第一篇：幼兒園家長工作方式

幼兒園家長工作方式（1）

一、個(gè)別方式

個(gè)別方式是指幼兒園教師與幼兒家長間一對一的聯(lián)系與進(jìn)行工作的方式,這種方式對密切家園聯(lián)系,實(shí)行家園同步教育有著十分重要的作用。因?yàn)榻逃⒆硬煌谄渌ぷ?每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,具有個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展水平上的差異；另外,孩子的家庭狀況、家長的教育觀點(diǎn)與教養(yǎng)方式也各不相同,教師必須針對每個(gè)幼兒和家長的不同情況,區(qū)別對待,進(jìn)行有針對性的工作。近年來,許多幼兒園舉辦了家長學(xué)校、家教講座等,普及科學(xué)育兒知識,這是很必要,但決不能代替或忽視深入細(xì)致的個(gè)別化工作,應(yīng)該說,幼兒園的家長工作大量是個(gè)別化的。個(gè)別進(jìn)行家長工作方式一般有以下幾種：

⒈家庭訪問

家庭訪問是家園聯(lián)系常用的一種重要方式。家庭訪問的目的在于深入了解幼兒在家中的真實(shí)情況,家長對幼兒教育的認(rèn)識、態(tài)度和方法,家庭及其周圍環(huán)境對幼兒身心發(fā)展的影響,針對個(gè)別幼兒的具體表現(xiàn),與家長共同商討教育幼兒的措施,以及介紹幼兒在幼兒園的成績、進(jìn)步與存在的問題,爭取家長與幼兒園的密切合作。家庭訪問體現(xiàn)著幼兒教師對幼兒的親切關(guān)懷,對家長的尊重與理解,對順利完成該年班教育任務(wù)的強(qiáng)烈責(zé)任感。每次家訪應(yīng)明確目的、要求,防止告狀式、譴責(zé)式、游覽式的家訪。

家庭訪問常在下列情況下進(jìn)行：

⑴ 對新入園幼兒的家庭訪問。應(yīng)使幼兒在入園前,先認(rèn)識教師并建立初步的情感,留下良好的印象,幼兒入園后就比較容易認(rèn)定

教師,愿意離開家人在幼兒園生活。教師還可以調(diào)查新入園的幼兒在家中的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,以便有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)幼兒適應(yīng)幼兒園的集體生活規(guī)則。如果教師不能對所有新入園幼兒普遍進(jìn)行家庭訪問,可根據(jù)幼兒體檢表和家長登記材料,重點(diǎn)選擇體質(zhì)較弱、從未離家或家庭結(jié)構(gòu)特殊的幼兒先訪問,其余幼兒則在入園后一個(gè)月內(nèi)盡快完成家庭訪問。

⑵ 當(dāng)幼兒偶發(fā)疾病或者意外事故或者發(fā)現(xiàn)幼兒有嚴(yán)重的行為問題時(shí),必須立即進(jìn)行專題的家庭訪問。教師應(yīng)向家長詳細(xì)介紹事情的經(jīng)過,以親切負(fù)責(zé)的態(tài)度,安定家長的情緒,討論和尋找解決問題的辦法。向家長談及幼兒的缺點(diǎn)時(shí),也要肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),并共同研究采取有針對性的教育方法等。

⑶ 家庭教育較好。幼兒有明顯進(jìn)步時(shí)，需要通過家庭訪問幫助家長總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便加以推廣。

⑷ 當(dāng)幼兒家庭發(fā)生重大變故,需要給予安慰和協(xié)助,或幼兒長期缺席,需要了解原因。

⑸ 家長對子女教育方法不當(dāng)或者教養(yǎng)態(tài)度有嚴(yán)重問題,需要給予幫助、促使其改進(jìn)時(shí),也要適時(shí)地進(jìn)行家庭訪問。

每次家庭訪問,事先要有簡略的計(jì)劃,選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,有時(shí)可以讓幼兒在場參加談話,表示親切,這時(shí)還可以觀察幼兒在家的表現(xiàn)和家長對幼兒的態(tài)度；有時(shí)可利用幼兒不在場的時(shí)間,以便和家長認(rèn)真談?wù)撚變旱膬?yōu)缺點(diǎn),研究分析改進(jìn)教育的途徑和交流情感等。

教師對家訪應(yīng)作簡單的記錄,如果當(dāng)面記錄會影響家長談話的效果,可等到回園后再追憶。經(jīng)常性的家訪記錄可作為教育工作的參考,有利于提高教育工作的質(zhì)量。

⒉ 個(gè)別談話

個(gè)別談話是進(jìn)行家長工作最簡便、最經(jīng)常、最及時(shí)的方法,教師可以利用家長到園接送孩子的時(shí)間與家長交談?dòng)嘘P(guān)教育孩子的情況,向家長反映問題,提出要求,商討解決的方法。這種談話,時(shí)間比較短,因此,內(nèi)容不宜過多,必要時(shí)可以另約時(shí)間作較長時(shí)間的談話。這種有明確目的事先約定的個(gè)別談話,教師均應(yīng)事先作準(zhǔn)備,包括匯集、分析有關(guān)孩子發(fā)展的材料,準(zhǔn)備提出的問題及解決問題的初步設(shè)想。在交談時(shí),教師不僅態(tài)度要誠懇,還應(yīng)該設(shè)法營造寬松的氛圍,使家長消除思想顧慮,輕松地參與交談。

⒊ 家園聯(lián)系手冊

家園聯(lián)系手冊,也是目前實(shí)現(xiàn)家園聯(lián)系的一種簡便而有效的形式?，F(xiàn)在,有些家長工作繁忙,難以抽出時(shí)間與教師經(jīng)常交談,在這種情況下使用家園聯(lián)系手冊顯得尤為重要。

家園聯(lián)系手冊靈活方便,傳遞信息及時(shí)。家長可從聯(lián)系冊中經(jīng)常得到孩子的進(jìn)步、問題及幼兒園對家庭在配合教育方面的具體要求；教師則可從聯(lián)系手冊中獲得幼兒園教育效果的反饋信息,了解幼兒在家中的表現(xiàn),得知家長的意見和要求。

家園聯(lián)系手冊是教師與家長圍繞孩子的發(fā)展與教育進(jìn)行書面聯(lián)系與交流的形式。因此，所寫內(nèi)容要具體，不能空泛，也不能寫成流水帳，要側(cè)重地反映幼兒的變化與新的情況，要圍繞幼兒園的教育目標(biāo)和近期的教育任務(wù)，結(jié)合孩子個(gè)體發(fā)展實(shí)際來寫。家園經(jīng)常地、不間斷地交流信息，相互配合促進(jìn)幼兒的發(fā)展。時(shí)間長了，聯(lián)系手冊就成了反映孩子發(fā)展與教育的寶貴資料。

通過家園聯(lián)系手冊，還可以發(fā)現(xiàn)家庭教育中值得注意的問題。比如，在某班的家園聯(lián)系手冊上，家長向教師所反饋的大都是孩子在知識技能上的進(jìn)步與問題，很少關(guān)注孩子的性格、行為習(xí)慣方面問題。這就是一種十分重要的信息,通過分析、研究，可以為教師設(shè)法端正家長的教育思想提供依據(jù)。

⒋ 家長咨詢

有條件的幼兒園還可以開展定期或者不定期的

家長咨詢活動(dòng)。家長咨詢是一種面對面的家教指導(dǎo)方式,對家長在教育子女中存在的疑難問題進(jìn)行解答。接待家長咨詢的人應(yīng)是幼兒園中教育經(jīng)驗(yàn)豐富并具有一定家教理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的園領(lǐng)導(dǎo)、教師,也可以聘請有關(guān)專家。解答問題應(yīng)從科學(xué)性和針對性,要側(cè)重從家教觀念、教養(yǎng)態(tài)度及科學(xué)方法上給予指導(dǎo),幫助家長分析產(chǎn)生問題的原因并指導(dǎo)家長今后應(yīng)該如何去做。解答問題要根據(jù)家長的接受水平,一般應(yīng)深入淺出,遇到?jīng)]有把握解答的問題不要勉強(qiáng)應(yīng)付,應(yīng)以高度的責(zé)任感去請家教行家或者查閱資料后再作解答。對家長咨詢的問題和解答要點(diǎn),應(yīng)作專門的資料積累,以便開展這方面的科學(xué)研究。

⒌ 書信、便箋

對于長期在外學(xué)習(xí)或工作的幼兒家長,雖然平時(shí)家中有祖輩或親戚、朋友作為孩子的監(jiān)護(hù)人,教師仍應(yīng)設(shè)法與孩子的父母取得聯(lián)系。一般是采用書信形式向家長匯報(bào)孩子的成長情況。這種做法不僅能密切家園關(guān)系,往往也能促使他們?nèi)瞬辉诤⒆由磉?但心仍關(guān)注著孩子的發(fā)展,起到配合教育的作用。便箋是幼兒園經(jīng)常使用的一種方式,一般是對臨時(shí)發(fā)生的情況和問題,需及時(shí)與家長聯(lián)系而不能與家長見面時(shí),可讓孩子和接送的人轉(zhuǎn)遞給家長。

6.電話

對于工作繁忙無暇接送孩子的家長,教師可以利用電話和家長聯(lián)系。教師要記住這類家長的電話,并了解最佳的通話時(shí)間,和家長適時(shí)聯(lián)系。

個(gè)別方式還有很多,但采取何種方式與家長取得聯(lián)系，要根據(jù)情況，靈活掌握，但幼兒園必須重視采取個(gè)別方式與家長取得經(jīng)常聯(lián)系，因?yàn)檫@種溝通是密切家園關(guān)系、實(shí)現(xiàn)家園合作，因人施教最有效的一種方式。

幼兒園家長工作方式（2）

二、集體方式

幼兒園家長工作集體方式是指對家長群體進(jìn)行工作的方式,如召開家長會、舉辦家長學(xué)?；蚣医虒ｉT講座、家教經(jīng)驗(yàn)交流、各種家教研討活動(dòng)、設(shè)置家園聯(lián)系欄（家教園地）、組織面向家長的開放日以及印發(fā)有關(guān)家教學(xué)習(xí)資料等等。集體方式的家長工作與個(gè)別化的家長工作方式必須結(jié)合進(jìn)行。家長工作的集體方式大致有如下幾種。

⒈ 家長會

家長會是幼兒園普遍采用的一種家長工作方式。有全園性的、有年級與班級的,還有不同類型的家長會。

⑴ 全園性的家長會議要求全體家長都參加,一般安排在學(xué)年（或?qū)W期）初與學(xué)年（或?qū)W期）末,這種家長會的內(nèi)容大多是向家長報(bào)告幼兒園的工作計(jì)劃,匯報(bào)教育成果及向家長提出要求等。

⑵ 年級家長會則是向家長報(bào)告本年級教育工作計(jì)劃,特別是講解這一學(xué)年（或?qū)W期）的教育目標(biāo)和家園合作教育的要求,并可組織討論,聽取家長的意見和建議。

⑶ 分班家長會更具有針對性,便于家長與教師雙向交流,共同研討有關(guān)孩子的保教問題。家長會的形式不拘一格,主要應(yīng)注重實(shí)效。有的幼兒園班級家長會開得生動(dòng)活潑。比如某幼兒園為了使家長克服過多包辦現(xiàn)象與幼兒園配合一致培養(yǎng)孩子的自理能力,召開一次家長會,請家長看孩子穿衣服比賽——“看誰穿得快”的游戲；另一所幼兒園則召開家長會,觀看孩子操作智力玩具,動(dòng)手動(dòng)腦的能力。通過看孩子的活動(dòng),使那些平日包辦過多的家長看到自己孩子與班上其他小朋友比較顯得笨拙、無能,受到觸動(dòng)。這種情況下,教師再向家長講包辦代替不是愛,是一種對幼兒發(fā)展機(jī)會的剝奪,從而幫助家長克服包辦代替的錯(cuò)誤教養(yǎng)態(tài)度,使這些家長愿意與幼兒園相互配合,注意培養(yǎng)孩子勤于動(dòng)手動(dòng)腦和生活自理能力。

⒉ 家長學(xué)校（或家教講座）

家長學(xué)校是普及家教知識的有效渠道,是幼兒園開展家長工作的重要發(fā)展。家長學(xué)校的任務(wù)是系統(tǒng)地向家長講授教育子女的科學(xué)知識。有些幼兒園雖未辦家長學(xué)校,但也常適時(shí)舉辦家教專題講座或報(bào)告會。

幼兒園舉辦家長學(xué)?；蚣医讨v座,必須做到理論聯(lián)系實(shí)際,內(nèi)容具體,深入淺出,多舉實(shí)例以便打動(dòng)家長的心,解決家教中的偏頗和家長在教育上的困惑；既要提高家長的認(rèn)識,又要幫助家長解決操作性的問題,只有這樣才能受到家長歡迎,收到良好的效果。給家長講課切忌照本宣科,死板地按幼兒生理學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)的理論知識去講。對文化水平低的家長,更要采用通俗易懂的語言講述科學(xué)育兒的道理,避免使用諸如“認(rèn)知”、“親社會性行為”等專業(yè)名詞術(shù)語,以免家長聽不懂而乏味,收不到預(yù)期效果。

⒊ 家園聯(lián)系欄（家教園地）

目前,大部分幼兒園都設(shè)有家園聯(lián)系欄,有面向全園家長的、有各班自辦的。面向全體家長的家園聯(lián)系欄一般都是介紹有關(guān)家教新觀念、家教好經(jīng)驗(yàn)、保健小常識、季節(jié)流行病的預(yù)防、介紹親子游戲等等,各班的家園聯(lián)系欄內(nèi)容有介紹本班近期教育目標(biāo),需要家園合作的教育內(nèi)容、孩子的發(fā)展情況與一些有針對性的家教指導(dǎo)性文章等。家園聯(lián)系欄應(yīng)辦得生動(dòng)活潑,能吸引家長,文章、資料要短小精悍,可由教師編寫,可摘錄家教報(bào)刊上的內(nèi)容,也可以由家長提供經(jīng)驗(yàn)、體會等。家園聯(lián)系欄應(yīng)設(shè)在家長接送孩子必經(jīng)之處,內(nèi)容要經(jīng)常更新,字跡不可太小。

⒋ 園報(bào)園刊

有條件的幼兒園可舉辦向家長的定期或者不定期的園報(bào)、園刊。比如遼寧省軍區(qū)幼兒園自辦園刊《連心橋》,北京長辛店教工幼兒園自辦《幼苗》小報(bào),這些園報(bào)園刊內(nèi)容豐富,文章精短,生動(dòng)活潑,語言樸實(shí)親切,既有老師的話,又有家長的話,緊緊圍繞著對孩子的教育。如《幼苗》小報(bào)中設(shè)了“在家在園一個(gè)樣”欄目,專門刊出實(shí)驗(yàn)班近期需家園合作的教育目標(biāo)、內(nèi)容?！哆B心橋》園刊專門開辟“家教園地”供家長交流家教經(jīng)驗(yàn)、體會,都深受家長的歡迎。

⒌ 家長開放日

家長開放日是指幼兒園定期或者不定期地向家長開放,屆時(shí)邀請家長來園觀摩和參觀幼兒園的活動(dòng),這也是家長工作的一種好形式。家長觀摩或參加幼兒園的活動(dòng),可以從中具體了解幼兒園教育工作的內(nèi)容、方法；可親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn),得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況,特別是可看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優(yōu)勢與不足,從而有助于家長深入了解孩子,與教師合作有針對性地教育孩子。同時(shí),家長在觀摩與參與活動(dòng)的過程中,還可以觀察到教師教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方法、技能。由于幼兒園教師是受過專門訓(xùn)練的,一般對幼兒的教育能遵循正確的教育原則,比較注意根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異,采用相適應(yīng)的方法,這對家長來說也是一種實(shí)地學(xué)習(xí),會有助于改善家長的教養(yǎng)行為。

孩子們也很喜歡家長到幼兒園來觀摩和參與他們的活動(dòng),在活動(dòng)中孩子們會更加積極和認(rèn)真。大多數(shù)幼兒園都利用“六一”、“元旦”等各種節(jié)日,請家長到幼兒園參加同樂活動(dòng),家長和孩子共同開展游藝活動(dòng)、參加運(yùn)動(dòng)會、同臺演出,盡興歡樂。有些園把邀請家長參與節(jié)日的活動(dòng)與教育活動(dòng)很好地結(jié)合起來。如某幼兒園大班老師請家長來園參加慶元旦的活動(dòng),內(nèi)容是“夸夸我孩子的進(jìn)步”,在這種場合家長的夸贊對孩子發(fā)展起到很大的促進(jìn)作用；還有的幼兒園利用“三八節(jié)”請孩子們的母親來園參加班上“夸媽媽”的教育活動(dòng),對于家園合作向孩子進(jìn)行愛媽媽的情感教育起到很好的作用。總之,通過家長開放日活動(dòng),進(jìn)一步提高了幼兒園工作的透明度,加深了家長的參與度,使家園關(guān)系更為密切,家園間在合作教育孩子方面配合更為默契。

但幼兒園舉辦“開放日”一定要使家長明確目的,讓家長了解看什么？怎樣看？特別是看到自己的孩子與別的小朋友在某方面有差距時(shí)如何認(rèn)識和對待,以免產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。

⒍ 家教經(jīng)驗(yàn)交流

家教經(jīng)驗(yàn)交流是幼兒園組織的一種家長教育家長的有效方式。在幼兒家長中不乏一些教子有方的家長,請他們現(xiàn)身說法,談?wù)J識、談家教經(jīng)驗(yàn)一般都很生動(dòng)、實(shí)際,說服力強(qiáng)，具有可操作性。幼兒園教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)家長中的家教好經(jīng)驗(yàn)、好典型,如：培養(yǎng)孩子獨(dú)立性及良好行為習(xí)慣方面的經(jīng)驗(yàn),教育孩子關(guān)心老年人的經(jīng)驗(yàn),以及如何做好祖輩工作,實(shí)現(xiàn)家庭成員對孩子教育一致性的經(jīng)驗(yàn)等等。這樣的交流可以是幼兒園有目的有計(jì)劃有組織地進(jìn)行的,也可以創(chuàng)造條件讓家長面對面地個(gè)別對口交流。如有的家長在培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活能力時(shí)束手無策,教師則可請一位重視并善于培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活能力的家長與她談自己的經(jīng)驗(yàn)體會,一般來說，都能取得較好的效果。

另外,幼兒園園長和教師還可以根據(jù)本園、本年級、本班家長中普遍存在的家教問題、難題開展專題討論,調(diào)動(dòng)家長的群體智慧,匯集家長的經(jīng)驗(yàn),提高認(rèn)識,研究教育對策。但舉辦這樣的研討會園長和教師必須事先作充分的準(zhǔn)備,必要時(shí)也可以請有關(guān)專家參與研討,以提高研討會的質(zhì)量,幫助家長提高家教水平。

⒎ 提供學(xué)習(xí)材料

目前,隨著社會上人們對家庭教育越來越重視,有關(guān)家教的報(bào)刊資料也日益增多,幼兒園可以有擇地向家長推薦、介紹。還可以將對家教有重要現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的資料及時(shí)印發(fā)給家長學(xué)習(xí)。如1993年一篇反映中日少年在內(nèi)蒙古烏蘭察布盟大草原探險(xiǎn)活動(dòng)中不同表現(xiàn)的《夏令營中的較量》一文在報(bào)刊上發(fā)表后,許多幼兒園立即印發(fā)給全園家長閱讀,以促進(jìn)家長在培養(yǎng)孩子上樹立面向未來的教育觀,克服嬌慣溺愛、包辦代替、過度保護(hù)等不利于孩子獨(dú)立性和生存能力發(fā)展的弊端。

除上述形式之外,少數(shù)有條件的幼兒園還專門開辟家長閱覽室,室內(nèi)陳列了家教書刊,還有家教講座、家教經(jīng)驗(yàn)報(bào)告的錄音、錄像帶,可供家長使用。閱覽室墻上張貼了有關(guān)幼兒營養(yǎng)、保健知識宣傳材料,各年齡幼兒適用玩具與玩法介紹、幼兒優(yōu)秀讀物介紹等。家長閱覽室有專人管理,定時(shí)向家長開放,還有復(fù)印等服務(wù)項(xiàng)目,為家長提供所需的資料,這對于幫助家長提高家教水平無疑會起到了積極的作用。

第二篇：高效工作方式

打造邏輯思考力、水平思考力、可視離、語言力、數(shù)字力、智能型體力、偶然力。

努力卻沒有效率，絕對無法成功。

就能力而言，人與人之間并沒有太大的差異，不同的只是心態(tài)和了解多少方法及技巧

不聰明的人不斷被聰明的人盤剝的危險(xiǎn)時(shí)代

為了提高獲取信息的效率，我們首先應(yīng)該要有“問題意識，即自己對問題的設(shè)定”。這里所謂的問題意識，實(shí)際上等同于搜索引擎的關(guān)鍵詞，如果你不知道你需要搜索的內(nèi)容的關(guān)鍵詞，那么即使你對google、yahoo等極為便利的搜索引擎了如指掌，也沒有辦法搜索到你需要的東西。同樣，無論獲取信息的機(jī)會如何均等，如果你不知道關(guān)鍵詞，那么你一樣得不到你想要的東西。

如何設(shè)定自己的問題？我認(rèn)為問題的設(shè)定容最好不要局限于一個(gè)，而應(yīng)該有多個(gè)。當(dāng)你設(shè)定了自己的問題后，只要遇到與這些問題相關(guān)的信息，不管問題與信息之間的相關(guān)度是多么地低，也要把它當(dāng)做一件事情認(rèn)真對待，養(yǎng)成隨時(shí)檢索的好習(xí)慣。話雖如此，畢竟很多時(shí)候我們并不清楚什么是自己應(yīng)該設(shè)定的問題，什么是問題意識。

在這種情況下，我們首先需要學(xué)會設(shè)定自己的問題，把平時(shí)泛泛的想法具體化。一個(gè)人的想法很多，如“我希望得到商業(yè)信息”、“我希望學(xué)好英語”等等

其實(shí)，就信息而言，如果我們只是一味的索取，被索取的另一方漸漸地會感覺疲乏，甚至倦怠。

Google的設(shè)想中有一點(diǎn)讓我感覺非常的有意思，那就是google不是希望我們以與世隔絕的態(tài)度使用google，而是告訴我們在與他人協(xié)作的同時(shí)，如何成功地集眾人智慧去創(chuàng)造出遠(yuǎn)勝于個(gè)體智慧的東西。

1、學(xué)習(xí)理論想法

2、學(xué)習(xí)給予理論思想的技術(shù)，即計(jì)算機(jī)輔助軟件工程

3、從計(jì)算機(jī)輔助軟件工程出發(fā)，在應(yīng)用中修正錯(cuò)誤并找出自己的解決方案

最近有一個(gè)趨勢引起了我極大的“依賴性強(qiáng)的人”就是越過條件一，不學(xué)習(xí)理論思想，而希望直接了解計(jì)算機(jī)輔助軟件工程技術(shù)，即條件二。他們只嘗試著做哪些看似輕而易舉就可以做到的事情。然而，一旦進(jìn)展不順利，就掉頭轉(zhuǎn)向另一門技術(shù)?？傊?，他們所作的事情其實(shí)是不斷重復(fù)的“購買技術(shù)”。

那我們該如何從汪洋的信息大海中找到屬于我們的那1%的最有價(jià)值的信息呢？

建議一：掌握“框架力”

我們通過感官隨時(shí)在獲取新的信息，但是如果我們獲取的信息只是停留在最初的素材上，那么它就只是一座簡單的“信息大山”。如果這樣的話，那么與其讓我們?nèi)祟愑H自動(dòng)手去找素材，不如交給google去做，效率無疑會高出很多。而我們，要做的就是從這座大山中找出不同的信息的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，辨別出你所得到的信息意味著什么？如何讓這些信息在我們的生活中發(fā)揮它的作用？而要做到這一點(diǎn)，我們必須具備一種洞察信息

本質(zhì)的能力。

1、區(qū)分有用和沒用的信息

2、區(qū)分好和不好的信息

3、對信息進(jìn)行因素分解

4、區(qū)分有實(shí)質(zhì)性和無實(shí)質(zhì)性意義的信息

5、以已有框架為基礎(chǔ)，制作新框架

齋藤嘉則《解決問題的行家-思考與技術(shù)》

《發(fā)現(xiàn)問題的行家-構(gòu)思能力和分析能力》

《潛智-如何培養(yǎng)和傳遞持久的商業(yè)智慧》

不要接受太多的工作、要善于拒絕不能發(fā)揮自己價(jià)值的工作

與其思考什么是有用的，從而增加要做的事情，不如減少不必要的事情，以免這些事情在你收集信息的時(shí)候拖你的后腿，這樣更容易提高效率

如何閱讀一本書 艾德勒 查爾斯 范多倫

影像閱讀公式網(wǎng)站

利用右腦來讀書

用自己特有的輸出方式，親自確認(rèn)輸入的信息

用語言表述自己的知識

養(yǎng)成隨時(shí)把自己的體驗(yàn)轉(zhuǎn)換成數(shù)字的習(xí)慣

從自己的體驗(yàn)中總結(jié)信息并發(fā)現(xiàn)主流

把自己的體驗(yàn)寫成博客

把自己的知識寫成書出版

要清楚自己希望向?qū)Ψ絺鬟f什么樣的一個(gè)整體感覺

要清楚用框架對這個(gè)整體感覺進(jìn)行分解后，會變成怎么樣的結(jié)構(gòu)

要清楚精簡化后，最重要的信息內(nèi)容是什么

要清楚在這個(gè)信息內(nèi)容中，有必要向?qū)Ψ絺鬟f的層次信息是什么

試著選定5個(gè)“自己的問題”

從中選出一個(gè)自己擅長的問題

一旦失敗，嘗試把失敗中學(xué)到的東西寫成文章 積極創(chuàng)造機(jī)會，聽取熟知最佳時(shí)間的前輩的意見 減少自己不擅長的事情，哪怕只有一件或者兩件

買一些以前從來沒有買過的價(jià)格范圍內(nèi)的書或者字很小的書

第三篇：法院工作方式

1．合議制法院審判案件，實(shí)行合議制。合議制的形式是合議庭。合議庭是由審判人員集體審判案件的組織形式，合議庭的組成因案件審級不同而有所不同。合議庭必須由3人以上的單數(shù)組成。合議庭審判長由院長或者庭長指定的審判員擔(dān)任，合議庭成員權(quán)利平等。合議庭對案件的評議和判決，實(shí)行少數(shù)服從多數(shù)原則。除合議庭之外，在少數(shù)情況下亦采用獨(dú)任庭形式。獨(dú)任庭是由審判員一人審判案件的組織形式，一般只限于基層法院審判第一審簡單民事案件和自訴及輕微刑事案件時(shí)適用。2．兩審終審制法院審判案件，就審判程序而言是兩審終審制，就法院體系而言是四級兩審制。兩審終審制，就是一起案件經(jīng)過兩級法院審判終結(jié)審判的制度。也就是說，地方各級法院對于按照審判管轄權(quán)的規(guī)定對由它審判的第一審（初審）案件做出判決或裁定以后，若當(dāng)事人不服，可以在法定期限內(nèi)向上一級法院提起上訴；若同級的檢察院不服，可以在法定期限內(nèi)向上一級法院提起抗訴。上一級法院有權(quán)受理針對下一級法院第一審判決或裁定不服的上訴或抗訴，有權(quán)經(jīng)過對第二審案件的審理，改變或維持第一審法院的判決或裁定。這時(shí)，上級法院的第二審判決、裁定，就是終審判決、裁定，當(dāng)事人不得上訴。具體來說，如果基層法院為初審法院，那么中級法院便是終審法院；如果對中級法院的第一審判決不服，則上訴到高級法院，這時(shí)高級法院的判決就是最終的；對高級法院的第一審判決不服，則上訴到最高法院，最高法院就是終審法院。但最高法院是最高審級，其第一審和第二審的判決或裁定都是終審的。因此，盡管存在四級法院，但對具體的訴訟來說，其所能發(fā)動(dòng)的審判只有兩次。由于大量的訴訟分布在基層法院和中級法院，對一個(gè)具體的訴訟——特別是經(jīng)濟(jì)案件和民事訴訟來說，兩審終審制往往會終結(jié)在中級法院或高級法院。3．審判委員會《法院組織法》規(guī)定各級法院設(shè)立審判委員會。審判委員會的任務(wù)是總結(jié)審判經(jīng)驗(yàn)，討論重大的或者疑難的案件和其他有關(guān)審判工作的問題。審判委員會通常由院長、副院長、某些庭長以及資深法官組成。審判委員會是法院審判工作的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，法院所處理的重要案件大多要經(jīng)過該委員會討論決定，甚至有某些案件，審判委員會的討論和決定發(fā)生在合議庭開庭審判之前。地方各級法院審判委員會委員，由院長提請本級人民代表大會常務(wù)委員會任免；最高法院審判委員會委員，由最高法院院長提請全國人民代表大會常務(wù)委員會任免。各級法院審判委員會會議由院長主持，本級檢察院檢察長可以列席。審判委員會內(nèi)部實(shí)行民主集中制。

4．案件審批制度各級法院不僅設(shè)立審判委員會，而且在各個(gè)審判庭還設(shè)有庭務(wù)會議。庭務(wù)會議在職能上類似于審判委員會，實(shí)際上負(fù)責(zé)在本審判庭范圍內(nèi)提出對案件的判決決定。庭務(wù)會議與審判委員會一樣擁有對案件的實(shí)際裁判權(quán)。

第四篇：淺談高校班主任工作方式

淺談高校班主任工作方式

【摘要】班主任是一個(gè)班級的靈魂，是教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，其一言一行都影響著學(xué)生。班主任工作也是高校德育工作的重要組成部分，在教師和學(xué)生之間發(fā)揮著重要的橋梁作用。

【關(guān)鍵詞】班主任；工作；心得體會

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼A： 文章編號：1006-0278（2014）04-207-01

在高校，班主任是教育教學(xué)工作最直接最基礎(chǔ)的實(shí)施者，是高校全面貫徹教育方針，實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的中堅(jiān)力量，班主任工作直接關(guān)系到班集體的整體素質(zhì)，關(guān)系到班級每個(gè)成員的健康發(fā)展。在信息高速發(fā)展的今天，我們的學(xué)生也通過各種各樣的方式接收了許多信息。他們已對某些事物有了自己的認(rèn)識，我們要去改變他們，按自己的期望去塑造他們并不是一件很容易的事，這不僅僅要求我們要關(guān)心學(xué)生，更要求我們要用科學(xué)的方法，足夠的機(jī)智去引領(lǐng)他們成長，讓這群90后的孩子們能夠成為情智共長的新一代。作為班主任，我們每天與學(xué)生接觸得最多，許多煩瑣的事情，都需要我們用心去分析去處理。

一、做學(xué)生的朋友用心去交流

一位教育學(xué)家說得好：“教師應(yīng)當(dāng)把愛心分給每個(gè)學(xué)生，在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)學(xué)生的歡樂與煩惱?！边@就要求班主任必須用愛心、耐心關(guān)愛學(xué)生，取得學(xué)生的信任，才能與學(xué)生真心的交流溝通。做學(xué)生的良師益友，引導(dǎo)學(xué)生們按照正確的方向發(fā)展。

班主任除了做好一些常規(guī)性工作外，最主要的還應(yīng)該有一顆愛心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)做自己的好朋友，愿意與你多方面的交流思想。我曾帶過一位學(xué)生，信奉天主教。開學(xué)初第一次見面，問老師的第一句話是：“老師學(xué)校里為什么沒有外教，我對學(xué)校的各種設(shè)施很不滿意，更沒有英語學(xué)習(xí)的氛圍。”從開學(xué)初這名學(xué)生就留給了我很深的印象，此后我就一直在關(guān)注她，這名學(xué)生平時(shí)與同學(xué)之間溝通很少，而且經(jīng)常外出打工，學(xué)期中間曾給老師發(fā)過一次短信說想退學(xué)……針對這名同學(xué)的各種情況，我找到她進(jìn)行了一次很深入的談話，在這次談話中這位學(xué)生把自己最真實(shí)的想法告訴了我，她說：“老師我感覺壓力很大，雖然自己對英語很有興趣但成績卻不理想，家里四個(gè)孩子我是老大，父母都是農(nóng)民，感覺家庭負(fù)擔(dān)很重，與同學(xué)之間也不知道怎么交流……我和她談了很久，關(guān)于學(xué)習(xí)方法，大學(xué)期間的人生規(guī)劃以及怎樣適應(yīng)大學(xué)生活等。這名學(xué)生離開的時(shí)候是滿懷信心的，隨后給我寫了一個(gè)小紙條：老師您很有親和力，是您讓我明白人生路上的挫折、痛苦都會與快樂、成功相伴而隨，無論遇到什么我都會坦然面對。通過這件事，我在班里開展了”每日談“活動(dòng)，每天晚上七點(diǎn)以后學(xué)生可以隨時(shí)到我辦公室聊天，談心。通過這樣一種方式，我可以全面掌握班里每位同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，有針對性的做一些思想工作。在和學(xué)生的密切接觸過程中，只有細(xì)心觀察學(xué)生們的言行舉止變化，才能比較有把握地抓住學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而有利于班主任工作的深入開展。

二、懂得賞識和激勵(lì)每一位學(xué)生

19世紀(jì)德國一位教育天才卡爾?q威特曾說：我發(fā)現(xiàn)讓孩子適應(yīng)偶爾得到夸獎(jiǎng)的方式，他會繼續(xù)表現(xiàn)他的良好行為；因?yàn)橐呀?jīng)成為了習(xí)慣，孩子知道怎么做會使老師高興，他也會為此而高興，那就是為自己的良好行為感到滿足和快樂。正是這樣，卡爾?q威特把自己的兒子小卡爾?q威特從一個(gè)近乎癡呆的嬰兒培養(yǎng)成了神通，他認(rèn)為適時(shí)的夸獎(jiǎng)不僅能增強(qiáng)孩子的自信，而且能培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，使教育最終取得成功。

一個(gè)班級，幾十名學(xué)生，每位學(xué)生身上都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)，抓住這個(gè)閃光點(diǎn)，不斷的贊賞，反復(fù)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生有一種被發(fā)現(xiàn)、被認(rèn)知、被重視的感覺。原來班上有位來自農(nóng)村的女同學(xué)，單親，父親年近八十，貧困的家庭以及特殊的家庭環(huán)境導(dǎo)致這名學(xué)生有某種程度的自卑感。但內(nèi)心又渴望被關(guān)注，渴望表現(xiàn)自己。作為班主任，為了鼓勵(lì)她的自信心，我多次找她談話并在主題班會上鼓勵(lì)她站起來表現(xiàn)自己。這名學(xué)生用一首《隱形的翅膀》唱出了自己的堅(jiān)強(qiáng)與自信，同時(shí)我也在學(xué)生的成長中感受著自己的進(jìn)步。

三、細(xì)心的做好班級日常管理工作

有人說“班主任是世界上最小的主任，卻承擔(dān)著世界上最大的責(zé)任”，的確，這個(gè)小小的主任真的是一份累人的工作，不僅要積極面對和解決學(xué)生的各種問題，更重要的是要用持之以恒的態(tài)度堅(jiān)持做好班主任工作。

在班級的日常工作中，我一直堅(jiān)持做到“腳勤，嘴勤，眼勤”來管理這個(gè)班級?！澳_勤”就是要經(jīng)常走到班里去，走到學(xué)生宿舍，走到學(xué)生中間來，多與學(xué)生接觸，進(jìn)行正確引導(dǎo)；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料；“嘴勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界。

教育家魏書生老師在班主任工作漫談中講到這么一段話：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，以使我們無愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史。”班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而全面的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛小娟.高校班主任工作的幾點(diǎn)認(rèn)識[J].烏魯木齊成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（8）.[2]王玉.青春歲月[M].石家莊：青春歲月雜志社，2013.

第五篇：檢察院的工作方式是什么

檢察院的工作方式是什么？

1． 偵察

偵查是指檢察院、公安機(jī)關(guān)（國家安全機(jī)關(guān)）在辦理案件過程中，依照法律規(guī)定的專門調(diào)查工作和有關(guān)的強(qiáng)制性措施。按照法律規(guī)定，只有檢察院和公安機(jī)關(guān)（國家安全機(jī)關(guān)）有偵查權(quán)。

2．批捕

逮捕是國家司法機(jī)關(guān)所采取的、在一定時(shí)間內(nèi)完全剝奪犯罪嫌疑人和被告人人身自由的、對于人身自由的最嚴(yán)厲的強(qiáng)制措施。由于限制人身自由具有非常嚴(yán)重的后果，因此逮捕權(quán)的行使應(yīng)當(dāng)是非常慎重的。目前在我國只有檢察院和法院享有批捕權(quán)：對于任何公民的逮捕，除法院決定的以外，必須經(jīng)檢察院批準(zhǔn)。

3．公訴

凡需要提起公訴的案件，一律由檢察院審查決定。

檢察院認(rèn)為犯罪嫌疑人的犯罪事實(shí)已經(jīng)查清，證據(jù)確實(shí)、充分，依法應(yīng)當(dāng)追究刑事責(zé)任的，應(yīng)當(dāng)做出起訴決定，按照審判管轄的規(guī)定，向法院提起公訴。

4．抗訴

地方各級檢察院認(rèn)為本級法院第一審的判決、裁定確有錯(cuò)誤的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)向上一級法院提出抗訴。最高檢察院對于各級法院已經(jīng)發(fā)生法律效力的判決和裁定，上級檢察院對于下級法院已經(jīng)發(fā)生法律效力的判決和裁定，如果發(fā)現(xiàn)確有錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)按照審判監(jiān)督程序提出抗訴。檢察院提出抗訴的案件，法院應(yīng)當(dāng)再審。

5．監(jiān)督

檢察院的司法監(jiān)督貫穿整個(gè)訴訟過程。當(dāng)由公安機(jī)關(guān)決定立案偵查時(shí)，檢察院有權(quán)監(jiān)督公安機(jī)關(guān)（國家安全機(jī)關(guān)）的立案。檢察院認(rèn)為公安機(jī)關(guān)（國家安全機(jī)關(guān)）對應(yīng)當(dāng)立案偵查的案件而不立案偵查的，或者被害人認(rèn)為公安機(jī)關(guān)對應(yīng)當(dāng)立案偵查的案件而不立案偵查，向檢察院提出的，檢察院應(yīng)當(dāng)要求公安機(jī)關(guān)（國家安全機(jī)關(guān)）說明不立案的理由。

6．民主集中制

各級檢察院檢察長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)檢察院的工作。