第一篇：因《紅巖》而感動(dòng)

你知道祖國(guó)的山河為什么這樣美麗如畫嗎？你知道紅領(lǐng)巾為什么這么紅嗎？《紅巖》，它會(huì)告訴你。

火紅的年代，赤膽的忠誠(chéng)，革命者穿透一切的目光，這是我讀完《紅巖》之后腦海中不斷浮現(xiàn)的鏡頭。與電影《建黨偉業(yè)》相似，《紅巖》留給我最深的印象便是中國(guó)共產(chǎn)黨熱血沸騰，火一樣的革命熱情。斧頭劈翻舊世界，鐮刀開出新乾坤。他們有著共同的信仰，懷著共同的情感，不懼?jǐn)橙说臉尶?，用他們的鮮血染紅了旗幟，染紅了我的心。

《紅巖》描寫了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在山城重慶，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的地下工作者，受到國(guó)民黨反動(dòng)派的特務(wù)機(jī)關(guān)的殘酷鎮(zhèn)壓和迫害，但是他們不畏強(qiáng)敵，在監(jiān)獄中，與之進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)?！都t巖》塑造了一個(gè)個(gè)性格鮮明的人物，我佩服江姐，在兇殘的敵人把竹簽釘進(jìn)她的十指的時(shí)候，還是那么沉著冷靜，不論有多疼，都一聲不吭。還有許云峰，他在書店能敏感地意識(shí)到潛在的危險(xiǎn)，在茶園為保護(hù)同志，機(jī)智冷靜地面對(duì)叛徒，在宴會(huì)上巧妙識(shí)破敵人的陰險(xiǎn)陷阱等等，都顯出他是那樣機(jī)智勇敢。我更佩服華子良，即使寫他的筆墨不多，但是他的形象卻深深地映在了我的腦海中，那瘋瘋癲癲的樣子使每一個(gè)人都看不出破綻，不，應(yīng)該說(shuō)是一點(diǎn)破綻也沒有！卻沒有想到他是共產(chǎn)黨最重要的人。還有一個(gè)讓我震驚的人物：小蘿卜頭宋振中，一個(gè)十歲的孩子，雖然他的親人都被敵人殺害，但他還是堅(jiān)強(qiáng)的活了下來(lái)，還加入了共產(chǎn)黨，憑自己的智慧幫助了共產(chǎn)黨員，為革命做出了貢獻(xiàn)。還有羅世文、楊虎城、陳剛、陳瑤、雙槍老太婆等先烈們，富貴不淫、貧賤不移、威武不屈，個(gè)個(gè)都是鋼鐵漢，他們的精神驚天地、泣鬼神。

??！我明白了！革命先烈們用鮮血換來(lái)了我們今天的幸福生活，也換來(lái)了新中國(guó)！烈士們的每一首首詩(shī)，每一句句話都深深震撼著每個(gè)炎黃子孫的心靈。我要感謝《紅巖》，它為我樹立了榜樣，它使我對(duì)人生價(jià)值有了嶄新的理解，將促使我成為一個(gè)英勇堅(jiān)強(qiáng)的人，一個(gè)二十一世紀(jì)的優(yōu)秀接班人。

第二篇：因誰(shuí)而感動(dòng)

因誰(shuí)而感動(dòng)

最大的感動(dòng)在于心中的感動(dòng)。

生活因希望而精彩；人生因信念而獨(dú)放異彩。試問(wèn)：感動(dòng)從何而來(lái)，又從何彰顯出“異彩”呢？

我要說(shuō)：感動(dòng)就在我們身邊。普通人之間的感動(dòng)是最美麗的、是最樸實(shí)的。

從前，有一個(gè)男孩整日不務(wù)正業(yè)，到處干些打架的事。后來(lái)因犯了事，而被法院判了無(wú)期徒刑，收押于某看守所。雖說(shuō)他也知道錯(cuò)了，但他卻始終不愿配合警方的工作。又有誰(shuí)知道他這樣做是為了讓他的媽媽來(lái)看看他！一天，他收到了一封信，是他媽媽的！他喜出望外，十分高興，態(tài)度也有了明顯的變化。以后的這些天里，他都能收到媽媽的來(lái)信。終于，一封封愛的來(lái)信逐漸融化了男子那冰冷的心。男子幫助警方破了一個(gè)大案，他因破案有功從“無(wú)期”減成了“有期”，后又因在看守所里表現(xiàn)良好而被改成了有期五年、三年、兩年。

兩年后，他出來(lái)了。他沒想到，竟會(huì)有人來(lái)接她，更沒想到的是來(lái)接他的竟會(huì)是他的媽媽！原來(lái)，這幾年來(lái)，他的媽媽就在看守所外住了下來(lái)，后聽說(shuō)兒子的情況后，便堅(jiān)持每天給兒子寫信。十年了，當(dāng)初的男孩早已變成成熟的男人，但他的媽媽卻已成了滿臉皺紋，頭發(fā)花白的老媽媽了。

后來(lái)，兒子做起了生意，并盡心照顧老母親。從此成了人人羨慕的“一家人”。

母親那救兒于苦難中的決心與毅力讓人感動(dòng)；兒子“回頭是岸”的勇氣令人感動(dòng)。更讓人感到偉大的是那位母親—母愛的無(wú)私與偉大！

讓我們像沐浴在初陽(yáng)下的花朵一樣，去感受人們之間那真實(shí)的愛與感動(dòng)：像游走于書香中一樣去品味平凡人的不平凡。這時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)；普通因感動(dòng)而不再普通，平凡亦因感動(dòng)而不再平凡！后記：往往身邊的人，身邊的事，會(huì)觸發(fā)我們對(duì)人生，對(duì)感情的深層次的體會(huì)。

博愛縣第一中學(xué)高一 陳云飛

第三篇：我們因他們而感動(dòng)作文

我們因他們而感動(dòng)作文

我們因他們而感動(dòng)

江西省南城二中盱笛文學(xué)社 高一5 何強(qiáng)

他們？他們是誰(shuí)？哦！他們之中有一臉稚氣的頑童，有普普通通的班長(zhǎng)，有平凡而又樸質(zhì)的老師…… 他們有什么事讓我們感動(dòng)呢？請(qǐng)聽聽我們——一堆被砸得傷痕累累的磚頭們的訴說(shuō)吧！

“鈴——”，鈴響了，同學(xué)們同往日一樣迅速回到自己的座位上，打開書本，一邊預(yù)習(xí)著要講的課程，一邊期待著老師的腳步聲。然而始料不及的地震發(fā)生了，一場(chǎng)震驚世界的汶川大地震發(fā)生了。“轟隆，轟隆”，房子不停地?fù)u晃起來(lái)，期待的原來(lái)不是老師，卻是一場(chǎng)大地震，教室里一片慌亂。這時(shí)，有一個(gè)男孩卻顯得格外鎮(zhèn)靜，他一邊叫同學(xué)們不要慌，一邊叫同學(xué)們能逃的盡快逃…… 沒想到，話沒說(shuō)完，自己卻被砸到，昏迷過(guò)去，倒在我們身旁。不知過(guò)了多久，他逐漸蘇醒過(guò)來(lái)，四周一片漆黑，只有我們?cè)诎抵心刈⒁曋宦牭剿闷D難的聲音說(shuō)：“我一定要堅(jiān)持下去，我一定不會(huì)死，肯定有人會(huì)來(lái)救我。”之后，因受了重傷，他再一次昏迷過(guò)去，但我們聽到他還在不停地重復(fù)著那幾句話，而我們也在默默地支持著他，幫他加油。不知過(guò)了多久，終于，有一天，解放軍叔叔經(jīng)過(guò)不懈努力的挖，在我們的身旁發(fā)現(xiàn)了微弱的他。沒想到，剛把他抬到擔(dān)架上，他卻蘇醒了，可能是突來(lái)的光亮刺痛了他的雙眼吧，只見他緩緩地、艱難地舉起一只手向圍在他旁邊解放軍叔叔行了一個(gè)少先隊(duì)隊(duì)禮。啊，就是這樣一個(gè)稚童也懂得感恩，這個(gè)舉動(dòng)讓周圍所有的人震驚，感動(dòng)。大家為他執(zhí)著的信念、永無(wú)言死的精神而感動(dòng)，也為他在臨危時(shí)還不忘感恩的稚嫩的心而感動(dòng)。

再簡(jiǎn)單講另外兩個(gè)我們目睹的事情吧，當(dāng)時(shí)，地震正在發(fā)生的時(shí)候，有一個(gè)同學(xué)僥幸逃了出來(lái)，當(dāng)他回頭看的時(shí)候，班上還有很多同學(xué)還沒逃出來(lái)。突然他返身沖進(jìn)教室，硬是把兩位同學(xué)救了出來(lái)。當(dāng)有人問(wèn)他，當(dāng)時(shí)那么危險(xiǎn)，你為什么要跑進(jìn)去救他？只聽到他的聲音在空中回蕩：“因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)……”當(dāng)時(shí)，他只有9歲，這能不令人感動(dòng)嗎？還有一個(gè)老師，硬是在地震發(fā)生的時(shí)候，把離自己最近的兩個(gè)學(xué)生拉到自己身下的講臺(tái)里。在廢墟里，在 生死關(guān)頭，他把生讓給了學(xué)生，而把死留給了自己。他——一個(gè)普 通的 老師，硬是用自己的生命為他身下的兩個(gè)學(xué)生搭建了安全的大廈。這能不令人感動(dòng)嗎？

唉，不說(shuō)了，這樣的事例大多了，感動(dòng)得我們?nèi)滩蛔∫蘖?。?dāng)“敬禮娃娃”的身影在我們的眼前現(xiàn)過(guò)，我感動(dòng)；當(dāng)“我是班長(zhǎng)”的聲音在我們的耳旁縈繞，我感動(dòng)；當(dāng)那高大的身影挺立在我面前，我感動(dòng)……

世界因他們而精彩，我們因他們而感動(dòng)。

簡(jiǎn)評(píng)：這篇考場(chǎng)競(jìng)賽作文寫得相當(dāng)成功，能通過(guò)“一堆被砸得傷痕累累的磚頭們的訴說(shuō)”這特定角度，以目擊者的身份，真實(shí)而具體地述寫了在汶川大地震中表現(xiàn)出來(lái)的感人故事。

（語(yǔ) 文 老師：朱志遠(yuǎn)）

第四篇：9月10日因教師而感動(dòng)

普通的9月10日

9.10日是個(gè)普通的日子，因?yàn)橛辛私處熯@個(gè)職業(yè)，所以讓我感動(dòng)。今天是教師節(jié)，是我的節(jié)日，當(dāng)我收到朋友的祝福，我是快樂的：當(dāng)我收到畢業(yè)學(xué)生的賀卡，我是幸福的；當(dāng)我站在第27個(gè)教師節(jié)的表彰大會(huì)上，手中捧著的榮譽(yù)證書對(duì)我又是一次激勵(lì)與鞭策。

其實(shí)，當(dāng)初選擇教師這個(gè)職業(yè)是母親為我做的決定，也許是母親認(rèn)為教師職業(yè)是崇高與美好的，受人尊敬的，她把4個(gè)女兒培養(yǎng)出了2名教師。雖然教師職業(yè)是辛勞與清貧的，但我感謝敬愛的母親為我的付出與培養(yǎng)，感謝爸爸讓我們衣食無(wú)憂。

剛畢業(yè)那年，被分配到一所初中帶初二的一個(gè)班的班主任和語(yǔ)文，剛參加工作，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，靠的是滿腔的事業(yè)熱情和懂事的同學(xué)們的配合。他們初三畢業(yè)時(shí)對(duì)我的依戀讓我感動(dòng)，如今，我的學(xué)生也走上了教師崗位，不能不讓我感嘆歲月溜走的太快。經(jīng)常遇到我以前的已經(jīng)參加工作的學(xué)生們，他們調(diào)皮的不喊我“老師”卻要喊我“姐姐”，我笑問(wèn)，為何如此改稱呼？“哪有看上去這么年輕的老師？別把你喊老了，叫姐姐多親啊。”這是夸我呢，還是他們?cè)诮滴业燃?jí)啊？罷了，隨他們吧，他們的快樂也是我的快樂。

當(dāng)我走進(jìn)充滿活力的校園，迎著一張張可愛的笑臉，“老師好！”“老師，我想你了！”當(dāng)我張開雙臂擁他們?nèi)霊训臅r(shí)候，我的心中是快樂的；當(dāng)我站在三尺講臺(tái)上，把他們從一個(gè)個(gè)懵懂的幼童培養(yǎng)成漸諳世事的少年，我的心在飛揚(yáng)，靈魂在激蕩；當(dāng)我站在三尺講臺(tái)上，我會(huì)忘記所有生活的煩惱，和學(xué)生一起暢游知識(shí)的海洋。

課堂上常常歌聲不斷，上到蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》，我先把這首詞唱出來(lái)，用歌聲吸引著同學(xué)們的求知欲望

課堂上，當(dāng)同學(xué)們學(xué)累了時(shí)，同學(xué)們喜歡唱的就唱，喜歡跳的和我一起跳起舞來(lái)，歌伴舞，樂哉悠哉！

課堂上愛與被愛是幸福的。當(dāng)學(xué)生在給詩(shī)配圖時(shí)，用的鉛筆禿了，我因?yàn)閾?dān)心學(xué)生用小刀傷到手，結(jié)果自己給學(xué)生削鉛筆時(shí)右手被刀片劃破了手指，隨即幾名同學(xué)同時(shí)從書包里拿出創(chuàng)可貼爭(zhēng)著給我止血包傷口，學(xué)生的愛融化了傷口的疼痛?！袄蠋?，你的手這幾天不能寫字了，你說(shuō)我們自己寫?！睂W(xué)生心疼我受傷的右手，我開心地笑了，用左手拿起粉筆在黑板上公整、流利地寫起字來(lái)，講臺(tái)下一張張小臉寫滿驚訝，一張張小嘴發(fā)出贊嘆，“老師會(huì)用左手寫字啊，寫的好好哦?！逼鋵?shí)，學(xué)生不知，我是個(gè)左撇子，左手也會(huì)寫字，只不過(guò)這招沒在他們面前顯擺過(guò)。

學(xué)生因?yàn)橄矚g我的語(yǔ)文課而喜歡上學(xué)知識(shí)，因?yàn)橄矚g學(xué)知識(shí)從而達(dá)到追求自己的人格修養(yǎng)到人生夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。

三尺講臺(tái)上的付出與收獲，煥發(fā)出我生命的璀璨。

第五篇：學(xué)校因家訪而精彩教師因家訪而感動(dòng) 2

學(xué)校因家訪而精彩教師因家訪而迷人

10月8日，我們?cè)趉k鎮(zhèn)中心學(xué)校的統(tǒng)一組織下，參加了湖北省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)推進(jìn)會(huì)視頻會(huì)，自此拉開了學(xué)校課外訪萬(wàn)家的活動(dòng)序幕，學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到家訪活動(dòng)的意義和重要性，專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了全體教工會(huì)進(jìn)行部署和安排，并提出了具體要求，通過(guò)此次家訪，我們學(xué)校、老師收獲很大，我感觸頗深：

一、真誠(chéng)溝通促和諧。通過(guò)對(duì)問(wèn)題學(xué)生、貧困學(xué)生、特殊學(xué)生和部分優(yōu)秀學(xué)生的家訪，許多家長(zhǎng)都感到非常高興和感激。普遍認(rèn)為這是學(xué)校對(duì)自己孩子的關(guān)心和愛護(hù)，是真心的為孩子們好，是誠(chéng)心的干工作，是一個(gè)好教師形象的體現(xiàn)，是能教育好學(xué)生的有效途徑之一，并希望老師能多到家中走走。與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流使雙方更全面的了解學(xué)生，更全面的評(píng)價(jià)學(xué)生，與學(xué)生心貼心交流鼓勵(lì)學(xué)生。在和諧的氣氛中解決了諸多問(wèn)題。家長(zhǎng)們高興、孩子們變了，師生關(guān)系融洽了。

二、思想統(tǒng)一促行動(dòng)。活動(dòng)開始時(shí)，部分教師對(duì)此有自己的看法。現(xiàn)在信息這樣發(fā)達(dá)干嘛非得去學(xué)生家？但是走訪后，此想法開始變化了。也認(rèn)識(shí)到了家訪的作用是其它手段難以替代的。家訪是門學(xué)問(wèn)與藝術(shù)。要想達(dá)到預(yù)期的目的，體現(xiàn)它的實(shí)效性就必須講究方式方法。合理選擇時(shí)間，把握最佳時(shí)機(jī)，用老師們總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)就是“多報(bào)喜，巧報(bào)憂，多傾聽，巧輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)，巧建議”。家訪前一定和學(xué)生家取得聯(lián)系，以便有足夠的時(shí)間。把送“教育”上門，送“服務(wù)”上門，送“關(guān)愛”上門的活動(dòng)真正的發(fā)揮其作用，不流于形式。家訪多數(shù)都是在老師們的休息時(shí)間進(jìn)行，雖然辛苦卻很有價(jià)值，所以更

應(yīng)該善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做家訪日記不失為一種好的辦法，這樣可以少走彎路提高效率。每名家訪老師至少寫了4篇“家訪手記”，還有一部分老師每家訪1名學(xué)生，都及時(shí)用心記下感悟和收獲。畢竟家長(zhǎng)的文化程度、生活經(jīng)歷、職業(yè)、自身素質(zhì)等方面有很大差異。及時(shí)調(diào)整就會(huì)事半功倍，不然有可能適得其反。

三、真情流露促教育。通過(guò)家訪，老師和家長(zhǎng)不僅圍繞學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行交流，商討幫助學(xué)生進(jìn)步的措施；同時(shí)，還針對(duì)學(xué)?！傲?xí)慣成就未來(lái)”辦學(xué)方針，討論學(xué)生良好行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；并且老師還利用家訪的機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)介紹學(xué)校重要教育教學(xué)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)、文體活動(dòng)，如學(xué)生閱讀等活動(dòng)，以取得家長(zhǎng)的支持和理解。

此次家訪極大的促進(jìn)了學(xué)校的管理與發(fā)展，架起了學(xué)校、老師、家長(zhǎng)真情互動(dòng)的橋梁。家訪活動(dòng)如何制度化、常態(tài)化，堅(jiān)持不懈，循序漸進(jìn)，良性循環(huán)起來(lái)，真正達(dá)到教育的目的，是我們不斷思考的目標(biāo)。莎士比亞說(shuō)：“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光?！比耸切枰?lì)的，孩子需要賞識(shí)，家長(zhǎng)需要鼓勵(lì)。家訪不是簡(jiǎn)單的例行公事，而是教育思想、教育行為的要求與實(shí)踐。老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的和諧關(guān)系也是和諧社會(huì)的需要，教育的需要。我們堅(jiān)信，溝通從心靈開始。學(xué)校因家訪而更加精彩、教師因家訪而更加迷人。