題是同學(xué)們最頭疼的題，也是在我們平時(shí)的訓(xùn)練中體現(xiàn)出失分最多的題，大多數(shù)同學(xué)不能很好地完成完形填空，有很多原因，詞匯量不夠，不能巧妙的翻譯句子，還有些同學(xué)不能認(rèn)真通讀短文，導(dǎo)致短文意思斷斷續(xù)續(xù)。本次的完形填空，沒有太多的課外詞匯，但相對(duì)而言是失分較多，沒有滿分。

（三）第三部分閱讀理解

從答卷情況來看，許多同學(xué)不能理解短文所表達(dá)的意思。這與他們平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)詞匯的積累，對(duì)句子結(jié)構(gòu)、語法掌握情況都有關(guān)。該題也很好的考查了同學(xué)們的綜合水平，相當(dāng)一部分同學(xué)答的都不夠理想，特別是第一篇短文，大部分同學(xué)都沒有讀懂。該題的得分率也比較低。沒有滿分。

（四）第四部分寫作

1、用所給詞的適當(dāng)形式填空。該題也是我們平時(shí)訓(xùn)練較多的題，但是也是同學(xué)們比較害怕的題。該卷上5個(gè)題相對(duì)較簡單，失分較多的是第68、69、題，考查了動(dòng)名詞和基數(shù)詞變序數(shù)詞的用法，該題沒有人得滿分。

2、漢譯英。該題不是單純的漢譯英，是把句子中的漢語部分譯成英語，所以還得考慮使用適當(dāng)?shù)男问剑蟛糠滞瑢W(xué)只是單純的漢譯英，沒有考慮使用適當(dāng)?shù)男问剑擃}也沒有人得滿分。、書面表達(dá)。該題是以 I Love ___為題寫一篇60詞左右的短文。英語作文也是同學(xué)們失分較多的一部分，難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，學(xué)得還不夠扎實(shí)，從書面表達(dá)看來，學(xué)生的基本詞匯還比較缺乏，僅僅停留在書本課文的范圍。

四、具體改進(jìn)措施

通過本次考試和試卷分析，對(duì)以后的教學(xué)工作，我認(rèn)為要從以下的幾個(gè)方面來改進(jìn)：

（1）教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生信息方面的基本訓(xùn)練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識(shí)，針對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)配有不同的教學(xué)方案，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。在平日教學(xué)中，讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后，及時(shí)體會(huì)，活學(xué)活用。

（2）詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，通過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，除課本的詞匯外，可以指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生增加額外的詞匯，掌握包括配套練習(xí)以及課外閱讀上的詞匯，還應(yīng)積累更多的詞匯。

（3）．閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅(jiān)持每天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅(jiān)持每天2—3篇閱讀，結(jié)合興趣充分利用英語讀物。

（4）．作文教學(xué)中可首先從“模仿”開始教學(xué)，向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，或者是給出好的短語、句子；讓作文寫得好的學(xué)生在班上念出自己的作文，讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。還可以讓學(xué)生自己、相互改寫自己寫的作文。同時(shí)，還要求學(xué)生讀大量文章，培養(yǎng)語感。同時(shí)給出相應(yīng)的內(nèi)容讓學(xué)生“有話可說，有內(nèi)容可寫”。

第二篇：七年級(jí)英語質(zhì)量分析報(bào)告

七年級(jí)英語質(zhì)量分析報(bào)告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家早上好：

本學(xué)期本人從事七年級(jí)一班，二班英語教學(xué)工作，在教育局組織的期末統(tǒng)考中，因我所任教的班級(jí)英語成績，及格率均分都與年級(jí)平均水平相差甚遠(yuǎn)，經(jīng)過幾天認(rèn)真的反思，現(xiàn)分析如下：

一． 試卷分析

本次試卷為涼州區(qū)統(tǒng)考卷，命題范圍適合教學(xué)進(jìn)度，命題內(nèi)容既考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又注重了學(xué)生基本的語用能力，難易適中，無偏、難、怪題。主要包括以下題型：聽力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、詞匯運(yùn)用、句型轉(zhuǎn)換、書面表達(dá)。二.學(xué)情分析

本次英語試題滿分為120分，七年級(jí)各班平均分如下：七年級(jí)一班52.97；七年級(jí)二班55.36；七年級(jí)三班68.2；七年級(jí)四班58.6。其中七年級(jí)三班成績遙遙領(lǐng)先，我所帶的七年級(jí)一班成績明顯差距很大。我所帶的兩個(gè)班，及格人數(shù)僅為17人，及格率遠(yuǎn)低于年級(jí)平均水平。兩班共77位同學(xué)中，40分以下的就有25位；中間分?jǐn)?shù)段人數(shù)稀少，高分?jǐn)?shù)段人數(shù)較少，成績分布呈葫蘆形，兩極分化現(xiàn)象極其嚴(yán)重。三.存在的問題

此次學(xué)生成績失利，結(jié)局很出乎意料，但經(jīng)過我認(rèn)真的分析總結(jié)和反思，感覺到自身和平時(shí)的教學(xué)工作中還是存在著許多問題和不足之處，如備課不夠深入透徹、課堂上未能充分顧及全體學(xué)生、教學(xué)方法單

一、課后不及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，輔導(dǎo)學(xué)生少，對(duì)學(xué)生督促檢查不勤，與其他同課教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流少等。

1.教學(xué)基本功不扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，未能吃透教材，雖然考點(diǎn)在課堂上強(qiáng)調(diào)了，但未能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行特別練習(xí)，學(xué)生只是有印象，卻沒能使他們?nèi)跁?huì)貫通。

2.教學(xué)手段和教學(xué)方法單一，不夠機(jī)動(dòng)靈活，尤其在后期教學(xué)過程中，基本都是常態(tài)課的講解，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以至于學(xué)生被動(dòng)學(xué)，學(xué)習(xí)效率低。

3.在平時(shí)的教學(xué)工作中，備課不夠扎實(shí)，教材的內(nèi)容挖掘不夠詳實(shí)，沒有備學(xué)生，設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)目標(biāo)任務(wù)不明確，脫離了學(xué)生的實(shí)際，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)困難。4.未能積極學(xué)習(xí)新課改理念，對(duì)于新時(shí)代下英語發(fā)展的要求把握不夠，課堂模式陳舊，忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，重知識(shí)講解，輕能力培養(yǎng)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。5.自己的實(shí)時(shí)教學(xué)內(nèi)容跟不上節(jié)奏，前松后緊，教學(xué)實(shí)時(shí)進(jìn)度拖沓，以至于后期教學(xué)變成了麻木地趕課，完成任務(wù)，每節(jié)課的課堂容量過大，忽略了學(xué)生的實(shí)際承受能力，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，無法及時(shí)消化當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容。

6.駕馭課堂的能力薄弱，欠缺組織管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和能力。在課堂上，個(gè)人缺乏組織課堂的能力，無法向?qū)W生保證一個(gè)良好的求知環(huán)境，單一的教學(xué)模式和機(jī)械的教學(xué)形式，無法激起學(xué)生的興趣；課后，我對(duì)于學(xué)生的督促檢查力度不夠，以至于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。

7.在教學(xué)時(shí)，主次沒有分清，過度的把注意力放在了個(gè)別同學(xué)身上，過于重視提高他們，讓大部分學(xué)生被動(dòng)接受新知，浪費(fèi)了課堂時(shí)間，沒能把輔導(dǎo)與正常教學(xué)有機(jī)結(jié)合，顧此失彼，造成了整體的失利。

8.在批改作業(yè)時(shí)不夠細(xì)心認(rèn)真，缺乏評(píng)價(jià)性語言。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)題，未能及時(shí)糾正，糾錯(cuò)不到位，對(duì)于個(gè)別學(xué)生沒有及時(shí)解決他們的實(shí)際學(xué)習(xí)困難。

9.在歷次考試后，質(zhì)量分析做的不夠深入，不夠細(xì)致，做了表面工作，并沒有對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的共性問題加以足夠的重視，更沒有引導(dǎo)學(xué)生做好錯(cuò)題積累，對(duì)于考試檢測出的問題整改不及時(shí)。

10.未能與學(xué)生做好溝通，沒有詳細(xì)、充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，更忽略了學(xué)生的實(shí)際接受能力，沒能及時(shí)幫助學(xué)生矯正不良情緒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四．改進(jìn)措施

總結(jié)反思以上的失誤，我必須吸取教訓(xùn)，積極取長補(bǔ)短，努力在今后的教學(xué)工作中有所改進(jìn)，使學(xué)生成績有所提高。

1.更加端正工作態(tài)度，樹立一切為了學(xué)生的思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，正確把握現(xiàn)代英語教學(xué)的大綱，把握英語發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)，把自己從陳舊的教學(xué)模式中解放出來。

2.與學(xué)生多交流、多溝通，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們明白學(xué)習(xí)是為了什么，交給他們一些學(xué)習(xí)的方法，例如如何記憶單詞，如何解答各種題型等。

3.課堂上采用多種教學(xué)方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，這將是我未來工作的重中之重。多聽課，多參與評(píng)課活動(dòng)，多觀看相關(guān)英語教學(xué)視頻，多學(xué)習(xí)，巧創(chuàng)新，從枯燥的課堂模式中跳出來，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合英語語言設(shè)計(jì)教學(xué)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，消除學(xué)生負(fù)面情緒。

4.加強(qiáng)與同科教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平，多聽課，多觀看教學(xué)視頻，不僅要學(xué)習(xí)他們?nèi)绾谓虒W(xué)，還要注重他們是如何吸引學(xué)生注意力以及駕馭學(xué)生的技巧。

5.積極向其他教師尤其是班主任學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，建立創(chuàng)新的監(jiān)督機(jī)制，將組長檢查，教師抽查，集體聽寫與個(gè)別聽寫相結(jié)合，改進(jìn)督促學(xué)生背誦的檢查機(jī)制。

6.在實(shí)際教學(xué)工作中，要分清主次，面向大部分同學(xué)，努力認(rèn)真吃透教材，將教材內(nèi)容進(jìn)行整合，去繁就簡，尋求最高效的學(xué)習(xí)方法，將單獨(dú)輔導(dǎo)與按進(jìn)度教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

7.建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，課堂上，多使用鼓勵(lì)性的語言，做業(yè)中，常出現(xiàn)積極性的評(píng)語，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題，耐心的糾正，對(duì)于學(xué)困生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難。

8.正確運(yùn)用好考試這個(gè)晴雨表，認(rèn)真分析學(xué)生存在的問題，學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)，及時(shí)指出進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的共性問題，引起高度重視，并積極幫助學(xué)生排憂解難。五.今后的努力方向

通過今天的質(zhì)量分析會(huì)議，經(jīng)過深刻的自我反思，我認(rèn)識(shí)到做為教師責(zé)任重大，今后一定做到關(guān)注學(xué)生，創(chuàng)新課堂，改進(jìn)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。

總之，沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。我將用更加認(rèn)真的工作態(tài)度去對(duì)待工作，精心備課，用心上好每一堂課，耐心的指導(dǎo)學(xué)生，積極督促學(xué)生，努力改正工作中出現(xiàn)的失誤，真正將心用到學(xué)生身上，努力提升自己的教學(xué)能力與水平，提高自己的教學(xué)質(zhì)量！

第三篇：七年級(jí)英語質(zhì)量分析

七年級(jí)英語質(zhì)量分析

本次試卷的試題依據(jù)課標(biāo)，源于教材，貼近學(xué)生生活，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)于詞匯，交際用語，語言結(jié)構(gòu)，文化背景等知識(shí)的領(lǐng)悟和綜合運(yùn)用能力，難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生。該份試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。

二、主要題型分析：

1.單項(xiàng)選擇

單項(xiàng)選擇題，知識(shí)覆蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，注重能力考查?？疾橐詣?dòng)詞為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點(diǎn)。考查的方式突出了語境。

2.完形填空

文章對(duì)學(xué)生的語言理解能力和綜合運(yùn)用能力提出了較高的要求，重點(diǎn)突出了對(duì)固定搭配，語境和語言點(diǎn)的考查。

3.閱讀理解

本大題包括四篇文章，安排較合理，難度適中，涉及日常生活的題材，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念，問題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)？”等目標(biāo)描述。閱讀體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過閱讀短文，主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實(shí)際問題的能力。除A篇外，閱讀的難度不很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡潔。今后，要針對(duì)性的加大訓(xùn)練量。

4.書面表達(dá)

書面表達(dá)與課本內(nèi)容有著極大的聯(lián)系，是對(duì)教材的深加工，做到了學(xué)以致用，考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力。

三、典型錯(cuò)誤分析

第一大題單項(xiàng)選擇中，錯(cuò)誤率較高。主要問題是對(duì)單詞沒理解透，平時(shí)講過的語法沒記住，不能靈活應(yīng)用。交際運(yùn)用失分較多，主要是課文掌握不到位。

書面表達(dá)中考生的主要錯(cuò)誤有：

1）在完成句子時(shí)不尊重原句的中文意思，改變了句意；2）不會(huì)用英語思考，用英語表達(dá)的能力較差；

3）思路不清晰。

4）語言的基本功不扎實(shí)，病句較多；

5）書寫習(xí)慣不好，卷面不整潔。

四、問題及對(duì)策

（一）主要問題

1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太扎實(shí)，語言知識(shí)、句型靈活應(yīng)用能力較弱。部分學(xué)生只是把課堂上的東西簡單的讀背，沒有真正的理解知識(shí)，不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力較差。思維不夠靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)過于死板，一遇稍加改動(dòng)的題型或稍有難度的題就不知所措。獨(dú)立解決問題的能力較弱，對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用方面有所欠缺，不會(huì)舉一反三。

3.審題能力有待提高。有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，特別是在認(rèn)真讀題上，不少學(xué)生老是匆匆讀題急于做，以至于不按要求做題，不認(rèn)真而導(dǎo)致失分。

4.學(xué)生的書寫習(xí)慣不太好，如：單詞字母書寫不規(guī)范，大小寫錯(cuò)誤，字跡潦草、凌亂、卷面不整潔等。

5.學(xué)生的書面表達(dá)中中國式的英語較多，拼寫錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問題。

（二）對(duì)策及建議

1.個(gè)人的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能有待提高，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技能，課堂教學(xué)的實(shí)效性較低，課堂上的學(xué)生聽力訓(xùn)練。

2.提高課堂教學(xué)效率，精講多練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和效率。加強(qiáng)對(duì)單詞的認(rèn)知，達(dá)到聽、說、讀、寫、默；加強(qiáng)對(duì)句型的背誦，強(qiáng)抓過關(guān)并落實(shí)到每個(gè)學(xué)生；加大閱讀量，在平常的教學(xué)及練習(xí)中，注重閱讀理解解題技巧方面的訓(xùn)練，提高其答題能力。

3、強(qiáng)化閱讀，正確引導(dǎo)，開闊視野。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行，對(duì)學(xué)生在閱讀方面的要求越來越高。而中考對(duì)考生閱讀理解能力的考查，已由過去的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義，特別要注重語篇和應(yīng)用。為此，在初中階段必須適應(yīng)這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。

4、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高寫作技巧。在課堂教學(xué)中，教師按“句---段---篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在平時(shí)的訓(xùn)練時(shí)，要分階段進(jìn)行，有內(nèi)容，有側(cè)重。要學(xué)生學(xué)會(huì)謀篇布局的能力，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。要學(xué)會(huì)互評(píng)作文。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一些寫作技巧，注意書寫習(xí)慣，增強(qiáng)寫作信心，從而提高學(xué)生的寫作能力。

5.經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，并使之成為一種職業(yè)習(xí)慣。教師要形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題，克服被動(dòng)性、盲目性。這對(duì)自己的教學(xué)會(huì)有更深的思考和提高。

6.在提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力的同時(shí)，加大對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng)和對(duì)后進(jìn)生的監(jiān)管力度，培優(yōu)補(bǔ)差，縮小兩極分化。要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動(dòng)情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

考試已經(jīng)過去了，但它給我?guī)淼乃伎紖s時(shí)刻伴隨我，由于這學(xué)期在教學(xué)上力不從心，出現(xiàn)了一些問題，教學(xué)效果很不理想，這是我以后工作中需要改進(jìn)的地方。

第四篇：七年級(jí)英語質(zhì)量分析[推薦]

七年級(jí)期末考試英語試卷質(zhì)量分析 一、試卷總體評(píng)價(jià)

本次測試的目的是檢測撫順市協(xié)作體七年級(jí)英語教學(xué)在使用新教材后的教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)效果，以便為進(jìn)一步提高全市英語教學(xué)水平，整合英語教學(xué)資源，加強(qiáng)英語教學(xué)研究作一定的參考。本次測試的命題原則是圍繞新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的英語教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，考查學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握程度，對(duì)英語知識(shí)的運(yùn)用能力。本次試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1．試卷結(jié)構(gòu)合理，試題容量適當(dāng)，試題具有較強(qiáng)的思想性和社會(huì)性。全卷由兩大板塊組成，即選擇題和非選擇題。其中書面表達(dá)介紹你的一個(gè)朋友是讓學(xué)生記述一個(gè)繁忙而有趣的周末，與自己的生活貼近，增強(qiáng)了開放性，給學(xué)生提供了更廣闊、更靈活的思維空間和表述空間，更大程度上讓學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感。

2．考查全面，突出了重難點(diǎn)。整套試卷全卷無偏、怪、難題。試題考查內(nèi)容上由英語基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、書面表達(dá)三大塊組成。其中，詞匯題注意考查學(xué)生對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。完形填空、閱讀理解題考查了學(xué)生對(duì)語篇的整體理解能力，與綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

3．與中考接軌，適應(yīng)了中考要求。試題保持了穩(wěn)定性，大部分體型與中考體型一樣。初一年級(jí)是學(xué)生大基礎(chǔ)的良好時(shí)機(jī)，平時(shí)的訓(xùn)練都能按照中考的要求來訓(xùn)練學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有極好的促進(jìn)作用，并且對(duì)于兩年后的中考，也有很好的導(dǎo)向作用。整套試卷的命制體現(xiàn)了語言基礎(chǔ)知識(shí)與語言運(yùn)用能力并重的立意方向。

二、考試情況分析

1．全年級(jí)考試成績：七年級(jí)參加考試人數(shù)115人，平均分63。08分，優(yōu)秀率32，及格率52。3極差率29。4 題 號(hào) 人數(shù)

樣本平均分 得分率% 滿分 及 格 0 分 人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) % 一 50 9 90 30 60 48 96 0 0 2．?dāng)?shù)據(jù)分析

①、及格人數(shù)有待增加。②、低分人數(shù)還應(yīng)該減少。

③、本次測試各項(xiàng)指標(biāo)均有巨大的潛力，只要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，積極改進(jìn)工作，相信下次一定會(huì)再上新臺(tái)階。

三、各題得分情況的分析

考試分析：本次考試從試卷整體看，題目比較新穎，比如聽力部分的第二題，根據(jù)聽力內(nèi)容選擇合適的圖片，既考查學(xué)生的聽力和理解能力同時(shí)還對(duì)學(xué)生的觀察能力提出了一定的要求。

（一）、聽力

聽力主要失分原因在于聽力的效果不是很好，加上我們這里的設(shè)備不好，從一定程度上說也還是因?yàn)檫@方面的訓(xùn)練不夠，所以在今后的教學(xué)中，我認(rèn)為不能僅僅依賴課本上的聽力材料，還要結(jié)合課本給學(xué)生一些相應(yīng)的集中聽力練習(xí)，比如同步聽力等，盡量多做題型，使學(xué)生熟悉這部分內(nèi)容，提高考試的得分率。另外，在今后的教學(xué)和考前還要提醒學(xué)生注意在聽力前先審題，避免出現(xiàn)對(duì)題旨了解不足的造成大量失分的情況。

（二）、單項(xiàng)選擇

單項(xiàng)填空題旨在考查學(xué)生對(duì)語言知識(shí)掌握情況，但是命題者不是孤立地考查學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的識(shí)記能力，而是考查學(xué)生在真實(shí)情景中正確、合理使用語言的能力。語境豐富，貼近生活。命題者通過設(shè)置不同的語境，充分體現(xiàn)了語法是為交際服務(wù)的地位。為了豐富語境，命題者將語言知識(shí)放在一個(gè)有意義的情景中進(jìn)行考查，使語法知識(shí)的測試也注意到了語言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性，體現(xiàn)了語言的交際功能。

（三）、完形填空

完形填空是考查英語語言知識(shí)及語言綜合運(yùn)用能力的考題側(cè)重檢測學(xué)生的閱讀理解能力，既要通讀理解全文，考慮全文的結(jié)構(gòu)和意義，獲得整體印象，又要考慮詞、語法、習(xí)慣用法等，往往是考生比較頭痛的。由于學(xué)生解題時(shí)沒有仔細(xì)讀完全文，不善于分析，沒能進(jìn)行綜合判斷，造成丟分過多。

（四）詞匯

本題分A、B兩部分，其中A部分首字母填詞得分較多，但也有個(gè)別學(xué)生丟分，失分的原因主要有二，一是審題不清，一部分同學(xué)只寫出了單詞，沒有用詞的正確形式，二是學(xué)生單詞掌握很少，不會(huì)書寫；對(duì)前者，一方面是提醒其審清題意，仔細(xì)作答，另一方面盡力消除思維定勢；而對(duì)后者，我認(rèn)為主要是加強(qiáng)補(bǔ)差工作，采取個(gè)別輔導(dǎo)、任務(wù)輔導(dǎo)的方法，要求有計(jì)劃地讀、記、背、寫。主要措施（1）多讀，要求學(xué)生每天自己指定任務(wù)，讀、記并能寫出幾個(gè)代表性的單詞；（2）在平時(shí)的聽寫環(huán)節(jié)中，盡可能報(bào)英文，學(xué)生寫中英文；（3）讓學(xué)生跟錄音朗讀、復(fù)述，注意培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)。學(xué)生對(duì)于句子的本身的意思或者說對(duì)它的用法理解得不夠透徹。只是根據(jù)自己片面的理解去做題，這個(gè)問題在平時(shí)的教學(xué)中我也一再提醒并強(qiáng)調(diào)過。然而從這次考試中可以看出有的學(xué)生并沒有真正地引起注意。在單詞的正確形式上，在以后的教學(xué)中還要多練。

（五）、補(bǔ)全對(duì)話

此題主要考查學(xué)生交際應(yīng)答能力。具體考的是對(duì)事情的看法，是本學(xué)期要求掌握的重點(diǎn)。由于平時(shí)訓(xùn)練到位，學(xué)生得分較高。今后還將堅(jiān)持讓學(xué)生多讀對(duì)話，增強(qiáng)語言交際的能力。

（六）、閱讀理解

此題檢查學(xué)生是否具備根據(jù)上下文猜測詞意, 進(jìn)行推理等思維活動(dòng), 識(shí)別、選擇、歸納所提供的信息,探索語篇的表層和深層含義的閱讀能力, 從而達(dá)到獲得正確的語言信息的目的。但由于部分學(xué)生語言知識(shí)缺欠較大，沒有掌握所學(xué)詞匯的詞義、用法及搭配；同時(shí)由于閱讀訓(xùn)練少，造成對(duì)文章的細(xì)節(jié)聯(lián)貫?zāi)芰ο鄳?yīng)較差。語言結(jié)構(gòu)知識(shí)少，造成理解困難。不能夠通過上下文做出正確的判斷與選擇。今后要利用好課本這一內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生各種閱讀技巧，閱讀方法，積累閱讀量，從而提高學(xué)生的閱讀能力！

（七）、書面表達(dá)

七年級(jí)的書面表達(dá)很大程度上與翻譯相似，只是在流暢度和句與句的銜接上提高了要求。本題滿分為十分，學(xué)生得分率高，大部分學(xué)生能用簡單的語言將意思表達(dá)清楚，語法錯(cuò)誤也很少，文章整體流暢；針對(duì)這種情況，我想在以后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)注意讀學(xué)生寫作思路作一個(gè)引導(dǎo)和梳理，對(duì)能表達(dá)清意思的同學(xué)要求他們能增加課外閱讀量；而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還得從課本的基本背誦開始，先解決句的問題，然后逐步提高要求，連句成文。

四、教學(xué)建議和教學(xué)對(duì)策

1、組織理論學(xué)習(xí)，不斷提高教師的自身素質(zhì)。

要組織英語教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，了解和研究新的評(píng)價(jià)機(jī)制和命題思路。同時(shí)要不斷提高教師自身的語言素質(zhì)。

2、抓好基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)理解和運(yùn)用。

從試卷分析中，我們可以看出，基礎(chǔ)知識(shí)是我們教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生的弱點(diǎn)，在各種考試中，基礎(chǔ)知識(shí)都是考查的重點(diǎn)。我們對(duì)詞匯、短語、句型和語法等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段，單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。a.采用靈活多樣的方式，重視詞匯教學(xué)。

單詞是初一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞匯量較大時(shí)，要把握好教學(xué)的尺度，重點(diǎn)檢測基礎(chǔ)詞匯，對(duì)不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，失去學(xué)習(xí)英語的興趣?？梢赃m當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法的知識(shí)來幫助學(xué)生記憶單詞。b.創(chuàng)設(shè)語境，加強(qiáng)基礎(chǔ)語法知識(shí)的教學(xué)。

語法知識(shí)是為使用語言服務(wù)的，學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了使用它，現(xiàn)在考查使用語言能力的題目越來越多，尤其在語境中的考查，已經(jīng)成為各種考試中常見的題目。七年級(jí)的語法內(nèi)容主要有：人稱代詞、介詞、頻度副詞、名詞復(fù)數(shù)詞尾變化、冠詞、一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過去時(shí)等等。

這就要求我們教師在教學(xué)中要善于在語境中教授語法知識(shí)，讓學(xué)生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識(shí)，而不是單純地教授死的語法規(guī)則。

3、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

閱讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此，從初一就開始訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力是很有必要的，今后老師要充分利用教材中的每個(gè)語篇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧會(huì)起到事半功倍的效果。閱讀能力是長期訓(xùn)練的結(jié)果，一定要持之以恒。在篇章教學(xué)的過程中，首先應(yīng)注重對(duì)篇章大意和作者寫作意圖的理解，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文章主題句的能力和根據(jù)上下文猜測詞義的能力；另外，篇章的教學(xué)不僅僅是停留在課本上，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際選擇不同題材的文章，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的視野。

4、科學(xué)合理地使用教材，培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用的能力。

這份試卷緊扣教材，主要考查了基礎(chǔ)知識(shí)。目的在于幫助學(xué)生首先掌握書本基礎(chǔ)知識(shí)。因此教師應(yīng)該首先科學(xué)合理地利用好教材這種最基本的教學(xué)資源，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。

5、加強(qiáng)口頭表達(dá)和書面表達(dá)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。平時(shí)應(yīng)多用符合學(xué)生現(xiàn)有水平的課堂用語來組織教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口講英語，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生書面表達(dá)的訓(xùn)練，同時(shí)在方法上指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

6、加強(qiáng)學(xué)生審題能力和答題技巧的指導(dǎo)，提高效率。另外還要規(guī)范學(xué)生的書寫。

7、面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求，把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo)，以保護(hù)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，幫助學(xué)生找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)過程是一項(xiàng)浩繁而細(xì)膩的系統(tǒng)工程，需要我們?nèi)ゲ粩鄬W(xué)習(xí)、去探索、去總結(jié)。根據(jù)新目標(biāo)英語教材的特點(diǎn)，我們會(huì)更加努力吸取其精華，努力提高自身素養(yǎng)。我們相信，只要定好目標(biāo)，并持之以恒，成功必定會(huì)到來的！七年級(jí)期中考試總結(jié)

一、學(xué)生整體情況

4月16、17日，我們進(jìn)行了08第二學(xué)期的期中考試?？荚嚱Y(jié)果依然不容樂觀，初一英語繼續(xù)處于苦苦掙扎境地。本次考試我們初一年級(jí)一共有52人參加考試，年級(jí)平均分64.08，優(yōu)秀率僅為9.62，合格率61.54，最高分97，最低分20分。在52個(gè)學(xué)生中，20—29占4個(gè)，30—39占6個(gè)，40——49有5個(gè)，50—59有5個(gè)，共有20個(gè)學(xué)生沒有達(dá)到60分的及格線，比月考減少了5人。

二、試卷總體印象

本次初一英語期中考試，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。不包括聽力部分，題目比較靈活，面較廣。由于我們年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)偏差，甚至有5個(gè)同學(xué)到現(xiàn)在為止還不能正確的默寫26個(gè)字母的大小寫，2班的蔡凱瑜只能寫出ABCDE五個(gè)大寫字母。

三、得失分情況和原因進(jìn)行分析

詞匯與語法是59分，閱讀和寫話分是41分，在基礎(chǔ)知識(shí)方面我發(fā)現(xiàn)中等以下的學(xué)生不夠扎實(shí)，選擇題和詞性轉(zhuǎn)換失分比較厲害，選擇題第(3),(6)，（9），（15），（18），（22）錯(cuò)的概率比較大，名詞的單復(fù)數(shù)及動(dòng)名詞的用法，尤其是牽涉時(shí)態(tài)時(shí)態(tài)的詞性變化，學(xué)生忽視人稱的變化及時(shí)間狀語，而在句子改寫部分，也有不同程度的失分。還有改寫句子，第三句做反意疑問句的時(shí)候，主句中have to很多同學(xué)誤解成含有否定狀態(tài)，后面錯(cuò)誤使用了肯定狀態(tài)。閱讀部分學(xué)生普遍存在的錯(cuò)誤的在第一篇和第三篇短文中，由于這兩篇文章都涉及了不同國家的體育愛好和習(xí)慣風(fēng)俗方面的知識(shí)，思路比較開闊，文章比較嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生理解能力較差，所以失誤率很明顯提高。而在英語教學(xué)中學(xué)生普遍失分比較厲害的首字母填空中，一般的學(xué)生都要錯(cuò)2—4個(gè)，很多差生全錯(cuò)。在寫作部分，學(xué)生的語言分和內(nèi)容分得分都不高，在句子的表達(dá)上都出現(xiàn)一些語法錯(cuò)誤，或結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。

四、采取措施

1、我們備課組教師自身首先要加強(qiáng)英語授課的素養(yǎng)，面對(duì)我們學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，雖然滿堂的英語課堂教學(xué)對(duì)于我們的學(xué)生肯定是不適應(yīng)的，但是我們也應(yīng)該盡量運(yùn)用英語課堂用語，來營造英語環(huán)境和學(xué)英語的氛圍。教學(xué)內(nèi)容上要分層次，積極嘗試分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生以鼓勵(lì)為主，對(duì)優(yōu)秀生引導(dǎo)他們進(jìn)一步拓展視野，對(duì)成績一般的學(xué)生，讓他們穩(wěn)中求提高。在考慮到優(yōu)良生的基礎(chǔ)上，要更多地為學(xué)困生服務(wù)。努力爭取提高合格率，尤其把重點(diǎn)放在不及格的6個(gè)30—39，5個(gè)40——49，5個(gè)50—59的學(xué)生身上，努力采取各種措施提高他們的成績，爭取這１６個(gè)能夠達(dá)到合格，１６個(gè)學(xué)生可以提高我們３０％的合格率。

２、立足教材，面向全體，狠抓基礎(chǔ)

任何能力的形成離不開基礎(chǔ)知識(shí)的積累，離開基礎(chǔ)，能力就是無源之水，在循序漸進(jìn)的訓(xùn)練中提升學(xué)生的英語綜合能力。

３、要狠抓朗讀，背誦語篇，多閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的語感，加大語言信息輸入量，擴(kuò)大詞匯量，提高學(xué)生的閱讀水平。

４、多吸取他人的長處和經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)嫁于自己的教學(xué)之中。

５、我校七年級(jí)學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，因此補(bǔ)差工作尤為重要，我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

1、樹立自信，使每個(gè)學(xué)生都有我能學(xué)好英語的信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、嚴(yán)格把好語音關(guān)，使學(xué)生過好拼寫關(guān)。

4、對(duì)待差生，可適當(dāng)降低要求。

5、注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累有特別對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，現(xiàn)在存在這樣的問題，在小學(xué)里有的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)過，口語中很多東西都有，導(dǎo)致學(xué)生自我感覺良好，覺得教的都會(huì)，其實(shí)知識(shí)點(diǎn)沒有夯實(shí)，浮在表面，另外給老師造成假象，好像都會(huì)，不知不覺就加快了速度，現(xiàn)在我們通過分析試卷，打算這樣做，還是要把學(xué)生當(dāng)成是不會(huì)的，是新知識(shí)點(diǎn)來教，讓學(xué)困生有機(jī)會(huì)與大家在同一起跑線上出發(fā)。與此同時(shí)對(duì)較好的學(xué)生來說也是一種鞏固和復(fù)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中要多設(shè)計(jì)坡度，且降低臺(tái)階的高度，讓學(xué)困生能一步步跟上。

總之，我們的七年級(jí)英語備課組，面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢，沒有放棄自己的努力，一如既往地盡我們的所能，希望我們的學(xué)生成績有一定的提高，努力爭取合格率有一定的提高。

第五篇：七年級(jí)語文期末檢測質(zhì)量分析報(bào)告

七年級(jí)語文期末檢測質(zhì)量分析報(bào)告

一.檢測基本情況

初一年級(jí)應(yīng)考人數(shù)453人,實(shí)考人數(shù)453人,年級(jí)平均分62.92分,及格率為74%,其中最低分為23分,最高分為84分,29分以下人數(shù)為10人優(yōu)秀率為2.22

二.卷面情況分析

本次語文考試卷面試題滿分120分?？荚噧?nèi)容涉及包括漢字的拼讀與書寫.詞語的正確理解.語文綜合實(shí)踐活動(dòng)和名著閱讀.背誦默寫在內(nèi)的語言積累和運(yùn)用,分值為24分;閱讀包括課內(nèi)文言文閱讀、兩篇敘事散文的閱讀和一篇古詩閱讀,分值為46分;另外有50分的寫作,題型為半命題作文。試題難易適中，體現(xiàn)新課程改革理念，既有知識(shí)考查，又有能力考查。注重學(xué)生的課內(nèi)外閱讀，以及學(xué)生獨(dú)特感受與心靈體驗(yàn),注重語文知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,以及學(xué)習(xí)方法的積累的課程理念,對(duì)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思維能力極有好處。

(一)語言積累與運(yùn)用

這部分試題考查的是學(xué)生的基本知識(shí),得分率為60。得分較多的是漢字的讀寫與選用.因?yàn)檫@部分是平時(shí)學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和訓(xùn)練的基本能力,學(xué)生的難度不大,而失分較多其一是名著閱讀，原因主要是絕大多數(shù)學(xué)生課外閱讀量非常小。其二是修改病句。原因是學(xué)生語感不強(qiáng)，不能準(zhǔn)確分析。

(二)閱讀

這次的閱讀題包括課內(nèi)的文言文閱讀和課外現(xiàn)代文閱讀和詩歌閱讀。學(xué)生在這部分得分率為50。得分較多的是課內(nèi)的文言文閱讀,可見,學(xué)生對(duì)所學(xué)文言文掌握情況良好,。失分較多的是課外閱讀和課外古詩閱讀。由此看出，學(xué)生的閱讀理解能力分析能力還很薄弱。急需在下一步教學(xué)中得到解決。

(三)寫作

寫作是一種綜合考查學(xué)生語文知識(shí)與能力的方式,本次作文命題的方式為半命題作文,既有一定的開放性,又有一定的限制,這種出題方式,拓寬了學(xué)生的寫作空間,更有利于考查學(xué)生的關(guān)于寫作的各方面的能力,促使他們發(fā)揮自己的個(gè)性,進(jìn)行有創(chuàng)意的寫作。因?yàn)檫@篇作文在課文教學(xué)中剛剛進(jìn)行過習(xí)作,所以多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出了良好的寫作構(gòu)思,從而使得分率大大提高,上升到了70,這是考試中學(xué)生表現(xiàn)最好的一方面?？墒且灿猩贁?shù)幾個(gè)同學(xué)在寫作時(shí)態(tài)度不認(rèn)真,一篇作文就是三五行就結(jié)束了。

三.教師.學(xué)生在教學(xué)中存在的問題

作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科,語文更多的是強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)講解和基本技能的傳授,在平常的教學(xué)工作中,我們一直很強(qiáng)調(diào)“雙基”,所以,學(xué)生在碰到次類問題時(shí),很容易就能解題。但在能力訓(xùn)練方面,雖然課堂上也強(qiáng)調(diào)思維過程和方法,但因做得不扎實(shí),所以導(dǎo)致學(xué)生在解決此類問題時(shí)不足和錯(cuò)誤很多,造成了許多不必要的失分。試卷中出現(xiàn)的答題不完整,理解題意不清晰等就是平時(shí)教學(xué)中不落實(shí)能力訓(xùn)練的結(jié)果。在作文中,也因不打標(biāo)點(diǎn),語病較多而被扣分。其次,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正也是造成此次考試成績不理想的一個(gè)原因,比如,在平時(shí)的背誦默寫中,多數(shù)同學(xué)就只是讀完之后應(yīng)付老師的檢查,可許多時(shí)候是有口無心的,所以在背誦默寫中錯(cuò)別字較多,甚至牽涉到別的答題中。另外,就是語文缺少讀的時(shí)間。由于新課程加大了文學(xué)名著的閱讀量,而我們的教學(xué)時(shí)間是有限的,所以造成了擴(kuò)展閱讀與時(shí)間緊張的矛盾,在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi),很難完成容量較大的知識(shí)量,雖說可以通過多媒體輔助教學(xué)來增大教學(xué)容量,但閱讀有著它的特殊性,不是單純靠教師就可以讀懂作品的。

四.教學(xué)改進(jìn)措施

根據(jù)考試卷面分析,要想整體提高語文水平,必須從以下幾個(gè)方面對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn):(1)配合初一年級(jí)各科任教師,端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,尤其是對(duì)那些對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)喪失了信心的后進(jìn)生,更要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,促使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

(2)在強(qiáng)調(diào)“雙基”的同時(shí),要進(jìn)一步落實(shí)能力的訓(xùn)練,多給學(xué)生一些參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),并通過反復(fù)的練習(xí)來達(dá)到鞏固的目的,尤其是在背誦默寫方面,更要通過反復(fù)的訓(xùn)練來糾正錯(cuò)別字,并利用各種方式積累文言實(shí)詞和虛詞,逐漸為學(xué)生學(xué)習(xí)文言文掃除障礙。

(3)繼續(xù)開展課外閱讀活動(dòng),利用每周一課時(shí)的時(shí)間組織學(xué)生到閱覽室讀書看報(bào),以此豐富他們的知識(shí),調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。(4)繼續(xù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)與生活的聯(lián)系,爭取做到以課內(nèi)知識(shí)來解決生活問題.以生活問題來促進(jìn)課內(nèi)學(xué)習(xí)。

針對(duì)以上分析，在今后的教學(xué)工作中，我們備課組的全體老師要更加努力,做好以下幾點(diǎn)工作：

第一，繼續(xù)加強(qiáng)備課組活動(dòng)。增強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性，重視各部分內(nèi)容之間的統(tǒng)籌兼顧。

第二，繼續(xù)加強(qiáng)抓好課后作業(yè)的質(zhì)量，堅(jiān)持對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)檢查。尤其對(duì)于錯(cuò)別字現(xiàn)象要高度重視。

第三，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的督促和輔導(dǎo)，防止兩極分化。努力使每一個(gè)學(xué)生都能夠在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的發(fā)展。

第四，切實(shí)提高每節(jié)課的課堂效率，繼續(xù)及時(shí)總結(jié)自己的每一堂課，互相聽課，互相交流，互相學(xué)習(xí)，互相取長補(bǔ)短，共同提高。第五，下學(xué)期加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練和作文寫作的訓(xùn)練。著重練習(xí)學(xué)生的思維能力和感悟能力。通過廣泛閱讀，開闊視野，為寫作積累素材。

第六，通過開展形式多樣的語文活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。讓學(xué)生對(duì)語文始終保持著興趣。