第一篇：嬰兒的啟蒙教育要抓什么？（精選）

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嬰兒的啟蒙教育要抓什么？

嬰兒的啟蒙教育要抓什么？父母會育兒網(wǎng)小編總結(jié)了以下有關(guān)的知識，愿給朋友們帶來幫助。

1.抓感覺、知覺的訓(xùn)練。

這是嬰兒智力啟蒙的第一步，就是讓他們及早地認(rèn)識周圍的世界。具體做法是，創(chuàng)造條件讓孩子廣泛接觸各種顏色、形狀的物品，從玩具到家里的擺設(shè)。除了看之外，應(yīng)該讓孩子用手去摸、去擺弄，從而體驗、認(rèn)識它們。

1歲的孩子喜歡裝盒子、蓋蓋子、敲打東西，這是他們認(rèn)識世界的特殊方法。通過多看、多摸、多擺弄，他們就會懂得一些粗淺的知識，使感覺和知覺變得更敏銳，智力也自然相應(yīng)得到提高。

2.培養(yǎng)記憶力。

孩子稍大些了、能獨立說話了，就可以教他背誦簡單的兒歌。三歲左右的孩子，可以讓他背誦簡短的詩歌和小故事，同時可以鍛煉孩子把自己的玩具或小衣服放在一定的地方，有目的地讓孩子自己去找，這是培養(yǎng)孩子記憶力的好方法。認(rèn)字、數(shù)數(shù)也是鍛煉記憶力的方法，可以交替進(jìn)行。

3.鍛煉思維力和想象力。

先鍛煉他們分析、歸類的能力?？梢宰尯⒆訌囊恍┩婢呋蚣揖咧姓J(rèn)出某種東西來，也可以教他們分清自己的小手、小腳和五官。然后鍛煉孩子從一大堆積木中挑出顏色和形狀一樣的積木，逐漸提高他們的分析能力和辨別能力。三歲后可以讓孩子做簡單的積木拼湊游戲了。培養(yǎng)孩子的想象力，也是從游戲開始的，父母可徒手或利用小玩具做模仿游戲，如用手做成兔、雞的樣子，問孩子像不像。還可以讓孩子摟著布娃娃睡覺，用勺子給它喂飯等。這些可以使孩子展開想象的翅膀。孩子更大一些，可以先給他們講童話或小故事，豐富他們的想象力，為培養(yǎng)創(chuàng)造力做好準(zhǔn)備。

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第二篇：幼兒啟蒙教育

一、對幼兒進(jìn)行獨立生活能力的培養(yǎng)

目前，對大多數(shù)幼兒來說，由于他們從小就受到父母比較多的呵護(hù)、寵愛，生活技能基礎(chǔ)較差，這樣面對未來的職業(yè)家庭等方面都會出現(xiàn)困難和障礙。推廣幼兒生活技能訓(xùn)練計劃，包括針對幼兒的生活技能訓(xùn)練，是幼教環(huán)節(jié)中必不可少的內(nèi)容。這一點在初入園的幼兒身上表現(xiàn)最明顯。

我在帶小班時，大部分孩子不會自己穿衣服，戶外活動前穿衣服總要老師一一代勞，這樣，既浪費時間，又容易使幼兒養(yǎng)成一種依賴性。很不利于他們自理能力的提高。怎樣才能讓這些孩子自覺輕松的學(xué)會這一基本技能呢? 我嘗試過手把手地教他們，但效果不明顯，幼兒學(xué)習(xí)時也很不情愿，于是我嘗試著將穿衣服的步驟編成一首有趣的兒歌，同時配有清楚的圖解，并把它作為一節(jié)課去專門教授，課上我邀請了大班的小朋友為幼兒做穿衣服表演，表演時配以兒歌講解，如：“捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子、吱鈕吱鈕上房子。”小朋友聽了兒歌非常感興趣，親自跟著老師的指點和圖解的提示學(xué)習(xí)穿衣服，這樣就輕松地解決了這個難題。從此，幼兒每次穿衣服都會邊背兒歌邊快速地穿衣服，神情像在玩游戲一樣，再也不會皺著眉頭說：“我不會穿?！?/p>

從這件簡單的事例上使我得出一個結(jié)論：教幼兒學(xué)習(xí)一種生活技能的難點不在于他們原有的技能如何，而在于教師如何找出適宜他們接受的學(xué)習(xí)方法，如果能將這些方法滲透到日常生活中，體現(xiàn)在隨機教育上，投入到活動區(qū)活動里，真正營造一個自然、周密、輕松的主動學(xué)習(xí)氛圍，幼兒掌握獨立生活的技能就會容易的多。

二、組織集體教育活動，即如何進(jìn)行課堂教學(xué)

同中小學(xué)一樣，幼兒教育最核心的組成部分是集體教育活動，既課堂教學(xué)，但我們的教育特點強調(diào)的是讓幼兒在游戲中學(xué)，自愿主動的學(xué)，要順應(yīng)他們的認(rèn)知規(guī)律，試想讓幼兒規(guī)規(guī)矩矩地坐好聽老師講課，既束縛了他們好動的天性，又不會達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，所以這種方式不可取。幼兒的學(xué)習(xí)特點與青少年相比有顯著的區(qū)別，可概括為：“好奇、好想、好問、好動”，這分別來自于他們的四種心理潛能：“觀察力、想象力、求知欲和創(chuàng)造力，只有達(dá)到這些心理需求，才能讓幼兒達(dá)到真正意義上的發(fā)展?！?/p>

在實踐工作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂課的接受相對困難，一般的授課程序是：讓幼兒學(xué)會歌詞——教師范唱——幼兒學(xué)唱——熟悉后獨立演唱。整個過程顯得呆板，而孩子在演唱時也無精打彩，拖著長音毫無美感可言。

于是，我作了如下嘗試，首先，對幼兒學(xué)習(xí)記憶歌詞速度慢、時間長上做出改進(jìn)，針對幼兒先天具備的創(chuàng)造力和想象力，我們應(yīng)當(dāng)加以有效地引導(dǎo)和利用。授課前我為幼兒設(shè)定歌曲的主人公，請幼兒圍繞設(shè)定的主人公編歌詞，對幼兒的思路作簡單的引導(dǎo)，讓他們抓住重點去描述。比如：為小雞編歌詞必然要想到小雞怎樣叫，它有什么樣的代表性動作，獨特的本領(lǐng)等。當(dāng)然，一首歌曲的歌詞應(yīng)當(dāng)符合整齊的韻律，在幼兒創(chuàng)編的過程中，我在認(rèn)可他們創(chuàng)編成果的同時，對不符合要求的地方稍作改動。這樣，一首由幼兒親自參與創(chuàng)編的歌詞內(nèi)容就產(chǎn)生了：“小小雞，嘰嘰嘰，東跑西跑捉蟲子，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰?！弊x起來朗朗上口，極大地肯定了幼兒的成績，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣，很輕松地便學(xué)會了歌詞，再由教師為其配上樂曲，幼兒不需要教師范唱就能跟上樂曲自如地演唱。

第三篇：入黨啟蒙教育

入黨啟蒙教育

入黨流程：

遞交入黨申請書 →→ 確定候選人→→ 民主推優(yōu)→→支部討論 →→確定積極分子 →→一年考察期合格 →→發(fā)展預(yù)備黨員 →→一年考察期合格→→轉(zhuǎn)正成為正式黨員 培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)：

①年滿十八周歲,向?qū)W生所在單位基層黨組織遞交入黨申請書

②政治立場堅定，是非觀念明確，經(jīng)常向組織匯報思想

③注重理論學(xué)習(xí)，能自愿、主動、積極參加黨章學(xué)習(xí)小組，在思想認(rèn)識和理論修養(yǎng)上有進(jìn)一步提高，工作學(xué)習(xí)上有明顯進(jìn)步；

④學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確，自覺主動，進(jìn)步明顯；

⑤遵章守紀(jì)，尊師愛友，誠實守信，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，助人為樂；

⑥積極參加黨團(tuán)學(xué)活動；在集體活動中愿意承擔(dān)并完成組織交給的任務(wù)，并在活動中表現(xiàn)積極。

入黨申請書：

一、入黨申請書的作用

入黨申請書是申請入黨的同志向黨組織表達(dá)入黨愿望的文字材料。通常情況下必須是書寫的，由本人親自完成并遞交所在單位黨組織。

二、入黨申請書的格式

包括5個部分：標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)尾、落款

二、入黨申請書的格式

標(biāo)題：入黨申請書，居中書寫。

稱謂：即對黨組織的稱呼。一般頂格寫“敬愛的黨組織:”六個字。

正文：即入黨申請書的內(nèi)容

這部分內(nèi)容要寫明對黨的認(rèn)識、入黨動機和對待入黨的態(tài)度，表達(dá)自己的入黨愿望；個人在政治、思想、學(xué)習(xí)、工作等方面的主要表現(xiàn)情況，今后的努力方向以及個人的履歷、家庭成員主要社會關(guān)系的情況。

結(jié)尾：入黨申請書的結(jié)尾要表達(dá)請黨組織考察的心情和愿望，一般用“請黨組織審查”等作為結(jié)束語。

落款：在申請書最后，要在右下側(cè)署名和注明申請日期。

入黨申請書的書寫要求

（1）需由本人親自書寫，不得由他人代寫或抄襲他人的入黨申請書；一般應(yīng)手寫，不得由打印稿上交。

（2）要聯(lián)系自己的實際，有本人的思想、工作特點，防止空對空；情況真實準(zhǔn)確，不得隱瞞和偽造。

（3）要在認(rèn)真學(xué)習(xí)黨性知識的基礎(chǔ)上，寫清對黨的性質(zhì)、宗旨、綱領(lǐng)、目標(biāo)、指導(dǎo)思想以及對黨員的權(quán)利和義務(wù)等方面的體會和認(rèn)識。

（4）書寫用黑色墨水書寫，字跡工整、清晰，字?jǐn)?shù)在1500-2000字之間，不得有修改的字跡。

（5）書寫紙張必須用稿紙（不能用有單位名頭的稿紙）

范文開頭：

入黨申請書

敬愛的黨組織：

我志愿加入中國共產(chǎn)黨。

正文（黨性）--中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中

國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實現(xiàn)

共產(chǎn)主義

------------其他內(nèi)容

請黨組織審查。

申請人：XXX

X年X月X日

考查標(biāo)準(zhǔn)(確定為積極分子后)：

①已參加黨章和黨委黨校入黨積極分子培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并順利結(jié)業(yè)；能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義

理論課；

②考察期至少應(yīng)滿1年；

③每季度至少向黨組織匯報自己的思想一次④專業(yè)學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真努力，各門課考試綜合成績

及綜合素質(zhì)測評居班級上中游；沒有不及格課程或重修科目；

⑤在考察的一年中應(yīng)至少有一次獲得學(xué)校三等以上獎學(xué)金或同等級別以獎勵學(xué)習(xí)為主的獲

獎事實；

⑥應(yīng)在規(guī)定時限通過國家英語四級統(tǒng)一考試及計算機等級考試；

特別注意:

①遵章守紀(jì)，無任何違紀(jì)記錄，無任何一級通報批評記錄（一票否決）；②學(xué)生宿舍區(qū)表現(xiàn)

良好，宿舍內(nèi)務(wù)成績總評良好（80分以上），無違規(guī)記錄（一票否決）；

思想?yún)R報

一、思想?yún)R報的作用

思想?yún)R報是申請入黨的同志向黨組織反映自己思想進(jìn)步情況的文字材料，一般每季度一

次，最長不超過半年，也可根據(jù)個人的思想進(jìn)步和變化情況，可以隨時寫。

思想?yún)R報是黨組織掌握了解入黨積極分子情況的重要情況之一，也是對入黨積極分子進(jìn)

行幫助教育、考核審查的重要依據(jù)。

二、思想?yún)R報格式

標(biāo)題：居中寫“思想?yún)R報”四個字

稱謂：一般定格寫“敬愛的黨組織:”

正文：即思想?yún)R報的內(nèi)容

思想?yún)R報的內(nèi)容要因人而異。大致可分為以下六個方面：

（1）對黨的基本知識學(xué)習(xí)的收獲可以向黨組織匯報，學(xué)習(xí)的體會、思想的提高以及存在認(rèn)識不清的問題可以向黨組織說明。

（2）對黨的方針、政策有什么看法，可以在匯報中表明態(tài)度，闡明觀點。

（3）如果參加了重要的活動或?qū)W習(xí)了某些重要的文章，可以把受到教育寫給黨組織。

（4）遇到國內(nèi)外發(fā)生的重大政治事件，可以通過學(xué)習(xí)提高對事件本質(zhì)的認(rèn)識，向黨組織

表明自己的立場。

（5）如果在日常生活中遇到了個人利益和集體利益、國家利益發(fā)生沖突的問題可以把自

己的想法和處理這些問題的情況向黨組織匯報。

（6）可以把自己有哪些進(jìn)步、存在什么問題及今后的打算作為思想?yún)R報的內(nèi)容向黨組織

匯報。

結(jié)尾：一般寫“請黨組織給予幫助、教育！”或“希望黨組織給予批評、幫助！”等

落款：在右下方寫清本人姓名并注明時間。

三、思想?yún)R報書寫要求

（1）實事求是，寫清自己的真情實感，切忌空話套話。

（2）根據(jù)不同時期的思想認(rèn)識情況，集中深刻對一兩個問題談深談透，不要泛泛而談。

（3）要緊密聯(lián)系實際，本人親自書寫，不得簡單抄錄黨章、報告和報刊文章，也不得抄

襲他人思想?yún)R報。

（4）一分為二，既要肯定自己的進(jìn)步，又要找準(zhǔn)自己的不足，敢于向黨組織暴露自身的缺點和問題。

（5）要按時、經(jīng)常、主動、自覺地向黨組織寫思想?yún)R報。

（6）書寫過程中不得有任何勾抹跡象，字跡清晰，切忌潦草。

（7）字?jǐn)?shù)在2000字以上。

范文格式

思想?yún)R報

敬愛的黨組織:

正文-------------

----

匯報人：XXX

X年X月X日

通知:

1、每個季度（3、6、9、12月份）交一篇2000字思想?yún)R報，由團(tuán)支書負(fù)責(zé)收齊；

2、10月8號前交第一批入黨申請書；

3、10月中旬第一批推優(yōu)。

第四篇：鋼琴啟蒙教育

醫(yī)學(xué)家發(fā)現(xiàn)，音樂家的大腦比普通人要發(fā)達(dá)得多，特別是大腦左半球容量比普通人多。左右腦之間的纖維也比普通人粗。而這些腦生理特征在７歲前就開始學(xué)音樂的人腦中表現(xiàn)得更為突出。具有關(guān)專家調(diào)查，人的一生有兩個重要的音樂才能發(fā)育期：一是學(xué)前的2～6歲，二是學(xué)生期的12～15歲。就學(xué)習(xí)鋼琴而言4～5歲的兒童已經(jīng)有了一定的綜合和自治力，是開始學(xué)習(xí)鋼琴及其他樂器的最佳時期。但是幼兒心理學(xué)又告訴我們：三四歲幼兒的有意注意只有五至十分鐘，五、六歲也不過最多二十分鐘左右。所以在對兒童的鋼琴教學(xué)中，不但要求鋼琴教師掌握正確而嫻熟的鋼琴演奏技能，更要重視兒童的心理、生理特點。使兒童在學(xué)習(xí)這門課的過程中產(chǎn)生持久的興趣，從而自發(fā)地產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的要求，并從中得到激勵和鼓舞。

怎樣才能更好的對幼兒進(jìn)行鋼琴啟蒙教育呢？ 首先，要培養(yǎng)幼兒正確的彈奏姿勢。常言道：苗栽地正，樹大才長得直。從小就用科學(xué)的彈奏姿勢彈琴，日后才能漸漸體會到正確地運用身體的重量和力量來觸鍵和發(fā)聲，提高彈奏的準(zhǔn)確性。那么，什么樣的彈奏姿勢是正確的呢？ 其一，身體要與鍵盤的中央對正，坐得端正而不僵硬，上身略向前傾，前傾的目的是為了彈奏時把全身的力量都能轉(zhuǎn)移到兩只手的指尖上。但脊椎骨不可彎曲，背部和肩部要松而不懈。其二，雙手放在鍵盤上時要使肘部和前臂的高度與鍵盤一致。其三，坐的距離以上身略向前傾、雙臂自然下垂、左右肘部自然放松并稍向身體外側(cè)展開；下身則注意大腿根到膝蓋應(yīng)略呈坡狀傾斜，膝蓋的位置在琴邊下，雙腳略向前伸。其四，手型應(yīng)放松，手指自然彎曲，用指端肉墊部分觸鍵。掌關(guān)節(jié)自然拱起，像是虛握著一個圓球，手腕大約與鍵盤平行。大指第一關(guān)節(jié)僅以指側(cè)端觸及琴鍵靠邊緣的位置，四指和小指要注意端正。

以上的正確的彈奏知識我們一看就會明白，但是對于初學(xué)的幼兒該如何啟發(fā)他們呢？經(jīng)過近期的實習(xí)我總結(jié)出了一些經(jīng)驗，我認(rèn)為教孩子用正確的姿勢彈奏主要是用示范法，讓幼兒模仿，并用一些簡單的比喻來啟發(fā)。例如學(xué)彈奏前要先學(xué)會把手臂、手腕全部放松，不要緊張，不能僵硬，就好像手里攥著一支筆，一放它就掉下去了，如果沒有桌子阻隔，它就掉到地上了，沒有掉在半空的，那么手臂放松也一樣，就好像東西掉在地上，手臂要自然下垂，切不可拿著勁在半空懸著，如果懸在半空中就不是完全的放松了。緊接的就是怎樣讓孩子學(xué)會正確的手型，我讓他們想象手中握著一個雞蛋，讓他仔細(xì)地觀察手腕和手臂是否一樣高，把凸起來的手背比作屋頂，把手指比作支撐屋頂?shù)闹?，如果沒有把柱子站正站穩(wěn)的話，房子就會倒塌了，所以手指的第一關(guān)節(jié)不能凹下去，掌關(guān)節(jié)也不能塌，手腕不能上浮和下壓要和手臂保持一致，整只手形形成半圓形，雙手合起來就像是抱著個大蘋果一樣。這樣就便于孩子進(jìn)行理解記憶。其次，彈奏前應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)一些必備的基礎(chǔ)知識。

1、分清左右手和五個手指： 由于彈鋼琴要使用左右兩只手，要運用不同的指法，所以必須搞清楚左右手及五個手指。多數(shù)孩子在生活中已由父母教會辨認(rèn)了。

2、形象生動地讓學(xué)生認(rèn)識鋼琴鍵盤的排列并唱出音的高低長短： 由于孩子們年齡、接受力均不一樣，所以要用適當(dāng)?shù)谋扔鱽韱l(fā)幼兒的思維。學(xué)習(xí)音高排列時不要把一個個的音孤立起來變成和音樂毫無關(guān)系的符號，而是要賦予它生命，可以畫上樓梯、小山，用爬樓梯、上下山來讓兒童體會旋律的傾向性；在區(qū)分高音區(qū)，中音區(qū)和低音區(qū)時可以用動物的聲音作比喻，高音區(qū)像小鳥在清脆的歌唱，低音區(qū)則像獅子吼叫的聲音等。這樣才能使幼兒更容易接受，更便于記憶。再次，建立良好的師生感情，讓孩子在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。孩子第一次上鋼琴課都是帶著既好奇又緊張的情緒。因此，作為把孩子的啟蒙教師，不僅要授予他們知識更重要的是建立師生之間良好的感情，要培養(yǎng)好這種感情教師的表情就很重要.教師的表情是一種無聲的語言，因為你的喜怒哀樂都會寫在臉上，天真無暇的兒童，對教師的表情是很敏感的，教師親切和善的表情會使兒童一下子和你縮短距離。每個孩子都有著不同的性格，有著不同的喜好、智力條件和身體情況，所以作為教師應(yīng)該全面地了解學(xué)生。例如對于一些性格內(nèi)向接受能力慢的學(xué)生，一旦這些學(xué)生突破了某些難點，教師應(yīng)稱贊他，使他們得到鼓勵、產(chǎn)生自信，千

萬不能急躁發(fā)火，更不能說一些打擊孩子自尊心的話。這樣只會使孩子過于緊張而不能很好的發(fā)揮真實水平。有的學(xué)生雖聰明伶俐，但易浮躁和驕傲，一旦他們彈奏的較成功，而沾沾自喜時，教師要能做到喜而不形于色，在表示贊許的同時指出不足之處，使他體會到學(xué)海無涯。對于一貫表現(xiàn)好的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)他們有放松的苗頭，教師應(yīng)以較嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度引起學(xué)生重視。總之針對不同的孩子我們要有不同的方法，但是最終的目的只有一個，那就是讓孩子在健康愉悅的心情下學(xué)習(xí)，讓他們的身心得到健康的發(fā)展。我們不僅要做另他們尊敬的老師，還要做他們永遠(yuǎn)的朋友。最后，安排好每一節(jié)課的內(nèi)容，要在有限的時間里讓孩子充分受益。每位教師都有自己上課的特點及規(guī)律，在這里我想介紹自己在近期實習(xí)過程中總結(jié)出的一些經(jīng)驗。首先，先詢問一下孩子在家的練琴情況，然后開始基本功的練習(xí)，讓孩子把手指活動開。然后開始讓他彈奏上節(jié)課布置的作業(yè)，若是存在問題，我就模仿他的彈奏演奏給他聽，讓他能夠自己發(fā)現(xiàn)問題所在，隨后我再彈奏一遍正確的，讓他有分辨好與壞、對與錯的能力，這樣才能更好的解決問題，俗話說：只有自己發(fā)現(xiàn)問題才能更好的解決問題。同時在課堂中采用動、靜結(jié)合的教學(xué)方式，并穿插聽音、聽節(jié)奏的訓(xùn)練，講鋼琴家的故事，分析樂曲等形式來調(diào)節(jié)孩子的大腦，活躍課堂氣氛，有效地吸引幼兒注意力。同時要求家長們合理、科學(xué)的安排練琴時間，盡可能抓住孩子一天中最充沛、最有學(xué)習(xí)愿望的時間練，每次時間不能過長，將一天的練琴時間“化整為零”地分為幾個十幾分鐘，這樣才能提高練琴的效率。其次，讓幼兒多聽音樂，多看其他人演奏，通過比較不斷增強他們對音樂美的感受力和表現(xiàn)欲，并且創(chuàng)造機會讓幼兒在各種場合下都能樂意向聽眾演奏。其三，要多鼓勵和表揚，畫五角星或小紅花來肯定幼兒的成績，通過這些可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)愿望，對自己提出更高的要求。其四，通過錄音磁帶、文藝晚會等多種途徑讓幼兒多欣賞、多接觸廣大的音樂天地來喚起幼兒對音樂更加濃厚的興趣。其次，作為幼兒的啟蒙老師要適當(dāng)?shù)枚嘧鍪痉?，讓他們對樂曲有一定的感性認(rèn)識，更直觀明確地體會到彈奏要點。每次示范，速度要適中，不能太快也不能太慢，力度上要求準(zhǔn)確得當(dāng)、對比要鮮明。孩子模仿能力強，對示范的印象會十分深刻，我們示范的目的是把他們往正確的方向引導(dǎo)，并不是讓他們一味的模仿，所以我們要鼓勵幼兒創(chuàng)造性地彈奏，善于表現(xiàn)自己的個性特點。最后給孩子留作業(yè)要根據(jù)每個學(xué)生的條件極其能力、進(jìn)度、練琴時間等情況而定。在布置新作業(yè)時，我會簡單得介紹曲子的彈奏要點及需要注意的一些問題，若有必要就示范一遍，讓孩子在練習(xí)中多注意一些小節(jié)問題。幼兒時期是打下堅實基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，對于基本功及練習(xí)曲的內(nèi)容比例要相對大一些，因為這些練習(xí)曲對手指機能的訓(xùn)練較有針對性，同時也要適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┗顫娪懈腥玖Φ男非?，這樣可以給他們充分的想象空間，以開闊孩子的音樂視野，提高音樂感受能力及學(xué)習(xí)的興趣。下課之前沒，給孩子小結(jié)一下，肯定他的進(jìn)步，并指出今后努力的方向。總之我們要把先進(jìn)的、科學(xué)的彈奏方法應(yīng)用在教學(xué)過程中。那么有人會問什么才是科學(xué)的彈奏方法呢？可歸納成一句話：總體的、持續(xù)的放松與局部的、暫時的緊張（指用力）相結(jié)合的方法，這就是既先進(jìn)又科學(xué)的彈奏方法?？茖W(xué)的彈奏方法，是近百年來通過一代又一代的鋼琴家不斷地探索、改進(jìn)、逐步形成的。初學(xué)鋼琴的孩子，大多五、六歲。這個年齡段的兒童正處在骨骼、體力、智力的發(fā)育時期，也是他們最初掌握鋼琴彈奏方法與技能的關(guān)鍵階段。這個時期的彈奏基礎(chǔ)如何、方法是否正確，對未來影響至關(guān)重要。因此如何教會學(xué)生正確的彈奏方法，怎樣引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的音樂想像力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和主動練琴的能力，教師起著決定性的作用。因此，有針對性地進(jìn)行鋼琴的初級教學(xué)研究，顯得尤為重要。筆者從事鋼琴教學(xué)二十余載，在實踐過程中曾做過一系列的嘗試和探討，取得了一些心得體會，現(xiàn)將這些粗淺見解和感悟拿出來與同行們共同研究和探討。

一、兒童鋼琴啟蒙教學(xué)必須規(guī)范 就目前學(xué)琴兒童學(xué)習(xí)鋼琴的動機而言，以提高素質(zhì)為目的，不求進(jìn)度與程度的約占一半以上。由此可見，素質(zhì)教育既是一種時尚，也是一個趨勢。然而這種“提高素質(zhì)”的動機，會被某些家長曲解為“非專業(yè)性”的休閑，甚至是“消費享受式”的學(xué)習(xí)，這種

“潛意識”很快地“傳播”給準(zhǔn)備學(xué)琴或正在學(xué)琴的孩子。于是便抱著一種游戲、娛樂的“休閑”心態(tài)進(jìn)入鋼琴課堂，很自然地一動手便毛病百出，因為“心病于先”，“手病”只是“心病”的一種表現(xiàn)。長此以往、且不談孩子能達(dá)到多高水準(zhǔn)的鋼琴程度，就算是提高素質(zhì)的初衷亦難實現(xiàn)?；诳赡軙B(yǎng)成孩子散漫、華而不實等不良的作風(fēng)，所以，教師必須有預(yù)見地明示學(xué)琴的基本要求。即雖是業(yè)余學(xué)鋼琴，不搞專業(yè)，但彈鋼琴的方法不是業(yè)余的，必須按照規(guī)范正規(guī)的演奏方法去教、去學(xué)，這樣才會有一個良好的開端。

1、家長要讓孩子明白一旦學(xué)琴，則應(yīng)把練琴當(dāng)成吃飯、睡覺一樣必不可少。

2、每天要安排足夠的、較穩(wěn)定的時間輔導(dǎo)孩子練琴，同時要養(yǎng)成精力集中的好習(xí)慣。因為精力集中是學(xué)習(xí)的好品質(zhì)，是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和練習(xí)的重要標(biāo)志。

3、家長對孩子的嚴(yán)與愛應(yīng)把握尺度。同時家長要注意自己的言行對孩子潛移默化的作用，盡可能多學(xué)一些基礎(chǔ)音樂知識。對兒童鋼琴啟蒙教學(xué)研討的焦點之一，是要求教師以親切的教態(tài)、啟發(fā)式的教法來培養(yǎng)孩子對音樂的興趣。為此，尋求兒童生活中“通俗化”的事物與鋼琴技術(shù)、音樂表現(xiàn)的共通特征也正成為許多鋼琴老師思考的重點。與此相悖的是“填鴨式”的教法與“強權(quán)式”的輔導(dǎo)陪練，它有害于孩子音樂靈感的開啟乃至不利于孩子身心健康。然而要強調(diào)的是，親切、和藹應(yīng)是由教師對學(xué)生的愛心及自身的道德、知識素養(yǎng)等諸因素的綜合而形成的人格魅力。這種魅力對孩子來講是至高無上的，它可以最大限度地調(diào)動孩子學(xué)琴積極性，甚至讓孩子覺得：能夠感悟、完成老師的課堂要求是最大的幸福。因此，我們不能把親切、和藹理解成對孩子無原則的姑息遷就，不能因為“培養(yǎng)興趣”而把課堂變成“游戲娛樂課”，既是上課，就一定要講規(guī)范，要嚴(yán)謹(jǐn)，從姿勢到讀譜，哪怕最簡單的一個動作細(xì)節(jié)，也不放過。若一旦養(yǎng)成不求甚解的習(xí)慣，以后很難再想完美?！皣?yán)師出高徒”，這句話不僅是針對教師，也是針對家長與孩子講的，因此鋼琴啟蒙教學(xué)的課堂應(yīng)以規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊鬄榍疤崛I造親切的課堂氣氛。

二、運用正確的教學(xué)方法和教學(xué)語言 俗語說：萬事開頭難，學(xué)習(xí)鋼琴也不例外。一個良好的開端是學(xué)業(yè)成功的一半，此話一點不為過。它可以避免走彎路或少走彎路，可以避免一些不應(yīng)有的毛病而成為日后鋼琴學(xué)習(xí)過程中的障礙，甚至是難以糾正的壞習(xí)慣。因此，兒童從剛開始接觸鋼琴時起，教師就一定要注意教學(xué)方法和教學(xué)語言的正確運用，使他們能夠順利地踏入鋼琴學(xué)習(xí)之門。五六歲學(xué)琴的孩子，大腦的形象思維比較活躍，邏輯思維尚未發(fā)展，他們的學(xué)習(xí)方法主要是模仿性的，所以教師正確的示范很重要。教學(xué)中，教師要根據(jù)兒童的心理特征和語言特點，運用生動形象、簡單易懂的兒童語言來教學(xué)，才能收到好的效果。如：首先讓孩子們了解鋼琴鍵盤的排列及大概音響。彈一些小片段讓他們猜猜象什么，引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂?。孩子們有時會說高音像小鳥、像蛇，低音像大象、像老虎等，這時可以告訴他們鋼琴是富于表現(xiàn)力的?？梢员憩F(xiàn)很多東西，但是沒有扎實的基本功是難以表現(xiàn)很多東西的。如小鳥的鳴叫聲、大象的抬腿，沒有靈巧的手指和牢固的手的架子是做不出來的。當(dāng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來后，就可以引導(dǎo)他們進(jìn)入正規(guī)的訓(xùn)練。比如講彈奏手型時，可以用“搭房子”來比喻，告訴他們，正確的手型是彈奏的基礎(chǔ)，雙手放在琴鍵上要象搭房子一樣，房頂（掌關(guān)節(jié)）拱起來，手指要像柱子一樣結(jié)實才能支撐起房頂，同時虎口要張開留個“門”；講連奏時可以用“走路”來形容，一只腳（手指）落地，另一只腳抬起，自然交替，身體（手腕）跟著往前走，這樣才能使聲音彈得連貫優(yōu)美；講斷奏時，可以拿拍皮球做比喻，手腕斷奏像皮球，皮球（手指尖）落地就彈起來，觸鍵時間短，有彈性；彈音階像上樓梯，抬腿（手指）時身體稍前傾，力量往前送，拇指一定要提前“藏”在掌下，像小船過橋一樣，同時注意手腕一定要隨著音符的方向走；跳音像雨滴一樣，樂句的連線，分句像唱歌的呼吸一樣有“語氣”，等等。運用這些形象的比喻，可以充分調(diào)動兒童的想象力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也便于他們模仿，另外還應(yīng)讓他們早一些接觸黑鍵，消除對黑鍵的神秘感和恐懼感。

三、培養(yǎng)學(xué)生的音樂感和音樂表現(xiàn)力 培養(yǎng)學(xué)生的音樂感和音樂表現(xiàn)力，必須從教學(xué)開始做起。在鋼琴教學(xué)中，常常聽到這樣一句話：“音樂只能意會，不能言傳”。這就是說，僅靠言傳只能幫助學(xué)生理解到一定程度，無法完全講清楚，特

別是一些感覺方面的體會，確實無法用語言來表達(dá)清楚。但問題的另一個方面是，如果我們能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行比較細(xì)致的分析，也將會對學(xué)生有一定的啟發(fā)。作曲家通過作品表達(dá)其思想感情和豐富的想像力，而構(gòu)成作品的一系列創(chuàng)作手段當(dāng)然就可以成為我們演奏者深入具體地研究對象了。如作品的調(diào)性、旋律、和聲、織體、速度、節(jié)奏、音型、聲部、音區(qū)、句法、結(jié)構(gòu)、表情等等。研究得越細(xì)致越合理，我們對作曲家的意圖就會理解的更透徹，對演奏的再創(chuàng)造就有了可靠的依據(jù)，這樣，才使我們有可能幫助學(xué)生提高演奏的音樂表達(dá)能力。有了那么多可靠的依據(jù)，并不等于已經(jīng)在演奏中體現(xiàn)出來了，這要因不同的學(xué)生而異。有的學(xué)生很有靈氣，稍經(jīng)啟發(fā)就能有非常生動的演奏，甚至有自發(fā)的音樂感覺；但有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生，需要有更多的幫助；還有些學(xué)生對一首作品很有想法，但彈起來，又完全不是那么回事了，他的豐富想象并不能在演奏中體現(xiàn)出來。對于這些學(xué)生，教師有責(zé)任因人而異地幫助他們將其豐富的想象轉(zhuǎn)化成音樂形象，學(xué)會用音樂語言來傾訴心聲，讓演奏成為有靈魂的、活的、富有情感的表演。音樂感覺本身化比較抽象，容易意會，不易言明。但它必須通過具體的兩個要素——聲音與節(jié)奏來加以體現(xiàn)。我們不僅可以抽象地對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，更能用比較具體的方式讓學(xué)生聽得到、抓得住、感覺得到，學(xué)生通過具體的掌握，逐步得到感覺方面的體會，這樣學(xué)生的音樂表達(dá)能力就一定會提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有不少地方不符合作品的要求，其中大多是反映在聲音方面。如歌唱性旋律彈得不夠動人，這是因為觸鍵不合適；沒有掌握歌唱性的觸鍵，或者是旋律中出現(xiàn)不必要的重音，破壞了旋律優(yōu)美的線條；或是旋律缺乏一定的起伏，線條感不強等。還有些學(xué)生手指跑動不靈活，手腕在用力；聲音不均勻，缺乏彈性等。這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生具體找出問題癥結(jié)，通過不同的力度，各種不同的觸鍵，以及觸鍵的快慢，手腕的應(yīng)用，手指架子的控制等，還要加上自己敏銳的聽覺，力求再現(xiàn)作品所要求的音樂形象。其次，在節(jié)奏方面，教師也應(yīng)幫助學(xué)生掌握好。如：

1、速度不合適。一種是速度完全不合適，快慢錯位，那么其音樂形象或情感就完全不同，不符合音樂的要求。另一種是快、慢基點是對的，但分寸沒掌握好，或者能力尚未達(dá)到，那么效果也受影響。

2、節(jié)奏不統(tǒng)一與節(jié)奏不均勻 在一首作品中，有些學(xué)生無意識地、不知不覺當(dāng)中將某些段落彈得忽快忽慢，這很不好，不能符合作品要求。原因是：一則缺乏節(jié)奏感覺、某些技術(shù)上的大原因；再者就是某些特殊節(jié)奏如三連音、四連音等相互組合、抓不住基本節(jié)奏造成不統(tǒng)一、節(jié)奏不均勻主要是因手指技能和觸鍵方面能力不強而造成。

3、節(jié)奏的松緊 主要是節(jié)奏的自由度。節(jié)奏應(yīng)該是嚴(yán)格準(zhǔn)確的，但決不是機械的，因為節(jié)奏是表現(xiàn)音樂的重要因素；音樂是傳達(dá)人的情感，是具有生命力的，所以其節(jié)奏也應(yīng)該是活的，有時緊，有時松，像人的脈搏，隨著情緒變化而有快慢的變化；但它的松緊是依據(jù)音樂的自然流露，不能隨心所欲。音樂的松緊較難把握，因為音樂是千變?nèi)f化的，沒有一個固定的公式，它更多的是一種感覺的培養(yǎng)和提高。教師應(yīng)多示范，邊示范邊指揮，啟發(fā)學(xué)生演奏，會對學(xué)生有所幫助。另外應(yīng)鼓勵學(xué)生多唱音樂，唱歌曲，不排除他們彈唱幼兒園或?qū)W校里學(xué)會的歌曲。因為歌曲有歌詞，容易理解，加之人聲是最具有表現(xiàn)力的“樂器”，很容易體會音樂旋律和音樂的傾象性，唱出音樂的線條；此時用你那動人的、富有感情的歌聲，帶動你的手指在琴鍵上“歌唱”，是容易彈出具有感染力的音樂來的。若再能多聽名家們的演奏（包括磁帶等）、多聽音樂會，在這樣的藝術(shù)氛圍熏陶下，再加上科學(xué)合理的練琴方法，相信你的音樂表現(xiàn)力會大大提高。

四、注意培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣 有位先哲曾說過：“興趣是一種魔力，它可以創(chuàng)造出人間奇跡”。這句話并不夸張。許多家長、老師對培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴都有這樣的共識：從興趣開始。興趣表現(xiàn)為積極性和主動性，興趣使個人對所愛的事物給予優(yōu)先的注意，并具有時刻向往的心情。前蘇聯(lián)音樂教育家卡巴列夫斯基認(rèn)為，音樂教育的首要問題在于“怎樣使孩子們對音樂發(fā)生興趣”。四五歲的孩子開始學(xué)彈鋼琴，注意力容易分散，興趣不易集中，缺乏穩(wěn)定性。要想使他們適應(yīng)并習(xí)慣于鋼琴教學(xué)訓(xùn)練，首先必須使他們熱愛鋼琴，使他們喜歡鋼琴教師，喜歡學(xué)琴的環(huán)境。鋼琴教師對待孩子應(yīng)該和顏悅色，始終帶著親切的微笑，要用

幽默的語言驅(qū)散孩子的緊張情緒，要成為孩子的知心朋友。要善于運用生動形象的兒童語言講解樂理知識和彈奏方法。如把高音譜號叫做“高老師”，低音譜號叫“低老師”，把音符說成“雞蛋球拍”、“蝌蚪”等。把鋼琴叫做“大玩具”，使孩子在游戲般輕松愉快的心境里進(jìn)入琴法練習(xí)。首先，在培養(yǎng)兒童的興趣中家長起關(guān)鍵性的作用。家長在陪練的同時要注意到，良好的學(xué)琴氣氛和家長對學(xué)琴的正確認(rèn)識態(tài)度是兒童學(xué)習(xí)鋼琴的重要心理基礎(chǔ)。兒童在良好的環(huán)境中才能對鋼琴有興趣。實際上天生對學(xué)琴感興趣的孩子極少的，所以后天的培養(yǎng)非常重要心理基礎(chǔ)。兒童在良好的環(huán)境中才能對鋼琴有興趣。實際上天生對學(xué)琴感興趣的孩子極少的。所以后天的培養(yǎng)非常重要。家長可以利用兒童的各種心理上的需要盡可能地使鋼琴活動給他們帶來滿足感，激發(fā)他們的興趣。如可以經(jīng)常的讓孩子在朋友、親屬、同學(xué)面前表演、發(fā)揮自己，這時鋼琴學(xué)習(xí)就會給孩子帶來榮譽感。漸漸地，把兒時的這種榮譽感轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼男枨蟆Ｆ浯?，培養(yǎng)兒童學(xué)鋼琴的興趣，教師起著決定性的作用。由于每個學(xué)生素質(zhì)不同，接受能力也不同，這就要求教師根據(jù)學(xué)生的不同情況給予不同的處理方式，尤其是對不同年齡段兒童的心理采取不同的方法。人常說：“好孩子是夸出來的”。教師可以用“表揚加鼓勵”的方式激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們有成就感，有自信心。楊振寧博士說：“成功的秘訣是興趣”。有了興趣就會有積極性，變被動為主動，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，所以說，興趣的培養(yǎng)，對兒童學(xué)習(xí)鋼琴是尤為重要的。總之，在鋼琴的初級教學(xué)中，教師和家長一定要了解兒童的心理特點和生理特點，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，從而有效地培養(yǎng)起孩子的音樂感受力和主動學(xué)習(xí)的積極性，使孩子在學(xué)琴的道路上順利成長。

第五篇：嬰兒要游泳,室溫、水溫啥標(biāo)準(zhǔn)

我們都知道，嬰兒游泳是目前的一種時尚。時尚媽媽不僅注重自己平時的運動、美容、保健等等，也想讓寶寶接受時尚，比如游泳。

然而，寶寶在游泳時，室溫、水溫控制在多少度比較適宜，很多家長都把握不準(zhǔn)。溫度低了吧，寶寶會不會抽筋，不適應(yīng)，甚至對游泳產(chǎn)生一種畏懼感？溫度高了吧，會不會燙傷寶寶稚嫩的皮膚，會不會因為水外水內(nèi)的溫度對比，讓寶寶再感冒了？高也不成，低也不是，實在是個難題。

許多媽媽控制不好溫度的標(biāo)準(zhǔn)，那么，就要去請教嬰兒游泳館的專業(yè)老師了。魔力泡泡嬰兒游泳館的老師告訴家長，無論是在家還是在游泳館，給寶寶進(jìn)行嬰兒游泳練習(xí)，都要保證適當(dāng)?shù)氖覝?、水溫，讓寶寶游泳時感覺舒適。游泳時，室內(nèi)溫度保持在25℃—30℃之間，溫差太大，寶寶在入水前和出水時容易著涼。

冬、春季節(jié)的水溫在36℃-37℃即可，夏、初秋季節(jié)在32℃—35℃即可。不能太熱，過熱易降低寶寶自身的抵抗力，還會讓寶寶消耗體力，迅速產(chǎn)生疲勞感，大大縮短游泳時間，達(dá)不到鍛煉的目的。

關(guān)于放水量及嬰兒游泳時間的問題，魔力泡泡嬰兒游泳館的老師還說，游泳池的水量一般以嬰兒放入水中腳離開泳池底壁為宜。寶寶剛開始游泳時，時間不要超過10分鐘，隨著游泳次數(shù)增多，逐漸給寶寶延長游泳時間，視情況而定。6個月前的寶寶，游泳最好不要超過20分鐘。

此外，游泳前半小時，不要給寶寶進(jìn)食。游泳前，先給寶寶做一些按摩和撫摸，再用溫度相當(dāng)?shù)乃o寶寶沖洗，讓寶寶適應(yīng)水的感覺和溫度。游完之后要給寶寶喝水，補充水分。如果給寶寶喂食，最好在游完的半小時后。

嬰兒游泳好處多，為讓更多寶寶參與到游泳健身中來，請多多關(guān)注魔力泡泡嬰兒游泳館的官網(wǎng)吧。這里，不僅讓家長了解嬰兒游泳的好處，還能讓家長最快瀏覽到寶寶游泳的注意事項、最新業(yè)界消息以及科學(xué)育兒等方面的知識。

嬰兒游泳水溫室溫及相關(guān)注意事項

1.嬰兒游泳水溫：水溫要求在38~40攝氏度之間（夏秋季：33至35度，冬春季：38度左右）。

2.嬰兒游泳室溫：室溫應(yīng)保持在24~28攝氏度之間（夏季：22至24度，冬季：26至28度）。

3.適當(dāng)?shù)挠斡緯r間：選擇適當(dāng)?shù)臅r間讓新生寶寶游泳，勿在寶寶生病、饑餓、哭鬧時游泳。游泳時間選擇在喂奶前40分鐘，每次游泳時間一般為10至30分鐘。

4.泳池放水的深度視寶寶的身高而定，以寶寶進(jìn)入泳缸后處于懸浮狀態(tài)，腳部不觸及泳缸底部為宜。溫度控制要均勻，一般先放入冷水，后加入熱水，并且攪勻，使水池上下的水溫保持一致為宜。

5.每次游泳以前，將嬰兒身體裸露后，注意嬰兒臍部處理，做好游泳前的按摩熱身準(zhǔn)備。

6.嬰兒頸圈使用前必須進(jìn)行安全檢測（如泳圈的型號、保險按扣、漏氣否等）。頸圈套好后檢查下頜、下頦部是否托在預(yù)設(shè)位置，以保證孩子呼吸通暢。

7.嬰兒套好頸圈后，檢查保險扣是否扣牢，要逐漸且緩慢入水，動作要輕柔，避免嬰兒情緒緊張，下水后，讓嬰兒自由游動，注意觀察嬰兒的面色及膚色變化，以確保嬰兒的舒適程度。

8.嬰幼兒游泳時，全過程必須有培訓(xùn)過的專人全程監(jiān)護(hù)；可以適時給于安撫或回應(yīng)。如果小寶寶在水中亂抓，就表示他有些害怕，監(jiān)護(hù)人應(yīng)握著他們的小手安慰他們。

9.嬰兒游泳時，嚴(yán)防嬰兒口鼻嗆水及耳朵進(jìn)水。

10.嬰兒游泳完畢，立即用毛巾將其全身檫干，注意其頭面部尤其眼、耳、鼻、臍等部位的處理。

11.嬰兒頸圍適應(yīng)選用頸圈型號：小號適合0－2個月；中號適合3－5個月；大號適合6－8個月；特大號9－12個月。

嬰兒游泳的室溫、水溫分別是多少度？

室內(nèi)溫度一般保持 23-28 度就行了。沒有空調(diào)的可以采用紅外取暖器或浴霸。冬、春季水溫在 38 度左右，夏、秋兩季溫度在 33-35 度就行了。

家庭嬰兒游泳每次需要多少錢？

水=水的體積×水的密度×水價格 =л×半徑平方×高度×水的密度×水價格 =3.14×0.4×0.4×0.8×1.0×2.4

=0.964元 電=（電熱水器1500瓦+電取暖設(shè)備1500瓦）×半小時×電價格 =0.84元 家庭游泳成本=水+電=1.8元

嬰兒游泳間隔多長時間游一次比較合適？

每周游泳一次，每次15分鐘時間為宜。

哪些嬰兒不適宜游泳？

Apgar<8分的新生兒、有新生兒并發(fā)癥，或需要特殊治療的嬰兒、胎齡小于32周的早產(chǎn)兒，或出生體重小于2000g的新生兒、皮膚破損或有感染的新生兒、感冒、發(fā)燒、感染、拉肚子、腳易抽筋、身體異常者、免疫系統(tǒng)有問題、呼吸道感染（具傳染性）。

嬰兒游泳影響頸椎嗎?

嬰兒游泳可能會傷害寶寶頸椎嗎?

正確的操作是不會的。前提是讓寶寶游泳保持合適的的頻率和時間那么小的寶寶，天天在他脖子上套個圈圈游泳，這橛肯定會傷害頸椎，就像寶寶吃完奶后不能馬上豎抱拍嗝一樣。寶寶游泳也是如此?？刂?好時間和周期，注意寶寶游泳時家長或游泳師給寶寶的外部刺激，嬰兒游泳的益處是顯而易見的。寶寶一周游一次，一次15分鐘，這樣 就不會對寶寶的頸椎產(chǎn)生影響，而且非常有利于寶寶的身體發(fā)育。專業(yè)的嬰兒游泳師都會嚴(yán)格控制每次嬰兒游泳的時間，不會讓寶寶游泳的時間過于頻繁，這樣就不會對寶寶的頸椎產(chǎn)生影響了。

嬰兒游泳之利與弊

家有小兒今年6月1日生的，想來也快5個月了。聽市立東的專家說給孩子游泳好，于是在住院的5天里，我天天推著兒子去游泳。為了在出院后能讓兒子持續(xù)的游泳，我還去買了80*80的嬰兒游泳池，游了有2個月，感覺兒子卻是身上的肉比較結(jié)實，睡眠也好。就是我家的水電費都上去了。不過還是很高興。

可是有一天與荷蘭的兩位朋友談起，說他們國家從沒有讓這么小的小孩游泳的先例。于是我就查閱了一下資料。

我想大家對支持嬰兒的文章看得已經(jīng)比較多了，下面是copy的反對派的資料，僅供大家參考。也歡迎大家參與討論。

為什么“ 美國研究認(rèn)為幼兒不宜學(xué)游泳

中國的“嬰兒游泳”和成人“游泳”的是兩個不同概念，美國專家所研究的幼兒學(xué)游泳是指嬰幼兒象成人那樣的學(xué)習(xí)正規(guī)的游泳訓(xùn)練，而中國的新生兒游泳是指在安全的條件下，讓新生兒水里做自由的適量運動，這是兩個完全不同的概念。

美國專家研究的結(jié)論是：

（1）水中的低重力環(huán)境不利于孩子骨骼的成長；

（2）幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)尚未完善，學(xué)習(xí)游泳不安全；

（3）游泳的高強度訓(xùn)練也容易損傷幼兒的身體。

第一個結(jié)論是正確的，但是那是有條件的，也就是如果象魚一樣長期呆在水里才會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，如果只是每天在水里呆 20、30 多分鐘，并且是在水里運動，這個結(jié)論是不成立的。

第二個結(jié)論也是正確的，如果要幼兒象成人一樣學(xué)習(xí)游泳確實不安全。所以必須有安全防護(hù)措施和安全意識的教育。嬰兒游泳必須戴專用的嬰兒游泳安全脖圈，必須有成人在旁邊全程監(jiān)護(hù)，成人與嬰兒的距離必須保持一臂之內(nèi)。水溫、室溫都有嚴(yán)格的要求，第三個結(jié)論也是正確的，象成人一樣的高強度游泳訓(xùn)練是容易損傷幼兒身體。但是如果是適量的運動就不存在這個問題。嬰兒游泳是嬰兒在水中的自由活動或自由運動，也不構(gòu)成上述的擔(dān)心。

研究人員告誡兒童家長，最好不要將孩子送去參加通過反復(fù)把兒童沉入水中等方式來鍛煉游泳技能的培訓(xùn)班（見外國嬰兒游泳視頻）因為這種號稱首先要培養(yǎng)兒童不懼怕水的心理的訓(xùn)練，只會增加孩子對水的懼怕心理，而導(dǎo)致孩子成人后對水的心理障礙。這種訓(xùn)練方式現(xiàn)在主要在美國普及，中國還沒有相應(yīng)的機構(gòu)和人員開展類似的培訓(xùn)班。因此美國專家的研究結(jié)果是建立在本國的嬰兒游泳泳訓(xùn)練方式上得出的結(jié)論

嬰兒游泳—現(xiàn)代育兒理念

1歲以內(nèi)嬰兒游泳已經(jīng)是1歲以內(nèi)嬰兒最好的也是唯一的運動健身項目，對孩子的一生將有重大的影響?，F(xiàn)代育兒理念已經(jīng)將嬰兒游泳放在一個重要的位置，說明嬰兒游泳的重要性。

在嬰兒1歲以內(nèi)尚不能獨立行走的特殊時期, 嬰兒游泳為寶寶提供了一個熟悉、自然、安全的健療運動。填補了零歲嬰兒智力發(fā)育的空白。

寶寶的大腦細(xì)胞發(fā)育在3歲前完成。這一時期，語言、運動、音樂、親情、環(huán)境等外界的刺激對嬰兒大腦的發(fā)育尤為重要。嬰兒在游泳時，全身的肌肉關(guān)節(jié)韌帶均得到自然運動，心理放松，神情愉悅，有的寶寶甚至在水中安心的睡覺。運動所帶來的外界刺激反饋至大腦皮層，對腦神經(jīng)的發(fā)育有著良好的作用。

凡是堅持3月以上的嬰兒游泳，寶寶的肺活量、心臟功能、免疫功能、消化吸收功能、睡眠狀況均優(yōu)于其它同齡寶寶。和同年齡不進(jìn)行嬰兒游泳的寶寶相比，前者明顯的感到健康、活潑、運動平衡感好。

嬰兒游泳從什么時間開始？

在家庭內(nèi)開展嬰兒游泳，自醫(yī)院回家后可立即進(jìn)行，在嬰兒正常的情況下，一般每天一次，每次10/15分鐘。新生兒予以游泳后，胎便排出早，生理性黃疸提前消退，營養(yǎng)吸收早，生理性體重早恢復(fù)；嬰兒時期是兒童生長發(fā)展的黃金時期, 父母在這一關(guān)鍵時期對嬰兒實施有效、合理、科學(xué)的嬰兒游泳健康保健, 對孩子的成長和發(fā)育有不可估量的重大意義, 這份辛苦是一份超值的投資。

新生兒游泳與早期親子互動

新生兒游泳強調(diào)的游泳運動只是嬰兒智能開發(fā)的一種手段。新生兒游泳包括三個步驟：游泳前興奮性按摩與嬰兒交談；同步感覺組合刺激游泳及游泳后的安撫性按摩。所以，在新生兒游泳時，母親對嬰兒親密的按摩和對話，欣賞和調(diào)整寶寶在水中游泳的姿勢等等是一種極好的嬰兒與父母親子互動的過程。尤其是爸爸媽媽在充當(dāng)寶寶的“游泳教練”和欣賞寶寶游泳時，產(chǎn)生的愉悅、欣喜的情緒，會自覺不自覺地傳遞給寶寶，刺激寶寶在新生兒期就有良好的對環(huán)境、對依戀關(guān)系建立的情感反應(yīng)和應(yīng)答，這對嬰兒的社交能力和模仿學(xué)習(xí)、情感表達(dá)的能力均有積極的促進(jìn)作用。