第一篇：班主任工作方式點(diǎn)滴談

班主任工作方式點(diǎn)滴談

民勤縣第五中學(xué) 白金興

班主任是班級(jí)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，是新世紀(jì)人格健全人才的造就者，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)班主任工作提出了新的要求。班主任在學(xué)生全面健康的成長中起著導(dǎo)師的作用。班主任工作直接影響著學(xué)生個(gè)性心理的形成。班主任在班級(jí)工作中如果采用恰當(dāng)?shù)拇胧?、態(tài)度與方法就會(huì)使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展，反之則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自尊心、自信心的毀滅，產(chǎn)生心理扭曲。如何做好班主任工作是擺在我們教育工作者、特別是班主任面前的重大課題?；仡櫴畮啄甑某踔邪嘀魅喂ぷ魃?，我感觸頗深，實(shí)踐告訴我：作為一名班主任，如果學(xué)會(huì)講求一點(diǎn)方式方法，班主任工作就會(huì)得心應(yīng)手、順利開展，并且取得良好的效益。以下是我在班主任工作實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、以身作則——喊破嗓子不如干出樣子 對(duì)學(xué)生來說，班主任的一言一行都會(huì)給他們以潛移默化的作用?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，要求學(xué)生做到的班主任率先做到，其實(shí)班主任的行動(dòng)就是無聲的命令，班主任的一言一行直接影響著班級(jí)管理的效果。例如：我平時(shí)要求學(xué)生保持教室內(nèi)外清潔衛(wèi)生，不亂扔果皮紙屑，有垃圾紙屑要揀起，雖然經(jīng)過多次說教，但效果不佳。有一次，我看見走道上有紙屑，我沒有叫學(xué)生揀，而是自己揀起，扔在垃圾桶內(nèi)。當(dāng)時(shí)引起了好多學(xué)生的注意，他們靜靜地注視著我的一舉一動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)離我最近的那個(gè)學(xué)生顯得很不好意思。以后，每當(dāng)我看到教室內(nèi)外的紙屑垃圾，決不一走而過，定要把它揀起來處理掉。沒過幾天，教室內(nèi)外的衛(wèi)生狀況大為改觀，很少見到紙屑之類影響衛(wèi)生的東西，即使偶爾有紙屑，在我揀之前已被學(xué)生搶先揀起。可以看出，班主任從一件身體力行的小事上傳達(dá)給學(xué)生的信息往往勝過千言萬語苦口婆心的說教或用規(guī)章制度管束學(xué)生。班主任工作無小事，只有身體力行從小事做起，把小事做好，才能受到學(xué)生的響應(yīng)，為學(xué)生所信服。正所謂“親其師，信其道”、“其身正，不令則從；其身不正，雖令不從。”遵守紀(jì)律是這樣，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是這樣。有一次，學(xué)生在教室里靜靜地上自習(xí)，我坐下來看書，有一男生有事要請(qǐng)假出去，我點(diǎn)點(diǎn)頭。隨后，“咣”的一聲，打破了教室的寧靜，聲音雖然不是很大，但大多數(shù)學(xué)生的目光立刻聚焦在門上，然后又轉(zhuǎn)向我。望著那扇因用力過度還在搖晃的門，我沉默不語。大約過了二十多分鐘，又有學(xué)生要請(qǐng)假出去，我照樣點(diǎn)點(diǎn)頭，可出乎我意料的是，又是“咣”的一聲，而且要比上次還要響亮，全班學(xué)生的目光齊刷刷地投向了門，隨即教室里出現(xiàn)了一陣輕微的騷動(dòng)，有的學(xué)生臉上明顯地露出了不滿的神態(tài)，有的學(xué)生在竊竊私語。我用眼睛的余光掃視了一圈學(xué)生，然后故意低頭看書，不理會(huì)他們的反應(yīng)，其實(shí)我是在想：看來這不是偶然的現(xiàn)象，許多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣這樣關(guān)門了，而他們并沒有意識(shí)到自己的舉動(dòng)有何不當(dāng)，怎么辦？過了一會(huì)兒，我站起身輕松地說：“我要出去一下，有事的同學(xué)不必請(qǐng)假，盡管去?！彪S后，在學(xué)生注視的目光中，我信步走到門邊輕輕地打開門，然后又輕輕的關(guān)上。以后的日子里，每逢自習(xí)課，我照樣坐在教室里看書，有學(xué)生要出去，都變得輕手輕腳的，小心地開門關(guān)門，生怕弄出一點(diǎn)聲音，此時(shí)“無聲勝有聲”。

二、巧妙批評(píng)——良藥不苦利于病

每個(gè)人都期望把自己最光彩的一面展現(xiàn)在大家面前，都希望在大庭廣眾之下受到表揚(yáng)而給自己添金貼彩，相應(yīng)地，生活中沒有哪一個(gè)學(xué)生愿意被批評(píng)，況且青少年的心理特點(diǎn)是強(qiáng)烈地渴望得到別人的尊重和理解。由于自尊心理，一些學(xué)生容易同傷害自我的言行發(fā)生沖突，形成對(duì)抗。但是，批評(píng)也有它的積極作用，同表揚(yáng)一樣，是班級(jí)管理中不可或缺的手段。因此，在必要的情況下，講究一點(diǎn)藝術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行巧妙地批評(píng)，也可以產(chǎn)生積極的教育效果。一次上課，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)坐在講臺(tái)下的同學(xué)正在看小說，心里十分生氣，想嚴(yán)厲地批評(píng)，使其牢牢記住教訓(xùn)，但轉(zhuǎn)念一想，此時(shí)若停下來批評(píng)他，不僅耽誤了上課時(shí)間，而且影響了正在專心聽課的其他同學(xué)。于是，我一邊講課一邊移動(dòng)自己的位置，在他的身邊來回走動(dòng)，以引 1 起他的注意，他當(dāng)然也察覺到我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他在開小差，便不動(dòng)聲色地收起了小說。過了一會(huì)兒，我有意向他提了一個(gè)問題，他回答得還算可以。我用眼睛注視著他，他也讀懂了我眼神中所包含的意思，神情中有對(duì)我的感激之情，也有悔改之意，以后再也沒看見他在我的課堂上看小說。事后，我真為自己的做法而感到得意，一個(gè)批評(píng)警示的眼神收效是不言而喻的。后來，我在反思中想，如果當(dāng)時(shí)我對(duì)他劈頭蓋臉地訓(xùn)斥和指責(zé)，使他在全班同學(xué)面前喪失顏面，不外乎有兩種結(jié)果：一是使他感到失去老師的信任，從而產(chǎn)生自卑感，甚至失去信心，從內(nèi)心深處拒絕我、討厭我；二是對(duì)我的批評(píng)產(chǎn)生逆反心理，當(dāng)眾和我頂撞，從此以后破罐子破摔，我行我素，不聽管教。因此我私下里認(rèn)為講求一點(diǎn)技巧進(jìn)行批評(píng)，能避免因嚴(yán)厲的批評(píng)而給學(xué)生帶來的心理逆反，使學(xué)生獲得一種情感的滋潤，既不失師長的風(fēng)度又使學(xué)生容易接受。以后，不論學(xué)生犯什么錯(cuò)誤，我都保持清醒的頭腦，絕不急躁和不分緣由地進(jìn)行批評(píng)，而是使我的批評(píng)能讓學(xué)生真誠地接受。一度時(shí)期，我班在上自習(xí)課時(shí)，有幾位學(xué)生總是自覺性不強(qiáng)，喜歡講話，干擾他人學(xué)習(xí)，我先找那幾位學(xué)生個(gè)別談話，后來又采用全班內(nèi)不點(diǎn)名的方式批評(píng)，效果均不顯著。思之再三，我決定用非常規(guī)手段。在班會(huì)上，我問全班同學(xué)：“請(qǐng)喜歡在嘈雜環(huán)境中學(xué)習(xí)的同學(xué)舉手?！比酂o一人舉手，我又問全班同學(xué)：“請(qǐng)不喜歡在嘈雜環(huán)境中學(xué)習(xí)的同學(xué)舉手。”絕大多數(shù)同學(xué)舉起了手。以后，影響干擾他人學(xué)習(xí)的幾個(gè)學(xué)生再也不敢無視絕大多數(shù)人的利益，否則，他們就是觸犯眾怒。教育效果出來了，我也釋然了。

三、寬容平等——壓制不如展開

十幾年的班主任工作，通過不斷地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，體驗(yàn)他們的思想感情，我越來越認(rèn)識(shí)到尊重和保護(hù)學(xué)生自尊心的重要。在任何時(shí)候，我們都要平等對(duì)待學(xué)生，給學(xué)生以自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，以學(xué)生為主，不要把教師的意志強(qiáng)加給學(xué)生，要幫助學(xué)生按照自己的意志發(fā)展，使他們真正感受到老師的關(guān)心和支持，使他們能在民主、和諧的育人環(huán)境中健康成長。我在擔(dān)任班主任期間，發(fā)生過這樣一件事，李浩是我班的班長，平時(shí)和我接觸較多，但是在一段時(shí)間內(nèi)，他和班上的一位女同學(xué)發(fā)生了早戀。我和他進(jìn)行了幾次朋友式的談話，幫他走出了早戀的誤區(qū)。第一次的談話很簡短，我委婉地告訴他，我知道了他談戀愛的事。他的臉一下子紅了，過了一會(huì)兒，他說：“老師，你怎么知道的？”我答非所問：“感覺很美好吧？想給別人講一講，又怕別人知道，對(duì)吧？”他望了我一眼，欲言又止，我進(jìn)一步說：“其實(shí)每個(gè)人都會(huì)有這段經(jīng)歷的，只是有早有晚，我是你的老師，更是你的朋友，我會(huì)替你保密的?！敝蟮囊欢稳兆?，我不再提及此事，靜觀其變。一天放學(xué)，李浩在和我談完班務(wù)事后，我淡淡地問他：“你們現(xiàn)在怎么樣了？”沒想到他和盤托出了他們的事。我沒有勸解什么，只是引導(dǎo)他把她和其他同學(xué)比較，比優(yōu)點(diǎn)，也比缺點(diǎn)。他沉吟良久，不說什么，只是強(qiáng)調(diào)：“老師，我只是覺得她很好?！庇谑撬麣v數(shù)她支持班務(wù)工作，平時(shí)如何幫助他解決困難。我問他：“好朋友之間也會(huì)有這種感受吧？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，我說：“很普通的情誼，還弄得那么特別干什么?！彼α?。之后，很快傳來他們“分手”的消息，我又找他談了談，讓他盡快調(diào)整，并鼓勵(lì)他：“你現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，等到你事業(yè)有成再談戀愛也不遲”。他笑了，表示真誠地接受我的教導(dǎo)。通過這件事，我深深認(rèn)識(shí)到，教師一定要時(shí)刻尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，以寬容的態(tài)度和平等的方式對(duì)待學(xué)生。如果我在一開始就緊緊抓住他們的問題不放，一味地訓(xùn)斥指責(zé)，采取強(qiáng)制性的手段處理，不給學(xué)生表露真實(shí)心跡的機(jī)會(huì)，就會(huì)嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心，甚至使學(xué)生產(chǎn)生倒向逆駛的對(duì)立做法，相反地，寬容和尊重卻可以使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，形成一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

四、關(guān)愛鼓勵(lì) ——責(zé)其十過不如贊其一功 在班級(jí)中常有這樣一類學(xué)生，由于種種原因，對(duì)班級(jí)活動(dòng)與班級(jí)工作的熱情不高，努力學(xué)習(xí)不夠，自覺守紀(jì)不夠，雖然班主任有時(shí)也能發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，但畢竟文化課的學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)占據(jù)了學(xué)生大部分時(shí)間，因此，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)上的惰性與紀(jì)律上的散漫暴露的機(jī)會(huì)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于他們其他方面的優(yōu)長。當(dāng)這類學(xué)生犯下這樣那樣的錯(cuò)誤時(shí)，有時(shí)班主任會(huì)忘記他們長處而吐露出“屢教不改”、“無藥可救”等詞語，甚至缺乏理智，肆意懲罰，做出漫罵、2 嘲笑、諷刺、毆打等侮辱人格的舉動(dòng)。這些做法是極其錯(cuò)誤的，不僅有失教師的素養(yǎng)水平，而且會(huì)使學(xué)生的心理受到嚴(yán)重傷害，久而久之，這類學(xué)生會(huì)喪失自尊、自信，擴(kuò)大與老師的心理距離，甚至產(chǎn)生敵對(duì)情緒，形成心理上的惡性循環(huán)，繼而進(jìn)一步加劇學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)與行為的不良表現(xiàn)。其實(shí)關(guān)愛鼓勵(lì)學(xué)生是做好這些學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作，促進(jìn)其學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的基本前提。和優(yōu)秀生相比，他們受到智力因素和非智力因素等多方面的影響，在很多方面都比不上優(yōu)秀生，但他們更應(yīng)該得到關(guān)愛和鼓勵(lì)。對(duì)于這類學(xué)生教師一定要有平等的觀念，寬容的心態(tài)，讓他們生活在沒有歧視的天空下，對(duì)他們要付出比其他學(xué)生更多的愛心，更大的熱情，更多的耐心。對(duì)他們身上所具有的，或者在學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步要及時(shí)地予以表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)其積極向上的動(dòng)力，增強(qiáng)其對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。在班級(jí)工作中，班主任要為他們提供創(chuàng)造能取得成功的情境及自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，可以設(shè)置一些適合他們個(gè)性、長處的崗位或職務(wù)，利用其長處，發(fā)揮其潛能，抓住契機(jī)，多予以肯定，在肯定成績的同時(shí)，給予其學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，行為上的定期總結(jié)表揚(yáng)，生活上的幫助關(guān)心。對(duì)他們的薄弱之處適時(shí)提醒、督促，讓學(xué)生在獲得成功的精神愉悅的同時(shí)，逐漸學(xué)會(huì)控制自己，約束自己，最終實(shí)現(xiàn)徹底地轉(zhuǎn)變。那年我擔(dān)任七（4）班的班主任，班上有一個(gè)與眾不同的學(xué)生，他叫陳明。下課時(shí)，他生龍活虎，與同學(xué)們瘋趕打鬧，幾乎成為課間的“焦點(diǎn)”，而上課呢，有時(shí)昏昏沉沉地十分“文靜”，有時(shí)則東瞅西瞧一副漫不經(jīng)心的樣子。他厭惡學(xué)習(xí)，讓他完成任何一項(xiàng)作業(yè)，對(duì)老師來說都是一場持久戰(zhàn)，考試成績自然很低下，他還從來不參加任何公益性的勞動(dòng)。放學(xué)后，陳明經(jīng)常去的地方便是網(wǎng)吧，他玩起網(wǎng)絡(luò)游戲來，可以不吃不喝，甚至徹夜不歸，至于功課，更是被他拋到腦后了。開始，老師們還對(duì)他心存一絲希望，可是經(jīng)過多次教育、勸說，一個(gè)學(xué)期過去了，他仍然我行我素，他還是原來的他，久而久之，家長和老師們也逐漸失去了信心，放松了對(duì)他的教育和管理。一天中午，我提前來到教室，只見他和幾個(gè)學(xué)生扭在一起打架，他以一敵眾，身上沾滿了灰土，臉上也受了傷。其中一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)了我，趕緊跑到了座位上，用怯怯的眼光打量我。唯有他，慢騰騰地回到自己的座位上，一副滿不在乎的樣子，我壓住火氣把他叫到房間，細(xì)心地為他先處理了傷口，我問他因什么打架，他固執(zhí)地低頭不答?；氐浇淌?，他沒有睡覺，破天荒安安靜靜地坐了一節(jié)課，從他的舉動(dòng)中，我感受到了他對(duì)我有一點(diǎn)真誠的謝意，我心中暗想，這可能會(huì)是一個(gè)良好的開端。事后，我調(diào)查出他們打架的原因：幾個(gè)同學(xué)取笑他是無賴不交作業(yè)，他便動(dòng)手打他們。第二天，我把他請(qǐng)到辦公室：“陳明，你們打架的事我調(diào)查清楚了，他們首先拿你開涮，后來又以強(qiáng)欺弱，真不應(yīng)該?！碑?dāng)他聽到我這句話時(shí)，一下子哭泣起來，顯得特別的激動(dòng)、委屈。我突然間感受到，原來老師的一句公正的評(píng)價(jià)，對(duì)孩子竟是如此的重要。原來他的心并是冷酷麻木的，他的內(nèi)心深處還是向往真、善、美。其實(shí)，他并不是不知道，哪些是應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，只不過因?yàn)殚L期受到老師的忽視和同學(xué)們的歧視，顯得非常自卑又極度自尊，便用消極怠慢的形式發(fā)泄自己的不滿情緒和維護(hù)自己的尊嚴(yán)。待他停止哭泣，心情稍微平靜后，我又耐心地教導(dǎo)他：出手打人是不應(yīng)該的，平時(shí)應(yīng)該專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。他低頭不語。從那次以后，他在學(xué)習(xí)上的態(tài)度有了明顯的好轉(zhuǎn)。在一個(gè)雨天，我偶然發(fā)現(xiàn)他把一位小同學(xué)從一個(gè)積水坑里背過去，使我很受感動(dòng)，事后，我立即在班上表揚(yáng)了他，表揚(yáng)他的時(shí)候，我清楚地看見他的臉上放出了光彩。以后，他的搗蛋行為少了許多。記得那一年的冬天特別冷，有一次我查教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他沒來上學(xué)，在詢問了其他同學(xué)都不知道的情況下，我騎車來到他的家，發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人躺在床上，正在發(fā)高燒。原來他父母做生意，這一天出去得早，沒有注意到他感冒了。我立即帶他到衛(wèi)生院看了病，并安慰他要好好休息。作為老師，這些都是應(yīng)該做的，但正是由于這個(gè)“應(yīng)該” 卻換來了他的真心和感激。之后的日子里，他變了許多，與同學(xué)們之間多了一份和諧與融洽，對(duì)我多了一份尊重和信服，每每碰到節(jié)日，他都為我送點(diǎn)禮物，我能感受到他對(duì)我真誠的祝福與感激。自從班級(jí)開展小組討論式學(xué)習(xí)以后，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性空前高漲，他也在悄悄地發(fā)生著變化，我暗想，這不正是幫助他消除自卑心理，樹立學(xué)習(xí)信心的最佳時(shí)機(jī)嗎？機(jī)會(huì)很快來了，一次上課提問，他破天荒地舉起了手，我立即請(qǐng)他回答，他并沒有回答正確，可那一刻我的心不由得輕輕一顫，這對(duì)于他來說需要多大的 3 勇氣?。∥伊⒓醋プr(shí)機(jī)表揚(yáng)鼓勵(lì)他：“陳明的進(jìn)步真快！這說明，陳明有上進(jìn)心，老師相信，只要他樹立信心，鼓起勇氣，就一定能更加進(jìn)步！讓我們一起去幫助他，好嗎？”全班同學(xué)齊聲歡呼：“好！”他低頭不語，但眼睛里閃著晶瑩的淚花??.為了讓他更有進(jìn)步，我把他請(qǐng)到辦公室：“陳明，從你最進(jìn)的表現(xiàn)來看，我覺得同學(xué)們轉(zhuǎn)變了對(duì)你的看法，因?yàn)槿f事萬物都在變化，你也在長大，你懂事多了?！彼哪樕霞t一陣白一陣的，我知道我的話起了作用，我繼續(xù)對(duì)他說：“其實(shí)，我像你這么大的時(shí)候，也有一個(gè)不足，就是特貪玩，后來我努力改掉了貪玩的不良習(xí)慣才當(dāng)上了老師，如果你能改掉你的一些不良習(xí)慣，你將來一定會(huì)大有出息的?！睆乃谋砬榭吹贸鰜?，他的心里喜滋滋的。又是一個(gè)星期過去了，陳明在不斷地進(jìn)步，為了鞏固他初步形成的好習(xí)慣，我準(zhǔn)備再加一把火。在班會(huì)上，我說：“同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)陳明同學(xué)近段時(shí)間轉(zhuǎn)變十分大，進(jìn)步特別快，但我不知道他能不能堅(jiān)持下去，會(huì)不會(huì)再變回原來的陳明”。我邊說邊掃視了陳明一眼，只見他有些激動(dòng)和不安。于是，我接著說：“但我相信陳明是有志氣的，有恒心、有潛力的，我今天要任命陳明為勞動(dòng)委員。陳明，你有這個(gè)膽量受命嗎？如果一個(gè)月下來，你把班上的勞動(dòng)任務(wù)安排并完成得好，我們就相信你徹底地變了。”同學(xué)們都用期待的眼光看著他，他站起來，什么也沒說，只是狠狠地點(diǎn)點(diǎn)頭。結(jié)果不出乎我所料，在以后的日子里他把所有的勞動(dòng)任務(wù)安排得井井有條?，F(xiàn)在，他已成為班上不可缺少的主干。在教育陳明轉(zhuǎn)變的過程中，我們可以看出，當(dāng)某些學(xué)生成績差，表現(xiàn)差，不能與班級(jí)同步前進(jìn)的時(shí)候，班主任不要急著下結(jié)論，也不要輕言放棄，而要尊重其人格，并對(duì)其傾注愛心，如果我們班主任的一言一行都向著他們，并把愛融化在日常生活的具體事情上，化作一股股暖流送到他們的心坎上，這樣就會(huì)獲得他們對(duì)老師的尊敬，他們就會(huì)自然打開接受教育的閘門，主動(dòng)愉快地接受老師的教育。班主任在和學(xué)生的接觸中更要善于隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并且不吝惜自己的言詞積極地鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、交往中哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步與成功，讓他們感受到老師在關(guān)心他們、愛護(hù)他們、支持他們。只要他們對(duì)生活有了自信心，對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，再加上老師的正確有效的引導(dǎo)，相信每一個(gè)學(xué)生通過個(gè)人的努力一定會(huì)成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，沿著正確的方向健康成長。

幾年來的班主任工作實(shí)踐使我懂得，班主任工作是一門藝術(shù)，必須講究一定的方式方法，但不管采用何種方式方法，班主任都要把他建立在對(duì)學(xué)生的尊重、愛護(hù)、鼓勵(lì)的基礎(chǔ)之上和風(fēng)細(xì)雨般地進(jìn)行，只有這樣，才能使學(xué)生享受愛的陽光雨露而健康成長。

第二篇：班主任工作點(diǎn)滴談

班主任工作點(diǎn)滴談

在班主任工作中，我們時(shí)常有這樣的困惑——套用一句俗話，那就是“老師的心在學(xué)生身上，學(xué)生的心在石頭上”。我們盡心盡力教育學(xué)生，可學(xué)生為何就不領(lǐng)情，甚至敵對(duì)老師呢？在感嘆之余，我們是否多了一份反思：也許我們太一廂情愿地把自己的情感強(qiáng)加于學(xué)生，而不注意學(xué)生的感受，不注意教育方式，一味圍追堵截地灌輸，這豈不是強(qiáng)人所難？豈不是自食其果？或許我們會(huì)想，自己所做的一切都是為了學(xué)生，學(xué)生就得服從，可我們是否真正從學(xué)生的角度出發(fā)為學(xué)生考慮過？只有以心才能換取心，只有以愛才能換來愛，只有用靈魂才能塑造靈魂?！坝热≈叵扔柚??！弊鳛榘嘀魅?，要帶好班，必須用自己的心去換學(xué)生的心，用自己的愛去換學(xué)生的愛，用自己的靈魂去塑造學(xué)生的靈魂。當(dāng)然，任何事都不可能盡善盡美，確實(shí)有極少數(shù)的學(xué)生，就算傾心相教，也是作用甚微，對(duì)此我們必須要有“豈能盡如人意，但求無愧我心”的態(tài)度。

班主任的自身素質(zhì)、工作態(tài)度和工作方法直接影響一個(gè)班級(jí)的成長。他的一言一行，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度都會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生造成影響，那么如何才能做好班主任工作呢？

首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。愛是師德之魂，不愛學(xué)生何以會(huì) 關(guān)心學(xué)生、善待學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生的心靈？每一個(gè)學(xué)生都渴望老師的關(guān)心與愛護(hù)，哪怕是一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一個(gè)微笑、一句激勵(lì)的話語，都會(huì)在他們心中激起一陣溫暖的熱流，都會(huì)給他們以上進(jìn)的勇氣，以學(xué)習(xí)的信心和生活的希望。如果我們只是冷冰冰地說教甚至訓(xùn)斥，用“趕鴨子上架”的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，得到的只能是學(xué)生的無動(dòng)于衷，難以接受，甚至是敵對(duì)。

如果我們以一顆真心關(guān)愛學(xué)生，效果可能大不一樣。上學(xué)年，班里轉(zhuǎn)來了一名學(xué)生，他以前在蘭州上學(xué)。他個(gè)子矮矮的，衣著打扮可謂“時(shí)髦”，給人的第一感覺就不好，我本能地的想這是個(gè)難對(duì)付的學(xué)生。果然不出所料，在以后的學(xué)習(xí)中，他時(shí)常逃課、曠課，與同學(xué)打架。我又批評(píng)又嚇唬，可無濟(jì)于事。正當(dāng)我一籌莫展的時(shí)候，突然想到他普通話說的好，何不在這上邊做點(diǎn)“文章”？于是，我找他談話，每天約定向他學(xué)習(xí)普通話，并在班上大力表揚(yáng)他普通話說得好，希望全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。這一招還真管用，不久，他原有的不良習(xí)慣改變了許多，我了解到他是一個(gè)苦命的孩子，父親死于腸梗阻，家道一落千丈，母親無力扶養(yǎng)他們兄妹三人在蘭州上學(xué)，因此只好把他和妹妹送回老家，寄居在外婆家。知道了這些，我內(nèi)心無比愧疚，想起以前對(duì)他的過分指責(zé)，我覺得自己對(duì)學(xué)生缺乏了解與關(guān)愛。從此，我用理解和鼓勵(lì)對(duì)待他。學(xué)校發(fā)寄宿生活補(bǔ)助，我先考慮他，舉行朗誦 會(huì)，我力舉他；同時(shí)告訴科任老師，讓他們多關(guān)心這個(gè)學(xué)生。有時(shí)，請(qǐng)他和我一起吃飯。我們成了朋友，他轉(zhuǎn)變很大，學(xué)習(xí)進(jìn)步了很多。在中考時(shí)我建議學(xué)校給他免除了報(bào)名費(fèi)，他也不負(fù)眾望，考上了高中。我想，如果不是愛與關(guān)懷打動(dòng)了他的心，他可能會(huì)走向墮落。

其次要寬容善待學(xué)生。學(xué)生有了錯(cuò)誤，要批評(píng)，但批評(píng)不是諷刺，不是粗暴。暴風(fēng)驟雨式的批評(píng)教育，不但不易被接受，效果也未必佳，甚至?xí)呦蚍疵?。批評(píng)的目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，以求改進(jìn)，因而不要過分地指責(zé)。有時(shí)，和風(fēng)細(xì)雨式的批評(píng)更會(huì)讓學(xué)生樂于接受。要求學(xué)生“循規(guī)蹈矩”，可能是對(duì)學(xué)生個(gè)性的摧殘與壓抑。因此，學(xué)生偶爾的過失，大可不必過于追究。

其實(shí)每一位同學(xué)，不管學(xué)習(xí)好不好，表現(xiàn)良不良，他們都有美好善良的一面，他們的內(nèi)心埋藏著過多的痛苦和不幸。善待學(xué)習(xí)差的同學(xué)，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心，會(huì)使他們更有信心；善待表現(xiàn)不良的學(xué)生，會(huì)喚醒他們的良知，會(huì)讓他們潔身自愛，而不自暴自棄。

第三要尊重理解學(xué)生。教師是人，學(xué)生也是人，只是身份、角色不同而已。師生之間是一種平等的人格關(guān)系，要互相尊重，互相理解。遇到要冷靜，要多換位思考，不要一有事便埋怨學(xué)生，認(rèn)為是學(xué)生不對(duì)，自己永遠(yuǎn)是對(duì)的。學(xué)生值日不認(rèn)真，可能是生活委員未協(xié)調(diào)好，班主任工作不細(xì)致； 學(xué)生作業(yè)未交，可能是作業(yè)過多，而留給學(xué)生做作業(yè)的時(shí)間太少，也可能是教師督促不力；學(xué)生上課紀(jì)律差，可能是教師組織得不好，或課講得不好等等。不應(yīng)一味地把責(zé)任歸咎于學(xué)生。如果我們從自身出發(fā)去尋找解決問題的辦法，也許會(huì)得到意想不到的收獲。

再次，對(duì)學(xué)生要以誠相待，與學(xué)生平等相處。對(duì)待學(xué)生要真誠，要以長者和朋友們的身份與學(xué)生相處，多和學(xué)生交流談心，深入了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，拉近師生之間的心理距離，增進(jìn)師生之間的情誼。有一次，我檢查日記，無意中發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生日記中寫著這樣的幾句話：“教室是地獄。面對(duì)一個(gè)個(gè)無情的人，我的心是多么痛苦。”一剎那間，我驚愕了，我從未發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對(duì)學(xué)校生活是如此感受，這是一個(gè)“乖孩子”，平時(shí)沉默寡語，不遲到不曠課，除了學(xué)習(xí)成績差，可謂表現(xiàn)良好。平時(shí)我也沒太注意他。我沉思著，究竟是什么原因讓他有如此的感受？當(dāng)時(shí)，為了保護(hù)他的自尊心，我沒有聲張。后來我有意識(shí)地多次接近他，和他談心，以便拉近彼此之間的距離。一來二往，他解除了對(duì)我的戒備心理，說出了他的真心話，他說自己的學(xué)習(xí)成績差，從未受到老師的關(guān)愛，還常挨批評(píng)，甚至感到連一些同學(xué)也看不起他。他怕老師、父母責(zé)罵，因而不敢逃課、曠課，但他在學(xué)習(xí)上的心已經(jīng)死了，每天只是麻木地坐頭著。我鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上要盡力而為，并且有意地讓他在課堂上回答一些簡單的問題，讓他在學(xué)生當(dāng)中找回一點(diǎn)自信，并叮囑他周圍的幾個(gè)同學(xué)要多幫助他，多和他說話，多和他玩耍。一學(xué)期下來，他的性格活躍了不少，學(xué)習(xí)也略有進(jìn)步。因此我覺得多和學(xué)生平等交流，有助于班級(jí)工作的順利展開，有助于學(xué)生的健康成長。

另外要公平公正。對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不能因自己的好惡而有所偏愛。如果我們偏愛學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，那就會(huì)在班級(jí)中造成離心離德，讓學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)失去上進(jìn)心，甚至“破罐子破摔”。沒有“后進(jìn)生”的進(jìn)步，就沒有整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步。從教育公平的角度來說，我們更應(yīng)該關(guān)注“后進(jìn)生”。如果我們處事不公，必然讓學(xué)生寒心。有關(guān)學(xué)生利益的事，必須民主協(xié)商，讓學(xué)生自己決定，班主任不能獨(dú)斷專行。

學(xué)高為師，身正為范。教師的知識(shí)素養(yǎng)、道德情操和人格魅力是無聲的教育。作為班主任，我們必須關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，寬容善待學(xué)生，尊重理解學(xué)生，以自己良好的品質(zhì)去塑造學(xué)生的美好心靈。同時(shí)，我們要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化素養(yǎng)，以自己豐富的知識(shí)和情感喚醒學(xué)生的求知欲望，使他們健康成長，不斷進(jìn)步。

第三篇：班主任工作點(diǎn)滴談

班主任工作點(diǎn)滴談

近年來，我一直在擔(dān)任班任工作，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，經(jīng)過自己的辛勤努力，取得了比較顯著的成績。我所擔(dān)任的班級(jí)的各項(xiàng)工作，無論是政治思想、組織紀(jì)律、還是體育衛(wèi)生、升學(xué)質(zhì)量，都在年級(jí)階段評(píng)比中名列榜首。在學(xué)校的百分賽評(píng)比中 名列第一。我從擔(dān)任班主任工作的實(shí)踐中，深深體會(huì)到，高中生思想活躍，有勇于拼搏，開拓進(jìn)取的精神，并且觀察問題敏感，看問題尖銳，可塑性強(qiáng)，要想把班級(jí)工作搞得井井有條，要想真正培養(yǎng)出有文化、有道德、有理想、有紀(jì)律，德、智、體、美、勞全面發(fā)展四化建設(shè)的合格人才，首要條件是班主任要時(shí)時(shí)處處起表率作用，要以身作則，遵紀(jì)守法，言傳身教，為人師表。只有這樣，才能使黨的教育方針得到貫徹落實(shí)，才能真正完成黨和人民交給的任務(wù)。那么，我是怎樣做班主任工作的呢？具體做法有以下幾個(gè)方面。

首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育要做到曉之以理。青年學(xué)生的共同特點(diǎn)是都有一顆迫切要求進(jìn)步的心。但是每一個(gè)青年，要想找到一條正確的道路，并且能沿著這條道路走下去是不容易的，這是因?yàn)榍嗄耆吮容^幼稚，還缺乏選擇生活道路的能力，還缺 乏嚴(yán)重的生活的考驗(yàn)和磨煉，因此，這就更需要老師的正確引導(dǎo)。老師要善于到學(xué)生中去觀察問題，發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)了解和掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決他們?cè)谒枷肷?、學(xué)習(xí)中存在的種種問題。對(duì)于這方面的教育，我是相當(dāng)重視的，比如，學(xué)校每周星期一要舉行升國旗儀式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國

主義教育。但有個(gè)別同學(xué)總是借口不愿參加，當(dāng)我向這些同學(xué)了解情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡J(rèn)識(shí)上存在著糊涂觀念。他們認(rèn)為農(nóng)村的孩子上高中，就是為了學(xué)知識(shí)，考大學(xué)，找出路，政治活動(dòng)參加不參加小事一樁，沒有啥。于是針對(duì)這些學(xué)生的糊涂認(rèn)識(shí)，我就和他們一起開展談心活動(dòng)，我引導(dǎo)他們回顧了鴉片戰(zhàn)爭以后近代中華民族的歷史，給他們講了在列強(qiáng)侵略中國的時(shí)期，想學(xué)知識(shí)而不能，想求生存而不得的道理。只有“五四”運(yùn)動(dòng)以后，中國共產(chǎn)黨人喚醒了民眾，領(lǐng)導(dǎo)中國人民浴血奮戰(zhàn)，中國人民才逐步走上獨(dú)立、自由、民主的道路，學(xué)知識(shí)上大學(xué)才成為現(xiàn)實(shí)，通過啟發(fā)誘導(dǎo)，他們懂得了幸福生活的來之不易，懂得了沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的道理，認(rèn)識(shí)到珍惜祖國的今天，是每一個(gè)中國人的共同心愿。從此以后，他們主動(dòng)積極參加學(xué)校組織的每一次政治活動(dòng)，以此為動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)習(xí)。落后變成了先進(jìn)，使整個(gè)班級(jí)受到了鼓舞，真正造成了一種關(guān)心國事，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國的政治氛圍。

再如九四屆畢業(yè)班的惠一鵬、牛力、張猛等同學(xué)，天生聰明，但學(xué)習(xí)上缺乏毅力，一曝十寒，紀(jì)律渙散，打架斗毆時(shí)有發(fā)生，整天象猴子一樣調(diào)皮愛動(dòng)。二年級(jí)時(shí)老師批評(píng)了他們的缺點(diǎn)，他們竟打了老師住室的玻璃窗，還自以為得意。升入三年級(jí)我接任班任工作后，我一邊進(jìn)行家訪，一邊和他們交上朋友，有空兒就和他們一起談理想、談志向、談對(duì)＜＜中學(xué)生日常行為規(guī)范＞＞的執(zhí)行和認(rèn)識(shí)情況等，通過交談，他們逐步受到了感染。“浪子回頭金不換”，一旦他們悟出了青年人做人的道理，他們由不去學(xué)習(xí)到逐步自覺刻苦地學(xué)習(xí)。經(jīng)

過一個(gè)多學(xué)期的努力，在一九九四年高考中，惠一鵬同學(xué)獲得了唐河縣理工科類第一名的好成績。牛力、張猛等同學(xué)也均以優(yōu)異的成績考取了重點(diǎn)院校，就連他們的父母也深受感動(dòng)。

其次是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育動(dòng)之以情。俗話說，“人非草木，孰能無情”，老師如果用一顆真誠的心去溫暖學(xué)生，無論是什么樣的學(xué)生，如果你向他投之一桃，他就會(huì)對(duì)你報(bào)之以李。九四屆畢業(yè)生李書平同學(xué)，是體育運(yùn)動(dòng)員，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，個(gè)人對(duì)升學(xué)失去信心，同學(xué)們也瞧不起她。整天憂愁沉郁，當(dāng)她借口經(jīng)濟(jì)困難，準(zhǔn)備輟學(xué)時(shí)，我主動(dòng)幫助了她，幫他解決了經(jīng)濟(jì)困難，并鼓勵(lì)她要學(xué)習(xí)中國女排朗平式人的拼搏精神，并給 她調(diào)配了學(xué)習(xí)好的同學(xué)作同桌，不斷地幫助她，終于使她那顆對(duì)升學(xué)無望的冰冷的心又沸騰了起來，她除了每天堅(jiān)持正常的體育鍛煉外，其余時(shí)間專心苦讀，一九九四年高考，她竟以出人意料的成績考入上海體育學(xué)院。李書平同學(xué)手拿通知書，激動(dòng)地說：“趙老師，你是我終生難忘的引路人，到了大學(xué)，我一定要以更優(yōu)異的成績向您報(bào)喜?！?/p>

九五屆畢業(yè)班學(xué)生袁霜，在上學(xué)的路上，不小心撞倒了一位老大娘，那幾天，她愁眉不展，飯也吃不香，學(xué)習(xí)無心思，我知道后心想，老師的責(zé)任就是給學(xué)生排憂解難的。一連天，我跑上跑下，去疏通老大娘家里的工作，很快使問題得到了解決，袁霜同學(xué)就高興地重新振作精神學(xué)習(xí)了。我常常以父母之心對(duì)待每一位同學(xué)，學(xué)生病了，我就主動(dòng)請(qǐng)醫(yī)生、買藥，學(xué)生冷了，我就催促他增添衣服，并把自己的衣服借給學(xué)生。學(xué)生有了困難，就千方百計(jì)地去幫助解決。同學(xué)們說：

“趙老師對(duì)我們象父母一樣，不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心我們的生活?！薄＜议L也總是說：“有這樣的班主任，我們的孩子在校學(xué)習(xí)，一千個(gè)放心，一萬個(gè)放心。”

第三，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，我注意做到導(dǎo)之以行。常言說的好“榜樣的力量是無窮的。”我做班主任的一條宗旨是：要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到。否則，空洞的說教是沒有力量的，是失信于民的。所以我非常注意起表率作用。早晨上操，我要求學(xué)生做到快、靜、齊，首先，我就親自到場，逐一落實(shí)，一年三百個(gè)早晨，無論寒冬臘月，還是炎熱酷暑，我從未間斷過。記得去年冬季的一天早上，我發(fā)高熱39度，妻子勸我耽誤一早上算了，但幾十個(gè)學(xué)生的身影總在我眼前晃動(dòng)，我還是毅然決然踉踉蹌蹌向教室走去，妻子說我抓班不要命，工作不要家。其實(shí)，這也是講的實(shí)話。由于我的嚴(yán)格要求，歷年來，我班的出操率是最高的。老師要求學(xué)生上課不遲到，我每次總是提前到教室，老師要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，我批改作業(yè)時(shí)從不馬虎，老師要求學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，助人為樂，在為希望工程捐資的活動(dòng)中，我走在學(xué)生的前面。在勤工儉學(xué)活動(dòng)中，要求學(xué)生做的，我也決不例外。在每次大掃除活動(dòng)中，我總是身先士卒，做學(xué)生中的普通一兵。學(xué)校舉行隊(duì)列廣播操活動(dòng)中，我和學(xué)生一起跑步、練操，在我的帶動(dòng)下，班級(jí)團(tuán)結(jié)互助，拾金不昧，勤奮學(xué)習(xí)，關(guān)心集體蔚然成風(fēng)，連續(xù)被評(píng)為先進(jìn)集體。九四年高考中，全縣理工科類獲獎(jiǎng)金的五人中，我班就有三人，分別獲得第一名、第二名和第五名。九五、九六、九七又連續(xù)三年獲得好成績。

第四，注意教育培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生干部。火車跑得快，全靠車頭帶，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體的形成，首先必須有一批思想過硬，作風(fēng)正派，工作大膽，熱情負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)踏實(shí)，成績優(yōu)異的學(xué)生干部。所以，我非常注意學(xué)生干部的培養(yǎng)。在選拔學(xué)生干部上，不先講私情，任人唯賢，對(duì)他們高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，經(jīng)常教育他們要做好自身修養(yǎng)，要樹立當(dāng)干部吃虧的思想，堅(jiān)決反對(duì)當(dāng)干部優(yōu)越論。近年來，我所培養(yǎng)的學(xué)生干部，無論在高中，還是在大學(xué)，都深受領(lǐng)導(dǎo)的青睞。象已走進(jìn)大學(xué)的王運(yùn)生、趙德生、李冉、趙劍平等同學(xué)都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部，他們的喜報(bào)，頻頻飛回母校，已經(jīng)步入大學(xué)的趙劍平同學(xué)，曾任唐河一高學(xué)生會(huì)主席和三六班長等職，雖然一肩擔(dān)二職，但學(xué)習(xí)也是佼佼者，除了把學(xué)校班級(jí)工作搞得井井有條外，學(xué)習(xí)上他已獲得河南省奧林匹克化學(xué)競賽特等獎(jiǎng)和全國競賽二等獎(jiǎng)，被 北京大學(xué)破格提前錄取，為南陽地區(qū)爭了光。

總之，近年來，我在教書育人,做班主任工作方面，取得了比較顯著的成績，這些都是領(lǐng)導(dǎo)親切關(guān)懷和指導(dǎo)的結(jié)果，和那些模范人物相比，是微不足道的。距離黨的要求，人民的重托還相差很遠(yuǎn)。我一定要戒驕戒躁，再接再厲，為祖國，為四化做出新的貢獻(xiàn)，把我的畢生精力獻(xiàn)給黨和人民的教育事業(yè)。

第四篇：班主任工作點(diǎn)滴談

班主任工作點(diǎn)滴談

政和南門小學(xué)王柳枝

班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。近年的班主任工作實(shí)踐中，我覺得要搞好班級(jí)工作，班主任要具備以下幾方面的能力。

一、班主任要有博愛的情懷。

弗洛姆在《愛的藝術(shù)》中指出：“愛是對(duì)所愛對(duì)象的生命和成長的積極關(guān)心，哪里缺少這種積極關(guān)心，哪里就根本沒有愛?！钡拇_愛是一種神奇的東西，它可以化腐朽為神奇，它可以起死回生。愛是兒童成長的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要，還是教育改革的需要，更是培養(yǎng)具有人文情懷的新一代接班人的需要。

教育事業(yè)也就是愛的事業(yè)，對(duì)學(xué)生的愛，是大愛，是仁者之愛。只有愛才能喚醒所有沉睡的潛能，只有愛才能激發(fā)進(jìn)取的意識(shí)，只有愛靈魂才能培養(yǎng)愛的靈魂。作為師愛，它又有其獨(dú)特而豐富的內(nèi)涵。愛就是責(zé)任，愛就是尊重，愛就是寬容，愛就是民主。

這種獨(dú)特而豐富的師愛在實(shí)施過程中，作為班主任要注意以下三點(diǎn)： 第一、愛要普照“眾生”，濃烈熾熱。

班主任的愛既非只有愛人才能分享的情愛，更非子女才能享受的母愛與父愛，它是一種普照“眾生”的博愛。班主任不能隨心所欲的選擇自已學(xué)生，這些學(xué)生當(dāng)中既有品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生，也有冥頑不靈、品行有待提高的學(xué)生?？傊粋€(gè)班級(jí)的學(xué)生情況是復(fù)雜的，作為班主任你要愛那些優(yōu)等生，也要愛那些潛能生，因?yàn)樗麄兌际悄愕膶W(xué)生。贊可夫曾說過：“漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛?！碧招兄f：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！敝徽嫘牡厝勰切撃苌陌嘀魅?，才是真正有愛心的班主任。更值得注意的這種愛要像核裂變一樣要濃烈而熾熱，不能蜻蜓點(diǎn)水，做樣子而已。事實(shí)上愛潛能生并不會(huì)影響你對(duì)優(yōu)等生愛，也不會(huì)降低你在優(yōu)等生心目中的地位。

在我所帶的學(xué)生中有這樣一名女同學(xué)，性情極其暴躁，稍有不如意就會(huì)暴發(fā)并且是一發(fā)而不可收拾，多次與科任教師、同學(xué)發(fā)生沖突，以致于同學(xué)

1和科任教師對(duì)她就像躲避瘟疫一樣，對(duì)她臵之不理。作為班主任的我知道，她是我班的一顆定時(shí)炸彈，一但再次爆發(fā)后果將不堪設(shè)想，更何況這樣下去這孩子性格一直會(huì)偏執(zhí)下去，對(duì)自己將來的發(fā)展很不利。為了改變她，我制定了一個(gè)長期計(jì)劃。首先，我將她的父母請(qǐng)到學(xué)校進(jìn)行了一次長談，從談話中我了解到了她性格形成的原因。她的父親是一位警察，性格比較暴躁。她的母親對(duì)她是百依百順。她怕的父親，因?yàn)橐坏┳鲥e(cuò)了事情父親就會(huì)揍她一頓。談話后我對(duì)她父親提出一個(gè)要求，從今以后不管發(fā)生什么事情，不能再揍，也不能再罵，父親答應(yīng)了我要求。此外我和她的父母講了我準(zhǔn)備改變她的方案，她的父母十分贊同。第二步，因?yàn)樗膶懽髂芰^強(qiáng)，語文成績不錯(cuò)，我就做同學(xué)們的工作補(bǔ)選她為我的語文科代表。并且對(duì)她的日記每隔三天檢查一次，每次檢查完都寫一段鼓勵(lì)她的話并且每次批語都寫幾句改變性格的話。在第二學(xué)期她只和兩名同學(xué)發(fā)生過沖突。在六年級(jí)第二學(xué)期后半學(xué)期，一次我看到她交上來的日記本里寫道：“老師，謝謝你給我機(jī)會(huì)，我會(huì)努力的?！笨粗@個(gè)小條我會(huì)心地笑了，一年多的努力沒有白費(fèi)。后來同學(xué)們和老師都向我反映她的表現(xiàn)就像換了一個(gè)人似的。

這個(gè)事例堅(jiān)定的了我的想法：只有用愛才能縫補(bǔ)缺失的愛，只有愛才能改變偏激，也只有愛才能改變?nèi)松?/p>

第二、愛要理智而適度。

教師之愛一是種理智的愛，它是以冷靜客觀為前提的。馬卡連柯曾說：“我的基本原則永遠(yuǎn)盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能的尊重一個(gè)人?！辟澘煞蛘J(rèn)為，只有教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的，具有自己的志向，自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，才能有助于教師去熱愛他們。教師應(yīng)深深地喜愛學(xué)生所有的個(gè)性，去注意發(fā)現(xiàn)，加以肯定，并扶植和發(fā)展學(xué)生的性格和正當(dāng)?shù)呐d趣愛好，特殊才能，而不應(yīng)該將自已的主觀意志強(qiáng)加于學(xué)生，處處求整齊劃一，把學(xué)生模式化，扼殺學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。

杜魯門當(dāng)選總統(tǒng)不久，一位想了解杜魯門家庭生活的記者，特地造訪了他的母親。記者笑著對(duì)杜魯門的母親說：“您有一個(gè)這樣的兒子，相信您一定感到非常自豪和驕傲?！薄安诲e(cuò)，但我還有一個(gè)兒子，他同樣讓我感到自豪與驕傲?！庇浾邌枺骸澳乃麖氖率裁绰殬I(yè)呢？”杜魯門母親回答到：“他

現(xiàn)在正在地里挖馬鈴薯呢?！倍鹏旈T母親的做法應(yīng)該成為我們每一位班主任的典范。

此外教師對(duì)學(xué)生愛要“親而不狎，嚴(yán)而不厲?！比绻チ朔执?，就失去了師愛。我十分欣賞“亦師亦友”的師生關(guān)系，但這種師生觀是建立在相互尊重、相互信任的基礎(chǔ)上的。這種尊重與信任又是建立在平等與民主的基礎(chǔ)上的。

第三、愛要崇高堅(jiān)定。

師愛是崇高的，它是建立在職業(yè)基礎(chǔ)上的愛，是只講奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的，它的目的是使學(xué)生得到愛并懂得愛。

師愛不但是無私的而且應(yīng)該是堅(jiān)定的，班主任一定要突破一切困難堅(jiān)定不移的不去愛自己一切學(xué)生，精誠所至，金石為開。

美國著名女作家海倫凱樂，就是教師薩利文用愛創(chuàng)造的奇跡。一個(gè)一歲半就又聾又啞又盲的女孩，卻能通曉5國語言，擁有14部作品，騎馬、下棋、欣賞雕塑。這個(gè)奇跡的創(chuàng)造，就是源于薩利文堅(jiān)定的愛，試想如果沒有薩利文堅(jiān)定的愛，也就不會(huì)有海倫凱樂的精彩人生。正如斯霞老師所說：“只有熱愛自己的學(xué)生，才能從內(nèi)心涌現(xiàn)出一股強(qiáng)大的力量，如饑似渴地學(xué)習(xí)，刻苦的備課，認(rèn)真地上課，細(xì)致地批改作業(yè)----臵終日的勞累而不顧并自感樂在其中?！?/p>

二、班主任要敢于反思，更要勇于反思。

天下最細(xì)微，最精致的工作就是班主任工作。因?yàn)槿说墓ぷ饔绕涫菍W(xué)生的工作最難做，將最難做的工作做好，那更是難上加難。但作為班主任將這最難的工作做好又是義不容不得辭的責(zé)任。怎樣才能將這一最難的工作做好呢？有句話俗話說的好，“只要思想不滑坡，辦法總比問題多?！蹦蔷褪钦f，班主任在教育教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中要不斷的進(jìn)行反思，在反思中尋找出路與方法。正如蘇霍姆林斯基所言：“請(qǐng)記住，教育---首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈?！?/p>

一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是一個(gè)善于反思的“反思型老師?！备鶕?jù)鄭金洲主編呂洪波編著的《教師反思的方法》一書中，將教師反思的內(nèi)容詳細(xì)劃分為四種：第一種：教師教育教學(xué)觀念的反思；第二種：教師角色地位的反思；

第三種：教育教學(xué)知識(shí)內(nèi)容方面的反思；第四教育教學(xué)活動(dòng)組織與開展過程的反思。

在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，善于反思的班主任，是最容易贏得學(xué)生認(rèn)可的班主任。不要以班主任的特權(quán)去懾服你的學(xué)生，更何況“哪里有壓迫，哪里就有反抗?！薄皥?zhí)敲撲而鞭笞天下”的結(jié)果必然是貌恭而心不服。班主任要在開展工作的過程中與時(shí)俱進(jìn)地反思自己的教育教學(xué)理念、師生觀念、工作開展的方式方法等相關(guān)內(nèi)容。在反思中糾正自己的認(rèn)識(shí)、改變自己的做法，勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤。

在報(bào)上看到一個(gè)有關(guān)著名科學(xué)家錢學(xué)森的事例。在美國攻讀航空博士學(xué)位的時(shí)候，一次錢學(xué)森研究的一項(xiàng)成果，突破了他的被譽(yù)為“超音速時(shí)代之父”的導(dǎo)師卡門對(duì)相關(guān)科技的一項(xiàng)結(jié)論。當(dāng)錢學(xué)森向卡門匯報(bào)時(shí)，卡門十分生氣地大聲說道：“你講的錯(cuò)了?！卞X學(xué)森深知自己導(dǎo)師的性格，當(dāng)時(shí)并沒有進(jìn)行任何爭辯，回到實(shí)驗(yàn)室仔細(xì)地驗(yàn)證自己的結(jié)論，準(zhǔn)備第二天再找老師討論。

可是令錢學(xué)森想不到是，沒等錢學(xué)森去找卡門教授。卡門教授親自來到了錢學(xué)森的宿舍。先是向錢學(xué)森深深地鞠了一躬，然后又誠懇地說道：“昨天你匯報(bào)的結(jié)論是正確的，我的看法是錯(cuò)誤的，這是我經(jīng)過整夜思索得出的結(jié)論。”卡門教授勇于承認(rèn)自己錯(cuò)誤的做法不僅使錢學(xué)森熱淚盈眶，也使在場的每一位學(xué)生深受感動(dòng)。大家更加尊敬卡門教授。無獨(dú)有偶，若干年后同樣的事情再次發(fā)生在了時(shí)任中國科學(xué)院力學(xué)研究所所長的錢學(xué)森，接到了一位年輕人郝天護(hù)寫來的信，說錢學(xué)森在一篇關(guān)于土動(dòng)力學(xué)的論文中一個(gè)方程的推導(dǎo)有誤。錢學(xué)森接到來信后，親自給郝天護(hù)寫了回信，信中承認(rèn)自己的粗心大意。并且鼓勵(lì)郝天護(hù)將自己的認(rèn)識(shí)寫成一篇小短文，后來郝天護(hù)寫了一篇名為“關(guān)于土動(dòng)力學(xué)基本方程的一個(gè)問題的討論”在錢學(xué)森的推薦下在《力學(xué)學(xué)報(bào)》正式發(fā)表。

承任錯(cuò)誤得到的不是名譽(yù)掃地，恰恰相反，正是由于卡門教授、錢學(xué)森勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的做使他人本已高大形象更加熠熠生輝。作為班主任更要低下高高在上的頭顱，和你學(xué)生融為一體。

三、班主任要信守承諾，一諾千金。

“人無忠信，不可立于世。”季布是秦朝未年楚地人。他年輕時(shí)喜歡結(jié)交朋友，很講信用，凡事答應(yīng)別人，就一定會(huì)竭力做到。季布言而有信的品質(zhì)使他在同輩的朋友中贏得了贊譽(yù)。后來民間流傳著這樣一名話：“得黃金千斤，不如得季布一諾?！?/p>

作為班主任一定要“言必行，行必果?！蔽覀兠刻於冀逃约旱膶W(xué)生要誠實(shí)守信，但一定要注意“身教勝于言傳”。要想讓學(xué)生誠實(shí)守信，班主任老師一定要誠實(shí)守信。在很多時(shí)候有些班主任為了提升自己的威望，有意的編造一些事情來打腫臉沖胖子，但事實(shí)上不是自己的真實(shí)體驗(yàn)很難說服自己的學(xué)生，并且學(xué)生會(huì)拿你的謊言嘲笑你。一個(gè)小小承諾的兌現(xiàn)體現(xiàn)的是一個(gè)高大的人格，因此班主任不能輕易向?qū)W生許諾。

在實(shí)際的教育教學(xué)生活中，班主任一定言而有信，許下的諾一定要兌現(xiàn)，立下的規(guī)矩一定要遵守。在《教師博覽》讀過這樣一則材料，大概題目是《舔豬屁股的校長》。內(nèi)容是這樣的美國一個(gè)小校校長宣布，如果全校600多名小學(xué)生能在4個(gè)月內(nèi)讀完7000冊(cè)圖書，他就在圣誕節(jié)當(dāng)眾吻一只小豬，此消息一經(jīng)發(fā)布，立刻激起全校學(xué)生的閱讀狂潮。平時(shí)淘氣包變成了讀書郎，學(xué)生們每天都抱著書讀，一直到圣誕節(jié)前終于讀完了7000冊(cè)書。而這位校長正式履行自己的諾言，從畜牧系借來一只小豬，請(qǐng)全校師生舉行了一個(gè)隆重的親吻小豬儀式。校長的行為得到了廣大學(xué)生與家長的稱贊。這位美國校長身體力行，言而有信、率先垂范的作法為我們班主任工作樹立了楷模。因此我堅(jiān)定的認(rèn)為班主任并非權(quán)謀家，班主任不需要太多的權(quán)術(shù)；作為班主任需要的是以自己的行動(dòng)給學(xué)生樹立一個(gè)道德的標(biāo)尺。

人們常說：“要想得到別人的尊重，你首先要尊重別人。”對(duì)班主任而言我想應(yīng)該是：“你要想嚴(yán)格要求自己的學(xué)生，那么首先要從嚴(yán)格要求自己做起?！弊鳛榘嘀魅握\實(shí)守信既是敬業(yè)的體現(xiàn)，更是高尚的道德操守的體現(xiàn)。班主任一定要做“口的巨人，行的高標(biāo)”，用自己的良好道德形象來影響自己的學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的理想境界。

第五篇：班主任工作點(diǎn)滴談

班主任工作點(diǎn)滴談

擔(dān)任學(xué)校班主任工作五年有余，期間有付出的艱辛，也有收獲的喜悅，一個(gè)好的班主任就是一個(gè)優(yōu)秀的班集體，怎樣當(dāng)好班主任，在這里，就班級(jí)管理方面，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê托牡谩?/p>

1、在班級(jí)樹立正確的是非觀、榮辱觀。

通過每周班會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)、向?qū)W生講解，使學(xué)生一定要知道什么行為是對(duì)的，什么是不文明的，是錯(cuò)的，作為一個(gè)中學(xué)生應(yīng)該干什么，不應(yīng)該干什么，要有一個(gè)正確的是非觀，在班級(jí)形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想阻止不道德現(xiàn)象的輿論。

2、班級(jí)事務(wù)嚴(yán)格管理。

也就是嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律，嚴(yán)格的行為規(guī)范，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。我?guī)О嘁回灡容^嚴(yán)，所謂嚴(yán)師出高徒，我認(rèn)為一個(gè)班必須有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能取得勝利。我要求學(xué)生必須按《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求去做，而且一定要做好。人的能力可以不一樣有大有小，但文明行為每個(gè)人都能做到，而且要做好。當(dāng)然，班主任

嚴(yán)格管理要爭取學(xué)生的理解和支持，你的良苦用心如果學(xué)生不理解，和你作對(duì)，效果將大打折扣。為此，我抽時(shí)間和學(xué)生談心，心平氣和的和他們交流，談自己帶班的理念，嚴(yán)厲的好處，爭得學(xué)生的理解與支持。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生，不管是誰，一定要受到嚴(yán)厲的紀(jì)律處分，對(duì)事不對(duì)人，一視同仁，絕不姑息。

3、班主任工作要細(xì)。

從選班干部、課代表，到黑板報(bào)、值日生的安排，甚至國旗下演講人員的安排。班主任每天都要細(xì)心觀察班級(jí)的動(dòng)態(tài)，看有沒有反常的學(xué)生或行為。傳達(dá)學(xué)校政策，檢查每天學(xué)生的到校情況，衛(wèi)生打掃情況、課間操、眼保健操，以及營養(yǎng)餐的發(fā)放情況，事無巨細(xì)，事事都要操心。

雖然有班干部協(xié)助，但我認(rèn)為班干部的管理是有限的，不能代替班主任的督促和檢查，班主任在檢查的過程中能更全面的發(fā)現(xiàn)情況，了解學(xué)生。我校近幾年不斷修建，學(xué)校安排的區(qū)域不斷增加，學(xué)生不斷減少，導(dǎo)致區(qū)域衛(wèi)生安排起來非常困難，這種情況下，我將全班同學(xué)統(tǒng)一安排，實(shí)行責(zé)任到人，承包制，并且一承包就是一學(xué)期，誰有問題找誰，可別說，同學(xué)們個(gè)個(gè)都把自己的“責(zé)任田”衛(wèi)生搞得一干二凈，費(fèi)神的衛(wèi)生難題在細(xì)化中迎刃而解了。

4、班主任工作要勤。

眼勤、腿勤、嘴勤。勤觀察、勤檢查，把一切都做在發(fā)生前。如儀容儀表，學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生。我校地處農(nóng)村，很多孩子都是留守兒童，個(gè)人衛(wèi)生基本都是自己搞。由于缺乏家長的及時(shí)監(jiān)督，我班一個(gè)小男孩有一次理了個(gè)叫樹葉的發(fā)型，我看到后，找其心平氣和的談心，他告訴我說這種發(fā)型很有個(gè)性。知道了原因，我告訴他，真正的個(gè)性不是像染彩色頭發(fā)，穿奇裝異服這些外在的裝扮，而是追求有內(nèi)涵的個(gè)性，獨(dú)特的氣質(zhì)。之后要求他在指定的時(shí)間前進(jìn)行處理，并以此為戒，督促其他學(xué)生在以后的人生中要經(jīng)常注意自己的儀容儀表，展現(xiàn)美好的形象，追求真正的個(gè)性。

5、班主任工作要有持之以恒的決心。

班主任工作不要抓一段時(shí)間放松一段時(shí)間，貴在有恒，堅(jiān)持天天抓，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)，持之以恒，滴水穿石。持之以恒，就是再頑皮的學(xué)生，也會(huì)在你的督促下逐漸養(yǎng)成較好的文明習(xí)慣。

6、班主任要作好學(xué)生的表率，做到為人師表

孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。教師的身教作用可見一斑。所以要求學(xué)生做到的，老師必須先做到，要求學(xué)生不做的，老師帶頭不做。學(xué)校要求學(xué)生要注意儀容儀表，我不穿奇裝異服；

要求學(xué)生早上6：50到校，我一般提前十分鐘左右。周五放學(xué)，我遲一點(diǎn)離開學(xué)校，督促學(xué)生關(guān)好門窗，上好鎖。各種集會(huì)我都會(huì)到，且遵守紀(jì)律。所有這些，讓學(xué)生看在眼里，記在心里，知道班主任對(duì)班級(jí)的每件事情都會(huì)過問、檢查，避免了偷懶情況的發(fā)生，無形中學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，做好每一樣應(yīng)該做好的本職工作。

以上就是本人在擔(dān)任班主任工作中的些許體會(huì)，如有不妥之處，還望各位同仁指正！