第一篇：關(guān)于針對(duì)盤點(diǎn)2009年高考寧夏卷語文作文

HR Planning System Integration and Upgrading Research of

A Suzhou Institution

盤點(diǎn)2009年高考寧夏卷語文作文

銀川唐徠回民中學(xué)

張萍

一、對(duì)作文命題的分析

今年的寧夏卷作文延續(xù)了去年材料作文的模式，有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性，但降低了審題難度。材料選取了日常生活中常見的街頭行乞的一個(gè)場(chǎng)景，敘寫了圍繞一個(gè)乞討者的行為，幾個(gè)高中生不同的觀點(diǎn)和做法。一種認(rèn)為應(yīng)該行善，另一種認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)誠信缺失，有人在行善時(shí)“誤入不誠信的圈套”。最后，這幾個(gè)高中生達(dá)成了共識(shí)，不論是真是假，我們都該有所行動(dòng)。

在材料作文中，一般可從不同人物、不同原因、不同情感等方面確定立意角度。這則材料也是如此。比如：從小周小孫的言行可歸納出，不能因?yàn)橛腥诵序_就放棄善行；從小錢小李的態(tài)度可歸納出，不能因盲目行善而褻瀆善良；從行乞的女孩角度可歸納出，莫讓金錢蒙蔽了雙眼；從小吳的角度可歸納出，即使當(dāng)今社會(huì)確實(shí)存在人心不古的的現(xiàn)象，但我們還是要堅(jiān)守內(nèi)心的善念，并付諸行動(dòng)。應(yīng)該說這幾個(gè)角度都是符合題意的，但是，多角度立意中往往有個(gè)最佳立意，也就是中心立意，也最符合命題者的意圖。那么這則材料的最佳立意到底是什么呢？仔細(xì)閱讀材料我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)是否該行善只是這則材料的表象，透過現(xiàn)象深入到本質(zhì)，就可看出行善與否的現(xiàn)象折射出的實(shí)際上是社會(huì)誠信的普遍缺失而導(dǎo)致的人們對(duì)行善等道德行為踐行與否的選擇困境。因此，不能因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)誠信缺失就放棄自己的善行或降低自己的道德標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該是最佳立意了。

今年的材料作文優(yōu)點(diǎn)是：貼近生活，體現(xiàn)了新課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的思路，能引導(dǎo)學(xué)生不再能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而必須關(guān)注社會(huì)，思考人生。而且審題難度不大，學(xué)生有話可說。缺點(diǎn)是：限制有點(diǎn)死了，學(xué)生只能圍繞誠信、善良或二者的關(guān)系進(jìn)行寫作，

第二篇：作文復(fù)習(xí)參考盤點(diǎn)2009年高考寧夏卷語文（范文）

民族神話 鴻蒙未辟 宇宙洪荒 億萬斯年 四極不張

盤點(diǎn)2009年高考寧夏卷語文作文

銀川唐徠回民中學(xué)

張萍

一、對(duì)作文命題的分析

今年的寧夏卷作文延續(xù)了去年材料作文的模式，有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性，但降低了審題難度。材料選取了日常生活中常見的街頭行乞的一個(gè)場(chǎng)景，敘寫了圍繞一個(gè)乞討者的行為，幾個(gè)高中生不同的觀點(diǎn)和做法。一種認(rèn)為應(yīng)該行善，另一種認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)誠信缺失，有人在行善時(shí)“誤入不誠信的圈套”。最后，這幾個(gè)高中生達(dá)成了共識(shí)，不論是真是假，我們都該有所行動(dòng)。

在材料作文中，一般可從不同人物、不同原因、不同情感等方面確定立意角度。這則材料也是如此。比如：從小周小孫的言行可歸納出，不能因?yàn)橛腥诵序_就放棄善行；從小錢小李的態(tài)度可歸納出，不能因盲目行善而褻瀆善良；從行乞的女孩角度可歸納出，莫讓金錢蒙蔽了雙眼；從小吳的角度可歸納出，即使當(dāng)今社會(huì)確實(shí)存在人心不古的的現(xiàn)象，但我們還是要堅(jiān)守內(nèi)心的善念，并付諸行動(dòng)。應(yīng)該說這幾個(gè)角度都是符合題意的，但是，多角度立意中往往有個(gè)最佳立意，也就是中心立意，也最符合命題者的意圖。那么這則材料的最佳立意到底是什么呢？仔細(xì)閱讀材料我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)是否該行善只是這則材料的表象，透過現(xiàn)象深入到本質(zhì)，就可看出行善與否的現(xiàn)象折射出的實(shí)際上是社會(huì)誠信的普遍缺失而導(dǎo)致的人們對(duì)行善等道德行為踐行與否的選擇困境。因此，不能因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)誠信缺失就放棄自己的善行或降低自己的道德標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該是最佳立意了。

今年的材料作文優(yōu)點(diǎn)是：貼近生活，體現(xiàn)了新課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的思路，能引導(dǎo)學(xué)生不再能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而必須關(guān)注社會(huì)，思考人生。而且審題難度不大，學(xué)生有話可說。缺點(diǎn)是：限制有點(diǎn)死了，學(xué)生只能圍繞誠信、善良或二者的關(guān)系進(jìn)行寫作，尤其是關(guān)于誠信的內(nèi)容容易使學(xué)生聯(lián)想到2001年的高考作文關(guān)于誠信的話題，從而限制了思維，影響了寫作水平的正常發(fā)揮。

二、考生作文情況分析

在審題立意上，大多數(shù)考生都能扣住材料，圍繞誠信、善良或二者的關(guān)系確立中心來寫作，其中一部分考生能找準(zhǔn)最佳立意寫出了立意高遠(yuǎn)，思想深刻，內(nèi)涵豐富的佳作，但也有百分之二、三十的考生脫離材料的內(nèi)容和含義單純寫誠信、1 信任或善良、愛心、奉獻(xiàn)、堅(jiān)持自我等，由于審題欠準(zhǔn)確而影響了分?jǐn)?shù)。至于干脆置材料于不顧，另起爐灶的試卷今年不多。

值得欣慰的是大多數(shù)考生都能旗幟鮮明的表明要勇于做好事，做善事，做誠實(shí)守信的人，另外有相當(dāng)部分的作文以批判的視角剖析了當(dāng)前社會(huì)各種不善良、不誠信的行為形成的原因，并思考解決問題的辦法，這些作文不僅表明了這些考生良好的價(jià)值取向，也表明了他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中已經(jīng)養(yǎng)成了勤于觀察，善于思考的好習(xí)慣。這是語文教學(xué)值得肯定的進(jìn)步。

在內(nèi)容上，大多數(shù)考生都展現(xiàn)出了較為豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，如他們?cè)诜治稣撟C的過程中所舉的論據(jù)里，涉及到的人物有孔子、孟子、荀子等古人，有叢飛、雷鋒、溫總理、抗震救災(zāi)中的英雄、感動(dòng)中國的杰出人物等今人，也有蘇格拉底、柏拉圖、林肯、甘地、海倫·凱勒等世界名人。更難能可貴的是，學(xué)生所舉的實(shí)例，不僅涉及到書本上的，更有對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注，如汶川地震，金融危機(jī)，冰凍災(zāi)害，八榮八恥，和諧社會(huì)等當(dāng)今社會(huì)的重大問題和事件，表現(xiàn)出了一定的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生除了在論證過程中明確強(qiáng)調(diào)行善的社會(huì)和個(gè)人意義之外，還通過標(biāo)題鮮明直接地表明了自己的觀點(diǎn)，如《將行善進(jìn)行到底》《善舉無界》《以誠信為本》《為善良開一扇窗戶》《拿什么拯救你——我的善良》《守望心靈的家園——誠信》《我善良，我快樂》《釋放人性的光輝——善良》《讓愛心插上誠信的翅膀》《不要斑駁了善意的心墻》《為善良撐起一把“誠信傘”》《讓誠信為善良鋪路》等等，有不少考生的作文中表現(xiàn)出了他們對(duì)社會(huì)，對(duì)生活的觀察和思考，以及出眾的語言表現(xiàn)力，有不少精彩片段不時(shí)呈現(xiàn)出來，如：

?放善良一條生路，是在浮華背后的一種懇求，是對(duì)最原始愛的一種堅(jiān)守，是值得守望的心靈的財(cái)富，是那書中所呈現(xiàn)的古之大同。?

?如果渴望溫暖，就不要用冷漠筑起一座城，不論何時(shí)，心里都不能有墻壁，用最真實(shí)的心去感知世界的美好，讓愛生根發(fā)芽??不能因?yàn)閯e人低劣的人格而放棄自己的價(jià)值追求? ——《放善良一條生路》 ?誠信與善良本是一家，為何要將其置于對(duì)立面？倘若世人都能秉持本性，做最好的自己，我想就不會(huì)有人懷疑行善……?

?如何非要待到一切漸行漸遠(yuǎn)之時(shí)，才會(huì)有覺悟？心是自己的，為何一定追求所謂公平，或許有天你的善良奉獻(xiàn)給了欺騙你的人，但那又何妨……?

?善良永遠(yuǎn)是一張儲(chǔ)蓄卡，只是當(dāng)給予他人善良之時(shí)，收回的是無盡的心靈的坦蕩與希望，而誠信也將是這回報(bào)中最重的籌碼。?

?別人的眼光，別人的做法并不重要，畢竟一個(gè)人在付出之時(shí)并非為了回報(bào)，何不坦蕩做自己，行自己之善，誠信做人，無論他人是否把這兩樣寶物作為最珍貴的東西，只要我們心中坦然，有何妨？?

——《誠信？善良？還是二者得兼？》 ?在不誠信的大風(fēng)之下，我要揚(yáng)起自己善良的風(fēng)帆，風(fēng)雖來，帆不動(dòng)，船直行，讓我勇敢的喊出‘任爾東西南北風(fēng)，我自揚(yáng)帆自在行’。

——《他人非風(fēng)我非帆》

在表達(dá)方式上，絕大多數(shù)考生選擇了議論文，今年的一、二類卷也大多出自這一文體。其次是記敘文，散文，這兩類文體得分情況差異很大，少數(shù)作文以獨(dú)到的見解、新穎而合乎情理的構(gòu)思、含蓄而真摯的情感、生動(dòng)而富于表現(xiàn)力的語言、豐富而多變的表現(xiàn)手法獲得高分，但大多數(shù)作文表現(xiàn)平平。

三.考生作文失分的主要原因

這次高考作文所反映出的問題也同樣突出，需要引起一線語文教師及學(xué)生的持續(xù)關(guān)注。

1、語言訓(xùn)練極端化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。不少作文的內(nèi)容顯示出教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行語言能力訓(xùn)練的過程中從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端，突出的表現(xiàn)是考生的作文中較為多見的不恰當(dāng)?shù)?，不合情理的修辭手法的運(yùn)用。如不管什么文體，總是先用一串排比句，這些排比句如果的確寫得好自然會(huì)有其效果，但問題是很多有明顯的做作、臨時(shí)將就、語義不通的毛病，所以不但沒有好的效果，反而影響了作文給人的整體感覺。此外，不分文體的濫用“題記”“后記”等現(xiàn)象也比較突出。

2、思想蒼白、內(nèi)容貧乏、缺乏真情實(shí)感的作文所占比例有上升之勢(shì)，需要引 起老師們的重視。在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多觀察、多思考。在提升學(xué)生語文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和人文情懷。

3、文體意識(shí)不強(qiáng)。不少學(xué)生寫的議論文又像記敘文，又像散文，這種情況一 方面可能是受網(wǎng)絡(luò)作品和一些休閑類雜志作品的影響，另一方面大概是日常訓(xùn)練中教師對(duì)文體意識(shí)的強(qiáng)調(diào)不夠。這種四不像的文體不但不利于學(xué)生有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)，反而會(huì)使一些比較好的思路或者無法說清，或者陷入自相矛盾之中。

3、錯(cuò)別字。難字寫錯(cuò)情有可原，但一些常用字也頻頻出錯(cuò)，這表明日常教學(xué)中對(duì)字音字形這一最基本的語文知識(shí)的重視還不夠。

四、對(duì)今后高考作文命題的思考

今年全國各省市高考作文大致可分為三類：

1、材料作文或話題作文。

2、命題或半命題作文。

3、開放性作文。

不論形式如何，總之越來越趨向于在考察學(xué)生的思維能力和寫作能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì)的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多元化的思考問題，創(chuàng)造性的展示寫作能力。如：北京卷的根據(jù)《隱形的翅膀》的四句歌詞任選一句寫作，浙江卷的從 3 《綠葉對(duì)根的情誼》歌詞中任選一句寫作，江蘇卷的以“品味時(shí)尚”為題作文等等，都體現(xiàn)了這一命題思路。而今年的寧夏卷作文在這一方面卻把考生的思維限制的過死，為此,作文組也向招辦提出了建議,希望他們能向高考命題組提議,在今后的高考作文命題時(shí)，還要進(jìn)一步開闊視野，打開思路;進(jìn)一步地降低審題難度，給考生更多的能自由展示寫作才能的空間。

第三篇：歷年高考20092009年高考寧夏卷語文作文

。

..。..盤點(diǎn)2009年高考寧夏卷語文作文

銀川唐徠回民中學(xué)張萍

一、對(duì)作文命題的分析

今年的寧夏卷作文延續(xù)了去年材料作文的模式，有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性，但降低了審題難度。材料選取了日常生活中常見的街頭行乞的一個(gè)場(chǎng)景，敘寫了圍繞一個(gè)乞討者的行為，幾個(gè)高中生不同的觀點(diǎn)和做法。一種認(rèn)為應(yīng)該行善，另一種認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)誠信缺失，有人在行善時(shí)“誤入不誠信的圈套”。最后，這幾個(gè)高中生達(dá)成了共識(shí)，不論是真是假，我們都該有所行動(dòng)。

在材料作文中，一般可從不同人物、不同原因、不同情感等方面確定立意角度。這則材料也是如此。比如：從小周小孫的言行可歸納出，不能因?yàn)橛腥诵序_就放棄善行；從小錢小李的態(tài)度可歸納出，不能因盲目行善而褻瀆善良；從行乞的女孩角度可歸納出，莫讓金錢蒙蔽了雙眼；從小吳的角度可歸納出，即使當(dāng)今社會(huì)確實(shí)存在人心不古的的現(xiàn)象，但我們還是要堅(jiān)守內(nèi)心的善念，并付諸行動(dòng)。應(yīng)該說這幾個(gè)角度都是符合題意的，但是，多角度立意中往往有個(gè)最佳立意，也就是中心立意，也最符合命題者的意圖。那么這則材料的最佳立意到底是什么呢？仔細(xì)閱讀材料我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)是否該行善只是這則材料的表象，透過現(xiàn)象深入到本質(zhì)，就可看出行善與否的現(xiàn)象折射出的實(shí)際上是社會(huì)誠信的普遍缺失而導(dǎo)致的人們對(duì)行善等道德行為踐行與否的選擇困境。因此，不能因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)誠信缺失就放棄自己的善行或降低自己的道德標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該是最佳立意了。

今年的材料作文優(yōu)點(diǎn)是：貼近生活，體現(xiàn)了新課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的思路，能引導(dǎo)學(xué)生不再能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而必須關(guān)注社會(huì)，思考人生。而且審題難度不大，學(xué)生有話可說。缺點(diǎn)是：限制有點(diǎn)死了，學(xué)生只能圍繞誠信、善良或二者的關(guān)系進(jìn)行寫作，尤其是關(guān)于誠信的內(nèi)容容易使學(xué)生聯(lián)想到2001年的高考作文關(guān)于誠信的話題，從而限制了思維，影響了寫作水平的正常發(fā)揮。

二、考生作文情況分析

在審題立意上，大多數(shù)考生都能扣住材料，圍繞誠信、善良或二者的關(guān)系確立中心來寫作，其中一部分考生能找準(zhǔn)最佳立意寫出了立意高遠(yuǎn)，思想深刻，內(nèi)涵豐富的佳作，但也有百分之二、三十的考生脫離材料的內(nèi)容和含義單純寫誠信、信任或善良、愛心、奉獻(xiàn)、堅(jiān)持自我等，由于審題欠準(zhǔn)確而影響了分?jǐn)?shù)。至于干 1

脆置材料于不顧，另起爐灶的試卷今年不多。

值得欣慰的是大多數(shù)考生都能旗幟鮮明的表明要勇于做好事，做善事，做誠實(shí)守信的人，另外有相當(dāng)部分的作文以批判的視角剖析了當(dāng)前社會(huì)各種不善良、不誠信的行為形成的原因，并思考解決問題的辦法，這些作文不僅表明了這些考生良好的價(jià)值取向，也表明了他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中已經(jīng)養(yǎng)成了勤于觀察，善于思考的好習(xí)慣。這是語文教學(xué)值得肯定的進(jìn)步。

在內(nèi)容上，大多數(shù)考生都展現(xiàn)出了較為豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，如他們?cè)诜治稣撟C的過程中所舉的論據(jù)里，涉及到的人物有孔子、孟子、荀子等古人，有叢飛、雷鋒、溫總理、抗震救災(zāi)中的英雄、感動(dòng)中國的杰出人物等今人，也有蘇格拉底、柏拉圖、林肯、甘地、海倫·凱勒等世界名人。更難能可貴的是，學(xué)生所舉的實(shí)例，不僅涉及到書本上的，更有對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注，如汶川地震，金融危機(jī)，冰凍災(zāi)害，八榮八恥，和諧社會(huì)等當(dāng)今社會(huì)的重大問題和事件，表現(xiàn)出了一定的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生除了在論證過程中明確強(qiáng)調(diào)行善的社會(huì)和個(gè)人意義之外，還通過標(biāo)題鮮明直接地表明了自己的觀點(diǎn)，如《將行善進(jìn)行到底》《善舉無界》《以誠信為本》《為善良開一扇窗戶》《拿什么拯救你——我的善良》《守望心靈的家園——誠信》《我善良，我快樂》《釋放人性的光輝——善良》《讓愛心插上誠信的翅膀》《不要斑駁了善意的心墻》《為善良撐起一把“誠信傘”》《讓誠信為善良鋪路》等等，有不少考生的作文中表現(xiàn)出了他們對(duì)社會(huì)，對(duì)生活的觀察和思考，以及出眾的語言表現(xiàn)力，有不少精彩片段不時(shí)呈現(xiàn)出來，如：

?放善良一條生路，是在浮華背后的一種懇求，是對(duì)最原始愛的一種堅(jiān)守，是值得守望的心靈的財(cái)富，是那書中所呈現(xiàn)的古之大同。?

?如果渴望溫暖，就不要用冷漠筑起一座城，不論何時(shí)，心里都不能有墻壁，用最真實(shí)的心去感知世界的美好，讓愛生根發(fā)芽??不能因?yàn)閯e人低劣的人格而放棄自己的價(jià)值追求?——《放善良一條生路》 ?誠信與善良本是一家，為何要將其置于對(duì)立面？倘若世人都能秉持本性，做最好的自己，我想就不會(huì)有人懷疑行善……?

?如何非要待到一切漸行漸遠(yuǎn)之時(shí)，才會(huì)有覺悟？心是自己的，為何一定追求所謂公平，或許有天你的善良奉獻(xiàn)給了欺騙你的人，但那又何妨……?

?善良永遠(yuǎn)是一張儲(chǔ)蓄卡，只是當(dāng)給予他人善良之時(shí)，收回的是無盡的心靈的坦蕩與希望，而誠信也將是這回報(bào)中最重的籌碼。?

?別人的眼光，別人的做法并不重要，畢竟一個(gè)人在付出之時(shí)并非為了回報(bào)，何不坦蕩做自己，行自己之善，誠信做人，無論他人是否把這兩樣寶物作為最珍貴的東西，只要我們心中坦然，有何妨？?

——《誠信？善良？還是二者得兼？》

2?在不誠信的大風(fēng)之下，我要揚(yáng)起自己善良的風(fēng)帆，風(fēng)雖來，帆不動(dòng)，船直行，讓我勇敢的喊出‘任爾東西南北風(fēng)，我自揚(yáng)帆自在行’。

——《他人非風(fēng)我非帆》

在表達(dá)方式上，絕大多數(shù)考生選擇了議論文，今年的一、二類卷也大多出自這一文體。其次是記敘文，散文，這兩類文體得分情況差異很大，少數(shù)作文以獨(dú)到的見解、新穎而合乎情理的構(gòu)思、含蓄而真摯的情感、生動(dòng)而富于表現(xiàn)力的語言、豐富而多變的表現(xiàn)手法獲得高分，但大多數(shù)作文表現(xiàn)平平。

三.考生作文失分的主要原因

這次高考作文所反映出的問題也同樣突出，持續(xù)關(guān)注。

1、語言訓(xùn)練極端化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

行語言能力訓(xùn)練的過程中從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端，文中較為多見的不恰當(dāng)?shù)模缓锨槔淼男揶o手法的運(yùn)用。

先用一串排比句，這些排比句如果的確寫得好自然會(huì)有其效果，明顯的做作、臨時(shí)將就、語義不通的毛病，所以不但沒有好的效果，反而影響了作文給人的整體感覺。此外，不分文體的濫用“題記”

出。

2、思想蒼白、內(nèi)容貧乏、缺乏真情實(shí)感的作文所占比例有上升之勢(shì)，起老師們的重視。在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多觀察、多思考。在提升學(xué)生語文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，文情懷。

3、文體意識(shí)不強(qiáng)。不少學(xué)生寫的議論文又像記敘文，方面可能是受網(wǎng)絡(luò)作品和一些休閑類雜志作品的影響，中教師對(duì)文體意識(shí)的強(qiáng)調(diào)不夠。這種四不像的文體不但不利于學(xué)生有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)，反而會(huì)使一些比較好的思路或者無法說清，或者陷入自相矛盾之中。

3、錯(cuò)別字。難字寫錯(cuò)情有可原，但一些常用字也頻頻出錯(cuò)，這表明日常教學(xué)中對(duì)字音字形這一最基本的語文知識(shí)的重視還不夠。

四、對(duì)今后高考作文命題的思考

今年全國各省市高考作文大致可分為三類：

題或半命題作文。

3、開放性作文。

不論形式如何，總之越來越趨向于在考察學(xué)生的思維能力和寫作能力，學(xué)生關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì)的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多元化的思考問題，能力。如：北京卷的根據(jù)《隱形的翅膀》的四句歌詞任選一句寫作，浙江卷的從《綠葉對(duì)根的情誼》歌詞中任選一句寫作，江蘇卷的以“品味時(shí)尚”為題作文等 需要引起一線語文教師及學(xué)生的突出的表現(xiàn)是考生的作如不管什么文體，但問題是很多有“后記”等現(xiàn)象也比較突還要注重培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和人又像散文，另一方面大概是日常訓(xùn)練

1、材料作文或話題作文。創(chuàng)造性的展示寫作3總是

2、命引導(dǎo)不少作文的內(nèi)容顯示出教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)需要引這種情況一

等，都體現(xiàn)了這一命題思路。而今年的寧夏卷作文在這一方面卻把考生的思維限制的過死，為此,作文組也向招辦提出了建議,希望他們能向高考命題組提議,在今后的高考作文命題時(shí)，還要進(jìn)一步開闊視野，打開思路;進(jìn)一步地降低審題難度，給考生更多的能自由展示寫作才能的空間。

第四篇：2007年高考語文試題及參考答案(寧夏卷)

高考語文試題每周練之六十八

（2007海南、寧夏卷卷語文試題）

第Ⅰ卷 閱讀題

甲 必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

現(xiàn)在不斷有人提問，為什么在我們這個(gè)堪稱偉大的時(shí)代里卻出不了偉大的作家？對(duì)此我的想法是，現(xiàn)在是一個(gè)無權(quán)威的、趣味分散的時(shí)代，一個(gè)作家很難得到全民集中的認(rèn)可。事實(shí)上，要成為一位大家公認(rèn)的偉大作家，需要時(shí)間的考驗(yàn)，甚至包括幾代人的閱讀和篩選。而且在今天這樣一個(gè)時(shí)代，消費(fèi)與享受往往消磨作家敏銳的洞察力和浪漫的激情，以至那種具有巨大原創(chuàng)力的作品很難產(chǎn)生。當(dāng)然，當(dāng)代中國缺少偉大的作家，出了這些外在的方面，也有作家自身主體弱化的問題。比如市場(chǎng)需求之多與作家生活經(jīng)驗(yàn)不足的矛盾、市場(chǎng)要求產(chǎn)出快與文學(xué)創(chuàng)作本身求慢求精的矛盾等等。而這當(dāng)中，正面精神價(jià)值的匱乏與無力，無疑是當(dāng)下文學(xué)創(chuàng)作中最為重要的缺失。

所謂正面精神價(jià)值，指的就是那種引向善、呼喚愛、爭(zhēng)取光明、辨明是非，正面造就人的能力。這種價(jià)值在文學(xué)作品中的體現(xiàn)，與作家對(duì)民族的精神資源的利用密切相關(guān)。我們民族的精神資源很豐富，但是也還需要作必要的整合和轉(zhuǎn)化，才能化為作家內(nèi)心深處的信仰，運(yùn)用到創(chuàng)作中去。還有一些作家表現(xiàn)出?去資源化?的傾向，他們不知如何利用資源，索性不作任何整合與轉(zhuǎn)化，以為只要敢于批判和暴露，就會(huì)寫出最深刻的作品。但如果都是暴力、血腥，就讓人看不到一點(diǎn)希望，而真正深刻的作品不僅要能揭露和批判，還要有正面塑造人的靈魂的能力。還有另外一種主體精神弱化的現(xiàn)象，很多作品沒完沒了地寫油鹽醬醋和一地雞毛，缺少一種人文關(guān)懷。作家的責(zé)任是把敘事從趣味推向存在，真正找到生命的價(jià)值所在。當(dāng)他們喪失了對(duì)生活的敏感和疼痛感，把創(chuàng)作變成了制作，批量化地生產(chǎn)的時(shí)候，文學(xué)就不會(huì)有什么真正的生命了。

老舍先生曾將長篇小說《大明湖》濃縮成《月牙兒》，篇幅幾近短篇，卻也創(chuàng)造了了中國現(xiàn)代文學(xué)中公認(rèn)的經(jīng)典。他幽默地說：?我在經(jīng)濟(jì)上吃了虧，在藝術(shù)上占了便宜。?如果今天的作家都肯下這種苦功，那么消費(fèi)的時(shí)代再?zèng)皼叭唬覀內(nèi)匀豢梢詫?duì)震撼人的好作品的出現(xiàn)滿懷期望。

1．從原文看，下列不屬于?當(dāng)代中國缺少偉大的作家?外在原因的一項(xiàng)是（）

A．現(xiàn)在是一個(gè)缺乏權(quán)威的時(shí)代，也是一個(gè)受眾趣味分散的時(shí)代。

B．要成為一個(gè)偉大的作家，需要相當(dāng)長的時(shí)間才能得到普遍的公認(rèn)。

C．在今天，消費(fèi)與享受往往會(huì)消磨作家敏銳的洞察力和浪漫的激情。

D．作家對(duì)生活的體驗(yàn)還不夠，同時(shí)文學(xué)創(chuàng)作本身的規(guī)律是求慢求精。

2．從原文看，下列理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．我們的民族精神資源很豐富，現(xiàn)在面臨的問題是如何保持原貌并移植到創(chuàng)作中。

B．所謂?去資源化?，就是作品只有批判和揭露，而沒有充分利用盛會(huì)生活的資源。

C．充斥暴力和血腥的文學(xué)作品使人看不到一點(diǎn)希望，這是正面精神價(jià)值缺失的結(jié)果。

D．作品中有油鹽醬醋和一地雞毛這樣的描寫，表明作家沒有擔(dān)負(fù)起自己的社會(huì)責(zé)任。

3．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A．作家作品中正面精神價(jià)值的匱乏或無力，是當(dāng)代中國文學(xué)創(chuàng)作中最應(yīng)該引起重視的問題。

B．是否善于利用我們民族豐富的精神資源，決定了作家作品中正面精神價(jià)值的能否體現(xiàn)。

C．要保持文學(xué)生命，作家就應(yīng)該對(duì)生活具有敏感和疼痛感，堅(jiān)持把敘事從趣味推向存在。

D．老舍把《大明湖》濃縮成《月牙兒》，說明下苦功夫創(chuàng)作，才能出現(xiàn)震撼人心的好作品。

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4～7題。

韋丹字文明，京兆萬年人。早孤，從外祖顏真卿學(xué)。順宗為太子，以殿中侍御史召為舍人。新羅國君死，詔拜侍封郎中往吊。故事，使外國，賜州縣十官，賣以取費(fèi)。丹曰：?使外國，不足于資，宜上請(qǐng)，安有貿(mào)官受錢？?即具疏所宜費(fèi)，帝命有司與之。還為容州刺史。教民耕織，止惰游，興學(xué)校，民貧自鬻者，贖歸之，禁吏不得掠為隸。始城州，周十三里，屯田二十四所，教種茶、麥，仁化大行。以諫議大夫召，有直名。劉辟反，議者欲釋不誅，丹上疏，以為?孝文世，法廢人慢，當(dāng)濟(jì)以威，今不誅辟，則可使者惟兩京耳?。憲宗褒美。乃拜晉慈隰州觀察使，封武陽郡公。閱歲，自陳所治三州，非要害地，不足張職，為國家費(fèi)，不如屬之河?xùn)|，帝從之。徙為江南西道觀察使。丹計(jì)口受俸，委余于官，罷八州冗食者，收其財(cái)。始，民不知為瓦屋，草茨竹椽，久燥則戛而焚。丹召工教為陶，聚材于場(chǎng)，度其費(fèi)為估，不取贏利。人能為屋者，受材瓦于官，免半賦，徐取其償；逃未復(fù)者,官為為之。貧不能者，畀以財(cái)；身往勸督。有吏主倉十年，丹覆其糧，亡三千斛，丹曰：?吏豈自費(fèi)邪？?籍其家，盡得文記，乃權(quán)吏所奪。召諸吏曰：?若恃權(quán)取于倉，罪也，與若期一月還之。?皆頓首謝，及期無敢違。有卒違令當(dāng)死，釋不誅，去，上書告丹不法，詔丹解官待辨。會(huì)卒，年五十八。驗(yàn)卒所告，皆不實(shí)，丹治狀愈明。大和中，裴誼觀察江西，上言為丹立祠堂，刻石紀(jì)功，不報(bào)。宣宗讀《元和實(shí)錄》，見丹政事卓然，它日與宰相語：?元和時(shí)治民孰第一？?周墀對(duì)曰：?臣嘗守江西，韋丹有大功，德被八州，歿四十年，老幼思之不忘。? 乃詔觀察使上丹功狀，命刻功于碑。

（節(jié)選自《新唐書?韋丹傳》）

4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．早孤，從外祖顏真卿學(xué)孤：幼年喪父家B．始城州，周十三里城：構(gòu)筑城．

墻

C．法廢人慢，當(dāng)濟(jì)以威濟(jì)：渡過難關(guān)D．與若期一月還之期：約定時(shí)．

間

5．以下各組句子中，全都表明韋丹?助民安居?的一組是（）（3分）

①民貧自鬻者，贖歸之②教種茶、麥，仁化大行③罷八州冗食者，收其財(cái)④度其費(fèi)為估，不取贏利⑤免半賦，徐取其償⑥韋丹有大功，德被八州

A．①③⑤B．①④⑥C．②③⑥D(zhuǎn)．②④⑤

6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．韋丹為人率直，敢于發(fā)表不同意見。舊例規(guī)定，凡出使外國，朝廷賜下州縣官員名額，賣出后充作資費(fèi)，韋丹認(rèn)為費(fèi)用應(yīng)有朝廷支付，不可賣官求錢。

B．韋丹認(rèn)為法令廢弛會(huì)導(dǎo)致人們對(duì)它的輕視，因而主張嚴(yán)懲謀反的劉辟；對(duì)所治三州，認(rèn)為并非要害之地，不必多花費(fèi)國家錢財(cái)，不如劃歸河?xùn)|管轄。

C．韋丹對(duì)貪污現(xiàn)象仔細(xì)核查，責(zé)之甚嚴(yán)。倉庫主管十年間侵吞糧食三千斛，韋丹抄沒其家，查得實(shí)據(jù)，下令一月之內(nèi)如數(shù)補(bǔ)還，保住國家財(cái)產(chǎn)不受損失。

D．韋丹去世之后，裴誼建議為他設(shè)立祠堂，刻石記功，當(dāng)朝宰相也認(rèn)為他的功德使江西老幼思之不忘?；噬嫌谑窍铝钣^察使上報(bào)韋丹的功績并刻碑表彰。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）逃未復(fù)者,官為為之。貧不能者，畀以財(cái)；

（2）驗(yàn)卒所告，皆不實(shí)，丹治狀愈明。

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。

小齋即事 劉一止①

憐琴為弦直，愛棋因局②方。未用較得失，那能記宮商？

我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。

①劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進(jìn)士。曾任監(jiān)察御史等職，有記載說他曾因?忤秦檜?而被罷官。②局：指棋盤。

8．詩的第二聯(lián)對(duì)第一聯(lián)的句意起了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

9．作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？（6分）

（三）名篇名句默寫（6分）

10．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（四題任選三題）（6分）

（1）覆杯水于坳堂之上。臵杯焉則膠。（莊子《逍遙游》

（2）連峰去天不盈尺。飛湍瀑流爭(zhēng)喧虺。（李白《蜀道難》）

（3）俄頃風(fēng)定云墨色。，驕兒惡臥踏里裂。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

（4）老夫聊發(fā)少年狂，、右擎蒼。錦帽貂裘。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

乙 選考題

請(qǐng)從以下三、四兩大題中選定一大題作答，不得選做另一大題內(nèi)的小題?？忌鞔饡r(shí)，用2B鉛筆在答題卡上把所選題目對(duì)應(yīng)的標(biāo)號(hào)涂黑。

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

閱讀下面的文字，完成11～14題。

林沖見差撥

只說公人將林沖送到滄州牢城營內(nèi)來，營內(nèi)收管林沖，發(fā)在單身房里聽候點(diǎn)視。卻有一般的罪人，都來看覷他，對(duì)林沖說道：?此間管營，差撥，都十分害人，只是要詐人錢物。若有人情錢物送與他時(shí)，便覷的你好；若是無錢，將你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說有病，把來寄下；若不得人情時(shí)，這一百棒打得個(gè)七死八活。?林沖道：?眾兄長如此指教，且如要使錢，把多少與他？?眾人道：?若要使得好時(shí)，管營把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了。?

正說之間，只見差撥過來問道：?那個(gè)是新來的配軍？?林沖見問，向前答應(yīng)道：?小人便是。?那差撥不見他把錢出來，變了面皮，指著林沖便罵道！?你這個(gè)賊配軍！見我如何不下拜，卻來唱喏！你這廝可知在東京做出事來！見我還是大刺刺的！我看這賊配軍滿臉都是餓紋，一世也不發(fā)跡！打不死，拷不殺頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手里，教你粉骨碎身！少間叫你便見功效！?把林沖罵得一佛出世，那里敢抬頭應(yīng)答。眾人見罵，各自散了。

林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道：?差撥哥哥，些小薄禮，休言輕微。?差撥看了道：?你教我送與管營和俺的，都在里面？?

林沖道：?只是送與差撥哥哥的；另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營。?差撥見了，看著林沖笑道：?林教頭，我也聞你的好名字。端的是個(gè)好男子！想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時(shí)受苦，久后必然發(fā)跡。據(jù)你的大名，這表人物，必不是等閑之人，久后必做大官！?林沖笑道：?總賴顧。?差撥道：?你只管放心。?又取出柴大官人的書禮，說道：?相煩老哥將這兩封書下一下。?差撥道：?即有柴大官人的書，煩惱做甚？這一封

書直一錠金子。我一面與你下書。少間管營來點(diǎn)你，要打一百殺威棒時(shí)，你便只說你‘一路有病，未曾痊可’。我自來與你支吾，要瞞生人的眼目。?林沖道：?多謝指教。?差撥拿了銀子并書，離了單身房，自去了。林沖嘆口氣道：??有錢可以通神，?此語不差！端的有這般的苦處！?

原來差撥落了五兩銀子，只將五兩銀子并書來見管營，備說林沖是個(gè)好漢，柴大官人有書相薦在此呈上，本是高太尉陷害配他到此，又無十分大事。管營道，?況是柴大官人有書，必須要看顧他。?便教喚林沖來見。

且說林沖正在單身房里悶坐，只見牌頭叫道：?管營在廳上叫喚新到罪人林沖來點(diǎn)名。?林沖聽得喚，來到廳前。管營道：?你是新到犯人，太祖武德皇帝留下舊制∶新入配軍須吃一百殺威棒。左右與我馱起來。?林沖道：?小人于路感冒風(fēng)寒，未曾痊可，告寄打。?牌頭道：?這人見今有病，乞賜憐恕。?管營道：?果是這人癥候在身，權(quán)且寄下，待病痊可卻打。?差撥道：?見天王堂看守的，多時(shí)滿了，可教林沖去替換他。?就廳上押了帖文，差撥領(lǐng)了林沖，單身房里取了行李，來天王堂交替。差撥道：?林教頭，我十分周全你。?林沖道：?謝得照顧。?

（選自《水滸傳會(huì)評(píng)本》第八回，有刪節(jié)）

11．下列對(duì)小說的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（）(5分)

A．小說寫了林沖發(fā)配滄州、初入勞營的一段情節(jié)，作者將筆墨集中在林沖見差撥的細(xì)節(jié)描寫上。

B．由于被高太尉陷害，林沖一進(jìn)勞營就得到了?一般的罪人?的同情和關(guān)照，卻遭到差撥的辱罵和恐嚇。

C．差撥一見林沖就破口大罵，是因?yàn)榱譀_只是唱喏，沒有及早把柴大官人給管營等的書禮拿出來。

D．小說通過對(duì)管營、差撥、牌頭等人相互勾結(jié)欺壓犯人的具體描寫，形象的反映了牢營的黑暗現(xiàn)實(shí)。E．小說借?有錢可以通神?這句話，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)人情，也表達(dá)了林沖的感慨和無奈。

12．小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

13．差撥是一個(gè)什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

14對(duì)第三段?林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道?這句話，明末清初文學(xué)批評(píng)家金圣嘆評(píng)點(diǎn)道：?雖是播出奇文，然亦實(shí)是林沖身份。?依據(jù)小說內(nèi)容，探究?亦實(shí)是林沖身份?指的是林沖的哪一種身份，表現(xiàn)的是林沖什么樣的性格和心理。（8分）

四、實(shí)用類文本閱讀（25分）

閱讀下面的文字，完成15～18題。

葉圣陶在四川

1940年初夏，葉圣陶來到成都，在四川省教育廳教育科學(xué)館工作。他白天去辦公，晚上教兒女們寫寫文章。常常在晚飯之后，把油燈移到桌子中央，至善、至美、至誠就湊著光亮，認(rèn)真地聽父親講解。有時(shí)候，兒女們也和父親熱烈討論。他們每人每星期交一篇文章。葉圣陶一向主張作文要說自己的話，要寫自己的真情實(shí)感，對(duì)兒女們的作文，他也從來不出題目，隨他們寫去。這也是他們一天中最感興味的時(shí)刻。葉圣陶一邊看他們的文章，一邊問：?這兒多了些什么？這兒少了些什么？能不能換一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)脑~兒？把詞兒調(diào)動(dòng)一下，把句式改變一下，是不是好些??遇到看不明白的地方，他就問孩子們：?原來是怎么想的？到底想清楚了沒有？為什么表達(dá)不出來？怎樣才能把要說的意思說明白？?他問得十分仔細(xì)，簡(jiǎn)直就是嚴(yán)格的考試，同時(shí)也是生動(dòng)活潑的考試。孩子們都樂意參加這樣的考試。

但是，對(duì)于葉圣陶，到了成都以后，使他格外高興的事，卻要算和朱自清的朝夕相見了。幾十年來，這兩位作家親似手足。朱自清曾寫過《我所見的葉圣陶》《葉圣陶的短篇小說》等文章。1931年8月，朱自清由北平動(dòng)身訪問歐洲，就是在葉圣陶鼓動(dòng)下，才寫出了《歐游雜記》的。朱自清在這本書的?自序?里，曾提到葉圣陶幫助?設(shè)計(jì)?、?題字?、?校對(duì)?等。葉圣陶曾寫過《與佩弦》的散文，講述他們之間的友情：

促膝談心，隨興趣之所至，時(shí)而上天，時(shí)而入地；時(shí)而論書，時(shí)而評(píng)畫；時(shí)而縱談時(shí)局，品鑒人倫；時(shí)而剖析玄理，密訴衷曲……可謂隨意之極致了。這當(dāng)兒，名譽(yù)之心是沒有的，利益的心是沒有的，顧忌欺誑等心也都沒有，只為著看出內(nèi)心而說話，說其不得不說。其味甘而永，無所不領(lǐng)會(huì)，真可說彼此?如見其肺肝然?的。

現(xiàn)在，很難得他們同處一地，又在一起工作，還先后合編了《精讀指導(dǎo)舉偶》和《略讀指導(dǎo)舉偶》，作為中學(xué)生學(xué)習(xí)國文的課外讀物，列入?四川省教育科學(xué)館叢書?出版。

為了澆灌《中學(xué)生》這塊抗戰(zhàn)時(shí)期青年的精神家園，葉圣陶1945年9月離開成都到重慶，住在螃蟹井開明書店那個(gè)局促的小樓上?？锤寰庉?，和作者、讀者書信聯(lián)系，甚至校對(duì)都由他自己動(dòng)手。他熱情、認(rèn)真、寬容，一心一意為作者和讀者服務(wù)。來稿只要有可用之處，他就誠懇地提出修改意見。趙景深在《文心剪影》里說：?他的復(fù)信措詞謙抑，字跡圓潤豐滿，正顯出他那謙和而又誠實(shí)的心．?正如當(dāng)年他主編《小說月報(bào)》曾精心培育了一大批后來成為新文學(xué)史上的著名作家時(shí)那樣。他那公而忘私的精神和工作態(tài)度，給予年輕一代的教育、鼓舞的力量是無法估量的。當(dāng)時(shí)《中學(xué)生》雜志一位年輕編輯后來回憶說：?他是實(shí)際的教育家，但不是取教訓(xùn)態(tài)度的老師，而是取輔導(dǎo)態(tài)度的顧問……他是熱忱的事業(yè)家，在編輯部不是做官當(dāng)老爺，而是腳踏實(shí)地、以身作則，放手讓青年編輯在實(shí)踐中鍛煉，有合理的建議欣然采納，對(duì)可用的稿件熱誠支持，有忽略的地方及時(shí)提醒，有弄錯(cuò)的地方予以糾正。?這就是真正的教育者的榜樣。在他身上似乎更多的是儒家思想，從他為自己的兒女取名至善、至美、至誠可以看出，他追求的是一種多么崇高的境界。但是，他又能把握時(shí)代的潮流而有所取舍，不斷前進(jìn)。

（選自《葉圣陶和他的世界》第九章，有刪節(jié)）

15．下列隊(duì)傳記的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（）（5分）

A．正是在葉圣陶的鼓動(dòng)與熱心幫助下，1931年8月朱自清才由北平動(dòng)身訪問歐洲，并寫出了散文集《歐游雜記》。

B．列入?四川省教育科學(xué)館叢書?的《精讀指導(dǎo)舉偶》和《略讀指導(dǎo)舉偶》，是葉圣陶和朱自清合編的中學(xué)生課外讀本。

C．正如當(dāng)年的《小說月報(bào)》那樣，《中學(xué)生》這塊戰(zhàn)時(shí)青年的精神家園，也曾培育了一大批新文學(xué)史上的著名作家。

D．從葉圣陶為他的兒女取名為至善、至美、至誠，我們可以看出他追求真善美、憎惡假惡丑的人生理想和價(jià)值觀。

E．本文通過描寫葉圣陶指導(dǎo)兒女們寫作、編《中學(xué)生》雜志等事跡，勾勒了一位可親可敬、踏實(shí)認(rèn)真的教育家形象。

16．葉圣陶指導(dǎo)兒女們寫作有什么特點(diǎn)？他對(duì)兒女們的作文又是從哪些方面評(píng)議的？請(qǐng)結(jié)合原文概括回答。（6分）

17．和朱自清見面，葉圣陶為什么會(huì)感到?格外高興?？他們談心時(shí)為什么能達(dá)到?隨意之極致?？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

18．葉圣陶晚年曾用?得失塞翁馬，襟懷孺子牛?來自勉。依據(jù)傳記內(nèi)容，探究文中哪一方面已經(jīng)體現(xiàn)了葉圣陶的?孺子牛?襟懷。請(qǐng)簡(jiǎn)要論述。（8分）

第Ⅱ卷 表達(dá)題

五、語言文字運(yùn)用（20分）

19．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?分）

A．電話給人們帶來了莫大的方便，但打電話有時(shí)并不是最好的聯(lián)系方法，有些事情非得耳提面命，一邊說一邊比劃才能真正講清楚。

B．為了讓人們體驗(yàn)與世界冠軍比賽的感受，這家科技館獨(dú)出心裁地設(shè)臵了與冠軍賽跑的模擬互動(dòng)平臺(tái)，引起了觀眾的濃厚興趣。

C．看完電影《虎口脫險(xiǎn)》后，大家給小王對(duì)號(hào)入座，說他就像影片中的那個(gè)有才能的音樂指揮，常常因粗心做出一些有驚無險(xiǎn)的事。

D．在叢飛病重期間，受過他資助的人，沒有一個(gè)來探望他，但他虛懷若谷，毫不介意，還勸大家不要責(zé)怪這些人，這種胸懷令人欽佩。

20．下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）

A．本次展覽征集了近千幅家庭老照片，這些照片是家庭生活的瞬間定格，卻無不刻有時(shí)代的痕跡，讓人過目難忘。

B．運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過臨場(chǎng)的無數(shù)競(jìng)技才能練就出來。

C．在質(zhì)量月活動(dòng)中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜合治理，尤其加強(qiáng)了對(duì)工藝流程、驗(yàn)收程序的監(jiān)控。

D．為了豐富城市生活，市政公司全面規(guī)劃，修建了三個(gè)文化廣場(chǎng)，其中一個(gè)是將二十多米的深坑夷為平地而建成的。

21．將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫。只填序號(hào)。（3分）

幾十年來，霍金的身體禁錮在輪椅中，______________，______________，______________，______________。他以極度殘疾之身，取得極其輝煌的科學(xué)成就，成為自愛因斯坦以來引力物理學(xué)領(lǐng)域最大的權(quán)威。

①他執(zhí)著地尋求著?我們從何處來，我們往何處去?的答案②震動(dòng)了整個(gè)理論物理學(xué)界

③發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)宇宙運(yùn)行的重大奧秘④思維卻遨游于廣袤的太空

22．仿照文中開頭一句話的句式，在橫線處寫兩個(gè)句子。要求所寫句子運(yùn)用比擬的修辭方法，并與開頭的一句話構(gòu)成排比句式，使文段語意完整。（6分）

沒有大海的粗獷豪放，可以有小溪的輕盈從容；______________，______________；______________，______________。生活向每一個(gè)人敞開胸懷，我們總能在那里找到自己的色彩，自己的價(jià)值。

23．陽光社區(qū)準(zhǔn)備推薦董勁松為市報(bào)?十大公德人物?候選人，擬寫了下面的推薦材料，請(qǐng)?jiān)跈M線處用贊揚(yáng)的語言概括董勁松的事跡，將這則推薦材料補(bǔ)充完整。不超過25個(gè)字。（5分）

董勁松，男，陽光社區(qū)保潔員。由于他的辛勤工作，我社區(qū)連續(xù)5年獲得區(qū)級(jí)?衛(wèi)生先進(jìn)單位?的稱號(hào)。他主動(dòng)幫助居民解決遇到的困難，長年義務(wù)照料3位孤寡老人。他還擔(dān)任業(yè)余治安巡邏員，多次勇敢地與歹徒搏斗，5次負(fù)傷，為保護(hù)社區(qū)群眾生命財(cái)產(chǎn)安全作出巨大貢獻(xiàn)。董勁松同志__________________________________。因此我們認(rèn)為，?十大公德人物?這一稱號(hào)，他應(yīng)是當(dāng)之無愧的。

六、寫作（60分）

24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

法國化學(xué)博士別涅迪克做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有一個(gè)燒瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一時(shí)找不到答案，就將燒瓶貼上標(biāo)簽，注明問題，保存起來。一天，他偶然看見報(bào)道說，有兩輛客車相撞，司機(jī)和乘客都被擋風(fēng)玻璃碎片劃傷了。他立刻聯(lián)想到那個(gè)燒瓶，經(jīng)過化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)燒瓶曾經(jīng)盛過硝酸纖維素已經(jīng)溶液，這種溶液蒸發(fā)后留下一層無色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保護(hù)作用。?如果將這種溶液用到汽車玻璃上，車?yán)锏娜瞬皇歉踩珕幔?因?yàn)檫@個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)，別涅迪克博士獲得20世紀(jì)法國科學(xué)界突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。對(duì)此，有人評(píng)論說，創(chuàng)造需要機(jī)遇，更需要執(zhí)著地追求。也有人評(píng)論說，創(chuàng)造并不像我們相像的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠(yuǎn)。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

第五篇：2007年高考寧夏文綜卷

2007年高考寧夏文綜卷（歷史部分）

一.選擇題（本大題共11小題，共0分）

1.（2007年高考寧夏文綜25題）亞里士多德在《雅典政制》中說，雅典議事會(huì)的成員由400人改為500人，每（地區(qū)）部落出50人，而在以前，每（血緣）部落則出100人。上述變化發(fā)生于（）A.梭倫改革前 B.梭倫改革時(shí)期 C.克利斯提尼改革時(shí)期 D.伯利克里人首席將軍期間

2.（2007年高考寧夏文綜26題）中國古代有避諱制度，要避免使用本王朝帝王的名字，遇有相同的字時(shí)，必須改用其他字。下列各項(xiàng)屬于這種情況的是（）A.漢初改“相邦”為“相國” B.唐初改“內(nèi)史省”為“中書省” C.北宋初改“昌南鎮(zhèn)”為“景德鎮(zhèn)” D.明初改“大都”為“北平”

3.（2007年高考寧夏文綜27題）秦和西漢前期，丞相為“百官之長”，其主要職責(zé)是（）

A.輔佐皇帝處理全國政務(wù) B.對(duì)重大軍政事務(wù)作出決定 C.處理朝廷各種日常軍政事務(wù) D.代表皇帝監(jiān)督百官

4.（2007年高考寧夏文綜28題）北宋前期繼續(xù)設(shè)臵三省六部，但其職能發(fā)生了很大變化，其中仍與唐代相同的是（）A.三省長官均為宰相 B.設(shè)臵“中書門下”為宰相的辦公機(jī)構(gòu) D.尚書省統(tǒng)領(lǐng)六部，為全國最高的政務(wù)

部門

5.（2007年高考寧夏文綜29題）明代內(nèi)閣和清代軍機(jī)處的共同之處是（）A.統(tǒng)領(lǐng)六部，處理各種政務(wù) B.參與決策，并負(fù)責(zé)朝廷日常事務(wù) C.由中書省草擬詔令，門下聲審議

C.參與機(jī)要政務(wù)，但沒有決策權(quán) D.負(fù)責(zé)各地的軍政事務(wù)

6.（2007年高考寧夏文綜30題）漢武帝采納董仲舒建議，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。這里的“儒術(shù)”指（）A.吸收了佛教、道教等思想的儒學(xué) B.正統(tǒng)的孔孟學(xué)說 C.糅合了道家、陰陽家等學(xué)說的儒學(xué) D.儒家學(xué)說與權(quán)術(shù)

7.（2007年高考寧夏文綜31題）中國古代書法在發(fā)展過程中形成一些時(shí)代特點(diǎn)，如“宋人尚意”，即通過字體書寫，表現(xiàn)自己追求的意境。圖7為蘇軾的《黃州寒食詩帖》（局部），就很能體現(xiàn)“尚意”的特征。這幅作品字體的特點(diǎn)是（）

A.字形方整，筆畫平直穩(wěn)重 B.字形扁方，筆畫平穩(wěn)舒展 C.字形嚴(yán)謹(jǐn)。筆畫密集繁復(fù)

D.字形多變，筆畫簡(jiǎn)約流暢

8.（2007年高考寧夏文綜32題）在一場(chǎng)革命爆發(fā)后，革命者宣告：“這是舊政權(quán)和教權(quán)制度的結(jié)束，是軍國主義、官僚主義、剝削制度、投機(jī)、壟斷和特權(quán)這一切使無產(chǎn)階級(jí)遭受奴役，使祖國遭受災(zāi)難和痛苦的東西的結(jié)束?！边@場(chǎng)革命是（）

A.法國里昂工人起義 B.法國大革命 C.巴黎公社起義 D.俄國二月革命

9.（2007年高考寧夏文綜33題）一部影片有一組鏡頭：夜色中，成群的武裝起義者沖向首都的一座宮邸，從停在不遠(yuǎn)處河面上的戰(zhàn)艦傳來隆隆炮聲；人流很快沖垮了守衛(wèi)部隊(duì)設(shè)立的防線，宮邸沉重的大門在起義者的呼喊中緩緩打開。這組鏡頭所取材的歷史事件發(fā)生在（）A.1640年英國的倫敦 B.1871年法國的巴黎 C.1917年俄國的彼得堡 D.1949年中國的南京

10.（2007年高考寧夏文綜34題）2007年是美國憲法制定220周年、十月革命勝利90周年和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)70周年。下列各項(xiàng)中，2007年為其簽訂60周年并在經(jīng)濟(jì)全球化過程中發(fā)揮了重要作用的是（）A.布雷頓森林協(xié)定 B.北美自由貿(mào)易協(xié)定 C.歐洲煤鋼共同體條約 D.關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定

11.（2007年高考寧夏文綜35題）從1953年底開始。我國對(duì)糧食、食油、棉花等農(nóng)副產(chǎn)品實(shí)行統(tǒng)購統(tǒng)銷政策。這一政策的作用是（）A.保障城鎮(zhèn)農(nóng)副產(chǎn)品供應(yīng) B.大幅度提高農(nóng)副產(chǎn)品質(zhì)量 C.進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)差別 D.提高農(nóng)民生產(chǎn)積極性 二.非選擇題（本大題共5小題，共0分）

12.（2007年高考寧夏文綜41題）（37分）閱讀材料回答問題。材料一

19世紀(jì)中葉，日本經(jīng)過明治維新，建立起中央集權(quán)的近代天皇制國家。明治政府大力推進(jìn)現(xiàn)代化，興辦工業(yè)企業(yè)，80年代中期開始工業(yè)革命。在各種因素作用下，日本走上軍國主義道路，建立了裝備精良的近代軍隊(duì)，確立了對(duì)外侵略擴(kuò)張的“大陸政策”，企圖吞并中國、朝鮮等周邊大陸國家。1887年，參謀本部制定了《清國征討方略》。日本一面擴(kuò)軍，一面派出大批間諜中、朝活動(dòng)，在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前繪成了包括朝鮮和中國遼東半島、山東半島和渤海沿岸的每一座小丘、沒一條道路和河流的詳圖。（摘編自《日本大陸政策史》）根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。

⑴梁?jiǎn)⒊f：“蓋十九世紀(jì)下半世紀(jì)以來，各國之戰(zhàn)爭(zhēng)，其勝負(fù)皆可于未戰(zhàn)前決之?！贝擞^點(diǎn)適用于對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的分析，請(qǐng)具體說明理由。（19分）

⑵甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，有人說：“日本與中國戰(zhàn)，并不是日本與全中國戰(zhàn)，不過是與北京政府戰(zhàn)?！闭?wù)勀銓?duì)此觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。（12分）⑶指出甲午戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)近代中國社會(huì)的影響。（6分）

13.（2007年高考寧夏文綜42題A）（15分）歷史上的重大改革回眸 材料一： 康有為在受光緒皇帝召見時(shí)稱：“泰西講求三百年而治,日本施行三十年而強(qiáng),吾中國國土之大,人民之眾,變法三年,可以自立,此后則蒸蒸日上,富強(qiáng)可駕萬國”（摘自《戊戌變法》）材料二： 戊戌變法期間，光緒皇帝工計(jì)發(fā)布變法詔令184條，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育等各個(gè)方面。對(duì)此，時(shí)任海關(guān)總稅務(wù)司的赫德指出：“他們把足夠的東西不顧它的胃量和消化能力，在三個(gè)月之內(nèi)，都填塞給它吃了?！笨涤袨榈摹缎聦W(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》在思想上引發(fā)了極大震動(dòng)，不僅頑固派堅(jiān)決反對(duì)，而且不少維新派人物如唐才常 黃遵憲也難以接受，帝黨領(lǐng)袖翁同龢也斥之為“說經(jīng)家一野狐也”。因此，他的著作出版不久，即被光緒皇帝下令毀版。（摘自《中華帝國對(duì)外關(guān)系史》等）

材料三： 戊戌變政，首在裁官。京師閑散衙門被裁者不下十余處,連帶關(guān)系因之失職失業(yè)者將及萬人,朝野震駭,頗有民不聊生之戚。（摘自《夢(mèng)蕉亭雜記》）回答下列問題。（15分）

⑴根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出康有為希望“變法三年可以自立”的歷史背景。（5分）

⑵戊戌變法的失敗有多方面的原因。根據(jù)上述材料，分析維新派在變法中的失誤之處。（10分）

14.（2007年高考寧夏文綜42題B）（15分）近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐 材料一

1941年1月6日，美國總統(tǒng)羅斯福在《致國會(huì)的咨文》中提出“四大自由”：“在我們力圖保持安寧的鍵后的日子里，我們盼望有一個(gè)建立在四項(xiàng)人類基本自由的世界。第一是言論自由和發(fā)表意見的自由--遍及世界各地。第二十每個(gè)人以自己的方式崇奉上帝的自由--遍及世界各地。第三是不虞匱乏的自由--從全世界角度來談，這就意味著可以使每個(gè)國家保證其居民過上健康的和平時(shí)期生活的經(jīng)濟(jì)諒解--遍及世界各地。第四十不虞恐懼的自由--從全世界角度來談，這就意味著世界范圍的裁軍，并使之如此全面和達(dá)到這樣的程度，以致任何國家都不會(huì)出于能對(duì)別國采取有形侵略行為的地位--遍及世界各地。”（摘自《羅斯福選集》）材料二

1945年10月9日，在回答英國記者甘貝爾的提問“中共對(duì)‘自由民主的中國’的概念及解說如何”時(shí)，中共中央主席毛澤東說：“它將實(shí)現(xiàn)孫中山先生的三民主義，林肯的民有民治民享的原則與羅斯福的四大自由，它將保證國家的獨(dú)立、團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一及與各民主強(qiáng)國的合作?！保ㄕ浴吨泄颤h史參看資料》）根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。（15分）

⑴根據(jù)羅斯福強(qiáng)調(diào)“不虞匱乏的自由”和“不虞恐懼的自由”的時(shí)代背景。（5分）

⑵指出毛澤東關(guān)于“自由民主的中國”解說的歷史背景和意義。（10分）

15.（2007年高考寧夏文綜42題C）（15分）20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平

在歐洲各國，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)之初，一般市民以狂熱的態(tài)度歡迎它的到來，這是人所共知的。對(duì)他們來說，戰(zhàn)爭(zhēng)脫離了平凡的日常生活，充滿了興奮和刺激，為國家而戰(zhàn)被認(rèn)為是崇高的理想??無論對(duì)英國人、法國人還是對(duì)德國人來說，戰(zhàn)爭(zhēng)就是保衛(wèi)和強(qiáng)化國家，在當(dāng)時(shí)沒有比這更好的思想觀念了??在為一階段，戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)濟(jì)成本尚未得到重視，強(qiáng)調(diào)的只是政治心理上的價(jià)值。在1914年夏季，大部分人把戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)作短期現(xiàn)象考慮，沒有想到它將可能從根本上變革各國的社會(huì)和國際的秩序。

與當(dāng)初的期待相違，戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過數(shù)個(gè)月不但沒有終結(jié)，反而又持續(xù)了一年、兩年，由此開始了超越以往的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的意義和目標(biāo)的認(rèn)真的探討。

1915-1916年的歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)在軍事上沒有明顯的進(jìn)展，陷入了所謂的“塹壕戰(zhàn)”。兩個(gè)陣營的士兵挖塹壕，時(shí)常發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，僅能前進(jìn)數(shù)米，或繼續(xù)后退??人們甚至懷疑這與國家的生存有什么關(guān)聯(lián)。戰(zhàn)爭(zhēng)已不像當(dāng)初人們相信的那樣，是為了正義的高尚的戰(zhàn)爭(zhēng)，為國家流血是壯美的行為；其看法變?yōu)?，?zhàn)爭(zhēng)是丑陋的、無意義的行為，無論是對(duì)死去的人還是對(duì)國家都帶不來絲毫的價(jià)值和利益??（摘自《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》）

根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。（15分）

⑴概括指出第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)兩年后歐洲各國一般市民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)看法的變化及其原因。（12分）

⑵你認(rèn)為還應(yīng)該從哪一角度分析戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)？（3分）

16.（2007年高考寧夏文綜42題D）（15分）中外歷史人物評(píng)說

材料一 牛頓的《原理》公認(rèn)是科學(xué)史上的最偉大的著作。在對(duì)當(dāng)代和后代思想的影響上，無疑沒有什么別的杰作可以同《原理》相媲美。二百多年來，它一直是全部天文學(xué)和宇宙學(xué)思想的基礎(chǔ)??無怪乎牛頓力學(xué)的非凡成功甚至給諸如心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)等各個(gè)不同領(lǐng)域的工作者也留下了極其深刻的印象，以致他們?cè)噲D在解決各種問題時(shí)以力學(xué)或準(zhǔn)力學(xué)為楷模。（摘自《

十六、十七世紀(jì)科學(xué)、技術(shù)和哲學(xué)史》）

材料二 啟蒙思想家們?cè)谂ｎD革命的啟發(fā)、激勵(lì)下進(jìn)行了種種思考。伏爾泰曾寫道：“如果全部自然界，一切行星，都要服從永恒的規(guī)律，而有一個(gè)小動(dòng)物，五尺來高，卻可以不把這些定律放在眼中，完全任意地為所欲為，那就太奇怪了?！钡捎谂ｎD學(xué)說本身的機(jī)械決定論性質(zhì)，充滿機(jī)械唯物論精神的啟蒙思想也不可避免地帶有形而上學(xué)的武斷（主要是忽視了人的心靈的復(fù)雜性）。（摘編自《世界文明史》）

回答下列問題。（15分）⑴牛頓說：“假如我看得遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募缟??！苯Y(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出牛頓生活的時(shí)代特征，并列舉兩位影響了牛頓的“巨人”。（5分）⑵根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出牛頓學(xué)說對(duì)近代社會(huì)發(fā)展的主要影響。（10分）

2007年高考寧夏文綜卷（歷史部分）

一.選擇題（本大題共11小題，共0分）

1.（2007年高考寧夏文綜25題）亞里士多德在《雅典政制》中說，雅典議事會(huì)的成員由400人改為500人，每（地區(qū)）部落出50人，而在以前，每（血緣）部落則出100人。上述變化發(fā)生于（）A.梭倫改革前 B.梭倫改革時(shí)期 C.克利斯提尼改革時(shí)期 D.伯利克里人首席將軍期間 答案：C 考查點(diǎn)：克里斯提尼改革，克里斯提尼改革 解析：本題主要考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記。題干材料中的敘述正是克利斯提尼改革時(shí)的主要內(nèi)容：廢除血緣部落而代之以地緣部落，并在此基礎(chǔ)上設(shè)立500人會(huì)議，在鏟除氏族貴族勢(shì)力的同時(shí)擴(kuò)大了民主的范圍，徹底肅清了氏族制度的殘余，標(biāo)志著雅典由氏族過渡到國家的最后完成。

涉及知識(shí)點(diǎn)：克里斯提尼改革，克里斯提尼改革

2.（2007年高考寧夏文綜26題）中國古代有避諱制度，要避免使用本王朝帝王的名字，遇有相同的字時(shí)，必須改用其他字。下列各項(xiàng)屬于這種情況的是（）A.漢初改“相邦”為“相國” B.唐初改“內(nèi)史省”為“中書省” C.北宋初改“昌南鎮(zhèn)”為“景德鎮(zhèn)” D.明初改“大都”為“北平” 答案：A 考查點(diǎn)：中國古代政治制度的特點(diǎn)，史學(xué)常識(shí) 解析：建立西漢的是漢高祖劉邦，為避諱劉邦名字中的“邦”而改“相邦”為“相國”。唐朝改“內(nèi)史省”為“中書省”是為了進(jìn)一步明確其職權(quán)范圍；北宋改“昌南鎮(zhèn)”為“景德鎮(zhèn)”是表示在景德年間當(dāng)?shù)卮善髦圃斓陌l(fā)展；明初改“大都”為“北平”，是因?yàn)槊髡鎸?duì)蒙古族的威脅，希望北方平安的意思。涉及知識(shí)點(diǎn)：中國古代政治制度的特點(diǎn)，史學(xué)常識(shí)

3.（2007年高考寧夏文綜27題）秦和西漢前期，丞相為“百官之長”，其主要職責(zé)是（）

A.輔佐皇帝處理全國政務(wù) B.對(duì)重大軍政事務(wù)作出決定 C.處理朝廷各種日常軍政事務(wù) D.代表皇帝監(jiān)督百官 答案詳解 加入試題籃 收藏 題目有誤 回頂部 答案：A 難度：A 考查點(diǎn)：三公九卿 解析：秦朝確立的專制主義中央集權(quán)制度規(guī)定皇帝權(quán)力的至高無上，丞相的主要職責(zé)就是輔佐皇帝處理全國政務(wù)，西漢前期繼承秦制，使這一制度得以沿襲。涉及知識(shí)點(diǎn)：三公九卿

4.（2007年高考寧夏文綜28題）北宋前期繼續(xù)設(shè)臵三省六部，但其職能發(fā)生了很大變化，其中仍與唐代相同的是（）A.三省長官均為宰相 B.設(shè)臵“中書門下”為宰相的辦公機(jī)構(gòu) C.由中書省草擬詔令，門下聲審議 答案：B

D.尚書省統(tǒng)領(lǐng)六部，為全國最高的政務(wù)

部門 難度：C 考查點(diǎn)：三省六部制，宋分割相權(quán)

解析：宋初不斷加強(qiáng)皇權(quán)，分化、削弱相權(quán)。宰相并不是一個(gè)官名，實(shí)際上是一個(gè)群體，是除皇帝之外的最高領(lǐng)導(dǎo)層。宋初實(shí)行“二府三司制”，宰相職權(quán)被一分為三。中央雖設(shè)三省，但三省及六部長官不經(jīng)特許不得管理本司事務(wù)，成為閑職，實(shí)際權(quán)力歸屬“中書門下”這一機(jī)構(gòu)，管理國家行政事務(wù)，這一點(diǎn)和唐朝是一樣的。樞密院為中央最高軍事機(jī)構(gòu)，與中書門下合稱“二府”；戶部、鹽鐵、度支主管財(cái)政，稱為“三司”。二府三司各自獨(dú)立，互不統(tǒng)屬，直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)，構(gòu)成最高輔政機(jī)關(guān)。這些明顯與唐朝不同。涉及知識(shí)點(diǎn)：三省六部制，宋分割相權(quán)

5.（2007年高考寧夏文綜29題）明代內(nèi)閣和清代軍機(jī)處的共同之處是（）A.統(tǒng)領(lǐng)六部，處理各種政務(wù) B.參與決策，并負(fù)責(zé)朝廷日常事務(wù) C.參與機(jī)要政務(wù)，但沒有決策權(quán) D.負(fù)責(zé)各地的軍政事務(wù) 答案：C 難度：C 考查點(diǎn)：明朝內(nèi)閣，清朝軍機(jī)處

解析：明初廢丞相制度以后權(quán)分六部，直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)，軍國大事全由皇帝一人裁決，為了解決政事繁多的問題而設(shè)臵內(nèi)閣，作為皇帝的秘書班子，職責(zé)與功能就是輔政的；清初軍機(jī)處初名軍需房，是雍正年間為了方便對(duì)西北用兵而設(shè)臵的，地點(diǎn)在隆宗門內(nèi)，成員都是皇帝親信的臣子，或手握重權(quán)的人，軍機(jī)大臣只對(duì)皇帝一人負(fù)責(zé)，皇權(quán)大大的得到加強(qiáng)。涉及知識(shí)點(diǎn)：明朝內(nèi)閣，清朝軍機(jī)處

6.（2007年高考寧夏文綜30題）漢武帝采納董仲舒建議，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。這里的“儒術(shù)”指（）A.吸收了佛教、道教等思想的儒學(xué) B.正統(tǒng)的孔孟學(xué)說 C.糅合了道家、陰陽家等學(xué)說的儒學(xué) D.儒家學(xué)說與權(quán)術(shù) 答案：C 難度：B 考查點(diǎn)：董仲舒的儒學(xué)思想

解析：董仲舒的思想，是以儒家學(xué)說為基礎(chǔ)，引入陰陽五行理論，雜以法家、道家某些思想成分，發(fā)展為客觀唯心主義思想體系的新儒學(xué)。例如，董仲舒從天人關(guān)系出發(fā)，又根據(jù)“陽尊陰卑”的思想，建立一套“三綱”“五?！钡膫惱韺W(xué)，更直截了當(dāng)?shù)靥岢隽恕按笠唤y(tǒng)”的政治思想，從而為漢武帝所接受，成為封建社會(huì)的正統(tǒng)思想。

涉及知識(shí)點(diǎn)：董仲舒的儒學(xué)思想

7.（2007年高考寧夏文綜31題）中國古代書法在發(fā)展過程中形成一些時(shí)代特點(diǎn)，如“宋人尚意”，即通過字體書寫，表現(xiàn)自己追求的意境。圖7為蘇軾的《黃州寒食詩帖》（局部），就很能體現(xiàn)“尚意”的特征。這幅作品字體的特點(diǎn)是（）

A.字形方整，筆畫平直穩(wěn)重 B.字形扁方，筆畫平穩(wěn)舒展 C.字形嚴(yán)謹(jǐn)。筆畫密集繁復(fù)

D.字形多變，筆畫簡(jiǎn)約流暢 答案：D 難度：C 考查點(diǎn)：中國書畫的基本特征

解析：宋元豐三年蘇軾被謫至黃州任黃州團(tuán)練副使時(shí)做《黃州寒食詩帖》。貼中用筆率意奔放，恣肆揮灑，有徐起漸快，嘎然而止的節(jié)奏，體現(xiàn)了蘇軾情感的波瀾起伏，可以明顯看出被貶謫黃州的悲憤情感，正體現(xiàn)了“宋人尚意”的特色。蘇軾曾說：“我書意造本無法，點(diǎn)畫信手煩推求?！闭w現(xiàn)出字體的變化特點(diǎn)。涉及知識(shí)點(diǎn)：中國書畫的基本特征

8.（2007年高考寧夏文綜32題）在一場(chǎng)革命爆發(fā)后，革命者宣告：“這是舊政權(quán)和教權(quán)制度的結(jié)束，是軍國主義、官僚主義、剝削制度、投機(jī)、壟斷和特權(quán)這一切使無產(chǎn)階級(jí)遭受奴役，使祖國遭受災(zāi)難和痛苦的東西的結(jié)束?！边@場(chǎng)革命是（）

A.法國里昂工人起義 B.法國大革命 C.巴黎公社起義 D.俄國二月革命 答案：C 難度：B 考查點(diǎn)：巴黎公社革命

解析：從建立新政權(quán)、廢除舊制度、結(jié)束無產(chǎn)階級(jí)遭受的奴役可以看出這個(gè)政權(quán)的無產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)，從結(jié)束祖國遭受災(zāi)難和痛苦可以看出這個(gè)政權(quán)帶有維護(hù)國家主權(quán)的方面，同時(shí)符合這兩個(gè)方面的只有巴黎公社起義這一選項(xiàng)。A項(xiàng)里昂工人起義并沒有建立政權(quán)，B項(xiàng)法國大革命后建立的是資產(chǎn)階級(jí)的政權(quán)，D項(xiàng)二月革命后俄國仍參加一戰(zhàn)，也不符合題意。涉及知識(shí)點(diǎn)： 巴黎公社革命

9.（2007年高考寧夏文綜33題）一部影片有一組鏡頭：夜色中，成群的武裝起義者沖向首都的一座宮邸，從停在不遠(yuǎn)處河面上的戰(zhàn)艦傳來隆隆炮聲；人流很快沖垮了守衛(wèi)部隊(duì)設(shè)立的防線，宮邸沉重的大門在起義者的呼喊中緩緩打開。這組鏡頭所取材的歷史事件發(fā)生在（）A.1640年英國的倫敦 B.1871年法國的巴黎 C.1917年俄國的彼得堡 D.1949年中國的南京 答案：C 難度：B 考查點(diǎn)：彼得格勒武裝起義

解析：從首都、宮邸和不遠(yuǎn)處河面上戰(zhàn)艦的炮聲等信息綜合判斷，該起義是俄國十月革命中的彼得格勒武裝起義。涉及知識(shí)點(diǎn)：彼得格勒武裝起義

10.（2007年高考寧夏文綜34題）2007年是美國憲法制定220周年、十月革命勝利90周年和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)70周年。下列各項(xiàng)中，2007年為其簽訂60周年并在經(jīng)濟(jì)全球化過程中發(fā)揮了重要作用的是（）A.布雷頓森林協(xié)定 B.北美自由貿(mào)易協(xié)定 C.歐洲煤鋼共同體條約 D.關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定 答案：D 難度：B 考查點(diǎn)：關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定

解析：從時(shí)間上看，布雷頓森林協(xié)定是1944年，北美自由貿(mào)易協(xié)定生效是1994年，歐洲煤鋼共同體條約是1951年，關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定是1947年，符合題干中的60周年。從作用上看，由關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定發(fā)展而來的世界貿(mào)易組織被稱為“經(jīng)濟(jì)聯(lián)合國”，對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的過程發(fā)揮著重要的作用。涉及知識(shí)點(diǎn)：關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定

11.（2007年高考寧夏文綜35題）從1953年底開始。我國對(duì)糧食、食油、棉花等農(nóng)副產(chǎn)品實(shí)行統(tǒng)購統(tǒng)銷政策。這一政策的作用是（）A.保障城鎮(zhèn)農(nóng)副產(chǎn)品供應(yīng) B.大幅度提高農(nóng)副產(chǎn)品質(zhì)量 C.進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)差別 D.提高農(nóng)民生產(chǎn)積極性 答案：A 難度：C 考查點(diǎn)：三大改造

解析：1953年我國開始實(shí)行“一五”計(jì)劃，進(jìn)行工業(yè)化建設(shè)，集中力量發(fā)展重工業(yè)。由于當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力水平相對(duì)較低，農(nóng)業(yè)相對(duì)落后，為確保工業(yè)化建設(shè)，我國對(duì)糧食、食油、棉花等農(nóng)副產(chǎn)品實(shí)行統(tǒng)購統(tǒng)銷政策，并在此基礎(chǔ)上逐漸形成了高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制。涉及知識(shí)點(diǎn)：三大改造

二.非選擇題（本大題共5小題，共0分）

12.（2007年高考寧夏文綜41題）（37分）閱讀材料回答問題。材料一

19世紀(jì)中葉，日本經(jīng)過明治維新，建立起中央集權(quán)的近代天皇制國家。明治政府大力推進(jìn)現(xiàn)代化，興辦工業(yè)企業(yè)，80年代中期開始工業(yè)革命。在各種因素作用下，日本走上軍國主義道路，建立了裝備精良的近代軍隊(duì)，確立了對(duì)外侵略擴(kuò)張的“大陸政策”，企圖吞并中國、朝鮮等周邊大陸國家。1887年，參謀本部制定了《清國征討方略》。日本一面擴(kuò)軍，一面派出大批間諜中、朝活動(dòng)，在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前繪成了包括朝鮮和中國遼東半島、山東半島和渤海沿岸的每一座小丘、沒一條道路和河流的詳圖。（摘編自《日本大陸政策史》）根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。⑴梁?jiǎn)⒊f：“蓋十九世紀(jì)下半世紀(jì)以來，各國之戰(zhàn)爭(zhēng)，其勝負(fù)皆可于未戰(zhàn)前決之?！贝擞^點(diǎn)適用于對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的分析，請(qǐng)具體說明理由。（19分）

⑵甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，有人說：“日本與中國戰(zhàn)，并不是日本與全中國戰(zhàn)，不過是與北京政府戰(zhàn)?！闭?wù)勀銓?duì)此觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。（12分）⑶指出甲午戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)近代中國社會(huì)的影響。（6分）答案：

⑴當(dāng)時(shí)雙方實(shí)力差距不大,但中國存在著根本性的弱點(diǎn)。日本通過明治維新,建立君主立憲制度;中國仍為君主專制,且政治腐敗。日本由國家推動(dòng)工業(yè)化,國力增強(qiáng);中國近代工業(yè)發(fā)展緩慢,國力增長遲緩。日本已建成近代化軍隊(duì),制定了詳細(xì)的侵略計(jì)劃,戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備充分;中國軍隊(duì)近代化進(jìn)程緩慢,軍隊(duì)素質(zhì)低下,倉促應(yīng)戰(zhàn)。⑵日本在戰(zhàn)爭(zhēng)期間能一致對(duì)外;清政府腐敗無能,內(nèi)部矛盾重重,難以動(dòng)員全國力量抗擊日本侵略。

⑵甲午戰(zhàn)敗使中國損失巨大,民族危機(jī)加深,引發(fā)維新運(yùn)動(dòng)。難度：C 考查點(diǎn)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

解析：⑴結(jié)合材料分析梁?jiǎn)⒊脑?，可以從影響到?zhàn)爭(zhēng)勝敗的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面來組織答案，而且一定要體現(xiàn)出盡管中日實(shí)力差距不大，但發(fā)展的趨勢(shì)卻是大相徑庭，這對(duì)答題方向很重要。⑵從材料中可以看出，日本明治維新后走上軍國主義道路，為發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)做了精心的準(zhǔn)備，而當(dāng)時(shí)的清政府政治腐敗，內(nèi)部矛盾重重，難以全國一致抗日。

⑶甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)敗，《馬關(guān)條約》的簽定，刺激了列強(qiáng)侵略中國的欲望，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，民族危機(jī)加深，各個(gè)階級(jí)、階層開始挽救民族危機(jī)，維新運(yùn)動(dòng)就是最直接的代表。涉及知識(shí)點(diǎn)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

13.（2007年高考寧夏文綜42題A）（15分）歷史上的重大改革回眸 材料一： 康有為在受光緒皇帝召見時(shí)稱：“泰西講求三百年而治,日本施行三十年而強(qiáng),吾中國國土之大,人民之眾,變法三年,可以自立,此后則蒸蒸日上,富強(qiáng)可駕萬國”（摘自《戊戌變法》）材料二： 戊戌變法期間，光緒皇帝工計(jì)發(fā)布變法詔令184條，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育等各個(gè)方面。對(duì)此，時(shí)任海關(guān)總稅務(wù)司的赫德指出：“他們把足夠的東西不顧它的胃量和消化能力，在三個(gè)月之內(nèi)，都填塞給它吃了。”康有為的《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》在思想上引發(fā)了極大震動(dòng)，不僅頑固派堅(jiān)決反對(duì)，而且不少維新派人物如唐才常 黃遵憲也難以接受，帝黨領(lǐng)袖翁同龢也斥之為“說經(jīng)家一野狐也”。因此，他的著作出版不久，即被光緒皇帝下令毀版。（摘自《中華帝國對(duì)外關(guān)系史》等）

材料三： 戊戌變政，首在裁官。京師閑散衙門被裁者不下十余處,連帶關(guān)系因之失職失業(yè)者將及萬人,朝野震駭,頗有民不聊生之戚。（摘自《夢(mèng)蕉亭雜記》）回答下列問題。（15分）

⑴根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出康有為希望“變法三年可以自立”的歷史背景。（5分）

⑵戊戌變法的失敗有多方面的原因。根據(jù)上述材料，分析維新派在變法中的失誤之處。（10分）

答案：⑴西方和日本變革取得成功;甲午戰(zhàn)敗,中華民族危機(jī)加深;康有為希望通過變法,獨(dú)立自強(qiáng),盡快擺脫被瓜分的命運(yùn)。⑵變法過程中急于求成;變法內(nèi)容上貪大求全;觸動(dòng)了既得利益者,樹敵太多;變法理論有偏激之處,內(nèi)部意見分歧。難度：C 考查點(diǎn)：戊戌變法的評(píng)價(jià)，探討中國近代化道路的曲折性 解析：⑴結(jié)合材料中西方以及日本變革而強(qiáng)大的事實(shí)以及甲午戰(zhàn)爭(zhēng)給中國造成的影響來分析背景。⑵認(rèn)真分析材料，從材料中得出結(jié)論。材料一中三年對(duì)于三十年和三百年而言，太快；材料二中變法內(nèi)容過于繁雜，很難一下實(shí)現(xiàn)，維新派內(nèi)部意見不一致；材料三體現(xiàn)的是變法觸動(dòng)了許多既得利益者。這些都是變法失誤的地方。

涉及知識(shí)點(diǎn)：戊戌變法的評(píng)價(jià)，探討中國近代化道路的曲折性

14.（2007年高考寧夏文綜42題B）（15分）近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐 材料一

1941年1月6日，美國總統(tǒng)羅斯福在《致國會(huì)的咨文》中提出“四大自由”：“在我們力圖保持安寧的鍵后的日子里，我們盼望有一個(gè)建立在四項(xiàng)人類基本自由的世界。第一是言論自由和發(fā)表意見的自由--遍及世界各地。第二十每個(gè)人以自己的方式崇奉上帝的自由--遍及世界各地。第三是不虞匱乏的自由--從全世界角度來談，這就意味著可以使每個(gè)國家保證其居民過上健康的和平時(shí)期生活的經(jīng)濟(jì)諒解--遍及世界各地。第四十不虞恐懼的自由--從全世界角度來談，這就意味著世界范圍的裁軍，并使之如此全面和達(dá)到這樣的程度，以致任何國家都不會(huì)出于能對(duì)別國采取有形侵略行為的地位--遍及世界各地。”（摘自《羅斯福選集》）材料二

1945年10月9日，在回答英國記者甘貝爾的提問“中共對(duì)‘自由民主的中國’的概念及解說如何”時(shí)，中共中央主席毛澤東說：“它將實(shí)現(xiàn)孫中山先生的三民主義，林肯的民有民治民享的原則與羅斯福的四大自由，它將保證國家的獨(dú)立、團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一及與各民主強(qiáng)國的合作?！保ㄕ浴吨泄颤h史參看資料》）根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。（15分）

⑴根據(jù)羅斯福強(qiáng)調(diào)“不虞匱乏的自由”和“不虞恐懼的自由”的時(shí)代背景。（5分）

⑵指出毛澤東關(guān)于“自由民主的中國”解說的歷史背景和意義。（10分）答案：

⑴經(jīng)濟(jì)大蕭條和羅斯福新政;法西斯國家不斷擴(kuò)大侵略戰(zhàn)爭(zhēng),世界人民奮起反抗法西斯侵略。

⑵歷史背景:世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利;國共重慶談判。

意義:有利于建立統(tǒng)一戰(zhàn)線,團(tuán)結(jié)國內(nèi)一切可以團(tuán)結(jié)的力量,并取得國際支持;有利于反對(duì)蔣介石的獨(dú)裁統(tǒng)治;有利于實(shí)現(xiàn)民主政治、和平建國的目標(biāo)。難度：C 考查點(diǎn)：重慶談判與《雙十協(xié)定》

解析：⑴所謂“不虞匱乏的自由”就是生活上面所需不虞匱乏，展現(xiàn)出基本的民生實(shí)力，“不虞恐懼的自由”就是要通過減少軍隊(duì)的數(shù)量來減少威脅自由的力量。⑵首先從時(shí)間上來判斷毛澤東所說的發(fā)生在抗戰(zhàn)勝利以后，國共兩黨簽訂《雙十協(xié)定》以前，正是發(fā)生在重慶談判期間的。圍繞著材料的中心，結(jié)合時(shí)間組織答案。

涉及知識(shí)點(diǎn)：重慶談判與《雙十協(xié)定》 15.（2007年高考寧夏文綜42題C）（15分）20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平

在歐洲各國，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)之初，一般市民以狂熱的態(tài)度歡迎它的到來，這是人所共知的。對(duì)他們來說，戰(zhàn)爭(zhēng)脫離了平凡的日常生活，充滿了興奮和刺激，為國家而戰(zhàn)被認(rèn)為是崇高的理想??無論對(duì)英國人、法國人還是對(duì)德國人來說，戰(zhàn)爭(zhēng)就是保衛(wèi)和強(qiáng)化國家，在當(dāng)時(shí)沒有比這更好的思想觀念了??在為一階段，戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)濟(jì)成本尚未得到重視，強(qiáng)調(diào)的只是政治心理上的價(jià)值。在1914年夏季，大部分人把戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)作短期現(xiàn)象考慮，沒有想到它將可能從根本上變革各國的社會(huì)和國際的秩序。

與當(dāng)初的期待相違，戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過數(shù)個(gè)月不但沒有終結(jié)，反而又持續(xù)了一年、兩年，由此開始了超越以往的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的意義和目標(biāo)的認(rèn)真的探討。

1915-1916年的歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)在軍事上沒有明顯的進(jìn)展，陷入了所謂的“塹壕戰(zhàn)”。兩個(gè)陣營的士兵挖塹壕，時(shí)常發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，僅能前進(jìn)數(shù)米，或繼續(xù)后退??人們甚至懷疑這與國家的生存有什么關(guān)聯(lián)。戰(zhàn)爭(zhēng)已不像當(dāng)初人們相信的那樣，是為了正義的高尚的戰(zhàn)爭(zhēng)，為國家流血是壯美的行為；其看法變?yōu)?，?zhàn)爭(zhēng)是丑陋的、無意義的行為，無論是對(duì)死去的人還是對(duì)國家都帶不來絲毫的價(jià)值和利益??（摘自《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》）

根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。（15分）

⑴概括指出第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)兩年后歐洲各國一般市民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)看法的變化及其原因。（12分）

⑵你認(rèn)為還應(yīng)該從哪一角度分析戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)？（3分）答案：

⑴變化:由認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)是正義的、是保衛(wèi)和強(qiáng)化國家到認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)是丑陋的、對(duì)國家毫無意義。

原因:戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)的時(shí)間比預(yù)期的長,代價(jià)巨大;相持階段(塹壕戰(zhàn))軍事上難有明顯進(jìn)展,結(jié)局難料;對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)意義和目的的反思。

⑵角度:第一次世界大戰(zhàn)是帝國主義性質(zhì)的戰(zhàn)爭(zhēng),但就某一國家而言,還應(yīng)從侵略與被侵略的角度來分析。難度：未設(shè)臵 考查點(diǎn)：暫無 解析：

⑴根據(jù)材料可以看出，歐洲各國一般市民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法由“為國家而戰(zhàn)”到“開始了超越以往的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的意義和目標(biāo)的認(rèn)真的探討”再到“戰(zhàn)爭(zhēng)是丑陋的、無意義的行為”。原因就是持久的戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活造成的巨大破壞。⑵首先認(rèn)識(shí)到的就是戰(zhàn)爭(zhēng)的帝國主義性質(zhì)，但具體到每一個(gè)國家的時(shí)候，又要具體問題具體分析。如對(duì)于塞爾維亞人民而言，戰(zhàn)爭(zhēng)就是反侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，但它改變不了整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的帝國主義性質(zhì)。涉及知識(shí)點(diǎn)： 暫無

16.（2007年高考寧夏文綜42題D）（15分）中外歷史人物評(píng)說

材料一 牛頓的《原理》公認(rèn)是科學(xué)史上的最偉大的著作。在對(duì)當(dāng)代和后代思想的影響上，無疑沒有什么別的杰作可以同《原理》相媲美。二百多年來，它一直是全部天文學(xué)和宇宙學(xué)思想的基礎(chǔ)??無怪乎牛頓力學(xué)的非凡成功甚至給諸如心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)等各個(gè)不同領(lǐng)域的工作者也留下了極其深刻的印象，以致他們?cè)噲D在解決各種問題時(shí)以力學(xué)或準(zhǔn)力學(xué)為楷模。（摘自《

十六、十七世紀(jì)科學(xué)、技術(shù)和哲學(xué)史》）

材料二 啟蒙思想家們?cè)谂ｎD革命的啟發(fā)、激勵(lì)下進(jìn)行了種種思考。伏爾泰曾寫道：“如果全部自然界，一切行星，都要服從永恒的規(guī)律，而有一個(gè)小動(dòng)物，五尺來高，卻可以不把這些定律放在眼中，完全任意地為所欲為，那就太奇怪了?！钡捎谂ｎD學(xué)說本身的機(jī)械決定論性質(zhì)，充滿機(jī)械唯物論精神的啟蒙思想也不可避免地帶有形而上學(xué)的武斷（主要是忽視了人的心靈的復(fù)雜性）。（摘編自《世界文明史》）

回答下列問題。（15分）⑴牛頓說：“假如我看得遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募缟??！苯Y(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出牛頓生活的時(shí)代特征，并列舉兩位影響了牛頓的“巨人”。（5分）⑵根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出牛頓學(xué)說對(duì)近代社會(huì)發(fā)展的主要影響。（10分）答案：

⑴資本主義不斷發(fā)展,啟蒙思想興起與傳播,近代科學(xué)不斷取得進(jìn)展。哥白尼、開普勒、伽利略、笛卡兒、巴羅。

⑵在物理學(xué)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)等領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn),并確立了相關(guān)學(xué)科的科學(xué)體系和科學(xué)的研究與思維方法;為心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)等學(xué)科樹立了楷模;推動(dòng)了啟蒙運(yùn)動(dòng)。機(jī)械決定論對(duì)啟蒙思想及某些社會(huì)科學(xué)研究產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。難度：C 考查點(diǎn)：牛頓、愛因斯坦對(duì)社會(huì)發(fā)展所作的貢獻(xiàn) 解析：

⑴牛頓（1643—1727）所處的時(shí)代，是歐洲社會(huì)大變革的時(shí)代。14—16世紀(jì)的文藝復(fù)興造成的思想解放和觀念啟蒙，帶來了歐洲精神文化的空前繁榮，自然科學(xué)獲得新的生命并蓬勃成長。英國資產(chǎn)階級(jí)革命正蓬勃展開。列舉兩位影響牛頓的“巨人”：牛頓以前的開普勒三大定律和笛卡爾的以太理論，笛卡爾的解析幾何，力學(xué)有阿基米得靜力學(xué)和伽利略動(dòng)力學(xué)，另外還有開普勒、伽利略和笛卡爾等的光學(xué)知識(shí)等都符合題意。⑵對(duì)牛頓學(xué)說的影響，一方面，牛頓運(yùn)用科學(xué)研究方法進(jìn)行艱巨的歸納和融會(huì)貫通，促進(jìn)了科學(xué)本身的發(fā)展，也促進(jìn)了思想解放和政治革命；另一方面，牛頓學(xué)說也存在著缺陷，如機(jī)械決定論。這從材料中就可以得出結(jié)論。涉及知識(shí)點(diǎn)：

牛頓、愛因斯坦對(duì)社會(huì)發(fā)展所作的貢獻(xiàn)