第一篇：2014江西教師招聘考試每日一練(9.23)

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2014江西教師招聘考試每日一練（9.23）

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1.下面哪種表現(xiàn)說(shuō)明羅森塔爾效應(yīng)()。

A.老師讓背書(shū)，學(xué)生們認(rèn)真地背書(shū)

B.老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你很聰明，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)一定會(huì)提高?！苯Y(jié)果這個(gè)學(xué)生成績(jī)提高了

C.學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師批評(píng)了他

D.老師穿的很漂亮，結(jié)果學(xué)生們?cè)谡n堂上積極地配合老師

2.小平同志指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為工人階級(jí)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的有社會(huì)主義覺(jué)悟有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在于()。”

A.教育行政人員 B.校長(zhǎng) C.教師 D.學(xué)生 3.下列屬于一級(jí)課程的是()。

A.國(guó)家課程 B.地方課程 C.學(xué)校課程 D.基礎(chǔ)型課程

4.()可用來(lái)考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的回憶，且可將學(xué)生的猜測(cè)可能性降到最小。A.選擇題 B.是非題 C.論文題 D.填空題 5.我國(guó)義務(wù)教育的立法宗旨是發(fā)展()。A.專業(yè)教育 B.中等教育 C.職業(yè)教育 D.基礎(chǔ)教育

6.在丹麥?zhǔn)锥几绫竟娜牒？谔?，塑有一座安徒生童話中的主人公的銅像，這位主人公出自()。

A.《丑小鴨》 B.《海的女兒》

C.《小意達(dá)的花兒》 D.《賣火柴的小女孩》

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7.【多選】班主任的個(gè)性影響力取決于哪些方面()。A.班主任的權(quán)威 B.班主任對(duì)教育工作的情感體驗(yàn)

C.對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響的能力 D.高度發(fā)展的控制自己的能力 E.班主任的地位、職權(quán)

8.【多選】當(dāng)教師進(jìn)行說(shuō)服時(shí)，應(yīng)當(dāng)只提出正面的材料的有()。A.低年級(jí)學(xué)生 B.高年級(jí)學(xué)生 C.解決當(dāng)務(wù)之急的問(wèn)題時(shí) D.培養(yǎng)長(zhǎng)期穩(wěn)定的態(tài)度時(shí) E.說(shuō)服對(duì)象原本有相反觀點(diǎn)時(shí)

9.為了提高對(duì)π的記憶，李老師編了一首打油詩(shī)，這是李老師運(yùn)用了記憶術(shù)中的編歌訣法。(判斷題)10.裴斯泰洛齊指出“理論不能脫離實(shí)際，事實(shí)不能離開(kāi)思想?！?判斷題)

參考答案及解析

1.【答案】B。中公專家解析：羅森塔爾效應(yīng)指教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會(huì)按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為。選項(xiàng)中只有B選項(xiàng)符合該效應(yīng)。

2.【答案】C。3.【答案】A。

4.【答案】D。中公專家解析：填空題是呈現(xiàn)給學(xué)生一句或一段不完整的話或者直接提問(wèn)，要求學(xué)生簡(jiǎn)要做答。當(dāng)教師的目的是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的回憶時(shí)，填空題十分有用，它可將學(xué)生猜測(cè)的可能性降到最小。

5.【答案】D。中公專家解析：《義務(wù)教育法》第一條規(guī)定：“為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況，制定本法?！庇纱丝梢钥闯?，《義務(wù)教育法》的立法宗旨主要是發(fā)展基礎(chǔ)教育。因此。答案為D。

6.【答案】B。中公專家解析：丹麥雕刻家愛(ài)德華·艾瑞克森根據(jù)安徒生童話《海的女兒》鑄塑了一座美人魚(yú)銅像，銅像坐落在哥本哈根的長(zhǎng)堤公園內(nèi)，已成為丹麥的象征。故選B。

7.【答案】BCD。中公專家解析：班主任的個(gè)性影響力，是通過(guò)班主任自身的品德、才能、知識(shí)、感情等因素所產(chǎn)生的一種非權(quán)力性印象，它能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的感染力。班主任的個(gè)性影響力取決于三個(gè)方面：①班主任自身對(duì)教育工作的情感體驗(yàn)；②對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響的能力；③高度發(fā)展的自我控制能力。

8.【答案】AC。中公專家解析：在選項(xiàng)BDE中，應(yīng)當(dāng)提供正反兩方面的材料。

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9.【答案】√。中公專家解析：編歌訣法也稱為諧音聯(lián)想法。

10.【答案】×。中公專家解析：烏申斯基指出，“空洞的毫無(wú)根據(jù)的理論是一點(diǎn)用處沒(méi)有的。理論不能脫離實(shí)際，事實(shí)不能離開(kāi)思想?！?/p>

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第二篇：2014江西教師招聘考試每日一練(9.24)

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1.在拉丁文中，“課程”一詞的含義是()。

A.科目 B.知識(shí) C.跑道 D.講授

2.19世紀(jì)對(duì)班級(jí)組織的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用的“導(dǎo)生制”出現(xiàn)在()。A.德國(guó) B.英國(guó) C.美國(guó) D.法國(guó) 3.現(xiàn)代師生關(guān)系的核心是()。

A.以誠(chéng)相待 B.互助互惠 C.民主平等 D.和諧親密

4.提出“教師一方面要貢獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生”的教育家是()。

A.列寧 B.加里寧 C.蘇霍姆林斯基 D.陶行知 5.下列對(duì)于古代稱謂說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A.閣下是對(duì)長(zhǎng)輩的尊稱

B.足下是下級(jí)對(duì)上級(jí)或同輩之間相互尊敬的稱呼 C.內(nèi)子用于丈夫?qū)e人稱自己的妻子 D.“舍”用以謙稱自己的家或自己的卑幼親屬 6.()階段是青少年兒童開(kāi)始發(fā)展自我同一性的時(shí)期。A.小學(xué) B.初高中 C.大學(xué) D.成年 7.【多選】指導(dǎo)教學(xué)包括的活動(dòng)有()。

A.復(fù)習(xí)和檢查過(guò)去的學(xué)習(xí)B.呈現(xiàn)新材料 C.提供有指導(dǎo)的練習(xí)

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D.提供反饋和糾正 E.提供獨(dú)立的練習(xí)8.【多選】下列屬于非正式評(píng)價(jià)的是()。A.測(cè)驗(yàn) B.問(wèn)卷 C.觀察 D.談話 E.布置作業(yè) 9.校園文化是學(xué)校文化的縮影。(判斷題)10.普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年。(判斷題)

參考答案及解析 1.【答案】C。中公專家解析：“課程”一詞在拉丁文中的原意是“跑道”

2.【答案】B。中公專家解析：19世紀(jì)英國(guó)牧師貝爾和教師蘭喀斯特創(chuàng)立了“導(dǎo)生制”，即“貝爾——蘭喀斯特制”。

3.【答案】C。4.【答案】B。

5.【答案】A。中公專家解析：“閣下”一詞盛行于唐代，當(dāng)時(shí)是對(duì)高級(jí)官員的尊稱，而不是對(duì)長(zhǎng)輩的尊稱，故答案為A。

6.【答案】B。中公專家解析：建立自我同一性是埃里克森提出的人格發(fā)展理論中的第五階段——青年期(12-18歲)面臨的人格發(fā)展任務(wù)。初中與高中階段正是青少年兒童開(kāi)始發(fā)展自我同一性的時(shí)期，教師要理解學(xué)生需要大量的機(jī)會(huì)來(lái)體驗(yàn)各種職業(yè)選擇和社會(huì)角色。

7.【答案】ABCDE。

8.【答案】CD。中公專家解析：根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度，有正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià)之分。正式評(píng)價(jià)指學(xué)生在相同的情況下接受相同的評(píng)估，且采用的評(píng)價(jià)工具比較客觀，如測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷等。非正式評(píng)價(jià)則是針對(duì)個(gè)別學(xué)生的評(píng)價(jià)，且評(píng)價(jià)的資料大多是采用非正式方式收集的，如觀察、談話等。

9.【答案】√。10.【答案】√。

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第三篇：江西教師網(wǎng) 江西教師招聘考試每日一練(9.15)

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1.高中生的倫理道德的發(fā)展具有()。

A.分化性 B.半成熟性 C.成熟性 D.動(dòng)蕩性

2.學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)題時(shí)，老師讓他把該題做十遍。這屬于()。A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化 C.懲罰 D.自我強(qiáng)化 3.德育過(guò)程與品德形成過(guò)程的關(guān)系是()。A.是一致的，可以等同 B.教育與發(fā)展的關(guān)系 C.相互促進(jìn)的關(guān)系 D.相互包容的關(guān)系

4.教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，這體現(xiàn)了教師的()角色。

A.授業(yè)、解惑者 B.示范者 C.管理者 D.心理醫(yī)生

5.張麗莉老師在2012年5月8日的一次交通事故中，為救學(xué)生而受重傷，致使雙腿截肢。張麗莉的行為體現(xiàn)了她()。

A.終身學(xué)習(xí)，愛(ài)國(guó)守法 B.關(guān)愛(ài)學(xué)生，行為世范 C.因材施教，為人師表 D.作風(fēng)正派，關(guān)心集體

6.教師要想滿足學(xué)生發(fā)展需要，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就必須()。

A.愛(ài)崗敬業(yè) B.勇于創(chuàng)新 C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) D.終身學(xué)習(xí)

7.萬(wàn)老師脾氣急躁，有一次打了小夏同學(xué)一巴掌，小夏的母親第二天來(lái)學(xué)校找萬(wàn)老師。如果你是萬(wàn)老師，你會(huì)()。

A.特別注意控制自己的情緒，向小夏及其母親道歉

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B.告訴小夏母親打小夏的理由

C.不理會(huì)，因?yàn)樽约呵榫w控制不好可能會(huì)與她吵起來(lái) D.在小夏面前告訴家長(zhǎng)小夏如何不好好學(xué)習(xí)

8.創(chuàng)造一個(gè)故事，將所要記憶的信息編在一起的學(xué)習(xí)策略屬于()。A.元認(rèn)知策略 B.組織策略 C.精細(xì)加工策略 D.復(fù)述策略 9.“怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?”這樣的問(wèn)題屬于()的問(wèn)題。A.有結(jié)構(gòu) B.無(wú)結(jié)構(gòu) C.一般性 D.認(rèn)知性

10.經(jīng)常擔(dān)心的問(wèn)題是“學(xué)生喜歡我嗎?”等這樣一些問(wèn)題，這時(shí)教師處于發(fā)展的()階段。

A.關(guān)注生存 B.關(guān)注情境 C.關(guān)注學(xué)生 D.關(guān)注自我

參考答案及解析

1.【答案】C。

2.【答案】C。中公專家解析：從“教師讓他做”可知，不是學(xué)生自己主動(dòng)去做的，排除自我強(qiáng)化。正強(qiáng)化：給予一個(gè)愉快刺激，從而增強(qiáng)其行為出現(xiàn)的概率。負(fù)強(qiáng)化：擺脫一個(gè)厭惡刺激，從而增強(qiáng)其行為出現(xiàn)的概率。題干的情況并沒(méi)有體現(xiàn)正、負(fù)強(qiáng)化，故選C。

3.【答案】B。中公專家解析：德育過(guò)程是對(duì)受教育者實(shí)施教育的過(guò)程，品德形成過(guò)程是個(gè)體努力去踐行道德信念，提高自身的過(guò)程，因此，二者的關(guān)系是教育與發(fā)展的關(guān)系。

4.【答案】B。中公專家解析：教師的一言一行都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，即所謂”潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。這體現(xiàn)了教師的示范者角色。因此本題選B。

5.【答案】B。中公專家解析：張麗莉老師不顧個(gè)人安危，勇救學(xué)生的事跡體現(xiàn)了她關(guān)愛(ài)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生安全的良好品德，可謂“行為世范”。故選B。

6.【答案】D。

7.【答案】A。中公專家解析：首先打人是不對(duì)的，所以萬(wàn)老師在面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)要注意控制自己的情緒，向小夏及其母親道歉。

8.【答案】C。

9.【答案】B。中公專家解析：研究者傾向于將問(wèn)題分為兩類：有結(jié)構(gòu)的問(wèn)題(界定清晰的問(wèn)題)和無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題(界定含糊的問(wèn)題)，“怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)”屬于一個(gè)界定模擬的問(wèn)題，故選B。

10.【答案】A。

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第四篇：2018年江西教師招聘考試每日一練(1.5)

2018年江西教師招聘考試每日一練（1.5）

1.建立學(xué)習(xí)時(shí)間表屬于學(xué)習(xí)策略中的()。

A.認(rèn)知策略 B.精細(xì)加工策略 C.元認(rèn)知策略 D.資源管理策略

2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行有效監(jiān)管，組織學(xué)習(xí)的策略是()。

A.組織策略 B.監(jiān)控策略 C.時(shí)間管理策略 D.元認(rèn)知策略 3.努力管理策略屬于學(xué)習(xí)策略中的()。

A.認(rèn)知策略 B.元認(rèn)知策略 C.資源管理策略 D.組織與計(jì)劃策略

4.正確估計(jì)自己達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的程度、水平，及時(shí)評(píng)價(jià)、反饋?zhàn)约赫J(rèn)知活動(dòng)的結(jié)果與不足屬于()。

A.計(jì)劃策略 B.認(rèn)知策略 C.調(diào)節(jié)策略 D.監(jiān)控策略

5.為了暫時(shí)記住朋友的電話號(hào)碼以便撥號(hào)，最適宜的記憶策略是()。A.復(fù)述策略 B.精加工策略 C.組織策略 D.生成技術(shù) 6.調(diào)節(jié)策略屬于典型學(xué)習(xí)策略中的()策略。A.認(rèn)知 B.元認(rèn)知 C.資源管理 D.技能訓(xùn)練 7.下列屬于元認(rèn)知策略的是()。

A.學(xué)生運(yùn)用精加工策略鞏固知識(shí) B.學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三 C.學(xué)生能利用復(fù)述策略進(jìn)行記憶 D.學(xué)生在閱讀時(shí)，遇到難點(diǎn)立即停

8.學(xué)生用“一巴掌一巴掌打得資本主義嗚嗚地哭”來(lái)記憶馬克思的生日是1818年5月5日，這種學(xué)習(xí)策略屬于()。

A.注意策略 B.復(fù)述策略

C.編碼和組織策略 D.精細(xì)加工策略 9.下列哪項(xiàng)屬于元認(rèn)知的實(shí)例?()A.學(xué)生在考試之后能準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)自己的分?jǐn)?shù) B.學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三

C.學(xué)生在閱讀時(shí)遇到難點(diǎn)停下來(lái)思考，或回到前面重新閱讀 D.利用復(fù)述策略記憶

10.奧蘇貝爾認(rèn)為最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是()。

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.附屬內(nèi)驅(qū)力 C.自我提高內(nèi)驅(qū)力 D.交往內(nèi)驅(qū)力

答案在下頁(yè)

參考答案及解析

1.【答案】D。中公講師解析：建立學(xué)習(xí)時(shí)間表屬于資源管理策略中的時(shí)間管理策略。2.【答案】C。

【答案】C。中公講師解析：資源管理策略就是幫助學(xué)生有效地管理和利用環(huán)境和資源，以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。包括：時(shí)間管理策略、努力管理策略、環(huán)境管理策略和資源利用策略。

4.【答案】D。5.【答案】A。

6.【答案】B。中公講師解析：元認(rèn)知策略包括：計(jì)劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略 7.【答案】D。中公講師解析：元認(rèn)知是對(duì)認(rèn)知過(guò)程的調(diào)控，“遇到難點(diǎn)即?！本褪菍?duì)閱讀過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)節(jié)。

8.【答案】D。

9.【答案】C。中公講師解析：元認(rèn)知是對(duì)認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)知。C是調(diào)節(jié)策略;B是學(xué)習(xí)遷移;D是復(fù)述策略;A是在學(xué)習(xí)之后，不屬于學(xué)習(xí)策略。

10【答案】A。

第五篇：2014年江西教師招聘考試每日一練(4.10)

1.素質(zhì)教育的核心是()。

A.面向全體 B.創(chuàng)新教育 C.全面發(fā)展教育 D.以人為本

2.教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用？()

A.導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用 B.激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用

C.導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用 D.宣傳、引導(dǎo)和激勵(lì)作用

3.學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新的技能，感到無(wú)比興奮，內(nèi)心充滿輕松愉快的體驗(yàn)，屬于()。

A.道德感 B.理智感 C.美感 D.心境

4.學(xué)校的課程設(shè)置要體現(xiàn)新科技發(fā)展的成果，以滿足學(xué)生了解、掌握新科技的需求，以下屬于高新技術(shù)課程的是()。

A.信息技術(shù) B.生物技術(shù)

C.新材料技術(shù) D.多媒體技術(shù)

5.內(nèi)部感覺(jué)包括()。

A.膚覺(jué) B.機(jī)體覺(jué) C.運(yùn)動(dòng)覺(jué) D.平衡覺(jué)

6.智育對(duì)幼兒的心理發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，下列哪些是其具體表現(xiàn)()。

A.有助于幼兒基本技能的形成B.有助于發(fā)展幼兒的智力

C.有助于培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性

D.有助于幼兒快速長(zhǎng)高

7.對(duì)小班幼兒的體育教學(xué)中，一般講解多于示范。(判斷題)

8.情緒的激情狀態(tài)會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。(判斷題)

9.在現(xiàn)代社會(huì)，發(fā)達(dá)國(guó)家的著名高等學(xué)校，不僅是培養(yǎng)精英人才的中心，也是科技創(chuàng)造的中心?？茖W(xué)技術(shù)實(shí)力已經(jīng)成為決定國(guó)家綜合國(guó)力強(qiáng)弱和國(guó)際地位高低的重要因素。(判斷題)

10.人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是確定教育目的唯一依據(jù)。(判斷題)

參考答案及解析

1.【答案】B。

2.【答案】C。中公專家解析：教育目的的作用有導(dǎo)向，激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用。

3.【答案】B。中公專家解析：理智感是指在智力活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)、探求或維護(hù)真理的需要的否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。

4.【答案】ABC。

5.【答案】BCD。中公專家解析：內(nèi)部感覺(jué)是指感受內(nèi)部刺激，反映機(jī)體內(nèi)部變化的感覺(jué)，主要分為機(jī)體覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、平衡覺(jué)。

6.【答案】ABC。

7.【答案】×。中公專家解析：示范多于講解。

8.【答案】×。中公專家解析：激情是強(qiáng)烈的、短暫的、爆發(fā)式的。

9.【答案】√。

10.【答案】×。中公專家解析：確定教育目的的依據(jù)包括社會(huì)的因素、兒童的身心發(fā)展規(guī)律和理論依據(jù)等，人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)只是理論依據(jù)。

教學(xué)藝術(shù)

一、教師要在上課鈴聲未落之前到達(dá)教室門(mén)口。

鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對(duì)你視而不見(jiàn)，依然我行我素，亂哄哄的（低年級(jí)小朋友尤甚），你不要發(fā)脾氣，要靜靜地觀察每個(gè)人，目光不要嚴(yán)厲，但要犀利、靈活、有神。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會(huì)安靜下來(lái)。此刻，你一定要及時(shí)給同學(xué)們一個(gè)滿意的表情，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)好的人，表?yè)P(yáng)要具體，指出哪一排哪一組的同學(xué)安靜，哪些學(xué)生坐得端正。

如果還有人在說(shuō)話，甚至打鬧，則用一種期待或者嚴(yán)厲的目光“盯”住他。無(wú)效，則點(diǎn)明某一排或某一組一人仍在做影響大家上課的事，因?yàn)槟悴豢赡苤浪麄兊拿?。再無(wú)效，則迅速地走到他們眼前，請(qǐng)他們站起來(lái)，嚴(yán)肅但措辭文明地告訴他，之所以請(qǐng)他們站起來(lái)，是因?yàn)樗麄儫o(wú)視課堂紀(jì)律，影響了別人的學(xué)習(xí)。必要時(shí)，則請(qǐng)他們把名字寫(xiě)在黑板上，然后說(shuō)一句：“噢，你叫李勇，你叫王強(qiáng)?！辈灰肛?zé)，更不能挖苦。這一招兒肯定有效。

千萬(wàn)不要不管班級(jí)里怎么樣亂七八糟，傻乎乎地走進(jìn)教室。否則，你很難把課上下去。

二、做好充分的教案準(zhǔn)備，一旦進(jìn)入課堂，就要精氣十足。

走進(jìn)課堂，教學(xué)方案的實(shí)施上。要善于用眼睛表達(dá)你的滿意、生氣和憤怒。盡量不要吼叫。訓(xùn)斥只可偶爾為之。

目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動(dòng)、好說(shuō)的學(xué)生?？梢哉?qǐng)他們做點(diǎn)事-----比如讀書(shū)、讀單詞、表演、到黑板上默字等。這叫“以動(dòng)治動(dòng)”。最要緊的是不斷地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、提醒學(xué)生。但話要簡(jiǎn)潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨。

這樣的表?yè)P(yáng)會(huì)更有效：

“第二組同學(xué)坐得最端正?！薄绻嗉?jí)里某一個(gè)角落出現(xiàn)“騷動(dòng)”。

“李勇的眼睛一直看著老師?！薄绻钣碌耐瑢W(xué)走了神，或者在做小動(dòng)作?！靶?qiáng)同學(xué)善于思考”。——如果小強(qiáng)的同桌讀書(shū)心不在焉。

要把問(wèn)題消滅在“萌芽”狀態(tài)。必要時(shí)，把個(gè)別學(xué)生的座位調(diào)動(dòng)一下。最好把個(gè)別自覺(jué)性差的同學(xué)調(diào)到離老師近的位置。對(duì)此類問(wèn)題，處理要果斷，快刀斬亂麻，不必說(shuō)為什么。

最不得已的手段是懲罰——如罰他停課。但最好不要在上課時(shí)請(qǐng)他到辦公室去。課間休息時(shí)，把他請(qǐng)到辦公室去。

懲罰盡量少用。千萬(wàn)不要體罰，切記。寧肯讓教育失敗一次，也不要因體罰而造成更大的失敗。這種失敗是無(wú)法挽回的。

三、要盡快記住每個(gè)學(xué)生的名字——首先記住表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的學(xué)生的名字。直呼其名地表?yè)P(yáng)勝于不指名道姓的表?yè)P(yáng)，指名道姓地批評(píng)、提醒，有時(shí)效果更好。把所授課班級(jí)的學(xué)生座次表寫(xiě)出來(lái)，上課時(shí)放在講桌上，這樣做，有助于記住學(xué)生名字，盡快地了解每個(gè)學(xué)生及其家庭的情況。

四、要注意教學(xué)形式、手段的變化。

低年級(jí)學(xué)生的注意力是很短暫的。如果第一個(gè)詞是老師領(lǐng)讀，第二個(gè)詞也是，那么第三個(gè)就要請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)回老師了。

每一遍讀課文是齊讀，第二、三遍最好自由讀，或者同桌之間互相讀。讀書(shū)、讀詞不要讓學(xué)生扯著嗓子讀。如果讓全班學(xué)生讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣、很有意境的。

板書(shū)“大”和“小”，故意把“大”寫(xiě)得大大的，把“小”寫(xiě)得小小的；板書(shū)《駱駝和羊》，故意把前者寫(xiě)大，后者寫(xiě)??；板書(shū)課題“鯨”，則特意把這個(gè)字寫(xiě)得斗大。如此，學(xué)生一定會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑。這也是變化。

第一次分角色朗讀，全由學(xué)生參與，第二次，如果你參與進(jìn)去，學(xué)生一定會(huì)讀得更有精神。講燕子、翠鳥(niǎo)的外形畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)；講鯨，讓學(xué)生看圖片；學(xué)習(xí)《桂林山水》看看課件??這些，都叫“變化”，沒(méi)有變化，學(xué)生會(huì)厭；沒(méi)有變化，也就沒(méi)有教學(xué)藝術(shù)。

五、要細(xì)心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的談話。

如果你在適當(dāng)時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，不經(jīng)意地說(shuō)出某一個(gè)學(xué)生做的一件值得稱道的事或值得稱道的一種表現(xiàn)，他不僅會(huì)感到吃驚，而且受到的鼓舞也會(huì)特別大。

表?yè)P(yáng)要有實(shí)指性，忌空泛?！澳阕鲎鳂I(yè)總是那么細(xì)心，很少有錯(cuò)誤?！薄澳慊卮饐?wèn)題不但對(duì)，而且口齒清楚?！?----這樣說(shuō)就具體了。

恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語(yǔ)言，可以讓學(xué)生感到你的真誠(chéng)和親昵，拉近師生的距離。如撫肩、握手、貼貼學(xué)生的臉蛋等。

六、搞點(diǎn)小激勵(lì)。

教低年級(jí)，可把全班分為幾個(gè)組，上課時(shí)，不論哪個(gè)同學(xué)在哪方面表現(xiàn)好，都在他所在的組上畫(huà)一面紅旗或一辦蘋(píng)果；有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一個(gè)蘋(píng)果。下課時(shí)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)特別好的組。

這個(gè)辦法對(duì)維持課堂紀(jì)律很有效。

七、培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

不要追求課堂教學(xué)的熱鬧，小手如林，你說(shuō)我說(shuō)，有時(shí)可能是“虛假繁榮”、“泡沫經(jīng)濟(jì)”。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，潛心體會(huì)文本，告訴學(xué)生老師提出一個(gè)問(wèn)題，必須經(jīng)過(guò)思考方能舉手。老師的提問(wèn)要有一定的深度、難度，要有價(jià)值?？梢灾苯亓水?dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生：我不喜歡問(wèn)題一提出來(lái)就舉手的人，喜歡想一想，想好了再說(shuō)的人。

可不要把孩子教浮躁了。寧?kù)o以致遠(yuǎn)。寧?kù)o是心無(wú)雜念，專心思考、刻苦鉆研的意思。有的學(xué)生很優(yōu)秀，也喜歡舉手，你可以這樣對(duì)他說(shuō)：“我知道你很優(yōu)秀，當(dāng)別人說(shuō)不出、讀不好、寫(xiě)不好時(shí)，再請(qǐng)你出馬，怎么樣？”不能讓少數(shù)學(xué)生“獨(dú)占課堂”。

八、課間盡可能多和學(xué)生一起玩。

如果和他們一起做游戲，要遵守“游戲”規(guī)則。倘若犯規(guī)，同樣要接受相應(yīng)的處罰。這樣，學(xué)生就會(huì)真真切切地感到你是他們中的一員，你和他們一樣。老師要和學(xué)生相似，不應(yīng)該也不可能要求學(xué)生和老師相似。

九、上好第一節(jié)課。

精心備課，把握準(zhǔn)教材，把教材裝在心里。準(zhǔn)備好教具。組織好教學(xué)。一旦學(xué)生安靜下來(lái)，要盡可能地展示自己的特長(zhǎng)和才能。如果——

開(kāi)頭的一段話熱情洋溢；

板書(shū)的第一個(gè)字讓學(xué)生為之贊嘆；

第一次朗讀讓學(xué)生為之感動(dòng)；

用豐富的表情和機(jī)靈的眼神吸引住學(xué)生；

得體的幽默讓孩子笑起來(lái)；

充滿愛(ài)意的一次撫摸讓學(xué)生感到親切；

教學(xué)方法的變化讓學(xué)生感到有趣，使他們注意力集中；

那么，你成功了。如果這樣，而且今后也不懈怠，我敢說(shuō)，你絕對(duì)成功了。

以上說(shuō)的幾個(gè)方面能做到一半，也會(huì)成功。要有信心。哪一方面不足，就努力去修煉。

十、肚子里要有幾個(gè)故事和笑話，找機(jī)會(huì)講給學(xué)生聽(tīng)。

老師講的故事，學(xué)生會(huì)終生不忘。忘不了故事，就忘不了你這位老師。講故事特別能讓調(diào)皮的學(xué)生親近你。當(dāng)好動(dòng)的學(xué)生拉著你講故事時(shí)，你不要趁機(jī)給他提要求，更不要批評(píng)他，否則他會(huì)難堪。你可以這樣說(shuō)：“沒(méi)想到你喜歡聽(tīng)我講的故事！以后肯定有機(jī)會(huì)?！币眠@個(gè)機(jī)會(huì)和他們進(jìn)行交流。

江西特崗/教師招聘考試一本通目錄(適用于江西特崗教師與中小學(xué)教師招聘)

一、2014年江西特崗/教師招牌考試公共基礎(chǔ)模擬題10套及講義。

二、2014年江西特崗/教師招聘考試大綱與分析詳細(xì)介紹。

三、2014年特崗/教師招聘考試全套在線視頻課程（重點(diǎn)）。

四、2014年江西特崗/教師招聘考試各專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及習(xí)題。

五、2014年江西特崗/教師招聘考試押題試卷10套。

六、各省教師招聘考試歷年真題試卷參考。

七、教師招聘考試（教育寫(xiě)作與面試資料）。

八、2014年江西特崗/教師教綜-教師職業(yè)道德修養(yǎng)講義及10套習(xí)題。

九、2014年江西特崗/教師教綜-教學(xué)技能講義及8套習(xí)題。

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全國(guó)教師資格考試政治科目備考系列(一)

——考題內(nèi)容及題型分析

所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。要想順利通過(guò)全國(guó)教師資格考試，就要認(rèn)真研究考試。在思想品德科目考試中，我們要認(rèn)真研究考試內(nèi)容以及考題類型。只有了解了考試內(nèi)容及考題類型，在復(fù)習(xí)中我們才能有的放矢，順利通過(guò)考試。

首先我們先來(lái)分析一下全國(guó)教師資格考試思想品德科目考試的考試內(nèi)容。

思想品德科目考試的試題內(nèi)容包括思想品德學(xué)科知識(shí)和教學(xué)能力兩方面，其中思想品德學(xué)科知識(shí)包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)和法律等知識(shí)，其中經(jīng)濟(jì)、政治、文化和哲學(xué)等知識(shí)主要是以高中必修四冊(cè)課本知識(shí)為主，法律知識(shí)以選修課本為主。高中試卷與初中試卷的考試內(nèi)容一致，但是考試的深度不同，高中的試卷更注重考查深層理解，與高考題難度相當(dāng)，但是初中試卷與高中試卷相比要簡(jiǎn)單一些。教學(xué)能力包括學(xué)科課程論和方法論內(nèi)容。

其次我們來(lái)看一下試卷的考試題型。

全國(guó)教師資格考試思想品德學(xué)科試卷分為四個(gè)題型：選擇題、簡(jiǎn)答題、材料分析題和教學(xué)設(shè)計(jì)題。在選擇題30道，考查內(nèi)容包括思想品德課程論方法論內(nèi)容及學(xué)科專業(yè)知識(shí)。其中課程論方法論考題在6道左右，其余考題則是學(xué)科專業(yè)知識(shí)。例如2012年下半年教師資格考試高級(jí)中學(xué)考題前6道選擇題考察政治學(xué)科課程論和方法論內(nèi)容。包括教學(xué)理念，方法，評(píng)價(jià)方式，課程特征等等。后面的考題則是考查學(xué)科專業(yè)知識(shí)。

例如：第2題.下列屬于思想政治課能力目標(biāo)的是()。

A.學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)觀察分析和解決問(wèn)題

B.具備愛(ài)國(guó)主義集體主義社會(huì)主義思想性

C.初步形成正確的人生觀價(jià)值觀世界觀

D.了解中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)常識(shí)

簡(jiǎn)答題和材料分析題也是我們要認(rèn)真準(zhǔn)備的題型，因?yàn)榉种颠_(dá)到64分，其中簡(jiǎn)答題共2個(gè)，每題12分。材料分析題2道，每題20分。簡(jiǎn)答題和材料分析題多以教學(xué)理論及與現(xiàn)實(shí)相關(guān)聯(lián)的學(xué)科知識(shí)考查為主。因此在備考復(fù)習(xí)中要有所側(cè)重。

例如：結(jié)合上述材料說(shuō)明我國(guó)政府是怎樣通過(guò)財(cái)政支出進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的。(12分)

教學(xué)設(shè)計(jì)題，是考試最后一題，分值24分。這個(gè)題型是我們可以著重準(zhǔn)備的，教學(xué)設(shè)計(jì)題的考查非常固定，無(wú)非是以下幾種問(wèn)題，教學(xué)重難點(diǎn)及依據(jù)，教學(xué)方法，教學(xué)策略及教學(xué)簡(jiǎn)案。

例如：28.閱讀下列材料內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，寫(xiě)出教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)難點(diǎn)及理由(9分)，并設(shè)計(jì)突破這一難題的教學(xué)策略。(17分)

最后簡(jiǎn)單介紹一下備考時(shí)的注意事項(xiàng)。第一，考生除了要準(zhǔn)備專業(yè)知識(shí)之外，還要認(rèn)真準(zhǔn)備課程論與教學(xué)論內(nèi)容，因?yàn)閺臍v年的考題分值來(lái)看，專業(yè)知識(shí)與課程論方法論大體分值為1:1，因此要想取得好成績(jī)，必須要認(rèn)真復(fù)習(xí)政治學(xué)科課程論和教學(xué)論知識(shí)。第二，考生在復(fù)習(xí)時(shí)要抓住主要考點(diǎn)，著重準(zhǔn)備，這樣既能節(jié)省時(shí)間，又能取得好成績(jī)。

最后祝各位考生都能順利通過(guò)考試！