第一篇：2018年高一化學(xué)寒假作業(yè)及答案

2018年高一化學(xué)寒假作業(yè)及答案

寒假是一個(gè)漫長(zhǎng)的假期，在假期里很多同學(xué)都在抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，精品編輯整理了2018年高一化學(xué)寒假作業(yè)及答案，相信你看過(guò)以后會(huì)有很大的收獲!

一.選擇題(共7小題，每個(gè)小題只有一個(gè)正確選項(xiàng))

1.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是()

A.金屬鈉著火時(shí)，立即用沾水的毛巾覆蓋

B.實(shí)驗(yàn)室可用如圖所示裝置制取飽和氨水

C.硅酸鈉溶液保存在帶橡膠塞的細(xì)口瓶中

D.用容量瓶配制溶液，定容時(shí)俯視刻度線，所配溶液濃度偏小

2.用下列實(shí)驗(yàn)分離裝置進(jìn)行相應(yīng)實(shí)驗(yàn)，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?)

A.用圖Ⅰ所示裝置除去CO2中含有的少量HCl

B.用圖Ⅱ所示裝置蒸干NH4Cl飽和溶液制備N(xiāo)H4Cl晶體

C.用圖Ⅲ所示裝置分離NaCl和Na2SO4的混合溶液

D.用圖Ⅳ所示裝置分離CCl4萃取碘水后已分層的有機(jī)層和水層

3.將同體積同物質(zhì)的量濃度的NaCl、MgCl2、AlCl3三種溶液中的Cl﹣完全沉淀，則需同物質(zhì)的量濃度的AgNO3溶液的體積比為()

A.1：2：3 B.3：2：1 C.1：1：1 D.6：3：2

4.已知還原性 I﹣Br﹣，在只含有I﹣、Fe2+、Br﹣溶液中通入一定量的氯氣，關(guān)于所得溶液離子成分分析正確的是(不考慮Br2、I2和水的反應(yīng))()

A.I﹣、Fe3+、Cl﹣ B.Fe2+、Cl﹣、Br C.Fe2+、Fe3+、Cl﹣ D.Fe2+、I﹣、Cl﹣

5.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是()

A.氯化氫與氨氣相遇，有大量的白霧生成

B.用鉑絲蘸取硫酸鈉溶液灼燒，火焰呈黃色

C.氯化亞鐵溶液與無(wú)色的KSCN溶液混合，溶液呈紅色

D.SO2通入品紅溶液，紅色褪去，再加熱，紅色不再出現(xiàn)

6.下列反應(yīng)所得溶液中只含一種溶質(zhì)的是()

A.AlCl3溶液中滴入過(guò)量NaOH溶液 B.Fe2(SO4)3溶液中加入過(guò)量鐵粉

C.稀HNO3中加入少量銅片 D.Ca(ClO)2溶液中通入過(guò)量CO2

7.下列物質(zhì)中既能跟稀H2SO4反應(yīng)，又能跟氫氧化鈉溶液反應(yīng)的是()

①NaHCO3 ②Al2O3 ③Al(OH)3 ④Al ⑤Na2CO3.A.①②③④ B.②③④ C.②③④⑤ D.全部

二.填空題(共3小題)

8.實(shí)驗(yàn)室需要0.1mol/L NaOH溶液450mL和0.5mol/L硫酸溶液480mL.根據(jù)這兩種溶液的配制情況回答下列問(wèn)題：

(1)如圖所示的儀器中配制溶液需要的是 _________(填字號(hào))，配制上述溶液還需用到的玻璃儀器是 _________(填儀器名稱(chēng)).(2)下列操作中，是容量瓶所具備的功能有 _________.A.配制一定體積準(zhǔn)確濃度的標(biāo)準(zhǔn)溶液

B.貯存溶液

C.配制任意濃度和體積的標(biāo)準(zhǔn)溶液

D.稀釋某一濃度的溶液

E.量取一定體積的液體

(3)根據(jù)計(jì)算用托盤(pán)天平稱(chēng)取NaOH的質(zhì)量為 _________ g.在實(shí)驗(yàn)中其他操作均正確，若定容時(shí)俯視刻度線，則所得溶液濃度 _________(填大于等于或小于)O.1mol/L.若NaOH溶液在轉(zhuǎn)移至容量瓶時(shí)，灑落了少許，則需要如何操作： _________.(4)根據(jù)計(jì)算得知，所需質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%、密度為1.84g/cm3的濃硫酸的體積為 _________ ml.如果實(shí)驗(yàn)室有10mL，15mL，20mL量筒，應(yīng)選用 _________ mL的量筒最好.配制過(guò)程中需先在燒杯中將濃硫酸進(jìn)行稀釋?zhuān)♂寱r(shí)操作方法是 _________.(5)下列操作會(huì)使配制的NaOH溶液濃度偏低的是 _________.A.用濾紙稱(chēng)量NaOH

B.選用的容量瓶?jī)?nèi)有少量蒸餾水

C.定容搖勻后，液面下降，又加水至刻度線 D.整個(gè)配制過(guò)程中，容量瓶不振蕩.9.下列框圖涉及到的物質(zhì)所含元素中，除一種元素外，其余

余均均為1～18號(hào)元素.已知：A、F為無(wú)色氣體單質(zhì)，B為具有刺激性氣味的氣體，C為黑色氧化物，E為紅色金屬單質(zhì)(部分反應(yīng)的產(chǎn)物未列出).請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)B和C反應(yīng)的化學(xué)方程式為 _________.(2)E與G的稀溶液反應(yīng)的離子方程式為 _________.(3)J、K是同種金屬的不同氯化物，K為白色沉淀.寫(xiě)出SO2還原J生成K的離子方程式 _________.10.利用圖進(jìn)行濃硫酸與銅反應(yīng)，并驗(yàn)證二氧化硫的性 質(zhì).實(shí)驗(yàn)操作如下：連接儀器和安放藥品，用酒精燈加熱1分鐘后撤去酒精燈，將銅絲伸入液面以下，一段時(shí)間后拉起銅絲.請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)將反應(yīng)后的試管充分靜置，觀察到試管底部有白色固體出現(xiàn)，中間層是淺黃色液體(濃硫酸)，上層是藍(lán)色溶液.白色固體的化學(xué)式為 _________，上述現(xiàn)象中體現(xiàn)了濃硫酸的性質(zhì)有 _________(填序號(hào))

①酸性 ②強(qiáng)氧化性 ③吸水性 ④脫水性

(2)直玻璃管中依次觀察到的現(xiàn)象是： _________;_________;_________.(3)某次實(shí)驗(yàn)中小燒杯中澄清石灰水始終未觀察到渾濁，你猜想可能的原因是 _________，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明它._________.(4)某學(xué)生發(fā)現(xiàn)，常溫下將銅片長(zhǎng)時(shí)間放入濃硫酸的試管中并密封，最終生成黑色物質(zhì)(Cu2S)和藍(lán)色溶液，無(wú)氣體生成，寫(xiě)出此條件下銅片與濃硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式： _________.參考答案

一 選擇題

1.C 2.D 3.A 4.B 5.B 6.B 7.A

二.8.(1)BDE;燒杯和玻璃棒;(2)A;

(3)A;2.0;大于;重新配置;

(4)13.6;15;將濃硫酸沿?zé)瓋?nèi)壁緩緩倒入水中，并用玻璃棒不斷攪拌;(5)AC.9.(1)3CuO+2NH3 3Cu+N2+3H2O;

(2)3Cu+8H++2NO3﹣=3Cu2++2NO

(3)2Cu2++2Cl﹣+SO2+2H2O=2CuCl+4H++SO42﹣.10.(1)CuSO4;①②③;

(2)藍(lán)色石蕊試紙變?yōu)榧t色;紅色濾紙變?yōu)榘咨?紫紅色濾紙變?yōu)榘咨?

(3)SO2易溶于水，大量SO2與Ca(OH)2生成易溶于水的Ca(HSO3)2而不產(chǎn)生CaSO3渾濁;取小燒杯中溶液少許于另一支試管中，加入足量NaOH溶液，若有白色沉淀生成，則證明猜想合理;

(4)5Cu+4H2SO4(濃)=Cu2S+3CuSO4+4H2O.2018年高一化學(xué)寒假作業(yè)及答案就分享到這里了，希望對(duì)您有所幫助，更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注高一化學(xué)寒假作業(yè)欄目!

第二篇：高一化學(xué)寒假作業(yè)

高一化學(xué)寒假作業(yè) 原高一八班 林嘉敏

課題二：日常生活中，見(jiàn)到過(guò)哪些分散系？說(shuō)明各分散系的特點(diǎn)。（800字調(diào)查分析報(bào)告）

一種或幾種物質(zhì)分散在另一種介質(zhì)中所形成的體系稱(chēng)為散體系。被分散的物質(zhì)稱(chēng)為分散相（或分散質(zhì)），而連續(xù)介質(zhì)稱(chēng)為分散介質(zhì)。

在日常生活中，我們能夠接觸到各種各樣的分散系。例如鹽水、糖水、果汁、酒、醬油等。其實(shí)，分散系又可以分為許多不同種類(lèi)，因此它們有了各自的名稱(chēng)。按照各自不同的特點(diǎn)，分為了溶液、膠體、懸濁液和乳濁液。分散體系的某些性質(zhì)常隨分散相粒子的大小而改變，因此，按分散相質(zhì)點(diǎn)的大小不同可將分散系分為三類(lèi)：低分子（或離子）分散系（其分散質(zhì)粒子的線形大小在1nm以下）；膠體分散系（其分散質(zhì)粒子的線形大小在1-100nm之間）；粗分子分散系（其分散質(zhì)粒子的線形大小在100nm以上）。三者之間無(wú)明顯的界限。

溶液的分散質(zhì)是分子或離子，它的分散質(zhì)的直徑小于1nm，能夠透過(guò)半透膜，只要特征是澄清，透明，均一穩(wěn)定，無(wú)丁達(dá)爾現(xiàn)象。如氯化鈉溶液，溴水等。

膠體的分散質(zhì)是膠粒（分子集體或單個(gè)高分子），它的分散質(zhì)的直徑介于1nm與100nm間，不能透過(guò)半透膜。主要特征是均一，較穩(wěn)定，有丁達(dá)爾現(xiàn)象，常透明。如肥皂水，淀粉溶液，氫氧化鐵膠體等。

懸濁液的分散質(zhì)是固體顆粒，而乳濁液的分散質(zhì)是小液滴。它們的分散質(zhì)直徑都大于100nm，不能夠透過(guò)濾紙。主要特征是不均一，不穩(wěn)定，不透明，能透光的濁液，有丁達(dá)爾現(xiàn)象。如生活中的水泥，乳劑水溶液等。

主要解釋膠體。膠體有四個(gè)性質(zhì)。

（一）丁達(dá)爾效應(yīng)：由于膠體粒子直徑在1～100nm之間，會(huì)使光發(fā)生散射，可以使一束直射的光在膠體中顯示出光路。

（二）布朗運(yùn)動(dòng)：可以通過(guò)超顯微鏡觀察到膠體粒子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

（三）膠體粒子中有一部分通常情況下是帶電荷的，因?yàn)槲矬w由一大塊分散為無(wú)數(shù)膠體粒子后，表面積急劇增大，所以膠體的微粒有很大的表面積，所以具有較強(qiáng)的吸附能力。一般情況下，金屬氫氧化物、金屬氧化物的膠體微粒易于吸附正電荷而帶正電，非金屬氧化物、金屬硫化物易于吸附負(fù)電荷而帶負(fù)電。當(dāng)這些電荷在電場(chǎng)的作用下做定向移動(dòng)的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)電泳現(xiàn)象，即膠體粒子向兩極移動(dòng)，使分散系發(fā)生顏色變化。

（四）凝聚作用：帶電的膠體粒子可以通過(guò)加電解質(zhì)（多數(shù)為溶液）、加帶相反電荷的膠體以及加熱的方法使其凝聚，其原理是破壞膠體粒子之間的穩(wěn)定關(guān)系，前兩種方法利用帶電膠體粒子的穩(wěn)定一定程度上是由膠體粒子之間因?yàn)閹N電荷而相互排斥所維持的，將這些電荷打亂，使其不再能維持這種穩(wěn)定，從而使膠體凝聚。不帶電的膠體粒子通常只有加熱的方法。膠體凝聚一般生成沉淀，但有一些膠體微粒和分散劑凝聚在一起名稱(chēng)為不流動(dòng)的凍狀物，這是便稱(chēng)作凝膠，常見(jiàn)的凝膠有硅膠和豆腐。

正因?yàn)槟z體有著如此特別的性質(zhì)，它才得以滲透在我們生活中的各個(gè)方面，也為我們的生活帶來(lái)了許多便利與色彩。

生活中的分散系無(wú)處不在，正如我們身邊的大氣，它也是分散系的一種。各種稀有氣體以及微小的塵土，構(gòu)成了大氣，有這個(gè)分散系的存在，生命才得以生存。分散系對(duì)人類(lèi)的生活有十分密切的聯(lián)系。

第三篇：2018年高一化學(xué)寒假作業(yè)答案解析

2018年高一化學(xué)寒假作業(yè)答案解析

2018年高一化學(xué)寒假作業(yè)答案解析

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三、推斷題

19.(每空2分，共14分)(1)碳碳雙鍵(2分)CH3CHO(2分)

(2)CH3CH2OH + CH3COOH CH3COOCH2CH3 +H2O(2分)酯化反應(yīng)(2分)

(3)-CH2-CH2-(2分)

(4)CH2 = CH2 + HCl CH3CH2Cl(2分)

氯乙烷的沸點(diǎn)低，易揮發(fā)，揮發(fā)時(shí)吸收熱量起到降溫的作用(2分)

四、實(shí)驗(yàn)題

20.(14分)(1)防止燒瓶中液體暴沸(2分)

(2)先在燒瓶中加入一定量的乙醇，然后慢慢將濃硫酸加入燒瓶，邊加邊振蕩(2分)

(3)否(1分)該反應(yīng)是可逆反應(yīng)，反應(yīng)不能進(jìn)行完全(2分)

(4)飽和Na2CO3溶液 濃硫酸 分液 蒸餾 蒸餾(每空1分)

(5)除去乙酸乙酯中混有的少量水(2分)

五、計(jì)算題

23.(每小題2分，共6分)(1)C4H10(2)B：CH4 C：CH2==CHCH3或B：C2H6 C：CH2==CH2

(3)CH2==CHCH3

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第四篇：高一化學(xué)寒假作業(yè)參考答案

高一化學(xué)寒假作業(yè)參考答案

必修一第一章參考答案

一、1—5 A．B．B．A．B

6—10 C．C．A．A．A

二、11．M/NA g 12．3mol

1.5mol 15NA

三、13．漏斗、玻璃棒、燒杯、鐵架臺(tái)、濾紙、酒精燈、蒸發(fā)皿、三腳架

溶解→加過(guò)量Ba(OH)2→過(guò)濾→加過(guò)量NaCO3→過(guò)濾→加HCl調(diào)節(jié)pH=7 →蒸發(fā)結(jié)晶

四、14．（1）0.005L

（2）5mL

必修一第二章參考答案

一、1—5 BC．B．BD．D．A

6—10 AC．C．AD．B．CD

二、11．（1）D（2）C（3）D（4）Ag2O>H2O2>K2CrO4 －－12．A組Cu2+ H+ Cl

NO3

－－B組Na+ K+ OH

CO3

三、13．(1)AgCl，Cu(OH)2，BaSO4 －(2)Ag+ +

Cl

= AgCl↓

－Cu2+ + 2OH

= Cu(OH)2↓

四、14．（1）29.2g，18.25g

（2）5.6 L

必修一第三章參考答案

1、D

2、D

3、B

4、C

5、B

6、C

7、A

8、D

9、D

10、C

11、BD

12、BC

13、A

14、B

15、B

16、C 17.（13分）(1)（1分）Fe2O3(2)步驟及化學(xué)方程式（5分）

② 將紅磚粉末放入燒杯，加入適量稀鹽酸，攪拌：Fe2O3 + 6HCl = 2FeCl3 + 3H2O③ 將混合液倒入過(guò)濾器過(guò)濾④ 在濾液中滴入KSCN溶液：FeCl3 + 3KSCN = Fe(SCN)3 + 3KCl 分析及結(jié)論(4分),若溶液呈血紅色，證明紅磚含有Fe2O3，若溶液不呈血紅色，說(shuō)明紅磚 不含F(xiàn)e2O3。

(3)（3分）應(yīng)禁止使用。因?yàn)闀?huì)消耗大量的國(guó)土資源 18.（6分）2Na2O2+2CO2===2Na2CO3+O2

2Na2O2+2 H2O ===4NaOH+O2↑ 補(bǔ)充適量的水蒸氣。

19.（8分）NaHCO3 Na2CO3 NaOH Na2O2 20、（4分）。不能，（1分）提示：從多角度考慮

（一）鈉、鉀與水反應(yīng)；

（二）過(guò)氧化物與水、CO2反應(yīng)。（3分）

21.(12分，每空2分)△（1）3Fe＋4H2O(g)═ Fe3O4+4H2(2分)

（2）檢驗(yàn)裝置的氣密性(2分)（3）干燥反應(yīng)產(chǎn)生的氣體(2分)（4）H2(2分)；驗(yàn)純(2分)；防止點(diǎn)燃時(shí)，氫氣因含有氧氣而爆炸(2分)22．（9分）n(NaHCO3)=0.1mol,（5分）n(Na2CO3·10H2O)=0.01mol（4分）

必修一第四章參考答案

1D、2AD、3C、4D、5A、6B、7D、8A、9D、10D、11C、12D、13AC、14D、15BC、16BD、17D

18、（1）SO4、CO3(2)SO3、SO4、CO3(3)Ag+(4)SO4(5)Cl、SO4 2-2-2-2-2-2--

219、（1）CaO+SO2== CaSO

3CaSO3+O2= CaSO4(2)NO

2NO(3)方程式略 20、（1）氧化鐵

氫氧化亞鐵（2）方程式略

21、(1)SO2＋Na2O2＝Na2SO

42SO3＋2Na2O2＝2Na2SO4＋O2（2）1（3）最高

22、（1）Al2OAl2(SO4)3+6NH3·H2O=2Al(OH)3↓+3(NH4)2SO

4（2）Fe2O3

Fe2O3+6H+=2Fe3++3H2O

必修二第一章參考答案

1-5CDBA 6-10 BBBAD 11-15DACBB 16-18 ADD 19：（1）第二周期VA族

（2）Al2O3＋6H+=2Al3++3H2O

Al2O3＋2OH-=2AlO2-+H2O（3）Cl2＋H2O＝HCl＋HClO

Cl2＋H2O2＝2HCl＋O

220（1）第三周期VIIA族

（2）Al(OH)3＋NaOH= NaAlO2＋2H2O。（3）共價(jià)

離子

21：(1)Si；Br；生產(chǎn)光導(dǎo)纖維（制坩堝、玻璃、陶瓷等）。

(2)K；F；

(3)Al；2Al(OH)3＋6H+ = 2Al3+＋6H2O；Al(OH)3＋OH-= AlO2-＋2H2O。

22：（1）O

H2SiO3

第五篇：安徽省寒假作業(yè)及答案

安徽省寒假作業(yè)及答案——語(yǔ)文試題

隆中對(duì)?同步訓(xùn)練 1．給加粗的字注音。

（1）躬耕隴畝（）

（2）漢室傾頹（）（3）不知存恤（）

（4）遂用猖獗（）（5）挾天子（）

（6）帝室之胄（）（7）枉駕顧之（）

（8）南撫夷越（）2．解釋下列句中加粗的詞。

（1）莫之許也（）

（2）先主器之（）（3）此人可就見(jiàn)（）

（4）宜枉駕顧之（）（5）凡三往（）

（6）欲信大義于天下（）（7）不可勝數(shù)（）

（8）將軍身率益州之眾（）3．翻譯下列句子。（1）此殆天所以資將軍。

___________________________________________________________（2）非惟天時(shí)，抑亦人謀。

___________________________________________________________（3）遂用猖獗，至于今日。

___________________________________________________________（4）此可以為援而不可圖也。

___________________________________________________________（5）百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？

___________________________________________________________（6）然志猶未已，君謂計(jì)將安出？

___________________________________________________________

（一）課內(nèi)閱讀

閱讀下列文字，回答文后問(wèn)題。

由是先主遂詣亮，凡三往，乃見(jiàn)。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖獗，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”

亮答曰：“自董卓已來(lái)，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。” 先主曰：“善！”于是與亮情好日密。

關(guān)羽、張飛等不悅，先主解之曰：“孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也。愿諸君勿復(fù)言?！庇?、飛乃止。

4．劉備第三次拜訪諸葛亮?xí)r態(tài)度和心情怎樣？從哪些行動(dòng)和語(yǔ)言里能看出來(lái)？ ________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5．諸葛亮的回答直接從曹操談起行不行？為什么？

________________________________________________________________________________________________________________ __________ 6．為什么要分析曹操？擺了哪些事實(shí)？得出了什么結(jié)論？

________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 7．諸葛亮從哪幾個(gè)方面分析了孫權(quán)？結(jié)論是什么？

___________________________________________________________ 8．對(duì)劉備來(lái)說(shuō)，荊州有哪些有利條件？諸葛亮是怎樣暗示劉備的？

________________________________________________________________________________________________________________ __________ 9．為什么要分析益州，諸葛亮認(rèn)為益州有哪些優(yōu)越條件？

________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 10．除了“隆中對(duì)”，你還知道諸葛亮的其他故事嗎？請(qǐng)以小標(biāo)題的形式寫(xiě)出2～4個(gè)。

________________________________________________________________________________________________________________ __________

（二）課外閱讀

閱讀下列文字，回答文后問(wèn)題。

世皆稱(chēng)孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴(lài)其力以脫于虎豹之秦。嗟乎！孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士？不然，擅齊之強(qiáng)，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取雞鳴狗盜之力哉？夫雞鳴狗盜之出其門(mén)，此士之所以不至也。

11．本文第一句揭示哪些關(guān)于孟嘗君的傳統(tǒng)觀念？下文反駁這些傳統(tǒng)觀念的主要論點(diǎn)是什么？你同意這些論點(diǎn)嗎？

________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 12．有許多人認(rèn)為本文雖僅四句話，卻起承轉(zhuǎn)合俱備，一氣貫注。所謂“轉(zhuǎn)”就是轉(zhuǎn)換論證角度。想一想，哪一句是“轉(zhuǎn)”，是轉(zhuǎn)從什么角度來(lái)論證的？

________________________________________________________________________________________________________________ __________ 13．在作者王安石的心目中，“士”是什么樣的人？

___________________________________________________________ 參考答案

1．（1）lǒng（2）tuì（3）xù（4）jué（5）xié（6）zh?u（7）wǎng（8）yí

2．（1）承認(rèn)、同意（2）器重、重視（3）接近、趨向（4）拜訪（5）總共（6）通“伸”，伸張（7）盡（8）親自 3．（1）這大概是天拿（它）來(lái)資助將軍的。（2）這不僅僅是時(shí)機(jī)好，而且也是人籌劃得當(dāng)。（3）就因此失敗，弄到成為今天這個(gè)局面。（4）這方面可把他結(jié)為外援，而不可謀取他。（5）百姓們誰(shuí)敢不用簞盛著飯食，壺裝著酒漿來(lái)迎接將軍呢？（6）然而我的志向到現(xiàn)在還沒(méi)有罷休，您說(shuō)該采取怎樣的辦法？

4．“凡三往，乃見(jiàn)”，既表現(xiàn)了諸葛亮的謹(jǐn)慎性格，也說(shuō)明了劉備求賢若渴。針對(duì)時(shí)局特點(diǎn)，表明平生抱負(fù)，詢(xún)問(wèn)除奸興漢的大計(jì)。談話簡(jiǎn)明得體，語(yǔ)氣委婉有致，態(tài)度謙虛誠(chéng)懇，流露了對(duì)漢室江山的焦慮心情。5．不行。因?yàn)橄确治鲂蝿?shì)，是針對(duì)劉備談話時(shí)對(duì)形勢(shì)的說(shuō)明而發(fā)，同時(shí)分析形勢(shì)是為下文確定策略提供根據(jù)。6．因?yàn)椴懿偈埂爸魃厦蓧m”，“漢室傾頹”，是劉備“欲信大義于天下”的頭號(hào)敵人。曹袁并論，用事實(shí)有力地肯定了曹操謀略出眾，兵力雄厚，政治地位優(yōu)越。得出強(qiáng)弱懸殊，難與為敵的結(jié)論。7．從政權(quán)、地位、人和等方面進(jìn)行了分析。結(jié)論是孫曹矛盾，可結(jié)為外援。8．荊州的有利條件是物產(chǎn)豐富、軍事要塞、劉表無(wú)能。所以諸葛亮用反問(wèn)句的方式來(lái)暗示劉備，含蓄而有分寸，巧妙地將荊州可取，勿失良機(jī)的信息傳給了劉備。9．由于荊州四通八達(dá)，為兵家必爭(zhēng)之地，所以只能做外圍，不能做主要的根據(jù)地，因此最后分析了益州。益州的有利條件是：地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻；天然糧倉(cāng)，條件優(yōu)越；政權(quán)動(dòng)搖，民心已失。因此有機(jī)可乘，并且益州可以作為可靠的根據(jù)地。10．七擒孟獲、火燒赤壁、草船借箭、六出祁山、揮淚斬馬謖。11．第一句共揭示了三點(diǎn)：

一、孟嘗君能得士；

二、士以故歸之；

三、孟嘗君卒賴(lài)其力以脫于虎豹之秦。下文反駁這些傳統(tǒng)觀念的主要論點(diǎn)是“孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈可以言得士”?？砂l(fā)表自己的見(jiàn)解。12．“不然，擅齊之強(qiáng)，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取雞鳴狗盜之力哉”一句是“轉(zhuǎn)”。這一句是“轉(zhuǎn)”而從真正得士的角度來(lái)論證的13．“士”是有本事治國(guó)的人，要有政治家的眼光和謀略，要有雄才大略。沁園春 雪?同步訓(xùn)練

1．給下列詞中加粗字注音。

分外妖嬈（）惟余莽莽（）稍遜風(fēng)騷（）成吉思汗（）

2．根據(jù)下列詞中的注音寫(xiě)漢字。

紅zhuāng素裹（）頓失tāotāo（）江山多jiāo（）一代天jiāo（）3．解釋下列句中加粗的詞。

（1）長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。

惟余莽莽：_________________________________________________ 頓失滔滔：_________________________________________________（2）須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

紅裝素裹：_________________________________________________ 分外妖嬈：_________________________________________________（3）俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

風(fēng)流人物：_________________________________________________ 4．請(qǐng)你默寫(xiě)出詩(shī)人筆下的北國(guó)雪景圖。

__________________________________________________________________________________________________________________________ 5．根據(jù)課文回答問(wèn)題。

詩(shī)中寫(xiě)道：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！蹦阏J(rèn)為文中的“風(fēng)流人物”指的是誰(shuí)？請(qǐng)你談?wù)劺碛?。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（一）課內(nèi)閱讀

閱讀下列文字，回答文后問(wèn)

6．選文主要表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

__________________________________________________________________________________________________________________________ 7．這首詞分上下兩闋，請(qǐng)分別寫(xiě)出兩闋的主要內(nèi)容。

___________________________________________________________ 8．請(qǐng)寫(xiě)出總寫(xiě)祖國(guó)北方冬天雪景的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)在文中的作用。

__________________________________________________________________________________________________________________________ 9．文中“望”和“惜”領(lǐng)起的詩(shī)句分別是什么？

__________________________________________________________________________________________________________________________ 10．詩(shī)句“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”在文中起什么作用？ ___________________________________________________________ 11．請(qǐng)你再抄錄毛澤東的詩(shī)詞各一首，并能背誦。

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二）課外閱讀

閱讀下列文字，回答文后問(wèn)題。

沁園春

長(zhǎng)沙 一九二五年

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，層林盡染； 漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。?攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂； 書(shū)生意氣，揮斥方道。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

12．請(qǐng)概括選文上闋和下闋的主要內(nèi)容。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13．選文的前三句，點(diǎn)明了________、________。其作用：

__________________________________________________________________________________________________________________________ 14．如果讓你給這首詞配樂(lè)朗誦，你會(huì)選擇哪一首曲目？說(shuō)說(shuō)理由。

__________________________________________________________________________________________________________________________ 15．選文的第四句到第十句，描寫(xiě)了湘江大自然的寒秋景色。一個(gè)“________”字，領(lǐng)起了下文景色的描寫(xiě)。寫(xiě)景層次分明：________、________、________、_______，依次寫(xiě)來(lái)；遠(yuǎn)眺、近看、仰視、俯視、上下、高低、動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出了寒秋中國(guó)江山呈現(xiàn)的美麗畫(huà)面和萬(wàn)物在寒流里爭(zhēng)取生存自由的斗爭(zhēng)情景。請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)揣摩。

16．詞句“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。俊痹诮Y(jié)構(gòu)上起________作用。

17．你認(rèn)為哪些詞句表現(xiàn)出革命青年們對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治者的極端蔑視，表現(xiàn)出他們大無(wú)畏的戰(zhàn)斗氣魄？ ___________________________________________________________ 18．結(jié)尾三句，如果讓你寫(xiě)一段話表達(dá)出作者的豪情壯志，你會(huì)怎樣寫(xiě)？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 參考答案

1．ráo mǎng xùn hán 2．裝

滔滔

嬌

驕

3．（1）只剩下白茫茫的一片。（黃河）立刻失去了波濤滾滾的氣勢(shì)。（2）形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。特別艷麗多姿。（3）指建功立業(yè)的英雄人物。4．北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。5．現(xiàn)在的無(wú)產(chǎn)階級(jí)。因?yàn)闊o(wú)產(chǎn)階級(jí)及其政黨，克服了任何階級(jí)及其政黨的局限性，全心全意為人民服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義為最高奮斗目標(biāo)。它既有武功又有文治，無(wú)產(chǎn)階級(jí)不僅要掌握中國(guó)的命運(yùn)，并且必將掌握全人類(lèi)的命運(yùn)，成為整個(gè)未來(lái)世界的主人。

6．贊美了祖國(guó)的壯麗山河，批判了封建主義的一個(gè)側(cè)面，抒發(fā)了以詩(shī)人為代表的無(wú)產(chǎn)階級(jí)要主宰世界的壯志豪情。

7．上闋：寫(xiě)北方雪景，贊美祖國(guó)山河的壯麗。下闋：評(píng)古論今，贊頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)。8．“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”在內(nèi)容上，勾畫(huà)出一幅北方雄偉壯觀的雪景概貌圖；在結(jié)構(gòu)上，總領(lǐng)起下文的描寫(xiě)，為下文具體分寫(xiě)雪景作好鋪墊。9．望：長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。惜：秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。10．承上啟下的過(guò)渡作用。11．示例：《呈父親》“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山?！薄端{(diào)歌頭

重上井岡山》“舊有凌云志，重上井岡山。千里來(lái)尋故地，舊貌變新顏。到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。過(guò)了黃洋界，險(xiǎn)處不勝看。風(fēng)雷動(dòng)，旌旗奮，是人寰。三十八年過(guò)去，彈指一揮間?？缮暇盘鞌?jiān)拢上挛逖笞谨M，談笑凱歌還。世上無(wú)難事，只要肯登攀?！?2．上闋：通過(guò)湘江秋景的描寫(xiě)，展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)蓬勃發(fā)展的革命形勢(shì)，提出了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。下闋：通過(guò)對(duì)往昔斗爭(zhēng)生活的回憶，回答了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。號(hào)召人們發(fā)揚(yáng)勇敢無(wú)畏的精神，堅(jiān)定無(wú)產(chǎn)階級(jí)立場(chǎng)，為了民族的解放，擔(dān)當(dāng)起“主”中國(guó)革命“沉浮”的歷史責(zé)任。13．觀看大自然景色的季節(jié)

地點(diǎn)

在內(nèi)容上顯示了詩(shī)人在激烈斗爭(zhēng)的風(fēng)暴中昂揚(yáng)豪邁的革命風(fēng)度和堅(jiān)韌剛毅的英雄氣概，為全文奠定了感情基調(diào)；在結(jié)構(gòu)上，為下文抒情作了鋪墊，也以“獨(dú)立”與下文的“百舸”遙相呼應(yīng)映襯。14．示例：《命運(yùn)交響曲》因?yàn)檫@首曲子充滿著與命運(yùn)抗?fàn)幍暮狼榕c力量，這與本詞的意境情感相類(lèi)似。15．看山 江 天 水 16．承上啟下的過(guò)渡 17．“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯?！?8．大家肯定記得當(dāng)年我們革命青年激流勇進(jìn)，一往無(wú)前，力挽狂瀾的豪邁氣概；肯定會(huì)記得當(dāng)年那種“明知山有虎，偏向虎山行”的大無(wú)畏革命精神。讓我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神，堅(jiān)定革命立場(chǎng)，為了使中國(guó)人民從水深火熱中解放出來(lái)，擔(dān)當(dāng)起“主沉浮”的歷史重任吧。（能答出大意即可）

一、積累與運(yùn)用 1．給加黑的字注音：

沁園春（）

莽莽（）

紅裝素裹（）

折腰（）略輸（）

稍遜（）

成吉思汗（）

今朝（）2．根據(jù)下列詞中的注音寫(xiě)漢字：

紅 zhuāng 素裹（）

頓失 tāo tāo（）江山多 jiāo（）

一代天 jiāo（）3．給加黑的字選擇正確的解釋?zhuān)海?）惟余莽莽（）

Ａ．只有我 Ｂ．只剩

Ｃ．只有（2）惟余莽莽（）

Ａ．景色迷茫

Ｂ．草木茂盛 Ｃ．無(wú)邊無(wú)際（3）頓失滔滔（）

Ａ．立刻

Ｂ．停頓

Ｃ．安頓（4）須晴日（）

Ａ．必須

Ｂ．須要

Ｃ．等到（5）引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰（）

Ａ．彎腰

Ｂ．折服

Ｃ．鞠躬傾倒，這里是稱(chēng)頌、贊頌（6）稍遜風(fēng)騷（）

Ａ．文學(xué)才華

Ｂ．?huà)D女舉止輕佻

Ｃ．指“國(guó)風(fēng)”《離騷》 4．填空：

（1）《沁園春?雪》的作者是________，“沁園春”是__________，“雪”是____________。

（2）在上下闋之間起承上啟下作用的詞句是____________，____________。能揭示全詞主旨的句子是____________，____________。5．指出下列各句所采用的修辭手法：

（1）望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。

（）（2）山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

（）6．《沁園春?雪》中評(píng)價(jià)歷史人物的用意是（）Ａ．批評(píng)他們武功有余，而文學(xué)才華不足。Ｂ．歌頌他們武藝超群，勸戒他們要文武并重。

Ｃ．否定他們的英雄地位，同時(shí)指出他們事業(yè)上的不足。Ｄ．肯定他們的歷史貢獻(xiàn)，同時(shí)委婉地指出其階級(jí)和時(shí)代的局限。7．下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）Ａ．望／長(zhǎng)城內(nèi)外

Ｂ．?dāng)?shù)／風(fēng)流人物 Ｃ．山／舞／銀蛇

Ｄ．欲／與天公試／比高 8．下列關(guān)于《沁園春?雪》分析有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）Ａ．上闋對(duì)北國(guó)風(fēng)光的描繪，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

Ｂ．這首詞表達(dá)了詩(shī)人作為革命領(lǐng)袖而創(chuàng)造空前歷史業(yè)績(jī)的信念和對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)必勝的信心。Ｃ．不論是上闋還是下闋，都把寫(xiě)景、抒情、議論三者融合在一起。Ｄ．這首詞的上下闋各有一個(gè)領(lǐng)字，上闋是“望”，下闋是“惜”。

二、閱讀與鑒賞

（一）課內(nèi)閱讀

江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。

惜秦皇漢武，略輸文采；

唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

9．詩(shī)句“稍遜風(fēng)騷”中“風(fēng)騷”原指________，句中指________。

10．“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”中“風(fēng)流人物”指_______，全句表達(dá)的感情是________。11．對(duì)“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”一句在全詞中所起的作用分析正確的一項(xiàng)是（）Ａ．承接上文，再次贊美祖國(guó)山河。Ｂ．總領(lǐng)以下各句，為下文議論歷史人物作鋪墊。Ｃ．引起下文，暗示歷史人物對(duì)祖國(guó)山河的態(tài)度。

Ｄ．承上啟下。既承接上文，再次贊美祖國(guó)山河；又指出歷史英雄人物為祖國(guó)壯麗山河而傾倒，為評(píng)論歷史人物作了鋪墊。

12．依次寫(xiě)出“秦皇漢武”，“唐宗宋祖”的姓名_______、________、_______、________。選擇其中一個(gè)簡(jiǎn)述你對(duì)他的看法。

（二）課外閱讀

減字木蘭花?廣昌路上

漫天皆白，雪里行軍情更迫。

頭上高山，風(fēng)卷紅旗過(guò)大關(guān)。

此行何去？贛江風(fēng)雪彌漫處。

命令昨頒，十萬(wàn)工農(nóng)下吉安。1930年2月

13．這首詞的詞牌名是____________，題目是________________。

14．這首詞與《沁園春?雪》都描寫(xiě)了雪景，都有_________的氣勢(shì)，_________的風(fēng)格。

15．從表達(dá)方式上看，這首詞上闋_________，下闋_________，而《沁園春?雪》上闋寫(xiě)景下闋議論。這首詞寫(xiě)的是_________景，《沁園春?雪》寫(xiě)的是北國(guó)雪景，壯闊而美好，并有詩(shī)人的想象，在氣勢(shì)上比《減字木蘭花?廣昌路上》略勝一籌。

16．這首詞描寫(xiě)_________的一個(gè)場(chǎng)景，表現(xiàn)_________一往無(wú)前的戰(zhàn)斗氣概?！肚邎@春?雪》是借景抒懷之作，贊美______________，抒發(fā)詩(shī)人作為革命領(lǐng)袖的_____________________。

三、綜合性學(xué)習(xí)

17．試用一句話說(shuō)明京劇是怎樣形成的。（連標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)不超過(guò)30個(gè)字）

京劇的前身是安徽的徽劇。清乾隆五十五年（1790）起，原在南方演出的三慶、四喜、春臺(tái)、和春四大徽劇戲班相繼進(jìn)入北京演出，它們吸收了漢調(diào)、秦腔、昆曲的部分劇目、曲調(diào)和表演方法，使徽劇與這些劇種逐漸融合，演變成一種新的聲腔，更為悅耳動(dòng)聽(tīng)，稱(chēng)為“京調(diào)”。清代末期民國(guó)初期，上海的戲院全部為京班所掌握，所演的戲稱(chēng)為“京戲”。

四、寫(xiě)作訓(xùn)練

18．請(qǐng)展開(kāi)想象，用散文化的語(yǔ)言描述上闋這幅北國(guó)雪景圖。字?jǐn)?shù)不限。

參考答案

1．qìn mǎnɡ ɡuǒ zhé shū xùn hán zhāo2．裝 滔滔 嬌 驕

3．（1）Ｂ 點(diǎn)撥：根據(jù)語(yǔ)境，“余”在詞中應(yīng)理解為“剩下，剩余”。（2）Ｃ

（3）Ａ

（4）Ｃ（5）Ｃ

（6）Ａ 點(diǎn)撥：“風(fēng)騷”的本義是國(guó)風(fēng)、《離騷》，本文章中特指文學(xué)才華。4．（1）毛澤東 詞牌名 題目（2）江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。5．（1）對(duì)偶、夸張

（2）比喻、擬人

6．Ｄ 7．Ｄ

8．Ｃ9．《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》 文學(xué)才華 10．能建功立業(yè)的英雄人物 對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者和人民大眾的贊美之情。11．Ｄ 12．嬴政 劉徹 李世民 趙匡胤簡(jiǎn)述看法（略）13．減字木蘭花、廣昌路上

14．雄壯、豪放15．寫(xiě)景、敘事、南國(guó)雪16．行軍、工農(nóng)紅軍、祖國(guó)山河的壯麗、豪情壯志17．徽劇與漢調(diào)、秦腔、昆曲融合，最后演變成京劇?；蚓﹦∈窃诨談∪诤蠞h調(diào)、秦腔、昆曲之后，逐漸演變而成的18．略。教學(xué)目的：

1．通過(guò)課文，了解當(dāng)時(shí)的天下形勢(shì)，諸葛亮提出的政治藍(lán)圖，計(jì)謀及策略 2．理解時(shí)年27歲的諸葛亮的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、極其銳利的戰(zhàn)略眼光 教學(xué)重難點(diǎn)：當(dāng)時(shí)的天下形勢(shì)，諸葛亮提出的政治藍(lán)圖，計(jì)謀及策略 學(xué)法指導(dǎo)：朗誦法、討論法 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)人新課：

放錄音歌曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》 青山依舊夕陽(yáng)依舊，英雄生命已逝，但卻活在后世人的記憶里，諸葛亮就是這樣一個(gè)英雄今天我們要通過(guò)《隆中對(duì)》這篇文章來(lái)了解他，在學(xué)習(xí)之前，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生，了解哪些關(guān)于諸葛亮的詞語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、詩(shī)歌、故事？

二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生齊讀課文

三、老師范讀課文，要求學(xué)生找出文中所有的人物名字

四、學(xué)生討論回答：

亮、管仲、樂(lè)毅、崔州平、徐庶元直、先主（劉備）、董卓、曹操、袁紹、孫權(quán)、高祖、劉邦、劉表、劉璋、張魯、關(guān)羽、張飛

五、如此眾多的人物，他們之間是什么關(guān)系、他們的身份、地位是怎樣？請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組，探討這個(gè)問(wèn)題，記得提供原文根據(jù)

諸葛亮：隱居隆中，種田人（“亮躬耕隴畝”）

管仲、樂(lè)毅：春秋戰(zhàn)國(guó)有名的將相，輔佐國(guó)君成霸業(yè)，諸葛亮自比二人（“每自比于管仲、樂(lè)毅”）崔州平、徐庶元直：是諸葛亮的朋友（“與亮友善，謂為信然”）

先主（劉備）：是帝室的后代，其父中山靖王劉勝是漢景帝劉啟的兒子，以光復(fù)漢室為由屯兵新野，三顧茅廬，請(qǐng)諸葛亮出山為什么？請(qǐng)?jiān)谠闹姓掖鸢?/p>

（“孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)短淺，遂用猖撅，至于今日，然志猶未已”；）董卓：殺死東漢少帝劉辯，獨(dú)掌大權(quán)，導(dǎo)致天下大亂（“自董卓以來(lái)??不可勝數(shù)）

曹操：開(kāi)始沒(méi)有名聲，兵力也弱，現(xiàn)在有百萬(wàn)軍隊(duì)，挾持皇帝號(hào)令諸侯（“曹操比于袁紹??挾天子而令諸侯）

袁紹：漢末冀州牧，幾十萬(wàn)軍隊(duì)與幾萬(wàn)人作戰(zhàn)，大?。ɡ蠋熝a(bǔ)充官渡之戰(zhàn)）孫權(quán)：繼承父兄之業(yè)占據(jù)江東，是江東之主（“孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世）高祖：劉邦，西漢開(kāi)國(guó)皇帝 劉表：荊州牧

劉漳：益州牧，昏庸懦弱（“劉璋暗弱”）

張魯：占據(jù)漢中，在益州的北面，國(guó)富民強(qiáng)卻不知愛(ài)惜（“張魯在北，??智能之士思得明君”）關(guān)羽、張飛：師補(bǔ)充：是劉備的手下（“關(guān)羽、張飛等不悅??羽、飛乃止”）

六、人物的身份、地位現(xiàn)在都清楚了，問(wèn)問(wèn)學(xué)生，對(duì)于三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮出山的劉備來(lái)說(shuō)，哪些人特別重要？（曹操和孫權(quán)、劉表、劉漳、張魯）

七、布置作業(yè)：熟讀課文，進(jìn)一步熟悉人物，自己查閱相關(guān)歷史書(shū)籍，了解當(dāng)時(shí)的背景找出文中的地名，畫(huà)一張地形草圖，能體現(xiàn)大致方位即可 第二課時(shí)

一，學(xué)生交流所找的地名，根據(jù)課文，分析當(dāng)時(shí)情形（這部分以學(xué)生分組討論為主，需要老師的引導(dǎo)）博陵、穎、新野、江東、荊州、南海、吳公、巴蜀、益州 1．亞．博陵、穎川：分別是崔州平徐庶的家鄉(xiāng)提一下即可，古人常將家鄉(xiāng)級(jí)在人名前面

2．新野：劉備屯兵之所為什么劉備會(huì)屯兵這里？他怎么會(huì)見(jiàn)到諸葛亮？用文中話回答，并解釋清楚（這個(gè)問(wèn)題有助于理解課文第二、三段）3．江東：孫權(quán)占據(jù)的地方

4．荊州：北面靠著漢水、沔水；東面與吳會(huì)相連，西面與巴郡蜀郡相通，是大家都要爭(zhēng)奪的地方（北據(jù)漢、沔??此用武之國(guó)）

5．益州、地勢(shì)險(xiǎn)要，土地肥沃，自然條件優(yōu)

二、出示三國(guó)形勢(shì)圖，（雖此時(shí)還沒(méi)有形成三國(guó)鼎立的局面，但可以幫助學(xué)生有大致的方位概念）

三、請(qǐng)學(xué)生分成四人小組，將上節(jié)課的人物與本節(jié)課的地名結(jié)合起來(lái)，參照地圖，分析形勢(shì)，當(dāng)一回軍事指揮家，為處在困境中的劉備出一條妙計(jì)

曹操 北方（兵力雄厚，挾天子以令諸侯，不可與爭(zhēng)鋒 孫權(quán) 據(jù)江東，已經(jīng)三世，國(guó)顯民附 可以為援 劉表 據(jù)荊州用武之國(guó)，不能守 劉璋 據(jù)益州險(xiǎn)塞，暗弱 可攻荊益 張魯 在益州北面，民殷國(guó)富卻不知存恤 有利條件

劉備 帝室之胄，信義著于四海，思賢如渴

四、參照課文，將你的計(jì)策與諸葛亮的對(duì)照一下，看看諸葛亮對(duì)天下形勢(shì)有怎樣的分析

五、諸葛亮為劉備提出了什么策略？（要有原文根據(jù)）曹操：今已擁百萬(wàn)之眾，挾天子以令諸侯，不可與爭(zhēng)鋒 孫權(quán)：據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)民附，任用賢能 可援不可圖 劉表：據(jù)荊州用武之國(guó)，卻不能守 劉漳：據(jù)益州險(xiǎn)塞，暗弱

張魯：在益州之北，民殷國(guó)富卻不知存恤 第三課時(shí)

一、再讀課文，體會(huì)文章語(yǔ)言的精妙

二、通過(guò)一番精彩的對(duì)話，我們初步了 解了諸葛亮，你如何評(píng)價(jià)他？與同學(xué)交流 一下

三、完成課后練習(xí)一、三

四、發(fā)《三國(guó)演義》第37、38回的資料，做比較閱讀課下寫(xiě)小短文，探討一下史學(xué)家 和文學(xué)家筆下的諸葛亮有什么不同？

五、建議：學(xué)完《出師表》一文，可與本 文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，再次解讀歷史人 物諸葛亮 與本文相關(guān)資料： 1．詩(shī)詞

三顧頻繁天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心 出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟 杜甫《蜀相》 2．諸葛武侯祠對(duì)聯(lián)：

日月同懸出師表 風(fēng)云常護(hù)定軍山 青山繞郭宜龍臥 翠柏參天有鶴來(lái) 有廬堪千古 讀策定三分

草廬臥龍，王佐動(dòng)先主三顧 蘭田生玉，英才起吳帝唯稱(chēng) 梁父吟成高土志 出師表見(jiàn)老臣心 3．詞語(yǔ)：鞠躬盡瘁、死而后已

4．故事：草船借箭、三氣周瑜、火燒赤壁、七擒孟獲、空城計(jì)

5．補(bǔ)充：官渡之戰(zhàn)八月，袁紹大軍推進(jìn)至官渡，雙方攻守激戰(zhàn)，對(duì)峙數(shù)月，十月，袁紹謀士許攸憤然降曹，獻(xiàn)計(jì)偷襲袁軍屯糧地鳥(niǎo)巢（今河南原陽(yáng)東北）曹操當(dāng)即親率步騎連夜奔襲烏巢，盡焚袁軍糧秣（參見(jiàn)烏巢之戰(zhàn)）袁軍烏巢大敗，軍心震恐，部將張、高覽陣前降曹，瞬時(shí)全線崩潰曹操趁熱反攻，大獲全勝，殲滅袁軍7萬(wàn)余人，袁紹率余部渡河北逃，從此一蹶不振（見(jiàn)官渡之戰(zhàn)）此戰(zhàn)，曹操展出奇兵，頑強(qiáng)堅(jiān)持正面固守，創(chuàng)造以少勝多的著名戰(zhàn)例

諸葛亮。

他答了些什么？試概括他答話的要點(diǎn)：

（1）分析對(duì)手的形勢(shì)及應(yīng)對(duì)的策略：曹操擁百萬(wàn)之眾（軍事上），挾天子而令諸侯（政治上）——不可與爭(zhēng)鋒；孫權(quán)據(jù)有江東（天險(xiǎn)），已歷三世（歷史），國(guó)險(xiǎn)而民附（民心），賢能為之用（人才）——可以為援而不可圖。

（2）分析有利的地勢(shì)及利用的策略：荊州用武之國(guó)，益州天府之土?！缬星G益，保其巖阻。（3）分析劉備的優(yōu)勢(shì)：帝室之胄，信義著四海，總攬英雄，思賢如渴。

（4）確定霸業(yè)興漢的策略：（A）做好準(zhǔn)備：跨有荊益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理。（B）等待時(shí)機(jī)：天下有變。（C）起兵出伐：命一上將將荊州之軍以向宛洛，將軍身率益州之眾出于秦川。他為什么要這樣答？

這樣答的目的：其實(shí)是在分析天下大勢(shì)的基礎(chǔ)上為劉備做了一系列精心的謀劃。同時(shí)也希望他能做到：（1）看清對(duì)手——曹操搶占天時(shí)，孫權(quán)坐擁地勢(shì)，因此應(yīng)把握好“人和”，即“西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)”（聯(lián)吳抗曹）（2）在人和的基礎(chǔ)上也要占有地利：跨有荊益，保其巖阻。（3）看清自己：“將軍既帝室??”因?yàn)榭辞遄约翰拍茉鰪?qiáng)自信，才能知己知彼，百戰(zhàn)不殆。（4）相時(shí)而動(dòng),準(zhǔn)確用兵：天下有變??

（四）從諸葛亮的“對(duì)”中，可以看出，諸葛亮胸懷大志，高瞻遠(yuǎn)矚，雄才大略，富有智慧，頭腦清醒，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)。是一個(gè)有高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略思想的軍事家和有注重實(shí)際的政治才能的政治家。

（五）有對(duì)他的描寫(xiě)。示例：A 躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長(zhǎng)八尺，自比管仲，樂(lè)毅?！貞汛笾?，有自信有抱負(fù)。

B 諸葛孔明者，臥龍也。——用比喻的手法形象地描繪出諸葛亮的超人才智，再次突出他的才智非凡。C 此人可就見(jiàn)，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。---暗示諸葛亮有著與眾不同的才能。D 先主曰：“善！”于是與亮情好日密?！?jiàn)解高明，令人折服。

E 關(guān)張不悅，先主解之曰：孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也??”-----治國(guó)之棟梁。

（六）劉備是一個(gè)有雄心、有抱負(fù)、有號(hào)召力、有威望、能虛心求賢、禮賢下士的人。示例：A 徐庶見(jiàn)先主，先主器之。B 由是先主遂詣亮，凡三往，乃見(jiàn)。

C 因屏人曰：“漢室傾頹??君謂計(jì)將安出？” D 先主曰：“善！”于是與亮情好日密。

E 先主解之曰：“孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也。愿諸君勿復(fù)言?！?/p>

《隆中對(duì)》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．疏通文意，了解課文大意。

2．通過(guò)閱讀課文，了解當(dāng)時(shí)的天下形勢(shì)，明確諸葛亮提出的政治藍(lán)圖，計(jì)謀及策略。

3．能夠結(jié)合課文及歷史典籍對(duì)諸葛亮作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

4．了解諸葛亮的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)以及銳利深刻的戰(zhàn)略眼光。

一、資料鏈接

1．作者作品簡(jiǎn)介

本文節(jié)選自《三國(guó)志?蜀志?諸葛亮傳》

作者陳壽（233—297）字承祚，晉朝安漢（現(xiàn)在四川南充）人，史學(xué)家，所著《三國(guó)志》六十五卷，記載三國(guó)時(shí)期（220－280）魏、蜀、吳三國(guó)的歷史。

2．時(shí)代背景簡(jiǎn)介

東漢末年是個(gè)土地兼并劇烈、地主剝削殘酷、官府搖役繁重、政治腐敗不堪的黑暗時(shí)代。這時(shí)，爆發(fā)了一場(chǎng)規(guī)模巨大的農(nóng)民起義——黃巾起義。在鎮(zhèn)壓黃巾起義過(guò)程中產(chǎn)生和壯大起來(lái)的大小武裝力量，為了取代東漢王朝，爭(zhēng)奪勢(shì)力范圍，進(jìn)行了勾心斗角的政治斗爭(zhēng)和頻繁的軍事混戰(zhàn)。在鎮(zhèn)壓黃巾起義中起家的曹操、劉備和孫堅(jiān)，在多次戰(zhàn)爭(zhēng)中，一步步擴(kuò)大勢(shì)力。赤壁大戰(zhàn)之后，形成了曹操、劉備和孫權(quán)三國(guó)鼎立的形勢(shì)。此后，三國(guó)之間又混戰(zhàn)了七十二年，全國(guó)才得到統(tǒng)一?！度龂?guó)志》就是記載這段時(shí)期的歷史的史書(shū)。在當(dāng)時(shí)的三個(gè)政治軍事集團(tuán)中，劉備處于劣勢(shì)。因此，他十分希望有能人來(lái)幫助他實(shí)現(xiàn)他的政治理想。他思賢若渴，“三顧茅廬”請(qǐng)諸葛亮下山。本文敘寫(xiě)的就是諸葛亮回答劉備的咨詢(xún)，充分展示了諸葛亮卓越的政治才能和軍事才能。

二、初讀文章

1．給下列劃?rùn)M線的字注音。

隴畝（）傾頹（）猖獗（）存恤（）夷越（）

三、疏通文意

1．解釋下列劃?rùn)M線詞語(yǔ)的意思。

躬（）耕隴畝

好（）為《梁父吟》

時(shí)人莫之許（）也

謂（）為信然

時(shí)先主屯（）新野

先主器（）之謂先主曰

此人可就見(jiàn)（）

不可屈致（）也

凡（）三往

因屏人（）曰

漢室傾頹（）

遂用猖獗（）

然志猶未已（）

挾（）天子而令諸侯

此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒（）

此可以為援而不可圖（）也

利（）盡（）南海

此殆（）天所以資將軍

高祖因之以成（）帝業(yè)

民殷（）國(guó)富而不知存恤

內(nèi)修（）政理

簞食壺漿（）

2．指出下列句子中的通假字。

欲信大義于天下，通“

”，解釋?zhuān)骸?/p>

自董卓已來(lái)，通“

”。

3．翻譯下列句子。

亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。

身長(zhǎng)八尺，每自比于管仲、樂(lè)毅，時(shí)人莫之許也。

此人可就見(jiàn)，不可屈致也，將軍宜枉駕顧之。

由是先主遂詣亮，凡三往，乃見(jiàn)。

孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。

然操遂能克紹非惟天時(shí)，抑亦人謀也。

荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國(guó)。

此殆天以資將軍，將軍豈有意乎？

民殷國(guó)富而不知存恤

如跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；

今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。

百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？

四、深入探究

1．課文可分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分的主要內(nèi)容是什么？

2．徐庶說(shuō)諸葛亮是“臥龍”有什么含義?他為什么要?jiǎng)溆H自去拜訪諸葛亮?

3．劉備第三次拜訪諸葛亮?xí)r態(tài)度和心情怎樣?從哪些行動(dòng)和語(yǔ)言里能看出來(lái)?

4．為什么要先分析曹操?擺了哪些事實(shí)?得出了什么結(jié)論?

5．本文從哪幾個(gè)方面分析了孫權(quán)?結(jié)論是什么?

6．對(duì)劉備來(lái)說(shuō)，荊州有哪些有利條件?諸葛亮是怎樣暗示劉備的?

7．為什么要分析益州?諸葛亮認(rèn)為益州有哪些優(yōu)越條件?

8.這番對(duì)策表現(xiàn)了諸葛亮怎樣的才能？

9.在諸葛亮眼中劉備是個(gè)怎樣的人？

五、積累遷移

1．你還知道有關(guān)諸葛亮的其它故事嗎？

2．熟讀課文。

附參考答案和思路提示

二、1．隴畝(lǒng)傾頹（tuí)猖獗(chāngjué)存恤(xù)夷越(yí）

三、1．躬，親自。好，喜歡。

許，承認(rèn)。謂，認(rèn)為。屯，駐軍防守。

器，器重、重視。就見(jiàn)，到那里拜訪。就，接近，趨向。屈致，委屈（他）召他來(lái)。

致，招致，引來(lái)。凡，總共。屏人，這里是命人退避的意思。

傾頹，崩潰、衰敗。

猖獗，這里是失敗的意思。已，停止，罷休。

挾，挾持，控制。爭(zhēng)鋒，爭(zhēng)強(qiáng)，爭(zhēng)勝。圖，謀取。利，物資。盡，全部取得。殆，大概。成，成就，創(chuàng)建。

興旺富裕。誠(chéng)信仁義。

顯明。

修，治理?！昂劇焙汀皦亍笔切稳菰~作狀語(yǔ)，表工具。簞，用簞。壺，用水壺。

2． 信，通“伸”，伸張。

已，通“以”。

3．諸葛親自耕種田地，喜歡吟唱《梁父吟》。

他身高八尺，常常把自己和管仲、樂(lè)毅相提并論，當(dāng)時(shí)的人不同意這種說(shuō)法。

這個(gè)人可以去拜見(jiàn)他，不可以委屈他召他來(lái)，將軍應(yīng)該親自去拜訪他。

因此先生就去拜訪諸葛亮，一共去了三次，才見(jiàn)到。

我沒(méi)有正確估價(jià)自己的德行和能力，想要為天下伸張正義，但是我的智謀有限，所以一再失敗，直到現(xiàn)在。

然而曹操終于打敗了袁紹，以弱勝?gòu)?qiáng)的原因，不僅是時(shí)機(jī)有利，而且更重要的還在于人的謀劃。

荊州北靠漢水、沔水，南邊直到南海的物資都可以得到，東面和吳郡、會(huì)稽郡相連，西面和巴郡、蜀郡相通，這是個(gè)戰(zhàn)略要地。

這大概是上天給您提供的機(jī)會(huì)，難道將軍沒(méi)有奪取它的意圖嗎？

人口眾多，物產(chǎn)豐富，劉璋卻不知道愛(ài)惜。

如果能占據(jù)荊、益二州，守住險(xiǎn)要的地方，與西邊的各少數(shù)民族和好，又安撫南邊的少數(shù)民族，對(duì)外聯(lián)合孫權(quán)，內(nèi)部革新政治。

現(xiàn)在曹操已經(jīng)擁有上百萬(wàn)的兵力，挾持天子來(lái)命令諸侯各國(guó)，（我們）的確不能與之爭(zhēng)強(qiáng)奪勢(shì)。

老百姓誰(shuí)敢不用竹筐盛著食物、用壺裝著水來(lái)迎接將軍你呢？

四、1．課文可分為四個(gè)部分：第一部分(第1段)：諸葛亮自比管仲、樂(lè)毅。第二部分(第2段)：徐庶推薦諸葛亮。第三部分(第3、4、5段)：劉備往見(jiàn)，諸葛亮詳陳對(duì)策。第四部分(第6段)：劉備對(duì)諸葛亮的器重。

2． “臥龍”的比喻形象地描繪了諸葛亮的超人才智，再一次表明他是一個(gè)隱居山野的非凡人物。在徐庶看來(lái)，“枉駕”才是得“宜”，“俱來(lái)”便為“屈致”，這就更突出了諸葛亮的才能。為下文“凡三往，乃見(jiàn)”埋下伏筆。

3.“凡三往，乃見(jiàn)”，既表現(xiàn)了諸葛亮的謹(jǐn)慎性格，也說(shuō)明了劉備的熱心求賢。針對(duì)時(shí)局特點(diǎn)，表明平生抱負(fù),詢(xún)問(wèn)除奸興漢的大計(jì)。談話簡(jiǎn)明得體，語(yǔ)氣委婉有致，態(tài)度謙虛誠(chéng)懇，流露了對(duì)漢室江山的焦慮心情。

4.因?yàn)椴懿偈埂爸魃厦蓧m”，“漢室傾頹”，是劉備“欲信大義于天下”的頭號(hào)敵人。曹袁并論，用事實(shí)有力地肯定了曹操謀略出眾，兵力雄厚，政治地位優(yōu)越。得出強(qiáng)弱懸殊，難與為敵的結(jié)論。

5.從政權(quán)、地利、人和等方面進(jìn)行了分析。結(jié)論是孫、曹矛盾，可結(jié)為外援。

6.荊州的有利條件是物產(chǎn)豐富、軍事要塞、劉表無(wú)能。所以諸葛亮用反問(wèn)句的方式來(lái)暗示劉備，含蓄而有分寸，巧妙地將荊州可取、勿失良機(jī)的信息傳達(dá)給了劉備。

7.由于荊州四通八達(dá)，為兵家必爭(zhēng)之地，所以只能做外圍，不能做主要的根據(jù)地，因此最后分析了益州。益州的有利條件是：地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻；天然糧倉(cāng)，條件優(yōu)越；政權(quán)動(dòng)搖，民心已失。因此有機(jī)可乘，并且益州可以作為可靠的根據(jù)地。

8.表現(xiàn)了諸葛亮天才的預(yù)見(jiàn)能力“未出茅廬而已知天下三分”肯定了諸葛亮在推動(dòng)漢末的紛亂局勢(shì)向三國(guó)分力的方向發(fā)展上發(fā)揮的重要作用。

諸葛亮：遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的政治家、軍事家具有天才的預(yù)見(jiàn)和審時(shí)度勢(shì)的非凡能力。

9.是一個(gè)講信用，重義氣，重視人才，禮賢下士的名君。

五、1．例 草船借劍 空城計(jì)