第一篇：2010屆高考作文提高技巧10——記敘文運(yùn)思

2010屆高考作文提高技巧10——記敘文運(yùn)思

從小學(xué)二、三年級開始學(xué)寫作文就寫記敘文，寫到高中了，還是解決不了記敘文的“疑難雜癥”： 1.行文拖沓，故事感不強(qiáng)； 2.“流水帳”結(jié)構(gòu)，缺乏思想性； 3.平淡無味，缺乏鮮明、生動的意象。

【作家在線】

[作家范文]

變鉛字的時候

八年前，我在大學(xué)，發(fā)瘋似地寫著各類形式的文藝作品，夜夜像雞下蛋一樣，焦躁不安地在床上構(gòu)思。但是稿件源源不斷地寄到編輯部，卻源源不斷地從編輯部退回來了。我恨我無能，更羞于同學(xué)們的嘲笑，我不得不給編輯部寫信說：稿件不用，就不要退稿了。但我還是要寫，我還在寫，為了刺激自己，每寫成一篇，就去校外的飯館吃一頓有肉菜的米飯，雖然那時很窮，身上從未有過上一元錢的。

我終有一篇文章變鉛字了呢！那時候，已是我學(xué)創(chuàng)作一年之后的1973年的6月。

那天，我正在學(xué)校挖防空洞，剛剛從地道里出來，一位老師說：?你給《群眾藝術(shù)》寫過稿嗎？??沒有。?我看著身邊的同學(xué)，臉紅了。?你哄老師了！《一雙襪子》是你寫的嗎？??這，這……?我是有這么一篇故事稿寄給《群眾藝術(shù)》雜志的。?賈平凹！編輯部來了人，在系辦公室，要見見你哩！??真的？?我看著老師，看出了他臉上的真情，就?噢?地一聲，飛跑而去了。我跑得很快，口里大叫著的，我不知道我是怎樣跑過了操場，跑過了馬路，跑上了60個樓梯臺階之上的系辦公室：我完全像一頭麝鹿，為我的香氣而發(fā)狂了！我站在系辦公室門口，我卻慌惑了，我不敢去敲門，不知道那是一位什么人，要說些什么，我拍打著渾身的土，攏著頭發(fā)，害羞得站在走廊里，把發(fā)燙的臉貼著墻壁……但門拉開了，走出一個文文雅雅的人來。?你是？??我姓賈。??平凹嗎？??嘿嘿。?此后，我被牽了進(jìn)去，我一切都迷糊了，談了些什么，全然不曉得的了，只記得那時很熱，汗擦不及，手腳沒處去放。

夜里，我失眠了，想，我還行呢，行呢！我恨不得讓所有的同學(xué)都知道這事，但我又決定，不告訴任何人。我開始構(gòu)思我的另一篇故事了！從此，我十分注意起《群眾藝術(shù)》了，整天翻著報(bào)紙，查看它的下一月的目錄發(fā)了沒有？但是，第7期目錄發(fā)了，卻沒有我的《一雙襪子》！我去編輯部查問，回答是：推遲發(fā)在8月號了。?哦！?我松了口氣，顫巍巍地遞上了第二篇故事稿。

過了十天，我又去編輯部了，編輯同志向我祝賀，說第二篇故事稿寫得不錯，已決定在9月號發(fā)表。我激動得幾乎要流眼淚了，一出編輯部大門，就直奔街道飯店去了，我掏光了身上僅有的5角5分錢，買

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愛心

專心

了一盤炒肉片吃了。

8月號刊物出版了，我是去編輯部拿的樣本，邊走邊看，一遍又一遍，末了，還對著太陽耀著看了一會。那天太陽很好，街上行人很多，都是笑笑的，我只是想跑，想唱，甚至想象毛驢一樣就地打個滾兒。

9月號，我的第二篇故事又出版了，我就覺得我真能寫了呢。我相信了我自己，越發(fā)發(fā)瘋似的寫下來了。

我寫到了今日，已出版了和即將出版的有5本書冊，但我常常想起我的《一雙襪子》，雖然它只是一個故事，已經(jīng)不被人理會了，但我懷念它，懷念那時的一片真情。（賈平凹）

[范文啟示] 文章內(nèi)容：回憶“我”的文學(xué)起步。

重點(diǎn)內(nèi)容：《一雙襪子》發(fā)表前后“我”的心理活動與表現(xiàn)。

寫作特點(diǎn)：敘事完整，娓娓動聽；文筆細(xì)膩，充滿情趣；情感真摯，主旨鮮明?！瓉泶笞骷乙策@么規(guī)規(guī)矩矩地寫記敘文。啟示：

話題作文的突出特征是大話題、小文章；大話題、小文章就必須寫出實(shí)用（高分?jǐn)?shù)）、標(biāo)準(zhǔn)（合規(guī)范）的精品。

記敘文（包括小小說、通訊、報(bào)告文學(xué)、日記、童話、寓言、故事新編等）是最基本的文體，要寫出“實(shí)用、標(biāo)準(zhǔn)的精品”記敘文，最關(guān)鍵的是認(rèn)清這一文體的特征，弄懂它的思維方式和表現(xiàn)手法。

【實(shí)用兵法】

寫“標(biāo)準(zhǔn)的記敘文”，把握三個詞：故事、思想、描寫

1.“故事”就是“出事了”。

◇“出事了”，出什么事了？誰家出事了？在哪兒出事了？因?yàn)槭裁闯鍪铝耍渴裁磿r候出事了？??記敘要素全了。

◇“出事了”，是因?yàn)橛忻軟_突，利益的、情感的、性格的??越錯綜復(fù)雜越有看頭。

◇“出事了”，就得解決，解決就有個過程——精彩的情節(jié)渲染點(diǎn)兒，扣人心弦的“疙瘩”吊著胃口慢慢解。

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所以，下面幾個問題你得考慮清楚了：（1）選材料 [舉例] 兩個父親同時給在縣城讀高中的女兒送學(xué)費(fèi)。一個是直接乘車50里送錢給女兒；一個是挑了一擔(dān)谷子，帶黑走了50里山路，天亮到了集市，然后賣掉谷子給女兒送錢。

這兩個父親送錢的材料，寫成記敘文給讀者留下的感受是完全不同的。所以，選材料要有獨(dú)到的眼力，要善于從材料中發(fā)現(xiàn)與話題有關(guān)的內(nèi)容。[舉例] 這里有一則材料、一個作文題：

材料：有位老太太生了兩個女兒。大女兒嫁給傘店老板，小女兒當(dāng)上了洗衣作坊的女主管。于是老太太整天憂心忡忡。逢雨天，她擔(dān)心洗衣作坊的衣服曬不干；逢上晴天，她生怕傘店的雨傘賣不出去。天天為女兒擔(dān)憂，日子過得很憂郁。后來一位聰明人告訴她：?老太太，您真是好福氣！下雨天，你大女兒家生意興隆；大晴天，你小女兒家顧客盈門；哪一天你都有好消息！?天還是老樣子，只是腦筋變了一變，生活的色彩竟然煥然一新。

題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：?不修好，一定會有人來偷竊。?鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認(rèn)識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請就“感情親疏和對事物的認(rèn)知”這個話題寫一篇文章。

請問：上面這則材料能服務(wù)于“感情親疏和對事物的認(rèn)知”這個話題嗎？ [分析] 材料講的是：同一件事，從不同角度去看會得出不同的結(jié)論。

看起來，似乎與“感情的親疏”搭不上邊；但我們?nèi)绻厝〔牧系那鞍氩糠謥矸治觥?/p>

老太太由于對兒女的牽掛，使她對天氣有著獨(dú)特的感受，而一般人沒有那一份牽掛，則有著另外的認(rèn)識。如此一來，這材料就能很好地為中心服務(wù)了。

——把它展開，寫成一篇有人物、有事件、有具體情節(jié)、有生動描寫的記敘文，不是和高考話題天衣無縫了嗎？

（2）定基調(diào)

基調(diào)是一種情緒，就是你對“這個人”“這件事”的情感態(tài)度、印象概括。建議：

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◇反復(fù)推敲，把這種“情緒”滲透到整個故事中； ◇開頭第一句話亮出這種“情緒”。[舉例] □魯迅的《藤野先生》，開篇第一句話： 東京也無非是這樣。

——僅此一語，憤懣煩躁的心緒全出，不安于現(xiàn)狀批判現(xiàn)狀改造現(xiàn)狀的鋒芒自此語往下貫通全篇?！醺邥月暤摹蛾悐J生上城》第一句是： 漏斗戶主陳奐生，今日悠悠上城來?！?dú)g快的情緒，歡快的語言，歡快的調(diào)子?！跤嗲镉暝凇段宄怯洝分惺沁@樣為“開封”開頭的：

它背靠一條黃河，腳踏一個宋代，像一位已不顯赫的貴族，眉眼間仍然器宇非凡?！_篇就讓人感覺到了一種滄桑歷史的厚重味。（3）理線索

關(guān)于線索，不想多說，只提醒一句：線索，不僅是用來穿故事情節(jié)的，還要用來穿記敘要素。說白了——線索是用來穿出文章結(jié)構(gòu)的。

2.用“故事”表達(dá)出一種“思想”。

“講故事”不是為了好玩，是為了表達(dá)一種情緒、一個思想。

干脆這么說吧——“說事”是為了“說理”；而且，它比起單純的說理，更有生動、形象的魅力。[啟示] “思想”（表現(xiàn)為文章的主旨）是故事的靈魂，它主宰著故事的詳略剪裁和行文傾向。具體怎么做？

（1）對關(guān)鍵部分進(jìn)行具體的敘述、描寫。選取“關(guān)鍵部分”的標(biāo)準(zhǔn)是： ◇寫人——最能突出人物的“性格”； ◇寫事——最能體現(xiàn)“事件蘊(yùn)含的道理”。（2）用生動的形象表情達(dá)意。

用恰當(dāng)?shù)拿鑼懯侄?，描繪人、事、物、景的特色，使之栩栩如生，表達(dá)出生活的情韻和理趣。（3）聚焦式議論抒情。[舉例] 魯迅的《孔乙己》：

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孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。[提示] 記敘文中表達(dá)“思想”的議論，要： ①恰到好處，抓住時機(jī)。

一般用在文中高潮或最有意義的地方，起“畫龍點(diǎn)睛”的作用。②要言不煩，畫龍點(diǎn)睛。

以記敘為基礎(chǔ)，從記敘中提煉，與記敘融為一體。請讀“佳作驗(yàn)招”滿分作文《作家們的故事》。

3.將“思想”蘊(yùn)涵于“描寫”之中。請記住六個字：少敘述，多描寫。

避免線條式的過程交待，切忌貼標(biāo)簽式的議論鑒定；記敘文需要具體的、可感的“畫面”。[舉例] □一提《包身工》，包身工們起床的“畫面”一下就清晰地閃現(xiàn)在我們眼前：

七尺闊、十二尺深的工房樓下，橫七豎八地躺滿了十六七個被罵做?豬玀?的人。跟著這種有威勢的喊聲，充滿了汗臭、糞臭和濕氣的空氣里，很快地就像被攪動了的蜂窩一般騷動起來。打呵欠，嘆氣，叫喊，找衣服，穿錯了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。女性所有的那種害羞的感覺，在這些被叫做?豬玀?的人們中間，似乎已經(jīng)很遲鈍了。她們會半裸體地起來開門，拎著褲子爭奪馬桶，將身體稍稍背轉(zhuǎn)一下就公然在男人面前換衣服。

□一提阿累的《一面》，不事雕琢卻感動人心的魯迅形象便在我們眼前“站”起來：

他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病初愈的人；但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約摸一寸長，顯然好久沒有剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體‘一’字。?

【佳作驗(yàn)招】

[上榜佳作]

習(xí)慣

我外婆幾個月前剛?cè)ナ?，該快?親戚 或余悲，他人亦已歌?的時候了。然而每當(dāng)

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我坐在書房里，想起身旁杏黃色的小木箱里 開頭奠定全文情 的整整齊齊的從小到大的十二雙布鞋時，心 感基調(diào)。里仍不免一陣苦楚，眼前也禁不住浮現(xiàn)外婆

帶著老花鏡坐在燈下一針一針地納鞋底習(xí)慣 倒敘。過渡自然。的剪影。

我外婆曾經(jīng)逢人便夸：?我外孫真乖，用典型的語言描 他最喜愛穿我親手做的鞋子，每次都穿。? 而我則是常在心中竊笑：?誰稀罕那玩意兒，土不拉幾的，一只倒有一斤重。?然而我卻

總是循著外婆的目光滿意地點(diǎn)頭。于是外婆 越發(fā)高興，原來兩年一雙便成一年兩雙。她 住在鄉(xiāng)下，人老乘車不便，每次都從郵局寄

來，而且每次都托人在包袱里捎幾句話： ?外婆老了，沒有錢給買皮鞋，這鞋你就湊 合著穿吧。?每次當(dāng)我拿起那沉厚的布鞋，望著窗外飄忽而過的少男少女們，心里有說 不出的滋味——這叫我怎么穿得出去哎！

時間一年一年地過去了，外婆明顯地衰 老了，然而一年兩雙布鞋是不會少的，雖然

針線越來越歪斜，越來越稀疏，而那鞋也只

有我在每年去看她時才穿，她每次到村頭迎 我時總打量我的腳下，每次總笑著問我道： ?舒適嗎？好穿嘛？? 外婆在我的哄騙之中心安理得地過著，依舊習(xí)慣給我做鞋、送鞋，衰老使她感到將 不久于人世了，今年的鞋底更加地厚了，或 許是她感到不能再做多少雙鞋了，讓這一雙 穿得時間更長些的緣故吧！而且與往常不同，這次她蹣跚著纏足的小腳親自把鞋送到我家 里，親自幫我套上，然后一個人坐在藤椅上 獨(dú)自悠樂。我感到可笑，回到房間里便對媽 用心寫讓人物亮相，突出 奶奶對“我”的愛。描寫很有生活性、畫面感。外婆“每次都托 人在包袱里捎幾句話”，使得包袱的份量更加 沉重?！半m然針線越來 越歪斜，越來越稀疏”，但“鞋底更加地厚了”，透出外婆對“我”深 深的愛，濃濃的情。外婆“蹣跚著纏 足的小腳”親自送鞋，幫我套上之后，又

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媽抱怨開了：?這老太太，我又不是土八路，“一個人坐在藤椅上 這鞋最好她自己穿吧。?我欺她有些耳聾，獨(dú)自悠樂”，老人是 聲音禁不住大了些。然而當(dāng)我來到外間，我 那么的滿足，那么的 發(fā)現(xiàn)外婆臉色變了，悶悶地坐在那兒一言不 安詳。發(fā)。我感到內(nèi)疚，想解釋卻又總說不出口。

第二天外婆獨(dú)自一人走了，攔也攔不住，不多久，舅舅給媽媽發(fā)來電報(bào)：?母病危！?

當(dāng)我和媽媽趕到時外婆已經(jīng)臨終了。她望了 作者選取了最能 望我，叫人拿出一雙未納好的鞋子說：?孩 激起感情波瀾的生活 子，這些年一直給你做鞋，習(xí)慣了，前些天 題材，以一個個精彩 忍不住又給你做了一雙，留個紀(jì)念吧！?說 的描寫組接成了一個 完，不一會兒便咽氣了。催人淚下的故事，蘊(yùn)

我放聲大哭起來，此時我才感到這線線 涵著一個親情無價的 真情，然而太晚了，外婆再也不能看我真地 思想主旨。穿她做的鞋，再也不能了，我開始痛恨我的 虛偽和虛榮心，我要將這些鞋子珍藏起來，以此紀(jì)念我親愛的外婆，永久地鞭策自己。

（一考生）

[滿分作文] 話題：體驗(yàn) 例文：

那魚?那鷹?那人

我把自己比喻成一條魚，我要努力尋找離開水的出口。我把自己比喻成一只鷹，我要全力飛出藍(lán)天的庇護(hù)。我就是我自己，我要跑，跑出父母的視線，跑上自己的軌道。

——題記

起 跑

那年高考，發(fā)揮失常，落榜了。我堅(jiān)決拒絕復(fù)讀，執(zhí)意背著大大的旅行包，踏上了北上的火車。隔著玻璃窗，我看見母親在哭泣，父母在嘆氣，鼻頭有點(diǎn)發(fā)酸，轉(zhuǎn)過臉，說好不哭的。?嗚——?一聲長鳴，火車開動了，母親也隨即跟著火車跑，一遍一遍的揮手，一遍一遍的囑咐。我抬頭看著天空，灰蒙蒙的，用心

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它也是如此寂寞。

跑 程

離開了父母的日子是愜意的。至少我可以把房間弄得亂七八糟而不用擔(dān)心有人穿著圍裙在門口喋喋不休；至少可以不用理會鄰居們鄙視的目光，不用直視老師們失望的眼神，不會聽見父母心碎的聲音。但同時也伴隨著心酸。每個公司去應(yīng)聘，我的表現(xiàn)總會令人滿意的，可一看到我的學(xué)歷，笑臉馬上變成了疑問，話語也變成了?回去等消息吧!?那一刻，我感覺全世界都拋棄了我。

那天晚上回到宿舍，攤在沙發(fā)上，突然一道閃電劃過深藍(lán)色的蒼穹，幾聲雷鳴似乎要將一切生靈喚醒。我就這樣肆無忌憚地哭了。想起了母親做的香噴噴的紅燒魚；想起了父親語重心長的教誨；想起了家門前那棵歪脖子的老槐樹；想起了院子里那張缺角的乒乓球臺：想起了高三那年那些挑燈夜讀的日子……看著金魚缸里的金魚。我想魚，終究離不開水。

第二天，天放晴了，我拿起電話，撥通了那串最熟悉的號碼。?喂，請問找哪位？??……??喂，怎么不說話？?媽，是我！??小丹，是你嗎？真的是你嗎？??媽，我累了！??孩子，累了就回家，知道嗎？??哎，媽，我要回家。?

城市的夜晚依然燈火闌珊，路上的行人仍然神采奕奕。只是，我將與這一切告別，回到給予我生命之源的那片凈土上去。

終 點(diǎn)

我終究還是回來了，回到這個有著無數(shù)我熟悉的氣息的地方。一切都沒有改變，我決定復(fù)讀，我也不是不跑了，只是希望能有一個更高的起跑點(diǎn)。

后記：

魚終究離不開給予它生命之源的水。鷹，終究離不開給予它希望之源的天空。

我，始終逃離不了父母和親人朋友們的愛交織成的幸福圈…… [點(diǎn)評] 緊緊圍繞“跑的體驗(yàn)”這一中心內(nèi)容，選取精當(dāng)?shù)牟牧?，采用小?biāo)題的形式進(jìn)行組合；結(jié)合恰當(dāng)而具體的描寫，抒寫出自己成長過程中真切的人生體驗(yàn)，情真感實(shí)，扣人心弦。

[美文清賞]

情人節(jié)的玫瑰開在教室里

當(dāng)我邁進(jìn)教室的瞬間，我被驚呆了。

玫瑰，紅色的玫瑰在學(xué)生的課桌上綻放著笑靨。我猛地記起，今天是情人節(jié)。

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情人節(jié)，這一西方人的節(jié)日，不知何時，也成了中國人的時尚，更想不到，竟也成了中學(xué)生的節(jié)日。紅色的玫瑰花，將一絲驚詫掠過我的心頭。而我這瞬間的心理活動也絲毫沒有躲過孩子們的眼睛，教室里有了些許的騷動，有的互遞眼色，有的竊竊私語，還有的左顧右盼?？磥?，這是他們給我這班主任準(zhǔn)備的一份情人節(jié)?禮物???！好吧，我還是坦然地面對這?精心?準(zhǔn)備的禮物吧。

?哦，你們用這么美麗的玫瑰花來裝點(diǎn)這節(jié)語文課，我真有點(diǎn)受寵若驚了。?我笑呵呵地說。也許是我的話出乎他們的意料，也許是我的幽默讓他們不知所措，教室里出現(xiàn)了瞬時的安靜。我信步走下了講臺，順手從一個學(xué)生的課桌上拿起一支玫瑰：?好漂亮的紅玫瑰呀！?我一邊欣賞著手中的玫瑰，一邊贊嘆著。

此時，我感覺到學(xué)生對我投來異樣的目光，于是將目光從手中的玫瑰移向?qū)W生，緩緩地對他們說：?你們在一個非常的日子，選擇了具有特定意義的花，置于一個特殊的場合，給我出了一道即興的教育話題。是不是啊？?學(xué)生們被我這一口氣說出的話逗樂了，教室里的氣氛也一下子輕松了。

?那我先問問你們，是否聽說過有關(guān)紅玫瑰的傳說？?只見學(xué)生們紛紛搖頭，我接著說：?其實(shí)，看過《希臘的神話與傳說》的同學(xué)應(yīng)該記得。在古希臘，一位愛與美的女神阿芙羅狄蒂愛上了美少年阿多尼斯神。有一天，阿多尼斯出外打獵被野豬咬傷，阿芙羅狄蒂聞訊后，急忙趕來，當(dāng)她奔向奄奄一息的阿多尼斯時，卻在匆忙中不小心一腳踩在白玫瑰上，白玫瑰刺把女神的腳刺傷了，殷紅的鮮血滴落在泥土上。后來，在女神鮮血滴落的地方，長出了一叢叢鮮艷欲滴的美麗的紅玫瑰。

?源于這個古老的神話傳說，后來的西方人便開始用紅色的玫瑰來象征愛情。當(dāng)然，那是西方的神話演繹的關(guān)于紅玫瑰的故事。在我們中國的傳統(tǒng)中，不是以玫瑰象征愛情，而是以紅梅、鳳仙、紅蓮、紅牡丹等象征愛情。用紅色的玫瑰來表達(dá)愛情，在中國是近代的事，這也是西方文化影響的結(jié)果。?

我停了一下，看到同學(xué)們聽得全神貫注，何不將有關(guān)的文化傳遞給他們呢？?大家都知道，今天是西方人的情人節(jié)，但你們知道這個節(jié)日的來歷嗎？相傳這個節(jié)日源自于英國。公元270年，一個名叫瓦倫泰因的年青基督徒，因?yàn)榉纯沽_馬統(tǒng)治者的專制而遭到逮捕。獄中，他和監(jiān)獄長的女兒發(fā)生了戀情。隨著刑期的臨近，和自己心愛的姑娘訣別的日子也迫近了。就在他2月14日臨刑之前，他給自己的心上人寫了一封情書，述說了自己的情懷，之后便昂首走上了刑場。從此，基督教徒們?yōu)榧o(jì)念這位為了自由而獻(xiàn)出生命的年輕人，就把2月14日這一天定為情人節(jié)。?在孩子們的眼神里，我看到了他們的心悅誠服。我順手把手中的那支玫瑰放回課桌，并意味深長地說了句：?玫瑰花很美，不過玫瑰的枝條上有刺，拿的時候要小心喔！?話音剛落，學(xué)生們都會意地笑了。

?好，這堂語文課我們改成口頭作文課，以玫瑰為話題，文體不限，怎么樣？? 我又還給學(xué)生們一份意外的?禮物?。

下午的自習(xí)課，我按往常一樣去教室巡視，發(fā)現(xiàn)講臺上有一束紅色的玫瑰，下面壓著一張紙條，展開紙條，見上面寫著：

曾老師：

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您是一位不同尋常的老師。我們原以為的暴風(fēng)雨沒有出現(xiàn)。

如果說以前我們還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察著您，提防著您，那么今天我們卻主動向您走來，您富有詩意的短短幾句話，您講述的關(guān)于玫瑰的神話傳說，還有您蘊(yùn)含深意的友善的告誡，讓我們感受到了您的寬厚，您的智慧，您的胸懷。

這束玫瑰花送給您，祝您永遠(yuǎn)年輕美麗。

您的學(xué)生

（曾宏燕）

【班門練斧】

1.人生難免會有許多的遺憾；一個單位，一個社會，一個民族，一個國家也是如此。請你以“遺憾”為題，構(gòu)思一下記敘文的框架。

（1）文章的中心思想：（2）文章的故事內(nèi)容：

（3）文章重點(diǎn)描寫的部分：

（4）文章的思路：

（5）文章真情表現(xiàn)的地方：

請你馬上進(jìn)行自我評價：（1）文章的中心是否明確。

（2）文章主體的故事是否生動、曲折。（3）文章中有沒有具體的描寫，生動的細(xì)節(jié)。（4）文章真情表現(xiàn)是否到位。2.任選一題寫成文章。

（1）下面是記敘文《小鞋匠》的開頭，請你把它續(xù)寫為一篇完整的復(fù)雜記敘文。

黑色的七月過后，小鞋匠張偉接到了某大學(xué)的錄取通知書。捧著通知書，他熱淚盈眶。三年來的求學(xué)之路，如電影般默默地展現(xiàn)在他的眼前……

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（2）閱讀下面材料，按要求作文。

在一位畫家的屋里，我見到墻上掛著一張非常特別的畫。那是一張被裝裱起來的白紙，在中間偏左的位置，有一塊黑漬。我不明白這塊黑漬到底算什么生花的妙筆，被畫家掛在墻壁正當(dāng)中最為顯要的位置上，我琢磨了很長時間，頭腦里仍是一片空白。

我向畫家請教。

畫家說：?我的這幅畫叫‘快樂’。?

?‘快樂’？我不明白。?在我的記憶中，沒有哪個畫家能畫出快樂來。

畫家說：?中間這塊黑漬是痛苦，每個人看到這幅畫時，都是只看到這塊痛苦的黑漬，卻看不到背景里的快樂。我們的生活不就是這樣的嗎？多少快樂我們都視而不見，卻被微小的痛苦遮住雙眼。?

我說：?那就把畫中的‘痛苦’去掉吧!? 畫家說：?沒有痛苦，我們更見不到快樂。?

我明白了，我們的眼里，總是盯著痛苦，而快樂常常是被我們忽視了的那一部分。

讀了上述材料，你一定有所感悟。請你以“痛苦與快樂”為話題寫一篇記敘文，題目自擬，不少于800字。

3.題目：我想握住你的手/初三最后那一天/那年，我 歲

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第二篇：高考作文快速提高技巧

高考作文快速提高技巧

高考語文作文怎樣寫才能拿高分？下面的十八大高分技巧個個經(jīng)典，大家可以通過掌握這些技巧，快速提升高考作文寫作水平。

1、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。認(rèn)識水平高、擅長理性思維的同學(xué)可選擇議論文，擅長形象思維、會刻畫人物的同學(xué)可選擇微型小說，擅長抒情的同學(xué)可選擇散文。

2、精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象。要 精雕細(xì)刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題；可制造懸念，引人入勝；可提出問題，引人注意；或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入 勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結(jié)尾和過渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結(jié)尾可畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思；或總結(jié)全文，照應(yīng)開頭；或虛 筆拓展，擴(kuò)大容量；或精辟議論，深化主旨。

3、要給自己充足的構(gòu)思時間，不要急于動筆?！皩?停三分，不爭一秒”，因?yàn)閷懽魇恰伴_弓沒有回頭箭”的，寫到一半，突然發(fā)現(xiàn)，呀，把題目理解錯了，或沒領(lǐng)會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另 起爐灶。時間沒了，心情也壞了，干著急。建議打草稿，防止“三邊工程”(邊立項(xiàng)，邊設(shè)計(jì)，邊施工)?？紙鲎魑牟灰艘姰愃歼w，邊寫邊改。要貫徹一種構(gòu)思。一 旦構(gòu)思已定，就不要輕易改變。

4、要力避前松后緊、虎頭蛇尾。有些同學(xué)構(gòu)思、提綱擬好后，開頭反復(fù)推敲，精雕細(xì)琢，后來發(fā)現(xiàn)時間不夠，于是草草收兵。此外，要謹(jǐn)慎對待修改。今年實(shí)行網(wǎng)上評卷，更應(yīng)慎重。修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫。結(jié)構(gòu)方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。

5、如果偏題或者離題，作文的主要分?jǐn)?shù)就失去了。為防止跑題，可從如下幾點(diǎn)做出努力：一是將材料、引語和話題聯(lián)系起來思考，不可單看話題；二是看自己確立的觀點(diǎn)能否用話題所給材料來證明；三是想一想這則材料當(dāng)初發(fā)在媒體上登載是要達(dá)到一個什么效果的。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚(yáng)先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài)。

6、一定要完篇。熟話說，好文章是風(fēng)頭、豬肚、豹尾。沒有豹尾，老鼠尾巴也要有一個，絕不能寫半頭文。用半篇文章給你評分，怎么會得高分？

7、要重視擬題，特別要注意不能缺題。不是萬不得已，不要以話題做標(biāo)題。張偉民講那是一種浪費(fèi)。擬題是顯示你才氣的一個好的平臺，不能輕易放棄。缺題影響遠(yuǎn)不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由。

8、文章要有一至兩個亮點(diǎn)。如 果是記敘文，應(yīng)該用抓人的情節(jié)和生動的描寫表現(xiàn)你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有1--2個典型的論據(jù)，就應(yīng)該有縱橫捭闔，很深刻 的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構(gòu)思。這個亮點(diǎn)還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配(釅釅的歌喉)?？?之，要能使評卷老師精神為之一震。

9、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌。材料、引語和話題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開頭三句話內(nèi)應(yīng)點(diǎn)題一次，結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題，“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次。幾次扣題事實(shí)上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果，可以調(diào)整思路和寫法。

10、思想要健康?！八?想健康”不是說要你只說冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，“健康”是針對“病態(tài)”、“庸俗”而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區(qū)，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動人，因其行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的，這類作文自然得不了高分。

11、觀點(diǎn)不可太絕對，要留有余地?！傲x正”未必要“辭嚴(yán)”，“理直”未必就要“氣壯”。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活時，涉及社會黑暗面時，要有分寸，不要一味指責(zé)?！百|(zhì)問京山大冤案”。批評家長、老師和社會要與人為善，抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度，要提建設(shè)性意見。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進(jìn)行人身攻擊。

12、臨場寫作時可以根據(jù)題意和你的表達(dá)需要想像一個或一類讀者就在你的面前。如 以“溝通”為話題作文，寫與家長的溝通，可想像父母就在身邊；寫“溝通”之艱難和必要，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴；寫國際間通過溝通走向合作，就設(shè) 想自己參與了國與國的談判。即使所寫文章沒有明確的閱讀對象，你也可以想像此文是寫給你的語文老師的。你要知道，你的文章的惟一讀者是那位跟你的語文老師 非常相似的人。寫記敘文，且最好將主人公設(shè)定為自己。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。盡可能贏得評卷老師的同情。

13、寫法上可以求新。要考慮，怎樣表現(xiàn)更智慧，更藝術(shù)，更有可讀性；但更要求穩(wěn)。我的意見是大家一定要在一種比較穩(wěn)的情況下，確有把握時才可寫小小說或者是寫戲劇，或者是寫別的，確有把握之后才寫這種文體，如果沒有把握的話，就選擇比較穩(wěn)妥的老的文體，老的寫法。

14、不可按上年或前幾年的高考作文思路行文。求新、求變是人們所追求的，高考作文也不例外。但若按上年或前幾年的高考作文思路行文，甚至拿來套用，機(jī)械模仿，不懂靈活應(yīng)變，就會吃力不討好，這也是失分的點(diǎn)。因?yàn)殚喚碚叽蠖际窍鄬潭ǖ?，對以前的高考作文非常熟悉。不主張寫詩歌、文言文?/p>

15、苦于材料缺乏則可以突出自己的愛好。你 如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽××的歌、看××的書、愛好上網(wǎng)??你就可以將自己這一方面的經(jīng)歷 和感受與命題聯(lián)系起來。那樣就不愁內(nèi)容貧乏、文思枯竭。不要瞎編亂造?？烤幑适买_取老師的眼淚從而獲得高分的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了。

16、要美化自己，而不是丑化自己。要顯現(xiàn)自己的高境界、大抱負(fù)、多知識、同情心，要顯現(xiàn)自己以天下為己任的豪情。不要出于反襯別人等考慮而故意丑化自己，如果讓評卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了，因?yàn)楦呖际沁x拔性考試。從某個角度講，評卷老師評卷的過程就是一個選擇淘汰對象的過程。

17、字?jǐn)?shù)以900字左右為宜。不 能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺，但也不能拖得太長，不允許加紙條。許歡寫長文的同學(xué)，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，能跳過去的就跳過去，要相信讀者的理解 能力。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫了。切忌三段文。要突出的句子(扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點(diǎn)睛之筆、抒情議論、議論文的分論點(diǎn)等)最好單 獨(dú)成段。

18、看到題目后，可先搜索一下自己以往所寫的優(yōu)秀作文，看有沒有可以再利用的。需要注意的是一定要不牽強(qiáng)。

第三篇：高考作文 記敘文

2012高考記敘文技法精講與精練

記敘文是以記敘為主，綜合運(yùn)用描寫，抒情，議論等表達(dá)方式的一種文體。在近幾年高考中，越來越多的考生開始選擇寫記敘文。優(yōu)秀記敘文在高考閱卷現(xiàn)場尤其受到閱卷老師的青睞。綜觀這些高考優(yōu)秀記敘文，呈現(xiàn)如下特點(diǎn)： 1.語言生動形象。2.人物豐滿鮮活。3.敘事波瀾起伏。4.情感真摯動人。

與此相反，考生在寫記敘文時也有很多失誤，主要表現(xiàn)為：

1.寫人缺乏肖像、語言、心理、動作等描寫，以致人物顯得干癟；

2.敘述太過平淡，不帶情感，缺乏感人的力量； 3.表達(dá)方式太單調(diào)，如同白開水，索然無味。

那么，如何才能寫出一篇優(yōu)秀的記敘文呢？

一、“多角度描摹”法

所謂多角度描摹法，即對記敘對象綜合運(yùn)用多種描寫手法進(jìn)行多方面觀照、多角度描摹，從而使景物人物形象化、立體化。例如： 例1 黑將軍站在廚臺上，威風(fēng)地看著我，腿上繩子早已掙開。它發(fā)出得意的鳴叫，高亢、響亮、清脆，倒有一種虎嘯山林之勢。??我逼近它。它挑釁地看我一眼，向著窗戶縱身一躍，跳了下去。

（2011年江蘇考生《拒絕平庸》）

點(diǎn)評：既有神態(tài)描寫：“威風(fēng)地看著”“挑釁地看”；又有聲音描寫：“發(fā)出得意的鳴叫，高亢、響亮、清脆”；還有動作描寫：“縱身一躍，跳了下去”。盡管短短幾十字，但通過多角度描摹法，一只勇敢無畏、不屈服于命運(yùn)的公雞形象躍然紙上，其拒絕平庸的精神不禁讓人肅然起敬。

例2 我轉(zhuǎn)身離去，而父親仍舊默默地站在門口，踮著腳尖張望著兒子那越走越遠(yuǎn)的身影，“別忘了，多給家里打電話，記住，注意身體??”（2011山東考生《這世界需要你》）

點(diǎn)評：父親的神情是“默默”的，“踮著腳尖”的動作則透露出對孩子的不舍，而語言描寫對孩子的關(guān)心則表露無遺。三個角度的描寫層層遞進(jìn)，形象地寫出了父親的情感變化。描寫真實(shí)、自然，感人。

例3 深紅的趟櫳門前是三級淺平的石階，某戶人家的 家貓正慵懶地躺在石階上，享受正午到來前溫和的陽光。偶有微風(fēng)拂過，老貓用前爪輕輕撥弄臉上的胡子，發(fā)出“喵”的一聲后，打了個滾又沉沉睡去。（2011廣東考生《回到原點(diǎn)》）

點(diǎn)評：一幅溫馨祥和寧謐的畫面，來自于生動細(xì)膩的精心描寫。貓是這幅畫的中心，它“慵懶地躺在石階上”“輕輕撥弄臉上的胡子”“發(fā)出“喵”的一聲”“沉沉睡去”。有神態(tài)，有動作，有聲音。有動有靜，形神兼?zhèn)洹?/p>

例4 先生沒別的嗜好，只好幾口小酒。每餐一杯，絕無例外。記得在餐桌上吃飯時，先生看著酒杯里僅余的一小口，若有所思地說：“哎呀，就剩一小口了。喝還是不喝，這是個問題?！彪S即先生又?jǐn)[擺手：“罷了罷了，喝！”我轉(zhuǎn)而想說將來我孝敬您，又見先生喃喃自語道：“想下頓喝這頓的，日子才有盼頭嘛！”我大笑不止。（2011年江蘇考生《拒絕平庸》）點(diǎn)評：寥寥數(shù)語就展現(xiàn)了一個幽默、不平庸的光彩奪目的形象，語言精煉，可見作者非凡的語言功底。我的“大笑不止”則是間接描寫，進(jìn)一步烘托了形象。

例5 時光漸漸賦予我懷念和遺忘的力量，過去我覺得 我不能理解他，現(xiàn)在覺得爸爸就像一枚翠綠色的葉子，背面蒙蒙一片，將它翻轉(zhuǎn)過來，葉脈清晰呈現(xiàn)在眼前?，F(xiàn)在與過去疊加，記起的是若干年前的那個清晨，他告訴我向日葵沒有眼淚。而我，還是淚流滿面站定，等待他潮濕而溫暖的擁抱。（2011湖南考生《向日葵沒有眼淚》）

點(diǎn)評：“現(xiàn)在覺得爸爸就像一枚翠綠色的葉子，背面蒙蒙一片，將它翻轉(zhuǎn)過來，葉脈清晰呈現(xiàn)在眼前”，優(yōu)美的比喻，形象地寫出了“我”的心理感受，“淚流滿面”則是直寫我的感情。心理描寫和神態(tài)描寫，一內(nèi)一外，真實(shí)的寫出了“我”對爸爸的內(nèi)疚之情，也寫出了對爸爸的愛，讀來，真摯感人。

二、“波瀾起伏”法

“文似看山不喜平”，記敘文忌平鋪直敘。所謂波瀾起伏法就是在記敘時可采用插敘、倒敘等敘述方式，或采用設(shè)懸念、埋伏筆、抑揚(yáng)頓挫等寫作手法，使敘事過程一波三折，引人入勝。例如；

例1 窗透初曉，日照西橋.追尋著一絲光亮，他疲困地睜開了雙眼。“孩子他爸!你可醒了!”病床邊的妻子激動的說。環(huán)顧四周都站滿了人，但卻仿佛沒有他所要尋覓的東西，他著急的追問：“孩子，孩??”（2011 上?？忌缎挠辍罚?/p>

點(diǎn)評：開篇即用倒敘手法，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。很好地避免了敘述的平板單調(diào)，使文章的情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。增強(qiáng)了文章的生動性。

例2 它是一只不普通的雞。??它開始掙扎，盡管雙腿被綁。?它挑釁地看我一眼，向著窗戶縱身一躍，跳了下去。??它好似雄鷹，華麗地飛翔、降落，悠閑地離開。（2011江蘇考生《拒絕平庸》）

點(diǎn)評：這個事件的敘述可謂波瀾起伏，原因就在于這只雞逃生的過程一波三折。而作者也很好地對此進(jìn)行了生動詳盡的描寫。另外，這只雞最終逃生成功，可以說是既出乎意料，又在意料之中。因?yàn)椤安黄胀ā薄疤翎叀币呀?jīng)給結(jié)局做下鋪墊。

例3 當(dāng)大胡子再次出現(xiàn)的時候，引來了許多人?！芭總?，先生們，這就是我的作品。”說著拉下我身上的布?！鞍??石——猴！”大胡子張大了嘴巴。（2011江蘇考生《拒絕平庸》）

點(diǎn)評：出乎意料的結(jié)果，讓故事的發(fā)展改變了既定的發(fā)展軌跡，不僅讓故事中的人驚訝不已，也讓讀者享受到了記敘文波瀾起伏帶來的心理感受上的驚喜。

三、“敘議結(jié)合”

一篇記敘文，如果只有記敘和描寫，沒有精當(dāng)?shù)淖h論，文章就會平淡無力。所謂敘議結(jié)合法就是在敘事和描寫的文字后面，設(shè)置精當(dāng)?shù)囊粌删渥h論，以收點(diǎn)題、扣題、深化主題、升華感情之功效。例1 后記：壯闊的臂膀擔(dān)不起歲月的重量，一切不能忘記的也只能先跨過去，然后在某個人生時刻，它們會突然醒來。生活總是在忘記與銘記之間，讓人被成長。（2011上?？忌缎挠辍罚?/p>

點(diǎn)評：正文后的后記，閃爍哲理的點(diǎn)睛之筆，話語警策,富有感染力,。不僅扣題，還起到深化主題、升華感情之功效。

例2 它以置之死地而后生的拼搏，拒絕了平庸，超越了平凡。它屬于自然。它本該離去。對于它，我只有敬意。（2011江蘇考生《拒絕平庸》）

點(diǎn)評：一只等待宰殺的公雞，不甘心命運(yùn)的擺布，勇敢逃生。是一只不平庸的雞。篇末的這幾句議論揭示了該件事的意義，起到了點(diǎn)題的作用。而“對于它，我只有敬意”一句則從抒情的角度升華了主題。例3 將這里拆掉，就是毀了我的根，就是毀了上百廣州老街坊的根！可是，這樣的吶喊誰會聽見呢？人生的原點(diǎn)，文化的原點(diǎn)與高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，與拔地而起的大廈相比，似乎已經(jīng)變得渺小了。（2011廣東考生《回到原點(diǎn)》）

點(diǎn)評：這幾句飽含深情的議論，不僅扣題，而且讀來引人深思，一是因?yàn)榍拔牡臄⑹鲆洋w現(xiàn)出了作者對老街的熱愛，很好地為此處的議論做足了鋪墊。二是這幾句中的對比，緊扣現(xiàn)實(shí)，蘊(yùn)含哲理，顯示了作者深刻見解。

（補(bǔ)充：瑣碎生活剪裁出彩《青春從40歲開始》）

四、“飽蘸感情”法

法國哲學(xué)家、文學(xué)家狄德羅說過：“沒有感情這個品質(zhì)，任何筆調(diào)都不可能打動人心”、“凡是有感情的地方就有美”。記敘文寫作尤其如此。所謂“飽蘸感情”法，就是在記敘文寫作中，要飽含感情，或直抒胸臆，或借景抒情，或寓情于事，以達(dá)到感染讀者，打動讀者，引起共鳴之功效。

例1 我小心翼翼地把兩只螢火蟲放在一片寬闊的綠葉上。當(dāng)它們呼吸到自然的氣息時，燃起了那熟悉的螢綠色光芒，那么純粹，又那么充滿著生命力。（2011 廣東考生《回到原點(diǎn)》）

點(diǎn)評：“小心翼翼”形象地體現(xiàn)了“我”怕傷害到螢火蟲的細(xì)微心情，而“那么純粹，又那么充滿著生命力”則體現(xiàn)了“我”的激動、欣喜之情。對螢火蟲飽含愛護(hù)之情，含而不直露，是本句的抒情特點(diǎn)。

例2 月光透過樹梢撒在地上，鱗鱗散散的月光宛如孩子的心般支離破碎。只有布谷鳥紅著眼睛在樹上喊著：“不哭，不哭??”。（2011上?？忌缎挠辍罚c(diǎn)評：用比喻寓傷感之情于“鱗鱗散散的月光”，摹布谷鳥凄清的鳴叫為“不哭，不哭”，委婉含蓄的表達(dá)了孩子因誤傷父親而產(chǎn)生的極度悲傷之情，讀來。讓人傷感不已。

例3 淡漠的我眼角流出一顆晶瑩的淚珠伴著雨滴，滑下臉龐，砸在濕漉漉的地上，碎成幾瓣：原來，父親是那樣的愛我。對不住，父親！我明白，對我而言，世界上需要你，我的父親！（2011山東考生《這世界需要你》）

點(diǎn)評：直抒胸臆，表達(dá)對父親的愧疚和熱愛，對伴著雨滴、滑下臉龐的淚珠的精致描寫則加深了感情的抒發(fā)。

五、“細(xì)節(jié)描寫”法

列夫托爾斯泰說：“藝術(shù)起于至微?！薄爸廖ⅰ本褪羌?xì)節(jié)。細(xì)節(jié)是藝術(shù)的生命。所謂“細(xì)節(jié)描寫”法，就是在記敘文寫作中，通過真實(shí)生動的細(xì)節(jié)描寫，使記敘從膚淺走向深刻，從枯燥走向生動，從平淡走向感人。細(xì)節(jié)描寫是指作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。

例1 突然有一天，荒山里來了一位采石人，圍著我轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，像驢子拉磨，還摸著我的屁股贊嘆：“好石頭，好石頭！你是想平庸一生，還是愿隨我去人間？”（2011江蘇考生《拒絕平庸》）

點(diǎn)評：用“像驢子拉磨”來比喻采石人轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的動作，傳神地寫出了采石人對“我”（石頭）極為欣賞的心理，語言幽默生動，讓人讀來不禁莞爾。而關(guān)于采石人的語言描寫不僅點(diǎn)出話題“平庸”二字，還進(jìn)一步豐富了對人物的塑造。生動細(xì)節(jié)描寫使人物栩栩如生，躍然紙上。

例2 有一次，我拿起那條老手帕來到母親的病床前，母親用那只會活動的手掌，在泛黃的手帕上輕輕撫摸一會兒。隨后，她笑著說：“這還是在你上小學(xué)三年 級時我給你繡的。那個晚上下著雨，為了買一條新手帕，你鬧的情緒比雨還大哩?！保?011四川考生《時間在流逝》）

點(diǎn)評：從細(xì)微的動作“輕輕撫摸”、神態(tài)“笑”以及對往事的清晰回憶的語言描寫，刻畫了一個摯愛女兒的溫和可親的母親形象，也很好地表達(dá)了“時間在流逝”這個主題。

例3 父親的手緊緊握住背帶，我默默的低下頭卻看見父親那雙破布鞋早已濕透，褲腿也濕了大半截。雨越下越大。（2011山東考生《這世界需要你》）點(diǎn)評：從“我”的視角看到的雨中的父親：“手緊緊握住背帶”“濕透的破布鞋”“濕了大半截的褲腿”。這是細(xì)節(jié)描寫，傳神地的刻畫了一位生活艱辛，雖被大雨淋濕而心思依然放在孩子身上的一位可敬的父親形象。環(huán)境描寫（雨越下越大）則有力地烘托了父親這一形象和“我”的不平靜的心情。語句雖然簡短，但通過細(xì)節(jié)描寫很好地表達(dá)了“我”對父親的感情：這世界需要你。同時，也巧妙地扣了題。

六、“線串珍珠”法

如果說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠，那么線 索就是將珍珠串起來的一條線。所謂“線串珍珠”法，就是通過設(shè)置貫穿全文的線索，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

文章線索的安排通常有以下幾種形式： 1.以主題為線索。2.以人物為線索。3.以事物為線索。4.以中心事件為線索。5.以“感情”為線索。

所要注意的是，無論采取何種線索，都必須從表現(xiàn)文章的中心思想和體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，靈活巧妙地確定。

例1 一、五只粽子??可憐的屈原啊，您大概不會想到原本為了紀(jì)念您的粽子卻成了我們的文化“吉祥物”吧？請?jiān)徫野?，我只是一名平庸的考生，我要通過高考拒絕我的平庸呢。

二、一只鴿子??可憐的“天然之子”鴿子啊，請?jiān)徫野?，我只是一名平庸的考生，我還要通過高考拒絕我的平庸呢。三、一棵樹??親愛的樹啊，請?jiān)徫野?，我只是一名平庸的考生，我要通過高考來拒絕我的平庸呢。（2011江蘇考生《拒絕平庸》）

點(diǎn)評：文章設(shè)置了三個小標(biāo)題，自然形成三個部分，在每個部分的后面用一句議論來點(diǎn)題。這三處議論中都包含的主題詞（拒絕平庸）就是全文的線索。以主題為線索，不僅使文章條理清楚、層次清晰，還直接扣題。這種方法值得學(xué)習(xí)并應(yīng)用。

例2 許多年來，在我的書桌抽屜里一直珍藏著一條老手帕。??數(shù)十年的時光匆匆而逝，而那條老手帕，好像是歲月送給我的一份特殊禮物。??有一次，我拿起那條老手帕來到母親的病床前??母親對它的記憶竟然如此清晰！??我希望自己像那條手帕一樣，隨著時光慢慢老去的同時，仍然能夠珍藏溫暖的親情，并保留住一個真實(shí)的自我。（2011四川考生《時間在流逝》）

點(diǎn)評：本文是以事物（老手帕）為貫穿全文的線索。老手帕帶出了對童年往事的回憶，也珍藏著一份溫暖的親情，從而也有了一種象征意義?！袄鲜峙痢敝允恰袄稀钡模蚓褪恰皶r間在流逝”的結(jié)果?！袄鲜峙痢边@個線索的設(shè)置體現(xiàn)了作者構(gòu)思的精心和精巧。

例3 我好奇地?cái)D過去一看，啊，竟然是兩只螢火蟲！??我從回憶中回過神來，大家都散了，只剩下 我還盯著螢火蟲。??我鼓起勇氣對抓螢火蟲的同學(xué)說：“你能把這兩只螢火蟲送給我嗎？”??我小心翼翼地把兩只螢火蟲放在一片寬闊的綠葉上。??我忽然覺得我們就像是螢火蟲??是夜，流螢入夢，我回到了原點(diǎn)。（2011廣東考生《回到原點(diǎn)》）點(diǎn)評：本文是以中心事件為線索：發(fā)現(xiàn)螢火蟲——回憶螢火蟲——要螢火蟲——放生螢火蟲——夢見螢火蟲。這一線索使文章的結(jié)構(gòu)層次極為清晰，使文章的組材不枝不蔓，為表達(dá)主題起到了很好作用。

七、“靚化語言”法

古人云：言之無文，行而不遠(yuǎn)。“文”就是“文采”。相對于議論文，記敘文更講究“有文采”。所謂“靚化語言”法就是要讓記敘文在語言上文采飛揚(yáng)，吸引讀者眼球，讓讀者有一種賞心悅目之感。要“靚化語言”就必須做到：詞語生動，句式靈活，巧用修辭，文句有意蘊(yùn)。

例1 一個熟悉的身影應(yīng)聲倒下，一座名為父親的大山就此坍塌。倒地的聲響不大，僅使得倒伏的玉米桿呻吟吱呀，卻將一個孩子的心震碎成沙。（2011上?？忌缎挠辍罚?/p>

點(diǎn)評：把父親的倒下，比喻成一座大山的坍塌，形象 的寫出了父親在孩子心中的崇高地位，還寫出了自己內(nèi)心因?yàn)檎`傷父親而產(chǎn)生的深深的自責(zé)和巨大的悲傷之情。而“玉米桿呻吟吱呀”和“將一個孩子的心震碎成沙”的強(qiáng)烈對比，更是把孩子內(nèi)心的自責(zé)和悲傷之情寫到了極致。“玉米桿呻吟吱呀”一句尤為形象，是摹擬玉米桿倒下的聲音，也是寫父親倒下時的痛苦，還有烘托孩子內(nèi)心的悲傷的作用。文字簡練，內(nèi)涵豐富，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

例2 沖鋒的號角劃破長空，9×10的小小戰(zhàn)場剎那間狼煙四起，硝煙彌漫。疾馳的戰(zhàn)車沖鋒陷陣，摧城拔寨，驍勇善戰(zhàn)；威猛的火炮殺機(jī)暗藏，“隔山打牛”，威風(fēng)八面；奔馳的駿馬跨日追月，臥槽掛角，縱橫馳騁。而我，一個平庸的小兵孤零零地蜷縮在戰(zhàn)場一隅。（2011江蘇考生《拒絕平庸》）

點(diǎn)評：“狼煙四起”“硝煙彌漫”“沖鋒陷陣”“、摧城拔寨”“驍勇善戰(zhàn)”“殺機(jī)暗藏”“隔山打?！薄巴L(fēng)八面”“跨日追月”“臥槽掛角”“縱橫馳騁”，此為整句，展示了作者深厚的語言功底，也生動地表現(xiàn)了“棋盤”上的那種激烈廝殺的場面?！岸?，一個平庸的小兵孤零零地蜷縮在戰(zhàn)場一隅”，是為散句，形象的寫出了一個小兵的孤獨(dú)平庸。整散結(jié)合，形成極為強(qiáng)烈鮮 明的對比。有整句和散句語句氣勢上的對比，也有“小兵”和“車、馬、炮”戰(zhàn)斗能力上的對比，這種對比為下文寫小兵的不甘平庸，勇猛作戰(zhàn)做了鋪墊。

例3 當(dāng)孤傲的戰(zhàn)車面對我與我的弟兄只能無奈地自嘲“自古雙拳難敵四手”，當(dāng)威風(fēng)的火炮失去了炮架的支撐在我面前不堪一擊，當(dāng)“春風(fēng)得意馬蹄疾”的戰(zhàn)馬不經(jīng)意間被我鎖住了去路、縛住了馬腳，當(dāng)我撕開士象的堅(jiān)固防線，當(dāng)我揮舞著長矛刺穿敵方將帥的胸膛，我在他的眼里讀出了失落，讀出了恐懼，而更多的卻是不解與震驚。（2011江蘇考生《拒絕平庸》）點(diǎn)評：綜合運(yùn)用了排比和引用。排比句寫出了敵方車、馬、炮和將帥的無奈、不解、震驚，從而反襯了小兵的因不甘平庸而產(chǎn)生出的巨大能量，切合了“拒絕平庸”的主題。“自古雙拳難敵四手”和“春風(fēng)得意馬蹄疾”引用，則加強(qiáng)了上述表達(dá)效果，也展示了作者的文采。

例4 往事越“十”年，“牧童”揮鞭。那時一放學(xué)，我總是“外甥打燈籠——照（舅）舊”，揮著鞭兒，牽著繩兒，吆著牛兒，上山去了。（2011四川考生《總有一種期待》）點(diǎn)評：“往事越‘十年’，‘牧童’揮鞭”是化用毛澤東的詩句“往事越千年，魏武揮鞭”，巧妙而詼諧，表現(xiàn)了作者較高的語文素養(yǎng)和較強(qiáng)的語言功力；歇后語“外甥打燈籠——照（舅）舊”則使語言顯得生動幽默。而“揮著鞭兒，牽著繩兒，吆著牛兒”，句式簡短，活潑明快，讀來朗朗上口，很有節(jié)奏感。

青春從40歲開始

媽是個普通的工人，年過四十，已經(jīng)有些發(fā)胖了，在我看來，她是賢妻良母型的女人。早上為我和爸爸準(zhǔn)備早飯，中午洗衣服曬衣服，晚上吃完飯看完肥皂劇就上床睡覺。典型的除了工作、干家務(wù)、照顧我和爸，就是吃飯睡覺的家庭婦女形象。只是，一次假日呆在家里，才突然發(fā)現(xiàn)媽媽變了。

原以為花壇里只供雜草享受，卻不料有了幾株像模像樣的花?！澳鞘悄銒尫N的?！卑职值脑捰肿屛毅读算?。我隨手丟下書包便去扒飯吃。“你手洗了沒？多大了還忘這件事！”“??？”我放下筷子，眨著眼不知所措，要知道“洗手”的事只有我小學(xué)老師教過，我媽從沒開口過。當(dāng)然，我很順從地洗了手。飯桌上的菜，有我喜歡的蒸魚，而且在家里自然不用客氣，所 以我的筷子壓根沒離過它?！澳阒怀贼~，營養(yǎng)能均衡嗎？蔬菜中維生素多，你得多吃！”我在心里拍案叫絕，兩個專業(yè)術(shù)語被我媽用得恰到好處，為此我雖不樂意卻也吃了不少蔬菜。

一頓飯圓滿收場，我打開電視機(jī)，正是黃金劇場，剛想開口喊我媽，卻聽到她的聲音傳來，“我和你爸去散步，你自己拿些水果吃吧?！碧靺?，散步，這不是年輕夫婦才會干的事嗎？媽媽可是年過四十了。我狠捏自己一把，“哇”的一聲證明我沒聽錯。電視劇收場后，媽媽和爸爸空手回來，“散步為什么不買些東西？”我很好奇。按常理而言，他們出去總該會給我買些東西的，可這又是怎么了？“要買什么？吃的用的都還有，出去走走有助于消化?！眿寢尩脑捳f得我一句都答不上來，我只能看看老爸，現(xiàn)在也只能從他嘴上套出些什么了。于是，咬耳朵的話開始了。“你媽最近常和我出去，散完步回來就在公園前的場地上看他們跳舞，偶爾也學(xué)學(xué)?，F(xiàn)在，她肥皂劇也戒掉了，老命令我看新聞，看到有用的東西就記下，說是學(xué)習(xí)??”我大聲笑了出來，卻被老媽聽到，于是笑著問我：“父女倆的悄悄話結(jié)束了沒？結(jié)束了就上樓，你得洗完澡再喝杯熱牛奶，聽見了沒？”我笑著一一履行。上樓的時候，我聽見老媽在唱歌，而且是一首我會唱的歌，我跟著唱了起來，媽媽很驚訝，問我怎么也會唱，我笑道，“這不是應(yīng)該我問你的話嗎？”

枕著媽媽買的書睡覺時，我突然覺得，媽媽不再只圍著我和爸爸轉(zhuǎn)，而是開始在為自己打算，讓自己充實(shí)?？磥?，本該是快到更年期的媽媽，又悄悄回到了青年時代，能和我一起感受青春，再度花樣年華了??

點(diǎn)評：家事瑣事，同樣是一個社會的縮影，它影印出平實(shí)人生的萬種風(fēng)情，本文作者把家庭瑣事寫得如此情趣盎然，實(shí)為不易。我們常常說，不是我們身邊沒有美，而是我們?nèi)狈Πl(fā)現(xiàn)美的眼睛，所以我們應(yīng)當(dāng)留意身邊的人和事，關(guān)注日常生活中迸發(fā)出來的微妙的人情火花。自己親自感受過的，寫起來最真切；自己動過情感的，寫起來最美好。這位老媽的音容笑貌，所思所想，被女兒用傳神的細(xì)節(jié)描寫，濃淡相宜地點(diǎn)染出來，煞是好看！有關(guān)誰該唱“新”歌的描寫，相當(dāng)機(jī)智，真“虧她想得出來”。一個好的細(xì)節(jié)，頂?shù)蒙锨а匀f話，結(jié)尾的議論，十分精巧，使文章增添了亮色。這篇考場記敘文，給我們以深深的啟示。

拒絕平庸

在我眼中，先生是個不平凡的人，他活在世俗中，卻是個有境界的人。

先生姓姚，教的是語文，在城里頗有名氣。杏壇幾十載，先生早已退休了。

閑來無事，先生應(yīng)幾個親友的請求，開了個小小 作文輔導(dǎo)班，本來先生只打算收幾個學(xué)生的，可不知誰走了風(fēng)聲，這個好友那個親戚，一來便是一打。先生推辭不得，像退休前一樣忙活。我常住先生家，便問先生：“您不累？”先生苦笑：“怎么不累??？這么多人。”轉(zhuǎn)而又一笑，“罷了，罷了，再為這些孩子燒燒我這老蠟燭吧！”我哈哈大笑，心中感到絲絲溫暖，本來可以釣魚、麻將的先生，不甘于碌碌無為的生活，用心在準(zhǔn)備每一份材料。我脫口而出：“先生好偉大啊！”先生也笑了：“去去去，少拍馬屁。”

先生除了這個累人的事，小日子過得還是挺瀟灑的。先生沒有家財(cái)萬貫，這個輔導(dǎo)班也是一概不收錢的，只有在拗不過學(xué)生家長時才勉強(qiáng)收下幾斤水果。

先生沒別的嗜好，只好幾口小酒。每餐一杯，絕無例外。記得在餐桌上吃飯時，先生看著酒杯里僅余的一小口，若有所思地說：“哎呀，就剩一小口了。喝還是不喝，這是個問題?！彪S即先生又?jǐn)[擺手：“罷了罷了，喝！”我轉(zhuǎn)而想說將來我孝敬您，又見先生喃喃自語道：“想下頓喝這頓的，日子才有盼頭嘛！”我大笑不止。

先生突然若有所思，對我說：“昨天作文里有句話很有意思，貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，說是引用來的。先生神秘道：“我有更好 的版本！”我大奇，等待他的下文。先生卻不說話，舉起空空如也的酒杯又甩了一滴來，搖頭晃腦地說：“貓吃魚，狗吃肉，小老頭喝茅臺酒?！?/p>

我倆一齊大笑。先生活得自在，活出了自己的風(fēng)采。

有次我給先生捶背，笑問：“舒服吧？”先生長舒一口氣，哼道：“捶得其所，快哉快哉！”我見他提到古文，便靈機(jī)一動，考他一番：“小生問，?世間欺我謗我惡我騙我賤我?，如何處治乎？”先生毫不停滯，對答如流：“老叟答曰，?只要忍他讓他由他耐他敬他，不要理他，再待幾年，你且看他。?”我追問先生：“你活得如此不瀟灑，拒絕平庸有何妙法？”

先生舉起兩指，道：“兩個字，罷——了——” 先生至今仍那樣幸福地活著，他的境界讓周圍的人艷羨。在平凡中守住心的不凡，一切凡塵平庸都不會進(jìn)入先生心中。行文至此，罷了……

簡評：幾個日常生活片斷，幾個耐人品味的細(xì)節(jié)，姚老先生平凡而不平庸的鮮活形象頓然躍乎紙上。作者洞悉人物，入乎其內(nèi)有生氣，理解人生意義出乎其外有識見，堪稱大手筆。

拒絕平庸

我是一塊平庸的石頭，生于荒山中，我有一個生于茅房的石頭老弟，人稱又臭又硬；也有生于青埂峰的石頭老兄，人家背后刻著一部什么《石頭記》，挺有名氣的。我是既沒臭氣，也無名氣，平平庸庸，風(fēng)吹雨淋，真是石頭比石頭，氣死石頭。偶爾腦袋上落只鳥，留下一坨一坨的東西飛走了??

突然有一天，荒山里來了一位采石人，圍著我轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，像驢子拉磨，還摸著我的屁股贊嘆：“好石頭，好石頭！你是想平庸一生，還是愿隨我去人間？”我想生活就該多彩一點(diǎn)，于是跟著采石人，滾啊滾，來到了采石人家。一天，采石人把一個大胡子領(lǐng)回家，采石人說：“跟他混吧，他可是雕塑家，能讓你不再平庸?！庇谑?，我又滾到了大胡子家的后院。“?。∈^，你想讓我把你雕塑成什么？”“萬歲！我要變身成為秦皇漢武，也可以是成吉思汗。”“不！不！不！”大胡子搖著頭說，“我可憐的石頭，那太平庸了?！薄昂冒桑∧俏乙兂娠w鳥游魚。”“不！不！不！”大胡子更用力地?fù)u頭，“我可憐的石頭，這個更是平庸?！薄昂冒桑『冒?！那你把我雕刻成一塊墓碑好了?！薄安唬〔?！不！”大胡子幾乎把胡子都搖了起來，“我可憐的石頭，這個比剛才的還要平庸，有辱我的手藝。你就沒想過變成一個偉大的藝術(shù)家，比如我”

什么？大胡子長得那么丑，我不同意。我出山為了什么？不就是為了不再平庸嗎？我拒絕這個平庸的方案。拒絕無效！此后，大胡子每天都拿著工具繞著我轉(zhuǎn)，像是驢子在拉磨。在他的雕刻下，我身上的石料一點(diǎn)點(diǎn)被刻掉，我變得越來越小了。慢慢地，我有了手腳，有了面孔??越來越像大胡子，我破相啦！

一天，大胡子用布把我蒙上，一連幾天都不見了他的影子。趁他不在，我撿起腳邊的工具，拒絕平庸，自我雕刻。當(dāng)大胡子再次出現(xiàn)的時候，引來了許多人?！芭總?，先生們，這就是我的作品?！闭f著拉下我身上的布?！鞍??石猴！”大胡子張大了嘴巴?！白孀?！”人群中響起了雷鳴般的掌聲。

得分亮點(diǎn)：想象瑰麗，平常中蘊(yùn)涵至理。作者以一塊久居深山、平庸至極的石頭寫起，寫到了石頭傳奇的經(jīng)歷，讀之令人神思飛躍。以石頭的眼光觀照現(xiàn)實(shí)，于不經(jīng)意的語言中透露出關(guān)于平庸與偉大的見解，頗具小小說的筆法。語言幽默，搖曳生姿。作者顯然有很深的語言功底，在行文中，在雕刻石頭的同時也不 忘精心雕琢自己的語言，比如：“真是石頭比石頭，氣死石頭”“越來越像大胡子，我破相了”等。同時，語言又不失詼諧幽默，讀來輕松愜意，比如：“這個比剛才的還要平庸，有辱我的手藝”“每天都拿著工具繞著我轉(zhuǎn)，像是驢子在拉磨”，平常的描寫中又暗含深刻寓意。

拒絕平庸

沖鋒的號角劃破長空，9×10的小小戰(zhàn)場剎那間狼煙四起，硝煙彌漫。疾馳的戰(zhàn)車沖鋒陷陣，摧城拔寨，驍勇善戰(zhàn)；威猛的火炮殺機(jī)暗藏，“隔山打?！?，威風(fēng)八面；奔馳的駿馬跨日追月，臥槽掛角，縱橫馳騁。而我，一個平庸的小兵孤零零地蜷縮在戰(zhàn)場一隅。從開場到現(xiàn)在，我就沒有被挪動過一步，仿佛一開局就注定了我是一枚棄子，仿佛那些孤傲的英雄們連動手殺我都不屑一顧，仿佛眼前的血流成河、積骨如山、殺聲震天與我無關(guān)，仿佛我的生命注定了平庸。

不，我不甘心，我不甘心庸庸碌碌地度過平淡的一生，我不甘心生命之花還未綻放就已經(jīng)凋謝，千年之前“王侯將相寧有種乎”的號角早已響徹云霄。今天，我要拒絕平庸，我要用實(shí)際行動告訴你，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，一步一個腳印向前走，小兵也能變英雄！隨著時間的推移，戰(zhàn)爭漸趨熱化，曾經(jīng)縱橫沙場的英雄或者含笑沙場，或者含恨而終。終于，當(dāng)敵方陣線被撕開的那一瞬間，我的機(jī)會來了，渴望血染戰(zhàn)袍透甲紅的暢快淋漓，渴望不破樓蘭終不還的壯志豪情，渴望拒絕平庸證明自己，我義無返顧地跨過楚河漢界，而后便左沖右突，一個勁地向前。拉車、牽馬、拱炮是我的拿手好戲，破象、吃士、逼帥是我的精妙絕活。曾經(jīng)不堪一擊的小兵拒絕平庸，曾經(jīng)微不足道的小兵不再平庸。當(dāng)孤傲的戰(zhàn)車面對我與我的弟兄只能無奈地自嘲“自古雙拳難敵四手”，當(dāng)威風(fēng)的火炮失去了炮架的支撐在我面前不堪一擊，當(dāng)“春風(fēng)得意馬蹄疾”的戰(zhàn)馬不經(jīng)意間被我鎖住了去路、縛住了馬腳，當(dāng)我撕開士象的堅(jiān)固防線，當(dāng)我揮舞著長矛刺穿敵方將帥的胸膛，我在他的眼里讀出了失落，讀出了恐懼，而更多的卻是不解與震驚。他不知道為何一個默默無聞的小兵卻有拒絕平庸的力量，他不敢相信一個毫不起眼的角色竟能力挽狂瀾，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局。

“或許你死不瞑目，但這就是一個小兵的力量，一個拒絕平庸的小兵的力量！”我緩緩地抽出長矛，默默地轉(zhuǎn)身，眼中寫滿了堅(jiān)毅與頑強(qiáng)。

這個世上本沒有高低貴賤，只要有夢想，只要堅(jiān)守自己的夢想，終有一天你會感受到笑傲風(fēng)云的激 昂，終有一天你能夠擁有拒絕平庸的力量。

簡評：中國象棋里有將士相、車馬炮，還有小卒小兵。本文是一個小“兵”的自敘?！氨敝荒苡肋h(yuǎn)前進(jìn)，不能后退，而且往往是決戰(zhàn)沙場，贏得勝局的最后的英雄?！氨笔瞧椒驳?，但絕不平庸。多么精彩的構(gòu)思和立意啊，請?jiān)倏纯次恼碌拿鑼?，該考生的想象力和語言功底令人贊賞。

拒絕平庸

“咯咯咯……”剛進(jìn)家門，便被一陣嘹亮的雞鳴吸引。

高考時我可是個國寶，每周殺一只雞是少不了的。我走進(jìn)衛(wèi)生間，準(zhǔn)備看一眼這個遇難者。

他是一只不普通的雞。

渾身烏亮，卻又透著光澤，不似那些灰黃的土雞。他的尾翅長而整齊，黑色的羽毛中點(diǎn)綴著些紅，像個神氣的黑將軍，配著紅纓，更顯英武。不過任他再有能耐，等待他的還是斬首。想到這里，我有些為他惋惜，這只野雞本該在森林、草原上過著自由的生活。

他看我進(jìn)來，安靜了會兒，似打量著我，卻不同于其它的雞，只縮著脖子，逆來順受之樣。

他開始掙扎，盡管雙腿被綁，他還是盡力邁開步 子、撲著雙翅，在衛(wèi)生間里上躥下跳。奮力一躍，前行一大步，想快跑時又被繩子帶倒。躺在地上休息一會兒，又起來，做好沖刺的姿勢，準(zhǔn)備新一次失敗。

黑將軍啊黑將軍，認(rèn)命吧！還是和其它的雞一般，接受現(xiàn)實(shí)，庸庸常常地享受一下生命中最后的安寧吧，何必如此費(fèi)力不討好呢？我嘆息一聲，退出房間。……

正看書的我，聽到一聲凄切的長鳴。我知道媽媽對它下手了，看來它是逃不過此劫的。卻不想傳來一句：“兒子，快幫我逮雞，它溜掉了。”好家伙，有一手啊！從沒聽說過有雞能逃過這割喉一刀的。我跑向廚房。

黑將軍站在廚臺上，威風(fēng)地看著我，腿上繩子早已掙開。他發(fā)出得意的鳴叫，高亢、響亮、清脆，倒有一種虎嘯山林之勢。但這小小的廚房中，他又能逃向何處呢？我逼近他。

他挑釁地看我一眼，向著窗戶縱身一躍，跳了下去。

果然，他不是一只平庸的雞。

我俯在窗邊，看他黑色的身影，從容、優(yōu)雅地滑翔，在林立的高樓中這一抹黑顯得格外引人注目。麻雀為自己灰白的羽毛而羞愧，燕子因自己柔弱的身軀而臉紅。他好似雄鷹，華麗地飛翔、降落，悠閑地離 開。

媽媽還在催促我下樓去追。而我腦海中卻浮現(xiàn)出他此前的身影：出眾的外貌，漂亮的黑羽。他不同于尋常野雞，臨終前，拒絕與同伴一般等待死亡。他選擇掙扎，更不同于麻木的家雞。廚房中響亮的長鳴，絕美的一躍，為他贏得了生的機(jī)會。

他以置之死地而后生的拼搏，拒絕了平庸，超越了平凡。他屬于自然。他本該離去。對于他，我只有敬意。

簡評：有一種生機(jī)勃勃的文學(xué)感覺，跳蕩在自信而稍有幽默的文字中，是“放膽作文”，也是“智巧作文”。文章情節(jié)明快，切入題意亦獨(dú)具慧心——在某種情形下，平庸等于“等死”。于是，此文亦“置之死地而后生”，在不同尋常的取材中，顯示了意匠和才思。

第四篇：高考作文：記敘文格式經(jīng)典

2009高考作文：記敘文格式經(jīng)典范文

高三語文記敘文指導(dǎo)

【美文欣賞】：永遠(yuǎn)的蝴蝶（臺灣·陳啟佑）那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火，我們就在樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨(dú)地站在街對面。我白色風(fēng)衣大口袋里，有一封寄給南部母親的信。（春寒固然料峭，凄清的氛圍渲染，更多是為后文的悲情做鋪墊）櫻子說她可以過去幫我寄信，我默默點(diǎn)頭，把信交給她?！罢l叫我們只帶一把小傘呢?！彼⑿χf，一面撐起傘，準(zhǔn)備過路去幫我寄信，(穿了新衣服，下著點(diǎn)小雨，撐著傘走街上也許是很浪漫的事，呵呵，再說為所愛的人做事也是常情，戀愛中的女孩的可愛情態(tài)呼之欲出)，從她傘骨滲下來的小雨點(diǎn)濺在我眼鏡玻璃上。隨著一陣拔尖的剎車聲，攖子的一生輕輕地飛了起來，緩緩的，飄落在濕冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。（悲劇就是把最可愛的事物毀滅在人們的面前，把撞飛的女友比作夜空中飛過的蝴蝶，凄美?。?/p>

雖然是春天，好像是深秋了。（既是實(shí)寫，更是抒情，語帶雙關(guān)，能領(lǐng)悟嗎？）

她只是過馬路幫我寄信。這簡單的動作，卻要叫我終身難忘了，我緩緩睜開眼，茫然站在樓下，眼里裹著滾燙的淚水，世上所有的車子都停了下來，人潮涌向馬路中央。沒有人知道躺在街面的，就是我的，蝴蝶。這時她只離我五公尺，竟是那么遙遠(yuǎn)，（矛盾嗎？車禍的現(xiàn)場距“我”的真實(shí)距離只有五公尺，生死兩重天的距離有多少？遙遠(yuǎn)?。?，更大的雨點(diǎn)濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來。

為什么呢？只帶一把傘？

然而我又看到攖子穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。她是要幫我寄信的，那是一封寫給在南部母親的信。我茫然站在樓下，我又看到永遠(yuǎn)的櫻子走到街心。其實(shí)雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場雨。而那封信是這樣寫的，年輕的攖子知道不知道呢？ 媽：我打算在下個月和櫻子結(jié)婚。（意料之外，卻又可以理解，合乎生活邏輯，戀愛了當(dāng)然要結(jié)婚，悲劇的結(jié)尾這樣設(shè)計(jì)別具匠心！文中劃線的句子都是敘述與描寫，記敘文該怎么寫？）

【親情篇】下輩子還做您的女兒

18年前的仲夏夜，我?guī)е诹恋目蘼晛砹?。您說，這是個吉祥的開頭。

在您的牽手中，我蹣跚學(xué)步；在您的教導(dǎo)中，我呀呀學(xué)語；在您的期盼中，我邁入學(xué)堂；在您無微不至的關(guān)懷中，我逐步成長??

感謝您給了我生命，即使降生在貧困的家庭。媽媽，我怎能忘記上次我從學(xué)?；丶?，低低地和您說：“媽，好多年沒吃西瓜了，我想吃西瓜??”我惴惴地看著你。您無言，嘆了聲氣，走進(jìn)灶房。我多恨自己提出這個無理的要求啊，父親去世的早，僅靠您單薄的身體守著父親留下的二畝薄田。這一刻，我真的恨自己殘忍，怎能再給母親施壓呢？

可是第二天，起床的時候看到您趕集回來，肩上背著個小西瓜，籃子里還有些剛下地的青綠的菜。媽媽走進(jìn)灶房操勞著一天的飯菜，我忽然有想哭的沖動。過了一會兒，您叫我吃飯，坐在那張簡陋的八仙桌旁，我明顯地看到菜比以前要豐富好多，還有讓我垂涎的紅紅的西瓜。媽說：“娃要高考，給你加些菜，快吃吧?！?我胡亂地吃了一些飯菜，伸手拿起一塊西瓜，幸福地吃了起來。我說：“媽，您也吃啊。”您說：“我從小就不喜歡吃這個，吃了肚子受不了。你快吃吧?！蔽冶阈陌怖淼玫爻怨饬怂械奈鞴稀?/p>

我回房間整理回學(xué)校要帶的東西，媽媽收拾了碗筷。后來，忽然想到告訴媽媽要體檢了，于是就去灶房找她。可是，我分明看到，母親正背對著我，啃我吃剩的西瓜皮??那一刻，我不曉得該和母親說些什么！慶幸媽媽沒有回頭，我沖回房中，捂著被子哭了好久。

媽媽，把她能給我的都給了我，我唯有學(xué)業(yè)可以回報(bào)?？墒强记白詈笠淮沃匾哪M，我卻考得很糟糕。我拖著沉重的腳步回家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地發(fā)現(xiàn)，昏黃的殘陽中，母親佝僂著背在村口望著我歸來的路。那一刻，我有向后走的沖動，可我終究不能。

和母親一起回家的路上，我心疼著，該怎樣告訴母親我的失敗呢？到家的時候，我頭低著告訴母親我考砸了。母親，望了我好久，然后用她枯槁的雙手，輕輕摟起我，抱了一下：“下次你會考好的??”

有這樣的母親，即使窮又怎么樣？她疼我，愛我，相信我，給我一個充滿愛的充實(shí)的成長過程，母親給我的已經(jīng)太多??

今天，我坐在考場上。我知道一定會有一個好結(jié)果。我會一直努力。最后，要告訴母親：下輩子還做您的女兒?。ㄟ@一小節(jié)去掉可以嗎？）

【簡評】:這是一篇用第二人稱寫的記敘文，文字質(zhì)樸，情感真摯。有關(guān)媽媽啃西瓜皮的細(xì)節(jié)描寫，很能打動人的心弦。平凡的媽媽，用不平凡的母愛充實(shí)了女兒的成長過程，自然而

然地扣緊了題意。不事張揚(yáng)，平實(shí)道來，是這篇記敘文的明顯特色。文中劃線的句子都是敘述與描寫，加黑的文字是議論與抒情，兩者怎么結(jié)合？）

【親情篇】 懷想天空

麥?zhǔn)諘r節(jié)，天空顯得非常的明凈。在黃金麥田上空，偶爾悠然地游過幾朵白云。[寫景簡潔，突現(xiàn)神彩！]

麥?zhǔn)諘r節(jié)，中午常是烈日當(dāng)空。我們勤勞的父母，不得不在烈日下勞動。[起筆先點(diǎn)出“烈日”兩次，重復(fù)得好！]因?yàn)樽鳛檗r(nóng)民，這是他們的義務(wù)。[說得多么本分！]

我是一個農(nóng)家子弟。我明白我們鄉(xiāng)下的家長們要靠田地來生活，供我們上學(xué)。他們?yōu)榱俗优燎诘貏趧?，但沒有半句怨言。在家，我常聽到他們說：“只要孩子搞好了，再苦再累，我們都愿意??”[可憐農(nóng)家父母心！“搞好”，此詞用得妙，傳神。]

農(nóng)家子弟努力學(xué)習(xí)吧！全力以赴吧！我們敬愛的父母為了我們能過上好日子，他們埋頭在烈日當(dāng)空的麥田里收割麥子。那種滋味，你們體會過嗎？[此處喊“口號”了，但聽來很順耳，很入耳。前兩節(jié)，均說“我們”、“他們”，請品味。]

在即將奔赴高考考場的前兩天，我體會到了。又熱又累。當(dāng)時，我唯一的希望就是快點(diǎn)把麥子割完，到家洗個澡，然后在床上睡五六個小時。

6月5日早晨，我爸起得很早。四點(diǎn)多鐘就起了。他臨下地時告訴我說：“你再睡會吧！六點(diǎn)鐘起來做飯，然后洗洗衣服，八點(diǎn)鐘到地里給我送飯?！盵全是農(nóng)家父親的質(zhì)樸話語，多情而又實(shí)在！有幾個家長讓孩子在高考前兩天勞動的？]

我睡醒后，拿起表一看：5：50。大概在學(xué)校里起早起慣了吧。我快速穿上衣服。我把衣服泡在鐵盆里。然后，我進(jìn)入廚房做飯。我做好飯，洗好衣服。又把湯盛到飯盆里，拿了5個饃，一齊放到籃子里。我趕緊吃過飯。碗都沒涮，便騎車下地了。

當(dāng)我到地里時，父親已割了七八壟了。他臉上很多汗珠，衣服濕透了。他說：“你來，吃過了嗎？我割光這一壟，再吃??”[白描。父親的言語，平淡中見“濃”！] 大概四五分鐘吧，他割光了。他從籃子里拿出飯盆、饃頭，邊吃邊說：“孩子，你爸沒本事，明天到縣城后好好休息！后天好好考，別緊張??”[這就是當(dāng)農(nóng)民的父親，在田野上，在烈日下，對“后天”高考的孩子進(jìn)行的“臨考告誡”！蒼天和大地都在傾聽??]

我在烈日下割了五個多小時麥子。[不愧是農(nóng)民的孩子！沒有考前煩躁，沒有“營養(yǎng)品”，沒有父母高招“安慰”，只有本本色色的“勞動”！]回到家，我沒有吃飯。洗了個澡，就睡了。[與前文呼應(yīng)，真是累得癱了！]

現(xiàn)在，我在考場上做題。室內(nèi)很涼快。[“涼快”二字，極為重要，很沉重！]當(dāng)考試結(jié)束后，我要在烈日下站兩小時，來感受那種烈日當(dāng)空的滋味。[此為一個大大的“亮點(diǎn)”，全文生輝，一切皆活?！皯严搿背鰜砹?，“天”出來了，比天還“大”的農(nóng)民出來了，比天還“親”的父親出來了。一切皆在不言之中??]

【評點(diǎn)】：此文很典型，不事張揚(yáng)，不搞“滿天星”的鋪陳鋪排，不搞華彩炫目的“集錦”，不玩深沉，只是極為樸實(shí)地記敘了父親割麥、自己割麥的情景，中間一節(jié)還喊了“口號”！然而，它真實(shí)、本色、真情、純凈，一板一眼地道來，洶涌的內(nèi)心波濤潛伏其間。父親的言語，極少，但厚實(shí)、博大；兒子的情感表述很普通，但均發(fā)自肺腑。最大的亮點(diǎn)在最后：“考場很涼快”，與麥地很熱對比；“當(dāng)考試結(jié)束后，我要在烈日下站兩小時，來感受那種烈日當(dāng)空的滋味”——天下還沒有兒子這樣來感激當(dāng)農(nóng)民的父親，文章中還沒有人用過這種筆墨，這種機(jī)智！太感人了，而且是長效的！中學(xué)第一線的語文老師，可以此做為教學(xué)范例，進(jìn)一步把握好作文導(dǎo)向。本文為江蘇０７年高考作文，據(jù)說開始只有３７分，后來改為５３分，當(dāng)年作文滿分只有６０。本文有江蘇省高考作文閱卷組長何永康教授點(diǎn)評，也是有他慧眼發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)烈要求改判的。這是中學(xué)作文教學(xué)的方向！

【學(xué)生習(xí)作】時 尚

五月的天空已有些燥熱，我騎著車穿行于來往的人流。（“燥熱”一詞用得好，為下文對時尚的感覺作鋪墊）

一天的課讓我露出了明顯的疲態(tài)，雖然很想快些到家扔下書包養(yǎng)養(yǎng)精神，然而我還是慢慢地騎著，不想耗費(fèi)我剩下的一點(diǎn)點(diǎn)力氣。（“疲態(tài)”與前面的“燥熱”照應(yīng)著，都在為下文巧妙造勢）

我習(xí)慣于觀察經(jīng)過的店鋪和廣告牌以及快來閃過的陌生臉龐。大概是周五的關(guān)系吧，街道比平常熱鬧些。然而多的或許只是人，這條我每日必經(jīng)的路還是保持著它的原樣。（“習(xí)慣于”三字，意在表明自己在“時尚”中時間之久，為下文突現(xiàn)“經(jīng)典”伏筆）

早已開始營業(yè)的那家2046咖啡館，貼出了打折的廣告，從里面飄出的是時下最流行的網(wǎng)絡(luò)歌曲，我揚(yáng)起嘴角，這與王家衛(wèi)在電影《2046》中所要表達(dá)的經(jīng)典主題相去甚遠(yuǎn)了吧。然而咖啡館里播放的是何種音樂似乎沒那么重要，進(jìn)出的年輕女子臉上漾著的笑容足以說明什么

樣的音樂合她們的口味，未必是如我所想的緩慢經(jīng)典。（用兩個2046，巧妙地分出“時尚”與“經(jīng)典”的差異，省去許多筆墨，并意在說明時下許多人在追逐時尚，而時尚也在迎合人們）

一路上鮮艷的顏色，讓我仿佛提前進(jìn)入了盛夏。每日埋首于政史的我早就在別人談?wù)撝裣牧餍械念伾珪r感到一陣茫然，然而現(xiàn)在我不禁有些許的自嘲，來來往往的人，那些吸引人目光的年輕人，他們所著的色彩代表的不是今夏的流行和時尚嗎？（不但是流行的音樂代表著時尚，色彩一樣如此，而我則不入時）

我在紅綠燈前停下，微閉了眼睛，周圍變幻得太快的一切讓我覺得更累。我想是我全速向著家進(jìn)發(fā)的時候了。（重寫一筆，對時尚的感受――使人累。下筆至此，“經(jīng)典”已呼之欲出了）

左轉(zhuǎn)，再過20米，就是我家。就在我快到車庫的時候，忽然一陣悠揚(yáng)的二胡聲飄進(jìn)我毫無防備的耳朵。我?guī)缀蹉对谠?，這久違的音韻讓我的心中充滿了難以名狀的情緒，仿佛一位失散已久的老朋友忽然出現(xiàn)在眼前，我抬頭循著聲音望去，是一位白衣老人正閉著眼睛全情地演奏。而我停下車，同樣閉著眼睛傾聽，我不知眼里溫暖的是否是淚水，我只是感動那位老人優(yōu)雅的二胡和純凈的白衣。（為讓“經(jīng)典”的出場顯得不同凡響，使前文的蓄勢在此得到爆發(fā)。于是用極簡潔的短語，給人造成突兀之感，讓“經(jīng)典”猝不及防地沖進(jìn)耳鼓，讓自己的情緒一下子達(dá)到高潮，非突兀不足以產(chǎn)生心靈的震撼，故有“愣”的反應(yīng)。為使經(jīng)典保持那份高雅與純粹――陽春白雪，以及經(jīng)典在時間上的古老與久遠(yuǎn)，習(xí)作者很有心機(jī)地將其處理為“著純凈白衣的老人”。并且此處的情感處理恰到好處，水到渠成：用“不知?是否是淚水”，很深沉蘊(yùn)藉，更為感人）

我開心地笑著，經(jīng)歷了讓我疲憊的所謂流行與時尚，它們不過都是從我眼前快速閃過，沒有留下深刻的印記。然而當(dāng)我遇到那抹白色，那把二胡，我才知，什么是我心中永遠(yuǎn)的經(jīng)典，什么才能喚起我深深的感動。（情感過后的理性思考，“時尚”與“經(jīng)典”兩相比較，一讓人疲憊，一讓人感動）

時尚與經(jīng)典并并無嚴(yán)格界限與定義，久久存于你心中不黯淡的顏色不消失的樂曲就是屬于你的經(jīng)典。（很經(jīng)典的結(jié)語，點(diǎn)明了時尚與經(jīng)典的辯證關(guān)系。耐人尋味）

第五篇：記敘文技巧

一、備考記敘文需掌握的相關(guān)知識

1、概念

記敘文是以寫人敘事、寫景狀物為一體的一種文體。它最突出的特點(diǎn)是“以事感人，以情動人”，即通過具體地記敘事件、形象地描寫人物活動來表現(xiàn)文章的中心思想和作者的感情立場，讀后使人受到感染和影響。

2、要素

時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果是記敘文的六要素。分析要素的作用有助于把握文章的內(nèi)容。

3、線索

線索常見的有六種：物線(具體的實(shí)物)、事線、人線、地線（地點(diǎn)）、時線（時間）及感情線，有的文章還有明暗兩條線索。分析線索有助于把握行文的思路和全文的結(jié)構(gòu)。

4、順序

記敘的順序主要有三種： 順敘、倒敘、插敘。

（1）順敘的作用是有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘的作用是：可制造懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。

（3）插敘的作用是：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，可豐富形象，突出中心。分析記敘的順序，可準(zhǔn)確地把握文章的條理、層次，體會不同的敘述方式對表達(dá)文章中心的作用。閱讀時，要善于抓住語言標(biāo)志來判斷。

5、人稱

人稱有三種：第一人稱、第二人稱、第三人稱。常用的是第一人稱和第三人稱。第一人稱顯得親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫；第二人稱便于情感交流，還能起到擬人化的作用；第三人稱顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。

6、詳略 最能突出文章中心的要詳寫，與中心關(guān)系不大的要略寫，無關(guān)的則不寫。

7、中心思想

對中心思想的歸納主要有以下幾種方法：

（1）分析文章標(biāo)題。標(biāo)題是文眼，有的文章的標(biāo)題就是文章中心的高度概括。（2）分析文章材料?？赏ㄟ^材料蘊(yùn)含的意義總結(jié)出中心思想。

（3）分析文章的開頭與結(jié)尾。有的文章開篇點(diǎn)題，有的文章在篇末點(diǎn)明主題或深化主題，通過對文章開頭或結(jié)尾的分析，就可以捕捉到文章的中心思想。（4）分析文章中的議論、抒情句。記敘文中的議論、抒情句往往有畫龍點(diǎn)睛的作用，我們可以通過這些句子來揣摩文章的意圖，了解作者思想感情的變化，從而總結(jié)出中心思想。

8、表達(dá)方式

記敘文常用的主要有四種表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情。（1）記敘，指作者對人物、事件和環(huán)境所作的必要的交代和說明。

（2）描寫，按內(nèi)容可分為肖像描寫、外貌描寫、語言描寫、心理描寫、動作描寫、細(xì)節(jié)描寫、自然環(huán)境描寫、社會環(huán)境描寫等。從描寫角度還可以分為正面描寫、側(cè)面描寫。

（3）議論，指作者在作品中對人物、事件表明自己的態(tài)度及看法。

（4）抒情，抒情的方式主要有兩種：直接抒情，間接抒情，或寓情于景，或寓情于事，或寓情于理。作用是突出人物的性格特征，深化文章的中心思想，增強(qiáng)文章的感染力。

9、修辭手法(常用的修辭手法有八種)（1）比喻：使事物生動形象，使事理通俗淺顯。（2）擬人：人格化，生動形象，有趣味性。（3）排比：加強(qiáng)語言氣勢，使感情更強(qiáng)烈。（4）設(shè)問：引起思考，突出答案。（5）反問：加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)語氣，強(qiáng)化內(nèi)容。（7）對偶：句式整齊，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一。（8）夸張：突出特點(diǎn)，極力地表現(xiàn)。（9）突出的寫作技法（表現(xiàn)手法）

對比、借景抒情、托物言志、欲揚(yáng)先抑、象征、烘托、襯托

二、中考針對記敘文的考點(diǎn)及題型

考點(diǎn)一：概括文章內(nèi)容，把握文章的情節(jié)脈絡(luò)，理解文章的主旨。

1、整體感知文章內(nèi)容與主旨；

2、理清文章的脈絡(luò)，把握文章的結(jié)構(gòu)及線索；

3、概述記敘的六要素中的某一要素。

考點(diǎn)二：體味重要詞句的語境義、特殊含義、言外之意及其傳達(dá)的感情，對優(yōu)美語句進(jìn)行賞析。

1、結(jié)合語境推敲、理解詞語與句子的含義及作用；

2、賞析文章生動形象和優(yōu)美的語言；

3、對文章某一方面的內(nèi)容做出評價?？键c(diǎn)三：品味作品中的人物形象。

1、分析人物描寫方法，概括人物形象；

2、感悟人物情感?？键c(diǎn)四：景物描寫的作用。

考點(diǎn)五；分析不同表達(dá)方式和表現(xiàn)手法在表達(dá)感情中的作用。

三、備考記敘文閱讀的答題技巧

解答現(xiàn)代文閱讀的基本要領(lǐng)是：整體把握，順藤摸瓜。一般程序是：理解標(biāo)題——通讀全文——認(rèn)真審題——再讀原文——作答試題。

1、理解標(biāo)題

標(biāo)題是文章的眼睛，往往是文章內(nèi)容和中心思想的高度濃縮。從文中標(biāo)題中，可大致看出文章所要描述的內(nèi)容，可推測出其中蘊(yùn)含的思想主旨。閱讀時，首先從題目著眼，仔細(xì)揣摩，抓綱舉目。

2、通讀全文

通讀全文的目的是對文章有個大致的把握，應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：理清思路，弄清結(jié)構(gòu)，概括大意，明確詳略，歸納中心，體驗(yàn)情感。具體做法：（1）第一遍，瀏覽性閱讀，攝取各段大意，解決一個問題：寫什么？（2）第二遍，解答性閱讀，參悟一些重要句子、段落，作答試題，解決第二個問題：主旨是什么？

（3）第三遍，檢查性閱讀，對答案進(jìn)行驗(yàn)證和補(bǔ)充，看答案是否針對試題，解答是否全面。

（4）注意在文章結(jié)構(gòu)上起過渡作用的詞語、句子、段落，尤其是各段的中心句，通過找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路和結(jié)構(gòu)層次。

3、認(rèn)真審題

認(rèn)真審題，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。審題時應(yīng)注意四點(diǎn)：

（1）弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向。題干如果是否定形式就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點(diǎn)；如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。

（2）弄清題干語言的構(gòu)成形式，確定答題語言形式。

（3）弄清題干中作者的話和命題者的話。題目中出現(xiàn)作者的語句一般是學(xué)生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確答題重點(diǎn)或者提供限制條件的作用。

（4）要弄清試題中常用的名詞術(shù)語，題干中出現(xiàn)的各文體常用術(shù)語，這是在暗中考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)，同時也是題目賦分點(diǎn)所在，學(xué)生理解清楚，可很好地根治答非所問的弊病。

溫馨提示：題干提示了答題范圍，規(guī)定了答題角度，提供了答題思路，隱含了答題信息，體現(xiàn)了答題規(guī)律。

4、再讀原文

做閱讀題要求學(xué)生要有整體意識，這樣在解答試題時，才能做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”，準(zhǔn)確答題。做到眼中有問題，心中有全文，多考慮全文的主旨和思路。

5、作答試題 應(yīng)遵循以下原則：

（1）問什么答什么，使答案充分、準(zhǔn)確、有條理；

（2）多從原文中篩選、提煉、整合語句作答，保證文通句順；

（3）對于理解性簡答題應(yīng)注意“踩點(diǎn)”給分，要扣點(diǎn)答題，如不限制字?jǐn)?shù)，可適當(dāng)多陳述自己見解。

（4）書寫要工整，條理要清晰，力求卷面整潔美觀。

四、常見的題型答題方略

題型1本文標(biāo)題的作用是什么？標(biāo)題通常有如下作用：（1）全文的線索，推動情節(jié)的發(fā)展；

（2）總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)明文章主旨或突出主題；（3）形式新穎，吸引讀者；（4）反映人物情感的變化。題型2概括文章（文段）內(nèi)容。

（1）弄清六要素，然后根據(jù)“何時、何地誰干什么？結(jié)果怎樣？”或者“什么怎么樣”的思路組織語言。

（2）準(zhǔn)確、清楚、簡潔，不要把概括內(nèi)容變成原文復(fù)述。題型3歸納記敘文主旨。（1）從分析文章層次結(jié)構(gòu)入手；（2）從分析人物和事件入手；

（3）綜合分析文章的題目、開頭或結(jié)尾，從而歸納中心思想。一般可以套用這樣的公式來概括：本文通過記敘……事，表現(xiàn)（贊揚(yáng)、揭露）了……精神（品質(zhì)、實(shí)質(zhì)）。

題型4分析人物形象

（1）檢索人物的語言、行動、心理、神情、肖像等描寫；（2）檢索精彩的細(xì)節(jié)描寫；（3）抓住關(guān)鍵性語句深入分析；

（4）從以上信息中提取關(guān)鍵詞來分析人物性格，對結(jié)果進(jìn)行加工合并。題型5劃線句（某段）運(yùn)用了什么描寫方法？有何作用？ 先分析屬于何種描寫方法，而后分析其作用

（1）人物描寫，表現(xiàn)了人物XX的特點(diǎn)，突出人物XX的性格（心理、品質(zhì)）；（2）環(huán)境描寫，烘托了一種XX氣氛，表達(dá)了XX人物怎樣的思想感情（心理）。①肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。

②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。

④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫

A、自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)及人物活動的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運(yùn)、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。

B、社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題。題型6句子的修辭、作用？或句子表達(dá)效果、賞析。（1）分析句子中的詞語的表達(dá)效果；（2）分析該句的修辭及修辭作用。常見的修辭作用答題套路

比喻用（事物）比喻（事物），形象地寫出了（事物）的XX特點(diǎn)（情態(tài)），表達(dá)了人物的XX的情感。

擬人把XX事物擬人化（或賦予XX人的情感），形象地表現(xiàn)人物的XX情狀，寫出了……的特點(diǎn)。

排比使句式整齊，氣勢更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了（事物）的XX，突出了（人物）的XX情感?？鋸埧浯螅s小）了……，突出了……的特點(diǎn)，表現(xiàn)了……的感情。反問以強(qiáng)烈的語氣表達(dá)了人物……的情感。

設(shè)問設(shè)置懸念，吸引讀者，引導(dǎo)對問題的關(guān)注，給人以啟迪，使文章波瀾起伏有變化。

對偶句式整齊，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，給人以美感。引用引用詩句或哲理句增強(qiáng)文章的詩情畫意。題型7感受作者情感試題的做法

記敘文作者的情感往往在文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、以及文中抒情議論的地 方蘊(yùn)含著。

題型8評價類試題的具體做法：

（1）正確領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，細(xì)讀文本，要緊密結(jié)合選文的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行評說；（2）緊扣原文，緊扣題目所問，感受、體會認(rèn)識作品，不可不著邊際的空談；（3）感受一定要聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)該有個性體驗(yàn)，要獨(dú)特、有新意。要仔細(xì)咀嚼文中重要語句的內(nèi)涵，尤其是包含作者情感傾向或體現(xiàn)文章主 旨的句子。這是評價的出發(fā)點(diǎn)。

（5）無論贊成與否，都要說出令人信服的理由，即言之有理。題型9某段在文中的作用。在文章開頭（1）引出下文；

（2）點(diǎn)明故事所要描寫的內(nèi)容；（3）照應(yīng)文章標(biāo)題；（4）設(shè)置懸念，吸引讀者；

（5）為下文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，（作鋪墊，推動情節(jié)的發(fā)展）。在文章中間

（1）過渡（承上啟下）；

（2）為下文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，（作鋪墊，推動情節(jié)的發(fā)展）。在文章結(jié)尾（1）總結(jié)全文；

（2）畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明文章主旨；（3）意味深長，讓人回味無窮。記敘文應(yīng)試小貼士

整體感知是燈塔，詞句理解有方向。概括莫忘“六要素”，體會要從文中來。信息篩選勿遺漏，梳理歸納條理清。修辭效果要分清，語言賞析重內(nèi)容。段落作用看位置，性格分析看描寫。表達(dá)方式作用異，議論抒情顯主旨。答題要點(diǎn)要全面，準(zhǔn)確到位得分高。說明文閱讀知識點(diǎn)梳理與答題技巧