第一篇：小班音樂(lè)游戲：《王老先生有塊地》大全

小班音樂(lè)游戲：《王老先生有塊地》

設(shè)計(jì)思路

這首樂(lè)曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂(lè)句反復(fù)出現(xiàn)，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。新《剛要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，教師力求讓幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂(lè)句，充分感受音樂(lè)節(jié)奏，并借助游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)，感受音樂(lè)的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在游戲情境中感受樂(lè)曲歡快，活潑的特點(diǎn)。2.嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

彩色紗巾，音樂(lè)，圖譜?；顒?dòng)重點(diǎn)

能夠辨別出反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”?；顒?dòng)難點(diǎn)

用不同的游戲情境來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、初步感受樂(lè)曲。

1.聽(tīng)音樂(lè)，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句。

“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)，這段音樂(lè)有一句特別有趣的話，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

（師幼一同欣賞樂(lè)曲，教師隨音樂(lè)節(jié)奏輕微擺動(dòng)身體，當(dāng)出現(xiàn)“咿呀咿呀喲”時(shí)，教師與幼兒目光交流，呼應(yīng)。）

教師提問(wèn)：“你們聽(tīng)到了什么？

你們的小耳朵真靈啊，這一次我們聽(tīng)到“咿呀咿呀喲”的時(shí)候請(qǐng)大家和它打個(gè)招呼。（聽(tīng)第二遍樂(lè)曲）

2.根據(jù)圖譜尋找固定樂(lè)曲出現(xiàn)的旋律。

出示圖譜，教師隨音樂(lè)描畫波浪線，在“咿呀咿呀喲”的時(shí)候，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫出鋸齒線，以突出樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏。

3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。

二、表現(xiàn)固定樂(lè)句的節(jié)奏。

1.森林里的動(dòng)物們想要造一座大房子。請(qǐng)小朋友當(dāng)小木匠。（教師將紗巾拉直，幼兒紛紛模仿。）師幼手持紗巾，聽(tīng)音樂(lè)在固定樂(lè)句出現(xiàn)的時(shí)候來(lái)回拉動(dòng)紗巾，以表現(xiàn)據(jù)木頭的情景。

2.游戲《快樂(lè)的小木匠》（1）請(qǐng)一名教師配合，示范游戲玩法。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮演小木樁，其他幼兒來(lái)當(dāng)神氣的小木匠，隨音樂(lè)幼兒合作表演?？苫Q游戲角色。（3）幼兒和老師共同游戲。

三、結(jié)束活動(dòng)。

木頭據(jù)好了，小木匠們出了許多汗，一起來(lái)洗個(gè)澡吧！拿好你的小浴球，一起來(lái)搓搓搓～～

（幼兒將手中紗巾團(tuán)成團(tuán)變成小浴球，和教師一同隨音樂(lè)表現(xiàn)洗澡情景，在“咿呀咿呀喲”樂(lè)句處有節(jié)奏的搓洗身體的各個(gè)部位。）

活動(dòng)評(píng)析

游戲情境的營(yíng)造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體，教師借助一小塊彩色紗巾巧妙的幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺(tái)，豐富了幼兒表達(dá)，表現(xiàn)的手段。

第二篇：幼兒園小班音樂(lè)游戲教案《王老先生有塊地》及教學(xué)反思

《小班音樂(lè)游戲教案《王老先生有塊地》含反思》這是優(yōu)秀的小班游戲教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班音樂(lè)游戲教案《王老先生有塊地》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲的歡快的旋律和愉悅的情緒，學(xué)習(xí)有表情的演唱。

2、對(duì)改編歌詞有興趣。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

田地一塊、小雞、小鴨、小狗圖片若干

活動(dòng)過(guò)程

(一)、清情景談話

1、出示圖片(小雞、小鴨、小狗)

師：小朋友看看這是什么地方?

幼：田地

師：王老先生在這里養(yǎng)了許多的小動(dòng)物。我們來(lái)看看這些小動(dòng)物在干什么呢?

2、教師一邊唱，一邊貼圖片。(邊學(xué)習(xí)節(jié)奏)

師：這首歌曲好聽(tīng)嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

3、教師引導(dǎo)幼兒邊指圖片邊學(xué)唱歌曲，(2遍)

(二)、分角色演唱

師：寶寶們真聰明，把這首歌曲學(xué)會(huì)了。我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎?

1、師幼分角色演唱歌曲。

師：我來(lái)扮演歌曲中的王老先生，請(qǐng)寶寶們來(lái)唱歌曲中的小動(dòng)物。

2、師幼共同做游戲。

(三)、仿編歌曲

師：寶寶們的聲音真好聽(tīng)，引來(lái)了許多的小動(dòng)物，它們也想來(lái)唱歌，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)呢?

1、出示圖片。

師：哎!是XXX，它是怎么叫的。(鼓勵(lì)幼兒給小動(dòng)物打招呼。)

2、哎呀!我們?cè)賮?lái)看看第二個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?“同上”。

3、教師做聽(tīng)動(dòng)作(楊老師聽(tīng)到有一個(gè)小動(dòng)物在說(shuō)：“小朋友你!.快思.教案網(wǎng)出處!們唱完了么，該輪到我了吧!請(qǐng)小動(dòng)物出來(lái)，并讓幼兒一起表演動(dòng)物的叫聲。)

4、好了，我們寶寶真是聰明，都會(huì)自己來(lái)編歌曲了，我們一起把這些小動(dòng)物也唱進(jìn)我們的歌曲吧!

教學(xué)反思

在呈現(xiàn)作品的過(guò)程中，我努力通過(guò)生動(dòng)的演繹來(lái)展現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，將幼兒帶入充滿感染力的音樂(lè)氛圍中。其中包括饒有興趣的傾聽(tīng)、清晰準(zhǔn)確的哼唱、情緒飽滿的示范、生動(dòng)形象的表現(xiàn)等，這些都會(huì)直接影響幼兒對(duì)作品的理解和接受。

小班音樂(lè)游戲教案《王老先生有塊地》含反思這篇文章共2072字。

第三篇：中班歌唱《王老先生有塊地》

中班歌唱《王老先生有塊地》

中班歌唱《王老先生有塊地》

教材分析：

歌曲改變自英文歌曲《唐納先生的農(nóng)場(chǎng)》，歌曲旋律輕快，節(jié)奏性強(qiáng)，歌曲形象、活潑、明快，歌詞中動(dòng)物的聲音符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，詞曲通俗易懂，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單重復(fù)，唱起來(lái)瑯瑯上口；結(jié)合現(xiàn)下幼兒們熟悉的農(nóng)場(chǎng)游戲畫面，具有情境化的特點(diǎn)，通過(guò)圖譜教學(xué)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)幼兒充分感受歌曲，從而激發(fā)起快樂(lè)演唱的情緒。

音域：小字一組1—6

學(xué)唱歌曲的方法：傾聽(tīng)音樂(lè)、圖譜、手勢(shì)、指揮等提示獲取對(duì)歌詞的理解，以及16分音符的掌握。

學(xué)情分析：

幼兒的有與缺：

（1）對(duì)于歌唱的經(jīng)驗(yàn)：在小班是一直是以集體演唱的形式展現(xiàn)的，接觸的演唱形式是齊唱、分組演唱，個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒會(huì)有獨(dú)立演唱的機(jī)會(huì)。

（2）關(guān)于農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)：中班幼兒對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)主要集中在聲音和具體的形態(tài)，且喜歡各種各樣的小動(dòng)物；

（3）參與歌唱的興趣與能力：對(duì)于歌詞朗朗上口且韻律明快的歌曲，幼兒都很喜歡，且能跟唱或集體演唱。能用自然的聲音歌唱，能跟隨著樂(lè)曲伴奏的行進(jìn)速度和力度的變化。在進(jìn)入中班以后對(duì)于幼兒的獨(dú)立表現(xiàn)又提出來(lái)新的要求，敢于、愿意在同伴面前表現(xiàn)自己。

提升點(diǎn)：在現(xiàn)場(chǎng)氣氛的引領(lǐng)下愿意主動(dòng)的演唱。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在說(shuō)一說(shuō)，唱一唱的過(guò)程中體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)，感知16分音符的速度。2．能認(rèn)真傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)捕捉信息，并有意記憶歌曲內(nèi)容。

3．表現(xiàn)創(chuàng)編歌曲，嘗試用相應(yīng)的動(dòng)作、情感表現(xiàn)歌曲形象和內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、音樂(lè)

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期已有小動(dòng)物的叫聲以及形態(tài)方面的經(jīng)驗(yàn)。

基本流程

情景導(dǎo)入——感知歌曲——學(xué)習(xí)歌曲——?jiǎng)?chuàng)編歌曲

一、游戲?qū)?′

1．游戲?qū)搿?/p>

出示小雞圖片，以小客人的身份和大家打招呼。

（嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰）

提示語(yǔ)：請(qǐng)你用小雞打招呼的方式和我打聲招呼。（和小朋友一起練習(xí)幾次）

回應(yīng)1：你們學(xué)的很像，小雞很高興，用高興的聲音試一試。

提問(wèn)：你還知道其他小動(dòng)物的叫聲嗎？讓他和小雞打個(gè)招呼吧！

回應(yīng)：這么多小動(dòng)物可真熱鬧??！

二、感知學(xué)習(xí)歌曲10′

初步感知音樂(lè)，能用語(yǔ)言表達(dá)自己聽(tīng)到的內(nèi)容。

過(guò)渡語(yǔ)：農(nóng)場(chǎng)的主人也來(lái)了，還帶來(lái)了和小雞一起的小動(dòng)物們，我們請(qǐng)他們出來(lái)。

1．完整欣賞音樂(lè)。

2．回憶歌詞。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（幼兒說(shuō)，教師出示圖片）能學(xué)一學(xué)嗎？ 提示語(yǔ)：小動(dòng)物都是哼著歌出來(lái)的，我們也要唱出來(lái)哦！

提問(wèn)：還有沒(méi)有缺的地方啊？我們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)好嗎？（再次欣賞）

幼兒嘗試自主演唱。

3．理解歌曲情感。

提問(wèn)：你覺(jué)得我王老先生養(yǎng)了這么多的小動(dòng)物心情怎樣呢？

三、表演歌曲6′

利用多種演唱方式，鞏固歌曲。

過(guò)渡語(yǔ)：這真是一首讓人快了的歌曲，我們來(lái)快樂(lè)的唱一唱。

1．對(duì)唱——教師唱前半段，幼兒接唱后半段。

2．表演唱——邊唱邊做好玩的動(dòng)作。（教師一夸張的動(dòng)作引導(dǎo)孩子一起快樂(lè)的唱）

回應(yīng)：和這么多小動(dòng)物做好朋友真高興。

四、創(chuàng)編歌曲表演6′

增加難度，利用新經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編。

過(guò)渡語(yǔ)：高興要和其他小動(dòng)物分享，你還想和哪些小動(dòng)物一起唱歌的？

1．分小組創(chuàng)編，小組進(jìn)行嘗試。

現(xiàn)在我們分成三組，請(qǐng)每一組小朋友想一個(gè)動(dòng)物，我們?cè)囈幌隆?/p>

2．小組接龍演唱，最后完整演唱。

每一組唱的都很好，那我們把這些小動(dòng)物加在一起一起來(lái)試一下，請(qǐng)你高興的唱起來(lái)。

表演創(chuàng)編內(nèi)容。

第四篇：幼兒園中班音樂(lè)教案《王老先生有塊地》

中班音樂(lè)教案《王老先生有塊地》適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒對(duì)改編歌詞有興趣，感受歡快和愉悅的情緒，學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲，在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱，快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)《王老先生有塊地》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歡快和愉悅的情緒，學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。

2、對(duì)改編歌詞有興趣。

3、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)磁帶。

2、飼養(yǎng)場(chǎng)（地）背景圖一張，王老先生和小雞圖片個(gè)一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示王老先生圖片，以故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

（1）出示王老先生圖片，向王老先生問(wèn)好。

（2）教師為小朋友講述王老先生養(yǎng)小動(dòng)物的故事（教師只自編故事）。

（3）練聲：（用歌曲的主旋律以問(wèn)答的形式模仿小動(dòng)物的叫聲。）

如：師：鴨子鴨子怎么叫？

幼：嘎嘎嘎嘎嘎。

2、欣賞歌曲，感受歡快和愉悅的情緒。

欣賞歌曲旋律（2遍）。

--“你聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？”

3、學(xué)習(xí)歌詞，并出示相應(yīng)的圖片。

（1）教師范唱，幼兒欣賞。

--“歌曲里唱了什么？”

--“王老先生是怎么唱歌的？小雞是怎么唱歌的？”

（2）教師小結(jié)，師幼一起念歌詞。

4、學(xué)唱歌曲：

（1）教師大聲唱，幼兒小聲跟唱歌曲。

（2）鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)自然的聲音學(xué)唱歌曲（根據(jù)幼兒學(xué)唱的情況有針對(duì)地練習(xí)）。

（3）分角色演唱歌曲。

--“教師扮演王老先生，幼兒扮演小雞?！?/p>

--“個(gè)別幼兒扮演王老先生，其余幼兒扮演小雞?！?/p>

--“師幼一起既扮演王老先生，又扮演小雞進(jìn)行演唱?！?/p>

5、嘗試創(chuàng)編歌詞》

（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)王老先生的地里還養(yǎng)著什么小動(dòng)物。

（2）引導(dǎo)幼兒把歌詞替換。

（3）師幼清唱改編后的歌曲。

（4）完整地演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲。

本文擴(kuò)展閱讀：地，在六書(shū)中屬于會(huì)意字。從土，表示地面、土地。

第五篇：王老先生有塊地幼兒園中班律動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲活潑、有趣的風(fēng)格，學(xué)唱歌曲。

2.在創(chuàng)編歌詞和演唱中感受歌曲所帶來(lái)的愉快情緒。

3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白板

活動(dòng)過(guò)程：

1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

2.熟悉旋律，學(xué)唱“咿呀咿呀呦”（跟著音樂(lè)兩遍）

師:有一位王老先生只要一高興就喜歡唱歌,聽(tīng)聽(tīng)，他唱了什么？

聽(tīng)伴奏，教師邊聳肩邊唱“咿呀咿呀呦”

師：王老先生唱的是什么？他唱的時(shí)候高興嗎？你從哪里看出來(lái)他很高興？（表情、動(dòng)作、聲音）

師：是的，他的表情是笑瞇瞇的，而且還做出了好看的動(dòng)作，他的動(dòng)作是怎么做的呢？（做聳肩動(dòng)作）這個(gè)動(dòng)作叫什么？（聳肩）讓我們來(lái)試一試吧！

師：高興了除了做聳肩動(dòng)作還可以做什么動(dòng)作？（拍手、拍肩等）

師：讓我們也來(lái)唱一唱吧！（引導(dǎo)幼兒用高興、響亮、整齊的聲音演唱“咿呀咿呀呦”）（唱兩遍）

3.進(jìn)一步熟悉歌曲的歌詞（完整兩遍）

師：王老先生這么高興，你們知道他為什么這么高興嗎？可能遇到了什么有趣的事情呢？（幼兒猜測(cè)）

師：那到底是不是這樣的呢？你們仔細(xì)聽(tīng)好了

完整播放音樂(lè)，教師范唱

師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？歌曲里怎么說(shuō)？（有雞、有地……）

師：原來(lái)呀，王老先生有塊地，他在地里養(yǎng)小雞（說(shuō)完教師唱出來(lái)）

師：王老先生的小雞在干什么？（吃蟲(chóng)子）還有呢？（小雞還唱出了好聽(tīng)的歌曲呢?。?/p>

師：小雞是怎么唱歌的呢？（白板點(diǎn)擊節(jié)奏卡，教師范唱“雞雞雞，雞雞雞……”）

師：你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)呢？（兩遍，第一遍唱，第二遍加上動(dòng)作）

4.完整欣賞歌曲并學(xué)唱（完整三遍）

師：這首歌好聽(tīng)嗎？讓我們完整地聽(tīng)一遍吧！

師：我看到很多小朋友已經(jīng)都忍不住唱出來(lái)了，那就一起來(lái)唱出來(lái)把！

師：我聽(tīng)到某某的聲音真好聽(tīng)，王老先生喜歡你，待會(huì)兒要和你一起做游戲了，其他人也加油！我們?cè)诔臅r(shí)候可以加上動(dòng)作哦！

師：我發(fā)現(xiàn)某某不光動(dòng)作好看，而且表情也很高興呢！我們其他人也試試看把你高興的樣子做出來(lái)，好嗎？

5.分角色演唱

師：王老先生覺(jué)得你們的聲音太美了，他要和你們一起做游戲呢！

教師交代游戲規(guī)則：現(xiàn)在我來(lái)做王老先生，你們做什么？（小雞）我呀，先來(lái)唱，小雞什么時(shí)候出來(lái)唱呀？（雞雞雞，雞雞雞……）

師：來(lái)一起試試看

師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，王老先生剛剛是怎么走路的呢？一起學(xué)一學(xué)

教師可以找兩只三名幼兒一起做王老先生，其余幼兒做小雞，再唱一遍

6.創(chuàng)編歌詞

師：王老先生的地里除了有小雞，還有什么小動(dòng)物呀？是怎么叫的呢？一起學(xué)一學(xué)

師：現(xiàn)在讓我們完整地把地里的小動(dòng)物唱一遍把！

7.結(jié)束部分

律動(dòng)出場(chǎng)

小百科：“的、地、得”這三個(gè)詞使用頻率高，出錯(cuò)率也高。