第一篇：中考復(fù)習(xí)計(jì)劃六部曲

中考復(fù)習(xí)計(jì)劃六部曲

使用這個(gè)計(jì)劃時(shí)，要盡可能跟上學(xué)校老師的教學(xué)思路；也可以自己設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)進(jìn)度，時(shí)間可以根據(jù)自己調(diào)整。

一、認(rèn)為重點(diǎn)的要用紅筆做記號(hào)，.把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行喚醒，拾起忘記的知識(shí)。

二、：各學(xué)科各單元的專題知識(shí)復(fù)習(xí)(檢查裝備)(時(shí)間：20天)

1、在做習(xí)題的時(shí)候要把不會(huì)的題的相關(guān)知識(shí)重復(fù)看一遍，并做好記號(hào)，表明這個(gè)我已經(jīng)看過(guò)了但不會(huì)；詳細(xì)做各單元的復(fù)習(xí)題，不要漏掉知識(shí)點(diǎn)。有難題要看原理。

2、要總結(jié)公式，定理，要領(lǐng)，單詞，語(yǔ)法，詩(shī)詞，文學(xué)基礎(chǔ)，化學(xué)方程式，反應(yīng)原理等

三、單科的知識(shí)整合(時(shí)間：20天)

1.做一些單科的歷年的中考習(xí)題，可以看答案，問(wèn)老師和同學(xué)，看答案的目的是學(xué)習(xí)中考的題是如何解答的，把做錯(cuò)的題用紅筆畫下來(lái)，并改正，寫不下的要粘小條。每份都要自己批改出來(lái)，以備考前瀏覽用。

2.在做題中總結(jié)解題的方法，和一些常用，但課本中沒(méi)有還必須要會(huì)的知識(shí)。這部分的知識(shí)要用小本筆記記下來(lái)做考前瀏覽用。因?yàn)椴皇敲刻於寄苡蒙?，所以?huì)忘記的。

3.建立一個(gè)錯(cuò)題集，不要重新抄錄題目再重做。要把你做的中考習(xí)題集留好，能訂的訂在一起，最好能用一個(gè)分頁(yè)夾來(lái)裝材料。

四、模擬強(qiáng)化復(fù)習(xí)(時(shí)間：15天)

1.各學(xué)科要按中考的時(shí)間來(lái)做中考模擬題，不要看答案，限時(shí)完成并記時(shí)，留意自己做卷子的時(shí)間是不是在縮短或延長(zhǎng)。做完自己批改，有錯(cuò)誤的卷子要留好訂好。備用不能扔。把每次統(tǒng)一模擬考試的卷留好訂在一起。有能力的話，要找其它同考區(qū)(縣)的模擬題做，還有重點(diǎn)中學(xué)自出的考前模擬題(指有中考教師參加出題的學(xué)校)。

2、.要在做題的時(shí)候養(yǎng)成邊做邊檢查的習(xí)慣，如果這時(shí)候還有寫錯(cuò)字，做錯(cuò)題，抄錯(cuò)題等不良習(xí)慣，這可就是你中考的殺手了。這些平時(shí)不太重視的毛病這時(shí)就是一條攔路的虎了。每每高分都和你擦肩而過(guò)。后悔不已。

五、考前瀏覽(考前一個(gè)星期)

1.把以前所有學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)(冊(cè))和總結(jié)拿出看，這個(gè)時(shí)候會(huì)的就會(huì)了，不會(huì)的就還是不會(huì)了，只能如此了。

2.把以前所有做過(guò)的習(xí)題集冊(cè)拿出來(lái)看，由其是錯(cuò)題，看一看自己在什么時(shí)候會(huì)犯什么樣的解題錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤要在中考的時(shí)候避免再現(xiàn)。

3.把課本知識(shí)再?gòu)念^看一遍，看一看自己畫的重點(diǎn)和要點(diǎn)，再記一遍，有利于考試時(shí)的思考。

語(yǔ)文

1、現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。

近兩年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學(xué)類的文章。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在課外選段上應(yīng)盡量多選取這兩種類型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。做題時(shí)要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問(wèn)題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。

比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問(wèn)題。做此類題，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)考慮：一看標(biāo)題，二看開(kāi)頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語(yǔ)句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語(yǔ)境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，指出其語(yǔ)境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句，或是一些運(yùn)用比喻、反問(wèn)等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。作文部分?！霸掝}”作文仍然是今年考查的主流。在最后階段要多讀書看報(bào)，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時(shí)間來(lái)看書讀報(bào)。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”;善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

其次，在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文，不能認(rèn)真審題的毛病。平時(shí)做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書寫也應(yīng)重視，若平時(shí)書寫潦草，則會(huì)在積累中出現(xiàn)錯(cuò)別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”，若平時(shí)不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣，考試時(shí)也就會(huì)出現(xiàn)一些不必要的丟分。

第二篇：古詩(shī)教學(xué)六部曲

古詩(shī)教學(xué)六部曲

古詩(shī)詞是我們中華文化的精髓，它具有鮮明的節(jié)奏，精練的語(yǔ)言，豐富的想象，強(qiáng)烈的感情，豐富的內(nèi)涵。寥寥數(shù)字，單單幾行就勾畫出優(yōu)美的意境。我們常用詩(shī)意來(lái)形容最美的境界。小學(xué)階段每一學(xué)期都要學(xué)習(xí)幾首古詩(shī)詞。詩(shī)詞是美的，學(xué)詩(shī)詞，背詩(shī)詞也應(yīng)該是詩(shī)意的。可是我們的學(xué)生卻不喜歡詩(shī)詞。因?yàn)橐酝墓旁?shī)詞教學(xué)往往只注重講解字詞、順詩(shī)意，把詩(shī)詞中優(yōu)美的意境分析得支離破碎，學(xué)生根本體會(huì)不到詩(shī)詞獨(dú)有的韻味美與意境美。有些老師為了圖簡(jiǎn)省，很簡(jiǎn)單的辦法就是讓學(xué)生把這個(gè)詩(shī)意背下來(lái)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一個(gè)相當(dāng)大的負(fù)擔(dān)，而且同時(shí)也破壞了他們對(duì)詩(shī)歌這樣一種美的理解。如何讓孩子喜歡上詩(shī)詞，我們的詩(shī)詞教學(xué)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、知背景，解題意

古詩(shī)詞產(chǎn)生的年代久遠(yuǎn)，古代的社會(huì)制度、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、生產(chǎn)方式和交通工具跟現(xiàn)代都不一樣。作者的社會(huì)經(jīng)歷、文化修養(yǎng)、興趣愛(ài)好也不同于現(xiàn)代人。要準(zhǔn)確地把握作品及人物情感必須知道寫作背景。每一首詩(shī)都有自己的歷史背景及作者的情感背景。比如李白的《贈(zèng)汪倫》。李白與汪倫之間有什么深情厚誼，他們之間的文壇佳話，教師可以講故事的形式介紹背景。再如李清照的《如夢(mèng)令》，可以讓學(xué)生展示資料或老師講解的方式介紹李清照的早年生活。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，又為學(xué)生更好地體驗(yàn)人物情感打下基礎(chǔ)。題目一般詩(shī)詞的題眼，是詩(shī)詞的主要內(nèi)容。如：《別董大》就是詩(shī)人送別董大?！段鹘?夜行黃沙道中》題目就點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)、事件。理解題目就能把握詩(shī)詞的主要內(nèi)容。

二、自主讀，體會(huì)節(jié)奏美

古詩(shī)詞語(yǔ)言精練、含蓄、優(yōu)美。古詩(shī)詞的誦讀講究韻律，節(jié)奏感極強(qiáng)，尤其是格律詩(shī)，對(duì)仗工整，平仄押韻，節(jié)奏分明，讀來(lái)朗朗上口，具有美的旋律和和諧之感。古詩(shī)詞的節(jié)奏，與詩(shī)句的字?jǐn)?shù)有密切的關(guān)系，漢語(yǔ)一個(gè)字代表一個(gè)音節(jié)，四言詩(shī)四個(gè)音節(jié)一句，五言詩(shī)五個(gè)音節(jié)一句，七言詩(shī)七個(gè)音節(jié)一句，每句的音節(jié)是固定的。但一句詩(shī)中的幾個(gè)音節(jié)并不是孤立存在的，而是相互組合著的，一般地說(shuō)，兩個(gè)兩個(gè)地組合在一起，形成節(jié)奏。古詩(shī)詞的格律很嚴(yán)，什么聲調(diào)的字放在什么位置，哪一句和哪一句要押韻，都有規(guī)定，作詩(shī)詞的人都按照規(guī)定去做，這樣更能體現(xiàn)節(jié)奏美。如賀知章《回鄉(xiāng)偶書》：少小＼離家＼老大回，鄉(xiāng)音＼無(wú)改＼鬢毛衰。兒童＼相見(jiàn)＼不相識(shí)，笑問(wèn)＼客從＼何處來(lái)。把詩(shī)句的節(jié)奏感讀出來(lái)了，詩(shī)的音樂(lè)美也就基本上讀出來(lái)了。大聲地讀，讀通，讀好，不必要求什么都理解，讀到朗朗上口即可。讀出節(jié)奏才能體會(huì)到語(yǔ)言形式的美，詩(shī)的音樂(lè)美。有了美的享受，學(xué)生還能不愛(ài)讀？

三、合作交流，解疑惑

在自讀的基礎(chǔ)上可以分組學(xué)習(xí)。小組里面一塊交流，質(zhì)疑。交流自己已知的，討論自己不明白的。教師只需要巡視，個(gè)別指導(dǎo)。最后抽小組匯報(bào)。讓學(xué)生介紹通過(guò)讀知道了什么，哪里還不理解。在這里不需要老師的指導(dǎo)，要讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)一起交流，一起思考。這既是交流，又是互學(xué)的過(guò)程。對(duì)于生澀的字詞學(xué)生的確理解不到位，老師要適時(shí)引導(dǎo)，指導(dǎo)理解。一般學(xué)生都能理解詩(shī)句的意思。

四、想象畫面，體會(huì)意境

古詩(shī)詞大都意境優(yōu)美，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。小學(xué)階段的詩(shī)詞大都有精美的插圖，這些圖畫準(zhǔn)確地描繪了詩(shī)中優(yōu)美的意境?？磮D畫也能幫助理解古詩(shī)詞。在理解字詞的基礎(chǔ)上學(xué)生也可以理解古詩(shī)詞，不過(guò)這樣的理解是比較單一的，生硬的，是體會(huì)不到詩(shī)的意境的。如果再加上對(duì)詩(shī)中描繪圖畫的理解欣賞，會(huì)激發(fā)學(xué)生更多的聯(lián)想與想象，此時(shí)再來(lái)挖掘古詩(shī)的詩(shī)意，那一定是生動(dòng)的，豐富的?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美?！币虼?，只有驅(qū)遣想象，才能讀出詩(shī)詞背景，讀出作者感受，讀出畫意真情。

五、入境讀，品語(yǔ)言，悟情理

小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)在朗讀指導(dǎo)上，而朗讀的最高境界是入情入境，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受情境，讓他們進(jìn)入角色獲得自己的情感體驗(yàn)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性去表現(xiàn)古詩(shī)的思想感情。教師可以通過(guò)多種方式，多渠道創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入 “ 境 ”。在讀中品語(yǔ)言美，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶，受到美的教育。比如，《渭城曲》一詩(shī)中的千古名句，“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”中的誦讀可以在課中掀起一個(gè)誦讀高潮，加上背景音樂(lè)展示配畫，在此意境中誦讀，讓學(xué)生在精彩紛呈之中回味無(wú)窮。這對(duì)學(xué)生是一種美的熏陶，能促使他們進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人對(duì)朋友的依依惜別情。

六、會(huì)延伸，懂遷移

學(xué)習(xí)古詩(shī)詞不應(yīng)單單停留在理解、體驗(yàn)、積累上，更應(yīng)該在運(yùn)用在提升上。在學(xué)生學(xué)習(xí)了古詩(shī)，對(duì)其形式、意境、構(gòu)思等知識(shí)有了一定的了解后，教師再加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、誘導(dǎo)，觸發(fā)學(xué)生的美感，讓他們學(xué)習(xí)詩(shī)中的寫作手法對(duì)古詩(shī)進(jìn)行改寫或仿寫。比如，《清平樂(lè)》詩(shī)詞是景中有情，情中有景，可以改編成故事，也可以就自己的生活情境仿寫。同一主題的古詩(shī)詞比較異同或同一作者不同時(shí)期作品比較。如，《渭城曲》《別董大》同是離別詩(shī)，不同的景，不同的情。學(xué)習(xí)理解古詩(shī)詞的更高層次是運(yùn)用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情境，在這種情境中學(xué)生才能信手拈來(lái)，熟練運(yùn)用。

優(yōu)秀古詩(shī)詞是小學(xué)教育的重要資源，其深刻的內(nèi)涵，高遠(yuǎn)的意境，精湛的語(yǔ)言，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的寶藏。我們廣大語(yǔ)文教師只有重視古詩(shī)詞的教學(xué)，采取科學(xué)有效的手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，才能使學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)詞，熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的文化。（責(zé)編 張敬亞）

第三篇：強(qiáng)化執(zhí)行力的六部曲

強(qiáng)化執(zhí)行力的“六部曲”

企業(yè)的執(zhí)行力是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的重要組成部分，是企業(yè)目標(biāo)得以落實(shí)的具體體現(xiàn)。再好的市場(chǎng)，再好的產(chǎn)品，再好的企業(yè)，若執(zhí)行力不夠，目標(biāo)得不到實(shí)現(xiàn)，也是不會(huì)成功。所以，企業(yè)執(zhí)行里的貫徹，要堅(jiān)持“一、二、三、四、五、六”：

一個(gè)中心——以全面落實(shí)企業(yè)目標(biāo)為中心。要建立名明確的目標(biāo)管理執(zhí)行制度，以目標(biāo)為綱，制定季度目標(biāo)、月度目標(biāo)、旬目標(biāo)、周目標(biāo)、日目標(biāo)，公司要考核月目標(biāo)，調(diào)整季目標(biāo)，確保年目標(biāo)；基層要考核周目標(biāo)，調(diào)整旬目標(biāo)，確保月目標(biāo)；對(duì)員工要考核日目標(biāo)，調(diào)整周目標(biāo)，確保月目標(biāo)。只有這樣，才會(huì)保證企業(yè)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。

兩個(gè)基本——靠制度管人，按程序辦事。執(zhí)行力靠人來(lái)貫徹，人要靠制度來(lái)管，違規(guī)必罰；工作要靠程序保證，釘是釘，鉚是鉚，違背程序就要嚴(yán)辦。

三大規(guī)則——標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、規(guī)范化。運(yùn)作管理要有標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)靠制度保證，貫徹制度要嚴(yán)格規(guī)范。標(biāo)準(zhǔn)、制度靠公司制定，需要強(qiáng)有力的執(zhí)行力加以規(guī)范、貫徹。

四項(xiàng)原則——目標(biāo)管理的原則，全員參與的原則，過(guò)程監(jiān)控的原則，持續(xù)改進(jìn)的原則。即按既定的目標(biāo)，把目標(biāo)管理作為工作中的主線；堅(jiān)持全員參與實(shí)施，做到橫向到邊；加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控執(zhí)行，做到縱向步步落實(shí)；不斷持續(xù)改進(jìn)，確保企業(yè)芝麻開(kāi)花---步步高。

五步方法——寫所需，科學(xué)制定計(jì)劃；做所寫，認(rèn)真實(shí)施計(jì)劃；記所做，記錄完成情況。查所記，查工作到位率；改所查，持續(xù)改進(jìn)提高。現(xiàn)代管理，要充分利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)信息等優(yōu)勢(shì)，把五步方法落實(shí)執(zhí)行到位，實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)。

六必執(zhí)行——凡事必規(guī)定、規(guī)定必執(zhí)行、執(zhí)行必記錄、記錄必考核、考核必有效、有效必鑒證，從而保證企業(yè)執(zhí)行力貫徹準(zhǔn)確、到位，確保企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第四篇：企業(yè)強(qiáng)化執(zhí)行力的“六部曲”

企業(yè)的執(zhí)行力是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的重要組成部分，是企業(yè)目標(biāo)得以落實(shí)的具體體現(xiàn)。再好的市場(chǎng)，再好的產(chǎn)品，再好的企業(yè)，若執(zhí)行力不夠，目標(biāo)得不到實(shí)現(xiàn)，也是不會(huì)成功。所以，企業(yè)執(zhí)行里的貫徹，要堅(jiān)持“一、二、三、四、五、六”。

企業(yè)的執(zhí)行力是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的重要組成部分，是企業(yè)目標(biāo)得以落實(shí)的具體體現(xiàn)。再好的市場(chǎng)，再好的產(chǎn)品，再好的企業(yè)，若執(zhí)行力不夠，目標(biāo)得不到實(shí)現(xiàn)，也是不會(huì)成功。所以，企業(yè)執(zhí)行里的貫徹，要堅(jiān)持“一、二、三、四、五、六”：

一個(gè)中心——以全面落實(shí)企業(yè)目標(biāo)為中心。要建立名明確的目標(biāo)管理執(zhí)行制度，以目標(biāo)為綱，制定季度目標(biāo)、月度目標(biāo)、旬目標(biāo)、周目標(biāo)、日目標(biāo)，公司要考核月目標(biāo)，調(diào)整季目標(biāo)，確保年目標(biāo)；基層要考核周目標(biāo)，調(diào)整旬目標(biāo)，確保月目標(biāo)；對(duì)員工要考核日目標(biāo)，調(diào)整周目標(biāo)，確保月目標(biāo)。只有這樣，才會(huì)保證企業(yè)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。

兩個(gè)基本——靠制度管人，按程序辦事。執(zhí)行力靠人來(lái)貫徹，人要靠制度來(lái)管，違規(guī)必罰；工作要靠程序保證，釘是釘，鉚是鉚，違背程序就要嚴(yán)辦。

三大規(guī)則——標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、規(guī)范化。運(yùn)作管理要有標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)靠制度保證，貫徹制度要嚴(yán)格規(guī)范。標(biāo)準(zhǔn)、制度靠公司制定，需要強(qiáng)有力的執(zhí)行力加以規(guī)范、貫徹。

四項(xiàng)原則——目標(biāo)管理的原則，全員參與的原則，過(guò)程監(jiān)控的原則，持續(xù)改進(jìn)的原則。即按既定的目標(biāo)，把目標(biāo)管理作為工作中的主線；堅(jiān)持全員參與實(shí)施，做到橫向到邊；加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控執(zhí)行，做到縱向步步落實(shí)；不斷持續(xù)改進(jìn)，確保企業(yè)芝麻開(kāi)花——步步高。

五步方法——寫所需，科學(xué)制定計(jì)劃；做所寫，認(rèn)真實(shí)施計(jì)劃；記所做，記錄完成情況。查所記，查工作到位率；改所查，持續(xù)改進(jìn)提高。現(xiàn)代管理，要充分利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)信息等優(yōu)勢(shì)，把五步方法落實(shí)執(zhí)行到位，實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)。

六必執(zhí)行——凡事必規(guī)定、規(guī)定必執(zhí)行、執(zhí)行必記錄、記錄必考核、考核必有效、有效必鑒證，從而保證企業(yè)執(zhí)行力貫徹準(zhǔn)確、到位，確保企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

實(shí)踐證明，這移植于其他行業(yè)的管理方法，在執(zhí)行力的過(guò)程控制中，還是管用的、見(jiàn)效的。

第五篇：強(qiáng)化執(zhí)行力的“六部曲”

強(qiáng)化執(zhí)行力的“六部曲”

強(qiáng)化執(zhí)行力的“六部曲”

企業(yè)的執(zhí)行力是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的重要組成部分，是企業(yè)目標(biāo)得以落實(shí)的具體體現(xiàn)。再好的市場(chǎng)，再好的產(chǎn)品，再好的企業(yè)，若執(zhí)行力不夠，目標(biāo)得不到實(shí)現(xiàn)，也是不會(huì)成功。所以，企業(yè)執(zhí)行里的貫徹，要堅(jiān)持“一、二、三、四、五、六”：

一個(gè)中心——以全面落實(shí)企業(yè)目標(biāo)為中心。

要建立名明確的目標(biāo)管理執(zhí)行制度，以目標(biāo)為綱，制定季度目標(biāo)、月度目標(biāo)、旬目標(biāo)、周目標(biāo)、日目標(biāo)，公司要考核月目標(biāo)，調(diào)整季目標(biāo)，確保年目標(biāo)；基層要考核周目標(biāo)，調(diào)整旬目標(biāo)，確保月目標(biāo)；對(duì)員工要考核日目標(biāo)，調(diào)整周目標(biāo)，確保月目標(biāo)。只有這樣，才會(huì)保證企業(yè)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。

兩個(gè)基本——靠制度管人，按程序辦事。

執(zhí)行力靠人來(lái)貫徹，人要靠制度來(lái)管，違規(guī)必罰；工作要靠程序保證，釘是釘，鉚是鉚，違背程序就要嚴(yán)辦。

三大規(guī)則——標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、規(guī)范化。

運(yùn)作管理要有標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)靠制度保證，貫徹制度要嚴(yán)格規(guī)范。標(biāo)準(zhǔn)、制度靠公司制定，需要強(qiáng)有力的執(zhí)行力加以規(guī)范、貫徹。

四項(xiàng)原則——目標(biāo)管理的原則，全員參與的原則，過(guò)程監(jiān)控的原則，持續(xù)改進(jìn)的原則。即按既定的目標(biāo)，把目標(biāo)管理作為工作中的主線；堅(jiān)持全員參與實(shí)施，做到橫向到邊；加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控執(zhí)行，做到縱向步步落實(shí)；不斷持續(xù)改進(jìn)，確保企業(yè)芝麻開(kāi)花---步步高。

五步方法——寫所需，科學(xué)制定計(jì)劃；做所寫，認(rèn)真實(shí)施計(jì)劃；記所做，記錄完成情況。

查所記，查工作到位率；改所查，持續(xù)改進(jìn)提高。現(xiàn)代管理，要充分利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)信息等優(yōu)勢(shì)，把五步方法落實(shí)執(zhí)行到位，實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)。

六必執(zhí)行——凡事必規(guī)定、規(guī)定必執(zhí)行、執(zhí)行必記錄、記錄必考核、考核必有效、有效必鑒證，從而保證企業(yè)執(zhí)行力貫徹準(zhǔn)確、到位，確保企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

實(shí)踐證明，這移植于其他行業(yè)的管理方法，在執(zhí)行力的過(guò)程控制中，還是管用的、見(jiàn)效的。