第一篇：廣東高考錄取改革破冰 6+3+1模式受歡迎

廣東高考錄取改革破冰 6+3+1模式受歡迎

正值一年高考招生季。6日，廣東高考招生普通類三A?？圃盒ｄ浫￠_始，至此，我省本科院校高考錄取全部宣告結(jié)束。

就在此前三天，華南師范大學(xué)附屬中學(xué)的女生石悅經(jīng)過兩個(gè)月的漫長等待，終于收到讓她夢(mèng)寐以求的錄取通知書——香港中文大學(xué)(深圳)?！颁浫⊥ㄖ獣?，終于等到你！”這個(gè)“90后”女孩按捺不住興奮。

更為特殊的是，香港中文大學(xué)(深圳)一出生就流淌著不同的血液——采取“6+3+1”綜合評(píng)價(jià)錄取辦法，報(bào)考這所學(xué)校的考生，高考分?jǐn)?shù)要“打六折”，高校自主面試成績占30%，高中三年的平時(shí)成績占10%。

事實(shí)上，這項(xiàng)基于高考基礎(chǔ)上的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制發(fā)端于廣東。2012年，南方科技大學(xué)率先實(shí)行“631”綜合評(píng)價(jià)錄取模式，到了今年，一共有7所高校在廣東采用了這種特殊的招生方式。近日，教育部透露，期待已久的全國高考改革方案正在最后的醞釀階段，“分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”正是高考改革的方向之一。在此背景下，廣東的招生制度改革探索不容忽視。

初衷：希望打破高考“一考定終生”慣例

7月22日，首次招生的香港中文大學(xué)(深圳)公布了2014年的招生錄取情況。“(今年錄取的學(xué)生)整體生源質(zhì)量良好。”港中大(深圳)招生辦介紹，錄取的學(xué)生絕大多數(shù)位列所在省份考生排名前1%。值得一提的是，313名被錄取學(xué)生的英語成績普遍非常優(yōu)秀，高考英語

平均分達(dá)到134分(按150分滿分加權(quán)平均)。由于生源大好，港中大(深圳)在廣東最后招錄80人，比原計(jì)劃多招20人。

在百里之遙的珠江西岸，北京師范大學(xué)[微博]—香港浸會(huì)大學(xué)[微博]聯(lián)合國際學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱UIC)在廣東省的錄取也已全部截止，生源也是全線飄紅，今年共計(jì)招生550人，與去年相比增加20人，占全國招生比例的40%。

“6+3+1”模式最初于2012年由南方科技大學(xué)實(shí)施。據(jù)了解，作為中國高等教育改革的先鋒，南科大最初期望的方案是“4+3+3”，即高考成績只占40%，入學(xué)測(cè)試和高中平時(shí)成績各占30%。對(duì)此，南科大校長朱清時(shí)曾表示，當(dāng)初提出“4+3+3”的方案，就是希望打破高考“一考定終生”的慣例。

最終，這個(gè)模式是南科大和教育部共同商議定下來的。“鑒于是第一次嘗試，為謹(jǐn)慎起見，暫定平時(shí)成績占10%、自主測(cè)試占30%。如探索可行，這兩部分的比例有可能會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大?！敝烨鍟r(shí)說。

改革試點(diǎn)的路，越來越寬。到了2013年，作為國內(nèi)中外合作辦學(xué)的開拓者，位于珠海的UIC和蘇州的西交利物浦[微博]大學(xué)也試行“6+3+1”。2014年，上海交通大學(xué)[微博]和中國科技大學(xué)也在試驗(yàn)班類招生工作中首次采用這種綜合評(píng)價(jià)錄取舉措。來自廣東省教育考試院的權(quán)威統(tǒng)計(jì)，截至今年高考，7所大學(xué)均在廣東采用高考基礎(chǔ)上的綜合評(píng)價(jià)錄取。

學(xué)生：高考之外40%部分給了自由展示機(jī)會(huì)

一年前畢業(yè)于廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)的小李，即將是建筑學(xué)專業(yè)的大二學(xué)生。作為西交利物浦大學(xué)(下稱“西浦”)在廣東錄取的第一批考生之一，她與西浦的緣分可謂一波三折。

“2013年春節(jié)左右，西浦到一些學(xué)校去派發(fā)資料，當(dāng)時(shí)女兒拿到這個(gè)宣傳資料，但是她可能考慮到學(xué)費(fèi)太高，所以沒告訴我們。我知道西浦時(shí)已經(jīng)到了三四月份，當(dāng)時(shí)5月份就要截止報(bào)名。”小李的母親杜女士回憶道。

而在報(bào)考西浦之前，小李還參加過“卓越聯(lián)盟”的自主招生，由于一直以來對(duì)建筑學(xué)比較感興趣，抱著搏一搏的心態(tài)，她去了華南理工大學(xué)[微博]的面試現(xiàn)場(chǎng)：“當(dāng)時(shí)覺得機(jī)會(huì)特別渺茫，因?yàn)槟阋芏嗳艘黄鸶?jìng)爭(zhēng)，壓力很大?！?/p>

相對(duì)于華工自主招生的“大浪淘沙”，西浦的考試則顯得尤為輕松。小李至今記得，在面試環(huán)節(jié)，除了必要的個(gè)人陳述和老師提問，同學(xué)還可在最后向老師發(fā)問，提兩個(gè)自己感興趣的問題?！爱?dāng)時(shí)問了跟歷史建筑保護(hù)有關(guān)的問題，然后老師也給了他個(gè)人的看法?！毙±畋硎?，“高考之外40%的部分會(huì)給你一個(gè)自由展示的機(jī)會(huì)，突出閃光點(diǎn)?！闭劶芭畠寒?dāng)時(shí)的狀態(tài)，杜女士說，“西浦是100人報(bào)考，招生名額40個(gè)，壓力會(huì)小很多，而且它更看重個(gè)人能力而不是應(yīng)試技巧，所以女兒沒有怎么準(zhǔn)備就去參加考試了?！?/p>

無獨(dú)有偶，廣州市增城中學(xué)的單同學(xué)即將踏入U(xiǎn)IC的校門。由于不太適應(yīng)文科綜合的題型變動(dòng)，今年高考，單同學(xué)只考了570分，3 在文科重點(diǎn)線的邊緣徘徊，正是高考之外的40%，讓她有機(jī)會(huì)進(jìn)入心儀的學(xué)校。

與高考的緊張心情不同，UIC面試當(dāng)天輕松的氣氛讓這個(gè)女孩印象深刻：“我記得當(dāng)時(shí)是兩個(gè)外國人面試，他們問我最喜歡的書是什么？對(duì)大學(xué)有什么期許？最想去哪里旅游？我覺得就像聊天一樣?！闭劶癠IC的綜合評(píng)價(jià)招生模式時(shí)，單同學(xué)不斷“點(diǎn)贊”：“我覺得很好呀，不用再以死板的高考成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)?！?/p>

推廣：“綜合評(píng)價(jià)”模式小步向前

今年7所試點(diǎn)高校錄取結(jié)束后，廣東省教育考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“6+3+1”綜合測(cè)試招生考試形式，是我省貫徹落實(shí)國家、省教育中長期規(guī)劃綱要“分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”的高校考試招生制度改革精神所進(jìn)行的招生改革試點(diǎn)，從今年招生的情況看，改革擴(kuò)大試點(diǎn)達(dá)到了預(yù)期效果，受到考生的歡迎。

去年西浦首次在廣東招生時(shí)采用的“6+3+1”招考模式，今年已推廣到江蘇省。目前，西浦所有的招生工作已經(jīng)結(jié)束，今年在廣東省共招收37名新生，相比去年增加15個(gè)名額。據(jù)西浦招生辦相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹：“從上一屆的情況來看，這種模式的成效不錯(cuò)，招到的學(xué)生對(duì)學(xué)校的辦學(xué)模式比較適應(yīng)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和參加實(shí)踐方面都比較積極、活躍，也是為我們學(xué)校注入一種新鮮的力量?！?/p>

2013年，與西浦同時(shí)期沿用“6+3+1”政策在粵招生的UIC，今年繼續(xù)在廣東省采用此種招生模式?！耙?yàn)閺V東省一直走在教育改革的前沿，而且這種三位一體的綜合評(píng)估模式也是應(yīng)廣東省教育廳的要

求。高考招生方式改革在各個(gè)省都是勢(shì)在必行的，這是一種趨勢(shì)。廣東省只是一個(gè)試點(diǎn)，未來我們將可能在全國范圍內(nèi)推廣，而且我相信以后很多大學(xué)都會(huì)在廣東省采用這樣的方式招生。”UIC招生辦的劉小姐表示。

“只招生幾十上百人還好，如果招幾千上萬人成本怎么算？這是一個(gè)非常實(shí)際的問題?！毕鄬?duì)于試點(diǎn)高校的一派樂觀，多年負(fù)責(zé)本科招生的華南理工大學(xué)副校長邱學(xué)青無疑是個(gè)謹(jǐn)慎派。今年，華南理工大學(xué)在全國招收本科生近6600人。在邱學(xué)青看來，國外很多高校也采取綜合評(píng)價(jià)的方式，但一個(gè)共同的特點(diǎn)就是招生規(guī)模小。對(duì)于一所招生規(guī)模動(dòng)輒數(shù)千人的綜合性大學(xué)，“綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”有利有弊，最大的實(shí)施難題就是成本，“如果每個(gè)學(xué)生都要一一面試，看申請(qǐng)材料，6000多個(gè)學(xué)生恐怕要持續(xù)幾個(gè)月。”

此外，邱學(xué)青指出，如何建立嚴(yán)格的監(jiān)督制約機(jī)制，確保公平公正，也是“綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”亟需正視的課題。

專家視角：“高考錄取制度改革要讓學(xué)生學(xué)校雙向選擇”

“這一綜合評(píng)價(jià)錄取改革給了學(xué)校一定的自主權(quán)，但并沒有擴(kuò)大學(xué)生的選擇權(quán)?！苯逃龑＜?、21世紀(jì)教育研究院[微博]副院長熊丙奇[微博]認(rèn)為，按照目前的集中錄取規(guī)則，高校在高考前或高考后，對(duì)申請(qǐng)的學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，獲得資格的學(xué)生，被要求在填報(bào)志愿時(shí)填報(bào)在提前批第一志愿，這意味著，高校只能在提前批投檔進(jìn)來的學(xué)生中進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，而提前批如果按1∶1.2投檔的話，學(xué)校只能在20%的空

間對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，考生則只有參加該校的測(cè)試，獲得資格且將該校填在第一志愿位置，才能被投檔、被綜合評(píng)價(jià)。

“這種綜合評(píng)價(jià)錄取方式，一時(shí)很難大面積推廣?！毙鼙娼榻B，如果放到本科平行志愿投檔中，由于有投檔而被退檔的風(fēng)險(xiǎn)，很難實(shí)行這種綜合評(píng)價(jià)錄取規(guī)則。

熊丙奇進(jìn)一步建議，富有改革價(jià)值的評(píng)價(jià)錄取制度改革，應(yīng)該是擺脫集中錄取制度，實(shí)行學(xué)生和學(xué)校的雙向選擇——學(xué)生根據(jù)高考成績自由申請(qǐng)大學(xué)，大學(xué)獨(dú)立根據(jù)學(xué)生的高考成績、中學(xué)學(xué)業(yè)成績、大學(xué)面試考察進(jìn)行評(píng)價(jià)、錄取，每個(gè)學(xué)生可申請(qǐng)若干所大學(xué)，可獲得多張大學(xué)錄取通知書再進(jìn)行確認(rèn)。這一改革，給予學(xué)生充分的選擇權(quán)，同時(shí)也完全落實(shí)學(xué)校的招生自主權(quán)，有利于多元評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。

(記者：雷雨 實(shí)習(xí)生：冉杰)

第二篇：2014廣東高考錄取分?jǐn)?shù)線

2014廣東高考錄取分?jǐn)?shù)線出爐 考生12點(diǎn)后可查高考成績

廣東省2014年普通高校招生錄取最低控制分?jǐn)?shù)線公布：一本線文科579分，理科560分；二本A線文科534分，理科504分；二本B線文科483分，理科465分。6月25日1

2：00起，考生可通過相關(guān)網(wǎng)站、電話和短信等方式查詢自己的考試成績。[詳細(xì)閱讀]

第三篇：廣東高考改革實(shí)施方案

廣東高考改革實(shí)施方案

廣東高考改革實(shí)施方案

經(jīng)教育部備案同意，日前，廣東省教育廳印發(fā)了《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施辦法》和《關(guān)于普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施辦法》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施辦法》），從2018年秋季入學(xué)的普通高中一年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施。

普通高中學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是新一輪高考改革的重要內(nèi)容。作為《廣東省人民政府關(guān)于深化考試招生制度改革實(shí)施意見》配套文件，兩個(gè)《實(shí)施辦法》規(guī)定了高中學(xué)生在學(xué)期間，各科學(xué)業(yè)的考核方式、方法和目的要求，明確學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和程序。

省教育考試院負(fù)責(zé)人介紹，開展高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是落實(shí)國務(wù)院、省政府關(guān)于深化考試招生制度改革的要求，也是推進(jìn)高?？茖W(xué)選拔人才的要求，有利于促進(jìn)中學(xué)全面落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教育質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展，以及滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

《實(shí)施辦法》規(guī)定，高中學(xué)業(yè)水平考試分合格性考試和等級(jí)性考試兩種類型。合格性考試覆蓋高中開設(shè)的所有課程，包括語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)等14門科目。等級(jí)性考試包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物6等門科目。《實(shí)施辦法》規(guī)定，高中學(xué)生必須參加合格性考試科目考試，參加高校招生錄取的考生還需選擇3門等級(jí)性科目考試，由考生在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物6門等級(jí)性考試科目中，根據(jù)高校要求和自身特長、愛好自由選擇。《實(shí)施辦法》同時(shí)規(guī)定，參加統(tǒng)一高考的學(xué)生，可以不用參加語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目學(xué)業(yè)水平考試，用統(tǒng)一高考相應(yīng)科目考試成績來替代學(xué)考成績。參加等級(jí)性科目考試并取得合格以上成績的學(xué)生可不參加相應(yīng)科目的合格性考試。

根據(jù)《實(shí)施辦法》要求，合格性考試科目中的語文、數(shù)學(xué)、外語考試成績，將作為高職院校分類招生錄取文化成績依據(jù)。而等級(jí)性考試科目的成績，2021年起將是高考重要組成部分，與高考考試科目語文、數(shù)學(xué)、外語考試成績合成高考總成績，作為高校錄取成績依據(jù)。

對(duì)于各科學(xué)業(yè)水平考試的內(nèi)容，《實(shí)施辦法》明確，思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物6門科目等級(jí)性考試內(nèi)容，以國家頒布的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)的必修和選修Ⅰ內(nèi)容為依據(jù)。14門合格性考試科目，考試內(nèi)容均以國家頒布的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)的必修要求為依據(jù)。各科目考試命題將緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在全面考核學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上, 注重加強(qiáng)對(duì)能力的考查。

在考試時(shí)間安排上，《實(shí)施辦法》規(guī)定，語文科目考試時(shí)間為120分鐘，數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物8門科目每科考試時(shí)間為90分鐘。每學(xué)年6月和次年1月開考，學(xué)生擇時(shí)報(bào)考。一般安排學(xué)生在第4學(xué)期末進(jìn)行歷史、地理、化學(xué)和生物4門科目的第一次考試，第5學(xué)期末為有需要的學(xué)生安排第二次考試；第5學(xué)期末進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治和物理5門科目的第一次考試，第6學(xué)期末為有需要的學(xué)生安排第二次考試。從2021年1月開始，每次學(xué)業(yè)水平考試，語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物9科全部開考，由省教育考試院統(tǒng)一組織實(shí)施，學(xué)生自主確定每次參加學(xué)考科目。信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)和體育與健康每科考試時(shí)間一般為60分鐘，由各地級(jí)以上市教育行政部門統(tǒng)一組織實(shí)施。

《實(shí)施辦法》規(guī)定，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況，包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面，特別是學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，全面、客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確記錄學(xué)生成長過程的突出表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加公益服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐等，落實(shí)立德樹人，促進(jìn)學(xué)生健康成長。同時(shí)提供給高校錄取參考，把考試成績和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的情況結(jié)合起來評(píng)價(jià)和選拔人才，方式更加科學(xué)。有助于扭轉(zhuǎn)單純用考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，促使人才評(píng)價(jià)和選拔從只看分?jǐn)?shù)，到關(guān)注學(xué)生健康全面而有個(gè)性地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。普通高中學(xué)業(yè)水平考試圖解

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)圖解普通高中學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)熱點(diǎn)問答

問1：建立學(xué)考和綜評(píng)制度有何意義?

答：建立科學(xué)的學(xué)考和綜評(píng)制度，一是有利于促進(jìn)基礎(chǔ)教育全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。這次規(guī)定的學(xué)考科目，均是國家《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》所設(shè)定的科目，也就是國家規(guī)定應(yīng)教、應(yīng)學(xué)的課程，對(duì)促進(jìn)中學(xué)落實(shí)國家課程要求，促進(jìn)中學(xué)教學(xué)回歸起到積極作用。而綜評(píng)要求對(duì)學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的發(fā)展特別是學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的全面發(fā)展情況進(jìn)行如實(shí)客觀記錄，以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這些都有利于促進(jìn)學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正將工作重點(diǎn)從“唯分?jǐn)?shù)論”走向“全面育人”，從追求“分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)向促進(jìn)“學(xué)生健康成長”。二是有利于減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和應(yīng)考?jí)毫?。新的學(xué)考制度建立后，高考統(tǒng)一考試科目從6科減少到3科，而計(jì)入高考錄取總成績的3科等級(jí)性考試分散在高中3年期間進(jìn)行，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和備考?jí)毫?huì)有所減輕。三是有利于促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地健康發(fā)展。這次改革，學(xué)考設(shè)置了合格性考試要求，也設(shè)置了等級(jí)考試科目，既要求學(xué)生學(xué)習(xí)國家規(guī)定的學(xué)科必修內(nèi)容，也為學(xué)生個(gè)性特長、愛好、發(fā)展提供了選擇性的等級(jí)考核內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程、避免嚴(yán)重偏科的同時(shí)，可以有時(shí)間精心于自己特長學(xué)科的發(fā)展，充分發(fā)展個(gè)性潛能和學(xué)科特長，避免埋沒學(xué)生特長與興趣。四是有利于深化考試招生制度改革，科學(xué)選才。學(xué)考和綜評(píng)內(nèi)容列入高校招生錄取考核范圍，有利于高校改進(jìn)人才選拔評(píng)價(jià)體系，選拔適合本校特色和專業(yè)要求的學(xué)生，促進(jìn)高中、高校人才培養(yǎng)的有效銜接，科學(xué)選拔人才，提高人才選拔培養(yǎng)質(zhì)量，提升專業(yè)人才培養(yǎng)水平，這就為高考科目、內(nèi)容改革提供了空間，為各類人才提供不同成長通道?？偟膩碚f，可為建立分類考試、綜合評(píng)價(jià)和多元錄取的高校招生制度奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

問2：學(xué)考開考哪些科目？為何要設(shè)置合格性和等級(jí)性兩種考試科目？

答：《實(shí)施辦法》規(guī)定，學(xué)考設(shè)置合格性考試和等級(jí)性考試兩種類型。合格性考試開考科目覆蓋國家《課程方案》所有設(shè)定的科目，包括語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)和體育與健康等14門。等級(jí)性考試開考科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物等6門。除思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物等6門，既有合格性考試，也有等級(jí)性考試外，其他科目僅為合格性考試。設(shè)置合格性考試科目和等級(jí)性考試科目，是根據(jù)教育部深化考試招生制度改革相關(guān)要求制定的。合格性考試科目主要是考核學(xué)生學(xué)習(xí)高中課程學(xué)業(yè)情況，其成績可作為學(xué)生高中畢業(yè)的依據(jù)，等級(jí)性考試科目主要是考核學(xué)生學(xué)科特長，其成績是高校特別是本科院校招生錄取依據(jù)重要組成部分，將計(jì)入高考錄取總成績。

問3：學(xué)生如何報(bào)考學(xué)考？

答：《實(shí)施辦法》規(guī)定，高中學(xué)生必須參加合格性學(xué)考，報(bào)考高考的學(xué)生還必須選擇參加3門等級(jí)性學(xué)考。即等級(jí)性考試由考生根據(jù)高校招生科目要求和自身愛好、特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物等6門中自主選擇3門。為避免學(xué)生重復(fù)考試，《實(shí)施辦法》規(guī)定，參加等級(jí)性考試并取得合格以上成績的學(xué)生可不參加相應(yīng)科目的合格性考試。參加統(tǒng)一高考的學(xué)生，可以不用參加語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目學(xué)考，用統(tǒng)一高考相應(yīng)科目考試成績來替代學(xué)考成績。具體來說，學(xué)生參加學(xué)考主要分兩種類型：一是報(bào)考高職院校分類招生錄取或僅為完成高中學(xué)業(yè)的學(xué)生，須參加語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)和體育與健康等14門合格性考試。二是報(bào)考高考的學(xué)生，原則上需要參加14門合格性科目考試；同時(shí)須在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物中選擇參加3門等級(jí)性科目考試。但可用達(dá)到一定成績的語文、數(shù)學(xué)、外語統(tǒng)一高考成績和合格的思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等級(jí)性科目的成績，代替相應(yīng)科目的合格性考試。即參加高考的學(xué)生，一般可不參加語文、數(shù)學(xué)、外語以及3門等級(jí)性考試對(duì)應(yīng)科目的合格性考試。

問4：學(xué)生如何選擇等級(jí)性考試科目？

答：學(xué)考中的等級(jí)性考試科目，是高考科目改革的重要組成部分，其成績將作為高校特別是本科院校招生錄取的重要依據(jù)。有意向報(bào)考高考的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)高校招生科目的要求，以及自身學(xué)業(yè)愛好和特長情況，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等6門等級(jí)性考試科目中自主選擇3門科目。為讓學(xué)生及早做好準(zhǔn)備，我們將要求各高校提前3年左右公布不同專業(yè)對(duì)高中生學(xué)科選考要求，使學(xué)生有充足的時(shí)間根據(jù)自己選報(bào)高校的專業(yè)要求和自身特長來自主選擇選考科目。即高校專業(yè)招生科目要求將在2018年底前公布。

問5：學(xué)考由哪些部門組織實(shí)施？

答：語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等9門科目由省教育考試院組織實(shí)施，統(tǒng)一制定考試說明、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評(píng)卷。信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)和體育與健康等5門，由省教育廳負(fù)責(zé)制訂考試辦法，對(duì)命題、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、考場(chǎng)設(shè)置、組織方式、監(jiān)考要求和監(jiān)督機(jī)制等方面內(nèi)容作統(tǒng)一要求，各地級(jí)以上市教育行政部門統(tǒng)一組織實(shí)施。

問6：學(xué)考的考試內(nèi)容是什么？

答：學(xué)考內(nèi)容將根據(jù)國家《課程方案》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求確定。14門合格性考試科目，考試內(nèi)容均以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的必修要求為依據(jù)，難度保持相對(duì)穩(wěn)定。6門等級(jí)性考試科目，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的必修和選修Ⅰ內(nèi)容為依據(jù)。學(xué)生可以在完成必修內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)興趣和優(yōu)勢(shì)有一定了解后確定計(jì)入高校錄取總成績的3門選考科目進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)完選修內(nèi)容后參加考試。其他科目學(xué)完必修內(nèi)容后即可考試，成績合格即可。各科目考試命題必須緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，不僅全面考核學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，還要注重對(duì)能力的考查。

問7：學(xué)考科目多，如何安排考試？學(xué)生如何報(bào)考？

答：語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物9門科目考試，將安排在每學(xué)年6月和次年1月開考，學(xué)生擇時(shí)報(bào)考。新學(xué)考制度建立以后，這些科目的考試將是常態(tài)化。因此，高中學(xué)校要根據(jù)高中課程教學(xué)要求，統(tǒng)籌均衡安排每學(xué)年的授課科目，合理指導(dǎo)學(xué)生選擇參加考試科目及數(shù)量。原則上高一年級(jí)學(xué)生選擇參加2個(gè)科目考試，高二年級(jí)學(xué)生選擇參加6個(gè)科目考試，高三年級(jí)學(xué)生選擇6個(gè)科目考試。具體來說，高中學(xué)生可在第4學(xué)期末參加歷史、地理、化學(xué)和生物4門科目考試，第5學(xué)期末參加語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治和物理5門科目考試。信息技術(shù)和通用技術(shù)則可在高一或高二各考一門，音樂和美術(shù)科目可在高一和高二各考一門。體育與健康在高中3年每學(xué)年進(jìn)行一次測(cè)試。

省統(tǒng)考科目考試時(shí)間分別集中在每年1月和6月間舉行，學(xué)生考試科目則分散在高中三年分別進(jìn)行，學(xué)生學(xué)完課程后即可參加省里組織的學(xué)考。這一安排可以減少學(xué)生在高三年級(jí)集中備考的門數(shù)，分散學(xué)生、老師備考負(fù)擔(dān)，也可以為學(xué)校在教學(xué)進(jìn)度安排提供更大的自由空間。

問8：學(xué)生可參加多少次學(xué)考？考試成績是否有長期有效？

答：《實(shí)施辦法》規(guī)定，為有需要的學(xué)生提供參加同一科目兩次考試機(jī)會(huì)，考試成績以最好的一次作為最終考試結(jié)果。即學(xué)生對(duì)第一次學(xué)考科目的成績不滿意，可選擇參加第二次考試，并以兩次考試中最好成績作為最終成績。同時(shí)規(guī)定，計(jì)入高校招生錄取總成績或用于高職院校分類考試招生錄取的學(xué)考成績,應(yīng)屆生當(dāng)屆有效，往屆生當(dāng)年有效；用作高中畢業(yè)與學(xué)歷認(rèn)定的學(xué)考成績,長期有效。

問9：學(xué)考成績?nèi)绾纬尸F(xiàn)？

答：思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物6門科目等級(jí)性考試，成績以等級(jí)呈現(xiàn)，位次由高到低分A、B、C、D、E 五等，0分不記等級(jí)。各等人數(shù)分別為參加當(dāng)次當(dāng)科學(xué)考考生總數(shù)的比例依次為15%、30%、30%、20%和不超過5%（含E等和0分）。在公布成績時(shí)各“等”成績將再細(xì)化為若干個(gè)“級(jí)”，等級(jí)細(xì)化具體辦法另行規(guī)定。合格性考試科目考試成績一般以“合格”、“不合格”呈現(xiàn)和公布成績。

問10：學(xué)考什么時(shí)候考試實(shí)施？

答：2018年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)新生，實(shí)行新的學(xué)考制度，學(xué)考成績將用于2021年高考高校招生錄取。根據(jù)省政府《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》精神，作為過渡期，我省在現(xiàn)有學(xué)業(yè)水平考試基礎(chǔ)上，2017年1月，增加語文、數(shù)學(xué)、英語三門考試科目，由現(xiàn)在高三級(jí)的學(xué)生自愿報(bào)考，其考試成績可作為2017年高職院校分類招生錄取的依據(jù)。具體辦法已在《廣東省教育廳關(guān)于增加普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目推進(jìn)高職院校分類考試招生的通知》（粵教考〔2016〕6號(hào)）中明確。

問11：學(xué)業(yè)水平考試成績?nèi)绾芜\(yùn)用？

答：合格性學(xué)考成績可以作為學(xué)生高中畢業(yè)與學(xué)歷認(rèn)定主要依據(jù)，也可作為普通高中畢業(yè)及高中階段其他在校學(xué)生和社會(huì)人員認(rèn)定高中同等學(xué)力的必要條件和主要依據(jù)，是高考招生錄取的資格條件。其中語文、數(shù)學(xué)和外語成績還可以作為高職院校分類招生或自主招生的主要依據(jù)。等級(jí)性考試成績是高校招生錄取的重要依據(jù)，考生自主選擇3門等級(jí)性科目成績計(jì)入高校招生錄取總成績，參加錄取。此外，學(xué)考成績還可以作為教育行政部門對(duì)普通高中教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè)的重要手段。

問12：新的學(xué)考制度會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)嗎？

答：總體來說，學(xué)考不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。首先，新的學(xué)考制度建立后，高考統(tǒng)一考試科目從6科減少到3科，學(xué)生高考集中備考的壓力會(huì)有所減輕；其次，合格性學(xué)考科目考核的內(nèi)容，是高中學(xué)習(xí)應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的必修內(nèi)容，是國家課程規(guī)定的必修課程，不用考選修內(nèi)容；再者，合格性學(xué)考分散在高中3年期間進(jìn)行，學(xué)生可學(xué)完1門考一門，此外，還為有需要的學(xué)生提供了同一科目兩次考試以及更換已選等級(jí)性考試科目的機(jī)會(huì)。這些都會(huì)在一定程度上減輕學(xué)生備考心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。而對(duì)只報(bào)考高職院校的考生來說，由于只需參加學(xué)考的合格性考試科目，不需要參加高考，更是可以早早從高考備考?jí)毫χ薪饷摮鰜怼６嗄陙?，中學(xué)普遍存在著“高考考什么，中學(xué)教什么，學(xué)生學(xué)什么”的現(xiàn)象，國家規(guī)定的課程教學(xué)要求沒法落到實(shí)處，中學(xué)片面追求升學(xué)率，學(xué)生學(xué)科基本知識(shí)素質(zhì)，知識(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重缺失，影響了學(xué)生的健康成長，對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)也帶來較大的負(fù)面影響。新的學(xué)考制度，對(duì)促進(jìn)中學(xué)落實(shí)國家課程要求，促進(jìn)中學(xué)教學(xué)回歸，更好提高國民素質(zhì)，對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)都將會(huì)發(fā)揮更積極的作用。

問13：高中課程教學(xué)管理如何適應(yīng)學(xué)考制度的變化？

答:新的學(xué)考制度，對(duì)高中教育教學(xué)和學(xué)生管理等提出了新的更高要求，為適應(yīng)學(xué)考帶來的變化，各地要全面推進(jìn)教育教學(xué)改革。一是要嚴(yán)格落實(shí)普通高中課程方案，按課程方案要求要開齊開足必修課程。二是要調(diào)整教學(xué)組織方式，滿足學(xué)生選學(xué)的需要，學(xué)校在編班、教學(xué)等環(huán)節(jié)需進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，合理確定教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)籌指導(dǎo)學(xué)生合理選擇考試科目和時(shí)間。三是要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高教學(xué)管理能力。建立高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，提高教師對(duì)學(xué)生人生發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主選學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)興趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長和優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)選擇，規(guī)劃人生。四是加強(qiáng)教學(xué)條件保障。在設(shè)施設(shè)備、師資配備等方面要積極創(chuàng)造條件，滿足新的教學(xué)需要。

問14：綜評(píng)主要評(píng)什么？

答：《實(shí)施辦法》強(qiáng)調(diào)通過參與相關(guān)活動(dòng)情況及其成果來考察學(xué)生在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐5個(gè)方面的綜合素質(zhì)狀況，重點(diǎn)考察學(xué)生成長過程中能夠反映全面發(fā)展情況和個(gè)性特長的突出表現(xiàn)，特別是體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一些具體活動(dòng)和相關(guān)的事實(shí)。要求不僅要記錄參加活動(dòng)的具體內(nèi)容，還要記錄參與活動(dòng)的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間及其成果，使評(píng)價(jià)內(nèi)容具體、可考察、可比較、可分析、可操作。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容從原來單一的成績考查轉(zhuǎn)向豐富的能力考查，由原來的終結(jié)性評(píng)價(jià)變?yōu)榻K結(jié)性評(píng)價(jià)和過程發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合，使對(duì)學(xué)生基本能力的考查從一元走向多元，有利于促進(jìn)人才培養(yǎng)方式的根本性變革，必將促進(jìn)學(xué)校對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視，引導(dǎo)學(xué)生更加注重學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育、社會(huì)參與意識(shí)和能力的發(fā)展。

問15:綜評(píng)遵循什么樣的程序和辦法？

答：綜評(píng)貫穿高中3年，由5個(gè)操作環(huán)節(jié)組成：寫實(shí)記錄、整理遴選、學(xué)校和教師撰寫評(píng)語、公示審核確認(rèn)、形成檔案材料。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自己及時(shí)填寫記錄、收集整理、遴選相關(guān)典型事實(shí)材料，引導(dǎo)學(xué)生在記錄成長事實(shí)和自我陳述中，不斷發(fā)現(xiàn)和提升自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生自我教育和主動(dòng)發(fā)展。要求班主任和相關(guān)教師在全面了解學(xué)生成長情況的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)生成長過程的突出表現(xiàn)，撰寫學(xué)生評(píng)語，力求全面、客觀、公正地反映學(xué)生的總體發(fā)展水平和優(yōu)勢(shì)個(gè)性特點(diǎn)，充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和對(duì)學(xué)生健康發(fā)展的期盼。同時(shí)要求將有關(guān)材料在公示審核確認(rèn)后導(dǎo)入信息管理系統(tǒng)，形成學(xué)生綜評(píng)檔案。5個(gè)程序前后連貫，環(huán)節(jié)清晰，具有規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、遞進(jìn)的特點(diǎn)，操作性強(qiáng)；同時(shí)對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間、責(zé)任主體及具體要求都做了明確具體規(guī)定，旨在規(guī)范評(píng)價(jià)過程，避免各行其是。

問16：綜評(píng)怎么使用?

答：學(xué)生可以在成長事實(shí)的記錄中，分析把握自己的成長過程，不斷發(fā)現(xiàn)和提升自我，建立自信，體驗(yàn)成長的快樂。高中學(xué)?？蓪⒕C評(píng)作為指導(dǎo)學(xué)生成長的依據(jù)，利用寫實(shí)記錄及相關(guān)事實(shí)材料，分析把握學(xué)生成長過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生明確努力方向。各級(jí)教育部門可將綜評(píng)作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據(jù)，了解本地學(xué)生各方面素養(yǎng)的整體情況、學(xué)校素質(zhì)教育特點(diǎn)和社會(huì)實(shí)踐情況等，從而對(duì)學(xué)校辦學(xué)進(jìn)行宏觀指導(dǎo)和監(jiān)督。同時(shí)，學(xué)生的綜評(píng)情況是高校招生錄取的重要參考，隨著考試招生制度改革的逐步深入，綜評(píng)作為人才多元評(píng)價(jià)、多維度評(píng)價(jià)的重要要素，將越來越受到高校的重視。

問17：如何確保綜評(píng)權(quán)威真實(shí)、可信可用？

答：綜評(píng)工作主要是由中學(xué)組織實(shí)施并建立。建立真實(shí)、誠信的學(xué)生綜評(píng)檔案，需要中學(xué)、家長、社會(huì)的共同努力。建立可信、可用的綜評(píng)是中學(xué)、高校、社會(huì)的共同目標(biāo)。我們不能因?yàn)槟壳吧鐣?huì)誠信上還存在這個(gè)問題或那個(gè)問題，而對(duì)建立綜評(píng)裹足不前，無所作為。近年來，國家十分重視社會(huì)誠信體系的建設(shè)，比如正在建設(shè)社會(huì)誠信查詢平臺(tái)，不誠信的人或單位將在平臺(tái)“曝光”。隨著社會(huì)誠信體系的建立，相信保障學(xué)生綜評(píng)的純潔度和誠信度，會(huì)逐步成為學(xué)校、家長、社會(huì)的共識(shí)和自覺行為。在實(shí)施綜評(píng)初期，我們將通過建立統(tǒng)一的綜評(píng)信息管理平臺(tái)，建立綜評(píng)監(jiān)督管理機(jī)制，嚴(yán)格記錄和評(píng)價(jià)程序，建立公示、學(xué)生權(quán)益救濟(jì)、監(jiān)督管理和誠信責(zé)任追究制度等措施，確保綜評(píng)工作規(guī)范化、制度化，保障真實(shí)可靠。專家點(diǎn)評(píng)

學(xué)考可有效減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和壓力中山大學(xué)馮增俊教授

新的學(xué)考制度，表面上看，似乎加大學(xué)生負(fù)擔(dān)，但從本質(zhì)上看，在學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和應(yīng)考?jí)毫τ兴鶞p輕的基礎(chǔ)上，更有利于學(xué)生健康成長。

首先，可有效減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。一是高考科目減少。改革后高考的考試科目從6科減少到3科。二是相對(duì)于高考，計(jì)入高校招生錄取的3科等級(jí)性考試科目難度降低且更符合學(xué)生興趣。因?yàn)榭梢杂蓪W(xué)生根據(jù)自己興趣特長自主選擇，學(xué)習(xí)自己有興趣和擅長的，揚(yáng)長避短，就不會(huì)感覺太累。三是計(jì)入高校錄取總成績的3門等級(jí)性考試科目成績以“等級(jí)”方式呈現(xiàn)，不用分分計(jì)較。其它學(xué)考科目只考必修內(nèi)容，不要求考選修內(nèi)容，達(dá)到國家規(guī)定的基本教學(xué)要求考試合格即可。這些無疑有望大幅度減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

其次，可有效減輕學(xué)生應(yīng)考?jí)毫Α，F(xiàn)行高考是將高

一、高二學(xué)習(xí)的內(nèi)容一直帶到高三“算總賬”，3年中各門考試科目一直處于備考的過程中，并且畢業(yè)時(shí)集中考6門，學(xué)生考試的門數(shù)多，強(qiáng)度大。而且在“一考定終身”模式下，每年高考，都會(huì)有些學(xué)生考試失常，不能完全客觀地反映考生平時(shí)的學(xué)業(yè)水平和知識(shí)積累，偶然性大，運(yùn)氣的成份大，學(xué)生心理焦慮程度變高，壓力加大。改革后，學(xué)考考試科目分散在高中三年進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)每門課程學(xué)完即考，可以分散備考的門數(shù)，縮短備考的持續(xù)時(shí)間。同時(shí)積極創(chuàng)造條件，為有需要的學(xué)生參加同一科目兩次考試以及更換已選考的科目提供機(jī)會(huì)，取最好成績?yōu)榻Y(jié)果，這樣可以大幅度減輕一次性考試給學(xué)生帶來的應(yīng)考心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生逐漸從考試的緊張情緒中解脫出來，有更多的機(jī)會(huì)去展示自己的學(xué)習(xí)實(shí)力。從因焦慮而“投機(jī)取巧”回歸到求實(shí)力而“腳踏實(shí)地”，一定程度上也是保障機(jī)會(huì)公平的重要體現(xiàn)。

最后，可減輕不參加高考的學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。作為高職院校分類招生錄取的重要組成部分，今后高職院校提前錄取以學(xué)業(yè)水平考試成績?yōu)橐罁?jù)，報(bào)考高職高專學(xué)生只需參加學(xué)考的合格性考試科目考試，不需要參加高考，可以使相當(dāng)部分的考生從高考備考?jí)毫χ薪饷摮鰜?。按我省目前高校本科錄取?0%計(jì)，如果這40%以外，有多數(shù)學(xué)生參加高職院校分類招生，每年從高考備考?jí)毫χ薪饷摰膶W(xué)生最少有20多萬人。隨著高職高專招生的數(shù)量和招生計(jì)劃的增加，受益的學(xué)生群體也會(huì)擴(kuò)大。其他不參加高考的學(xué)生，也不需要學(xué)習(xí)、備考高考一樣難度的教學(xué)內(nèi)容。這樣就從源頭上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

隨著學(xué)考推進(jìn)范圍的增大和力度的增加，它將會(huì)對(duì)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生根本性的影響，各學(xué)校在實(shí)施時(shí)必須要把減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)放到重要的地位，通過對(duì)考試內(nèi)容的增減、考試組織方式和時(shí)間的靈活調(diào)控，引發(fā)學(xué)校課程安排與教學(xué)實(shí)施的相應(yīng)改革，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力，讓學(xué)生更高效、更快樂地學(xué)習(xí)，更加健康地成長。

讓高考從“套餐”變?yōu)椤白灾汀比A南師范大學(xué)人才測(cè)評(píng)與考試研究所所長張敏強(qiáng)教授

完善學(xué)業(yè)水平考試制度，一是促進(jìn)中學(xué)落實(shí)國家課程要求和教學(xué)回歸，更好提高國民素質(zhì)，為高素質(zhì)人才培養(yǎng)更好奠定基礎(chǔ)。多年來，中學(xué)普遍存在著“高考考什么，中學(xué)教什么，學(xué)生學(xué)什么”的現(xiàn)象，國家規(guī)定的課程教學(xué)要求沒法落到實(shí)處，中學(xué)片面追求升學(xué)率，學(xué)生學(xué)科基本知識(shí)素質(zhì)，知識(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重缺失，影響了學(xué)生的健康成長，對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)也帶來較大的負(fù)面影響。學(xué)考覆蓋的科目都是國家規(guī)定高中必須開設(shè)的課程，衡量的是學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度情況。完善學(xué)考制度有利于引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)校認(rèn)真貫徹教育方針，全面落實(shí)課程方案，開足與開齊所有國家規(guī)定的必修課程，保證每門課程基本的教學(xué)質(zhì)量，克服片面追求升學(xué)率和學(xué)生嚴(yán)重偏科現(xiàn)象，促進(jìn)基礎(chǔ)教育全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。二是可以促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地健康發(fā)展。在現(xiàn)行高考制度下，為了確保計(jì)入高考的各科成績總分最大化，很多學(xué)校和學(xué)生對(duì)高考的主要科目比較重視，而對(duì)不計(jì)入高考成績的科目相對(duì)不太重視，甚至極不重視，相當(dāng)部分學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科或?qū)W習(xí)興趣衰退的現(xiàn)象?！秾W(xué)考實(shí)施辦法》規(guī)定全科開考，就是要促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程，避免嚴(yán)重偏科。當(dāng)然，改革后的學(xué)考，并不是培養(yǎng)每門課程的專才，只需要為學(xué)生全面發(fā)展打下基礎(chǔ)，“合格性考試”只需學(xué)必修內(nèi)容而且及格即可。同時(shí)給學(xué)生有更多的選擇權(quán)，由學(xué)生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇3門計(jì)入高校招生錄取總成績的“等級(jí)性考試”的科目，按照等級(jí)呈現(xiàn)成績。這就從統(tǒng)考“套餐”變成選考“自助餐”，可以讓學(xué)生安心于全面發(fā)展，使學(xué)生知識(shí)面更寬，素質(zhì)更加全面。意味著學(xué)生不再需要在自己薄弱學(xué)科上費(fèi)盡心思“取長補(bǔ)短”，而是要專心致志地“揚(yáng)長避短”，有的放矢地分配時(shí)間和精力，有更多時(shí)間去發(fā)展特長和興趣，得到全面而有特長地發(fā)展。當(dāng)然，這也要求中學(xué)為學(xué)生的全面而有個(gè)性發(fā)展提供比較完整但又有選擇性的課程體系，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，深化人才培養(yǎng)模式改革，真正將工作重點(diǎn)從“唯分?jǐn)?shù)論”走向“全面育人”，從追求“學(xué)科成績”轉(zhuǎn)向促進(jìn)“學(xué)生成長”。引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己興趣、優(yōu)勢(shì)、志向的課程，充分發(fā)展個(gè)性潛能和學(xué)科特長。三是學(xué)考成績，也是衡量評(píng)估高中學(xué)校乃至一個(gè)地區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。教育部門通過加強(qiáng)考試結(jié)果的分析研究，指導(dǎo)和成績普通高中改進(jìn)教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生“在共同基礎(chǔ)上的個(gè)性化發(fā)展”。

推動(dòng)全面育才選才的重大舉措原華南師大附中校長吳穎民

我認(rèn)為，我省高中學(xué)生綜合評(píng)價(jià)實(shí)施辦法的出臺(tái)，對(duì)于糾正片面追求升學(xué)率的錯(cuò)誤傾向、落實(shí)素質(zhì)教育的各項(xiàng)任務(wù)、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，將產(chǎn)生全面深遠(yuǎn)的影響。

第一，綜評(píng)有利于促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。因?yàn)榫C評(píng)從多維度對(duì)學(xué)生的成長進(jìn)行記載，既反映學(xué)生學(xué)業(yè)水平，又反映學(xué)生品德發(fā)展、公民素養(yǎng)、身心健康和藝術(shù)素養(yǎng)；不只看課內(nèi)學(xué)習(xí)成績，還看課外學(xué)習(xí)的表現(xiàn)；不只看校內(nèi)表現(xiàn)，還看社會(huì)實(shí)踐。這樣做，將很多無法以課程學(xué)習(xí)、分?jǐn)?shù)記載的內(nèi)容納入，可以更加全面、更有個(gè)性地描述每個(gè)高中學(xué)生的發(fā)展歷程。

第二，綜評(píng)有利于學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)。綜評(píng)要求重點(diǎn)記錄學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、科技活動(dòng)、創(chuàng)造發(fā)明等情況，反映學(xué)生的創(chuàng)新思維、調(diào)研能力、動(dòng)手能力和實(shí)踐體驗(yàn)經(jīng)歷，這就要求學(xué)校挖掘校內(nèi)外各類教育資源，加強(qiáng)研究型課程建設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生、家長、社會(huì)參與熱情，而人才培養(yǎng)模式必將悄然轉(zhuǎn)變。

第三，綜評(píng)有利于學(xué)生誠信意識(shí)的確立和學(xué)校誠信體系的建立。寫實(shí)性的綜合評(píng)價(jià)能不能在高校選才中產(chǎn)生重要作用，真實(shí)性是關(guān)鍵，沒有學(xué)生個(gè)人記錄和學(xué)校評(píng)價(jià)的真實(shí)可信，全面育才與全面選才就只能是空中樓閣、紙上談兵。

第四，綜評(píng)有利于促進(jìn)高校選拔模式的改變。過去，中學(xué)提供的學(xué)生評(píng)語，往往空話套話連篇，成長檔案也因?yàn)槿鄙俦匾墓?、監(jiān)督環(huán)節(jié)而公信度不高；隨著綜合評(píng)價(jià)的全面性、真實(shí)性、導(dǎo)向性的提升，高校結(jié)合高考成績和綜合評(píng)價(jià)全面選才的意識(shí)必定逐步增強(qiáng)；而高校的多元綜合選才模式又反過來引導(dǎo)高中學(xué)校的全面育人，我想這種良性的循環(huán)反復(fù)，必將對(duì)我國創(chuàng)新人才培養(yǎng)產(chǎn)生不可估量的深遠(yuǎn)影響。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵是內(nèi)容要客觀真實(shí)可信廣東外語外貿(mào)大學(xué)副校長劉建達(dá)教授

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是高中課程改革的重要內(nèi)容，實(shí)施多年來，其內(nèi)容的真實(shí)性一直是人們關(guān)注的“焦點(diǎn)”?？梢哉f綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵是內(nèi)容要客觀、真實(shí)、可信。只有確保綜合評(píng)的真實(shí)、可信，才能客觀反映學(xué)生的“真實(shí)面目”，高校招生錄取才敢采用。這次新的《綜評(píng)實(shí)施辦法》著力從四個(gè)方面保障綜評(píng)真實(shí)可靠、公平公正。

一是評(píng)價(jià)內(nèi)容上要求可考察、可比較、可分析。綜評(píng)強(qiáng)調(diào)如實(shí)記錄學(xué)生成長過程中的主要經(jīng)歷和典型事例，突出客觀記錄和寫實(shí)性描述，真實(shí)反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，做到有據(jù)可查。同時(shí)注重過程性，以過程的形式反映學(xué)生高中三年的成長歷程，尤其是個(gè)性特色的發(fā)展歷程，將部分原本難以考察的主觀性指標(biāo)，轉(zhuǎn)化為參與相關(guān)活動(dòng)情況記錄及成果，來體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，使評(píng)價(jià)內(nèi)容可考察、可比較、可分析。

二是評(píng)價(jià)辦法更加全面、規(guī)范。評(píng)價(jià)方式采取主客觀相結(jié)合的方式，同時(shí)建立規(guī)范的《普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案》。檔案內(nèi)容全面，重點(diǎn)突出，兼顧學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性特長。主要由學(xué)生成長過程中的重要或典型活動(dòng)的“寫實(shí)記錄”、經(jīng)審核的“事實(shí)證明材料”、“學(xué)生自我陳述”和“教師評(píng)語”等項(xiàng)目組成，相關(guān)內(nèi)容都以客觀事實(shí)為依據(jù)，很有操作性。檔案格式全省統(tǒng)一，便于使用。不僅有助于高校全面考察學(xué)生的綜合素質(zhì)及水平，更有助于推進(jìn)素質(zhì)教育走向深入，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、積極主動(dòng)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我的完善與進(jìn)步。

三是評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)要求統(tǒng)一管理，真實(shí)可靠。省教育廳將研發(fā)和建立綜評(píng)信息管理系統(tǒng)平臺(tái)，提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)錄入、審核等系列標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，采用客觀數(shù)據(jù)導(dǎo)入的方式，部分內(nèi)容還要求提供佐證材料，形成學(xué)生電子檔案，以確保數(shù)據(jù)客觀真實(shí)，便于監(jiān)督，在呈現(xiàn)方式上也便于高校調(diào)閱和參考。

四是評(píng)價(jià)監(jiān)管措施強(qiáng)化。綜評(píng)要求建立健全公開透明、規(guī)范管理、監(jiān)督追責(zé)機(jī)制，通過學(xué)生誠信承諾，學(xué)校公示審核，同學(xué)互相監(jiān)督，教育行政部門抽查、復(fù)核及責(zé)任追究等措施進(jìn)一步強(qiáng)化監(jiān)督，形成有力的管理保障，確保綜評(píng)更公開公平公正、客觀真實(shí)可信。

可以說，新的《綜評(píng)實(shí)施辦法》為保證綜合素質(zhì)檔案真實(shí)性，提高其可信度提供了制度保障。當(dāng)然，確保綜評(píng)的真實(shí)可信，關(guān)鍵還在于制度落實(shí)。這需要中學(xué)勇于擔(dān)當(dāng)，需要學(xué)生自身誠實(shí)，需要家長敢于面對(duì)小孩的不足、不干擾學(xué)校的綜評(píng)行為。總之，需要社會(huì)的共同努力。

（廣東省教育考試院）

第四篇：2010年廣東高考錄取分?jǐn)?shù)線公布(精)

今年廣東高考錄取分?jǐn)?shù)線公布。第一批本科院校分?jǐn)?shù)線文科類為 591 分;理科類557 分。由于廣東高考從今年開始采用原始分,所以狀元人數(shù)也大幅度減少,廣州首次無緣文理科總分狀元,全省獲得五科總分第一名的考生有 6 人,但廣州僅占其二。今年廣東高考錄取分?jǐn)?shù)線今天(28日下午,廣東高考成績正式放榜,下午4點(diǎn),省高教廳公布今年廣東高考錄取分?jǐn)?shù)線。具體是, 第一批本科院校文科類總分591分;理科類總分557分;體育類文化科總分370分,體育術(shù)科84分;美術(shù)類文化科總分355分,術(shù)科205分;音樂類文化科總分336分,術(shù)科70分;第二批本科院校A線:文科類總分551分理科類總分502分;體育類文化科320分,術(shù)科83分;美術(shù)類文化科總分313分,術(shù)科192分;音樂類文化科總分270分.術(shù)科60分第二批本科院校B線:文科類總分528分理科類總分480分;體育類文化科總分315分,術(shù)科83分;美術(shù)類文化科總分290分,術(shù)科190分;音樂類文化科總分265分,術(shù)科58分

第三批?？圃盒線:文科類總分493分理科類總分434分;體育類文化科總分300分,術(shù)科80分;美術(shù)類文化科總芬255分,術(shù)科181分;音樂類文化科總分240分,術(shù)科50分第三批?？圃盒線:文科類總分430分理科類總分345分;體育類文化科總分295分,體育術(shù)科75分;美術(shù)類文化科總分220分,術(shù)科150分;音樂類文化科總分220分,術(shù)科48分 18時(shí)各位考生開始查詢成績。

廣東省教育考試院今日還將發(fā)布全省高校錄取各批次最低控制分?jǐn)?shù)線。廣東各高校2007年高考投檔線(終極預(yù)測(cè)版 中大:文/639,理/596 華工:文/62 0,理/582 暨大:文/613,理/572 廣外:文/605,理/571 華師:文/591,理/563 南方醫(yī)科:文/591,理/562 廣州中醫(yī)藥:文/591,理/557 汕大:文/591,理/557 華農(nóng):文/588,理/555 廣工:文/567,理/519 廣商:文/583,理/535 廣大:文/556,理/507(廣州生源;文/574,理/525(非廣州生源深大:文/551,理/502(廣州生源;文/593,理/544(非深圳生源廣東金融學(xué)院:文/569,理/52 0 理科招生計(jì)劃近文科兩倍據(jù)《珠江晚報(bào)》報(bào)道,今年全國各高校在廣東省招生的專業(yè)和計(jì)劃已經(jīng)揭曉,各普通高校在粵招生總計(jì)劃35萬人,其中本科16萬人,專科18萬多

人,高職高專1.1萬人,而全省高考考生人數(shù)達(dá)55.3萬人。據(jù)悉,我省今年普通高考錄取率估計(jì)與去年基本持平。據(jù)珠海市教育考試中心相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,在本科招生計(jì)劃中,文科類專業(yè)招生計(jì)劃為5.3萬人,占本科計(jì)劃的33.1%,理科類專業(yè)招生計(jì)劃為9.7萬人,占本科計(jì)劃的60.6%,體育類專業(yè)招生計(jì)劃0.2萬人,占本科計(jì)劃的1.3%,音樂類專業(yè)招生計(jì)劃0.2萬人,占本科計(jì)劃的1.3%,美術(shù)類專業(yè)招生計(jì)劃0.7萬人,占本科計(jì)劃的4.4%。今年理科類本科專業(yè)招生計(jì)劃比文科類本科專業(yè)招生計(jì)劃高27個(gè)百分點(diǎn)。該負(fù)責(zé)人分析,高校招生理科專業(yè)計(jì)劃大于文科專業(yè)招生計(jì)劃是正常的,因?yàn)閺纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求情況看,理工類人才需求也大于文科類。他強(qiáng)調(diào),高校理科招生計(jì)劃大于文科招生計(jì)劃多年不變,即使在前幾年,我省高校招生不分文理類劃線,也是這樣。廣東電視臺(tái)記者今天從省教育考試院獲悉,今年全國各高校在我省招生的專業(yè)和計(jì)劃已經(jīng)揭曉,全省55萬3千名考生中將有35萬人能讀上大學(xué),錄取率超過63%。今年全國各高校在粵招本科生16萬人,?？?8萬多人,高職高專1萬1千人。在本科招生計(jì)劃中,文科類專業(yè)招生計(jì)劃為5萬3千人,理科類專業(yè)招生計(jì)劃為9萬7千人。今年,我省高考考生報(bào)考人數(shù)達(dá)55萬3千人,比2006年增加3萬6千人,增長6.9%,其中報(bào)考普通高考的考生51 萬人,比2006年增加3萬4千人,估計(jì)普通高考錄取率與去年基本持平。今年我省高校招生計(jì)劃實(shí)行文理分開招生,文理分開劃線。省教育考試院負(fù)責(zé)人說,可以預(yù)見的是,實(shí)行文理分開劃線后,本科層次的文科最低錄取控制分?jǐn)?shù)線,將高于理科的最低錄取控制分?jǐn)?shù)線。所以,文科類考生的院校志愿之間必須形成合理梯次。我省高考本科志愿填報(bào)工作,將于5月15日-25日進(jìn)行。其他?？茖哟蔚母咝⒃?月2日-6日填報(bào)。

第五篇：2013年廣東高考各批次錄取日程安排

2012年廣東高考各批次錄取日程安排

為保證錄取工作的正常秩序，高等學(xué)校必須在當(dāng)批次規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成錄取任務(wù)，不得跨批次錄取。各批次高等學(xué)校錄取日程初步安排如下：

(1)提前批本科錄取高等學(xué)校、第一批藝術(shù)類院校：7月6日-7月10日，其中提前第一批本科院校錄取時(shí)間7月6日-7月8日，提前第二批本科院校錄取時(shí)間7月8日-7月10日；

(2)第一批錄取本科高等學(xué)校(含體育類)：7月10日-7月18日；

(3)第二批A類錄取本科高等學(xué)校(含體育類、音樂類、美術(shù)類院校)：7月19日-7月27日；

(4)第二批B類錄取本科高等學(xué)校(含體育類、音樂類、美術(shù)類院校)：7月28日-8月3日；

(5)3＋證書類院校：8月3日-8月7日；

(6)提前批錄取專科高等學(xué)校：8月4日-8月7日；

(7)第三批A類錄取專科高等學(xué)校(含體育類、音樂類、美術(shù)類院校)：8月8日-8月14日；

(8)第三批B類錄取專科高等學(xué)校(含體育類、音樂類、美術(shù)類院校)：8月15日-8月21日；

以上各批次進(jìn)、離場(chǎng)時(shí)間如有變動(dòng)，由省招生辦公室另行通知。

《廣東省2012年普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定》中同時(shí)明確，各批次錄取工作結(jié)束后，根據(jù)錄取情況公布招生計(jì)劃缺額較大的高校專業(yè)計(jì)劃缺額情況及補(bǔ)填志愿要求，讓未被錄取的考生補(bǔ)填志愿，省招生辦公室組織相關(guān)高校進(jìn)行第二次錄取。因此，考生在錄取期間(7月6日一8月21日)應(yīng)及時(shí)通過查詢系統(tǒng)，了解自己的錄取情況，如未錄取，應(yīng)及時(shí)對(duì)照要求，填報(bào)志愿，增加錄取機(jī)會(huì)。